合两为一精选(九篇)

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第1篇：合两为一范文

去留肝胆两昆仑的意思：无论是去还是留，都是肝胆相照的昆仑山一样的英雄。

原句为我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。出自谭嗣同的《狱中题壁》。世人多思索“两昆仑”之所指，公认的两昆仑是指康梁的去和自己的留。谭嗣同不愧为君子，对对方的去，并不认为是逃避，对自己的留也不自诩为人所不及的英雄，而是把自己的留和康梁的去都看得很重要，并不分孰轻孰重。此境界和风标，被后人看作是称前无古人后也无来者。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：合两为一范文

关键词：微量位移；合分速度；牵连运动

高中物理中经常遇到牵连运动问题，解决牵连关系一般用三个基本方法：

1.因为杆或绳长度不能改变，沿杆或刚性绳两端方向上的分速度相同。

2.在同一转动装置中，因为各点转过角度相同，故各点的转动角速度相同。

3.有些情况下学生难以确定速度的合分关系，因此可采用微量位移关系来确定牵连关系，即“Δs”法。

一、“Δs”原理

1.取极短时间Δt0时，任何运动在此极短时间内的运动均可认为是匀速直线运动，即认为运动方向不变，速度大小不变。

2.这样就很容易画出极短时间内物体之间的位移关系，由v=■和a=■=■可知，“Δs”关系即代表速度“v”关系或加速度“a”关系，从而确定速度、加速度的牵连关系。

例1.如图1，竖直杆上套一细环，用斜方向的细绳拉着向上运动，某时刻拉绳方向速度为v1，绳与竖杆夹角为θ，求此时细环上升速度。

分析：很多学生会直接根据力的分解思路得出细环上升速度v2=v1・cosθ。

其实，力是决定加速度的，与加速度方向一致，而不决定速度，与速度的大小方向不一定一致，何况绳上不一定有力施加。因此不能简单地把v1分解。

我们可以取极短时间内的位置关系，如图2，极短时间内，细环由A运动到B，此过程可以认为拉绳方向未发生变化，即得图2的直角三角形关系。图中AB为细环的位移，AC代表细绳方向的位移。由v=■可知，AB代表v2，AC即代表v1，在直角三角形ABC中，即可得出：v2=■。

例2.如图3所示，直棒MN由静止开始自由落下，在下落的过程中与静止的斜棒AB间的夹角保持30°不变，两棒的交点O沿斜棒AB滑下的加速度为__________，当MN下落2s时，交点O下滑的速度为________.

分析：本题，取极短时间，立刻画出微量位移关系AOC如图4，由v=■和a=■=■可知：

当AC=g时，交点O的加速度a=AO=■=2g=20 m/s2

当MN下落2 s时，AC=gt=20 m/s，此时交点O的速度vO=■=■=40 m/s。

例3.如图5所示装置，在绳的C端以速率v匀速收绳，从而拉动地面上物体M水平前进，当绳BC段与水平恰成α角时，物体M的速度为_________。

分析：取极短时间内，画出微量关系如图6，物体由B点移到C点，绳头由地面B点，移到空中B′点，物体点移到C点。即物体速度为vM=BC，拉绳方向速度v=BD，由几何关系知：B′B=■，B′C=BC=■=■，即：vM=■=■。

可见，利用微量位移法求解牵连运动的一般步骤为：

1.取极短时间，画出牵连物体各自的运动位移关系。

2.利用几何关系，确定牵连物体之间的速度、加速度瞬间关系。

二、原理应用

下列几道习题可供大家练习：

1.如图7所示，重物M沿竖直杆下滑，并通过绳带动小车m沿斜面升高，当滑轮右侧绳与竖直方向的夹角为θ时，重物下滑的速度为u.求：小车的速度v是多少。

2.如图8所示，A、B两车通过细绳跨接在定滑轮两侧，并分别置于光滑水平面上，若A车以速度v0向右匀速运动，当绳与水平面的夹角分别为α和β时，B车的速度是多少？

3.如图9所示，均匀直杆上连着两个小球A、B，不计一切摩擦。当杆滑到如图位置时，B球水平速度为vB，加速度为aB，杆与竖直方向的夹角为α，求此时A球速度和加速度大小。

4.一根长为L的杆OA，O端用铰链固定，另一端固定着一个小球A，靠在一个质量为M，高为h的物块上，如图10所示，若物块与地面摩擦不计，试求当物块以速度v向右运动时，小球A的线速度vA（此时杆与水平方向夹角为θ）。

5.如图11，AB为光滑的水平直杆，另一细杆OP可绕AB上方距AB高为h的O轴转动，两杆都穿过环Q，若使OP杆绕O以角速度ω转动，则当OP与竖直方向所成角度α=30°时，环Q的运动速度为 。

答案：1.v=ucosθ 2.vB=■v0 3.vA=vBtanα，aA=aBtanα

4.vA=ωL=vLsin2θ/h 5.■hω

参考文献：

[1]郭明远.解运动合成与分解题的思路.中学物理：高中版，1999（12）.

第3篇：合两为一范文

关键词：计量管理；医疗质量；医疗工作；医疗仪器；卫生事业 文献标识码：A

中图分类号：R197 文章编号：1009-2374（2016）10-0043-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.021

近年来，随着我国卫生事业的不断发展，医疗卫生系统配备的仪器也不断增加，各类仪器的科技含量也逐渐提升。计量管理是医疗管理的重点所在，也是保证医疗仪器安全性和数据准确性的基础。因此在医院整体管理中，必须建立和完善医疗卫生机构的计量管理体系，促进和提升医学计量工作，对保证医疗机构的安全奠定基础。

1 计量管理在医疗质量中的作用

计量管理涉及到的内容比较多，为了突出整体发展的特点，在实践中，需要优化管理举措，发挥医疗管理的最

大作用。以下将对计量管理在医疗质量中的作用进行分析：

1.1 符合医疗管理工作的要求

计量管理是系统管理的重要分支，在医疗计量管理中占据重要的地位。计量管理涉及到的内容比较多，也是医疗工作的技术基础和前提，和医疗质量之间存在密切的联系，直接关系到病人的生命健康。随着科学技术的发展、社会的进步，人们的生活质量逐渐提升，对医疗质量有了更高的要求，因此计量管理符合医疗管理工作的要求。

1.2 提升医疗管理质量

随着科学技术的不断发展和进步，新型科学技术的应用范围逐渐扩大。现代医学从原有的单一治疗方式过渡到以技术支撑，各种先进的医疗设备层出不穷。做好计量管理工作，将各项管理措施落实到实践中，有利于提升医疗管理质量。例如脑电图机、超声波诊断仪、多参数心电监护仪、核磁共振仪、呼吸机等，在临床治疗中有广泛的作用。在使用管理中，要以保证医疗质量为基础，防止医疗事故的发生作为管理目标，最终达到优化管理举措的目的。

1.3 提升管理效率

在医院日常管理中涉及到很多琐碎的事物，在具体管理中采用有效的计量管理能对现有的管理形式进行有效的分析。计量管理工作繁杂琐碎，涉及的范围比较广，为了保证各项业务管理的有序性，要发挥计量管理的作用，将其付诸于实践。系统有效的计量管理形式能对各项业务进行有效的处理，不断提升临床管理效率。

2 如何在医疗管理中做好计量管理工作

基于医院管理工作的复杂性，在实践过程中必须做好计量管理工作，对各项业务进行有效的处理，减少消极因素的影响，保证计量管理的有序性和完善性。以下将对如何在医疗管理中做好计量管理工作进行分析：

2.1 提升工作人员能力

计量检定工作专业性比较强，对技术要求高，对工作人员的素质也有一定的要求。要具备良好的业务素质，能够熟练掌握计量工作的基本理论和基本方法，并能将其灵活应用到计量检测工作中去。当前在医疗质量具体管理中存在管理不到位的情况，部分工作人员是兼职工作，进行检定的工作时间比较短，甚至存在检定操作不熟练的情况。在实践过程中从当前管理现状入手，根据检定项目、检定方式和数据结果的具体要求，设计出符合规程要求的内容。检定记录单和检定证书符合现有检测工作的具体要求，需要将检定项目、检测方法、允差极限、结果判定等内容纳入到系统管理范围中。需要根据项目的具体要求，结合各项极限值对检测项目进行有效的评估和分析。除了特定的项目和每项检测方式，要分别计算出每一项测量值，根据具体操作形式、检测方式的要求，按照规章流程进行操作。必要时对工作人员进行素质的培训，使其掌握具体管理内容和方式，不断提升管理水平。

2.2 建立健全计量管理制度

计量管理制度和规章制度是计量管理的核心所在，在具体管理中要建立健全计量管理制度，完善计量管理举措。医院领导需要对具体管理方式和制度体系进行分析，在已有管理的基础上对涉及到的内容进行详细分析。计量管理工作内容比较多，工作人员需要将繁杂的管理内容细化，将其规划到统一管理范围内。医院必须结合自身发展情况，建立一个系统有效的计量管理体系，在完善本体系管理的过程中，辅助相关体系进行建设和完善。其中监督管理机制内容比较复杂，要成立一支高素质的监督管理队伍，对各项业务进行系统的监督和管理。部门监督管理人员的工作能力比较差，在具体工作中必须对其进行培训，使其掌握监督管理过程中需要注意的事项，将具体监督管理体系落实到实处，提升医院管理质量。

2.3 做好基础管理工作

计量工作内容比较多，涉及到全院的各个角落，由于数量多、分布广，因此工作性能和使用情况比较复杂，在管理中需要对各个科室的具体医疗设备及管理内容进行分析，对新购入的计量仪器进行登记、建卡、保养管理，记录成本后方可投入到临床使用中。在对各项计量机器进行检查的过程中，必须保证无遗漏、不过期，兼职工作人员要随时掌握各个仪器的工作状态，如果存在严重的质量问题，需要及时和专职计量管理工作人员进行联系，对设备及时进行维修。工作人员要按照计量工作的具体要求，及时通知质检部对设备进行检修处理，检修不当则需要停用，做好隔离存放和报废处理。为了防止仪器的工作故障对诊疗质量造成影响，要完善基础工作内容，只有计量检测合格后才能付诸于临床使用。专职工作人员要对基础工作的具体内容引起重视，定期到各个科室进行计量仪器的检查，包括工作环境、室内温度的审核等，如果存在严重的质量问题，必须整改后记录备案。

2.4 采用信息化管理方式

随着信息技术和网络技术的不断发展，信息化和数字化已经成为各个行业发展的重要趋势所在，高新科技的应用范围比较广，需要完善信息指标，构建有效的医疗信息化建设模式，实现信息化和数字化的双重管理。在建立医学计量管理的过程中，要制定对外开放、全国联网的网络交通平台，提供有效的技术法规信息。同时需要对各类计量资源、财务政策等引起重视，开设咨询和征求同意的沟通平台。在具体管理中，需要重视网络系统建设的作用，实现信息和数据的共享。

2.5 建立计量器具档案库

计量器具档案库是计量管理的重要组成部门，也是现代医院管理的重点所在，涉及到医疗计量器具的原始数据、资料和相关信息等，为后续计量工作的开展奠定基础。在实践中建立器具档案库，能第一时间对各类管理内容进行有效的分析。在确保开展医学计量管理工作所需要的各种资源同步跟进的前提下，保证医学计量相关法律法规和体系文件的顺利实施。

3 结语

医院计量管理是一项复杂的工作体系，在实践过程中必须从医院当前发展现状入手，考虑到医疗质量管理的具体要求，在不同程度上落实计量管理的具体方案。当前以医疗质量管理为主，在后续管理中，必须完善计量鉴定的具体化要求，以科学认真的态度和严谨的作风对待各项业务。各个基层的计量管理比较特殊，必须对基层计量站的医学工作内容进行分析，完善管理举措，发挥监督机制的最大化作用，进而提升医疗管理质量。

参考文献

[1] 王丽明.计量管理在医疗质量中的地位和作用[J].计量与测试技术，2010，4（12）.

[2] 孟建军，方国新，张乐.浅谈医学计量在医院质量管理中的地位和作用[J].医疗卫生装备，2012，10（1）.

第4篇：合两为一范文

【关键词】GPS；电子经纬仪；纵横摇；MATLAB仿真；方位角

0 引言

GPS、经纬仪组合航向测量采用计算方位和测量舷角相结合的方案，即采用定位设备的舰位信息和岸标位置点坐标计算出岸标的大地方位角，并采用经纬仪测量岸标的舷角，再利用航向角、方位角和舷角三者之间的关系，解算出舰艇的真航向。由此看出方位角的精度直接影响着舰艇真航向的解算精度。

方位角是通过大地主题解算得到的，主要受GPS定位精度和岸标位置精度的影响。其中岸标位置经纬度是由大地测量得到，其精度通常比较高。所以只需要考虑获取的舰艇位置精度。而GPS天线通常安装在后甲板高处，经纬仪使用时一般安装在前甲板艏艉线上，与GPS安装的位置不同。这样由于两者位置的不重合就带来了方位角解算误差。

本文将从理论上分析GPS与经纬仪安装位置不重合对方位角解算的影响。

1 GPS和经纬仪安装位置不重合对方位角解算的影响分析

1.1 影响分析

如图1所示，假设在舰艇上经纬仪、GPS天线分别安装在M和M′点，且两点在艏艉线上；P点为岸标位置。由安装示意图可知两点的水平距离为l米，相当于GPS水平定位误差增加了l米，将引起计算方位角误差？驻A。可以通过实地测量精确获取l值，再根据舰艇导航设备提供的航向H，对GPS定位的平面坐标误差进行修正。

通过修正GPS位置得到经纬仪的精确坐标后，再进行岸标的真方位解算。因为l可以精确量取，舰向H的误差也不大，因此剩余误差就可以忽略不计，从而保证测量精度。

但是，为了保证GPS正常使用，GPS天线一般安装在舰艇的高处，而经纬仪一般安装在舰艇的主甲板上，如图2所示，两者有较大的高程差。这样，在舰艇摇摆的情况下，又另外增加了两者在水平位置上的不重合，从而带来测量误差，这样仅采用上述方法进行误差修正是无法满足要求的。因此，在修正误差时，还需考虑舰艇摇摆的影响。所以在经纬仪和GPS天线安装完好以后，需要首先测量出GPS天线相对于经纬仪望远镜旋转中心在甲板坐标系内横向、纵向和垂向距离，然后利用坐标转换原理和归心改正计算原理，将GPS天线位置归化到经纬仪安装中心位置，从而得到经纬仪安装位置的大地坐标，再进行大地方位角解算，从而提高岸标真方位测量精度。

1.2 误差修正数学模型

3 结语

从前面的理论分析及仿真结果中，可以得出以下结论：

1）利用已知的GPS和电子经纬仪的相对位置，通过计算仿真可以看出，GPS与经纬仪安装位置不同会导致大地方位角解算精度下降，方位角误差在100″～350″内；

2）由位置不重合引起的方位角误差需要利用误差修正模型，将GPS接收的舰位信息归化到经纬仪处，保证方位角解算精度；

3）在保证GPS能够正常工作的前提下，安装时使GPS接收机天线尽量靠近经纬仪。

【参考文献】

[1]孔祥元，郭际明，刘宗泉.大地测量学基础[M].武汉：武汉大学出版社，2008.

[2]尤，林宇.基于多数据融合技术求解舰船航向真值[J].兵器试验，2012，3：32-35.

[3]祁立学，张萍，杨玲.地心直角坐标到大地坐标常用转换算法的分析与比较[J].战术导弹技术，2006（1）：37-41.

[4]王解先，刘慧芹，唐立军.不同站心地平坐标系下的坐标归算[J].工程勘察，2005，5：58-60.

[5]王有朝.对舰艇纵横摇坐标变换的讨论[J].现代雷达，2001，3：27-30.

[6]杨丹，赵海滨.MATLAB从入门到精通[M].北京：中国铁道出版社，2013.

第5篇：合两为一范文

特征值和特征向量是线性代数中的重要概念。设 A 是n阶方阵，如果存在数m和非零n维列向量 x，使得 Ax=mx 成立，则称 m 是A的一个特征值，非零n维列向量x称为矩阵A的属于或对应于特征值m的特征向量，简称A的特征向量。

特征值是矩阵固有的, 由特征多项式唯一确定。而特征向量不唯一，特征向量来自齐次线性方程组的解，是齐次线性方程组的基础解系的非零线性组合，所以不唯一。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：合两为一范文

2009年11月11日，由邓平祥策划的“王者之尊”田世信主题雕塑展在今日美术馆开幕。田世信早期的作品因浓郁的乡土气息感人至深。独特的艺术家气质，令他在淳朴的贵州山人中发现和表现那些能唤起自身激情和创作灵感的形象与情景。

作为雕塑家田世信还有着较为强烈的历史意识，我们可以看到他创作了许多以历史人物为主题的作品，如《老子像》《屈原像》《颜真卿》《王阳明》《谭嗣同》《鲁迅》《秋瑾》《齐白石》《汉女》等。此次主题展览，展出的是田世信近两年的倾情之作――“王者之尊”主题群雕。作品取材于的词《沁园春・雪》，田世信以这首词为主题立意的依据，用观念性的当代艺术表达方式，塑造了中国历史中最具王者之尊、最为深远地影响了中国历史走向和精神文化的6位“王者”――即为《沁园春・雪》中所提及的：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、元太祖5位，加上作词者共6位。

在的诗词中可看到，他对于5位彪炳历史的帝王，站在当代的高度，对其进行了调侃加贬斥的态度，这种态度和方式，完全是自我的方式，并没有以历史评价的定制为依据，是诗性和美学的评价。田世信经历了十年，感受了中八个样板戏、语录歌、诗词外加《列宁在1918》等所构成的独有的美学，走过了中国的改革开放，并进入了高速发展的新时期，分享了社会安定、团结、和谐等带来的物质财富和创作条件，潜在于他精神中的对苦难不平、悲天悯人的情愫，对当下生存状况和意义的思索，使他的心灵不能平静。他隐约地看到了安定与和谐下隐藏的危机和全民族所付出的道德代价和历史代价。因而，田世信酝酿并创作了“王者之尊”群雕作品，这是他对自己的一个精神交代。

通过“王者之尊”群雕创作，田世信使自己站在现代政治文化的高度，去审视和反思历史。他用当代艺术意义上的“春秋笔法”和“亦庄亦谐”的语言，对中国历史和政治文化中根深蒂固的“君主政体”和“成王败寇”立国思想和原则的一种美学反思，对君权和忠君义务的深层集体无意识，试图呼唤人的独立个性和政治自由精神。

第7篇：合两为一范文

先来看看UC，UC现在面临的挑战并不小，首先是各种APP的出现，对手机浏览器的市场份额形成了蚕食，UC由于没有其他业务做支撑，因此首当其冲；其次，手机浏览器市场竞争也越发激烈，百度和腾讯都在不断强化这一领域的布局，同时，他们有其他业务做支撑，因此，也能从UC手中夺得可观的市场份额。

这种局面让UC被迫选择放弃独立上市，而寻求更现实的发展路线------被投资或者并购。不过，即便是在这种情况下，俞永福也没忘记把利益最大化，据说很多员工是希望UC能卖给百度的，因为这样发展会更好，但是俞永福却选择了阿里，因为阿里要上市，这太有诱惑力了。所以，UC被阿里入股让俞永福赚了一笔，现在阿里也上市了，俞永福应该也捞了不少钱，但相比之下，UC在行业中的地位也越来越弱。

再来说说高德，高德原本是地图服务的领头羊，但现在的高德却沦落到虎落平阳被犬欺的地步，根据2014年8月的最新CNNIC《中国移动互联网调查研究报告》，百度地图以63.7%的用户使用率排名首位，另外，高德地图、搜狗地图、谷歌地图的用户使用率分别为32.4%、14.5%和13.9%。不难看出，高德地图不仅被百度地图甩了很远，后面还面临着搜狗地图和谷歌地图的强势追赶，最近腾讯和四维图新的合作必然会加剧高德市场份额的动荡。

如此说来，UC和高德就像是一堆难兄难弟，那么在这种情况下，UC接管高德有什么意义呢？一个将UC越做越小的俞永福能带领高德复兴吗？

首先，UC接管高德暴露了阿里削减运营成本的目的。虽然UC也不是很争气，但高德面临的问题更严重。既然高德已经无法给阿里带来太大的价值，就只能通过裁员降低运营成本，据说此次裁员涉及1700人。而让UC接管高德不过是掩人耳目而已，毕竟这样做，那些被裁掉的高德员工就不会迁怒于阿里，可以说俞永福完全起到了垫背的作用。

其次，俞永福当然不甘心被当枪使，他怎么办？UC现在发展势头不太好，高德这边也急需救火，手心手背都是肉，怎么办？阿里投入的资源是很少的，所以，他声称高德不做O2O，而只做LBS，实际上是为了把O2O这块肥肉留给UC。至于高德，反正就半年的考验期，即便做不好，UC这边靠O2O也捞够本了。

其三，现在UC内部已经是并存，分别是UC党卫军、高德抵抗组织和阿里空降部队。俞永福要平衡三方的利益纷争显然是很难的，蛋糕就那么大，怎么分好像都要得罪一批人。现在是高德抵抗组织最先遭殃，往后就说不清楚了。不过不管结果怎么样，俞永福的个人利益基本都能得到保证。

第8篇：合两为一范文

关键词：微生物学 教学 质量提高

How enhances “Medical microbiology” class quality of teaching

Zheng Lihua

Abstract:Studies the new teaching theory unceasingly,absorbs the newest teaching thought,the change tradition teaching idea,utilizes the teaching method and the method nimbly,arouses enthusiasm and initiative which the student studies,achieved enhances the microbiology the quality of teaching.

Keywords:The microbiology Teaching Quality enhances

【中图分类号】R-0 【文献标识码】A 【文章编号】1008-1879(2010)12-0102-02

微生物学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁学科，交叉学科。如何使深奥难懂、错综复杂的发生机制，变成浅显易懂的知识，提高学生的学习积极性和主动性，是每位专业教师不断探索的问题。为贯彻理论联系实际的原则，充分发挥学生的积极主动性，要采用电教、多媒体和现场教学等灵活多样的教学方式，灵活运用这些教学方法如讨论教学法、案例教学法、以问题为中心的启发式教学法等。

1 解析教材、梳理重点、突出难点

现行微生物学教材的特点是理论抽象，发生机制。错综复杂而又相互联系，知识更新非常快，新的理论、复杂的反应原理不计其数，教师必须深刻理解教学大纲，吃透教材，在了解学生的基础上，从繁杂的问题中梳理出学生易理解、易记忆的问题来，将难化易，将繁化简，使学生一目了然，轻松自如的将内容牢固掌握。

2 改变传统教学观念，构建以人为本的教学模式

在微生物学教学中我们采用了启发―思考型的教学模式。根据教学内容，结合学生的认识水平，采取启发、诱导、设疑、解疑的方式讲解，环环相扣。这种方法是以问题为思维导向，以探求欲望为思维的活力，使学生思维一直处于活跃状态，不但能提高学生学习的兴趣，解除厌学心理，增强综合学习能力，有效提高学习效果，而且还培养了学生的创新思维，取得了良好的教学效果。

3 轻松、活泼、愉快的课堂教学形式的建立

教师积极向上的精神面貌，流畅的清楚的语言、生动形象的比喻和学生在读书、学习时表现出的愉快、活泼、有兴趣，信心十足的情感，对他们的思维能力的发展，知识的掌握好像是一种崔化剂。在教学内容相对枯燥、单调的微生物课教学中，建立一种轻松、愉快、活泼的教学氛围，使学生在幽默、诙谐的语言中，在会心一笑中获得知识，增长才智，无疑对提高微生物教学质量有极大的帮助。通过开导白、插入语、结束语，将学生的注意力紧紧的吸引到课堂的学习内容中。

4 有效地激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的教师”。如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，是每位教师都应该积极研究和探讨的问题，教师在教学中应把理论知识讲得深入浅出，有声有色，接近学生的身心发展水平，使学生产生“心欲求而不得”、“口欲言而不能”的心理状态，具有较强的启发性和趣味性，才能诱发学生探索思维的积极性。例如：讲授微生物感染引起的免疫复合发病时，向学生介绍化脓性链球菌感染后2-3周后可以发肾小球肾炎。其机制主要与链球菌的M蛋白和相应抗体形成复合物有关。疟原虫感染后引起的肾炎、关节炎均与免疫复合物的形成的有直接关系。这时，学生很容易被这些奇妙的现象所吸引，产生强烈的好奇心。以此增强了学生的求知欲望，就会收到很好的效果。激发学生内在的学习动力，更在于学生积极、主动的参与到课堂教学活动中。如将某些课程内容分解难度为若干个小问题，编组在黑板上，请同学们自选其一，到黑板前讲解演示，教师加以补充、引申，经过师生平等的探讨、交流，不但极大地激发了学生潜在的创造力，而且对学生的判断力、学生的自信心、自学能力、语言的表达能力的培养具有积极作用。多种形式的启发教学，可以培养学生自觉地、积极地要求学习的心理状态，使他们通过积极思考、掌握知识技能，培养分析问题、解决问题的能力。

5 善用对比讲解法，强化记忆

微生物学中的许多内容，如果按照教材的编排顺序讲解，显得平淡，繁杂，不好记忆。但是任何复杂的事物都存在一定的规律性，也就是相似事物之间的不同点和不同事物之间的共同点，在教学过程中，抓住这一规律性，采用对比方法讲解，效果好多了。心理学表明：兴趣是最好的老师。根据学生的特点，把传统教学、多媒体技术，列表对比等教学方法有机的结合起来，不仅提高了微生物学的教学质量，而且激发了学生的学习兴趣，使学生的综合素质大幅度提高，适应了现代医学教育的需要。

6 优化实验教学，建立开放性实验室

微生物学不仅理论性强，而且也是一门实践性很强的科学。通过实验，不但可以验证完善理论，而且可以培养学生的临床实践能力。近年来，我校对微生物实验教学从实验内容和实验方法等方面进行了改革和创新。首先，我们在编写教学大纲和教学计划时，增加了实验课的学时数，注意理论课与实验课在内容上的一致性，使二者有机结合。其次，学校建立一批完全由学生“当家作主”的开放性实验室。开放性实验室并不是简单的扩大开放对象，开放时间，而是改革实验室教学模式转向实验教学以学生为中心的新型实验教学管理模式。传统的微生物实验多为演示性和验证性实验，形成单一枯燥，学生的积极性不高。开放性实验室，让学生亲自参与菌种的还择、试剂的配制，实验准备等环节，让学生多实验、多动手、多操作。既激发了学生的好奇心和求知欲，而且给学生自身的创造性和能动性提高了广阔的空间，提高了学生的综合能力。

第9篇：合两为一范文

论文关键词：为何只用一只电压表测量

 

探究导ks5u.com体电阻与其影响因素的定量关系的实验是人教版物理3-1中的探究实验，教材实验电路如图1所示，图中a、b、c ks5u.com、d四条不同的金属导体.在长度、横截面积、材料三个因素方面，b、c、d跟a相比分别只有一个因素不同物理论文，b与a ks5u.com长度不同；c与a横截面积不同，d与a材料不同. 由于四段导体是串联的，每段导体的电压与它们的电阻成正比，因此用电压表分别测量a、b、c、d两端的电压，由电压之比就得到ks5u.com电阻之比.

该实验与旧教材测定金属的电阻率实验相比，实验的重点不是测量待测导线的具体电阻值，而是运用比值法和控制变量法的思想去探究电阻与其影响因素的定量关系，体现了新课程实验重在培养学生科学思想和探究能力的特色.然而物理论文，不少老师发现教材电路图是用一只电压表分别测量a、b、c ks5u.com、d电压的（图中用虚线表示的），为何不用四只相同的电压表同时测量电压（如图2）呢？是不是电路图画错了呢？为此，下面从实验的误差角度来分析这一问题.

为便于分析，现将问题简化为比较用一只电压表分别测两只电阻丝的（如图3）电阻之比和用两只电压表测量两个电阻丝（如图4）电阻之比的误差.

为简化分析，先讨论电源内阻r=0的理想化的情形.设电源电动势为E，电阻丝a、b的电阻分别为Ra、Rb，图3中电压表的测量值分别为Ua、Ub，图4中电压表的测量值分别为、物理论文，电压表内阻为RV.

电阻丝a与电压表并联时，电阻,ks5u.com

电阻丝b与电压表并联时，电阻,

图3中 ，

整理得，即

图3中 ，

整理得，即

所以，在不考虑电源内阻的情况下物理论文，用一只电压表测得两只电阻丝的电阻之比比用两只电压表测得两只电阻丝的电阻之比的误差小.

在实际实验中，电源有内阻，还要接入滑动变阻器.假设滑动变阻器接入电路的阻值和电源内阻之和为R0，再来比较图3、图4两种测量结果的误差.

图3中 ，

整理得

即

图4中 ，

整理得，即

比较与的大小.因，无论为真、假分数物理论文，根据不等式的性质可知比更接近于1，所以用一只电压表测得两只电阻丝的电阻之比比用两只电压表测得两只电阻丝的电阻之比的误差小.

上述分析方法和结论同样适用于四个电阻丝接入电路的情形，只是计算较为繁琐而已.

可见，在探究导ks5u.com体电阻与其影响因素的定量关系的实验中，用一只电压表分别测量导体a、b、c、d的电压得到的电阻之比比用四只相同的电压表分别测量a、b、c、d两端的电压得到的电阻之比误差小，所以教材电路中将电压表的连线画成虚线是科学的和正确的.

参考文献

张维善主编.普通高中课程标准实验教科书，物理选修3-1.人民教育出版社，2007.56