月有阴晴圆缺作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的月有阴晴圆缺作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：月有阴晴圆缺作文范文

我漫步在金鸡湖畔，不禁被月光下波光粼粼的金鸡湖迷住了。光照在波纹细碎的湖面上，像给水面庞。把金鸡湖衬托的更美了。不知不觉，我沉浸在这种环境中，忘记了身边的一切，独自一人享受在自己的世界里。

也不知怎么的，想起了小学同学。不知道他们现在在哪，不知道他们正在干什么，不知道他们是否还记得我。小学六年，我和他们一起开心过，受挫过，成功过……毕业那天，有人问我会像他们吗？我说不会，不可能会想他们的。可是我没有做到我说的话。我现在好想他们，真希望和他们再见一面，哪怕是一分钟也好。那天放假，妈妈接到我，带我去市中心接上幼儿园的弟弟，途中经过我呆了六年的地方。霎时间，眼泪充满了我的眼眶，我仰了仰头不让眼泪流下来，因为我怕流下来后止不住它，它一直流，流个不停。俗话说的好“每逢佳节倍思亲”，他们就是我的家人，虽然没有血缘关系，但是我们彼此熟知，甚至比亲人还要熟悉的更多。是啊！有些东西只有失去了才知道他是有多好，是对自己有多重要。

这几天，也许是因为中秋节的原因，我常常梦见他们。梦见一个阳光明媚的早上，我们再次走进那个呆了六年的地方，诉说着我们那六年做过的傻事，开开心心地笑着，那个笑是发自内心的，是没有瑕疵的，是那么的美好。可是，那个梦突然消失了，我立刻睁开眼，发现只是一个梦。告诉自己，那六年已经过去，我现在是另一个集体的成员了，不可以再想他们了。然后慢慢闭上了眼，继续睡去。这样的梦天天做，天天都是一样的。

我爱秋天。因为秋天这个金属季，会让我的心灵被某种东西触到，触到最里层的感受，感觉平时自己不会有的感受。我喜欢这种感受，因为我可以把自己内心最深层的感受告诉自己，把它写在纸上，抒发一下。就像现在我从自己内心的最里面感受到我忘不了小学同学，忘不了自己呆了六年的地方。我有点后悔，当初没有好好珍惜他们。我真的很想回到过去，可是这个世界上没有时光机；我真的想再见到他们，可惜我们都没有时间；我真的好想哭一场，可是我怕哭了以后会更伤心。

在金鸡湖漫步完后，爸爸带我到酒店顶楼观景赏月。可是我一点心思也没有，心里想的全是小学时发生的事。不知什么时候，突然领悟到人生就是单行道，过去了，回不来。与其沉浸在六年的小学生涯中，不如好好珍惜现在。

第2篇：月有阴晴圆缺作文范文

哦，尔问吾姓名？恩，今天天气甚好，尔看刚飞去一鸟。

本人乃807学生一名，身高不让须眉之巾帼也。座位靠前，非考高分即负老师之期望，压力颇大。

吾性格开朗，当笑则笑，当哭则哭，绝无掩饰。朋友众多，排名第一者非抑扬顿挫莫属，袋鼠与杜鹃其次，日日怡然自乐，悠然自得。

余兴趣广泛，书与画与篮球与乐器，样样精通。因篮球，悉获雅号曰“球姐”。

若选丢三落四者，天上地下，唯吾独尊。作业、文具、课本，屡屡皆失，常劳家母见严师，羞愧难当之际，决意痛改前非、洗心革面。

光阴似箭，日月如梭，初中三年已过半，行为习惯才养成，哪知天地之悠悠，考试有多少，每当与试卷狭路相逢之时，念题目之易，读题之略，后分数之低，不由独怆然而泪下。

吾几经低分磨练，凭经验创诗一首：

《水调歌头·高分几时有》

高分几时有，无语问青天。

考试一败涂地，无脸会家严。

几欲甩笔撕卷，又恐父棒母怨，冷汗湿透衫。

玩耍无自制，何来高分现。

三道题，一到对，夜夜难眠。

日日纠结，怎知我意志不坚？

月有阴晴圆缺，分有高低优劣，我却愁眉苦脸。

只愿期末，英雄出少年。

这次考试，唯愿题再难，七班仍在前。

第3篇：月有阴晴圆缺作文范文

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

——题记

【PS：虽然是作文我也忍不住说以一句，如果我把“题记”标错地方了，请不要见怪，因为我发的时候没有格子，我只能按照给我的范围选最后的地方打】

人总是要生老病死，没有一个人能逃离它的魔爪。

那天早上，我看见母亲红肿的脸，不由地一惊：“母亲的脸怎么变得如此憔悴。”母亲每天早上都是红光满面，精神焕发，为什么今天却……当我正想问个里所然（所以然）时，母亲却撇过脸，不去看我，用沙哑的嗓子对我说：“我没事，你去上学把！”于是我急忙背着书包去上学了……

直到我上了第三节课的时候，舅妈突然从家里赶来，把我和哥哥姐姐都载回家。我很好奇，正想问为什么时，一抬头，正好对上了舅妈那张阴沉的脸，她那悲伤的眼睛使我害怕，我便吵闹这（着）要赶快回家，好像晚了就会错过些什么了！我一直催促着舅妈：“快点呀！快点呀……”连我自己都不知道为什么。

回到家后，我急忙找母亲，我问她：“发生了什么事情？”她颤抖地说：“你爷爷他……他……”我听到“爷爷”两个字后，我的心剧烈地跳动着，我有种不祥的预感，爷爷他肯定发生了什么意外。我连忙向姐姐们打听，最后终于直到：爷爷他刚刚去世。

我的心像被刀子扎了似的疼痛，那种刻苦铭心的痛已经印在我的心里，抹也抹不去。我的脑袋像放电影似的，出现一幕幕爷爷对我的好，于是一股热流夺眶而出……

直到现在，我都无时无刻地想起爷爷，想起他的笑容，想起他的话语，想起他为了不让我挨打自己却被打到了的种种场景。

爷爷，我真的好像再见你一面，如果你还活着该有多好呀！我以前为什么要惹你生气呀？不过，世上没有后悔药，我要吸取教训，不惹父母生气，免得以后再后悔。

“想起我和你牵手的画面，泪水化成雨下满天。如果我和你还能再见面，就让情依旧梦能圆。”

第4篇：月有阴晴圆缺作文范文

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的回忆是含泪的微笑初三作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

回忆是含泪的微笑夜里，冷飕飕的，我路过树下，一只鸟飞过，被打落的树叶飘落下来，落在地上。回忆将近六年的小学生活，才开始感慨时光的流逝，才开始明白时间的冷酷无情。

走过校园的每一个角落，花儿的绽放、凋零，草儿的发芽、枯萎，每一个教室的气味，每一张可爱的面孔，都是如此熟悉。可奇怪的是，为什么平日里充满生机的他们怎么突然都沉默了呢？《水调歌头》有这样一句，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人世间的悲欢离合也不会掌握在我们的手中，但是，我们依然可以在悲伤中画一个完美的句号。

第5篇：月有阴晴圆缺作文范文

我曾埋怨过，为何一切皆得不到理想的成绩？我曾哭诉过，为何人生会有如此多的绊脚石？我曾苦恼过，为何人生没有十全十美？

曾经的曾经皆过去，一切的困难、挫折、磨难，都成为了我成功的主要基石，曾经的桩桩往事，如今成为了我精神的支柱。

我在苦苦的埋怨着，期中考完，成绩已出。我用激动兴奋的心情迎接的竟是一份冰冷的试卷，伤的更加难以言状。我呕心沥血所付出的一切一扫而光。它很重，像财主守住自己的金窖一般，紧紧地、牢牢地、死死地把我压住。那一夜，难眠。清晨里，孤单寂寞，被抛弃一般，残留丝丝悲凉。我踏着清晨的旋律，步入校园。铃声不觉响起。老师走进课室，拿起我的试卷——这次，黄杞冰作文最高分，是我们学习的榜样。下课了，耳膜隐隐传来一句：课代表借你的作文一看。一句话，敲醒了沉睡中的我。不，一分耕耘一分收获，付出多少，回报多少。我这个课代表可是名副其实的。我不再想，我不再埋怨，我把这次看做一个教训，把它成为我下一次的目标，下一次的代价，不也是一件好事吗？正如电视上的广告，一杯果汁，同样的结局，却又不同的想法。愁眉苦脸，还不如把它引以为鉴，开开心心，从新开始。

那一次，只不过是人生道路上一个微不足道的石头罢了，然而我们要面对的却是硬邦邦的数不清的绊脚石。看着一步步向前迈进的我，走得那么艰辛，一步一步，那么吃力。我老爱与地面亲密接触，那膝盖破了多少次？可是，渐渐的，背影中的我，摔得越来越少，细细地想，我渐渐长大了。正所谓经一事长一智。每一次摔倒，努力爬起，发现，它在磨练我坚强的精神。

为什么我数学那么差，别人却那么好？我常常自问，不管怎么努力地学数学，总是学不好。越想越烦躁。为什么人没有十全十美？这个时候，我的同学走过来，有的对我说：“别恼了，有什么数学问题问我好了。”有点说：“没有最好只有更好，你已经是我们的榜样了”于是我每天不断思考数学题，日转，星移，几十天飞过去，我得到老师的认可，家长的认同。原来正因人没有十全十美，所以人间出现了竞争，让人类不断进发。

第6篇：月有阴晴圆缺作文范文

一、用诗“拽”气势

“拽”文片段：

我爱家乡的苍凌山，它四时景不同――春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。我爱家乡的苍凌山，它雄伟险峻――嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。我爱家乡的苍凌山，它美如仙境――云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。我爱家乡的苍凌山，它空灵幽静――空山不见人，但闻人语响。山光悦鸟性，潭影空人心。

病因解析：

这段写山景的文字，因为引用了好多“山诗”，加上排比的修辞方法，初读时让人感觉很有气势，细品时却感觉这是“虚张声势”。作者生拼硬凑了这么多的诗文，真是太“拽”，“拽”出来的气势华而不实。山景是美的，它是实实在在的美，需要用实实在在的语言来描述，没有必要引用这么多的诗文把真实的美景变成虚幻的声势。

二、用诗“拽”文采

“拽”文片段：

带着自己满腹的情愫，体味着诗人“春花秋月何时了？往事知多少”的回忆，品评着诗人“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的壮志凌云，欣赏着诗人“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的圣洁感情，仰慕诗人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的缠绵爱情，我感悟着人生，看清了世界，净化着心灵。

病因分析：

在作文中引用诗词典故是给作文增添文采的常用方法，但凡事都有个“度”的问题――如果诗文引用过多，不但起不到增添文采的作用，反而会生出哗众取宠、“拽”文卖弄的嫌疑。上面这段文字，一连引用了四句诗，这些人生“感悟”，全是诗人的感悟，并非自己的感悟，把古人的感悟生“拽”成自己的“感悟”，应该算是空话连篇，而不是“腹有诗书气自华”的文采飞扬。

三、用诗“拽”道理

“拽”文片段：

宋代文学家苏轼曾有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的至理名言；屈原又在《离骚》中说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，明示了人生需不断追求、不断探索的道理；苏轼还写诗说“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，道出了人生要留下足迹的真谛。我要胸怀抱负，在人生的道路上努力拼搏，把诗中的道理化为人生的真实。

病因分析：

关于人生，道理很多，但没有必要把这么多的人生道理用“古诗”聚拢到一起。上面这段文字，引用了不同的古诗，“拽”出了好多的人生道理，把这些道理炒在一起，炒成了一锅大杂烩――用这么多诗句“拽”出的道理，杂乱地铺陈在一起，真让读者头晕眼花，看不明白了，这真是越“拽”越没有“道理”呀！

四、用诗“拽”情感

“拽”文片段：

老同桌，你在他乡还好吗？时光如梭，曾经与你一起“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”。分别的那天我曾经下决心“愿将双泪啼为雨，明日留君不出城”，可到头来却只是“感伤从中起，悲泪哽在喉”。我们虽然居两地，难见面，但友谊长存，心灵相通。

第7篇：月有阴晴圆缺作文范文

1.排比+反问

人生是一种平衡的艺术。没有花朵的逝去，哪来果实的收获?没有高昌古国的逝去，哪来现代文明的辉煌?没有童年的逝去，哪来成人的练达与睿智?或许童年的美好是值得泰戈尔为她一再地歌吟，但是成熟的魅力却更显韵味与厚度。苏轼的豁达与可爱，在于他宦海沉浮，历练磨难，而终究显现出他那宽阔的心胸。时间让我们失去了许多，但同样也给予了许多。人生就像这个走进走出的教室一样，总有人会离开，但也有人会进来，你永远不可能把世上所有的人都挤进这个教室。

（浙江考生《消逝中，拥有中》）

连续反问，引人深思，排比句式，气势夺人。

2.排比+引用

母语面前正竖立起一道道国人筑起的墙。

殊不知，每一种母语语种，都是一个民族灵感的源泉、创造力的钥匙以及文明承传的载体。用它，文人们可以写出如“海上生明月，天涯共此时”般缠绵的诗句；可以写出“欲穷千里目，更上一层楼”的那种坦然；更可以写出“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的凄美绝伦。我们可以读到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的雄浑气势;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”的深思哲理;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的美丽画面。

（湖北考生《墙・血液・爱国心》）

巧妙借用名句，构成排比，排闼而至，为文增色。

3.排比+拟人

花儿得到太阳的照耀，才娇艳欲滴，色彩斑斓；小草得到大地的孕育，才葳蕤葱茏，生机盎然；溪流得到雨水的滋润，才奔腾不息，蜿蜒盘旋。花儿不忘回报太阳，以缤纷的花朵，去辉映太阳的灿烂；小草不忘回报大地，以如茵的绿意，去昭示大地的生机;溪流不忘回报雨水，以奔流到海的行动，去证明雨水的渊源。

（内蒙古考生《得到之后，不要忘了回报》）

这段文字以物语告诉人们“得到之后，不要忘了回报”。排比拟人，亲切形象，生动活泼，增强了作文的感染力。

4.排比+比喻

生活好似一片平静的，创造便是海面上美丽的波涛；生活好似一方广阔的天空，创造便是天空中充满生机的鸟儿；生活好似一张图画，创造便是画卷上那缤纷的色彩。

(宁夏考生《创造源于对世界的爱》)

排比与比喻结合可以化抽象为形象，变无形为有形,使我们感受着创造源于对世界的爱，享受着沁人心脾的清淡爱流。简直是一首意味深长的精美哲理诗!

5.排比+比喻+设问

关怀是一缕阳光，给失意的心灵以慰藉；关怀是一朵祥云，给彷徨的心灵以坚定；关怀是一掬清水，给干涸的心灵以滋养。那么，过多的关怀又会怎样呢?

(河北考生《适度关怀》)

文章一开始就用比喻和排比的修辞方法解题，说明关怀的重要作用，然后笔锋一转，用设问提出过度关怀的问题，下文就进行分析论证，让人们明明白白地知道关怀也应适度。

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第8篇：月有阴晴圆缺作文范文

初一年级上苏轼的《水调歌头》，我脱口背诵了这首诗“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”多好的句子啊，已退休十多年了，但我还清楚地记得不少唐诗宋词，这要感谢初中的语文老师，他常说：“为人能熟读唐诗宋词，一辈子做人都会有味。”他又说：“少年学的，如石上刻的。我现在刚刚做过的事情也会忘记，但少时背过的书，今天仍然记忆犹新。”这些话我在当时似信非信，但我照着做了，事过五十年，老师的话在我身上证实了。

中国的传统文化十分丰富，而诗歌是其精华。我们的许许多多古典诗词无论从形式到内容都是十分优美的，读来琅琅上口，而意境又十分高远深邃，清新明丽，读来使人情感丰富，情操高尚。也许开始读诗时由于不甚理解，会感到烦躁，老师带点强制性的背诵，会感到苦涩，然而当你熟读成诵后，今后这些诗句会在你的生活中不经意的流露，在写信作文中自然贴切地用上，那时心情的愉悦，别人是无法体验的。

诗歌是激情之作，他激人向上。读小学初中时，我自觉智力平平，然而李白的一句“天生我材必有用”，点燃了我的心。世界上绝顶聪明的又有几人，只要努力，什么人都可以出成绩。因此初中毕业，家里无钱供我念高中，我在家发愤自学一年，以一本词典为老师，读完了高中的文科课程，考取了大学。

诗歌伴我度过了最艰难的岁月，后期，我被打入牢狱，足足在二十平方米的天地里生活了一千日。然而我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的日子一定会到来。我在狱中读马列，学外语，练身体，天天洗冷水澡，以至于出狱后我的身体还是那么康健，能在浓霜似雪的寒冬跳入池塘游泳。重新执教后我倾心学生，所教班级升学率全县第一。

诗歌还促使我走向新的辉煌。退休后，我下海办了企业，我作诗自勉：“且将六十当十六，此生事业重开头，莫道青春唤不回，登高最宜是九九。”功夫不负有心人，我的企业成了中国服装百强企业。考虑到儿子已年近不惑，应该挑重担了，我们把企业交给他，第二次退休了，谁知我的学生们结伴到海南办学，我们夫妻再次“聊发少年狂”，投身天涯海角，创办xx中学。

第9篇：月有阴晴圆缺作文范文

在高三语文复习课教学中如何渗透学生思辨力的培养？

一、在复习基础知识的过程中体现

复习熟语时，除分析词的一般意义以外，可以有意识地引导学生分析词语的哲学寓意。例如：愚公移山――事物由量变到质变。揠苗助长――发挥主观能动性，要以尊重客观规律为基础；主观能动作用是从属的、派生的，总要受到规律的制约；事物之间的联系是客观的；内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。锲而不舍――认识世界、改造世界必须有良好的精神状态……通过理解这些词语中的哲理，不但能提高学生的词语运用能力，而且能拓展思维空间，培养他们的思辨力。

二、在名句名篇的背诵中渗透

例如：王安石：“古人之观于天地、山

川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”――认识事物必须发挥主观能动性。苏轼：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”――实践是认识的来源。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”――任何事物都包含对立统一的关系，矛盾双方的对立无条件存在。经常作这样的分析，学生的思辨力会逐步提高。

三、在诗歌鉴赏中渗透

诗歌的语言含蓄、凝练；诗歌的思想感情丰富、深刻。在鉴赏诗歌的过程中，引导学生分析其内涵，是提高学生思辨力的有效途径。例如：鉴赏晏殊的《浣溪沙》，赏析其中名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”时，可引导学生作如下分析：花落、燕归写的是眼前景，但与“无可奈何”“似曾相识”联系在一起，其意义会更加广泛，即在惋惜与欣慰的交织中蕴涵着生活的哲理：一切必然要消逝的美好事物，人是无法阻止的，但在消逝的同时，仍然有美好事物再现；生活不会因消逝而变得一无所有。但这里的重现，毕竟不等于美好事物的原封不动的重现，只是“似曾相识”罢了，即体现“消逝中的重现、重现中的变化”。通过这些分析，学生会把主观感情倾注到客观事物上，在深化人生境界的同时，提高思辨力。

四、作文备考中，通过审题环节渗透

一些阅卷老师提出：“熟练掌握唯物辩证法，学会辩证地分析问题，是应试作文成功的关键。”一些有经验的老师还指出，在高考作文中，审题、立意的实质是认识能力，对生活现象认识水平的高低，决定着审题、立意的优劣，这就要求考生在备考中，必须注意培养自己的思辨力：能够通过现象看到本质，能够由表及里、去伪存真，做到“心中有数”。要做到这些，必须熟练地掌握哲学的观点，掌握唯物辩证法。列宁说过，唯物辩证法是“伟大的认识工具”，唯物辩证法是当今时代精神的精华，是科学的世界观和方法论。所以在应试中，想写出切中肯綮、见识不凡的杰作，就不能没有理论的指导。

专家提出的这些见解，应该是符合高考作文命题大趋势的。像今年全国卷三道作文题，就体现了一个共同的特点――思辨性。这就要求我们在作文审题教学过程中，注意培养学生的思辨能力。比如：全国卷第三套中的“位置与价值”。审题过程中，首先，引导学生明确材料提示的方向性：“位置不同，但各有价值。”其次，引导学生作进一步的分析：任何事物都应有自己的位置，有了位置才有价值；位置是价值体现的前提、基础；不是有什么样的位置就有什么样的价值，不是想实现什么样的价值就去寻找什么样的位置；位置不能决定价值；任何事物必须有适合自己的位置，才能实现自我价值。

总之，提高学生的思辨力，提高学生的语文素养，不是一朝一夕的事情，必须常抓不懈。要想取得这方面的成功，教师在教学中应注重渗透；学生在掌握基础知识、基本技能的前提下，必须注意对生活的感悟、