挨打的故事精选(九篇)

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挨打的故事

第1篇：挨打的故事范文

张谷才,今年91岁,曾任南京中医药大学教授、主任医师、硕士研究生导师,是享受国务院特殊津贴的全国著名中医专家。1990年张谷才退休后放弃南京大都市优越生活,毅然回到老家如皋市常青镇草张庄村开设门诊,治病救人。20年间,他治疗肿瘤、肝病等疑难杂症及妇幼疾病6万余例,出版医学专著9部达250万字,研制中成药71种。

妙手回春惠及乡民

张谷才退休后,他摸索总结出30多种疑难杂症的新疗法,有的起到了药到病除、起死回生的效果。特别是在治疗癌症方面,使不少被判了“死刑”的患者恢复了健康,有的实现了“带瘤生存”,大大延长了生命存活期。

他妙手回春的神奇医术,加上低廉的医疗费用,吸引了来自四面八方的病人。病员遍及如皋、海安、如东、泰州、南通、扬州等周边20多个县市。上海、北京、浙江、广东等地也有不少患者慕名前来就医,他竭尽全力为患者服务。每当看到衣着破旧、蓬乱着头发、面带痛苦表情的困难患者,他就承诺有钱没钱照样看病。10多年来,他免收930多名孤寡老人、特困村民、重症病人及残疾人的诊疗费18万余元,为1500多名困难农民、下岗职工减免医疗费7万余元;贴补病人伙食费、住宿费、差旅费5万余元。张谷才老人还乐于向困难群众和老年人献爱心。每年春节前夕,向全村及周边的数十位孤寡老人送钱、送物、送温暖,让他们喜气洋洋过新年。

大医仁心治病救穷

到目前为止,他已相继安排17位特困农民患者的家属到制剂室工作;引导31位家庭困难的康复者种植中草药,增加家庭收入,从而使不少家庭摆脱贫困,走上了致富路。

家住江苏泰兴的农村妇女周月珍,2004年患乳腺癌,当地医院为她实施切除手术,花光家中积蓄后又欠下一屁股债。2007年夏,周月珍又患上骨癌,且癌细胞已扩散至盆骨、大腿骨、脊椎骨。她每天疼痛难忍,日夜哭叫不停,再入院治疗时已拿不出分文。后来听说张谷才教授医技高超且又是个热心肠的人,丈夫便抱着试试看的心情陪同她前来求医。

“医生行行好,救救她吧!”周月珍丈夫一进门诊室便“扑通”的一声跪在地:“我暂时没钱支付医药费,先欠着,这是我两口子的身份证!”

“兄弟,快起来,没钱一样看病!”张谷才连忙扶起他安慰说:“你们先住下,看病、食宿,免收一切费用!”

经过张谷才的精心治疗,周月珍一个月后疼痛明显减轻,第三个月已无疼痛感,第四个月行动自如,已能下地干活。面对救命恩人,周月珍与丈夫感激不已,他们执意要留下来免费为张谷才做一年杂活,被他婉言谢绝。

就要告别了。临别时,张谷才特意雇了一辆出租车送他们,还塞给周月珍1000元钱。然后他又将一袋中草药种子递给周月珍的丈夫,鼓励道:“困难是暂时的,回去利用零星空地种草药,我高价收购!”

修路铺桥造福一方

张谷才所在的草张庄村是一个近3000人的大村,村里有4条主干道,但路面狭窄,坑坑洼洼,既影响了村民出行,又制约了经济发展。“要致富先修路”,他率先出资购买160车碎砖后又捐款15万元。在他的带动下,全村村民闻风而动,纷纷加入修路行列。经过几个月奋战,原来弯弯曲曲的乡间泥路变成了笔直宽阔的水泥路。卡车、农用车、拖拉机在路面上疾驰,人欢车鸣,一车车农副产品运出了村;迎亲的小轿车越过大道,一直驶进了新娘家的大院。村民拍手称赞:“这是张老爹做的好事哟!”

路宽了,车多了,可村头的两座狭窄小桥常出现堵车现象,村民们叫苦不迭。张谷才拿出18万元送到村委会,言明要为修桥出点力。半年后,桥面加宽了,车辆畅通无阻,不少村民建议为桥取名“谷才桥”。张谷才老人连连摆手:“能为大伙儿做点事是我的荣幸,就叫‘致富桥’吧!”

建馆育人传承文化

“乡村贫困落后,农民缺少文化,当务之急要建一座图书馆!”2005年初春,张谷才捐出8万元建议村里建图书馆,村书记采纳了他的建议。接下来的日子,他参与图书馆建筑设计,请来木工制作了50张书架、100套桌椅,并赴上海、南京等地购回图书近2000本。半年后图书馆建成,所购书籍按历史文化、传统教育、养生保健、文学艺术、科普知识、科学种田6类摆上书架。村民们忙里抽闲前来汲取知识,不少人成了这里的常客。

第2篇：挨打的故事范文

【关键词】古典诗词；爱情观；教育

大学是人生的重要舞台。大学阶段是人的人格趋向成熟，人生观、价值观逐步稳固并最终形成的阶段。对于生理和心理趋于成熟的大学生来说，恋爱看似自然而然，水到渠成，但如果没有良好的心理素质和正确的爱情观为导向，“触礁”的事情也时常发生。大学生因为爱情问题，出现杀人、自杀等行为，屡见不鲜。对大学生进行爱情观的教育和引导是大学生思想道德教育和人生观世界观教育的重要组成部分，必须引起家庭、高校和社会三方面的高度重视。本文拟以探讨古典爱情诗词对大学生爱情观的教育和引导作用。

1 古典诗词的教化作用

诗歌是我国古代最主要的文学形式，其教化作用历来受到人们的重视。就文字结构而言，“诗，字形从言从寺。言，表示人开口说话或唱歌。寺是侍的初文，字形从寺者多有准备、等待之义。”[1]因此，诗字的意思是准备、等待。先秦贵族就经常通过吟诵诗歌作品来教育和熏陶子弟，“诵诗以辅相之”。经孔子删减、编排的《诗经》就被当时的朝野用作教育教学的教材。《诗经》共305篇，是我国第一部诗歌总集，从春秋时期到清朝，它都是各类教育的经典教材。

在中国古代，诗歌不仅是人们抒发感情、陶冶性情和自娱自乐的工具，它同样承载着“文以载道”、“诗言志、歌咏言”的教化功能。孔子一贯重视诗歌的教育功能，对于诗歌的教化作用，孔子在《论语・阳货》中明确指出：“子曰：‘小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”[2]“所谓‘兴’，就是‘引譬连类’，并可用以‘感发志意’；所谓‘观’，就是‘观风俗之盛衰’，旁人可以从中‘考见得失’；所谓‘群’，就是‘群居相切磋’；所谓‘怨’，就是‘怨刺上政’。[3]孔子认为诗歌具有审美作用，认识作用和教育作用，可以感染人、陶冶人，加深君臣、父子、人与人之间关系，达到团结一致，和谐统一。

2 以古典诗词为抓手，对大学生进行恋爱观教育

在社会主义建设的新时期，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，在物质文明发展的同时，党和国家也更注重文化建设和人口素质的提高，关注人们的心理健康问题。其重要的举措之一就是大力弘扬中国优秀的传统文化。古典诗词是中华文化和文学的瑰宝，其中蕴含的真理和哲思对今天的大学生也特别有教育意义。古典爱情诗词中关于爱情的意义、婚姻中的责任及如何面对失恋等思想对今天的大学生仍有深刻的教育意义和启迪作用。

2.1 爱的真谛

“问世间情是何物，直教生死相许？”（元好问句）爱情到底是什么？爱情是 “曾经沧海难为水，除却巫山不是云”（元稹句），“日日思君不见君，共饮一江水”（李之仪句），“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”（李商隐句），“冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”（汉《乐府》句）。关于爱情，一千个人可以给出一千个不同的答案。这些答案必定有一个共同点，那就是对所依恋对象的眷恋，不以占有为目的的“你快乐所以我快乐”。《诗经・关雎》就是对此最好的诠释。《关雎》中，青年男子在河边遇见文雅的淑女，产生爱慕之心，为她魂牵梦绕；鼓足勇气向她白，因为还没有足够的了解，女子婉言谢绝；男子忧心忡忡，茶饭不思，辗转难眠；最后，终于醍醐灌顶，了解爱情不一定是占有，而是让心爱的人快乐，鼓琴瑟，击钟鼓来接近和取悦她。这首诗对今天的大学生的恋爱观极有教育意义。正如诗中所说，爱一个人就要“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，即使暂时被拒绝，也不改初心。关键的问题是，弄清楚爱的是对方，还是自己，爱她（他）就让她（他）快乐――这才是爱情的真谛。有了这样的胸怀和认识，大学生在面临失恋的时候，就容易从容面对，不至于出现“得不到就毁灭”的杀人倾向和“没有你我的世界一片黑暗”的自残心理。

2.2 爱的责任

在杀人和自残两种极端中间，还有一部分学生对爱情采取“游戏”的态度。当代大学生尚处于世界观、爱情观形成的时期，在西方性开放思潮的影响下，传统爱情观的土崩瓦解，处在社会转型期的大学生成为对爱情“困惑的一代”。在当代，要让大学生明白，爱情不是一场游戏，高校不是爱的“试验田”，爱情不是为了面子，爱情不是谋取利益的工具。爱情是一种责任，是两情相悦，是执子之手，与子偕老。在中国古典诗词中，就有许多关注爱情是一种责任的篇章，比如这首《节妇吟》：

君知妾有夫，赠妾双明珠。

感君缠绵意，系在红罗襦。

妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

――唐・张籍

你明明知道我是有夫之妇，却执意送我两颗珍贵的明珠以示爱意；我体会到你对我的情意，把他们系在我的罗衫内；我家的房子就和皇家园林连在一起，我的丈夫是宫廷里的“公务员”；你对我的真心昭然若揭，但我已决意和夫君同生共死；我涕泣涟涟的把明珠还给你，只恨我没在出嫁前遇见你。《节妇吟》中，唐朝诗人张籍以女子的口吻来描述自己经过一番思想斗争，守住了妇节，婉拒了追求她的男子。这首诗告诉我们，爱情是一种责任。当我们步入爱河或踏足婚姻的时候，我们便不再是我们自己，我们俨然成为马克思所说的“社会的人”。我们为家庭、为子女、为父母、为社会而活，而不仅仅只考虑自己一时的激情或外界的诱惑。《圣经》上说：爱是恒久的忍耐；爱是不做鲁莽的事，不自私。

2.3 面对失恋

教育和引导大学生正确面对分手和失恋是高校大学生思想政治教育和心理健康教育的重要方面。各高等学校应该“在大学生健康教育课程中，适当加重心理卫生知识课时的比例，通过开设心理健康教育课程，指导学生树立正确的恋爱观，合理看待恋爱过程中出现的问题，加强对大学生进行生命教育，积极引导大学生善待人生、热爱生活”。[4]除此之外，中国古典诗词中包含很多处理失恋的哲理，值得当代大学生借鉴。

晚唐著名女诗人鱼玄机在安慰失恋的邻家女子时说“自能窥宋玉，何必恨王昌”；她的意思是：美貌如你我者，定能招来宋玉般的美男子，何必为那个负心的登徒子王昌而生气呢。汉乐府《行行重行行》中劝诫我们“弃捐勿复道，努力加餐饭”。古诗词中闪光的智慧，都是锤炼我们逆商的法宝，在面对失恋、挫折和困境时，让我们再以《诗经・郑风・褰裳》共勉：

子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！

子惠思我，褰裳涉洧。子不我思，岂无他士？狂童之狂也且！

3 结语

用传统文化中的优秀成果对大学生进行思想政治教育和心理健康教育这一课题吸引了越来越多学者的关注，并产生了一系列的成果。本文在此大背景下，以汉语古诗词为突破口，着重探讨了如何培养大学生的恋爱观这一话题。必须指出的是，文中对一部分所引用的古诗词的解读并没有沿用主流经学家的注解，而是采用了当下流行的解说，毕竟“诗无达诂”，这也是为什么经过了千百年沧桑后，古诗词依然是文学中的经典的原因。

【参考文献】

[1]李炳海.《诗经》解读[M].北京：中国人民大学出版社，2008：1.

[2]孔子.论语[M].北京：北京燕山出版社，2000：83.

第3篇：挨打的故事范文

[关键词]庆大霉素；鼓室内注射；梅尼埃病；听力；心理

[中图分类号] R764.33 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）08（b）-0099-03

梅尼埃病作为耳鼻喉科较为常见的一种疾病，其发病后主要以眩晕、耳聋、耳鸣以及耳胀为主要表现[1]。治疗上大多通过庆大霉素进行鼓室内注射，尤其针对顽固性眩晕效果更为理想[2]。以往研究[3]证实，鼓室内注射一定剂量的庆大霉素，能选择性地破坏前庭系统中的感觉细胞，进而减少传向中枢的异常兴奋，尤其针对前庭系统中的暗细胞，能显著减少前庭系统中内淋巴的分泌，进而达到缓解膜迷路水肿、缓解患者临床症状的目的[4]。

该治疗方法虽然具有一定临床效果，但需要严格把握适应证，一旦出现鼓室内药物滥用，或用于治疗非周围性眩晕患者，其不但不能缓解患者临床症状，反而将加重原有临床症状，甚至导致严重并发症[5]。故本法对于既往合并脑震荡病史、急慢性酒精中毒患者以及合并严重高血压、糖尿病患者应慎用或禁用[6]。为更好地探讨鼓室内注射庆大霉素治疗梅尼埃病眩晕的临床效果，本研究总结近年收治的近80例患者的临床资料进行分析，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2011年6月～2015年3月本院收治的梅尼埃病眩晕患者80例，所有入组者入组后均签署知情同意书并取得医院伦理委员会批准。治疗前听阈阈值均≥30分贝且均合并严重焦虑、抑郁症状。排除既往合并中耳疾病及手术史者，合并小脑脑桥角部位良恶性肿瘤及其他严重颅内占位性病变者，既往曾因耳内感染而使用药物治疗者，全身应用具有耳毒性药物且留下后遗症者及其他明确原因导致眩晕者。按随机数字表法将其分为两组，各40例。其中观察组男15例，女25例，年龄18～50岁，平均（35.3±2.1）岁，发病部位：左侧者20例，右侧者20例，病程1～25年，平均（8.1±0.3）年；对照组男14例，女26例，年龄18～50岁，平均（35.5±2.0）岁，发病部位：左侧者19例，右侧者21例，病程1～25年，平均（8.0±0.3）年。两组性别、年龄、病程及发病部位等比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2治疗方法

观察组实施鼓室内注射庆大霉素治疗，首先应用2 ml注射器将1 ml 4.0%硫酸庆大霉素与0.5 ml 5%碳酸氢钠溶液配置成混合庆大霉素溶液，注射时患者取坐位，头稍后仰约45°，保持患耳向上45°左右，其可防止注射后庆大霉素从咽鼓管内流出。行鼓膜表面麻醉，使用7号鼓膜穿刺针抽取已经配置的庆大霉素溶液0.5 ml，由鼓膜紧张部后外下象限刺入鼓室内并缓慢注药，给药后保持该约半小时，且在此过程中避免吞咽。每周定时给予同样方法治疗，并注意治疗过程中观察患者是否存在眩晕加重，视物晃动，听力下降，耳鸣加重等前庭中毒现象，一旦出现及时停止治疗，并行对症支持处理。连续治疗4次为1个疗程。对照组则实施药物保守治疗，如应用氯丙嗪、乙酰唑胺、地巴唑及B族维生素进行药物综合治疗。两组均以连续治疗2周为1个疗程。

1.3观察指标

对所有患者随访3个月，随访期间所有患者入组前均行耳科纯音测听、阈上功能检查、脑干电反应测听、耳蜗电图、甘油试验等常规检查，同时进行眼震电图与平台试验，并行内耳影像学检查排除合并颅内肿瘤。比较两组治疗前后听阈值改变情况，治疗后眩晕、听力及耳鸣症状改善情况，统计两组治疗后焦虑、抑郁评分变化情况。

1.4评定标准

临床症状中眩晕主要参照2006年中华医学会贵阳会议制定的关于梅尼埃病眩晕标准进行评定；听力为治疗后听力阈值平均值降低>10分贝者为改善，耳鸣则主要根据患者主观感觉进行评定治疗前后有无改善。采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）测定患者抑郁情况：共24项，按照5分和3分评定法进行，总分

1.5统计学处理

采用SPSS 13.0统计软件对数据进行分析，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料用百分率（%）表示，采用χ2检验，以P

2 结果

2.1两组患者治疗前后听阈值的比较

干预前两组听阈值比较差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，两组听阈值均显著降低，低于干预前（P

2.2 两组治疗后临床症状改善情况比较

观察组眩晕、听力及耳鸣改善的比例显著高于对照组（P

2.3干预后两组焦虑、抑郁评分的比较

干预后观察组患者焦虑及抑郁评分均显著低于对照组（P

3 讨论

梅尼埃病的发病机制目前尚未完全明了，多数学者认为其主要是因为内淋巴生成过多且存在吸收障碍导致膜迷路水肿与积水，其中内淋巴液中因血管纹与前庭系统中暗细胞的分泌以及多种物质的相互作用，而导致内淋巴囊内吸收障碍[7]。一旦出现前庭系统感觉细胞与暗细胞的破坏则进一步减少内淋巴液分泌[8]。故根据以上理论，对于梅尼埃病引起的眩晕治疗上可进行针对性的干预[9]。目前鼓室内注射抗菌药物用于治疗顽固性梅尼埃病的意义已经得到认可[10]。

庆大霉素鼓室内注射的基本作用机制是通过前庭毛细胞对氨基糖苷类抗生素相对于耳蜗毛细胞更为敏感，其引起的耳毒性较低而较少引起前庭功能受损，进而更好地保存患者的听力功能[11-12]。本研究干预后两组听阈值均显著降低，低于干预前，且干预后观察组听阈值低于对照组，证实应用鼓室内注射庆大霉素能有效降低患者听阈值。庆大霉素鼓室内注射后，能够迅速损害前庭毛细胞，使患侧的前庭功能退步甚至完全消失，同时还能减轻内耳椭圆囊与壶腹峪的损伤[13]，进而减轻氨基糖苷类药物对耳蜗前庭毛细胞的损坏，进而治疗患者眩晕，提高其听力功能[14]。同时针对两组治疗后临床症状改善情况比较发现，观察组眩晕、听力及耳鸣改善的比例显著高于对照组，证实鼓室内注射庆大霉素可缓解患者临床症状，尤其是眩晕与耳鸣症状。可能与庆大霉素鼓室内注射后通过圆窗膜、卵圆窗环韧带到达中耳与内耳骨壁间缝隙后，直接作用于外淋巴隙，进入外淋巴与内淋巴后，针对性的对前庭暗细胞产生毒性作用，有效破坏暗细胞中液体分泌与离子运转能力，显著减少内淋巴中容量[15]有关。同时鼓室内注射庆大霉素还能对血管纹产生轻度毒性效应，进一步抑制内淋巴分泌功能，减轻内耳积水与水肿，进而患者眩晕与耳鸣症状得到显著改善[16]。针对患者焦虑、抑郁心理研究则提示，干预后患者焦虑及抑郁评分均显著低于对照组。可能是因为显著减轻患者临床症状后，对于提高患者生活质量有积极意义，进而患者焦虑抑郁情绪得到缓解[17-18]。

综上所述，鼓室内注射庆大霉素能有效缓解梅尼埃病眩晕患者临床症状，降低患者听阈值，提高患者心理应对能力。

[参考文献]

[1]王智勇，苏丽娟，唐强，等.耳前耳后注射地塞米松及庆大霉素治疗梅尼埃病的疗效观察[J].检验医学与临床，2015， 12（16）：2320-2322.

[2]林金超，张晓东，张肖，等.鼓室注入庆大霉素明胶海绵浆治疗顽固性梅尼埃病的临床分析[J].福建医科大学学报，2014，48（3）：198-200.

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[4]杨钱红，姜玉龙，陈林，等.口服敏使朗及改变睡姿减少耳石症复发的临床研究[J].海南医学，2015，26（24）：3640-3642.

[5]李建辉.卡马西平联合敏使朗治疗前庭阵发症的疗效观察[J].中国伤残医学，2013，21（10）：41-42.

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[7]黄元琴.玉屏风散加减药浴治疗小儿汗证60例[J].中医中药，2012，10（24）：578-579.

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[9]张道宫，樊兆民，王海波.梅尼埃病的外科治疗[J].临床耳鼻咽喉头颈外科杂志，2016，30（1）：6-8.

[10]胡敬.脑心通胶囊和敏使朗治疗椎基底动脉供血不足疗效分析[J].职业与健康，2014，10（7）：1003-1004.

[11]陈历国.敏使朗联合长春西丁治疗椎-基底动脉供血不足临床疗效观察[J].实用中西医结合临床，2012，12（7）：18-20.

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[13]吴新权.庆大霉素鼓室内注射治疗梅尼埃病19例分析[J].中国实用医药，2011，6（21）：41-42.

[14]肖汉琼，张国明，吴倩如，等.小剂量庆大霉素鼓室内注射治疗难治性梅尼埃病对听力影响的研究[J].中国耳鼻咽喉头颈外科，2015，22（5）：233-235.

[15]李亮.眩晕宁联合敏使朗治疗后循环缺血性眩晕疗效观察[J].亚太传统医药，2013，9（4）：191-192.

[16]沈红娟，朱政文.天眩清注射液辅助治疗梅尼埃病的临床观察[J].中国药房，2016，27（14）：1986-1988.

[17]吴迎春.恩必普联合敏使朗治疗急性后循环缺血的疗效观察[J].卒中与神经疾病，2012，19（4）：230-231.

第4篇：挨打的故事范文

在我生日的那天晚上，亲爱的妈妈送我一个玩具那就是——玩具小海豹。我十分喜欢它，就像老鼠爱大米一样。我之所以喜欢它，是因为它有许多功能会唱歌，会跳舞，还会讲故事。

有一次我的弟弟王嘉禾被我弄哭了我伤心极了，如果让妈妈知道我会被挨打的，我就把我心爱的玩具小海豹给他唱歌听我生怕弟弟把它玩坏了。我告诉了妈妈我，妈妈说：“玩玩可能死了！”我只好在被窝里哭。

北京十河小学五年级:1258823556

第5篇：挨打的故事范文

每次打了儿子以后我心里都不舒服。一是担忧，教育科普宣传都说打孩子简单粗暴，容易产生心理创伤与亲子隔阂；二是无助，我觉得自己对儿子的教育充满无助，打是没办法的办法；三是疑惑，打了他管用吗？你看他被打的时候哭得痛彻心肺，泪痕还没干，又玩得热火朝天了；四是内疚，我是那么爱儿子，看到他痛哭，我也很痛苦……真希望我在纠正孩子问题的时候能有一种比较确信的心态，而不是内疚或后悔。

一个焦虑的妈妈

孩子们

因为什么挨打

弄坏了好东西

田田妈妈：新买了一只精美别致的金表，可没几天就被田田弄坏了，玻璃面砸碎了，指针也掉了一根，想到花了近一个月工资的金表就这样成了废品，我心疼得不行，打了他一通。

好心办坏事

壮壮妈妈：我正忙着，听见一声玻璃碎响，跑过去一看，鱼缸摔下来了，金鱼在挣扎，地板全浸在水里，我气得狠狠地拧了他的耳朵。

不听话，对着干

浩浩爸爸：这孩子就像是存心跟大人对着干，你说东他偏西，你说不行他偏坚持。今天，我提醒他该上床了，他又冲着我大吼大叫：“我就不，我不要你管！”我不管谁来管？我把他拎到床上，狠狠地收拾了他。

屡教不改

萌萌妈妈：从萌萌上幼儿园起，我就一再强调玩具玩好要收拾归位，但她就是屡教不改。今天，我一看客厅又是一片狼藉，心里的火一下子冒了上来，我打了她，看她还长不长记性！

调皮捣蛋，不守规矩

能能妈妈：我这儿子太淘气，不守规矩。昨天带他出去吃饭，他和几个伙伴在席间你追我赶玩疯了，竟打翻了桌上的碗碟。难堪之下，我甩手就给了他一记耳光.

惹是生非、闯祸

点点妈妈：点点总是惹是生非，这不，今天又闯祸了。我接他时，老师和家长都板着脸候着我呢，说点点跟小伙伴打架，还咬破了人家的脸。我赔着笑脸向老师、家长道歉，回到家里一股怨气就变成了一顿暴打。

违反安全规则

文文妈妈：跟文文反复交代过，不能爬阳台上的栏杆，今天还是让我撞上了。虽然没有发生事故，我还是拧了她的屁股，如果不采取一点极端的手段制止她，一旦发生了事故，后果不堪设想。

触犯道德底线

力力妈妈：今天儿子多了一个玩具，问他从哪儿拿来的，他说是爷爷买的。但一核实根本没这回事，我一再追问，竟是从隔壁毛毛家拿的。想到他小小年纪又是说谎又是随便拿人家东西，我气得给了他一记耳光，看他还敢不敢再拿别人的东西。

……

该不该打孩子

反对方：不该打孩子

观点一：父母无知，自己该打

很多时候父母为孩子“淘气”、“捣蛋”、“不听话”而生气，其实是自己对孩子的好奇心或主动探究行为缺少正确的认知与必要的支持，因此，真正该打的是无知的父母，而不是求知的孩子。

观点二：父母无能，发泄情绪

打孩子是父母教育无能的表现，说明我们不能通过教育的智慧与技巧改造孩子，只能靠武力压制孩子，这既不公平也不艺术。有多少成长的问题最终是靠武力来解决的呢？打孩子只是发泄了我们自己的不良情绪。

观点三：心理创伤，后患无穷

经常挨打的孩子会出现不良心态和心理偏差，具体表现为：说谎，为避免皮肉之苦，孩子能瞒则瞒，能骗就骗；懦弱，经常挨打的孩子学会了绝对服从，个性压抑被动，自卑懦弱；孤独，打一次就意味着自我否定一次，孩子会逐渐感到“低人一等”，显得沉默孤独；固执，打骂会激起个性倔强的孩子的对立情绪与逆反心理，越打越犟，越打越坏；粗暴，家长如果经常用暴力来解决问题，孩子在屈服的同时也会习得这种暴力倾向。

支持方：该打就得打

观点一：强制是必要的

孩子在适应社会规则的过程中，强制力是不可避免的。打是一种严厉警戒，它告诉孩子有些与界限是不能逾越的，一旦越雷池就得承受责罚的苦果。

观点二：打了才长记性

对有些孩子而言，说理教育收效甚微，大人的苦口婆心他根本不往心里去。这时再犯错误就得打，皮肉虽然受苦了，但记性会长，以后就知道有意规避这样的错误。

观点三：打也是教育方式

教育要严慈相济、赏罚分明，打就是严与罚的方式之一。孩子的成长需要春风化雨般的摆事实、讲道理，也需要批评、责罚等严厉手段。年幼时有几次刻骨铭心的教训对人的一生没有坏处，很多名人名家的童年都有过被父母痛打的经历。恰如其分的打骂不仅不会造成心理阴影、亲子疏离，反而构成了成长过程中一段不可磨灭的记忆。

专家的意见：

我并不主张打孩子，但如果父母感到非要通过这种方式来解决问题的话，我也不绝对反对。问题的关键不是能不能打、要不要打，而是应该怎么打，即如何适时适度地打。

六种情况下不该打：

1.事先没有告诉孩子不能这样做时不能打。

不知者不为过，这种情况下打孩子，孩子会觉得委屈和无辜。家长应该利用这次教训，让孩子直接体验这样做的后果，并向孩子明确大人对此事的态度，告诉他今后不要再犯。

2.孩子所犯的错误，父母自己也在犯时不能打。

父母没有在某方面以身作则时，不要急着去打孩子。应等自己改正了这方面的错误，清楚地知道遇到这种情况该怎么做时，再向孩子提出自己的行为要求，如有违反再实施惩罚，这样孩子会把惩罚与明确的错误联系在一起。

3.好心办坏事时不能打。

壮壮想给金鱼换水，结果却打破了鱼缸。这是由于孩子小，经验少，动作技能差而好心办了坏事。在这种情况下打孩子，孩子做事的积极性会受到打击。我们应该首先肯定孩子想做好事的良好动机与愿望，然后和孩子一起分析失败的原因，看怎样做才能避免这样的结果。这样“坏事”就能变成孩子获得新经验与学习新技能的好机会。

4.探究行为破坏了有用的物品时不能打。

有位母亲因为孩子拆坏了手表而揍孩子，陶行知幽默地说，恐怕中国的爱迪生就这样消失了。母亲很后悔，想补救。陶行知建议说，你可以和孩子一起把手表送到钟表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理，这样，修表铺成了课堂，孩子成了学生，修表费成了学费，孩子的好奇心也得到了满足。这个故事告诉我们，打不仅不能复原被损坏的物品，反而扼杀了孩子的好奇心，孩子会因为怕犯错误而不敢探究。所以家长不妨充分利用被损坏的物品帮助孩子了解物体的性能。当然，大人也应该让孩子了解物品损坏的代价与大人的痛惜心情，提示孩子学会征询大人的意见或学会寻找废旧物品来替代。

5.不到3岁的孩子不要打。

在这一阶段，孩子的很多活动是无意识、不自觉的，他们的自主性、控制感正在萌发。这时打孩子没有太大的社会性矫正意义，反而会伤害孩子的自主性，让孩子感到羞怯与自我怀疑。面对孩子的无理取闹，父母不妨试试这些方法：冷处理，使他们明白靠吵闹并不能达到自己的目的。自然后果法，在不造成身体伤害的情况下，让孩子体验自身行为所带来的后果。比如物品损坏了，不要急着给他重买，让他体验一下没有的不便与遗憾，从而懂得爱惜物品。做出生气的表情，很多孩子会因为父母生气的表情而中止自己的错误行为。

6.特殊的孩子不能打。

行为亢奋、有神经障碍的孩子不能打，过于敏感细腻的孩子不能打，曾经受到严重心理伤害的孩子不能打。对这些孩子动手，无疑于雪上加霜。

三种情况下可以打：

1.当孩子触摸危险品、到不安全的场所去时。

由于年龄小，孩子往往不能理解自己的行为所带来的严重后果，会做出像拨弄电插座、旋转煤气开关、玩火、爬窗户等危险行为。类似情况下，当口头说教无效时，家长可以通过责罚及时有效地制止。

2.当孩子故意犯错、屡教不改时。

大人已经多次提醒他有规则存在，但他仍故意犯规或犯规后丝毫不认错；当孩子反复犯同样的错误，屡教不改时；当孩子听不进道理或对温和的说教不敏感时，可以以打警醒。

3.当孩子某些行为习惯倾向有可能发展为缺德或违法行为时。

如打骂自己的长辈，偷拿家里的钱去买喜欢的东西，喜欢欺负比自己弱小的孩子并以此为乐，这些情况应该严厉惩罚，让孩子懂得这些事是万万不可尝试的，逾矩就意味着要受到惩戒。

打孩子的技巧：

1.冷静了再打。

责打要用理智的头脑，而不是暴怒的心情，暴怒之下打孩子容易失去分寸。扬起巴掌前，要先迫使自己回答这两个问题，是自己需要打孩子出气，还是孩子的确需要挨打受教育？是自己的教育存在疏漏，还是孩子的确欠揍？这样才能确保自己打得对、不内疚、不后悔。操起来就打，打完了再抚慰，这是让可怜的孩子替神经质的父母受过。

2.及时体罚。

年龄越小，事情的因果联系要越密切。等事情过去几天再惩罚或将几件事累加起来一起惩罚的做法并不可取，因为孩子会不明白自己为何挨打。因此，家长要坚持随错随罚，使错误和体罚所带来的痛苦能建立起联系。当孩子再犯同样的错误时，他就会联想起随之而来的不愉快体验。

3.讲明道理。

罚要在明处，在对孩子进行责罚的同时，要讲明道理，让孩子知道自己错在哪里。同时，家长要让孩子意识到，只要自己改正了错误，仍然是个好孩子，给他改正错误的动力。

4.给出建议。

很多家长只是对错误行为作出禁令，但并不提供替代错误行为正确的方式。这样做的结果是，孩子即使保证了，下次还是难免再犯。所以，家长一定要说明应该怎么做，指导孩子的正确行为。“你不可以在墙上乱涂乱画，但卫生间的瓷砖上可以画，黑板上也可以画。”只有帮助孩子解决了问题，才能使孩子避免重蹈覆辙。

5.态度一致。

惩戒孩子的时候，家庭成员要保持一致的态度，切不可当着孩子的面表现出不同意见，甚至当面诋毁对方的做法。否则，教育的功效将互相抵消，家长的权威也会受到影响。

打孩子的禁忌：

1.不要当众责罚。

当众责罚会让孩子觉得难堪、受辱，自尊心强的孩子甚至会和父母发生顶撞，反而达不到预期的教育效果。所以，父母尽量不要在外人面前打孩子。这样做既保护了孩子的尊严，也使孩子比较容易接受家长的教育，达到较好的效果。

2.不能劈头盖脸。

残酷、虐待性地责打孩子，或者劈头盖脸地乱打一气，这种做法要坚决制止。这不仅容易伤害孩子，还会使孩子丧失自尊，产生羞辱感，学会仇恨与报复。所以，打孩子不要打头脸，也不能使用工具，如鞭子、拖鞋等。

3.不要事由泛化。

很多家长打着打着，往日带孩子的辛酸与委屈一齐涌上心头，于是一边漫天诉苦，一边抱怨数落孩子过去的种种劣迹，让孩子感觉自己是个一无是处的坏孩子。到后来，反而淡化了挨打的真正原因。比较理智的做法应该是就事论事，让孩子牢记自己受惩罚的原因。事由泛化既纠不了往日的种种错，也改不了今天的一个错，亲子双方都是白折腾。

4.不要经常性打骂。

俗话说，“常骂不惊，常打不怕”，经常挨打的孩子会习惯于挨打，逐渐养成一种即使挨打也满不在乎的态度，成为一个“软硬不吃、刀枪不入”的人。所以，体罚要慎用少用，但用一次就要争取一次的效果。

第6篇：挨打的故事范文

2、通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。

3、通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

4、通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷；只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。

5、通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

6、通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。

第7篇：挨打的故事范文

1965年，我师从武当派孔门宗师祝茂山(当时85岁，享寿96)习拳和修炼内功地盘功、天盘功，以及骨伤科医术。并得到师叔何云山(当时83岁，享寿93)的全心指授。祝师当年给我们讲述了很多武林故事。

祝师之祖父祝步升，于清道光九年(1829年)中武进士，《大冶县志》有记载。祝师说：祖父中武进士后，接着再参选武状元、武榜眼、武探花。祖父意气洋洋，夺魁之志溢于言表。考期到，武科场上，道光皇帝面南坐在北面的观考台上，两旁列坐文武百官。考生则在南面列队等待叫号。这时，从科场的侧门推进一只大铁笼，里面装着一只大猛虎。原来，此次选状元的考试项目乃降虎。

主考官叫了十几个号，都无人敢上前应试。祝师之祖父祝步升也不敢上前。后来，让考生自己报名。当看到上前降虎的考生并不怎么费劲就将老虎制伏了，都感到有点后悔。

其实，一名武功高手降伏一只老虎，并不是非常难的事。关键是在胆量上。历代武学高人都注意胆量的训练，也就是心理素质的训练。吾师刘理航为武当全真教龙门派纯阳门二十二代唯一传人，现年95岁，技击经验丰富。常教导我们说，碰到高手，要打雄心壮志。并且秘传一部训练心理的内功，也是强调心理素质的重要。

武当派孔门宗师陈福山(1866―1949年，寿83)，身形矮敦，身高约160米左右。武功极精，已入化境，行路如蹦跳，打人无影，威名远播，至今还被人传颂。祝师幼年即受祖父亲传，功成后，又师从陈福山老师。故讲述陈福山师父的武打故事最多。

福山师父60多岁的时候，在大冶县浮屠街授武。这里与阳新交界，武风盛行，名师高手众多。陈师授武，风声很大，来访者甚多。有一号称“八百力”的人，身高180米以上，力大无穷，能抱动八百斤重的大石磙；也颇通武功。很多武林教师都败在他的手下。得知福山师来此授武，特意寻来。那天，福山师刚好在镇上的小茶馆喝茶。

“八百力”问谁是陈师父。有人告诉说，坐在里角的一位便是。“八百力”见福山师是个身材矮小的老头，就笑嘻嘻地说：“啊!是这样的。我一只手举一个，不走三里路，就算我没有说。”这时旁边想看热闹的人也都添油加醋。“八百力”更来劲，坚决要比一比。福山师心里也直冒火，很想教训他一番。就略带谦逊地说：“我老了，这屋里窄，免得摔坏了我这把老骨头。我们到门外宽地试试，行吗?”

“八百力”忙说：“好!好!”这时看热闹的人更多了，他们来到门口的场地上，福山师问：“怎么比，换锤子打，行吗?”“八百力”说：“你是教师，做了桶子(硬气功)，不怕打。我不跟你换锤子打。”

换锤子打的意思是，你站着不动，让我打几拳头，踢几脚。然后我站着不动，让你打几拳头，踢几脚。

福山师又问：“那走游手行吗?”“八百力”说：“你们是教武的，走惯了游手。我不跟你来这个。我们还是来抢手。”福山师父说：“那好。谁先上?”“八百力”说：“你是师父，得让我先上。”“八百力”一个窜裆造锤。福山师身形一晃，抓住其背，向前丢出三四米；还没落地，又一箭步上前抓住，反丢过来，又一箭步跟过来，将其抓住，横放地上。四周看热闹的人都惊呆了。

“八百力”也呆了很久，才从地上爬起来，跪在福山师父跟前，连叩三个响头，说：“师父真好功夫!我要来拜师。”

福山师父比武这件事本身没有什么了不得。但是，它却告诉我们，中国武术，至少是民间武术，过去是怎样比武的。

一、换锤子打，是比功力。

二、走游手，各门派都有走游手的方法。这是练武的人都必须熟练的功夫。现在各类推手，也近似于走游手。

第8篇：挨打的故事范文

这3年的婚姻生活，让39岁的薛静头发白了一大半，整个人看上去比实际年龄大了10多岁。她苦涩地说：“连律师都说，接手了这么多离婚案子，没有哪个女人比我更惨。”

娶你，我亏了

33岁那年，因不满前夫的平庸、不解风情，薛静不顾家人劝阻，毅然结束了维持9年的第一段婚姻。她背起简单的行囊，离开了安逸的小城来到北京。

2007年9月，朋友把自己的同事彭宇介绍给薛静。彭宇研究生毕业，比薛静小两岁，有过一次婚史。见了一面后，薛静表示坚决反对，因为彭宇的个头只有1.59米，超过了她能承受的心理底线。家人却力劝薛静要务实一些：这么大年龄了，又有过婚史，还是中专毕业，能找个研究生已经很好了。为了不让家人担心，再想想自身的条件，薛静只能屈服于生活。年底，两人同居了。

随着和彭宇相处的时间增多，薛静发现他敏感多疑且脾气暴躁。回到家中，他要时刻了解薛静在哪里、做什么。两人同居后不久，薛静跳槽至另一家公司做财务主管，需要常常加班。刚加了两三天班，彭宇就黑着脸指责薛静是为了逃避做饭，故意在单位逗留。不想为这事争吵，此后，薛静每天把单位的资料带回家，做完家务后再做工作。即使如此，彭宇还是很生气，认为薛静挑灯夜战影响了他的生活质量，并对薛静冷嘲热讽：“我怎么娶了你这么一个人？工资这么低，还做得这么辛苦。像我这种研究生，本来就不该找一个中专生。”

工作的劳累自然让薛静感到疲惫，而彭宇的责难更使她极度郁闷，于是她提出分手。彭宇苦苦哀求，姐姐也劝她：“两人刚刚相处当然会有矛盾，磨合一段也许就好了。”

2008年2月，两人结婚。婚后不久，薛静怀孕了。怀孕初期，薛静的妊娠反应特别厉害，常常恶心呕吐，坐卧不安。即使如此，下班回家后，薛静也要打起精神做家务，否则彭宇定会发火。一次，薛静拖完地后，想弯腰把拖把头卸下清洗。当时距离预产期只有一个月，薛静试了几次才非常艰难地弯下腰。而彭宇坐在沙发上，像看笑话一样地说：“下辈子说什么也不能托生成女人。”悲凉顿时从薛静的心底冒出，浸透了全身。一天，趁着彭宇的情绪尚可，薛静问他：“你为什么每天都要挑刺找事，让我生气？”彭宇回答道：“我花费那么大的劲考上研究生，又有一份令人羡慕的工作，难道就是为了成全你？”原来，他觉得自己在这场婚姻中吃了大亏，无事生非，是为了寻求心理平衡。

暴力一旦开始，便无法停止

由于怀孕期间营养不良，薛静贫血严重，在距离临产一周的例行检查中，医生发现胎儿缺氧严重，建议她立即做剖腹产。那天晚上的手术做了3个半小时。手术台上，薛静两度休克，命悬一线。手术室外，只有姐姐一人守候，哭着按照医护人员的要求，用哆嗦的手签着各种生死协议。

薛静出院一周后，彭宇的母亲从老家赶来。两天后的晚饭时间，隔着虚掩的卧室门，薛静听到婆婆小声地向彭宇嘀咕着什么。不一会儿，彭宇大声嚷道：“把你当佣人使，伺候不了人家咱就别伺候了。”听完这话，薛静十分纳闷，这两天和婆婆一直和平相处，什么事让他们大动肝火？

薛静满腹委屈，一言不发地收拾了几件孩子的衣物，抱着孩子从卧室出来，准备去姐姐家。婆婆一下子冲到薛静面前，冲她喊道：“我千里迢迢赶来照顾你，哪点对不住你了？你抱起孩子说走就走，要走就别再回来。我辛辛苦苦培养儿子上研究生，就是为了让你们这样气我吗？”说完，又对站在一旁的彭宇说：“这都是被你惯的，我出钱给你们买房，你们竟这样耍脸色给我看。”听了母亲的话，彭宇用力扇了薛静一巴掌，又对着她的小腹猛踹了一脚。那时，薛静小腹上的刀口刚拆线一周。

然而，婆婆还是觉得不解气，依然大声责骂。很长时间后薛静才知道，婆婆生气是因为自己给在医院工作的妹妹打电话，咨询孩子是否病了（那几天孩子总哭，还睡不好），婆婆认为薛静没有向她讨经验，却打电话问旁人，是对她的藐视。

此后，婆婆对薛静说话总是呵斥的态度，彭宇和母亲保持高度一致，对薛静黑脸恶语。孩子满月的第二天，婆婆就回老家了。两天后，彭宇也到外地出差了。

家中只剩下身心疲惫的薛静和整日哭闹的孩子。但薛静还是松了口气，毕竟不用再看他们母子的脸色了。过了两个月，彭宇打来电话：“你产假快要到期了，让我妈来帮你带孩子吧。”薛静回道：“我再也不想和你母亲相处了，没人看孩子，我宁肯丢了工作！”然而彭宇几次三番给薛静打电话，无奈，薛静只得同意了。几天后，彭宇又要求薛静给婆婆打电话道歉，并明确地对婆婆表示：我需要你的帮助，请你过来帮我吧。薛静气愤不已，拒绝了他的要求。看薛静坚决不同意，彭宇暴怒起来。一天吃晚饭时，彭宇又逼薛静打电话，薛静不从，彭宇突然将一口唾沫喷到薛静脸上，并逼着她把带着唾沫的饭吃下去。饭后，彭宇看薛静仍拒绝，就用巴掌猛抽薛静的脸，然后向薛静的左大腿一顿猛踹，再把薛静拖到电话前，拨通了婆婆的电话，让薛静按照他的要求说。

那一晚，薛静真想抱着孩子去跳楼，但她发现自己的腿已经疼得走不动路了，大腿上一片青紫，惨不忍睹。屈辱和痛苦像石头一样压在薛静的胸口，她辗转反侧，难以入眠，反复对自己说，一切都是为了年幼多病的孩子，等孩子稍微大一点，一定带他离开！

哪儿也找不到安身的家

2009年7月，彭宇的父母来到北京。平静的日子只过了两天，第三天，孩子腹泻，薛静带他去医院化验。婆婆得知了化验结果后，黑着脸说：“这都是作的！”出于忍让，薛静没吱声。婆婆见薛静没反应，又提高嗓门说了一句。薛静忍不住回道：“我怎么作了？”“都是你，整天不给孩子吃饱！天作孽不可挡，人作孽就得让他死！你这缺爹少娘没教养的东西，没结婚就往人家被窝里钻，不要脸，赶快给我滚！”

薛静没有还口，只是背起包，抱起躺在婴儿车里的孩子。这时婆婆冲到薛静面前，说道：“你敢动孩子一下，我就拿刀砍你，这是彭家的根！”无奈，薛静只得自己出门去姐姐家，临出门那一瞬，她说了一句：人不与兽语。第二天，出差在外的彭宇不断给薛静打电话苦苦哀求，并说自己已经劝过母亲，保证不再骂她了。为了孩子，薛静回到了家中。

但婆婆依旧动不动斥责辱骂薛静，甚至对她拳打脚踢。没多久，公公婆婆回家了。面对病重的孩子，薛静一人顾不过来，老家的嫂子辞职来到北京，照顾了她们母子3个多月。此时，一直在外出差的彭宇也回家了。一天晚上11点多，睡梦中的孩子突然声嘶力竭地哭起来，怎么哄也不行。薛静非常担心，对彭宇说：“你去外面找辆出租车，我们上医院给孩子看病吧。”彭宇十分不耐烦：“这孩子有什么病？这么晚了让我去哪里找出租车！”薛静说：“你这是什么态度，一会儿孩子有什么情况我不管了。”听到孩子哭个不停，彭宇冲过来吼道：“起来，快给孩子穿好衣服！”薛静说：“你自己管吧。”彭宇二话不说，照着薛静脸上扇了一巴掌，又踹了她一脚。嫂子闻声赶过来，制止了彭宇。

但打骂已经成为彭宇在家的习惯，每天都要找茬发泄一下。2010年5月的一天，薛静在给孩子做饭，彭宇走到厨房把抽油烟机打开了。薛静说：“给孩子做的是水煮面，不用开。”说完，随手将抽油烟机关上了。彭宇不语，又打开，薛静又关上。这时，彭宇突然一巴掌狠拍到薛静头上，薛静当时眼冒金星，差点晕倒。彭宇又吼道：“不过了，离婚吧！”第二天早上，薛静问彭宇：“什么时候离婚？”彭宇听了，骂骂咧咧地冲到薛静面前，对她一阵暴打。3天后，薛静带着1岁多的孩子回到老家。

看到步履蹒跚、容颜憔悴的薛静，哥哥伤心得失声痛哭。每当看到她在饭桌上因为手发抖，经常将菜洒落时，哥哥总是垂泪叹气，发誓一定要狠狠教训教训彭宇，但被薛静拦住了。在此期间，彭宇来找过薛静两次。彭宇第二次来时，当着薛静家人及几位老乡的面，保证以后不再打她，要好好过日子。家人劝薛静再给彭宇一次机会。为了孩子，薛静答应了。

第一次反击，失败

平和的生活持续了一星期就一如既往了。一天，因为给孩子喂饭，两人发生了争执。彭宇看到薛静的表情一直不好，骂道：“去他妈的，整天吊着个×脸！”薛静也回骂了他一句。彭宇冲过来照着她的脸就是一巴掌，然后又打又踹。薛静再也不想做一味忍受的羔羊，顺手拿起桌上的玻璃杯朝彭宇的头上砸去。玻璃杯掉在地上，摔得粉碎。孩子站在一旁，惊恐地看着这一切，不停地哭着说：“掉掉掉……”彭宇接着扇薛静耳光，薛静拿起桌上的手机向他砸去。

这是薛静唯一一次反击，没有了泪水，只有麻木的身心。第二天，薛静悄悄买好了火车票，却没有成行，因为十几天后还要给孩子打疫苗。

整日在打骂中生活，薛静的身体越发差，有天晚上躺在床上，她的胸口一阵阵地闷疼，整个上半身疼得连呼吸都很困难。薛静知道，再这样过下去，自己没准就死了，于是又悄悄买了火车票。临行前的一天，薛静又犹豫了，担心孩子的身体。她改变了主意，把火车票交给彭宇，让他去退票。彭宇看到火车票后暴跳如雷，对薛静吼骂了半天。

2011年1月3日，薛静和彭宇在卫生间给孩子洗澡，彭宇看到薛静手腕上戴的手表，对薛静说：“你知道这块表值多少钱吗？”这一句话，勾起了薛静的满腹委屈。相识至今，彭宇什么礼物也不曾给她买过，而她拿出自己的所有积蓄帮彭宇还房贷。2008年，彭宇的单位发了两块情侣表，薛静原本以为，他会把那块坤表给自己，谁知他一直不肯。有了孩子后，薛静才管他要到。所以当彭宇提到这块表时，薛静没好气地说：“我上初中时就戴海鸥表了，不是家人劝我，我才不跟你过。”彭宇听后，暴怒地站起来：“你家了不起，干吗不去找你家人过，让他们养活你！”薛静知道，一场暴风雨又不可避免了。4天后，薛静带着孩子，再次踏上了回乡的火车。

这一次，薛静没有回头。2011年8月，她向法院提出了离婚诉讼。让薛静可气又可笑的是，彭宇居然对法官说：“如果她愿意为屡次买票回家的错误行为道歉的话，我就不跟她离婚了。”面对这番话，薛静的律师直呼“荒唐”，而这样的荒唐，薛静承受了3年。

记者问她，为何知道彭宇的脾气秉性，还要跟他在一起？为何屡次挨打却不走？薛静说：“原因太多了。我是一个离婚的大龄女人，而且家人都劝我跟他过，孩子又小。”说完，她苦笑着问：“是不是觉得一切都是我自找的？”

薛静说，其实在这3年中，她数次向家人哭诉求助，但没有人支持她离婚，都说：“夫妻之间争吵打闹是常有的事，忍一忍就好了。再说了，你年纪这么大又离过婚，还能找到什么样的人？”直到今年7月，在姐姐支持下，薛静最终才迈出离婚的一步。而此时，母亲依然在劝薛静继续和彭宇过下去。“姐姐也说妈妈太糊涂了，可是她的心，我懂。她是怕我离婚后日子更不好过。”

专家点评

家庭暴力为何存在

李阳的家暴门，再一次引起了社会对于家庭暴力这一婚姻恶习的关注。从心理学的角度看，家暴和所有的现象一样，不是单方的原因造就的，而是施虐和受虐者的“共识”。

对于挨打的人来说，她们一般会有以下几种心理。

首先，她们的生活是被动的，有很多理由去忍。很多家暴会持续三年五年，甚至一辈子，就是挨打者潜意识里觉得：也许事情会变好。她们希望自己什么都不做，只寄希望于男人会变好。这是很幼稚的幻想，对于人际互动缺乏认识。

女性一定要记住：会用暴力解决问题的男人，一般都有冲动性人格倾向，这种人格倾向不会随着年龄的增长或者关系的改变而发生变化，你不要期待他会改、会变好，除非他去接受专业的治疗。

第二，挨打的人经常勾引别人去打她。文中的女主人，其实对于老公有很多轻蔑在里头，认为他长得矮、不可理喻、无法沟通，而这种轻蔑的态度，很可能会被对方感受到。她的言辞、态度和眼神，最后把男人的兽性给勾出来了。而且，她也有受虐的冲动，一到可以跑的时候，她就停下来。挨打的人，享受的是男人苦苦求她回家的过程。在那一刻，施受虐是颠倒的，很多受虐方十分享受那一刻，因为她是弱者，是被社会同情的，她占据了主动权，有权利说我是否原谅你、我们的关系是否要结束。

第三，家暴的行为，是被挨打者的家族所允许和默认的。在能帮她的人看来，不缺胳膊少腿就不算个事，打一巴掌就打一巴掌，男人都这样，忍一忍是应该的。而且，他们对于结束家暴这件事的预计是灾难性的，就像故事中的母亲一样，觉得如果离婚了，一个带着孩子的大龄离婚女人会过得更惨。但这种预计是非理性的。身边即便没有好的，也比身边有坏的要强。

对于施暴者来说，很明显，这个男人是偏执的、多疑的、自恋的。家暴的行动者很有可能也是小时候被虐的人。在这个男人的脑子里，世界上就只有两种人，打人的和挨打的。为了保护自己不被挨打，他只有变成打人的人。这个男人和他妈妈都有强烈的自恋。自恋的人是没有羞耻感的，比如打了老婆还让老婆为出走的事情道歉。这一点和李阳挺像的。他们知道打老婆是不对的，但会编出各种理由来说明自己打老婆的正确性。

第9篇：挨打的故事范文

没有浮夸的描写，没有华丽的文字。夏洛蒂·勃朗特以朴素的言语，敏感的心创造了一位如水般的女子——简爱。

《简·爱》的故事重点是身份低下的家庭教师简爱与男主人罗切斯特之间历经磨难的爱情故事。这段爱情因男女主人公悬殊的社会地位和个性的差异而充满了激烈碰撞，也因两人志趣相同、真诚相爱而迸发出灿烂的火花。

如水的坚强。无数次看见海浪拍击礁石，一遍又一遍，日复一日，年复一年，直至海枯石烂，沧海桑田。在那个单薄女子身上，我也看到了这种坚韧与倔强。“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击，我确定我们应该回击——狠狠的回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不要再打人。”一份坚韧使她在遍布荆棘的世界里勇敢前行。

如水的宽容。古语云：“上善若水”，水滋润万物而不与之相争。简爱便是这个“上善若水”的人。以宽容的胸怀接纳别人，以细腻的心灵理解别人，简的宽容是她在得知罗切斯特已婚后的成全，是她面对舅母忏悔时的理解。除去心灵的污垢，使她可以在冰冷的世界取暖，只因她拥有“有容乃大，海纳百川”的胸怀与品质。

如水的温柔。简的刚烈背后也藏着一颗温柔的心。是她对罗切斯特的关怀与温柔，她的眼神如此清澈，如西湖幽幽水，恬静而又深邃，无惊涛骇浪，美丽动人。柔情似水，是她牺牲与付出的升华。

漫步与浩瀚宇宙中，如简一般的水样女子，坚韧、开朗、独立、善良。相比之下，我们显得那么微不足道，而新时代的我们正是需要这样的品质，在一次次尝试中进取，不怕跌倒，与恶势力做斗争，正直果敢，不依赖别人，学会自己照顾自己，用一颗心包容世间，如水般坚强，如水般温柔，如水般宽容，在社会生活中，乘风破浪，直至驶向成功的彼岸，显示出人性的光芒，生存的价值。

“蓦然回首，又见你万曲千折的行程。那踉踉跄跄歪歪斜斜的足印，已凌空拔起，直立成连天接地的高度”做到简这般境界之人，方可触摸到天空的高度。

慢慢合上书本，收获的感悟很多，千言万语尽在不言中，永远记住那位水样女子——简爱。

或许多年之后，我也会成为那样一位水样女子。