关于爱的诗句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于爱的诗句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于爱的诗句范文

2、秩秩斯干，幽幽南山。

3、月出皎兮，佼人僚兮。

4、月出皎兮。佼人僚兮。舒窈纠兮。劳心悄兮。

5、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

7、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

8、执子之手，与子偕老。

9、彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！

第2篇：关于爱的诗句范文

2、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子·我住长江头》。

3、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》。

4、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。——温庭筠《南歌子词二首/新添声杨柳枝词》。

5、愿得一心人，白头不相离。——卓文君《白头吟》。

第3篇：关于爱的诗句范文

再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。（作者：席慕容）

在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。（作者：郭敬明）

我们都忘记了，以后的岁月还有那么漫长，漫长到我可以重新喜欢上一个人，就像当初喜欢你一样．可是，真的可以像喜欢你一样地去喜欢他么？（作者：郭敬明）

如果让我再选一次，我还会这么选，还会选择错误的选项，还会一错再错，因为我无法选择的是从前自己的内心。若说后悔，反感的不仅仅是过去的那个人，而是过去的自己，过去自己的选择，也许我们只能遗憾吧。人们总说再让我选一次我肯定不会那么选，可是即使时光倒流，你还将选择那个错误的答案，因为至少当时的你认为是对的。（作者：佚名）

（来源：文章屋网 ）

第4篇：关于爱的诗句范文

一、总体要求

以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻市委四届五次、八次全会精神，按照城乡统筹发展、加快城乡一体化的要求，重点抓好渔农村义务教育、职业教育和成人教育培训、教育扶贫三大任务，努力实现渔农村教育水平有新提高，教育对社会经济发展的贡献度有新提高，人民群众对教育的满意度有新提高。

二、工作目标和主要任务

2005年开展“关爱基层、服务三渔（农）”实践活动的主要工作目标是：进一步完善农村义务教育管理体制，全市小学入学率达到100%，初中入学率达到99.5%。加快渔农村学前教育发展，3-5周岁幼儿入园率达到90%以上。着力提高渔农村初中毕业生升学比例，确保全市2005年初中毕业生升高中段学校比例达到90%以上，普职比保持1：1左右。继续建设XX职业技能培训中心等五大培训中心，重点扶持XX职业技术学院和XX职业技术学校建设，抓好十大专业建设，完成各类职业技能培训1万人次以上。实施扶贫助困教育券制度，全市帮困助学金额达到270万元以上。切实帮助暖促指导员所驻村解决实际困难，做好9个结对贫困户的帮扶工作。

围绕上述工作目标，今年重点做好以下工作：

（一）大力发展渔农村教育，促进城乡教育优质、均衡、协调发展。

1、城乡学校共同体建设。有计划地开展“城镇支援农村，强校支援弱校”工作，让城区优质学校与渔农村偏远学校签署合作办学协议，结成教育共同体关系。以优质学校为核心，组建普教集团、成教集团、幼教集团。市属学校率先开展办学试点2个，并推动县区试点工作。

2、寄宿制初中建设。采取“撤、并、联、建”等形式，推动各县区的示范性寄宿制初中建设。扎实推进省“标准化学校”建设工程，力争一、二、三类达标学校在20所以上，。

3、学前教育发展。探索乡镇中心幼儿园教师、园长公派制度，做好城乡幼儿园分级分类评估。全市3—5周岁幼儿入园率达到90%以上。

4、新城学校建设。根据新区学校规划，新建新城小学，扩建大成中学，完成总工程量的50%；完成临城中心小学改建规划，争取下半年开工建设。

5、实施教师关爱工程。重点在教师政治民主、经济生活和精神文化需求等三个方面关爱教职工，帮助解决教职工及子女的就业、入学、住房等实际问题。

（二）大力发展职业教育和成人教育，服务海洋经济建设。

1、办好海运学院。完成海运学院今年招生任务，确保毕业生就业率90%以上，对口就业率60%以上，为渔农民转入海运业培训1000人以上。完成海运学院工程的决算、工程审计和拆迁安置工程的竣工验收及交房。协助学院做好摘筹的各项任务。

2、基地化办学。引导职校走“厂校一体”、“校企合作”的基地化发展路子。着力打造临港工业技能型人才培养基地，重点建设省级先进制造业培训基地—舟山职业技术学校机械与船舶修造业基地，努力争创国家级先进制造业、服务业劳动力培训基地。

3、重点专业建设。根据海洋经济重点产业发展需要，重点扶持和建设好港口与物流、航海轮机与驾驶、机械加工、船舶修造、旅游服务、宾服与烹饪、贸易与营销、水产品加工、电子电工、石化等十大专业。开展市重点专业评审，创建省级重点示范专业1—2个。

4、社区教育统筹。根据渔农村新型社区建设要求，整合各类教育资源，充分利用渔农村学校校舍、设施、师资、设备优势，举办社区学院，为渔农民职业技术培训和建立学习型社区服务。

5、“暖促”职业技能培训。完善以重点职校为核心的开放式职业技能培训网络，扶持国际海员、舟山职业技能培训等五大培训中心建设。全年完成各类职业技能培训1万人次以上。

（三）大力推进教育扶贫工程，确保不让一个学生因贫困而失学。

1、“扶贫助学”教育券制度。建立扶贫助学长效机制，切实保障家庭经济困难学生接受教育的权利，不让一个学生因家庭经济困难而辍学，全市帮困助学金额达到270万元以上。

2、办好XX学校，XX学校坚持“谁困难，谁优先”的原则继续面向全市家庭经济最困难的适龄少年儿童招生，计划招收40名学生左右，在校生保持在350名左右。XX初中重点面向渔民子弟，计划招收150名左右新生，在校生达到650名左右。

3、关注进城务工人员及外来流动人口子女教育问题。以公办学校为主，以适量民工子弟学校为辅，切实解决民工子女入学问题，外来流动人口子女入学率达到96%以上。

三、工作措施。

1、加强学习，提高认识。结合先进性教育活动，进一步加强学习，全面理解和把握中央、省委、市委关于服务“三渔（农）”的政策措施。通过学习，深刻认识市委开展“关爱基层、服务三渔（农）”实践活动的重要意义，切实增强服务“三渔（农）”的自觉性，以高度的政治责任、有力的工作措施、良好的精神状态，合力抓好这项活动。

2、调查研究，明确任务。紧紧围绕市委、市政府中心工作，紧密结合我市渔农村实际和教育工作实际，深入开展调查研究，在此基础上，研究确定具体的实施方案，明确服务“三渔（农）的主要内容、工作目标和具体措施。并将具体的工作分解落实到相关处室。

第5篇：关于爱的诗句范文

【摘要】目的 分析替加氟化疗同步调强放疗治疗局部中晚期食管癌的疗效及不良反应。方法 21例局部中晚期食管癌患者全程适形调强放疗（IMRT），6MV-X线照射，照射野为5野或7野。以95％靶区体积所受的最小剂量为处方剂量：GTV 66Gy、2.2Gy/次，30次；CTV 63Gy、2.1Gy/次，30次，PTV 60Gy，2Gy/次，30次。双肺V20≤25％；心脏平均剂量Dmean≤30Gy；脊髓最大剂量Dmax＜45Gy。放疗第1天开始：亚叶酸钙0.2，第1，2，8，9天；替加氟1g 第1，2，8，9天，每3周1次，共2周期。结果 完全缓解（CR）15例71.4%，部分缓解（PR）3例14.3%，病情稳定（SD）2例9.5%，病变进展（PD）1例4.8%；有效率（RR）18例85.7%。不良反应主要为胃肠道反应、骨髓抑制、放射性食管炎等，基本为1-2级不良反应。结论 替加氟同步调强放疗治疗局部中晚期食管癌，其近期疗效显著，不良反应轻，患者耐受性好，作为一种中晚期食管癌的综合治疗方案，值得临床推广。

【关键词】局部中晚期食管癌 替加氟 调强放疗 同步放化疗

我科对2008年6月-2010年10月收治的21例局部中晚期食管癌患者，给予替加氟化疗同步调强放疗治疗，取得了良好的疗效，现报告如下。

1　资料与方法

1.1　临床资料

21例住院患者，均经过病理组织学及胃镜、X线钡餐造影、胸部CT检查确诊为局部晚期食管鳞癌，均为初治患者。其中男15例，女6例；年龄58～71岁，中位年龄62岁，无其他恶性肿瘤病史及严重内科疾病。并有可观察测量的临床病灶，血常规、肝肾功能、心电图均正常。KPS评分≥70分，化疗后及放疗期间每周复查血常规、肝肾功能。

1.2　治疗方法

调强放疗：行全程适形调强放疗（IMRT），6MV-X线照射，照射野为5野或7野。采用真空体模技术固定，在真空体模固定下行CT扫描，层厚5mm，扫描范围为自食管入口至肝门区。扫描数据通过网络传输至相应的TPS系统中。勾画肺、脊髓、心脏等重要组织器官。按照国际辐射单位和测量委员会(ICRU)50号及62号文件规定标准定义和勾画靶区：大体肿瘤体积(GTV)包括食管原发病灶和纵隔内转移淋巴结。临床靶体积(CTV)在GTV的基础上考虑亚临床病灶；计划靶体积(PTV)在CTV的基础上考虑摆位误差等不确定因素的影响，从CTV至PTV设定为5mm。确定处方剂量及重要组织器官剂量；以95％靶区体积所受的最小剂量为处方剂量：GTV 66Gy、2.2Gy/次，30次；CTV 63Gy、2.1Gy/次，30次，PTV 60Gy，2Gy/次，30次。双肺V20≤25％；心脏平均剂量Dmean≤30Gy；脊髓最大剂量Dmax＜45Gy。通过射野方向观视(BEV)及房间方向观视(REV)结合X线食管吞钡片。设计照射野，以PTV几何中心为射野等中心。采用剂量体积直方图(DVH)进行优化；均使用不均质组织校正。治疗计划完成后，在常规X线模拟定位机上移床至治疗中心，食管吞钡透视下观察各照射野的吻合性。在直线加速器上进行模拟验证，射野验证片验证照射野位置的准确性，确保各治疗参数无误后执行治疗计划。

化疗：放疗第1天开始：亚叶酸钙0.2第1，2，8，9天；替加氟1g 第1，2，8，9天，每3周1次，共2周期。

1.3 疗效评定标准

治疗结束后1月评价疗效。对比治疗前后X线钡餐造影、胸部CT的改变，按照RECIST标准评定疗效，分为完全缓解(CR)：全部病灶消失维持4周以上；部分缓解(PR)：最大径总和缩小至少30%维持4周以上，病变稳定(SD)：介于PR和PD之间；病变进展(PD)：最大径总和增加超过20%或出现新病灶。CR+PR为有效。

1.4 不良反应: 按NCI CTC3.0标准分级。

2 结果

2.1 临床疗效

近期疗效：完全缓解（CR）15例71.4%，部分缓解（PR）3例14.3%，病情稳定（SD）2例9.5%，病变进展（PD）1例4.8%；有效率（RR）18例85.7%。

2.2 不良反应

不良反应主要为胃肠道反应、骨髓抑制、放射性食管炎等，基本为1-2级不良反应，发生率见表1。

表1 21例同步放化疗的不良反应 例 %

3 讨论

我国是食管癌发病率最高的国家，又是死亡率最高的国家。一经诊断大多是局部中晚期，失去了根治性切除的机会[1]。预后极差。同步放化疗在欧美和日本被认为是标准治疗[2]，然而食管癌常规放疗，肿瘤靶区常不能达到满意剂量分布，其疗效多年来无明显提高，肿瘤局部未控和复发是其失败的主要原因，约占60-70%[3，4]。近年研究表明调强放疗技术不仅保护了正常组织，还应用物理手段优化了靶区剂量分布，从而提高了局控率及生存率，同时降低肺损伤及心脏受量。顺铂联合5-氟脲嘧啶同步放疗为常用的治疗方案，但其毒副反应较单纯放疗增加，个别患者不能耐受。替加氟为5-氟脲嘧啶的衍生物，是抗嘧啶类药物，为细胞周期特异性药物，化疗指数为5-氟脲嘧啶的2倍，毒性仅为5-氟脲嘧啶的l/4-l/7[5]，且有放射增敏作用。本研究中，我们采用了替加氟同步调强放疗治疗局部中晚期食管癌，其近期疗效显著，总有效率为85.7%，不良反应轻，患者耐受性好，作为一种中晚期食管癌的综合治疗方案，值得临床推广。但本研究病例较少，需大样本、前瞻性、随机对照研究来进一步证明。能否提高远期生存率及降低远期并发症，笔者将作进一步随访和临床试验来分析。

参 考 文 献

[1] 杨国梁，郑树.消化系统恶性肿瘤诊疗学[M].北京：科学出版社，2000.147.

[2] Suntharlingam M，Moughan J，Coya LR，et al.The national practive for patients receiving radiation therapy for carcinoma of the esophagus results of the 1996-1999 Pattems of Care Study [J].Int Radia Oncol Biol Phys，2003，56(4):981.

[3] 殷蔚伯，张力军，杨宇贻，等.放射治疗食管癌3798例临床分析[J].中华肿瘤杂志，1980，2:216-220.

第6篇：关于爱的诗句范文

学习重点：反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌的意境美。

学习难点：揣摩、品味重点语句，理解诗歌的深层含义。

学习方法：反复朗读，想象诗中描绘的意境。

学习流程：

一、自主学习

1.说一说自己眼中的“秋”――你是独特的！

（提示：可以采用“在我的眼中，秋是_______________ ”的形式；也可以运用词语或者短句，最好能用修辞表述。)

2.搜集作者的相关材料，准备交流――你是充实的！

3.根据拼音写出词语或者按字注音――你的字是最美的！

qī_____息 乌jiù_____ 梦mèi_______ 清liè_________

丁丁__________ 青鳊________鱼 枯涸______寥_______阔

4.释义（至少选用三个词编写一段话，表达一个完整的意思）――你是善于思考的！

丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐

二、初读感知

读“秋”――你的感情很丰富！

指导：①听读诗歌。②朗读：要注意朗读的节奏、重音，要有感情等。

（提示：朗读的时候，其他学生想象优美的画面，在头脑中再现课文中的艺术形象，并创造新的形象。）

三、自主探究

品“秋”――你有很强的创新能力和独到的见解！

指导：“品”就是从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏。

自主探究：①品评、欣赏自己喜爱的诗句，然后美读。②从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？③给自己最喜爱的一节诗命名。④诗歌抒发了作者怎样的感情？

四、合作、交流、展示

赞“秋”――你的展示是最棒的！

指导：我们可以用哪些方式来赞美“秋”呢？例如：画画，展示秋的图片，用文字描述（散文或者优美的片断），背诵自己喜爱的有关赞美秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。

①学生准备（可以小组合作完成，也可以独自完成）。②交流展示，欣赏评价。

五、课堂检测

（略）

六、自我评价

本节课我学会了

本节课我懂得了

还有哪些疑问？

七、写作演艺厅

从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”（也可以是一季中的任何一景）中选取你感兴趣的题目写一段200字左右的文字。要求：1.细致观察，抓住景物特征。2.用自己喜欢的符号，标注出运用的修辞、写作方法、好词好句等。

八、预习

1.熟读15课诗歌。2.搜集相关资料，完成15课的学案。

九、课堂检测

一、我努力、我积累、我快乐（必答题）――你能得三颗星！

1.给下列加点字注音

肥硕（ ） 栖息（ ） 寥阔（ ）

枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐（ ）

2.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括

第一幅图： 第二幅图： 第三幅图：

3.解释下面句中加线的词语

（1）用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。肥硕：___________

（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。 梦寐：___________

二、延伸拓展，开阔视野

1.下列关于课文的理解正确吗？如果不正确请改正――你很善于辨别！

“秋天栖息在农家里”、“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互相对比，都运用了比喻的修辞手法，表现了诗人笔下秋天的沉积、荒凉的特点。

2.读艾青的诗《盼望》，回答问题（选答题）――你有一颗热爱生活的心！

对这首诗分析不恰当的一项是（ ）

A.诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。

B.两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。

第7篇：关于爱的诗句范文

一、题记

题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用。然而要用得贴切，则不太容易，因为那是应该要有一定的文化积淀，并且会提炼筛选才行。例如《父亲》的题记：

年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。

这句题记把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。这一题记，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，给读者留下了深刻的印象。

二、开门见山

开门见山是在开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来。在记叙文中，考生在开头点明自己要讲的是一个什么故事能给读者一种亲和感，缩短阅读距离，容易引起读者的关注。例如《背影》的开头：

我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。

作家朱自清开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

三、引用诗句

文章开篇可以引用能体现文章主旨的名言警句。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者，帮助突出中心，并能先声夺人的作用。如写个性方面的诗句有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“w去来兮，田园将芜”“举世皆浊我独清”等；写意志方面的诗句有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等。

四、运用修辞

修辞是语言运用中不可缺少的部分，特别是开头部分。巧妙而又贴切地修辞手法，能为语言增添许多风采。例如《待人和善》的开头：

盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳花，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人和善。

这里运用了排比的修辞，增强了文章的表达效果。

第8篇：关于爱的诗句范文

关键词： 杜甫 诗歌教学 生命教育

一

可能很多人会认为生命教育是德育范畴的内容，殊不知各学科教学或多或少都渗透生命教育，语文作为人文学科，在这方面有着其他学科无法比拟的优势，语文教材蕴藏非常丰富的生命教育资源。因此，“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。语文学科应当发挥“文以载道”的作用，渗透人性的教育与人文意识，加深学生对生命的价值和意义的理解，从而珍惜生命、敬畏生命，树立正确的生命价值观。

语文教学不同于政治思想教育，不能采用灌输说教的方法传授人生观、生命观，应结合语文学科的特点。教师可以抓住关键字词，抓住蕴含生命态度的词，引导学生品读，在品读中体味情感，让学生从文章的字里行间感受生命的可贵和美好，培养他们积极乐观的人生态度，善待他人也善待自己，树立正确的生命观，努力塑造自我，完善自我，让自己的生命焕发出光彩。

二

杜甫诗歌教学是高二语文古典诗词教学的重点，杜甫是中国文学史上一位伟大的爱国诗人，他的一生仕途坎坷，穷困潦倒，但在他的每一行诗句里，我们都能读到他对人民、对国家强烈的责任感。在教学过程中，指导学生通过品读杜甫的诗句，感知个体生命的丰富性，体验人世的艰辛，从而更深层次地思考人生的目的及意义。

杜甫一直是以兼济天下为己任的爱国诗人形象定格在世人眼中，然而，生活在唐代由盛转衰这一特殊历史时期的诗人，在他的诗篇中，我们不难找到历史的痕迹及诗人自身深切的生命体验。特别是诗人的晚年，社会动荡，流离失所。他“活了五十九岁，却好像活了两百岁，他一生的经历几乎浓缩了个体生命所能经受的全部苦难”。正如他在诗句中写的那样：“岁拾橡栗随狙公，天寒日暮山谷里。”（《乾元中寓居同谷县作歌七首》）“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”（《江村》）通过品读这些饱含个体苦难生命体验的诗句，让学生体会世道的艰辛，生活的不易，感悟“人世的苍茫，生命的促迫”。

然而，衰朽残年的杜甫并没有因此而放弃对生命价值的追求，在《旅夜书怀》中，诗人写道：“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。”诗人以自嘲的口吻诙谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨。自己就像那天地之间到处飘飞、形单影孤的一只沙鸥，无论是身后之名，还是生前之功业，似乎都游离于他。诗人满怀希望，换来的却是一连串的失望。然而，从某种意义上说，这种悲愤正是诗人对自己、对国家存在意义的坚守，正是他人格生命的真实显示。这里，学生从杜甫的生活态度悟出如何认识一个人的生命价值，在准确把握“渴望建功立业”的内涵中，获得了一次关于生命价值的真切体验和自我教育。

杜甫的诗是时代的一面镜子，真实地反映了安史之乱前后的时代动乱，然而他也是一个普通人，关心朋友，热爱妻儿。具有普通人的喜怒哀乐，富有人情味。写妻子、朋友的诗不但多，而且很感人。“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”。洒扫庭除，迎接好友，粗茶淡饭，幸福无比。“自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”。梁上燕子，飞来飞去，自由自在；水中白鸥，远近嬉戏，相亲相近。幽美的夏景已让诗人陶醉了，恬静的家庭生活更使诗人舒心、惬意：憨态可掬的老妻“画纸为棋局”，天真无邪的稚子“敲针作钓钩”。这些是怀才不遇的失意诗人晚年过着的诗意般的生活，这里，诗人告诉我们，他没有被苦难吓到，相反，这些悠闲清贫的生活让他感受到生命的真谛和美好。生命是苦难的，苦难是每个生命不可承受之重，但在这苦海中，“以一种精神应对苦难”，继续坚定地向存在的荒原进发，生命由此变得恒远而绵长，美丽又动人。诗人把自己对生命的认识和理解直观地反映在生活的态度上，诗人又以诗的形式传达了生命的自由与美好，并表达了人类共有的生命特质和深层存在的哲学方式，诗人对生命本质的诠释和思考，启发我们不断关注生命的艰辛和苦痛，不断探索生命的真谛和价值，从而以更高的热情拥抱生活，体验生命。

生命的意义和价值，不仅表现在个体以自身力量克服困难、超越忧患的自我体现，更体现在此过程中给予他人的爱、为社会所承担的责任。杜甫在《兵车行》里展现给读者的是诗人对战乱征兵的客观史实的描写，表现了战争带给百姓肉体上和精神上的双重苦痛。然而止步于此是不够的，这些分析只是让我们看到个体生命的苦难及面对苦难的绝望。想要做到生命教育的深化，还应该让学生看到，杜甫作为一个儒家士人形象的典型代表，儒家思想是他的终极信仰，儒家文化对他的诗歌具有重要影响。从这个角度出发，便能进一步体会到《兵车行》显现的深切的情感――仁爱。无论是对生灵涂炭的哀叹还是对制度黑暗的愤慨，都能让人感受到那颗无止境的恻隐之心，都能让人感受到杜甫对儒家理想的坚守。

可以说杜甫的伟大之处就在于他不仅做了苦难人生的代言人，而且以有血有泪的歌吟，呈现出对天下的终极关怀和自身的生命价值。

正因为诗人心中有爱，杜甫看到天地万物，看到他人的生命乃至小动物小植物的生命都能产生浓情惬意，“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”春风和煦，百花绽放，飞燕衔泥，鸳鸯静睡，所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗人陶醉于春暖花开、莺歌蝶舞、生意盎然、恬静宜人的意境，其乐融融。字里行间闪现出诗意的光辉，表现出一种万物和融的境界。一个有爱的人，他的生命就总是会得到爱的滋润，透过杜甫的诗作，教育学生随时留意身边的花红柳绿，感受大自然的生机意趣，善待世间万物。当你生活在一种和融万物的境界之中，学会欣赏自己、他人及自然界的一切生命时，你就会感受到生命越来越充满生机活力，从而更加热爱生命，热爱这个美好的世界。

三

就像冰心在《谈生命》中所说：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”总之，语文教育应唤醒学生的生命意识，认识生命、珍爱生命、探索生命的意义以至实现生命的价值。这样，语文教学才真正发挥作用，教育才有意义。

参考文献：

第9篇：关于爱的诗句范文

在8年级上册Unit7的诗歌Seasonsoftheyear教研活动备课时，有些老师觉得无从下手，甚至还有些老师抱怨这首诗歌的编写没有意义，往往在教学中一带而过，没有能好好深入研究这首诗歌，有些老师只是简单地对其中的知识点做一个简单的学习，这些都违背了教材的本意。新教材让更多的英语诗歌进入了课堂，我们就有责任让它们真正进入学生的心灵。画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们细读这首诗歌，不难发现它蕴含着美，充满了美。为了让孩子们一步一步体会这首诗歌的魅力，我先让孩子们闭上眼睛，聆听夏天的知了叫声，冬天北风呼呼的声音，春雨的缠绵，秋天的鸟鸣。听完声音之后，我让孩子们展开想象，并描绘一下他们心中的画面。从孩子们精彩的发言中不难发现想象不仅打开了孩子们的思维，也能引发他们和诗人的共鸣。

我问孩子们最喜欢哪个季节，为什么？孩子们的回答五花八门。我告诉他们，每个季节都有它自己的美丽。春天可以有美丽的蝴蝶和花儿，也有恼人的春雨。我让孩子们想一想有哪些中文诗歌描写了春天。孩子们提到：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等等。我让孩子们再读Seasonsoftheyear的第二段关于春天的描写，让他们比较哪首中文诗歌描写的情景更像这首诗中的情景。孩子们进行了小组讨论，认为只有部分像。有几个组把原来的中文诗歌进行了稍稍改编，就比较贴近Seasonsoftheyear中关于春季的描写。他们的这个做法得到我的肯定，也激发了大家的热情，一时间改编中文诗歌以贴近这首英文诗歌成了孩子们课余的乐事。

二、用诗歌放飞学生的心灵，体会中英文中拟人的修辞

新教材就像是一个宝库，这首诗歌就像是这个宝库里的珍宝，只要着力发掘，还会有更大的收获。我首先用问题启发学生思考：Whatisyourfavouritesentence?Why?孩子们的回答起初从字面上出发，基本上集中在一些形容词和副词的运用上，我告诉孩子们我最喜欢的是：Beesandbutterfliesplayamongflowers.孩子们很快发现原来是动词“play”用得好，使诗句一下子生动起来。我又引导孩子们思考这是什么修辞手法？这个发现让孩子们产生了浓厚的兴趣，很快这首诗歌拟人的诗句都被找了出来。显然这首诗歌已经不能满足他们了，孩子们迫不及待地要从中文诗歌中发现点什么。孩子们展开了活泼可爱的想像翅膀，课堂成为了孩子们智慧的加工厂。

新课程把情感态度列入英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。其实情感策略与语言学习不仅有着千丝万缕的联系，语言学习的效果还直接或间接地受到情感态度的影响。孩子们在中文和英文诗歌中来回穿梭，乐在其中，不仅发现了拟人的修辞手法，还发现诗歌中比喻、夸张等更多的修辞手法。正如布卢姆认为的那样：“一个带着积极感情学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”这节英语课成了学生梦想开始的地方，因为忘我的投入，孩子们求知的欲望高涨。

三、总结