班级卫生管理方法精选(九篇)
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第1篇：班级卫生管理方法范文
第一条 为加快住房制度改革，支持城镇居民购买自用经济适用住房，规范住房公积金个人购房委托贷款管理，维护借贷双方的合法权益，根据国务院《住房公积金管理条例》和中国人民银行《个人住房贷款管理办法》，结合本省实际，制定本办法。
第二条 住房公积金个人购房委托贷款是指全省各级住房公积金管理中心（或住房资金管理中心，下同）运用归集的住房公积金，委托指定的商业银行向已缴存住房公积金的职工发放购买自用经济适用住房的贷款形式。职工大修理自用住房贷款可参照本办法执行。
第三条 发放住房公积金个人购房委托贷款时，借款人必须提供担保。借款人到期不能偿还贷款本息的，贷款人有权依法处理其抵押物或质押物，或由保证人承担偿还本息的连带责任。
第四条 职工个人在购买自用经济适用住房时，可先向其缴存住房公积金的管理机构申请支取本人的住房公积金储存余额。购房资金不足部分，可按本办法的规定申请贷款。
第五条 住房公积金个人购房委托贷款的规模，要按照资金自求平衡的原则，在保证公积金个人合法支取的前提下确定。地市住房公积金管理中心每年应编制贷款规模计划，经同级房改委员会批准后，报省房改委员会备案。
第二章 贷款对象和条件
第六条 贷款对象为建立住房公积金制度的机关、事业和企业单位的职工。
第七条 借款人须同时具备以下条件：
（一）具有城镇常住户口；
（二）本人住房公积金已按规定及时、足额缴存住地所辖住房公积金管理中心一年以上；
（三）有稳定的职业和收入，具备偿还贷款本息的能力；
（四）具备支付购买经济适用住房首期房价款30％的自有资金；
（五）对自有住房进行大修的，应出具自有住房房屋产权证；
（六）有住房公积金管理中心认可的资产作为抵押或质押物，或由有足够代偿能力的单位或个人作为保证人；
（七）住房公积金管理中心规定的其他条件。
第八条 借款人提出贷款申请时，应向住房公积金管理中心提供下列资料：
（一）有效身份证件；
（二）住房公积金缴存情况证明；
（三）单位出据的有关借款人的职业及收入情况证明；
（四）符合规定的购买住房合同意向书、协议或其他有效批准文件；
（五）抵押物或质押物清单、权属证明以及有处分权人同意抵押或质押的证明；有权部门出具的抵押物估价证明；保证人同意提供担保的书面文件和保证人的资信证明；
（六）住房公积金管理中心要求提供的其它文件或资料。
第三章 贷款程序
第九条 借款人首先向住房公积金管理中心提出借款申请，并提供本办法第八条规定的资料。住房公积金管理中心应自受理申请之日起15个工作日内完成审查工作，作出是否准予贷款的决定，并通知申请人和受委托银行。经审查准予贷款的，由受委托银行（即贷款人）按照《贷款通则》的有关规定办理贷款手续。对审查不合格的，住房公积金管理中心应向借款人说明原因，并退还借款人提供的有关材料。
第十条 住房公积金管理中心和受委托办理住房公积金贷款业务的银行应按中国人民银行的有关规定，签订《住房公积金委托贷款合同》，明确委托方和受委托银行的权利和义务。住房公积金委托贷款的风险，由住房公积金管理中心承担。住房公积金贷款业务必须委托银行办理，住房公积金管理中心不得直接发放住房公积金贷款。
第十一条 每个借款人贷款的限额，由住房公积金管理中心核定。最高不得超过借款家庭夫妇双方退休年龄内所交纳住房公积金数额的2倍或夫妇双方年工资收入数额的4倍。
第十二条 借款人与受委托银行办妥划款手续（即签订了借款合同及相应的抵押、保证合同）以后，在申请使用住房公积金贷款购买住房或大修理住房时，由贷款银行按借款合同的约定，以转帐方式将资金划转到售房单位或大修理施工单位在银行开立的帐户。
第四章 贷款期限与利率
第十三条 住房公积金委托贷款的期限，一般控制在3年至10年，由贷款人与住房公积金管理中心根据具体情况确定，特殊情况经批准后，贷款期限可延长到10年以上，但最长不得超过30年。
第十四条 贷款利率按中国人民银行《个人住房贷款管理办法》的规定执行。
第十五条 住房公积金委托贷款实行按月归还贷款本息的办法。具体还本付息计划，由借款人与贷款银行在借款合同中约定。
第五章 贷款的担保与保险
第十六条 借款人须以所购自用住房及符合《中华人民共和国担保法》规定的财产和有价证券作为抵押物或质押物，与贷款人签订书面抵押合同或质押合同，并按规定办理相关的登记手续。
第十七条 借款人以房屋作抵押的，在合同签订前还须办理房屋财产保险，保险期限应不短于贷款期限。抵押期内，保险单由贷款人保管；抵押期内，借款人不得以任何理由中断或撤销保险。
第十八条 抵押合同自抵押登记之日起生效，至借款人还清全部贷款本息及相关费用时止。在抵押期内，借款人对设定的抵押财产必须妥善保管，负有维修、保养、保证完好无损的责任，并随时接受贷款人的监督检查。在抵押期届满之前，贷款人不得擅自处分抵押物。抵押期间，未经贷款人同意，抵押人不得将抵押物再次抵押或出租、转让、变卖、馈赠。
第十九条 质押合同中，属动产质押的，自质押物移交于质权人占有时生效；属权利质押的，自权利凭证交付之日起生效，其中按规定须向管理部门办理出质登记的，自登记之日起生效。质押合同至借款人还清全部贷款本息时终止。对设定的质押物，在质押期届满之前，贷款人不得擅自处分。质押期间，质押物如有损坏、遗失，贷款人应承担责任并负责赔偿。
第二十条 借款人不能足额提供抵押物或质押物，或以购买自用住房作为抵押物而未办理财产保险的，应有贷款人认可的第三方提供承担连带责任的保证。保证人是法人的，必须具有代为偿还全部贷款本息的能力，且在银行开立有存款帐户。保证人为自然人的，必须有固定经济来源，具有足够代偿能力，并且在贷款银行存有一定数额的保证金。
第二十一条 保证人与债权人应当以书面形式订立保证合同。保证人发生变更的，必须按照规定办理变更担保手续，未经贷款人认可，原保证合同不得撤销。
第六章 借款合同的变更和终止
第二十二条 借款合同需要变更的，必须经借贷双方协商同意，并依法签订变更协议。
第二十三条 借款人在还款期限内死亡、宣告失踪或丧失民事行为能力，其财产合法继承人继续履行借款人所签订的借款合同。若借款人无继承人或受遗赠人，或其法定继承人、受遗赠人拒绝履行借款合同的，贷款人有权依照《中华人民共和国担保法》的规定处分抵押物或质押物。
第二十四条 处分抵押物或质押物，其价款不足以偿还贷款本息的，贷款人有权向债务人追偿；其价款超过应偿还的部分，贷款人应退还抵押人或出质人。
第二十五条 保证人失去担保资格和能力，或发生合并、分立或破产时，借款应变更保证人并重新办理担保手续。
第二十六条 抵押人或出质人按合同规定偿还全部贷款本息后，抵押物或质押物应返还抵押或出质人，借款合同终止。
第二十七条 借款合同发生纠纷时，当事人双方应及时协商解决，协商不成的，任何一方均可依法申请仲裁或向人民法院提起诉讼。
第二十八条 借款人有下列情形之一的，贷款人按中国人民银行《贷款通则》的有关规定，对借款人追究违约责任：
一、借款人不按期归还贷款本息的；
二、借款人提供虚假文件或资料、已经或可能造成贷款损失的；
三、未经贷款人同意，借款人将设定抵押权或质押权财产或权益拆迁、出售、转让、赠与或重复抵押的；
四、借款人擅自改变贷款用途，挪用贷款的；
五、借款人拒绝或阻挠贷款人对贷款使用情况进行监督检查的；
六、借款人与其他法人或经济组织签订有损贷款人权益的合同或协议的；
七、保证人违反保证合同或丧失承担连带责任能力，抵押物因意外损毁不足以清偿贷款本息，质物明显减少影响贷款人实现质权，而借款人未按要求落实新保证或新抵押（质押）的。
第七章 附则
第二十九条 住房公积金委托贷款不得用于购买豪华住房或经营性用房，也不得用于住房的内部装饰。
第三十条 受委托银行可根据中国人民银行《个人住房贷款管理办法》和本办法的规定，与住房公积金管理中心制定住房公积金委托贷款和银行个人住房贷款各占一定比例的组合贷款办法，以增加住房贷款资金量。
第三十一条 省、地市住房公积金管理中心按照本办法的规定，制定实施细则。
第2篇：班级卫生管理方法范文
住房公积金是职工及其所在单位按照国务院《住房公积金管理条例》（以下简称《条例》）的规定缴存的一种具有保障性、互、属职工个人所有的长期住房储金。住房货币化补贴是指停止住房实物分配后，房价收入比在4倍以上，且财政、单位（“单位”是指非财政负担的各级各类企事业单位，下同）原有住房建设资金可转化为住房补贴的地区，对无房和住房未达到规定面积标准的职工给予的住房补贴。这两项资金都是职工的住房工资，都是住房分配货币化的重要组成部分。住房公积金制度的建立与住房补贴的实施，与职工的切身利益密切相关，对于推动住房分配体制改革有着十分重要的意义。
截止2000年底，全省累计归集住房公积金30．75亿元，职工离退休及购建房支取7．87亿元，职工个人住房贷款2亿元，为启动住宅消费、拉动经济增长，改善群众居住条件发挥了积极的作用。但住房公积金制度自1995年全面推行以来，我省至今仍有阳曲、广灵、怀仁、长治、宁武、平陆等20个县尚未建立住房公积金制度；在已建立住房公积金制度的77个县（市）中，县级财政、单位长期未按政策规定为职工补助住房公积金的县（市）仍有50个，严重侵犯了职工的合法权益。
全省住房货币化补贴工作，自省人民政府办公厅2000年7月21日下发《关于全省住房分配货币化工作进展情况的通报》（晋政办发〔2000〕73号）后，各地取得了一定的进展，特别是运城市和临汾市进展较快，所辖县（市）的住房补贴方案已全部上报。但少数地（市），不仅所辖县（市）没有一个上报方案，而且本市的方案也迟迟未能公布，工作基本处于停滞状态，与省人民政府规定和人民群众的要求相距甚远。
鉴于以上情况，为加快住房公积金制度的建立和住房货币化补贴的实施，维护职工合法权益，现要求：
一、住房公积金是实施住房货币化的主要形式，各级政府必须依法行政、从讲政治和维护社会稳定的高度，认识建立住房公积金制度的重要意义。各级财政、单位按时足额为职工缴存住房公积金是《条例》规定的法定义务。
二、住房货币化补贴是党和政府对无房和住房面积未达到规定面积标准的职工的关怀，各级政府要把实施住房货币化补贴作为贯彻江总书记“三个代表”思想的具体行动，作为为老百姓办的重要实事，切实抓紧抓好。各级干部，尤其是领导干部，要树立起高度的责任感，做到领导到位、组织到位、措施到位、资金到位，确保住房补贴政策的顺利施行。
三、尚未建立住房公积金制度的县（市），务必于2001年6月底前按照《条例》规定建立住房公积金制度；已建立住房公积金制度，住房公积金单位缴存部分尚未列入财政预算的县（市），必须克服困难，从下一年度开始列入财政预算。严禁只扣缴职工个人应缴存部分，不给职工缴存财政、单位应补助部分。
四、房价收入比4倍以上尚未公布住房补贴方案的县（市），要切实提高认识，加强领导，采取有效措施，加快工作进度，确保在2001年6月底以前，住房补贴方案全部出台。
五、房价收入比4倍以下（含4倍）的县（市），经所在地（市）住房委员会批准，报省房改办备案后，可向社会公告，不实行住房补贴；房价收入比高于4倍，但县级财政、单位无住房补贴转化资金的县（市），经所在地（市）住房委员会批准，报省房改办备案后，暂不实行住房补贴，但必须按照省人民政府要求的时间公布住房货币化分配方案，并允许符合条件的驻地单位按方案规定发放住房补贴。
上述县（市）必须停止住房实物分配，建立住房分配新体制；从当地实际出发，积极研究实现住房货币化的具体形式。
六、各地级城市、地区所在地的市和省直机关，要抓紧制定各项配套政策，严格按照政策规定，核实住房补贴对象，特别是要认真做好住房补贴资金筹集工作。确保在2001年6月底以前，把首批住房补贴资金发给职工。
七、各地（市）和符合实行住房补贴的县（市）要按照《山西省住房分配货币化实施意见》（晋政发〔2000〕13号）规定的资金筹集渠道，制定相应的住房补贴资金筹集管理办法，认真做好住房补贴资金的筹集工作。2001年底以前，力争使全省按规定应享受住房补贴的职工，都能享受到住房补贴。各级财政部门要将住房补贴资金列入年度预算，同时做好售房款的转化工作，除按规定留足共用部位维修基金外，其余售房款全部转化为住房补贴资金，不得挪作他用。
八、认真贯彻建设部、财政部、国家经济贸易委员会、全国总工会《关于进一步深化国有企业住房制度改革加快解决职工住房问题的通知》（建房改〔2000〕105号）精神，推动国有企业进一步深化住房制度改革。企业住房制度改革的基本原则是：坚持在国家和省房改政策的指导下，实事求是，因企制宜，方式多样，方案自选，民主决策，稳步实施。各地（市）、县（市）都要选择两个以上企业作为试点，从实际出发，强化对企业房改工作的分类指导，帮助企业解决深化房改中的困难和问题。
九、各级政府要进一步转变思想观念，严格依法行政，加快贯彻落实《条例》和国务院住房分配货币化政策的步伐，使住房公积金、住房补贴资金真正落实到位，确实保障职工的合法权益不受侵害。
十、省房改办要认真检查落实各地（市）建立住房公积金制度、实施住房分配货币化的情况并及时上报省人民政府。对不能按时完成任务的地（市）、县（市）要全省通报，限期完成。
附件：
第3篇：班级卫生管理方法范文
一、全面了解学生，因材施教
班级管理是班主任的重要工作，也是最具有教学难度的一项工作。每一个班级都是由性格各异、行为处事多样的学生组成。所以，做好班级管理工作，其实就是将每一个学生融入到班级之中，形成一个团结的整体。
做好班级管理这一整体性的工作，首先应该将这一工作进行单元化的划分。所谓单元化的划分，就是指班主任要全面掌握每一个学生的特点，了解每一个学生的具体情况，然后在此基础上因材施教，依据学生的特点实施有针对性的管理。
只有了解清楚每个学生的学习情况，摸清每个学生的心理状态和性格特点，班主任才能够有针对性地找出恰当的班级管理方法，从而做好班级管理工作。
此外，中等职业学校的学生大体上性格都有少许的乖张，还有些学生性格内向，有些叛逆。班主任还要根据学生的特点和行为表现选择谈话教育、谈心交流、交朋友拉近师生距离等不同的方式来实施教学。
借助以上的方式，班主任就可以更好地走近中职学生，能够更好地拉近师生之间的心理距离，从而为实施好班级管理奠定良好的师生关系基础。
二、完善班级管理制度
班级管理是一个需要一定规章制度来对学生加以约束的管理活动。为了更好地提升班级管理的效率，也为了更好地协助班主任开展班级管理工作，笔者倡议班主任应当依据班级的整体特点以及学生的特点来规划好班级管理的相关规章制度，并且不断地加以完善。
班级管理的制度主要是指基础性的管理制度，这一性质的管理制度主要是约束学生的基本行为，从而帮助学生形成基本的行为规范。这一部分的管理制度，主要包括作息制度、上下课制度、卫生制度等。而且在这一基础性的管理制度实施中，笔者认为班主任一定要将具体的规章制度进行细化、深化，这样才可以从每一个小细节上做好管理工作。
例如，在卫生制度中，班主任就可以制定出如下具体的内容：
1.禁止随地乱扔果皮纸屑。
2.养成良好的个人卫生习惯。
3.树立注意公共卫生的个人意识。
4.按时按量完成责任范围内的卫生清扫任务。
通过将卫生管理制度的要求和内容加以细化，可以更好地引导学生形成卫生意识、保护环境的理念以及爱护个人、公共卫生的观念。当然，在这个规章制度的实施过程中，班主任也要积极地以身作则，通过自身的实际行动来引导、教育学生。
例如，看到教室内遗落的纸屑，班主任不要喊身边的学生去捡、去清理，而是自己弯下腰来捡，自己拿起扫帚来清理。
班主任以身作则不仅可以更好地达到教育学生的效果，而且也进一步拉近师生之间的距离。
三、班风、学风建设是关键
班级管理不仅要关注一些基础性的制度建设和管理，同时也要重视班级内的学风和班风建设。
所谓班风建设，是指要引导学生形成一个良好的、积极向上的班级风气，班级内学生互帮互助，对待教师谦恭有礼。这样的班风才能够不断促进学生进步。良好的学风则是指要引导学生在课堂学习中积极发问、认真学习、融入课堂，在课后及时完成作业，在考试中诚信考试等。
良好的班风、学风一旦得以建设，那么班级管理工作也就成功了一半。所以，班主任要注意引导学生积极投入到班风、学风建设中。通过学生的自主参与，更好地实现中等职业学校的学风、班风建设，更好地促进学生的进步与发展。
此外，为了能够更好地让学生融入到班级管理中，更加深切地体会和感受到班级荣誉感、集体荣誉感，班主任可以采取班干部轮值的方式来实施班级管理。
第4篇：班级卫生管理方法范文
关键词：初三班主任；班级管理；有效策略
初三阶段的学习任务增加，学生的学习压力较大，并且初三学生的自我意识和独立意识也逐渐增强，不少学生对于班主任和教师的管理和教导倔强不听，还有调皮捣蛋的学生更是“活跃”。这既不利于营造良好的班级学习氛围，也不利于学生的身心健康成长。这就意味着初三班主任应当结合初三学生的实际情况，采取相应的措施，有效开展初三班级管理工作，提高班级管理质量，促进学生身心健康发展。
一、改进管理方法，营造良好班风学风
众所周知，良好的班风学风，能够在班级中营造积极向上的、浓厚的学习氛围，充分调动每位学生的学习积极性。但是笔者观察发现，在不少初三班级中，班主任担任班级权威管理者的角色，自行制定班级管理制度，在班级中实行制度化管理，以期班级管理工作能够有条不紊地顺利开展。然而这类管理方法忽视了学生的主体地位和感受，很多学生对班主任的管理方式和管理制度不认可，甚至产生逆反心理，故意滋事寻事，在班级中形成不良风气，无法达到预期的管理目标。班主任可以尝试改变这种“一言堂”管理方法，给学生一定的民利，鼓励学生为班级管理建言献策，提高学生自身的存在感和被重视感，实行班级民主管理。
例如，在初三新学期伊始，班主任可以在班级中与学生一起筹划班级管理制度，先分出几个大类，如班干部职责、学生课堂常规、班级卫生管理等，首先让每组选择一个发言人，每个组的成员把自己的想法和建议提交给发言人，然后每位发言人跟同学们逐条介绍每位组员的建议，让大家举手表决，将支持人数统计出来。由于每位同学的思考角度不同，想法和建议也会有不同，按照这种方法，让同学们听取每位同学的想法和建议，并统计每条建议的支持人数，然后按支持人数从高到低排列，综合支持人数多的建议，制定为班级管理制度，让班级学生以班级主人翁的身份积极参与到班级制度的制定和监督管理中，可以有效提高班级管理效率，培养学生的主人翁意识，营造良好的班风学风。
二、倾听学生心声，引导学生健康成长
师者，传道授业解惑也。初三班主任不仅要关注学生的课堂学习，而且要关注学生成长中遇到的困惑和问题。初三阶段的学生学习压力较大，且自我意识和独立意识不断增强，一旦学生遇到压力或屡遭挫折，便会影响学生的身心成长。初三班主任要密切注意学生的心理变化，加强师生沟通交流，倾听学生心声，将关爱和信任带给学生，引导学生身心健康发展。
例如，有的初三学生在学习和生活中遇到一些苦恼和问题，但是又不想向家长、朋友或老师当面倾诉。这时，班主任可以鼓励学生在交作业时，给班主任写小纸条倾诉自己的烦恼，班主任也通过小纸条向学生传递自己的关怀和温情建议，并鼓励学生可以单独和班主任聊天谈心，帮助学生疏解心理压力，以朋友的姿态与学生沟通交流，帮助学生形成积极乐观的态度，以充沛的精力和饱满的热情积极主动地投入到学习中。
三、提高管理水平，不断提升自身素养
初三班主任班级管理水平和自身素养的提高，是初三班级管理工作顺利有效开展的重要保证。随着教学的发展和社会的进步，班主任的班级管理理念和业务素质逐渐跟不上时展，与初中学生接触到的新事物和新思想不能有效融合，而班主任的管理对象是不断变化发展的，学生认为班主任的管理脱离时代，跟班主任之间产生代沟。因此，班主任要提高管理水平，不断提升自身素养。
例如，班主任可以通过教育报刊杂志、电视新闻和互联网及时关注初三班级管理方面的最新动态，借助教育管理书籍、互联网学习初三班主任教育管理理念，加强对新知识、新观念的学习，提高自身的沟通能力和管理能力，为初三班级管理工作提供理论上的支持，让班级管理工作跟上时代步伐。另外，学校可以结合自身校情，加强对初三班主任的管理水平培训。比如学校可以邀请初三班级管理方面的先进模范工作者开展初三班级管理心得交流，或者给初三班主任提供外出培训、远程培训的机会，拓展初三班主任的教育管理视野，封信班主任的教育管理理念和管理方式，促进初三班主任的班级管理工作顺利有效开展。
四、结语
综上所述，初三班主任应当结合学生的年龄特点和心理特点，采取切合实际的班级管理方式。改进管理方法，营造良好班风学风；倾听学生心声，引导学生健康成长；提高管理水平，不断提升自身素养。通过多种举措，统筹兼顾地开展初三班级管理工作，保证班级管理工作的有效落实。
参考文献：
[1]陈银英.论有效的初三班主任工作的开展策略[J].科学中国人，2016，21：244.
第5篇：班级卫生管理方法范文
一个学期的工作即将结束了，政教处在市教育局和学校的正确领导下，按照上级有关文件精神，经过广大师生的共同努力，顺利地完成了一学期的各项工作任务，为学校的教育教学改革创造了良好的秩序和环境，校风校貌得到很大改观。现将工作总结如下：
一、健全完善班主任考核方案，激发班主任工作积极性。为了更有效地指导班主任改进工作，公正公平的评价班主任工作，我们健全完善了班主任量化考核机制，依据学校《班主任考核方案》实行“日查、周计、月总”。考核由值周生及政教处进行检查打分，考核得分与绩效挂钩。这种考核机制在一定程度上提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。
加强班主任培训和外出学习。为了把规范学习作为制度来抓，每周一准时召开班主任例会，总结一周工作，布置下部工作和强调工作重心。并对为班主任进行新型创新教育理念的培养，共同学习《给教师专业成长的100条新建议》，采取研读、讨论、感悟的方式进行学习。通过互相学习，取长补短，把大家积累总结的先进管理方法和经验一同分享，共同进步，极大的提高了班主任的管理水平。
二、抓常规、重细节、促教育
学校常规工作是否到位，直接影响学校良好校风的建设，也是全面提高学校办学水平的关键，因此我们重视学生规范教育，努力促使学生养成良好的习惯，提高学生的道德水平。
1.重学习，抓规范。抓住新学期入学教育的契机，利用班会、国旗下讲话、班队活动、黑板报、宣传橱窗等形式，组织开展规范学习，真正让每一位学生做到规范在我心、纪律随我行。邀请校关工委副主任陈胜庭同志为全校师生做了以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的报告。教育学生心里永装家国情怀，做有志气的时代新人。
2.抓细节管理，促习惯养成。学校从细节入手，抓好学生的语言、行为、礼仪习惯，要求每位学生说文明话，做文明人。着重在规范学生行为习惯，强化他们良好习惯的养成方面做文章，充分发挥值周生、政教处人员、值班领导的监督管理职能，加大学生日常行为管理力度，细化量化对各班级的考核力度，重点在学生进出校门、两操、爱护公物、环境卫生、文明礼仪等方面进行监督检查，进一步规范约束学生校内外行为，教育引导学生从自己做起、从细节做起、从点滴小事做起，争做文明学生。
3、加强学校的环境卫生管理工作。学年初，对各班的室内外分担区进行合理细致的划分，做到每个角落都有责任班级，坚持每天早午晚和间操进行认真彻底的清扫，并安排值周学生做好学校卫生的治理、检查、评选工作，使学校天天保持整洁卫生，校园环境得到美化净化。
4、关注细节，明确责任。学校制定了十六中关注细节班级管理检查细则，对班级的各个部位，各个环节，都有明确的责任人。
三、加强宣传，提高认识
我们开展了形式多样、广泛深入的宣传活动。一方面，通过召开家长会、创办家长学校等形式，宣传学校德育工作的重要性和必要性。另外，为了加强和改进未成年人思想道德建设，让安全教育走进校园，加强中学生的法律意识和安全意识，遵守交通法规，保障交通安全，学会消防常识和应急自救方法。
四、加强学生养成教育，培养文明习惯。
学校通过军训、班会、校会和开展各种活动，对学生进行养成教育，培养学生的文明习惯。针对学校实际，制定了《十六中学学生管理规定》。规范了学生的着装、仪表、言行等各项要求。制定了违纪学生处罚条例，建立了重点学生档案，并与市工读学校建立了合作关系，对重点学生实时监控。强化了门卫工作制度，对学生进出校门有严格规定，并对外来人员进行严格审查登记，确保校园和师生安全。
五、加大安全管理力度
学校每天都有一名领导带班，两名中层干部值班，并配备了两名专职保安。做到重点部位全天候有人值守。在校门口，我们安排了值周生值日，对学生进校进行安全、文明监督。保安和门卫值班人员严格检查和登记外来人员和车辆，确保了校园秩序的安全稳定。每逢节假日，我们还安排了值班领导轮流值班，处理突发事件。以上的各个岗位责任明确，如果出现安全事故或其他问题，都有相应的处罚措施。
六、注重活动的防护措施
为了防止踩踏事故的发生，我们在教学楼的每个楼层楼道口都安装了安全指示标志，并安排各楼层的年组长、班主任就近值班。每天的课间操这些学生进出相对集中的时间，我们要求学生列队进出，同时还安排班主任以及学校政教处人员维护秩序。学校组织大型活动，都有严格的制度和约束，都有领导和教师带队维护秩序。
第6篇：班级卫生管理方法范文
【关键词】班主任；管理理念；管理效果
一、树立艺术管理理念
班主任工作是一种管理艺术，它既塑造人的心灵，也雕琢人的感情与性格。班主任工作千头万绪，非常考验自身的耐心和能力。都说技术学校的学生非常难管理，我也确实在工作中遇到很多问题，年轻的自己也苦恼过，抱怨过。可是抱怨是没有用的，当自己硬下头皮去解决出现的小问题时，最终发现以前我所担心和苦恼的事情都已经不再让我烦心。下面是我在工作中积累的一点经验。
我们要求学生必须自己处理好自己的宿舍卫生和执行问题报告免责制（即有问题出现时，第一时间报告给班主任可以适量减免处罚），尽量让年纪小的同学能够及时得到老师的指导帮助，这样老师也可以帮助他们锻炼自己面对问题和解决问题的能力。这些都必须在开学初期就制定并严格执行，古时候说纲纪废弛是国家崩塌的根本原因，其实班级管理也是一样的，如果能在一开始就坚定不移地执行规范要求，等学生适应了这样的规则，班级管理就很顺畅了。
二、制定有效的管理办法
管理理念树立了，接下来就是艺术的管理第二步：以何种方式来执行这样的规范。我的管理方法基本可以总结为感情上亲近，理性上疏离。表面上听起来这两点有矛盾的地方，但在实际操作中，这两点确实非常统一。感情上亲近是指在学生的生活中给予最大的关怀，尽量走近他们的生活，感受他们遇到的困难和获得的成功，做他们心灵的朋友。其实人生历程中，每个人都渴望获得关怀，也都会经历困苦，都需要有朋友拍拍他们的肩膀，给予安慰或者祝贺，如果这个时候班主任能伸出关怀的臂膀，将永远留给学生一份心灵的温暖。
三、掌握合适的管理方式
有了理念，在现实中的实际操作也是很重要的。说一个我遇到的真实的例子。在担任零八级钳电班班主任时，因为入学要登记学生父母的电话号码，我遇到了这样一位同学。在大家都登记结束后，他怯生生的来到我身边，问我如果没有父母的电话号码怎么办。我当时很奇怪，询问之后才知道，这名学生三岁的时候父母就都去世了，现在和叔叔、奶奶生活在一起。从此之后每逢有这类登记的时候，我都会特意到他身边告诉他填叔叔的联系方式就行；在申请国家免学费和发放助学金的时候，我也会优先考虑到他。其实我当时并没有发现这个孩子有什么特别的地方，也并没感觉对他有特别的照顾。在离校实习之后，这个学生年年在过年以后都要来看我，跟我谈谈工作和生活，以及对未来的安排，也给我带一些家乡的特产，东西虽小，但我很珍视。由此，我也感受到，有时候我给学生的可能只是一缕阳光，但是学生感受到的温暖却很大。
而理性上疏离，就是涉及到学习、纪律、原则性的方面，绝不放松要求，有错必罚。在卫生管理方面，经常有同学由于实习时间覆盖了下午的检查时间，忘记回寝室打扫，尤其我们机械类技术学校男生居多，生活习惯很不好。我要求卫生委员每天把检查结果短信发送给我，哪个寝室出了问题，第一时间发短信批评寝室长，并在第二天找到责任人按班规处分。我发现处理问题越及时，处理起来越容易，处理效果也越好。反而拖沓以后问题很难弄清楚，学生反应也不强。
班主任的工作虽然学校只有卫生、纪律几方面的考察标准，想得到高分并不难。但是想真正对学生有启迪，有提升，有助益确实不简单。治大国如烹小鲜，管理班级也是一样，只有解决了细节的问题，才有可能让大的方面表现良好。
我认为在管理中一定要确立学生的自主地位，树立他们自己的正确的价值观和是非观。通常我们班级里的事情，我在每周的班会上都会通报，把出现的问题放在班级里讨论，有成绩要表扬，有错误也必须批评。其实学生都有心里的秤，如何评判别人和自己，并不是不知道。但他们又是自私的，事情放到自己身上总是拿另一副标准来衡量，因此班级讨论是培养他们集体荣誉感和协作精神非常好的办法。俗话说“理越辩越明”，这些讨论对他们的人生也是很有意义的。还有班费的收纳和支出等，也能体现出学生自己的消费观和支配能力，班里的每一项收入和支出我们都要在班会上通知和表决。。
四、集体活动和文艺活动在班级管理中的意义
第7篇：班级卫生管理方法范文
【关键词】小学教育；班主任；主体性
班主任既是班级的领导者也是学生道德素质的培养人。小学生在思维、情感、意识以及能力等方面还处于萌芽阶段，对事物的理解还较为模糊和抽象，因此，此时最需要班主任的正确引导和能力的培养，这对学生将来人生路道上的进步和良好发展影响重大。班主任应该发挥主导作用，运用具体方法将学生的主体性充分发挥，寓教于乐，将具体事务通过丰富多样的形式予以表现，实现小学阶段素质教育的深化。
一、以班级为中队，鼓励学生积极参与竞选
班主任将班级中所有的学生凝聚成一个大家庭，使学生拥有集体荣誉感，把班级荣誉当做最高荣誉，发自内心的为班级争取机会，创造成绩。积极参加班干部的竞选，明确权利的真正内涵，就是更好的为班级服务，为集体出力，通过争当班干部，争取锻炼的机会，培养自己为他人服务的主人翁意识。
二、班主任创造机会，把“心理主动”化为“实际行动”
1让学生轮流做班级干部，轮流做主人
中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。班主任要积极组织队员讨论怎样当好小干部？班级小主人应有怎样的责任心？任务明确后，要鼓励队员勇敢地参与竞选，特别要注意调动从没当过干部队员的积极性。轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。
班级是一个由不同的队员组成的“雏形社会”，是一个相互关联的角色群。由于学生性格，年龄，心理，生理，家庭环境等的差异，形成一个个爱好，特长不一，修养不同的学生个体，班主任要关注每一个学生的不同特质，在模透每个学生的心理之后，分别给予不同的任务，让其在学生干部工作中扬长补短，英雄有用武之地，有成就感，有归属感，从而不断增强小主人意识，不断提高自身综合素质。为了提高全体队员的小主人意识，班主任要安排在中队内部实行干部轮任制，这样既增强了班干部的竞争意识，又给每位队员提供了锻炼机会。心理学认为，如果学生长期担任某一职务，容易形成角色固定，相反，学生充当的角色越多，他和集体的联系就会越发巩固，接受的教育也越全面，他的主人意识也越强烈。
2.人人有事做，增强主人意识
每个学生的个性发展都具有独特性、具体性，班主任在对学生的管理与教育中，要根据他们的不同个性和各自能力分别分派不同工作任务，为队员主动性的发展提供机会，为学生自主发展创造条件，可以为彰显和发展每一个学生的个性创造空间。少先队组织是孩子们自己的组织，就应该放手让少先队员们自己自主管理，因此，班级中队建立了一日常规制度，每一位队员都有机会当一天的中队长，参与班级管理，设立不同的岗位，如：卫生管理员、纪律管理员、公物管理员、花木管理员等，每一个岗位均由少先队员自己报名，自定工作职责，经中队会议讨论通过后，定期述职，轮流上岗，人人参与管理。
3.让学生积极主动的去活动
在少先队组织的各项活动中，充分发挥了队员的主动性，从活动的设计到方案以及活动的实施，全部由队员自己完成。如：在教师节期间，学校开展了尊师活动。在此活动中，大队部先征集了各中队的活动方案，我班的全体少先队员积极响应，并结合自己对老师的敬意，精心设计了班级的活动方案，并很快的通过了审核，这更加激发了学生们的创造力和荣誉感，队员们积极行动，有的用自己的双手为老师们制作出一张张精美、漂亮的贺卡，有的学生用信件的形式表达了对老师的爱和敬意，有的还根据自己平时的观察，为老师选购了教学中需要的教具，一份份小小的礼物，很好的表达了对老师的谢意。再比如：在秋游活动，让队员自己去分组，分配任务，班主任在侧面进行指导，组长与组员讨论菜谱，安排任务，使学生各负其责，在这样反复讨论和沟通的环节中，使自己学会了如何组织和协调。通过这个活动的开展，实实在在地给了少先队员创造了自己的空间和自我展现才能的机会。因此，班主任要积极为学生创造空间，放手让少先队员去活动，并使学生在活动中得到锻炼，增长才干，开拓视野，从而提高了少先队员的自主能力。
三、从“实际行动”中反馈，进一步提高作主人的能力。
班主任要善于发现少先队员身上的闪光点，及时提出表扬，善于观察学生的思想活动，遇到问题及时帮助化解。班主任要善于控制自己的教育行为，多讲鼓励的话，少批评，善于倾听队员的感受，接受队员的建议，对于不同的意见和建议予以充分的尊重和接纳。班主任要积极组织成果汇报交流活动，让队员畅所欲言，集思广益，取长补短。使每一个少先队员都能感受到成功的喜悦，从而提高少先队员的工作能力。
四、结语
二十一世纪的人本主义教育方法观，强调学生主体性的充分发挥。每一个少先队员都是一个活生生的能动主体，每人都有潜在的创造能力，一旦在活动中调动起他们的自主性、主动性，并加以弘扬，小主人的力量就不可估量，其创造力也就势不可挡。如果说少先队员是祖国的花朵，那么班主任辅导员就是辛勤的园丁，再美丽芬芳的花朵也要经过园丁的辛勤培育，园丁也是技艺精湛的艺术大师，他可以赋予花朵们新的生命力，使他们更加旺盛，让这些小主人们充分散发出生命的芬芳。
【参考文献】
[1]《新概念情感教育》
[2]《新课程标准》
第8篇：班级卫生管理方法范文
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平
国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。
三、言传身教，培养学生自主能力
现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。而且留守儿童很多，在家里家长根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。刚开始那段时间，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先整理一下办公桌椅，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。
四、努力探求班级管理方法——小组自主管理模式。
一、小组的组成
1、小组的组建。由于我们班额较多，共75人，所以首先选举一个班长和五个值日班长。班长负责全班日常事务，值日班长负责一天的班务工作和一个大组的工作。然后从其他同学中选举小组长。把除小组长之外的同学按学习、素质、表现等情况分成按好、中、差情况分成三组。有小组长和三组中的一人组成四人小组。按照小组安排学生的座次，按座次情况分成五个大组。
2、小组的平时调整。小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得本大组值日班长和班长的同意，最后让班主任定夺。如果某一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和尊重。
二、小组的管理职能
㈠课堂学习管理职能：
课堂上，各小组组长积极组织本小组的组员对老师安排的学习任务进行探索交流，对没有弄明白的同学进行仔细的讲解，力争本小组形成统一的研究成果，不论哪一个组员起来汇报，都是本小组的统一研究成果。
㈡课外学习管理职能：
1、布置家庭作业和检查作业。我们的作业分两部分，一是任课教师布置的少量的必须的巩固作业和预习作业。二是由小组根据小组成员的实际情况布置的小组作业，小组作业已组长为主，各成员共同协商，把各成员在学习中的薄弱知识布置作业，进行温习巩固。第二天到校后，小组长组织本组同学检查本小组的家庭作业，包括老师布置的作业和小组布置的作业。
2、小组自主研究问题。
各小组根据本小组的实际情况，确立本小组的研究问题，包括学习的各个学科。
3、小组检查知识的掌握情况。在小组长的带领下，小组组员间相互检查知识的掌握情况，组员间相互做老师，达到巩固知识，共同提高的作用。
㈢纪律秩序管理职能：
1、课堂秩序管理。在小组长的统一管理下，各组员相互提醒，保证本小组的组员遵守课堂规范，积极参与课堂学习。
2、路队秩序管理：每小组排一行，各小组自主管理，保证路队的快静齐。
3、卫生管理：由值日班长安排各小组具体的卫生任务，各小组在小组长的带领下，完成本小组的卫生任务。
4、课间秩序管理：管好自己的人，是每个小组的管理理念，在课间，小组内进行有效管理，保证课间活动有序进行。
㈣其他管理职能：
1、保持和家长的联系。各小组长掌握本小组各组员的家长联系电话，当组员出现错误或取得成绩时，及时通知家长，以便家长做出及时的反应。同时，家长也可以随时打电话向小组长了解自己孩子的学习及表现情况。这样做到了家长、学校的及时准确的沟通。
2、参与家长会的召开。召开家长会时，把“学生在校表现情况”这部分内容放给小组长和班长，由他们向家长详细真实的介绍学生的在校表现情况。
三、小组评价管理
1、用加减分来量化学生的学习表现等综合情况。小组量化细则在开学初由班主任和全体同学共同商定，在执行过程中根据实际情况在全体同学同意的情况下可做适当调整。由值日班长填写小组量化表，由班长和全体同学监督。
2、星级评价和优秀小组
根据量化成绩，每20分得星一颗，贴在自己课桌的上方。有几颗星，就称为几星级学生。根据小组的得星的总颗数，评选优秀小组。优秀小组每月评选一次，只要达到优秀小组标准，即成为优秀小组。如果四个月份都是优秀小组，即为本学期优秀小组。每个月优秀小组的具体评价的标准在这个月的开始由班主任和全体同学共同商定。
3、小组点评制度
每周一下午班会时间，首先举行小组点评。
1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成绩，在哪一方面取得了那些进步。小组的其他成员对他做出肯定或否定评价。
2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主要内容：①本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成绩。例如做了多少道题，写了几篇作文，研究了那些问题，看了那些课外读物等。本部分内容主要包括小组共同安排的作业，本小组共同安排的活动等内容。②本小组那些同学在哪一方面表现好，取得了那些成绩，那些同学在哪一方面取得了怎样的进步。小组点评主要向全班同学展示本小组的优势，介绍本小组曾经做过的工作，取得的主要成绩。
3、值日班长和班长点评。值日班长和班长点评以小组为点评单位，点评哪一个小组在哪一方面表现好，好在哪里，哪一个小组哪一方面表现差，差在哪里。值日班长主要点评本大组和他值日当天的情况。班长点评全部小组和大组。
4、教师点评。教师根据小组点评、值日班长和班长点评的情况，参照自己平时对各小组的了解，对各小组做出的成绩予以肯定，对各小组的不足指出改正的方向，对表现好的小组提出表扬。
四、积极组织班级活动，积极参加学校组织的各项活动。
让学生在活动中增长知识，提高能力，是我一贯的追求。为此，积极引导学生组织参加各类活动，例如节日庆祝活动、演讲比赛、读书活动等。在六一学校组织的节目汇演中，我们有两个学生自编自演的节目参加了汇演，获得了学校领导，教师、学生的一致好评。正是在这些活动中，学生增长了能力，发展了自己，增强了集体荣誉感。
五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平
第9篇：班级卫生管理方法范文
德育主任述职报告1
上年度的工作已经结束，回顾上一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年来的工作、学习、管理等情况作以下述职，请各位领导和同事对我进行评议。
作为德育处主任，落实学校德育工作，开展德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，做深入细致的学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了一些自己应做的事情。
1、配合班主任抓好班集体建设 。举办班主任和德育骨干培训，完成班主任考核，深入年级组，多为班主任排忧解难，解决“后进学生”个案问题。加强学生的学习目的、学习态度教育，提高学生的学习积极性，注重学生自治、自理、自控能力及兴趣的培养。
2、注重学生日常行为规范的教育，做好安全、纪律、法制教育工作。每周都有教育主题，定期举行安全教育课，结合每天值班人员的督促、检查、指导、整改，考核评分，促使学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范自己的行为。
3、狠抓环境管理，确保净化校园。安全工作是天天讲，时时抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落实到位，检查到位，
整改到位。经常转一转，看一看，发现问题，及时处理。
4、组织、开展各项大型活动。积极协助、配合学校开展“规范在我心中行为习惯养成教育”、“开学第一课”、学习新时代雷锋郭明义，文明班级的评选与表彰、开展了5.12防震演练等。对学生进行了法制教育、心理健康教育、开展了留守儿童关爱活动， 开展了弘扬民族精神，构建教师家园征文比赛。
5、关心、帮助后进学生，做细致的教育转化工作。建立留守儿童家园，对留守儿童特别关爱，特别是对待特殊的学生，首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景，从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观，使学生真正从处理问题中受到教育，从而增强改正错误的信心。
6、做好学生的心理健康教育工作，确保学生健康成长。举办心理健康讲座，随着社会的发展，心理障碍已成为小学生不可忽视的问题，一些“问题孩子”大多都存在心理问题，利用一些时机，多与这样的学生交流，了解他们的内心世界，对症下药，促使他们走出阴影、走出误区，健康发展。
7、加强学生干部队伍建设，增强学生的自我管理能力。树立先进典型，处罚消极落后。认真宣传、组织、做好大力表彰先进班级和先进个人，树立正气。同时，对个别屡教不改的特殊学生，在做好教育工作的前提下，按照有关的规章制度，给予纪律处分。
缺点及今后德育工作的努力方向：
1、工作时冷时热，有时缺乏工作激情和工作主动性。有时还有点懒。
2、创新不够，只是按部就班完成规定动作，只是机械的重复，应根据教育局及中心校的要求结合学校实际大胆开展工作。
3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。
4、继续加强德育序列化研究工作，进一步提升教育管理水平，把养成教育切实落实到学校的各块，真正形成三堂中心小学的特色。
5、德育工作思路应进一步理清，抓住学校德育教育的根本，学生行为习惯养成教育这一主线开展各类工作。
6、加强学习，改进工作方法，提高工作实效。
7、没有处理好工作和家庭两者之间的平衡，本学期请假较多，对工作影响较大。
成绩的取得，归功于学校行政班子的正确领导，特别要感谢王校长、李校长，在工作之余经常关心和指导我的工作，对我的工作给予批评指正，使我能够保持清醒的头脑，摆正位置，干好本职工作。感谢我们全体老师对我的大力支持和帮助。
学校的德育处工作任重而道远，学生在行为习惯、道德素养、安全法纪等方面存在差距。 在今后的工作中力争发扬优势，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。
德育处主任述职报告2
本年度根据学校工作安排，我担任学校德育处主任和高三年级副主任，还承担了高三（2）班政治教学工作。本人在教育教学管理工作中，始终坚持党的教育方针，教书育人，为人师表，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作。
一、德育处工作
1、狠抓学生仪表规范教育。进一步完善和明确“钦州市第三中学生仪容仪表规范”标准，严格要求学生对照“学生仪容仪表规范”的标准和要求，从学期开学和新生入学的第一天起，通过班级自查、学工处、学生会突击检查等方式，采取现场整改、限时整改、公示整改名单等措施将该项工作先行抓实。在严格管理措施的同时，重视学生的美育教育，培养学生拥有一双正确审视美的眼睛，使学生懂得“适合的才是美”，力争将硬性管理化为自觉行为。
2、严抓学习纪律管理。继续加强与教务处、团委、安稳办等部门联动，对学生迟到、早退、旷课、课堂使用手机等现象进行日常巡查，加强对自习课和早晚自习的纪律管理，并积极联合其他处室及班主任开展学风建设活动，让学生有事情做，有东西学。
3、重视文明行为养成。我高度重视学生的“文明教育”和“文化教育”，通过课间操集会、班会高频率地向学生传递中国梦精神。把中华民族精神与日常生活结合起来，以“教师节”为契机，抓尊师爱师；以“重阳节”为契机，抓尊老敬老；以“国庆节”为契机，抓爱国爱校；以“美丽钦州”为契机，抓乱丢乱扔，通过上述活动的推进，让学生与文明拉手，高雅通行。
4、在学校党政领导下，实行班级管理模式、制订班规班约，打造班级主流文化，帮助学生制订人生规划，从而打造我校品牌，树立学校形象。
5、完善了教室、宿舍管理机制。以“达标教室、宿舍”评比这一常态工作为着眼点，制订达标教室、宿舍标准，每天进行检查评比并把检查结果及时据反馈总结通报蹲点领导、班主任，以便及时地改正不足之处。从而树立教室文化、宿舍文化，发挥文化的育人作用。
6、加强对课间操的管理，根据我校学生做课间操的实际情况，积极联系团委、学生会参与课间操管理评比，把课间操评比结果与班主任、蹲点领导管理成效、直接挂钩，提高工作的积极性，确保做课间操重量。
7、强化学生安全意识。牢固树立“安全重于泰山”的思想观念，积极会同安稳办通过
广播板报等形式，对学生进行卫生防疫、防火、防盗、交通、住宿等方面的安全常识宣传和安全日常巡查；特别加强节假日及学校大型活动等的安全防范工作，以确保学生人身财产安全。
8、加大对违纪学生的管理力度，做好问题学生的帮扶教育工作。依托家庭、社会和学校各方面力量，实施监督、教育和处分相结合的教育模式，贯彻“教育为主、处分为辅”的处理方式，对屡教不改、严重违反学校规章制度的学生加大处罚力度，从而加强对学生处分过程的管理，严格依照《学籍管理规定》和《学生违纪处分条例》处分学生，规范处理程序，提高处分实效。
9、做好清洁卫生工作。我校学生卫生意识差，管理难度大，如果班主任严格执行魏书生的班级管理模式，卫生管理工作可能就容易多了，但班主任总是无法执行下去，而且卫生工作范围广、内容多，所以清洁工作总是做得未够彻底。本学期在翁副校长的指导下，德育处全体领导、干事共同想了很多办法，一起监督检查，卫生清洁工作有了很大的改进。
(1)开学初与宁秋副主任、卫生员认真研究了学校卫生工作的范围以及工作的内容重点要求，根据各年级各班的学生特点，细致划分了各班清洁区域，认真制定了清洁方案，尽量做到公平公正而且达到最大的效果。虽然刚开始有些班级还发生矛盾，也出现了一些工作漏洞，但在不断的修改补充下，方案越来越完善，工作效果越来越好。
(2)贯彻落实达标教室达标、宿舍达标、清洁区的要求。每周巡查教学楼、清洁区三到四次，认真检查，发现问题马上向班主任提出整改，指导改进，督促反省。本学期教室、清洁区的卫生工作做得较好，女生宿舍也做得非常好，男生的卫生间洗漱间稍差。但本学期经过两次彻底的清洗，情况好转了很多。
(3)抓好卫生检查员的工作。在翁副的指导下，本人的经常督促下，本学期卫生检查员的工作越来越细致，并能做到及时向班主任反馈让各班得到及时改正，并且每天把检查结果放在班主任Q群里，促进了班主任的责任感。
10、组织好有关德育方面的征文比赛，指导黄春荣副主任资助方面的征文比赛。围绕“我的梦.中国梦”进行了征文、短信、对联的比赛的组织活动。
11、组织好青少年心理生理健康教育活动。做好宣传、资料发放、录像等工作。
12、做好德育处所有工作。开学初修改《学海导航》、课间操的管理条例、处理学生迟到、睡觉、玩手机、迟到、打快餐、丢垃圾、破坏公物、抽烟、打架、偷窃、谈恋爱等行为，学校卫生清洁工作、宿舍纪律等,商量决定每一周班主任工作、班会内容等。
13、指导宁秋副主任做好女生工作和卫生清洁工作、其他工作。
二、年级管理工作
1、做好学生思想教育管理工作。召开了全级学生安全教育、守纪教育、卫生清洁教育、
如何与同学和谐相处、高三学生如何为高考努力等主题会议。指导学生会管理工作，指导他们做好每一天学生迟到、旷课等违纪记录及处理、教育工作。
2、指导班主任如何打造优秀班集体、落实魏书生班级管理模式、确定学生奋斗目标的工作，处理日常与学生、家长发生的冲突。经常向班主任了解各班学生思想情况，交流管理方法，指导教育管理意见。每周不少于四次巡查教室，了解老师上课情况及学生课堂表现，及时向年级主管领导反馈，商量探讨管理策略。多次检查宿舍，向宿舍管理员了解学生宿舍清洁、休息纪律情况，督促班主任做好宿舍管理工作,特别抓好休息时间学生手机使用问题。
3、贯彻落实达标教室达标、宿舍达标、清洁区的要求，做好指导检查工作。每周巡查本年级教室到七次，认真检查，发现问题马上向班主任提出整改，指导改进，督促反省。
4、处理年级学生每天发生的违纪行为，比如迟到、打快餐、丢垃圾、破坏公物、抽烟、打架、偷窃、谈恋爱等行为，跟家长做好沟通工作。
5、打造高三教室的主流文化，为高考营造氛围。
三、教育教学方面
1、积极参加钦州市基础教育名师培训，业务上不断努力学习，不断接受新观念，不断提高自己的理论水平和实践水平,不断充实完善自己的教育教学思想，形成自己的工作思想和教育理念.
2、不断地学习新的现代化教学手段。积极利用课余时间学习有关工具软件，经常上网收集资料，制作课件，发送邮件给同级同科教师，达到资源共享。
3、教学成绩突出。本年度所任教的班级的语政治成绩很好。
四、不足之处
1、日常工作不够细心，考虑问题不够全面。比如检查教室和包干区卫生工作时不够细致，对教室和包干区存在的问题检查不到位，比较粗心大意。
2、宏观工作能力有待提高，日常工作处理能力不够高。对学校总体工作、处室工作的处理宏观能力不够高。对年级学生在教室、宿舍玩手机的问题想了很多办法制止，但收效甚微。其它违纪现象发生虽然越来越少，但每到天气转冷，总是有很多人迟到，学生纪律性未够强。学生抽烟现象也存在，不能防范。特别是卫生保洁问题，没想出更好的办法。
3、工作主动性不够强。很多时候的工作都是领导布置后才去做,如宿舍是问题存在最多的地方，应该去检查，但很少主动去巡查。
