观后感写作指导精选(九篇)
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第1篇：观后感写作指导范文
教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，小偏整理了家校共育立德树人家庭教育公开课第三期观后感范文，仅供参考借鉴。
家校共育立德树人家庭教育公开课第三期观后感一
好习惯的养成是潜移默化的，重在平时多注意培养。自从孩子会走路以来，每次大人带他出去玩耍回家后，第一件事情就是要他洗手。自上幼儿园以来至今，回家后，我们对他的要求都是：第一件事是洗手，第二件事是吃水果或零食，第三件事是做作业，第四件事就是他自己可以自由地安排自己的活动。如果有时他忘记了，我们就会及时的提醒他。平时在家里，我们打扫卫生时，我们采取分工比赛的方式，邀请他一起参与到打扫卫生的行动中来。还常常告诉他，自己动手，丰衣足食，自己能做的事情一定要自己做。有时周末在家，我们指导他自己打蛋、炒饭，指导他精选蔬菜，学习使用家用电器等等，并且每次对他做出的成绩给予肯定的表扬，夸他是最棒的、最聪明的孩子等等，及时培养他对生活的乐趣。同时也对他在生活中遇到的一些困难给予积极的支持，譬如，前几天，带他在佳宁娜活动广场玩攀登时，因为他是第一次玩耍，所以当攀到一半时，就停下来了，直对我说：“妈妈，我害怕会摔下来，我不攀了，我要下来。”这时，我就对他说：“不要怕，x(孩子小名)，你是最勇敢的、最棒的，你一定会攀到最上面，加油，加油。”同时，我也在旁边耐心地指导他攀登的方法，不一会儿，他就攀到了顶峰。有了一次的成功，接下来，他的兴趣就越来越高，反反复复的攀登了好多次，临走时，还直对我说，今天玩得非常开心，真爽。因为现在的小孩都是独生子，为了不让他养成以自我为中心、为我独尊的个性，不管是在家里，还是在外面，我们都是要求他，有吃的要大家共同分享，要先送给长辈或者小朋友;有好玩的，也要与小朋友一起玩耍。
家校共育立德树人家庭教育公开课第三期观后感二
教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说：“你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧!”这时，孩子会欣然的接受你的建议。
为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣。在课余时间，给他报名参加了书法班。到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩。
孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助。有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰。
此外，我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼。孩子本来就爱跑爱跳，让他多锻炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢?
家校共育立德树人家庭教育公开课第三期观后感三
“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别是以下几个观点对我很有启发：
一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度
不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。
二、孩子是父母的镜子
陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。
三、保持教育的一致性
父母、祖父母施教的`方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。
家校共育立德树人家庭教育公开课第三期观后感四
下面我来谈谈在家里是怎样辅导三门主课的。
首先，我先说语文。低年级的语文不外乎就是把学到的生字记住，再慢慢扩展成词语，词语学多了就会造句。基础一定要打好，每天的生字和词语一定要默出来。这样日积月累，她认识的字多了阅读能力也会提高。这对孩子今后的阅读分析和作文大有帮助。还要多看课外书，刚开始可以看一些注音课外书，有助于拼音的提高。还要多带小孩出去看看大自然，让她仔细观察周围的一切，这样等到高年级写作文时，就可以把看到的听到的写进去。有了这样的基础，再加上孩子理解能力的提高和阅读的增加，要表达自己对事情的看法就轻而易举了。在加里我也经常买一些开放阅读，阅读分析的书，让孩子在家多练习，这样可以提高孩子的阅读分析，也可以让她读到好的文章，这真是一举两得。
关于数学的学习我没有特别的绝招。孩子小的时候，大脑语言功能的发育大过逻辑思考。就是说小孩子对逻辑思考比较的迟缓。所以说，孩子遇到不会做的题目你要用简单的方法告诉她。不要你以为很简单的题目轻描淡写地跟她一说，可她还是不理解。一定要根据小孩的思维去想，去理解。为了使教育符合孩子的生长发展规律，可以重点的训练她对于数字的敏感。用做游戏的方法，用扑可牌一张一张出出来，来训练她的计算能力。等她学完了加减乘除还可以和她一起玩24点的游戏。这即能学到知识，又能和孩子增加感情。有一次，学校举行亲子活动，我和女儿拿到24点PK赛的冠军。等到孩子她逻辑思维有了飞跃前进的时候，对数学的学习会更加迅速和轻松。
现在的英语比我们小时候难的多了，我也是跟女儿一起从头学起，白天在学校里学的知识，晚上在复读机里多听几遍，让她会读，读熟了再让孩子把单词背出来，并且默出来。当天的知识当天消化。读，背，默这三样是基础，基础扎实了，对今后的辨音，语法等都能应付自如。再让孩子在家多做一些课外作业，巩固一下，这样的英语成绩肯定OK。
第2篇：观后感写作指导范文
艺术与作文
可以这样说，电影是跟语文联系最紧密的而且是学生们喜闻乐见的艺术形式。人物形象的塑造，曲折的故事情节，精彩的画面，经典的人物对白，演员的肖像刻画，惟妙惟肖的表演。如果能将电影的画面转化为语言的表达，这不失为作文与电影的巧妙组合。笔者利用语文课上用电影《唐山大地震》引出作文写作，写作内容很简单――令你感动的一幅画面。因为有了要写作的牵制，才有了“入境”的观赏，他们的作品也有意想不到的惊喜。
学生作品：看到地震中横尸遍野的惨绝人寰的情景，我为何不感动？当我养的小动物死去的时候，我都会大哭一场。不，我不是无情的，而是被麻木了。应了那句话――灾难发生在别人身上永远都是故事，只有发生在自己身上，那才是悲剧！忽然想起季羡林的《幽静悲剧》，我终于明白了，我们所缺少的是对生命的敬畏，是对一切生物的博爱。每一条生命都是可贵的！每一条生命的离开都是心酸的，每一条生命的拯救都是神圣不可侵犯的。这一刻也许你在笑，下一刻，也许你在哭，不要等到失去时再去珍惜，再去后悔，太晚了。
这样的作品在全班交流后，学生的脸上似乎有了严肃，“生命”话题的电影第一次在他们面前有了沉重感。对生命尊重和敬畏的深沉思考，“这一刻也许你在笑，下一刻哭的可能就是你”，“曾经，我家一只小猫不幸丢失，我都会哭上几回，而此刻我一滴眼泪也出不来，仅仅因为一个离我很近，而另一个与我无关？”“没了，才知道什么叫没了”。看似与电影无关，恰恰是由电影而来，电影讲的是灾难和人性的光辉，如何对待生命就摆在每个人面前了。也有学生读到片面与偏激的东西，有少数说到，面对灾难要勇敢，有的说要保护环境等等，这些是肤浅、概念化的东西，是需要再阅读提升的。
动漫与教学
用孩子喜欢的“动漫”上语文课，别是一番“风景”。学生跟你聊电影，你认为幼稚的动漫电影他们却聊得津津有味。那些电影有什么样的魅力，让他们在看过几年之后还对它们念念不忘呢？班会课上一次“动漫与成长”活动交流，让答案揭晓：
生1：《夏洛特的网》中一个名叫夏洛特的蜘蛛用一生守卫承诺和友谊，说不上美丽的外表，丝毫遮掩不住她的善良与执着，微弱的个人力量却演绎着拯救生命的神奇。
生2：《狮子王》讲述了非洲大草原的动物王国的生活，里面有生命的轮回、万物的盛衰，但一切都必须依照自然的规律。国王穆法沙救辛巴的那一刻，体现了父与子、子与父挚爱的亲情。而叔叔刀疤却对穆法沙的王位觊觎和对辛巴的陷害，则体现贪婪人性的丑。此时，美与丑才构成了一个真实的世界……
这样的聊天，让我明白了电影对于儿童的真正意义。电影里面所融含的情感、态度、价值观，通过强大的音乐、视觉效果，直击学生的心灵……电影的影响力，电影的震撼力，远非一个语文老师滔滔不绝的讲解所能比拟的。
电影与课程
恩格斯说：“每一个个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”生活有多么宽广，语文就有多么宽阔！生活中的所有东西都可以作为学习资源进入我们的课程。看电影是一种 “悦读”。一部好的电影就是一顿好的精神大餐，是一本最为生动的教科书！它可以成为教学课程的一部分。
推荐电影。一部经典的影片，犹如一颗传世钻石，历经岁月的洗涤，仍能发出璀璨的光芒，向学生推荐几部钻石级的影片：《机器人总动员》《怪物史瑞克》《鼠来宝》《美丽人生》《一个也不能少》《海上钢琴师》《海豚湾》《当幸福来敲门》等等。
写观后感。培根说：“阅读使人充实，讨论使人机敏，写作则使人精确。”写作，是把自己所想的东西，通过语言表达出来。写作，应该是常态的学生作文训练，更是思想的绽放，看了电影，写观后感，学生是有话说的，令人惊喜的是，学生们都言之有物，尽管只看一遍，学生不怕写，因为随他怎么写，写自己想写的，这对他就是自由、尊重和信任。写出来的东西，共性的有，个性的也有，最精彩的还是个性的东西，学生的阅读思考角度不同，精彩各异。
互动交流。尽量展示学生的作品。这些作品就是有意义的教学材料，来源于学生，由此来构建教学框架。教师既要善于指导学生课堂争议，又保护学生独立见解，培养学生善于争议的能力，提高学生综合语文素养。因为每个学生的阅读感悟都带有个性化的特点，真的可以说“你给我一部电影，我给你更多精彩”，相信学生，他们会给你感动。这些个性化的感悟往往能激起课堂的争鸣，或引起课堂的共鸣。让学生在对话生成中把争鸣变成共鸣。
第3篇：观后感写作指导范文
我们“拥有幸福”
——看电影《三毛流浪记》有感
徐闻海石花写作学校 五（三）班 许诗婷
今天，我看了故事片《三毛流浪记》。
三毛从小就失去了父母，所以，他天天在大街上流浪。一天，三毛饥寒交迫，去买点食物吃，可是他身无分文，只能望着食物空流口水。
看到这里，我不禁想起我家那塞满零食的冰箱，正等我回家吃呢！好想拿一些给三毛吃！可我现在是在看电视……
这时，三毛走到一条大街上，他闻到了烧鸭的香味。好香呀！摸了摸自己饿得咕噜叫的肚子，想：如果我能吃上一口，哪怕是一点皮也好呀！
三毛现在多饿呀！可在那个可恶的社会，有谁会有同情心呢！有谁会白白送给三毛食物吃呢！
看完这部电影，相比之下，我们的生活是多么地幸福呀！
记得那次是我的生日。妈妈特地为我烧了一桌子丰富的菜，有鸡、排骨、鱼、烧鸭、鲍鱼……我津津有味地吃起来。“叮铃铃”，爸爸回来了。只见他手里拎着一个奶油大蛋糕。这些，是三毛想都不敢想的，可在这个充满爱的社会中，三毛却早已去了另一个世界，他在那边也幸福吧！
看！我们周围没有“三毛”，也没有饥饿，只有被爱包围，拥有幸福的我们。跟三毛对比，这样的生活，难道我们不应该珍惜吗？
点评：这篇观后感，可以说让读者心悦诚服。有如下靓点：
一、对影片中的内容，以最精练的摄取方式，又以夹叙夹议的手法，把三毛的流浪惨悲之状勾勒出来。
二、一个承上启下的过渡段，使结构十分完美。
三、用“我”的生日情景，那温馨的、充满爱的、幸福的“我”与“三毛”的情状相比，更是情有独钟。
四、结束语的两个“没有”和两个“只有”句，更为精彩！
第4篇：观后感写作指导范文
1．实施方阵竞争。相邻的四位同学为一方阵，每方阵设一阵长；每大组设一组长。每日课代表检查组长，组长检查阵长，阵长检查阵员。自上而下的检查方式既起到了督促学习的作用，又确保了学习的质量。
2．落实字词教学。让学生在预习阶段利用工具书查找字词的读音、释义，上课时或让同学完成“同步训练”的相关练习，或进行字词检测，将重点词语出示，指定几个基础知识薄弱的同学上黑板完成。
3．落实课堂笔记。
4．提高学习效率。在保证如质如量地完成教学任务的前提下，留出足够的时间给学生做练习，改善去年课堂上完不成作业的状况。如此一来，同学们的答题速度有了明显的提高，部分动作慢的同学有了紧迫意识，学习效率也有所提高。
5．增加“读”的数量。一是早读课上除了预习新课之外，采用方阵齐读的方式朗读《自读》和报纸上的文章。二是要求同学每人每月买一本有益开拓视野或有助提高写作水平的杂志，互相借阅。
6．强化学生自学。《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》篇幅都比较长，没有充分的预习，课堂必然收效甚微。因此早读强调朗读课文，思考问题，完成同步训练基础题。
7．强化答问训练。
8．紧抓后进学生。上期少数同学学习态度不端正，课堂上自由散漫，作业拖拖拉拉。本学期一方面让阵长时时监督，一方面教师勤检查、勤表扬。作业、背诵没按时完成，午休时间把他们叫到办公室做完、背完。经过一个学期的督促，这些同学上课时听讲认真多了，笔记也跟上来了，作业拖欠的现象越来越少。
9．推广阅读工程。一是让学生阅读本期规定的书目，做好摘抄，写读后感并装订成册。二是让学生课外阅读报刊杂志，做剪报。三是让学生课外阅读小说《城南旧事》，利用晚自习看该小说改编的电影，让学生写观后感。学生的兴趣很浓，写出了自己的感受。
10．督促每日练字。为了彻底改变去年下期少数同学自己马虎、卷面糊涂的毛病，端正全体同学的写作姿势，本期要求学生每天练字，阵长、组长、课代表督促检查。现在，除了少数同学偷懒以外，绝大多数同学养成了每日练字的习惯。由此看来，本期开展的练字取得了长足的进步。
11．开展语文活动。
4月11日湖南网络广播校园主播大赛攸县选拔赛在长鸿学校举行。我按照海选方案在班级进行了指导，组织了班级海选。
4月13日晚，我指导学生参加了由攸县国税局和株洲市长鸿实验学校联合举办的攸县2010年税收宣传月“我身边的税收”作文大赛。徐菁等同学获奖。
4月16日~17日，全年级到网岭罗家坪举行了社会实践活动。实践归来，我布置同学们写实践报告，自己也写了两篇给学生作示范，并进行了相关的指导。经过指导和点拨，同学们的周记写出了自己的感触。很多同学写了三四页，事、情、景交融。此举真正让学生们“在生活中实践，在实践中体验，在体验中成长”。
第5篇：观后感写作指导范文
电影讲述了一个“23秒、32年”的故事.1976年7月28日凌晨,一场7.8级大地震将唐山在23秒之内变成一片废墟.一个年轻的母亲在面对两个孩子只能救一个的绝境下,无奈地选择了牺牲姐姐而救弟弟,这个决定让姐姐方登足足怨恨了32年,母亲元妮也愧疚了32年.下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。
关于地震观看心得1妈妈听说唐山大地震这个电影很感人，就一直想看。昨天，她带我和姐姐看了这部电影。
这部电影主要讲了：女主人元妮有两个孩子，女孩是姐姐，名叫方登。男孩是弟弟，叫方达，他们幸福地生活着。但是，一场突如其来地灾难毁灭了一切：一天晚上，方登和方达都在熟睡。只见天空变成了恐怖的淡紫色，大地猛烈地摇晃起来，楼板、砖块止不住地掉下来，元妮疯狂地要冲进房子里救两个孩子，父亲拦住元妮，要自己进去救孩子，就在他快要冲进房子里的那一刹那，一块巨大的楼板压死了他。
大地震过后，有人发现了方登方达姐弟俩，他们被一块楼板压着，一个在这头，一个在那头，就像跷跷板一样，救弟弟就会压到姐姐，救姐姐就会压到弟弟，姐弟俩只能救一个。救援人员问元妮救哪一个，可元妮哪个都不舍得放弃，过了半天，人家跟她说，再不做决定，两个都没了!元妮狠了狠心，说：“救弟弟!”这句话让被楼板压着无法说话而一直敲石头求救的方登彻底失望了……
一场大雨把方登淋醒了，她发现自己躺在拉尸车里，旁边就是她爸爸，死里逃生的方登被一对军人夫妇收养了，养父养母问她记不记得发生了什么事。她总是摇头，我想：她应该不是不记得，而是不想说罢了。过了32年，方登也恨了元妮32年，在08年汶川抗震救灾，方登深深体会了一个母亲的心情：这个母亲的女儿腿被压着，情急之下，这位母亲一狠心，叫了医生把她女儿的腿锯掉，事后，她哭着要去找她女儿的腿。这一段最让我感动的是，那位母亲说：“长大，她恨我，就让她恨吧!”我想：在让元妮从两个孩子里选一个救的时候，她是多么痛苦、难以选择呀!这都是她的孩子!如果她抛弃了任何一个，她都会痛苦一辈子、愧疚一辈子!我深深地体会到一个母亲的伟大与无奈。在方登吃东西的时候，偶然的，遇到了她的弟弟……
方登有没有认方达这个弟弟?她有没有原谅当初为了救弟弟而抛弃了自己的母亲，想知道的话，就自己去看吧!
关于地震观看心得2原来的时候，妈妈带我去看过一部电影叫《唐山大地震》。
故事中，有一个小女孩方登，她的弟弟方达，是里面的主要人物，这原来是一个幸福温馨的家庭，可是在这次大地震当中，使她们可敬可靠的家庭里的爸爸丧生了。
一天晚上，方登和方达像往日一样，按时睡觉。突然一声山崩地裂的声音在他们耳边骤然响起，那声已越来越大，越来越大。有人高呼“地震了”吵醒了熟睡中的姐弟俩。只听“轰”的一声楼房全部倾倒，姐弟俩甚至来不及互相弄明白原因就被压在废墟之中了。因为这场地震是他们的爸爸丧生。地震过后，房屋倒塌，尸骨遍地。雨滴声，哭喊声，风吼声，混成一片，分不清哪儿是天，哪儿是地，一切都是破烂不堪，找不到昔日的繁华，找不到昔日的欢笑……从死神堆里爬出来的妈妈奔跑着，叫着姐弟俩的名字，妈妈在寻找着，原来姐弟俩被压在了一块水泥板地下，妈妈找人来救助，情况只能救出一人，姐姐方登央求妈妈先救弟弟，妈妈选择了受力严重的姐姐，就出了弟弟方达。
可是命不该绝的，后来，方登又从死人堆里爬出来了，被一对解放军夫妇给收留了。口袋作文写作指导网编辑的“唐山大地震观后感”精选了一批唐山大地震观后感的作文。
随着时间的推移，姐弟俩长大了，分别有了自己的工作，方登成了一名医生，方达成了一名公务员，在5。12汶川的地震救援中，姐弟俩又意外重逢，倍感亲切。经历过地震的危险处境，姐弟俩知道震后有多少人需要他人来施救呀!这大概是姐弟俩因地震而分离又因地震而重逢吧!影片中我印象最深的是方达，方达坐在那里犹如铁柱纹丝不动。瞧长大后的方达十分镇定，他看看惊慌失措的同事，镇定自若，一点都不惧怕，是灾难让他变得有经验，变得处理事情果断了。
关于地震观看心得3星期六晚上，妈妈让我看“唐山大地震”，这部电影让人催人泪下。
主角有“方登”、“方达”、“方大强”、“元妮”。
讲了在1976年里，元妮和方大强正在夜里工作，突然，一声巨响，倒得倒，垮的垮，他们出来一看原来是发生地震了，元妮一下想起了孩子还在屋里睡觉呢，她不顾危险去救孩子，方大强拦住了她，自己去救孩子，可一样东西落下来把他砸死了，元妮伤心极了。
第二天，绝望的元妮铺在地上大哭起来，后来有人叫道：“元妮快过来你的两个孩子都在里边呢!”他接着说：“可你只能救一个，如果你救了男孩，这块石头就得压着女孩，救了女孩，就得压着男孩。”元妮哭着说：“两个都救呀!求你了。”他说：“不行，你快选一个吧!”元妮犹豫了一会儿，吞吞吐吐地说：“救弟弟。”这句话被方登听到了，因为她是清醒的。
姐弟俩被拉上来的时候，元妮抱着方登哭了一会儿，就背着方达上了一辆车，过了一会儿，下起了一场大雨，方登奇迹般的醒了，后来被一位解放军叔叔抱去了集中营，最后被一对好心的解放军夫妇收养去了。
方登长大了，学了医，方达去开三轮车，后来他当了某个公司的董事长。方登她生了一位可爱的小女孩，方达他娶了媳妇有了一个帅气的小男孩。
2008年5月12日，在汶川又发生了大地震，方登和方达在那儿悄然相遇，方达让他妈和方登见了面，元妮一见方登就跪下了，连说：“对不起，你怪我吧!”下午，元妮又带方登去见他爸爸(方大强)的墓葬，方登伤心的哭了。
这部电影告诉我们，生命只有一次，生命是最脆弱的，我们要珍惜它。
关于地震观看心得4故事一开始讲述的是一个幸福的家庭,一个弟弟一个姐姐,父母双亲都在,可是因为弟弟小,所以妈妈经常让着弟弟,只剩一个西红柿了,两人都要吃,妈妈还是给了弟弟,但是答应姐姐会给她的,于是,姐姐就有一点不服气。
在一个夜晚,姐弟俩独自在家睡觉,忽然一个突如其来的大地震让这姐妹俩措手不及,爸爸妈妈迅速跑回家,爸爸冲了进去,留妈妈一个人在外面,楼房轰然倒塌,当看着丈夫的尸体抬出,妻子痛不欲生,突然传来了发现孩子的消息,妈妈重新燃气了希望,她冲了过去,救助人员给她讲解,两个孩子只能救一个,让她选择,妈妈不忍心失去任何一个孩子,一直说:“两个都要。”救助人员拿她没法,就走了,妈妈突然小声的说:“救弟弟。”而压在石板下的姐姐听到了,闭上了她的眼睛。
姐姐醒来以后,发现她躺在了他爸爸尸体旁边,她起来了,一个解放军来说:“小妹妹,你的家呢?”姐姐不愿提起妈妈,硬是不说话,解放军把他带到了营地。
终于,有人领养了她,一晃三十二年过去了,汶川大地震再次震动了中国儿女的心,姐姐和弟弟虽然生在异处,但是想起唐山地震,想起那些人跟自己的遭遇一样,都不约而同的到了救援现场,亲自救人。姐姐和弟弟就碰到了一块,姐姐就跟弟弟回到了家。
姐姐回到家,发现她的.坟墓前(之前不知道还活着)放着几个新鲜的西红柿,不禁热泪盈眶,她还发现,她妈妈每年都买了她的练习册,她立刻抱住妈妈,说:“三十二年,我折磨了你三十二年。”
这让我知道了,亲人永远是亲人,是分不开的亲人,虽然有时会偏爱比自己小的弟弟或者妹妹,但并不是剥夺了父母对你全部的爱,父母永远是爱你的。
还可以体现出,中国儿女凝聚在一起的心,也是永远分不开的。
关于地震观看心得5今天虽然是周末，但一整天都是按照工作日作息时间过的。晚上看了一部电影《唐山大地震》，以后每周末我都要看一部电影。
《唐山大地震》给了我不小的震撼。人性优劣，爱恨情仇充斥了整部电影。这一切都不是这部电影的最大看点，因为关于人类的情感可以在任何背景下展现。最大的看点还是地震，我似乎和剧中的人物一起经历了一次大地震。这种感觉是无法在新闻报道里体会到的。因为新闻报道再充满感情，观众和灾区的距离感也无法抹除。只有经历这样一个故事，我才能像他们的亲人朋友一样对一次地震感同身受。
当我看到地震来了，楼里的人们不知所措，街上的'人们四散奔逃时，不断有人死于地陷楼塌时，心中的紧张感让我以为自己似乎身临其境。好好的一整座城，就在那么几十秒钟，被彻底摧毁，城中的人大半死伤，本来充满希望的生命霎时变得如此脆弱。人们像蚂蚁一样被轻易杀死，大自然这时表现得实在太残酷。看着地震前的人们，平静地过着日常的生活，却全然不知死之将至，实感人生命运难料之无奈。相对那些灾难中的人们，我们是幸运的。我们可以和家人朋友在一起，幸福地过着普通人的生活。这在于灾难的幸存者来说，是那么奢侈的事情。几十秒的地震以后，命运就出现了巨大转折，永远回不去了，只能带着伤痛坚定地往前走。他们是多么坚强!这于脆弱的我们来说，又是很羡慕他们这份坚强的。
第6篇：观后感写作指导范文
作文应从素质教育的理念出发，从作者与文章、作者与读者、作者与社会、作者与自我这四个视角来揭示作文的本质特征。认清作文是缀文表意的心智技能，是以文会友的交往行为，是书面文化的精神生产，是人类素质训练的过程，只有全面、科学地认识和理解了“作文”，才能发现过去作文教学中的不足和弊端，才能找准作文教改的方向，才能走向一条多快好省的提高作文教学水平的新路来。
一、作文是缀文表意的心智技能
作文是一种技能，技能的形成有赖反复长期训练，教师告诉学生审题、立意选材、布局谋篇、语言技巧的运用等。不可否认，这种技法训练有一定的作用，但长期采用一成不变的指导方式，形成了惯例，这就跟“无孕生子”一样荒唐可笑。一个没有“身孕”的人，即使其掌握了多么高明的“生子”之道和技巧，但也无法生出“宝宝”来。久而久之，不但写不出好文章，连写作的兴趣也弄没了。我认为，教师应从实际出发，要做深入的调查研究，不能主观臆断、因循守旧，要去征询一下所教授的技法指导是不是适学生之需。我在平时跟学生的交流中就了解到，学生并不欢迎僵化了的索然寡味的技法传授，他们建议老师把题命好，设法激化他们的写作兴趣。我认为命题前教师只有掌握学生的“生活库存”“思想水平”，才能命出合乎学生胃口和达到预期写作目的的好题来。面对文题，作文时要善于指导学生思考。
二、作文是以文会友的交往行为
作文内容就是作者内心想法的外化。读者可以通过作文看到作者的内心世界，文中情感起伏会激发读者的情感共鸣。为此，我们在作文前的指导中，应该把确定目的、确定对象放在一个十分重要的位置上来加以考虑。简而言之，就是写作前要做到“目中有人”。过去我们在作文指导时，常常会忽视这一点。写作文时，“写什么”往往和“为什么写”不可分割，同一事物、同一件事件、同一种情思、同一番道理，因写作的目的不同、读者对象不同，而在反映的角度和选材上、详略上，写出来就不同，所以，当生活之源一经开掘，要选取材料并将这些材料从记忆的仓库里一一剔检、梳理出来后，教师就得引导学生围绕“为什么写”的问题，自己确定写作的目的和读者对象，并以此为准来确定写作内容和主次详略和语言色彩基调等。考虑到学生的习作与社会一般人的写作不同，老师要有意识地设计某种“规定情境”，用作文定性的需要来调动学生的写作积极性，同时训练学生根据需要确立说话内容、说话方式的能力和习惯，具有重要的意义。
三、作文是书面文化的精神生产
1.素材准备
素材来自于生活，有赖于作者对生活的认识、理解、体验和思考。作者的生活阅历，对生活的认识和体验，直接影响文学的内容和质量，一旦离开生活，这种生产就找不到原料，只有“停产”。教师要指导学生加强生活积淀，指导学生观察生活、体验生活。例如，观察校园风景，在指导时要落实观察的具体对象，还要点拨他们怎么去观察，什么时候去观察，同一物体，早晚不一样，L和日丽和风雨交加时不一样，初长与盛开或凋谢时不一样，远观与近观也不一样。还有作者因个人的素质和情感不同写出来也有区别，积累素材的重要措施就是写观察日记、写观后感、写随笔、写读书感悟，只要坚持不懈，必有好处。
2.语言准备
培养学生经常看书看报，摘摘抄抄读书笔记的好习惯。名言警句、格言谚语、感兴趣的诗词歌赋、优秀的散文或词句、语段都在摘抄之列，内容上不拘一格，天文地理、历史故事、风土人情等，只要觉得有趣、有情、有理的东西大可摘抄并经常拿出来看一看、读一读、记一记，琢磨琢磨极有好处。
3.情感的准备
学生对没兴趣的东西不想写、不会写，自然也写不好，因此，在交代学生观察和体验生活时，特别强调情感投入。帮助他们树立正确的价值观、审美观，作者对社会生活的认识、自身遭遇、看问题的立志方法以及情感趣味不同，文字必然会蒙上一层浓厚的主观色调。以写小草为例，朱自清《春》里的小草“嫩嫩的、绿绿的、偷偷地从土里钻出来”那是充满生机活力而又十分顽皮的小精灵。歌曲《小草》中唱道“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”，以优美的旋律，用拟人的手法抒发了它装点大地，不求名利，默默奉献豁达乐观的情怀，明写小草，实则颂人。此外，以写小草不择地势，不怕压迫不怕火烧、顽强生长、无人同情之类的散文，无不倾诉作者的一腔深情，反映出作者对社会生活的体验和深入的思考。
四、总结
第7篇：观后感写作指导范文
一、对传统文化的认识。
今年视察北京师范大学时，提出要增加语文课本中的古典诗歌篇目的指导意见。总书记的指示为语文教育工作者指明了教育教学的方向，要增加以古典诗词为代表的优秀传统文化的教学力度，充分挖掘优秀传统文化的丰富内涵，用优秀传统文化去浸润当代教育。第十二届“孔子杯”全球华文作文比赛的主题是“我心目中的中国传统文化”，这是对总书记有关指示的最好响应。
孔子是我国优秀传统文化的代表人物之一，是我国著名的教育家、思想家，是儒家学派最重要的代表人物。“半部论语治天下”，他的儒家学说影响了整个中华民族，是历代王朝治理国家的纲领性文献；“学而不思则罔，思而不学则殆”、“诲人不倦”等经典教育名言影响着过去、现在和未来的教育教学，他是对我国教育事业影响最深远的大教育家；“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，他的为人处事之道永远是全球华人的处事准则和做人根本。第十二届“孔子杯”全球华文作文比赛以“孔子杯”命名，这是对以孔子思想学说为代表的优秀传统文化最好传承和弘扬。
二、对主办单位的认识。
孔子历史上籍贯属鲁国，山东曲阜是孔子的故乡，所以举办以“孔子杯”命名的作文比赛，非孔子的故里――山东曲阜莫属，主办单位是曲阜的最高学府――曲阜师范大学。主办方是著名的曲阜师范大学国学院和语文教学知名刊物《现代语文》杂志社等。曲阜师大是山东省省属重点大学，是国内知名的师范院校，笔者远在广东揭阳，每年的高考填报志愿，仍有不少学生咨询贵校，体现了广东揭阳学生对曲阜师大的钟情，只是贵校在广东省没有招生计划而未能如愿。《现代语文》杂志是一本服务语文教学的专业杂志，其专业性、指导性、权威性毋容置疑。当今一些所谓的学术期刊打着学术的幌子，只要给钱就能发表文章的“金钱至上”之实。而《现代语文》杂志社始终特立独行，从不委托任何中介机构或个人发表质量低劣的文章，始终坚持不论何人、以质取胜、服务教学的办刊原则，向广大语文教师和其他教研工作者推出质量上乘的精品专业性杂志。这次举办“孔子杯”全球华文作文比赛，又是公益性质，不收取参赛费用，绝无仅有。从这个意义上讲，曲阜师大国学院、《现代语文》杂志社等主办单位真是难能可贵，值得褒奖。
三、对我校参赛的认识。
我校是一所区级重点中学，学生的整体素质与市级重点相比有一定的差距，学生对作文的认识一般不是很高。但接到这则比赛通知后，我们高二级语文教师商量后，决定在高二年级做如下参赛组织工作：一是宣传动员。这次比赛主办单位权威，曲阜师大是孔子家乡知名学府；获奖将有机会免费去山东游曲阜、逛孔庙、看师大，获奖证书能装入高考档案袋等。这样学生的写作热情就被我们点燃起来。二是对作文比赛进行精心指导。让学生到图书馆借阅指定的国学书籍，尤其是关于孔子的生平事迹、思想学说等有关知识要掌握得一清二楚；指导学生尽量选择与孔子有关、与国学等传统文化有关联的题材，以突出这次比赛的主题；特别强调学生要书写规范，要求学生一律用方格纸张书写，我们老师还特地制作了作文比赛的专用纸张；指导学生抒发真情实感、表达观点，或把古文译成现代文、对古文进行仿写或扩写；指导学生可以写读后感、观后感、活动心得等。三是做好初赛作文的评选工作。学生的初赛作文收上来后，老师们进行了仔细评选，从主题、书写、内容、写作技巧等方面优中选优。四是由笔者作为代表，写出我校参加这次作文比赛的一些做法和心得体会。五是把经过评选后的参赛作品，由笔者打包快递寄给主办方。
第8篇：观后感写作指导范文
[关键词] 作文教学 写作兴趣 学生 大中小
作文教学是语文教学的重要内容,是培养学生表达能力的重要手段。但提起作文,不少学生就心烦,甚至有些学生一节课也写不出个开头。那么,怎样才能使学生想写、爱写、会写作文呢?
一、从激发学生的写作兴趣入手
兴趣是探求知识,获取知识,产生奇思异想不竭的动力。小学生年龄小,学什么,做什么,往往与兴趣相关。兴趣高,乐意干,自觉性就高,效果就好。因此,在小学作文教学中,应从学生最感兴趣的事物,活动入手,顺其自然地引导他们亲自参加活动,观察生活,身临其境,练习说写。这样既陶冶学生的情操,激发写作欲,又为学生提供了写作素材。例如,玩是儿童的天性,他们最喜欢参加一些有趣的活动,教师根据实际有意识地安排一些“玩”的内容,在校可组织一些趣味性较强的活动,或者把他们带到大自然,社会观察点上去,创设一定的情境,教给他们游戏、活动的规则和观察方法,然后引导他们把看到的、听到的、想到的、体验到的按一定的顺序说出来,写下来,将会收到事半功倍的效果。再如,小学生重在具体形象思维,他们大多喜欢小动物或各种玩具,教师可选几种共同喜好的,引导他们去观察,并提出一些问题以引起他们的有意注意,如某动物的外形怎样?生活习性、活动规律是什么?等等。然后,让他们争着去说,互相补充,校正错误,最后让他们把说过的写下来。这样不但使作文内容真实、具体,记叙完整,感情真挚,而且使学生的观察能力和写作能力得到了提高,更培养了学生写作文的兴趣。
二、引导学生学会写作的方法
学生初写作文,感到最苦恼的是“老虎吃天――无处下爪。”为解决这一难点,教师要结合讲读课文,引导学生学习课文作者观察和表达事物的方法,然后用学到的方法让学生去观察周围的事物,最后再让他们把观察到的东西写成作文。如在指导学生写人的作文时,教学一开始,首先,指导学生反复读课文《我的弟弟小萝卜头》的重点片断,再引导学生从文中学习写人的方法,列出提纲写出来,然后让学生按身材、衣着、长相观察自己最熟悉的人,回忆他们做过的事情,再指名按提纲给大家说一说。这样,例文帮助学生明白了写人物要抓住人物的外貌特点和典型事例,学生觉得有话可写,有情可抒,不致于难以下笔。再如,学习了《记金华的双龙洞》这篇课文后,学生理清了条理。知道了该文是按游览的顺序,先写游览的时间和地点,再讲路上的见闻,最后着重介绍双龙洞的特点。分别讲洞口、外洞是什么样儿的?怎样从外洞进入内洞?内洞景物有什么特点?又是怎样出来的?学过这篇课文后,笔者便以《春游泰山庙》为题,亲自带领学生参观秦安名胜――泰山庙,然后让学生根据《记金华的双龙洞》一文的写作方法,按“庙外庙门庙内出庙”的游览顺序,抓住泰山庙内重点景物进行描写,这样指导学生作文收获很大。
三、指导学生开展多种形式的练笔
教师要培养学生留心观察,勤于思考,乐于动笔的习惯,把平日观察到的内容用日记形式记下来。可以写自己看到、听到、想到或做过的事;可以写发生在家庭、学校等场所的事;也可以写同学、朋友、亲属或他人之间发生的事;可记叙,可抒情;可写读后感、观后感;可长可短,内容不限,体裁不限,给学生提供充分的自由展示表达的空间。若实在没什么可写的,也可摘抄自己喜欢的句段或名言警句。为了让学生言之有物、言之有序,教师可有意指导学生观察校园里的花草树木,观察周围人的喜怒哀乐或家里的小摆设、小动物等,对学生观察到的事物,引导他们按一定的顺序口述,叙述时启发学生尽量运用课文中所学的规范词句,然后让大家动笔写下来,并定期检查。为了激发学生写日记的热情,可采取自愿的方式,让学生走上讲台给大家读自己写的日记。教师对写得好的地方及时肯定并鼓励,对写得不好或不正确的地方,巧妙地点拨、引导。指导和教育,寥寥数语,收效不小。或者让学生讨论,由学生发表各自的见解和意见。运用形式多样的方法,调动学生写日记的积极性,由想写、会写,渐渐向爱写发展。
四、多读书,多积累
古人云:“读书破石万卷,下笔如有神。”多读书是写好作文的传统经验,读书是最好的积累。当学生有了写作的欲望,达到有话想说,想写而又感到辞不达意的情境时,教师要适时引导他们多读书,多积累,让他们懂得“厚积才能薄发”的道理,并有针对性地选择,指定一些适宜于孩子的阅读基础、兴趣爱好的读物,如《学生天地》《黄河少年》《少年文史报》等报刊,不断从中积累词汇,拓宽视野,丰富知识。教师还要适时教给学生读书的技巧,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,圈圈点点、剪剪贴贴、摘录甚至背诵一些写景、写人、记事、状物、抒情、说理的好词句,精彩段落、名言、妙语、儿歌等,并及时指导他们引用到自己的作文中去,为其增色。当然,重积累还包括生活经验的积累,要教育学生兴致勃勃地观察生活,事事处处留心皆学问,自觉运用各种感官感知生活,并通过一些生活实例,引导、训练和培养学生观察、分析、判断的习惯和能力,让生活源源不断地为学生提供有真切感受的、形象鲜明的作文素材,让生活成为孩子们取之不竭的写作源泉。
第9篇：观后感写作指导范文
关键词 语文；教学；研究
语文学科是一门基础学科，语文是学习各门学科必须掌握的工具：学好语文，对学习其他学科会产生积极影响。语文是学习知识和培养一个人的逻辑思维以及提高一个人表达能力的基本手段。因此在语文教学中正确诱导学生尤其是准备接受高等教育的高中生培养成良好的语文素养，形成正确的人生观，价值观，世界观，以便日后能成为国家栋梁之材，显得极其重要。而真正使语文教学的精神贯彻到每个学生当中，是学生能学为己用，需从多方面进行努力，下面我就这几年新课标下高中语文实践教学研究中谈谈本人的几点感受。
一、教师教育观念
教师作为学生的导师，作为对学生在义务教育中影响最直接的人，教师素质的高低对学生对知识的学习能力有着深刻而有直接的关系。虽然新的课程改革已有些年了，但一些教育这头脑中的旧的传统，落后的教育观念尚未消除，这些传统的教育观念仍然支配着他们的教学方式，这对学生接受知识的效率有很大的阻碍，降低学生学习的兴趣。因此教师首先需改变传统、陈旧、落后的的教育观，学习素质教育创新理论，提高自身的语文素质和业务素质，着眼于学生的终生发展，基于高中学的认知能力和逻辑思维能力，注重培养学生在语文课堂上良好的学习兴趣。只有这样才有利于在语文教学中提高学生的认识，分析，解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促进学生德智体全面提高。
二、学校教学模式
努力改变课堂教学上传统的教条化，模式化，单一化，做到与时俱进，彻底改变过去几十年的“满堂灌”，“注入式”的教学方法，建立起“把学生看成是认知主体和具有发展权利的主体”的教学模式,以学生学习为立足点，以教师在课堂教学中的主导地位，以启发式的学习方式为指导思想，积极调动学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，开拓学生的思路，让学生在动脑，动手，动口的过程中真正学到知识，使课堂活跃起来。
三、现代多媒体设备
在二十一世纪的今天，人类早已步入信息时代，过去带这一本语文书就走向讲台进行讲课方式已经跟不上现代教学的潮流，因此现代高中教学要善于利用现代新兴设备，电脑，计算机网络等高科技产品已经普及到社会每一个角落，善于利用它们可让所教学的内容能以动静结合、声色搭配的方式充分表现，在教学上带来内容上的丰富性和新颖性，对于学生们极具吸引性，使他们能在轻松愉快的心态下较为容易的获得所期待的结果，提高学习效率。因此我建议同行们尽可能的采用PPT制作语文课件（尤其是公开课），课件本身紧密结合所教学文章的内容并联系学生生活实际，尽可能生动地展现出文章所体现出的场景，气氛和韵味，并可在适当的课件中以咱们广西本地的风景名胜作为背景图片，或添加合适的流行歌曲或MTV，力求做到形象生动，内容知识丰富的语文课件。这对教授一些较为难懂的古代文言文很有帮助，例如：在《廉颇蔺相如列传》中，我从网上下载了一些小动画穿插在PPT制作的课件中，学生们看着形象生动的小动画，再加上听我结合课件上的内容对这篇课文的讲解，一下子就把握住了廉颇和蔺相如的迥然不同的人物性格特点，在娱乐轻松的学习氛围中很快掌握文中出现的重点文言文词语，语法现象和特殊句式。学生们的学习效率一下子提高了。
当天晚上在语文的自习课上，我趁热打铁，用多媒体摄影仪播放了以廉颇蔺相如为题材这段佳话的电影，并让学生看完后写了观后感，一向不怎么喜欢写作文的学生们这回很乖，绝大多数在规定时间内写完了，在评阅他们观后感后我就很欣慰的发现教学这篇文章的目的已经达到了，学生们已经把握住了史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点，更重要的是他们意识到了在现实生活中应该具有蔺相如机智勇敢的胆识和顾全大局的精神，以及在犯错误面前应学习廉颇知错就改的态度和“负荆请罪”的行动。这才是真正让学生们将自身所学应用于现实生活中，从语文走向生活。而这就是我们语文教学所以只追求的目标啊。
四、实践
语文是人文性的学科，很多时候讲究的是切身感受，单靠课堂教学远远不能达到教学目的，教师可以在合适的时候组织学生到当地的一些有文化底蕴的地方进行学习，体验现实生活中的酸甜苦辣，学习课本上没有的知识，让学生获得情感与心灵的洗礼，这对学生课堂上知识的学习效率亦有旁敲侧击的提高。也基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标。
总之，语文学科是工具性和人文性的统一，是各科之基础，是引导学生（尤其是已经具有一定认识能力和逻辑能力的高中生）做人，树立正确的世界观、人生观、价值观的一门学科。故从事语文教学的担子很重，因而欲在语文教学实践中做出一番骄人的成绩，须提高教师的教学理念，完善教学条件，改进教学方法, 真正使学生能将所学语文知识应用于观察生活、认识生活、反映生活。把学生培养成一代国家的新人，这才达到语文教学，实施素质的基本要求。
参考文献：
[1]蒋晋红.实施素质教育教师是关键[A].中国电子教育研究论文集2001.
[2]杨叔子.人文教育现代大学之基――关于大学人文教育之我感与陋见[A].海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会论文集2000年