团结合作的名言精选(九篇)

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第1篇：团结合作的名言范文

对于每个人来说，生命只有唯一的一次，那么我们又有什么理由不去使这仅有的一次生命变得绚丽多姿呢？，我们做任何事情都要团结。记得曾经有人说这样的一句话：“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”……诸如此类的名言警句不胜枚举。是的，人心所向的确是件好事，团结就是力量！此时我对这句话是深信不疑，因为这句格言曾给我启迪与教育。

中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作是不可少的。

纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦，单靠单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了笛卡尔的启示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛顿能提出“牛顿第一定律”吗？

现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，但人类的合作有虚伪的合作。

不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团结合作的精神。

第2篇：团结合作的名言范文

记得第一次去光机电大楼的时候，心情是激动而充满着好奇，从窗外往实训室里看：机床整整齐齐的排列着，从门里飘出的是我们光机电系学生都熟悉的味道—机油味。刚去的头两天是初步认识和了解车床的结构及操作，之后进行了加工台阶轴、加工门轴、加工圆锥、板牙架的加工、铰杠的加工、千斤顶的加工等七个项目的实践操作，从中也认识、使用了千分尺、游标卡尺、车刀、顶尖、钻头、扳手等。

在实训的过程中，我不仅学到了许多加工工艺方面的知识，更学到了课本上没有的知识。在实训的过程中遇到了不少问题，而犯的错误也不少，通过实训让我学会虚心求教，细心体察，大胆实践。任何能力都是在实践中积累起来的，都会有一个从不会到会，从不熟练到熟练的过程，人常说“生活是最好的老师”就是说只有在生活实践中不断磨练，才能提高独立思考和解决问题的能力；同时也培养了自己优良的学风、高尚的人生、团结和合作的精神；学会了勤奋、求实的学习态度。

勤奋就是要发奋努力、不畏艰难。唐代思想家韩愈有句名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。优良的学业是辛勤汗水的结晶，成就只有通过刻苦的学习和拼搏才能获得。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”

第3篇：团结合作的名言范文

首先，要注意克服浮躁、急于求成的心理。作为一名学生干部尽管是委员，课业的繁重，工作的忙碌，使得我们不得不去赶做一些工作，从而导致了工作质量下降，面对这种情况，我们一是要树立正确的价值观，不仅要协调好工作和学习的关系，同时也要注意专心致志，工作的时候就要认真工作，学习的时候就要认真学习，在这样的方式下，才算是真正的作到工作学习两不误。二是要脚踏实地，做好长时间工作的心理准备，不要去想一些所谓的“捷径”。

其次，要克服盲目自大、互不服气的思想。初任委员的时候，委员们往往缺乏一种沉稳和成熟，由于经历简单，又或者是上进心都比较强，竞争力也比较强，往往会出现互相嫉妒，互不服气。要克服这种情况，我们第一是要学会谦虚，学会正确地认识自己，摆正自己的位置，扎扎实实，一步一个脚印地向着目标前进。第二，要学会看到别人的优点和长处，并且豁达大度，宽厚待人。一个人只有豁达、宽容，才能处理好人与人之间的关系，同学之间能够友好和谐相处，这是学生干部干事能够健康成长的最有利的工作环境，我们都应该为营造这个良好环境而共同努力。在这些社联活动中，虽然各个委员都希望能够有比较耀眼的表现，但是大家最后都认识到团结才是真理，也正是克服了这种互不服气的思想，组员们充分地发挥团结合作的精神，各施所长，才使得这次活动能够比较顺利地开展开来。

第三，要注意克服韧劲不足，吃苦精神差的现象。在学生工作中，有个别学生干部干事缺乏坚毅的品格，进取意识不够强，缺乏韧劲，缺乏远大的理想和抱负，贪图安逸，追求享乐，对工作不太上心，不肯吃苦，不愿吃苦，不肯付出艰辛的努力，意志品质比较脆弱，工作拈轻怕重，所以会出现工作未能按时完成的情况。要克服缺乏韧劲、吃苦精神差的不足，我们必须树立坚定的信念，把为同学们服务作为我们工作的宗旨，在工作上，我们要敢于承担更艰巨的工作任务，敢于向困难挑战。

第四，要克服工作不实、作风飘浮的问题。学生干部干事中，或多或少会存在一些好高骛远，说得多，做得少的现象。这就要求我们思想一定要沉稳。任何时候我们考虑问题一定要从实际出发，实事求是，不能闭门造车，也不能做说话上的巨人，行动上的矮子

第4篇：团结合作的名言范文

一、更新观念，营造民主合作氛围

教师要为小组合作学习营造一种民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保持学生的学习热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学习后进生积极参与活动。同时，教师也应平等地参与到交流中去，并对小组的学习情况进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体验合作学习的快乐。变教师的“一言堂”为师生的“众议院”，教师只是学习的一员，而非最终的裁判。教师应鼓励学生敢于发表意见，甚至要允许、鼓励学生“与众不同”“标新立异”。民主宽松的学习氛围是学生进行小组合作的适宜土壤。

合作学习强调的是小组合作、团队协作的精神。因此，小组的划分尤为重要。小组的划分不应太呆板，要灵活多样，对不同的教学内容采取不同的小组划分方法。可按照学生的兴趣划分、可根据学生的素质划分、可根据学习程度划分、可根据性格进行互补性划分，总之，小组划分时一定要最大限度地给学生提供良好的学习环境，相对多地给学生提供满足表现欲的时空“机遇”。为那些素质差或怯于、羞于在全体师生面前敞开思想、发表己见、展示动作的学生创设“无威胁”的人际背景，使每一位学生在“友伴结合”这种新的课堂教学环境中都能学有所获。

二、创新设计，激发小组合作兴趣

语文课堂教W应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。教师要根据不同的年段、不同的课文内容和不同的语言表达，采取不同的教学方式，要把行之有效的创新语文活动形式引进课堂教学。学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，设计以绘画、剪贴、写作、朗读、表演为主要内容的语文跨学科（音乐、美术、劳动）综合性学习，师生自主选择听、说、读、写、画、贴、诵、唱、跳、奏等学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，以小组合作的方式完成综合性学习对于培养学生团结合作、主动探究、勇于创新的精神起到积极的推动作用。让学生学得有兴趣，学得有情趣，从而提高小组合作的实效性。

三、拓展实践，广开小组合作空间

《义务教育语文课程标准》强调：“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在教学《梅花魂》时，我让学生课前收集英雄人物的故事，课堂上请每个小组用自己喜欢的方式介绍本组最佩服的一位英雄人物。汇报时，有的小组讲过故事后，还集体诵读英雄名言，有的吹起竖笛演奏《红梅赞》，有的朗诵岳飞著名词作《满江红》，还有的跳起《英雄赞歌》舞蹈……这些设计充分尊重了学生的学习个性，学什么，用什么方法学，以什么方式展示学习成果……我都给学生自由选择的权利、选择的空间，充分尊重学生个性化学习，在宽松自由的心境中，小组合作的潜能才能得到最大发挥。

语文教学不仅要使课堂成为学生自主合作的乐土，还要拓展语文实践的天地，把小组合作由课内延伸到课外。比如，在教学《美丽的南沙群岛》时，课前让小组合作收集南沙群岛物产的资料；课堂学习结束时，我又让学生以小组为单位扮演“导游”“游人”，把南沙群岛悠久的历史、丰富的物产和迷人的景色互相介绍，同时每一小组出一期手抄报。只有不断地进行小组合作实践，才能凸显学生的主体地位，唤醒学生的合作意识，才能使学生在广阔的空间中自主探索，形成学习能力，才能真正促进学生自主发展，为学生的终身发展奠定基础。

四、评价鼓励，激发小组合作热情

第5篇：团结合作的名言范文

关键词：任务驱动；中职；语文综合实践活动；教学应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0065-03

中职语文综合实践

活动课的地位与特点

地位与作用 2009年新修订的《中等职业学校语文教学大纲》在“教学内容与要求”部分，设置了语文综合实践活动，与“阅读与欣赏”、“表达与交流”并列为语文课程教学内容，并将其目标明确为：通过情境中的实践活动，提高学生综合运用知识、技能、方法的能力。同时，对语文综合实践活动教学要求和具体课时安排做出了具体规定。新《大纲》首次以教学文件的形式明确了语文综合实践活动课的地位、作用并提出相应的教学要求，充分体现了课程教学目标定位于语文应用能力的培养，突出了中等职业学校语文课程的服务功能；有利于激发中职学生语文学习兴趣，实现中等职业学校培养“有素质、有技能”的复合型人才的培养目标，高效完成新《大纲》把课程教学目标定位在培养学生从业后必须具备的语文应用能力，以及为提升职业素养奠定基础的课程基本任务，也是促进中职语文教学改革的必由之路。

课程特点 中职语文综合实践活动是“以课程目标为核心，以学生直接经验，以及校园生活、社会生活、相关职业生活为基础，以学生主动学习、直接体验、综合应用为基本方式，以激发学生学习的积极性、培养学生综合应用能力为宗旨的语文情境活动”，具有以下几个基本特点：（1）综合性。语文综合实践活动从内容、形式都具有很强的综合性特征。将合理淡化学科课程特征、充分体现职业教育特色作为主要目标，沟通学科之间的联系、语文与鲜活的现实生活、回归实在的职场，需要综合运用语文知识、能力和其他学科的知识、能力，同时也培养和提高学生的综合职业知识能力。（2）实践性。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（3）自主性。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习目标、内容及方式，自己决定活动方案和活动结果呈现形式，教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。语文综合实践活动课应充分发挥学生的主体性，让学生“主动活动”在活动中成长、锻炼，成为学习的主人。

学情分析与任务驱动法

学情分析 近几年，随着中职招生困难的加大，生源素质急剧下降已是不争的事实。学生的基本素质较差，他们大多数都是在中考中被淘汰下来的学生，有的甚至都没有参加过中考，语文基础知识严重欠缺。来到职业中学，大部分学生是为了学到一技之长，普遍存在着“重专业课，轻文化课”的倾向，对语文的学习多处于被动、应付的状态，加之教师教学方法传统单一难以调动学生的学习兴趣，致使中职学生语文学习“后天营养不良”。但是，中职学生动手能力强，爱表现自己，对活动课感兴趣，不满足于单纯书本知识的接受性学习，向往成人的社会生活，参与社会生活的愿望比较强烈，且具有一定的社会实践能力，对未来的职业岗位有一定的了解和向往。同时，由于学生有较多时间接触计算机和上网，已具备一定的多媒体制作技能和网上获取信息的能力。这恰恰是在语文综合实践活动课教学中运用融“教学做”于一体的任务驱动法的有利条件。

对任务驱动法的认识 任务驱动法是一种不同于传统的“教师讲，学生听”，而是融“教学做”于一体的、强化学生能力培养的一种行之有效的教学模式。它是一种建立在建构主义学习理论基础之上的教学法，是学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源积极主动地应用，进行自主探索和互动协作的学习；其根本特点就是：以任务为主线、教师为主导、学生为主体。这种教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。大致包括以下几个环节：（1）设计任务。任务驱动法就是让学生围绕一个个典型任务驱动而展开学习活动，学生在完成师生共同设计的一系列任务的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，获得真正属于自己的知识与技能。（2）创设情境。设计好“任务”后，教师要积极创设适合任务实施的学习情境，使学生带着真实的活动“任务”进入情境。（3）自主合作，完成任务。任务驱动法强调发展学生的“自主学习”能力。同时，倡导学生在讨论和交流中完成任务，以培养学生自主探索获取知识与技能的能力及与他人合作的能力。（4）交流评价。在学生分组各自完成任务后，要及时组织学生交流、展示自己的成果，采取多元评价方式进行评价，这既是总结完成任务情况，更是引导学生进行活动反思，将所掌握的知识技能的内化。

基于任务驱动的中职语文

综合实践活动教学设计案例

教材内容描述 本次教学内容是江苏省职业学校语文教材编写组编写的《语文》（基础模块上册）第二单元“自然的心迹”单元后的语文综合实践活动“走进家乡”。“自然的心迹”单元属于现代散文单元，通过这组写景散文的学习领会作者对大自然的态度、感受，了解作者在描绘自然景色时所运用的技巧；本单元表达与交流写作部分安排的是语段写作训练，包括语段的类型、语段的结构、不同语段的写作方法，并能在实践中运用。这次语文综合实践活动要求学生通过活动发现家乡的自然美景、人文精华，进一步认识家乡、了解家乡、热爱家乡；通过叙述、描写、说明等方法简明、生动地表达事物；通过实地走访、调查研究等手段获取信息，在活动中训练观察、表达、归纳、整理的能力。

设计理念意图 “教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。”（语）《中等职业学校语文教学大纲》指出：要“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感”。通过实践活动，提高学生综合运用知识、技能、方法的能力，是本次活动的主要出发点。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性学习活动，促进学生进行自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此的学习成果，引导学生学会学习、学会合作、学会做人，是本次活动的主要着力点。

任务设计 本次综合实践活动安排的主题是：走进家乡。学生由于时尚与消费的影响，只追求外面现代化的世界，而对于自己的家乡没有情感上的体验，缺少经验上的积累。“走进家乡”这样的活动就是要让学生返身回去拉近与家乡的关系。如果只是从资料上、网络上抄些现成的词条，不去认真地调查、考察、走访，不与现场的场景与生活接触，只局限在课堂上，很难让学生得到真正意义上的训练。针对学生对活动课感兴趣的特点，根据大纲、教材的要求，结合学生的来源较为分散、刚到新学校时间不长的现实，为帮助学生尽快熟悉学校所在地的情况，增加认同感和归属感，便于组织实地走访、调查，笔者将本次实践活动的进一步明确为“走进学校所在社区”，通过举办“家乡如此多娇”主题展作为“任务”来实施。为了真正做到在“做中学，在做中教”，采用任务驱动法，以学生为主体、以能力为本位，以活动为抓手，为学生活动搭建平台。

活动形式 本次活动采用个人形式、小组形式、班级形式进行。

活动准备 （1）个人搜集、背诵表现乡思、乡情、怀乡的诗歌、歌曲、名人小故事、名言，做好上课比赛准备；（2）指导学生分成4个小组，每组8～10人，学生根据兴趣自主选择一个组参加活动，必须人人参与，在组长的组织协调下为小组拟写一个组名，如：徜徉山水组、感怀古迹组、济济名人组、率先跨越组；（3）组织学生参观高铁徐州站、金龙湖、珠山公园等景点，参观清洁技术产业园、开发区九年一贯制学校、徐州侯集高级中学，参观蟠桃安置小区、大庙镇市民活动中心，走访编写地方志的老同志等；（4）搜集有关展示社区的视频并作好剪辑，做好上课播放准备；（5）协调学校多功能会议室，争取学校支持，做好主题展设备准备。

任务实施

创设情境，分析明确任务（活动地点：校多功能教室；时间：1课时） （1）播放饱含思乡之情的乐曲《我热恋的故乡》，创设情境，兴趣导入。（2）进行背、唱、说比赛，每个小组可以齐背、唱，也可以成员单独背、唱，内容不得重复，数量多者胜出。学生分组上台展示课前收集制作的材料。第一组：采撷名诗颂“家乡”；第二组：收藏“热爱家乡”名人小故事；第三组：歌唱“赞美家乡的歌曲”；第四组：书写“恋乡”的名言。此任务的设计有助于开阔学生的文化视野，激发学习兴趣，提高人文素养，培养学生语文运用综合能力，为活动营造氛围，使学生意识到在竞赛活动中团结协作的重要性。教师要不失时机地利用学生互动来培养学生的协作能力和团结合作精神，无形之中也促使优生帮助差生，培养了学生之间团结合作的精神，实现了共同提高的目的。（3）播放“家乡电视宣传片”有关视频，展示任务。（4）小组内根据课前准备阶段收集到的资料，围绕项目任务、活动目标，分组讨论，运用“头脑风暴”法，选出合理的角度和处理方法，拟写出活动方案，完成活动方案表格。此任务的设计使学生通过小组合作的方式在教师设计好的任务中进行探究，得出结论，分享成功经验，让他们乐在其中；分层合作探究，自主编拟综合实践活动方案，促进了学生进行自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此的学习成果，引导学生学会学习、学会合作。（5）熟悉方案，按照课前分工做好课外搜集、整合信息的准备工作。

按照方案，搜集整合，形成成果（活动时间：课外1周时间） （1）各小组按照项目任务实施方案，在组长的组织协调下进行信息的采集、保存、筛选、整合，采用图解或文字说明等方式，运用照片、视频、多媒体等媒介进行信息保存。（2）完成信息搜集后，各小组进行资料汇总分析，进行卡片制作，辅以照片、视频、多媒体等媒介完成后期制作，形成项目任务成果，做好举行“家乡如此多娇”主题展准备。此任务的设计引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活；有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

举行“家乡如此多娇”主题展，展示成果，评价总结（活动地点：学校多功能教室；活动时间：1课时） （1）各组在组长带领下布置本组的展区。（2）在两位学生主持人的主持下活动开始，所有学生参观主题展区、听取其他小组的活动展示汇报，进行成果展示。（3）采用多元评价方式，进行自评、互评与有关教师评价相结合，注重过程评价，完成活动评价表，评选出各奖项。（4）组织班长将各组的活动成果分类汇总，做好资料保存，做好展板在校内展出。（5）师生总结项目实施情况，布置拓展，延伸作业完成活动总结。

教学实践中应注意的几个问题

教师的角色 在运用任务驱动式的语文综合实践活动教学中，教师要引导学生有序、高效地开展综合实践活动。教师协调社会有关部门、机构与学生活动的关系，为学生开展实践性学习创设良好的外部环境。在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。这都对教师提出了更高要求：教师必须具有较强的规划能力和设计能力、较强的组织与协调能力、探究与问题解决能力、自主获取信息、主动收集和处理信息的能力。

实践活动要姓“语” 语文综合实践活动课的设计必须着眼于提高学生的语文素养，着力于语文基础知识与语文方法的整合、语文应用能力培养，“活动”是载体、是方式、是途径，归根结底语文综合实践活动课必须以学习语言知识、形成语言能力为出发点和归宿，一言要之，语文综合实践活动必须姓“语”。

任务的选取与设计 合理选取设计项目任务是实施任务驱动教学的关键，“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动”。围绕大纲、内容确定任务，注重一个“明”字：选取要包含主要的教学内容，依据人才培养目标的需要，充分体现教学大纲的要求；结合学生专业岗位需要确定任务，突出一个“实”字：任务设计与选取应真正做到课堂与岗位的结合，培养学生的职业能力、就业能力，以满足社会工作的需要；考虑实施条件确定项目，体现一个“巧”字：任务的选取，需注意学生的个性特点、知识接受能力的差异、难易度要针对学生实际的认知水平和能力水平，符合学生的“最近发展区”，要被大多数学生喜爱，使学生有自我发挥的空间，使学生有机会体验到成功的快乐。

参考文献：

[1]陈金海.语文综合实践活动集锦[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]许敬惜.对中职语文综合实践活动课的新认识[J].职业教育研究，2011（11）.

[3]袁立新.基于任务驱动的探索性学习的实施策略[J].扬州教育学院学报，2005（1）.

[4]李霑.“做中学，学中做”在中职语文教学中的应用[J].职业教育研究，2012（4）.

第6篇：团结合作的名言范文

关键词 音乐 教学 德育

一、音乐教育在德育渗透中的作用

从古至今，世界上许多国家和民族对音乐教育是非常重视的。我国的孔子说：“移风易俗，莫过于乐”；《乐记》中载：“凡音之起由心生也，人之心动，物使然也”；德国的贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”等，其表达的意旨无非是音乐产生于人的内心情感、却又反作用于人的心灵。音乐是情感的艺术，比其他艺术更直接诉诸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“晓之以理，动之以情，导之以行”，这其中，情是关键，正如列宁所说，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”，一个“情”字，将音乐教育于道德教育紧密的联系起来了。

“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字，字母，音符。”，雨果的这句名言道出了音乐教育对提高民族素质的重要性，即音乐教育不仅仅只是培养职业音乐家，它还担负着对全面的创造型人才培养的重责。让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德智体美全面发展，从而使全民族的素质得到提高。这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着重要的地位。

在职高教育中，建设优秀的校园文化，树立崇高而富有特色的校园文化精神，音乐教育必不可少。一首好的音乐作品的播送，让学生在优美的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，使千姿百态的美有所依附，促使学生形成高尚的情操，达到德育渗透的目的。

二、职高音乐教学渗透德育的策略

1、音乐教师在教学中不断提高德育基本功

音乐教师在音乐教学中要做到教、导并重，教书更要育人。职高生正处在成长和求学时期，生理和心理发展都在趋于成熟，在音乐教学过程中更需要有人成为学习的指导者，作为音乐课的教师，在教学过程中更是要注重育人的观点和价值取向，教师的品德对学生起到一定的思想影响。要对学生进行良好的道德品质教育，自己本身就得是一个具有良好品德的教师，要以理服学生，首先就得以理服自己，对学生进行爱国主义教育，德育情操教育，自己就得首先净化感情，把心贴在祖国的教育事业上，不知德育为何物，德育教育就无从下手，当然就无从话渗透，把握德育教育丰富的内涵，就能居高临下的开辟渗透的渠道，创造出渗透的各种生动活泼的方法。提高德育教育基本功和德育教学的基本功，这两个基本功不提高，德育渗透往往处在“围城”阶段，在学科外面活动，不能深入其中，“渗透”也不过是徒有虚名。只要本着做教师的使命感和责任心，就一定能够提高其能力，培养出具有美好心灵和美好情操的德、智、体、美全方面发展的新时代的有用人才。

2、在音乐欣赏的过程中突出德育的重要性

欣赏教学是音乐教学的重要部分，所以在这一过程中要让学生学会感知、理解音乐。学生在鉴赏音乐的过程中容易产生误区，就是对音乐的观念只是简单地认识，只注重音乐的旋律，对其所要表达的含义往往忽略，降低对音乐的感知力。所以在音乐鉴赏的过程中要使学生主动参与音乐体验，将音乐的内容变为旋律，提高学生的感知认识。在教学过程中教师要提高对音乐的引导能力，不要只将旋律放给学生听，要引导学生感知节奏、音色、和声等多种音乐结构，使学生真正融入歌曲意境中，让学生真正投入音乐世界中，通过欢乐和感悟体验人生、净化心灵。

3、音乐知识、技能运用中渗透德育

音乐知识教学是学生学习音乐、掌握音乐的主要途径之一，教师在教学过程中要注重发展学生的思维，充分进行德育渗透，以提高学生的能力，这是实现音乐教育目标的主要手段。例如，在声部合唱训练的过程中，有些同学主观上认为声部高不可攀，并出现了一定的畏难情绪。教师要鼓励这些学生敢于挑战困难，树立信心、耐心与恒心。具体演唱的过程中可以先慢后快，先分后合，先易后难。学生一旦成功掌握相关知识，教师应该严格要求学生在演唱上尽量统一，保持统一的节奏，并很好地控制自己呼吸。学生在演唱自己声部的同时，要兼顾其他声部，体会合唱效果是否良好、是否和谐、是否优美，出现问题的地方大家要一起面对，一起克服，最大限度地保障合唱变化中的统一。在这种知识和技能的教学过程中，能培养学生自觉遵守纪律和团结合作的精神，能使学生树立正确的集体主义观念。

4、在歌曲教学中进行德育渗透

前苏联著名音乐理论家苏霍姆林斯基指出“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”音乐教育是面向全体学生，通过其特有形式、手段，培养出高尚完美、追求真善美的现代人。培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏能力，扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能，促进个性的和谐发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。作为一个音乐教师，不仅是音乐的重要传播者，也是教育工作者和引导者，要把学生培养成为有理想、有道德、守纪律、懂得真善美的人。对音乐教师来说，要跟上时代的发展，转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，寓乐于教。因此，在音乐课堂上，教师要注重学生的反应，不失时机地向学生渗透德育。

5、寓德育于各种教学手段之中

结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。

第7篇：团结合作的名言范文

关键词： 农村中学 数学教学 教育管理 教学方法

前不久，宿迁市初中数学教学研讨会在泗洪县育才实验学校举行，我也参加了此次会议。研讨会实际安排一天半时间，11日上午安排的是四节观摩课，下午是上课老师的说课及专家的评课，专题讲座。12日上午是江苏省中小学教研室副主任董林伟的专题报告。在这次交流活动中，我感受颇多，现从以下几方面谈谈感受及体会。

一、新课改的核心理念及方法在数学课堂教学中得到了实践和应用。

四位老师都能够引导学生走进课堂，亲自动手实践，乐于探究，亲身经历数学知识的发生、发展和形成过程。学生在课堂上能够自主学习，真正成为课堂的主人。教师精心组织并鼓励学生养成小组合作交流的习惯。有的教师引用教育家的名言：如果每人交换一个苹果，每人最后只有一个苹果，而每人若交换一种思想，则每个人最后都有两种思想。学生真正从教育家的名言中体会出相互交流的意义。同时，课堂上的合作交流既培养了学生团结合作的精神，又加强了学生的竞争意识。

几位授课的老师课堂内容安排能够由易到难，既有基础训练，中档例题，又不乏能力提高题，这样不仅使课堂内容延伸到课外，扩大了学生的思维空间，而且使每一个学生都得到不同程度的发展。

二、数学问题解题后需反思。

12月11日下午，县第四中学朱主任作了题为《多问一句的精彩》讲座，他结合具体实例阐述解题后可从以下几个方面去提问：（1）你同意他的做法吗？（2）你还有其他解法吗？（3）问题倒过来会怎样？（4）你能有什么样的新的结果？（5）弱化条件会怎么样？（6）换个条件你会解吗？（7）你能编出类似的题目吗？

我们从他的发言中可以感受到数学课堂上不在于题目讲授多少，而应注重把题目讲透、研究透。解题后总结反思可以使学生对问题的理解更广阔、更深入，才能真正提高学生的解题能力。后市教研室的卓斌主任也强调了解题后需反思这一观点，他说：“解题后不反思，犹如入青山而空返。”

三、对学生教育管理要讲究艺术性、科学性。

研讨会上，一位专家举了这样一个例子：有一个人在教堂里做礼拜的时候，嘴里还叼着烟。神父过来对他说：“你在抽烟的时候，还能想到做礼拜，真不简单。”这个人不好意思地把烟熄灭了。他的这个故事与我以前在班会上准备的一个故事有相似之处。故事主要内容是：从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕，他拿到市场上去展出，画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中做上记号。

晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号――没有一笔一画不被指责。画家十分不快，对这次尝试深感失望。

画家决定换一种方式去试试，他又摹了一张同样的画拿到市场展出。可这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号。当画家再取回画时，他发现画面又被涂遍了记号――一切曾被指责的笔画，如今却都换上了赞美的标记。

这两个故事使我们明白：在学生的管理过程中，要学会变换不同角度去认识学生，眼光不能总是盯着学生的缺点，要善于发现学生的优点，加以鼓励，这样可能会收到意想不到的效果。

四、数学老师需要不断地更新教学方法。

时常会有一些教师感慨地说：“我真的老了，干不过小年轻了。”的确，我们会发现一所学校里会存在曾经几度辉煌的老教师逐渐成为年轻教师的垫脚石。所以，有些老师开玩笑说：“教师就像模特一样，是吃青春饭的。”但是，我认为，老教师若能够坚持学习，积极进取，不断更新教学方法、方式，也会宝刀不老的。老教师在长期的教学过程中，容易形成单一、固定的教学模式，即使方法再好，若长期不发生变化，学生也会感到乏味的。所以，我认为面对看似枯燥的数学知识，要不断地变化自己的教学方式及手段，真正能使学生认识到数学问题中体现的严谨美、逻辑美、思维美等，从而提高学生学习数学的兴趣。

五、农村中学也能够打造全县名师。

第8篇：团结合作的名言范文

如《淮南子》中所说：“举事以为人者，众助之;举事以自为者，众去之”。这句古语启发我们：只有合作才能共赢。以下是小编精心收集整理的描述合作高一作文700字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

描述合作高一作文700字1曾经独自走出失败的阴影，独自享受成功的喜悦，可最使我难忘的还是那次我和他的成功合作，那份特有的感觉……

“王丽、李敏，你们到前面来给大家做个实验。”好“狡猾”的物理老师，竟然让我们这两个物理考试总是垫底的“货色”出“洋相”。我们终于来到了讲台前。看着眼前这个好似眼中钉的量热器，我们的心里发毛了：测铝块比热，怎么测呢?然而，几乎在同时，我们用彼此信任的目光鼓励着对方：“相信我们，我们会成功的!”

我们先回忆了一下测量步骤，做好一切准备工作后，便开始实验了。我刚把铁架台固定好，李敏就把盛水的烧杯放到石棉网上，点燃酒精灯，开始加热的当儿，我们便抓紧时间用天平测量待测铝块的质量。调节好横梁平衡后，李敏的左盘放入铝块。我正准备用手去拿砝码，李敏及时阻止我：“住手!用镊子夹!”她多细心呀!我有点惭愧，但随即又对自己充满了信心。当我小心翼翼地将最后一个砝码放回盆中时，我便开始记录水温。水刚沸腾，李敏连忙将它倒入量热器中，又立即将铝块没入水中。我忽然记起了什么似的，抢着把木盖盖上，随后对李敏会心地一笑：“别忘了加木盖!”李敏伸了伸舌头，露出两个小酒窝。

实验数据都记录好了，我们便开始计算，“哇，算到了，2.69×103米3/千克，与真实值2.7×103米3/千克、基本一致。王丽，我们成功啦!”李敏似乎忘记了还在上课，激动得跳了起来，我抑制住内心的兴奋，又重新算了一遍。真的，我们真的成功了!伴着物理教师满意的微笑，我们走下了讲台。

真实，一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心，在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相提醒，又何愁不成功呢?当你与他人共享成功的喜悦的时候，那份感觉是特有的，那份促进也是特有的!

描述合作高一作文700字2世界因组合而美丽，人生因合作而精彩。

——题记

春天因繁花而显得美丽，夏天因无数绿叶而显得生机勃勃，秋天因万亩田野而显得无比灿烂，冬天因细小的雪花而银妆素裹，大自然的美丽源于一个又一个的“组合”，组合需要和合作，而合作又给人们带来一次又一次的精彩。

合作创造了生存的力量。在南美洲的草原上，发生过这样一个惊心动魄的事情。在一个秋日的下午，一丛临河的草原突然起火，呼呼直蹿的烈火形成了一个大圈，向草丛中央的一个小丘陵包围过去。丘陵上无数蚂蚁被逼得节节后退，他们似乎要葬身火海而别无选择。就在这时，出人意料的事发生了，只见蚂蚁迅速抱成一团滚成一个黑色的“蚂蚁球”冲出火海，就是这小小的合作，使大多数蚂蚁绝处逢生。然而缺乏合作会导致死亡，有一种候鸟，每年在迁徙的时候，都会飞越喜马拉雅山的珠穆朗玛峰。高空中，虎视眈眈的金雕不是的会进行偷袭。当候鸟们在集体飞翔时，金雕就不敢靠近，可面对落单的候鸟，大多数金雕都会毫不犹豫的捕杀，那些落单的候鸟就成了金雕的囊中之物。由此，我们得出这样一个结论：在大自然中，往往学会合作才能长久的生存，成为自然中的强者。

动物亦是这样，作为高等动物的人类有何常不是呢?

合作使弱小的力量变得强大。东汉末年，中国出现军阀混战。曹操势力逐渐增大，他统一北方后，准备夺取荆州和江东。曹操率大军二十万人，声势浩大，而当时刘备力量极为弱小，孙权的势力也无法阻挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权，孙刘联合也不过五万人左右，但两军精诚合作，在赤壁大败曹军。

一朵花，即使在小也需要雨水滋润，肥土的给予，阳光的馈赠以及绿叶的衬托，才显得美丽青翠。花亦如此，人也是这样。人生中，一个人若想有所发展，他也离不开众人对他的帮助和支持，离不开相互沟通，相互合作，只有共同努力，才能撑起一片美丽的天空。让我们合作起来弥补自身的不足，

团结起来，相互支持，相互理解，创造属于我们自己的成功，为世界添彩。

描述合作高一作文700字3人生在世，如果只是一个人去打拼，这是一件很辛苦的事情。如果人们在外打拼，没有朋友和其他人的帮助，是不能成就大事的。只有和别人相互合作，才会得到收获。通过互相合作，双方都会得到双赢。通过那一次在学校发生的事情，我明白了合作的意义。

那一次，在学校里上课的时候，老师在课堂上，宣布了一件事情。老师此时站在讲台上向我们宣布：“同学们，我们今天来玩一个游戏吧!游戏规则很简单，同学们只有组合，两个人一组。然后，我们玩躲避障碍物。在每一个人的前方设置了许多的障碍物，需要两人合作，共同完成这个游戏。其中，一个人戴上一条黑布把眼睛给蒙上，另一个在后面指挥，帮助蒙上眼睛的那个人躲避障碍物，游戏即可成功。”老师说完了游戏规则后，我们大家开始自由组队。两分钟后，同学们都各自都找到了自己的队友，最后，只剩下我和班上我最不喜欢的一个男同学组队在一起。

老师见我们组好队后，便问我们准备好了吗?我们大家都都异口同声的说：“老师，我们大家都准备好了，开始吧!”我们大家说完话后，便开始准备玩游戏时所要用的道具。当我们真正准备好后，游戏开始了，等过了了一会，其他的同学玩完了游戏后，呆在一旁。接着，轮到我们了。

我讨厌的那个男同学，把眼睛蒙上了之后，游戏开始了。其他人，都开始了游戏，开始的时候，我因为心里不爽，于是，我没那个男同学瞎指路。结果，他路上尽是撞到了路上的障碍物。这是，我稀里高兴极了。但是，我看到其他同学，都快要完成游戏一大半了。于是，我再也没有了，玩弄的意味。

我又开始重新指挥那个那男同学，我用高声的喊道：向左，向右。向前，小心头上......那个同学，在听了我的喊话之后，也开始配合我。不到一会就超过了其他学生。成为了全班第一。

通过这件事情之后，我明白了一个人生道理。生活中要懂得与人合作，这样会使我们得到双赢的结果。

描述合作高一作文700字4一滴水无论是何等的晶亮如珠，还是如琼浆玉液，被风一吹、日一晒就会瞬间消逝，然而一滴水汇入江河湖海会展示其无限的生命力，会得到生命的永恒。一点余光起不了什么作用，但如果千万缕余光聚在一起，便足以驱走这世界的黑暗，给人们带来光明。世间万物似乎都在给我们诠释一个道理：团队协作很重要。

人心齐，泰山移。这是众所周知从愚公移山中引申起来的一句名言警句。从前，愚公家门前有一座大山，大山阻挡了愚公的出行，每次出行，愚公都得翻山越岭，十分的不方便。于是，愚公向家人提出了移山的想法，得到了大家的支持。但在一般人看来，这么大的山若想把它移为平地，简直是天荒夜谭，所以，很多人都笑话他们。但愚公却坚定地对大家说：“你们说的对，若只凭我一个人，当然不可能移开这座山，但如果我们一家人合作，一定会成功的，就算我们老了，还有我们的子孙，我们的子孙老了，还有他们的子孙，这样子子孙孙的努力下来，我相信，精诚所至，金石为开，总有一天大山会被移平的。愚公的话付诸了实践，N年后，大山真的被移平了，愚公的子子孙孙从此出行无阻了。

“愚公移山“对我们每个人都有启发，特别是对我们80后、90后来说犹为重要，我们不但要懂得自立自强，奋力拼搏实现自己的梦想，更要知道团结合作，共同努力的可贵。众人抬柴焰火高，团结就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌绝顶。

在我们现实生活中，无处不体现团队协作的重要性。就拿拔河比赛来说吧，如果团队不协作，即使个人的力量再强大，又有什么用呢?反之，即使个人的力量很渺小，但大家都气往一处使，力往一处发，那么，胜利将是属于他们的，因为他们很团结，他们很友好，他们用时间行动告诉我们：团队协作很重要。

一个人在社会上独立自主固然不可或缺，但共同努力为中华民族的梦想而奋斗更是重要。只有合作才能有所成，人生价值才能得以展现。同学们，一个人若想取得成功，必须学会团体协作，只有遵从团队协作，我们才能写出人生美丽的`篇章，创造出生命的辉煌，做到一加一大于二。

描述合作高一作文700字5其实，在我们的日常生活中，你甚至我可能都未曾发现，爱与被爱就在生活的一点一滴中体现，甚至有时仅仅凝聚在一张纸条上。

那天，天上下着淅淅沥沥的小雨，同往常一样，我拖着疲惫的身体回到了家。经历了一下午的“折腾”肚子早已“抗议”了。打开冰箱，发现冰箱中静静的躺着一个西瓜，我最喜欢吃西瓜的拉!我突然发现旁边还放着一张字条，上面的字提醒我道：“儿子，西瓜拿出来等会切来吃了，小心着凉。”字虽然不多，但是却凝聚了妈妈对我无上的爱，使我感受到丝丝的爱意。我也没多想，便开始做起了作业。

时间飞逝，在一抬头，已经到了七点，我伸了伸懒腰，我走去打开冰箱，看见这个西瓜绿里透着黑，真是是惹人喜爱。我咽了一口唾沫，心想还是把它留给妈妈吧，妈妈上班辛苦一天了，那么辛苦，还是留给妈妈吃吧。于是，我没有合作，又把它放回了冰箱，并留下了一张纸条：“妈，回来就把西瓜吃了吧，要记得哦。”

第二天中午放学回家后，我打开冰箱，那个西瓜竟然还躺在冰箱里。只不过纸条上的字被改了：“儿子，晚上妈妈回来和你一块分享!”我笑了，妈妈也没有跟我合作，但是想到妈妈看到我的纸条那种幸福，心里甜滋滋的样子，我异常期待，因为我马上就可以和妈妈分享这个西瓜了!

谁知，妈妈又因为加班要很晚回来，于是我又把纸条上的内容换了：“妈妈，西瓜再不吃就坏了，记得你要吃了它哦!”

第三天，妈妈单位突然有事还要晚上回来，我看了看冰箱里的西瓜，再不吃就真的快坏了!但是我也忍住了，我真的很想和妈妈一起分它。

第四天晚上妈妈回来的时候已经八点了，我因为写作业累的趴在桌上睡着了，妈妈看见我幸福地把我叫醒，说要和我分享冰箱里的西瓜，可打开冰箱，拿出它，皮还依然鲜艳美丽而且冰凉，可是西瓜里面已经严重变质!但令人意外的是我和妈妈都没有表现出遗憾，因为我们似乎已经分享过了!

第9篇：团结合作的名言范文

一、细心备课是有效教学的前提

备课是全部教学工作的基础，是上好课的前提，备课的质量直接影响到上课的质量。实践证明，只有认真备好课，才能成功地上好课。备什么，怎样备，这是每一个教师在备课前必须认真考虑的问题。 那么面对新课程，政治教师怎样备课呢？

1.按新课程标准，备好教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，更是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介。充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者，对教材价值的研究有不可推卸的责任，而教材的价值在于生成性。备教材应领会新课程的主要思想，研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。

2.按新课程标准，备好新时政。新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关新闻的报刊杂志，浏览网上时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材、资源。

3.按新课程标准，备好学生。“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲试，逆反心强，教学中要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来。备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。

二、运用多种教学方法，达成课堂教学的有效互动是关键

要灵活运用多种教学方法，从而达成思想政治课的有效互动。在新课程标准的要求下更要大量用情境教学法、合作学习教学法、研究性学习教学法等，从而提高教学的有效性。

情境创设是思想政治课的重要载体。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设具体而生动的教学情境往往能够促发学生强烈的学习意识和探求动机，有利于掌握知识、提高能力，更有利于促成学生良好道德品质的主动建构。思想政治课的有效教学必须渗透于能够激发学生情感共鸣的一则故事、一个案例、一次活动，甚至是一幅图片、一段音乐、一句名言之中，融合于师生彼此都能投入的一种具体氛围和均能接纳的一种生动情境之中，使学生受到熏陶感染，增强情感体验，从而生成正确的态度、滋养丰富的感情、形成坚定的信念，达到思想政治课教学效果最优化。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助学习。这是新课程倡导的一种新颖的教学方法，也是实现高效课堂的一个重要途径。高中学生处在成长的青春阶段，身心发展还不完全成熟，再加上现在的学生大多数都是独生子女，因而缺乏团结合作的精神。而在合作学习中，小组成员在一种积极的目标互赖情境中，为完成同一个目标分工合作、互相启发，能够树立合作意识。同时，由于不同程度的学生在合作学习中互相取长补短，加深了对问题的理解，个人的思维在集体中得到了发展。小组成员之间形成了一种互动、互助、互勉、互进的活跃学习氛围，使学生在不自觉中学会了与他人的交流与合作，提高了学习效率。

研究性学习既是教学内容也是教学模式，同时也是学习方式。“研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。”高中思想政治教材每一单元的主题探究、每一课的情境问题，就是引领学生探究科学知识的过程。在围绕主题探究或情境问题进行研究性学习的过程中，学生获得了亲身体验的机会，培养了发现问题、提出问题的能力和解决问题的能力;通过社会实践了解科学对自然、社会与人类的意义和价值，学会了关心国家和社会的进步。