小学生环保方案精选(九篇)

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第1篇：小学生环保方案范文

一、指导思想

以《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》和教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》、《关于建设节约型学校的通知》、《市全民生态文明教育规划（2013—2023）》等文件为指导，结合我县创建省级生态文明县的实际情况，以全县中小学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，与国家卫生城市、国家环保模范城市、生态文明示范县等创建有机结合，使广大中小学生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

二、目标任务

1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。积极按照市全民生态文明教育规划要求，实现中小学生态文明教育的普及率达90%以上，其中城区学校要达100%；每学年生态文明教育不少于12课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为校园文化的基色，深度宣传“游大湿地，做深呼吸”生态旅游名片。

2.生态文明课程体系加快完善。各校要因地、因校制宜，组织编写并认真推行生态文明教育校本课程。要积极探索并构建校本教材的循环使用模式，围绕绿色消费、低碳生活、保护耕地、节约资源、垃圾回收、控减噪音、净化空气等内容，分专题、按学段循序渐进开展宣传教育。

3.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。有条件学校可设立生态文明教育主题馆。坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校、节水型学校、无烟校园等创建工作。

4.生态文明实践基地作用有效发挥。各校要把生态文明教育作为社会实践活动的主要内容，落实师资、设备、教材、课时“四到位”。依托洪泽湖湿地自然保护区和生态农业示范园、湿地博物馆、湿地水生植物馆、湿地鱼族展览馆、中学生态科技馆等重要环境基地和场所，为学生接受生态文明教育和实践创造良好条件。

三、推进措施

注重发挥学校教育的主渠道作用，积极引导家庭、社会共同参与中小学生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保达到预期效果。

1.强化组织领导。县教育局成立生态文明教育工作领导小组，基教科具体负责落实。各校要迅速成立生态文明教育领导小组，由校长牵头抓，分管领导具体抓，建立相应的全校性的工作运行管理机制，各部门协同推进各项工作。县教育局将把生态文明教育纳入中小学生综合素质评价体系，作为对各学校年度考核评估的重要内容之一，并建立督查机制，强化督查考核，完善考核办法，推动态文明教育工作有序、有力、有效开展。

2.开展多彩活动。大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界节水日”、“生物多样性保护日”、“植树节”等活动深入开展宣传，提高活动成效。各校要充分利用校园网站、主题班会、演讲、板报、橱窗、手抄报、绘画、微课等多种形式，大力宣传态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果。要做好活动资料的收集整理、经验总结，不断营造浓厚的生态文明教育宣传氛围，确保活动取得实实在在的成效。

第2篇：小学生环保方案范文

环境保护是我国的一项基本国策，提高中、小学青少年的环境保护意识，培育青少年树立良好的环境保护和道德观念，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，是环保工作教育宣传的重点工作之一。为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，县环保局联合教育部门在全县积极开展了创建了“绿色学校”活动，以争创“绿色学校”为契机，把环境教育纳入学校教育教学工作计划，深入推进环境保护在全县中小学校的宣传教育，取得了显著的成效。

一、不断加大“绿色学校”创建力度

始终重视青少年环境保护教育活动的开展，通过创建活动促进环境保护教育宣传工作实现进学校、进课堂。将创建“绿色学校”工作纳入到环境保护目标责任书中，明确业务科室具体负责，做到了工作有计划、有步骤，工作目标明确，内容清晰，责任落实。

创建工作中，环保、教育部门联动开展工作，联合下发了创建工作指导性文件，制定了创建工作实施方案和评估标准。定期进行督查指导，及时研究和解决在创建工作中存在的问题。为加强各校的创建工作，我局定期到各校开展环境保护宣传，积极开展“小手牵打手”活动，让孩子带动家长，从我做起，从身边做起，保护环境、保护家园。鼓励在校园开展“环保小卫士”、“环保小使者”守护活动小组，使学生自觉增强保护环境的意识，共建校园优美环境，使学校在优美环境中培养人才，使学生在优美环境中学习成长。

目前全县中小学中，有自治区级“绿色学校”1所县中学），县级“绿色学校”9所。

二、加强学校环境保护教育

第3篇：小学生环保方案范文

摘要：农村环境教育一直是河北省农村环境治理工作中的薄弱环节。本文明确了环境教育在农村环境治理工作中的重要作用，指出当前河北省农村环境教育工作中存在的主要问题，建议在今后农村环境教育工作中要明确三个教育主体、实施三类差别化教育、完善三方面配套保障。

关键词 ：河北省；农村；环境教育

当前，环境治理已成为我省当务之急，农村更是其中的重点区域和难点区域①。2013年出台的《河北省农村环境综合整治三年行动计划》，作为未来三年我省农村环境整治工作的指导性文件，则是将整治工作的重点放在基础设施改造等硬件提升方面，而在农村人群环保意识养成、环保技能提高等环境教育方面的工作力度有待加强。从我国的普遍情况来看，农村环境教育因其覆盖面大、主体不明确、城乡二元教育结构差异以及成功实施难度大等原因长期以来被人们所忽视②。

本文将环境教育理论应用到我省农村环境整治研究中，评价我省农村环境教育现状，并在参考国内外先进经验做法的基础上，从便于操作、切合实际的角度，设计我省农村环境教育方案，以期充实和丰富我省农村环境整治措施。

一、环境教育研究述评

环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。

1972年的斯德哥尔摩人类环境会议，是全球环境教育运动的起点。1977年，联合国提出的《第比利斯宣言》中，明确和拓展了环境教育的目标、内容和方法，使环境教育走入了一个全新阶段。在实践方面，联合国制定了国际环境教育规划，美国出台了《环境教育法》对环境教育的组织机构、教育课程等进行了规定，部分国家也制定了对青少年进行环境教育的计划。

我国对环境教育的研究始于1992年，当前已有的农村环境教育研究主要集中在以下方面：开展农村环境教育的必要性论证、教育开展现状及分析、农村环境教育内容、对策研究。总体而言，存在以下特点：多为描述性研究；集中于农村学校环境教育，缺乏对其他农村人群的针对性研究；对策研究较为粗略，实际操作不具体；等等。

二、河北省农村环境教育现状评价

1.教育基层实施主体的责任意识不高

具体到农村环境教育，县级以上政府部门是有关政策的制定者，县级及以下政府部门负责抓政策落地，是农村环境教育的基层实施主体。当前，我省县级及以下政府部门对农村环境教育的责任意识不高，主要体现在以下方面：

⑴存在“重县城轻农村”的错误倾向。长期以来，我国环保立法、环境整治等环境保护工作的重点一直在城市，而对农村的环境污染问题缺乏具体有效的措施。在这个大环境下，对于县级政府而言，在开展环境教育工作中，同样存在“重县城轻农村”的倾向，这是一直以来制约我省农村环境教育发展的重要因素。

⑵存在工作畏难的负面情绪。农村环境教育是一项复杂的系统工程，涉及面广、因素多，需要多个政府部门、社会团体等加强协作，纵横向协调工作量大；农村环境教育是一项基础工程，利于长远，但当前我省的状况是起步晚，底子薄，一般难以取得立竿见影的效果；农村环境教育是一项大型工程，关系到每一个农村、每一位农民，我省是一个农业大省，农村环境教育需要大量的财力、人力投入。

⑶存在无人负责的消极形态。当前农村环境保护由县级环保机构主抓，多数乡镇未设立专门的管理人员和机构，导致县级环保机构在面对众多农村时，则往往因人手不足难以有效推进工作，造成工作无人负责、推进不力的局面。特别是，上面也提到，农村环境教育需要多个政府部门加强协作，但在现实中，存在环保部门作为牵头部门统筹不力、配合部门工作不积极等情况，陷入无人管真空地带。

2.教育受体的人群细分不够

农村环境教育的受体是农村人群。结合已有研究，本文认为，根据人口学特征和与农村环境的关联关系的差异，农村人群可分为农村中小学生、成年农民、农村公职人员。在农村环境教育中，应逐一对以上三类人群进行针对性研究，并制定具体教育措施。而我省在这方面做得还不够。

当前农村中小学生是我省农村环境教育的主要工作对象。开展校园环境教育，也是我国教学大纲的要求。但因教师水平层次不齐、应试教育思维影响等，当前对农村中小学生的环境教育，大多只是在相关学科课堂教学中简单提一下，教学效果难以保障。同时与城市学校相比，生动丰富的课外环境教育资源严重不足。

成年农民一直是我省农村环境教育的重要工作对象。成年农民是农村生产、生活的主要决策者和参与者，但当前我省对成年农民开展的环境教育针对性不强。对成年农民的环境教育必须与其生产、生活紧密相关，讲大道理等漂浮的教育方法是不起作用的，绘制文化墙等泛泛的教育方法也难以取得良好效果。

农村公职人员（包括环保干部、中小学教师等）是农村环境教育的具体实施者。农村公职人员的环保素养高低对整个农村环境教育工作的成效有着重要影响。但当前，我省对有关农村公职人员的环境教育存在不及时、不到位的情况。对于环保干部，存在环保法律知识掌握不熟练、执法水平不高等问题；对于中小学教师，存在环境教育打折扣、照本宣科等问题。

三、河北省农村环境教育方案设计

1.基本思路

农村环境教育应在我省农村环境保护工作的整体框架下，与其他措施实现融合、协作，注重与正在实施的《河北省农村环境综合整治改造提升实施方案》形成合力；

农村环境教育应充分立足农村生产生活特点，立足农村人群行为特征，立足乡情村情，立足当前农村环境教育现状，不可生搬硬套城市环境教育办法。

2.具体措施

⑴明确三个教育主体。明确农村环境教育的主体是做好农村环境教育工作的先决条件。面对当前教育对象、教育内容以及教育需求的多样化，客观上要求教育主体的多元化。具体而言，教育主体应包括政府、企业和社会团体，这三个教育主体分别在农村环境教育不同领域发挥作用，共同为农村人群提供教育服务。

在教育主体多元化的局面下，政府依然是农村环境教育的主导者。一般而言，公共性纯度较高的农村环境教育要素(如重大农村环境教育基础设施建设、农村环境教育师资培训等)、制度性农村环境教育要素(如农村环境教育战略规划)以及民间力量不愿意或者无法完成的领域(如欠发达地区农村环境教育的对口支援等)③，应由政府承担。

企业是在市场环境下开展农村环境教育的重要主体。通过公开竞争招标的方式，使部分低耗能、高效能企业在政府特许下，下乡开展环保产品宣传；同时，政府应视情况对下乡环保产品进行适当补贴，督促企业做好售后服务，等等；以确保企业获得利润，确保农户既获得生产生活上的实惠，又体验和深化了环保理念。

社会团体具有公益性、非政府性、灵活性等特质。应大力、有序发动公益性组织、教育机构等，积极参与农村环境教育，以分担部分政府公共服务职能、弥补市场机制缺陷。当前我省开展了相关内容的支教、支农等活动，但总体来看，今后应在加强政府引导、对接农村实际需求、克服形式主义、形成长效机制上下功夫。

⑵实施三类差别化教育。前文提到，根据人口学特征和与农村环境的关联关系的差异，农村人群可分为农村中小学生、成年农民、农村公职人员。为保障农村环境教育的科学性、有效性和可持续性，必须立足以上三类人群实际情况，分类别开展差别化教育。

对于农村中小学生：教育目标是认识环境，养成环保行为习惯，形成环保资源意识。教育内容是环境的内涵、人与自然的关系、环保行为规范和环境现状等。教育途径是可参考江苏省做法，单独设立环境教育课程；加强农村中小学有关课程教师的培训和考核；注重挖掘身边、新鲜的教育题材，增强课堂生动性；吸引外部力量，共同创建环保知识科普基地，走出去体验城市、先进农村的优美环境。

对于成年农民：以种植大户、养殖大户、党团员、文明户等个体为重点教育对象，带动全体。教育目标是确立环境资源意识，掌握环保生产生活行为方式，树立环境权益意识。教育内容是农村环保基本知识、科学种植养殖、合理使用农药、低碳生活方式等。教育途径包括组织有关企业开展环保生产技术下乡、产品下乡；结合我省农村面貌改造提升行动，在改圈、改厕等同时，教授农民相关环保、卫生生活知识；引导、帮助农民开展环境维权活动。

对于农村公职人员：教育目标是树立可持续发展理念，提高环境与发展的综合决策能力。教育内容是农村环境问题的现状、危害及成因，农村环保方面的政策法规、专业技术知识；等等。教育途径包括定期举办农村环保专题讲座、培训班等集中学习；考察国内先进地区经验做法；开展环保行政不作为、乱作为的警示教育；建立定期深入调研制度，了解农村环境第一手资料。

⑶完善三方面配套保障。可简要归纳，前两部分主要是从农村环境教育的主体和客体入手，分别对活动的承担者和指向对象提出了要求。这是我省农村环境教育方案的核心内容。同时，应做好组织、资金和考核机制三方面的配套保障，确保前两部分措施落到实处。

①组织保障。在各级政府，形成环保部门牵头，财政、宣传、教育、农业等有关部门参与的分工合作协调机制[3]，根据各部门工作职能，明确分工，细化职责，落实责任；借鉴锦州等地区做法，在乡镇一级建立环保派出机构，短、平、快的开展农村环保工作。

②资金保障。农村环境教育是一项社会公益工程，其经费应纳入各级国民经济和社会发展计划中，专款专用；在我省农村面貌改造提升活动经费中，明确用于农村环境教育资金的比例；鼓励企业、社会团体等政府外物资投入，形成资金合力，降低政府成本；资金投入适当向污染严重农村地区倾斜。

③考核机制保障。针对不同类别机构和人群，制定考核指标，细化考核办法，以考核为基础形成环境教育责任体系；邀请农村人群参与考核，增强群众的话语权；研究制定奖惩机制，做好问责工作。

引文注释

①范社岭委员建言整治农村环境污染[N].河北日报,2014-01-10.

②李伯华等.农村环境教育体系：一个理论框架的构建[J].衡阳师范学院学报,2012,33(3).

③陈润羊. 新农村建设背景下农村环境教育对策研究[J].资源开发与市场,2011,27(11).

第4篇：小学生环保方案范文

一、加强领导、精心策划[文秘站-www,,找范文请到文秘站网]

今年纪念“4.22”世界地球日宣传活动，得到了县政府的高度重视。一是为了在全县掀起环境保护宣传热潮，地球日前夕县环境保护委员会下发了《通河县纪念“4.22”地球日宣传活动方案》通知要求全县各乡镇，各机关企事业单位，积极参与宣传活动；二是县政府副县长郭瑞兴同志亲自过问宣传活动的组织情况，并要求把宣传重点放在对排污企业和部门领导上；三是积极与县教育局沟通把环境宣传教育进一步引进课堂，制定中小学生纪念世界地球日活动计划。

二、全方位宣传，不留死角。

在“4.22”世界地球日当天，我县开展了丰富多彩的纪念宣传活动。一是副县长郭瑞兴在县电视台发表了“善待地球---珍惜资源，持续发展”为主题的电视讲话。号召全民、社会各界积极行动起来，保护地球资源，珍惜地球资源，携手共建美好家园；二是我局在4月15日，会同县中小企业局，组成联合执法检查组，在县广播电视局的配合下，深入企业进行联合执法检查，并对检查中发现的问题下达了整改通知书；三是我局会同县教育局在“4.22”世界地球日期间，深入绿色学校检查绿色学校创建和环境宣传教育情况，开展了丰富多彩的环境教育活动和“环保小卫士”评选活动；四是在“4.22”世界地球日当天，我局在松花江边广场、通河镇中央十字大街、县环保局楼下分别设立了环保宣传站，环保投诉、咨询台，开展环境宣传活动，当天我局发放传单20__份，张帖宣传标语20余幅；五是在县教育局的大力支持下，组织实验小学和第六小学近600名学生上街宣传；学生们敲锣打鼓，高举宣传标语，走街串巷进行宣传。

第5篇：小学生环保方案范文

责任竞争力案例

公司简介

富士施乐高科技（深圳）有限公司为日本独资企业，自公司成立以来，曾被中国外经贸部评为“全国外商投资双优企业”和“全国出口200强企业”，并一直跻身于“深圳市工业百强企业”之列，是深圳市最大的日资企业。

问题

生产的高速发展、职工的大幅增加，也不可避免地增加了环境的负担。富士施乐（深圳），一个把“实现可持续发展的社会”作为自己最高目标的企业，理所当然的把解决这种污染和浪费当成了自己的责任。

解决方案

2003年初，富士施乐（深圳）制定了“垃圾零排放”目标和实施方案，全面推进垃圾再资源化活动。

在排污方面，富士施乐（深圳）环境管理及污染物控制都已经纳入ISO14001环境管理体系，水、气、声、渣等各类污染物排放达到法定标准，在2004年9月实现了资源99.5％再利用，目前公司的资源再利用率持续达到99.95％。

在自愿再利用方面，富士施乐（深圳）将职工生活中所产生的垃圾统一交由垃圾发电厂进行焚烧、发电，从而减轻了固体废弃物对环境的影响。公司还与所有供应商签订了纸箱回收的协议，纸箱再利用率已达到95％以上，并逐渐要求供应商使用结实耐用的塑料胶箱代替纸箱，目前，公司塑料胶箱的代替率已经达到了65％左右。

富士施乐（深圳）的废纸、废金属、废塑料等全部交给有专业资质的处理公司进行加工，促进资源再利用。

除了入职时对员工进行全面的环境知识教育，每个月都进行一次环保主题活动，使公司自上而下形成了“人人关心环境，人人爱护环境”的环境文化氛围。

成效

富士施乐（深圳）在2004年成为富士施乐集团首家实现“垃圾零排放”的海外生产基地，于2005年被中国国家环境保护总局评为“国家环境友好企业”。2007年度，公司还被评为“中国优秀企业公民”。连续两年举办“富士施乐杯 我环保 我时尚”征文大赛及环保考察活动，吸引了全国近百万中小学生积极参与，引起了良好的社会反响。

展望

第6篇：小学生环保方案范文

关键字：综合实践活动；小学英语教学；学习兴趣

小学英语教学是英语入门教育，《英语新课程标准》体现了：英语教育应与其他学科共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力、合作能力和创新精神，突出以学生为主体的思想，倡导任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，小学英语教师不仅要帮助学生提高英语语言知识和语言技能，更要注重培养学生浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生创新精神，为学生的全面发展打下基础。

一、英语实践活动的主要作用

（一）激发学生英语学习兴趣和积极性

小学生活泼好动，好奇心强，对于新鲜事物，他们都喜欢亲自去体验、感受、参与，英语实践活动为学生创造了自然真实、愉悦的语言环境，使学生产生浓厚兴趣，帮助学生体验到英语作为交际工具的实用价值，增强他们学习英语的动力和自信心。例如：在教到水果、蔬菜内容时，可设计一个活动方案，让他们到市场去调查蔬菜、水果的种类和价格，然后，在课堂上用英语进行模拟销售。

（二）英语实践活动有助于培养学生用英语表达思想和交际的能力

英语实践活动为学生提供真实的语言环境，创造浓郁的英语氛围，有利于提高用英语表达思想、进行社会交际的能力。如在学到新同学见面问候，自我介绍的内容时，可让学生制作班级通讯录，通过英语交流各自信息，填写通讯录。

（三）英语实践活动有利于培养学生的思维和潜能

参与、合作意识，启发学生的发散思维，开发智力，培养学生的潜能。如在“环保从我做起”的活动中，学生通过自己和周围的人们的生活习惯中发现、总结出有利于环保和不利于环保的行为习惯，进行分析，制订出切实可行的环保方案。英语实践活动有利于学生创造性地解决问题，养成良好的学习策略，使学生不再是封闭、孤立的学习个体，成为学会合作与交流的社会主体。

二、英语实践活动的主要类型

（一）表演类

可指导学生编排一些童话剧，如《Little　Red　Riding　Hood小红帽》，《Cinderella　灰姑娘》，《The　Sound　of　Music　音乐之声》等。成立剧组，明确分工，如编剧、导演、演员、道具等。在教师的指导下，由学生负责英文短剧的各项工作，充分发挥其主观能动性和创造性。

（二）英语故事会

以竞赛的形式进行，学生用英语讲述有趣的英语故事，最后评出优胜奖，予以奖励。

（三）社会调查

教师精心准备调查主题，制订详尽的活动方案，鼓励学生团结协作，共同完成任务。如调查本市城区交通状况，要求学生主要调查的内容：如城区道路建设情况，交通工具的种类，交通拥堵的时段，并让学生给出解决此类问题的建议，并用英文填写调查表。

（四）英语晚会

在新年或圣诞节举行英文晚会，要求学生用英语主持，并表演各类英语节目。

（五）英语日或英语角

根据学生实际情况，确立每月或每周的某天为英语日或英语角活动日，要求学生只用英语进行交谈，话题可指定，也可自由交谈，通过英语日或英语角的开展，可鼓励学生开口说英语，克服心理障碍，提高英语交际能力。同时促进同学之间互相学习，增进交流。

三、英语实践活动设计的基本要求

（一）活动目标要具体、明确。

有的教师设计的目标过于抽象、概括、模糊，如“增强学生团队合作意识”，“培养学生创新精神”，“促进学生综合技能的提高”等。这类目标过于抽象，操作、实施难度大。因此，教师应根据基础课程改革纲要的精神，按照“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维目标体系，确立具体、明确的活动目标。如“My　Pet我的宠物”总体目标：

（1）知识目标：

a.　通过实践活动，引导学生关注身边的小动物，并记住小动物的英文，如dog，　cat，　bird，　fish等。了解小动物的生活习性，设计如下问题让学生解决：（a）　What　does　it　look　like　？（b）　What’s　its　favorite　food　？（c）　What　does　it　like　doing　？初步学会收集信息的方法

（2）情感目标：

a.　激发学生探索动物的热情，培养爱护小动物的意识；　b.　在饲养动物的过程中，体验生活的乐趣；c.　通过实践活动感受到合作、探究的快乐

（3）能力目标：

a.　扩大与动物有关的英语词汇与表达；b.　培养学生观察小动物的能力；　c.　初步培养学生分析动物生活习性等方面的能力

（二）内容要贴近生活，富有生活气息。

设计选题范围主要是学生周围的真实世界，与学生生活息息相关的内容。小学生的实际生活为活动设计选题提供了广阔的舞台。学生的家庭生活、学校生活、社会生活以及周围的社会自然环境是活动选题丰富的源泉。

（三）要合理安排活动，难度适中。

在安排英语实践活动时，要考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法和形式，有目的、有计划、有组织地开展活动。如：“English　Party（英语游园会）”制订计划时，要以调动学生积极性为前提，因此，活动内容不能过难，活动项目要精心选定，不能太多、太复杂，要易于让所有学生接受。

参考文献：

[1]　教育部2006（实验稿）　北京师范大学出版社

第7篇：小学生环保方案范文

【关键词】 创新精神 想象力 主体作用 体验

在新课改的过程中，小学综合实践活动也越来越受到重视。在设计实践活动时，教师要考虑到小学生的性格特点，结合他们的兴趣来选择丰富多彩的实践活动，让学生在参与过程中有所收获，使他们获得丰富的情感体验。在实践活动中，小学生能充分运用学到的知识来分析问题和解决问题，并在实践过程中不断提高学生的综合能力，使他们在参与活动的过程中感受到快乐，获得更多收获。要使小学综合实践活动有效开展，需要教师对学生深入了解，在把握新课改理念的基础上进行创新性的活动设计，提高学生的参与兴趣，使实践活动能起到实效。

一、小学综合实践活动的有效策略

小学综合实践活动面向的是全部小学生，在进行实践活动时要激发学生的积极性，使他们主动参与到活动中，促进学生综合能力的发展。在开展实践活动时，要提高活动的有效性，教师可以根据以下策略进行：

1.从学生的实际出发，激发他们的创新和想象能力

小学综合实践活动的根本目的是让学生在参与互动的过程中对知识和实践进行体验，提高他们的解决问题的能力，让他们对知识有更深的理解和感知，培养学生的综合能力。所以，在开展实践活动时，要从学生的实际出发，设计出丰富多彩的实践活动，让学生在积极参与的过程中充分调动思维，激发他们的创新能力和想象力。在实践活动中，学生的思维在时刻运转，他们的能力和体验始终处于一个动态的过程，在这个过程中，学生会在原有知识的基础上有新的认识和发展，促进他们对知识的理解和吸收，实现知识体系的完整构建。

2.把学生放到实践活动的主体地位

随着新课改的进行，被动的学习方式发生了改变，学生成为了学习的主人，在实践活动中也是如此，教师要让学生树立自主探究的意识，在活动中充分发挥他们的主体作用，深入探究和思考，使学生的能力不断获得提高。在实践活动中，学生作为参与的主体，在活动中积极思考，使他们把学到的知识和技能有效结合起来，使他们对知识的理解和认识更深，在积极地进行自主探究过程中，学生对实践活动中的各个环节有了新的认识，并使他们的能力有了质的飞越，促进学生综合能力的发展，使他们体会到参与活动的乐趣。

3.在活动中丰富学生的情感体验

在小学综合实践活动中，不仅需要学生调动已有的知识促进实践活动的有效实现，提高他们在实践活动中获得的各项技能，还使学生在参与活动中有了丰富的情感体验。在体验的过程中，学生的思维和情感都随着实践活动的参与发展变化，这种变化促使学生进行深入思考，使他们在实践过程中运用知识，提高了对知识的理解认识，同时感受到了知识在实践中的作用，使他们认识到知识在活动中的重要性，激发他们探究知识的欲望。

二、小学综合实践活动对学生的作用

通过参与小学综合实践活动，不仅有效缓解学生在学习上的，还能利用丰富多彩的活动形式来调动学生的积极性，使他们充分发挥参与的积极性，促进思维的活跃，获得较大的发展。

1.有效激发学生的自主学习意识和思维创新性

小学综合实践活动的开展使学生的学习场所不再局限在课堂中，给了学生更大的发展空间。由于实践活动具有的多元化和综合化，让学生能在探究中把知识进行整理，完成知识的初步构建，为实践活动的有效完成提供保障。学生在一系列的实践活动中积极参与，树立自主探究和学习意识，不断提高自己的综合能力。在这种自由轻松的氛围中，学生摆脱了传统中被动学习的状态，他们在兴趣的指引下积极地进行探究，使学生的综合能力获得不断提高。在实践活动中，学生的思维积极运转，他们对问题具备创新性的看法和解决方法，激发了学生思维的潜力。

2.拓宽学生的学习方式和途径

活动体验是学生主动探索、参与活动、自主获取知识和技能的过程，也是学生体验生活、体验快乐的过程。学生在活动中主动参与，乐在其中，不仅丰富了知识，发展了思维空间，并让他们在丰富多彩的活动中掌握了更多的学习方式和途径，有效学生的学习效率。

三、选取生活化的活动素材，充分发挥学生探究积极性

学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。教师要积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。例如，在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫士”“我为环保献一计”等主题，通过查阅资料、上网搜索、请教专家等形式，积极开展综合性学习活动，增长环保知识，增强环保意识。

总之，在开展小学综合实践活动时，教师要从学生的实际出发，让学生在实践过程中把学到的知识和活动结合起来，促进他们对知识的理解，加强学生的互动体验。在以学生为主体的实践活动中，教师要激发小学生参与实践活动的内在动力，充分调动他们的积极性，使学生在参与活动的过程中获得提高和发展，使小学综合实践活动取得实效。

【参考文献】

[1]杨楚贤.以综合实践活动为依托 深入开展科学探究活动[J].中小学教学研究，2007.

第8篇：小学生环保方案范文

1.知识与技能

①通过对环境问题的研究，了解当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。②通过搜集信息，了解各种环境问题形成的原因、危害以及防治的对策，加深对环境问题的认识。

2.过程与方法

①学生分组制订研究计划，通过上网搜集信息的方式了解当前突出的环境问题，并形成自己的报告。②全班交流研究结果，使学生认识到环境问题的产生与人类的活动有关。③培养学生的信息素养，提高学生利用信息技术获取信息、处理信息、分析信息能力。

3.情感、态度与价值观

①通过探究交流活动，加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。②使学生懂得保护环境要从自我做起、从现在做起、从日常的点滴小事做起。

【教学重点、难点】

重点：指导学生制订研究计划。指导学生通过网上搜集信息的方式了解人类面临的环境问题，加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感，并付诸行动。

难点：将网上搜集到的资料进行整合，用幻灯片的方式形成自己的研究成果。乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

【教学准备】

1.教师演示用的多媒体课件

2.学生交流用的资料

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

师：上课开始，请同学们看两组图片。（播放一组黄山、黛西湖环境优美的图片，一组环境污染的图片）看到这些，你想说什么，请同学们谈谈自己感受和感想。

师：由于人类的某些破坏性的活动，我们生活的环境正日益恶化。目前，地球上已经出现了各种各样的“环境问题”，面对众多的环境问题，作为小学生能做些什么力所能及的事呢？

出示课题：今天我们就一起来学习第八课：环境问题与我们的行动。

二、小组合作，自主探究

师：前面我们研究了垃圾和水污染两大环境问题，除此之外，你知道人类还面临着哪些环境问题？（学生说，教师补充。）

师：科学家把近十几年来的环境问题归纳为十大环境问题。

这节课，我们重点研究“大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快”这三个环境问题。

师：这节课我们学习的方式比较特殊，借助网络自主研究学习三个环境问题，出示学习要求。

小组讨论研究方案，自主探究环境问题。

汇报研究情况。

三、明确保护环境的重要性，写出自己的行动

师：通过研究，我们了解到各种环境问题的形成都是人类活动造成的。但是人类的活动也能改善环境。面对这么严重的环境问题，世界各国都采取了积极的自救措施。

联合国环境规划署还特地确定了几个特殊的日子，作为保护环境的活动日，以唤醒全人类的环保意识。

课件出示：6月5日――世界环境日；4月22日――世界地球日。

你知道今年的世界环境日的主题是什么吗？

世界各国都在采取积极地应对环境问题，作为小学生，我们能为环保做些什么呢？说说我们的环保行动。

四、总结升华

同学们，如今的我们就是明天的主人！让我们从现在开始，从身边的小事做起，争当环保小卫士，保护环境，保护地球，让我们生活的地球更加美丽。下课前送给同学们几句话。（课件出示：保护环境就是保护生产力。保护环境就是保护我们自己。提高环境保护意识，爱护我们共有的家园。）

【教学反思】

本节课充分利用网络，使信息技术和科学课程有效整合，培养了学生学习的自主性。在本节课中，通过引导学生制订研究计划，根据计划搜集资料、整理资料，让学生了解人类面临的环境问题，以及这些环境问题形成的原因、危害，更好地认识人类与环境的关系，增强了学生保护环境的意识，同时培养了学生搜集信息、整理信息的能力。

在本节课的教学中，我们的学习主要以教师的指导为主线，采取自主探究、小组合作的方式，进行主题探究式学习。强调以学为主、以用为主、以互动的方式，使学生在课堂上能够有效应用所学的技术和知识，把计算机和互联网作为学习的工具，有机地结合到学习活动中去，使学生可以更好地利用计算机和互联网技术提高学习水平，获得自主学习的能力。

第9篇：小学生环保方案范文

一、指导思想：以“三个代表”重要思想为行动指南，以“提高认识、加强领导；确立目标、做好规划；明确职责、增加投入；强化管理，狠抓落实”为工作原则，并狠抓各项工作措施的落实。

二、XX镇江河卫生的现状及存在问题。

（一）江河支流总体分布概况

XX镇位于XX市西北部，总面积168.7平方公里，总人口3万人。境内河溪众多，主要有丰溪河，大江水河等。全镇河溪总集雨面积250k㎡，河流总长25km，流经辖区内除XX、XX以外的11个村委会。

（二）江河卫生状况

江河中塑料袋、泡沫盒、纸张、化纤等悬浮物常充斥河中，存在乱挖乱采的非法采沙、非法占用河滩地、弃置土渣垃圾导致河堤受损的现象。

(三)造成江河卫生污染的主要原因

1、餐饮服务业废水和居民生活污水这些生活废水未经处理而直接排放所致；

2、镇卫生院的医疗卫生废水没有经过消毒处理就直接排放到河中，医疗垃圾没有经过处理倒入河中造成污染；

3、农业生产和生活废弃物如农药化肥袋瓶、包装泡沫、薄膜等污染。

三、整治江河卫生的主要措施

（一）提高认识，加强领导。

XX镇党委、政府要将江河卫生工作摆上重要议事日程，充分认识到抓好江河卫生工作，对于提高广大群众的健康水平，保护和美化生态环境，改善XX镇的投资环境，促进当地经济和社会可持续发展，全面实现小康社会，均具有重大而深远的意义。镇政府成立了“XX镇治理江河卫生工作领导小组”，由镇长担任组长，主管环保工作领导任副组长，并根据人动，及时对领导小组成员进行调整，切实加强对这项工作的领导。并要求沿河各村委会也要成立相应机构，抽调专门人员共同把这项工作抓紧、抓好、抓落实。

同时，XX镇还切实抓好江河卫生的调查研究工作，为制定江河卫生整治工作的决策提供依据。加大环保宣传力度，通过各种会议、广播电视、张贴标语、出专栏、中小学生环保知识课等形式，大力宣传江河整治的意义和有关环保的方针、政策、法规。并指导各村制定了环保村规民约，提高全民环保意识。推广无公害种植技术，减少农药等对河流的污染。

（二）确立目标，做好规划。

XX镇按照上级有关要求，制定了《XX镇江河卫生整治工作实施方案》，方案按时间分启动阶段（2002年12月前），主要是成立工作机构，制定实施方案等；实施阶段（2003年1月——2006年12月），主要是建章立制、完成相应的各个江河卫生治理项目的硬件建设；结案阶段（2007年1月——7月）三个阶段，主要是对照有关要求进行自查，接受上级有关部门的结案检查。实施方案的制定确保了XX镇江河卫生整治工作有目标、有组织、有步骤地稳步推进。

切实做好整治规划，实施“清水河”工程。镇环保所每年要制定年度环保工作规划，将实施“清水河”工程作为一项重要工作去抓落实，在全镇范围内，开展保护母亲河行动；对固体垃圾进行无害化处理，防止垃圾倒入河流污染水源。

（三）明确职责，增强投入。

江河卫生整治工作涉及面广，需要各村委会、各部门、各机关单位的通力合作，齐抓共管，才能如期实现整治目标。XX镇明确规定，XX镇治理江河卫生工作领导小组成员是江河卫生整治工作的责任人，负责结合实际将《XX镇江河卫生整治工作实施方案》落到实处。镇环保所作为主要职能部门，加强对饮食服务业排污的监督管理，严格按照“三同时”制度，把好建设项目的环保关，防止新污染源的产生。

江河卫生治理工作是一项民心工程，是造福子孙后代的一项长期性工作任务，必须有人力，物力、财力的保证。结合山水田林路整治，通过“几个一点”的方式筹集资金，加大投入，保证江河卫生整治工作的顺利实施。