演讲比赛技巧及注意事项精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的演讲比赛技巧及注意事项主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

一、重视诵读，提高学生普通话诵读水平

练口才最好从诵读开始。诵读是理解、积累语言的有效方法，是提高学生口语表达能力的有效途径，是引导学生由生活语言过渡到艺术语言的桥梁。因此，教师要充分重视诵读的重要性，在教学中，指导学生用标准流利的普通话进行散文、诗歌、戏剧、小说、议论文等作品的诵读。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生学习有着神奇的内驱作用。那么如何调动学生诵读的积极性呢？首先，教师要起到示范作用。教师富有感情地示范诵读，融情于声，声情并茂地把书面语转化成口头语，这样可以打动学生，感染学生的情绪。再通过诵读方法的指导，使学生注意文章的停顿、重音、语速、语调、情感等，掌握诵读技巧。其次，教师可以利用现代化手段，创设情境，引导学生进入情境，准确深入把握文章情感。再次，教师要灵活运用朗诵形式，通过朗诵活动或比赛等平台，提高学生的朗诵兴趣和朗诵水平。比如，在课堂教学中，教师利用音乐、故事、图片等，带学生进入情境，然后在合适的音乐中教师声情并茂地朗诵或播放视频激起学生的学习兴趣。教师让学生根据自己的理解进行自由诵读并加以指导。最后，教师应鼓励学生到讲台前进行示范朗诵、分角色朗诵，让学生在参与中体会朗诵的情感表达，感受自我实践的成功。如笔者让学生结合课堂训练，课后做充分的练习准备，在班内举行《致橡树》诗歌朗诵会、《雷雨》话剧表演等。通过同班学生表演相同的主题，学生得到一次有比较的交流和对决，做到学练结合。

二、注重营造气氛，激发“说”的兴趣

语言表达能力的提高非一日之功，需要大量的听说训练及用心感悟。多年来，语文教学重视写作训练，忽视说的训练，使得许多中职生难于畅所欲言地发表自己的观点。课堂上，教师让学生口头表达对某一问题的看法的时候，学生要么打开书找答案，要么张口结舌，语无伦次。久而久之，学生形成了胆怯和自卑的心理，不敢在众人面前发表自己的观点。因此要提高学生的口语表达能力，就必须克服其语言表达的心理障碍，营造一个轻松、民主、和谐的学练气氛，帮助他们消除害怕失败的思想顾虑。教师要允许学生出差错，努力创造条件鼓励学生多说。比如教师可以在教学中设置一些简单的问题，鼓励那些平时不敢在众人面前说话的同学回答，培养他们由少及多地说。并引导学生表达时遵循“言之有的”、“言之有礼”、“言之有物”的基本要求，对他们的进步给予表扬，提高他们说话的勇气和信心。也可以提供一些论题让学生根据个人的学习和生活经历发表自己的观点。如笔者提出“中职生毕业后继续深造上大学好还是直接就业好”等讨论题目，学生根据自身的经历有感而发，各抒己见，学生比较容易敞开心扉。坚持练习类似的论题，学生发表的观点越来越鲜明，有的放矢，条理清晰，言辞准确，态度谦和，表达得体，内容丰富，课堂气氛轻松愉快，学生在练习中得到了进步。

三、注重观摩学习，传授演讲技巧

演讲是以口语为主、态势语为辅进行交流的艺术活动，是人们交际活动中必不可少的一种手段。培养和提高演讲能力，是中职生人生发展的需要，是现代社会发展对人才的要求。演讲的基本要求是以事感人，以理服人，以情动人，以势夺人。演讲要强化四种意识：身份意识、对象意识、目的意识、场合意识。演讲的艺术包括开场白、结尾、理论、举例、反驳、幽默、鼓动、礼仪的艺术，对声调、重音和情感把握的艺术，表情动作的艺术等等。为了让学生更直观地了解演讲的技巧和艺术，教师应通过自身的演示和播放演讲视频让学生掌握演讲基本技巧。演讲对基础薄弱的中职生来说是较难的训练内容。教师的演示最直观，最让学生折服，也体现了教师的课堂主导地位。在课堂上播放邹越有关感恩主题的演讲，李强有关口才的力量的演讲，奥巴马在惠灵顿学校开学时给美国学生的演讲等视频，观看视频之后学生纷纷发表自己的观点和感想，引导学生关注视频中所运用的演讲艺术及所收到的效果。同时，教师可指导学生利用课外时间观看白岩松的演讲、“壹周立波秀”、学生演讲比赛等视频，并且通过观摩了解演讲者身体的姿势、面部的表情、眼睛的视线、声音的控制、与观众的互动等技巧。

演讲稿的写作不同于平时作文的写作，在教学中，教师应督促学生养成良好的积累习惯，要求学生积累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及时记录在本子上，日积月累，积少成多。同时，在观看演讲视频之后，教师通过具体的实例讲授演讲的开头、主体和结尾的写作注意事项。在一次“中国梦，我的梦”演讲稿征集活动中，学生写的演讲稿符合要求，内容丰富，实例感人，很有鼓动性。为了使演讲稿更加精炼，可通过小组合作和探究，互评互改，推荐出优秀作品进行修改，在课堂上教师进行点评，让学生掌握演讲稿的写作技巧。

四、反复演练，提供演讲展示平台

要提高学生的演讲水平，在教学中必须以训练为突破口，教师可安排每次课堂上由三位同学就自己写好的演讲稿上讲台作三分钟左右的演讲，师生点评，按学号轮流进行。在学生演练过程中，由学生和教师共同发现问题，提出建议。学生为了提高自己，超越他人，对镜训练，在同宿舍同学面前训练，记稿子，练技巧，每次演讲都有较大的提高和收获。为了检阅学生的学习成果，可在班级和专业部开展演讲比赛，学生们为了展示自我，纷纷报名。学生的演讲有感恩主题、自信主题、梦想主题等，有的演讲自然亲切，有的演讲激情飞扬，有的演讲生动感人，有的演讲生动幽默，学生们通过演讲展示了自己独特的个人魅力。

为了让学生的演讲能力得到突破性发展，我们还组织学生参加一年一度的全国中职生“文明风采”“心绣未来”、“中国梦，我的梦”等演讲比赛。在为期一个学期的训练中，学生演讲的能力得到突破性的发展。在普通话演讲中，他们以标准流畅的普通话、新颖感人的演讲主题、晓畅生动的表达、朴实真诚的感情、自然得体的态势、整洁端庄的仪表赢得了现场观众的阵阵掌声，赢得了属于他们的成功。

总之，普通话演讲能力的培养不是一朝一夕之功，教师在教学过程中要注意激发学生兴趣，循序渐进地进行说话训练。通过课堂内外多种形式的训练，使学生掌握演讲的技巧，逐步形成演讲的能力，为其未来发展打下良好的基础。

参考文献

第2篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

演讲时的11点注意事项1、声音要洪亮。开头的第一句话声音一定要洪亮，吸引大家的注意力。有的选手声音很小或声音很平，在开场时就已经占了劣势。

2、注意开场白。开场的前一分钟很重要，在这一分钟里要用你慷慨激昂的声音和生动丰富的内容吸引观众，否则观众失去了兴趣，就会弄得最后没听懂你在说些什么，变成了自言自语。

3、演讲要标新立异。人人都在讲自己怎么样在困难中寻求生机，人人都在讲我骄傲，我自豪，因为我是企业的一员，听上去没有新鲜感，自然也不会吸引人，而能标新立异，内容有创新，事例有特点，才会脱颖而出。

4、演讲技巧恰当运用。语言要流畅，(必须对演讲稿反复熟悉)，声音要响亮，语气激昂，抑扬顿挫，饱含感情地讲述，保持放松的心态，以微笑面对观众，用适当的手势。用真诚和热情的心去演讲，这些都是取得成功的不二法则。

5、以故事吸引听众。多讲些生动感人的事例，有的选手去讲营销的理论知识，让人听得很枯燥，而一些选手是将营销的方法融入到自己的实际工作中去，通过具体事例讲自己如何在工作利用营销方法取得了成功，这样才会吸引观众。

6、煽情有时真的很重要。在挑战主持人的节目里常常有些选手用煽情打动观众来拉票，人是感情动物，在被感动的同时自然也会倾向于此。有位选手讲自己的孩子生病了，但自己忙于工作无暇照顾，说的很动情流泪，观众被打动了，评委也被打动了，结果她的分数就很高。

7、演讲要真诚。有的选手在上场时先是客套一番，感谢领导给这个机会，感谢领导的栽培。不知领导是否真的爱听这些话，但我个人认为，这是演讲比赛，不是说致酒辞，作为普通观众来说听这些话觉得很罗嗦，很虚伪，容易让观众失去兴趣，反倒是开门见山，介绍完自己和题目后便进入主题的演讲更吸引人。

8、演讲时的姿势如何。演说时的姿势(posture)也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。或者手触桌边、或者手握麦克风等等。

9、演讲时的视线。在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听众都会对你报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开听众的视线来说话。尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲;一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。

10、声音和腔调。声音和腔调乃是与生俱来的，不可能一朝一夕之间有所改善。不过音质与措词对于整个演说影响颇巨，这倒是事实。根据某项研究报告指出声音低沉的男性比声音高亢的男性，其信赖度较高。因为声音低沉会让人有种威严沉着的感觉。尽管如此，各位还是不可能马上就改变自己的声音。总之，重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。即使是音质不好的人，如果能够禀持自己的主张与信念的话，依旧可以吸引听众的热切关注。说话的速度也是演讲的要素。为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。

11、演讲时的脸部表情。演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧张、疲劳、喜悦、焦虑、等情绪无不清楚地表露在脸上，这是很难藉由本人的意志来加以控制的。演讲的内容即使再精彩，如果表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很容易变得欠缺说服力。控制脸部的方法，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松，再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。

拓展：精演讲切题方式的技巧

一、话题惊众

讲话是让人听的，讲的效果如何、水平高低，关键是要看听众的反应。因此，选择话题要考虑听众是否有兴趣、是否愿意听。也就是说，演讲要尽量选择那些与听众关系密切、听众熟悉、能给听众以启发的内容作为话题。

二、题契语境

语境是指讲话时的现实环境，即时间、地点、人物和背景。演讲要看对象、看场合，从现场的具体环境中找触发点，发表自己的感想和议论，一步步展开演讲的主题，这样才显得随和、亲切，没有生硬之感，也容易被听众接受。

三、话题取熟

演讲最担心的是没有话说，或说不下去，但如果你善于借用可以生发新意的事物，如人名、地名以及前者的讲话内容、会议的氛围，自然景物等，且围绕自己熟悉和体会深刻的话题讲话，就能够有效地消除紧张情绪，打开思路，应付自如。

四、话题独妙

衡量演讲讲得好不好、有没有水平，关键是看讲话有没有新意、有没有独到之处。如果老生常谈，拿众所周知的事、放之四海而皆准的道理讲个没完，听众就会感到厌烦。因此，要在仔细观察现场、感受气氛、知己知彼的基础上确定一个好的话题。要做到这一点，关键是要转换角度，提高层次，另辟蹊径。在几位领导轮流讲话时，如果要最先说，就要出奇制胜，先声夺人;如果要在后面讲，也要后发制人，道别人之未道，这样方显独到。至于先说还是后说，要根据现场而定。总之，要选择一个适当的角度、最佳的时机来展示自己。

五、反常规切入

在经济转型时期，某国有企业要裁减一部分员工，引起了许多员工的不满和恐慌。该企业宣传处处长老李在宣讲有关政策的全体员工大会上发表演讲：

他面对吵吵嚷嚷的听众，故意大声讲道：“报告大家一个好消息!”台下霎时静了下来，这时，老李又故意停顿了一下才讲：“我的爱人王淑惠，下——岗——了!”台下听众先是一愣，随即响起了一片热烈的掌声。接着，老李讲了自己的爱人如何主动要求下岗去自主创业，夫妻之间是怎样彻夜协商的，孩子时如何先强烈反对后又被说服的，他把这些情况用惟妙惟肖的语言描述了一番，待听众情绪完全被调动起来后，他才切入演讲主题，向听众宣讲有关政策及企业对下岗员工的安置措施，听众全都凝神静气地倾听。

点评：在这里，面对特殊的演讲现场氛围，老李以打破常规的方式，从反向切入了演讲的主题。“下岗”是公认的坏事，老李怎么认为是“好消息”呢?他爱人下岗了，他看起来怎么还挺高兴呢?这些都让听众大惑不解，于是带着十分关切的心情听老李的演讲。这种反常规切入的技巧，吊足了听众的胃口，有效地控制了场面，使演讲取得了很好的效果。

六、反常理切入

著名女作家毕淑敏在大连大学发表有关人生意义的演讲，她是这样切入主题的：

“有同学问我：‘人生有何意义?’当年，我在西藏阿里的雪山之上，面对浩瀚的苍穹和壁立的冰川，如同一个茹毛饮血的原始人，反复地思索这个问题……我想了无数个白天和晚上，终于得到了一个答案。今天，在这里，我将非常负责任地对大家说，我思索的结果就是：人生是没有任何意义的!”

此言一出，听众一怔，随即议论开了。毕淑敏做了一个停止的手势，说道：“我的话还没有讲完，我说人生是没有意义的，这不错，没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义的状态里。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义!”(热烈鼓掌)

点评：“人生是有意义的”这是人们公认的常理，可是在这里毕淑敏却偏偏反其“理”而“言”之，并声称是深思熟虑的结果，这就让听众大惑不解，极大地刺激了听众的好奇心。原来，毕淑敏的意思是“人生本没有意义，而每个人必须为自己的人生赋予意义”。运用这种反常理的切入技巧，使听众在惊异之中精神为之一振，从而乐意洗耳恭听演讲者的高论。

七、反常言切入

某演讲者在《近墨者未必黑》的演讲中，这样切入主题道：

第3篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

关键词：初中英语；阅读能力；培养

初中生英语阅读是中学英语教学的重点和难点，而英语阅读能力的提高又是一个循序渐进的过程，不能操之过急。一般来讲，阅读速度与阅读理解能力是影响阅读效率的关键因素。对于初中生而言，他们既要掌握文章基本的字词、词组，还需要把握文章结构、作者意图、文章主旨及隐含的情感等等。

一、初中生英语阅读的现状及原因

1.初中生英语阅读的现状

当前，由于教学方法陈旧、学生练习方法不当是导致初中生英语阅读出现整体水平难以提高的现象，尤其是技能型阅读能力严重低下。笔者结合初中生的实际情况，总结了几点主要的阅读问题：（1）指读。即学生在阅读时，偏好用手指或钢笔指着句子阅读，注意力集中在词句上，导致阅读速度降低，对文章总体把握程度不够，只见树木，不见森林，最后使得学生对文章主旨领悟不透。（2）声读。很多初中生的声读习惯难以矫正，影响阅读速度，也分散了注意力，最后导致文章整体结构把握不到位。（3）不懂精度和泛读，对所有段落都采用一种阅读方法。部分学生在阅读过程中，看到生词就会习惯性的停止阅读，且过分依赖英语字典，不弄懂每个词的意思不罢休，最后导致阅读中止，阅读速度和效率严重降低，同时对于上下文的语境推测单词的方法根本得不到掌握。

2.导致现状的原因分析

（1）教学形式不能多元化。部分教师在教学过程中，逐字逐句讲文章会导致学生形成固定思维，也逐字逐句的理解文章，边翻译、边理解、边记忆，长此以往，学生阅读时遇到不懂的词便会查字典，导致阅读速度降低。（2）英语阅读的教学指导过少。部分教师在教学时对英语阅读的方法、技巧指导不够，把词汇、语法教学当成了英语教学的主要内容，过多的将教学精力倾注在语法结构、词组、优美的句子上，缺乏对文章的整体回顾。导致学生阅读时的精力主要放在词组、句子等内容上，忽略了文章的中心思想。（3）学生阅读量不够、阅读题材狭窄。初中生处于英语学习的初级阶段，要有一定量的阅读量。平时学生的阅读内容局限在练习题、教科书，部分教师则侧重于考试题，导致了学生的阅读范围不广，题材少，学生的兴趣无法得到满足，影响学生的积极性。（4）学生缺乏学习英语的信心和兴趣。在传统英语教学中，学生的任务在于应付老师的作业，没有时间来进行必要的阅读训练，而练习题的阅读题材根本不能满足学生的阅读兴趣，导致学生应付了事，学生的阅读水平得不到提高，信心缺失。

二、提高初中英语阅读能力的培养方法。

1.提倡教学任务模式，鼓励学生进行课外阅读。

教师是学生阅读能力培养的引航者，其倡导的教学模式、培养方法都对学生有着深刻的影响。（1）教师应提倡教学任务模式。对于每篇文章，设定好应掌握的任务，包括文章主旨、结构、重点句型、词组等，并完成相关问题的设置，通过问答或话题讨论的方式来落实，让学生带着问题进行文章预习阅读，培养学生有针对性的阅读习惯，抓住文章重点，实现整体与细节的完美把握。（2）提倡学生进行课程外的阅读，扩大阅读量和题材积累量，摒弃指读和声读。对于初中生来说，课堂阅读是远远不够的，因此教师应鼓励学生进行课外阅读，对学生进行阅读题材、范围的指导。例如，可以采用集体订阅阅读素材的方式进行课外训练，让学生们真正的把阅读范围和阅读量扩大，阅读时注意精读和泛读相结合，摒弃指读和声读的不良习惯。

2.教给学生正确的阅读方法，提高阅读效率。。

学生是阅读能力提高的主体和实行者，其兴趣、信心、主动性都注定了其阅读能力是否能够真正提高。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率，对于初学者来说，这一点尤为重要。好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，每次进行阅读训练，要向学生提出一些具体的要求，教给学生阅读的方法及注意事项。阅读时要做到：（1）阅读时要集中精神，切勿躁动。平时训练应设定好阅读时间，培养学生的整体阅读能力，遇到无关的生词跳过即可，忽略地名、人名的汉语意思，不可打乱阅读节奏，达到把握文章结构、主旨的目的。（2）带着问题阅读。教师可以设置好问题，让学生带着问题进行阅读，很多阅读题的答案都在文章里，这样可以培养学生的解题技巧。（3）提醒学生抓重点句、主旨段落，学会概括总结。一些文章篇幅较长，学生在阅读过程中，可以抓住重点段落、句子，这样可以有的放矢，同时也节省了时间，这也是提高学生技能型阅读能力的关键点。（4）长难句注意划分主干。阅读中遇到一些较长、结构较复杂的句子，注意找出主、谓、宾等主干成分，这样可以节省大量的阅读时间，并迅速把握到句子的关键信息。（5）阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声的阅读快得多。（6）不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。（7）不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的基础上，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。

3.精心设计阅读交际活动。

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”现行的初中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，阅读教学在初中阶段占有相当重要的位置。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能的提高要通过老师的精心设计实现。阅读永远是第一性的，阅读交际的信息含量和重要程度是书面表达方式所不能取而代之的。教师在进行阅读会话时，必须考虑基础知识差异的问题，不仅要在笔头上苦下功夫，而且也要在口语表达上对学生进行更多的培养与训练。教师要因人而异，因材施教，不能给学生设置一些偏难的会话主题，这样会挫伤学生学习的积极性，不利于对学生阅读表达的培养。角色扮演是提高学生阅读交流的好方式，让学生尝试着以不同的身份，在不同的情境中自由表现阅读技能，可以模拟“交际”场面，如看病、购物、找工作面试等，让他们从固定的座位上起来演示，从而做到学中乐，乐中学，学中动，动中学，课堂也充满了生机和活力。举办英语演讲比赛、故事会、辩论赛、主题班会，开展英语角、唱英语歌、校园广播、庆节日等也是很好的阅读交际活动。鼓励学生用英语互相问候、打电话、道歉、答谢等，形成一种英语交流的氛围。每个人实际上都有自己的某些天赋和潜能，教师应当充分发现学生的闪光点，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而提高英语的阅读运用表达能力。

总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时，认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 罗琴.谈初中生英语阅读能力的现状及策略[J].长三角.教育，2012.2：23

[2] 张翠平.浅谈如何提高初中生英语阅读能力[J].科技创新导报，2012.2：161

[3] 张宝侠.初中生英语阅读能力提高探究[J].中国科技信息，2005（14）：209

第4篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

关键词：职业教育 中职生 口语交际

社会在进步，时代在发展，人是社会的群体，人与人的交际就不可避免的，因而口语表达的重要性就提上日程。

我们的职业教育以学生职业生涯发展需要为最基本课程目标来源。学生的职业生涯发展需要就是面向社会，职场需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，但不管职场需要哪方面的人才，都离不开一点――口语交际能力。如何在面试时有效推销自己，能够条理清晰、逻辑严明地陈述自己身上的优势来打动主考官；如何在走进职场后轻松、融洽地和同事、领导相处。这既是一种技能也是一种生存方式。

口语交际如此重要，而我们的中职生又存在着诸如语文基础薄弱不爱听讲、平时又羞于开口表达，条理不清晰及思维混乱等问题，那我们如何有效地提高中职生的口语表达能力呢？相信这是每个语文老师的困惑，也是我们亟待解决的难题，本人就此浅谈几点看法。

一.突显口语表达的重要性

古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师；良言一句三春寒，恶语一句六月寒！古代的这些金玉良言都无不说明一个问题：说话也是一门艺术，不仅在古代放在比较突出的地位，在今天依然发挥着很重要的作用。

比如一个求职者，即使他拥有扎实、过硬的专业技能，如果他不能在面试时第一时间适时的推销自己，那么他的才能很难被人发觉。正所谓“千里马常有，而伯乐不常有”。这时他如果像毛遂一样懂得及时推销自己，并用巧言善辩来征服别人，那么无异于锦上添花，不仅让别人另眼相看，而且会得到领导的赏识和重用。正如耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通，只有15%跟他的专业技能相关。很多求职者就是凭借其良好的口才，在职场游刃有余。这就是语言的艺术和魅力所在。

而到了中职教育这块，它的地位却很低，均未引起学校、家长、学生的高度重视。很多人甚至认为来中职读书就是为了学一技之长将来好找份工作，所以大家都重视专业技能的培养而忽视了语言表达的重要性。于是语文课上就有了大量逃课、睡觉、讲话、玩手机等现象。殊不知，一个只会动手而不会开口说话的人又能有多大的发展空间？！尤其在市场经济飞速发展的今天，竞争越来越激励，在同等学历等资历条件下，谁愿挑选一位羞于启齿、逻辑混乱、辞不达意的人呢？因此，针对此现状，我们应该让学生了解口语交际在社会以及今后的发展中的重要性。

二.情景激趣

光知道学习的重要性还不行，关键还要学生愿意学，这时方法显得尤为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”这就是为什么学生听不进家长和老师的苦口婆心的劝说――他们的方法不对学生的“症状”.因此，语文教学中教师应巧妙运用多种方式将道理浅显化和形象化，多媒体就是一个不二的选择。我们可以借助媒体资源，努力创设情境让学生明白其中的蕴含。比如，可以给他们看《天生我才》这类求职节目，从中既可以知道企业需要什么样的人才又明白面试时口语表达的重要性。我们还可以让学生对每位应聘者进行讨论和评价。学生通过看节目，明白了口语表达不仅重要，而且需要具备很多技巧。这就在无形中激发了学生学习口语的兴趣和积极性。兴趣一旦被激发出来，学生才愿意去主动学。

三.设置场景，实际演练中学习

学生毕业就直接进入职场，因而对职场充满了好奇。我会在教学中先适当地做些铺垫和引导，在讲的过程中渗透职场程序，告诉他们如何做好充分准备。面试就是踏入职场的第一步。而我们学校不同于一般的工科学校（他们培养的是产业工人），更突显动手能力；而我们培养的主要是服务型人才，需要跟更多的人打交道，因而良好的口语表达是初入职场的一扇窗。故在平时的教学中更多的从相关职业的实际需要出发，选取有针对性的模拟场景，让学生进行现场演练。这是一种师生互动的教学模式，不同于传统模式的老师讲学生听，而更突显学生的主体地位，让学生在交流和互动中焕发活力，让课堂更活跃。《语文课程标准》也明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”故我们将《天生我才》搬到我们的教室，我来设计招聘岗位，并提前告诉他们应聘时需要准备的问题、应聘要求及技巧等，我当招聘官、学生来应聘，通过师生互动这样的训练让他们熟悉面试流程及注意事项。当他们对流程有了一定的了解后，再让学生自己在网上查感兴趣的工作，然后分工合作扮演招聘官和应聘者，这样生生互动既可以活跃课堂，又让更多的人参与到活动中来，在参与中达到教学的目的。

四.举办活动丰富我们的课堂

普通话和口语交际是紧密相结合且互相渗透。现在全国都推广普通话，就是消除语言不通为了促进交流、扩大交往。口语交际是在推行普通话的基础上大家能准确地表情达意，提高交流质量。所以我们在训练普通话的同时贯穿口语训练，即先要求大家学会吐词清晰、语言流畅，然后才是中心明确，逻辑严密。针对此要求，我们循序渐进地进行训练，先练朗读，然后再练口语表达。

让大家多读，是养成读书的好习惯，“书读百遍其义自见”，读的多了就会吸收里面好的词句，今后在口语表达中就可以借为己用，同时也会生成自己的感悟，让自己的感情更充沛。然后搭建知识平台，每周给他们几个话题，让他们自己选择其中的一个去准备，然后在全班面前进行3分钟的演讲。其余的同学则作评委，对其演讲进行评价（当然我会事先给出一定的标准）。并在班上选出前几名给予一定的物质和精神上的奖励，带动大家参与的积极性。

这样的活动我会经常开展，而且会经常变换形式，比如朗诵比赛、演讲比赛、话剧表演、模拟面试、主题班会轮流主持。尤其是模拟面试和主题班会特别能培养和锻炼一个人：它既可以锻炼一个人的胆量，又可以提高学生语言表达的质量，让学生思维变得更加敏捷和活跃，能在最短的时间内更有效的传递有用的信息。比如，我们的学生扮演招聘官时就特别能出刁难人的问题，但这些问题确实是实际生活中存在的问题，让我们的应聘者变的更加冷静更有智慧。还有主题班会的开展，就要求我们的主持人提前做好各项准备，各个环节都要严密布置，同时学会调节整个会场的气氛，在这样的活动中我们的学生得到了很好的培养和锻炼。

五.信任和爱的鼓励必不可少

作为教育工作者，始终不忘身上的职责：“德高为师，身正为范”，我们需要用我们的言行举止去感染他们。他们是学生，身上还有很多缺点，需要我们去包容。我们要用信任去开启他们心灵的大门，在获得他们的认可之后要用我们的爱去感化他们。在教育的过程中，少些批评和指责，多些耐心和爱心。时间是最好的见证人，相信他们会被我们打动――有爱才能前行！他们也会进步地更快！

教学方法和技巧很重要，我们对职业、对学生的热爱也不可或缺。

总之，现代社会，竞争日趋激烈，如何在竞争中生存下来，口语交际至关重要，不仅要能说话，还要会说话，会说一口顺应职场需要的好话！这是我们职业培养的方向，更是我们在竞争中取胜的法宝。

参考文献：

[1]周晓红.巧搭平台 勤练口语――浅谈如何提高中职生口语表达能力.《科教文汇（下旬刊）》2009年第12期

第5篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

关键词：技工院校 英语职业能力 培养

职业核心能力是人们职业生涯中除岗位能力之外的基本能力，它适应于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展的能力。在德国、澳大利亚、新加坡称之为“关键能力（key ability）”；在我国大陆及台湾地区，也有部分人称它为“关键能力”；在美国称为“基本能力（basic ability）”；在我国香港称之为“基础能力、共同能力（common ability）”。

1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括外语应用能力、与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新等。

既然“外语应用能力”是职业核心能力之一，那么我们在技工院校的英语教学中就要突出职业核心能力，加强英语职业能力的培养，变单一的基础英语课程模式为基础英语加专业英语课程模式。

职业能力是指个体履行岗位职责，承担本职工作，完成各项工作任务的能力，由专业能力和非专业能力组成。技工院校英语教学应以培养职业能力为目标，一方面要改革教学内容、教学方法等，以培养学生英语交流能力；另一方面要结合专业课程，开设专业英语课，以提升学生专业能力。

一、英语职业能力的构成

关于职业能力及其构成，西方职教界主要有两种看法：德国企业家与职教界认为职业能力由专业能力和关键能力组成；英国职教界大多把专业能力与通用能力作为职业资格标准。受西方教育界的影响，我国对职业能力的理解和认识存在着差异，姜大源先生率先提出职业能力由专业能力、方法能力、社会能力组成。无论何种职业观，职业能力都可分为专业能力和非专业能力。非专业能力包括自主学习能力、语言文字表达能力、社交活动能力、社会责任能力等。由此可见，与技工院校学生英语相关的职业能力主要有英语交际能力、自主学习能力和专业英语能

力等。

英语是一种语言，语言是交际的工具。英语交际能力就是指人们之间运用这一工具进行相互了解、相互沟通交流的能力。而技工院校学习英语的目的是运用它来进行国际间科学文化技术交流，学习别人的长处，吸收其他各民族的文化和科技精华。因此，技工院校的英语教学培养学生的英语交际能力就显得极为重要，同时它也是对技工院校学生非专业能力的最基本要求。

但是，技工院校学生在校学习期间的主要任务是学习专业知识、培养专业技能，对于文化基础课的英语所能安排的教学时间、教学内容都是非常有限的，因此，老师要引导学生爱学、会学、主动学、创造性地学，培养他们自主学习的能力，这也是为学生将来走向社会、适应岗位、终身学习、长远发展打下坚实的基础与提供保证。

专业英语，即专门用途的英语，它强调以专业需求出发，探求一种英语与专业相结合的方式。有学者提出了专门用途英语的四个特征：首先是在需求上能满足特定的学习者；其次是内容上与特定专业和职业相关；再次是词汇、句法和语篇放在特定专业、职业相关活动的语言运用上；最后是与普通英语形成对照。技工院校常见的专业英语如商务英语、外贸英语、旅游英语、计算机英语、汽车英语、物流英语、机械类英语等。学生学习这些英语的目的在于培养他们在所学专业领域的英语运用能力及在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力，为发展、提升学生的专业水平服务，它是技工院校学生基本的专业

能力。

二、培养学生英语职业能力的途径与方法

技工院校英语的培养方式和内容要让学生和企业用人单位满意，就得从学生就业需求出发，以就业为导向，着眼于培养学生良好的英语职业能力。笔者在平时的英语教学中就培养学生的英语职业能力的途径与方法尝试进行了以下几方面的工作。

1.采取分级教学，提高学生的口头交际能力

技工院校学生英语学习基础参差不齐，因此英语口语教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则。笔者在教学中运用此原则就是在口语的具体教学实践中采用分级教学。

第一级为初级阶段。在此阶段，教师首先为学生创设有利于学习语言的环境，让学生有尽可能多的机会来接触英语环境与运用英语。教学内容要具体，不要太抽象，最好采用与学生日常学习和生活相关的小故事与对话的内容，使学生有亲临其境的感觉，同时又能熟悉外国人的日常生活方式及应答方式。这些内容可包括天气、饮食起居、节假日、交友、做客、信件、电影、购物、旅游等。除此之外，在初级阶段的学习中，教师重点让学生学习和掌握一些英语最基本的句型和习语、惯用语，通过反复练习，使大部分学生熟练到脱口而出的程度。

第二级为中级阶段。此阶段的训练目标主要是培养学生连贯表达的能力。教学内容可包括校园生活、兴趣爱好、友谊、体育运动、学习方法等。教学方式则采取复述短文、概述大意、描述图片、回答问题、观点讨论、角色扮演，或把故事编成对话，把对话编成故事等。这样做的目的在于使学生在初级阶段的基础上培养他们连续表达的能力，养成用外语连惯表达的思维习惯。

第三级为高级阶段，亦可称为创造性阶段。通过初级、中级阶段的学习，学生已有了用英语进行口头交际的强烈欲望，掌握了基本的英语口头交际的技巧，又具备了连贯说话的能力，这就为学生自由运用语言以及创造性使用语言打下了基础。高级阶段的教学内容可扩展到对各种问题及现象的讨论与辩论，比如学生的理想、青年人的就业问题、环境污染问题、对老板的态度、工作的意义、对钱的态度、对时间的看法等等，教学方式主要采用辩论、演讲、小组讨论、总结发言等。

通过以上三个阶段的学习，学生就能逐渐地做到运用英语清楚地表达自己的思想感情、意见观点了，也就具备了比较强的英语口头交际能力，为他们将来步入社会，适应工作岗位具备了良好的英语交际的职业能力。

2.激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力

语言的学习相对来说比较枯燥，而专业英语词汇量又大，对技工院校的学生来说较为困难，学生要花很多时间和精力用在记忆和理解上，这就需要激发他们的学习兴趣。例如，在数控、模具专业班的英语教学中，笔者采用结合他们专业教学提高他们的学习欲望。那么如何结合呢？教师可以根据学院的现有资源来实现，如在课前带领学生参观学校从奥地利引进的数控车床、铣床、数控加工中心等，要求学生给老师做现场介绍和讲解这些机床的名称，各个部件的叫法，及操作步骤、注意事项等。由于设备从国外进口，全部是英文标识，学生就会碰到不认识、不会读的实际情况。这样，学生会产生迫于了解，急于认识这些国外机器的心态，然后积极地请教老师，学习的兴趣就会被激发。另外，在上课过程中，教师利用数控机床的说明书及其他材料，与学生一起探讨数控专业的学习内容，或播放与课题有关的口语视频来导入所学英语课程。课后教师也可通过开展一系列适合广大学生参与的校园英语活动，让学生从活动中感受英语的魅力。如：开展英语歌曲大赛、英语广播站、校园英语角，及近期将进行的英语演讲比赛等等，这些都能很好地调动学生学习英语的乐趣，有效地培养他们自主学习的能力。

3.实施基础英语加专业英语的课程模式，培养学生的专业英语能力

技工院校英语教学应使职业与专业需求紧密结合，使课程体系形成职业特色，使课程设置围绕职业教育进行。学生学习英语是为了使自己所学的专业锦上添花，要达到这一效果，就必须让学生学习专业英语，换句话说，学生学习的英语更加实用，与他们的专业知识相配套。学科之间的整合是双方面的。笔者在让学生学习基础英语的同时，也有意识地把专业英语逐步渗透到英语教学中去。只有这样，双方紧密结合就能达到最佳效果，从而达到与专业衔接的目的。例如，在基础英语教学中的第20单元Job Interview and Work一节，笔者是这样设计的：在学生掌握本课题的词汇、句型的基础之上，让学生模拟职场的面试现场，进行面试求职的角色扮演。角色扮演中面试官会根据其数控或模具专业问一些专业的问题，这时学生就得用英文来回答有关专业的问题，这时教师就把数控专业的知识展示出来，在不知不觉中把专业知识渗透到本课题的学习中。学生的学习乐在其中，教师的教学目标亦出色完成。把基础英语教学与所学专业紧密结合，融入专业学习中，学生就有了学习英语的持久动力，专业英语的运用能力就可在日后不断提高。

技工院校的英语教学改革、创新，都要突出职业核心能力，要高度重视实用性，突出应用性的原则，加强英语职业能力的培养，使他们能够比较自然流畅地使用英语进行交流，帮助他们提高自主学习的能力和对专业英语的说译能力。只有这样，才能更好地促进技工院校英语教学水平的不断提高，才能为国家培养出更多优秀的技能型、实用型人才，并使技工院校的英语教学独具特色。

参考文献：

[1]蒋乃平.有中国特色的职业能力的内涵[J].职业技术教育,2008(4).

[2]Stevens P.ESP after twenty years: are-appraisal [C]//in M.Tickoo(ed) ESP:State of the Art.Singapore:Seameo Reqional Language Center,1998:1～13.

第6篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

精选关于志愿者服务心得体会范文   我叫朱成龙，是屯溪区老街社区一名党务工作者，也是社区七彩志愿者服务队队长，在自我从事党务工作中，我将党建工作与社区志愿服务工作相结合，把志愿服务工作纳入党建工作重要载体，以项目建设抓社区志愿服务服务工作，现将社区志愿服务工作谈如下心得体会：

  一是七彩志愿队伍功能化建设。

  我在原有义工服务的基础上，大胆创新、进取实践，规范重组了由500余人参与的七支志愿者队伍，分别是赤是大爱的热情―党员志愿者、橙是陪伴的温暖―文艺宣传者、黄是明亮的旅途―平安守护者、绿是一路的期望―环保守护者、青是坚守的支持―诚实守信者、蓝是纯净的友谊―法律援助者、紫是祝福的温馨―爱心服务者。将信息咨询、求助热线、承办、服务承诺等多项资料统一齐来，并差异化的建立社区“七彩服务套餐”，使“七彩志愿者”分类别的活跃在老街保护与管理、旅游咨询、义务导游、礼貌创立、居家服务、困难帮扶、老年互助等志愿活动当中。

  二是七彩志愿服务主题化建设。

  以“七彩志愿者”为切入点、以主题活动月为着力点、以居民受实惠为落脚点，精心安排，按照七支志愿者队伍功能定位，按月份依次启动志愿服务活动特色月。分别以“有事慢慢说，有我天天在”为活动主题，配合协助社区做好各类群众思想工作;经过社区说事点的“逢四说事”，进取发挥与片区居民更加熟悉、更加贴近的优势，在两会期间及时有效的把各类纠纷矛盾化解在片区，化解在萌芽状态;为社区营造出欢快祥和的生动画面;以“七彩映老街、铸就新辉煌”为活动主题，开展各类丰富多彩的文艺活动、组织有文艺特长的社区居民参加社区各类大型活动。并进取参与“老街居民论坛”、“老街文化大家谈”“纳凉电影周”等一系列活跃居民文化生活的主题活动;以“心连心共创完美家园、手拉手共建礼貌老街”为活动主题，组织黄山学院、黄山电大大学生志愿者、青年团员，重点开展老街背街小巷守绿、护绿，环境整治、保护新安江母亲河、承诺认领绿化带等环境保护活动。以“平安老街，我来守护”为活动主题，成立老街夜间巡逻打更队，夜间安排两名巡逻打更队员进行安全巡逻。同时在“一”国庆节及重要节假日期间定期开展日间巡逻志愿服务、发现问题及时上报;利用人在基层的优势，广泛收集

  各类治安信息，主动为有关部门供给线索;在日常生活中向片区居民、经营业主宣传治安知识，增强居民安全防范意识，切实提高了群众自我保护自我防范水平。以“志愿模范在岗位，服务居民在行动”为活动主题，挖掘一些有技术特长的党员群众，组建服务队，为社区中困难党员群众服务，密切了党群关系;利用自身的人脉资源，进取为片区内的居民供给义诊、法律咨询、家电维修、家政服务等便民利民服务活动。

  三是七彩志愿服务制度化建设。

  创新志愿服务模式，建立志愿服务“双卡”跟踪管理登记制度。由志愿者和受助居民共同持有“老街社区七彩志愿者服务登记卡”，志愿者每次上门服务后，志愿者和受助居民在各自卡上登记服务日期、服务地点、服务资料、服务时长等服务信息，最终双方签名确认。服务登记卡上公布社区工作人员以及七彩志愿者的联系方式，方便居民及与社区及时沟通联系。经过这样的志愿服务模式，社区就能够全程掌握了解七彩志愿者与受助居民的帮扶情景，同时服务登记卡的记录也是社区年度“七彩志愿者之星”及“大爱心人士”评选表彰工作的主要依据，使七彩志愿者的服务进取性被充分调动了起来，最大化地发挥志愿服务的示范效应。在社区涌现出了“放心茶”茶博士志愿者汪芳生、“护街使者”潘秀娟、“光明使者”林灶华等一批先进典型。在他们的影响和感召下，先后培育了杰出青年“茗香茶庄”徐江、爱心人士“迎春茶社”王少君等一批新党员业主志愿军，让“一个党员一面旗帜、一个志愿者一个形象”在老街高高飘。

  精选关于志愿者服务心得体会范文

  我很高兴能够参加铁路春运的志愿者服务工作，虽然只有短短的几天时间，但是我收获了很多。

  刚开始工作的时候，因为我们大都是新人，相互之间很陌生，对这工作也很生疏，我们的队长看到我们的情况，就给我们讲解了很多注意事项以及处理突况的处理方法，让我们迅速的熟悉了这项工作，同时通过闲时的交流，我们队员之间也相互认识了，工作时配合得很密切。我们负责的是接待老年人的工作，一些老年人没有儿女的陪伴，独自携带行李上下车很艰难，我们的工作就是帮他们搬运行李，引导他们进出车站和上下车。

  我们通过这次的志愿者活动，我不仅结识了那么多拥有爱心的朋友，更重的是？？

  参加这志愿者活动，我们不但服务了他人，也锻炼了自己，提高了自己。在工作中，我们学会了如何去与别人沟通，如何去处理一些问题，如何与同事团结协作；同时也磨炼了我们的耐心，增强了我们的爱心，提高了我们承受工作压力的能力。还有就是让我们学会了以微笑面对他人，让我们懂得了微笑的力量，提升了我们的人格魅力。

  社会需要和谐更需要爱，正如那首歌唱得：如果人人都献出一份爱，那么我们的世界将变成美好人间。希望更多的人能够参加志愿者活动，服务他人，提升自己！

  精选关于志愿者服务心得体会范文

  来来去去，走走停停，哭哭笑笑一年就这样完了，志愿服务时间半年就这样过去了，想问自我到底收获了什么，失去了什么，什么值得，什么不值得，一下子在2011年1月1日的凌晨12点后翻涌而来，就在2010年与2011年的界点，1月1日打文件总是2010年，一次一次的改，一次一次的感慨一次。

  时光如梭，转眼间，我已经在秀水工作了将近五个月了。刚来的时候，陌生的一切让我感到无比的恐惧和无助，我面临别的志愿者没有的困难：一是沟通障碍，xx的方言听不懂，我是外省的，在大学里同学都在说普通话，很难适应；二是饮食习惯的差异，我是北方人，热衷于面食，从小就不喜欢吃肉。在秀水，大部分是回族，吃的是牛羊肉；三是，饮酒风俗，我从来没有喝过酒，在那里要入乡随俗。

  别的还没熟悉，就连最起码的在办公室里，电话不能接，来办事的老百姓也不能接待，那时我真的有了回家的念头。可是想想自我来那里的初衷---扎根基层、服务基层、锻炼自我，鼓足了信心乡要适应这一切。看到这些，服务单位的领导和各村的村干部，都尽量的和我说普通话，领导在一齐说“自从小孙来，秀水人说话都不正常了”。经过服务单位领导的关心和自我的努力下，最终克服了这些困难。在饮食上，自我买了个锅自我煮饭吃。风俗上，能不喝就不喝。

  在党政办，工作比较繁琐和复杂，主要有打扫卫生、接待、拟写各种软件资料。生活过的繁忙而充实，时而欢乐时而忧愁，笑过也哭过。

  2010年8月15日，秀水发生特大洪灾，我负责灾情的宣传和报道，这是我接到的第一个比较大的任务，面临着挑战。第一次着手写材料，笨拙可想而知，但我还是很开心，使自我增长了不少信心。

  也在这期间，我有了学习新闻报道、拍摄的愿望，像记者一样。暗自想象着，如果学会那该多有成就感啊。可是，一方面本职工作很忙没时间；一方面新闻方面有同事王教师负责。只能经常向王教师学习摄像机的用法和操作技巧。多学一点，增长才干。

  我们经常下队，十分有意思，记忆最深的由两次，一次是去田坝村帮财政所发放精品苹果补贴，看到了一张张淳朴的充满喜悦的笑脸，那时真的很开心，觉得自我最终有一点作用，自我来那里很值得很值得，也是为了百姓的笑容更灿烂我会更加努力的工作。一次是去新坪村，下队绩效考核，当时正在收购核桃，一位中年妇女就解开自家的核桃袋子，两手掬了大把的核桃放在我手心，满满两手，但她还在往我的手心放，还时不时往我的包里塞，多么善良纯朴的相亲们呐，没有城市的勾心斗角与冷漠、猜测，渐渐的我喜欢上了这个地方。

  到了九月份，在领导的关怀和同事的帮忙下，我开始就能像其他同事一样，按时按量完成各项工作指标，更重要的事，辛苦而又复杂的工作，使我从父母溺爱、别人眼里孩子般柔弱长成一个自食其力有工作的人。九月初，和我一齐来的小王我们一齐录贫困农户信息表1464户，足足录了20天时间，最终完成了这项任务。

  九月中旬，我被推荐县里参加第六次人口普查指导员培训，在培训时，认真做好笔记，直到2010年12月份，在同事的共同努力下完成第六次人口普查任务。

  十月初开始，因为我乡整治办缺工作人员，经过党委会议决定，将我下文件下到政治办的工作人员，主要负责整脏治乱相关软件资料的拟写、账务管理、工资的发放等。

  十月中旬，我又帮农业中心录地膜补贴表，在分管领导和我的共同努力下，为我乡老百姓争取了17万元的补贴，等待发放。

  11月份，办公室正是十分繁忙的时期，面临年终考核，我们加班加点，补考核的软件材料。

  11月28日，县里举办“青春建功新农村，携手共建新家园”信合杯演讲比赛，要求志愿者参加，当时已经是11月26日了，李根让顾小峰写稿，晚上快十一点时才拿到稿子，篇幅约1800字之多，因为时间短、篇幅长、不是出自本人之手，熟悉稿子仅有一天的时间，难度相当的大。11月28日比赛如期举行，刚上台的小朋友，脱稿、并且流畅富有感情，而我，此刻还不能脱稿，怎样能在台上为志愿者争光呢，怎样能代表志愿者表达心声，比赛紧张地进行着，已经没有任何心思看稿子了，好多次，我都想放弃，心里很矛盾，一方面想到就算不能给志愿者争光，但也不能给我们志愿者丢人吧，很没有信心；一方面，这么短的时间李根、顾晓峰、我都付出了努力，就这么放弃，大家的努力不就白费了吗？不能就这么放弃。比赛进行到中途，我决定拿着稿子上台。轮到我了，我很紧张，因为我很少参加这样大的比赛，声音颤抖，腿也在直打哆嗦，效果比预想的还要差，但还是读完了。不管怎样样，还是传达了我们志愿者来xx四个月的工作和精神。经过这个比赛，虽然没有得奖，但对我来说是一个挑战，以后要多学习演讲艺术，学习更多的知识，发挥自我的长处，抓住每一次锻炼自我的机会。

  2010年12月22日，被服务单位推荐去纳雍培训远教，因为自我虽是分到远教办的，到真正去涉及这份工作的时候已经是11月了，很多知识都不了解，认识浅薄狭隘，这次培训给我很大的收获。

  2010年末，党委会议决定，关于低保的各项工作由我和刘毅、金旭负责。虽然新一年的任务刚下达，下一年我会继续认真工作，公平公正、热心的完成任务。

  平时没有大的活动和独自完成的工作外，我们的工作涉及方方面面，如：安全生产、zd、危房改造、生态礼貌家园、政协、工会、扶贫、民政、整脏治乱、草地生态畜牧业、烤烟生产、远教、纪检检查、党务党建、邮件的收阅、各类文件的拟写、xx政府网的管理、党建先锋网管理等等。

  四月之久，让我受益匪浅：

  一、锻炼自我的忍耐力。以前我，脾气很大，情绪不好而影响

  工作，遇到工作上的烦恼和困难，不会克制自我。也许父母的溺爱和学校温室，使我任性。办公室需要的是心平气和、遇事忙而不乱、处事圆滑、口才好、善于接待等等。我一向在努力向其他同事学习。磨练自我、发展自我、完善自我。

  二、学会了自立，学会了坚强。也许很多人都理解不了在它乡的哭闷。我理解，两年前，我独自背着行囊来到了贵州读书，陌生的一切总会让人感到恐惧与不安，还好刚来的时候认识了两位老乡，一向就这样走过了两年。此刻我又来到了离家比贵阳还远的xx，没有亲人，没有陕西的老乡，没有自我喜欢的面食，语言不通。有家不能回，想家也不能回，我羡慕我身边的每个贵州籍贯的朋友，能够经常回家看看。我也是一个恋家的人，一个人，要独自应对自我遇到的各种难题，对家人只能报喜不报忧，这一切有多煎熬。此刻慢慢地觉得，自我原先是能够四海为家的，自我也能够像男孩子一样四处漂泊、流浪。

  三、增长了才干。从不会写文件，学会了写文件，不懂就问领导同事。他们都很细心地帮忙我。还学会了处理棘手的问题。每一次学习，都是一次成长的过程。

  四、学会了为人处事。在社会上不像在学校那样单纯。是很复杂的，怎样合理的处理人际关系，已经是进入社会必修课程。在党政办，接触比较广泛，最基本的两条就是尊重他人、乐于帮忙他人。时间短，我们学习的东西还很多很多。以后，要多向他人悉心学习。

第7篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

注重教学装备的使用效益，采用的方法是多样的。我们主要在以下一些方面进行了尝试。

一、 全面规划学校布局，提高整体资源的使用效益。

做好发展规划，对于充分应用教育资源是十分重要的一件工作。西城区在调查研究的基础上，制订了到2010年的发展规划，并且在逐步实施，对原有90所小学校，50所中学校，进行整合、优化资源配置，合理调整布局，到规划的终期，将变为60所小学校，35所中学校。这些学校将普遍达到一定的规模，从而使各类教育技术装备的效益得到最大限度的发挥。

我区有些学校原来的占地面积较小，而学生人数由于近年来计划生育、拆迁房屋，而使生源逐渐减少。小学一年级及初中一年级已经出现了完不成招生计划的情况；有的小学，全校的学生与教师数量的比例几近达到5：1。而各类教学装备，我们又必须按照与教学标准给予补充、配备。形成教育效益不高，教育资源浪费。因此，我们看到，整合学校、实行规模办学是充分发挥教学装备的首要的一条，是成效最为显著的一条。

在资源配置上，实行资源共享也是提高使用率的重要途径之一，我们作了多方面的尝试：投资在一所小学建立了生物标本室，向其他各小学展示，并为区内外的学校提供了实验标本；在一所中学建立了图书资料中心，向周边的十几所学校提供资料，节约资金、提高资料利用率；投资一所中学配备软件资料，为周边学校提供服务；支持社区教育集团，建立能集中使用的环境教育基地，为社区内的学校服务。特别是，加大力度、集中投资，建立和加强那些服务、指导全区各类教学的“教育中心”，如，“教育研究中心”、“劳动技术中心”、“国防教育中心”等，使其装备资源发挥最大的效益。

二、提高各级领导的认识，充分重视教育装备的使用问题。

每年，教委都在专题会议上，向学校校长、主管校长及总务主任宣讲普及实验教学、提高装备利用率的重要意义，指导学校如何开展这方面的工作。如，今年明确提出学校要从几个环节抓好使用率：一是要求学校，在购置设备时，从实际出发，既要体现其科技先进性，也要坚持实事求是，防止盲目攀高、不切实际；二是要求学校，在计划购置教学设备时，既要重视软件设备又要充实软件资料，以免形成设备闲置，三是要求学校的领导，对本校设备使用率、生均设备占有率等情况做到心中有数，经常检查，定期分析使用情况。

三、规范管理办法，扎实地运用设备为教育服务。

为了推进教学装备的应用，我们对学校基层的管理提出了一些具体的工作规范。

每年由教委的装备部门与教研部门共同抓好“开课率”，通过《中学物理学科实验情况汇总表》、《小学自然观察实验、操作统计表》、《小学自然学科实验情况汇总表》，掌握学校实验完成情况，督促学校开齐实验课。

装备中心坚持每年对全区中小学的实验情况逐一输机、存档，发现实验完成情况不好的学校、及时了解情况。属于固定资产问题部分，装备中心会及时帮助解决。属于其他方面的问题，督促学校完成实验。2001年西城区在半数学校进行实验室改造情况下，仍然实现了全区物理、化学、生物的演示实验和分组实验的平均完成率为100％。有很多学校还将演示实验改成分组实验，从而增加了学生的动手能力。

对于学校开课中出现的不同问题，我们及时地有针对性地给予解决，如根据自然课教材适当调整了仪器的配备重点；开办了实验操作讲座；发挥“小学自然教师继续教育提高班”的作用，培训一些实验操作技巧等。保证了实验开出率。

在图书资料的使用上，我们明确要求学校在素质教育中，积极为教育教学服务，采取形式多样的读书活动，引导学生多读书、读好书。

有的学校，经常向学生推荐和介绍内容健康，知识性、专业性强的好书，结合课堂教学组织和指导学生借阅有关参考读物，通过读书节中的书评、书展、读者报告会，交流读书体会，开展读书竞赛活动，激发学生爱书、读书、知书、用书的广泛学习兴趣，提高阅读能力。

有的学校，在学生中举办“化学史话”、“漫游数学世界”、“国防军事形势和我国的国防力量”、 “读书漫谈”、“谈谈武侠小说”、“法律知识”、“绿色环保知识”、“国际互连网及其对社会的影响”等专题讲座。通过讲座使学生学到了课堂学不到的东西。

有的学校，重视推荐有益于学生身心健康的书籍，达到服务育人的目的，如：配合学校组织全校学生进行“读书笔记摘抄”、“好词好句摘抄”等，校园掀起“读书热”。通过阅读课，提高学生的口头表达能力，锻炼学生勇敢、自信的性格，同时还提高了学生们的综合分析能力，以及自学能力。

也有的学校，每学期开展一次读书演讲比赛，搞一次评选“小书迷”的活动，并把酷爱读书的学生推荐为全校的“个人杰出典范”。

在宏观管理上，教委制定了《中小学图书管理规定》，使学校图书资料的工作有章可循。几年来我们重点要求学校建立建全各类帐目：总扩帐、登录帐、注销帐等；制定各类制度：图书借阅制度、赔偿制度、岗位工作细则（编目工作细则、资料室工作细则等）。科学的管理，为师生提供了优质的服务，保证了他们的教学需要。

我们在管理上还注重图书管理的评估工作，试行了《北京市中小学图书馆评估标准》在4所试点校评出中小学A、B级各一所，取得了成功的经验。在对学校读者的问卷调查中，试点学校中反映出图书馆工作的质量较好，水平较高。

总之，通过各中小学校图书馆老师们努力工作，定期向读者提供系列书目，系列资料，系列信息，对学生进行多角度的阅读培训。使学生们学会了读书方法，提高了图书的使用效率，在对学校图书基本情况的调查中，反映出西城区中学图书馆的图书流通率平均达到10％，小学达到5％。

转贴于 四、培训教师及设备管理人员，提高综合素质，促使设备的广泛应用。

我们认真抓好各类设备的管理使用人员的培训，使学校的设备能管好用好，充分发挥效益。在教学仪器管理与使用中，近两年以提高仪器使用率为中心，对教学仪器管理中的帐物相符，教师培训等重点作培训；在小学，我们与教研中心自然教研室联系，组织了“教学仪器的使用方法”经验交流活动。活动是以小组的形式开展，请组内经验丰富的老教师示范，年轻教师学习，通过活动使一批年轻老师掌握了仪器的使用，从而推动了全区教学仪器的使用。

我们举办了西城区实验教师继续教育进修班，参加学习的物理、化学、生物的实验室管理员计110名，通过学习培训提高了实验教师的实验管理和业务能力，很多教师通过学习掌握了科研的方法，激发了科研兴趣，结出了硕果。2001年7月在“全国第二届教育工作者科技发明、科技制作大赛”中，我区的两位化学实验教师分别获得一、二等奖。即：56中的“改进稀硝酸与铜反应的实验装置 ---彻底防止一氧化氮和二氧化氮对大气的污染”及161中的“密闭装置做二氧化硫实验”两件作品。

为了使我区新改造的现代化实验室设备更好地服务于教学，装备中心在实验室改造后，及时组织实验教师进行“现代化实验室设备的使用和维护培训”。通过培训，实验教师们了解和掌握了新设备的性能、使用、维护、维修及注意事项，从而使实验室设备能够及时在教学中发挥作用。

为推动语言实验教室设备的使用和管理，充分发挥其在教学中的作用，装备中心坚持“新建一批语言实验室，培训一批使用人员”。我们请专业人员对产品特点、使用方法、维护等基础知识进行讲解，同时介绍了语言机的扩展升级及发展趋势，并提出了加强管理的规章制度。在此基础上，2002年继续组织了“语言实验室使用经验交流会”，请教师介绍如何自己动手制作教学课件，通过语言实验室来实现视听结合，声像并茂，动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大了学生的视野，有效地促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。

根据学校的需要，结合发放仪器，装备中心组织专题培训班，如召开仪器发放现场会，请厂家现场讲明仪器的使用保养知识，当场辅导使用等，这些工作有效地提高了仪器的使用率，保证了开课。

五、加强教育科研，指导学校充分利用装备提高教学水平。

西城区把管理设备的各方面的专职教师或管理人员组织起来，开展教育科研。我们的教育学会设置了“实验室管理专业委员会”，“图书信息资料管理专业委员会”，开展了多项活动，包括：研究工作，制定规范，参观考察，评选论文，分类指导，组织培训。各项活动内容扎实有益，得到教师及管理人员的首肯与支持。

例如，为提高图书馆老师的科研能力和推动全区图书馆工作的开展，我们组织全区中小学图书馆老师撰写科研论文，在2001年征集论文活动中，中小学共收集论文45篇，并参加了北京市中小学教育文献信息研究会对论文的评比，其中，有3篇被评为一等奖，7篇评为二等奖，有23篇评为三等奖。通过此项活动，把图书管理人员组织起来，进行研讨和交流，提高图书馆管理人员的素质，提高图书使用率。

又如，开展自制教具工作，即是教育装备科研的重要方面，又是装备部门经常性的重要工作，可以有效地鼓励实验教师积极设计、制作教学仪器，增加实验的直观性和可靠性，提高试验的成功率。西城区在第五届全国自制教具的评比活动中，我区送展了四件作品全部获奖，其中一个一等奖、一个二等奖和两个三等奖的好成绩。

六、重视抓好设备完好率，是提高使用率的基础工作。

在仪器完好率方面，我们开办了维修仪器的讲座，如显微镜、秒钟、低压电源等，使广大实验教师，掌握了仪器维修保养的知识和技能，增强动手能力，保证完好率的提高；平时严格管理，推出较好的经验，向全区各校宣传。

开办仪器维修讲座和实验技巧的讲座。2001年，我们组织了两次讲座，一次是由56中老师讲：“两种实验方法的改进”，另一次请河北省任丘市的教师讲：“自制教具和改进教具的方法”。有60多位实验教师参加了讲座，收益很大。有效的培养实验教师的维修和保养教学仪器的能力，使广大实验教师掌握了常用教学仪器的维修、保养和改造的方法，从而提高教学仪器的完好率，保证了实验教学的正常开展。

及时为学校补充教学仪器，提高现有仪器的质量，改善仪器的构成。我们及时为学校补充部分更新的教学仪器。

加强日常工作中的严格管理。如，有的学校将显微镜和实验桌统一编号，学生对号入座，便于发现问题及时检查；各校每学期都对显微镜之类的重点仪器进行一次检修保养。

我们十分重视图书完好率的工作，通过对中小学校的调查，了解学校现有藏书质量情况，目前，学校中有23％的图书属于无保存价值、长期无人借阅或严重破损的图书。鉴于上述情况，我们每年为每校配备必备图书。近两年中投资400万元，为学校更新一部分图书。今后，将逐年补充新书，使得学校图书馆藏书结构逐步得到改善。

每年，我们召开学校图书管理经验交流会，特别对那些“发扬艰苦奋斗精神”，“敢于严格管理”，保证图书完好的学校给予支持、加以宣传。

第8篇：演讲比赛技巧及注意事项范文

为了不断地吸取经验教训，切实做好工作，我们的工作总结都需要用心去写。小编在这里给大家带来高中期末教学个人工作总结报告5篇，但愿对你有借鉴作用!

高中期末教学个人工作总结1回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到了预期的目的.有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面就本学期的工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本，夯实基础

教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教，全面提高

由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习，提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。

高中期末教学个人工作总结2本学期我担任高一的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、精心备教，全面把握新课程标准

本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是“”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。

二、培养兴趣，激发学习积极性

兴趣是的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。

四、转变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。

五、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。

六、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

高中期末教学个人工作总结3本校教研室在中心学校领导的指导和关心下，认真履行教研室工作职责，围绕学校年度工作中心工作要点，坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石，以课堂教学常态问题的研究为抓手，在提高教师专业素质与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结如下：

一、重视教育教学的常规落实

我校管辖范围地域较为宽广，城区学校和村小的分布有一定的距离，教学常规的督导和管理都存在一定的难度。但我校建立了以各校领导教研工作的追责制度，中心校常常进行不定期不定点的突击检查，以此来监督和明确教师常规教学工作中的认真。使各校常规教学工作有章可循，有布置，有落实。我校同时也重视在落实的过程中给以必要的检查和指导。本校学期初由分管教学校长苏培亲自下到各个学校，进行随堂听课及学期初学校各项教学常规的检查。如学期中教学常规抓得较好的学校有：_等，教研工作抓得有声有色的学校还有城关二小等学校。我校在进行常规教学检查的同时，也时刻关心新教师的成长，深入课堂，为新教师在教学中存在的困难，寻找存在困难的原因，帮助新教师突破阻碍其工作进展的瓶颈。让新教师对工作更有信心。重视教育教学的常规落实，开展全方位，多层面，多形式的听课，评课、说课活动。对新上岗的教师要求尽快适应教学环境，上好合格课;教学能力强、教学经验丰富、教改意识强的教师，要上好研究课、优质课、示范课。各教研组组织教研活动，由教研组做好登记，并教研情况存档，待考核;评课，要认真、公正、客观地评价，并引入新的教育思想和教育观念，以促进教师研究教材，磨练内功，从而提高课堂教学效益。使我校管辖和服务下的各个学校的工作顺利进行。

二、走科研兴校之路

质量是办学的生命，高素质的教师队伍是质量的保证。一学期来，我校认真抓好教师的继续教育，开展全民终身学习活动。建立以校为本的教研制度，走科研兴校之路，千方百计打造一支高素质的教师队伍。学校积极地开展新课程全员培训。本学期我校选定骨干老师，年轻老师参加“国培”学习有数十人次。我校教研室的张华、_老师以及_老师被利辛县教师进修学校聘为全县中小学继续教育辅导老师。

本学期，我校重视科组落实教研活动的开展，以教学经验比较丰富的教学骨干上好一堂示范课，青年教师上好一堂研讨课的活动。为了激励人人参与教研活动，我们非常重视活动的过程的各个环节的工作落实，授课教师说课、听课老师议课、教研员或骨干教师总结等。我们既上示范交流课，又作课后的答辩交流让老师们在互动交流中成长起来。

学校的教研重点还注重了网络教育校本培训，教师全员汇报课展示活动，师带徒活动，送教下乡及结对子活动。学校拟定了教师业务学习制度。按制度开展了教师的业务学习，定时间、定学习地点、定主讲教师、定学习活动组织领导，使得该活动顺利开展。学校坚持“请进来”和“走出去”的做法。本学年我校邀请实验小学的省特级教师_范附小的_等骨干教师来我校做示范课和讲座;经常组织学校领导和骨干教师到省内外参加全国性的教研活动，听专家们的经验报告，广泛吸取先进经验，促进我校新课改的稳步实施。

值得一提的是，我校的教研工作得到了县教研室等方面的关心和支持，每次举行大规模的教学观摩活动，都得到县教研室领导的亲临指导。由于学校校本研训正常有效的开展，全体教师迅速专业化成长，在亳州市3112名师工程评比中，我校张华获特级教师称号，_等3人获学科带头人称号，郭强等4人获骨干教师称号_等8人获教坛新星称号;还有一大批的学生在演讲、汇演、绘画等各项省市级比赛中分别获得一、二、三等奖。

三、充分发挥学科骨干在校本研训中的作用

一学年来，中心校教研室开展每月一个学校进行大教研活动，学校组织教研员和各校分管副校长、新任教师参加。教学骨干进入问题产生的课堂，为教师做解决问题的分析，并且进行示范。从而让教学骨干以课堂为载体，切实做好传、帮、带的工作。由于学校重视这一项工作，故而活动的开展颇有效果。除此之外，我中心校还重视新教师的专业培训。我校利用本校骨干教师(省市级骨干教师)及教学中各个方面有突出成就的教师现身说法，创设以新教师交流的平台。同时新老师也把自己的教学困惑进行探讨和交流，充分地发挥了中心校骨干教师的引领作用。这一活动得到学校和新教师的一致好评。

四、重视音、体、美的教育，促成学生全面发展

学校教研的分工设立了语文、数学、综合，三个大体系。平日的教研活动除了语文、数学两大门类外，综合组的活动也较为正常。为了突出学校的特色教育，我校多年来注重学生的综合素质的成长，各学校有体育队、文娱歌咏队、书画兴趣班。由于工作到位，常抓不懈。学生在文艺汇演及书画竞技中总获得喜人的成绩。如中心小学举行的一系列“中国梦我的梦”专题活动：征文比赛、演讲比赛、师生现场书画活动受到了领导和社会的好评。同时我校在2020年_月获得“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校”称号。在全县中小学生广播体操运动会上，我校健儿勇于拼搏，在本次运动会上，获得了优异的成绩。中心小学的大课间活动做到丰富多彩，被全县学校进行观摩学习。由此可见，我校的特色教育是富有成效的。

五、加强教研活动力度

按照学校教育教学工作的安排，本学期要求各校每周都要至少组织一次教研活动，本学期组织开展了以“高效课堂模式探索”为主题的一系列大教研活动：10月城关二小“聚集课堂活动开放日”、11月_小学“高效课堂探究”、12月中心小学“同课异构”等活动。通过这种集中式教研活动，老师们一同开拓了眼界，提高了认识，缩小发展差异，促进全镇教育均衡发展起到了一定作用。

六、丰富多彩的师训工作

中心学校非常重视各学科的具体指导工作的落实和有实效的工作开展。教研室按时、按要求组织各科老师参加县教研室组织的学科培训。利用暑假期间进行全体教师培训、考核。培训分学科、分年级、分模块进行小班额学习，全校教师共分成15个班级，并选配班主任、班长对10天的学习进行管理。暑期培训共分以下几个模块进行：师德法规专题讲座、教材解析培训、新课标学习、名师课堂、教学大练兵、学习效果考核等。通过一系列的教育专题讲座学习，老师们陶冶了情操，增长了见识，更加地爱岗敬业，为教育教学工作付出辛勤劳动。

七、书香校园，国学经典诵读活动

为充分利用中华优秀传统文化对我校师生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高广大师生的道德素质和文化品味，我校从2020年_就在全镇各校师生中开展国学经典诵读活动。基本做法是：各校以学校诵读为主，每月开展一次国学经典讨论会，师生共读，组织骨干教师进行讲座，各校利用校园文化建设营造氛围。通过广泛开展国学经典诵读活动，全校师生接受了优秀文化和人文熏陶，在潜移默化中提升了境界，丰富了内涵，净化了灵魂，启迪了智慧，为终生发展奠定了基础。

高中期末教学个人工作总结4本学期我担任高一年级班的语文教学任务，根据本届高一年级的特点，学科特点及本学期面临的教学实际，我在教育教学工作中严格按照学期初的工作计划，有步骤的完成了高一年级班的教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下：

一、根据教育教学实际制定高一年级教学计划，做到有的放矢。

高一年级班语文教学计划的制定已于学期初开始，并有步骤地实施。由于学校进行了优差生分班，高一年级班的学生总体水平普遍较差，透过两次考试发现学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的不足，班级缺乏能带动班风转变的优秀学生，平时学习中学生缺乏自信、学习能动性较差，所以在学习的过程中不断做学生的思想工作，鼓励他们树立信心，教学重点放在对课本涉猎的语文知识和对话题和阅读部分的训练上。另外，个性强调和练习学生出错率较高的阅读潜力，审题潜力和书写潜力，做到有的放矢。

二、做到认真备课，做到知识的纵横联系更好的引导学生思维。

为搞好高一年级班的教学工作，我认真备写教案，对知识做到了较细致的网络化联系，从字词到篇章，从句子到文章谋篇，力求使学生构成知识完整的体系。做到知识当堂消化，力求在教学中实现学生主题地位。依照《某某某某》的训练要求和题型，组织学生实际练习，认真讲解了每一套练习题。另外，对某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考试题进行了部分讲解，以提高学生们对高考的理解，为以后的参加考试奠定坚实的思想基础。

三、与学生加强沟通，耐心地做好考前动员工作。

进入高中阶段的筛选增加了部分学生的心理负担，产生了自己不如班、班学生的心理阴影，在平时学习中背负着沉重的包袱放不开手脚，或者个别同学产生了破罐破摔的现象。学习没有信心导致上课效果不佳，为减小学生心理负担，提高课堂教学效果，我主动找学生谈话，给他们讲解学习方法，面临的局势等，重点做好学生心理疏导，力争使每个学生都放下包袱，轻装上阵。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观，学习兴趣和学习用心性有所提高。

四、不遗余力地做好后进生转化工作。

尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松，教学要面向群体，要不遗余力地做好后进生转化工作。截止某某月，我已和近某某名学生进行了长谈，鼓励学生树立自信，努力争取，决不放下，引导学生从易到难的解决问题，从部分简单题的分析，到记诵基础知识，从基础部分的把握中获取更高的分值。虽然他们的学习成绩提高不是很突出，但树立起了对语文学科的兴趣和信心。

高中期末教学个人工作总结5时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

思想职业道德方面

积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

教育教学能力方面

在20__年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。

平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。