对通信工程的理解精选(九篇)

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第1篇：对通信工程的理解范文

关键词 认识实习；通信工程专业；教学模式

中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0136-03

Discussion on Teaching Mode of Fieldwork Cognition in Communications Engineering//Wang Xuanhong

Abstract Some problems in the process of fieldwork cognition were analyzed based on the?status of fieldwork cognition in Communications Engineering of Xi’an University of Posts and Telecommunications, and a right teaching mode of fieldwork cognition, which includes integration of resources, school-enterprise cooperation to build laboratory, and norms?recognize?internship?evaluation, was proposed to solve these problems in this institute. The proposed teaching mode of fieldwork cognition has been applied in teaching practice, and achieved good results.

Key words fieldwork cognition; communication engineering; teaching mode

Author’s address Xi’an University of Posts and Telecommunications, School of Communications Engineering, Xi’an, China 710127

随着科学技术的发展，通信技术日新月异，是当前发展最迅猛的高新技术领域之一。通信工程技术人员就业前景广阔，但同时对人才培养的质量提出更高的要求。认识实习是通信工程专业教学计划的重要组成部分，是实现人才培养目标的重要途经。通过认识实习，可以使学生加深对专业背景的了解和生产实际的认识，不仅获得与本专业有关的生产实践知识，而且可以了解相关的组织管理、企业运作，达到理论与实际相联系的目的，从而能够提高学生对专业理论学习的兴趣，促进理论学习效果的增强。本文结合西安邮电大学通信工程专业认识实习教学的实际，分析认识实习中需要解决的问题及提高实习教学质量的措施。

1 西安邮电大学通信工程专业认识实习现状分析

目前，西安邮电大学通信工程专业认识实习在大学一年级第二学期进行，学生在3天的实习时间内既要在校内实习地基地实习，还要在校外实习基地实习，同时还要记录实习笔记、撰写实习报告。由于实习人数众多、时间较短，实习中常会遇到一些问题。

1.1 听不清，看不明，全局观差

尽管学生对参观各类生产过程比较感兴趣，但由于每批实习人数众多，基本都是将教师与实习参观设备围绕在中间，每个学生无法与教师或技术人员近距离交流，多数学生听不清楚教师对设备的讲解，会使认识实习的效果大打折扣。另外，认识实习的实习参观地点相对独立，且数目较多，学生还没有开始学习专业课，对很多专业术语的理解还不很明确，对现场设备看不明白，不能形成较为具体的认识。最重要的是要在短时间内了解所参观设备的相互联系还存在很多疑问，不能形成通信网络的全局观念，仍会觉得茫然，使得认识实习达不到预期的效果。

1.2 理解不透

在实习过程中，学生仅能对实习基地的通信设备进行简单的、走马观花似的参观，最多只能对参观设备形成一个较为简单的、感性上的认识，不能结合通信技术及产品发展的过程来了解相应设备与技术，对通信技术的理解不透彻。

1.3 校外实习基地不固定

随着经济的快速发展，企业之间的竞争越来越激烈，因此企业将生产的安全、高效放在首位，一般不愿意接受学生实习，这就使得寻找适合通信工程专业的实习单位变得非常困难。虽然学校联系几家企业作为校外实习基地，但实习具体时间、实习路线、实习讲解内容完全由企业自主安排决定，学生只能被动地接受信息，束缚了学生的手脚。另外由于认识实习属于集中实践环节，一般实习时间已经预先在前一个学期确定下来，不能任意改变，如果不能跟企业安排的时间相符，那只能更换校外实习企业，每一次实习都要重新联系单位和准备实习内容，为实习工作的开展带来较大的困难。

2 通信工程专业认识实习改革措施及效果

针对认识实习过程中存在的问题，本课题组经过多次的讨论和专题研究，提出多条改革措施，并在通信工程专业2010级、2011级的认识实习过程中进行了实践，取得良好的效果。

2.1 整合实验教学资源，建设通信发展史展室，建设全程全网全真环境的校内实践教学基地

第2篇：对通信工程的理解范文

关键词：浅析；通信工程建设全过程；管理；有效措施

中图分类号：TL372 文献标识码： A

引言

当前我国大规模骨干网络已经初具规模，各大城域的网络建设工作也已经日益完善通信工程多为施工周期长、施工涉及范围广而且施工项目较多的工程，想要保证这部分工程的质量，就必须要从工程质量管理方面进行分析，只有保证项目质量，才可以创造出更多的利益。

一、通信工程建设项目管理的问题

（一）通信工程建设中工作人员素质低下

随着通信行业的发展通信行业内部的工作人员的素质逐渐下降。在通信工程建设中主要是将集成电路技术、计算机技术以及通信技术结合起来而进行的所以通信工程建设中需要具有较高的素质的设备人员。除此之外要求在通信工程建设中工作人员要要熟练的掌握英语等知识并且通信工程建设中维护人员具备一定的经验能够在第一时间对发生的故障进行分析并且能够及时解除保障。通信工程建设中的维护人员要对故障进行记录并且要不断总结经验减少类似的故障的再次发生。现在社会科学技术的发展十分迅猛许多高端的技术与设备都已经在通信工程建设中得到了广泛的使用通信建设工程越来越专业化规代化科技化，每一个程序的每一个步骤都需要很高的精准度这就需要工作者要有良好的专业素养能够懂得设备的操作规程与设备配合默契才能真正实现有质量保证的通信工程建设的顺利进行。

（二）不合理的招标

在通信工程建设项目中投标能够取得成功与施工企业有着密切的联系。投标人应该对招标文件的全部内容进行研究并且要正确理解招标文件中的全部内容。在投标文件中投标人应该将招标项目的价格、项目的计划、技术规范、合同的主要条款等详细的说明。为了能够提高投高承包商的中标率这就要求投标人必须严格按照招标文件的规定填报。为了能够在招标过程中获得中标厂些建设单位违反了国家的相关规定并且对工程的施工以及相关的监理单位进行随意的压价从而使得通信建设市场的问题不断显现出来。

（三）我国企业推行质量管理相对较晚

当前通信工程质量管理的现状如下：1.整个行业尚未形成统一的规范，在工程进行过程中，主要以典型企业的工程实例为基准，缺乏能够贯穿工程项目全过程的质量管理模式与方法，质量管理理念不够深入；2.当前通信企业将质量管理作为企业发展战略的较少，而且管理过程中，文件管理储存不到位、职责划分不清造成质量管理问题；3.对于通信工程项目的生命周期认识不够科学，难以站在企业的高度进行质量管理，缺乏保障项目全过程的整体管理与责任划分。

二、不断建立和健全通信工程项目管理体制

（一）加强监督管理工作

管理人员的不负责任会对通信工程的质量造成严重的影响所以要想通信施工质量得到保证就一定要加强监督管理工作。通信工程的监督管理部门要提高自己的责任心严格履行自己的监督职责技照相关的监督办法对通信工程的细节进行严格的监督积极地指出错误并监督改正不放过一个细节。特别是对工程选用设备更是要进行严格地检查工程用料不合格整个通信工程的质量都会不合格并且一旦劣质的工程设备被运用其损失就很难再挽回。

（二）完善项目质量管理资源优化分配机制

通信工程设计项目质量管理成熟度的提升需要大量资源，实现资源的合理配置是保障项目质量的重要措施，为了做好资源配置，应该从企业的战略管理的角度出发，对资源实现识别与分配，合理发挥资源优势，保障通信工程项目质量。

（三）建立、健全和完善项目质量管理保障体系

通信设计企业实施项目质量管理活动中涉及三种最常见的质量、安全环保和职业道德建设管理体系，通信工程企业大多数已经获得相关认证，但是为了构建质量管理保障体系，应该以企业的现状为基础，将相关的质量、环境以及职业道德要求融入到质量管理保障体系中，提高设计项目的过程和成果质量，同时需要采用岗位责任制，实现对项目全过程的监督与管理。

（四）建立和实施高效的项目质量管理过程模式

通信工程质量管理体系的构建，需要高效项目管理模式的支持，为了提升项目质量管理，符合客户的需求，应该做好与客户的沟通，调整营销策略，从而为客户提供满意的服务。在质量管理实践中，应该以项目管理体系为指导，寻求合理的工程方案、保证现场管理，建立质量信息档案、质量绩效考核、项目综合质量管理，推动优化项目质量的建设。

（五）建立畅通的设计项目质量检测和通报网络体系

随着信息技术的发展，通信工程的质量管理应该以信息技术为基础，构建统一的沟通平台，实现资源的共享、信息的实时传递与发展，并且要实行抽检制度，在建设的过程中，以成产管理的检测体系为基础，完善检验，建立检验结果公示制度，建立质量安全信息专栏，保证质量管理的顺利进行。

（六）实现各部门之间的良好沟通

与其他工程项目类似，通信工程也是一个需要大量的人力资源以及物力资源的项目，包括策划人员、工程师等等。通信工程项目的实施质量和实施进度，和这些参与人员们息息相关。一旦各个部门之间的沟通信息不及时，就很可能出现很大的纸漏。因此要做好通信工程建设的管理工作，必须要让各部门之间搭建一个良好的沟通平台。同时也由于反馈的及时性，各部门之间能够清楚的知道对方部门当前的工作进度，在一定程度上实现了各部门之间的监督关系。

三、实施通信工程建设中监理的作用

（一）通信工程建设中进行监理适应社会发展的需要

通信业是一个地区以及一个国家经济实力的表现，它能够体现出社会经济发展的状况。通信工程的质量关系到社会经济的效益状况，而且它还是国民经济增长的基础。通信工程可以作为经济发展的衡量标准，可以用通信工程来衡量一个国家的科技水平以及综合国力的高低。通信工程能否提供优质的产品和优质的服务，成为国家和民族成熟的重要标志。

（二）适应我国经济体制发展的需求

目前我国处于计划经济向市场经济转换的时期，但是市场经济的体制不健全，在通信工程的建设中就需要加强对通信工程的管理，做好对通信工程的监管。这就需要我国打破传统的管理体制，建立新的通信工程的管理体制，实现甲方、监理单位以及承建商三方管理体制。这样可以通过通信工程的监理制度把承包关系、监理以及被监理关系、委托服务关系联系起来，从而对工程的投资和进度进行控制。另外，实施通信工程的管理体制，可以让各个部门在相关部门的监管中，依据市场经济的需要规范办事。

（三）利于规范通信工程建设参与各方的建设行为

通信工程建设参与的各方都需要依据相关法律、法规以及市场规律进行工程建设。政府需要对参与通信工程建设的各方的建设行为进行全面的监管，同时工程监理单位需要依照委托合同和工程建设合同对承建单位的建设行为进行监督和管理。这种监理机制贯穿于工程建设的全过程，一般采用事前控制、事中控制以及事后控制相结合的方式，这样可以促使承建单位规范建设行为，以便避免不当建设行为的发生。即使出现不当建设行为，工程监理单位也可以采取措施及时进行解决，减少不良后果。

（四）促使承建单位保证工程建设质量以及使用的安全

监理人员是指熟练掌握工程技术，又具有经济管理知识的专业人才，他们能够对通信工程建设的施工进行严密的监管，这样才能够及时发现工程建设施工的问题以及建设材料、设备等问题，减少安全隐患。在工程建设中应该重视监理工作，工程监理制度能够加强承建单位对工程施工的质量管理，并在此基础上，工程监理单位可以对工程的施工过程实施有效的管理，这对于保证工程质量和建设的使用安全具有重要意义。

结束语

通信工程建设全过程的质量管理是工程项目的重中之重，但是当前我国的通信企业的质量管理规范不健全，为了做好质量管理，企业应该构建完备的质量管理体系，优化资源配置与人员管理、以信息技术为支持，保障工程的质量管理，促进我国通信工程建设的不断发展，同时也要掌握工程工序的质量，做好技术交底工作在事后控制上，要事先准备好竣工验收资料，对工程进行评判。

参考文献

[1]赵宁.通信工程建设全过程管理及有效措施探讨[J].科技与企业，2013，01：57.

[2]郭玮.通信工程建设全过程管理研究[J].科学之友，2010，12：172-173.

[3]莫奇勇，许丹，莫继红.移动通信公司工程项目管理应用分析[J].项目管理技术，2006，09：93-96.

第3篇：对通信工程的理解范文

1工程建设标准的分类

工程建设标准按照层次分类法可分为国际标准、国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。根据《中华人民共和国标准化法实施条例》中的要求和规定，国家标准由国务院标准化行政主管部门负责编制计划和组织草拟并统一审批、编号和；行业标准针对在某行业范围内需要统一且没有国家标准的技术要求进行制定；地方标准对于在省、自治区或直辖市等某地域范围内需要统一且没有国家标准和行业标准的技术要求进行制定；企业内部可针对没有国家标准、行业标准和地方标准的技术要求制定相应的企业标准；而对于已有国家标准、行业标准或者地方标准的，则鼓励企业制定更加严格企业标准。根据以上原则，从国家标准、行业标准、地方标准到企业标准，其适用范围的针对性和专用性以及技术要求的细致和严格程度均为逐级增强的。

2工程建设标准的特点

根据《工程建设国家标准管理办法》，应在工程建设领域针对以下技术要求制定统一的国家标准。在工程建设的规划、勘察、设计、施工、验收等各阶段的通用质量要求；安全、卫生、环境保护等方面的通用技术要求；工程建设领域内通用的术语、符号、代号、量与单位以及制图方法、试验方法、检验方法和评定方法以及信息技术要求等；国家需要控制的工程建设通用的其他技术要求。《通信工程建设行业标准管理实施细则》规定了在以下未制定国家标准又需要在通信行业内统一进行规范的领域应制定行业标准。通信网全程全网和网间通信质量、通信基础设施共建共享、通信工程建设安全、环境保护、节能减排等技术要求；通信工程的勘察、设计、验收及施工监理等各阶段质量要求；通信工程建设领域专用的术语、符号、代号、量与单位、制图方法、检测方法和评定方法以及其他专用技术要求。而电信运营企业的通信工程建设项目在建设过程中各环节流程一般均符合通信行业的普遍规律，工程建设和技术质量要求应遵循相应的国家标准和行业标准。在下列工程建设领域应制定企业标准。尚未制定国家标准和行业标准而又需要在电信运营企业内部统一的工程建设技术要求;电信运营企业内部规定严于国家标准和行业标准的工程建设技术要求；电信运营企业特有的网络或系统，以及适应通信技术发展、具有一定前瞻性的工程建设技术要求；电信运营企业工程建设专用的其他技术要求。上述原则基本可以归纳为：国家标准的重点在于“工程建设通用”，通信行业标准适用于“全程全网、业内通用”，而企业标准则关注于“专用、特有”。深入理解不同层次工程建设标准技术内容和规定要求的侧重点，才能够正确引导工程建设标准化工作的方向，指导工程建设标准的编制工作，帮助工程建设各方更好的掌握和使用标准内容。从近两年住房和城乡建设部公布的与通信相关的国家标准以及工业和信息化部公布的行业标准的制定修订计划中可以看出以上特点。

3工程建设标准的执行与应用

《中华人民共和国标准化法实施条例》规定：“标准化工作的任务是制定标准、实施标准和对标准的实施进行监督”。国家建设行政主管部门的职责以及标准化管理的任务中包括实施标准和对标准实施进行监督，确保标准的贯彻和准确贯彻执行。标准的日常管理工作中包括调查了解标准的实施情况，参与有关工程质量事故、纠纷的调查和咨询等。

上述规定要求工程建设各方必须依据和执行相关的工程建设标准规范，深入理解标准内容、规范并正确地应用和执行标准要求，既可以保证工程建设质量，也利于在发生工程质量事故或纠纷时分清责任。如何正确地执行标准规范？在了解标准规范的规定要求和技术内容时应把握以下要点。

3.1重视标准的强制性要求

按照属性分类法，工程建设标准可分为强制性标准和推荐性标准。强制性标准是在工程建设过程中必须执行的标准，推荐性标准则是可自愿采用的标准。其中强制性标准包括全文强制性标准即整个标准均为强制性要求的标准，以及强制性条款标准即标准中有部分强制性条款的标准。

由于标准的强制性要求是必须严格执行的规定，对于违反通信工程建设强制性标准条文的行为，视情节轻重按相关规定予以行政处罚，造成重大损失的应根据相关法律法规追究责任，因此在实际工程建设中必须对强制性标准要求予以重视。按照《中华人民共和国标准化法实施条例》等法规的要求，属于国家需要控制的、涉及安全的、重要的标准应制订强制性标准。在通信工程建设领域，行业标准的强制性条文包括互联互通、共建共享、防灾、安全等技术要求。

3.2关注条文内容的严格程度

在每项标准规范中均有“本规范用词说明”，为便于在执行规范条文时区别对待，对要求严格程度不同的用词进行说明。关注每项规定和要求的用词，可以作为把握其严格程度和衡量执行力度的依据。同时应注意，组成标准文本的各部分作用是不同的。例如，标准的附录是对标准正文中的技术内容做进一步补充说明和细化，属于标准的组成部分，附录的内容与标准正文具有同等的效力。而标准的条文说明则是对标准正文中相关条款的目的、依据和执行中需要注意的事项进行说明，不对标准正文的内容作补充规定或加以引伸，条文说明不具备与标准正文同等的法律效力，因此其仅供使用者作为理解和把握标准规定的参考。

3.3跟踪标准的时效性

随着通信网络的发展和信息技术的演进，通信行业不断制订新的工程建设标准规范；随着经过鉴定和实践检验的新技术、新工艺、新设备、新材料的不断涌现，建筑行业历次标准规范的修订均提高基础技术指标以及增加强制条款。如果不及时跟踪标准编制和修订，依据作废的技术要求进行工程建设，轻则采用落后技术、浪费资源、不利于节能环保，影响建设项目的经济效益和可持续发展；重则出现质量事故或安全事故。因此作为工程建设参与者，务必及时跟踪标准规范的制订修订工作，确保所依据标准的时效性。

4通信工程建设标准化

根据近年来的统计分析，目前电信运营商主导的通信工程建设中所采用的标准有以下特点。

4.1通信工程建设主要遵循国家标准和行业标准

在电信运营商的通信工程建设中，遵循的标准约15%为国家标准，约60%为通信行业标准，约1%为其他行业标准，约24%为电信运营商的企业标准。

4.2通信工程建设标准以推荐性标准和条款为主

通信工程建设目前遵循的标准中，推荐性标准约占65%，有强制性条款的标准约占32%，强制性标准只占约3%。

4.3通信工程建设标准能够及时补充和修订

通信工程建设涉及的标准约85%是2005年后编制（或修订）实施的，并随着通信网络与信息系统的建设和发展不断补充和完善，对比其他行业的标准更新速度和频次都是较高的。

第4篇：对通信工程的理解范文

【关键词】信息化系统;通信工程监理；现场管理；应用

引言

信息化系统是一种运用信息和通信技术对机构进行全方位的改造过程的系统，主要目的为在尽早时间里给用户传达正确的信息，以便其能进行正确的决策和决定，并且促进决策和控制信息准确、快捷地被执行。因而当在通信工程监理现场管理上正确准确地使用信息化系统能够促进对于通信工程监理现场上的管理决策，更加有效、准确地进行，并且能在一定的程度上，减少人力物力的消耗，是一种符合信息时代下绿色观念的正确决策和合理运用。因而十分有必要在通信管理监理现场管理上运用信息化系统，对相关的问题进行一定的讨论。

一、信息化系统在通信工程监理现场管理的应用的重要性

信息化系统就是一个运用信息和通信技术进行工作和数据分析的系统，其的出现和运行便捷和方便了人们的工作，在非常大程度上减轻人们的工作负担和在一定的程度上给予苦恼和难以抉择的人们提供了更为准确的数据分析，以此来给人们带来一定的选择方向，是人们在选择上的强大辅助。因而信息化系统在通信工程监理现场管理的应用同样的，可以极大地减轻通信工程监理现场管理人员工作上的负担，运用信息化系统，通信工程监理现场管理人员可以全方位、全天候、同步地观察到现场工作人员的工作，并且可以通过现场人员反馈的结果，对于现场的工作人员的工作进行评定和分析，也可以在一定的程度在随时地观察其工作和分析其行为的正确性，当其不合理时，及时适当地给予指点和评价，并且可以一定程度下减少安全质量问题的发生和一定程度下提高现场工作人员的工作效率。同时对于一个公司来说，在通信工程监理现场管理上运用信息化系统，可以极大地减少通信工程监理现场管理人员重复劳动的开支，会减少一个公司的费用开支和生产成本。并且由于信息化系统的使用，信息化系统的选择是以数据分析为依据的，因而其工作质量和工作的准确性是非常大的，信息化系统的加入会令公司的决策和在通信工程监理现场管理的工作的工作效率和工作准确性大大增加。因而，信息化系统在通信工程监理现场管理上的应用十分重要和必要，会给从个人和公司带来极大的帮助，信息化系统的运用是适用信息化时展的一个重要体现。总的来说，信息化系统在通信工程监理现场管理的运用是适当的选择，无论从个人层面还是企业的层面来看，都是实现收益最大化的有利合适选择。

二、如何将信息化系统应用于通信工程监理现场管理上

运用信息化系统的主要目的从个人层面上来讲，可以给个人带来大量的工作信息和一定的工作工具，人们以此来扩展自己的工作途径和加快自我的工作效率和提高自己的工作准确性。从公司的层面上理解，便是可以提高公司的生产、经营、管理等方面上的能力和工作的效率。而将信息化系统应用于通信工程监理管理现场上可以给人们和公司等各个层面上带来极大的好处，但如何可以将信息化系统应用于通信工程监理现场管理上，则可以通过以下的途径和方法。其一、运用信息化系统控制项目进度，即通过信息化系统的应用，对通信工程监理管理现场上的人员和项目的进度情况进行监管和控制，通过控制项目进度，统筹全工作过程，例如可以在其进度过于缓慢之时，进行告警，并且通过信息化系统的分析来规划新的方法和行为路线，或者在其进度过于急促而导致工作有所缺失之时，可以通过信息化系统的使用，告知现场人员其工作方式的不足，和推断出当前最适合的工作方式做法，以此来控制项目的进度。其二、运用信息化系统管理项目的安全质量情况。即通过信息化系统的应用，在通信工程监理现场管理上，运用移动终端，监理现场管理人员及时提交项目的质量安全情况的文字描述、照片、视频，后台专家对现场人员反馈的数据进行多角度、多方位的分析，对现场的项目安全质量情况进行监督，对不符合安全质量要求的工作提出意见，及时通知现场人员进行处理。在项目过程中遇到困难而导致无法继续时，通过信息化系统的运用，分析出其存在问题的原因，并且通过现场信息数据的分析，得出一个合适合理且恰当的处理方法来指导现场人员工作的开展。其三、运用信息化系统做通信工程监理现场管理的信息资料采集。为了能进行更好的工作，一定的资料调查和信息收集是十分必要的，因为一定的信息收集会促进更为准确的数据分析结果和得出更为恰当合理的分析结果和最为适当的方法，以此来给监理现场管理人员带来帮助。其四、协调处理好以上三点的方法，在面对监理现场管理上，应用信息化系统，必须以信息收集为前提，一个好的充分的信息收集，是监理现场管理的好的开始的前提。然后实行过程中，要注重运用信息化系统对管理人员进行一定的培训，令其能更好地对现场工作人员进行合理恰当的工作监管。随现场人员进行操作培训，令其熟练运用移动终端进行多方面的、准确的采集现场数据，并运用信息化系统积极的开展工作。当然，在过程中要统筹兼顾全局，使信息化系统更好的运行，实现提高工作质量和工作效率，以及节省时间和能源上的消耗的目的，以此来达到企业收益的最大化。

三、结论

第5篇：对通信工程的理解范文

关键词：通信工程；专业课程教学；MATLAB应用

伴随着我国全面进入现代化、信息化、数字化的社会，在这种形势下，通信工程的行业的发展速度越来越快，通信工程行业市场对于人才的需求量越来越高，对学生的知识结构体系以及技能掌握情况有更高的要求。为了适应当前新形势环境下通信工程行业对于人才的整体需求，需要对通信工程专业课程教学进行改革和创新，将MATLAB软件应用其中。这样不仅能够有效地提高学生的学习积极性，而且能够保证教学效果达到良好的水平，从根本上提高通信工程专业课程教学的整体质量。

一、MATLAB软件概念介绍

MATLAB软件的最初是由美国一家公司推出的，这种软件主要是将数据结构、编成特性以及图形用户界面进行有效的融合，能够促使这几种功能相互作用，发挥出更多的作用和价值。MATLAB为软件在实际操作过程中，其自身具有非常强大的数学计算功能以及图形化显示功能，能够将一些复杂性比较强的内容转换成为简单式的方式方法。其自身当中含有丰富的教学系统、统计系统以及工程计算函数，能够针对不同领域存在的问题进行切实有效的解决和分析，从根本上为各个领域提供一定的措施[1]。现如今，在社会经济的带动下，我国通信工程行业的发展越来越迅猛，在这种形势下，对于专业性的人才的需求量也在不断提升。因此，通信工程专业课程教学就显得越来越重要，要为当前通信工程行业市场培养出更多的优秀的人才，促使通信工程行业的长期稳定发展。针对通信原理课程来说，由于其自身的理论性比较强、数学推导比较复杂的特点，将MATLAB软件应用其中，能够简化一些操作步骤和理论知识，让学生能够以一种简单便捷的方式来进行学习，从而保证最终的学习质量和效果[2]。

二、通信工程专业课程教学中MATLAB的具体应用

1.培养学生积极主动学习。在通信工程专业课程的实际教学过程中，学生的态度以及学习意识是普遍存在的问题，很多学生由于其自身对于通信工程专业课程的兴趣度不够，在课堂上没有认真听讲，不能够保持精力高度集中，最终导致教学效果并不是很理想。学生在实际学习过程中，其自身的学习态度非常重要，能够对学生的学习效果产生直接的影响。MATLAB课程对于通信工程专业的学生来说，并不是专业主干的核心课程，而且学生对于MATLAB课程的认识比较浅薄，仍然局限在实验辅助的工具上。因此，针对当前存在于学生学习过程中的这些问题，教师要在实际教学过程中，逐渐将学生的主体地位展示出来，教师要打破传统教学模式当中“以教学为中心”的理念，让学生能够逐渐成为课堂互动和学习的主体[3]。在所有课程开始之前，教师可以组织学生参与一些调查问卷，对学生的实际心理状态以及学习目标进行了解和分析，这样能够促使教师在通信工程专业课程教学过程中，进行有针对性的教学，让学生能够真正成为课堂上的“主人”。2.分级教学。当前很多学校在通信工程专业课程教学过程中，将MATLAB课程应用其中，大多数都是在基础设施运用的解答上，一般情况下，将其应用到一些大班授课的环节当中，其自身的效果就会非常有局限性。学生之间存在非常严重的差异性，即使是在面对同一个问题，不同的学生也会有不同的解答思路和解答方式，学生自身的学习方法也大不相同，最后就会导致学生在学习过程中，缺少激情，教师在讲课过程中，也不专注。这样不仅不会在课堂上真正地实现通信工程专业课程的教学目的，而且很多学生不能够学习到有用的知识。因此，在针对这种情况进行分析和研究时，教师可以在实际教学过程中，利用分级教学来展开通信工程专业课程的教学[4]。分级教学可以说是因材施教教学方式当中最有效的一种方法。在实际操作过程中，将学生按照学习的目的以及学习基础进行划分，针对不同的学生采用不同的教学方式，这样一来，在同样的教学时间内，能够获得良好的教学效果。如果是在不方便对学生的实际情况进行分级的时候，可以在教学内容上利用层次化的设计方式，为学生提供不同难度的知识点或者是学习项目，让学生自行来选择。这样不仅能够保证学生将基础性的知识全部掌握清楚，而且能够适当地开发学生的思维模式，挖掘学生的潜能，促使学生通信工程专业课程的整体学习质量和水平能够有所提升[5]。

三、MATLAB软件在通信工程专业课程教学中的应用实例分析

数字扩频通信技术具有非常强大的抗干扰能力、其自身的信号发送功率比较低、在实际操作过程中可以同时实现多个用户在同一个频道内传输信号等，这些都是其自身的优势特点。在实际教学过程中，由于这部分的知识点比较复杂，理论的数学推导也比较难懂，特性的显示并不能够以一种直观的方式呈现出来，对整个直扩系统的抗干扰特性比较明显，因此，学生在理解和学习起来比较困难。在这种形势下，将MATLAB软件应用到其中，利用其自身的仿真系统来对直扩系统抑制正弦干扰的特性进行演示和分析，能够让学生以一种简单、直观的方式来学习。首先，根据直扩原理，先对于加入正弦干扰的直扩系统进行模型的建设，针对原理模型，将MATLAB软件应用其中，对已经建好的模型进行仿真。对其自身的干扰特性进行分析，通过对不同正弦干扰下的误码率来对其进行计算，将计算出的结果进行对比分析。在整个过程中，为了达到良好的效果，要根据模型做一个计算其自身系统的误码率函数文件ss_Pe.m，根据不同的正弦干扰情况，对该函数分别用计算误码率对其进行计算，对计算结果进行对比分析。在教学过程中，由于误码率自身的计算方式方法比较复杂，计算出的数据也超过了学生能够理解的范围，对于不同正弦自身的干扰特性也不能够以一种比较直观简便的方式呈现出来[6]。但是在这种形势下，将MATLAB软件应用其中，不仅能够将这一计算以函数化的方式进行，而且能够再次调用函数，将不同正弦干扰的误码率以图形化的方式展示出来。这样不仅能够让学生以一种直观、简单的方式来进行观察和分析，而且能够将两者进行切实有效的对比分析，让学生能够简单明了地对直扩系统的干扰特性进行学习和了解。这样在保证学生自身学习积极性和主动性被充分调动起来的同时，能够以一种简单化的方式将难点知识传输给学生，在保证学生学习效果达到良好标准的同时，能够从根本上提高通信工程专业课程教学的整体教学质量和水平。

四、结束语

综上所述，在当前社会经济不断快速发展形势下，通信工程行业市场对于人才的需求量越来越大，对于人才自身的水平和技能要求也越来越高。因此，对于通信工程专业课程的学生来说，要从根本上调动学生的学习兴趣，将MATLAB软件应用到通信工程的专业课程教学当中。这样不仅能够有效调动起学生的积极性和主动性，而且能够保证最终的教学效果，利用MATLAB软件当中的仿真系统，能够将一些复杂难懂的知识以一种简单、直观的方式呈现出来，让学生能够对知识有深入的了解和认识。MATLAB软件在通信工程专业课程教学中的应用，有利于将学生的主体性发挥出来，从而保证其自身的学习效果。

参考文献：

[1]周开利,邓春晖.MATLAB基础及其应用教程[M].北京:北京大学出版社,2010.

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[3]龙佳乐,应自炉,张建民.Matlab程序设计课程的教学探讨[J].电气电子教学学报,2010,(01).

[4]张志涌.精通Matlab6.5版[M].北京:北京航空航天大学出版社,2010.

[5]戎海龙,彭翠云.关于MATLAB教学模式的几点探讨[J].中国电力教育,2012,(02).

第6篇：对通信工程的理解范文

一、通信工程项目的施工特点分析

仅从通信工程项目中考虑，其施工特点主要为以下四点。1、存在较大的流动性。如前所述，通信工程本身便是一类产品，具备不可移动的特点，而相关工作人员对一个站点的施工完成后需转移至另一个站点进行施工时，该产品必须转移，转移过程中会不可避免的出现些微的变动，而这些变动对整体的工程施工质量会产生一定影响；2、通信工程项目施工存在一次性的特点。经由通信工程施工产生的不同类型产品的种类具备多样性和单体性的特点，这些特点使得通信工程施工无法按照一个模式对产品进行批量生产，而且每个施工环节必须保证一步到位，否则就得重新开始，这在无形中大幅度提升了施工过程的整体难度；3、不同于常规条件下的建设施工，通信工程项目施工过程中作业条件更加艰苦，而且外界条件的变动对施工会产生较大影响，导致均衡生产无法正常进行；4、通信工程施工存在范围广、节点多、繁杂的协作关系。由于工程项目建设同时涉及好几个专业，因此在施工过程中需要多个工种之间互相协作，共同完成，而且需要与外界的多个单位保持紧密的联系，若是因为施工过程中的协调问题影响到最后的施工质量和作业进度就得不偿失了。

二、通信工程施工质量问题及对策

1、通信工程施工前策划阶段的质量需严格把控，将施工中质量控制重点放在施工前的准备工作中，并且将策划阶段要求的质量控制严格贯穿整个施工过程中。这就要求前期准备阶段项目审查和图纸质量，对工程项目施工地点的技术经济条件和自然条件有充分的调查分析，按照规范编制项目组织设计、工程施工预算案等前期准备工作，做好万全的准备，对项目技术要求和用户要求在施工前应有明确的质量安全和环境技术交底。

2、重点控制实施阶段的质量控制，施工过程中除了对施工过程进行全面有效的控制之外，质量控制的重点还应放在对工序质量的有效控制上，按照操作规范做到工序之间进行交接时有规范的审查过程，质量控制过程中出现任何问题有应对策略，施工项目有完整的可操作的方案支持，施工图纸的审查结果记录在案，对质量的处理过程有复查等，切实抓住通信工程施工存在共性问题，严格把握质量控制的薄弱环节，做到环环紧扣，严格做好整个施工过程中的质量控制。

三、通信工程项目的网络优化方法

1、优化网络设计图。在我国通信工程项目的实际条件下，前期规划是十分重要的，而前期规划中网络图表的绘制是更加重要的一类方式，通常情况下，这类网络图表所表示出来的工程进度计划的代号是双代号，双代号的网络图在实际应用中占有十分重要的地位，由于通信工程项目的建设具备多样性的特点，因此工程的不同须有不同的路线与之匹配，而网络图中双代号的图表绘制十分复杂，需要严格按照其行为规范严格执行，如果忽略其中的某项原则，图表就算绘制出来也无法投入正常使用。

第7篇：对通信工程的理解范文

关键词：通讯工程；课程改革；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0075-02

一、通信工程课程教学改革与实践的必要性

传统的通信工程课程教学中存在着诸多问题，其中最主要的问题有以下几个方面：一是通信工程专业的教材内容较为落后，已经不能满足现代通信工程发展的需要；二是通信工程专业内各个学科之间的课程都相对独立，各学科之间并没有进行相互衔接，而且其内容也有重合的部分；三是教师在课程教学的过程当中仍然采用传统的“满堂灌”的教学方式，缺乏多媒体教学设备的运用，使学生对于课程学习感到枯燥、乏味，教师在进行知识讲解时，缺乏与学生的沟通交流与互动；四是在通信工程课程教学中对实践课程不重视，学生大部分时间都是在学习理论知识，这样就使通信工程教学内容失衡；五是通行工程专业的课程结构不合理，必修课的课时比重远高于选修课，这样很不利于学生对知识的拓展。

二、通信工程课程教学改革与实践的目标

要进行通信工程教学改革首先要进行科学合理的课程体系建设，让学生能够掌握各种知识之间的联系与区别，使学生能够更加快速地掌握知识，提高了课程教学的质量。要将通信工程专业的就业方向进行明确，再结合实际让学生进行实践课程的学习，这样就让学生将理论知识运用到实践当中，满足了学生就业的岗位需要。其次，通信工程课程教学要将理论知识与专业技能相结合，课程教学中的理论知识要以应用知识为重点，但是要把握好度，通信工程的专业知识要有针对性和实用性，使学生能够将应用知识与技能结合起来。另外，在通信工程课程教学的过程当中，还要培养和开发学生的职业能力，培养学生的创新能力，使学生在以后的工作岗位中能够灵活运用知识技能。

三、通信工程课程教学改革与实践的要点

1.重新制定教学计划。通信工程专业应该将专业基础课程进行加强，并建立应用型课程体系，将教学模块进行明确的划分。通信工程课程教学应该以培养学生的实际操作能力为主，以实操练习为中心，减少公共基础课程课时，明确划分技术基础课程与专业课程，将通信工程的整体课程进行整合，将必修课程的学分适当地减少，同时还可将课内学时进行减少。缩减必修课的课时比例，增加拓展性的选修课，使学生能够根据自身兴趣来选择课程进行学习，这样能够将学生培养成为多样化人才。通信工程专业的课程教学计划应该保证其必修课的课时比例在总课时比例中不大于65%。另外，课程教材的选用应该使用规划教材或者是最新的课程标准教材；课程教学内容必须使专业基础课程与专业课程结合进行。

2.合理编写课程教学大纲，规范教学管理。通信工程专业的课程教学大纲在编写时不仅要注重知识结构的科学性，还需注意的是课程知识要与时俱进，删去老旧的知识内容，增加符合现代应用的内容。课本教材要选用最新的或者是国家课程标准教材。通信工程专业还可以实行实验教学大纲编写，实验教学大纲在编写时应该将知识性与创新性相结合，建立科学合理的实验体系。还应将综合性课程设计、毕业设计、课外实习、社会实践等教学环节纳入教学范畴。为了提升创新性实验教学或者开放性实验教学，学校还可以让学生参与到教师的教学实验中来，通过教师对学生的指导教学，能够使学生的科研能力和科研素质以及创新能力得到提升，对于参与实验教学的学生要给予奖励，例如，给学生增加一定的学分。

3.整合并优化教学内容。将通信工程课程教学的内容进行整合首先就是要将原来各个课程之间重叠的部分以及没有涉及到的知识进行改善，同时还要将课程之间相互交叉和渗透的程度把握准确。教授专业课程的教师要将教学内容进行精简，将重点和难点进行重点讲解。还需要主注意的是各项课程之间的联系要紧密，不能脱节。

4.改革质量评价体系与考试考核方法。实施以单元为单位的教学模式、研讨式的教学模式、课题式的教学模式以及探究学习的教学模式，这样不仅能够丰富教学环节和教学模式，优化和强化教学，还能够引导学生自主学习。在实际的课程考试考核的标准中对学生的综合素质及能力较为重视，所以，学校应该将传统的质量评价体系进行改革，将原来的注重知识记忆和纸质考试转变为答卷、口试、理论检测、技能操作考试、答辩相结合的质量评价体系。针对基础课程考核，要将学生对于知识的接受程度和理解程度作为考核的重点；针对专业课程考核，要将学生的分析合格解决问题的能力作为考核的重点；针对机房课程考核，应该采用上机考试的方式进行考核。

5.将校内实习与校外实习相结合。传统的学生实习一般都是在学校内部的实训基地进行实习。这种实习模式已经不能符合现代社会的要求，因此，要将其进行改革。改革的重点分为两个部分，一是学生要在校内完成通信产品的制作；二是学生要到校外的通信企业进行实习。原来的毕业设计是由教师给出题目带领学生制作毕业设计，然而现在的毕业设计只给出设计题目，然后由学生自己联系通信企业进行毕业设计，还可以让学生参与到教师的科研工作中去做研究型毕业设计。除此之外，学生还能够联系教师到企业单位中做出应用型的毕业设计。

四、通信工程课程教学改革与实践的优点

第一，通过课程教学的改革学生能够学习和了解到先进的通信技术和生产的知识，能够使课程教学与设计的信息技术相结合。第二，通过课程教学改革学生的综合素质能够得到进一步提升，这有利于培养多样性人才。第三，通过对课程教学改革学生能够有更多的实践机会，为以后再工作打下实践基础，能够适应通信技术发展的实际需求。第四，通过课程教学的改革学生的毕业设计能够更加真实，仿真应用更加深入。这种仿真技术的应用能够使教学实践活动更加有深度，使学生各方面的能力得到提升。第五，通过课程教学模式的改革形成了有效的毕业设计管理，让学生积极主动地去联系校外企业或者专家导师等，使毕业设计更具研究性、应用性，为学生在工作后能够快速适应岗位奠定了良好的基础。第六，通过课程教学改革，使各个学科之间的渗透得到重视，建立起以相互渗透为主要特征的现代科学技术。教师在授课时要从整体出发，使教学内容和课程体系更加科学合理，并将其进行整合与优化，这样更加有利于对学生的培养。第七，通过课程教学改革改变了传统的课程教学安排，通过分析现代通信行业的发展和现状以及技术岗位的职业要求，将课程教学内容进行调整，使课程内容与岗位要求相对应。

五、通信工程课程教学改革与实践的建议

通信课程教学改革实践对于通信工程来说是非常重要的，这不仅关系到通信工程课程教学的质量与效果，还关系到是否能够满足学生对于实践的需求。以下是针对通信工程课程教学改革与实践的几点建议。

1.改变以理论为主的教学思路。通信工程课程教学应该将实践课程的课时适当地增加，并适当地减少理论课程的课时，保证学生能够有更多的机会进行实践，能够使课程教学的质量与效果得到提高，并满足对于学生实践能力培养的要求。

2.利用现有资源培养学生的实践能力。利用学校现有的教学资源对学生的实践能力进行培养，对现有的教学资源进行合理的开发，并发挥其指导作用。学校还需不断增加课程教学方面的投资，无论是从硬件方面还是软件方面都要进行提升。

3.结合实际开展课程教学创新工作。在原有的课程教学基础上进行创新，不仅要改变传统的课程教学思路，还要学习和借鉴新型的课程教学模式，并且不断更新课程教学的方法，让通信工程课程教学能够满足培养学生实践能力的需求。

参考文献：

第8篇：对通信工程的理解范文

针对当前地方性院校通信工程专业实践教育模式的不足进行反思，该文从适应行业需求的人才培养目标出发，明确分析了现有实践教学体系的缺陷。在此基础上，结合校企合作共建通信工程创新实践基地的探索经验，提出了项目驱动型通信工程实践教学体系的构建方案，逐一分析了该实践教学体系的各个重要环节及其相应的教学实施方法，为创立“联动式”通信工程师培养模式进行了有效尝试。实践表明，该方案可切实满足通信运营企业对应用型工程技术人才的需求。

关键词

通信工程;项目驱动;实践教学;校企合作;电信运营

提高教育水平、培养高质量应用型人才必须走产学结合的道路，通过校企合作共建实验实践教学基地，以该基地为依托开展内容丰富的工程实践教学活动，能够有效压缩本科毕业生适应通信运营企业的时间，对于提升学生的专业素质有很大的促进作用［1－2］。结合近3年的实践教学经历，对构建基于项目驱动型的通信工程实践教学体系进行了有效尝试。教学实践效果表明，该体系可有效提高学生的学习积极性、激发学生主动学习的热情、强化学生的工程实践技能锻炼，在提高学生就业率方面收到了良好的效果。本文以构建项目驱动型通信工程实践教学基地为主线，分析了当前通信工程实践教学环节中存在的问题，以通信运营企业实际需求为中心，提出了一种通信工程专业课程实践教学体系新构建模式。

1现有实践教学体系的缺陷

通信工程学科知识覆盖面广，汇集了当今诸多信息处理的最新技术。这一学科不仅与电子科学技术的基础知识、电子技术的最新发展有十分紧密的联系;同时在计算机科学及网络通信技术的综合应用方面对学科教学提出了更接近生产实际的要求。该专业从理论课程到实践教学，每一环节都能够体现其鲜明的工程专业特色［3－4］。要求学校所培养的通信工程专业学生既有扎实的理论功底又有较强的实践操作能力，只有如此才能满足企业的需求。然而，受到资金不足和物质条件的制约，大多数学校难以快速地把产业最新技术引入实践教学环节。汇集通信工程最新技术的实践教学基地建设则需要投入大量的财力、物力。而目前多数地方院校的相关实验过程中最常使用的是一些分散、相对孤立的实验箱，这种教学活动侧重于通信信号的处理分析，难以从通信网综合层面向学生传授通信网络结构、工程应用相关的专业知识，学生得不到系统的工程训练，难以形成适应企业需求的有效对接。究其原因有如下两点。

1.1考评机制对实践教学不够重视

在当前的高校教育体系大背景下，教师职称的评价体制还缺乏突出实践教学重要性的考核指标。评价机制的导向性政策倾向造成了专业教师对实践教学严重投入不足，进而影响到实践教学的质量。如果能从职称评定的考核机制上切入改革，将实践教学与教师职称挂钩，必将能引导教师重新重视实践教学，从而不断探索实践教学的创新方法和机制。企业用人单位对职业技能的要求越来越高，国家对职业技能中心和高校本科工程研究中心越来越重视，足以表明实践教学是一项重要的教学工作。只有妥善协调考评机制与行业需要之间的矛盾，就一定能为通信工程实践教育指明一条正确的道路。

1.2实践教学与企业需求不够协调

由于高校受自身基础条件不同和经费的限制，再加上新技术、新设备在通信工程中不断涌现，使得实践教学条件与实际工程环境的对比差异很大。目前多数高校通信工程专业实践课设置方式较单一，只有部分实验课程和课程设计，缺乏面向企业需求的实践环境。部分高校通信工程专业的实践教学课程以验证性和演示性为主，缺乏创新性，不能适应通信技术的发展。部分高校培养学生的实践能力与实际工作能力严重脱节，单纯从实践技术能力来比较，部分地方院校所培养学生甚至还不如职业学院培训出来的与业技术人才。从人才需求分析，多数通信运营企业更加青睐有大型通信设备的实践操作经验的毕业生，而目前主要通过学生进入企业后的新员工专业技术培训来丰富其经验，这就使得毕业生与熟练员工之间有一道明显的“鸿沟”［5］。突破这一道“鸿沟”就要培养学生的工程师素质，提高学生的实践能力。本文从地方院校解决通信工程教学环节中的专业技能培养问题出发，提出了通过“校企结合、项目驱动”方式构建通信工程专业课程实践教学体系的设想。通过“校企共建”缩小产、学之间的距离，增强了学生对企业、新技术的适应能力。在教学环节引入“项目驱动”的教学方式可有效提高学生的学习积极性、激发学生主动学习的热情。

2构建项目驱动型工程实践教学体系

项目驱动型工程实践教学体系将学科体系中的知识内容转化为多个实践教学项目，使学生能够直接参与实践项目实施全过程［6］。依据通信工程专业特色，笔者认为要构建基于项目驱动的实践教学体系，首先需要企业与学校的共同参与，合作建设一个真正面向企业需求的通信工程实践基地;其次，需要专业教师与企业专业工程师的协作分工，规划出适应企业发展、符合通信技术演进方向的实践项目内容;最后，需要学生与实践项目指导师的互动参与开展实践教学，并建立和完善实践教学体系的反馈、评估机制，以形成对实践技能培养的正确引导。

2.1构建面向企业需求的工程实践基地

通信工程实践教学体系的构建首先要在原有的验证性、演示性实验基础上引入更多的通信企业一线运营设备，完成相关实验设备的硬件更新;其次要充分结合通信工程学科发展特点，在实践教学环节注重通信技术应用技能的培养，拓宽学生的就业范围适应能力［7－8］;最后，要强化学校与一线企业的联系，引入企业级的人才培训软环境，使得学生能接触到最新的通信技术并很好地掌握这些新技术［9］。要完成这方面的工作，需要投入大量的人力与财力，可能使多数地方性院校畏而却步。为破解这一难题，温州大学联合当地的主流通信运营企业———温州电信展开全方位合作。以温州大学主建，辅之以温州电信公司向学校赠送VOIP语音交换设备、数据通信及接入网传输系统(包括通信技术实训设备以及必要的辅助材料、工具等)。通过前期的合作建设，网络具备了如图1所示的规模。该实践基地不仅可为课内实验实践教学服务，作为相关专业学生的校内实习基地，还能够以开放实验项目等形式为学生课外实践教学提供平台，促进学生相关实践技能特别是关于广域网、接入网设计、维护和管理方面的实践能力培养，使学生能更好地接轨实际工作岗位，满足通信行业岗位需求。以该实践基地为载体，通过聘请浙江移动、温州电信、浙江华信设计院等通信产业相关企业的资深工程师为校外专家指导师，定期开展网络与通信工程方面的专题报告，对于提升学生的技能素质、增进学生对本专业技能的理解有很大的促进作用。

2.2规划面向企业需求的实践内容

上述工程实践创新基地为通信工程教学过程提供了实物硬件基础。如果说实物硬件条件是建设项目驱动型工程实践教学体系的前提，那么规划出合理的通信工程实践内容则是该实践教学体系建设的核心［10］。为完善这一核心内容的建设，需要联合通信产业链上设备制造、网络运营与综合应用3个环节的技术工程师对学校教育中工程实践的体验，充分考虑通信网络结构特点及学校对行业需求人才的培养要求，从行业“云、管、端”的整体产业发展角度实现学生职业能力及实际动手能力的培养［11－12］。通信工程实践内容设计过程中通过在接入层、传输层、交换层、业务层等网络结构中各个模块的灵活组合、分批分步建设、平台互联互通性制定等建设方式，可实现在校园网环境下模拟完整的电信运营商环境，实现商业运营环境中各项业务需求的在校实践的教学目标。

2.2.1综合接入层

以行业应用最为广泛的ADSL/LAN宽带接入相关实践为主要设计内容，同时涵盖了最新接入网技术发展的XPON光接入相关实践内容，并把已成为通信行业发展热点的3G无线通信接入实践内容作为重要补充。

2.2.2传输网络层

以行业大规模部署的SDH光传输技术相关的实践内容和解决大量数据回传的PTN分组传输技术方案为主，同时包括了为解决核心层、骨干层的智能业务部署为目标的ASON光传输实践内容。

2.2.3交换网络层

以传统交换技术的程控交换和NGN软交换实践内容为主，同时兼顾基于IP语音交换解决方案的VOIP实践内容。

2.2.4业务应用层

以部署各种业务的电信业务开发为主要内容的实践项目，涵盖了能反映最新行业发展动向的物联网实验实践项目、4G手机终端开发实验实践项目，同时也部分包括了对无线网络进行综合测试分析的网络规划网络优化实践项目。上述4个层面可形成面向通信工程及应用的实践教学体系内容架构。这4个层面相互依赖，互为补充，每个层面的实践内容联系紧密，环环相扣，对于学生全面掌握通信工程相关技术有实际价值。经过通信设备制造企业、通信运营企业技术工程师及学校专业教师的精心规划，我们设定了语音交换、数据通信与宽带接入、光传输技术3个大的实践项目组，每个项目组下又涵盖了认知性实验、综合设计性实验、课程设计性实验及创新设计性实验4种不同难易程度的若干个小项目，形成了不同难易程度互补的实践操作内容，对于学生全面掌握相关的通信工程技能有很强的实战锻炼效果。通过上述项目的实践锻炼，学生对于一般的通信运营企业传输网络管理技能岗位有了深入的了解，可以直接胜任该岗位的一般性日常事务的处理。通过这类实践内容的锻炼，对于培养符合通信运营企业需求的合格人才有很大的促进作用［13］，丰富了实践内容的通信工程实践教学体系能够提供完整的通信工整网解决方案，学生通过在此环境下认识整网的运行环境，并且可以进行各种设备调试、业务模拟、故障分析、课题设计等，实现各平台环境下的业务需求，达到实践能力的全面提高，提升了学生的职业能力和就业能力。这为应用型通信工程专业人才培养提供了可靠的实践基础，为学生综合能力的提高和专业就业率的增长提供有力支撑。

2.3开展项目驱动型实践教学活动

项目驱动型教学，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在教学过程中把理论与实践教学有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法可追溯到16世纪末在意大利兴起的建筑和工程运动，在18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育中得到推广。经过多年的发展，项目教学法在专业技能教学领域已形成了完整的教法体系［6］。在项目驱动型教学主线基础上，可以围绕所设定实验实践项目开展教学。首先，通过教师演示实验和实践指导，以学生认识实验现象为导向，对相应的知识点形成一个感性了解，形成学习知识内容前的思维准备;然后，启发学生带着问题进行知识点与实践操作要领的讲解与教学，通过学习与认知过程形成对知识点的理性认识;最后，在理性认识的指导下回到实践项目，这时学生已经能把所获得的知识技能融会贯通地应用于实验操作过程，实现从理性回到感性的认知升华。要完成项目驱动型实践教学过程，关键在于合理设置实践项目，介入实验项目要体现出吸引力，又能衬托出相关理论知识的连贯性;实验项目的总结是个画龙点睛的过程，需要在工程实践内容的软条件支持下，构建以项目为载体、教师为指导、学生为主体的实践教学环节，该环节决定这一教学方法的现实可操作性。为了能更高质量地完成实践教育环节，丰富学生实操技能，我们将教学环节的最后一站部署在一批稳定的校外实习基地上。先后与市气象局、城投集团、移动公司、电信公司等单位建立了长期友好的合作关系，以专业见习或毕业实习的方式开展教学活动。从中聘请有丰富工程经验及特长的专家、技术骨干为学生做讲座、指导实践环节，拉近了学校与企业的距离。这些技术人员也可以将先进的仪器仪表带进校园，讲解仪表原理、使用并演示，由于这些仪表价格昂贵，学校实验室受资金的限制无法配备，而在实际工作中会经常用到，通过这种形式很好地弥补了学校仪器仪表的不足。安排学生到这些单位参观和顶岗实习，给学生提供机会进行职业素质的训练，增进了学生对企业文化的感受，增强了工程应用能力和岗位适应能力。

3实践效果分析

经过上述项目驱动型通信工程实践教学环节的设计与实施，并在我校通信专业尝试推广，为有兴趣的通信专业学生提供必要的面向企业的真实生产环境条件，帮助其在轻松和谐的实践中逐步提升自己的创新能力。通过3年的摸索，结合我校率先开展的“卓越计划”的试点工作，逐步形成了“联动式”通信工程———卓越工程师培养模式。在这一培养模式下，项目驱动型通信工程实践教学体系取得了显著的成效，突出表现在:所搭建的实践平台为学生营造了一个以通信企业工程应用为背景的学习环境，提高了学生的实践操作能力;所设计的实践环节以学生学习兴趣为引导，激发了学生的探索精神和求知欲，促进了以创新为先导的工程意识的培育;所规划的实践内容培养了学生的实践动手能力，拓宽了学生通信工程的知识面;实践过程提高了学生的沟通协作和相互学习能力，强化了学生团队合作的工程素质培养。通过实践平台的建设与实践项目的运作，学生适应通信工程类企业的实践技能得到了实实在在的培养，缩小了高校教育与就业需求之间的差距。调查数据表明我们开展“项目驱动型实践教学”已逐步取得了实质性效果。3年来，用人单位对毕业生的认可度逐年提高，即使在就业压力日益加剧的大背景下，近3年本专业学生的就业率仍能保持一个稳中略升的势态。根据麦可思年度《中国大学生就业报告》蓝皮书调查结果，近3年通信工程在全校各专业排名中能够一直稳定保持占据前3位的优势。第三方调查的客观数据表明，在地方性高校的通信工程专业开展基于校企共建实践基地的项目驱动型实践教学是能够取得实质效果的。

4结束语

构建通信工程实践教学体系离不开上述3个环节。校企共建工程实践基地是物质基础，实践项目内容是核心，项目驱动开展师生互动实践教学活动是载体，三者缺一不可，构成了一个统一的实践教学有机体。通过项目驱动的形式引导学生主动学习，使得学生能够准确把握通信工程实践操作各个环节的要领，构建统一的工程实践技能认知体系，对于培养符合企业需求的复合型、应用型人才有着重要的现实意义。项目驱动型实践教学体系理顺了通信工程实践教学的各个环节的层次关系，突出了专业实践教学活动中必不可少的诸多要素，这对于建设地方特色的工程专业学科体系有很强的实践指导意义。

作者：李昌 万毅 阮秀凯 单位：温州大学物理与电子信息工程学院

参考文献

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第9篇：对通信工程的理解范文

我国西南某省新建的枢纽大楼是中国电信建设的一个大型信息中心，其功能是西部最大的云计算中心、移动互联网中心、数据灾备中心和信息安全中心，是提供信息服务的基地，该业务也是中国电信开辟新业务和新市场的方向，初期工程已安装机柜台。该中心的重要地位不言而喻，是中国电信业务发展的重中之重。

笔者所供职的通信建设监理公司承接了该中心部分通信工程的监理任务。为更好的为业主提供技术支撑和监理服务，我公司选派了业务能力好、工作责任心强的监理人员进驻该枢纽大楼，开展了旁站监理。为了更好的了解工程进展和工程的质量，笔者作为公司的技术专家也多次到施工现场检查，确保工程质量。

在某个机房的机架上，笔者在检查中发现光缆加强芯所连接的防雷地线排引出的防雷地线直接连接在机架上方的环形接地排上，与机架保护地的地线连接在一起的，现场情况如图所示。

这样的连接方式不符合年月日开始实施的国家通信行业标准《通信局（站）防雷与接地工程设计规范》中的要求。众所周知，光缆一般在野外架空情况较多，极易受到雷电的危害，雷电将在光缆的加强芯上面产生感应雷，如果感应雷沿光缆加强芯进入机房，必须通过防雷接地线流入大地。但该机架的防雷接地连接在机房内的环形保护接地排上，雷电高压在通过环形接地排时必然会对其它机柜产生感应高压，瞬时的高压可能会击穿机柜内的电器元件，造成通信雷电事故。

一般情况下，保护地入地与防雷地入地尽可能分开在不同点上为好，且从地网引出点应相距米以上，由于该枢纽大楼地网与大楼建筑钢筋连接成一体，接地电阻很低（小于欧），可以直接从建筑钢筋某处引出地网连接点，避免专门铺设地网扁钢，但防雷地必须直接连接到最后的入地点，即大楼建筑钢筋处，不能连接在环形地排上。我们必须清楚机房内不同地线的连接点，明白接地点与入地点的不同含义。

针对该问题，笔者首先询问施工人员为什么防雷地线接在环形接地排上，回答是设计要求的，他们是按照设计的施工图进行施工。我马上电话联系设计人员，指出设计中存在的错误，但设计人员不以为然，声称只要连接到了地排，就没问题，因为是联合接地。随后我又赶到设计院，与设计人员面对面进行了沟通，但设计人员并不采纳我的意见，坚持自己的观点。在与设计人员交涉无果后，我直接向甲方工程管理员进行了反映，针对现在该枢纽大楼设备安装的现状，依据行业规范，指出其危害，建议甲方通知设计人员立即修改设计，交施工单位进行整改，确保枢纽大楼通信设备的安全。甲方管理员知道后也非常重视，立即电话与设计人员进行了询问，但设计人员依然坚持己见，甲方管理员一时难以定夺，只认为这是设计与监理之间的学术争论，建议找专家咨询。由于平常人们对防雷的重要性认识不足，对雷电的危害性了解不够，认为只要接了地就可以了，对本人提出的防雷地连接位置的问题认为小题大做。为了彻底说服甲方管理员与设计人员，我随后联系了编制该规范的行业专家，就现场情况和我的看法通过电子邮件反馈过去，我的意见得到了专家的支持，并给予回复。我将专家给我回复的邮件转发给甲方管理员及设计人员，最终引起了大家的重视。在我的建议和甲方的安排下，各方坐下来开会，对该问题进行论证。在会上，我介绍了国家颁布的通信行业《通信局（站）防雷与接地工程设计规范》内容，重点将规范中图、图、图、图专门示意的连接点指出给大家学习，并提出了防雷地应该连接的位置，如图所示。