班级文化建设评比细则精选(九篇)

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第1篇：班级文化建设评比细则范文

关键词：校园文化；建设；优化；育人环境

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0025-02

校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长。小学生生理、心理尚未成熟，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。社会上存在不少消极因素和腐败现象。社会文化雅俗并存，包括许多不利于学生健康成长的负面文化。如没有良好的外部教育环境，学生易误入歧途。学校是育人的阵地，校园文化不容许杂乱纷呈。我们通过开展系列活动优化校园文化，努力创造一个优良的育人小环境，抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

一、遵循教育规律

依据教育方针和教育法规，建立健全各种规章制度。在制度建立的过程中，发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后确定下来。组织师生学习学校制定的行政管理、教学管理、安全工作等工作制度，形成自我约束、自我管理的制度文化环境。

二、充分利用校园空间

提高墙报、橱窗、标牌的利用率。如：办公室外墙张贴“八荣八耻”，设置“敬廉崇洁，遵纪守法”警示牌；操场围墙上的“发展体育运动，增强人民体质”，学校多处设置“清洁校园，不乱扔纸屑”、“水是生命之源，请节约用水”、“爱护花草，美化环境”标牌。把思想教育延伸到课外。学校到处充满着健康向上的舆论氛围，从而促进优良校风的形成。

三、开展课外活动

1.开展“廉政文化进校园”活动。面向全体师生举办专题讲座，宣传大公无私、廉洁自律、尊重、礼让等美德及人物事迹，明确教育意义。各村小学悬挂横幅，制作“敬廉崇洁、遵纪守法”警示牌，张帖宣传标语，加大舆论宣传力度。向师生征集警示教育歌谣、诗词、漫画、书法作品。师生上交的作品能准确地诠释廉政文化建设的意义，抨击社会上的丑恶现象，弘扬中华民族传统美德，树立浩然正气。

2.开展“校园文化早餐”活动。单周晨会十分钟，由学生自主确定主题，选择内容开展活动。活动内容涉及到课外阅读、词语积累、古诗文背诵、讲故事、猜谜语、歌舞，小品表演等。学生的学习技能、表演才能、爱好特长得以充分展示。

3.开展“道德早餐”活动。双周晨会，对学生进行传统美德教育，政策、法规宣传，时事政治教育。师生共同参与，选取中华民族传统美德故事，《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，名言、警句，模范人物事迹进行自主教育。每年度“文明学生”评比活动中都涌现出大批文明礼仪、奉献爱心、敬老爱老、遵章守纪的学生典范。组织“文明学生”报告会，宣传他们的事迹。组织学生深入学习、宣传，扩大影响，形成感召力。

4.开展“道德共餐”教育实践活动。在学生及家长中开展“创建文明城市宣传标语征集”活动，以文明礼仪、遵纪守法和社会公德教育为主要内容，开展“社会公德进万家”、“文明校园”、“文明家庭”等宣传活动。采取多种形式监督家长的不文明行为，大力营造人人争做文明市民的氛围，先进人物事迹予以大力宣传。

5.开展“露一手”素质教育系列活动。六月份开展文艺特长露一手活动。组织文艺汇演，初选优胜者由专业教师组织培训，参加市级竞赛。征集书画作品，指导优胜者参加市级竞赛，我校连续多年在市级竞赛中获团体一、二等奖。学生的学习能力、生活能力、科技制作小发明露一手活动相继开展，优秀作品予以展示，促进此项活动深入持久开展。

6.开展环保教育活动。建立的“环保卫士宣传队”。成员在校园内监督学生，对破坏校园环境的行为说“不”，对不文明学生进行说服教育；在校外，他们监督群众，宣传环保的现实意义，他们是环保的忠实倡导者。这已融入了社会文化。

四、加强班级文化建设

加强政治思想学习，注重养成教育。通过班会，组织学生认真学习《守则》、《规范》、《细则》，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。开展“文明班级”评比活动。“文明班级”标准人人皆知，师生共同努力创建“文明班级”，年末评选对象在全校范围内交流先进经验。

五、注重办公室文化建设

办公室的走廊里，室内的墙壁上张贴的是教师的书画作品，警示语从教师中征集，内容代表全体教师的心声。书画作品洋溢着浓郁的文化氛围、人文氛围。学校组织开展文明办公室评比活动，确定环境卫生、文化氛围、工作态度、团结合作等方面为评比重点。全体教师更加和谐相处、勤学上进、求真务实。

六、开展师德教育活动

第2篇：班级文化建设评比细则范文

班级制度文化的建设，一定程度上为学生提供了评定品格行为的内在尺度。在我校很多班级根据校纪校规和班级实际情况，经过全班讨论之后，制订了学习、纪律、卫生等量化考评细则，如《中学生一日常规》《班级请假制度》《班级点名制度》《班级卫生制度》《班级晨检、午检制度》等制度，学生根据制定的各项班级制度实行自我管理，互相监督，在制度的框架下养成自觉自律的习惯。班级制度文化建设，不能只注重班级制度的建立，不能一味强调班级制度的刚性落实，还要注重目标建设和整体氛围的营造，注重管理制度的人文化、温馨化，柔性管理，使制度的人文内涵得以充分体现。要有意识地利用班级文化的潜移默化性、自我教育性等特点，充分发挥班级文化的育人功能，进而潜移默化地熏陶和影响学生。

二、构建主题班会文化，形成底蕴厚重的主题文化

设计新颖、富有教育意义的班级主题班会是学生真正融入班级、热爱班级、提升班集体凝聚力的重要途径。在我校，各班班主任依据班级在特定阶段的表现，选择合适的机会，召开主题班会。如，在新学期召开“累是催化剂，勤乃加速器”的勤奋刻苦主题班会，全体学生和老师就勤奋学习展开热烈讨论；毕业前夕、考试过后，召开“态度决定一切，目标锁定未来”的主题班会，收到了端正学生态度、树立远大目标的效果。此外，各班主任还在安全教育、人生意义、学习方法、纪律卫生、节庆纪念等方面确立班会主题。通过一系列主题班会的设计与实施，在班级中产生了极大的反响，班级建设形成了底蕴厚重的主题文化。

三、构建班级品牌文化，凸显形态各异的文化特色

教室是一切教育教学的主阵地。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。我们深切体会到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的凝聚力就强。为此，学校要求每一位班主任，要重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁、每一张课桌都会“说话”。

1.让班级精神外显。班级在进行室内布置的过程中，将班级口号、班级目标以色彩鲜亮鲜明的主题文字镶嵌到墙壁上，并将经过浓缩的班徽、班标、班训、班规、班歌融入到教室显眼的区域上作为一个独立的板块。值得一提的是，这一“班级名片”上面的内容，均由学生群策群力、各抒己见来综合成型。这样做不仅可以鞭策学生，还可以增强其主人翁意识和使命感。

2.将班级智慧艺术化。各班在进行周密室内文化布置的过程中，大量调动学生们参与的积极性，让内墙的每一处区域、每一个角落都留有主题鲜明的形象印记。无论是“远航”的大气墙贴，“寻路追梦”的诗意贴画，还是环保低碳的宣传栏、成果风采的展示区、博闻强识的读书角，都是全班学生集体智慧的结晶。

3.为板报注入“时尚”气息。学校要求每两周更新一期黑板报，结合中国的政治大事、传统节日、学校工作计划及班级具体情况设计，而且期期总结评比。内容实在、布局合理、图文并茂、主题鲜明的黑板报成了传递信息、愉悦身心、提高作文水平和动手能力的一个有益平台。班级板报随时代在变，在“时尚”的前沿地带，常办常新，成为学生阶段性“手工艺品”的展示窗。

四、构建班级人际文化，打造班级建设的爱心文化

各班主任应充分发挥其协调功能，积极处理好各种关系：即班主任与学生、科任教师与学生、班主任与科任教师、学生与家长、教师与家长的关系。能够做到师生之间有交流、班主任与科任老师有联系、教师与家长之间有沟通。通过“交心换心”，达到加强了解、消除隔膜、融洽关系、互利互赢的良好效果。

1.每月召开一次科任教师联系会，交流学生信息，明确彼此职责，达到凝聚思想的功效。另外，还要求根据班级现状，不定期小范围地召开科任教师联系会。

2.建立师生谈心互动机制。根据各班学生的实际情况，不仅要求各班班主任对学生“交心”，而且要求科任老师对学生“交心”。通过了解学生的学习、生活、思想、身体等情况，强化彼此间的朋友关系。

3.家访。现代社会的竞争压力，同样表现在学生及其家长身上。诸多家长对学校以及他们孩子的了解，有时是无知的，有时是残缺的，甚至是误解的。学校要求建立家访的长效机制，不定期进行家访，让家长了解学校和学生，也让学校了解家庭，做到了学校、社会、家庭的三结合教育，使班级形成一股齐心协力、积极进取的良好班风，产生强大的凝聚力。

五、班级文化建设的主要成效

1.引导了学生行为习惯的良性发展。通过实践表明，形式多样、内容新颖、主题鲜明、健康和谐的班级文化有助于培养学生形成正确的价值取向、健康的审美情趣、优秀的人格品质。良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样浸润其中，它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展。

2.促进了学生各种非智力因素的发展。班级文化建设的实践，为学生提供了促进交流、展示特长、锻炼毅力、锤炼自信的多元舞台，学生的兴趣得到强化，特长得以发展，情感得到熏陶，意志得到锻炼。在与同学、老师以及其他人的交往中，提高了交往能力，进一步认识了社会，认识了自我，丰富了自己的内心世界，还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感。

3.提高了学生的自主意识和自我管理能力。班级文化建设搭建了学生当家作主的舞台，在这舞台上，学生主体性得以充分发挥，自主管理、自主教育展示了学生的个性特长，培养了创造精神和实践能力，学生自主管理的意识更浓，自主管理能力更强，主动参加班级和学校活动的积极性更高，学生真正成为了班级的主人。

4.增强了班级的凝聚力。每个班主任都希望自己的学生热爱集体，关心他人，良好的班级文化是这些品质形成的催化剂。在班级文化建设评比活动中，学生们都能积极谋划，积极动手，形成强有力的班级凝聚力。在班级文化建设过程中，学生看到自己的能力得到了集体的认可，找到了自己在班级的位置，使班集体对于每一位学生都显得有吸引力。

第3篇：班级文化建设评比细则范文

2、抓好学生政治思想、道德品质、养成规范及劳动教育，牵头抓好精神文明建设和校园文化建设，认真贯彻《德育大纲》，《学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，负责处理严重违纪学生的纪律处分、再教育和后进生转化工作，构建文明和谐校园。

3、做好新生入学前教育，军训工作，组织学生参加各种有益的集体活动和社会实践活动工作。

4、组织指导班主任做好班级日常管理工作，负责制定班主任工作职责及其考核办法、班级常规管理制度及考核办法，并组织实施进行考核评比。定期召开班主任例会，学习班级管理理论，组织交流工作经验。

5、做好文明班级量化评比工作，组织班主任做好学生的德育考核、操行评定和学生评优评先工作。

6、负责制定专业部工作职责及考核细则。定期召开专业部工作会议，全面指导并检查专业部工作的落实情况。

7、指导心理咨询室开展工作，做好全校师生的心理健康教育工作，促进师学生身心健康发展。

8、负责学校卫生、校园环境保护、劳动任务的安排检查工作。

9、抓好学校、家庭、社会三结合教育，形成良好的育人环境。

10、指导共青团工作，定期开展丰富多彩的有益于学生身心健康的教育活动。

11、负责本处室人员的管理，协调各类人员工作。

第4篇：班级文化建设评比细则范文

——大河坎九年制学校德育工作汇报

大河坎九年制学校，前身为大河坎小学，始建于1872年，底蕴深厚，百年传承。2013年9月增设初中部，正式更名为“大河坎九年制学校”，我校现设9个年级共60个教学班，学生3369人，在岗教职工199人。

近年来，我校始终坚持育人为本、德育为先的教育思路，遵循学生的身心发展规律，重视德育管理，认真贯彻党的教育方针，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本”的理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式。不懈的努力和扎实的工作也让我校德育工作成效显著、收获颇丰，学校先后获得全国“十二五”课题优秀实验学校、全国消防安全教育示范学校、全国家庭教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、陕西省素质教育优秀学校、陕西省卫生先进学校、汉中市文明校园、汉中市师德建设先进集体、汉中市教学质量优秀学校、南郑区综合工作先进单位等百余项殊荣。现将我校近年来主要德育工作汇报如下。

一、突出一条主线，着力提高学生素质。

完善的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，逐步形成。因此，我校以学生行为习惯养成教育为主线，狠抓学生德育工作，不断提高学生的思想道德素质。

1、抓制度建设，使学生养成教育有章可循。为了加强学生养成教育，我校除了严格按照《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列管理制度，促进学生养成良好的习惯，如《学生在校一日常规》、《教室内务整理标准》、《班级文化建设实施方案》、《文明督查岗检查评比细则》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、安全等方面提出具体要求，让学生有章可循。

2、抓强化教育，使学生养成教育规范有序。一是抓好新生入学教育。新生入学后进行为期一个月入学教育，通过学《守则》、《规范》以及学校相关制度，让学生形成基本的学习、纪律、礼仪、卫生等良好行为习惯。二是营造良好的养成教育氛围。通过校园文化整体规划，将办学理念和育人功能融入其中，发动学生创造性的建设班级文化。让校园文化和班级文化的育人功能充分发挥。三是抓细节，促养成。通过组织各项检查、评比、整治，促进养成教育逐步形成。每天定时检查的常如：进出校秩序、教室内务等；不定时抽查的常规如：早操、眼保健操、学生个人卫生等；整治的常规有：不佩戴红领巾或团徽、乱扔垃圾等。所有检查都与学生综合素质评定、班级考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。

3、抓各项活动，使学生养成教育形成特色。一是抓德育主题月活动。年初学校制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。二是抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实、掷地有声。三是抓评比活动。通过抓精神文明班级评比、文明礼仪评比、班级文化建设评比等活动促进学生形成良好的行为习惯。

二、抓好三个结合，精心打造特色德育。

抓好家庭教育、学校教育、社会教育相结合，形成齐抓共管、共同育人的良好局面。

1、重视家庭教育的育人作用。“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。第一，成立家长委员会，让家长融入到学校管理中。学校每年通过家长会选举出关心学生成长，热心学校教育，支持学校工作，有一定组织能力和社会影响力的家长组成家长委员会。家长委员会定期召开会议，就学生、家长、社会等反映的问题及时与学校进行沟通协商，将学校需要家长配合对学生进行教育的要求进行转告，促进家庭教育与学校教育协调一致。家校共育，让孩子得到家长与学校的双重关注，从而更有利于他们的成长与发展。第二，学校牵手，合作共赢。一是成立家长学校，聘任富有家庭教育经验的家长、老师及校外专家组成家长学校讲师团 ，定期组织家长培训，帮助家长掌握家庭教育方法。二是定期召开家长会，向家长通报学校教育情况，倾听家长意见，进一步加强家校沟通，大大地增加了教育效益。三是充分发挥“晓黑板”家校沟通平台作用，让家长及时了解孩子在校的学习、思想动态，共同商讨孩子的教育问题。四是通过家访，零距离了解学生家庭状况，让老师的教育有的放矢。

2、优化社会环境，整合校外资源优势，促进学生发展。我校紧紧依靠社会各方面力量建立社会化德育网络。一是定期邀请法制副校长、交警、司法部门到校给师生上法制课，增强学生的法律意识，使学生知法守法，做守法好少年。二是与学区内社区居委会加强沟通联系，形成共同育人网络。三是积极依托社会资源，组织学生到社区、敬老院等场所开展志愿者社会实践活动，发挥校外场所在学生成长中的重要作用。

俗话说：“十年树木，百年树人”。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以道德素养为根本，以德育活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，为社会主义建设培养出品德高尚的接班人。

第5篇：班级文化建设评比细则范文

1.建设班级思想文化，引导学生树立正确的人生观、价值观

学校的首要任务是教书育人，培养符合现代社会要求、道德品质好、思想境界高的专业人才。班级是学生在校学习期间生活时间最长的集体，所以，良好的班级文化氛围，对学生正确的人生观、价值观的形成有着重要的意义。在具体操作时，班主任首先要提出班级奋斗的目标，然后由班委会学生组织全班学生讨论，根据本班学生的实际现状，制定出本班的近期目标和远期目标，并制定出具体的实施细则。如本学期文理分科以后，我对学生提出了要建立一个"学风浓厚、团结和谐、举止文明、环境优雅"的班集体。在班委会学生的号召和组织下，经过几次班会课的讨论，确定了本班的近期目标是：每月"文明班集积分"保持在前五名，夺得两次以上"星级班集体"，两次以上"优秀班集体"，力争夺得一次以上"五星班集体"；远期目标是：力争成为常规的"优秀班集体"和"星级班集体"，从而成为学校的示范班集体。而且还制订了达成目标的具体实施方案和措施。

2.班级物质文化建设

班级物质文化是班级形象的重要标志之一。从"环境课程"的角度来美化班级的自然环境，设计班级的物质文化，让那些不会说话的"物"会说话，这就需要班主任充分发挥自己的机智和灵感，认真构思、巧妙设计，需要调动全班学生的积极性和主动性，集思广益、踊跃参与。

2.1净化教室。"一屋不扫何以扫天下？"安排学生参加教室卫生打扫保洁，每天做到"三扫三拖"，摆放好卫生清洁工具，保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整洁。每天定时打开教室窗户，保持室内外空气流通，保持教室内的空气清新，既可以预防流行性疾病，也可以让师生精力旺盛、身心愉悦地工作学习。

2.2绿化教室。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室空间允许的情况下，动员学生每人节约节约5元零花钱，以学习小组为单位购买一些适宜于室内摆放的盆景、花草等，摆放在教室的前面、后面、窗台等地方，要求学习小组及时浇水、施肥。

2.3美化教室。爱美之心人皆有之，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室高雅、美观、和谐。

3.行为文化――班级文化建设的目标

班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。

3.1开展主题班会活动。班会是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。形式可以是多样的，确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用，要尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改进，

3.2开展文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性，班主任可以结合节日或学校安排，有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。以培养学生的集体荣誉感和竞争意识，在活动中培养成功的体验，获得自信。

3.3开展评比和竞赛活动。榜样的力量是无穷的，可以通过开展评选"三好学生""优秀学生干部""积极分子"、"文明学生"，在班级中设立"优秀奖"、"进步奖"、"助人为乐奖"、"特长奖"等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，放大后进生的点点滴滴，增强他们不断进取的自信心。

3.4开展社会实践类活动。实践出真知，学生只有在自己的亲历实践中，才能提高对社会的认识。因此，我们要及时引领学生面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。

4.打造平等规范的班级制度文化

第6篇：班级文化建设评比细则范文

一、指导思想围绕培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人这一根本任务，依法治系，以德治系，大力开展群众性精神文明创建活动，加强思想理论建设；加强社会公德、职业道德和家庭美德建设，增强教职工“教书育人、管理育人、服务育人”意识；加强校园文化建设，美化校园环境，优化教学秩序，提高全系师生员工思想道德和科学文化素质，促进本系教育教学事业的改革和发展。

二、组织领导

为保证我系精神文明创建活动的有序开展，特成立外语系精神文明建设领导小组，下设办公室，挂靠系办公室。其成员组成如下：

组长：冀

副组长：鑫

成员：张

办公室主任：张兼

三、主要内容

（1）在班级之间开展创建“文明教室”、“文明寝室”、“文明个人”、“文明班级”活动；

（2）在系属各部门之间开展创建“文明科室”活动；

四、方法步骤

（1）采取平时检查记载与年终考核测评结合，文明创建活动与目标管理责任制结合的方法；

（2）按照创建活动——总结汇报——测评考核——表彰授牌的步骤实施；

（3）测评考核在每年年终与年度目标管理责任制考核同时进行。在系属各部门总结汇报年度精神文明建设工作和文明创建活动的基础上，由本系精神文明建设领导小组进行全面考核评估，最终由系行政会议研究决定授予“文明科室”；

（4）“文明班级”由系学生科制定评比条件，各班级结合创建“文明教室”、“文明寝室”、“文明个人”开展，在每学年的“三优”表彰中进行奖励；

（5）表彰授牌每年确定一定比例，并给予适当物质奖励，实行动态管理，不合格则撤牌，未获得文明单位称号的部门，不能授予目标管理先进单位；

（6）充分发挥典型示范作用，根据学院文明创建活动情况，适时召开现场会、经验交流会和专题座谈会；

（7）本系的精神文明创建活动在学院精神文明建设领导小组统一领导下进行，并紧密结合本系实际，坚持齐抓共管、职责分工原则。根据统一制定的条件要求和测评细则，组织经常性的评比检查，为年终测评考核提供依据。

五、工作要求

（1）本系各部门要根据本方案认真制定精神文明建设工作和文明创建活动计划，积极发动师生员工，切实组织好本部门精神文明创建活动，使这一工作深入持久地开展；

第7篇：班级文化建设评比细则范文

小学政教处工作计划

一、学生教育活动

以未成年人思想道德建设为主线，以学生文明形象工程为载体，力求活动主题化，系列化，生活化，切实提高德育时效性。

(一)、继续强化行为习惯教育——打造“文明校园”。

1、继续以七项习惯教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。

2、通过专题队会和主题活动强化学生行为习惯教育，挖掘一批学生“典型”，以榜样的力量带动学生自觉形成良好的习惯。

3、继续通过专项检查促进习惯教育的深化实施。

4、完善习惯教育评价方案，纳入“文明班级”的考核。

(二)、深化校园文化建设——营造“温馨家园”。

挖掘校园文化的内涵，创设适合儿童健康发展的特色校园文化，营造丰富多彩、寓教于乐、文明向上、各具特色的校园文化。

1、继续开展“温馨家园”班级布置活动，以主题化、个性化和全员参与性的班级布置展示班级特色，营造积极向上的校园文化。

2、继续实施宿舍文化建设。上学期已进行了宿舍环境布置，积极开展课余活动，丰富了住宿生的在校生活。本学期将继续开展各项针对住宿生的活动，努力形成"学校就是我的家"的心理氛围。特别关注一年级新住宿生的生活与心理，促进新生快速适应住宿生活。

(三)、实施环境教育——创建省“绿色学校”。

上学期我校已成功申报了江苏省“绿色学校”，本学期将积极迎接省教育厅的验收和评估。我们期待通过“绿色学校”的创建工作，真正落实环境教育理念，努力培养、全面提高师生的可持续发展素质。主要通过以下途径实施：

1、会同总务处共同做好校园环境的绿化、美化工作。

2、活跃环保活动，以学生“绿色征文”、主题队会、社会实践等教育活动的形式强化师生的环境意识，深化学校环境教育。

3、做好各项台帐资料，迎接省级“绿色学校”的验收。

(四)、丰富校园活动——打造“成长乐园”。

1、与少先队部、艺术组联合开展各类文体活动，活跃学生校园生活。

2、配合有关重大纪念日开展相关教育活动。

3、继续借鉴星辰“青春在线”的德育模式，依托“星韵网”和“学校与家庭”，完善学生“成长论坛”和“家长在线”教育阵地，分级部开展专题教育活动，每学期不少于三次。活动将与重大主题教育结合，与学生心理辅导结合，与增进家校合力结合，与“六个一”中“拥有一次演讲经历”相结合。

(五)、常规教育活动。

1、从学生实际出发抓好升旗仪式、班队活动、夕会课、电视台、红领巾广播等常规德育阵地建设。

2、安全教育常抓不懈。

3、加强对班级的管理与考核，完善“文明班级”考核办法。

二、德育队伍建设

(一)加强师德建设

1、树立“人人都是德育工作者”的观念，加强德育的学科渗透，强化学科教师的德育行为。

2、继续以师德讨论、师德调查等形式开展师德调研。

3、针对学生问卷中暴露的问题适时调整师德评价方案。

(二)加强班主任队伍建设

1、通过专题研讨、专家讲座、经验介绍、班主任工作现场观摩等形式有计划地进行班主任工作系列培训，开展“我的教育故事”交流活动。

2、完善《班主任工作考核评优办法》，做好班主任工作的日考、月评、学期总评优工作。

3、表彰“班主任工作标兵”及“优秀班主任”，积极宣传“班主任工作标兵”的教育事迹，发挥“班主任标兵”的榜样带头作用，重点做好对新班主任的培训、帮扶工作。

三、深化德育研究

1、继续实施《校园文化中少先队文化阵地建设的研究》这一全国级课题，继续着力以“校园早新闻”和宿舍文化建设为抓手促进研究向纵深发展。

2、对“校园早新闻”这一文化阵地进行完善和挖掘，组建工作班子，拓宽新闻稿源，培训工作人员，使这一特色栏目更规范，更富有实效。

3、倡导个性化、多元化、人本化、模糊性的德育评价，对班主任考核评优、班级考核评比、学生评价等进行反思研究，并形成一定的理论依据。

4、对存在品德问题、心理问题的特殊学生进行个案跟踪研究，总结反思。

5、利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研究，使之成为切实有效的德育阵地。

四、活动安排：

九月份：

1、9月1日举行新学期开学典礼暨首次升旗仪式。

2、分级部召开班主任工作交流研讨会，学习“师德标兵”与“班主任标兵”的先进事迹，研讨一年级班主任工作。

3、开展20**年度“红领巾读书读报征文”活动。

4、完成班级布置，要求主题化、个性化、学生全员参与，真正落实“关注每一个学生”这一教育理念。

5、研讨“文明班级”考核细则。

十月份：

1、学生行为习惯教育，营造“文明校园”。

2、安全教育。

3、高级部“成长论坛”主题活动。

4、结合“国庆节”开展小型多样的活动，实施爱国主义教育。

5、新班主任培训活动。

十一月份：

1、开展利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研讨活动。

2、举行班级布置交流、评比活动。

3、组织有关人员讨论、修订“班主任工作考核评优办法”。

4、“家长在线”主题活动。

5、宿舍文化建设：开展宿舍活动，丰富住宿生课余生活。

十二月份：

1、安全教育。

2、组织习惯教育的评优活动。

3、特殊学生座谈会。

4、学习“‘八荣八耻’培养社会主义荣辱观”主题活动。

5、“我的教育故事”主题征文交流活动。

一月份：

1、对特殊学生进行个案跟踪研究的总结反思活动。

第8篇：班级文化建设评比细则范文

【关键词】班级文化建设 卫校 中等职业教育

班级文化是一门隐形课程，具有无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的因素之一[l]。班级文化建设是学校文化建设乃至教育文化建设的缩影和重要组成，是班主任工作的重要课题。如何在带领学生们共同学习、共同生活、共同成长、共同进步的实践过程中，运用班级文化的力量团结和凝聚全体学生，以共同的目标追求、正确的价值观念和正确的行为准则凝聚精神力量，营造浓厚的班级氛围，培育良好道德风尚，形成良好的学习风气，是班主任工作任务的重中之重。

1 班级文化的基本内涵

班级文化是指班级内部所形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和[2]。其具有三个明显的特征：第一，班级文化是个性文化的表现，是一个班级区别于另一个班级的关键，具有特定班级的鲜明特色，代表班级的形象，体现了班级的生命；其次，班级文化是精神财富的象征，是全班同学形成的共同的精神、风格和心理习惯的升华和沉淀，是班级全体成员共同实践的结晶创造的财富；第三，班级文化代表着集体意志，班主任在班级文化建设中具有重要作用，班级的价值观在一定程度上取决于班主任的价值取向；但是文化毕竟是一项群众性活动，班级文化是班级全体成员或者绝大多数成员形成的共同价值观，并自发自觉指导自己的学习和生活，学生才是班级文化建设的主体，是班级文化建设的主动参与者和主要参与者。

职业教育的目标是为社会培养具有扎实理论基础和实践能力的、符合现代企业生产管理需要的应用型人才，职业教育说到底就是就业教育[3]。中职卫校肩负着为基层医疗卫生事业培养造就实用型人才的重要职责和使命。中职卫校班级文化建设必须服务这一总体目标，立足于职业教育和就业教育的特色，依据专业特点及学生的实际情况，努力营造专业特色的班级文化，创建有利于全体学生奋发向上的环境。

2 职业教育班级文化建设的意义

2.1 强化专业特色，提升教学质量

职业教育特色与班级文化的充分融合，特别是打造卫生职业教育的专业特色的班级文化，形成一种教育手段，作为一种特有的教育力量，渗透于一切班集体活动之中，能够实现其他教育手段所不能实现的潜移默化教育效果。它对学生综合素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用，能够时刻陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂，使学生无时无刻不牢记自己的专业学习目标。它的效果体现不见得和课堂教育那般立竿见影或者可以定量化评估，但它又是无处不在、无时不在的，渗透的广度和深度往往是课堂教育所无法比拟的。

2.2 约束规范，培养职业道德素养

良好的班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。既包括班级规章制度可以构成对班级全体成员的硬约束，也包括班级班级学风、班级和其他班级信念风气所构成的对学生们的软约束。这样的规范体系一旦形成，容易在班级成员心理深层形成一种定式，成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。当今社会对医护人员的工作要求，不仅仅限于有扎实的专业技术，还要具备严谨的工作态度，更要有一定的文化素养，特别是职业道德素养，而有力的班级规范正是培养未来医护人员拥有良好职业道德素养，避免事故发生，减少医患矛盾的最佳手段。

2.3 强力凝聚，打造团队合作意识

文化具有很强的凝聚作用，良好的班级文化也不例外。打造团队合作意识、培养团体精神正是提升医护工作质量的必要条件，从职业学校教育开始培养学生的团队意识是他们顺利走上工作岗位，履行工作职责的基础。而班级文化的凝聚功能主要表现在于它是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性，它是班级全体成员之间无形的黏合剂，可以班级成员的个人思想感情与班级的追求和目标紧紧地联系在一起，紧密团结在班级目标的旗帜下，形成强烈的认同感和群体意识。

2.4 激励推动，树立战胜学习困难的信心

目前中职学校的学生入学门槛低，学生年龄偏小，综合素质和学习主动性均较差，缺乏个人的职业目标与规划，在日常学习生活中均表现出被动。而班级文化能为每个班级成员提供的文化享受和文化创造的空间，提供的文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，能有效地引导和指导学生行为，并进而调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去，具有深刻而持久的激励作用。

3 班级文化建设的方向和主要着力点

3.1 打造特色物质文化

一般来说，物质文化建设主要体现在教室环境布置与构造方面，这是学习的外部文化环境，是人为设置的文化环境，它体现着班级的精神风貌[4]。苏霍姆林斯基说过：“要努力使学校的墙壁也说话”。作为学生活动主要场所的实训室及教室，要立足于专业特点来打造环境文化。班主任要在接手工作之初甚或新生入学之前“兵马未动，粮草先行”，核心是要先酝酿和设计好班级文化应该是什么和建设班级文化的主要途径，精心安排布置和装点好班级教室环境，给学生们营造良好的第一印象，例如可以结合中职卫校的专业特点和发展方向，在教室墙壁的空白处悬挂扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍、白求恩、南丁格尔等名人画像和名言条幅，从而营造学习的氛围，以此来激励学生明确自己的职业目标；设置奖状区和学习园地区，虚位以待，增进学生的集体荣誉感；粘贴各项专业技能操作的流程及注意事项图片，出版健康知识黑板报等，时刻提醒学生自身专业学习目的。

3.2 建立高品质精神文化

在班级文化建设中，要打造班级倡导的价值观念和精神文化，促成班级绝大多数成员认识上的统一性和行动上的一致性，班主任应该主动利用从众心理大力宣扬将其形成主流。这种主流一旦发挥作用，不仅使班级行动趋于预期的方向，正确引导学生的一言一行，同时对于个别后进学生来说也自然形成一种无形的心理压力，这种来自群体的压力会促使他们改变原来被动的状态，主动融入到主流中。通过组织开展形式多样的有益身心的班级活动，比如班级专业技能竞赛或者以医德医风为主题的宿舍手抄报评比等，让学生获得展示才华和特长的平台，树立学习信心，又可以在活动中对其进行与职业操守相关的团队协作精神训练、培养救死扶伤的职业道德素养，提高学生综合素质。同时以树立鲜明榜样的形式，运用生动事例来教育学生、影响学生，能够弘扬班级文化的正确价值取向，增强班级文化的感染力和实效性。包括古代医学名人救死扶伤、济世为怀的伟大精神，以及新时代新时期医疗卫生战线涌现出来的好人好事，使先进人物的先进事迹在学生们中入耳入脑，深入人心。此外，班主任还要在班级内部树立好先进典型，大力表扬学生当中的好人好事，抓好典型引路，在班集体内部兴起学先进、赶先进、超先进的热潮，从而使其树立正确的价值观、人生观，将学生们的人生态度引导上正途。

3.3 形成严谨制度文化

所谓“无规矩不成方圆”。医护职业的特殊性对学生的学习和工作态度提出更为严格的要求。在开学之初班主任根据学校规章制度和各班专业特点，制定班级日常管理制度，表明新的班集体提倡什么、反对什么，学生们应该具备什么样的思想、行为和作风，班集体应该形成什么样的班风和学风，制定具体包括出勤、卫生、两操、衣着礼仪等等操作评分细则，要通过明确的介绍、说明，使学生们在这些基本问题上形成符合集体意志和班级管理要求的心理定式，对其今后的行为产生指导和制约作用。比如上课时间、出入校门都必须佩带校章，上实训课时要严格要求着工作服，戴圆帽或燕子帽，长发女生必须挽起头发，每人都做到头发前不遮眉、后不及肩，双侧露耳等。以“令行禁止，赏罚分明”的方式避免班级制度流于形式、失之于宽、失之于软，要对班级成员的思想和行为及时进行客观的评价，及时表扬和奖励与班级文化相一致的言行，及时批评甚至惩罚与班级文化相背离的言行，从而使其形成严谨的学习作风、工作作风，更适合医护工作的岗位需求。

3.4 树立良好行为文化

作为班主任，要拓展渠道、丰富形式，有针对性地开展各种类型的集体活动，在实践中让学生体会和领悟行为文化；比如开展社区、敬老院义诊，防登革热知识宣传等志愿活动，既培养了学生的社会交往能力，又培养了他们的爱伤观念及社会公德心，强化自身的职业目标。组织有职业特色的主题班会活动，比如礼仪文化、仪容仪表、医患矛盾等方面，引导学生就建设班级文化的相关问题进行讨论和争鸣，畅所欲言，集思广益，在潜移默化中统一思想认识，明确目标任务，协调行动步伐。

4 结语

总之，在中职卫校的办学过程中，重视班级文化建设，加大力度开展具有中职卫校专业特色的班级文化建设，对实现职业教育目标有着功不可没的作用；随着各项机制的健全及相关研究的日益增多，班级文化建设将继续发展成熟，为中职卫校的顺利办学贡献力量。

参考文献：

[1] 张伟.浅谈职校班级文化建设的重要性[M].长春：职教探索，2013.

[2] 程海霞.生态互动式幼儿园班级文化的建构与实施[J].当代幼教，2010（1-2）.

第9篇：班级文化建设评比细则范文

我班的核心：特色班就是品牌班、个性班。“一班一品”特色班级的建设活动要充分挖掘我们班级特色文化，树立了班级特色品牌，广泛动员班级成员参与班级建设，形成鲜明的班级文化标志，真正形成了“一班一品”的特色教育。

“用个性和活力打造精彩，用行动和参与实现成功。”我们班级的称号是：幸福快乐班。这个名字充分激发班集体的凝聚力和创造力。

“一班一品”的概念：

“一班一品”，通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化，是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，代表着班级的形象，体现了班级的生命，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化既指教室墙上的字画、展示学生风采的作品、凝聚班级力量的班训班规等“显性文化”，又指班级成员的价值观、精神面貌等属于班级精神文化层面的“隐性文化”。你看，在墙壁上XX同学的字画，大方优美，时时刻刻提醒我们，要紧时间学习，环境的创设是显性的，但“一班一品”可以集显性与隐性文化于一体。我们的班级就是我们的家，我们的教室整洁、明亮，为我们提供了有利的学习环境。

（一）新班级文化建设的目标：

1.

班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功，我幸福。

2.

班风：诚信、团结、勤奋、进取。

3.

我们把营造浓郁的学风、班风放在班级文化建设的首位。

4.

能力的发展，建立切实可行的班级制度。

5.

利用教室的板块特色来为学生创设一个良好的文化氛围。

6.

开展丰富多彩的班级活动和实践活动，打造班级精神。

（二）建设新班级精神文化

我们的集体，拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，才使我们团结、激励、才使大家心往一处想，劲往一处使。我们的这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。

我们在今后的教育上，还可以考虑从以下几方面入手，共同繁荣班级精神文化。

1．把握学的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。

2．挖掘教材人文因素，感动学生。在我们的新课程教材中，弥漫着浓浓的人文气息。教师应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长。

3．丰富班内的评价，学会赏识。

在传统的班级中，学生在校主要　从老师那里获得评价，长此以往，会削弱了学生独立评价能力的培养。在新班级文化建设中我们加强“一事一评”，阶段推出班内多种“明星。”可以是行规、学习、体育、文艺等各方面表现比较好的，或者进步明显的学生。这样形成“班内星光灿烂“和积极向上的局面；从被表扬的个体角度看，积极的行为得到了肯定，增强了自信；从未被表扬的个体角度看，形成积极发现别人的长处的习惯，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可产生自我激励的作用。

通过赏识评价，引导学生在发现他人优点的同时，自我反思和自我完善，还有效地改变人际关系。

4．洞察每个学生思想动态，适时个体教育。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞察每个学生思想动态，适时对学生个体教育。有时候一个人会带动一大片，因此，对个体中出现的一些好的苗头要积极加以指导推广，力争把好事办得更好；对个体中出现的一些不太好的苗头教师要极力引导，把坏好或者把危害降低到最小程度；对于个别学生出现的心理问题教师要积极加以疏导，让学生心情愉快地投入到学习中。

5．言传身教，以用宽阔的胸怀，做真诚的教育。

在班级文化建设中，师生关系这对矛盾，一直处于重要位置。教师要以宽阔的胸怀，真正把学生提到具有独立人格的生命个体的角度去包容、接纳。学生可以自私，学生也可以自我，我们有义务去影响他们，但是无权去命令他们按你的模式去生活。在工作中，有时当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师与生的很多想法不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。用爱去教会学生爱，用宽容去教会学生宽容。

如果说士气是军队的灵魂，那么，班级精神文化的建设则是整个班级文化建设的灵魂

。在班级精神文化的建设中，我们应该可以感受到情感文化是良好班级文化的基础。所以，教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所，让学生在学校、班级里开始积累做人的道理。

（三）建设新班级物质文化

班级物质文化建设是指教室环境建设。它是班级精神文化的体现，是师生之间，生生之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。

1.教室环境布置。

新课程教学体现的是一种动态与静态相结合的学习过程，课堂与生活紧紧相连的一种学习状态。它需要师生、生生之间有动态与静态的交流；需要经常地有大量信息的补充；需要同学之间的合作竞争和交流等。所以我们要充分利用教室的黑板报、园地、以及墙面等，美化教室环境。

（1）美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会欣赏别人的优点，随时养成良好的学习习惯。

（3）生活点滴。张贴学生的照片，以及学生制作和收集的作品等。让学生学会收集，学会判断，拓展他们的知识面。

（4）书画园地。展示学生自己动手制作的剪贴画、书法美术作品等，陶冶学生的性情。

（5）图书角。书籍是人类的精神食粮，好书使人受益终身，为丰富学生的知识，开阔视野，班级可以摆放几本有利于孩子们身心健康的课外书籍，来丰富孩子们的知识。

（6）成长足迹——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同学从文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，激励班级其他学生。

（7）你追我赶。为培养学生的小组合作精神，我们以小组为单位展开竞争。从各方面进行评比，一周一评，优秀小组奖励一面小红旗。

2．开展丰富多彩的班队活动。

班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上得到改进。班会的形式多样，我们还进行了：讨论、演讲、小品、相声、歌曲、辩论、调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、文明守信、节日庆祝活动等为主。

其中小组联动给我们带来了好出，我们每个同学都很积极都想为本组加上重要的一分，月末，我们的于老师会把每月的前一二三名评出，并表奖，看我们在表奖会上。老师很高兴，同学们很兴奋。

（四）建设新班级制度文化。

班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。

1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；和小朋友做游戏，有游戏规则；在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。同时还可充分利用教材资源，强化其规范意识，培养良好的行为习惯。

2．建立切实可行的班规

班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。

班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。

班级还相应地制定了操行评分细则，依据班规进行有效的约束。

3．建立有效的班干部队伍

（1）班委：班委成员的组成，从学习、纪律、清洁、午餐、两操个人卫生、行为礼仪等各方面进行分管督促，做好老师的小帮手。全班分组，由小组长对组内事务全面负责，并做好各成员的操行记载。同时，对班干部的工作负责程度则由其他同学进行民主评定。相互监督，共同进步。

（2）干部值日制

为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行干部值日制，即一个班干部加一个小组长轮流值日，对每天学生各方面的表现情况进行记录，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置——督促——检查——总结”中，不断成长。

在以后的班级文化建设上，我们还要继续传承现有精神，继续推动八级文化建设的发展，使更多的同学能投入到建设中，学会团结、友爱、互助的优秀精神。把班级文化建设升到高层次、高标准。我们希望把班级文化建设发扬光大。

参观我班的文化建设：

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首先请大家欣赏我班的班级公约，班级公约总共九十六个字，又称九六公约，它展示了我们八年四班的整体风貌，是我们班级精神和灵魂的家园。

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请大家看对面，这是我班齐裕同学的作品，在淡淡的古典气息中，让我们情不自禁地打开书，徜徉在知识的海洋，汲取养分。古人说的真好：开卷有益。所以我们不敢偷懒，时时刻刻想着打开书，进入学习的境界。一分耕耘，一分收获，只要肯努力，就会有一份沉甸甸的果实，所以班主任送给我们四个字：天道酬勤。让我们坚信，我们不一定拥有天赋，但我们拥有努力，所以上天会眷顾我们的，永不言弃，永远前进，天道一定酬勤。

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再请大家欣赏黑板左侧和北墙右侧的展示板。在我们有序的班级生活中，小组联动给我们带来了生机和活力，竞争让我们每个人张扬的个性得到了发挥，每个人都成为班级的管理者和参与者，小组擂台赛让我们小组的每个成员都绷紧神经，都想成为风云人物，这里将会留下他们辉煌的战绩！

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大家再看看我们的黑板报，他是我们了解外界的一个窗口，这里凝聚了我班宁智豪等同学的辛勤劳动。温馨提示，让我们感谢老师对我们的关爱和悉心呵护！

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大家接着看黑板报的右侧，这里是我们展示个人才华的空间，我创意，我做主。没有做不到的，只有想不到的。请大家欣赏窗台上我们自己的作品吧，我们自己的创意，不错吧！希望也给你带来美的享受！

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还有一个角落请大家欣赏一下，小角落，大天地。这就是我们的图书角，老师再次用开卷有益提醒我们，时时刻刻不要忘记多读书，读好书。

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最后，向大家展示一下我们的卫生角，环境整洁是我们责任，也是我们的追求，它为班级良好的学习氛围，提供了温馨的保障。在整洁干净的环境中，我们一定会越来越好！

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这就是我们班班级文化建设的全部，感谢各位领导和同学们的欣赏，谢谢你们，希望八年四班给你留下了美好的印象！