时间管理教案设计精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的时间管理教案设计主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：时间管理教案设计范文

关键词:悬挑脚手架；搭设；施工；安全管理

中图分类号：TU714 文献标识码：A 文章编号：

随着我国经济的快速发展，高层建筑工程不断涌现，悬挑脚手架的使用自然不可避免。其搭设是否安全可靠就成为工人高空施工作业生命安全的重要保障。与附着式整体提升脚手架相比，悬挑式钢管脚手架使用普通钢管脚手架的杆配件直接悬挑搭设，不需要大量的一次性投人。但是，据不完全统计，在建筑工程施工中由于脚手架搭设施工不合理、不规范而导致的安全事故占了建筑工程的安全事故的40％，可见，脚手架的施工安全管理是十分有必要的。下面，就结合应用实例，介绍了悬挑脚手架搭设施工技术及安全管理措施，

l工程概况

某高层建筑工程，地下l层，地上17层，建筑高度为55.5m，地下一层为车库，地上1-17层标准层。本工程主体为剪力墙结构，基础采用CFG桩、钢筋混凝土地梁式筏形基础；各结构分区以施工缝分隔，以消除应力和沉降对结构的影响。

本工程施工场地属于平原区，地貌单一，场地平整，高差相对不大。场地周边无居民区、机关单位办公区、工厂生产区，施工过程不会造成扰民因素。交通良好，材料、机具设备能顺利进出场。

为了不影响工程工期，本工程外墙施工脚手架准备采用三层以下为落地式脚手架，三层以上采用悬挑式双排脚手架。

施工计划安排：外脚手架采用下面七层做一个悬挑段，上面八层做一个悬挑段，层高3.25m，第一悬挑段高度为22.75m，第二悬挑高度27m，本工程做两个悬挑段，悬挑总高度为49.75m，第一次悬挑设在三层楼面上，第二次悬挑设在第十层楼面上。

2脚手架方案的制定

根据结构和外立面装修特点，本工程采用扣件式悬挑双排钢管脚手架，脚手架从三层结构施工开始搭设，至外装饰施工完毕后拆除。

(1)外悬挑脚手架的搭设总高度为49.75，高出屋面1.0m。均采用双排单立杆加单管满剪刀撑体系。立杆横距为O.8m，立杆纵距为1.5m，步距为1.8m，里侧立杆距外墙O.3m。两步大横杆中间设置一道横钢管作为防护栏杆，悬挑钢梁采用18#工字钢，锚固端采用混凝土板预埋圆钢20钢筋拉环锚固，每根钢梁的悬挑端采用斜拉钢丝绳卸载。

(2)悬挑层根据工程的设计情况，共分两次悬挑：第一次悬挑设在三层楼面上，第二次悬挑设在第十层楼面上，物料提升机位置在搭设时直接预留，加大横杆连接。

(3)地下室外墙及三层以下采用临时脚手架，三层以上结构施工采用悬挑脚手架。

(4)脚手架与墙体的拉结，采用M8钢管进行刚性拉结，拉结点设置水平方向两跨、纵向高度为3.25m。

(5)脚手架首层铺设5cm厚通长竹脚手板。在作业层横杆上满铺竹脚手板，脚手板探头长度不大于15cm，脚手板铺设要严密，在侧面铺20cm高的挡脚板，脚手架立杆必须高出作业层脚手板1.2m，并加绑两道护身栏杆和挂阻燃密目安全网，安全网下口必须绑扎牢固。

(6)剪刀撑搭设：

①每道剪刀撑跨越立拄的根数宜在5—7根之间，每道剪刀撑宽度不应小于4跨，且不小于6m，斜杆与水平杆的倾角应在45～600之间。②双排脚手架应在外侧立面整个长度和高度在连续设置剪支撑。③剪立撑斜杆的接头采用搭接方式接长时不应小于三个扣件连接固定搭接长度不应小于lm，端部扣件盖板的边缘至杆端距离不应大于150mm。

3悬挑脚手架搭设施工

3.1纵向水平杆的构造

(1)纵向水平杆宜设置在立杆内侧，其长度不宜小于3跨：

(2)纵向水平杆接长宜采用对接扣件连接，也可采用搭接。

①纵向水平杆的对接扣件应交错布置，两根相邻纵向水平杆的接头不宜设置在同步或同跨内；不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm；各接头中心至最近端点的距离不宜大于纵距的1／3。(图1)

图1

②搭接长度不应小于100，应等间距设置3个旋转扣件固定，端部扣件盖板边缘至搭接纵向水平杆，杆端的距离不应小于100mm。

图2

3.2横向水平杆的构造

(1)端点处的设置一根横向水平杆，用直角扣件连接且严禁拆除。端点处两个直角扣件的中心距不应小于150mm。双排脚手架中，靠墙一端的外伸长度应大于500mm。

图3

(2)作业层上非主节点处的横向水平杆，宜根据支撑脚手板的需要等间距设置，最大间距不应大于纵距的l/2。

3.3脚手板的设置

脚手板应设置在三根横向水平杆上。当脚手板长度为2。时，可采用两根横向水平杆支承，但应将脚手板两端与其可靠固定，严防倾翻。脚手板对接平铺时，接头处必须设两根横向水平杆，脚手板外伸长度取130-150mm，两块脚手板外伸长度的和不应大于300mm，脚手板搭接铺设时，接头必须支在横向水平杆上，搭接铺设时，接头必须在横向水平杆上，搭接长度应大于200mm，其伸出横向水平杆的长度不应小于100每块脚手架均必须用两道14#镀锌丝在两端绑扎牢固。

图4

3.4立杆搭设要求

(1)立杆搭设时应严格按照工字钢上焊接的定位钢筋进行搭设，立杆可靠套在定位钢筋上：

(2)立杆上的对接扣件应交错布置，两个相邻立拄接头不能在同一步距内，且相邻立拄接头在高度方向错开的距离不小于一个步距，各接头中心距主节点的距离不应大于步距的l，3。脚手架每层步距为1.8。。

(3)立杆必须用连墙件与建筑物可靠连接，连接件布置间距宜按不大于两步两跨进行设置。

(4)立杆接长除顶层步可采用搭接外。其余各层各步接头必须采用对接扣件连接，对接，搭接应符合下列规定：

①立杆上的对接扣件应交错布置，两根相邻立杆的接头不应设置在同步内，同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离不宜小于500mm，各接头中心至主接点的距离不宜大于步距的1／3。

②搭接长度不应小于1m，应采用不少于2个旋转扣件固定，端部扣件盖板的边缘至管端距离不应小于1OOmm。

3.5剪刀撑的设置

(1)高度在24m以上的双捧脚手架应在外侧立面整个长度和高度上连续设置剪刀撑。

(2)剪刀撑斜杆应在旋转扣件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端或立杆上，旋转扣件中心线至主节点的距离不大于150ram。

(3)剪刀撑斜杆的接长采用搭接时，搭接长度不小于1.Om，且不少于3个扣件。端部扣件盖板的边缘至杆端距离不应大于150mm。

图5剪刀撑布置

3.6脚手架搭设

(1)根据脚手架的设计计算结果规范规定的搭设要求，脚手架的立杆应套在18号工字钢的焊接钢筋上，确保立杆有稳定可靠的接触面。

(2)材料要求；搭设前对进场的脚手架杆配件进行严格检查，严禁使用规格和质量不合格的杆配件，外租赁的要有合格证明。

(3)基本搭设顺序：按照脚手架设计的立杆间距La=1.5m和双排架宽度Lb=0.8m进行挂线定位、穿设工字钢和放置纵向水平杆，自角部起依次向两边树立底立杆，底端与纵向水平杆扣接固定后，装设横向水平杆并与立杆固定，每边竖起了34根立杆后，按照横杆步距1.8m装设第一步纵向杆和横向平杆，校正立杆垂直度和水平杆水平使其符合要求后，按照40-60N·m力矩拧紧扣件螺栓，形成构架的起始段。按照上述要求依次向前延伸搭设，直至第一步架交圈完成。交圈后，再全面检查一遍构架质量和工字钢挑出情况，严格确保按照方案搭设要求和构件质量。

(4)脚手架必须配合施工进度搭设，一次搭设高度不应超过相邻连墙件以上两步。

(5)脚手板应铺满铺稳，离开墙面120～150mm。脚手板探头应用直径3.2mm的镀锌钢丝固定在支撑杆件上。

(6)相邻立杆的对接扣件不得在同一高度内，错开距离应符合规范规定。

(7)当搭至有连墙件的构造点时，在搭设完该处的立杆，纵向水平杆，横向水平杆后，应立即设置连墙件。

(8)在封闭型脚手架的同一步中，纵向水平杆应四周交圈，用直角扣件与内外角部立杆固定。

(9)双排脚手架横向水平杆靠墙—端至墙装饰面的距离不宜大于1OOmm。

(10)扣件规格必须与钢管外径相同。

(11)在主节点处固定横向水平杆，纵向水平杆，剪刀撑，横向斜撑等用直角扣件，旋转扣件的中心点的相互距离不应大于150mm。

(12)对接扣件开口应朝上或朝内。

(13)各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于1OOmm。

(14)栏杆和挡脚板均应搭设在外立杆的内侧。

(15)栏杆上皮高度应为1.2m。

4安全管理措施

4.1建立安全保证措施

(1)成立安全领导小组，由执行经理担任组长，在组织上保证安全生产。建立制度保证体系，落实岗位责任制，对于安全问题和隐患随查随处理，处理结果要有备案。建立安全技术保证体系，确保相应的施工生产安全工作能够得到资金投入方面的保证。

(2)为了确保施工安全的各项措施得到落实，提前做好技术交底，执行交接检查制度，在施工过程中严格操作规范，严格管理。

(3)严格执行上级公司安全要求，并满足安全文明规定。

(4)脚手架搭设人员必须是考核合格的专业架子工。上岗人员应定期体检，合格者可持证上岗。

4.2脚手架搭设质量的检查、验收

(1)检查的内容：构架设计节点的连接，立杆的垂直度和水平杆的水平偏差。作业层的铺板和安全防护措施到位情况。

(2)检查的时间：在搭设完毕后或使用半年之后，在遭受较大的震动后，在使用的过程中发生显著的变形或异常情况时，必须坚持，平时随时抽查。

(3)经常检查卸荷钢丝绳的元宝弯是否有变化，确保铜丝绳锚固结实，经常检查架子上的钢丝绳拉结点卡扣，避免出现卡扣脱落和滑移现象。

(4)检查的人员：在每次脚手架检查时和验收时，由项目经理组织施工、技术、安全、作业班组长等有关人员参加，按照技术规范、施工方案、技术交底等有关文件，对脚手架进行分段验收，确认符合要求后，方可以投入使用。

5 结束语

总之，悬挑脚手架的搭设施工安全管理必须引起施工方的足够重视，只有坚持“安全第一，预防为主”为原则，认识到安全管理的重要性，贯彻执行有关的规范，才能使脚手架的搭设消除安全隐患，符合使用要求，才能为现场施工作业过程提供一个安全可靠的工作环境。

参考文献

第2篇：时间管理教案设计范文

高职实践教学 项目教学法 管理学基础

一、高职《管理学基础》教学引入项目教学法的必要性

管理学是为高职高专管理类专业学生开设的一门专业基础课，旨在使学生通过课程的学习，了解和掌握管理的基本理论和方法，为其解决企业中的实际问题奠定基础。本课程的教学，除了让学生了解和掌握管理的基本理论、原理和方法，更为主要的是培养学生发现、分析和解决组织管理过程中存在的问题的能力，即着重于使学生形成动态的、权变的观念，形成其独特的思维方式。因此，要学好这门课程仅有一些理论知识是不够的，还必须在融会贯通的基础上，在实践中加以灵活运用。但是，纵观目前高职学校管理学的教学现状，实践性并没有得到充分体现。如何在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，成为管理学实践教学改革的核心问题。因此，在管理学实践教学改革过程中引入项目教学法无疑是必要的也是可行的。

二、项目教学法简介

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是通过一个具体的项目，结合多种教学方法和教学模式，让学生在完成整个项目过程中，不断学习、不断分析、不断总结，在掌握理论的同时进行实践，通过项目完成的好坏总结学习的效果。

项目教学法对于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值。它注重实践教学，能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合起来，可引导学生模拟企业实际生产过程或现实商业经营活动。学生有独立制订计划并实施的机会，在一定时间范围内可自行组织和安排自己的学习行为。项目工作具有一定难度，要求学生运用新学习的知识和技能，解决过去从未遇到过的实际问题，自己克服、处理在项目工作中出现的困难。项目有明确而具体的成果展示，学习结束时，师生共同评价项目工作成果。

三、基于项目教学法的《管理学基础》实践教学方案实设计

项目教学法在教学设计过程中，应体现三大中心：由以教师为中心转变为以学生为中心；由以课本为中心转变为以“项目”为中心；由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以在运用项目教学法进行教学设计时，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。因此在实施项目教学法的过程中，应充分体现其实践性、自主性、发展性、综合性、开放性以及可评价性。

根据项目教学法的特点及思路，笔者结合管理学实践教学过程中的一个项目“组建模拟公司”项目进行了如下教学方案的设计，以此对项目教学法在高职管理学教学中的实施作一说明。

1.教学目标

（1）知识与技能

通过组建模拟公司，培养学生初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力。让学生经历组建模拟公司、制定企业规范与计划、组织实施专题活动、控制与总结等阶段，模拟企业的一个管理循环，掌握管理者应具备的初步的计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。同时提高学生对环境的分析与洞察力，增强团队协作意识。

（2）过程与方法

根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，以自愿为原则，6～8人为一组，组建“××模拟公司”，自定公司名称；课下进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演。

对组建的模拟公司进行组织结构设计，初步制定相应的企业规范，编制创业计划书，并安排时间在课堂上集中进行一次交流。

每个模拟公司分别组织实施一次专题活动，根据各公司的经营形式和特点进行一次活动策划。在每个人进行个别策划的基础上，以模拟公司为单位，运用“头脑风暴法”等方法，组织深入研讨，形成公司的创意。编制活动策划书。

通过运用发展性学习评价的方式，帮助学生初步形成评价与反思的意识。

2.工作目标

在进行项目教学时，让学生组织若干个模拟公司，根据企业管理运作的基本流程，把这一工作项目细分为如下工作任务，并根据每一工作任务的内容和条件，提出项目工作目标。

3.实施步骤

在进行项目教学时，学生以模拟公司为单位完成任务项目，具体的步骤如下：

（1）明确工作任务

教师首先要根据以上所确定的工作任务，向学生讲述清楚每一工作任务的内容、条件和目标。

（2）尝试完成工作任务

教师结合管理学理论教学内容，结合企业管理的实际，让学生初步了解企业管理运营的基本流程。同时选取较有创新性的优秀创业计划书作为范本给学生提供参考，带来启发式思维，让学生以模拟公司为单位开始尝试完成工作任务。由于完成模拟公司组建及专题活动策划需要涉及多方面的知识，学生还缺乏对必要知识的准备，因此在尝试完成以上任务时会碰到很多困难，很难把任务完成，甚至有无从下手的感觉，所以教师要尽快转入下一个阶段，引导学生提出问题。

4.问题探讨

学生在尝试完成工作任务的过程中会遇到很多的问题，教师应善于引导学生，与学生一起共同探讨存在的问题，并把问题理顺起来：

（1）提出问题

教师引导学生根据尝试完成任务的情况提出问题，思考讨论要完成组建模拟公司这一项目，需要先完成哪些任务？先获得哪些知识？然后指导学生把所提出的问题进行理顺，以利于进入下一阶段。

引导学生思考探讨的问题主要有以下这些：应该组建一家什么样的模拟公司？组建的模拟公司应该进入哪个经营领域？所要进入的经营领域市场现状如何，竞争者的情况如何？模拟公司应该瞄准什么样的目标市场？相对于竞争对手，我们的优势在哪里？怎样进行部门划分，怎样选配人员？如何进行专题活动策划？

根据以上问题，教师因势利导，引出相关的知识：要组建大学生模拟公司，首先应确定公司的经营领域，这需要充分了解市场，了解现代企业经营现状。因此，需要掌握环境分析与识别机遇的能力，这需要了解市场调查类型、方法，掌握简单的环境分析的方法；要进行组织结构设计、人员配备，必须明确组织结构设计的方法、类型，掌握人员选聘的程序、方法与要求，掌握制定规范的要求与方法；要策划好企业专题活动，必须做好专题活动的策划方案，这就需要明确策划方案的编写方法；掌握一定的沟通与写作的技能，具备团队协作的能力。

（2）查阅并理解和掌握理论知识

教师可以引导学生通过阅读教材或查阅其他资料获得回答这些问题所需要的理论知识；也可以由教师讲解来让学生获得这些理论知识，并理解和记忆这些理论知识。

四、教学效果

通过在管理学实践教学过程中引入项目教学法，笔者和学生都深有感触。无论对于教师还是学生都获益匪浅。

对教师来说，通过实施项目教学法，教师的角色从教授者转变为引导者、探究者和合作者。在与学生共同探究的过程中，通过引导学生运用已有的技能和知识研究问题、解决问题，教师无论在专业技能或专业理论上都得到有效的提高，教师引导学生共同走到了教学过程的中心。

对于学生来讲，首先，项目教学法调动了学生学习理论的积极性。通过有意引导，管理学一些管理理论和方法在课堂上非常生动地体现出来，使学生体验到管理就在身边，管理知识具有实际效用，将管理理论和方法运用到自己的实际生活学习中，使自己成为了一名真正的管理者，极大地调动了学生学习管理知识的积极性。由于所确定的项目涉及到学生将来毕业去向，所以引起学生的极大兴趣。其次，项目教学法的使用拓展了学生思维、培养了学生自学的能动性。项目大小并不重要，关键是在执行之后能取得效果，让学生体会在学习管理学后自身行为发生了哪些改变。通过项目教学法，很多学生取得了意想不到的收获。在查阅资料的过程中，在小组成员讨论的过程中，在彼此合作完成策划书的过程中，学生的理论水平得到了提高，更重要的是懂得了独立思考，共同决策以及团结协作。还有的学生通过完成项目，沟通能力不断提高，变得更加开朗热情和自信。

参考文献：

[1]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨.教育探索，2008.

[2]贺欢.高职学校市场营销学教学中的项目教学法.考试周刊，2008，（31）.

[3]勾晓瑞.管理学项目教学法研究.管理教育，2008，（4）

[4]苏敏琦.浅谈项目教学法在市场营销课程中的应用.科协论坛，2008，（8）.

第3篇：时间管理教案设计范文

    为了贯彻中央关于党政机关与所办经济实体和管理的直属企业脱钩的决定，做好市级党政机关所办经营性企业的脱钩工作，经北京市党政机关与所办经营性企业脱钩工作领导小组同意，现对我市市级党政机关移交、撤销企业人员的安置和社会保障工作提出以下实施意见。

    一、移交、撤销企业人员的范围

    移交、撤销企业的人员应是2000年6月30日前正式录用，并与企业建立了劳动关系的在册人员。

    二、移交企业人员的安置和社会保障

    （一）移交企业的职工和退休人员随企业一并移交。对于编制在党政机关及其事业单位的人员，原则上随企业去向安置，并与机关脱离行政关系；离休人员由市级党政机关各部门负责安置，不随企业移交；对于编制在党政机关的人员，参照市委、市政府《北京市党政机关机构改革人员分流的意见》的有关政策，符合提前退休、提前离岗条件的，可以提前退休、提前离岗，不随企业移交。

    （二）移交企业的职工与企业签订的劳动合同仍然有效。由于企业移交造成企业名称变化的，应变更劳动合同的企业名称；造成职工岗位、待遇变化的，双方应协商变更劳动合同的相关内容，协商不一致的，企业可依法解除劳动合同，并按有关规定支付经济补偿金；职工提出解除劳动合同的，企业可以不支付经济补偿金。未签订劳动合同的企业应根据有关法律法规与职工签订劳动合同。

    （三）移交企业尚未参加社会保险的，应按《北京市企业城镇劳动者养老保险规定》（市政府令1998年第2号）、《北京市失业保险规定》（市政府令1999年第38号）、《北京市地方所属城镇企业职工和退休人员大病医疗费用社会统筹的规定》（市政府令1995年第6号）、《北京市企业劳动者工伤保险规定》（市政府令1999年第48号）及有关规定，在企业移交前到企业所在区、县社会保险经办机构办理参加职工养老、失业、大病统筹、工伤保险等手续，并补缴社会保险费用。若企业无力补缴，2000年12月31日前所需社会保险经费由企业原主管单位筹资解决。已参加社会保险的企业，移交后应继续向所在区、县社保机构缴纳各项保险费用，不得因移交而中断或拖延缴费。移交企业中凡编制在党政机关或具有行政管理和执法监督职能事业单位中的工作人员，在首次办理个人基本养老保险和失业保险时，其按国家规定计算的连续工龄，可视同职工个人缴纳保险费的年限。

    三、撤销企业人员的安置和社会保障

    （一）撤销企业的职工，由企业主办单位本着“统筹安排、积极稳妥”的原则负责安置。

    （二）撤销企业应依据有关法律法规及劳动合同的约定处理劳动关系。职工被安置到其他企业就业的，原企业与职工解除劳动合同，同时职工与新企业签订劳动合同。新企业应将职工在原企业工作时间视同现企业工作时间。企业主办单位与职工就重新安置协商不一致的，原企业可以解除劳动合同，同时比照经济性裁员支付经济补偿金。

    （三）撤销企业职工自谋职业的，企业可以按照每人一万元的标准一次性发给安置费，安置费由企业和企业主办单位筹措。

    （四）撤销企业工伤职工伤残程度为五至十级的，由企业主办单位负责安置。如本人自愿自谋职业，由企业按照市政府令1999年第48号的规定发给一次性伤残就业补助金，伤残就业补助金由企业和企业主办单位筹措。

    （五）已参加北京市养老、失业、大病医疗、工伤保险的撤销企业，职工分流安置到其他企业的，社会保险关系随同转移，社会保险的缴费年限合并计算；自谋职业的职工，可将其档案委托存放到劳动和社会保障部门或人事部门开办的职业介绍服务中心或人才交流中心存档，继续缴纳社会保险费用的，与存档前缴费年限合并计算；终止、解除劳动合同失业的职工，可由企业将档案转到职工户口所在地区、县劳动和社会保障部门，失业人员进行求职登记，按规定享受失业保险待遇。