电子商务结题报告精选(九篇)

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第1篇：电子商务结题报告范文

关键词：创业；融资；困难

一、大学生创业融资现状分析

（一）大学生创业现状。近日，总理强调“把大众创业、万众创新调动起来”。大众“创业潮”契合政府经济转型的“创新潮”，共同汇聚成一股充满活力的时代洪流。大学生作为创业者色鲜明的一个群体值得人们关注。作为日益成为社会主要力量的大学生，更倾向于自己规划和主宰自己的职业生涯，因此创业成为了他们实现自己梦想的重要途径。但是，他们在创业过程中会遇到很多方面的困难，其中，融资难是主要的问题之一。

（二）大学生创业融资难的原因

1.融资渠道狭窄不畅通，且融资成本高。目前我国的创业投资机制还不是很健全，融资渠道不仅狭窄而且不够畅通，这给大学生创业带来了很大的困难。调查显示，65.66%的大学生团队通过自己集资进行创业，而通过银行贷款筹到资金的只有11.53%。另外，通过政府创业基金、风险创投和导师投资获得资金所占的比例分别为2.9%、447%和1.32%。银行对大学生创业者信贷管理严格，出于审慎考虑，“为不错贷，宁可不贷”。

中小企业在融资过程中贷款利息、抵押物登记评估费用、担保费用、风险保证金利息等融资成本较高。

2.我国风险投资事业不够发达。虽然我国已成为世界第二经济体，而且风险投资事业处于稳步上升期，但我国的风险投资机构无论是规模还是发展程度仍受到国外机构的影响，这必将会制约我国建设创新型社会的目标，使得大学生创业者获得创业资金更加困难。

二、大学生创业常用的融资方式

通过文献查阅，了解到大学生创业常用的融资渠道，大学生融资的主要问题在于渠道单一，我们对其优缺点进行如下分析：

1.政策基金。政府提供的创业基金通常被称为创业者的“免费皇粮”。政府的投资一般都是免息的，降低或者免除了融资成本。但是申请创业基金有严格程序要求；政府基金更倾向于扶持朝阳产业，新兴产业，普通的创业项目申请不易。

2.高校创业基金。高校在大学生创业期间起到鼓励、促进的作用，大多数高校都有设立相关的创业基金以鼓励本校学生进行创业尝试；以与所属城市政府、大型商社等共同推出基金项目为主。

学校有专门的创业项目培训指导课程，有利于培养大学生理性处理问题的能力。与此同时资金规模不大，支撑力度有限，面向的对象不广，大多针对开创技术型企业、高新技术企业。

3.金融机构贷款――银行小额贷款。银行贷款的放贷主体以各大银行为主，主要是面向本地区的大学生及个人的一种激励型贷款。银行财力雄厚，贷款性质来说，属于信用贷款。但是手续繁琐，贷款申请人必须在所贷款银行开立结算账户，营业收入要经过银行结算。

4.风险投资。风险投资是一种融资和投资相结合的全新投资方式。对科技含量高、运营模式新、团队背景豪华和现金流良好、发展迅猛的有关项目来说，融资速度快，接收资金量大。融资项目局限，投资门槛高，操作程序复杂。我国风险投资来源渠道狭窄，主要来自政府。

5.民间借贷。民间借贷的形式灵活、简便，融资速度快，收益率高，服务人性化，具有信用约束优势。但是民间借贷声誉较差，利率高于银行利率，融资成本高，风险大；一旦创业失败，融资者将面临一笔数额巨大的债务。

三、创业融资难的分析与建议

（一）不同行业对创业融资渠道的影响。大学生创业虽然方式以及模式多种多样，但是创业融资方式选择能力低、选择范围狭窄成为束缚大学生创业的主要问题。选择行业的不同对于融资方式以及渠道的选择产生较大影响，以下本文对于目前大学生创业的几个热门行业进行简单分析。

1.服务业创业融资特征。由于服务业的创业门槛低，退出较容易，成为许多大学毕业生创业的首选。其资金投入相对较少，资金使用面较窄，创业者承担的风险较小，因此是一般中小型比较愿意给予贷款的对象。

2.电子商务创业融资特征。电子商务逐渐成为大学生创的又一热门，由于当今电商市场规模的局限，以及电子商务本身所具有的前期投入多、投资回报期限长、风险大等特点，往往面临着银行不愿借贷的融资困境。基于上述分析，因此天使基金，风险投资成为电子商务融资的主要方式，但是电子商务的融资结构还有待进一步发展完善。

3.科技创新型创业的融资特征。科技型企业有形资产少，无形资产比例高，因此，一般银行大多不愿意向高科技创业企业提供信贷资金，而以创业者和科研人员的个人投资为主，之后，资金需求逐步由私人投资转向“风险投资基金”，银行还是不愿意大规模介入。

（二）针对大学生融资问题的建议。2015年政府工作报告中，国务院出台的一系列措施助力小微企业，激发民间个人投资活力，大力支持大学生创业。其在税收上一些列减免措施，也从侧面减轻了大学生创业融资的难题。因此大力落实政府相关政策成为耽误之急。

1.落实小额信贷制度。小额信用贷款的主要对象是个人或是家庭。贷款的金额一般在1000到十万元之间，具有借款人不需要提供担保的优势。自2004年以来，国家陆续推出了一系列政策支持小额信贷的发展，如中安信业已经得到广泛认可，接着几大银行也陆续开展了小额信贷业务。货币市场小额信贷作为创业的大学生的一个融资渠道，尚存在一些问题，只有解决这些问题才能真正的为创业的大学生带来福音。

2.放宽大学生申请贷款的优惠年限。国家应针对大学毕业生会先到企业工作几年再去创业的现象，适当放宽大学生创业申请贷款的期限，不要只应用在“应届毕业生在毕业当年创业者”，调低担保要求，或者提供免担保贷款。由于需要贷款的人不一定有足够的能力提供担保，因而银行和小额信贷机构应该针对不同经济背景的学生要求不同程度的担保量。

3.简化申请小额信贷的程序。信贷机构应将申请时需要的文件和流程提前在网上或者办事处里详细公布，以及完善机构内部的工作承接关系，以免因申请人带不足资料而带来不便，或者因工作的连接上的缺失而导致工作没人做或重复做。

4.预取工薪。创业者凭借个人履历通过目标企业面试考核并签订两至三年后的长期劳动合同，工薪标准为正常标准的90%。企业负责为创业者向银行作担保，为其贷得资金。

创业者自身必须拥有足够的素质与能力，获得对方投资信任以及雇佣信任。若创业失败，则要承受未来数年收入偏低的风险，并且在创业失败后的就业选择上受到合同限制。

企业必须拥有充足的闲置资金，并且承担资金回笼时间长、收益可能不如其他方面投资的风险。若创业者创业失败，企业则需替创业者向银行先行垫付贷款。创业者创业失后的工作状态对其工作质量也会有所影响，企业必须有相应的应对机制。（作者单位：重庆工商大学经济学院）

项目基金：2014年大学生创新课题基金项目结题成果

参考文献：

[1] 小微企业的融资困境与破解途径新探，王敏，陕西理工学院学报（社会科学版）2014-08-20

[2] 论大学生创业融资制度的优化，应永胜，呼伦贝尔学院学报，2013-10-30

[3] 我国大学生创业资金筹集的难点及对策，邢楠，经济纵横，2012-01-10

第2篇：电子商务结题报告范文

目前在高校独立设立创业中心，统一负责全校的创业教育是一种最为普遍的做法。例如：温州大学、东华大学、天津大学、华中科技大学、中南民族大学等。随着各高校越来越重视创业教育，可以预见这种模式将会成为我国高校开展创业教育的一种主要模式。这种模式的最主要的优点在于可以科学制定发展规划、方针政策和基本标准，优化校内外资源的配置，统一协调和管理学校创新创业教育事务；同时可以保证权、责、利相统一，避免在工作中出现相互推诿的现象，也便于对学校创业教育的实际效果进行评估。

二、加大创新创业课程体系建设，形成完善的教学课程体系

目前，在长江大学我们已面向全体在校学生开设有《大学生创业基础》公选课，但考虑到创新创业教育的特殊性，单一的开设《大学生创业基础》是远远满足不了学生的需要，因此，我们力争要在本科生阶段开设《大学生KAB创业基础》、《创业管理》、《经济管理概论》、《财务管理学》、《市场营销》、《电子商务》、《人力资源管理》等相关课程，同时，我们还可以深入开展专业对口的创业课程体系建设，例如，有些农业院校专门开设有《蔬菜养殖技术》、《果树学》等专业比较强的课程，我们也可以在这方面做出大胆的尝试。

三、进一步做好国家大学生创业训练计划的组织、申报和评审工作

根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）（见附件1）精神，在高等院校每年都会开展创业训练项目的组织、申报和评审工作。其主要目的是增强高校学生的创新创业能力。在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。我们可以考虑由创新创业教育中心来牵头，承担起我校大学生创业训练计划的组织、申报和评审工作。

1.指派专门的老师负责创业训练计划项目申报的宣讲工作，力争通过多渠道的宣传，使申报的人数比以往有较大的幅度的增加。

2.在项目申报期间，安排专门的时间针对全校师生对项目申报的具体要求进行讲解，安排专业人员对申报团队进行辅导。

3.组织相关人员对创业训练计划申报项目进行评审，根据评审结果确定国家项目、省级项目和校级项目的立项。

4.对即将结题的项目进行结题评审，根据评审结果择优选择一些项目作为实践项目孵化的重点，力争有1-2项取得良好的社会效益和经济效益。

四、积极做好“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛工作

“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是当前高校培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的一项重要赛事，“挑战杯”被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。为了进一步做好创业计划竞赛工作，我们可以采取以下具体措施：

1.根据竞赛具体要求，广泛宣传，确保有更多的教师、学生积极参与竞赛活动中。

2.为提高竞赛质量和水平，我们将组织2场专题讲座。一场由市场营销专职教师讲解如何选择项目、如何写好商业计划书等方面的知识。另外一场有财务管理专职教师讲解项目的绩效评价、财务预算和报表等方面的知识。

3.在项目收集申报上来后，我们将组织专家进行项目的公开评审。评审结果将对外公布。

4.对每一个晋级的优秀项目我们将安排专门的教师进行跟踪辅导，提高项目计划书的质量。

5.后期我们将安排专业辅导教师，组织学生参加统一的竞赛活动。6.在整个比赛结束之后，对整个竞赛活动进行分析和总结，为做好下年的工作打好基础。

五、组织做好第二届我校大学生创新创业大赛

为了进一步发掘我校学生的创业潜能，在学生中寻找一些好的创业创意思想，在2015年，我们要精心准备，策划好本次创新创业大赛，本次比赛从宣传到决赛，将历时近3个月，在第一届比赛的基础上，增设复赛环节。具体安排如下：

1.制订和比赛通知，通过QQ、微信、宣传板等多种形式让全校师生都来关注本次比赛，并踊跃参与。

2.开专题宣讲会，对整个比赛进行详细说明，布置具体的工作事项和要求。

3.收集参赛作品，组织好预赛评审，预赛评审结束后，公布进入复赛的名单。通知进入复赛的学生修改相关作品，准备进入复赛。

4.组织好复赛作品的评审，公布进入决赛的名单。进入决赛的学生修改相关作品，准备参加最后的决赛。

5.准备一个比较大的教室，对进入决赛的作品进行公开答辩，经过幻灯片讲解、评委提问、学生答辩、评委会总结等环节后，我们将立即公布比赛结果，比赛结果将在网上进行公示。

第3篇：电子商务结题报告范文

关键词：创业创新；校内创业实训基地；教师队伍建设

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.088

总理在2015年政府工作报告中提到大众创业万众创新是中国经济新发动机，促进“大众创业、万众创新”，大学生是重要力量，要为他们实现梦想和自身价值“铺路搭桥”。2015年世界经济论坛第九届夏季达沃斯论坛，国务院总理表示，大众创业、万众创新这“双创”是推动发展的强大动力。教育部等四部门印发《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，明确地方本科高校转型发展已被视为构建现代职业教育体系、推动高等教育结构调整的战略突破口。上海、山东、江苏、天津已要求地方本科高校整体向应用技术型高校转型。教育部和财务部制定《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》和《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》等文件，开展大学生创新创业训练计划，旨在建立并完善高校大学生创新创业教育体系，不断提高教育教学水平和人才培养质量。

1 高校校内创业实训基地建设目的

1.1 为培养创业创新型人才提供发展空间

响应国家大众创业、万众创新号召，高校校内创业实训基地为理论教学提供了实习基地，为实践操作提供的实践环境，为推动全民创业创造条件，以激发学生的创业动机，培养学生创业的精神和能力。

1.2 为提高学生的综合素质提供训练场所

高校大学生培养的主要目标就是提升学生的综合素质，培养具备市场竞争优势的复合型高素质人才。学生借助校内创业实训基地开展第二课堂，充分利用所学知识，组建创业团队，开展创业项目，在学习中实践、实践中学习，从而培养团队协作能力、社会交往能力和创新管理能力等。

1.3 提高高校教师专业和技能水平

校内创业实训基地提供了完整的实践活动环节，教师指导学生开展创业活动，参与管理运营实训项目，专业和业务水平得到提高，从而优化师资的知识结构、提高教学质量。

2 高校校内创业实训基地建设存在的问题

2.1 校内创业实训基地制度不完善

高校在土地征购、占地建筑面积、设备数量上下功夫，忽略系统科学规划、指导教师的配备、教材的开发、管理制度的完善、运行机制的建立、基地文化建设等软环境。造成硬件环境过硬、软件环境太软的问题，硬、软件环境不能很好地匹配，不利于实训基地的良性运转，不利于实训基地功能的充分发挥。

2.2 校内创业实训基地设备浪费

部分高校由于学校升级提高设备生均值、完成政府拨款任务、专业建设项目结项、科研教研项目结题等原因。在校内实训基地建设方案论证不够细致的情况下，匆匆上报，在较短时间内盲目投入大量资金购置设备。由于所购设备的质量或功能与学校的需要有差异、实训指导教师的数量和整体素质跟不上等原因，设备安装调试后就束之高阁，成了“展览品”或“文物”，造成资金利用不当、设备浪费。

2.3 校内创业实训基地项目发挥得不充分

高校教师本身教学和科研任务很重，而且很多缺乏在产业一线从业的经历，根本没有更多的精力参与实训基地建设建设，也不能很好指导学生。企业要完成生产任务，无暇参与指导学校实训基地项目建设，对基地建设的质量和功能的发挥起不到应有的作用。学生的创业知识不足，创业意识不强，校内实训基地的项目随着学生毕业很多就没有坚持下来。教师、企业、学生等多方面原因，导致产学研项目发挥得不充分。

2.4 校内创业实训基地教师队伍薄弱

校内创业实训基地设备建设是基础，而实训基地指导教师队伍建设则是更为重要，直接决定了培养具有实践动手能力的高素质技能型专门人才的效果。师资队伍培养与实训基地建设不同步，先购买设备再培训教师。重视校内师资的培养，忽略校外兼职实训指导教师的聘用。注重实训室硬件管理人员的培养，忽视理论课教师对实训的指导作用。没有专职校内实训基地教师，基本上是专业教师牺牲时间、精力免费给学生做创业指导。

2.5 校内创业实训基地建设企业积极性不高

学校与企业签订校企合作协议，校企合作大部分靠个人感情或校友关系维系，一旦人员有所变动，则合作关系也受到影响。有时候高校不能达到企业的要求，企业合作的高校可能有很多所，导致企业不愿意在单个学校持续投入。目前很多校企合作，并没有真正落实，企业也更倾向于把实训基地放在企业，而不是创办校内实训基地。

3 武汉商学院校内创业实训基地实践

武汉商学院获批为湖北省第一批应用技术型转型发展试点院校之一，学校强化实践教学，开设大量培养学生动手能力的实践性课程，按照企业需要和岗位需求培养人才，与企业签订实质性合作协议。目前已经形成天猫大学生创业实训基地、茶语心啡茶餐厅、武商量贩实训超市等有代表性校内创业实训基地，旨在打造创业项目孵化和指导服务平台，激发创业精神，汇聚创业资源，弘扬创业文化，提高学生创业实践能力，为学校更好地转型发展提供条件。

3.1 借助创业创新项目促进校内创业实训基地发展

学校从2014年开始开展大学生创新创业训练计划，鼓励学生以团队为基础申请和建设项目，每个团队一般由3―5名学生组成，1―2名相关学科的教师作为指导教师。对于市级以上项目由市级以上财政专项资金资助，学校配套支持；校级项目由学校资助。给予学生素质教育学分、奖学金评定优先权，给予指导教师教学工作量补助和相应的科研分。“停这儿”武汉停车指南APP开发与应用、茶语心啡餐饮管理有限公司6个获批教育部2014年度大学生创新创业训练项目，二维码技术O2O校园应用研究、武汉市城市圈中心城市仓储资源调研等14项获批湖北省2015年度大学生创新训练项目，O2O电子商务模式背景下高校健身俱乐部运行与推广方式研究、菜鸟驿站――打造校园O2O一体化服务等6项获批湖北省2015年度大学生创业训练项目。

3.2 形成代表性的创业实训基地

武汉商学院・武汉光彩创业学院首个大学生创业基地――茶语心啡茶餐厅由武汉光彩基金、学校、学生三方组成的创业实体中，学生创业团队股份占到一定比例，按照现代企业经营模式自主经营，自负盈亏。学校提供场地支持，光彩会大学生创业专家咨询团专家为茶餐厅提供义务管理咨询服，日常经营管理均由旅游与酒店管理学院酒店管理专业学生负责。其融创业、实训为一体，通过创业平台的搭建，为学生创业提供实践机会，积累一定的创业经验，提高创业成功率，并为全校的大学生起到示范作用。

2012年阿里巴巴集团与武汉商学院共建武汉商学院-天猫大学生创业实训基地，实训室位于商贸物流学院506，分为会议室、创业实训室、菜鸟驿站。会议室主要是学生开会和开展培训，创业实训室主要是优质项目团队的运营，菜鸟驿站是学校、阿里巴巴集团、快递公司和学生共建合作的项目。2013年11月获批武汉商学院优秀实训室二等奖。天猫大学生创业就业实训基地2012年4月份投入使用，孵化了菜鸟驿站、戴尔“课戴表”的电脑项目、“俺家多肉”的绿色小盆栽项目、商院一购的校园O2O项目、淘宝代购项目、云客服平台项目以及“停哪儿APP开发与应用”创业创新项目。

学校与武商量贩连锁有限公司合作开办武商量贩实训超市校园店，学校提供场地、设备、人员，企业提供商品资源和技术支持，老师进行指导和监督。超市为商品学、市场营销等课程提供实训场所，学生组团队自主经营，学生参与产品进货、上架、促销、销售、售后多个环节。

3.3 举办专题讲座和培训促进校内创业实训基地项目发展

邀请中国创业协会常务副会长暨义乌工商学院院长贾少华教授在校图书馆报告厅举行“创业思维和创业实践”讲座，从创业从自我雇佣开始、创业从模仿开始、创业不需要专业、人人皆能创业、创业实践是创业能力获得的途径、创业机会无处不在等六个方面展开论述。邀请武汉市青年创业青桐计划进校园，武汉易惠信息技术有限公司创始人、武汉市首届大学生创业先锋余聪为学生分享了创业经历。邀请湖北盛天网络技术股份有限公司总裁赖春林、武汉麦肯盖登广告有限公司总经理张陵枝等武汉市“双十佳”代表做“艰苦创业诚信立业”演讲。邀请武汉青年创业中心主任、武汉市创业导师张福宏举行“大学生创业如何起步”主题讲座。由学校和武汉市人才服务中心主办，武汉大学生创业俱乐部等承办的SYB系统创业培训在武汉商学院茶语心啡创业吧举办，14支创业团队35名在校大学生参加了为期3天的活动。学校与武汉市人才服务中心主办、武汉大学生创新创办俱乐部举办的“你就是我寻找的创业精英”沙龙活动。

3.4 多种形式和措施促进校内创业实训基地建设

学校与市委统战部、市工商联联合设立武汉商学院・武汉光彩创业学院，该学院是我国首家在高校单独开设的专业性大学生创业培训学院，主要针对现代服务业，培养培训技术技能型应用型经营管理者、职业经理人、创业者等三方面专业人才。

举行校内创业实训比赛，天猫大学生创业实训室成立时，电商专业曾举办天猫创业实训比赛，选拔优秀的团队优先入住天猫实训室，通过天猫创业实训基地孵化支持相关创业项目。

成立校创新创业俱乐部，由学校招就处、教务处、学工处、团委等部门共同建设，各院系参加，以“放飞创业梦想，激发创业精神，汇聚创业资源，弘扬创业文化”为宗旨的创业项目孵化和指导服务平台，鼓励优秀的创业学生做交流和培训。

4 高校校内创业实训基地的建议和措施

4.1 各部门重视校内创业实训基地建设

学校招就处、教务处、学工处、团委、各院系等部门要高度重视和大力支持校内创业实训基地建设，高校从学校层面制定实施各项创业教育政策和校内创业实训基地制度，对校内实训基地的场地、设备的硬件建设严格把控，防止设备浪费。学工处和团委鼓励学生组建创业团队，招就处开展各种措施鼓励学生参与各项创业活动。教务处每年对创业团队进行考评，并将学生创业团队的考核结果纳入学校素质教育工作的考核体系中，设立各类自主创业奖学金，将学生创业与专业学分挂钩。各院系负责校内创业实训基地的正常运行，安排相应的教师指导学生的创业实践，真正让产学研项目落到实处。学校、各部门、各院系和教师全力投入各司其职，让校内创业实训基地发挥应用的作用。

4.2 多样化的活动和措施促进创业实训基地发展

组织开展校内、市级、省级及国家级创业比赛，将校内创业实训基地作为创业活动的试验场和演习所，激发学生创业欲望，增强创业能力，锻炼和提高学生的观察力、思维力、创造力和实践操作能力。对重点校内实训基地不断加大在人、财、物和政策上的支持和投入，设立专项学生创业基金，对学生科技发明、自主创业给予专项资助，努力培养学生的创新实践和创业实践能力。举办各种形式的创业论坛，邀请知名企业家和创业教育研究领域的专家学者来校开展讲座。出台政策扶持创业型社团，充分利用学生社团和学生组织，让学生自我管理、自我教育、自我服务，在各种活动中促进学生创业意识的增长和创业实践能力的提高。

4.3 完善校内实训基地师资建设

优秀的师资队伍对大学生校内实训基地建设起着至关重要的作用。效仿美国、德国、澳大利亚、新加坡等国家的做法。聘请创业者、风险投资家、有创业经验或者是企业董事，以短期讲学、参与案例讨论、参加创业论坛等方式参与学校的创业实训基地项目，将丰富的实践经验与创业教育的理论结合。学校根据发展状况制定出切实可行的师资队伍建设规划，重点抓好中青年骨干教师作为专门从事创业教育中坚力量的培养与提高，积极创造条件、给予优惠政策鼓励支持他们参加国内外相关专业培训和学术交流，使他们能及时了解国内外的创业教育动态，学习国内外创业教育的先进经验。选拔中青年骨干教师定期分批到大型企业生产一线锻炼或到条件好的实训基地进修学习，直接参与生产管理与经营，使创业教师增加创业实践经验和成功的经历。还可以聘请相关行业专家学者和高技能人才、企业领导等担任校内创业实训基地兼职教师。建立利益驱动机制促使教师主动、积极参与创业实训基地建设，对校内创业实训基地建设中做出突出贡献的教师，给予相应的课时补助，按照相应的报酬标准予以奖励。

参考文献

[1]叶景明.我国民办高校创业基地运营管理研究[D].大连：大连海事大学，2014，（6）.

[2]王军胜.创业型大学视角下民办本科高校转型路径研究[D].天津：天津大学，2013，（5）.

[3]刘虎.研究生创业教育研究[D].长沙：湖南农业大学，2012，（6）.