动物趣闻精选(九篇)

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第1篇：动物趣闻范文

1960年迪士尼推出的一部经典名片，讲述的是因海难被困在一座小岛上的一家人，这家人住在一座树屋里，并有一个水磨。但是与目前这座耗费11年打造的雄伟建筑物相比，前者显得有点平淡无奇。这座树屋位于美国田纳西州克罗斯维尔，是目前世界上最高的树屋。住在这座10层高的树屋里的霍勒斯·伯吉斯号表示，他从1993年接到上帝让他建造一座树屋的旨意开始这项工作，上帝告诉他，如果他建造树屋，他将会有用之不竭的材料。这座庞大的树屋占地930平方米，但是由于贺瑞斯采用了再生材料，他只花了1.2万美元。树屋里设施齐全，除了不计其数的房间、走廊、阳台和盘旋而上的楼梯外，还包括一个室内篮球场和一个小教堂，教堂里甚至为唱诗班预留了位置。树屋由6棵树支撑，贺瑞斯利用25.8万根钉子才把它们组合在一起。

南非塔拉野生动物保护区里的浪漫婚礼

同是大自然爱好者的Wendy 和Greg 向往一场具有浓郁非洲风味的婚礼……“我们很高兴能在婚礼当天驾车到动物保护区巡游，和野生动物亲密接触并且拍照留念。”婚礼堂是个几近开放的空间：四周大门洞开，各色动物对人类毫不惧怕，非洲羚羊会到婚礼堂的水池喝水，然后趴在一边小憩；长颈鹿从新人的身边盗走树上装饰的新鲜花草，这种景象别有一番风味。在美丽的非洲苍穹底下，黄昏落日的映照之下和家人、朋友以及你的挚爱轻歌曼舞，这种经验简直无与伦比。

睡3个小时就够了？

第2篇：动物趣闻范文

Skunks are beetles and other small invertebrate animals for food, and eat rats and mice and fruit, fur has a high economic value. Skunks are native to north and Central America a mustelidae mammals, it with the anal gland extremely rich and "notorious".

A skunk in black and white, thick and dense long fur. Give priority to with black body, the back of the neck has a white patches, and thus sent back flanked on each side by a significant white hair, a "people" glyph. Thick tail, tail hair is very long, it is often with a high tail and spine visible white spot to intimidate and harass animals. Skunk has a unique "repulsed" DiHai means, this is the use of anal gland "manufacturing" chemical weapons. Once the skunk attacker, immediately turned ass, high vertical tail, from anal injection smelly liquid, made his retreat, this not only strange smelly smelly, smelly liquid and paralysis, can make the pursuers suffered a few weeks. Smelly liquid onto the face, if into eyes, still can cause tears even cause blindness. Thanks to the skill, the skunk that swagger, often wander freely in the group of animals live in the forest.

The skunk is interesting?

在自然界中，动物是其中的一员，它们拥有奇特的保护自我方式。比如施放烟幕的乌贼，紧闭双门的蚌，分身逃命的海星等。其中最有趣的还要数臭鼬了。

臭鼬是以甲虫等小型无脊椎动物为食，兼吃鼠类和果实，皮毛有很高的经济价值。臭鼬是产于北美洲和中美洲的一种鼬科哺乳动物，它以极其发达的腺而“臭名远扬”。

第3篇：动物趣闻范文

1、面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。

2、9月23日下午，北京科技大学求是学会三位宣讲员在羊坊店西木楼社区，围绕践行社会主义核心价值观这一主题，为社区一百多位群众开展了一场理论宣讲。xx街道书记杨xx、xx社区居委会主任卞xx等出席了此次活动。 首先，主持人简单的介绍了xx科技大学求是学会的基本情况并对社会主义核心价值观进行了初步解读。紧接着引出此次宣讲活动的主要内容，即践行社会主义核心价值观的“爱国、民主、精神”三大方面。

3、首先，第一位宣讲员魏xx就“中国精神”展开了宣讲，“中国精神”，即以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的自觉的时代精神，也即自觉将个人命运与国家命运相结合，挺起一个民族的脊梁，铸就中华人民共和国的辉煌；自觉用行动维护祖国的尊严与荣誉，昂起一个国家的头颅，预示中华人民共和国的腾飞。韩xx用“北京精神”很好的阐述了“爱国”一词的含义，倡导我们一定要形成对祖国、对民族的深切之爱和理性之爱。最后，王xx客观的解释了中国为什么需要民主，并指出：民主是世界人民的共同追求和人类社会发展的必然结果。

第4篇：动物趣闻范文

在浩瀚的海洋深处，有一类长相十分古怪的鱼，它的两只眼睛都长在头的同一侧，所以叫比目鱼。

刚孵出的小比目鱼与父母不一样，眼睛对称地长在头的两侧，大约出生后20天，身体长到半寸长时，开始卧在海底生活，身体也开始了不平衡的发育，下侧的眼向上移动与上侧的眼并列起来。

比目鱼喜欢单独潜伏于泥沙海底生活，时常夜间出来觅食。运动时靠侧躺的身体和尾部的上下摆动，及长长的背鳍和臀鳍的波动缓缓前进。

比目鱼的体色能随环境的颜色不同而变化，这种本领使它与环境混为一体。当它平躺在海底不动时，就好像一堆泥沙或石砾，既躲避了敌害，又便于“守株待兔”。

第5篇：动物趣闻范文

一、是衣服穿厚才保暖

寒冷的天气，有的人为了保温防寒，穿得鼓鼓囊囊，以为穿得越多越暖和。其实，这是片面的。因为衣服本身不产热，只起到隔离的作用，使得衣服与肌体、衣服与衣服之间形成了一个良好的小气候区，使人体的热量得以保存，从而感觉到温暖。但当空气层厚度超过1.5厘米时，衣服内空气对流明显加大，保暖性反而下降。

二、是冬季最宜吃火锅

千家万户、男女老幼，冬令时节都喜欢吃火锅。然而，火锅并不是对每个人都适宜。冬季气候干燥，火锅调料又偏于温热，如畏寒明显尤其是四肢怕冷、小便清长、大便溏薄、舌质淡、脉沉细属中医阳虚者，吃火锅较宜。如有口干舌燥、自汗盗汗、动辄气促、午后升火、手足心易热、舌质红或偏红、大便干结等属中医气阴两虚者，应少食或不食火锅。高血压、胃病患者不宜食辣。

三、是关节疼痛多饮酒

冬天气候寒冷，一些患有关节炎的病人，这时候往往会病情加重，因此，他们认为喝酒是个很不错的保健方法。其实不然，酒的主要成分是乙醇，它产生的热量很有限，人们喝酒后有热乎乎感觉，这是由于交感神经兴奋，加速了肌体的代谢，放出了能量。但这是短暂的，随着血管扩张，热量大量丢失后，反而会感到寒冷。

四、空调温高好舒服

冬令时节寒风刺骨，为了在室内享受温暖，有相当一部分人，喜欢将空调的温度调至27℃或以上，使得室内温度如同春夏之交，的确使人感觉十分舒适。但长期在空调环境中的人易患空调综合征。具体表现为鼻塞、咽喉干燥、口干、头疼、免疫功能下降等。室内外温差太大，极易患感冒；一些心脑血管疾病患者则容易发生心肌梗塞、中风、面神经瘫痪，甚至死亡。

五、是冬季雾中常行走

大雾不仅严重影响交通秩序，而且严重危害人体健康。因为雾的形成是在夜晴朗无云、近地面层水气较充沛、气流比较稳定、风力较小的情况下形成。大量废气、烟尘和其他大气污染物，滞留在近地面层的空气中，成为雾滴的凝结核、粘附在雾滴上或漂浮在空气中，所以大雾天的空气质量特别差。因此，雾天老人、小孩尽量不要外出，不要在雾中长跑或进行其他的体育锻炼。

六、是鼻子烦恼无所谓

当骑车上班者，遇到红灯停车线附近，浓黑的尾气在您周围纷纷飘浮时，您无意之中就吸进了大量“毒”气。这种感觉在乘坐隧道公交车时最明显，因为只要有个别乘客打开一点窗户，隧道内大量集中的汽车尾气就立即会争先恐后地向窗内涌入，您的鼻腔就受不了，尤其是患有慢性支气管炎的患者，则会立竿见影或反射性地出现喷嚏、咳嗽。如能严格把好“出入境”关，不仅能预防感冒，而且能阻止空气污染对人体的危害。

七、是冬天晨练起得早

在冬天太阳还未出来时，一些老年人就在跑步、打拳，其实这种做法不可取。中医学认为，冬季应“早卧晚起，必待阳光”。因为早睡可以保养人体的阳气，而迟起可养人体的阴气。室外气温较低，对呼吸道及心血管的刺激很大，容易诱发气管和血管的痉挛，导致原有哮喘的加重、血压的升高和心绞痛的发生。因此，早锻炼最好在八九点钟，太阳出来气温升高后为宜。

第6篇：动物趣闻范文

今天是劳动节,但我却没有像别人那样出门痛玩一天,而是度过了一个真正而又有意义的劳动节.

"叽叽,喳喳."一阵鸟鸣声把我从睡梦中叫醒.我抬头看表,正好6点10分,是我平常的作息时间.早晨的空气真清新,我兴高采烈的活动开了,"一二三四,二二三四,三二……"我们不但要学习好,更应该有一个健康的身体。

今天阳光明媚,气温适中,本想写完作业,出去好好玩一下.看见奶奶正在洗刷着门窗,我也连忙投入到了其中.

一开始,奶奶在厨房洗窗纱,我只是在一边看,一边给奶奶拿洗洁净,洗衣粉什么的.后来我观察了一下纱窗,纱窗是怎么装上的呢？看奶奶装上去了一个，似懂非懂的我拿起一个洗过的窗纱，准备往窗户上装，第一次，我从下往上装，不行，从上往下装，被一个盒子挡住了，唉，烦人。一番折腾后，我终于装上了。根据这个经验，我前后装了5个。我觉得这样不太过隐，找找还有没有我做的活，看着门框上的灰尘，我突然想到了什么——刷一下。一不作，二不休。我接了一盆水，在水里放入洗衣粉，用刷子刷了一变。终于完成任务了，我已大汗淋漓了。

终于这一天过去了，虽说我很累，但我心里甜甜的，因为我度过了一个真正而有意义的劳动节。

第7篇：动物趣闻范文

在会计课程教学中，一般包括理论课程和实训课程两部分。会计理论课程的理论性较强，教学过程一般比较抽象，学生难以理解，通过实训课程将抽象的理论具体化，使学生在实训环境中，根据经济业务编制记账凭证，登记账簿，编制财务报表，这将有助于学生身临其境，对会计工作有一个更加清晰、直观的认识。因此，财务会计实训教学对于会计专业教学来说是十分必要的，在财务会计理论课程结束后设置相应实训课程意义深远。

二、财务会计单项实训是会计专业实训教学体系中承上启下的环节

近年来，我校会计专业的教学改革取得了长足的进步，明显的标志就是在理论课程的教学基础上开设了相应的实训课程。我校整个实训教学体系包括二年级下的基础会计课程实训、四年级上的财务会计单项实训、四年级下的财务会计综合实训。基础会计课程实训主要是原始凭证的认知，填制、记账凭证的编制、账簿的登记及财务报表编制，通过简单经济业务操作了解会计工作流程。财务会计单项模拟实训是在基础会计实训基础上进行的财务会计理论知识的单项实训，以财务会计理论教材中的各章节为实训单元，按授课进度分别组织实训。目的是解决专业课学习中某一方面的实务操作问题。通过单项模拟实训可以使学生充分理解财务会计中涉及经济业务的概念和原理，帮助学生掌握和理解专业学习中的某些关键点和难点。最后的会计综合实训是将相关专业知识融会贯通的实训，也是在单项模拟实训教学的基础上的复合实训。通过一个会计主体一个月近200笔的经济业务，让学生根据实务回顾相关理论知识点，并完成从填制原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，到编制财务报表的全过程，从而对会计工作全貌有一个清晰、直观的认识。

三、任务驱动模式在财务会计单项实训中的应用

目前我校采用的教材是电子工业出版社根据财政部最新颁布的《企业会计准则》及其准则指南编写的《新编财务会计实训》，课程与《初级会计实务》接轨。该课程以财务会计理论知识为导向，完全按照财务会计理论知识体系安排实训案例，给出常见业务的关键原始凭证，从资产、负债、所有制权益和收入费用利润到财务报告编制设计了十四个学习情境，每个情境下又设置若干任务，从而实现理论与实践的一体化。本课程主要采用任务驱动模式，按照以下几个阶段进行：

1.确定项目任务：通常由教师根据教学计划提出本次课的一个或几个任务，明确任务内容和要求。

2.理论知识回顾和总结：教师针对任务涉及的理论知识提出问题，包括主要业务会计分录编制，由学生分组讨论后上黑板归纳主要会计分录，时间允许的情况下，对于重要业务再辅之以理论练习题进行强化，帮助学生回顾财务会计相关理论知识。

3.实训实施：结合实训任务，整个过程分为三个阶段，具体如下：（1）原始凭证分析：根据每个任务中涉及的原始凭证进行业务分析，由学生分组讨论，各小组派出代表分析业务处理思路：包括会计分录编制、相关金额的确定，处理的原因等。（2）编制记账凭证：根据经济业务数量，要求学生在规定时间内完成记账凭证编制。通过填制有关记账凭证，使学生熟悉记账凭证的填制要求并掌握常用记账凭证的填制方法，提高动手能力和实操能力。（3）登记会计账簿：根据每个任务中设计的重要账户，要求学生在规定时间内根据记账凭证登记相应总账或明细账。通过账簿的登记，使学生熟悉会计账簿的登记要求和注意事项。由于是单项实训，每个任务比较单一，故暂不进行报表的编制。（4）检查评估：先由各组学生互换资料进行评分，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判任务完成中出现的问题，如记账凭证分录是否正确、填写是否符合规范；会计账簿登记是否符合要求等。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。（5）记录结果：将每次实训成绩予以记录，作为平时成绩登记在记分册中，最终作为课程考核的依据。

第8篇：动物趣闻范文

一、安阳非物质文化遗产保护现状

1、什么是非物质文化遗产？根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产（intangible cultural heritage）指被各群体、团体、有时为个人，视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。

非物质文化遗产的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。它依托于人本身而存在，以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及其传统中最脆弱的部分。因此对于非物质文化遗产传承的过程来说，人的传承就显得尤为重要。

非遗保护工作指导方针是：保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展。工作原则是：政府主导、社会参与、明确职责、形成合力；长远规划、分步实施、点面结合、讲求实效。

2、安阳非物质文化遗产保护现状

安阳作为我国古都之一，具有3000年的建城史，不仅保存有众多的文物古迹，同时保存了很多传统的非物质文化遗产。近年来，安阳非物质文化遗产保护工作取得显著成效，内黄县、汤阴县、安阳县被文化部命名为“中国民间艺术之乡”，汤阴县被联合国地名专家组中国分部命名为“千年古县”，安阳县淮调、内黄县落腔和汤阴县跑帷子等7个项目被列入国家级非物质文化遗产名录，周易文化、滑县木版年画等34个项目被列入省级非物质文化遗产名录，评审公布三批共100项市级非物质文化遗产名录。现有国家级传承人6名，省级传承人37名，市级传承人88名。目前已获取上级项目扶持资金417万元和传承人扶持资金19.2万元，一批珍贵、濒危、具有重要价值的非物质文化遗产项目得到了有效保护和传承。

二、安阳的文物景区

1、什么是文物保护单位？根据《中华人民共和国文物保护法》规定：古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。文物工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针。

2、安阳的文物景区。2013年河南省文物局公布了《河南省文物保护单位开放管理办法（试行）》以加强河南省文物保护单位的管理，规范其开放工作。文物保护单位的合理利用、对外开放使其成为了文物旅游景区，成为了文化产业的一个组成部分。近年来，安阳市提出了“三阳开泰”的旅游发展思路，一些文物景区得到了迅速发展，市内旅游品牌形象逐渐增多。目前，全市有“全国重点文物保护单位”23处，成为知名景区的有：殷墟、里城、岳飞庙、马氏庄园、袁林、红旗渠等。文物保护单位的保护和合理利用不仅使安阳收获了良好的社会效益，更增加了经济效益。

三、如何使非物质文化遗产与文物景区互动的几点建议

1、寻求共性。首先，非物质文化遗产和文物都是人类的文化遗产。再者，根据《文化及相关产业分类》标准，文物和文化遗产保护被归入文化管理和研究，被划入文化产业范围。第三，非遗保护工作指导方针是“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展。”文物保护单位的工作方针是“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理。”可见保护和抢救是两者的首要任务，合理利用将使文化遗产焕发出新的生命力。自1961年我国公布第一批全国重点文物保护单位以来，我国的文物保护工作已积累了许多宝贵经验。目前，许多文物单位已开放成为景区，实现了合理利用，并在新兴的文化产业中发挥了重要作用。2003年联合国教科文组织第32届大会正式通过《保护非物质文化遗产公约》，首次明确提出非物质文化遗产的概念，开启了世界范围内保护非物质文化遗产的浪潮，我国于2004年批准《公约》。近年来，我国非物质文化遗产虽取得了丰硕成果，但在合理利用方面与文物保护工作相比还有许多的经验要学。如何合理利用是非物质文化遗产和文物景区的又一共同话题。

2、在保护为主、合理利用的工作中互为依托。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神。其特点是活态流变。它包括口头传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等以及上述传统文化表现形式相关的文化空间。它是活态的，并且需要有展示空间。文物保护单位是以不可移动文物为保护对象的，它的保护对象是不可移动的，是静态的。

文物保护单位和旅游业结合后，已成为一项新兴的文化产业，并展示出蓬勃的生机，使得原来安静、单纯的文物“活”了起来。文物的价值在新时期被人们发掘，成为一种新兴的文化产业。可以说文物保护单位和旅游业的结合是文物合理利用的一个成功典范。那么，非物质文化遗产是否也能和旅游业成功结合在一起呢？我建议在保护非物质文化遗产原生态的基础上，选一些非遗项目与文物景区结合在一起，以文物景区为载体，用非遗中所包含的形式创意为新的文化产业项目。文物景区在旅游六要素：吃、住、行、游、购、娱方面将为非遗提供展示平台。例如，吃：我们可以将安阳非遗中的义兴张道口烧鸡、老庙牛肉等与文物景区结合，即宣传了自身品牌，又丰富了景区的特色小吃内容。购：我们可以将安阳非遗中的秦氏绢艺、北郭剪纸、姚家膏药等与文物景区结合，做出带有景区文化符号的系列产品，既展示了自身、又丰富了旅游产品的种类。娱：我们可以将传统的戏剧在景区的“黄金周”等游客旺季段演出，或改编一些与文物景区相关的戏目演出，既创新戏剧内容，又使得演出节目和景区结合自然；还可以将如吕村战鼓、跑帏子等民间舞蹈编入到景区演出栏目中。丰富景区演出项目内容，同时展示出当地文化特点。

总之，我们通过寻找非物质文化遗产保护传承与文物景区的共性、结合点，将两者能有机的结合、互为依托，必将使一些非遗项目找到新的展示平台；也将使文物景区更加“活”起来，彰显出新的市场影响力，产生出更大更强的社会效益和经济效益。

参考文献：

[1] 《文明》[J]文明杂志社.2012特刊.

[2] 中华人民共和国主席令第76号《中华人民共和国文物保护法》[Z].2002-10-28.

[3] 联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》[z].2003-10-17.

第9篇：动物趣闻范文

关键词：任务驱动；高职语文；教学设计

由于对想要表达的事物缺乏相对深刻的自我认知，导致学生的表达往往会“词不达意”。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这其实就是在暗示我们语文的学习的关键在于读书数量的积累，从中体悟语文的真谛，方能“下笔有神”。其实我们几乎在生活的方方面面都要用到语文，几乎全部的学生都学习过相关的语文知识，对于语文或多或少都有了认识和了解。但我们都知道，知识只有运用于实践中才可能转化为能力。而真正的高职语文教育就是要将学生的知识转化为能力，让他们的知识储备真正成为走上社会的技能，这对于高职的语文教育也提出了挑战。

一、具体教学内容设计

在语文课堂教学中，可以引入“任务驱动”的方法。例如，语文相关的应用文写作课程，可以将日常生活和工作中常用的三十多种应用文的写作训练与相关的专题活动结合起来，设计角色扮演，让一位学生扮演活动负责人，策划一场具体的商业活动，可以以小组的形式将策划完成。这样，就把语文学习置身于真实的“工作情境”之中。这样的情境设计，可以让学生真正进入到他们的角色中去，在任务完成的过程中，学习相关的分工合作、活动策划撰写、活动总结等方面的工作。语文的学习就是让学生在实际操作中掌握如何表达，如何遣词造句。实践能使团队成员互相配合，在实际中完成学习和运用，转化为综合能力。

二、主要教学模式设计

在上面列举出的这几项工作任务中， 主要的流程如下：组建学习小组制订操作计划具体工作实践后续工作总结。在整个任务流程中，由很多个有机的子任务组成，这些有机的子任务是教师依据学生的需求进行设计的。这就要求教师要随时观察学生的状态，及时安排相应的应用文写作或口语表达训练任务。教学模式设计的具体方法如下：

1.学生自由组建学习兴趣小组。学生按照自己的兴趣及意愿，自由组合，至少4人为一个小组。在完成分组工作后就可以采取竞选演讲的方式，选出小组中的组长，并安排一定的竞选演讲，以此锻炼学生的口头表达能力。

2.制订操作计划环节。在这个环节中，要求组队学生之间相互商讨，共同研究接下来整个任务过程中的具体步骤，开发学生的协调能力。这一环节主要调动学生的分析能力，明确任务操作步骤，并明确分工，锻炼学生的协调合作能力。在此阶段，可以要求学生完成相应分工任务计划书的制作等。

3.组员间任务分工合作。学生自主分工合作是这个环节的关键之处，这要求学生对于自身能力有较为全面的认识，大家各取所长，相互配合，按照前一个环节中指定的步骤完成任务。分工合作能更大程度地发挥学生的沟通合作能力，同时教师也可以在旁及时引导学生的任务走向。

4.最终任务全程总结回顾。每个学习团队在任务完成后都要进行全面的总结。针对小组在本次任务中的表现，检查小组任务分工的完成情况。同时自我评估，找出自己的优势及不足，以便查缺补漏，让学生将应用文写作的知识转化为实际动手时的能力。当然，这个阶段也需要教师进行整理分析，帮助学生将学到的零碎知识系统化，从而提高其应用文的写作能力。

三、后续教学评价体系设计

俗话说“教学相长”，在“任务驱动”教学完成的同时，不仅仅要重视教学环节的设计，也要注重后续评价体系的设计，这样可以全方位地评估“任务驱动”式的教学模式是否较传统的教学模式有更多的优势，也可以更好地从一次教学活动中总结经验。因此，在教学评价环节中， 我们主要运用了多主体、多方面以及多层次的评价相结合的模式。

多主体指的是由完成任务的学生、指导老师以及团队中的其他成员这三部分所组成的三个相互联系又相互独立的主体。这些主体间的相互评价可以有机地结合起来，最终形成对完成任务学生的客观评价。

多方面指的是对学生在完成任务过程中可能出现的各个方面的情况分开评价，而不是笼统地评价全过程。

多层次指的是对学生的任务完成情况的评价不仅仅局限于任务完成与否，而是结合全过程中学生的具体表现，分析其表现的优势与不足。

四、结束语

正是由于当前高职院校语文教育中还存在较多的问题，所以将“任务驱动”教学模式引进高职语文教学才显得十分必要。而且，通过具体的实践，更让我们清楚地认识到，“任务驱动”的语文教学模式在很大程度上激发了学生的自主性，既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的实际动手能力，真正做到了“学有所用”，提高了学生的自主探索能力。这样的语文教学模式能更好地契合当下的高职院校语文教育的需求，真正让语文教育不再停留在书本上，而是转化为知识，更好地运用到实际中去。