新媒体时代特点精选(九篇)

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第1篇：新媒体时代特点范文

关键词：新媒体；民族文化；青少年；特点

一、当下青少年成长环境概况

1.全国青少年发展成长的大环境

全面开放和市场化的环境不仅改变着人们的物质文化生活，同时也深深的影响着生活在这个风云变幻时代下人们的精神文化生活，诸如生活方式、思想观念、价值评判等物质领域和思想领域的原有状态全部被打破，人们的世界观、价值观和人生观将会发生重大变化。

2.青海青少年发展成长的特殊环境

青海省是一个少数民族聚居区，藏、汉、回、蒙、土、撒拉等54个民族共同生活在这片热土上，在长期的生产、生活过程中，各民族相互影响，和睦相处，形成了自己独特的民族风情和民族文化，这些具有民族宗教特点的文化在人们日常的生活中不断融合交织在一起，呈现出青海独有的民族宗教气息浓厚的本土文化。青海青少年就是成长和生活在这样一个民族宗教复杂多样，经济发展相对滞后，教育发展缓慢，网络媒体影响突出，深受民族宗教文化熏陶的土地上。

二、新媒体时代下青海民族地区青少年成长的特点

1.民族性和时代性共存

青海民族地区青少年的成长过程不同于其他内地青少年的首先是离不开民族性。青海民族地区青少年自身作为少数民族，其发展和成长的历程不能也不可能脱离民族文化熏陶的环境，他们的成长过程必然打上民族的烙印。与此同时，在新媒体成为时代主流的今天，他们的成长又深受时代性的影响。新媒体时代是一个互动传播的时代，在这样一个传播符号、传播媒介和传播科技相互整合的环境中，他们在主动或被动的接受和学习民族文化的同时也从被动的阅读、收听和观看媒体传播的信息内容，变为主动的去寻求信息，积极的参与到传播交流中去，充分享受新媒体带来的无限乐趣。

2.正面引导和负面冲击同在

2.1新媒体技术的积极意义

新媒体积极的一面主要表现在三个方面：强大的搜索功能、快捷的交流平台和时尚的购物选择。网络强大的搜索功能为广大青少年的学习、生活提供了便利。网络是新媒体的一个重要信息资源平台，网络购物成为近年来的一个时髦词汇，随着社会节奏的加快，人们能够自由上街购物的时间日益减少。网上购物应运而生，颇受广大青少年的喜爱，免去了上街购物的繁琐程序，节约了大量时间，打破了传统购物方式在时间和空间上的局限。

2.2新媒体时代带来的负面冲击

新媒体以其虚拟性为青少年提供了一种有别于现实生活的展示自我和宣泄自我的舞台，有利于青少年的身心健康发展。然而与之相伴的是它带给青少年的负面影响不可低估，主要表现在四个方面：容易造成青少年与现实社会相脱离；容易导致青少年价值观念歪曲；容易导致青少年道德意识弱化；不利于青少年良好学习习惯的养成。

3.思想活跃，价值取向多元

新媒体技术集图片、声音、文字、视频等数据信息于一体，通过电脑、电视、手机等媒体工具，将各类信息在网络的平台上淋漓尽致的传播和展现出来，实现了资源共享。铺天盖地的网络信息使他们的思想变得空前活跃，价值取向呈现多元化趋势。

4.心情浮躁，心理复杂多变

新媒体环境下青少年心理发展表现出的各种变化，其轻重缓急在每个孩子身上虽有所不同，却是每个孩子通常会经历的成长过程。具体表现在以下几方面：闭锁性与开放性；自尊性与自卑性；幻想性与理想性；好奇性与求知性；兴奋性与冲动性；敏感性与偏激性；批判性与创造性；丰富性与活泼性；独立性与依靠性；稳定性与可塑性等等。这些特点是和青少年特有的心理规律结合在一起，是和时代固有的发展规律结合在一起，是和我省青少年特有的民族性结合在一起，形成了比较特殊的时代特征。

三、对青少年未来的展望

青海民族地区自身的民族特点与新媒体时代特点相互融合相互渗透，在此过程中不断的摩擦、碰撞甚至是冲突，形成独具特色的民族文化。

青海青少年就是在这样的规律和潮流中成长成才的特殊成员，他们在自己的民族文化熏陶和新媒体时代文化影响下生活，谱写着自己特有的人生乐章，他们努力和祖国其他地方的青年一起为建设社会主义事业而奋斗，共同见证民族的复兴和强大，他们被时代和历史赋予了维护民族团结、创建社会和谐、建设大美青海的神圣使命。

参考文献：

[1]闫超栋，新媒体背景下的青少年生活方式探析[J]，山西青年管理干部学院学报，2010，（4）.

[2]徐黎丽，论民族心理对民族关系的影响[J]，青海社会科学，2005.（4）.

第2篇：新媒体时代特点范文

数字时代的到来，我们在适应时代的同时，还应当做出改变，符合时代特点，与时俱进，如此才能在前进的道路上越走越远。那么，我们要做出何种改变呢？就以儿童文学来说，因当代少年儿童依然接受、适应了数字时代，能够对数字时代的新型成果熟悉且灵活运用，如计算机、网络等。此种情况下，少年儿童掌握了一些新的技能，如超文本、检索操作等，同时增强自身接取多样化、开放化信息的能力。要想满足少年儿童的阅读需求，儿童文学应当有所改变，比如运用超文本格式、加强故事情节的编排、巧妙的运用写作手法等，使作品可以引人入胜，深入思考。与此同时，还要注意加强图书馆少儿服务创新，满足少年儿童多样化需求，使少年儿童在良好的阅读环境中开启故事世界[1]。所以，数字时代背景下适当的改变儿童文学，创新图书馆少儿服务是非常必要的，可以满足少年儿童的阅读需求，更好的阅读与思考。

一、数字时代儿童文学的变化

1.儿童文学激进变化理论

伊莉莎?朱爱桑早在1999年就认为数字时代儿童文学将会发生激进变化。也就是吸取了渗透在数字化社会的交互性、连接性、易于存取性，用以识别和解释当代儿童图书。其中，交互性所说明的是动态的、非线性的、信息行为的互动，而连接性所说明的是各种资源的超文本连接，包括网络社区、社交网站中相关资源的链接，甚至现实世界中有关资源的描述；而易于存取性，则说明的是打破长期以来信息壁垒，扩大对以前难以获取的广泛多样的间接，成熟书籍及其他资源。由此可以确定，数字化社会时代中，儿童文学作品将会发生巨大的改变，如作品形式的改变、作品格式的改变、作品题材的改变、作品主题的改变、作品角色的改变等等。另外，数字时代儿童文学作品的可读性增强，其注重与儿童产生互动关系，让儿童在作品所营造的空间中徜徉。如英国作家艾琳？亨特的《猫武士》作品情节编排巧妙、悬念迭生，丝丝入扣，细致的描写了族群与族群之间的矛盾、族群内部的矛盾，再让儿童深入其中，对故事情节的发展予以思考、人物的语言行为予以观察、人物的命运予以想象等[2]。

2.儿童文学作品形式与格式的变化

数字时代，计算机的应用越来越广泛，已经成为儿童生活的一部分，他们不仅熟悉计算机，还会灵活的运用计算机，进行各种检索操作、游戏操作等，如此增强了儿童较强的开放性和非确切故事的接受能力，并且能够很自然的接受各种自由组合的信息。这充分说明了，当代的少年儿童已经成为新媒体技术应用的佼佼者，可以灵活的运用超文本、数字设计、超链接等。此种情况下，为了与当代少年儿童的能力相符，所创作的儿童文学作品已经不能局限于传统形式与格式，而是做出正确的改变。一些儿童文学作品在写作手法或作品呈现形式上下功夫，来改变作品的形式与格式。如谢斯卡创作的《臭臭的奶酪汉》的新颖之处是巧妙的版面设计和独具匠心的安排，也就是巧妙的运用色彩来渲染作品人物的表述，将人物所说的话呈现出来，读者不仅可以阅读作品，还像是在欣赏一幅图片。而获得《纽约时报》最佳图画书奖、美国图书馆学会赫德杰奖等大奖的《真正丑的丑鸭子》儿童文学作品是作者采用冷幽默和反讽的手法，加之非线性和非连续性的情节处理来完成，这极大程度的挑战了少年儿童的思考能力，不仅吸引少年儿童阅读，还刺激了少年儿童思考。还有一些儿童文学作品则是利用超文本格式来完成的，如儿童文学作家萨奇尔的《洞》，阐述了关于罪与罚以及救赎的黑色幽默故事，整个故事在发展的过程中利用超文本格式穿插了过去时代人们的故事，将彼此分离的故事产生联系，使得整个故事既有思想又有思维，完全符合当代少年儿童整体状态，并且能够锻炼少年儿童的思维能力、想象能力、创造能力[3]。

3.儿童文学作品内容的变化

在电视、电话、互联网等多种数字化媒体浸润儿童成长之中的今天，但从儿童能力来说他们是有能力来进行超出年龄范围的严肃话题的理解与思考。基于此，目前所推出的一些儿童文学作品其内容已经不在局限于儿童范围内的认知与学习、理解与思考。如《我从来不知你的名字》这本被评论“过于激进”的图画书，其描述了一个内向却擅长篮球的少年自杀，邻居小男孩感到悲痛、困惑，因为少年是他崇拜的对象，但他却自杀了，并且在不知道他名字的情况下。图画书是以“他们了解的自杀”为主题，这过于严肃的话题，让少年儿童阅读无疑不是打破少年儿童的美好世界，让他们去思考自杀及其关联词，这对于当代少年儿童思考有深远影响。再如美国儿童作家和插画家克里斯创作的《阿琳沙丁鱼》，其讲述了阿琳是一条沙丁鱼，作为千万条被捕捉的鱼群中的一员，经过分拣、腌制、烟熏和灌装，最终完成一条沙丁鱼的旅程。这部作品曾遭多人质疑，如作者过于低估阅读者的情感卷入、作者高估了少年儿童的认知能力、作者没有考虑读者群对图书主题的领悟等等。而时至今日，这本儿童文学作品，却备受很多家长的青睐，通过这部儿童文学作品的阅读，提醒少年儿童正确面对死亡，不要将死亡同恐惧、痛苦、心碎联系在一起，从而让少年儿童正确面对生活[4]。

二、数字时代图书馆少儿服务的分析

基于以上儿童文学作品变化的分析，确定在数字时代背景下少年儿童的思考能力、理解能力、接取能力等方面已经增强。为了满足少年儿童的阅读需求，除了改变儿童文学之外，还应当积极创新图书馆少儿服务。

1.宣传具有数字特点的儿童图书

出于满足少年儿童阅读需求的考虑，在创新图书馆少儿服务之际，应当注意大力宣传具有数字特点的少儿图书，诸如《老鼠记者》系列、《洞》、《神奇校车》等。这类的儿童文学作品情节编排复杂、内容曲折、主题深刻，具有较强的趣味性、新颖性、思考性，可以使少年儿童在作品阅读的过程中观察、思考、分析、判断、想象等，利于少儿正确认知世界，更好的成长[5]。

2.促进教师与家长正确认识儿童文学的变化

当然，针对当前数字时代下少年儿童的这种阅读需求，需要教师与家长的大力支持，否则将会阻碍其成长。为此，在图书馆少儿服务中还要努力促进教师与家长正确认识儿童文学的变化[6]。具体的做法是编辑面向教师、家长的关于少年文学变化的宣传材料，在其中详细说明数字时代特点的儿童作品阅读的优点及相关的活动，如数字时代特点的儿童图书阅读会、讨论主题会等，让家长及教师参与其中，从而了解变化的儿童文学，并充分认识到儿童文学阅读的重要性，从而使其支持、鼓励少年儿童进行儿童文学作品阅读。

3.通过新媒体介绍儿童文学的变化趋势

在数字时代的今天，面对儿童文学变化的情况，图书馆少儿服务中?应当积极传播和介绍儿童文学的变化趋势，如利用博客、社团、微博等来介绍儿童文学的变化内容、变化形式、变化特点、变化趋势等，从而大力宣扬儿童文学作品，让其被广大人民群众所接受、认可、支持[7]。

第3篇：新媒体时代特点范文

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-15

一、新媒体环境下大学生思想政治工作呈现的特点

1.工作对象新特点

网络将大学生带入一个崭新的时代，大学生这个群体特征也随之发生了显著变化。看新闻、使用免费信箱、利用网络资源、网上聊天、网上游戏、电子商务、使用免费个人主页等是学生网上的主要活动。大学生网民具有随意性大、网络知识相对贫乏以及还不太成熟等特点。

2.工作平台新特点

如今，高校新媒体平台建设早已打破单一的方式，呈现出多元化、多样性的特点。校内网站、校园贴吧、微博、微信、QQ群等为大学生提供了各种方便、快捷、多彩且集玩、用、学、买和展示、交流为一体的网络平台，大学生参与热情高涨，校园生活日趋丰富，师生距离也逐渐拉近，形成了良好的互动氛围，尤其是当前微信公众号的广泛注册应用，将高校对新媒体的运用推向了一个新的。

3.工作内容新特点

新媒体时代的大学生有更为积极活跃的思维模式和行为方式，为思想政治教育工作注入了新的内容和价值。但是当前的网络环境下很多大学生的也呈现出新问题，如沉迷网络游戏荒废学业，沦入网恋不可自拔，陷入网络诈骗人财两空，信谣传谣导致恶劣社会影响，过度依赖网络世界导致厌学厌世等，这些都鞭策我们的教育必须增强时代性和感召力，不断研究和改进思想政治建设这个时代课题。

二、新媒体环境下大学生思想政治工作发展的路径

1.抓住时代特点，理清发展新思路

网络时代的来临，迎合了大学生的碎片化需求和个性表达欲望，大学生思想政治教育工作必须适应这个新环境，从解决新问题入手，从新的视角去思考我们的思想教育往何处去的问题，切实弄清楚当前的大学生思想政治工作是什么，想明白该怎么做等基本问题，不断提高新时期思想政治工作的质量。

2.针对瓶颈问题，寻找工作突破口

针对新媒体环境下大学生出现的一些问题，如在网络世界对真实的自己习惯藏而现实中人际关系淡漠；在放纵式的不受约束的网络世界里，自控力下降以及社会责任感的淡化；面对海量知识和信息缺乏筛选和鉴别的能力，浪费大量的时间和精力，影响身体状况甚至还会上当受骗等，大学生思想政治教育工作仅靠传统方式已经远远跟不上学生发展变化的速度，教育内容的更新、思路的拓展、手段的进化成为必然。要通过知晓新媒体的主流平台、遵守新媒体时代的游戏规则、掌握新媒体的应用本领等方式和途径，帮助学生提高利用新媒体的技能水平，不被海量信息绑架，不被低俗观念腐蚀，培养学生的辨识能力，训练学生的自控能力。

3.师生互动共建，打开工作新局面

大学生思想政治教育工作要做好，离不开党的领导和指引，离不开对学生的贴心关怀，必须紧贴学生思想、有的放矢地去做。一是运用新媒体的多元化，拓展思想政治教育传播载体，让思想政治教育的内容“走出课堂”“走进媒体”，让学生随时都能利用新媒体了解到思想政治教育内容。二是运用新媒体促进思想政治教育者与学生进行有效互动，充分发挥新媒体的导向性、政治性、亲和性作用，将大学生所熟知的积极、健康的网络文化内容补充到思想政治教育内容中去，增强大学生的亲切感和融入感，以此提高大学生学习思想政治教育课程的热情。三是运用新媒体打造健康向上、活泼生动的思想政治交流平台，营造特色文化“微”品牌。结合大学生的专业特点，通过特色微信公众号等形式弘扬中国特色社会主义主旋律，打造立场鲜明、个性活泼、内容丰富、语言生动、资讯及时的思想政治传播平台，形成健康的校园舆论氛围，传播思想政治教育核心价值观。

参考文献：

[1]蒋 宏.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006.

第4篇：新媒体时代特点范文

关键词：茶艺文化；新媒体时代；视觉设计；美学形态研究

引言

随着互联网信息技术应用不断成熟，如今人们的生活方式和理念已经实现了实质性改变。视觉设计对人们的吸引力也进一步增强，而传统的视觉设计方式不仅无法满足人们的兴趣，同时也不能满足信息传达的具体需求和内涵。在技术创新发展日益成熟的今天，多媒体技术已经对媒体传播形式和内涵实现了重要突破。正是传统媒介逐渐被新媒体所取代，需要我们在进行视觉设计时，要注重形式到内涵的创新和发展。新媒体时代，视觉设计艺术日益朝着综合化、多样化、内涵化方向发展。

1茶艺文化的内涵和形成过程分析

我国是传统茶文化国家，随着饮茶习惯与传统文化融合性不断加强，逐渐形成了内涵独立、体系全面的茶文化。通过对茶艺文化进行体系化认知，可以看到茶艺实际上是在人们饮茶过程中所形成的文化现象。茶艺作为当前一种文化体系，其形成基础是汉族文化，同时在形成过程中，也充分有效融入和借鉴了其他文化体系的内容，尤其是对其他文化艺术形式进行了有效融合吸收。茶艺文化中包含了茶叶品尝以及用艺术手段操作泡茶过程，同时也有对品茶环境的有效品味等。而选择不同的背景，其都有风格完全不同的茶艺形式予以展现，想要领略到茶艺文化的内涵，必须选择合适的环境，因此茶艺文化实际上是精神内涵与文化表现形式的全面统一。茶艺文化中融入了人们的精神寄托和美学理念，在茶艺文化形成过程中，其全面完善的融入了人们的审美价值观和精神寄托。因此，如果想要全面了解茶艺文化，就需要在了解其表现形式的基础上，了解其中所包含的价值理念。实际上，总体来说，茶艺文化主要包含以下内容：首先，茶艺文化是将茶与艺术的体系化融合。茶艺文化的基础就是人们通过使用茶道规范，结合艺术加工，从而将普通的饮茶习惯展现为一种技巧，从而将普通的饮茶习惯发展成为一种艺术，从而有效丰富了饮茶的内涵，同时也让人们感受到整个饮茶过程中所具备的美感。其次，茶艺也是一种生活艺术，整个茶艺文化体系内容多样，充满各种情感，其不仅向我们展现了一种积极的生活方式，同时也客观上提升了我们生活的艺术化品质。此外，茶艺文化，还是一种具有独立魅力的表现艺术，想要给予品茶人具体的艺术情感，就需要借助一定表演，通过视觉上的吸引力，增加人们的具体了解。当然，我们必须认识到茶艺文化中更重要的在于其中融入了丰富的情感理念，可以说茶艺文化就是人生品味的过程。对人们来说，想要感受到茶艺的内涵，那就必须细细品味感受其中所具备的价值理念，通过品味茶艺，从而实现自身心灵的有效升华。最后，我们必须认识到茶艺文化是一种独立的文化体系，其在形成过程中，通过充分有效融入传统民族文化内涵，同时也对其他文化艺术体系进行了有效借鉴，并且随着发展应用不断完善，茶艺文化体系逐渐成熟，其也对文学创作和艺术创作产生了重要影响。

2当前新媒体时代对视觉设计的全新要求

不可否认的是，新媒体时代正在到来。实际上，新媒体只是一个相对于传统媒体的统称，其内涵是不断变化的。当然与无线、移动技术和计算机、互联网媒介相关联的技术都可以成为新媒体。可以说在新媒体时代，我们每个人都可能成为新媒体。新媒体时代具有以下四个特征：其承载容纳的信息极其丰富、信息传播过程倾向碎片化、整个信息传播是在虚拟化环境下实施，以及其信息传播过程极其迅速及时。而在新媒体影响下，无论是消费者的视觉需求，还是其视觉影响都有着重要创新。在新媒体时代，其对视觉设计有着重要突破，可以说新媒体时代的视觉设计已经成为新一种极具代表性的艺术形式。新媒体视觉设计过程中，其主要通过的是数字技术和电子媒介，因此要想赋予整个设计应有的生命力和内涵，就必须结合时代特点，赋予其应有的价值。因此，需要我们先弄清设计美的具体内涵，从而有效指导新媒体时代的视觉设计工作。事实上，我们通常认为设计是一个创造性活动，通过围绕某一目的，从而制定相应设计理念和方案思路，进而实现具体设计。根据设计的具体内涵，可以认为设计实际上就是一种思想情感的有效表达。而整个设计活动，不仅要满足应用目的，也有融入人们的情感内涵，同时随着人们对设计的期待值不断提升，赋予设计活动的艺术价值和美的内涵也极为必要。在设计活动日益细致成熟的今天，人们关于设计美学内涵的认知也更加完善。关于设计美的认知，事实上是在设计理念不断成熟、持续发展的表现。所谓美感，实际上是人们对美好事物的主观认知。设计美不能割裂来看待，其美感是在设计活动不断发展过程中所形成的，在设计活动开展的初期，其更在意的是实际应用，一直到当前注重设计形式美与内涵实际应用之间的有效融合，可以说人们对设计美的认知也进一步成熟，设计美的细节也进一步成熟。随着新媒体时展不断成熟，加上设计活动日益完善，人们对设计美的期待从简单的形式美感发展为整个设计功能属性应用过程中所带来的具体美感。同时，人们也在尝试去挖掘和探究这一设计美感背后所具备的价值和情感，探究设计美的本质和内涵。设计活动不仅是一种创造，更是一种将实用性需求与艺术性特点相结合的艺术形式。设计活动作为艺术形式的展现方式，其有着自身独立的境界内涵。总体来讲，设计境界中包含了满足应用需要，具有形式之美和情感内涵等。而这一内涵与茶艺文化的美学内涵实际上是一致的，无论茶艺文化如何展现，其基础是品茶，这一根源不能背离。而整个茶艺文化中也具有相应的观赏形式，同样，在茶艺文化形成过程中，也融入了丰富而成熟的价值理念。随着新媒体时代进一步发展，人们对是整个视觉设计美学形态的期待进一步加强。因此，将茶艺文化融入其中，不仅符合时展特点，同时也满足了人们对视觉设计美学内涵的期待。

3新媒体时代茶艺文化视觉设计美学形态的具体内涵

我国有着丰富而完善的茶艺文化，尤其是在人们对茶文化认识进一步成熟的今天，应用茶文化，融入茶文化，极为必要。而在新媒体时代，随着各种技术发展应用不断成熟，如今人们对视觉设计美学有着更高期待。茶艺文化与视觉设计有着融合上的可行性，其不仅符合新媒体时代对视觉设计美学形态的要求，同时也将有效提升视觉设计的整体水平。当前整个社会在科技迅猛发展推动下，其整体正在发生变化。技术创新发展直接催生的是新事物，直接影响的是设计理念的丰富和完善。可以说现阶段新媒体艺术设计形式不仅出现，而且逐渐发展成为社会主流。整个新媒体时代视觉设计中，不仅要注重的是现实与虚拟之间的结合，同时也需要将新技术与整个设计活动相结合。而且，还要让人们通过观赏设计内容，产生实质性感受。因此，在新媒体时代，其视觉设计美学内涵的感知更多是设计者与观赏者之间的互动，因此设计不仅要有视觉美，还要有真实感受。在新媒体时展日益成熟的今天，整个社会的物质元素也实现了极大发展，而茶艺文化的展现形式也可以更为直接。相对于以往的文字记载或者图片阐述来说，在新媒体发展应用日益成熟的今天，可以通过更为全面和体系化的方式来引导人们感受整个茶艺文化中所包含的美学内涵。而对于视觉设计美学形态来说，茶艺文化其不仅要展现出茶艺技术的美，还要融入必要的观赏美和艺术内涵的美。而每一个环节中都有其独立的价值内涵。也就是茶艺文化可以展现三种美学内涵的层次性融合，从而在展现其观赏效果的同时，整体提升其设计境界内涵。当然，通过新媒体途径所展现的茶艺文化，还需要展现出茶艺文化体系中所包含的情感内涵，这是其美学内涵最深层次的表现。基于新媒体时代特点，评判茶艺文化的视觉设计美学形态的标准有很多。尽管新媒体时代正在迅猛发展，但是在认知其美学形态时，仍然会使用一些传统的观念，而在新技术、新工艺发展的今天，人们的审美理念也会出现全新变化。其中不仅会融入新的价值理念，同时也会对历史、文化内涵以及自然环境等等一系列因素进行有效考虑。在新媒体时代，整个社会赋予视觉设计全新价值内涵和美学理念，尤其是整个视觉设计认知更注重人性化。通过对茶艺文化进行认知和理解，可以有效融入观赏者的情感，从而形成美的共鸣。因此，可以说，在新媒体时代，通过茶艺文化展现形式更加注重体验，其表现途径更加丰富，其美的情感内涵更容易被人们认知。

4结语

随着当前新媒体逐渐替代传统媒体，整个社会媒介环境发生重大变化，而在这一过程中，其整体视觉设计和人们的美学期待也发生了重大变化。对于人们来说，不仅对色彩搭配应用有了更期待，同时也希望整个设计过程中，具备相应文化内涵。因此，结合新媒体时展趋势，探究视觉设计美学形态研究极为必要。实际上，在新媒体时展过程中，人们对美学内涵的认知和理解从以往的实用性发展成为实用与艺术相结合的体系化内涵。但是当前多数视觉设计并没有适应这一需求。因此，将茶艺文化融入到新媒体时代，整个视觉设计将更具有内涵，同时也会吸引消费者感受到相应价值情感。

参考文献

[1]杨东娜.新媒体时代下视觉传达设计发展趋势研究[J].包装工程.2012(12)：176-182.

[2]谭旭红.新媒体时代的视觉传达艺术设计———论新媒体艺术对视觉传达设计艺术的影响[J].东南学术,2013(4):229-235.

[3]程笑君.论视觉传达设计的创新[J].电化教育研究.2013(15)：76-81.

[4]陈振平.视觉传达设计的现代化与国际化趋向[J].艺术教育,2014(21):222-226.

第5篇：新媒体时代特点范文

关键词：新媒体；广告设计；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0113-02

随着网络、数字电视以及手机等新媒体的不断出现和迅速发展，广告的形式也趋向多元化，而且更具有影响力。新媒体对于广告的需求逐渐增加，传统的广告形式已经不能适应新媒体时代下对于广告的需求，静态的平面广告逐渐被动态的、新媒体式的广告所代替。因此，市场对广告设计人才的需求发生巨大的变化，对广告设计人才的培养也提出了更高的要求，需要我们不断探索创新，寻找有效的广告设计人才培养的教学方法及教学模式，为社会输送更多的广告设计人才。

一、新媒体时代下广告设计课程的特点

以印刷、传播等形式为承载工具的广告设计是高校视觉传达设计专业与广告传播学专业的主要课程。传统的媒体广告设计教学已经无法适应新媒体时代的广告设计需求[1]。新媒体的不断发展给广告设计课程教学提出了新的要求，广告设计课程教学理念应按照新媒体时代的要求进行改革创新，该要求是基于了解新媒体时代下广告设计课程特点之上的。只有了解新媒体时代下广告设计课程的特点，才能更好地实现广告设计的课程教学。

1.新媒体时代下的广告设计课程是具有超强时效性的信息整合。在互联网的推动下，新媒体时代的广告设计课程具有较快的信息更新速度。将大量的信息进行及时整合，将广告设计课程中完成的广告设计作品视为静止的，那么对于广告设计课程的管理则是动态的。积极掌握新媒体时代的广告设计课程教学方向，就能及时地调整教学方法，培养高素质的广告设计人才。

2.新媒体时代下的广告设计课程是具有整体性的品牌经营。广告设计是一次性地将各类信息资源进行整体展示。在新媒体时代下，广告设计课程具有的整体性特征，需要在具体的教学实践中探索。

3.新媒体时代喜爱的广告设计课程能产出具有社会公众性的作品。在新媒体时代下，广告设计课程中所产生的作品具有一定的社会认可度，只有这样才能具有较高的营销价值[2]。当然，随着信息时代的不断发展，社会大众对广告设计的要求会逐渐增多，那么，广告设计课程的要求也会增加并受到社会大众的认可。

二、现阶段广告设计课程教学中存在的问题

在广告设计课程教学中，广告设计主要包括两大方面的内容，一是由广告策划、文案写作等构成的营销策划方面的内容；二是包括图形图像处理等在内的设计艺术方面的内容。我国的广告设计课程教育经历了多年的发展，积累了一定的课程经验，但是，随着社会的不断发展和互联网时代的快速前进，广告设计的理念在发生变化，对广告设计人才培养的要求就越来越高。

在新媒体时代下，我国高校的广告设计课程的教学在不断寻求改革和发展，但是，在这样的过程中也存在一些显而易见的问题，值得我们思考。

1.广告设计课程的结构不合理，缺乏目标性。在现阶段的广告设计课程教学中，有些学校过于强调细节，在教学的过程中忽略了培养目标。主要表现在内容复杂，广告设计的分解课程也相对教多，而且彼此之间存在内容交叉重复的现象[3]。此外，广告设计课程中的许多知识在教学中没有得到体现，教学存在一定目的性，没有明确的课程规划，导致广告设计课程的拖拉现象。

广告设计课程教学中对于人才培养的目标不明确，不能按照教学大纲实施具体的教学活动，基础理论知识与实践训练衔接不紧密，师资力量严重匮乏，广告设计教学的硬件设备不齐全，没有足够的实验室进行广告设计的实践操作。

2.教学课程设置松散凌乱，没有一定的系统性。从广告设计课程的主要内容可以了解到广告设计课程是一门综合性很强的课程。但是目前广告设计课程的设置在具体的教学中显得杂乱无章。技术与工艺不能有效结合，理念与形式无法进行完美衔接[4]。学生对广告设计课程中的相关知识不能及时全面地掌握。课堂教学的板块设计不合理，学生的设计作品不能与市场相结合，无法进行广告设计的系统性发展。

3.广告设计的教学内容与具体的实践训练严重分离。传统的广告设计教学是从美术教育中分离出来的，在其发展的过程中还存在美术教育的影子，因此广告设计课程的教学内容与社会发展脱节。在具体的教学环节中对视觉审美比较重视，而忽略技术设计的表现，导致教学内容相对陈旧，不能与新媒体时代下的市场要求相匹配。

除此之外，广告设计课程的实践训练跟不上教学进度，大多数的设计知识只停留在理论层面，缺乏实践操作，不能形成优秀的广告作品，课堂教学内容与实践训练分离。

在诸多教学问题的影响下，广告设计课程的教学不能与时俱进，在新媒体时代下缓慢前进，制约了广告设计教学的改革创新。

三、新媒体时代下广告设计课程的教学改革与创新

在新媒体时代的推动下，了解广告设计课程的特点，分析现阶段广告设计课程教学中存在的问题，积极探索新媒体时代下广告设计课程教学的创新思路和改革方法，为广告设计课程的教学提供一些参考。

第6篇：新媒体时代特点范文

关键词：多媒体 设计 心理教育

一、问题的提出

心理教育工作是教育工作的基本保障。所谓心理健康教育，就是根据学生的生理和心理发展的特点运用有关心理教育的方法和手段，维护和增进学生的心理健康，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。近年来随着国际化进程的加快、网络技术的发展与普及，高校的心理教育工作面临着前所未有的复杂局面。如何适应新时代、新形势的要求，发挥高校心理教育工作的引导作用成为亟待解决的问题。多媒体技术的迅速发展与普及为高校思想政治教育提供了新的发展契机。

二、多媒体技术在心理教育工作中的应用

多媒体是用计算机综合处理各种媒体信息（如文字、数据、图形、图像、音频和视频等），使多种媒体信息建立起逻辑连接，集成一个系统并且有交互性，从而使多种媒体的作用远远超过各种媒体单独使用的总和的计算机技术的简称。多媒体技术的应用可以有效地弥补传统的心理教育的局限性。

在高校日常心理教育工作中，需要及时发现学生的心理问题并及时进行疏导，纠正偏差。多媒体技术具有表现形式灵活、表现内容丰富、生动的特点，可以更加直观、更加立体地传递信息，为教育工作提供了极大的便利。

在心理教育过程中，如果采取直接的、单一的教育形式容易引起学生的抵触情绪，起不到良好的教育效果。通过观看具有教育意义的影片、参观平面展览并进行观看后的讨论、反思活动，由专业心理教师进行合理引导，能够引发学生的反思，提高教育工作的成效。

随着网络技术的迅速发展与普及，新时代的青年获取知识的途径不断增加。创意思维在当代大学生中不断迸发。利用学生的创意思维进行简单的多媒体创作。一方面，心理教师可以通过创作作品及时发现同学当中存在的心理问题，可以及时进行心理疏导；另一方面，同学们在创作的过程中进行反思，及时进行心理调适。

比如在对珍爱生命具体教育过程中，采取"我的成长史"漫画创作的形式，同学们利用简单的漫画表现自己的成长历程。在作品创作过程中，同学们选取的往往是自己的成长过程中对自己影响较大的事件进行描述，而这些重点事件往往会对学生心理产生重要影响。比如，有些同学在作品中会对学习不理想的情况下父母的指责进行描述等，这些都会对学生产生负面的心理影响。心理教育老师可以针对这样的问题，结合自身的工作经验进行心理疏导工作，及时对心理偏差进行疏导。

此外，通过对富含正面、积极信息的作品进行多媒体展示，能够发挥积极的引导作用。

三、多媒体技术应用对教师的要求分析

多媒体技术能够为心理教育工作提供极大的便利和效率，同时也对心理教育工作者提出了一定的挑战。

首先，完善资料积累。多媒体技术在心理教育工作中可以发挥重大作用，打这种作用的发挥要求心理教育工作者对多媒体资料进行一定的收集和筛选、积累。在进行不同的心理教育的时候选取贴近主题、教育意义明确的的多媒体资料对教育的成效影响深远。

其次，熟悉多媒体技术。基础多媒体技术的掌握是多媒体技术应用于心理教育的基础。在对心理知识有足够的了解和认识的基础上，只有在熟悉技术的基础上才能更好地发挥技术的优势。

第7篇：新媒体时代特点范文

新媒体宣传的主要优势

新媒体是指利用数字技术、网络技术和移动通信技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等渠道，以电视、电脑和手机为主要输出终端，向用户提供视频、音频、语音数据服务、连线游戏、远程教育等集成信息和娱乐服务的所有新的传播手段或传播形式的总称，包括“新兴媒体”，也包括“新型媒体”。新媒体具有交互性、即时性、海量性、共享性、个性化与社群化等特点，相对于传统媒体来说，新媒体已经成为最普遍存在、最容易接触的信息传播渠道。新媒体的迅猛发展，改变了舆论生成方式和传播方式，改变了媒体格局和舆论生态，它以惊人的深度和广度影响着社会经济、政治、文化生活以及个人思维、生活习惯、社会交往和社会结构。作为思想政治宣传工作者要充分利用新媒体来开展核心价值观宣传工作，使核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。新媒体在核心价值观传播过程中的特点及影响主要表现在：实时高效、互动性强、定向宣传、感染力强这四个方面。

新媒体+核心价值观宣传的主要做法

思想政治工作是国有企业工作任务的重要组成部分，只有让思想政治工作服从和服务于企业生产经营管理这个主题，才能为企业发展和创新提供强有力的政治保证和精神动力。因此，在新形势下，国有企业要创新思路，与时俱进，充分运用新媒体资源，加强核心价值观宣传，不断将精神文明建设推向更高水平。

加强队伍建设，创新宣传手法。要想企业的思想政治工作取得一定成绩，必须加强思想政治工作者队伍建设。在新媒体时代下，只有建立一支政治素质过硬、理论知识够强，同时能够熟练、灵活运用各种新媒体手段的复合型思想政治工作者队伍，才能保证核心价值观的宣传成效。总之，根据新媒体时代特点加强宣传队伍的建设，创新宣传方式，是社会主义核心价值观有效宣传的基础。

大力塑造典型，加强学习践行。任何企业都会有劳动模范与先进典型，作为思想政治工作者，除了通过传统形式宣传优秀人物、典型事迹外，更要通过新媒体开展相关宣传，如借助微信平台开展“岗位之星”“最美员工”等评选活动。可以通过点赞、投票、留言等形式，让更多员工参与互动，在互动中学习和领悟核心价值观，形成示范效应，营造争先创优的集体氛围。综合运用宣传教育、表彰奖励等方法，激发广大员工以实际行动践行核心价值观，不断增强核心价值观的影响力。

连接线上线下，形成宣传合力。20世纪60年代，著名的传播学家麦克卢汉提出“媒介即信息”理论，媒介之间只有进行相互作用才具有自身存在的意义。同理，我们不能在使用新媒体的同时完全抛弃掉传统媒体，只有将两者结合，互补运用，才能使核心价值观的宣传更具实效性。结合实际，企业可以通过新媒体开展线上的形式灵活多样的核心价值观宣传活动，如“我与友善有个约会”等，通过线上点评与转发、线下行动参与，增强互动效果。在新媒体环境下，实现新媒体与传统媒体的融合与对接，形成合力，拓宽核心价值观宣传通道，增强宣传效果。

第8篇：新媒体时代特点范文

关键词：小学数学；信息技术；结合教学

在小学数学教学中，教师一直在探究数学课堂的创新教学方法，笔者认为将信息技术与小学数学教学的各个方面进行结合，可以有效提高学习成效。其中包括数学知识内容的结合、数学课堂教学形式的结合、课程理念的结合等，灵活运用信息技术于数学课堂，才能使小学数学教学紧跟时代的步伐，与时俱进，展现现代教学的风采。新课改实施的今天，要求小学教育培养具有实践精神和创新精神的人才，应用信息技术拓展的新空间对培养创新型人才有着十分重要的作用。

一、信息技术与数学学科内容结合

实现小学数学学科知识与信息技术的结合，是提高小学数学课堂教学效率的关键一步。新课程标准对小学数学知识教学提出了新要求：“数学教学要贴近生活实际，数学知识来源于生活，生活情境教学有助于学生更好地理解数学知识，拉近学生与抽象知识之间的距离，使数学知识变得更容易被理解。”在实际教学中，数学教师也能够轻易发现，学生更容易接受与生活联系密切的数学知识，教师在教授这些知识时也会更加轻松。然而在以往的教学实践中，由于受到各种客观条件的限制，如教学设备落后、教材用书版本太旧等，使当代生活气息很难在教学过程中展现出来。因此，教学内容编排应该更具有时代特点，教师可以利用信息技术丰富教学内容，使信息技术与小学数学学科知识更好地结合，同时，教师在教学过程中也可以不断吸收新鲜事物，拓宽自己的视野，发现更加有趣的教学途径，使自己在工作中更加顺利。

二、信息技术与数学教学形式结合

信息技术的应用可以作为一种新的教学形式，体现在小学数学教学形式上，随着新课程改革和素质教育理念在小学教育中的实施和拓展，创新教学已经在全国大多数地区展开，而信息技术与数学学科形式的有效结合，也为数学教学形式的多样化注入新的活力，将数学知识的学习从课内延伸到课外，利用信息技术的诸多特点：更新知识及时、传播速度快以及获取方便等进行教学，促进课堂教学形式的转变或者丰富课堂教学形式，缩短上课时间，提高课堂教学效率。基于这一教育思想，我着重在小学数学教学过程中使用微课、多媒体等设备，让学生更加集中精神于数学课堂，提高参与教学活动的积极态度，促M小学数学教学的高效。例如：在课堂引入环节中，教师可利用多媒体课件播放学生喜闻乐见的音频和视频资料，培养学生兴趣，使学生在欢闹的课间小憩中回过神来，集中精力到数学知识的学习中。又如，教师还可利用计算机播放动态图的形式，将粉笔和黑板无法展示的几何图像在屏幕上直观展示给学生，使学生更加清晰地认识数学知识，快速了解几何知识，获得成就感，同时也缩短了上课时间，提高了小学数学教学效率。

三、信息技术与其他数学教学方法相结合

在传统的小学数学教学课堂上，学生学习数学的方式大多为教师讲解知识点，学生背公式，做习题、试卷巩固练习；教师批改作业，学生上黑板做题等，教学形式比较单一，学生对每个章节的学习都是重复上一节课的内容，不仅学生变得越来越失落，教师也在日复一日的数学教学工作中，失去最开始的热情，学生的学习缺乏主动性和创造性，成为被动学习和制造分数的机器。面对这一教学现状，信息技术的引入以及与数学教学方法的结合，能够有效打破这种教学局面，使学生的学习更具有开放性，网络环境下的教学环境更具有探究性和自由性，学生获取知识更加快捷方便，而知识的内容也更加具有时代特点。例如，利用小组合作学习方式进行教学的过程中，有效引入信息技术教学，在学生分组讨论问题时多媒体播放轻柔的音乐，音乐开始，学生进入讨论时间，音乐结束，学生结束讨论，不仅能够营造讨论问题的氛围，还能够帮助教师有效控制时间，从而更加严格地控制整个教学环节在课堂中所占的比重，使一节课上的更加完美。此外，教师还可以在情景教学中利用信息技术创设相应的画面或视频，帮助学生理解和感受其中的情境，使教学更加生动和直观，便于学生分析问题，形成良好的课堂氛围。

总之，小学数学教学活动不仅是教师教和学生学的双边教学活动，还是一种情感交流与互相学习的过程，在这个过程中需要信息技术教学工具和设备对其进行催化，发挥现代信息技术对小学数学教学的作用，使小学数学课堂结构更加优化、更加高效。

参考文献：

第9篇：新媒体时代特点范文

关键词：自媒体；大学生；责任感；路径

一、自媒体时代大学生社会责任感的内涵

社会责任感是指在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务，是一种道德义务。社会责任感的培养属于道德建设的范畴，当前我国的道德建设提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，是人们在日常生活中应承担的责任。党的十报告中明确指出，要努力办好人民满意的教育，把立德树人作为教育的根本任务，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。当代大学生作为社会主义现代化建设的中坚力量，其社会责任感的强弱对社会的和谐、国家的强盛以及社会主义建设事业的兴衰成败有着重大的影响。

大学生的责任感应当包括社会责任感和自我责任感。大学生的社会责任感是指大学生对自我之外的他人和社会群体的社会责任感，体现大学生社会价值的实现。大学生的自我责任感是指大学生对自己在承担自身发展的责任中作出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要而产生的情感体验。自我责任感是社会责任感的前提和基础，是对大学生个人价值的满足。具体来说大学生的社会责任感可以概括为对自我、对他人、对社会、对国家的责任。

近几年，随着高校信息化建设不断推进和移动互联网、智能手机快速普及，当今社会进入了话语权的平民时代。时展的动向赋予大学生社会责任感新的含义：一是关怀社会的勇气。自媒体时代，人与人的温情逐步被符号、数字所代替，人们渐渐缺失主动去关心他人的勇气。近几年发生的校园暴力事件很大程度上是这一原因造成的。大学生需要关怀社会的勇气，从而帮助其寻找生活的真谛，建立人与人之间的信任，促进社会和谐，建立正确的人生观。二是创新创业的精神。大学生仍处于一个学习锻造的阶段，只有把握当下，实现自我价值，才能更好地实现社会价值。自媒体时代，网络成为大学生获取信息的第一渠道，手机成为大学生上网“首选终端”；碎片化信息消费常态化，网络依赖症进一步加剧，缺少独立阅读和独立思考的空间，学生创新能力缺乏。因此，大学生应该树立科学的创新精神，提高独立思考的能力，要勇于创新、敢于创业，积极投入到基础科学文化的学习中去，主动深入到创新创业的实践中去。三是积极实践的能力。社会责任感是一种意识，只有通过实践，才能将责任意识转化为责任行动，才能在实践中领悟责任意识，从而增强大学生的社会责任感。随着平民话语权时代的到来，微公益在各大网络平台兴起，这无形中也激发了大学生参与社会实践的积极性，从义工、募捐、献血这样的小事做起，引导学生以己之力回报社会。

二、自媒体思维的特点及其对大学生社会责任感教育工作的启示

（二）自媒体思维的特点

1.主体概念突出

当今网络发展高度重视个体价值，人与人之间高效的互动是自媒体发展的主要趋势。在自媒体时代，“集中统一的一刀切模式、自上而下的单向灌输、简单的命令说教形式逐渐被丰富多元化模式、双向（多向）和直接交流（互动）以及图文并茂、音视同期的多媒介并用的形式替代，一种全新的思想政治教育模式正在建立”。人不再只是信息的被动接受者，也是信息的生产者、传播者，而自媒体的发展则进一步满足了人对主体性价值的追求。同时大学生对互联网工具的依赖，使原有的传播方式发生了变化，由大学生为代表的青年群体在信息传播中所建立的新的工作、生活、沟通方式已经不可转变，人们越来越重视自我观点的表达。

2.产品意识增强

自媒体的发展将市场逐步细化，使得人们对于个性化产品的需求增加。更多的人们关注个性化产品需求而非产品数量，“私人订制”越来越受人追捧。如支付宝、美拍等满足个性需求的媒介平台成为人们追崇的焦点。高校大学生作为一个精力充沛、思想活跃的群体，对社会发展过程中的各种现象、信息都存在探索、思考的内在驱动，是倾向于“消费”满足个性需求的教育方式。

3.传播广泛迅猛

自媒体传播具有广泛、便捷性。一旦产品所提供的服务超过了消费者的原始预期，就会给消费者带来一种满足感和体验感。大量自媒体的病毒式传播，就会形成对某一特定事物的大量数据，这就为大数据分析创造了条件。大学生是自媒体使用的主流人群，高校可以通过分析其使用媒介的信息数据，来加强对大学生社会责任感的培养。

（二）自媒体思维对大学生社会责任感教育的启示