怎样培养班干部精选(九篇)

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第1篇：怎样培养班干部范文

【关键词】班干部 培养 小学生 班级工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0226-02

在小学班主任工作中，要建立一支团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。班干部就是这个领导核心的重要成员。班干部作为联系班主任与学生的桥梁和助手，他们的工作能力、工作热情、工作方法，以及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此，班主任要管理好一个班级体，关键在选拔、培养好一批热心于班级工作的班干部。如何在小学阶段培养一批优秀的班干部呢？我觉得应从以下几个方面入手：

一、班干部选拔要得力

刚接过一个新的班级，教师对学生缺乏了解，此时不要急于选出班干部，而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现，主要观察班中思维活跃型，自觉守纪型，成绩优秀型，胆大敢为型，积极表现型，沉稳内敛型，公平公正型的各种性格脾性的学生作为主要观察对象，选择品德好且敢于管事，肯干事，吃点亏不要紧的同学；选择成绩好、自觉守纪，且有一定能力的同学作为班委备选人员。班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部成员。

二、班干部的培训要到位

培训到位，方能上岗。班干部工作的每个岗位都有它特殊的职责和要求，班干部必须十分明确自己的职责范围。并且让全班学生充分了解班干部各个岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为上岗作好充分的思想和心理准备。新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。这段话可以是关于任职的想法、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。这一环节是不可忽视的一个环节，班干部的演讲宣告他们工作的开始，希望在今后的工作中得到大家的支持和帮助。

三、班干部的培养要从能力下手，不能间断

小学生年龄小，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。班主任应及时教给班干部各种工作的方法。班主任刚开始时凡事都要亲力亲为，以身示范，手把手的教班委怎么去处理这样的班级事务。指导班长怎样处理班级日常事务，教给学习委员如何在课前与下节课的任课教师联系，如何指导同学们做好课前准备，指导卫生委员如何检查指导同学们打扫好卫生等。班级中突发意外该怎么处理，都得进行指导，班干部只有在老师的指导下和自己的不断实践中才能增强管理班级的能力，积累管理班级的经验，班干部的工作能力才会逐渐增高、增强。

四、要注意给班干部树立威信，增强工效

班干部的威信直接影响班级工作的效果，帮助刚组建的班干部在班级中树立威信至关重要。小学生信服任课教师和班主任表扬多的同学，小学生的辨别能力相对较弱，他们很快就认为老师表扬多的同学一定是最好的学生，从心中就佩服这些学生，对于这些他们心目中的好榜样的言行一般持认同态度。因此，班主任要多多表扬这些班干部，发现他们的不足和过错要及时隐蔽的处理，而不是面对全部同学进行责备和教育，不能让自己选出的学生“榜样”让学生们失望。对于班干部在工作中出现的一些失误，不要动不动就撤职，寒了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要了解清楚后，再做决定。

五、实行班干部轮换制，良性竞争

为更好、更全面的促进孩子们的全面发展，提升每一个孩子的自信心，满足每位家长的心愿，班里最好实行班干部轮换制。在小组里，组长实行轮换制，组员轮着当组长。班级里，班长轮换制，组长轮着当班长。这样一学期下来，几乎每个孩子都会得到锻炼。这种做法，大大激发了孩子们的进取心，激励每个孩子充分发挥自己的潜能。但是不能打击现任班委的积极性，形成良性循环，积极竞争的机制。班干部进入正轨之后，班主任一定要充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。班主任起顾问和保驾护航的作用，不要过多干涉。

六、班干部要从严管理，一视同仁

第2篇：怎样培养班干部范文

关键词：新时期；农村初中；班干部；培养；方法

要想搞好班级管理工作，班干部的作用不可忽视。因为班干部是班里学生中某一方面的优秀者，而且班干部来自于学生中间，他们对于班里学生的思想动态、行为习惯等都有较全面及时的掌握，会在学生与班主任之间架起沟通的桥梁，起到上传下达的纽带作用。能够培养一支得力的班干部队伍，不仅班主任的管理会轻松许多，而且还会使管理极有成效。

一、农村初中班干部培养的障碍

社会的发展使农村初中学生这一原本相对单纯的群体，也逐日复杂多变，班干部培养也越来越难。

（一）留守学生多。由于社会经济效应的驱使作用，农村学生家长进城已成了别无选择的选择，于是空壳家庭、留守学生等现象不断出现，许多农村已人去屋空，田地荒芜。带不走的初中学生，也由此而成为一个不能良性发展、存在许多问题的群体，培养班干部就会更难。

（二）厌学现象普遍。不可否认，当前的厌学现象已相当普遍，许多农村初中学生因缺乏积极有效的指导，缺乏理想，缺乏信仰，学习目的性不够明确，缺乏主动性，学习信心不足，许多小小年纪就开始堕落，这是一种危险的信号。

（三）学生心理健康问题严重，难以沟通。上个世纪，大多数农村孩子都有在农田里参加劳动的经历，他们体验过什么是苦与甜，懂得什么是享受与付出，再苦再累也不会有怨言。但现在的农村孩子，由于自身接触社会面广，成熟较早，加之爱的缺失，心理健康问题极为普遍，像焦虑、孤僻、烦躁、敏感、猜忌、冲动、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有时会因为一点微不足道的现象而出现极端情绪，导致心理变态，精神颓废，消极对待人生。

以上现象，都为班干部的选拔与培养制造了较大障碍，但同时也显示出培养能力较强班干部的必要性与迫切性。

二、农村初中班干部的培养方法

（一）选。不是每个同学都可以担任班干部的，对于新接手的班级，必须通过勤观察、多了解，从几十号人里选出班干部的“苗子”。怎样观察，了解哪些方面呢？一是查阅资料。每个学生，都有相关的个人资料，这就是班主任第一要做的工作。要详细掌握学生的家庭住址，家庭生活状况，学生的特长爱好，尤其要关心看小学时是否担任过班干部，担任过什么班干部，曾经的班主任对他的工作有怎样的评价等等，尽量做到全面详实，以便对学生有更客观的了解。二是观察表现。通过查阅资料，就会圈定部分班干部的人选，这时候就要亲自观察他们的个人表现。是否有人脉，遇事会不会站出来，对某一项工作有没有较好的指导意见，善于亲自去干还是善于组织安排，有没有大局意识、责任意识与服务意识，有没有较强的自我管理能力等等，这些都需经过较长时间的考察，才能发现他们在某一方面的管理领导才能，然后结合每个班干部的特点进行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上马的班干部，也会由于环境生疏，对同学了解尚不全面等等原因，存在工作的误区，这就需要班主任的大力支持与指导。比如班长，有些班级事务，需要班长与学校相关部门或老师衔接，班主任就可以作必要的介绍或指点，方便班长工作。有时候还会出现一些班长与同学僵持不下的现象，班主任也要在面子上做班长有力的后盾，支持他们大胆开展工作，然后在单独相处时，进行有效的指导，教给他们怎样坚持正确做法，又避免发生冲突，使他们逐渐学会工作方法。还如文体委员，如果能在适当时机有组织班级文艺活动的想法，就要大力支持，首先指点他联系音乐老师，取得音乐老师的支持，再与班长及班委会成员共同商议组织计划，拿出活动方案。如果需要向学校或外界借相关的活动用具，或者需要购买一些用品，班主任一定要毫不含糊，该借该买，痛快做好扶持。班主任对班干部工作的扶持，其实是从大的方面把握政策，衔接沟通，为他们铺平道路，而具体的工作，还是要靠学生自己完成。在这样的扶持中，班干部的工作能力就会得到锻炼与提高。

第3篇：怎样培养班干部范文

在过去的半年的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作。我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富，所以遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；还有一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

二、培养班干部、树立学生干部形象

第4篇：怎样培养班干部范文

一、班干部的选拔，坚持民主推荐

首先，在班级作动员讲话，告知同学们做班干部可以收获什么，比如可以提高自己的胆量，提升自己的综合素质和组织活动能力等，且在评优评先方面优先考虑，因为班干部为班级建设作出了贡献。并说明什么样的同学可以申请做班干部，如，能力强，品行端、能吃苦.肯奉献的同学，以及有哪些职务。

其次，同学们根据自身情况可以通过书面、短信、QQ留言申请班干部，并写明申请什么职务，自己的优势及工作设想等。也可以他人推荐，他人推荐必须写明推荐理由。时间为期三天。

接着，宣布申请人名单及职务然后写申请的同学依次上台进行竞选演说，同学们根据演说者的平时表现及演说情况，进行民主投票。先选班长、团支部书记，在申请做班长和团支部书记的同学里面选，票第一者当选班长、团支部书记;随后仍然民主投票选其他班委委员及团支部委员，根据得票多少，由高到低确定其他班干部。

最后，我和班长、团支部书记商量其他班干部的具体职务，然后向全班同学宣布，举手表决通过。并说明侮届班干部任期为一个学期，下个学期按同样的方法重新改选。

二、班干部的培养，细心指导

一是加强理沦学习，明确工作职责。班干部首先应该是一名合格的学生，力争是优秀的学生，只有这样才能服众。干部无沦职务大小，要牢固树立为群众服务的思想，要讲奉献，把集体的事作为自己的事组织班干部学习《学生手册》、《班规》，熟练掌握校纪班规:制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。

二是教给方法，提高工作水平在实际工作中，告诉班干部工作方法，教他们怎样开展工作，在班干部进行具体工作前，我总要耐心指导，手把手地教。如:副班长负责考勤，我就告诉她侮天都要提前十分钟到教室:纪律委员在实际工作中对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。解决不了的问题交给老师:女生委员首先要把自己寝室的卫生搞好，纪律管好，侮天晚上坚持查卫生，查床位，如发现有人未到，及时联系，并及时告知班主任。团支部书记，要通过开展有意义的团活动，明确广大团员的使命感和责任感等。

三是定期召开班干部会议。侮周利用课余时间召开一次班干部会议，会上，侮一名班干部对自己所负责的工作进行总结归纳，查找问题，提出建议，布置下周工作重点同时让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评，并大力表扬敢于管理的同学，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性。

四是培养班干部独立工作的能力。要告诉他们要善于分析班级情况，热情帮助学困生，严格要求自己，正确对待同学，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。比如，要他们独立组织召开主题班会，大型活动独立安排工作人员名单，主动找后进生谈心，帮助他们进步等。

五是用心发现，善于挖掘，培养班干部后备力量。在平时的学习、工作、活动中，用心观察，去发现班干部苗子，护以培养，适当给一些工作给他们去做，或者担任班级监督员，比如纪律监督员、卫生监督员、手机监督员等。

六是引导、教育全班同学积极支持班干部工作。使全班学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳在班干部工作有失误时，要允许有改过的机会。

三、班干部的考核，高标准、严要求

一是选取部分普通同学代表，共同商议制订出严格的班干部考核制度。主要从以身示范、工作记录、科学管理、工作成效、工作态度、工作能力等方面进行考核。

二是成立班干部考核工作小组，由普通同学代表组成，定期对班干部进行考核，一周一小评，一月一汇结，期末总评定。对于连续两个月考核不合格的班干部护以诫勉谈话，如没有进步，将护以辞退。

三是侮半期对全体班干部进行民主测评，对于测评优秀的护以通报表扬，对于测评不满意的护以诫勉谈话。

四是请任课老师参与班干部考核，侮学期汇总一次任课老师对班干部的考核意见。

第5篇：怎样培养班干部范文

一 、培养学生的良好习惯。

（1） 培养学生遵守纪律的习惯。 本学期，我 经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有 几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

（2） 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，校徽，小黄帽。由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼 貌。

。二、 培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期我们班级是新组成的，开始就新选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。期中进行了改选，

现在班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。

三、 做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是这个学期大部分家长不熟悉，就在开家长会那天我对大家说，想和老师个别交流的请早点来，好多没见过的家长都来得挺早，特别是何家的何博女，何周旭同学的妈妈，五点多一点就来了，向我讲了孩子的性格及在家表现，我也讲了在校情况及要求。那些顽皮的同学更要家长共同管教。 经过老师和家长的 教育，现在 基本能遵守学校的学生规范了。

今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！

第6篇：怎样培养班干部范文

关键词：班主任工作；班干部的选拔；任命；选举；竞选；轮流任用

中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0139-02

教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”自工作以来，一直从事班主任工作，怎样才能管好班集体这个大家庭呢？从工作实践和经验理论中，我觉得培养一批得力的助手帮助管理班级非常重要。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。培养班干部，关键要抓好班干部的选拔，通过多年来的实践与探索，我认为班干部的选拔可以从以下几个方面入手。

一、老师任命

就是由班主任推荐和指定，常用在一年级刚刚组建的班级。因为一年级的孩子刚从学前班升上来，年龄小，懵懵懂懂，没有任何管理经验，学生彼此之间互相不认识，也不了解。这时，班主任就要想办法，通过多种渠道了解学生。可以从学前班的老师那里了解，可以和家长讨论交流，最主要的还是靠班主任平时的观察。根据考察，了解孩子后，班主任再根据班级的需求指定热爱集体、喜欢做事、有一定组织能力和有主见的、学习成绩比较优秀的学生担任临时班干部，协助班主任管理班级工作。班主任任命的班干部是代表班主任的意图，在学生中往往威信不高。

二、民主选举

民主选举，不仅能够公平公正地选出同学们信服的班干部，也培养了学生的民主意识和民主参政能力。我以为我指定的孩子担任班委，虽说威信不高，我想班上孩子应该会服从他们的管理，事实却不是这样。有一天课间，由于开会耽误了上课时间，当我急匆匆地走到教室门口时，教室里一片喧闹，象菜市场。班长、纪律委员坐在那里无动于衷。我走进教室，询问班委是怎么回事，他们委屈地说：“同学们不听我们的话。”当时我很生气，质问大家为什么不服从班委的管理。同学们都默不作声，正当我准备批评他们时，一个学生站起来说：“他们连自己都管不住还管别人，民主选举才是公平的。”当时，我一愣，我精心挑选的纪律委员他们竟然不服！当听到“民主选举”这四个字时，我想，也该让同学们自己做主选出自己信服的班委了。于是，我下午抽了一节课，专门进行民主选举活动。学生比较小，首先要让学生了解什么是班委，包括班委的职务与负责内容和选举班委的目的，引导他们根据自己了解到的同学的特长与兴趣进行选举。其次让他们考虑自己是否准备参加选举、担任怎样的职务的问题，自己给自己定位，老师布置想参选的同学及时准备演讲稿。然后根据想参选同学的人数，列出候选人名单，就可以开始介绍自己，演讲的内容主要是怎样做好今后的工作，介绍自己的优缺点。其间，如果同学对候选人有什么疑问可以提出来，由被提问的人当场回答问题。最后投票选举，老师组织唱票，计票，现场完成。

民主选举非常成功，我采纳同学们的建议，给新任班委成员明确分工。接下来的日子里，我感觉到而且也看到班级面貌有很大的变化：教师、公区卫生做得特别好，教室里即使没老师也总是安安静静的，忘记带红领巾的那几位同学也不用我督促了，任课老师一致反映课堂纪律很好，学习氛围也比前一阶段浓了……看到这么多可喜的变化，我感慨万千，班委一旦有了责任感、使命感，工作就会积极主动，班级各个线条都管理得井井有条，真是班主任的得力助手呀！

三、自由竞选

学生长期专职担任班干部，时间长了就缺少积极性，致使工作懒散，有时还会产生厌烦情绪。有一天放学后，我回到办公室，班长也跟来了，我问他有什么事？他埋着头不肯说。我再三追问，他才告诉我他在工作中感到自己很累，常被同学误解、嘲笑，感到压力比较大，班上同学不听话、犯了错，老师最先批评的就是他，他不想当班长了。对班干部的这种想法，我们做班主任的都是理解的，怎么来解决呢？我立即召集班委商量，最终决定全班学生依据自己的特点自由竞选班干部。实行班干部竞选时，由于是第一次实行，同学们都很激动，热情高涨，对每位上去竞选的学生都报以热烈的掌声。每一个职位的竞选者都很多，特别是文娱委员和体育委员，有十多位同学竞争，因为我们班大多数同学活泼开朗，爱唱爱跳。有个女同学说：“我想当文娱委员，因为我会跳拉丁舞，唱歌也很好听，如果我当上了文娱委员，一定会教同学们跳拉丁舞。”有个男孩子说：“我擅长打球，上一学期篮球比赛我们班输了，如果我当选，我会让我们班以后的篮球赛都能取胜，希望大家给我一个机会。”还有一个女孩子说：“每次六·一儿童节都是老师教我们跳舞，老师很辛苦。如果我当上了文娱委员，我会编舞教同学们跳，争取六·一文艺汇演为班级增添光彩。”上台的同学演讲后，同学们都认为每位同学不错，有自己独特的想法，掌声都持续不断。平时不爱说话的、从没担任过班委的同学都积极参与进来了，最后投票选举出了新一届的班委。经过一段时间的锻炼，这些同学虽然能力上有差异，但这个团体中的多数同学已经能够很好地管理班级了，部分同学也成了我的得力助手。

自由竞选，能激发普通学生的积极性，这类学生最倾向于扮演大众角色，在班级活动中只是旁观者，但这并不意味着他们真的没有参与欲望，只是不愿主动争取机会，而是盼望着机会能幸运地落到自己身上。从小学三年级开始，就可以自由竞选班委。

四、轮流任用

第7篇：怎样培养班干部范文

【关键词】班干部;轮换制;自主管理

【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）23-0022-03

【作者简介】赵洪湖，南京市长江路小学（江苏南京，210000）。

叶澜教授在“新基础教育”理论“班级建设新模式的构建”中提出“把班级还给学生”的口号。学校中的班级是我们社会中最特殊的一个组织，它是专门为了学生发展的需要而特地组织起来的一种社会群体，班级存在的根本就是以学生的发展为本，这里面包括发展学生的各种能力，发展他的各种意识，教给他在一个群体当中怎么来生活、怎么跟人交往、怎么管理别人、同时怎么服从别人的管理。因此我们应该形成这种认识：班干部是班主任开展工作不可缺少的小助手，但更为重要的是班干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂，它应该面向全体学生。把班干部的岗位变成培养学生能力的平台，使每一个学生都能在这个平台上得到锻炼和提高，而“小干部轮换制”更能够确保每位学生都得到锻炼。

一、“小干部轮换制”的内涵

“小干部轮换制”就是在班级建设中，破除小干部长期任职的做法，让学生轮流在班干部岗位上接受锻炼，建立充分体现每个学生均等的权利与义务的组织管理模式，获得自我教育、自我发展、服务他人的机会。“角色扮演”是儿童成长过程中不可忽视的一种心理需求，如少先队小干部是一种队员普遍向往的角色，满足这种心理需求，并给这些“角色”赋予一定的属性（服务、勇敢、守纪、律己等），这些属性会潜移默化地影响孩子的品质与技能，从而实现受教育者――少先队员的自我教育。再者，强化民主意识，建设民主社会，是我们整个社会发展的需求，而从小进行民主教育，是班级管理必须重视的方面。在少先队领域打破小干部职位的优秀队员“垄断”，对于发展孩子的民主意识是很有意义的。小干部轮换制强调“小干部”的服务职能，利于树立班级成员的服务精神与责任感;使班级成员体会到与人合作的重要，增强民主意识，破除传统“官本位”意识的影响;促使班级成员自我约束、自我管理、自觉遵守规范，形成良好的民主品质与行为素养。

二、影响“小干部轮换制”难以实行的原因

一些认识上的偏差、实践上的困惑，影响了轮换制的实施效果，甚至由于操作层面上的问题，轮换制在实施过程中逐渐名存实亡。为此笔者进行了相关调查研究，分别对学生、班主任、家长进行了问卷调查（见表一）。

表一 “小干部轮换制”实施效果调查

从调查的结果看：不管是学生、班主任还是家长，对“小干部轮换制”都不是很满意，那么影响小干部轮换的原因究竟在哪里呢？

表二 影响“小干部轮换制”实施效果的原因归类

由表二可见，三方面的阻力导致了小干部轮换制名存实亡，实施起来困难重重。

三、实施“小干部轮换制”的策略

1.转变思想观念。小干部轮换制要顺利进行并取得预期的效果，关键在于教师、学生、家长三方面观念、态度的转变。

（1）班主任――变“部分发展”为“全体发展”。以往在许多班主任眼里，班干部就是班主任的左膀右臂、得力助手，有一支能力强的班干部队伍就好比有了一个副班主任，所以有经验的班主任在接手新班级时总是非常注重班干部的培养，而现在实行轮换制，等于每个学期都在培养小干部，这势必让许多班主任表现得不积极。

为了改变这种观念，我们课题组的老师都加入了学校的“新基础教育先锋队”，通过在“相约星期二”、“相约接力棒”活动中，学习“新基础教育”理论，领会它的核心理念――一切为了人，为了人的一切，逐步变原先“部分发展”的观念为“全体发展”的观念：班干部的培养主要不是让学生帮助老师，而是让管理、制度本身成为一种教育的手段与力量，开发学生的潜力，帮助、促进每一个孩子能更好地认识自己和实现主动发展，这是班主任工作的最高境界。

（2）学生――变“管理意识”为“服务意识”。长期以来，班干部无论是在老师还是学生心目中，他们都是管理者，正因为这种“管理意识”，使长期处于班干部角色的学生有一种管理班级的特权，也正因为他们这种被老师默认的特权，让其他的学生一直处于被管理、被控制的状态，但由于他们成绩不如班干部好，能力不如班干部强，所以也只能接受这个现实。其实，很多调查结果显示，超过九成的孩子心底里是希望做班干部的。因此，首先要改变班干部在学生心目中的“管理”地位。我们课题组的班主任们通过班会课、午会课，向学生渗透这样的意识：班干部并不是高高在上的管理者，而是平平凡凡的服务者。让他们知道，做班干部是为大家服务的，有了这个“服务意识”，那么，班干部和学生之间不再是管理与被管理，控制与被控制的关系了，而是平等发展，共同进步的伙伴关系。而班干部也不再是成绩优秀学生的专利了，只要我愿意为大家服务，为集体服务，那么我就是一个称职的班干部。

有了这种观念的转变，原先的班干部离岗后也不会消极，而没有当上班干部的学生也能有这种机会了。

（3）家长――变“部分自豪”为“共同期望”。以前，期望自己孩子担任班干部的家长因为班干部岗位十分有限、孩子的确不够“出色”而不能如愿，颇感无奈，现在班干部轮换制给这部分家长带来了新希望，意味着每一个孩子都有机会施展才干，家长们便会与老师一起共同关注孩子的发展变化，给每一个孩子以期待与关注。但是，这也让以前一度以孩子是班干部为荣的家长不满，他们认为自己的孩子品学兼优，没有理由让他“下岗”，这就要班主任做好与家长的沟通工作。因此，在开展研究初期，我们就通过家长会，向全体家长讲清我们实验的目的，介绍班干部轮换的好处，鼓励家长与学校的教育一致，不给孩子施加压力，鼓励他们争取做一回优秀的班干部。这样，“部分自豪”的现象就会转为“共同期望”。

2.改变管理方式。要使小干部轮换制顺利进行，班主任还要改变原来的小干部管理方式。

（1）定期轮岗。首先，我们制定了小干部轮换的制度：每学期开学的前三周开展轮换;所有干部全部轮换;每次轮换保证有一半以上的新成员;在上一期中表现得到班级学生一致公认的可申请连任一期;如在任期内，表现确实不好的，在班级学生一致同意的情况下可中途轮换。

有了这样的制度，对每个学生而言，当班干部再不是遥遥无期的了，他们会为这个目标而努力，他们都会为自己计划好竞选的时间、竞选的岗位。班中的小倪同学就曾对我说：“老师，我从来没做过班干部，所以这学期我想先看看人家是怎么做的，下学期我来竞选可以吗？”我便趁势鼓励他好好表现，争取竞选成功。果然，第一学期，他各方面表现都有进步，在第二学期的竞选中，当上了班干部。

（2）竞争上岗。班干部轮换采用竞争上岗，竞选是要充分发挥学生的主体作用，班主任要坚持以学生为中心，做好引导工作。班干部的参选人，既可以是全面发展的学生，也可以是在某些方面表现突出的进步生，只要愿意热心为集体服务，团结同学，有一定的工作能力且有一定的威信的学生都可以加入到班干部的行列中来。竞选形式也可以多种多样，可设即兴演讲、才艺表演、综合素质考核、风度仪表等竞选项目，让选手们各展身手，竞争上岗。这样选出来的班干部才能让学生信服，担任班干部的学生也才会尽心尽职，才会创造性地开展工作和组织班级的各项活动。

（3）同学评岗。新班干部上岗的每一个月都可根据《班干部评价自评表》和《班干部评价互评表》进行一次任职情况的评价，一是让班干部对平时组织同学开展班集体活中自己工作的自我评价，二是让同学从工作态度、工作方式、工作效果等方面对每一位班干部进行评价。这一做法其目的就是让班干部进行自我反省与阶段小结，十分有必要。有个别学生在担任班干部后，工作方向还未明确，重点还把握得不够牢，这就需要同学和老师点拨一下，自己理一理头绪，更好地投入到工作中去。

3.实施注意点。由于小学阶段孩子年龄还小，他们想得很好，但做的时候却会困难重重。所以，班主任要在选举前后加强思想教育，并进行各种新干部岗位培训，让他们在任期内很好地成长。

（1）选举前后思想教育。选举前，加强班干部竞选的意义、班干部岗位设置等方面的宣传，使全体学生都认识到班干部竞选是一场公平的竞争，认识到自己有能力做好某项工作，能胜任某一职位，从而激发他们的内在积极性，唤醒他们的参政意识，并端正他们的“官念”。选举时，让学生能进行公平、公正地评选。选举后，对新任的小干部进行鼓励，希望他们在任期内以身作则，大胆创新地工作，而对竞争失败的学生更要进行教育，告诉他们胜败乃兵家常事，今天不能，不代表明天也不能，好好反思重整旗鼓。而对于“下岗”班干部来说，“下岗”对他们也有不小的心理冲击，他们通常会表现出灰心气馁、丧失斗志、没有上进心，甚至跟新任班干部唱反调。此时，班主任应适时地对他们进行思想教育，使他们能正确认识自己，及时地调整情绪，轻松地下“下岗”。

（2）上岗前培训。落实班干部人选后，班主任要对他们进行适时的培训。如“班干部的地位、任务”“为什么当班干部”“怎样当好班干部”等，让班干部进一步明确自己的责任。对要求具备专业技能的班干部要进行技能辅导，如对宣传委员进行板报设计、美术字的应用培训;对文体委员进行怎样编排文艺节目和集合整队的指导等。

第8篇：怎样培养班干部范文

一、明确分工，各司其职

俗话说：尺有所短，寸有所长。班干部选出来后，在用人的时候要用所长、避其短。例如，可以让能歌善舞的同学当文艺委员；让体育好、性格外向的同学当体育委员……这就要求我们班主任在实际用人的过程中善于发现学生的优点和不足，扬长避短，这样班级才会井然有序，呈现出蓬勃生机。

班主任要对每个班干部进行明确分工，并告诉他担任这个职位所负责的工作，指导他开展工作。比如引导值日班长如何合理安排值日生，怎样把教室的桌椅摆放整齐等。因为分工细致，又发挥了各人的特长，班干部任务明确，他们很快就熟悉了自己的工作，基本上能独立开展工作。

二、用人不疑，理解信任

刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善于管理。班主任开始不要对班干部有太高的要求，应手把手地教他们管理班级、开展活动，并让他们留心观察班主任的工作方法，帮助班干部尽快掌握工作方法。

在实践中我体会到，班主任既要鼓励班干部积极大胆地开展工作，使他们各显其能，又要帮助他们提高工作能力，更要信任他们。放手让班干部做事，可以使他们在实践中不断地提高工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不仅会严重压抑班干部参与工作的积极性，而且还会让自己陷入琐事中不能自拔，身心疲惫。班主任要乐于做一名旁观者，鼓励班干部出新招、出奇招，设计独特新颖的工作方案，像评选“读书小明星”“进步之星”“班级小歌星”，开展各种竞赛活动。这些活动深受同学们欢迎，也让大家的校园生活变得丰富多彩。班干部积极组织这些活动，会使班级工作开展得有声有色。

三、严格管理，耐心指导

对班干部放手大胆地使用不等于放任不管。在教学中，我们经常会看到这样一种现象：学生往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使管别人的职责，滋生特权思想，放松了对自己的要求，不能公正处事。这时班主任应及时做好思想疏导工作，要求每位班干部在工作中注意严格要求自己。班干部不是班级里的贵族，也不是特权阶层。班主任严格要求他们是对他们最大的爱护。我要求班干部各个方面都要做表率，能说，更要能干，要处处走在同学们的前面，以自己的模范行为带动全班同学进步，树立自己在班级中的威信。

心理学研究表明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。在创建班集体的过程中，班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。因此，我们一定要加强对班干部的思想教育。

班干部虽有明确分工，各司其职，有搞卫生的，有管纪律的，有抓体育的……但这些工作不能完全割裂开。班干部绝不能有“事不关己，高高挂起”的思想，应形成步调一致的班干部群体。班干部要踏实肯干，不拈轻怕重，还要敢于承担责任。在开展工作的过程中，班干部难免会得罪一些人，所以不能存有老好人思想，要坚持原则，这样才能树立班级正气，形成正确的班级舆论导向，促进良好班风的形成。

四、正确考核，科学评价

班干部的工作是否令人满意，不能单靠老师的印象和感觉，而应由同学们根据他们的工作表现给予评价。同学们的眼睛是雪亮的！所以，班主任对表现不称职的班干部可以个别谈话直至撤换，而对那些表现优秀的班干部则要大力表扬，树立典型。要在班级中营造一种是非分明、人人争先的良好氛围。

第9篇：怎样培养班干部范文

自参加工作以来，从事了许多年的班主任工作。初当班主任的时候，只知道累，一天忙的团团转，忙得焦头烂额。一天为繁重、琐碎、永不休止的班主任工作而唉声叹气。随着工作的进行和时间的推移，我发现班主任工作并不是自己想象的那么简单，它是一门艺术，也是最能锻炼人能力的工作。因为班集体是由脾气、性格各不相同的学生组成的。一个人力量小，集体力量大无边，这就说明了只靠一个人无论你多成功、多优秀，干出的成就是片面。只有依靠大家才会干出一番大事业，那么这就需要每个人共同努力。所以在工作中我不断的总结和不断的想办法，慢慢的总结出班干部在班级管理中的重要性。那么怎样才能培养一支高素质的班干部队伍，使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军呢？我认为班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、战斗力。具体来讲，应该从以下几个方面努力：

一、精心选拔班干部

选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。那么如何挑选优秀的班干部呢？我的原则和方法是：

1. 政治思想觉悟高，能执行学校和班主任的各项指示，热爱学校，热爱集体。

2. 责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

3. 有理想，有道德，守纪律，讲文明，能做到工作学习两不误。

4. 有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

5. 能坚持原则，不拘私情，胆子较大，秉公办事。

6. 具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

7. 谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学。

8. 诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样。与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班级工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。

二、培养能力，大胆放手，树立威信

“授人于鱼不如授人于渔。”对于班干部应该重视他们的班级工作能力。我主要从三方面来培养：

1. 树，就是树立威信，着重培养班干部的组织领导能力。

一个人德高望重，威严高，人们自认信任他，听从她的话，同样，一个班干部如果威信高，同学们便会听从她的意见，听从她的指挥，他的工作便能顺利进行。每一次活动，我首先提出大体意见，再有班委会成员去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢说、敢提、能管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。

2. 放，就是树立威信，着重培养班干部的独立能力、协调能力以及创造性思维能力。

在班级管理中，我主张班干部各司其职，各负其责，又要通力协作。因此，我要求班干部放开手脚，勇于创新，大胆管理，把大权下放到班干部手中，有班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用，发动他们创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，批评不良现象和不良倾向，树立正确的言论导向，通过各种活动，班干部们的胆量大了，信心大了，组织领导能力有了很大的提高。

3. 鼓和导，鼓是鼓励，着重培养班干部的意志力和积极性；导就是指导和引导，着重培养班干部良好的工作作风和思想作风。

班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心，肯定他的工作成绩、能力，解开她心中的烦恼，多鼓励，给她勇气，激发他战胜困难的勇气，鼓舞他的斗志，是他的意志力在工作中得到锻炼。引导班干部如何和同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，解决班干部的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作。活动前制定好活动计划，活动中严密组织，活动后及时总结，使他们学会如何组织活动，是同学间形成一种平等、互助、团结关系，保证良好班风的形成，增强班干部的荣誉感和责任感。

三、要做好班主任和班干部之间的沟通工作

一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。班主任在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式从“控制型”转向“参与型”。在这期间班干部和同学之间有可能发生矛盾，那么班主任也应该不断的协调班干部和同学之间的关系，使他们更加团结。

四、做班干部的坚强后盾，正确地引导班级舆论

班干部的一言一行都倍受同学们的关注。一个班的核心也是班干部。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事的目标。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、该否定的就否定并及时给予批评和教育，维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。

五、严格要求，公正对待

首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看班主任能不能把一碗水端平。如果他们发现班主任“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。其次，学校对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，班主任对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。