种植技术培训精选(九篇)

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第1篇：种植技术培训范文

一、水利职工教育培训中对水利施工人员培训的重要性

人，是水利工程施工建设中的第一要素，工程建设的各项工作都是以人为基础进行开展施工和监督；施工人员的专业素质和施工技能水平是影响水利工程质量的智能因素和不易控制的因素，在水利工程施工和水利工程质量监督管理中，需要我们加强对施工技术人员的培训，提升施工人员的质量意识和责任感，这样才能为提升水利工程施工质量奠定坚实的基础。

与此同时，在施工单位进行施工人员培训中，应该加强对施工人员的管理，并完善责任制，使得施工人员、技术人员、质量监管人员，都能够明确自身的职责。

二、水利职工教育培训中水利施工人员的培训内容

根据不同的工种要求，水利施工人员的培训也不同，但大致都包括以下几部分：水利工程安全施工法律法规培训、水利工程施工安全管理知识培训、水利工程施工技术培训、水利工程施工管理培训、施工现场安全隐患排除培训。其中，最为重要的是现场施工技术的培训和现场管理的培训，在熟悉了施工标准和法律法规之后，需要加强对专业技能的培训，才能提升施工水平，保证工程质量。

三、水利职工教育培训中对水利工程施工人员的培训分析

在对水利工程施工人员进行培训时，需要根据实际情况，进行分步骤的培训，从工程施工的法律法规要求、现场施工要求开始，到施工中的安全培训、现场监管培训，是一个系统的教学和培训过程，下面进行具体的分析。

（一）对水利工程安全施工法律法规培训的分析。首先，根据《建设工程安全生产管理条例》的规定，我们需要对水利工程施工的技术人员、具体施工人员、管理人员进行施工法律法规的培训，使其明确责任范围和法律要求。在培训这项时，要使水利工程施工人员明白，安全生产法律法规，保证水利工程建设安全生产，依法承担水利工程安全施工建设责任。要坚持水利工程施工“安全生产管理，安全第一，预防为主”的原则。

（二）对水利工程施工安全管理知识培训的分析。在对施工人员进行水利工程施工安全管理知识培训的过程中，首先，应该使培训人员明确安全的概念和发生缘由；水利工程施工是一个由施工人员、设备、施工现场环境、管理等多方面组成的复杂系统，人的因素即是指管理人员、操作工人、事故现场的在场人员等。他们的不安全行为是重要致因；主要包括以下内容：忽视生产安全、忽视安全警告、进行危险作业、使用不安全设备、用手工代替工具进行施工操作或违章操作等。物的因素，指设备、工具、器具、原料、制品、成品、半成品等。物的不安全状态是导致事故发生的物质基础，是水利工程施工中发生危险和危害视乎的源泉，当某一条件达到时就会转化为事故，主要表现为以下几种情况：安全防护装置失灵、材料强度或质量不达标、设备工具零部件磨损和老化、物品的堆放有缺陷等。环境的因素，不安全的环境是引发安全事故事故的直接原因。一般指的是温度、湿度、通风、采光、噪音、振动、采光等因素的不正常。管理的因素，管理不当是事故产生的间接原因，管理导致事故发生条件主要包括：施工人员对现场工作缺乏检查指导，或检查指导不正确、劳动安排不合理、技术管理缺陷，指工艺流程、操作方法存在问题。明确了这些导致安全事故发生的因素后，就要针对其各自的特点，对施工人员进行专门的培训；首先，要使项目部每个施工成员明确自己的安全行为责任和任务，树立强烈的安全施工意识；其次，要制定安全生产规章制度，通过制度教育。

（三）对水利工程施工人员技术培训的分析。在水利工程施工建设中，施工人员能否掌握科学的施工技术将直接影响施工进度和施工质量。因此，我们要对施工人员进行技能培训。水利施工人员专业技能一般包括：要求能熟练掌握水利工程制图、工程力学（理论力学、材料力学、结构力学）、地土质与土力学、水利工程测量、建筑材料、水力学与水文学、CAD辅助设计等专业基础理论知识。下面进行具体分析。针对不同工种的施工技术人员，我们进行不同的专业技能培训；对钢筋混凝土施工来说，要对施工人员进行混凝土配置、钢筋捆扎、模板支护施工、混凝土浇筑及养护等方面的培训，确保混凝土施工人员能够建造高质量的混凝土结构，这是水利工程重要的组成部分；对工程挂管理人员，进行工程预算编制培训和施工监管培训，在预算编制培训时，要求能够从水利工程原料、机械设备、人员、管理、环境、地址等方面进行综合考虑，进行预算编制，在对施工管理人员进行管理技能培训时，要确保施工人员能够根据施工现场进行科学和严格监督，保证工程质量。

第2篇：种植技术培训范文

1、做好招生工作。

在做好招生广告宣传的同时，我们还认真做好报名咨询工作，平时派责任心强的老师每天从早上8：00到晚上8：00坚持轮流值班，从不间断，既方便了学生，又增加了报名人数。现目前共有剑桥少儿英语35班，其他培训8个班，在校生人数达..余人。

2、抓好教学管理，提高教学质量。

我们严格按照省市有关规定、根据教学大纲和教材的要求组班培训。为保证良好的培训效果，每个培训班的人数都不超过30名。教师的责任心和教学水平是搞好教学质量的关键。也将直接影响到学校的声誉，对招生也带来了一定的影响。我们建立了一支稳定的教学水平高的专兼职教师队伍，培训老师都持有上岗证。今年我们在不提高收费的基础上，为剑桥少儿班聘请了两位外教上课，以提高我们的办学档次。平时我们注重信息反馈，并借助电脑建立了培训学院的数据库，把教师和学生及家长的信息进行互相反馈，共同搞好教学。

3、抓好日常管理，强化服务意识。

为了更好的开展培训工作，我们全体员工不断加强业务学习，提高服务质量，不因我们的粗心给学生增添不必要的麻烦，不因我们的工作态度影响学生的情绪，学生的困难，在我们力所能及的范围内尽力帮组解决。认真组织好剑桥少儿英语等级、ket及bec的报名考试工作，在考试时有专人陪同，并热情的为考生服务。在抓好教学质量的同时做好学生的安全教育，确保学生在校学习的安全。双休日加强值班人员，在课间进行巡逻检查，受到了家长的欢迎和认可。

4、积极开拓市场，不断开发新的培训项目。

第3篇：种植技术培训范文

1 职高教师现代教育技术培训课程建设

现状

对职高教师现代教育技术培训课程建设的现状进行调查，发现在培训课程的内容、形式、实施、编撰等方面存在一些问题。

在内容上存在“滞后性” 培训实践中发现，87.4%的教师非常希望接受一些新技术、新工具的培训与练习，希望借鉴、参考一些在新教育理念指导下使用信息技术工具的教学案例。这说明培训课程的内容设置与教师需求之间存在一定的“滞后性”，即：培训课程内容往往以教育技术学科知识为本位，倾向于保持知识的系统性和逻辑性。

在形式上缺乏“立体化” 培训课程在形式上还是主要以书面教材为主，很少能够结合网络、多媒体等通过多种形式来呈现知识，教学方法显得非常单调。例如，在对技术实践性相对较强的职业院校进行培训时，64.1%的教师反映缺少能够体现所任教学科特色的电子教材或者网络资源。

在实施中忽视教师的“学习特点” 培训课程在实施方式上还是采取集中讲授为主。在调查中发现，97.7%的教师希望在培训过程中能够结合自己的专业教学实践去认识和接受新的知识。这就要求培训课程在实施中考虑到受训教师作为成人学习者具有较强自学能力的特点，考虑他们不同的学习起点、生活教学经历，允许他们按照自己的需求更多地进行自主学习，而不是“一刀切”。

在编撰中没有结合教师所在学校、专业的需求 要达到培训所要求的提高教师信息素养和信息化教学实践能力的目的，单靠纯粹的死记硬背和简单的操作技能模仿是不行的，必须要将知识技能和学校的需求、教师的科研教学实践结合起来。这要求培训课程在编撰时就考虑到这一点，最好能提供体现所讲授的知识技能和教师的科研教学实践相结合的作品案例。

2 职高教师现代教育技术培训的微型课程

针对职高教师现代教育技术培训课程建设现状，笔者认为应该大力提倡在职高教师现代教育技术培训中进行微型课程的设计与实施。微型课程也称作短期课程或课程单元，是在学科范围内由一系列半独立的单元组成的一种课程形式。微型课程基于信息技术与课程整合、小容量教学单元，它鼓励“教学决策、假设检验、合作”等高级思维或技能。

职高教师现代教育技术培训中的微型课程具有鲜明的特点。

1）灵活性。微型课程在课程内容和形式上不一定由课程知识体系的逻辑性所决定，很多情况下是根据教师的学习兴趣、教学实践需求以及所在学校的宏观需求等因素来建设的。

2）半独立性。微型课程和系统化的培训教材是互为补充、配套使用的，它既要在一定程度上体现培训知识的连贯性，更要体现时代要求和教师需求的“重点”知识与技能。

3）校本性。微型课程的建设不仅要考虑社会需求和教师的学习兴趣，还要从学校信息化环境建设、学科专业的建设等现实情况出发进行综合考虑，真正做到为学校的发展和教师的成长服务。

3 职高教师现代教育技术培训微型课程

建设

职高教师现代教育技术培训微型课程的建设与开发是一个相对完整的系统工程，包括了任务目标、学习内容、学习活动、学习环境、学习评价等方面（图1）。

任务目标的设计 促进职高信息化建设、提高教师信息化教学实践能力是开展职高教师现代教育技术培训的目的。所以，职高教师现代教育技术培训微型课程的任务目标应该是情景性、开放性的，也就是：1）任务目标要来自于教学实践，要根据职高教学实践中的真实问题来设计课程目标，重点发展教师的动手实践能力和解决问题的能力，并根据教学实践不断深化、拓展目标；2）任务目标要短小、凝练，既要服从教育技术学科的系统知识，更应该选择职高教学实践中急需解决的问题作为课程目标，使得目标设计更具整合性和针对性。例如，在“多媒体课件制作”这一微型课程中的任务目标就是：教师要能够利用PowerPoint制作一个能够播放细胞分解视频资料的多媒体课件。

学习内容的设计 职高教师现代教育技术培训微型课程在学习内容的设计上要同时兼顾水平和垂直两个方面，既要涵盖现代教育技术学的“重点”知识，又要适应教师的学习特点以及学科教学的特点，与教师的兴趣、需要、能力、知识经验背景相适应。例如，在“教育技术基本理论”这一微型课程中，在学习内容的设计上既提纲挈领地介绍教学设计模式及其影响，又结合教师的课堂教学实践给出运用“抛锚式”“随即进入式”等教学策略的案例。

学习活动的设计 职高教师现代教育技术培训微型课程中学习活动的设计强调的是“做中学”，“做”是为了“学”，也就是注重教师的学习建构过程、培养教师的问题意识，让他们在解决课堂教学问题的实践和练习中去掌握教育技术培训的知识和技能。如在“信息化教学设计”这一微型课程的学习活动中注重“协作学习”的设计，教师按照“展示原有教学设计方案——讨论教学设计方案——修正教学设计方案——形成信息化教学设计方案”的步骤进行学习。

学习环境的设计 乔纳森认为，学习环境是以技术为支持的，而技术在学习过程中是学习者探索、建构和反思学习的工具，而且需要社会背景等因素的支持。因此，职高教师现代教育技术培训微型课程中学习环境的设计要注意：1）提供数量丰富的、形式多样的学习资源，如书面教材、图形图像、音频视频、网络资源等；2）提供交互友好的技术平台，能够支持教师对理论模块进行网上的自主学习，可以支持学生进行小组讨论和协作学习。在培训实践中，开发培训学习管理平台，在“学习资源”模块为教师提供学习资源，而且在“学习论坛”模块可以允许教师进行交流讨论，提出问题，通过Agent技术为教师的问题进行解答。

学习评价的设计 职高教师现代教育技术培训微型课程中的学习评价注重评价内容的丰富性和灵活性，一方面是教师的学习结果形式多样化，包括电子作品（课件）、信息化教学设计方案等；另一方面是评价手段多样化，在评价过程中通常采取自评与互评相结合、闭卷考试与对口头报告、展示活动评价相结合等方法。

参考文献

[1]刘运华，衷克定，赵国庆.新加坡微型课程研究项目的实践与启示[J].中国电化教育，2005（11）：98-101.

第4篇：种植技术培训范文

[摘要]随着电子信息技术的不断发展，CAI技术已经成为职工培训教学的改革方向。本文从CAI技术有效地激发职工的学习兴趣、降低教师的工作强度、提高教师的工作效率及在职工培训应用中应注意的问题等方面，阐述了CAI教学模式在煤矿职工培训中的应用情况。

[关键词]煤矿职工 CAI技术 教育培训

随着电子信息技术的不断发展，计算机网络技术的不断更新，CAI教学模式已经成为21世纪教育教学模式改革的方向，其作用及效果已是深入人心，它克服了传统的“黑板+粉笔”式培训模式中的缺陷和不足，特别在提高职工学习兴趣、培养职工创新能力、个性发展方面起到了显著的效果，并在有效降低教师工作强度的同时大大提高了教师的工作效率。

CAI（Computer Aided Instruction）是计算机辅助教学的简称，是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与职工讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI教学模式为职工提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

一、CAI技术的运用可以激发职工的学习兴趣

激发学习“兴趣”是调动职工进行主动学习的最好方法，有了兴趣才可能产生学习的欲望。特别是对于煤矿井下职工，他们工作在生产一线，工作环境恶劣、劳动强度高，十分辛苦，很多职工对安全和技术方面的培训存在抵触情绪及应付现象，单一的讲授式教学更是无法调动起他们的学习热情，所以学习效率低，培训效果差。

CAI教学模式是以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式，它通过文字、图片、动画、声音、视频及网络交互等方式对职工的感官形成多种刺激，能激发职工的学习积极性，有效突破教学重点、难点，提高学习的效率和效果。特别在安全培训工作中，真实地还原事故现场，让职工切身体会到事故的危害性。事故案例视频及动画能让职工清楚的了解事故的过程、发生的原因及造成的后果，能有效地提高职工的安全意识，从内心产生远离事故的想法，同时增强了职工遇到事故和突发事件时的应变能力。

虚拟电子实验室的建立，还能实现职工对设备和器械的任意实验与操作，大大调动了职工的学习热情，提高了学习效率，彻底改变了以往的强迫式学习现象，切实改变传统教学理论与实践脱节的现象，并解决了原始集中教学模式的无针对性、无差异教学带来的一系列问题，职工可以自主选择学习的内容进行自学，教师可以根据职工已有的知识结构和将要学习的知识，精心设计富于启发性的导语或与同职工活紧密联系的事例导入新课，能激发职工的兴趣和刨根问底的热情，为教学顺利地进行奠定基础。

二、CAI技术降低了教师的工作强度并提高了教师的工作效率

CAI教学模式提供了大量的优秀的教学素材，实现资源共享，教师可以根据职工的实际情况有区别的进行教学环节的改编，时时调整教学环节与教学进度，有区别地进行针对性教学，达到事半功倍的教学效果。运用虚拟手段摸拟所有工种核心业务，便于职工自主学习。运用三维动画的形式实现摸拟实验，借助相应的教学软件，职工可以在电脑上进行模拟操作并及时得到信息反馈。例如：煤矿采煤机操作作业的职工可以对着电脑屏幕，将一部采煤机从外到内用虚拟工具把零部件一件件拆下来，并按原有结构将所有组件进行一一还原，甚至还可以模拟井下爆破现场的“三人联锁放炮制”的工作场情，让班组长、放炮工、瓦检员三人进行现场模拟，如果操作无误，系统给出成绩及掌声，如果操作不当，系统会给出提示，电脑屏幕上将显示违章操作失误引发的事故现场，让职工切实体会到违章操作造成的危害。

每一部分教学内容结束，可使用依据国家局教学大纲及题库编制的配套的课堂实训，随时检查职工学习的情况，真实的反应教学效果，教师可以针对性的进行教学，职工也可针对自己的不足选择性的学习，大大的提高了学习效率。

教师巧妙地运用CAI技术把理论教学和实践教学有机地融合在一起，省时、高效，可以有效解决集中培训和分散培训中遇到的各种困难的问题，同时缩短了培训时间，降低了成本支出，一些矛盾随之也会迎刃而解。

三、CAI在职工培训应用中应注意的问题

1.CAI不能替代老师，更不能代替课堂教学

CAI只是师生用来创设教学情境，组织学习材料，帮助教学思维，相互协作交流的认知，它本身不具有替代老师教学的思维与理论。在职工培训过程中，教师是教学情境的设计者，而非CAI教学系统。教学环节的实施和调控仍由教师掌握。尽管CAI有许多优势和强大的生命力，引领职工培训的发展趋势，也绝不能否定课堂教学的作用，它不可能完全取代常规的培训课堂教学。

2.个别化学习与协作学习的统一

由于习惯了讲授式这一传统的教学模式，因此，教师在教学中往往对职工的个体差异没有给予足够的重视，导致职工的能力不能普遍提高。CAI为我们提供了一个开放性的平台，利用它可以实现个体差异下相同的目标。根据建构主义学习理论，职工的学习经验和知识结构不相同，CAI课件在设计制作上应有多个起点和多条学习路径以利于职工从多层次、多角度地进入培训。培训目标确定后，可以通过整合不同的任务来实现，每个职工都可以采用不同的方法、工具来完成共同的教学目的。

3.CAI应用于教学要体现观念的更新

现代教学论认为，学生不是教会的，而是自己学会的，特别是对于煤矿职工，一个特殊的成人学习群体，更应该把他们放在学习的主置。在教学过程中，教师应该与职工共同构建出一种民主、平等、和谐、愉悦的师生关系。在信息技术的冲击下，教师应该逐渐从教学知识的传播与灌输者角色转变为职工学习的导师，甚至是知识研究与探索的共同参与者。

第5篇：种植技术培训范文

水蛭的生活习性：水蛭属无脊椎软体冷血环节动物，在中国南北方均可生长繁殖（新疆、除外）。它主要生活在淡水的水库、沟渠、水田、湖塘中，以有机质丰富的池塘或无污染的小河中最多。其生长适温为10～40℃，北方地区气温低于10℃时在泥土中进入蛰伏冬眠期，次年3～4月份气温高于8℃左右出蛰活动。水蛭为杂食性动物，以吸食动物的血液或体液为主要生活方式，常以水中浮游生物、昆虫、软体动物为主食。

效益分析：水蛭雌雄同体，异体受精，每条水蛭均可繁殖，每年每条产茧1～5个，平均2～3个，每个茧内有14～40条水蛭幼体，平均25条左右。幼水蛭经过5个月左右精心饲养可以长到8～12克。在药材市场商品水蛭价格由2009年的260元/公斤上升到2011年春季的750～920元/公斤。在掌握养殖技术的前提下，每667平方米（1亩）养殖面积最佳年效益可达5万元以上，是传统渔业养殖利润的10倍以上甚至更高。即便是商品水蛭价格回落到200元/公斤，也比传统渔业效益高。水蛭可以在藕田、茭白田、稻田套作养殖，规模大小均可，废旧鱼塘稍加改造就可利用，即便是平地开挖水蛭养殖池，也比开挖鱼塘省事很多。

培训内容：应广大读者要求，本刊读者服务部现与央视制作多集水蛭科技专题片的多年从事水蛭养殖、经验丰富的专家联合，采用多媒体大屏幕教学，以大量养殖基地实际图片和学员养殖户的视频为主，从最基本的水蛭选址建池，僵硬泥土的改造，受精怀孕产卵、无土产卵（创新），网箱养殖，天然饵料、人工饵料的选择，评判水蛭基地的优劣，水蛭卵茧的采收、孵化，莲藕田套养水蛭高产秘笈，水蛭的养殖管理，白天捕捉水蛭（创新），水质调节（氧气的重要性“创新”），与泥鳅、黄鳝、经济鱼类等传统水产品套养（创新），商品水蛭加工技术（清水、矾货、冷冻），水蛭菜的制作方法，温度许可的实验课程，日本医蛭吸食活体动物和血液，宽体金线蛭吸食螺蛳和河蚌等。免费体验水蛭产品为人类血液健康带来的神奇效果。培训结束后，可为需要的学员提供国家扶贫基金以及当地农委的高效渔业、科技基金申请补助的沟通渠道与方法。

培训形式及费用：培训分面授和函授，面授费含食宿费为2180元（优点是可以面对面交流和参观实体水蛭养殖基地），函授费1180元。无论采用哪种形式，培训结束均颁发《“人工高产水蛭养殖技术培训班”结业证书》（此证可为以后申办项目基金以及工商营业执照提供依据）。

面授时间：每月3日、15日集中培训，每班提前一天到基地报到，在大型水蛭养殖基地上课两天半。

面授和函授教材为最新版“水蛭养殖高产技术光盘”高清DVD及配套教学资料，光盘绝不是市面所售，而是专家养殖水蛭10余年的技术总结，花费巨资采用专业摄像、专业配音、专业制作而成，每套4张压缩版7个半小时光盘。同时为大家开通专业网站，免费为会员后续服务一年，不定期为出现主要问题的学员上门指导。

种蛭价格：宽体金线蛭320元/公斤（适合大部分省份养殖，和新疆除外），菲牛蛭480元/公斤（仅适合广东、广西、福建、海南、云南等省区养殖），错过宽体金线蛭产卵期的请购买幼蛭，3～6克/条，单价320元/公斤。为节省冷冻包装和运输成本，以上两个品种10公斤起邮。

报名方法：参加培训的读者，请将培训费寄至农村百事通读者服务部，并在汇款栏内注明汇款要求。接到汇款后，我们将及时给您寄出培训通知书，并给函授学员寄发教材和DVD光盘。

友情提醒：目前水蛭养殖市场鱼目混珠，某些单位根本没有实际操作能力，却打着高科技的幌子免费培训，诱骗读者购买炒作的种蛭，实际上就是将市面上所售的30元、20元的光盘当作自己的资料。

报名汇款地址：江西省南昌市蓼州街2号附1号农村百事通读者服务部

第6篇：种植技术培训范文

[关键词]专业技术；职称培训；相关问题；解决对策

专业技术干部主要是指依照国家人才法律法规，经过国家人事部门全国统考合格以及国家主管部委注册备案后，颁发注册执业证书，在企业或事业单位从事专业技术工作的技术人员和有前述执业证书并从事专业技术管理工作，在1983年之前评定了专业技术职称或是在1984年之后取得了国家执行资格并具有专业技术执业证书的干部人员。

近年来，社会发展的步伐日益迅速，科技发生了日新月异的变化，在社会经济与科学技术的共同推动下，人力资源的管理日渐受到重视，专业技术干部晋升职称培训作为人力资源的一个方面，在社会快速发展的形势下显得尤为重要。现代知识经济体制下，知识和教育在社会发展以及人们的生活工作中都具有十分重要的作用，专业技术干部队伍的晋升职称培训与企事业单位的发展有着不可分割的紧密联系，必须以认真、谨慎为前提，进行妥善研究、稳步推进。对于企事业单位的发展来说，专业技术干部人员是企业成长壮大的立足之本，做好专业技术干部晋升职称培训是一项非常重要而且刻不容缓的工作。

一、专业技术干部晋升职称培训的现状

在经济力量的推动下，社会各个领域都发生了各种各样或大或小的变化，事业单位是专业技术人员的荟萃之地，专业技术的职称评定能够激励和促进专业技术人员的发展，对提升事业单位的公共服务质量有着极大的好处。专业技术干部晋升职称培训是专业技术人员晋升的必经途径，是事业单位有效发展的重要依据，作为专业技术干部晋升职称培训的前提和基点，专业技术干部的教育培训也不容忽视。

随着人力资源管理的加强，企业逐渐注重人才方面的培养与管理，专业技术干部工作教育培训越来越受到重视。就目前来看，企事业单位采取了多种方法加强专业技术人员的工作培训，并在一定时期内取得了良好的效果。

企业实时地开展厂企结合培训，派遣相关人员到厂区参观，学习先进的工艺和技术，并结合公司的具体实际情况进行运用，即使专业技术干部的专业能力得到进一步的提升，也在一定程度上使专业技术干部的综合素质得以提高；召开技术交流座谈会，组织专业技术人员进行培训，加强交流，使他们能够对工作中遇到的重点和难点以及新技术有所了解；培训工作对提高专业技术人员的技能来说非常有帮助，见缝插针是培训的重要方式和途径之一，通过及时调整人员分配，加强讨论，能够锻炼专业技术人员发现问题解决问题的能力；积极响应企业号召，将自学与互相学习结合起来，提高专业技术人员的专业能力以及综合素质。

做好教育培训工作，在很大程度上提高了专业技术人员的整体素质和综合能力，对专业技术人员的发展以及企业的进步起到了十分积极的影响。晋升职称培训是专业技术干部的上升途径，具有一定的推动作用。以部队专业技术干部晋升职称培训为例，军队出台了一系列措施，专业技术干部晋升职称培训向科学化、制度化逐步迈进，并开始呈现“培训、考核、晋升”一体化发展。

专业技术干部晋升职称培训必须经过考核，才能获得晋升资格，这几年来，通过具体的实践，装备学院举办了培训班，建立了制度化、科学化的体系，培训出了大量的专业技术干部，积累了非常丰富的培训经验，取得了非常良好的效果。

二、专业技术干部晋升职称培训存在的问题

在现代知识经济体制的要求下，知识经济成为时展的主要方向，专业技术干部的专业能力和专业素质都是衡量其自身发展以及社会进步的重要因素，晋升职称培训是专业技术干部综合素质和能力提升的重要依据。就目前的现状而言，专业技术干部职称培训在一定时期内取得了很好的效果，但是，其也存在了许多问题，不容忽视。

专业技术干部职称培训只有脱产培训的方式，培训合格的专业技术干部有资格晋升，而没有合格的则不能晋升，这种方式有阻碍性，不仅太过单一，还在一定程度上制约了专业技术干部的继续教育。培训方式单一化，使一些科研繁重的工作单位没有足够的时间进行脱产培训，很难获得晋升资格，长此以往，不仅对专业技术干部自身的专业能力和综合素质的提升造成一定的损失，也使专业技术干部所在单位的建设和发展受到不利影响。

专业技术干部晋升职称培训主要有两个班，即晋升中级专业技术职务培训班和晋升高级专业技术职务培训班。学员大都来自不同的地方和单位，年龄差距也较为悬殊，学历以及从事专业都不均衡，他们的需求也是大不相同的，然而进行统一培训和管理，教学方法粗放，很难调动学员的学习兴趣，致使学习效率很低，教育资源浪费。

专业技术干部晋升职称培训注重实践性，但具体实施过程中，一些配套设施不齐全，无法满足学员的实际需求，缺失了操作性，加之培训教员缺少丰富的任职经历，师资力量薄弱，难以对专业技术干部晋升职称培训实施指导和帮助；在专业技术干部晋升职称培训的课程中，有政治思想、计算机、试验任务和英语、质量管理等，缺乏有效交叉，与学员的岗位需求关联不强；评价指标体系不完善，制约着专业技术干部职称培训的进一步发展。

三、关于专业技术干部晋升职称培训的相关建议

社会经济的水平的提升促进了各行各业的进步和发展，专业技术干部晋升职称培训在一定程度上取得了很好的效果，但是就目前的情况来看，它依然面临很多问题，专业技术干部职称培训在企事业单位以及社会发展中都有着非常重要的作用，必须认真严谨地对待这些问题，并采取相关的有效措施及时解决。

按照学历设置不同的教学大纲，要求学员必须完成相关课程并通过考核才能获得学分，取得相应的学位，完善训练大纲，促进任职教育培训发展；专业技术干部来自不同的单位且专业不同，在专业技术干部晋升职称培训方面要做到灵活有序，要建立多种形式的培训方式，要求专业技术干部要根据自己的需求进行相应地合理培训。

专业技术干部晋升职称培训要符合技术专业干部的实际需求，在进行培训之前，要详细了解技术专业干部所从事的岗位，设置相关的培训内容，加以技术能力的测验，在培训中采取因材施教的方式，改变传统的教学方法，对不同层次的学员实行分班差别化教学；完善远程教育的体制，加强远程教学的管理；建立院校、机关之间的交流，丰富教员的经历，补充教学力量；通过与单位之间沟通，让专业技术干部带着课题进行培训，开展课题式教学，激发学员主动学习的兴趣，提高专业技术干部解决问题的能力。

三、结束语

受经济全球化的影响，我国的社会经济发展水平有了大幅度地提高，市场经济体制逐步走向正轨，科学技术也在很大程度上取得了非常明显的进步。现代知识经济体制下，知识作为社会发展的重要载体，对各行各业的进步都有着积极有利的影响，专业技术干部在企事业单位发展中有着十分重要的作用，其晋升职称培训是一个非常关键的过程，必须认真谨慎待之，对于其所面临的问题，必须采取积极有效的办法及时解决，保证专业技术干部晋升职称培训能够稳步进行，保证企事业单位发展的长期性和有效性。

参考文献

[1]唐建，吕滨，张洋等.专业技术干部晋升职称培训的几点思考[J].继续教育，2011，（9）：48-50.

第7篇：种植技术培训范文

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特聘中国按摩界泰斗臧福科教授、全国著名推拿专家刘焰刚教授等联合传授颈肩腰腿痛、内脏病的手法治疗精华;成绩合格者颁发劳动部门高级按摩师证,及中英文专业证书。时间:6月3～15日;学费:2 380元。

颈肩腰腿痛特色治疗推广班

为使从业医生能够系统掌握颈肩腰腿痛的诊断、综合治疗技术,本班特聘请清华大学、中华针刀医学会、北京中医药大学等知名专家传授:①多种微创刀具治疗颈肩腰腿痛的成功经验:刀钩并用、刀药同施,数位专家传授注射刀、钩拨术等微创疗法及个人临床治验;②痛点阻滞治疗粘连性肩周炎(常规治疗加无痛松解术)、网球肘、腕管综合症、腱鞘炎、扳机指;③浮针速效治疗软组织损伤、颈肩腰背及关节疼痛的经验;④骶管疗法为主治疗腰突症、骨性关节炎、关节腔积液、滑囊炎、脉管炎、脚跟痛、鸡眼痛;⑤外用膏药的配方及制作、药浴疗法;⑥正骨经筋术与伤筋用药七法:对颈椎病、腰突症、腰扭伤、膝关节损伤等特色治疗;⑦锋针钩拨术;⑧X线、CT诊断及各病的鉴别诊断;理论结合临床,病例操作。时间:5月10日～20日;学费:1 680元;学习结束颁发“特技名医”铜牌,并可协助安排医院进修。

白膏药、黑膏药、无铅膏药、巴布膏、中药制剂制班

本班聘请北京中医药大学、信和中医药研究院膏药专家等联合传授:①白膏药制备新技术:具有渗透性好、无铅无丹无油、膏药作用时间长、使用时患部无残余物等特点;②无铅膏药制备:彻底改变传统黑膏药的制作工艺,具有无铅、无丹、无烟、无毒特点;低温制作不破坏药物有效成分,可以制作成不同颜色,膏药透皮效果好等优点;③传统黑膏药制作;④中药提纯技术;⑤软膏剂制作;⑥涂膜剂、巴布剂、栓剂、糖浆剂、颗粒剂、外用擦剂、胶囊、蜜丸等剂型的制作;⑦药酒、药茶方剂及制作;⑧介绍10几种膏药秘方,广泛应用于颈肩腰腿痛、胃肠病、哮喘、妇科病等的治疗;⑨课堂讲解、现场制剂演示、录像辅助教学、学生亲自动手熬制膏药。时间:5月20～28日;学费:1 680元。

疑难病专科特色疗法推广班

本班聘请北京中医药大学及全国知名疑难病治疗专家传授几十种新颖、特色、实用、适合城乡基层医院的专科技术,包括:①传授特色药物一次性治静脉曲张、静脉炎、静脉溃疡、血管扩张症、脉管炎等症;②传授意大利呼吸病专家治疗哮喘的新观点、新技术、新疗法;③传授新型高压灌注治疗关节腔积液、骨性关节炎,以及类风湿、强直性脊柱炎、股骨头坏死等症的治疗。④急慢性鼻炎、鼻窦炎、咽炎、喉炎、腮腺炎、中耳炎、扁桃腺炎的特色治疗;⑤传授颈动脉注射、交感神经阻滞、脑功能刺激区药线介入治疗脑血管病后遗症、偏瘫、失语、痴呆等;神经阻滞及生物蛋白酶四联法治疗三叉神经痛、面瘫、面肌痉挛、偏头痛、顽固性头痛等症。⑥一次性注射法治疗各种疝气、鞘膜积液、囊肿、瘘管、腋臭等;特别介绍微创小手术治疗疝气新方法;⑦前列腺炎、前列腺增生、阳痿、遗精的中西医特色治疗。⑧生物酶加药物长效埋藏介入法治疗乳腺增生、癫痫、胃病等;⑨武氏3+X治疗中晚期肿瘤新技术。时间:5月25日～6月3日;学费:1 680元。学习结束颁发“特技名医”铜牌。

儿科病中医辨证论治与直肠滴入疗法班

本班聘请以北京中医药大学为首的儿科专家团队,重点介绍小儿疾患的中医辨证论治、中西医结合治疗方法。授课内容:①介绍京城小儿王――刘弼臣教授治疗小儿哮喘、肺炎、腹泻病、紫癜、肾炎肾病、病毒性心肌炎临床经验及用药特点;②介绍小儿液体疗法,儿科常用的外治法;③系统介绍儿科抗生素的用药规律和使用原则;④小儿推拿治疗小儿感冒、便秘、腹泻、疳积、斜颈、小儿麻痹后遗症、发热、咳嗽、惊风、呕吐等疾病的经验;⑤直肠滴入及直肠栓剂技术应用、特色经验方剂;避免腹泻、提高疗效的关键所在;发明人王洪才教授主讲。时间:5月26日～6月2日;学费:1 200元。

各班第1天报到,带身份证及2张照片;

咨询电话:(010)84064076、84064077

联系人:刘老师、王老师

报到地点:东直门内北小街2号楼401室

网址:省略

齐都晨鸿医院阳光直肠滴入中心

直肠滴入疗法专修班招生简章

直肠滴入是根据中医辨证施治的原理,选择适当的中药或中西药物,采用专用器械滴入直肠,通过经络和药物的双重作用达到治疗目的的中医内病外治法。临床上常用的直肠给药形式包括直肠滴入、直肠注入和肛肠栓剂3种。王洪才教授于1994年开始直肠滴入的临床应用与实践,2003年著成我国第一部系统介绍直肠给药专著――直肠滴入与临床应用;2005年全国首届直肠滴入学术研讨会在北京中医药大学召开,确立了直肠滴入给药在全国领先的学术地位;2007年3月《直肠滴入临床应用》由北京人民军医出版社出版。本书对以前直肠滴入相关书籍的内容进行了有效补充,收编了最新的研究成果及学科临床经验,实用性更强,代表着我国目前直肠给药的领先水平。本书在介绍直肠滴入基本概念、理论依据、器具准备、药物配置的基础上,详细介绍了小儿发热、上呼吸道感染、肺炎、支气管炎、支气管哮喘、小儿腹泻病、细菌性痢疾、溃疡性结肠炎、盆腔炎、单纯性阑尾炎、前列腺疾病、尿路感染、便秘等常见病症的综合治疗方案,内容新颖,经验独特,案例典型。

为提高新老学员直肠给药整体水平,本中心面向全国招生,由王洪才教授亲自授课;每月1日、15日开课,为期5天,课程以大家所关注的疗效问题为主线,教学与临床实践相结合,上午见习病人,下午授课,以达到满意的授课效果;除传授直肠滴入的全部内容外,免费传授治疗口腔炎症性疾病特色药液口炎特灵合剂、银屑灵合剂、带状疱疹灵等药物的配制,前列腺腔内注射,鼻炎、鼻窦炎治疗,儿科大便常规特色检验等内容。

学费:面授班 1 200元,函授班 800元,学习结束颁发北京高等中医药培训学校钢印结业证书。

乘车路线:自临淄火车站(或汽车站)乘坐旅游k5路车直达本中心。

通讯地址:山东淄博市临淄区齐都晨鸿医院阳光直肠滴入研究中心王洪才 收。

邮政编码:255422

第8篇：种植技术培训范文

关键词：多媒体；网络化；可视化多媒体教学系统；全自动录播系统；信息系统

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 12-0000-02

一、网络化、可视化多媒体教学系统的技术规范及要求

（一）项目概述

1.本次建设的内容为培训中心多媒体教室设备系统，要求参加的中标商必须根据采购文件要求负责各种设备或货物的采购、运输、装卸、安装、布线、施工、调试、试运行、技术培训和售后维修、保养、等服务工作。

2.中标人提供的所有产品必须具有在中国境内的合法使用权和用户保护权且符合国际、国家或行业的有关标准要求。

3.本次采购的多媒体教室中控系统为集中式网络中控，要求各多媒体教室中的设备与控制中心的连接基于标准的以太网，不能增加其它布线，即多媒体教学、监控等均通过网络进行控制。

4.监控中心的监控录相预留到安全管理部门的接口。

（二）网络化、可视化多媒体教学系统主控室功能要求与技术参数

我中心网络多媒体教学系统要求在主控室统一监控、管理下，通过网络对所有多媒体教室的设备进行各种联动控制、监控、管理等；通过课表可远程控制教室多媒体设备的定时开启和关闭；同时各个多媒体教室系统能够独立控制、管理等。在主控室能实现对多媒体教室设备使用情况进行多画面实时视频监控，可查看任意一个多媒体教室的工作状况，能够通过视频信号与教师计算机图像同步合成显示进行教学现场录像等。

其中网络多媒体教学系统主控室必须具有以下主要功能并满足以下技术参数：

1.整个系统基于标准以太网，遵从TCP/IP协议，在主控中心能够管理多媒体教室中所有设备，能够远程配置各种设备参数，并且能够实时监测各种设备的状态。

2.在主控中心通过课表能够控制教室多媒体设备的定时开启和关闭以及其他操作等；

3.在主控中心能够对所有多媒体教室进行实时监控并可完成不间断硬盘录像，当硬盘空间不够用时，可实现硬盘空间的提示报警，并可对教室摄像设备进行统一管理，如云台的转动、镜头聚焦等，实现对教室端的全方位监控。

4.通过主控中心的电视墙能够同时监控和自动记录所有多媒体教室的图像、网络状况以及多媒体教室设备的使用情况等；

5.网络多媒体教学系统必须具有教学质量网络监控、远程教学观摩、教学质量网络评估等功能；

6.可扩展防报警功能，实现与监控录像的联动。提供声光报警信号。

（三）网络化、可视化多媒体教学系统中多媒体教室的主要功能和技术参数

1.通过桌面控制器独立完成对多媒体设备的控制和切换，不受网络通断的限制，也能由主控中心通过校园网对多媒体设备进行独立和联动的控制；

2.按上课键，所有设备时序加电，投影及幕布可手动一键联动控制及分别控制；按下课键，自动升幕，同时关闭电脑、投影机（延时3-5分钟）和总电源；所有供电设备的通断均要求实现时序通断。

3.中控控制面板的按键简洁明了，对投影机、电动幕、多媒体计算机、功放、展示台等设备的控制与切换要求“一键”联动控制。

4.多媒体教室需配多媒体网络中控，多媒体网络中控采用高速DSP 处理器，低功耗、高稳定性，监控编码功能直接由DSP电路板完成（非PC主板插卡式架构），可7*24小时不间断工作，编码格式为WMV9,码率为20K-2M之间, 网络中控实现强电、弱电彻底分离，将中控内部的电磁干扰降到最低，最大限度保障多媒体网络中控的稳定运行。

5.电源控制箱，由多媒体网络中控统一控制，依据强电、弱电彻底分离，弱电统一控制强电的基本原则，为所有外设提供工作电源，提供不低于10路的输出插座，出现故障时可用手动方式强制供电。

6.所有多媒体教室既可做主讲教室，也可作为听课教室。经主控中心授权，各听课教室可同时收看主讲教室的授课画面；

二、全自动录播教室的技术规范及要求

系统要求通过录播主机将授课老师的讲稿（包括文字、图片、动画、声音）与授课现场录下的影像，自动实时合成为同步多画面多媒体课件的实时课件制作系统。基于网络，它还可实现在局域网/城域网/专用网（选择）上的点播和同步直播。

学校示范课实时录制、生成课件，直播或供课后自主学习点播调用；

优秀教师示范课程评比，全面立体、真实再现；

教育培训系统多画面录制，生成教材；

所采用产品经过中央电化教育馆检验、所采用计算机VGA采集卡获得国家专利鉴定证书、并且通过了国家广播电视产品质量监督检验中心检验。产品3C认证。

功能要求：

1.电脑屏幕和授课视频同屏显示、录制、点播：系统可以实现现场授课场景和授课内容（电脑画面）的同屏显示以及实时同步录制、网上直播，使接收直播的班级不仅可以看到老师讲课的画面，还可清晰看到讲课的电子讲稿，效果远远优于单纯收看授课场景。

第9篇：种植技术培训范文

本次培训内容

银质针技术的无痛新进展

软组织外科学开创者宣蛰人发明,揭示了软组织损害压痛点分布规律,既即时镇痛,又有远期效果。解除难以对付的疼痛肌痉挛。替代经外科松解手术才能治疗的顽固痛症。迄今,这种“以针代刀”的思路及疗法已经迅速推广。本期培训除讲授原汁原味的宣老银质针理论和具体操作,还特意约请宣老的早期弟子讲授近年在针具和加热方式所作的改良。

臭氧微创技术

三氧疗法疗效安全稳定可靠且治疗范围广。将免费传授三氧椎间盘消融术、关节腔注射法、小额自血疗法、疼痛局部注射法、结合针刀/钩针/松筋针/埋线等治疗颈肩腰腿疼痛、皮肤病、妇科病、烧烫伤、肠道疾病、关节疼痛、软组织损伤等。本次首次讲授各关节穿刺点的选择。

盈利分析

臭氧微创和银质针技术,克服了单纯水针单纯针刀等缺陷。临床只需半小时,就能使颈腰椎顽疾得到缓解,成本低廉几乎为0,目前收费标准一般为300～2 000 元/人次。具有一定临床经验的执业医师,经过短时间的学习均能掌握。“臭氧银质针技术”以好疗效、低费用、易于普及推广这三大优势惠及广大患者。您明智的选择和辛勤的劳动必有丰厚的回报。以上技术需治疗1～3 次,每次间隔7～14 天,按最少的治疗人次3 天1人次,1个月能收治10 人次,收入不低于6 000 元。如果1 个患者需治3 次,由于效果明显,第2次便可带来1 个病友(病友之间互相打听,寻求新的更好的治疗方法,彼此之间信任度极高)。这样受益患者就成为您的广告,“臭氧银质针”疗法可能迅速在当地流传开,1 个月后治疗人次可能变为1 天3 人次,1个月可能收入54 000 元,年收入很可观。

与益寿堂合作还可以获得以下技术

(1) 无铅膏药的制作

(2) 新型火针疗法

(3) 钩针疗法

(4) 骶管注射五联法

(5) 脊柱等骨关节疾病的影像诊断

(6) 各流派正骨手法

培训对象

疼痛专科医师以及有志于创办疼痛科的各级医务人员,仅限100人,报满为止。场地限制,敬请谅解。

病例演示

每天免费观摩20 个病例左右。确保医生掌握以上技术。

免费参观

会后参观年纯收入200万元的个体专科小诊所(1个医生2个护士),自愿参加。

会后实体解剖微创讲解班

半天时间,自愿参加。

免费内容

凭医师证参加,免培训费,食宿自理,统一安排。

铜牌授予

掌握以上技术者,颁发培训证书(收费150 元),自愿参加。