科学技术与管理精选(九篇)

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第1篇：科学技术与管理范文

第一条为加强对山西省科学技术研究与开发专项资金(以下简称科技研发资金)的管理，提高资金使用效益，根据国家有关财务规章制度和财政部、科技部关于《应用技术研究与开发资金管理暂行办法》，制定本办法。

第二条科技研发资金为省财政安排的专项资金，由省财政厅、省科技厅共同管理，省科技厅负责具体组织实施。

第三条科技研发资金的支持对象是具有独立法人资格的企事业单位,优先支持具有较强自主研究开发能力的科研机构（包括转制科研机构）、高等院校和企业。其中用于软科学研究计划的科技研发资金支持对象还包括政府管理部门及社会团体。

第四条科技研发资金的管理和使用，坚持集中资金、突出重点、合理安排、讲求效益的原则，并充分发挥中介机构和专家在管理与决策过程中的评议和咨询作用。

第五条科技计划管理部门要按照财政项目支出预算管理的有关要求建立项目库，加强对科技研发资金的管理。

第二章支持方向

第六条科技研发资金是山西省财政为支持科技创新与发展,加强科技与经济的结合，促进山西省国民经济和社会可持续发展而设立的专项资金。主要支持方向是：

（一）科技攻关计划。紧密结合山西经济和社会发展的需求，通过支持重大共性、关键性、公益性技术的研究、开发及应用，形成和取得自主知识产权，为产业结构调整、人民生活质量提高及社会可持续发展提供技术支撑。

（二）基础研究计划。包括自然科学基金计划和青年科技研究基金计划，以解决经济、社会、国家安全以及科学自身发展中的重大的基础性技术理论为主导，突出国家发展目标与科学发展目标的有机结合，促进科学的原始性创新和集成性创新，培养和造就优秀的科技人才。

（三）科学技术产业化环境建设计划。围绕科技产业化环境建设，通过支持科技产业化基地技术创新能力建设、科技产业化示范项目研究与开发及相关培训等，推进技术创新和科技成果产业化发展。包括星火计划、火炬计划、科技成果推广（含新产品）计划、科技成果转化计划。

星火计划。主要支持农业科技产业化示范项目的开发和应用，支持乡镇企业的技术创新，以及农村区域和城镇科技发展的技术推广、服务平台建设和相关科技培训。

火炬计划。主要支持高新技术产业化示范项目的开发和应用，科技企业孵化器的培育和发展，以及高新技术产业化技术服务平台建设。

科技成果推广（含新产品）计划。主要支持重大共性和社会公益性科技成果的推广应用，建设科技成果推广转化服务体系；支持技术含量高、创新性强、对行业技术进步与发展有较大带动作用的新产品的研究开发。

科技成果转化计划。主要用于支持技术上具有先进性、成熟性，经济上具有一定效益，对产业发展有示范、带动作用的科研成果转化项目，以及科技成果转化的支撑体系建设。

（四）软科学研究计划。支持科技发展与改革中战略性、政策性问题研究，科技促进经济发展与社会进步的重大问题研究，省内重大工程前期技术经济环境问题研究，全省科技、经济、社会发展的前瞻性问题研究，为实现决策的科学化、民主化提供服务。

（五）国际科技合作与交流计划。围绕解决山西省经济、社会以及科学自身发展中的问题，密切跟踪国际科技发展趋势，引进国外先进技术，吸引海外专家，开展国内外科技人员交流和国际科技合作研究与开发，建立联合研发中心或基地，推进山西与国际的科技交流。

（六）其他。支持除上述科技计划之外，经省财政厅、省科技厅确定予以支持的科技研究与开发方面的其他计划或项目。

第三章管理职责

第七条科技研发资金管理各方的职责与权限：

（一）省财政厅

1.负责核批年度科技研发资金总预算及各科技计划年度经费预算；

2.负责核批计划管理费预算；

3.会同省科技厅审定并下达项目年度经费预算；

4.参与配合科技管理部门做好重大科技研发项目的评估和评审。

5.监督检查经费的管理和使用情况。

（二）省科技厅

1.负责提出年度科技研发资金总预算建议和各科技计划年度经费预算建议；

2.负责组织项目预算的申报和评审（评估）；

3.负责编制计划管理费预算；

4.负责审核安排项目年度经费预算并会同省财政厅下达预算；

5.会同省财政厅监督检查经费的管理和使用情况。

（三）项目组织单位

1.负责对项目申报单位编报的项目任务书及预算进行初审；

2.组织项目承担单位按项目实施进度执行预算，监督落实项目约定支付的匹配经费及其他配套条件；

3.按照省财政厅、省科技厅的要求汇总报送项目预算执行情况；

4.受省财政厅、省科技厅委托，对专项资金的管理和使用情况进行监督检查。

（四）项目承担单位

1.负责编报项目任务书及预算；

2.落实项目约定支付的匹配经费及其它配套条件；

3.负责项目经费的财务管理和会计核算；

4.接受上级有关部门和科技研发资金管理部门的监督检查，并按要求提供项目预算执行情况和有关财务资料。

第四章开支范围

第八条科技研发资金的开支范围包括项目费和计划管理费。

第九条项目费是指科技研究与开发过程中发生的所有直接费用和间接费用，一般包括：人员费、设备费、能源材料费、试验外协费、差旅费、会议费、管理费和其他相关费用。

人员费，指直接参加项目研究开发人员的工资性费用。项目组成员所在单位人员工资由财政支付的不得在资助项目经费中重复列支。

设备费，指项目研究开发过程中所必需的专用仪器、设备、样品、样机购置费及设备试制费。

能源材料费，指项目研究开发过程中所支付的原材料、燃料动力、低值易耗品的购置等费用。

试验外协费，指项目研究开发过程中所发生的租赁费用、带料外加工费用及委托外单位或合作单位进行的试验、加工、测试等费用。

差旅费，指在项目研究开发过程中，为项目研究开发而进行国内外调研考察、现场试验等工作所发生的交通、住宿等费用。

会议费，指项目研究开发过程中组织召开的与项目研究有关的专题技术、学术会议的费用。

管理费，指项目承担单位为组织管理项目而支出的各项费用。包括现有仪器设备和房屋使用费或折旧、直接管理人员费用和其他相关管理支出。管理费占项目经费总预算的比例一般为5%。

其他相关费，指除上述费用之外与项目研究开发有关的其他费用。

鉴于科技成果转化计划的科技研发资金在资金性质、用途、操作方式上的特殊性，对于科技成果转化计划项目，可以采取入股和债权投资等资助方式支持企业，探索科技风险投资的有效方式。

计划管理费，是指科技研发资金计划管理部门负责

管理和使用的，为组织科技计划和开展相关的全程管理工作所发生的费用。计划管理费由省科技厅负责具体管理和使用。

科技计划管理费的支出是在计划管理过程中开展规划与指南、项目调研、信息收集、项目评审、评估、招标、合作交流、监督检查、验收及绩效考评等工作发生的费用。一般包括：

专家咨询费，指计划管理过程中支付给有关评审专家的咨询费用。

国际科技合作交流费，指计划管理过程中管理人员出国及国外专家来晋考察、相互交流等支付的费用。

信息管理费，指计划管理过程中书籍购买、资料印刷、文献检索、网络维护、信息交流、业务培训等支出的费用，以及各项管理信息建设所发生的费用。

评审评估费，指计划管理过程中委托中介机构开展审计、评审、评估、招标、重大专项检查所发生的费用。

设备购置费，指计划管理过程中发生的，用于计划管理工作必需的办公设备等购置费用。

能源材料费，指计划管理过程中支付的原材料、燃料动力、低值易耗品等的费用。

差旅费，指计划管理工作中管理人员外出支付的住宿费和交通费。

会议费，指计划管理中直接组织的工作会、专题会和各类项目评审或评估会、招标会、验收会等以及参加的与计划管理工作有关的会议所支付的费用。

劳务补助费，指计划管理工作中支付的加班费、劳务费等。

其他相关费，指除上述各项费用之外发生的与计划管理有关的其他费用。

第十条计划管理费年度结余，纳入下一年度预算计划，继续按规定用途使用。

第五章项目预算的申报、审批和执行

第十一条各科技计划项目申报时，项目申报单位应当按要求编报项目预算，并提供相关资料。项目预算要求同时编制经费来源预算和经费支出预算，不得编制赤字预算。经费来源预算包括用于同一项目的各种不同渠道的经费，经费支出预算包括与项目研究有关的所有直接费用和间接费用。

第十二条省直各有关部门、各市科技局等项目组织单位，负责项目预算的初步审查，按统一要求汇总后报省科技厅。

第十三条省科技厅组织有关专家或择优遴选有关科技评估机构，对申报的科技研发资金项目进行评审或评估。需采用招投标方式确定项目承担单位及其预算的，按国家科研计划课题招投标管理的有关规定执行。

第十四条省科技厅根据评审或评估意见，综合平衡后，确定年度科技研发资金项目计划，经省财政厅审核后，由省财政厅会同省科技厅下达预算。经批准的项目经费预算一般不作调整，确有必要调整时，应按项目预算审批程序重新向省科技厅、省财政厅报批。

第十五条科技研发资金根据项目类型、课题规模及管理工作的需要，对项目按照成本补偿式和定额补助式两种方式给予不同额度的资助。

第十六条科技研发资金项目经费的拨付按财政预算资金拨付的有关要求办理。

第十七条科技研发资金项目由省科技厅和项目承担单位签订各科技计划项目任务书。项目承担单位应当按照项目任务书的要求落实匹配资金，并严格执行项目预算。分年度执行的项目经费预算，应当按照要求进行中期检查或评估，中期检查或评估结论作为省科技厅会同省财政厅调整项目预算的参考依据。

第十八条科技研发资金形成的资产（包括固定资产、无形资产和知识产权等），按国家有关规定进行管理。

第十九条未完成项目的年度结余经费，结转下一年度继续使用；已完成并通过验收的项目的结余经费，用于补助单位科研事业发展支出。

第二十条项目因故终止，项目承担单位应当按照项目管理的有关程序报经省科技厅批准后，将剩余经费归还原渠道，剩余资产按照国家有关规定处置。

第六章监督与检查

第二十一条项目承担单位要按照国家有关财务制度的规定和项目任务书的要求，加强对项目经费的监督和管理，并对项目经费实行单独核算。

第二十二条项目组织单位和项目承担单位应当按照有关要求及时报送年度经费使用情况及项目完成情况的总结报告，并由省科技厅汇总报送省财政厅。

第二十三条项目完成后，应当按照要求进行项目验收或鉴定（评审）。在项目验收或鉴定（评审）时，项目承担单位除提供有关验收或鉴定（评审）报告外，还需提供项目经费使用情况的总结报告和项目完工决算表。项目验收委员会成员中应包括财务管理人员。

第2篇：科学技术与管理范文

 

关键词：科学技术观　理工科大学生　建构

 

科学技术观是关于科学技术本质、发展规律及其与社会关系的总理论，对技术实践活动起着科学指导的作用。科学技术在推动生产力快速发展，提高人民生活质量，给人类社会带来高度文明的同时，自然灾难、战争危害、环境污染、经济危机等问题也给人类造成巨大了的损失，促使人们对科学技术发展不断反思，并有越来越多的声音将这些问题都归罪于科学技术。事实上科学技术只是中介性的客体，而人类才是主体，科学技术能否为人类造福取决于我们如何利用它。理工科大学生是工程实践、科学研究、科技创新的中坚力量，对科技健康、科学、有序发展起着关键性作用。所以，对理工科大学生进行科学技术观教育就显得尤为重要，也迫在眉睫。 

1理工科大学生的科学技术观现状 

随着人们对科学技术观的深入研究，以及对科学技术负面效应的不断反思，已逐步认识到理工科大学生科学技术观教育的重要性及存在的问题。首先，社会对理工科大学生的科学技术观教育的重视程度不够。由于应试教育的影响根深蒂固，趋使初等教育重心偏向于社会关注的升学率，只强调学生智力发展，造成高校将大量时间和精力投入到德育工作中，进而无暇顾及理工科大学生的科学技术观教育。其次，理工科大学生的科学技术观教育还属一片空白。无论是从理工科大学生的培养方案、教学计划、课程设置层面，还是从大学生思想政治教育层面来说，理工科大学生的科学技术观教育都未被列上日程，而只是到研究生的课程学习阶段才有所涉及。 

2科学技术观的重要性 

21正视科学技术观对促进人和自然和谐发展的深层次意义 

科学技术在推动社会生产力和人民生活水平不断提高的同时，也造成了生态环境过度开发和破坏，正常生态系统被打破，人类的物质生活和精神生活不断恶化，人类自身繁衍受到威胁等种种问题。科学技术的工具性特征是靠人的意志介入生态过程，而产生这些问题的主要原因在于人的目标和人对自然的态度，所以我们要使人和自然和谐发展，只有通过完善人类自身，确立以人与自然协调发展为核心的科学技术观，并依靠科学、合理的社会体制，促进人与自然互利共生、协调发展。 

22正视科学技术观对科学技术发展的指导作用 

理论对实践具有反作用。正确的理论指导实践，行动则会成功；反之则会失败。科学技术观不仅是对实践经验的概括和总结，更是对实践活动、经验和成果的批判性反思、规范性矫正和理性引导，能预见科技发展的方向，指导人们提出正确的实践活动方案，因而对科学技术发展有重要的指导作用。在社会体制尚不健全，文化差异难以消除的情况下，充分认识科学技术应用的二重性，用正确的科学技术价值观来武装自己就显得尤为重要了。 

23正视科学技术观对国民经济发展的深远影响 

我国gdp迅猛增长的背后是靠廉价的劳动力、土地，科技进步对中国经济的贡献还不是很大，而解决我国经济发展中的结构问题和增长方式问题，科学技术观就成了指导科技发展的根本。 

3理工科大学生的科学技术观教育 

31依托思想政治理论课程，加强科学技术观的理论教育 

思想政治理论课程承担着传播科学理论知识的重任，不仅能为理工科大学生奠定扎实的理论基础，还能不断提高理工科大学生对科学技术发展规律的认识力，从而引导其深刻理解科学技术观的内涵，帮助理工科大学生树立正确的科学技术观，使其在多元化的复杂社会环境中，正确处理科技、自然、人、社会之间的关系。 

311不断充实和完善课程内容。增加理工科大学生科学技术观教育的内容，并针对理工科大学生的特点，精心安排，与时俱进，紧跟时代步伐，提高课堂教育的吸引力、说服力。 

312采用灵活的教学方式。不能光靠简单刻板的说教，还要利用网络多媒体教学，采用理工科大学生乐于接受的主题讨论，以及实践调研等方式，使教学方式现代化、科学化、人性化，充分发挥思想政治教育理论课程的主渠道作用。 

32发挥第二课堂作用，积极开展科学技术观教育活动

第二课堂是科学技术观课堂教学的重要补充，可以帮助理工科大学生将理论知识不断精炼、升华，上升到更为理性的层面，进而形成

科学、系统、完整的理念。 

321构建具有浓厚专业特色的学生社团，为理工科大学生提供有力的组织保障。我们要根据理工科大学生的专业特点，成立相应的学生社团，让理工科大学生有组织可依靠、有活动可参与、有平台可展现，有更多深化理论机会的平台。 

322增加与科学技术观教育内容相关的活动，为理工科大学生提供更多的教育机会。我们既要对不同阶段、层次的理工科大学生开展以科学技术观教育为主题的活动，以保证基本的教育效果，也要开展集科学性、专业性、思想性、多样性于一体的第二课堂活动，以满足不同专业的理工科大学生的活动需求，进一步提高活动成效。 

33利用德育优势，深化科学技术观教育 

德育是科学技术观教育的基础，与科学技术观教育相互联系、相互促进，对科学技术观教育起到引领和提升作用。德育有助于提高科学技术观教育的成效，科学技术观教育则有助于推动道德观念变革和新道德规范的形成。德育不仅能全面提高理工科大学生的素质，为科学技术观教育的顺利开展提供基础平台，还能改变人们盲目应用科学技术，只求私利而忽视社会基本道德原则和人类社会总体长远利益的错误思想，从根本上消除或减少科技应用的负面效应。 

331进一步重视和加强理工科大学生的德育工作。我们要针对理工科大学生的特点，利用各种教育资源，通过各种科学有效的途径，不断加强理工科大学生的德育工作，全面提高理工科大学生的素质，为科学技术观教育打好坚实的基础。 

332充分利用德育载体积极开展科学技术观教育。我们要在德育所提供的良好物质条件和思想基础之上，发挥德育优势，对理工科大学生进行科技道德、环境道德、伦理道德、职业道德等主题教育，并使科学技术观教育上升到一个新的高度。 

34发挥辅导员教育功能，科学技术观教育 

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生成人成才的指导者和引路人，直接影响着理工科大学生科学观念的形成，决定着理工科大学生的科学技术观教育的成效。 

341建设高素质的辅导员队伍。我们要狠抓辅导员选聘、培训、管理、考核，以建设一支素质过硬队伍，从而帮助辅导员用人格魅力去感染和影响理工科大学生，保证科学技术观教育的成效。 

342开展针对性的主题教育。针对理工科大学生的特点和科学技术观教育的要求，发挥辅导员独特的工作优势，开展主题鲜明的教育活动，提高理工科大学生科学技术观教育的成效。 

 

参考文献： 

［1］林慧岳.重视对大学生进行科学技术观教育［j］. 有色金属高教研究，2000，(03) 

［2］王建华. 科技的负效应与科技观的变革［j］. 福建师范大学学报(哲学社会科学版)， 2001，(02) 

第3篇：科学技术与管理范文

科技学术论文归档与利用存在的问题

北京卫星环境工程研究所是由所办负责科技学术论文、著作的收集、管理、归档工作，主要是通过每年举办1～2次国内空间环境工程等专业学术会议，出版会议论文集。科技论文年均两百篇左右；每年本所参加国际声和振动、空间环境材料、空间碎片等相关专业国际会议十项；在国际会议上发表的论文年均20余篇，均围绕该领域及相关专业的研究和发展。由于参加国内外各种学术交流活动逐年增多，为技术发展和人才培养提供了支持，提高了所的整体学术地位和技术水平；同时由于学术水平显著提高，导致对空间环境及相关科技信息需求也不断增加，但在科技论文齐全归档和有效利用的管理工作方面，笔者认为还存在一些问题。

1.档案管理不到位。虽然目前对科技论文的归档范围已有明确要求，但在具体执行过程中，并未及时采取相应的管理措施，疏于严格管理。使科技论文归档的管理还存在一些薄弱环节，档案人员不能主动收集科技论文，致使部分科技论文作者将论文存在自己手中。

2.审查不严格。航天科技有严格的保密审查和技术审查规定，但有部分作者为了图方便和省事，未经审查就直接将科技论文投在国内外的刊物上发表，造成科技论文归档不受控。

3.档案意识不强。部分科技人员不能自觉地将所发表的论文主动归档，特别是被EI、SCI等国际主要检查收集的优秀论文，甚至将论文视为自己的私有财产，未能意识到科技论文是航天科技的宝贵财富，是促进科技快速发展的重要资源和技术支持。

解决科技论文归档与利用的途径

1.加大宣传力度，增强档案意识。在各项紧张繁忙的科研型号任务管理工作中往往对档案工作的不够重视，导致科技学术论文的归档和利用价值被忽视。

为了进一步加强宣传力度，增强科技人员的档案意识：一是在所网页“学术交流”专栏，增设“论文归档”栏目，大力宣传科技论文归档的要求及其重要性；二是利用每年举办的学术交流会活动，在征文通知中明确提出论文归档的要求；三是采用职务晋升方式，将是否归档作为一项硬指标，作为晋升的加减分项，把归档工作纳入科技人员的职责范围；四是通过各种载体的有效宣传，树立科技论文归档意识，将档案意识融入到相关的工作中，将科技论文归档工作纳入所的档案工作计划中。

2.树立正确的价值观，共享科研成果。我国《档案法》第三章第十条明确规定：“对国家规定的应当立卷归档的材料，必须按照规定，定期向本单位档案机构或者档案工作者移交，集中管理，任何个人不得据为己有。”科研单位的科技人员是国家的工作人员，任何个人或团队在科研工作过程中形成的科技成果都是属于国家的，是国家的宝贵财富，不能据为已有，要做到学术科研成果资源共享。

3.健全完善规章，做到有法可依。在已有规章制度的基础上，根据科技人员的需求，不断完善相应的管理规定，从制度上进行管控、不留死角，使科技学术论文归档工作制度化、程序化。保证科技学术论文归档工作规范有序地开展。

4.严格审查手续，保证受控。为了彻底堵塞未经审查就发表科技论文的漏洞，确保发表的科技论文归档。应在严格执行所有关保密管理办法及学术交流管理办法的基础上，由所办负责学术交流的管理工作和科技论文的归档工作，做好一出一归的闭环管理。

首先，要逐级审查待发表的科技学术论文。通过《国内会议及刊物的审批表》进行审查管控，采用处室、专家两级审查制度，经单位保密部门审核后出具《保密审查证明》后，方可对外提供和发表。从根本上杜绝了未经审查就的问题。

其次，所办将全部发表的论文及论文审查表均按照归档要求进行存档，分类整理立卷，并编制检索目录供大家查询利用。

5.实行奖励政策，鼓励。本所自2008年起开始实施科技奖励制度，鼓励科技人员积极撰写，极大地提高了学术交流水平，数量逐年上升，论文归档数量也逐年增加。为了更加有效地开展学术交流工作，2011年对论文奖励制度又进行了修订和完善，明确规定被国际六大著名检索系统——美国《科学引文索引》（SCI）、美国《工程索引》（Elsevier EI）、英国《科学文摘》（SA）、美国《化学文摘》（CA）、俄罗斯《文摘杂志》（AJ）、日本《科学技术文献速报》（JST）收录的论文及在国内核心学术刊物上发表的论文给与物质奖励，对于及时归档的论文作者，于每年年终特别发放现金奖励。调动了科技人员撰写论文的积极性，同时极大地推动科技学术论文归档工作，收效显著。

6.与晋升考核挂钩，刺激归档热情。为了促进科技学术论文的归档工作，保护知识产权，要求申报者和科技学术论文归档主管部门分别递交清单，将主管部门提供的发表清单作为依据，每年参照论文归档情况进行评比。评比数据与员工的职称评定、晋升考核挂钩。将科技学术论文的归档工作与员工的切身利益密切相连。此方法能够更加有效地刺激论文作者主动归档的积极性，由被动归档变为主动归档，更加有利地确保科技学术论文归档工作的顺利开展，实现了科技论文归档的齐全完整。

利用信息化管理手段实现科技成果共享

自从2004年开始，在网页主页面上建立了“学术工作”专栏，下设学术动态、学术论文、学术成果3个栏目。该专栏自建立起，通过较高的点击率，充分说明大家对学术成果检索利用的关注程度。利用信息化管理网页平台，达到了宣传和交流空间环境工程领域里技术和成果的目的，也促进了航天器环境工程的发展。

第4篇：科学技术与管理范文

作者：宋开强

[关键词]基础科学；军事技术创新；历史演变

从军事技术发展史来看，基础科学与军事技术创新的关系经历了独立发展、相互联系和高度融合的三个历史阶段，随着科学技术一体化的日趋加强和军事技术体系错综复杂，基础科学与军事技术创新的关系将更加密切。

1、古代：基础科学与军事技术创新的关系处于初级阶段

在火药应用于军事之前，高频率的战争次数导致冷兵器的种类繁多、内容丰富，但这一时期的基础科学并不发达，军事创新主要依靠工匠们的经验积累和不断摸索。

就冷兵器的材质而言，冷兵器可分为木兵器、竹兵器、石兵器、陶兵器、青铜兵器和铁兵器，在这演变的过程中，冶炼技术起着主导作用。在冶炼技术出现之前，人们的武器一般都就地取材，使用木质或者石头打磨的工具，而金属铜的出现并有目的的应用战争则使武器装备有了质的飞跃。大约公约前1万年，石器时代的人们开始认识并使用铜，通过不断地艰难摸索，掌握了通过制造高温热源和去除杂质的冶炼技术。这一时期，化学等基础科学的知识根本没有系统的出现，武器装备材质的创新主要依靠工匠们不断的摸索实验，“最初控制燃烧温度的知识被看做一股神秘的力量，随后人们才逐渐认识到，那些不过是知识和技术的应用而已。几乎可以肯定，同样是靠着运气和反复试验、反复失败，金属制造最终获得了飞跃式发展。”[1]

冷兵器性能优劣的另一个重要影响因素是制造工艺的高低，这取决于工匠技术的经验积累和技术的熟练程度。最初，工匠通过模仿自然界的实物形状来制造兵器，并不需要科学知识的指导，古希腊哲学家亚里士多德也说过，“人最初的认识是从模仿中得来的”[2]，模仿在武器装备的创新中起着重要的作用，如“戈的形状丰本锐末而微曲，如同鹰嘴兽角，用以钩挽和啄刺敌人”[3]。通过模仿，工匠们可以制造出各式各样的冷兵器，而且由于工匠们的经验技术的不同，同等质料的兵器在性能上也会大相径庭。1965年在湖北江陵出土的越王勾践剑虽埋藏地下2300多年，仍然光洁如新，寒气逼人，锋利无比。在《吴越春秋》中也有干将莫邪铸剑的记载：“干将，吴人；莫邪，干将之妻也。干将作剑，莫邪断发断指爪投入炉中，金铁乃濡，遂以成剑；阳曰干将，阴曰莫邪。”可见，古代工匠的铸造工艺决定了武器性能的优劣。在基础科学尚未系统出现的古代冷兵器时期，基础科学与军事技术创新的关系较弱，工匠的经验技术水平对武器装备的创新起到了主导作用。

2、近代：基础科学与军事技术创新的关系处于中级阶段

14～15世纪的文艺复兴运动，促进了近代科学的形成与发展，以实验材料和逻辑推理为基础的研究方法，指导人们更好的认识世界，探索事物的发展规律，数学、化学、物理学等基础学科获得了较快的发展，取得了一系列的新理论、新知识，这些基础科学的突破往往带来军事技术创新。

在近代科学形成之前，火药就已经被认识和使用，最早关于火药的记载可以追溯到公元8～9世纪，当时的炼丹家已经知道炭、硫、硝三种混合物的性质，并在宋代第一次运用于军事的记载。但是直到14世纪末出现的明火枪，也是因为射速慢、射程短和准确性差，没有产生重要的军事影响。从火药的发明到14世纪轻火器的出现，在将近6个多世纪里，火药的性能将一直没有显著地提高，军事效能并不理想，直到15世纪发明了粒状火药后，这种状况稍有改观。然而，真正满足军事需求的高爆炸药的发明，则是近代科学尤其是化学发展的产物。18世纪拉瓦锡氧化学说的提出，开启了化学革命的大门，使人们对物质和物质的变化从定性的朴素认识进入了定量的研究；19世纪初道尔顿的原子论阐明了化学变化的统一理论，从而有力地推动了化学的新发展；19世纪60年代，门捷列夫创立的元素周期表不仅对化学理论有重大意义，而且对化学工业以及其他工业的兴起也有重要的促进作用。从18世纪到19世纪60年代，在不到200年的时间里，基础化学取得的理论突破使化学工业蓬勃发展，火药由传统的黑火药变为硝化甘油、炸胶、无烟火药苦味酸和梯恩梯等强力炸药，使火药的性能显著提高，满足了枪炮对火药的性能的要求，奠定了现代军事工业的基础。

基础化学的发展为枪炮提供了稳定可靠的炸药，解决了弹药动能和杀伤力的问题，但射击精度的提高还需要外弹道学理论的支持，这离不开数学、物理学等基础科学的发展。1546年，意大利数学家塔塔格里亚出版了《投弹技术》一书，发现了炮身在倾斜45°时射程最远。17世纪时，伽利略在大量观察实验的基础上，并结合惯性定律等物理学知识，导出弹丸运动的抛物线方程，并且以其为依据写出了关于自由抛射运动的著作，用科学的理论解释了射角为45°射程最远的事实，标志着弹道学的理论初步形成。从17世纪末18世纪初，牛顿通过介质对运动物体的作用的研究，在《自然哲学的数学原理》中四章讨论了外弹道学理论，确立了力学定律和微分学是外弹道学问题的理论基础，成为近代外弹道学奠基人。19世纪战争对枪炮技术的要求逐渐提高，枪炮的准确性、射程和威力要求及高精度的射表是外弹道学必须解决的课题，战争的现实需要极大的刺激了外弹道学的发展，使外弹道学理论出“井喷式”涌出，如西亚切近似法、弹丸运动微分方程的数值积分法等，这些方法的核心就是微积分理论。微积分在外弹道学中的应用，使外弹道学摆脱了经验判断的局限，以“无限细分”和“无限求和”的微积分思想让运动弹丸的轨迹细分到静止弹丸点的集合。[4]通过研究每一瞬间弹丸的特征来归纳出整个弹丸运动规律，使枪炮技术成为一门以数学为工具的学科。

3、现代：基础科学与军事技术创新的关系处于高级阶段

第5篇：科学技术与管理范文

随着市场经济的不断发展，世界人口的增长速度也越来越快，人类对水资源的需求也越来越强烈，地球上的淡水资源已经不能满足人们的生活需要，人们开始寻找新的水资源来满足他们的生活需求。在不断寻找更多的淡水资源的技术中，海水淡化技术成为人们在寻找的众多技术中采用最多并且最有效的技术。

海水淡化技术概述

海水淡化技术是一种将海水脱去水中的盐分的方式来产生出可以为人们利用的淡水，以便地球上的水资源能更好充分的利用的开源技术。运用这一技术不仅可以大大增加淡水的总量，而且利用海水淡化的技术产生出的淡水水质好，不受气候、时间等影响，淡水价格还便宜。方便实惠的淡水可以更好的满足和有效的保证沿海和内地等居民的引用需求和工业用水的连续和稳定。

海水淡化技术有很多种，预脱盐技术电渗析、反渗透、蒸馏法等等，反渗透脱盐技术是苦咸水预脱盐技术的发展方向。

反渗透脱盐技术具有两个显著的特点：第一，虽然反渗透脱盐技术的制作方式繁多，但是非常方便使用。第二，由于反渗透装置采用模块的技术，所以从反渗透装置的制造到维护等整个过程都很方便快捷，改进起来也很迅速和方便，对用户来说，大大受益。

反渗透海水淡化技术现状

海水淡化的技术很多，反渗透膜分离技术越来越引起更多的关注。由于反渗透膜分离技术具有投资低、能耗低等优点，反渗透膜分离技术的应用非常广泛。但是反渗透膜分离技术也有一项缺点，那就是海水预处理要求很高。

近年来，由于科学技术的不断发展，科技水平的不断提高，

反渗透海水淡化技术已经也得到了飞速的发展和快速的提升。而且由于现有的反渗透膜组件的生产水平越来越高，而且膜的脱盐率已经能够超过99.3%，透水通量也明显的得到提高，抗氧化能力也在不断提上，抗污染能力也在大大提高，但是销售价格却略有下降；反渗透的给水预处理工艺水平已经有了很大的进步，近几年来，经过不断改进，膜组件基本可保证不会出现什么大的问题，而且能量回收装置和高压泵的效率也有得到显著提升。

反渗透海水淡化技术的提升主要表现在如下几个方面。

1 反渗透海水淡化技术在预处理阶段采用了纳滤技术

纳滤预处理技术不仅能够更好地脱除硬度和总溶解固体，而且能够大大地提升了系统的回收率和海水反渗透的操作压力，从而确保组件的无问题运行。

2 反渗透海水淡化技术成本在不断地下降

由于随着反渗透膜性能的不断提升，各种预处理新工艺的层出不穷，这极大的促进了设备的运行管理，反渗透海水淡化技术成本也在不断地下降。

反渗透海水淡化技术存在的问题

目前，国内的八个海水淡化工程中有六个已经投入运行使用，从目前运行看来，基本符合设计要求。比较显著的例子就是嵊山镇海水淡化工程，这个工程在水库枯竭的情况下，基本能够做到保证居民足够的饮水量，大大促进了当地居民生活的和谐稳定，也对当地的经济发展发挥了巨大的作用和效益。从主要供货渠道上来看，也能看出国内有关公司已经基本掌握了海水淡化工程的从设计到供货、安装、调试的相关技术。从五个工程的设备供货是引进了国内成套的器件可以看出。但是在已投入使用的海水淡化设施在运行过程中也暴露了一些问题。主要表现在以下几个方面。

1 海水淡化技术的预处理水平还有待提升

由于海水水质的不同，需要合理的控制预处理速度，从而确保质量达标、降低工程预处理成本，是反渗透海水淡化工程设置和设备供应商亟需要解决的技术性难题。

2 设备和管道腐蚀防护水平不够理想

由于海水的强腐蚀性，反渗透海水淡化额工程具有较大的难度而且与一般的苦咸水淡化工程相差较大，工程设置和设备提供商单位应对此提高重视程度。目前透雨的反渗透海水淡化工程多多少少都存在设备、管道的防腐蚀程度不足等问题。上述的腐蚀情况，有些源于设计缺陷，有些源于供货不达标的问题，如果上述问题不能通过有效的途径进行较好的解决，将会减少设备的使用寿命和装置的可利用率。

3 海水淡化技术监督机制有待加强

长远的利益促使许多相关企业对市场进行抢占，纷纷介入海水淡化和水处理行业，各企业的匆忙介入一方面推动该行业技术发展，另一方面无序的竞争也为该行业带来了极大的隐患，使得该领域的企业良莠不齐。如果不加强管理和规范工程设计方和设备供货商二者的资质监督工作，而是仅从眼前利益出发，将会对工程造成严重的损失和制约行业的健康发展。

结论

第6篇：科学技术与管理范文

【关键词】实践教学；综合实践能力；校企合作

一、制定科学的教学计划

在大一学年中，因大多数学生不具备该专业领域内的知识，此时需要开设相关理论知识课程，通过理论概述以带领学生进入到该专业领域之内，逐步培养学生对该专业的兴趣。对教学计划进行部分调整，将以往大三才开设的实践性较强的主要专业基础课程如《数字电路基础》、《模拟电路基础》提前至大二上学期，让学生在未来的3年中有足够的时间去理解、吸收、消化，通过学习为后续课程打下坚实的基础。对于大四学生而言，经过前期的学习已经积累了一定的知识与实践能力，此阶段适宜开设《微电子工艺》、《电子产品工艺》等专业性更强的课程以进一步提升学生的专业知识与能力，便于毕业后的就业。

二、改进授课方式

电子专业相关课程具有一定的抽象性而且注重实践性，要求学生具备一定的理解力与想象力，若采用传统的课堂教学模式或方法不仅难以调动学生的兴趣而且教学效果不佳。在新时期，可以结合现有的技术条件，采用项目教学法、启发式教学法、情境教学法等以不断简化课程知识，将抽象化的知识尽可能的具体化，以最大程度上的激发学生的积极性。所有主干课程专业课程中均按照“教与学教学模式改革”进行，均设置综合训练题目。综合训练穿插授课时进行，由教师提出设计题目和设计要求，教师随时监督和检查，引导学生思考，让学生学会分析问题，解决问题，并且提高了学生对所学知识的理解和运用能力。

三、培养教师实践能力

教师是教育的“主宰者”与“领路人”，培养高素质的学生需要高素质的教师，尤其是随着社会的发展，相关职业要求不断提升更需要教师结合请情况不断提升个人综合素质以更好的培养学生。对于教师而言：首先，学校要定期组织学生参与培训，提升个人综合能力；其次，定期组织教师开展教学交流会，互相交流经验。最后，教师要树立与时俱进的学习意识，强化个人自学意识。

四、强化实验教学

实验教学是实践教学的重要组成部分，我们将实验教学“以教师为主”的传统教学模式转变为以“学生为主体，教师为主导”的新型教学模式。在课堂教学过程中通过启发式教学，学生能够积极主动做好课前预期，主动设计相应的实验并积极参与到课程教学之中。同时，教师在开展教学之前通过运用互联网收集各类资料以制作符合学生需求的课件，在辅助多媒体设备提升课堂教学的氛围。此外，在实验教学过程中适宜采用开放式实验室，让学生能够参与到实验之中，发挥自身的能动性。一方面，学生能够积极思考；另一方面，锻炼了学生的动手能力，楹笃诘亩勒疾僮髂酥辆鸵荡蛳禄础。

五、注重实习实践环节

建立完善的专业实践环节教学体系。课程设计、电子系统设计等实践课程以任务书形式进行，题目清晰、任务明确，教师不再进行具体指导，最终以竞赛形式进行考核。此过程着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，培养学生独立、创新的精神。学生在求学过程中理论知识学习、实践学习、毕业就业等形成了连续的教学实践链条，通过项目教学的方式极大的调动了学生的积极性与能动性。在项目教学过程中，每位学生接受不同的实践题目并参与到企业生产实践当中，同时学生在完成各自题目之后可以将之作为毕业设计题目，既得到了实践又为毕业论文或毕业设计节省了实践，而且在该种模式下学生毕业设计的水平普遍较高。

六、强化校企合作

电子专业大学的综合实践能力培养要紧密结合社会实际，贴近学校，以市场为导向，努力培养适合各企业需求的人才。根据创新人才培养的模式，学校要积极与相关企业联系以建立学生实训基地，便于学生能够从中得到提升，进而达到理论与实践相结合的目的。例如，辽宁工程技术大学为给学生提供实训基地已经与当地6家企业建立了学生实训基地，同时为便于学生到省外城市发展还与北上广等大城市企业建立了毕业生实训基地。一方面，学生可以在学习过程中参与到实习，及时弥补课程教学的不足；另一方面，毕业后可以通过实训中的表现被企业选中，进而解决了就业问题。

七、赛课结合教学模式

对于电子科学与技术专业学生而言，纯粹的理论知识不仅不能满足学生的实际需求而且亦不符合社会与职业的对人才的需求。为此，在培养此专业学生过程中要积极鼓励学生参与到科技竞赛或技能比赛过程当中，如此不仅能够锻炼学生的实践能力而且能够促使学生及时了解自身的实际情况进而强化业余学习，及时补充相关知识，进而为未来的就业打下坚实的基础，成为行业所需人才乃至专业人才。例如，辽宁工程技术大学在培养学生过程中，为不断拓展学生的眼界以及提升学生的创新能力，使之感受到创新对于专业学习以及自身发展的重要性，积极鼓励与引导学生参与到市内、省内、国内等各个层次的技术竞赛当中，如辽宁省电子设计竞赛与飞思卡尔智能汽车大赛等，超过半数的相关专业的学生得到了锻炼而且后期学习积极性较高。

八、结语

实践是检验真理的唯一标准，教育学生的目的在于培养理论知识与实践能力兼备的综合性人才，然而学生的培养并非一朝一夕之事而是一项系统化建设的工程，需要学校综合自身的实际情况制定科学的教学计划、创新教课方式、强化实践教学、联合企业共同培养等，以逐步提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]保利勇，赵东风，丁洪伟.电子科学与技术专业人才的实践培养模式探索[J].电气电子教学学报，2009，31（s1）：113-114

第7篇：科学技术与管理范文

[关键词] 塔罗科血橙 栽培与管理 技术

[中图分类号] S666.4 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）02-0183-01

血橙是橙的变种植物之一，最早出现在1850年左右的欧洲大陆。该品种从塔罗科血橙珠心系后代中选育而成。其树长势强健，枝干遒劲，叶肥刺多，抑制和缓和树势后保持强劲的丰产和稳产势头。成熟时果皮及果肉血红色，外观之美符合中国人喜庆日子喜欢红色的习惯，再加上果肉细嫩化渣，汁多味浓甜，香气浓郁，可溶性固形物12%-13%，果大无核，营养丰富，极宜鲜食，具有抗氧化，能有效防止心血管疾病和抑制癌症发生等突出作用，具极强的市场竞争力。

地处四川东南浅丘地带的资中，以其富含钙质的土壤和光照较为充足的天然区位优势，于1992年从意大利引进特优晚熟甜橙良种塔罗科血橙，目前已成集约化和产业化规模经营，为农民的增收和农业大县的经济发展提供了一条大有作为的模式。

作为长期工作在塔罗科血橙的栽培与管理一线的笔者，对其管理有诸多感悟和思考。现将其栽种及管理技术解说于下：

一、园地的选择与管理

应该选择土质肥沃、土层深厚、土质结构良好且呈微酸性的土壤。对达不到此要求的园地，可种植紫花苜蓿、箭舌豌豆等豆科作物或禾本科牧草，适时刈割翻理于土壤中或覆盖于树盘；还可在园内或果园周边种植“蜜源”和苏麻、百花草等桥梁植物，招引天敌栖息，充分发挥天敌的控制作用；同时，也可采取施用有机肥和牲畜肥等方式培肥土壤，于种植前和种植后的近两年时间改良土壤状况。塔罗科血橙长势旺健，不宜采用强势砧做砧木。在微酸性至中性土壤上，一般应该栽植用枳做砧木，在紫色石骨子地宜用资阳香橙、枳橙、枸头橙做砧木。高接换种树可间以温州蜜柑、甜橙做中间砧，强化其亲和性。

二、苗势和植株间距管理

苗木的健壮度，往往决定着挂果的数量与质量，需要特别重视。应该选用无毒容器苗，根系发达的一年生苗，以“一干三枝分”为标准，保证定植后不出现缓苗期，提高成活率。同时，植株间距关系植株的营养、水分和阳光的充足度，必须科学而规范。无病毒苗的选用和适时定植，符合规则的株距确认，丰产稳产的年限比和常规苗长把握，保证果质与果量。

三、 以段定型的整形管理

按不同的树龄，管理树形，是塔罗科血橙栽培与管理的关键一环，需要务必做好。

1.幼树段树型管理。在主干离地面30厘米阶段，要保留3到4茎主枝，自此以后任其枝梢自由生长；对3年内树龄橙树，应以吊拉枝为主，没有延长枝则不随意短截，即便修剪也应轻剪疏剪为宜。

2.初果树段树型管理。应该继续吊拉枝法管理树枝，达到强化开花结果的功效。对强势植株，可对强旺枝梢予以疏除，对中庸枝、弱枝和内膛枝予以保留，对夏梢予以抹除或在25厘米左右长处断梢，保证秋梢早发；另一方面，对晚秋梢严加控制，以培养优良结果母枝，促进增产丰收。

3.结果树段树型管理。对进入盛果期的果树，应尽量保持树体生长与平衡的结果：枯枝的疏除，病虫枝的修复，影响树形、光照的强旺枝和枝组的修整，都应该进入管理范畴，尽力保留弱枝、短枝、内膛枝和无叶枝，以促进弱枝结果为管理目标。

四、花期的促成与管理

由于树体生长势强，营养生长旺盛，任其自然生长较难成花挂果，因此，应该宜采取以下具体操作措施促进成花比例和效果。

1.拉、吊并举，促进斜枝生长。枝干生长过旺过直，不利挂果，旁枝斜丫，花果大发。因此，对生长过直过旺的枝条，应在9到10月采取拉、吊并举奋斗措施，促使枝条斜生甚至水平生长，利于发花顺利。

2.干湿适度，保证树木生长。到了每年10月，务必保持园内土壤干湿适度，可开沟排水，也可用薄膜覆盖树盘，是树木不受湿度不当的影响。

3.强制干预，促进挂花充分。每到10月11月，都应对树冠喷施一至二次生长剂，促进枝叶生长，保证挂花充分。为了促成挂花良好充分，可对长势特别强旺的植株的主枝或副主枝采取强制环割的手法，阻碍期生长旺势。当然，环割手法和强度一定要拿捏得当，以实施后后一月到两月内枝梢叶片微黄为度，不宜过重，以免造成植株的损伤。

五、花、果的疏密管理

花果疏密度，对花势和果势起着重要作用。对挂花量特多或长势较弱、花量较多植株，都应进行疏花管理。在花蕾长到火柴头大小时，要行疏花管理，可按照“先穗后蕾、先无叶花后有叶花”的程序进行。在植株第二次生理落果煞尾之后，应该行疏果管理，对病虫、畸形、密生、花斑和特大、特小果，都要疏除。

六、 果实生长期的肥水管理

适度的养料和水分，影响果实口感和质地，需科学管理。

1.适时施肥。对3年内未结果的幼树，按常规管理即可，在夏季适度控制氮肥，增施磷、钾肥，注意根外追肥，同时依据病虫害规律防治喷施。

2.防止旱涝。对植株的水分管理，重在“旱时抗旱，涝时防涝”，夏季伏旱，及时灌水；秋季控水，防涝促花；挂果控水，促进口感。

七、防裂果与落果管理

裂果影响果质，无序落果影响果产，这两项管理应该抓紧抓好。干旱及时灌水，保湿土质，必要时还应该通过喷施防裂剂和叶面肥防裂果：七月中下旬，可用绿赛特喷施幼果，每隔半月喷一次，喷二到三次。可用高钙氮肥300倍液、绿旺钾1000倍液等喷，每隔半月喷施1次，喷3到4次，以防止裂果成量出现。冬季低温，易落果，宜从秋末冬初开始行落果管理，每隔半月左右，用相关溶液喷施保果，防批量落果

总之，研究塔罗科血橙的栽培与管理技术，指导广大果农搞好研究塔罗科血橙的栽培与管理，提高产量和质量，为农民增收、地方经济发展做贡献，是我们的责任。

参考资料

[1]塔罗科血橙优质丰产栽培技术.沈兆敏.科学种养.2012.12.

[2]血橙的特点.中华网.

第8篇：科学技术与管理范文

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2015）04-166-02

一、科学技术和伦理道德的概念

在科学技术发展史上，科学与技术各自都有相对确切的概念。现代所用“科学”一词，是近代日本学界初用于对译英文中的“Science”及其它欧洲语言中的相应词汇。科学有广义和狭义之分，广义科学包括社会科学、人文科学和自然科学，而侠义科学仅指自然科学，本文所指是其侠义的自然科学。英文中的技术一词technology由希腊文techne（工艺、技能）和logos（词，讲话）构成，意为对工艺、技能的论述。到20世纪初，技术的含义逐渐扩大，涉及工具、机器及其使用方法。伦理学，在古希腊，“ethos”一词最早见于《荷马史诗》，特指一群人所共居的地方，后来，词义扩大为一群人的性格、气质及所形成的风俗习惯。伦理学发展到今天已被认为是以道德为研究对象的独立科学。“道德”一词被赋予为人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人和人之间关系的道德原则和规范。

二、关于科学技术与伦理道德关系的几种观点

自古以来，科学技术与伦理道德的关系，一直以来被大家争论不休，但主要分为相关论、不相关论和等同论。相关论者又可分为伦理道德决定论和科学技术决定论。下面我们就分别进行阐述。

（一）不相关论

早在古希腊，亚里士多德就把科学技术和伦理道德区分开，他著有《物理学》是研究科学技术，他的《尼格马克伦理学》是研究伦理道德的，前者的研究对象是自然，而后者研究对象是人。法国数学家、哲学家彭家勒（1854-1912）认为，科学技术与伦理道德分属两个不同的领域，它们有各自的研究对象和社会作用，一个追求“真”，一个追求“善”，“从来也不相遇，永远也不会发生冲突”，是两条永不相交的平行线。英国思想家休（1711-1776）把知识和科学分为“事实的知识”、“价值的知识”和“物理科学”、“精神科学”，认为道德价值观念来自趋乐避苦的情感，理性对道德价值无能为力。现代西方新实证主义伦理学派代表人物维特根斯坦（1889-1951）、卡尔纳普（1891-1970）等人也认为道德不存在对错、真伪的问题，科学也没有善恶之分。中国的《易经》就有“形而下为之器，形而上者为之道”，把伦理道德所指的“道”和自然科学所指的“器”区分开来。他们太注重科学技术和伦理道德的区分，实质上是否定科学技术与伦理道德的本质联系。

（二）等同论

古希腊学者苏格拉底（前468-前420），是第一个把知识与德行统一起来的人，他提出“美德即知识”的命题。他认为，“知识包括了一切的善”，美德作为一种善，属于知识的范畴。知识使人变得明智、就会有美德，相反愚昧无知是导致恶行的根源。把美德作为知识的一部分，将二者结合起来考察，是苏格拉底对人类科学技术史和伦理思想史的巨大贡献。但是，知识与道德毕竟是两个性质不同的概念，在没有揭示其内在的、本质的联系的情况下“等同”对待，实际上等于忽视或取消了两者之间的差别，这一观点后来成为导致科学技术乐观主义和科学技术决定论的思想渊薮。

（三）科学技术决定论

中国先秦墨家学派崇尚自然科学，主张兼爱非攻、天志明鬼，《墨子》有“我有天志，譬若轮人之有规，匠人之有矩。轮匠执其规矩，以度天下之方圆”，主张人人平等，反对战争，天志既掌握自然规律，明鬼既继承前人的经验。在近代自然科学盛行一时的阶段，这种观点占据了主导。从弗朗西斯?培根提出“知识就是力量”，到哥白尼的地心说革命，伽利略确定了以观察实验为基础的科学方法，笛卡尔认为，所有物质的东西，都是为同一机械规律所支配的机器，甚至人体也是如此。十七世纪最伟大的科学家牛顿，他认为世界就像一个运转的大机器，上帝给了第一脚的推动力，于是世界便在三大定律作用下开始运转。经历了三次工业革命，科学技术的进步带来了生产力的高速发展，一些机械论者认为科学技术主宰世间的万事万物，科学技术的进步就能带动人类社会的物质文明和精神文明的进步。显然这种观点太过于极端化，事实表明，科学技术是一把双刃剑，原子弹、克隆人等例证就能表明科学技术给人类带来的弊端。

（四）伦理道德决定论

中国的儒家思想一直把个人的伦理道德放在高于其他知识地位，《论语》就有“君子入则孝，出则悌，凡爱众而亲仁，行有余力，则以学问”，《中庸》有“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，反映了伦理道德才是最根本的前提。古希腊哲学家柏拉图认为现实社会只是理性社会的一个模版，理性社会的人都是追求最高的伦理道德――善，人类学习知识只不过是为了运用知识更加认识理性世界。法国大革命时期的启蒙思想家卢梭，在著名的《科学和艺术的发展是败坏了风俗还是净化了风俗》一文中，悲观地预言：“科学与艺术日益进步，可是人类变得越来越坏了”，“随着科学和艺术的光芒在我们的天边上升起，德行也就消逝了。”特别是当前随着科学技术的发展，道德堕落的现象遍及社会各个角落，一些学者认为“道德崩溃”是现代科学技术发展的必然产物，“在科学的威力不断增加的同时，科学的利用越来越不高尚，越来越粗野，而且越来越不道德”。他们甚至主张用“完全刹车”的办法，来阻止科学技术的发展，拯救道德危机，陷入了道德决定论的误区。

三、科学技术和伦理道德的辩证关系

（一）科学技术对伦理道德的能动作用

马克思历史唯物主义认为，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，因而科学技术不仅带来政治、法律等政治上层建筑的发展和变革，而且带来文学、艺术、伦理道德等观念上层建筑的发展和变革，由此可见，科学技术的进步决定了伦理道德的完善，中国先秦的管子在其著书《管子》中说到“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，只有科学技术进步带来生产力的发展，才能生产出更多的生产资料满足人们的物质文化需要，人们才能更好的遵纪守法、知礼让礼。科学技术的发展不断丰富和发展着人们认识世界的知识、方法和手段，为促进人们对伦理道德问题的认识和研究奠定了理论基础。同时，现代科学技术发展改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式，改变着人们的利害关系，对新的价值观、伦理观的形成发挥着巨大的促进作用。总体而言，从最终决定意义上来说是以促进作用为主的。具体表现为：科学技术的发展决定了人类道德进步的基本趋势，科学技术的发展直接改变了人们的传统道德观念和道德习惯，改变了社会的道德舆论，促进人类新的道德规范生成，促进了人们价值观的不断更新，越来越倾向于运用科学的立场、观点和方法看待道德生活、处理伦理关系，强调人类智慧，促进了伦理学学科的发展等。

（二）科学技术对伦理道德的反作用

科学技术的发展所引发的伦理道德问题也是客观存在的，它在改变一些腐朽落后的伦理道德观念和规范的同时，也冲击着那些仍然符合社会发展的要求、仍在发挥着重要社会协调和约束作用的伦理道德，削弱和挑战着它们对现有社会秩序的维系作用。例如：盲目追求科学技术的进步，而忽略了环境污染和生态破坏，导致人类价值观趋向的改变，盲目追求眼前的经济利益，利用科学技术去大规模开发利用自然来满足人类的需求，而忽略伦理道德对自然环境和生态平衡的保护作用，所导致的大气污染、河流污染、生态破坏等问题。生物技术引发的社会伦理问题更为深刻和严重。基因技术特别是人体生物遗传信息的破译，在促进人类揭示遗传基因秘密，为人类自身疾病的诊治提供依据和手段的同时，带来了如何尊重并保护人们的遗传信息隐私权，如何确保人们受到公平合理的评价和对待，而不是“遗传决定论”或“基因决定论”的观点，避免对遗传信息的误用和滥用，产生“基因歧视”等社会问题，以及如何真正善待我们的后代，不至于利用基金技术来“设计和制造后代”，既损害了当代人的身心健康，又侵犯了后代人的权利。

（三）伦理道德对科学技术的辩证作用

然而，伦理道德对科学技术的作用犹如科学技术对伦理道德的作用一样也具有两面性。伦理道德对科学技术的规范，体现在科学技术伦理和科学家行为规范，可以更好地指引科学技术导向提高社会生产力、造福人类社会的方向，限制科学技术滥用，危害人类和自然生态环境。相反，当社会的伦理道德滞后于科学技术的发展，并且失去了对现实社会生活的调节作用的时候，往往成为科学技术发展的束缚，产生阻碍作用。例如中世纪西方封建国家的宗教神学的伦理道德观念严重束缚了科学技术的发展，这时就要打破腐朽落后的伦理道德观念，为科学技术的发展扫清道路。

四、正确处理好伦理道德和科学技术的关系和作用

第9篇：科学技术与管理范文

关键词：初中数学；激励机制教学；意义；方法

一、在初中数学教学中，实施激励式教学方法的意义

1.以人为本教学理念的充分体现

支持、理解和尊重学生，这样才能激发他们的潜力，从而帮助他们实现目标和理想。作为一名合格的老师，应该学着去鼓励学生，充满学习氛围的学习环境，使学生对学习充满期待和向往，让学生在学习中拥有足够的学习动力，从而取得满意的学习成绩。

2.使学生学习效率得到全面提高

采用激励制教学方法，能够有效地学生对提高课堂内容的兴趣，使学生能够有充足的学习动力，在上课时积极表现，认真对待、学习每一个重要知识点，对教师提出的学习要求也能够不折不扣地完成。

二、初中数学课堂激励机制教学模式的方法和步骤

1.对学生进行合理分类

在初中数学教学中，教师应该全面掌握每一位学生的学习情况，并结合学生在学习过程中的表现情况，如学习潜力、沟通能力以及学习能力等综合考查每一位学生的学习表现、学习智力各个方面，可以将学生划分为三种类型，分别是差等、中等和优等，这为以后开展激励式教学提供了依据。

2.分层次设置教学目标上

在对全体学生进行合理的分类之后，教师就应该针对其设定不同教学目标。对差等生来讲，应该重点掌握基础知识，从而培养他们良好的学习习惯，以提高学习能力；中等生就应该对基础性的知识熟练掌握，同时还要能够灵活运用所学知识，培养他们的创造能力；要求优等生在熟练掌握基础知识的前提下，对课本上的知识做到深刻理解，并要拓宽思维，培养他们的创新能力以及创造性，进而提高他们综合运用所学数学知识的能力，使其对数学学习产生浓厚的兴趣。

例如，在“圆与圆的位置关系”教学中，对差等生的要求是让他们能够熟悉圆与圆的各种位置关系，并且掌握最基本的概念和基础应用；要求中等生对圆与圆的各种位置关系能准确判断，并且熟练地掌握相关计算和应用；而对优等学生来说，要求他们对圆的知识进行拓展，学会处理圆与直线的位置关系等问题，并且培养他们的创造能力。

3.在教学内容上的激励措施

在教学过程中，要根据学生不同的学习情况，进行不同的教育方式，并且在教学内容上也进行区分，由简到繁，由难到易，通过对问题进行层层提问、层层解决的方式来带动学生逐步思考和探索新知识。

对差等学生，在他们了解了基础知识之后，要引导他们进行深层次学习，从而在学习过程中逐步激励他们；对中等生来说，在他们的学习达到一定程度之后，要将优等生的知识逐步向他们进行灌输。这样就能够使所有层次学生得到全面照顾，并且激励他们向更高层次发展。

4.作业布置和辅导上的分层教学

教师在布置作业方面，也要充分考虑学生的学习情况，分别采取发散性、提高性和基础性的方式开展教学。应该布置给优等生发散和创新型的问题，布置给中等生提高性的作业，而对于差等生来说，主要是让他们复习基础知识。例如，在学习方程求解问题时，差等生只要求他们能够解决一般的二次函数，给中等生加上一些附加值范围的函数问题，对于优等生，就应该将问题提高到更高次幂的函数求解，或是发散的特殊根式的方程。将不同难度的问题布置给不同学习程度的学生，能够提高他们学习的信心，使得在学习上取得更大进步。此外，教师在作业辅导时也要有所侧重，帮助学生对知识进行提高和理解。

综上所述，激励式教学在初中数学教学中意义重大，针对不同学生，在教学教学目标、内容等方面采取不同措施，取得了令人欣喜的效果。但是，作为一种新的模式，激励式教学还存在各种弊端，需要教师和学生共同努力，不断推动初中数学教学的发展。

参考文献：