营销创新方法精选(九篇)

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第1篇：营销创新方法范文

1新经济背景对企业市场营销产生的影响

近几年，随着经济一体化的发展，经济全球化进程不断加快，各国消费市场的联系也更加紧密。新经济时代的到来，势必会对企业的市场营销活动产生一定程度的影响，具体体现在以下两个方面。

1.1促进市场营销网络化发展

当前，科技信息与网络技术的发展使人们的日常生活发生了很大的变化，电子商务也在此背景之下应运而生，为企业的整体运营带来了前所未有的改变。为了更好地顺应新的经济背景，企业的市场营销活动应将电子商务作为主要的营销手段，比起过去传统的营销活动，电子商务营销手段可以通过网络将企业商品更快更好地推广给受众方，企业相关人员可将产品的具体信息于各大网络平台，使消费者实现足不出户就能对商品进行充分了解，并自主选择是否要下单购买。这种便捷智能的消费形式，打破了过去企业销售范围的局限性与片面性。此外，网络化市场营销手段可以有效降低企业的营销成本，销售人员也能够在一定程度上掌握消费者的基本信息。收集顾客的准确消费需求，能够帮助企业更好地进行产品调整、产品研发等工作，起到十分积极的促进作用。

1.2满足多元化发展的消费需求

时代的发展使人民的生活水平逐渐提高，很多消费者的消费需求也趋于多元化、个性化。因此，企业想要增强自身优势，提高市场核心竞争力，就需要根据自身情况，积极研发新型产品，设计出更加先进、更能满足大众消费需求的产品，以此在市场竞争中占据有利位置。研发新产品的同时，企业在商品销售后需对其进行大规模的调研工作，根据消费者的反映对产品进行性能及品质调整，做好售后工作。提高经济效益是一个企业的主要发展目标，因此企业相关人员在积极研发产品的同时，还需要对其生产成本进行合理控制，在满足消费者多元化需求的基础上最大程度地获取经济收益。

2新经济背景下的企业市场营销现状

在传统的经营模式中，市场营销活动通常被看作为单纯的商品销售手段，并没有对其进行更深层面的定义。当前，随着时代的不断进步，人们对市场营销有了新的认识。但大部分企业的营销模式并不能够顺应当前电商化快速发展的新经济背景环境。我国传统的企业市场营销思路往往将销售业绩作为主要发展目标，随着社会经济的发展，这种营销模式的弊端也逐渐显现出来。首先，传统的经营观念严重地制约了企业的营销思维，生产出的商品通常具有速度慢、周期长、无创新点三方面缺陷，导致产品难以在短时间内进行更新换代，无法匹配消费者随时变化的消费需求，因此很容易被竞争激烈的市场所淘汰。同时，缺乏创新产品就等于缺乏市场基础，企业只能通过降低商品价格的方式在市场中占据一席之地。但没有竞争优势的产品通常由于购买力低等原因造成积压，企业因此获得的经济收益低，从而缺乏足够的生产资金来保证后期的产品质量。低质量的产品无法满足消费者日益提升的消费需求，商品只能再次遭受被市场淘汰的命运，企业也因此陷入恶性循环，造成运营困难。其次，很多企业的传统经营观念落后，认为营销活动就等同于“卖货赚钱”，过于追求销售业绩，缺乏树立品牌形象意识，也不重视企业的社会影响。这种情况下一旦出现同类产品，企业就很容易陷入“价格战”，对整体运营工作造成严重损害。最后，部分营销策划人员专业素质普遍偏低，缺乏创新性活跃的营销思维，策划水平低下，导致企业的市场创新营销思路无法得到充分落实。

3新经济背景下企业市场营销的创新方法研究

3.1树立网络营销理念，发挥电子商务平台作用

近些年，网络信息技术凭借信息传播速度快、覆盖面广、信息量大等优势得到飞速发展，互联网和移动终端的普及也充分证明了信息技术的影响力。因此，企业也应该将信息技术合理地应用于自身的市场营销活动中，通过网络将商品信息进行宣传推广，给消费者提供足够的了解空间，并自主选择是否要进行购买，这在很大程度上提升了人们消费的便捷程度。此外，在经济一体化进程不断加快的背景下，企业之间的竞争更加激烈，要想在残酷的经济市场中巩固地位，企业就需要及时转变传统的市场营销观念，并充分了解消费者不断更替的消费需求。网络营销的一大优势就在于可以通过大数据信息技术，准确、有效地获取消费者的基本消费信息，企业也可以通过网络调研收集顾客的具体消费需求以及对产品的实际反馈意见，以此帮助自身对产品进行及时的调整、改进，并为今后的生产工作提供了更加明确的方向。电子商务平台的出现使企业与消费者实现了可沟通的桥梁，在提升企业营销效率的同时，也降低了其营销成本。因此，企业应该树立正确的网络营销理念，充分发挥电子商务平台作用，以此扩大自身的经济效益。

3.2设计针对性的营销方式，以服务顾客为目标

在过去的企业市场营销观念中，销售业绩是主要发展目标，而消费者的需求指数并未受到企业的足够重视。因此，生产的产品特点、性能、质量等因素均由生产企业所决定，消费者只能在已经生产出的产品中进行选择，处在较为被动的位置。当前，市场经济发展迅速，经济全球化的发展趋势使得各国企业面临的市场竞争压力愈发加大，如果企业仍然保持传统的营销观念不肯更新，停滞不前，那么势必会流失大量的消费群体，进入恶性循环，以此对企业的整体发展造成损害。因此，为了保证企业的健康运行，相关管理人员应将服务客户作为主要发展目标，充分考虑消费者的想法、目的及现实需求。可以通过设立服务部门，定期收集、统计客户的消费需求，并将其应用到未来的产品设计中，以此研发出既能保证质量，又能充分满足顾客消费需求的商品，提升消费者对企业的信任度与忠诚度，形成良好的“企业-消费者”关系。此外，现代高科技技术在一定程度上缩小了各企业在产品研发水平上的差距，这也意味着企业之间无法在产品包装或质量上占据较大优势。因此，企业只有通过开展特色营销活动，提高产品的服务工作，在消费者购买企业商品后，可从产品的销售服务与售后服务中感受到产品的购买差异，进而对企业产生忠诚度。经济一体化促使企业之间的竞争愈发激烈，因此，企业想要在市场中占得一席之地，就必须将服务客户作为工作重点，在消费者服务、产品服务方面占据优势，使企业自身得到最大程度的发展。

3.3树立新思维营销观念，扩大竞争优势

我们常讲“有备无患”，这个成语同样适用于企业市场营销活动中。企业想要扩大自身的市场竞争优势，就必须具备超前意识。根据自身实际情况和市场趋势，规划出一套先进、有效的新营销方法，以及完全适用于自身的营销思路，在规划的过程中，要坚决杜绝“边走边看”和“见风使舵”的跟风态度。在实际销售工作开展前，企业高层人员应专门向销售员工普及销售知识，并要求相关人员树立新思维营销观念，充分掌握新思维营销手段。此外，为了进一步扩大自身的竞争优势，企业应根据实际情况，有针对性地生产差异化产品，以此减少同类产品竞争者的出现几率，通过差异化优势，打造属于自己的品牌形象，以此在激烈的市场竞争中稳固位置。

3.4制定多样化营销策略，全方位满足客户需求

很多企业在以往的市场营销中，主要是为了在最大程度上扩大消费者的购买力度，增加消费份额，占据有利的经济市场位置，将满足消费者的当前需求作为发展目标，并没有充分考虑到消费者的战略资源对提高企业经济效益的重要性。现阶段，企业若想提高自身的有效竞争力，必须从商品的多个角度出发，将品牌形象作为重点宣传目标，并在进行具体的营销活动前，对整个营销市场进行深入调研，将顾客的实时需求作为营销主体，充分了解当前市场及消费者的需求，并以此制定多样化的营销策略。首先，企业需要提高品牌意识，通过广告、广播等宣传形式打响自身知名度，以此获取更好的品牌及社会形象，还可以利用网络、多媒体等信息平台推广宣传自身产品，提高消费者对企业以及企业商品的认知程度。其次，为了吸引更多的消费者，企业可以采用“买一赠一”“免费试用”等营销策略激发顾客的消费欲望，在形成稳定的客户群体后，则可以利用“折扣优惠”等手段加大消费者的忠实程度。最后，企业应定期对客户进行回访沟通，询问客户对产品的满意程度，实时获取顾客需求，以此与其形成长期的合作关系，并根据客户实际反馈意见对产品性能加以调整和改进。

3.5发展绿色产业，为企业的长远发展奠定基础

近些年，绿色环保成为热点词汇，可持续发展的环保理念也成为目前我国的主要建设目标。因此，为了营造更好的品牌形象，顺应当前的环保理念，企业在商品的生产活动中应该时刻注意将先进、绿色、环保观念合理地融入于产品设计研发中，确保最终生产出的产品具备绿色、环保、质佳等几个要素。一个健康稳定的企业，应该充分了解品牌形象对于企业正常发展的重要性，因此，企业应尽可能保护自身的品牌权益，维护自身社会形象，通过大力发展绿色产业等营销策略，积极落实我国倡导的可持续环保理念，使企业的发展更加长远。

第2篇：营销创新方法范文

    一、创设情景,激发兴趣

    教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景来进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,用于提高学习效率。因此在教学中创设一些引人入胜的情景是十分必要的。在教学购物的对话时,我事先准备了一些物品,上课时把它们陈列出来,讲台便成了柜台。教师扮演营业员,学生扮演顾客,顾客来到柜台前,营业员便问:“Can I help you?”顾客便可说出所要商品,我就拿出他所要的商品说:“Here you are.”顾客说:“Thank you.”表演完一遍以后,我再用学生学过的其他物品套用句型,然后让学生两人一组到台前进行表演。表演的过程也就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。

    二、运用实物,引发兴趣

    贴近学生生活的实物,学生会特别感兴趣。因此,教师在语言训练过程中应充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质等特征,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和技能。如教文具的名称时,让学生拿出一个书包,用英语说“a bag”,然后拿出两个书包说“two bags”。反复说几遍,让学生也拿着书包跟老师说,这样学生很容易就把书包这一单词记住了。再从书包里拿出各种文具,然后进行下列句型训练:“What is in the bag?”“There is/are……in it.”“Is there a pencil-box in the bag?”“Are there any pencils in the pencil-box? What colour are they?”这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下了深刻的印象。这样做,既消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,又使他们的思维活跃,处于最佳的学习状态,能当堂记熟所学内容,教学效果良好。

    三、运用媒体、调动兴趣

    多媒体集声、光、影像为一体,是一种具有极其丰富表现力的先进的教学手段。它不仅突破了时间、空间、宏观、微观的限制,而且能够任意切换、放大、缩小、放慢、定格,使教学内容生动形象地再现于课堂。多媒体的运用,将传统的枯燥的静态画面和视觉形象教学发展到现代的生动的动态画面和声觉形象教学,为学生提供了生动活泼的学习环境,从而激发学生的学习兴趣,引导他们主动地学习英语。在小学牛津教材英语3A “Let's go to the park”中,要求学生用英语表达邀请同伴出去游玩的意图。由于是第一次接触这个对话,教师可运用多媒体展示各种身边场景,对于小学生而言都极为感兴趣。各种图片、声音,使学生仿佛身临其境,产生一种极为想去游玩的冲动。教师抓住这一契机,教学“Let's go to the park.”“Let's go to the zoo.”并借用动画引出“by plane/by bike”的教学。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,易于学习,能使英语课堂更生动、形象、有趣,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率,取得更好的教学效果。

    四、激励评价,保持兴趣

第3篇：营销创新方法范文

【关键词】小学英语 教学特点 教学方法

对于小学生来说，其正处于儿童发展的关键时期，有着活泼、好动、好奇心强等特点，同时有着较强的学习力与记忆力。游戏对其有很大吸引力，寓教于乐的形式更便于小学英语教学的开展。缺乏正确的理论指导，教学实践会变得盲目。在学习英语的过程中，需要充分结合小学生的心理特点，选择正确合理的教学方法，从而提高其学习兴趣，达到学习效果的强化。小学阶段是学生学习英语的起步与奠基阶段，对其将来的英语学习具有举足轻重的意义。教师应该多思考、多研究，让学生的英语学习轻轻松松开始，快快乐乐起步。在此，谈谈笔者的一些浅见。

一、小学英语教学的特点

小学英语教学，需要充分结合小学生的生理和心理特点与发展的需求，目的在于培养其积极的英语学习态度，激发学生对于英语学习的兴趣，帮助其树立对于英语学习的自信心。一方面要培养学生的语音、语感、语调基础，另一方面要培养其进行简单日常英语交流的能力，从而为今后的英语学习打好基础。就其特点而言，大体包括以下几个方面。

（1）贴近现实生活，激发学生兴趣。无论是教材的内容，还是课堂上的教学活动，都应当充分贴近小学生所熟悉的现实生活。按照由近及远、由易到难的顺序，循序渐进地增加知识点的数量和难度。学习兴趣的激发和培养，是小学英语教学的一大特点。从学龄前以游戏活动为主的教学，进入小学的系统学习阶段，小学生对于学习的动机还比较模糊。因此，兴趣成为其学习英语最主要的动力，起到至关重要的作用。必须尊重童年期的心理特征规律，采用适当的教学方法，以保证其兴趣的稳定。

（2）课堂形式灵活，教学氛围和谐。小学英语的课堂组织形式较为灵活，具有时间短、频率高的优势，能够让学生尽可能进行一些英语语言实践。在课堂上，充分以学生为主体，对于调动学生的积极性有良好效果。小班教学、小组活动是较为常见的教学开展形式，有助于师生之间和学生之间实现充分的互动。语言实践活动是英语教学的主要内容，教师对学生有很大引导作用。教师以自己亲切可敬、平易近人的形象，容易成为学生的知心朋友，使得课堂教学的氛围更加和谐。

（3）正面激励评价，教学方法多样。对于小学生来说，其学习的积极性需要受到尊重和爱护。多给学生一些表扬和肯定，结合恰当形式的精神奖励方式，有助于学生学习积极性的提高。评价形式应当以正面评价为主，其主要依据是学生在平常的英语学习与教学活动中的表现，包括兴趣、态度与交流的能力等。小学英语的教学方法是多样的，以生动活泼为主要特征，容易激发学生学习兴趣。可以通过创设情境而进行相互交流，也可以采用肢体形式练习，以及进行特定的任务设计活动等。

二、小学英语的常用教学方法

（1）讲授法。英语与我们的母语汉语有诸多不同，从小开始，我们就学习说汉语、理解汉语、运用汉语。相比之下，英语的信息对于小学生来说显得格外困难。因此，需要教师进行详细讲解，通过讲述和讲读的形式帮助学生理解和掌握。但讲授并不意味着照本宣科、生搬硬套地将知识灌输给学生，而是需要一定的启发性，在讲授过程中适当地穿插其他教学方法，以达到更好的教学效果。

（2）演示法。演示法有最为直观的效果，通过提供丰富的感性材料，有助于学生对事物印象的加深。尤其是涉及一些字母、单词、图片、实物、表情动作等，能够营造良好的视觉情景。反复多遍地进行可理解性的语言输入，有助于学生感性认识的提高，进而上升到理性认识阶段，以掌握事物本质。在课堂教学中，积极鼓励每一个学生参与其中，对于取得的进步要给予及时、肯定的评r。

（3）模仿练习法。模仿练习是英语学习中一种非常重要的方法，看得准、听得准，是能够说得准确的必要前提。在教师进行示范朗读时，学生要看老师的口形、听老师的读音，并大胆开口讲英语。出现错误不要紧，及时纠正偏差，将其与正确的读音作比较，经过反复训练，不让学生在语音上留下后患。在课下时间里，鼓励学生多将所学的表达方式在彼此间相互对话，真正做到学以致用。

（4）竞赛法。儿童具有活泼好动、爱争强、爱表现等特点，应充分发挥运用到英语课堂教学之中。多创造一些说和做的机会，让学生在学习中处于主动地位。在课堂中引入竞争机制，以游戏化的竞赛形式，不仅有助于师生间距离的拉近，更容易让学生进入极主动的学习状态。常用的竞赛游戏有“单词接龙”、“猜测游戏”、“比赛举例”等，但应注意时间的合理控制，避免单纯地追求趣味而忽略效果。

三、教师要温和地提醒学生

在英语教学过程中，教师经常会碰到一些以听不懂为由不做作业或不认真听讲的学生，这时除了该有严厉外，我觉得对他们的鼓励更为重要。每次遇到这样的学生时，我在批评他们的同时会跟他们讲很多鼓励的话，告诉他们学习英语的重要性，告诉他们英语学习不是靠一时，而是靠坚持，能坚持到最后的才是真正的胜利者。如果上课真的听不懂，那你就把教师在上面讲课当成是在演戏，你在看一场无声的话剧。平时课堂上，如果碰到没有认真听的或打瞌睡的同学，我会用一些比较能让他们听进去的语言：“孩子们啊，认真点，打起精神来，没看到我这么有激情地在讲课吗，我都为你感到心疼啊。”

第4篇：营销创新方法范文

一、一体化教学方法

一体化教学方法，即实现理论教学与实践教学相互融合，师生双方在实训中心（或专业教室），通过边教、边学、边做完成教学任务，同时，将素质教育融于整个人才培养活动中。在边学、边练过程中，注意培养学生的创新意识，提高学生基本素质，提高其专业能力。这种理论实践一体化教学方法，改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。例如，学校在开展数控机床编程课程时，采用了一体化教学方法。在数控技术实训室，教师边讲解理论知识，边演示和制作；学生按教学要求，学习编程、练习编程，并当场进行加工。它集理论传授、现场观摩、实践操作技能训练为一体，集教师与学生之间的双向交流、小组讨论为一体，取得了令人满意的教学效果。

二、模拟教学法

模拟教学法，是由教师围绕某一教学目标，为学生创设直观、真实的教学环境和条件，模拟企业生产现场，仿真企业实际运行过程，使参与者在接近现实的情况下扮演某种角色，并与其中的人或事产生互动；或围绕某一案例、某一主题，采用讨论、辩论等实际参与的方式，以加深感受、深化认识，达到预期教学目的，提高教学效果。该教学法的本质在于运用模拟情境，使参与者产生互动，从而达到掌握并运用知识的目的，特别适用于生产现场难以安排实习任务的生产过程，可改用现代化的仿真设备进行教学与操作训练。

三、现场教学法

现场教学法，是在生产现场直接进行教学的教学方法。学生在实习现场或工厂车间，将学、练、做相结合，缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离，极大地提高了教学的针对性和实效性。学生到工厂向工人学习铸造技术、焊接技术、车工技术，认识车床等设备，然后亲自动手操作，有效地提高了动手能力，体验到创造的价值。

四、案例教学法

案例教学法，是为了一定的教学目标，在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出判断和评价。这拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了能力。笔者学校在市场营销课程中，通过教师讲案例、学生议案例、把课堂模拟为“商场”等教学环节，从典型的营销案例引出教学内容，透彻分析，发散讨论，引导学生进行思考与判断，得出案例的分析结论，并引伸出相关的教学内容，以达到传授知识、培养能力的目的。

五、任务驱动法

任务驱动法，是指以一定的教学目标为前提，为达到教学目标，采取科学、合理、有效的教学方法和学习方法。教师的作用就是引导学生通过学会获得信息、学会计划、学会决策、学会独立完成任务、学会自我分析判断检查完成任务的质量、学会评估这六个步骤，获得新知识，掌握新技能。在实践教学中，首先让学生收集信息资料，找出要解决的根本问题。其次，让学生对找到的问题，自己制定出详尽可行的解决方案，教师对学生的方案给以指导和完善。第三，让学生按照制定的方案独立完成任务。第四，让学生自我检查和评估，按照任务目的进行自我检查，检查是否达成目标。最后，要求学生写出书面总结报告，把实际的学习操作过程上升到理性的认识。

教学方法的创新，是教师教学形式的转变，更是教师教育观念和教育思想的转变。这迫切需要广大教师更新教育理念，在教学实践中大胆探索、勇于创新，根据任教学科的学科特点和学生的学习特点，摸索出一套独具特色的教学方法，培养出更多的复合型高技能人才，以满足社会经济发展的需要。

参考文献：

[1]吴言．职业技术学校的教学方法改革[J]．职业技术教育，1999（5）．

[2]崔夕月．浅谈技工学校教学方法的创新与实践[J]．职业，2009（6）.

第5篇：营销创新方法范文

[论文摘要]本文介绍了二十世纪九十年代以来市场营销方法创新的发展趋势，如政治权力营销、绿色生态营销、关系营销、直接营销、服务营销、国际营销、最终顾客营销和网络营销方法等，并对市场营销方法创新和发展的社会生活观念、市场竞争、科技发展、市场营销理论及其他社会科学背景进行了简要分析。

一、市场营销方法创新的发展趋势

近十几年来，尤其是二十世纪九十年代以后，出现了大量的营销方法创新，营销方法随着营销领域的深化和拓展，趋向多元化发展，这至少表现在以下诸方面：

由于考虑到政府的政治行为及权力对企业活动的影响，将政治以及权力因素纳入了企业营销领域，因而产生了所谓的政治营销及权力营销。政治营销是指依据政治对营销活动的影响范围、程度和规律，借助政治权力和政府的政治行为来进行企业的营销活动、达到营销目的。权力是个人、组织对其他个人、组织和社会的控制力和影响力，借助个人或组织的某种控制力和影响力进行的营销活动就是权力营销。面对被保护的国内外市场，企业应考虑采用政治手段、借用政治权力打开市场。

随着人类环保意识的增强，可持续发展战略已成为各国的共识，人们逐渐崇尚绿色消费，诸多企业也开始从传统营销转向绿色营销或生态营销，人们对营销的视野更为宽广，以更为长远的发展眼光来看待营销的作用和影响。绿色营销就是企业顺应绿色消费观念，以满足消费者的绿色消费需求为中心和出发点而进行的企业营销活动。传统营销方法强调通过协调企业、顾客和竞争者三者来获取利润，而绿色营销则在此基础上进一步还要考虑营销活动同自然环境的关系。

关系营销方法的产生和日益被重视，既表明人们对市场营销的领域有了更广阔的认识，也说明现代企业市场营销的核心已从市场交易深入到各类关系。关系营销以系统的思想来分析企业的营销活动，认为企业营销乃是一个企业与消费者、竞争者、供应商、分销商、政府机构和社会组织相互作用的过程，市场营销的核心是正确处理企业与这些个人和组织的关系。关系营销方法的基本要求是：建立并维持与顾客的良好关系；促进企业合作共同开发市场机会；协调与政府的关系，创造良好的营销环境。

由于消费者的生活方式变化以及科技发展导致各种现代大众媒介的出现，使得本来产生于19世纪中叶的直接营销方法，却在上世纪70年代以后的西方国家以及现在的我国流行起来，反映了在促销手段、分销方式上的多元化发展趋势。直接营销实质上是一种在零售店以外向消费者销售产品的营销方法或方式，它是借助广告媒介传递商品信息的同时接受顾客的订货要求而将商品销售出去。直接营销与我们常说的厂家直接销售不同，后者是由厂家自己的推销员直接销售给消费者，而不借助媒介或直接营销公司。直接营销方法与通常的传统营销方法相比，其目标顾客是单个个体，直接营销方法使厂家能与顾客保持更为密切直接的关系，其营销效果很容易直接测定。

具有与一般产品营销不同特点的服务营销，逐渐成为一独立的营销领域，并获得了迅速的发展，这表明市场营销方法按其营销对象的特征差异正逐渐分解和深化。服务与有形产品相比，具有无形性、差异性、不可分离性、不可存储性和不发生所有权转移等特征。服务的这些特征决定了消费者在购买服务时，通常相信从亲戚、朋友、同事和专家那里获得的信息，在评价服务质量时，价格、服务设施和服务态度成为重要的标准。这就进一步决定了服务营销更注意树立服务的质量形象，注重人们的口碑和企业的美誉度，注意在服务过程中加强与消费者的沟通。

随着世界经济趋向一体化，对外直接投资和跨国公司的迅速发展，企业市场营销的地域范围也由一国变为多国甚至全球，市场营销的环境发生了巨大变化，国际营销成为企业营销的重要组成部分，国际营销学和国际比较营销学也已发展成为市场营销学重要的分支。从市场营销的基本原理上看，国内市场与国际市场是相通的，但由于包括政治、经济、科技、社会文化、自然因素在内的营销环境的巨大差异，使不同文化背景下的消费者的消费观念、消费习惯和消费行为也就十分不同，进一步也就决定了国际市场的营销战略、营销策略组合和营销行为与国内市场有显著差异。对这些差异性的研究，就构成了国际市场营销学和进一步细分的国际比较营销学的内容。

基于对顾客概念的深入认识，企业市场营销由不遗余力地满足直接顾客的要求，发展为既分析直接顾客的要求，又注意“顾客的顾客”最终顾客的需求。长期以来，企业营销的对象只是需求其产品或服务的直接顾客，企业没有认识到自己的企业活动只是整个行业活动链的一个或几个环节，自己的顾客能否有支付能力购买本企业的产品或服务，取决于本企业的顾客的顾客，直至最终顾客能否进行购买。每个行业的最终顾客或消费者才是该行业的所有企业的利润源泉。因而，分析最终顾客用户的需求对于任何企业都是必要的。这就要企业合理确定与最终顾客的距离，通过分析最终顾客的需求确定自己的直接顾客的竞争地位和需求发展，从而站在全行业角度，从企业长远发展上制定自己的营销策略组合。

现代科学技术、尤其是现代电子技术和信息技术的发展使社会生活的各个方面都发生了深刻的变化，自然也对市场营销的发展产生了巨大的影响，出现了诸多与电子技术、信息技术密切相关的市场营销方法。如网络营销、电子营销、营销决策支持系统和虚拟市场等。随着现代电子技术、信息技术的进一步发展和社会的进步，这些营销方法必然会逐渐取代传统的营销方法。其中，网络营销是利用计算机网络所进行的营销，尤其是专指在国际互联网Internet进行的营销活动。计算机网络具有独特的媒介功能，因此网络营销具有不可限量的发展前景。国际互联网超越了时空限制，兼备多媒体声光功能，既可以用于展示商品，联结资料库，提供商品信息查询，又可以收集市场信息、进行市场试销和消费者满意度的调查。这种和顾客互动双向沟通的特性使得国际互联网成为一个十分有效的营销工具。加之国际互联网的发展迅速，网络使用者数量激增并遍及全球，是一条极具开发潜力的营销工具。

二、现代市场营销方法创新和发展的背景分析

现代消费者的生活观念、价值标准和生活方式日趋多元化，人们的需求日益多样化，人们的消费方式趋向个性化。这促使企业想方设法创新各种营销方法，迎合消费者的多元化的价值观念，满足消费者的多样化的需求，适应个性化的消费方式，如绿色营销和生态营销等。

企业间日趋激烈的市场竞争，常规的营销方法在很多情况下难以奏效，促使企业在营销方法策略上另辟蹊径，努力创新，如政治营销、权力营销、直接营销、形象营销和关系营销等。

现代科学技术发展，尤其是现代电子信息技术，为现代市场营销方法创新和发展提供了技术手段和基础，而且，许多新的营销方法就是现代科学技术直接创造的，如直接营销、电子商场、网络营销等。

第6篇：营销创新方法范文

关键词：小学英语；创新；教学方法

G623.31

教学方法对于教学的效果起到至关重要的影响作用，因此老师们要认识到教学方法的重要性，不断的在教学的过程中进行总结，寻找出最适合自己学生的一套教学方法。在以往的教学过程中，老师是课堂的绝对中心，学生们的每一步学习都是紧跟老师们的安排，这样就缺少了很大的自主性，长期下来，学生们就会产生依赖心理，不会去积极主动的学习知识，仅仅是老师们教什么，学生们就学什么，这种教学方式对学生们的长远发展产生了严重的制约。老师们应该及时更新教学理念，认识到现代教学的主要目的是对学生能力的培养和兴趣的引导，让学生们自发的去进行学习，这才是一种积极向上的教学模式，因此老师们要积极进行创新，不断完善自己的教学方法，这样才能在根本上提高小学英语课堂的教学水准，从而推动教育事业的整体发展。

一、小学英语创新教学的注意要点

小学生是一个特殊的群体，他们具有很强的自身特点，老师们在进行创新教学的过程中，一定要根据小学生的具体特点来进行因材施教。小学生的心理年龄很小但是防备心理很差，同时心理承受能力也非常有限，因此在学习的过程中，小学生们能够非常容易的受到老师的引导，但是如果遇到困难，也非常容易让他们产生放弃的念头。所以老师在进行创新教学的过程中，应该不断去激励学生，培养他们的学习兴趣和热情，为他们营造一个良好的学习环境，并通过小组学习的方式来进一步提高小学生的英语水平。

二、小学英语创新教学方法的策略

在进行小学英语教学方法的创新过程中，老师们一定要从小学生的自身他特点出发，为学生们量身定做合适的教学方法，在小学英语的教学过程中，主要是对学生们进行引导，让他们养成一个良好的英语学习习惯，为日后的学习打下良好的基础，这样才能实现小学英语教学方法创新的真正意义。

1.激活小学英语课堂中的快乐因子

在传统的小学英语课堂中，课堂气氛一直不怎么活跃，导致学生们的学习兴趣下降，没有学习热情。产生这种情况的主要原因就是学生们没有在学习的过程中发现快乐。因此老师们应当积极寻找办法，让小学生们在学习的过程中感受到快乐，所以激活小学英语课堂中的快乐因子就成为了一种最直接有效的教学方法的创新。老师们可以将日常的教学内容融入到一些游戏中去，这样不仅能够吸引学生们的注意力，而且还能让学生们感受到快乐，从而不断提高对英语学习的喜爱程度。

游戏教学法是一种非常有效的教学方法，老师们将课堂上要讲的知识同游戏进行结合，这是一种伟大的教学方法上的创新。老师们在制定游戏的过程中，一定要把握以下几点要求。首先，就是游戏内容要跟教学内容紧密相连。例如在学习26个英文字母中，老师们就可以制作一些小卡片，然后分给学生们，在教学的过程中，老师们在讲那个英文字母时，就可以让学生们从卡片中寻找出要学习的那个字母，然后高举出来给老师们看，这样学生们就会全神贯注的投入到学习中来，从而达到了非常好的教学效果。其次，就是游戏内容的设置要考虑到小学生的自身特点，难度要适中，既要存在一定的难度，又不能小学生们感觉到无法完成，这样才能让学生们在游戏中要到自信与成就感。例如，在学习有关水果方面的单词时，老师们可以提前要求学生们寻找一些有关水果的单词进行学习，让后在课堂上讲学生们分为3组，让每一组将自己知道的有关水果的单词在黑板上，这样看哪个组写的最多就获胜，这样学生们就会充分感受到学习的乐趣，还能从胜利的喜悦中获得自信，同时还锻炼了小学生的团结协作能力，可以说是一箭三雕。

2.激发学生们的学习热情

小学生们天生爱模仿，喜欢得到更多人的关注，这是小学生们的天性，如果老师们能够恰当的利用好学生们的这一特点，就能够非常有效的提高学生们学习热情，能够激发小学生们学习热情也是一种非常有效的创新教学。

良好的学习态度是小学生学习道路上最大的帮手。如何培养小学生的正确学习态度，激发他们的学习热情，就成为了老师们要重点攻克的难题之一。其实在多年的教学经验的总结中，我们不难发现鼓励和引导就是一种非常有效的方法。首先，在英语教学的过程中，老师们可以精心准备一些有趣的英语小故事，在课堂上讲给学生们听，这样小学生的注意力就会瞬间被吸引过来，从而产生对英语学习的热情。其次，就是老师们可以在教学过程中设置一些趣味性较强的小问答题，积极调动学生的思维，让学生们投入到教学的过程中，而不是仅仅的被动接受，这样老师们就可以根据学生们的回答情况进行不同程度的表扬和鼓励，因为小学生的天性就是喜欢获得大家的关注，尤其是喜欢受到老师的表扬，在这样一个机制的促使下，学生们的学习热情就会被激发，从而喜欢上英语学习。

3.为学生们营造一个良好的学习环境

学习环境对学生们的发展起着直观重要的作用，为学生们营造一种适合英语学习的氛围，就是一种最实用的教学方法的创新。当学生们处在一种适合英语学习的气氛之中，自然就会被这种气氛所感染，就会不自觉的将所有的心思投入到英语学习的过程中来，所以老师们要在营造课堂气氛中花费一定的精力。老师们可以在课前为学生们播放一些英语歌曲，这样可以快速的将学生们的思维拉到英语课堂中来，同时也完成了一次很好的课堂导入。同样在上课的过程中，老师多用简单的英语句子进行教学，也能够帮助学生们营造一种良好的英语学习氛围。

三、小结

总而言之，在小学英语课堂的教学过程中，老师们一定要积极去进行教学方法的创新，这样才能够有效的激发学生们的学习兴趣。在教学的过程中，老师们要积极去激活课堂中的快乐因子，让学生们感受到学习的快乐，然后通过引导和鼓励的方式来激发学生们的学习热情，最后再为学生们营造一种良好的学习氛围，这样就一定能够不断提高英语教学的教学水平，从而不断推动我国教育事业的进步与发展。

参考文献：

[1]毛青兰.浅析小学英语教学方法的创新[J].新课程・小学，2015，（5）：213-213.

第7篇：营销创新方法范文

【关键词】职业学校 基础英语教学 方法创新 培养人才

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0113-01

经济和社会的飞速发展，使当今社会高职毕业生的整体素质和能力要求越来越高，加上就业难度的增大，高职院校学生对自身能力的提高和技能的学习也开始特别关注，尤其是对英语的学习越来越重视。但现实情况是，当前职业学校英语教学状况存在着许多问题，要想跟上社会和经济发展的步伐，职业学校英语教学必须进行必要的创新，只有形成创新的教育结构，注重能力和素质的培养，才能使学生的知识、能力和素质得到高度一致协调发展。

一、职业学校英语教学存在的现实问题分析

1.重视专业课教学，忽视英语教学。职业学校的教学宗旨是培养专业技术型人才，因此，职业学校在进行人才培养实践中自然而然形成了只重视专业课教学，而忽视公共课教学的教学事实。英语专业的学生也只是把学习目标放在了通过英语专业等级考试上，对提高英语的实际应用能力却缺乏足够的训练。

2.英语课程设置过于单一，英语教学缺乏实效性。目前，职业学校在英语课程类型的设置上都存在过于单一的问题，一般就是听力、阅读、精读、口语和写作，而没有从学生学习的各个专业特点出发，设置具有各专业特点的相关英语课程。在这些常设课程教学中，其教授的方法也比较传统，常用的依然是填鸭式教学方法，课堂枯燥无味，学生也不愿意接受。

3.职业学校学生本身由于基础差，因此对英语学习没有足够的兴趣。职业学校的学生大多都是英语基础不好的学生，学习兴趣不足，遇到困难就逃避，课前不预习，课上不认真听老师讲课，课后也不复习，对于学习没有明确的目标。在长期接收应试教育的影响下，大多数学生缺乏自学能力，对学习缺乏主动性，对课堂与老师有极其严重的依赖性，无法独立思考与学习，更别提创新能力了。还有的学生对自己缺乏信心，认为自己没有能力，不能学好英语。

4.职业学校学生英语水平参差不齐。职业学校学生大多都是高中生和初中生，其知识结构和基础水平高低不一、强弱差异明显。尤其是那些来自农村的学生，他们的英语基础十分薄弱，很多学生根本没有掌握最基本的语法，而且词汇量也非常小，有的连最简单的单句都写不对，而且对于单词的发音极其不准确，而职业学校英语教学一直沿用传统的教学模式，加剧了学生之间的这种差距。

二、职业学校英语教学方法的有效创新

（一）教学过程的创新

1.课堂教学内容的创新

教学内容的创新，主要指教师要充分挖掘教材内容，在课堂教学中，创设科学有效的教学情境，激发学生参与英语学习的兴趣，提高学习的积极性。具体来说，要实现教学内容的创新就是要选择有效的提问方式：第一，根据英语单词拼写的相似性、语法运用的相似，在进行英语具体知识的学习时，可充分运用联想式提问方法，把相关知识串联起来进行学习和复习。第二，根据不同课程内容，创设独特情景，对学生进行启发式和引导性的提问，鼓励学生多多自我思考。第三、激发学生，通过大胆想象，实现英语实战演练，提高学生英语实践能力。

2.课堂教学方法的创新

以培养学生自主学习为主，彻底摒弃填鸭式教学方法。职业学校要提高教学效率，首先，就是要改变和创新教学模式，实施以学生为本，提高学生自主学习能力的教学方式。教师应积极为学生提供自主学习的空间和条件，学生组成学习小组，进行学习交流。在这种氛围中，学生的创新思维能力和沟通能力能得到很好的锻炼。其次，实施有效的自主学习方式，体现教学方法创新的优势。在课堂教学中，教师可以让学生展开竞争式的自主学习和讨论式自主学习，二者的有效结合，能大大激发学生学习的潜能和解决问题的能力，提高学生的整体学习积极性。每位学生都具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中，则是一种行之有效的形式。最后，让学生投入英语角色表演，进行自主学习实战演练，提高学生运用英语的能力。在进行角色扮演的过程中，鼓励学生间的互相交流和沟通。

（二）教学创新的实践应用

当前职业学校英语教学的创新在实践中具体表现为：

1.双语教学

双语教学是职业学校提高英语教学效果的最佳教学形式。它打破了英语课堂教学的传统模式和界限，赋予了英语教学和英语学习新的内涵。使学生完全融于英语环境中，有利于提高学生的听说能力。

2.微观教学模式

翻译模式，即中文式英语教学模式是传统职业学校的基本教学模式。这种教学模式虽然有一定的知识系统化，但是已经不能适应高职院校教育发展的新要求。因此，应该打破传统的翻译模式，推行微观教学模式。微观教学模式要求对每堂英语课进行科学高效的设计，通过合理、科学、有效的教学设计，实现英语教学效果的最佳展现。这些教学方式有利于活跃课堂气氛，提高学生的积极性，增强学生的团队意识，激发学生学习英语的兴趣，又能增加老师与学生的互动与交流，效果明显，成绩显著。

结束语

总之，在全新职业教育模式下，基础英语必须摆脱传统的“应试型”教育弊端，认识到传统基础英语教学存在的问题，以培养学生能力水平、学习态度等为出发点，加快教学思路、教学方法改革，增强学生学习兴趣，培养学生创新能力，提高课堂教学效率与教学质量，实现职业院校基础英语教学的飞跃发展，满足素质教育发展需要，为社会发展培养更多复合型应用人才。

参考文献：

[1]严云龙，田荔.探讨高职英语教学创新模式[J].科技信息，2010（31）

第8篇：营销创新方法范文

关键词：小学英语；教学；创新；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-230-01

在小学英语教学中营造出一种情境交融的环境氛围，对培养学生的创新思维和能力非常有利。这就是“情境教学”。专家指出：“情境教学”能巧妙地把儿童的认识活动与情感活动结合起来，从而达到平衡，协同大脑两半球的相互作用。儿童之所以能进入情境是因为有图画、音乐、角色扮演、生动的场景等等 ，老师带着与作者共鸣的真切情意，引导学生全身心地进入情境，此时的情境就不仅是一种物与形组成的场景与画面，而是渗透着甚至饱和着教师感情的场景与画面，在这种“情”与“景”的合力之下，儿童的情感很容易被激发起来，有了激情，课堂上便会出现孩子们敢于探索、勇于创新、大胆表现的生动场面。在小学英语教学中创设“情境教学”来培养学生的创新能力，我有下面四点体会。

一、创设宽松、民主和谐的教学氛围，激发创新意识

小学生头脑灵活、思维活跃、兴趣多样、好奇、好问、勇于探索，教师应采取各种方法保护和发展这一锐气。创设一种宽松、开放、民主、和谐的环境，让学生潜能和智力得到不断的开发和发展。一句简单的“Good！Great！Excellen！Yor’re clever！ Super！ Cool！”或一个真诚的笑容，一个喜悦的表情，一张可爱的小贴画，一句简短的评语，都会让学生真切地感受老师的关爱和赏识，从而增强信心更加大胆的探索和表现自己，在探索的过程中他们的创新意识也就得到了进一步的发展和提高。例如：在教授“这是谁？”这个句子时，我走到一位正在东张西望的学生前，关爱地摸着他的头说：“Look at my friend.This is XuHui.”老师的言语表情、手势不仅让这位学生集中了注意力，而且所有学生都感受到了老师的和蔼可亲和幽默。在这样的情境中，老师的亲和力、学生的兴趣、激情都能达到最佳境界，这时组织教学活动，学生创新的火花便会不断迸发出来。

二、创设质疑的情境，引导学生主动探索，培养创新能力

培养创新能力，很重要的一环就是鼓励学生敢于质疑。李峻赴认为：质疑心理是以提问“为什么”，追求解决特定疑问的形式，推动人们追求知识的心理活动和心理素质，这种质疑心理对人们获得广博知识具有重大作用。当人们头脑中出现了“为什么”时，也就是心理上产生了对某一知识的渴求。另外，我经常性地为学生创设质疑的情境，给他们创造质疑的时间和空间，引导他们主动探究，努力寻找问题答案，从而提高创新思维和创新能力。在教学中，我碰到了这样的情况。在我引导学生认识Mr Black， Miss White，这两位老师时，顺便翻译成了汉语，布莱克先生和怀特小姐，学生就感到很纳闷了，当场就有学生举手说：“老师，你讲错了，应该是黑先生和白小姐，我们学过这两个单词”。我当时表扬了同学们能积极思考问题，于是我充分运用教材中的材料将学生的思维逐步引向深入，继而提出探究性问题，让学生在探索中自己寻找答案：英文名的单词有它本身的意义，也有音译。进而理解并掌握。还有在学生们学到关于天气的变化类的词时，出现了一个单词cool，学生在刚开始接触英语时就认识了这个单词，是“酷”的意思，但是这个意思用到课文中时始终说不通，于是我就引导学生去体会理解隐藏在课文中句子的真正含义。这样学生就知道了一个词可以有多种意思。

三、创设合作情境，在协作中提高创新能力

创设各种合作学习的活动，能让全体学生都有参与和表现的机会，能增强学生的集体荣誉感和责任感，并让每个学生感觉到成功的喜悦。 在合作中，相互交流、相互启发、相互帮助、相互鼓励，既能发挥每个学生的特长，又能让他们在相互学习和借鉴弥补自己的不足，不断丰富自己，从而提高自己的创新能力。为取得理想的效果，我对合作活动明确要求：人人参与，积极合作，善交际，敢创新，顾全大局，珍惜时间。在活动中，孩子们无拘无束，更加敢想、敢说、敢做，为了集体荣誉和利益，能力强的同学尽心帮助其他伙伴，能力差的同学努力进取，不断提高自己。这类活动不公能很好的发挥集体智慧，而且能使每个学生的能力得到不同程度的提高。如在练习“Who’s…？ This is…”句型时，先让学生画一幅家庭成员的画，然后四人一组相互看图询问、做答，学生争先恐后，互问互答，互相帮助，用英语表达自己的情感。这种创设学生主动参与语言交际活动的情况。让学生走入情境，理解情境，以此来突破知识点，那么学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

四、创设真实情境，在语言实践中进一步发展创新能力

学习语言的目的，是为了能在实际生活上运用语言，进行交际。在语言实践中，学生必须探索，综合运用各种知识和技能来解决面临的实际问题，这有利于发展他们的创新能力。

第9篇：营销创新方法范文

网络文化对高校创新教学方法的影响

网络文化背景下高校创新教学方法面临的挑战 对学生传统学习方法形成的挑战。2104份学生调查问卷中，95%的大学生从小学到初中、高中一直接受的是传统的教师传授式教学方法，或曰填鸭式学习方法。98.8%的学生对新的世界充满好奇，求知欲强，接受新鲜事物的过程迅速。56%的学生表示对于网络提供的繁杂信息缺乏甄别能力，正面负面的信息全部接受。以上数据表明网络对大学生健康的成长造成了不同程度的危害，不当的学习方式对学生的身心发展产生了不利的影响。

对学生道德观念与人生观的挑战。面对社会日益激烈的社会竞争，97.6%的高校学生表示学习压力以及就业压力越来越重，网络成为压力释放的主要途径之一。63.7%的学生表示愿意通过网络逃避现实世界，遇到挫折时，在网络中寻求慰藉，并产生了消极的学习态度，从而影响到自身的心理健康并导致对生活信心的丧失。

对高校教育方法的挑战。99%教师表示都曾经和学生通过语音交流、谈心，启迪学生认知、掌握教学内容。但在网络文化的冲击下，高校学生通过网络摄取信息的速度和程度大大超过了教师，85%的教师表示传统的教育方法很难起到说服和教育的目的，这就给传统教育方法提出了新的挑战。

对高校教师队伍素质的挑战。56%的教师表示由于工作繁忙及部分知识结构老化，不能跟上时代的步伐。这就导致信息技术素质薄弱的问题日益突出。36%的教师表示不能有效完成对学生思想动态及内心世界的理解和把握。89%的教师表示与学生缺乏共同语言。23.4%的学生对教师教学能力表示怀疑且信任度降低。

网络文化背景下高校创新教学方法面临的机遇 网络文化为高校创新教学方法创造了一个不断发展的平台，提供了海量的信息资源。97%的教师认同高校创新教学方法要与互联网相结合，承认网络会为高校创新教学方法注入更多的生机和活力。98%的教师表示学生的教育要想达到理想的效果，是离不开社会、学校、家庭共同努力的，网络的世界性为三者的结合提供了方便，使得三方面的教育融为一体。

高校创新教学方法进一步更新。98.4%的学生表示网络通过它独有的运作模式，运用其开放性、交互性、虚拟性，改变了传统的教学方法如单向式、直排式所引起的大学生强烈的逆反心理。95.8%学生表示愿意接受多媒体交互形式及多种现代化教育手段，并希望有一个轻松的学习氛围。

高校创新教学方法的时空被拓宽。在网络时代，传统的教育方法被彻底颠覆，互联网推进高校教学方法向深度和广度延伸。93%的教师和81.3%的学生认为网络文化为二者间建立了一座沟通的桥梁，也为家庭、高校、社会之间的联系提供了纽带，使得原本闭塞的教育空间变成了全方位、开放性的三维立体教育空间，使得学生与教师之间形成了真正的互动与交流。

高校创新教学方法的针对性进一步增强。由于网络的特殊交流模式，使得相互间的交流不受年龄、性别、资历等因素的影响，相互之间的沟通更加真实、平等。99.6%的学生表示可以在网络中无所顾忌地发表意见和提出问题，畅所欲言。82%的教师表示可以通过网络更真实地了解学生的心理及思想动态，利于其制定出更合理的教学方法来引导、启发学生，做到针对性地教育学生从而达到良好的教学效果。

高校创新教学方法的内容更加丰富。93%的教师认为网络为高校教师提供了最新的、最值得学习的国内外最前端的教育理念和方法的相关资讯，极大地丰富了高校教育教学资源。86%的教师表示从网络中找到了更多的解决问题的方法与新的课题，68%的教师表示网络激发了自己对于更深层次教学的研究兴趣与探索。

加强和改进高校创新教学方法的对策

以积极的态度、创新的精神，利用网络文化，切实提高高校创新教学的方法和效率。

利用网络文化，针对学生开展导学式教学法。网络文化为学生自学提供了这个平台，67%的教师表示曾经通过发帖、回帖的形式和学生进行交流。23%的教师表示在学生遇到单独问题需要解决的时候，教师可以通过网络，经常而广泛地具有引导性和指导性的“帖子”，对学生进行启发式教育。

全面了解学生的网络生活，开展互动式教学。64%的教师表示愿意通过网络来了解学生的生活，更好地掌握学生的思想动向，结合其平时的表现，能够及时调整对其进行的教育方案，和学生建立更加高效的思想沟通桥梁。84%的教师认为沟通形式可以多种多样，重要的是双向的信息交流可以达到互动的目的，从而促进学生的成长。

利用网络媒体技术开展案例式教学法。案例教学法解决了学生知识掌握和能力提高的双重任务，是一种十分有效的教学方式。95.8%的学生表示愿意通过改变传统教育中的单向式、灌输式模式，为自己的学习营造一个轻松的氛围。