厦门招生精选(九篇)

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第1篇：厦门招生范文

备注:艺术特长生招收人数控制在我校本年度本科招生计划的1%以内，各项目具体招生人数根据生源实际情况进行调整，择优选拔，宁缺毋滥。

二、报考条件

具备全国普通高等学校年度招生工作规定的报考条件，思想政治品德良好，学习成绩优秀，身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求，具有突出艺术特长的全国各地应届高中毕业生。

1.西洋管弦乐类、民乐类考生要求专业水平达到业余9级以上，有乐队经验者优先;

2.声乐类、舞蹈类考生要求所报专项接受过专业训练，并获地(市)级以上表彰奖励，或有大型舞台演出经验。

若生源所在省份统一组织艺术特长生测试，考生还必须参加所在省份统一测试并取得合格以上成绩方可报考我校艺术特长生。

三、报名办法

1.网上报名：符合我校招生条件和项目的考生，请于2012年12月1日-2012年12月15日，登录我校艺术特长生网上报名系统(zsb.xmu.edu.cn/ystcs)进行网上报名。报名流程为：进入网上报名页面，点击“注册”，填写相关信息，确认提交信息后，系统自动生成报名表，直接打印并填写《厦门大学2013年艺术特长生报名表》。每位考生只能选报一个项目，不得兼报。

2.寄送材料：申请考生须于2012年12月18日前(以我校所在地邮局收件日邮戳为准)将以下材料寄达厦门大学招生办公室(邮编：361005)。逾期、材料不全者不予受理。

①经个人签名、所在中学签署推荐意见并盖章、粘贴个人相片并加盖中学公章后，形成的《厦门大学2013年艺术特长生报名表》;

②身份证复印件(无身份证者使用户口簿复印件);

③在高中阶段如有获奖，请附上高中阶段所获得等级的学习获奖证书复印件(须经所在中学签署审核意见并加盖学校公章);

④专业等级证书或获奖证书等专业特长证明材料复印件(须经所在中学签署审核意见并加盖学校公章)

友情提示：所有申请材料均不退还。

3.初审：我校从学校艺术团建设的实际需要出发，根据考生学习情况、专业水平等对申请者进行初审(对材料不全者不予审核)。我校将在12月25日之前确定初审合格准予参加测试名单，考生可通过网上报名系统查询审核结果。

4.报考费：120元。网上支付方式缴交，具体缴交办法将在公布初审合格考生名单时在厦门大学招生网上公布，逾期未交，视为自动放弃考试资格。

5.现场确认：初审合格准予参加我校艺术特长生专业测试的考生应于2013年1月12日下午2:30-5:00由本人持以下材料：①身份证原件;②与报名表上相片同底版的近期2寸彩照2张(背面写上自己姓名);③所获得等级的学习获奖证书原件;④专业等级证书或获奖证书等专业特长证明材料原件等有关材料到我校艺术学院大楼二楼(厦大海滨东区)办理艺术特长生专业水平测试现场确认手续。若生源所在省份统一组织艺术特长生专业测试，考生还须提供取得的所在省份艺术特长测试合格证明。

四、艺术水平测试

1.测试时间：2013年1月13日上午8：00起(具体测试时间安排见报到现场公告，敬请关注)。未按时入场，视为自行放弃考试。

2.测试内容：艺术特长生测试含基本技能测试(其中声乐为视唱;器乐为视奏;舞蹈为舞蹈基本功)和曲目表演两项。要求考生准备曲(节)目两首(个)。乐器自备(其中古筝和扬琴的考生可自备乐器或使用我校提供的乐器)，器乐不允许伴奏;声乐和舞蹈只允许使用伴奏光盘。

五、确定资格及录取要求

1.确定资格：我校根据测试结果，划定各招收项目的艺术水平合格线。在综合考察学生学业成绩、思想素质的基础上，根据测试结果、结合学校艺术团的需要，本着公平、公开、公正的原则确定我校拟招收艺术特长资格生名单，报学校招生领导小组批准后，在我校招生办网页公示，并按规定报生源所在省级招生办和教育部“阳光高考”平台备案和公示。对于省级招生部门组织省级艺术特长生统一测试的省份，考生还必须具备所在省份的艺术特长生资格，方可最终获得我校的艺术特长生资格。

2.签订协议书：我校将尽快与拟招收的艺术特长资格生签订《厦门大学2013年招收艺术特长生协议书》。

3.录取政策：获得我校艺术特长生资格、第一志愿填报我校且专业服从调剂的考生，经所在省级招生办核准，我校可在出档分数线下20分以内(但不低于考生所在省份本一批录取控制分数线)给予录取，并结合我校在生源所在省的招生专业计划和录取等情况安排学习专业。

对艺术特长测试成绩特别优秀、文化考试成绩低于我校在生源所在省份出档分数线下20分但达到生源所在省份本一批录取控制分数线的考生，我校向生源所在省级招办提出书面申请，经批准后予以录取并安排专业，该类考生的录取人数不超过本校招收艺术特长生总数的15%。

高考成绩达到我校在生源所在省份出档线的艺术特长生，若随我校本一批生源一并出档，我校将根据测试结果给予加10分进行排序和专业投档并给予录取。考生须服从我校的专业安排。

4.被我校录取的艺术特长生在校学习期间，必须遵守学校的有关规定，参加学校艺术团等有关艺术活动，服从安排，承担作为艺术特长生应尽的义务。

六、监督

我校监察部门对艺术特长生招生工作全过程进行监督。

七、附则

1.我校欢迎确具艺术特长和水平的考生报考。请考生认真对照我校的报考条件，客观自我评价，避免不必要的人力、物力浪费。

2.本办法仅适用于各省本一批普通类报考我校的应届高考考生(报考我校音乐系、美术系的考生，请参阅我校相应的艺术类专业招生简章)。对于将艺术特长生放在本一批之前录取的省份，考生按所在省级招生部门的要求填报志愿，且专业服从调剂;其它省份取得我校艺术特长生资格的考生，本一批第一志愿必须填报厦门大学且专业服从调剂。

3.由于我校在各省份的出档线无法提前准确预测，获得艺术特长生资格的学生须自愿承担因高考成绩未达到我校出档分数要求而影响后续志愿录取的风险。

4.有关出档分数线的确定方法为：对于将艺术特长生与本一批考生同时录取的省份，以实际录取时产生的出档线为准;对于将艺术特长生放在本一批之前录取的省份，以省级招生部门根据我校《招生章程》有关投档比例的要求事先提供给我校的初次模拟出档线为准。

5.对于高考总分不是750分的省份的考生，降(加)分幅度按照考生所在省份的考试总分与750分之比进行折算，并按照四舍五入的规则确定实际降(加)分幅度。

6.我校将在招生办网页及时招收艺术特长生的有关通知和信息，请考生关注，并做好有关配合工作。凡未按我校的通知要求办理有关事项或因提供错误的个人信息而产生的影响录取等问题，均由考生个人负责。

7.本简章根据教育部已颁布的有关文件制订，具体实施过程按当年教育部和各有关生源省份制订的相应政策执行。

八、本简章由厦门大学招生办公室负责解释。

联系方式：

厦门大学招生办：网址：zsb.xmu.edu.cn;

第2篇：厦门招生范文

【中图分类号】R156.3【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)12-0047-02

支气管镜检查越来越广泛地应用于临床呼吸道疾病的诊断和治疗，行气管镜检查术前、术中、术后良好的护理是保证气管镜检查成功与否的关键，也是护理人员配合医生做好内镜检查与治疗的必要工作。

1 资料与方法

1.1一般资料:

本组病人4人次，男1人，女3人，年龄为1-10月小儿，均为先天性心脏病术后、气管插管后的患儿。

1.2手术器械:

日本产olympus电子纤维支气管镜2条（4.0mm或4.9mm和2.8mm各一条），olympus冷光源一台，主机一台，库兰冷冻机一台，爱尔博电凝机一台，库兰冷冻探头一个，电凝探头一个，球囊3根（2.5mm、4.0mm、5.0mm各一根）活检钳两把

1.3药物准备:

2%利多卡因、1：10000盐酸肾上腺素、凝血酶冻干粉、布地奈德混悬液、盐酸丁卡因胶浆、注射器、无菌纱布等，并准备好抢救物品。

1.4方法:

患儿取去枕仰卧位由麻醉师进行诱导麻醉后接呼吸机辅助通气，连接心电监护、经皮测氧饱和度，插入喉罩充分暴露声门，连接电凝负极板，气管镜经喉罩进入。

2 结果

4例患儿术中术后无重大并发症发生，治疗后气管直径均接近正常小儿，改善了患儿的通气性能，愈后效果明显。

3 讨论

3.1 充分的术前准备是手术成功的前提:

术前操作护士应检查气管镜、冷光源、冷冻机、电凝机、球囊、活检钳性能是否正常。备好抢救药品及器材，连接好心电监护仪，为患儿建立静脉通道，以备术中用药及抢救。

3.2 术中密切配合可降低术中术后并发症发生率:

操作过程中严格按操作流程进行操作，正确执行医嘱，胆大心细，与医生密切配合，防止差错发生，谨慎小心各项操作，以减轻患儿痛苦及不必要的并发症。

3.3 良好的术后护理是手术的关键:

术后护理是至关重要的，做好患儿家长的心理护理，与患儿有效的沟通，利于患儿的病情恢复，密切观察患儿的病情变化，尤其是带气管插管时的护理。有效的清理呼吸道，以保证患儿的通气，避免病原微生物的滋生与繁殖，房间每日进行消毒。增强患儿的身体素质，有利于病情的恢复。

4 护理

4.1 术前护理：

4.1.1 病情评估：详细询问患者过敏史，包括及其他药物过敏史、支气管哮喘史及基础疾病史，备好近期X线胸片、胸部CT片、心电图、肺功能报告、胸部三维重建。肺功能差者应行动脉血气分析。血小板及出凝血时间。肝肾功能、乙肝表面抗原及HIV、RPR检查。术前应保证患儿机体一般情况良好，无发热，无活动性大出血，无脑部病变如癫痫，脑损伤，惊厥史，无严重并发症，能耐受检查。准备好氧气与负压吸引，以便术后使用。

4.1.2 心理护理：由于多数患儿家长缺乏对支气管镜术的了解，易产生恐惧心理和出现紧张情绪。因此，既要向家长详细介绍支气管镜术对疾病诊断和治疗的必要性和安全性，又要向家属讲明术中、术后可能出现的并发症，耐心细致地做好解释工作，以取得患儿家长良好的配合。

4.1.3 药品、器械的准备： 1)全程要保证吸引器的性能良好（最好能备用1台）、支气管镜的视野清楚度良好，性能良好消毒备用。2)全程给予吸氧及使用多参数心电监护，供术中随时监测心律、血氧饱合度、脉搏、血压等。3)备好急救药品、氧气、喉镜、气管插管，必要时备好人工复苏器。抢救设备及药品的良好处于备用状态，对于减少并发症尤其是严重的并发症起着非常关键性的作用。

4.1.4 患儿的准备：

（1）患儿在病房时的准备:1)术前遵医嘱给患儿禁饮食6小时，以免术中呕吐或分泌物误吸引起不良后果。2)术前常规静脉留置针，系好腕带，换上手术衣裤，2岁以下小儿用一次性尿裤。

（2）患儿在手术室的准备：1)术前15分钟，静脉给药。2)选择麻醉效果好、安全界限较广、中毒现象较少的表面麻醉剂。用2%利多卡因咽喉部。3)固定，患儿取仰卧位，婴幼儿用绷带约束四肢，松紧适宜。

4.2 术中配合：

4.2.1 患儿取仰卧位躺在操作台上，给予患儿心电监护，监测血氧浓度，约束带固定患儿肢体，松紧适宜，起到固定作用，眼罩遮盖患儿双眼，电极板充分接触患儿皮肤。

4.2.2 麻醉师给予静脉麻醉后，使患儿平卧，抬高头肩部，头略后仰，用喉镜充分暴露开放气道，使喉罩顺利到达声门，让气管镜经喉罩进入手术部位。

4.2.3 患儿进入麻醉状态后开始操作，双手固定患儿头部或将患儿头部垫一头圈加以固定，避免活动影响操作和损伤支气管镜，操作过程中密切观察患儿生命体征。

4.2.4 操作过程中遵医嘱给予副肾素，利多卡因，布地奈德混悬液。

4.2.5 进入手术部位后遵医嘱选择合适的球囊，球囊经气管镜到达声门下狭窄处进行扩张，约10秒钟，观察效果，不明显则退出球囊，送入电凝探头，电凝机电流调制20W―25W，氧流量调低至1升/分或关闭纯氧，以免烧伤气道；电凝结束后效果较明显，之后再进入冷冻探头，将电凝后的组织进行冷冻防止充血及肉芽组织的形成，若视野不清楚，先清除呼吸道分泌物在进行其它操作。3至5天后再用活检钳清除坏死物，若间隔时间过长则会影响效果，导致坏死物坚韧不易清除，增加了患儿的痛苦以及家长经济上的负担，若效果不理想可再次进行电凝术联合冷冻术进行治疗。

4.2.6 操作结束后常规给予气管插管辅助通气，避免操作后引起局部水肿影响呼吸。将患儿送入监护室观察3至5天后再给予电子支气管镜检查处理周围的坏死组织使粘膜清洁光滑。若患儿自主呼吸良好则可以拔出气管插管，转入普通病房进行观察及护理。

4.3 术后护理：

4.3.1 一般护理：操作结束后观察患儿至苏醒，注意观察患儿生命体征变化。苏醒后由麻醉师护送患儿至监护室继续观察。禁饮食6小时，以免误吸。遵医嘱给布地奈德混悬液喷雾吸入、地塞米松静点，以减轻和预防喉头水肿。

4.3.2 呼吸观察：术后注意观察呼吸频率，深度，节律的变化和口唇颜色，呼吸不畅者予以氧气吸入，氧流量鼻导管1升/分或面罩2-3升/分。有无声音嘶哑，喉头水肿。有无胸痛，呼吸困难。

4.3.3 咯血的观察与护理：行气管镜活检术出现少量咯血属正常现象，表现为痰中带血或少量血痰，防止气管镜后咯血应注意预防和观察处理，重视术前防范意识和实验室检查，一旦出现大咯血立即报告医生，及时治疗抢救以防不测。

4.3.4 带气管插管的护理：操作结束后常规给予气管插管辅助通气，避免操作后引起局部水肿影响呼吸。注意气管插管的深度，固定是否牢靠，以防气管插管脱出；适当约束患儿上肢，防止患儿自行拔出气管插管。带气管插管的患儿应住单间病房或层流的监护病房，避免探视人员过多，或禁止探视，防止病原微生物的滋生。

4.3.5 病程中还应注意患儿的体温变化、气胸等病情变化，出现问题及时通知医生配合处理各种问题。

4.3.6 术后做好气管镜及附件的清洗消毒及保存。

第3篇：厦门招生范文

这是一个教师专业发展的奇迹：福建省首届中小学教师技能大赛33个学科组，厦门获得15个学科组第一名，4名五一劳动奖章获得者厦门占了2名。

这是一个为国家输送优质人才的奇迹：连续多年全市高考录取率位居全省第一；2010至2012连续3年出高考状元；2012年文史类考生全省前15名19人(有同分)中厦门有9人，理工类全省前50名54人中有12人；2012年北大清华保送生福建招生46名，厦门占29人，北大清华在福建总招生195人，厦门占62人。

是什么力量让厦门的教育在全省一枝独秀·是什么力量让厦门的教育长盛不衰·是什么力量牵引着全省教育界与社会各界的眼光·为此，我们走访了厦门教科院，走访了厦门一批教师，获得诸多的启示。

启示一、优先发展落实到位：教育优质发展的前提

经费到位——取消双休日补课——农村办学条件基本赶上城市

第一是经费到位。教育优先发展战略地位得到落实，到2001年财政性教育投入17.02亿元，占GTP2.86%，均全面落实到位。《2011年厦门市国民经济和社会发展统计公报》显示：2011年财政教育支出58.37亿元，增长34.5%，占GDP2.3%，占财政支出15%。这确保了“教师工资不低于公务员”、“中小学教师同城同薪”、“每年百万元培训百名骨干”等推动厦门教育发展壮大举措的落实。

第二是素质教育落实到位。率先在福建省动真格地减轻学生过重课业负担，2004年取消初中所有年级的双休日、节假日和寒暑假补课；2006年取消高一和高二双休日、节假日和寒暑假补课；2007年取消高三寒假补课；2008年取消高三暑假补课。2009年下半年开始高三周六补课也砍掉了。至此，厦门基础教育所有学段补课全部取消。

减轻课业负担，取消双休日的补课制度，学生一是可以利用周末选择自己的兴趣爱好，培养与发展自己的优势特长，如乌石埔油画村，此为艺术专业的考生提供了交流成长的空间；二是为缺腿科目的学生，提供查找资料、集中突破的自我提升时间。

第三均衡发展到位。关注农村教育，推进城乡之间的义务教育均衡发展。2004年开始，又连续4年每年安排1亿元，集中建设一批农村义务教育和公共卫生项目，其中教育占70%。2008年，再设立扶持农村学校专项资金，连续3年每年投入6000万元，用于农村义务教育学校设施建设。通过几轮的扶持建设和教育资源整合，农村中小学办学条件得到极大改善，基本赶上城市中小学。如此重大的举措，凸显了厦门市委市政府的远见与情怀，为厦门教育的和谐发展创造了社会环境。

【链接】厦门重点改善农村办学设施

从日前召开的厦门市教育工作会议上获悉，厦门市决定从今年起，连续三年，每年投入6000万元，用于支持农村义务教育。

这1.8亿元将用于改善农村义务教育的学校运动场、消防安全设备、宿舍、食堂、校园绿化等办学设施，以及农村中小学教师的二期继续教育工程，加大对他们培养培训的力度，此外，厦门市还将提高在校学生的人均公共经费的最低标准。（资料来源：《中国教育报》2008年2月18日，记者：谭南周）

【链接】厦门2011年生均公用经费

2011年，市直属和思明、湖里、海沧三个区中小学预算内生均公用经费定额标准继续保持小学730元/年、初中1110元/年（均含学杂费补助，下同）；集美区中小学预算内生均公用经费定额标准由小学545元/年、初中770元/年提高到小学730元/年、初中1110元/年；同安区、翔安区中小学预算内生均公用经费定额标准由小学528元/年、初中770元/年提高到小学629元/年、初中940元/年。2011年，集美区、同安区、翔安区提高义务教育公用经费定额标准新增经费1572.69万元（其中市拨594.37万元、区配套978.32万元。集美区市拨191.98万元、区配套575.93万元、同安区市拨255.21万元、区配套255.21万元、翔安区市拨147.18万元、区配套147.18万元）。（资料来源：厦门市教育局财务处）

第四，强势推进招生制度改革，办好每一所义务教育学校。1980年代后期，着手思考与推进本市初中招生制度改革，以此为突破口来推进义务教育均衡发展。一开始，取消小学毕业生升学考试，实行“两考（毕业考、升学考）合一”，将初招的全面择优改为初中对口小学的“划片招生”，保留10%的择优，从而改善了一般初中的生源质量。1994年，进一步改革初招方案。1998年，这一年全面推行“划片招生，电脑派位”，并逐年完善。尤其值得称道的是：（1）强力保障教育公平公正。小学初中入学没有一张条子生（除引进的杰出人才子女给予一次择校机会），为促进义务教育均衡发展提供制度保障。（2）强力保障公有资源。初高中分离时，优质完中初中部没有成为私立中学，为全省独有，延续了原有完中传统的良好的校风学风与文化，确保了高中生员质量，也为初中教育的良性竞争与均衡发展创造了有利条件。

第五、推行同城同薪制。实现全市教师同城同薪，城乡教师工资、津补贴、社会保险和住房公积金相同待遇，确保农村教师待遇不低于城镇教师待遇。从2009年起，在思明区、海沧区分别试行区域内义务教育阶段教师在本区校际之间合理流动。此举推动了义务教育阶段的学校校长、教师定期轮岗交流，促进了区域内教师的均衡发展，也降低了家长对薄弱学校的排斥感和对名校的期望值，为实现厦门教育的均衡发展创造了有利条件。

第4篇：厦门招生范文

【准考证打印时间】

2019年福建厦门考研准考证打印时间为2018年12月14日至12月24日，考生可凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下.载打印《准考证》。《准考证》使用A4幅面白纸打印，正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下.载打印的《准考证》及居民身份证参加初试和复试。

请考生务必妥善保管个人网报用户名、密码及《准考证》、居民身份证等证件，避免泄露丢失造成损失。

【准考证打印网址】

考生在规定时间内登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn），打印准考证。

【厦门考研时间】

2019年福建厦门硕士研究生招生考试初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。

考试时间以北-京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。

【厦门考研科目】

第三十六条初试方式均为笔试。

12月22日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

12月22日下午外国语

12月23日上午业务课一

12月23日下午业务课二

12月24日考试时间超过3小时的考试科目

每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等由考点和招生单位予以公布。

第三十七条初试的组织工作和考务工作由教育部考试中心及各级教育招生考试机构按照相关文件规定执行。

第三十八条单独考试须在省级教育招生考试机构指定的考点组织进行。

第三十九条因试卷错寄、漏寄、邮递故障等非考生本人原因而无法正常考试的考生可参加补考。

补考程序为：招生单位将初步审查同意补考的考生姓名、报考单位、补考科目及补考原因一一写明，报所在省级教育招生考试机构审核批准后，自行安排或协商有关考点在规定时间内组织补考。

第5篇：厦门招生范文

“一边是许多企业追着我们抢毕业生，一边是我们四处奔波到各个中学找生源，这种奇怪现象就是技工学校的真实处境。”说起技校的就业和招生，泉州市高级技工学校柯老师既自豪，又是一脸的无奈。

据了解，每年六七月份是技校招生办最为忙碌的时候。而实际上，每年春节过后不久，许多技工学校就开始谋划招生工作。

记者近日调查发现，技工学校要红火起来，要走的路依然很长。

招生遇“堵”

柯老师告诉记者，虽然泉州市高级技工学校是一所国家级重点技校，专业设置和学校地处经济发达地区的优势都有利于吸引生源，但在招生过程中还是遇到了不少人为的障碍。“有些学生不是不愿意上技校，但我们去招生时，一些中学为完成当地教育部门下达的给所属职业中专供应生源的任务，一般都不欢迎我们进校宣传。在这种情况下，我们只能通过各种关系给中学校长、老师做工作，才能把招生简章发到学生手里。”

南平紫阳技工学校校长助理告诉记者，由于一些中学“不让技校进，不让学生出”，技校没有机会向学生直接宣传，直接影响了技校生源数量和质量。

一所技校的校长透露，技校招生历来都会给中学教师一些回扣，这已经是业内一个公开的秘密了。花钱招生，这也是技校争夺生源不得已的一种手段。而今年，有关部门下发通知，严禁在招生工作中出现劳务费、回扣等，否则将严肃处理，这无疑给技校招生戴上了一道“紧箍咒”。

据了解，按照目前我国职业教育的管理体系，技工学校归劳动部门管理，而掌握生源的中学属于教育部门管理，这就不可避免地与教育部门管理的职业中专、职业高中、高职等学校面临争抢生源的问题，因此技工学校在招生时遇到“封堵”也是正常不过的事情了。

学历至上

普通高校的连年扩招，也给技校的招生工作带来严峻的考验。莆田市技工学校的王校长向记者感叹，只要能上大学，没有哪个学生愿意来技校。

福建省虽然从2005年开始就将技校招生列入了教育部门的中职招生手册，但在传统的观念里技校只是一种依附。在填报志愿时，技校也一直“垫底”在最后一栏。

“念技校？有没有搞错啊！孩子去了那里，不等于害他吗？”这是很多家长的观念。在人们的心目中，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念已经根深蒂固。而技工学校的办学目的，就在于培养一线的技术工人，他们的毕业生，最终都是要进工厂、下车间，去做工人的。

莆田市技工学校的王校长坦言，在目前的管理体制和分配制度下，如果让他选择子女未来的出路，他也会选择被社会认可的方向发展。中国的独生子女政策，让每位家长都希望自己的儿女能享受到最好的教育，获得理想的工作，这是绝大多数家长的愿望，因而也就成了社会教育的趋同。

王校长同时强调，为了让技校学生对技术工人有更深的理解，他们学校在学生入学开始就给学生直接灌输正确的择业观点：技工就是工人，在学习过程中就是要把自己动手实践的能力摆在第一位，就是要做好自己是一名产业工人的角色定位，以适应今后步入社会能较快地在岗位上建功立业的需要。

升级艰难

“考技师难过考研”，这是一个现实存在的问题。从一名初级工变成中级工、高级工甚至技师、高级技师，这个“孵化”过程让人难以想象的漫长，也让大多数工人视为畏途。

有关人士表示，我国现有“技师”资格考试有着许多严格的限制，“技师是技工里的博士后”之说在工人中间不是夸张的说法。

据福建省总工会的一项调查数字显示，福建全省持有技术等级资格证的工人只有40万人，其中初级工20万人占50%，中级工18万人占45%，高级工1.7万人占4%，技师3499人不足1%。特别值得―提的是，高级技师只有区区68人，而且大多分布在厨师、美容师等第三产业。影响技工升级的另一个重要原因还在于企业。对企业而言，一旦技术工人评上高级工、技师，就有可能“流失”到更好的企业去。对此，福建省委党校经济学研究部副教授陈新表示，打造高级蓝领的最有效手段就是建立有效的激励机制，利用经济杠杆进行调节。

他说，企业最担心自己辛苦培养的人才被挖走，所以不敢放手培养技术工人，因此制定科学的评比制度，实行高技能高报酬的制度，才能最终留住人才。

经费困扰

由于种种历史原因，政府投入不足、办学条件更新缓慢也是技工学校本身无法扩大办学规模和提升办学质量的重要原因。在条件较好的福建省高级技校，戴校长告诉记者，财政拨款能保证教师工资和一些专项经费，但学校的发展规划还有待于列入全省职业教育发展规划，学校发展资金目前还只能靠自筹。

据了解，当前技工学校之所以受到欢迎，其“杀手锏”就是实习训练条件好，但这也造成了培养成本增高。比如，增添一台数控机床，目前最低的价格就要40万元。同时受社会综合因素的影响，技校学生的学费一直偏低，有的还不及高校收费的十分之一。因此单纯依靠现有技工学校学费收入和财政的有限拨款，很难适应新技术的发展需要。

戴校长说，由于受基础设施限制，学校虽然采取各种措施积极应对，但和企业要求相比，近三年的统计，他们目前只能满足企业30%的要求，经费困扰着技工学校的发展。

福建中华职校校长吴若雄认为，公办学校的教育成本分摊到各个职能部门，最终“买单”的是国家财政。而对于民办学校而言，所有成本来源依靠的是自己。民办技校要想发展，只有提高质量，才能从学生那里收回成本。他建议民办学校用负责的态度改变人们的成见，通过教育质量和教育服务来赢得社会的信任和支持。

有关人士建议，解决技工教育发展中的问题，扩大社会对技校的认同，需要全社会的共同努力，这样才能进一步优化技能人才成长的社会环境。政府除增加财政经费投入外，还须对技工教育给予更多政策上的支持。

厦门市在这方面做出了表率。今年3月份，厦门市政府对首批10位有突出贡献的技师、高级技师，17位优秀技术能手以及10位创业最具潜质者进行表彰，并给予津贴鼓励。获得“厦门市有突出贡献的技师、高级技师”荣誉称号的10位技术工人，从2007年至2011年五年内在厦门工作期间每月享受政府高技能人才津贴500元；获得“厦门市优秀技术能手”荣誉称号的17位同志，从2007年至2011年五年内在厦门工作期间每月享受政府高技能人才津贴200元。

第6篇：厦门招生范文

二、考生领取准考证后必须本人在准考证上的指定位置亲笔签名(因工作忙请人代领准考证的考生，代领者不得代替签名，须转告考生由本人签名)。考生领取准考证的同时还应索取并认真阅读省高招办统一下发的《致成人高考考生的一封信》和《2011年福建省成人高校招生全国统一考试考生须知》。

三、考生凭本人《准考证》和《身份证》(或《军人证》)按规定时间和地点参加考试，特别提醒考生注意准考证上的考试地点(请看详细地址，应注意大同中学考点设在兴华校区，厦门六中考点设在东渡校区，松柏中学考点设在高中部，厦门一中考点设在旧校区，外国语学校考点设在滨北校区，双十中学考点设在镇海校区)，不要跑错地点。证件不齐者不得入场。部队和执法部门的考生不得穿着制服进入考场。

四、迟到15分钟后不得入场。

五、交卷出场时间不得早于每科考试结束前30分钟(即专升本各科须开考2小时后方可交卷出场，高起专、高起本各科须开考1.5小时后方可交卷出场)。未经监考人员同意擅自离开考场的，将按《国家教育考试违规处理办法》的有关规定按违纪处理。

六、自觉遵守考试纪律和规定，严禁携带各种通讯工具(如手机、寻呼机和其他无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备、涂改液、修正带、书籍、资料、纸条等物品进入考场。严禁在身体任何载体上留有文字、字迹等并带入考场。考场内不得自行传递文具、用品等。

七、成人高考试卷分为网上阅卷和机读分卷考试(其中：专升本医学综合学科为全卷机读卡)两种形式，考生务必携带2B铅笔、橡皮擦和0.5mm黑色签字笔规范作答。

八、报考高中起点本科、高中起点专科的考生，数学科考试时可以携带简易计算器(不带编程和存储功能的计算器)进入考场，但不得互相借用。其余各科考试均不得使用计算器。

第7篇：厦门招生范文

1、厦门大学

厦门大学，简称厦大，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，由教育部、福建省和厦门市共建，是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，是国家“2011计划”牵头高校。

2、集美大学

集美大学简称集大，位于风光旖旎的福建省厦门市集美区，是福建省重点建设高校，是交通运输部与福建省、国家海洋局与福建省、福建省与厦门市共建高校，拥有博士学位授予权，面向全国招生。

3、厦门理工学院

厦门理工学院是经教育部批准成立的全日制普通本科高等学校，入选福建省闽台高校联合培养人才项目试点高校、卓越工程师教育培养计划、福建省重点建设高校、“十三五”应用型本科产教融合发展工程、全国首批深化创新创业教育改革示范高校等。

4、厦门医学院

第8篇：厦门招生范文

本考次不安排现场报名，新生照相时间为5月27日和6月10日这两天的下午2：30-5：00，请新生持有效身份证件到市招考办一楼照相（地点：塘边站下车，厦门三中旁，火炬二路269号）。（有效身份证件：身份证、护照、驾驶证、带照片的医保卡）

2、报考方式：

（1）厦门市商业银行金融通报考：考生只要拥有一张厦门市商业银行发行的卡（银鹭借记卡、银鹭卡、银鹭U利卡、联通U利卡）和准考证号，就可轻松完成报考。

（2）网上报考，报考网站：厦门招生考试中心

支付银行：招商银行

3、新生报名：新生报名可通过网上报名，考生取得准考证号后，可在网上报考或在厦门市商业银行各金融通网点报考；

第9篇：厦门招生范文

一、全市教育资源配置现状

1　教育投入不均衡

厦门市目前共有思明、湖里、集美、海沧、同安、翔安六个区，可是每年每个区的教育经费投入是不均衡的。其中，以思明区为例，“十一五”期间，思明区累计投入教育资金37.5亿元，占财政总支出的30％。其中，2010年投入9.8亿元，占全区财政总支出的36％：2011年投入更是达到10亿元。而2010年湖里区教育事业方面支出43654万元，同安区预算内投入一般教育支出49190万元，集美区投入一般教育支出2.14亿元，翔安区全年各项教育事业资金投入达4.3亿元，海沧区投入一般教育支出21304万元。

2　学校布局不合理

以达标校为例，就存在着严重的区域差异，目前岛内外共有13所一级达标校，岛内思湖片区就有8所(其中厦门一中、双十、六中、科技中学、二中、外国语学校均是市属中学)，占到总数的61.5％，集美、海沧片区有3所，同翔片区有3所(其中同安一中还是市属校)。

3　师资力量配置不科学

厦门岛内学校尤其是名校的教师招聘，每年都是从高校毕业的本科生或研究生中采取笔试、面试，择优录取。也有从外地调入的一批学历高、有教学经验、有较高教学水平的老师。由此，名校人才济济，如厦门一中教师队伍，特级教师就有9人，省市级学科带头人有23人，学历达到研究生的更有67人，而同安这一两年来，招聘的教师多数到小学任教，初中校或完中校往往没有补充新教师。个别城里学校出现教师老龄化现象，只能从农村学校借调，造成一批又一批年富力强的农村优秀教师被调走，农村教学质量下降。所以岛外四个片区在师资力量方面不如岛内学校雄厚。

4　教师待遇不公平

虽说现在教师的工资是和职称挂钩的，但是校际之间分重点与普通学校，重点校可以招收到更多的好学生，好学生多自然学校就出好成绩，学校也年年被评为先进。同时，重点校的老师享受到的待遇就高，如升学奖金方面或是职称方面。而如今实行评聘分开的制度，很多普通学校没多少职数，造成一些老师没有机会晋级，在工作上就有了懈怠的情绪，此外，教师的教学对象是一些基础较差的学生，导致教学热情不高。没有投入就没有产出，学校没有出好成绩，老师自然不可能有好的待遇。

二、教育资源配置不合理造成的不良影响

1　普通学校、新兴的重点校招生压力大

一些处于好地段的学校或是原重点校一直以来都是政府扶持的重点对象，由于教育投入的倾向，这些学校在教学环境、设施设备、师资力量方面都相对要好、尽管近几年厦门地区严格实行划片招生，但仍有许多家长为了让孩子接受更好的教育而舍近求远，优先选择到重点学校就读，导致一些普通学校或是新兴的重点学校招生压力变大。甚至在中考招生上出现了一些二三级达标学校连普通生都招不满的现象，有的则因为择校生招生人数仅有二三十人，甚至出现择校生分数高于普通生的倒挂现象。

2　教学质量差距大，教师压力大

目前岛内思湖片区的重点校师资力量雄厚，而岛外四个区的师资力量相对薄弱，加上生源质量较差，很多学校的教学质量无法与岛内学校相比，而目前社会的信息越来越透明，任何一所学校的教学质量都关系到它的声誉。社会、家长对一所学校的关注程度已大大超出从前，一方面这有利于促进学校的发展进步，另一方面它也于无形当中加重了学校教师的压力。教师一方面要担心因为生源的减少而遭到裁员或是并校，另一方面又要担心因教学成绩与他校差距太大而遭到上级领导批评或是来自社会的舆论压力、家长的质疑。

3　家长的负担越来越重

很多家长都希望为孩子找一所好学校、一个好班级。从厦门各区的中小学分布情况来看，多数好的学校处于镇、区、市中心，这就造成一些家长为方便孩子上学而外出租房或是买房，目前厦门共有120多万流动人口，单同翔片区就有几十万，虽然现在实行九年义务教育，免除学杂费，但租房、买房这块负担却使很多外来打工者对一些名校望而却步，原因不在这些名校不招收，而是家长们付不起名校附近住宅的高房租，因此，多数人选择让孩子在一些民办校就读，而这样的学校无论是在教学环境、设施设备还是师资力量方面又都无法与普通公办校相提并论，更别说是名校了。因此，很多外来打工者的子女念到初中毕业就走上社会工作，这也是造成高中生源不足的主要原因。

三、推进教育资源一体化，实现教育公平的建议

1　严格执行政策

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部关于《当前加强中小学管理、规范办学行为的指导意见》等一系列文件中，就如何均衡配置义务教育公共资源，缩小城乡、校际、班级差距，解决学生择校和学校借择校收取择校费等等一系列问题，都有非常明确的规定和具体的要求。各级政府及教育行政主管部门应不折不扣、认真执行，要严格遵照执行中央、省、市、区近年来制定的有关义务教育的条例、规章、标准，尽快淡化重点学校、重点班级的位置和作用，并引导他们从太多的光环中走出来，作为领导者、管理者应把关注的目光投向农村学校、薄弱学校，帮助其发展壮大。

2　调整区域学校布局

以厦门为例，目前厦门、漳州、泉州欲打造成一体化城市，从区域特点来看，厦门的翔安区作为一个新区，紧邻泉州，它的学校数量、规模、办学质量还远适应不了未来城市发展的需要，同安区的西部和海沧区紧邻漳州，那里的学校数量、规模、办学质量也远适应不了未来城市发展的需要。因此，从未来发展角度出发考虑，政府及教育主管部门应加大这些地区学校的资金投入，把这些地区的学校发展壮大起来。政府及教育主管部门也可以更多地考虑把一些岛内的名校搬到这些地区来或设立分校，这样至少可以留住农村的一些生源，一方面减轻家长的负担，另一方面也带动整个地区教育教学水平的提高。

3　提倡合作理念，倡导合作行动

美国教育专家古德莱德曾在20世纪80年代提出“合作”理念，在美国广大中学中引起巨大反响，提升了当时整个美国的教育水平。所谓“合作”是建立在各中学之间沟通教育理论与教育实践的联系，是消除学校之间差距的有效途径。合作理念并非关注形式上的“合作”而更多倾向于实质层面的“合作”，它是一种关于教育民主的合作，是一种关于教育平等的合作。如今，我们各区学校之间的合作更多的是建立在学科教研上，而实质层面的合作还很少，例如：支教，仅是个别需要评职称的老师才去做，有的甚至只是走走场而已。为此，为提高薄弱校的教育水平，政府在资金投入短缺的情况下可以考虑用这点来弥补，让更多名校的老师走进普通校执教，让更多名校的教学资源能和普通校共享，这样就能在很大程度上缩小名校和普通校的差距。

4　讲究各校编班的合理性

近年来有些名校规模越办越大，一些年段班级数达到二十个，造成其他一些同级别学校招不到生源，因此，首先一定要严格按照省厅的规定控制班额，其次，取消一些所谓的重点班、特长班，避免优质生源集中在几所重点校。三要制定片区内生源分配比率，坚持公平分配原则。