雨的印记精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的雨的印记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：雨的印记范文

漫步在潮汐下，雨一直不停的在下，下着下着，仿佛它也在为某一个人流泪呢，也许它也在为某一个人伤悲呢，只是它不善于表达，只有用这些冰冷的眼泪来化解它们之间冰冷的隔阂。

〉〉细细品味着这首曲子，细细咀嚼着这其中含义。

仿佛，它并不是用修长的指尖一个音符一个音符敲打出来的，而是抒发着自己真实的内心世界，而是微闭眼，将自己脑海中的杂念都清除，将自己的空白凝固在指尖上，又用指尖传达对钢琴的感情。

雨的印记，一直在我的心中沉淀着。雨滴在缓缓落幕，侧耳倾听，属于它的一份韵律，属于它的一份安静，缓缓的在心里流淌着，如一丝温泉在酝酿着。细细抚摸着雨所余留的印记，是那样清澈与熟悉，仿佛有一丝暖流，仿佛怀有期待地在期待着什么。

〉〉它只是在寻找着属于它的归宿。

雨，是没有归属的，漫无边际地寻找着，也许在某些地方会发现它们留下的点点印记，那是它们所留下的泪滴，那是它们所余留下来的最后一丝印记。

一点一滴的渗入长满青苔的石板中

一点一滴的融入浩瀚无边的海洋中

一点一滴的陷入坷坷坎坎的泥土中

它只是在寻找着属于它的归属，它只是在找寻着属于他们的归宿。可是，一不小心，又被板着脸的上帝无情的甩落下来了，无声无息，无边无际的雨滴，留下了一滴滴雨的印记。

而它也在傻傻的痴想着，总有一天我会找到属于我的归宿，不再成为那个在雨天露宿的印记。

〉〉谁在为这雨的印记弹奏一曲悲鸣。

曲子的韵律如此扣人心弦，曲子的曲调又如此跌宕起伏，仿佛身在此曲中。而又是谁，为这雨的印记弹奏一曲悲鸣，柔美的旋律，一直在轻缓地揉捏着我的内心。

让我感受到了释然的美好。

而雨的印记只是昙花一现。

华丽的曲调，敲打在我的心上。那份深深蕴含的悲哀，又有谁能知，又有谁能晓。雨的印记，昙花一现的美丽，又是谁在为这平平淡淡但不是真的印记而赞吟，又是谁为这平凡的不值一提的雨滴奏曲。

未雨绸缪，凉色轻柔。

〉〉若我非那雨的印记。

细细纷纷的雨，轻轻淡淡的愁，若我非雨的印记，那么我还会没有归属，只是平平淡淡的从乌云密布的天空中飘落下来，再被太阳的光线分解么。

Kiss The Rain.

但我终究还是选择做雨的印记，因为这是无法改变的事实。

Kiss the rain

Whenever you need me

Kiss the rain

Whenever I' m gone too long.

If your lips

Feel lonely and thirsty

Kiss the rain

And wait for the dawn.

Keep in mind

We' re under the same sky

And the nights

As empty for me as for you

If you feel

You can t wait till morning

Kiss the rain

Kiss the rain

Kiss the rain

___________〈转〉

第2篇：雨的印记范文

《中国新疆之历史印记》是由中央广播电视总台、新疆维吾尔自治区党委宣传部联合摄制的8集纪录片 。2021年1月25日在中央电视台综合频道开播。你知道观看中国新疆之历史印记的个人感想怎么写么？下面就是小编整理的关于观看中国新疆之历史印记的个人感想五篇，但愿对你有借鉴作用。

观看中国新疆之历史印记的个人感想1我出生在新疆博州精河县，现住博乐市。博尔塔拉是个美丽的地方，物产丰富，环境优美，文化先进，民族团结。今天我要介绍的是国家级自然保护区夏尔希里自然保护区。

夏尔希里自然保护区位于博尔塔拉蒙古自治州境内的阿拉套山北麓，是我国西北部与哈萨克斯坦共和国接壤的地带，这里分布着丰富的动植物资源。整个区域，林草生长茂盛。植物覆盖率达91%左右。有野生植物1600多种，鸟类170多种;有5种国家一级保护动物，16种二级保护动物。

博尔塔拉蒙古自治州除了夏尔希里自然保护区外，还有甘家湖梭梭林国家级自然保护区、艾比湖湿地国家级自然保护区、温泉新疆北鲵自然保护区。博尔塔拉蒙古自治州是自然保护区密度最高的地州之一。我们应该很好地保护他们，让我们的家乡永远山清水秀，风调雨顺。

我爱新疆，我爱博尔塔拉，我爱博乐。我爱博州的山山水水，更爱博州的各族人民!

观看中国新疆之历史印记的个人感想2我的家乡在新疆，这里山川秀美，风景迷人，处处充满诗情画意。

在吐鲁番，葡萄沟是最美丽的!刚走近入口，就有一阵一阵的凉风迎面吹来。进了葡萄沟以后，就像开了空调似的，凉爽极了!一串一串诱人的葡萄挂在枝干上。有无核白、玻璃翠、玫瑰香……一串红、一串紫、一串绿，真像是给葡萄架挂上了一串五颜六色、闪闪发光的项链。

在阜康，天山天池是最美丽的!它就像一面无边无际的镜子，照着蓝蓝的天空。当晴空万里时，阳光给天池围上了一条金边。当起雾时，天池又变成了仙境，白茫茫的大雾为天池蒙上了一层神秘的面纱。

在伊犁，大草原和薰衣草花田是最美丽的!大草原上空气清新，连绵起伏的群山就像一个个手拉手的好朋友，天上的白云像小羊、像小马、像青蛙……一条条不起眼的小溪吟唱着轻快的乐曲，渐渐地，小溪汇聚成一条宽广的河流，河流唱着雄壮的大合唱。抬头一望，成群的牛羊在草原上悠闲地吃着青草。站在薰衣草花田旁，就能闻见薰衣草发出的淡淡清香，许多游客都站在薰衣草花田旁，拍照留念。此刻，薰衣草花田就像是一片散发着香气的紫色海洋。真是人在景中走，景在心中留，让人流连忘返，让人久久不愿离去。

我觉得新疆很美、很美。欢迎大家来新疆做客!

观看中国新疆之历史印记的个人感想3回忆去过的地方，那是非常多的。有海南、湖南、贵州、宁夏……可是，我还是觉得新疆最美，，最适合旅游。新疆有很多好地方，请让我慢慢讲。

先讲魔鬼城吧。真的很可怕吗?里面有魔鬼吗?哎呀，我也不知道呀!先别急着问我，也许讲到后面，你就明白了。这个魔鬼城啊，里面的石头多得数不清，奇形怪状，有的像雄伟的城堡，有的像威猛的狮子。石头的颜色也是五颜六色的，在夕阳的映照下，绚丽多彩，无比美丽。那天，我走在魔鬼城的小道上，正因为石头太多了，我才刚刚走了一会儿，鞋里就进了一大堆石头。哎，我就不明白了，为什么会进石子儿，我看我的鞋明明穿得好好的呀!进去的石子儿还差点儿把我的脚刮伤了呢!我就说嘛，知道这为什么叫魔鬼城了吧!不过，那石头倒是很漂亮，拣都拣不完呢!置身魔鬼城，不禁感叹大自然的鬼斧神工啊!

喀纳斯湖也不错。喀纳斯湖面如镜面，清澈可鉴，美得无法形容。湖里有很多鱼，鱼儿们形态各异，颜色也各不相同。有红鱼、白鱼、黑鱼和我最喜欢的金鲤鱼，因为金鲤鱼在阳光的照射下闪闪发光，简直跟皇帝的金银财宝没什么两样!有的鱼很奇怪，是两种颜色混合在一起的。我不知道为什么，我就猜，大概是两条不同颜色鱼生的孩子吧?

新疆还有满山遍野的牛羊、新鲜的水果和其他美丽的风景……新疆真是一个美丽而又富饶的地方!

观看中国新疆之历史印记的个人感想4美丽的花儿，在草原上奔跑的马儿，清澈见底的小溪……一想起新疆，那淡淡的青草味便散发在空中，让我久久难以忘怀!

天山上的小溪真清澈，一眼就能看到在水里嬉戏的小鱼，还有那静静躺在水里的鹅卵石……这不，旁边正有渔民在捕鱼呢!我渴了，捧起一点溪水，“咕噜咕噜”地喝下去，这里的水真甜啊!真好喝!

小溪旁有个无边无际的大草原，时不时总有一两匹马或羊跑过来，这些奔跑的马儿、羊儿给草原增添了一道靓丽的风景。牧民也忙着赶牛放羊，没有人是闲着的。最让我羡慕的是，这里的孩子都有着一匹属于自己的马。来到骑马场后，看着这些骑着马到处飞奔的人，我也迫不及待地骑上去，骑在马上果然可以望得更高，更远。马儿奔跑的速度可真快，感觉都要被甩出去了!再加上迎面而来的凉丝丝的风，我更加享受这里了。

骑完马儿，我们都累了，我铺了张毯子躺了下来，躺在软绵绵的草地上，闻着远处飘来的花香，这真舒服呀!我从来没有看到过如此蓝的天空，再看那蓝天上的的朵朵白云，真像棉花糖啊，我恨不得咬一口，再洒点晚霞的余晖，那味道一定好吃极了。

顺着花香，我又来到了一片花的海洋，没想到，这里还会时不时地跑来几只小动物，有羊，有鹿，有兔子……我感受着阳光的温暖，闻着花的香气，看着活泼的动物，仿佛来到了人间仙境一样美!

新疆的天山真美呀!当我站在草原上吹着凉丝丝的风时，我感受到了大自然的神奇，感受着人与自然和谐相处的美好。我知道，我爱上了新疆，爱上了它花草的香味，爱上了在那草原上奔跑的马儿……

什么时候，才能再去一次美丽的天山呢?

观看中国新疆之历史印记的个人感想5我心中的那片绿地

我心中的那片绿地来上海七年有余，风俗民情、生活习性，乃至肤质身材都有所改变，已然活脱脱得像个南方姑娘。以致于每次介绍说自己来自那片“风吹草低见牛羊”的广博绿地——新疆之时，无人不惊讶。在我的心中，故乡新疆是片富饶的绿地，瓜果飘香。长久以来我一直觉得在那里生活，是神的赐福。

于是，我是新疆人总能自豪的说出。但在别人惊讶的眼神中我仿佛看见了另外一种复杂的情绪。我明白，这是因为新疆人这三个字眼勾起了他们某些不好的回忆。我也曾不只一次听到有人说起对新疆人的映像，在他们的思想中新疆人无非两种：一种是卖羊肉串的。第二种就是小偷。大家都会在发现丢东西的时候张口就大声咒骂新疆人，尤记得老师也跟我们讲：“出门要躲着新疆人点!”每每这时，我的心都会一颤，“小偷”这两个字仿佛是对我的一种评判。我想上前去反驳，想告诉他们我心中的那片绿地是那样的郁郁葱葱，而生活在其中的人也是善良而美好的。

我也有维吾尔族的朋友，他们比起汉人反而更加热情，更讲义气。而他们所说的"小偷"只是很小的一部分人，也许那只是居住在这个面积占中国土地四分之一的居民的一个零头。何况很多人认为长着高鼻子、高额头的少数民族相貌的人就是新疆人。而事实上，新疆绝大多数都是汉族人。他们也被包括在新疆人之列。而这样的以偏概全伤害了其他更多的善良人的心。

观看中国新疆之历史印记观后感篇六

“我走过多少地方，最美的还是我们新疆，搏格达峰遮不住金波银浪，塔里木的石油新城灯火辉煌，亚欧彩虹伸向那天空海洋,一块宝地吸引了世界的目光……”正如这首歌中所说的，我觉得新疆是最美的地方。新疆幅员辽阔，地大物博，山川壮丽。既有一泄千里的河流、万顷碧波的草原，又有光怪陆离的戈壁幻境，神秘莫测的沙漠奇观，其中最美最神秘的要数“人间仙境”的喀纳斯湖了。

喀纳斯是蒙古语，意为“美丽富饶、神秘莫测”，喀纳斯湖是一个坐落在阿尔泰深山密林中的高山湖泊，那里碧波万顷，群峰倒影，与雪山、草原、白桦林组成的一幅美丽的画卷，犹如“人间净土”。喀纳斯湖水的颜色很丰富：有深绿的、淡青的、乳白的。湖水颜色非常多变，一年四季不同时间的湖水的颜色也不一样。

早晨山里的气温很低，山里笼罩着一层薄雾，看起来朦朦胧胧。山上有很多毡房，牧民正在做早餐。薄雾和炊烟萦绕，草地、远山及一幢幢房屋，犹如置身在“仙境”的感觉，美轮美奂。

乘区间车前行，来到了“卧龙湾”，因为湖水中间的小岛酷似恐龙，所以叫卧龙湾。卧龙湾水很清，阳光照在水面上，波光粼粼。湖水四周的山上森林茂密，有白桦，云杉，红松，听说还有许多珍贵的动物,有：雪豹、雪兔、棕熊。

从“卧龙湾”继续走，你会在峡谷中看到一蓝色月牙形湖湾，那就是美丽静谧月亮湾。月亮湾会随喀纳斯湖水变化而变化，是镶在喀纳斯河的一颗明珠。

这里天空湛蓝，绿草茵茵，湖水、雪山，好像一副美丽的油画。

第3篇：雨的印记范文

教育，尤其是德育教育，永远是脚踩大地，仰望星空。脚踩大地是因为教育必须扎根实践，仰望星空是因为教育必须执著于人类的理想、理想的人类，而“德育银行”的新德育理念正是为了实现道德教育的理想而在实践中的探索。“德育银行”模式希望借鉴经济形态，化灌输式德育为活动式德育，弃结果性考核为动态性激励，转学校德育为社会德育，最终实现“解放教育对象”和“提升教育对象”的双重教育使命。

德育过程要有“隐形翅膀”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能被教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”故而，隐蔽德育的“教育”意图，就是淡化被教育者的“受教育”意识，就是德育工作者在充分理解德育内涵的基础上，在工作中尽可能不暴露自己的目的，改变当前学生总是以被动、应付的态度去接受德育的状况，淡化他们“受教育者”的角色意识，在充分的自主意识的支配下，自觉自愿或在不知不觉中接受德育的内容，实现学校德育的终极目的。因此，我们要换一种方式，给德育插上“隐形的翅膀”。

关键词 一：情景化

情境化要求学校德育的信息输出，应融于学校的一切活动中，尽可能以自然的方式，从学习、社会实践甚至娱乐，对物质环境、精神生活甚至人文氛围，在看似自然的表面下昭示着教育的内涵，减少刻意的人为痕迹，注重创设情境和氛围以促使个体产生内在的需要和情感上的共鸣，从而主动去实现教育的目的。

参照银行这一经济形态，学校开设了面积达100多平方米的“德育银行”服务大厅，为全体师生提供分数查询、评价录入、数据分析等服务，动态展播最新德育评价条目。同时接受各类投诉建议、收播校园各类信息、补办校服校牌、办理学生证件、提供保险咨询并提供值班服务，学生在这里如置身于真实的“银行”。“德育银行”服务大厅以其强烈的生活化形态，打破灌输式、直观性德育教育的藩篱，实现德育过程的自然化，为学校德育营造了良好的生态情境，已经成为我校德育管理的重要阵地和窗口。

关键词 二：自主化

充满时代变革气息的当下，青年学生总是热衷于探索。我们可以适应他们要求独立自主探索个人发展、人际关系以及个人与社会关系的愿望，放下“为师”的架子，尽力使自己和学生处于“水乳”状态，借助不同的德育方式消除双方之间存在着的心理距离与对立情绪，同时在德育过程中凸显学生的主体地位，真正达到教育的“自由”状态。

“德育银行”作为德育管理的一个媒介，成为引导学生自主教育、自我修正的杠杆。其运营以一个学期为周期，因此每学期初，学校会给每个学生200分的基础分，每个班级1000分的基础分。与普通银行一样，学生通过“账户余额”的多少以及“账户存取款”变动的对比，可以清楚地找到自己需要改进的地方，实现主动约束负面行为，从而学会克制、学会判断；同时，学生可以将参加实践活动获得的分值“存”入银行，增加自己的“信用度”，学会选择、学会坚持，逐歩成为一个受欢迎的人，一个有发展的人，一个更自信的人，一个更快乐的人。这种以经济行为为外表的德育机制，充分调动了学生的自主性，使自我教育成为可能。

动态管理是德育工程的保障

德育是一个系统工程，其优劣取决于系统诸项有机要素的作用程度。作为德育工程的实施者，光有好的材料（德育内容）是不够的，好的材料并不能保证构建出优质的工程，还取决于构建工程的工艺技术（德育的策略与方法）的好坏。从这个角度看，德育的效果和质量在于受教育者是否接受了教育的内容，表现出相应的、期望之中的认识、情感、态度和行为，而接受与否，接受和表现的程度，取决于德育工作者所采用的策略与方法。多年的德育经验告诉我，动态管理是德育工程的保障。

关键词 一：活动化

“枯燥”“没意思”“老套”，说教式的德育常常给学生这样的印象。因此，一旦谈到德育教育，学生们总要“避如蛇蝎”，甚至以睡觉来“抗议”。如何扭转德育教育这一尴尬的局面？其实很简单，德育是“非教学性”的，其主要手段不应该是说教和灌输，而应该是熏陶。“德育银行”的做法就是开展多种多样的德育活动，把现实生活中不同价值观的冲突、社会道德困惑中的问题和思想道德教育目标、内容巧妙地结合起来，融思想政治教育、道德教育于社会实践。

以“德育银行”为载体，学校形成了德育活动体系，包括常规活动和非常规活动。常规活动如“文明风采”竞赛活动、“真情一刻、母爱永恒”摄影比赛、“看到老人摔倒要不要扶”辩论比赛等，非常规活动如针对新生开展“我的学校”活动，让学生自愿组合，进行分组调查，增强对学校的了解。真正的教育不在于口训，也不在于说教，而在于实行。活动化德育有利于点燃学生思维的火花，实现“共鸣共振”，确保德育教育的落地。

关键词 二：过程化

摒弃结果性考核，采用过程性考核，是“德育银行”动态管理的又一特色。“德育银行”的评价考核细化到每一天，因此学生的“账户”数据每天都在更新。除了硬性分值，“德育银行”更注重对考核过程的反映。以备注形式，留下更加详细的信息，如加减分的缘由说明、老师的主观感受等。评价者可以充分发挥，评价内容不再是硬邦邦的条框，而是对某一事件的形象描述，内容更具体、更有人情味，从而形成评价者与被评价者之间的交流沟通，也为学校管理者提供更广泛的信息。

德育不仅是一个管理工具，更是传递一种人本理念；德育不只是一个对结果的奖罚，更是对学生在校学习生活过程的动态激励。跳出德育看德育，以欣赏的角度，以多层的维度去评价学生、感动学生，才能挖掘学生的闪光点，才能为学生创造性的成长、发展提供所需要的土壤、阳光、空气和水分。

“开门”才是好的德育教育

“开门”德育最早源自美国。美国的德育教育与学科教育相融，是学科教育的分支。因此，美国教育者认为德育不仅仅是品德教育，其境界更广博，应与学科教学、社会生活联合起来，形成开放式的德育姿态。延伸到我国的德育教育，开放式德育首先是网络化的，其次是社会化的。

关键词 一：网络化

在教育领域，以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息素养已成为一个受教育者的必备素养之一。这对基础教育的培养目标提出了新的挑战，如何通过提高教师和学生的信息技术素养，进而推进信息技术和其他学科教学的整合，尤其是做到信息技术和新时期德育工作的整合，是摆在每一个基础教育工作者面前崭新而又紧迫的课题。借助信息技术，占领网络阵地，构建网络德育平台，是我校德育的新抓手。

“德育银行”实行全网化运作，既破除了“德育记录停留于人工记录”的传统枷锁，也打通了时间和空间对德育教育的限制。只要有互联网，德育工作者就能通过后台，用excel表格形式导出数据，并进行排序或筛选，如班级总分、学生总分、周班级总分、学期评分等，也可以直接在后台界面上进行点击排序，轻松掌握某一层次或某一类别学生群的相关信息，使德育工作更具针对性。此外，班主任即使不在校内，也能借助网络平台，了解学生德育行为。

“德育银行”网上平台，实现了德育和现代教育技术的整合，实现了教育资源的共享，同时也为学生搭建了网上交流学习的平台。“德育银行”以其独有的方式，时刻影响和潜移默化地改变着学生，使德育工作从单项传递到实现双向反馈，让学生亲身感受到信息化给学习、生活带来的变化，这一切都极大地增强了德育的吸引力。

关键词 二：社会化

对于学生品德的形成，学校的贡献率是有限的，家庭和社会往往作用更大。正因为如此，封闭的学校德育不利于学生品德素质的全面提升，学校“单打独斗”也难以形成良性的德育教育循环。学校德育教育者要重视德育与社会生活的联系，要重视学校德育与家庭德育的协同，形成多元的德育主体，让学校德育外延到社会，扩大德育的影响力。

在构建“德育银行”之时，我们就考虑到充分发挥家庭和社会的资源力量。目前，“德育银行”的德育管理评价数据库面向师生、家长、企业，甚至向社区开放，他们根据权限大小查询到相关信息，如班主任可以查询班级所有学生的全部信息、家长可以查询自己孩子的全部信息、企业可以查询被指定学生的部分信息等。除了查询权，家长也逐渐拥有反馈评价权，可以对学生在家的德育表现进行评价和打分。这就使德育教育不再是局部的学校行为，而是立体式、网格式的社会行为，不再是学校“一枝独秀”，而是学校、家庭、社会三足鼎立的格局。

总之，在这个价值观日趋多元化的社会里，学校德育以及精神文明的倡导者和组织者不能再死抱着原有的习惯思维不放，而应开拓创新，“刷新”德育理念，不断推出富有创造性、卓有成效的德育新载体和平台，强化德育的隐蔽、动态、开放属性。

人物简介

第4篇：雨的印记范文

关键词：松音 紧音 音化 发音

1992年中韩建交以来两国在各个领域的交流越来越多，急切需要大量的韩语人才，因此越来越多的人开始学习韩语，中国学生在学习韩语的过程中遇到的第一个问题就是韩语发音，而韩语发音中纷繁复杂的音变现象更是重中之重。虽然韩语的发音是一个音节对应一个固定音节的发音，相对于汉语来讲比较容易。但学生对松音和紧音无法区别导致认知率降低。因此，本文正是针对这一问题，总结并进行有效的指导和教育。

一、韩语发音教育

韩语的发音教育虽然是从字母的发音开始的，但字母的发音好并不代表所发出的音就准确。作为黏着语的韩语不像独立语的汉语，它除了字母的发音外还有韩语中的音变现象。其包括元音的缩约与脱落，某些辅音的同化，清音的浊音化，平音的紧音化，不送气音的送气音化，某些收音的腭音化，两个单词结合而构成一个复合词时所发生的赘音，收音后接元音时发生的连音现象等，所以老师们要对初学者进行系统化的、有效的发音教育是必要的。

二、韩语中松音和紧音的发音规律

中国学生在学习韩语时，感觉最困难的常常是如何区别松音和紧音。韩语辅音最大的特点之一是根据发音时气流的强弱，将发音位置相同的辅音分为松音、紧音、送气音。而汉语的声母（即辅音）仅有送气和不送气之分，没有明确的松紧音之分，这就使中国学生常常在松紧音的学习上感到困难。

松音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?

紧音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?

?：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，阻住气流，然后放开，使气流冲出而成声。

?：发音时，先用舌尖抵住齿龈，阻住气流，然后离开上齿龈，使气流冲出，爆发、破裂而成声。

?：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，阻住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。

?：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部与硬腭之间的空隙处挤出来，摩擦成声。

?：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部向上接触上齿龈和硬腭阻住气流，使气流冲破阻碍的同时，摩擦成声。

?，?，?，?，?：这五个音都是紧音，它们的发音方法与相应的松音?，?，?，?，?基本相同。只是发紧音时要使发音器官紧张起来，声门紧闭，使气流在喉腔受阻，然后冲破声门而出，产生挤喉现象，而发松音时则不需挤喉，发音器官不需紧张。

三、韩语中的音变现象－紧音化

在韩语单词或词组的发音中发生大量的音变现象。当两个或两个以上的音节相结合而构成一个单词或词组时，发生大量的音变现象，使得大量音节在单词或词组中的发音不同于它们单独出现时的发音。但是，汉语中音变现象极为少见，而且主要是声调的变化。如此广泛而大量的音变给韩语初学者不仅造成发音上的困难，而且造成收听和语义理解上的困难。

那什么叫紧音化现象呢？所谓紧音化是指在前面音节韵尾的影响下，松音变为紧音的现象。其发音规律有以下几点。

第一，韵尾“?（?，?，?），?（?，?，?，?，?），?（?，?，?，?）”与辅音“?，?，?，?，?”相连时，“?，?，?，?，?”变紧音。

例：??[??]/　??[??]/　??[??]/　??[??]/　???[???]/　??[??]/　??[??]/　??[??]

第二，谓词词干韵尾“?（?），?（?），?，?”与“?，?，?，?”为首音的词尾相连时，“?，?，?，?”变紧音。

例：??[??]/　??[??]/　??[??]/　??[??]/　??[??]/??[??]/　??[??]

第三，在合成词中，后面单词的首音是“?，?，?，?，?”时，“?，?，?，?，?”变紧音。

例：???[???]/　???[???]/　???[???]/　??[??]/　??[??]/　???[???]/??[??]/　??[??]/　???[???]

第四，在汉字词中，韵尾“?”与后面的“?，?，?”相连时，“?，?，?”变紧音。但也有不变音的特殊现象。

例：??[??]/　??[??]/　??[??]/　??[??]/　??[??]

第五，定语词尾“?”后面与“?，?，?，?，?”相连时，“?，?，?，?，?”变紧音。

例：?　??[???]/　?　??[???]/　?　??[???]/　?　??[???]/　??　??[????]/　?　?[??]/　?　??[???]/　???[???]/　????[????]

发音时需注意紧音与它相对应的松音发音部位基本相同，区别就在于发紧音时，应先使发音器官紧张起来，使气流在喉腔中受阻，然后冲破声门，发生挤喉现象。在朗读中，很多人觉得反正听起来差不多，发音时企图蒙混而过，岂不知稍微的一点放松，会造成天壤之别。

第5篇：雨的印记范文

关键词： 英语师范生 英语语音教学 语音问题

一、语音问题

在我国英语教学中，语音教学历来是薄弱的一环。要想改变学生的英语语音面貌，不仅要提高对语音的重视程度，提高教师的语音水平，更重要的是改变英语师范生的语音面貌，因为他们承载着中国未来的英语教学任务，他们的语音会深刻地影响着他们的学生，但是从目前的英语师范生在实习中反映的情况看，他们的语音也存在一些问题，主要有以下几方面。

1.典型的中国式英语发音。英语语音是英语表达意义的载体。语音发音不好，就不能很好地进行交流。由于受母语发音的影响，中国人说英语时常常带着很重的汉语味，往往不自觉地用汉语音素去代替英语语音音素，将汉语的声调、节奏、语调等规律套在英语上造成一些不易纠正的错误。所以学生在用英语交流的时候，中国人听得懂，而外国人却云里雾里。最突出的特点是元音发得不到位不饱满，尤其是双元音的发音。发双元音时，要从一个元音滑动到另一个元音，但是学生在发音时，口腔大小几乎没有变化。例如学生在发[ai]时，和汉字“爱”的发音没有多大差别，典型的汉语语调和节奏。英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词一般弱读。但是受汉语的影响，学生习惯将每个单词都重读，语音语调生硬难听，缺乏美感。

2.英国英语和美国英语大杂烩。这是几乎所有英语学习者都面临的问题。主要因为现在的英语音标有问题。中国有统一的汉语拼音表，但是全世界的英语教学界里始终没有一套统一的英语音标。在英语字典、教材和英语读物上可以见到国际音标、英音音标、美音音标、牛津字典音标、KK音标、DJ音标等各种各样的英语音标。各音标之间互不统一，互不通用，无法互相标注，造成英语学习者始终也搞不清英语里到底有多少音。在我国比较常用的国际音标，虽然叫“国际”音标，实际上它并不“国际”，只能用来标注欧洲语言的发音，应该叫做“欧洲音标”，它标不准美国英语的发音，更标不出美国英语里的卷舌音。中国人目前倾向于学习美国英语的发音，各种教材的磁带上也都配有“美音”，但书上的音标却是欧洲音标，难以正确地指导学生学会真正的美语发音。大部分学生认为只要把国际音标里的[？藜]发成卷舌就是美音，将china，famous，august，delicious中不带r的音节[？藜]统统发为卷舌，造成儿话音泛滥，学生却自以为标准。

3.对英语语音只知其然，不知其所以然。对英语专业的学生而言，不仅要努力让自己的语音说得标注、正确、优美，而且要帮助别人说得标准、正确、优美。因为中国未来的英语教学将由他们来承担。当要求用发音知识去讲解元音和辅音的发音时，大多数同学都说不全或根本说不出。例如，学生在被问到如何讲解[i]，[i：]这两个元音时，更多的学生只是说一个是长音，一个是短音。一位学生在模拟实习时讲了一节关于餐桌礼仪的课，他说了一句I am fool（原意要表达I am full），全班竟然没有人发现他这个音发错了。这两对元音在发音方法上具体有什么差别学生根本回答不上，更不要说去讲解音标、语流、语调等知识，以及训练的方法。

4.没有将单词的拼写记忆与单词的发音结合起来。不知道一个字母在单词里面有几种发音，不会根据所听到的音拼写出正确的单词。这一方面是受到汉语负迁移的影响，另一方面是老师没有给予正确的指导。汉字是象形文字，拼音的拼写和汉字的书写是两回事，很难根据音去记忆和写出汉字，但是英语是拼音文字，大部分单词可以根据字母和字母组合的发音规则写出。学生在记忆单词的时候，像记忆汉字一样，音和单词是分开的，无法将单词的音型义联系起来。不仅费时费力，还会影响学生的听力和口语。

5.对英语语音和汉语语音缺少对比性的了解。汉语是我们最了解的语言，在实习时，当学生被要求从英汉两种语言的发音位置、发音方式、语调、节奏等去讲两种语言的异同时，大多数学生都答不上来。虽然英语语音的教学目标不是一个理论问题，而是一个实践问题，但是在理论指导下的练习才是积极有效的。而且作为未来的英语教师“在理论上要知己知彼.在实践中能及时发现学生发音错误的原因所在，并能从发音部位和发音方法上进行比较分析。从而找出两者在各方面的异同。”①这也是现代应用语音学中极为重要的方法。

二、主要原因

上述问题主要是从学生在实习阶段（大三和大四）所反映出来的，根据教学经验和笔者的学习经验，认为造成这些问题的主要原因有：

1.与中国英语教学评估体系中缺少语音评估有着直接关系。②全国的中考和高考体系中不做语音评估，在英语专业的专四、专八考试中也没有直接评估语音的方法，致使学生把更多的精力放在词汇，语法，以及对英语文化的学习上，致使学生忽视了对语音的学习与练习。

2.教师的教学方法与教学手段单一，一些教师的理论水平不高。中国英语教学中有一个不是规律的规律：老师是怎么教我的，我就怎样教学生，语音教学尤其是这样。因为教师缺少多样和有效的教学方法与练习方法，使学生对语音课失去兴趣。很少有人从英汉两种语言的高度去教学，不能引导学生充分利用汉语的正迁移，规避汉语的负迁移去学习英语语音。有些教师甚至把语音课上成了语音学课或者让学生机械地练习，没有给予理论层面的指导。

3.淡化语音教学，对语音教学的长期性认识不够。首先，中国的语音教学从小学到大学，都存在动手早、放手早的现象。大学英语专业只在大学一年级的上半学期开设语音课。开设的时间短而且学时少（一般为32学时），学生在课上没有充足的练习时间。其次，英语专业的教材编写也淡化了语音教学，大多数语音教材编写不合理。几十年来，国内编写的英语语音教材，几乎都是一成不变的老一套，都以较大的篇幅去详细描写英语的元音和辅音，很少谈到或仅是粗略地介绍英语超音段音位。所有的教科书几乎都没有汉语语音和英语语音的对比。在听力、口语、精读课等专业基础课的教材中，除了单词表以外，再也没有与语音相关的内容。最后，虽然语音属于语言教学技能之一，但是在校内模拟实习或校外实习时，学生准备的多是与面试内容相近的阅读课、词汇课、读写课等，几乎没有语音课。语音知识的讲解知识散落在其他课型中。语音的教学与学习是一个过程，这不仅需要学生自身的努力，还需要社会、学校、老师的帮助和引导。所以语音教学应该“动手早，放手晚”。而且“对于许多中等语言水平以上的学习者来说，语音语调似乎最容易发生石化现象”。③对于大学生而言，由于初高中对语音的忽视，要想改变他们已石化语音语调，则需要更长的时间，所以对语音理论的学习和语音语调的练习应该贯穿于整个大学阶段。

英语专业的学生大多都在中国的语言环境中学习英语语音，不仅要让学生多说多练，让学生尽可能多地暴露在英语的语言环境中，还要采用一定的语音理论知识和训练的方法，这样才能充分利用汉语的环境，以汉语为基础，以“知”引出“不知”，来降低学习者的难度。如何在现实的教学与学习实践中解决这些问题是英语教师和英语专业的学习者共同的任务。

注释：

①刘森.谈英语教学中的语音教学[J].国外外语教学，1998（3）：35-36.

②肖礼全.英语教学方法论[M].北京：外语教学有研究出版社，2006：38.

③Nunan，D.Language Teaching Methodology[M].New York：Prentice Hall，1991：104.

参考文献：

[1]桂灿昆.美国英语应用语音学[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

第6篇：雨的印记范文

关键词：声音；纪实；声音地图；创新

中图分类号：J933 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2014）02-0123-03

借国家级大学生创新创业训练计划项目的机会和条件，我们通过天津声音纪实——“天津声音地图”系列活动进行了一系列研究。

我们提出了“声音纪实”和“声音地图”这两个概念，并付诸实施，从中我们发现其对文化保护与传承的意义，同时也存在诸多困难和挑战。本文将对项目实施情况进行总结，也会对接下来的实施者有一定提示和借鉴作用。

一、天津声音纪实与“天津声音地图”

纪实，是对实况的纪录或记述，多见于文字或图片，常以视觉的形式保存。声音纪实，则是以声音的形式纪录生活及其发展与变迁。现今对文化的研究和保护多用书面文字进行留存，却鲜有研究者从声音的角度出发。具有特色的声音是文化的重要组成部分，以更加便于感受的声音为载体来纪录一个地区的文化，会为更多的受众所理解和接受。

“声音地图”，是将听觉感官的声音与视觉感官的地图相结合，受众不仅可以看到一个地区的形貌，还能听到与这个地区有关的声音。同时，在一个城市收录到的声音素材，也可以制成声音纪录片，既可以传播，也可以收藏存档。

2012年获批国家级大学生创新创业计划项目的天津声音纪实——“天津声音地图”系列活动中我们收录的声音，既有滨海新区汉沽海滨的风土人情，也有天津“后花园”蓟县山里的云雨乡音，既有霍元甲故居的西青的精武少年的风采风韵，也有风筝魏传人老艺人的辛酸坚定，既有街头艺人的吹拉弹唱，也有地方曲艺的悠长雅韵，从天津站的人群熙攘，到杨柳青的古玩市场，从意式风情街的小资浪漫，到水上公园的激情狂欢……游走在这座古典与现代并存的城市，匆匆记录下耳边掠过的声音。这声音代表着当下节点所发生的事情，时过境迁便不复存在，就好比再也听不到早年蒸汽机车进站的隆隆汽笛，也很难寻找曾经花样层出不穷叫卖的原声原韵。

对“天津声音地图”的设想是，点击电子地图上的一个地点就会出现相关的图片，听到相应的声音。比如点击电子地图上的“天塔公交站”，就会看到天塔公交站的实景图片，听到老艺人演奏的悠长的二胡声混杂着公共汽车进站和自行车飞驰的声音；点击“名流茶馆”，就会看到古朴、热闹的茶馆风情的图片，听到戏曲演唱声合着弓弦鼓点伴奏的节拍；点击“天津站”，就会看到具有百年历史的老龙头火车站的老照片和改造后的新景观，听到世纪钟整点报时的钟声和音乐；点击“意式风情区”，就会看到具有欧式风情的多彩多姿建筑的图片，听到爵士乐演奏和酒吧歌手深情的演唱……就像一张城市名片，昭示着天津独特的人文底蕴；也是一个时代的印记，这座城市的儿女就在这样的环境中生长、生活。

二、国内外声音纪实案例

目前国内已经有相对成型的声音地图，如“哈尔滨声音地图”[1]，它是一个用于录音爱好者分享录音的网站，由哈尔滨碎冰社制作完成。点击哈尔滨城市地图上一个个小三角图标共能听到将近60处声音片段录音，还可看到录音者的名字、录音地点、声音片段简介等，它把一个环境中不同声音层叠的层次感表现得非常到位。但作为一个分享录音的网站，这个声音地图缺少文化传承和保护的意识，也没有展示相关图片，纪实性就会稍弱些。

此外，还有台湾声音地图[2]，它按照主题分为原住民、人文、自然、观光四大部分。它完全由一曲曲音乐构成，每个主题下，每个地点都有相应的音乐，也是一张张专辑，并且形成商业模式，需要购买付费。当然纪实性就更弱了。

英国艺术家彼得·库萨克（Peter Cusack）曾主持“伦敦声音”计划，该项目推出一张收录了40种最佳伦敦声音的CD合辑，反响不俗。2005年几位英国环境音乐家来到中国开展“都市发声”项目，他们在北京、广州、重庆、上海安装“声音装置”，收集这些城市的声音，并面向四个城市的民众征集“我最喜爱的城市声音”[3]。彼得·库萨克出版了唱片《最爱的北京声音》，呼叫鸽子、街头叫卖、笼中鸟鸣、胡同的寂静、街头艺人，乃至数钞票和大枣掉落碗里的声音，被悉数收纳，用听觉还原了新老北京。

对声音这种文化的保护，国外则重视的多。2002年美国国会图书馆建立了《国家经典录音目录》，这个目录中囊括了很多不同时代的声音，最早的有爱迪生说话玩偶里留声机滚筒内的声音；最近的有爱德华·R·默罗的新闻报道。也有很多，诸如音乐、演讲、采访、自然声等不同形式的声音。它以保护录音为中心，美国国会图书馆馆长詹姆斯·H·比灵顿在一份声明中说：“美国的声音遗产是这个国家历史与文化和创造性。这些歌曲、词语和自然声音应该给后来人保存下来。”美国国会图书馆一直在致力于为该目录增添录音，截止到目前总数已经达到350部[4]。英国国家图书馆正式推出了一个互动项目——“大英声音地图”，该项目借助于智能电话的语音录音技术，任何人都可以参与该创新研究项目。参与者只要录下周围的声音，并用标签或评论的方式简要描述周围情况即可。这些录音及数据将被永久保存。大英图书馆声音档案部门主管说：“对于未来的研究来说，找到一种创新并有效的数据收集方式是至关重要的。该大型群众项目就是要为环境科学研究者们创造一个声音样本群体[5]。

加拿大著名作曲家雷蒙德·默里·谢弗（Raymond Murray Schafer）将声音作为辨别城市特点的标记，提出了“声音风景”（soundscape）一词。从20世纪70年代初开始，谢弗致力于搜集和保存城市里有价值的各种声音，并探讨声音、人与社会的关系。

三、声音采集的困难和挑战

由于受到设备和技术的限制，一定程度上影响了现场声音采录的效果，例如录音中夹杂不可避免的杂音，原音的失真，各种声音混杂缺乏层次感等等，需要随着科学技术的演进而进一步解决。

除技术上的困难以外，更大的问题来源于采集声音的内容，也就是究竟该采集什么样的声音呢？什么样的声音又值得保存？

声音伴随着人的每一分每一秒。在生理构造上，眼睛可以靠眼睑来睁开或闭上，而耳朵却没有“耳睑”，因此总是对声音开放。在走访采录声音素材的时候，环境中的声音多种多样：虫嘶鸟叫，人声车鸣，大到雷鸣风啸和工业机械的巨响，小到风吹草动和计时器具的微音，还有动听的乐音以及嘈杂的噪声。什么样的声音才是有天津特色的？是该单纯的录下高保真的一种声音，还是应该让声音和它所在的环境融为一体？每一种声音是否都有具体的代表和意味，还是只作为单纯的客观记录？

2013年2月，英国试验音乐人凯芙·马修斯曾经来上海为作品“声音床”采集声音，构成它的元素，是来自围绕在她周遭的声音：尖锐的喇叭声、空调机的轰鸣、茶馆斟茶声、路旁交换着琐碎心情的上海话，而她最喜欢的，是飞机从头顶上空飞过留下的声音。她说，“我并不对城市里典型的那些声音特别在意，而更专注于感受，是以我自己的感受来表现这座城市。它们是性感、放松、有趣的，是其他人都不会有的独特感受。即便你躺在这张床上，也不一定就知道这是上海的声音，但他们却是都来自上海。”然而如她所形容的声音该怎样录音，又该怎样展现呢？这都值得进一步探讨、仔细思索并反复尝试。（是否应该有脚注）

我们的项目在采访《津门曲坛》杂志主编王小军女士时出现过一个特殊的情况。《津门曲坛》是曲艺爱好者王小军创办的一家民办公益性杂志，我们在王小军家中对其进行了采访。王小军在家中收养了几条流浪狗，小狗因为我们这些“陌生人”的到来一直在叫，狗叫声也就随谈话声和唱戏声一并录了进去。诚然狗叫声在一定程度上干扰了我们要表达的主要声音，但是狗叫声的存在无疑增强了真实性，也为原本的“主声音”增添了一层新的涵义。

四、声音纪实活动的机遇和前景

实施“天津声音纪实”这个项目，是希望以声音的形式表现和纪录天津的区域文化，通过“天津声音地图”使更多的人深入了解天津及其文化，并有效提升城市形象。另外，此项计划旨在保护这个历史古城的文化精髓，纪录属于百年天津的特色声音代表。研究成果还可作为天津的历史资料保存，为资料库和研究天津历史、发展、文化、民俗的学者提供研究素材和参考。

真实的事物本身就具有冲击力，这是“纪实”的魅力。通过我们的研究发现，声音纪实活动不只是单纯的记录声音，它和文化有着千丝万缕的关系。而声音作为一种听觉文化在人文社会科学中有着巨大的研究价值。前文提到的雷蒙德·默里·谢弗就是听觉文化研究的一位奠基人。他是加拿大著名作曲家、音乐教育家，文化学者和环境思想家。他和其在温哥华的西蒙·弗雷泽大学的同事巴里·楚拉克斯（Barry Truax）和休德加得·威斯特坎普（Hildegard Westerkamp）等，从20世纪60、70年代开始着手“声音的风景”（soundscape）、“听觉生态”（acoustic ecology）理论及实践，关心声音文化本身的结构和变化，而不是狭义的音乐，为后来逐渐成形的听觉文化研究开拓出了话语领地和关注听觉问题的方式。谢弗的研究动机是历史地考察不断变化的“声音的风景”对人类行为的影响——这可以被看做是听觉文化研究的总体动机。“声音的风景”概念的提出，就是将听觉的感受放入到人所栖居的生态文化中去考虑。谢弗提醒人们，具体的声音风景如同建筑、风俗和服饰一样，标示一个地域社区的特征。不幸的是，越来越多的音景风貌已经完全或濒临湮没于同一化的都市模糊音景里，其基准音是无所不在的交通噪音。如此，当环境的、美学的、文化保护和现代文化批判的价值介入时，问题就上升到了“听觉生态”（Acoustic Ecology）的层次。“听觉生态”研究是基于环境主义、生态主义价值观而对声音风景所做的审美和文化批判[7]。可惜的是，目前国内对于听觉文化的研究寥寥无几，它还没有进入人文社会科学的整体视野，声音、耳朵和听觉问题很少变成理论焦点。

目前城市声音地图出现了新的应用。一款新面世的高科技产品能满足听觉爱好者的需求，Listen Here是一项为游客推广旅游目的地的特殊项目。按照设计师Nicola Hume 的设想，当地人把便携式录音设备放到最具代表性的地方，把录下来的声音汇总整理到同一台播放器上。然后再将这台播放器设立于城市中心，并配有可触摸地图。当游客触摸某一地点，耳机里就会传出在此地记录下的声音[7]。由此可见，城市声音地图对于旅游业有一定的促进作用。

天津是一个历史文化名城，若能将声音地图应用到各大景点中，极有可能吸引更多的游客。对于曾经门庭若市如今却门可罗雀的茶馆、戏院等地方，声音地图还能让人直观地听到陌生却耐听的津门传统戏曲，这无疑会对天津传统文化的保护和发扬有一定推动作用。城市声音地图不仅仅可以用在旅游城市，伴随着它在旅行者口中的传播，未来在各大城市都有可能普及，声音纪实活动同样能普及到更多的城市，还可制作出中国城市声音地图系列。同样，在会展业等文化产业中，在资料、档案的品类上，在以听觉为途径的有声读物开发中，声音纪实都有其独特的应用前景，都有其不同于文字、图片甚至实物等的不可替代的独特功能。

参考文献：

[1] 哈尔滨声音地图[OL].http：///sound/map/.

[2] 台湾声音地图[OL].http：///map_index.jsp.

[3] 崔衍.闭上眼睛，聆听海上花开[J].上海采风，2006（2）.

[4] 张红超.声音遗产Parliament乐队1975年发行的疯克乐传奇专辑Mothership Connection入选美国国会图书馆的《国家经典录音目录》[N].第一财经日报，2012-05-30.

[5] 容若摘编.捕捉大英的声音[N].陕西档案，2011（2）.

第7篇：雨的印记范文

随着我国利率市场化改革进程的加快，商业银行如何把握利率市场化带来的机遇，回避利率自由化可能形成的风险，更好的运用利率和价格手段拓展业务、优化经营结构、降低经营风险，支持我国经济健康稳定的发展，是我国商业银行在利率市场化改革中亟须研究解决的问题。

商业银行的机遇

利率市场化是实现社会资源有效配置的重要措施，从根本上改变了我国商业银行的经营环境，对商业银行具有系统性的影响，它不仅给商业银行的发展带来机遇，也带来了新的挑战。

利率市场化改革给商业银行的发展带来的机遇主要体现在以下几个方面：

首先，促使商业银行进行金融创新，积极开展中间业务。利率市场化改革通常情况下会导致贷款利率下降，存款利率上升，改变了利率管制下较高的存贷利差，银行的利差收入缩小。这一发展趋势对资产负债多元化，中间业务较多的商业银行影响较小，而对以利差收入为主的商业银行影响较大，导致其盈利能力下降。这将激发以利差收入为主的商业银行积极进行金融创新，开展中间业务，寻找新的盈利点。

另外，利率市场化之后，利率自由浮动，不管客户还是商业银行，利率风险都将增加，这必然带来更高要求的利率风险管理，这为以利率为标的物的金融衍生产品提供极大的发展空间。商业银行可借此加快金融创新，利用这些利率衍生品为企业、个人提供金融服务，不仅增加自身的盈利能力，而且可以规避利率风险。

其次，有利于商业银行自主定价，优化客户结构，提高收益水平。利率市场化改革后，商业银行必然具有更加自由的定价能力，因此银行可根据客户的经营状况、客户可带来的潜在利益、提供贷款所需的资金成本、违约成本、管理成本等因素综合评估确定最优的利率水平，这可在吸引优质客户的同时对风险较大的客户课以更高的利率水平，作为风险补偿。

另外，商业银行也可根据自身的资产负债结构、成本收益及业务盈利能力等因素确定最优的存贷款利率定价模型，实行差别定价，更加有效地控制风险，提高盈利能力。利率的自由浮动，使存贷款市场的竞争加剧，不确定性增加，商业银行会关注存贷款市场的运行趋势，充分利用自身的成本优势、服务优势等，吸引优质客户，推动商业银行优化客户结构。

再次，有利于商业银行主动管理资产负债。利率市场化以后，利率会出现不同程度的波动，商业银行将承担因利率敏感性资产和利率敏感性负债的价值变动不一致而引起的资产负债期限结构不匹配的经营风险。这会促使商业银行在进行资产负债管理时采用更灵活的手段，当利率敏感性资产和利率敏感性负债出现缺口时，商业银行可以采用调整价格的手段，间接影响利率的浮动，保证银行的收益水平。

最后，有利于疏通货币传导机制，维护金融秩序。长期以来的利率管制使资金价格杠杆在资源配置方面的作用受到严格的约束，人民银行对利率的调整并不能起到导向公众消费的作用，也不会对商业银行的经营和社会投资产生太大的影响。利率管制也使国家的宏观调控受到约束，中国人民银行很难通过对货币供应量的调整实现其货币政策目标。而利率市场化有利于疏通货币的传导机制，使利率在宏观调控中的作用得到充分发挥，保持货币政策的高效稳定。

商业银行的挑战

利率市场化给商业银行带来的挑战主要体现在以下两个方面：

存贷市场竞争加剧，存贷款利差缩小。随着商业银行确定存贷款利率的自扩大，银行间的“争存揽储”的竞争将加剧，各银行将会把利率作为竞争工具来使用。从存款人与银行之间的关系来看，存款人将会有更大的选择空间，他们可以根据利率的高低、服务质量的好坏、银行的信誉等因素对银行进行综合排名，进而选择最优的银行；而银行吸收存款的多少是银行生存的关键，银行很可能会提高存款利率争取更多的存款。

从贷款人与银行的关系来看，利率的自动浮动将降低银行在贷款市场上的议价能力，较高的贷款利率将难以维持。贷款利率的降低和存款利率的上升将大大缩小银行在利率管制情况下的存贷款利差收入，这必然增加长期依靠利差收入的银行倒闭的风险。

此外，商业银行的利率风险和信用风险增加，面临着管理能力的考验。利率市场上的自由化，不仅会使利率风险增加，也会增加金融市场上的信息不对称，相应的道德风险和逆向选择的问题也会明显显现，这促使银行不仅要考虑利率风险对经营策略的影响，也要考虑银行在风险管理上增加的难度。特别是中小银行，由于研究分析能力、模型应用能力、趋势判断能力上的不足，在市场定价、甄别风险方面还存在着巨大的压力。因此，利率市场化极其考验商业银行的管理能力，管理能力的高低直接影响着商业的经营成本，进而影响银行在存贷款市场上的议价能力、竞争力和盈利能力。

应对策略

利率市场化给商业银行的发展带来新的经营环境，在新的经营环境中商业银行如何保持竞争力和快速的发展，本文基于以上的分析，提出以下两点重要策略。

最重要的是完善资金定价机制，建立利率风险控制系统。利率市场化后，利率浮动的范围与幅度加大，利率风险和信用风险加剧，商业银行与客户之间就资金定价的博弈也愈加激烈。如果银行资金定价过高会在同业竞争中处于劣势而失去市场，反之可能获得市场但无利可图甚至亏损。考虑到商业银行在价格博弈中的劣势地位，商业银行应该设计切实可行的符合自身发展的资金定价与调整机制，保证盈利能力。

在利率风险规避方面，各商业银行首先需要设计一套综合评价利率风险的指标，其次是培养一批专业人员分析和预测利率的变化，最后要加快利率风险管理信息系统和资产负债管理信息系统的建设。商业银行还可利用远期利率合约、利率期货、利率期权和利率互换等金融衍生品回避利率风险。

除完善定价机制、风险控制系统外，商业银行要调整资产负债结构，加快金融创新，拓展中间业务，实现多元化经营。

利率市场化之后，商业银行的存贷款利率将对市场利率的变动产生巨大影响。因此，商业银行要对负债成本、资产盈利和对市场利率变动的预测进行经营性的综合分析，采取必要的措施，优化资产负债结构，尽可能使利率可调整资产与利率可调整负债相匹配，实现利率零缺口。

另外，利率市场化使存贷利差会逐渐缩小，传统业务给商业银行的利润贡献度会越来越低。商业银行要加快金融创新，拓展中间业务，寻找新的利润增长点。目前，在中国金融市场上，中间业务所占的比例仍然较低，商业银行要在市场利率化过程中把发展中间业务作为发展的重点。

第8篇：雨的印记范文

关键词：美音 英音 区别

美音在中国学生的大学英语教学中占据了重要地位，英语学习教材、音频资料都采用了美音。然而，学生在初中阶段学习过程中接受的是英音，在一定程度上，这就给学生进一步学习带来了困惑。故而，对美音特点需要有正确认识，从而充分了解美音、英音差异性，促进学习者在学习过程中迈向更高台阶。

一、美音特点

1.简洁的读音

在英语学习过程中，会涉及到许多外来语，英音中并未使用到此类外来词，这也就意味着语音表述上并没有按英音标准对外来词做英语化处理。然而，美音渐渐将外来词英语化，与英文发音标准相符，从而易于学习者掌握。例如，clerk这个英文单词，英音[kl k]，美音则是[kl k]。

1.1简洁的拼写

1.1.1不起作用的字母省略发音

在英国英语中，单词dialogue到了美国英语中就简化成了dialog；英国英语单词mould到了美国就转化成了mold。美音将不起作用的字母省略发音，通过这种方式的采用在一定程度有利于加强学习者记忆。

1.1.2复杂拼写简单化，在语法方面突显简洁

英音中的-ough-到美音中就转化成了-ow-；英音中的-sulph-到美音中就转化成了-sulf-。例如，plough这个英语单词到了美音中就变成了plow。英音中表达“曾经”这个概念通常运用完成时态，然而，美音运用just、ever等单词进行表述，都是用过去时，使得意思表示更加清楚。美音在时间连词存放状况下，时态采用了一般过去式，通过这种方式的采用避免意思上出现累赘、繁琐等现象，突显出了简洁这一特点。

1.2一致性的特点

美国是一个多民族国家，然而，在语言分布方面并不复杂，民族间语言差异性不大，同英音相比，发音情况较为统一，因而，能够较好遵从发音标准。早期美国移民大多来自英国或者是一些欧洲国家。群众在经济、思想观念上受到了许多影响，所以选择定居故乡。少数贵族、中产阶级选择了出门求学、度假等。在英国这个国家，地区与地区之间口音方面并不相同。在美国这个国家，尽管早期存在多种语言模式，然而，随着社会经济发展以及科学技术手段的创新，美国群众开始与各行业人士频繁沟通交流，因而，在语言方面也愈来愈统一。在沟通交流过程当中，在发音、用词方面，美音受到地方影响的程度都不高。

二、美音与英音的区别分析

1.词汇方面存在差异

美音、英音在词汇方面存在差异就给学习者学习带来了严重影响，甚至造成了美、英之间的沟通交流困难。在进行深入分析之后，主要表现为以下几个方面：第一，同词异议，同词异议大致有三种情况，首先是完全异议，也就是说单词在美国英语、英国英语中表示了不同概念，例如，overall在美音中表示宽松工装裤，英音中就是紧身裤；其次是双向局部异议，例如，ship这个英语单词，表达的意思通常有乘船、舰、船员、装船等，然而，在英音表述中通常还有海运这一层意思，美音中的ship可以包括任何一种形式的运送；最后是单向局部异议，也就是一个单词往往有着其他意义，例如，美音中运用broth hood意思是铁路工会，而英音中没有这一表述。第二，同义异词，这一概念也就意味着运用不同单词表示相同含义。例如，tin、can都有罐头这层意思；lift、elevator都有电梯这层意思。第三，特有词，美音与英音不同之处都是表现在各自特有词会当中，这是由于社会、文化不同导致。在这些特有词汇中，对本国在政治方面、文化方面、生活现实方面都有一定体现。例如，圣诞节后第一天，英音表述是boxing day，而美音中也有众多与美国生活密切联系的单词，密西西比河用单词Mississippi。

2.语音方面存在差异

语言中变化最快的就是语音部分，这种情况在英音表现别明显。美音、英音在音素使用方面有了很大转变。wh-单词，英音中 是[w]，美音是[hw]，例如，while这个单词中，英音为 [waIl]，而美音是 [hwaIl]。同时，在语调发音上也存在着许多差异，美音发音慢，在语调变化方面并不多，而英音比较强调语调方面、重音方面、节奏方面的发音技巧。

3.拼写方面存在差异

英音、美音在词汇拼写形式方面略有不同，英音强调语法、历史涵义，而美音强调简洁特点。例如，在-our、-or中，英音以our作为最后结尾，最终简化成了or形式，colour简化成了color。

4.美音与英音形成区别的原因分析

4.1用词上存在差异

用词上存在差异源于词义变化，部分英语单词在英国保持了单词原义，然而，移植到美国在词义方面就有所转变。例如，美音scheme含有贬义成分，而在英音中则是中性含义。美国人创造出了许多新的英语单词，例如，Turkey这个英语单词，本文是表示土耳其，在美音中现在也有火鸡的意思。

4.2美国英语具有一定创新性

美音在保留了英音部分特点之后也创造了许多新单词，美国人借助合成方式、复合方式、转化方式、缩略方式、派生方式新创了许多单词。例如，在合成词上有美国西部牛仔cowboys、智囊团brain trust等。美国人在单词词性方面也创造了新词，例如，notice、progress等。此类英语单词在英音表述中都是名词，然而，在美音表述中可以当做动词使用。将单词结合成复合单词，例如，sit up表示熬夜。

三、结束语

美音与英音在拼写方面、语法方面、词汇方面、语音方面存在着许多差异，在这个背景条件之下，学习者就会产生困惑，然而，二者之间的差异仍旧有规律可循。站在英语学习者的角度来说，需要对两国发音差异引起高度重视，在这个基础之上，对两国语言特点、区别进行深入分析研究，通过这种方式的采用促进学习者对美音、英音做到正确区分。

参考文献

第9篇：雨的印记范文

整册诗集白话到不能白话，简单到非常简单，没有丰富意象，没有巧譬妙喻与复杂难解的意涵，把诗还原到最简单的样子，就像作者的生活状态。诗就是她的生活，生活就在诗作里，因此她写诗，抒发她的意见（或主见、偏见）也表达不满情绪、负面想法，所有题材来自生活所见所感，不写遥远的历史，不聊书上认识来的人物，也不描绘遥远的地理，却不因此而沦为所谓只见肚脐眼的创作心境，无论反讽或开骂，都直剖人性不敢曝光的深层，挖掘人心潜在的本质。

诗集里许多作品缘于猫。隐匿爱猫，开在淡水的书店，流浪猫进进出出，获得良好的照顾，与人文气息深厚的成排书本，早已成为淡水奇景。隐匿从猫的眼睛看世界，看到人类看不到的视野。她也以对动物与自然环境的态度，作为检视一个人的标准。例如《关于那只伸出的手》一诗，所写的像是“我认识的人愈多，就愈喜欢狗”这句名言的诗版：“平均每见到五十个人／我对世界的恨意／就会增加一倍”、“平均每见到一个我喜欢的人／平均每见到一只猫／平均每见到一次晚霞／我对世界的爱意／就会增加一倍”。

然而碰到对动物不友善的，也就是朱天心所称的“人族”，即使眼不见为净都难，他们就在隐匿眼前，在她和先生开的有河BOOK书店，伸手戏弄或发声吵醒好眠的猫，隐匿用“痛恨”来形容对这款人的感觉，她甚至依此类推，“像这样的人，将来就可能成为那些在红树林上盖快速道路，填土造陆把弹涂鱼和螃蟹活埋，也认为是理所当然的人。”“如果得不到爱就毁了对方的人。在校园里开枪乱射的人。虐待战俘的人。”

一如另一首《讨厌的人》，写她在河边看猫与螃蟹的互动，此时一位带着两个孩子的妈妈，故意跺脚吓跑猫与螃蟹，而后开怀讪笑。她在诗里说：“只要这样的人还存在的一天，我就会讨厌人；只要我还讨厌人，我就不可能喜欢我自己。我的心情愈来愈坏，徒劳无功，却无法停止，就像是不断地重复着，我自己的地狱。”于是心情败坏，却充满无力感，这种感觉如同陷入地狱自苦，在此也提示了《冤狱》书名之所由来。

种种不满的陈述，若只是表达恨意，发泄完毕便没了。《关于那只伸出的手》最后一句，笔锋一转，以此总结：“然而，我最痛恨的一点是什么呢？我最痛恨的一点是，只要变换一下立场，我就是他们。”如此一来，余味无穷，笔力万钧，却以留白让读者自行思索。

对环境保护，隐匿同样有话要说。她以“人妓关系”谐音来批判人类破坏自然的恶行，又藉“有核／不可”谐音表明反对核能立场。一首《我们的世界》连标点不到十个字：“阳光、空气、花和／辐射”，简单至极，力道强大。由此诗看来，隐匿的诗作，形式更自由，笔法更随意，所蕴含的意念与展现的层次却更丰富。

隐匿怀疑很多真理，解构很多格言，诗集有好几首以相对论的概念出发，从诸多矛盾语法可窥探一二，包括：神智清明一如幻觉；天空中什么都有，天空中什么都没有；我们热爱星空，因为它们永无止境，我们厌倦星空，因为它们永无止境；世界公平得让人心灰意冷，心平气和；因为这里面什么都有，所以一无可取；水是清澈的，水不是清澈的……不胜枚举，看似语言游戏，寓意深矣，无须多讲，讲太明太过即了无诗意。

这本诗集朗朗上口且个人风格强烈的好诗很多，若要解析隐匿的意念与思路，摆在第一首的《包袱与洋葱》可能不容忽略。第一首，不只是目次安排的意义而已，它还有开宗明义之功。兹引录全诗如下：

肉身与石头等重

寿命和刑期的意义

没有什么不同

打开这个

与生俱来的包袱

每一次都大受刺激

每一次都惊讶于

它的里面

还有里面

虽然

时间并不存在

时间使得内在

更接近外在

时间使得一颗石头

变成一朵云