电子媒体的特点精选(九篇)

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第1篇：电子媒体的特点范文

关键词 自媒体成长环境 “90中”高职学生 影响

中图分类号：G710 文献标识码：A

On the "90s" Vocational Students' Characteristics

from We Media Environment

HUANG Mengying

（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract We media growth environment provides students with a free and open exchange platform personality. Since the media environment "90s" vocational students' values， study habits and interpersonal have a certain impact. This paper analyzes the impact on the environment from the media， "90s" vocational students proposed to grow in this environment， the characteristics of "90s"vocational students.

Key words we media growth environment； "90s" vocational students； impact

“90中”这一词来源于“90后”，特指出生于1995年以及1995前后两年的“90后”。“90中”们已经成为高等院校的主体，社会经济发展促进电子数字媒体的更新换代，网络和智能手机的普及为“90中”大学生们提供了丰富的信息资源和自由传播信息的渠道。在这样的自媒体网络环境下，“90中”大学生们形成了自己特有的生活模式和沟通方式。高职院校的“90中”学生们除了具有“90后”大学生的基本特点之外，还具有高职院校学生的独有特点。

1 什么是自媒体

自媒体（we-media）作为一种新媒体介质发展迅速，2003年7月由美国新闻学会中心首次提出。所谓自媒体是指普通大众能够根据自己的需求在任何时间、任何地点，以任何方式访问网络，通过现代数字科技与全球知识体系相联，即时分享他们的真实想法和自身新闻的一种传播方式。①自媒体涉及范围广泛，以任何形式存在的个体媒介都可以作为其传播的平台，包括微博、个人日志、个人主页等，还包括QQ、MSN、微信等数字信息传播平台。自媒体实质上是一种信息技术环境，具有自由开放、平民化和个性化、自我参与等特点。②

1.1 自由开放的交流平台

社会经济生活的快速发展，迫使人们进入快节奏的生活状态，人们的物质生活越发达对信息量多少以及信息传播速度的要求就更高。自媒体时代的到来改变了人们对信息传播方式的传统思维和观念，不受时间和地点限制的“自产自播”式的信息传播方式逐步进入人们生活并成为社会信息交流的主要渠道和途径。因为不受传播时间、地点、途径和内容的限制，自媒体较传统媒体而言，显得更为自由和开放。人们在自媒体的网络交流环境下，可以凭个人的意愿，随时随地制造并传播信息。

1.2 平民化的自我参与方式

自媒体不仅使和传递信息的方式发生了改变，同时也使传播信息的主体发生了改变。这过去信息的者和传播者只能局限在电视台和广播台等主流媒体，而自媒体时代，信息传播的主体转变为广泛的普通大众。普通民众由被动的信息接受者转变为信息传播的主动参与者。任何一个普通大众都可以是信息的接收者和传播者，人们在信息的选择和交流互动时，形成以个人为中心的信息载体。人人都可以利用身边和手头上的网络工具当下的真实感想和心情，记录身边正在发生的人和事。自媒体构建了平民自我参与制造新闻和信息的媒体环境。

1.3 个性化的交流内容和方式

传播主体的个体化的转变决定了自媒体具有个性化的特点。自媒体的个性化表现在信息传播内容和途径的个性化。人们在传播信息时，可以根据自己的喜好，自主的挑选内容进行传播。在传播的方式上，可以根据媒介本身的特点以及传播者自己的需求和习惯来选择传播的途径。

2 自媒体的成长环境对 “90中”高职学生的影响

2.1 对学生性格和价值取向的影响

价值取向反映了一个人对价值追求和价值评价的倾向性态度和行为。自媒体成长环境下，自由、便捷、开放的网络环境带来了外来文化价值取向对主流价值取向的冲击。“90中”高职学生们对手机和网络尤其依赖，他们通过手机和网络接触到其他的文化价值观念，再加上他们年纪轻，阅历和道德判断力不足，片面强调自我化和功利主义的价值取向影响着他们的价值取向，他们的价值取向呈现出多元的标准。

2.2 对学生学习生活的影响

学习习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，是人与环境互动的结果。自媒体网络信息环境为“90中”高职学生提供了丰富的学习资源，改变了学生们以往依赖于纸介质学习的模式。但是，网络环境的改变也对学生学习习惯的养成产生了负面的影响。网络资源的丰富和便捷让学生养成了不善于思考问题和不善于提出问题的习惯。当他们在学习中遇到不懂或者不会的问题时，他们不主动思考解决问题的途径和方式，而是直接 “百度”来获取解决的方案。

2.3 对学生情感的影响

大学生网民是所有网民中最具活力的人群。自媒体环境下，网络和手机的便捷让人们足不出户便知天下。“90中”高职学生的人际交往方式也发生了变化，与朋友见面聊天的方式不是学生交流的主要方式，取而代之的是通过登陆自己的QQ、微信、微博等方式来呼朋唤友的方式。虚拟的交流容易产生片面的想法，也会导致人际交往中的信任缺失。

3 自媒体环境下成长的“90中”高职学生的特点

自媒体环境给“90中”高职学生的生活带来了一定的影响，这些影响使学生们在价值观上、学习上以及心理上具有以下特点：

3.1 价值观特点

（1）价值取向多元化。网络环境给予“90中”学生更为自由的表达空间，“90中”高职学生年纪轻、社会阅历尚浅，他们容易接受新鲜事物，他们认同以个人本位为主的多元价值取向。在价值观上，“90中”高职学生表现出倾向于更务实的价值取向。统一而缺乏个性的主流价值取向，不能得到“90中”高职学生的认同，他们的价值取向呈现出多元的标准。（2）以自我为中心。在纷繁复杂的网络环境下，“90中”高职学生喜欢借助网络来表达自己的情感和观点。海量的信息量使他们的思想更早的成熟，他们对事物有自己的见解，在独立思考和对一些事物的选择上，他们有很高的自主性，他们强调以自我为中心。在做事时，他们往往注重自己的想法和做法，更注重自己的利益和形势，较少的顾及和考虑别人的感受和处境。（3）理财能力差，盲目的消费观。“90中”高职学生普遍都是“月光族”甚至是“周光族”，他们没有理财和节俭的概念，喜欢及时行乐，具有盲目的消费特点。网络购物成为“90中”高职学生的一大生活乐趣。为了追求时尚，彰显个性，学生们会购买一些与实际需求不符的物品，消费观念淡薄，缺乏理性的理财方案和计划。

3.2 学习特点

（1）思维活跃，想象力和创新思维较丰富。自媒体网络环境的发展培养了“90中”高职学生丰富的想象力和创造思维。海量的网络资源是培养创造性思维的基础。在网络环境下，他们不局限于课本学习，学生们的思维更活跃。虚拟的网络环境也为学生们提供了想象空间和实操模拟空间。（2）学习目标不明确，容易迷恋虚拟世界。“90中”高职学生虽然具有一定的独立思考能力，但是他们的理想信念较为模糊，意志力比较薄弱，容易受环境的影响而迷失自我，学习目标不明确，容易沉迷于虚拟的网络世界。自媒体成长环境网络虽然可以帮助学生获得大量的学习资源，丰富学生们的校园生活，但是过度使用网络会让学生沉迷于网络，迷失自己的人生目标和学习目标，养成不善于思考的学习习惯。

3.3 心理特点

（1）内心脆弱，情绪调控能力不足。在自媒体环境下，“90中”高职学生使用网络和手机的时间比与人真实交往的时间长。在面对自己情绪的低谷期时，学生们的内心比较空虚和脆弱，他们不善于控制自己的情绪和情感的表达，缺乏一定的挫折教育。（2）情感冷漠，缺乏人际沟通技巧。自媒体环境扩大了交友的范围和缩短沟通交流的频率。手机短信、微信和微博成为“90中”高职学生主要的沟通方式和手段。“90中”高职学生们普遍缺乏安全感和信任感，他们更愿意隐身于手机和网络之中。然后，长期置身于虚拟的网络环境之中使学生们无法感受到真实人际交往所带来满足感和愉悦感。学生们往往在意手机上的人际关系而忽视了身边的同学和朋友。在网络环境下，“90中”高职学生往往能表现出自信开朗的特质，但是在与人面对面的交流时，他们又往往因为缺乏交流经验而表现出恐惧和焦虑情绪，安全感和信任感的缺失容易造成情感冷漠和疏离。

注释

第2篇：电子媒体的特点范文

【关键词】电子媒体 创设情境 兴趣 感悟理解 鼓励 主动学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0128-01

《新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特作用。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，激发学生的学习兴趣和创造精神，发展美术实践能力，培养学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

在美术教学中，笔者尝试将教材与电子媒体相结合，美术材料与音乐图片相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化；同时注意采用鼓励教学法，用欣赏的心态、眼光和言行去关注、激励和引导学生的学习过程，以激发学生学习的兴趣和热情，培养学生自主、探究、合作、创新的学习能力，力求取得最佳教学效果。

一 利用电子媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣，巧妙导入课题

兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。小学生大都有好动、好奇、注意力易分散等特点，并对直观、形象、生动的事物感兴趣。课题的导入是否新颖有趣、能否激发学生的兴趣，直接影响着学生学习是否全身心投入，进而影响对教材内容的理解和知识的掌握。因此，针对学生这一学习特点，充分利用远程教育资源丰富的图片、动画、视频、音乐等资料，将教学内容化静为动，变抽象为直观，激发学生学习兴趣，达到寓教于乐的目的。

在教学《色彩的色相》一课时，首先我运用课件，伴随优美的轻音乐，以多种形式展示出一幅幅大自然及生活中色彩缤纷、绚丽多姿的情景图片，“哇——好美啊……”“哦——多漂亮的色彩呀……”学生们边看边赞叹，那音画融合、引人入胜的美妙氛围，不断地冲击着孩子们的视听感受，使他们深深地感受到色彩的变幻万千和无限魅力，同时，教师适时、适当地加以引导，进一步激发了学生学习色彩知识的浓厚兴趣和热情，为顺利、有效地学习新课开了一个好头。

二 利用电子媒体生动呈现教材，加强学生理解感悟能力，突破重难点

理解是学生掌握知识的重要途径，学生只有对所学对象进行分析、比较、综合等一系列思维活动，才能达到深刻的理解；而且对于教学重难点，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用远程教育资源，利用丰富的媒体能把抽象的知识直观地显示出来，化难为易，轻松解决教学中的重难点，为学生主动解决问题降低“坡度”，使学生自主探究意识得到发展。

在教学《立方体和长方体的透视现象》一课时，教师采用3DMAX软件制作了一个模拟房屋立方体透视效果图，并由近到远复制出数个图像，同时让图像从不同视角进行展示，直观地演示出物体近大远小、近高远低等现象，将抽象的透视知识具体、形象地展现在学生面前，教师再进行简要讲解，学生便在短时间内理解了物体的透视现象，从而培养了学生的空间想象、思维能力，突破了教学重难点。

三 利用电子媒体丰富教学内容，拓展学生眼界和思维，培养探究能力

《新课程标准》对于学生学习方式变革有以下记述：激发学生学习兴趣；注重培养学生自主学习、主动探究的意识和习惯；允许学生有自主选择的权利；专题性、探究性、综合性学习是实现学生自主、合作、探究性学习的重要途径。信息技术资源的运用，可以丰富教学内容，拓展学生眼界和思维，能够更好地培养学生自主、探究、合作的能力，真正实现学习方式的变革和创新能力的发展。

在学习《画画祖国的古建筑》一课前，我布置学生收集相关资料，于是，有条件的学生就上网查找资料。通过网上浏览，他们搜集了许多祖国古建筑图片、绘画等内容，甚至延伸到有关古建筑的历史背景、古建筑设计资料和纪录片等许多资料，通过欣赏、观察、了解这些资料，学生对古建筑的造型、色彩、结构、表现等都有了一个深层次的认识、分析和概括，从而促进了学生自主探究的学习意识和主动获取知识及创新的能力。

四 鼓励学生的审美个性，培养和发展学生的实践创新能力

一千个读者就有一千个哈姆雷特。对同一事物，不同的学生、不同的个性、不同的经历和情感，就会有不同的审美意味和理解。因此，在教学中，我常常鼓励学生用自己独特的视角去感受身边的景、物、人和事，包括艺术作品，让孩子们的视觉、听觉、感觉、思维等能力得以充分地生长、发展和提升。

第3篇：电子媒体的特点范文

AmazonKindle是由亚马逊Amazon设计和销售的电子阅读器（以及软件平台）。用户可以通过Kindle购买、下载和阅读电子书、报纸、杂志、部落格及其他电子媒体。

Amazon是全球第一大网络书店，Kindle竞争力除了丰富的资源外，主要特点还有它的网络支持功能，包含Wi-Fi和4G两种网络方式。其中3G网络为Amazon和Sprint合作的CDMAEV-DO无线网络，不像Wi-Fi需要外界网点支持。Amazon提供逾9万种电子书供用户下载，大多数的电子书售价为9.99美元，而且还可以订阅报纸杂志，诸如纽约时报、华尔街日报、华盛顿邮报和时代周刊、福布斯等，甚至还可以订阅blog，但是需要付费的。Kindle版本众多，主要包括电子书和平板电脑两大类别。我们通常说的kindle电子书，是使用e-ink技术的便携式电子书阅读器；kindle平板主要是kindlefire系列，是7寸和8.9寸彩色平板电脑。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：电子媒体的特点范文

随着整个社会大环境的变革，大众对信息需求量大增，作为发展相对滞后的传统的平面媒体，只有功能日益分化，才能满足不同读者群的需求。研究并掌握读者的普遍阅读心理，顺应时代的发展潮流，无疑成为平面媒体面对新一轮传媒革命的责任。从目前平面媒体的发展来看，国内的一些都市报纸、杂志型报纸、时尚期刊和畅销出版物，以及平面广告，对视觉文化的挖掘日渐深远，走在了业界前列，并得到了广大读者的认可，取得了良好的传播效果和社会效应。对于平面媒体的视觉化转型，这不能不说是一个较为成功的过渡和开端。

一、平面媒体视觉化转型的特征

平面媒体接受视觉化改造，是顺应时展的必然趋势。在平面媒体视觉化转型的路上，平面媒体自身掌握着突破发展瓶颈的权利，它所具有的传统和优势，也使得自身的视觉化转型充满了生机与活力。视觉化的平面媒体呈现在大众面前的，从某种意义上来讲，是一种复杂的后现代主义视觉文化产品。它产生了新的传播效果，同时也具有了一些新的传播特征：

1．增加视觉元素，平面媒体形式更为灵活，形象感增强，更加接近普通大众的接受习惯和审美需求。而在平面媒体的内容方面，它摒弃了传统的以文字语言所构筑的深刻性，代替的是更多元、更通俗的信息组合。平面媒体对形式的重视直接体现在产品的形象包装上：比如杂志和出版物的封面设计、内文编排，报纸的纸张大小、报眉、标识、版面空间安排形式等，这些都是平面媒体大有可为之处。比如《羊城晚报》、《哈尔滨日报》曾为统一设计系列报纸的主标识、深入开发形象识别系统，向全社会公开征求方案；《都市快报》（杭州）和《上海日报》在报纸的纸张大小和形式上做足文章；《时尚》和《瑞丽》在封面和内容编排上，尽情展示着强烈的时代感和视觉冲击力；《经济观察报》和《北京青年报》在报纸的颜色和版式上着力挖掘价值；《中国广播电视报》和《北京晚报》等更是通过在电视媒体上播放广告宣传片，以此提升视觉形象，进行文化诉求。这些都可以说明，作为视觉化转型的平面媒体，已经意识到了形象传播的重要性，格外注重视觉形象的开发。与此同时，它们的内容也相应地从原来的由文字语言单方面营造的理性和深刻氛围，变成了集图片、文字、色彩和各种视觉符号相互搭配的大量信息组合，不但赢得了数量庞大的读者群，而且收获了可观的经济效益。

2．平面媒体经过视觉化的包装之后，通过多渠道的商业运作模式发行，成为在市场上迅速流通的文化商品，极大地促进了平面媒体的传播效果。因为更加注重读者利益，所以双向互动交流和信息反馈，被这些平面媒体上放在了一个极其重要的位置上来予以强调，这样不仅能吸引到更多的读者，也为平面媒体的后续发展提供了智力支持。许多生活类期刊杂志，利用自身的传播平台，刊发某些读者的照片和赠言，而报纸则会拿出重要的版面，配以特别的形式，刊登读者的相关评论。以《散文诗》为代表的杂志，设计小巧精美，便于随身携带，而且附有留言卡片，被许多读者当做礼物来相互赠送，从而收到了较好的传播效果。

3．平面媒体借助于网络平台，把传播的特色与功能进一步深化。相对来说，网络媒体的视觉可感性更强，也可形成大面积的快速互动，所以许多平面媒体开发出网络版读物，发展在线订阅和阅读，在网上进行编读往来，对读者进行双向诉求，不但扩大了宣传力度，而且产生了一大批潜在的读者。平面媒体通过网络传播手段，极大地强化了自身的形象传播效果，在市场上形成了新的卖点。

二、平面媒体视觉化转型后的思考

视觉文化研究从理论到实践，已经步入到了一个新的历史阶段。这对于平面媒体的发展来说，具有良好的启发和借鉴意义。在一个相对宽松的环境下，通过改造和转型，通过提升价值和影响力，让平面媒体重新打开一个辉煌的局面，是完全有可能的。平面媒体以视觉文化产品的身份，与广播、电视、网络等媒体重新争夺受众群，分享传媒市场份额，可以看作是它另一个积极的开始。事实已经证明，通过视觉化转型的平面媒体，确实具有很多等待开拓的空间，也取得了良好的成绩，但这并不是说，视觉化转型对于平面媒体的发展来说是万能的。

在新的历史时期，平面媒体面临着越来越严峻的竞争形势，任何的经营不善，或者导向偏差，都有可能使原本在广播、电视、网络以及更多的新兴媒体的夹缝中生存发展的平面媒体，陷入“人人都不看报纸”的灾难之中。所以说，在平面媒体视觉化转型的路上，为避免其掉进某些陷阱，保持独立的思考和警惕是必要的。

1．视觉化不是庸俗化。一些平面媒体经过整合资源、转变和提升服务理念，已经脱胎换骨，焕发出新的生机。但也有许多杂志通过改版，从原来追求文化和深度，变成为了一味迎合大众口味的简单视觉化读本。还有一些平面媒体为了追逐商业利益，尽量满足普通大众猎奇与刺激的心理，从而引发了视觉危机。另外，平面媒体过渡视觉化也容易造成视觉泛滥和审美疲劳。这些无疑都是对平面媒体自身的一种极大伤害，更是对平面媒体视觉化转型的一种误解。不能偏离平面媒体的传统和发展方向而进行盲目试验。平面媒体存在的几个世纪里，它的核心价值和理念是必须继承下去的，否则平面媒体脱离发展轨道之后，必然产生功能的蜕变和意义的丧失。

2．视觉化为平面媒体带来读者和市场，同时也被赋予了使命和责任。借助视觉文化研究的成果，平面媒体要做的是进一步分析读者阅读心理，提供更小众化的服务，加强平面媒体自身的形象建设，找到一个最佳的传播和接受平台。这些努力，必然会为平面媒体赢得更多的读者和市场。但并不是说，追求利益最大化就是平面媒体视觉化转型的最终目的。文化传承、宣扬正确的社会价值观、建立和谐而积极的舆论空间、提高全民的阅读能力和素质，以及向外展示国人的良好形象等，都是历史悠久的平面媒体所必须承担的责任和使命。只有这样，平面媒体的视觉化转型才能走向最终的成功。

第5篇：电子媒体的特点范文

关键词：偏远地区；成人；移动学习

基金项目：本文系宜宾学院青年基金项目“信息技术环境下大学多元学与教方式有效融合研究”（项目编号：2011Q28）的研究成果。

中图分类号：G726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）18-0047-02

随着信息技术的发展，使用现代媒体学习成为大家的共识。当前，便携式电子媒体在每个人的学习中占据着重要的地位，特别是智能手机的快速发展，使用手机学习将成为课堂学习之外的主要学习形式，成人学习也不例外。纵观成人教育的发展历程，近几十年来，每一种成人教育的形式都与新媒体的使用密切相关。自19世纪后期至今，函授教育、广播电视教育、网络远程教育等相继被应用于成人继续教育中，成为面授以外的重要教育、学习手段。[1]成人学习者因其自身特点的限制，学习时间无法固定，工作和学习在时间上存在矛盾，其学习过程也具有特殊性，表现为一种按需的非正式学习，因此，在传统的教学方式之外的非正式学习显得尤为重要。移动学习具有学习动机的自发性、学习内容的片断性、学习地点的跨越性、学习目标的自我调节性，因此它可能更适合非正式学习情境。[2]对成人学习者而言，移动学习是一种自我提高的比较有效的学习方式。如今，随着技术的发展和社会的进步，以智能手机为终端的移动学习将成为成人教育中一种新的学习手段。

一、西部偏远地区成人移动学习可行性分析

1.物质基础

信息技术的发展，使用电子媒体学习成了人们学习的主要方式，从广播、电视、计算机、网络，学习终端的功能越来越强大，人们利用学习终端获取知识成为主要的途径。然而在多媒体设备一代展的时候，在西部偏远地区，由于技术发展以及人们对电子设备的需求，使用电子媒体学习的阶段并没有完全拟合于整体的发展过程，从2006年至今，手机的增长速度快过电脑，在电脑没有大量普及的时候，手机悄悄的走进人们的生活，以无线通讯为基础的手机成为了实际上的学习终端。因此，在西部偏远地区进行基于智能手机的移动学习具有现实的物质基础。这种特殊现象，必然使偏远的农村在使用电子媒体学习过程中具有跨越性，使用手机学习成为了一种必然。

2.经济基础

在西部偏远地区，使用现代信息技术的最大障碍是经济的制约，有线网络没有建起来。近几年随着政策的扶持和人们对无线通讯的需求增加，无线信号覆盖了大多数地区，智能手机开始被广泛使用，它将手机功能与电脑程序很好的结合在一起，使手机的功能更加强大、程序的使用更加方便，价格便宜。而且随着智能手机的价格不断下降，智能机开始在我国的西部偏远地区快速普及。在2011年末，千元智能手机铺天盖地，甚至低于千元的智能手机随处可见，这种低价的手机给普及带来了可能性。几百元的国产手机，都具有高性能、大屏幕等功能，能够播放常见的大多数文档和多媒体信息，实现图片浏览，网络查询，电子词典，短信，音乐、视频播放，电子书阅读等功能。能对学习的知识进行准确、丰富的表示，使大多数人使用智能手机学习成为可能。

3.知识基础

进入20世纪，在普及义务教育的影响下，我国西部偏远地区的人们受教育水平有明显的提高。西部偏远地区现在的居民，特别是较年轻的居民，基本上都具备了一定的读写能力和信息技术应用能力，而且随着信息社会的到来，都对信息网络有一定的了解。因此，从学习主体的客观条件来讲，学习者也具备了一定的基础条件，学习者能够在较短的时间内掌握智能手机操作技能，使用移动学习的方式进行学习，这也为移动学习的顺利开展提供了可能性。现阶段，手机操作系统设计都比较人性化，界面友好，成人学习者都基本能熟练操作手机，所以在操作方面都不会存在问题。

4.意识基础

手机学习的优势在于遇到问题，随机查询，简单方便。在信息技术大发展的环境下，每一位学习者都具备了基本的信息技术素养，就算是西部偏远地区的学习者，在遇到问题时有上网查询的意识，深刻认识到多媒体学习的高效性，所以在学习的过程中会选择高效的、可能的、适合自己的学习设备和学习方式。

二、西部偏远地区成人基于智能手机的学习形式

基于智能手机的移动学习，可以分为网络在线学习和多媒体终端学习两种形式。

1.作为网络终端的在线学习

伴随手机上网功能的扩展及3G通讯技术的正式开通，通信运营商联合软件开发商推出手机报、手机视频、手机电视以及手机阅读等业务，这些新业务如果应用在教育、教学中，将使学习者的学习方式更加灵活多样，学习资源的获取更加便利快捷。[3]手机在线学习的极大优点在于使用方便，学习者在遇到一个不懂或者不明确的问题时，可以随手打开手机在线寻求帮助，利用“万能”的搜索功能找到自己需要的答案。久而久之，会在这时时刻刻、点点滴滴的学习中掌握大量的知识，弥补不能在课堂学习的不足。

2.作为多媒体终端离线学习

有效学习来自于合适的学习信息对感官的刺激，现在的手机，不仅仅具有通话和短信功能。随着技术的进步，现在的智能手机完全成为了功能齐全的多媒体终端，具有了高速的数据处理芯片，较大的储存卡，较大的彩屏，同时具备了文本的浏览、声音的播放和录制、照相、视频的录制和播放、电子词典、记事本等功能，能够满足学习者听、说、读、写的要求，学习者可以多种感官并用，提高了学习效率，随时随地的学习自己需要的知识。[4]

三、西部偏远地区移动学习的主要人群

第6篇：电子媒体的特点范文

关键词：广告；媒体；传播；科技

广告媒体

所谓的广告媒体，可以看作是实现广告信息从信息源传递到目标受众的一切技术手段，它是广告信息源和受众之间承载并传递广告信息的载体和工具。比如：我们的日常生活中从广播、电视里听到或看到各种广告，从互联网、报纸、杂志等阅读到各种广告。这些诸如广播、电视等介质就一直扮演着广告媒体的角色，它们为公众传达一定的广告信息。

广告媒体的分类

其实每一类媒体都有一定的优点和局限性，而认识每一类媒体的特性，是合理选择广告媒体的前提。下面我们来对广告媒体分一下类：如果按表现形式来分类的话，广告媒体分可为印刷媒体和电子媒体，电子媒体发展的很快，特别是互联网在未来将成为广告媒体的主导。如果按功能来分类的话，可分为视觉媒体、听觉媒体及视听两用媒体，主要是通过对人的视觉器官或听觉器官的刺激，来达到信息传播的目的。如果按性质分类的话，可以分为报纸媒体、杂志媒体、广播媒体、电视媒体、户外媒体、书刊媒体、交通媒体、店铺媒体，还有包装媒体、录像媒体、邮递媒体等分媒体。清楚地了解这些广告媒体的分类利于广告主在选择广告媒体时游刃有余。

广告媒体的作用和重要性

随着科学技术在各领域中的应用，广告媒体作为传播信息的载体和工具，发挥着越来越大的作用。可以指在信息的传播过程中所涉及到的任何物质工具，没有媒体就没有信息的呈现，也不可能进行信息的传递，媒体已经涉及到了我们日常生活的各个方面。

媒体就是广告最终与消费者接触的渠道，广告必须通过媒体来传送给消费者，消费者又通过媒体知道并了解这些广告信息，形成对企业、品牌和产品的观感及态度，而广告也正是因消费者与媒体的接触而产生效果。媒体是广告作业的重要部分，作用体现在它不但能适时准确的传递广告信息，还具有一定的特色和吸引力，强有力的吸引特定的消费者。不但具有灵活的适应性，充分的满足广告信息的特定需要并为广告宣传服务，还可以最大限度的满足广大消费者的需要，向消费者提供有用的信息。

最重要的是广告媒体会决定广告内容和采用的形式，在不同的传播媒体上，说的内容和形式会有很大的不同，这是由于不同的广告媒体的特点所决定的。所以，对于某些广告活动，在其广告内容上要注意分析和把握其不同媒体的价值功效，以相适应的媒体去完成特定广告信息传播。因为广告媒体的选择、组合、版面大小、时段长短、刊播的次数和媒体传播时机，甚至连媒体的费用都会对广告的效果产生一定的影响。只有在广告活动前认真仔细的选择广告媒体，才能更好的实现广告目标，并产生优秀的广告效果。

如何合理的选择广告媒体

每类媒体不但有自己的优点或长处，也会存在自身的缺点或劣处。所以我们在选择广告媒体时，不但要掌握各类媒体在展示、形象化、解释说明、吸引力和可信度等各方面具有不同的特点外，还应该与企业的营销目标和营销环境相结合起来。去选择最正确、最适合、最能发挥优势的广告媒体。

首先，把企业的营销目标简单地归结为增加市场占有率、扩大销售额、树立企业或产品形象三种，我们可以针对特定的营销目标去认真考虑各方面的因素：

希望增加市场占有率和扩大销售额时，就要争取新的消费者，甚至把自己竞争对手的消费者吸引过来，以加强企业自身的竞争地位。所以我们不但要根据企业所推销的产品或服务的名牌、性质及特征等来进行选择广告媒体，还要了解竞争对手的状况，企业间的广告竞争是很重要的一种竞争方式。我们可以选择与竞争对手相同的媒体，这样会削弱对方的广告效果，并吸引到对方的消费群。也可选择与对手相关的媒体，避免与竞争对手正面冲突，不但使自己的广告效果不被弱化，还可以建立自己的目标消费群，适用于当企业和竞争对手实力相当时。还可选择与对手完全不同的广告媒体，这适用于企业与对手的消费群完全不同。总之，企业可以针对竞争对手的特点选取适合自己需要的媒体。然而要想扩大销售额，就离不庞大的消费群。不同的消费群体对广告媒体的接受能力和接受习惯也是不同的。我们可以根据消费者的年龄、性别、职业、受教育程度、收入等因素而划分的目标市场进行媒体选择，首先把广告集中投放到最有可能购买企业产品的消费群体中去，如果产品的销售没有达到顶期的目标，就调整广告媒体类型，一定要找出最能适应这个消费群体的媒体。如此的去考虑不同的消费群，有利于使企业的广告信息得到高效覆盖。

当企业欲增加市场占有率、扩大销售额时，它会要求广告能够促使消费者缩短购买决策过程，并尽快地做出购买决策。为了达到这一目标，在媒体上较为理想的选择顺序应是电视、广播、报纸、杂志、包装、POP等，如果企业产品的是想行销到全国，宜在全国性报纸或中央电视台、中央广播电台做广告。

如果是想树立企业或产品形象，就应该使消费者产生对企业或产品的好感，来提高企业或产品的知名度与美誉度。一般在‘拉'式的市场营销策略下，应该选择较多的大众广告传播媒体，如报纸、杂志、电视、户外交通和赛场等媒体较为适宜，其它媒体只起到辅助的作用；但如果在‘推'式的市场营销策略下，企业就会选择较多的促销广告媒体，包括产品说明书、产品目录、产品展销、促销赠品等媒体形式。像这样有目的选择媒体，才会产生良好的广告效果。

其次，要合理的选择广告媒体当然也离不开与营销环境的结合。

因为社会意识形态会影响到媒体的选择。经济发达或通讯传播业发达的国家，广告媒体的运用比较平衡，各种媒体都被广泛使用。许多国家由于社会意识形态的限制，导致在某类媒体上的偏重。如挪威、瑞典、丹麦等国家，禁止在电视、广播上播放广告，有的国家法令禁止香烟、酒类在电视和广播上做广告，在伊斯兰国家，对于电视、电影的限制比较严格，这些国家的广告选择便偏向于其他的媒体。可见意识形态直接影响到一个国家的媒体选择。

第7篇：电子媒体的特点范文

【关键词】《朝闻天下》；《凤凰早班车》；电视策划

【中图分类号】G2 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2012）05-0034-2.5

近年来，各大电视台不断对其早间新闻节目“整容”，以求脱颖而出，然而有意思的是，早间节目越发“千人一面”，播出内容大同小异。在这种情况下，凤凰卫视资讯台的早间新闻节目《凤凰早班车》和中央电视台的《朝闻天下》在其服务范围有限的情况下，以其精准的节目定位为导向，在众多早间节目中脱颖而出，形成了特定的收视群体。以下从“节目表现形式”、“主持人风格”、“演播室设计”以及“互动话题”等方面对这两个早间新闻节目的策划特点进行对比分析。

一、节目表现形式的对比分析

《朝闻天下》发挥滚动优势，统治了早间时段。《朝闻天下》早上6：00播出，持续到8：30，时长两小时三十分，节目整合新闻资讯、天气预报、读报等内容，将新闻频道改版之前零散的新闻板块整合成一个统一的新闻平台，如此大规模的早间节目，在国内的电视新闻界并不多见。新闻节目注重“内容为王”，但是两个半小时持续不断播出新闻，信息量显然会相当大，并可能产生杂乱之感，这对于节目占据早间新闻时段，吸引观众关注将十分不利。因此，《朝闻天下》将两个半小时的节目划分为三大部分，每一部分分别由“今天早知道”、“焦点新闻”、“时事新闻”、“民生新闻”、“天气预报”、“媒体广场”等小板块构成。三个部分构成了节目的三个段落，使早间每一时段收看节目的观众，都能够第一时间了解多方位的、最新的新闻资讯。《朝闻天下》在权威性、信息量、段落性和合理性上都做到了优化，节目有可能占据早间时段新闻性栏目的最高峰，成为早间新闻节目的一面旗帜。

另外，《朝闻天下》充分发挥滚动新闻持续播出、重复播出的特点，在强化视听的基础上，做到了滚动新闻之间信息、报道形式和手段的更新，体现了节目的动态感和信息递进性。从主持语言到报道内容，在新闻性与贴近性之间形成了协调的统一。现场直播手段的多次运用，突出了新闻报道“第一现场”的感觉。对新闻事件的直播，突出了新闻报道的行进行和动态感；对天气播报的直播，在主持人与天气播报员之间形成了交流，改变了观众对于天气信息播报形式死板、内容枯燥的一般认识。短信平台的使用使观众能与节目形成良好的互动，增强了观众的参与意识，也拉近了节目与观众之间的距离。

而《凤凰早班车》的节目表现形式只要体现在“表现手段多样”、“组合式报道”、“今日采访重点”三方面：

（一）表现手段多样。《凤凰早班车》运用演播室的屏幕背景，将报纸和网站上的信息真实的呈现，实现了电子媒体和网络媒体的沟通，和电子媒体和印刷媒体符号化的方式链接，最终以电视播报的形式展示出来，使观众获得全方位的信息收入，了解其他媒体对某一事件的解读和所持的态度。

（二）组合式报道。组合式报道可以增强新闻的信息量，拓展报道的深度和广度，同时可以使新闻事件本身形成一种强大的舆论力量，加深观众的记忆。如在《今日头条》这个板块中，对于“美国增兵三万到阿富汗”这条消息，除了获得的画面新闻外，还通过与驻华盛顿的记者连线，漫画解读等方式综合报道多家媒体对此事件的报道情况。再如，关于“迪拜信用危机”的组合式报道，不仅关注“迪拜”事件本身，还添加相关评论“下一个赖债国在东欧”和“企业债务触发新危机”加深观众对此的印象。

（三）今日采访重点。《凤凰早班车》的“今日采访重点”开了媒体之先河，通过电视台在各地的特派记者根据所在地区的新闻事件发展及新闻敏感度预测当天将关注的重点新闻，这不仅为一天的新闻报道提供蓝本，也为受众应关注哪些信息提供了专业帮助。如根据台湾县市长选举正酣，12月2日台湾地区的采访重点就放在了“拼选举宜兰屏东忙扫街”和“决战七十二小时搏胜选”。

二、主持人支持风格的对比分析

主持人不仅是新闻的播报者、新闻信息的传递者，更是一个新闻栏目风格的代表之一，主持人的主持风格，直接影响到新闻栏目的整体风格。

《朝闻天下》中，主持人的语气变了，服装、服饰变了。主持人大气、亲和而又不失生动主持风格，为节目增添了一道靓丽的风景，很快被广大观众接受并喜欢。《朝闻天下》的赵普是新人，在主持风格上比较清新、活泼，为新闻频道注入了新鲜的元素。赵普在接受记者的采访时曾经这样说：“我倾向于温和亲切的表达，主张在评述中强调个体体验，尽量不作过激之辞，温和其实也是一种力量”。播报新闻有了新风格，主持人语言表达更为通俗，主持的语速加快了，平和、亲民，不呆板了。在《朝闻天下》中，主持人的整体主持风格获得了改善，体现在，语言表达更为通俗，主持的语速加快，新闻播报的节奏感得到加强以及主持人获得更多的自由发挥空间。主持人亦庄亦谐，对节目整体把握较为到位，主持人之间已经形成了一定的交流和配合，偶尔的一些玩笑式的话语和简单的点评，都是画龙点睛之笔。

第8篇：电子媒体的特点范文

关键词：信息化教学环境、音乐教育、音乐教学

前 言

正当我们踏入21世纪的门槛，回顾以往，瞬然发现，历史赋予中国音乐教育新的机遇。正如说：无论遇到什么困难、什么风险都不动摇，把我们的事业全面推向21世纪，就是要在世纪之交的历史时刻，抓住机遇，而不可丧失机遇，开拓进展，而不可因循守旧，经济体制改革有突破，政治体制要继续进行，精神文明建设切实加强。

随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。近几年来，计算机技术的发展，使电脑进入了千家万户。随之而来的，是互联网技术的高速发展，中国使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见，国际互联网拉近了世界各国之间的距离，使人们更方便、快捷地从INTERNET上查询信息、收集资料、进行知识交流，为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时，对于进行音乐教育教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。

一． 信息化教学环境的特点和功能

（一）信息化教学环境的特点：

1、 教学过程的智能化；

2、 信息显示的多样化；

3、 信息处理的数字化；

4、 信息传输的网络化；

5、 信息存储的光盘化；

6、 交互界面图形化。

（二）信息化教学环境的功能：

1、 有利于信息反馈和教师的调控；

2、 有利于教学信息多样化显示；

3、 有利于学生进行协商讨论；

4、 有利于教学资源的高度共享；

5、 有利于学生获取广泛信息；

6、有利于学习者的积极参与。

二．信息化教学环境的基本组成和教学应用特点

（一）多媒体综合教室

基本组成：

（1） 间易型：投影器、银幕、电视播放系统（电视机、录像机、摄像机、VCD）、音响系统（无线话筒、音响设备）、VGA-TV转换卡、计算机；

（2） 标准型：综合控制平台（机械式/智能式）、视频演示仪、大屏幕投影电视/背投电视（以简易型为基础）；

（3） 多功能型：带平台的摄像枪、闭路电视系统、学生信息反馈控制器、根据需要可选择与局域网、校园网、Internet网相联（以标准型为基础）；

（4） 学科专业型：以简易标准型为基础，再加学科专用设备（如配备多台电子琴、监听耳机、可视系统等构成的音乐学科专业多媒体综合教室）。

教学应用特点：

这是一种基于课堂教学的信息化教学环境。能满足多媒体组合教学的要求，达到信息显示多样化的目的。便于教师选择合适的媒体，优化教学过程。进行音乐教学过程中，教师可通过操作设备，随心所欲地运用音响、录像、文字、投影、录音、动画等现代教学媒体展示教学内容，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率。

（二） 电子媒体阅览室

基本组成：

控制中心、多媒体计算机、电视播放系统（录像机、VCD机、电视机）、音响系统、媒体资源中心，资源中心还可以与校园网、Internet互联网。

教学应用特点：

这是一种基于个别化学习的环境。学习者可自由选择媒体学习，通过计算机、电视机、录像机等现代教学媒体进行自主学习，积极参与学习过程，充分体现学习者的主体地位。控制中心也可按照学习者的要求传输所需的媒体信息给学习者视听阅览，学习资源共享并能有效利用。

（三）多媒体网络教室

基本组成：

多媒体计算机、控制平台、网络服务器等。

教学应用特点：

这是一种基于协商学习的环境。通过网络系统能将声音图像、文字、以及动画等多媒体信息传输到学生终端机，以辅助教师课堂教学；学生能根据需要提取个别化学习资源，满足资源共享与个别化学习的要求；通过网络系统还能实现小组学习讨论。一些先进的网络系统还具有教学测试及信息反馈分析能力。

（四）双控闭路电视环境

基本组成：

双向控制主机、分控终端、对讲系统、摄像机、录音机、录像机、DVD、VCD、电视机、多媒体计算机、信号调制系统（调制器、混合器）等。

教学应用特点：

这是一种基于开放性播放式的教学环境。课室和中心控制室都可以控制录像机工作的系统，教师可在教室内遥控录像机、DVD、VCD等播放设备和多媒体计算机，主控室可据课程安排授权各教室使用主控室内各种播放设备。教师可以根据教学需要选择多种视频节目源，也可以控制节目的播放过程，便于教师与学生调控，同时达到教学资源共享的目的。师范教学的电视内容和校长讲话等电视内容可覆盖所有或部分教室，各教室与主控室间通过对讲系统通话。

（五）校园网络教学环境

基本组成：

校园网络控制中心（教学电脑、录像机、DVD、VCD等）、主服务器、校长办公系统、教师办公备课系统、图书管理系统、演播室或多功能室厅、双向控制闭路电视系统主控台、教室终端、微格教室主控台、微格教室（大屏幕投影、实物投影）、多媒体电脑网络视听教学机房、网络打印机等。

教学应用特点：这是一种基于教学资源共享的教学环境。教学信息传输网络化，校园内所有计算机全部连成网络，建立强大的教学资源库，教师与学生在任何终端机都能索取资源信息进行教学与管理工作，有利于个别化学习和协作学习。

（六） 远程教学环境

基本组成：

（1）卫星广播电视系统：发射站、测控站、星体及地面接收网等；

（2）因特网络教学环境：主服务器、多媒体计算机、网络适配器；

（3）多元化远程教育传输体系：卫星电视教育网络、中国教育和科研计算机网络、通信网和有线电视网相结合。现代远程教育信息资源。

教学应用特点：

这是一种远程信息获取及远教育的教学环境。克服时空限制，资源共享，开放式学习，有利于个别化学习和终身化学习，交互功能逐渐增强。

三、利用信息化教学环境进行音乐教学

（一）多媒体综合教室

在电子琴、钢琴的教学中，可利用带平台的摄像枪、闭路电视系统，对学生进行现场范奏，在座的每一位学生都可以清晰地看到教师的范奏；同时，教师也可以通过监听耳机，对每一位或某一位的同学进行辅导。另外，多功能型音乐教室可实现观摩教学和异地教学。

（二） 电子媒体阅览室

在传统的音乐教学中，大部分教学都在教室里完成，学生在课外时间很少再进行有关理论或前沿音乐环境的更深一步的研究。现在，互联网带给了我们非常有利的课外学习环境，我们可以通过互联网进行世界音乐现况的大巡游，为我们进一步扩展视野带来了机会。

（三）多媒体网络教室

由于有了多媒体计算机、控制平台、网络服务器等硬件条件，一部分音乐教学可以在多媒体网络教室中完成。例如，视唱练耳课中，教师可以安排一部分集体练习的时间，另外一部分时间则可以安排学生进行个别化学习。由于学生的专业水平不一，专业水平较好的学生希望能进行更高层次的练习。那么，他们可以通过教师在课前准备好的不同层次的网上练习题，进行更深层次的练习。反之，专业水平较次的学生希望能进行刚才课上内容的再次练习。那么，他们同样可以通过教师在课前准备好的网上练习题进行练习。

（四）双控闭路电视环境

双控闭路电视环境可用于音乐欣赏课的教学，教师可以利用开放性播放式的教学环境，利用录音带、录像带、DVD、VCD等现有的软件、硬件设施，对学生进行音乐作品的分析与鉴赏。

（五）校园网络教学环境

校园网络教学环境对于教师与教师之间，教师与学生之间、学生与学生之间的资源共享起着重要的作用。作为音乐教师，音乐方面的技能固然重要，但是计算机方面的知识也必不可少。目前，国内很多音乐教师都要动手进行教学课件的制作，但是由于计算机方面的技能还不是很娴熟，而且在制作课件时耗时挺多，这不多不少会影响到教师的教学任务的安排。

利用校园网络，教师与教师之间可以互相分享制作成果，同时可以进行教学方法与教学手段的交流，这不仅大大提高了教学的质量，同时也为教坛上增加新的“血液”提供了条件。

（六） 远程教学环境

远程教学环境为信息获取及远程教育提供了前提条件。我国音乐教育发展到今天，积累了大量音乐教育的知识宝藏。对于要进行终生音乐教育，或音乐知识、技术的提高，远程音乐教育为很多音乐教育工作者、音乐爱好者完了音乐学习梦。

结束语

第9篇：电子媒体的特点范文

信息技术已经渗透到社会生活的各个领域，教育也不例外，信息技术应用于教学，已经引起了教育领域的深刻变革。思想品德课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生的思想道德素质和科学文化素质方面起着重要作用。当社会步入信息化时代，以信息化带动教育现代化已然成为教育改革势在必行的趋势。思想品德课教学由传统的“以课本加粉笔为主要手段”的教学模式向“多媒体信息技术与教学相整合”的教学模式转变已经成为历史必然。在这里就如何运用信息技术服务于思想品德课堂教学，实现教师教学方式的变革和学生学习方式的变革谈谈自己的看法。

一、用信息技术激发学生的学习思想品德课的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是做好任何事情的基本出发点。当学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入。在思想品德教学中，恰当运用信息技术，可以创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。 激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。

二、利用信息技术，提高思想品德课的教学效果

思想品德课教学要有效率、有生命力必须要围绕社会生活的时政热点问题展开，即实现教学内容时效性。教学内容越具时效性，不但越能激发学生学习的热情和兴趣，而且越能缩短知识与生活的距离，让学生真正实现知行统一。这就要求我们教师要不断地关注时事新闻，从中甄选出与教学内容相得益彰的信息。传统的新闻媒体，譬如报纸、杂志、广播、电视，虽然能够给我们提供大量的新闻信息，但它们的缺点也是很明显的，如报纸和杂志的时效性较弱，而广播和电视虽然时效性强，但信息捕捉及应用难度大。怎样才能快捷的获取能够在教学中方便应用的时政新闻？这个问题成了思想品德课实现教学内容时效化的拦路虎。随着信息技术的发展升级，网络电子媒体迅速崛起，上述难题冰消雾散。现在有很多的网址导航，其中就有“新闻”的条目，从中通过链接可以登陆各大新闻网，了解各方面的时政新闻。与传统媒体相比，网络电子媒体由于其瞬时传播的特点，能对一些动态性极强的时政新闻的报道采用“滚动”式，在播报突发性时政事件的信息中优势尤其凸显。

教师一方面充分利用网络资源，及时向学生传递有关的时政热点问题，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题以及国家的政策，另一方面，更可以结合这些资料，进一步讲解课本的相关知识点。同时还可以让学生用教材的知识点去分析国家的这些政策，以提高学生的分析、运用能力。

三、应用信息技术，提高学生自主学习能力的平台

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，“强化信息技术应用，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。可见，信息技术应用于教学，是不可逆转的趋势。恰当地应用信息技术，充分发挥其在教学中的独特作用，可以提高教学效果，促进师生共同成长和教育目的的实现。在学生的自学中，教师一定要注意引导学生充分发挥他们的自主性，要鼓励学生自主确定学习步骤，对自己的学习活动进行调节，对碰到的困难通过各种途径自主解决，使学生真正自主性地学习。

四、多媒体运用的不足