财务管理专业实习总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的财务管理专业实习总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：财务管理专业实习总结范文

专业班级：财务管理＃＃班

学生姓名：＃＃＃（学号：＃＃＃)

实习种类：毕业实习

实习单位：1.＃＃＃

（就近安排原则，望与系里尽早沟通）

2.

3.

带队教师： （系里具体负责带队的教师姓名，由系里下发名单）

齐齐哈尔大学

实 习 基 本 情 况

实习形式

集中实习

实习时间

XX.3.3—4.4

实习场所

实习时间

实习项目及内容

现场指导教师

实习单位具体安排

实习单位评语

加盖公章?

带队教师评语

空白（由带队教师书写）

实习日记成绩: 指 导 老 师 签 名: 年 月 日

以上是实习记录本填写的相关的要求，按上述提示直接在记录本上完成。

以下是实习日记要求：

1、严格按照实习日期进行业务书写，日记应当以每一日的真实的具体实习为准；

2、杜绝将日记写成感情日记或是心情日记，应当以《毕业实习指导书》要求的专业内容为主，并有自己的专业看法，其中主要是实习单位的优势、劣势的分析及改革与完善等。

3、日记应当有专业特色，尤其是实习单位的一些特色管理、特色业务、特色制度等方面，并结合本人实习专业内容。

4、杜绝学生进行书本抄袭，并简单将内容分页应付了事的行为；一经发现，将视成绩为0分；

5、学生应当经常与带队教师沟通，获得教师对于书写内容及实习要求方面的指导，否则一切问题由学生自负。

6、实习日记是实习中最关键的材料，学生应当正确对待。日记应当饱满、客观、专业，体现出学生的工作过程及专业学习过程。

7、每一页的日记内容不可以过少，杜绝故意用大号字进行充数的行为，一经发现成绩为0分；

8、实习日记及其他材料一定齐全才可以答辩；并经过财务管理专业的实习的复核、归档、学校检查等程序，一经发现学生材料存在问题，将全部返工，后果由学生自负。

注：以下是财务管理专业毕业实习报告样本及具体要求：

财务管理专业

毕业实习报告

（200＃级）

班级：

姓名：

学号：

带队教师：

教师评语：

实习报告成绩: 指导老师签名: 年 月 日

具体报告内容要求：

实 习 报 告

实习内容：毕业实习

实习日期：200＃年＃＃月＃＃日－200＃年＃＃月＃＃日

实习地点：＃＃＃

实习的主要过程：＃＃＃（150－200字）

实习内容及总结：（不少于3000字，但要注意内容与总结的字数分配）

实习内容及要求见《毕业实习指导书》中实习内容的相关说明。

注意：

1.此部分内容严禁从网络下载，尤其是不连续的简单粘贴；同时要求语言组织严谨、客观；

2.必须有心得或总结部分，以突出自身学习上的得失以及对实习的效果。

第2篇：财务管理专业实习总结范文

关键词：财务管理专业　实践教学　实训课程体系

自1998年国家教育部把“财务管理”从会计专业独立出来，列入工商管理学科下的本科专业目录以来，全国高校围绕“财务管理”这一崭新专业的建设问题展开了广泛的研讨。尽管财务管理专业在我国高校学科体系中，属于新兴专业，如何进行财务管理专业特色建设，不断提高人才培养质量，满足社会对财务管理人才的要求，是高等财经院校的重要任务。

一、高职高专院校建立实践教学体系的目标、原则及现状

(一)高职高专院校建立实践教学的目标在教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案中指出，财务管理专业的培养目标是财务管理专业人才适应社会主义现代化建设之需要，德、智、体、美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新精神，具备财务管理和相关管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管工作的工商管理高级专门人才。而根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见概括起来就是：高职教育财务管理专业的业务培养目标应是：培养掌握现代公司和企业财务管理基本理论知识和专门知识，具备会计、管理、经济、金融和法律等方面相关知识，适应地方中小企业金融、证券业、政府部门和其它管理服务业需要的具有一定理财技术能力和创业能力的、具有良好思想品德、人文素养、身心素质的初中级理财人才。高校本科财务管理专业人才培养层次定位应主要立足于培养高素质的应用型专门人才，培养的重点放在“高素质”上，即具有良好的政治思想素质、人文素质、心理素质和身体素质；具备扎实的财务管理专业知识与技能功底和宽广的相关学科基础性知识；具有很强的创新能力和实践能力；具备必要的自学能力和科研能力，有进一步发展的潜能；具有较强的市场经济意识、社会适应能力和职业转换能力；具备外语、数学、计算机和大学语文基础；具备一定的国际观、战略观和涉外理财能力；具有较强的组织能力、协调能力和团队合作精神。它培养的学生是具有扎实的财务管理专业知识与技能功底，熟悉金融、经济、法律、管理、会计等相关学科基础性知识，综合素质过硬、能力全面，学生的岗位定位是能在大中型工商企业；金融企业(含外资金融机构等)；会计师事务所、审计师事务所、资产评估机构、财务咨询公司等中介机构；事业单位；财政、审计、税务等政府部门以及大专院校和科研部门的教学及科研工作的应用型专业人才。而高职高专院校财务管理专业的人才培养目标立足于“高技能”上，即掌握经济管理、理财、金融和网络信息技术等方面的知识和能力，能够用现代化技术和手段从事企事业单位、政府部门财务管理活动的高级技术应用性专门人才。

(二)高职高专财务管理实践教学构建的原则如上所述，无论本科院校还是高职高专院校，实践教学都是其教学中的重要组成部分，它能适应社会发展的需要，因为随着我国社会主义市场经济的深入与发展，企业财务管理的动态性和开放性更加明显，这要求财务管理人员必须具备理财的知识结构和能力结构。它也能提高学生的专业技能和动手能力，满足市场经济对学生财务管理知识结构和能力结构的要求。同时，实践教学是提高学生掌握现代信息技术的需要。现代信息技术的应用促使财务管理工作的多变性和多样化。为适应21世纪知识经济发展、满足现代信息技术对财务管理教育的要求，应该在财务管理专业教学中及时进行调整，建立实践教学体系。实践教学更是培养学生实际工作技能和技巧的重要手段。通过实践操作，学生能够系统、全面地掌握新会计准则、会计核算的基本程序和具体方法。而且'还能加强学生对财务管理基本理论的理解’促使学生将财务会计专业知识和财务会计实务有机地结合起来。重要的是，实践教学同样也是培养应用型人才的需要。财务管理专业实践教学既要考虑眼前的经济效益，又要考虑长远的可持续发展的社会效益，做到技能教育与素质教育并重。通过财务管理实践教学，学生既有较强的实务操作能力，满足用人单位的需要，又有较高的综合素质。实践教学对于高职高专院校来讲，显得尤为重要。前已述及，高技能的人才，仅靠理论知识的教授是不够的，而动手能力的培养，是绝对离不开实践教学体系的建设的，这一点对于高职高专院校来讲都非常清楚：首先，实践教学强调的是以实务为主，理论联系实际，深入浅出，通俗易懂，达到学以致用的目的。其目的主要在于理论联系实际，培养学生的实际动手能力，并贯穿于教学活动的全过程中。其次，实践教学内容上能体现出实践教育教学规律，突出财务管理专业应用性的学科特色。学生在实践中理解经济业务和会计事项的核算，掌握财务管理人员基本操作方法。不仅进行记账、算账、报账的手工训练，为工作岗位具体操作奠定基础，而且进行财务管理与分析，为从事财务管理、财务会计、投资分析咨询、财务规划等工作奠定基础从而培养理论基础扎实、知识面宽、实践动手能力强的应用型财务管理专业人才。

(三)高职高专财务管理实践教学现状主要表现在：实践教学的硬件缺乏。虽然实践教学的重要性已被广大高职高专院校所认识，但“巧媳妇难为无米之炊”，教学资金的限制使得专业实验室的建设E困难重重。从实验室建设的现状上来看，很多高职高专院校经过较长时间的经营和逐步投入，有着相对比较完善的会计、金融等相关经济类“老”专业的实训室，而财务管理专业却没有专门的专业实验室，因为，财务管理毕竟是一个新兴专业，投入期还很短，不可能一步到位。没有专业实验室，当然也就更谈不上专业实践体系建设的问题。不仅如此，校内外财务管理实践的缺乏。(1)校内专业实践体系的缺乏。校内实践是在实验室中模拟财务管理工作程序和方法，使学生对工作环境产生直观的认识，并掌握部分理财实际操作技能的实践环节。目前，很多高职高专财务管理专业只是开设了会计实验课，虽然还有一些其他课程方面的实训，但由于没有专业实验室，只是借助于别的专业实验室进行一些课程实训，有“东一浪头，西一棒槌”之嫌，并没有建立针对财务管理专业完整的实践教学体系。也就是说，对财务管理专业的学生来说，在学校内的专业实践几乎空白。(2)校外财务管理实践环节薄弱。按照高职高专的教学要求，最好能有长期固定的校外实习基地，让学生能够到实践中去真正认识和体会财务管理的工作环境，并掌握财务理论知识在实际工作中的应用。因此，长期固定的校外实习基地对建设和培养具有较强动手能力的高职高专学生具有非常重要的意义。但学校为学生联系实习单位进行集中实习，因很多企业不愿接收去实习的学生而不能进行。如果让学生自己联系实习单位，又有相当多的学生因联系不到实习单位而无法实习。即使能联系到实习单位，但实习单位不为学生提供相关的资料，不给予必要的指导，致使学生只能自己翻翻已有的一些凭证、账簿等资料，同样达不到

预期目的，实习效果不容乐观。对实习企业有关筹资、投资、利润分配等财务决策业务不能胜任。在课堂讲授的教学环节，财务管理专业的学生所学专业知识分散在多门课程中，没有系统的理论知识指导，因此，综合业务能力不高。而综合业务能力的培养，必须在实践教学环节才能得以完成。正是由于在学校动手能力培养上的缺失或不完善，也客观上造就了学生就业上的困难。用人单位对毕业生的要求越来越高，不仅要求他们掌握一定的理论知识，而且更需要他们有相当的动手能力，尤其对于高支高专毕业生来讲，动手能力、“工作经验”的要求尤为严苛，这就造成了学校的培养效果与企业的需求存在明显的差距。

二、高职高专财务管理专业实践教学体系构建的设想

(一)建立校内模拟实训实验室在校内建立模拟财务管理实验室进行实践教学是财务管理专业建设的当务之急。模拟实验对于提高学生的动手操作、综合分析问题、适应社会需要等方面的能力具有非常重要的作用。(1)财务管理专业实验室的建设。目前，有很多如用友等财务软件供应商和高校联合，共建实验室。这种校企联合的方式颇值得借鉴。无论从实验室的软、硬件配置，还是关于实验室整体规划，企业都可以使高校的教学资源达到最优配置，也能够在学校经费不足、实验室投入周期拉长的情况下，在短期内达到满足教学要求的捷径。那么，财务管理专业实验室能否参照用有公司的模式，寻找有意向的单位，来建设校企共建实验室，这是我们建立财务管理专业实验室的一个途径。当然，还可以根据实验项目需要，购置一些其他应用软件如EXCEL、证券投资模拟系统等。建设财务管理专业实验室的最终目的是能够增强学生在校内的实践能力。(2)设计财务管理专业实验内容。与财务管理专业比较靠近的是会计学和金融学专业，有些学校的财务管理专业与会计专业而有些与金融学更为接近，因此，在认真分析财务管理教材内容和企业理财实践的基础上，应将财务管理实验分为基础实验和综合实验两个部分比较合理。首先，基础课程实训。一是会计手工及电算化模拟实习。就目前高职高专财务管理专业毕业生来看，多数学生在刚就业的时候从事的是企业、事业单位的会计工作，很少有学生直接从事财务管理工作。其原因是企业的财务管理如企业筹资、投资等工作对多数企业来说尚属于高层管理工作，刚毕业的大学生还不能胜任。我们培养的高职高专财务管理应用性人才的定位是在掌握了扎实的会计核算基础上的、有一定财务分析和资金管理能力的财务主管，因此，目前财务管理专业学生的培养应该强化会计基础，使大部分毕业生首先以会计工作作为就业出路；随着专业知识的积累和丰富的工作经验逐渐走上财务管理工作岗位。因此，可以财务管理专业首先的课程实践是以会计循环实训、财务会计岗位实训和成本会计模拟实训作为基础性课程实训。二是利用EXCEL工具的各种功能及基本操作分别设计若干个实训项目。虽然在财务管理专业的基础课程实训里面一般都要开设《EXCEL在财务管理中的应用》，以介绍EXCEL工具的使用和针对财务管理专业的业务方面作一些强化。由财务管理专业老师在实践环节开设的这个实训，可以针对财务管理的具体课程内容，设置资金时间价值的计算、财务管理工作簿和工作表的创建、基本财务分析图的绘制、财务管理常用函数的运用等内容。此类实验的目的是培养学生计算机财务管理应用的基本操作能力。三是在课程教学中结合案例进行教学和实训。在财务管理课程的授课过程中，涉及一些项目内容的时候，以案例形式给学生讲解。案例教学的基本特征是情境性、主体性、互动性、问题性和实践性等，财务管理的案例教学也要注重发挥这些特征。有的学校独立开设财务管理案例分析这门课程，全面培养学生的动手能力。我们认为，财务管理的各专业课均可采用案例教学的方法，而且案例教学方法应该成为教学的主要手段。通过案例教学可以提高学生发现问题的能力、论证问题的能力、提出多种方法去解决问题的能力、对各种解决方法进行评价的能力以及通过评价选择出最有效的解决问题的方法并付诸实施的能力。案例教学的组织可以灵活多样，案例的来源可以由教师指定，也可以由学生自行编写分析。一般采用分组讨论、组内讨论的形式，形成结论后，再进行小组之间的交流，也可以采用在课堂上共同讨论的方式。案例教学一方面增强了学生的实践能力，另一方面也培养了学生的团队合作精神。在案例分析中，不可能只有一种“正确”的答案，但通过比较分析，我们可以找到一种最佳答案。所以案例分析的好处在于它能提供一种发现多种解决方法和对其进行评价的机会。在案例分析之后，再针对每一单项作出实训设计，如在企业实践中，有资金需要量预测、资本成本和资本结构决策、货币时间价值应用、最佳现金持有量的确定、存货经济订货量决策、最佳信用政策决策、销售收入预测、利润预测及本量利分析、全面预算的编制和财务分析等多个单项实训项目。其次，综合实训。在实践环节要强调学生在实践环节的综合能力。实质上，在综合实训内容当中，又涵盖了每一单项技能的训练。因此，在基础实训之上再设综合实训，即可符合人才的培养目标。综合实训是在基础实验的基础上开设的，要求学生把所学过的专业知识能够综合融入到实训中才能完成，目的是培养学生综合知识的运用能力。可以开设以下综合实训项目：一是项目投资决策实训。现在有很多的学校和地区、公司都在组织大学生创业大赛，从市场调研、项目选择、财务预算，到生产管理、销售管理、市场开拓等一系列创业活动都有学生进行设计，我们财务管理教研室的老师正在思考针对我们专业的学生，开展举行类似大学生创业方案设计的实训内容，选择其中某一部分内容，以一个创业项目作为实验背景材料进行实训，这样，既可以帮助学生作出决策，也可以让财务管理专业的学生专业能力得到锻炼。这就为我们财务管理专业的学生进行项目投资决策实验提供了实践环境。在此基础上，也进一步完善，形成在专业学生中开展高职高专大学生创业大赛类似的活动，以提高和加强学生的学习兴趣，达到专业建设目标。二是证券投资模拟实训。进行证券投资，学生应具备多方面的综合知识和能力，特别要熟练掌握财务管理课程和证券投资课程的基本理论和方法。通过模拟实践，学生应掌握证券投资的过程，会分析证券价格的影响因素，并利用证券投资的基本分析和技术分析方法判断单项证券的投资风险及价格走势。在模拟实践过程中，学生进入证券公司网站，通过互联网查询同步、真实的股市行情做出投资决策。三是ERP沙盘模拟实训。财务管理是ERP(Enterprise resource planning)系统的核心。作为财务管理人员必须对企业各个职能的工作流程都要熟悉。该实训是在仿真环境中模拟企业经营运作来组织的，需要以模拟团队为单位进行。可以让学生在实训中分别承担模拟企业不同的角色，共同营造实训环境，共同构建模拟企业团队。沙盘模拟融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，学生的学习内容接近企业实战。在实训中，会遇到企业经营中常出现的各种典型问题，财务管理专业学生可以利用所学专业知识，从专业角度分析问题、制定决策、组织实施。这将会极大地激发学生的学习热情。四是ERP综合项目实训。在沙盘模拟实训过程中，学生对ERP系统有了一个感性认识。与此同时，我们

要求学生在计算机上来完成模拟企业各项基本业务的处理。ERP软件实训的主要目的是掌握软件的操作方法和技巧，对企业静态业务能够利用数据分析做精确处理，并将实物沙盘模拟和ERP管理软件的全面运用相结合。五是企业管理模拟实训。通过对本教学模拟实习系统的学习，学生能够充分体验现代企业在市场经济条件下，按销售预测和订单进行生产，引起系统控制中心、技术开发、生产计划、品质的保障、原材料供应、仓库、产品销售及相应的财务、人事、设备、动力等各个环节的变化，反映出整个系统的动态性和实用性。学生通过分阶段的实习，逐步认识企业的使命，理解企业的供应、生产、销售过程，掌握物流，资金流、信息流的运行规律，深刻理解企业管理各职能部门的职责，工作程序以及各部门的协调和制约关系。学生通过举一反三，触类旁通，将所学知识融会贯通到经营管理中去，使学生毕业后能迅速适应企业管理的需要，为承担管理工作打下坚实的基础。诚然，校内实训基地的建设，应该开辟更广泛、多领域的校内实训基地，满足财务管理专业学生从手工模拟实习到会计电算化实习以及进行财务软件操作的实践教学要求。

第3篇：财务管理专业实习总结范文

【关键词】财务管理 实践教学 对策建议

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）09－0009－03

应用型本科教育区别于基于技能的职业型教育和基于理论的研究型教育，应当是培养介于技能型和研究型之间的应用型人才。所以，应用型财务管理专业的人才培养目标应该是一种立足地方、区域经济，直接面向企事业单位，特别是中小企业岗位需求，以培养具有较高的专业素质、实践水平和创新能力的应用型人才。根据人才培养目标的要求，财务管理专业实践教学的目的就是要培养学生的财务管理意识、财务问题的分析技能和财务知识的反求能力。但是，这种意识和技能的培养并不能令人满意。本文以财务管理实践教学的意义为出发点，通过实践教学的现状及成因的分析，就应用型财务管理专业实践教学的相关问题浅谈几点看法。

一、实践教学环节对应用型财务管理专业人才培养的意义

1．实践教学是培养学生独立思考能力的重要途径

在人类认识和改造世界的过程中，独立思考能力起到了决定性的作用。对于学生来说，非常希望有效的驾驭所学知识并灵活的运用于实践，并在实践中发现学习新的知识从而增强对客观世界的认知。通过实践教学这一环节使学生将课堂所学的理论知识运用到实践中去，培养其独立思考的能力。

2．实践教学是培养学生的创新能力的重要手段

创新是当今世界的主旋律，要想发展必须创新。各类组织都需要有创新能力的人才，唯有创新，才能在激烈的竞争中取胜。而创新能力同样要在实践中培养。在实践教学中，学生面对的可能是教师事先拟定好的教学场景，但更多的是没有固定模式的环境与条件，唯有思考、学习、创新，才能有所收获，有所发展。

3．实践教学是培养学生综合素质的重要方法

通过实践教学可以培养和提高学生的实际动手操作能力、掌握财务管理的基本技能；培养学生分析和解决问题的能力；培养学生敬业爱岗精神；培养学生认真细致、一丝不苟的工作态度；培养学生管理、协调能力等。只有具备较强的综合能力，才能适应复杂多变、飞速发展的现代经济社会。

二、应用型财务管理专业实践教学的现状及成因分析

1．师资队伍薄弱

目前，师资队伍的薄弱主要体现在“少”和“差”上。“少”指的是从事实践教学的专业教师数量少。实践教学要求任课教师不但要具有扎实的理论基础和丰富的课堂教学经验，还要求教师要及时收集一手资料且具备相当的动手能力。可想而知，实践教学与理论教学相比确实有一定的难度，这使许多教师望而却步，相比之下，教师更愿意把时间和精力投入到容易出成绩的理论教学中。

“差”指的是从事实践教学的专业教师质量差。诚然实践教学的主体是学生，但实践教学能否达到预期目标在很大程度上取决于教师的引导。然而，在绝大多数的应用型本科院校中承担财务管理课程的教师，他们的职业经历大多是“从学校中来到学校中去”，出于多种原因他们没有时间和精力去提高自身的实践能力。所以，他们在实践教学过程中普遍有种“心有余而力不足”的感觉。

2．实践教学体系、教学环节不完善

大部分院校在财务管理专业人才培养方案中，都开设了专业认知实习、专业综合实验、毕业实习、毕业论文等实践教学环节，但是，这些实践教学环节的设置缺乏总体规划，无法与企事业单位的实际需求相衔接。主要体现在以下几个方面：一是在专业认知实习方面，由于实习单位的接纳能力有限，所以并不是所有的学生都可以享受到这种待遇。即便是学校安排学生到单位进行认知实习，但也是实践仓促，属于走马观花式，很难达到专业认知实践教学的目的。二是专业综合实验，实验形式单一，基本上是进行上机操作或者进行简单的案例分析，考核形式单一，大部分是写实验报告。虽有具体的考核标准但是否达到了学习目的，则没有具体的衡量措施。三是毕业实习流于形式。就业压力的增加使很多学生没有认真或根本没有进行毕业实习，而是利用实习时间找工作、参加各种考试，实习期结束后，编造一份实习报告，在这种无监督的情况下，严重影响了人才培养目标的实现。

3．实践教材质量不高

财务管理侧重于“管理”，所以预测和决策这两项管理的基本职能在财务管理实践教学中就显得尤为重要。要想达到预期的实践教学目标就必须模拟出较为真实的理财决策环境。这也是编写财务管理专业的实践教材比会计专业的实践教材难度大的原因。从目前国内发行的几种财务管理实践教材来看，普遍存在着案例质量不高，相关案例难以更新、实践工具简单等问题。这主要是由于以下原因造成的：一是许多财务管理专业教师缺乏亲身经历，难以获得一手资料，教师在授课过程中所讲解的案例缺乏一定深度和广度。二是大部分的案例来自西方发达国家，存在一定的滞后性，很难及时获得更新。三是实践的工具大多是Excel软件，只是对已有的数据建立简单的模型。显然这种“实践”与真正意义上的理财实践相差甚远。

4．校内、校外实践教学基地建设薄弱

校外实习基地的应用收效甚微。校外实习基地建设的初衷是更好的让学生亲身感受现实的理财环境，了解企业财务管理的现状，在可能的条件下参与或协助企业进行财务筹划活动。然而实际情况是校外实习基地绝大多数是“徒有其表”，造成了严重的资源浪费。究其原因，主要有以下几点：首先，绝大多数企业（尤其是中小型企业）是财务与会计机构合并，这使财务管理专业的学生难以找到对口的实习部门，在其实习期间只能接触到皮毛。与财务管理学中主体财务活动并不相关，因此难以实现实习的要求。其次，由财务活动的特点决定了在实习期间内很难遇到有相关的业务的发生。最后，企业竞争日趋激烈，一些单位以各种理由为借口，不愿意接收实习生，使学校联系实习单位的工作处于困境，导致实习的效果难以达到预期目的。

校内实习基地主要是指校内实验室的建设。目前，大多数高校的财务管理实验室结构较单一，多是以电脑为主，使用的教学软件基本上是Excel软件。很明显，不能突出财务管理复杂多变的环境条件。而且专业实验室的数量较少，甚至不能满足基本的实践教学需要。这种现状主要是由于大多数高校将财务管理专业建设的重点放在了人才培养目标、课程体系和课程内容、教学方法和手段、教材建设等方面，而对实践教学的建设投入不够，没有对其给予足够的重视。

5．实践教学考核评价手段单一

实践教学质量评价手段对实践教学改善有限。主要体现在以下两个方面：一是，评价手段单一，检查范围片面。当前，实践教学质量评价手段是一种事后管理手段，主要根据学校的要求，各系部检查上学期所规定完成的实践课程项目完成情况，其对象有学生和教师，学生方面：主要通过检查学生完成的实践报告来检验学生的动手能力；教师方面：主要检查实践教学文档完整性（实践教学大纲、实践指导书、实践计划及实践总结等）、对学生实践报告批阅痕迹。二是，绝大多数高校用试卷考试代替实操考试。主要是由于试卷考试能有相应的量化分数，而实操考试，具体的考核标准难以掌握。显然，这种实践教学质量评价手段与人才培养目标大相径庭。

三、改善实践教学工作的构想

1．加强实践师资队伍的建设

要加强财务管理实践教学工作，培养和提高学生的创新及实践能力，首先必须提高教师的实践能力。可以从三个方面进行建设：首先，高校要为实践教师提供各种机会参加培训、进修、研讨考察、交流等活动，并相应制定工作量、业务考核办法和技术等级晋升办法，调动实践指导教师的积极性并促进其实践教学水平的提高。并且把这项工作当成是一项长期性、连续性的培养工作。其次，在与企事业用人单位合作的基础上，尽可能聘请既有实际工作经验又有一定专业理论修养的专家作为专业实习基地的兼职指导教师，以保证实习的效果。再次，各高校能否考虑把现有的财务管理专业教师分成理论教学和实践教学两部分，这样分开教学，重点突出，责任明确，更有利于财务管理专业人才培养目标的实现。

2．完善实践教学体系及实践项目的建设

纵观西方发达国家的财务管理专业教育体系，实践教学的比重日益增加，这是大势所趋。对于应用型本科高校而言，当务之急是如何构架一座在理论与实践中的桥梁。笔者认为，完善的实践教学体系是基础，科学合理的实践项目是关键。

实践教学体系的建立主要是将其落实在一整套行动方案上，具体来说，首先应通过细致的研究制定实践教学目标，明确实践教学的内容探讨实验层次的划分、确定实验的组织与进度安排。其次，在目标明确的前提下，制定实践教学指导书，指导书中应包含实践教学的原则、教师配置、教学环节、考核方式、评分标准等内容。以目标为导向，指导书为载体，保证实践教学计划的有效实施。

3．把实践教学的重心从校外移至校内

校外实习基地的建设固然重要，但现实的情况是企业在激烈的市场竞争中根本无暇顾及学生的专业实习，校内模拟实践室是仿照一般企业的财务部门，然后根据实践要求将企业特定的业务照搬到实验室内，让学生在全真的环境下进行训练。可以试想一下，如果我们投入足够的精力和物力，在保证基础训练、单项实验、综合实验的顺利实施和充分开展的情况下，在实践室建设的前瞻性、持续性原则的指引下，形成仿真的企业财务管理实践环境，在校内建立起完善的实践教学体系和科学的实践教学项目，从根本上解决财务管理专业实践难的现状。

4．加强校外实践教学基地的利用效率

校外实习基地主要是克服校内模拟实践室存在的真实性不足、工作程序化等缺陷，因此，深入企业实习是实践教学体系中不可缺少的一个重要环节。作为实践教学的主体，学校应积极推进校企合作，建立稳定的专业实习和毕业实习基地，使实习基地无论在接纳能力，还是在业务范围、业务量及业务复杂程度上都能满足学生提高实践能力的要求。校企之间应签署建立专业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，并聘请实际工作经验丰富又有一定专业理论修养的专家作为专业实习基地的指导教师，以保证实习的效果。为了稳定实习基地，可采用优势互补的方法，通过量身设计财务方案、定期举办讲座，为企业提供后续教育等服务，使企业自觉自愿为学校提供实习条件，真正提高校外实践教学基地的利用效率。

5．事前、事中、事后评价相结合

建立实践能力评价模式的目的在于完成人才培养目标并不断改善实践教学水平。以往的能力评价模式主要是事后评价，但是这种事后评价已不能科学的反应教师和学生实践能力的高低。因此，应从事后评价转变为事前评价、事中评价。重点在事前检查环节，如对教师设置的实践项目和实践环节进行评价。

对学生的事前评价和事中评价主要是指学生在校期间实践、实训能力的考核，教师在检查实习作业的基础上结合学生在实习中的表现，对实习成绩进行评分。对学生的实际应用能力、操作能力、适应市场的能力、职业道德和敬业精神的考评，需要通过社会实践、通过用人单位的考核和评价、通过社会调查或反馈并采用科学的分析方法来进行。

6．建立职业资格证书培训制度

职业资格证书是重要的，它是职业能力的证明，是进入某一行业的入门凭证，是用人单位聘用的重要依据，尤其在目前人才供大于求、学生就业压力大的情况下，有了文凭证书，再考取一个职业资格证书，对求职就业极为有利。从长远看，国家实行“双证书”就业制度，也要求每个求职者必须具备职业资格证书，这种做法也符合国际惯例，当前许多外企在招聘人才时，也将职业资格证书做为前提条件。所以，高校在进行实践教学的同时如果能适时、适机、适量的建立职业资格证书的培训制度的话，无疑会增加实现人才培养目标的期望值。笔者认为，职业资格证书培训制度的建立为应用型财务管理专业建设提供了又一广阔的平台。

参考文献

1 曹 建.中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考［J］.首都经济贸易大学学报，2009（3）：114

2 章文波.应用型财务管理专业实践教学课程体系的构建［J］.老区建设，2008（20）：60

3 袁江云.财务管理实践教学研究［J］.中国电力教育，2009（3）：163

4 温 辉等.独立学院财务管理专业实践教学体系的探索［J］.科技情报开发与经济，2008（32）：197

第4篇：财务管理专业实习总结范文

现阶段，高职财务管理教学中存在一些问题，教学效果不理想，因此，必须要积极进行教学改革，基于行动导向法进行高职财务管理教学改革，突出教学的实践性，对于提升学生的专业能力，提升教学效果具有积极的作用，因此，作为教师要积极研究这种教学模式，实践这种教学，以促进高职财务管理教学的发展。

一、高职财务管理课程教学引入行动导向法的必要性分析

在高职财务管理教学中存在着一些问题，比如学生学习积极性不高，实践教学开展效果不理想，学生的财务管理能力得不到有效培养等等，要促进财务管理教学的发展，促进人才的有效培养，就必须要积极进行教学模式的改革。

培养高素质复合型技能人才是高职财务管理教学人才培养的方向，而培养这样人才，需要加强实践教学，但现在的财务管理实践教学模式落后，因此，必须要进行实践教学模式的创新。而行动导向教学法是现在全球先进的教学方式，也是先进的教学理念，这种教学方式教学理念应用于职业教育中，有效地提升了学生的实际应用能力，促进职业教育的发展。这种教学方法重点在于培养学生的综合素养，培养学生的实践能力，因此，很受职业院校的重视。在高职财务管理专业教学改革中，也需要积极地引入行动导向法教学方式，通过这种方式解决财务管理教学中存在的问题，培养财务管理技能型专业人才，这对于促进财务管理教学的发展，促进人才的培养具有积极的作用。

二、基于行动导向法的高职财务管理教学改革策略

1.创新高职财务管理课程的实践教学内容

现在，高职财务管理课程实践教学内容还存在一些问题，内容单一、枯燥、形式单调，基本上都是财务管理活动中的单相实训内容，学生学习的积极性不高，因此，必须要对实践教学内容进行改革。能够组建模拟财务管理公司模式，将公司分为筹资咨询部、营运活动咨询部、利润分派咨询部等等，把相关内容引入到实践教学中去，根据需要设置适当的案例，教师把把学生分配到各个部门中去，研究分析案例，讨论案例，通过这种方式开展实践教学，丰富实践教学内容，使实践教学内容与学生的工作紧密结合，这样的教学内容，才是学生真正需要的内容。

2.在财务管理教学中引入行动导向教学法

在财务管理教学中，要进行教学方式改革，全面地引入行动导向教学法，应用行动导向法指导学生，启发学生，提升学生的实践能力。

行动导向法的开展形式很丰富，有头脑风暴法、情景模拟法、角色扮演法、项目教学法等等，要能够根据财务管理专业实践教学内容选择合适的方式，教师要精心设计整个教学过程，应用行动导向法引导学生，促进学生实践技能的发展。比如，在层次管理实践教学中，教师可以利用情景模拟方式和角色扮演方式对课堂教学进行设计，教师设计好不同等次的管理案例，最好选择真实案例，把学生分成不同的团队，投资方和被投资方，由投资方和被投资方进行谈判，对所提出的条件进行评估，比较，总结，通过情景模拟和角色扮演的方式，使学生经历工作过程，促进学生实践能力的发展。

3.编写与行动导向法相适应的实践教材

要开展行动导向法教学，就必须要编写与之相配套的实践教材。教材的编订要能够体现出学生未来的工作内容，可以按照财务活动的内容进行分章设置，教材要包括真实的案例和仿真案例，不仅如此，还需要设计教学思路，实践教材的层次性要强，针对性要强，这样，才能为学生提供有效的学习资料。

4.加强校外实践基地建设

第5篇：财务管理专业实习总结范文

【关键词】财务管理专业；毕业实践；毕业论文

引言

毕业设计与论文环节是高校大学本科教育的最后一个教学环节，该环节具有较强的实践性、开放性，以及广泛的社会参与性。它是学生在系统掌握了基本理论及专业技术知识基础上进行的科研活动，是学生学习、研究与实践成果的全面总结，也是学习深化与升华的重要过程。它不仅仅是一个数学环节，更重要的是它使学生开始进入设计、研究、管理等领域。通过该环节可以进一步训练学生的业务工作基本技能、调查研究、论证、计算、查阅文献资料、综合分析与写作能力，以达到培养学生理论联系实际。综合运用所学的基础理论和专业知识去独立分析和解决实际工作问题能力的目的。可以说没有哪一门课程或环节能够达到如此全面训练学生各种能力的目的。然而，近些年来高校毕业实践论文质量呈下降趋势，假大空、抄袭现象时有存在。如何改进才能制止这种现象，以保证毕业实践论文教学环节的质量，目前已成为高校工作的难点和重点问题。

一、财务管理专业的特点及其毕业论文的难点

自从1998年国家教育部批准设立本科财务管理专业以来,财务管理专业已经有了很大的发展。财务管理专业的培养目标是使学生了解国内外财务与金融理论与实践发展的历史、现状及其趋势，掌握财务学基本理论、专业知识和财务管理的基本技能，熟悉有关财政、金融和企业财务方面的法律、方针和政策，成为具有较深的财务学理论素养和现代金融意识并能运用先进技术手段进行业务操作的财务与金融方面的通用人才。财务管理属于软科学，财务管理研究的对象是主观世界，研究问题的答案往往不是唯一的。财务管理毕业实践论文教学环节的过程，包括到实习单位跟岗(或顶岗)、调研、选题、收集资料、确定研究思路、撰写论文。对学生来说除了要具备专业能力外，还要具备文字、语言能力、人际交往能力、团结协作能力。这实际是学生综合知识、综合技能、综合素质运用和发挥的过程，是对学生综合素质的锻炼和检验。财务管理的毕业论文的难点主要体现在以下几方面：

（一）毕业论文资料、素材获得难

毕业论文通常应利用毕业实习来获取相关的实践素材，毕业实习一般应在实际工作岗位进行。相对而言会计专业学生比较容易找到对口的实习岗位，学生可以到企业或事业单位的会计核算岗位实习会计业务，或者去会计师事务所实习审计业务，而财务管理属于企业较高层次的管理工作岗位，财务管理专业实习内容常常涉及企业的商业秘密(如需要了解企业的财务状况如投资、成本、利润、税金、价格等)，学生实习帮企业干活不多，却要给企业增加很多麻烦，所以企业一般不愿接纳，更不愿意提供有关资料数据。

（二）毕业论文写作主观性强，无一定之规

财务管理的毕业实习论文环节的特点是主观性强，论文写作无一定之规。由于有的实习单位实习内容不能事先确定，因此论文题目、论文素材、写作方法及内容的选择都需要通过学生在实习中了解企业情况后自行确定。整个毕业论文环节要求学生理论联系实际，充分发挥主观能动性，能针对企业实际情况提出问题、分析问题、解决问题。这是一个系统工程，不仅需要学生精通有关专业知识并对实习企业的生产经营、财务状况有深入的了解，还要涉及国家的方针政策、市场因素、技术经济因素等，需要有较强的综合分析能力及写作能力。这常常使得学生在毕业实习的一段较长时间内，以及论文写作初期均感到无从下手。因此财务管理专业毕业论文若要写好很不容易，但若写成假大空，则花不了多少时间和精力就可完成。

二、毕业设计论文质量下降的原因分析

（一）实习安排方面的原因

过去在计划经济条件下，企业与院校可以有同一系统的归属关系，对于学生的毕业实习企业比较愿意接纳。学生实习前，先由教师去企业了解情况确定题目，再由教师带学生去企业实习，能作到实习内容与论文题目内容相结合，有了问题也可及时解决。在现行市场经济条件下，企业已成为独立的经济实体。院校与企业无隶属关系，由于财务管理毕业论文环节具有实习调研等上述特点，企业一般不愿接纳学生实习。因此，有相当一部分学生的毕业实习单位只得由学生通过亲朋好友自行联系解决。实习时间安排在最后一学期开学后的前几周，多数学生由于事前对实习单位情况不了解，所以论文题目事前不能确定，只有通过实习一段时间了解情况后才能确定。实习结束后回学校进行论文写作时间大约十周，答辩时间一般为六月底。

上述实习安排在客观上会造成以下弊端：

1.毕业实习不能针对论文题目内容作到有的放矢。

学生自己联系实习单位会产生以下弊端：一是学生无经验，联系的实习单位不一定合适。有的实习了二、三周才发现实习单位不正规，原始资料、数据不足，再换单位已浪费了很多时间。由于实习收集不到论文所需的资料数据，写论文如同无米下锅，这是论文假大空的重要原因。二是老师没有跟班带队,有的学生在外地实习与教师相距遥远，不便于教师监督指导。

2.毕业实践论文环节在时间上不能得到充分保证。

在当前市场经济条件下，学生分配不再由学校分配而是要自主择业，供需双向选择。毕业实践论文环节在时间上不能得到充分保证有以下原因：

1.受考研的冲击：考研时间正值毕业论文实习前期，学生无暇顾及实习单位的安排；此外个别院校为了便于学生考研，允许学生缓考，缓考时间正值毕业论文实习期。

2.受就业的冲击：毕业实践论文写作时间正值学生就业找工作、面试时间。

3.受最后补考的冲击：给予大学四年中课程不合格学生的最后一次补考机会的时间也与毕业论文实习期重合。

4.其他原因：有的学生还要打工挣钱，或是为了偿还上学贷款、或是为了旅游。

由此可见，在市场经济条件下处于毕业时期的学生诸事缠身，难以将时间与精力全部投入到毕业实践、论文写作中去。上述市场经济对毕业实践论文教学环节带来的不利影响，是造成高校毕业论文质量下降的重要客观原因。（二）管理上存在的问题

1.有些院校对毕业实践论文教学环节的认识和安排还停留在计划经济时代。对经济体制发生了根本变革形式下的毕业实践论文教学工作缺乏深入细致的研究，仍然沿袭原来的管理制度和管理办法，在遇到困难和阻碍的情况下更是缺乏对理论和实践的研究。有的院校对毕业实习论文教学环节的重视程度不够，缺乏对毕业设计论文工作的检查和评价标准，或者有标准不能认真贯彻执行和具体落实。管理部门人员短缺，管理经验不足，有的学校无相应的管理和指导机构(如不设校系两极答辩委员会等)。

2.对毕业设计论文工作要求不规范、不完整、不具体，对学生毕业设计论文结果无质和量的具体标准，尤其是不合格的下限不明确，采取能放就放的态度。

3.对青年指导教师缺乏业务培训工作，指导教师的指导资格认证和指导质量控制不严。一些青年教师未经培训就参加指导工作，由于缺乏指导经验和相关的知识，无法对学生实习调研、论文写作进行有效指导。

（三）教师方面的原因1.有的教师对论文指导不重视，责任心不强，精力没有放到指导上。对学生实习调研不过问，放任自流。还有的教师对学生的毕业论文一字不批，一字不改，有的论文题目存在明显问题。

2.指导教师数量短缺，有的一人指导多名学生。

3.指导教师水平有待提高。学生在论文中反映出的问题，有的追根寻源实际是教师的水平问题。

（四）学生存在的问题

1.投入到毕业实习论文写作上的时间与精力不够。其主观原因在于学生对毕业论文不重视，认为论文写的好坏都可以过关，其客观原因在于毕业实习论文写作在时间上受到就业、考研、补考等冲击。

2.写作能力欠缺。有的学生不懂什么是论文体裁，错字漫天飞、词不达义、语言表达能力差，综合分析能力不强。究其原因在于平时学校较重视对学生进行应试能力的培养而忽视写作训练。如平时的作业、考试客观题多，主观题少，更缺乏论文写作训练。有的学生在大学四年中从来没有接触过论文，到毕业时，一下要写一万多字的毕业论文，并且要求理论联系实际，能提出问题、分析问题、解决问题，难度确实不小。

三、提高财务管理专业毕业论文质量的措施

从近几年实际情况来看，财务管理专业的毕业实习论文教学环节确实受到多方面的不利影响和制约，但关键在于学校的管理水平和管理质量能否跟上，为此建议采取下列改进措施：

（一）实习安排上的改进

借鉴国外院校经验，平时应增强调研写作实践环节，为毕业实习论文写作提早做一些铺垫。

1.学生从进入大三专业课的学习后，可利用假期布置一周左右的小调查或小实习，开学提交调查报告或实习报告，以培养学生社会调研实践能力，为毕业实习调研提早做一些铺垫。

2.平时的作业、考试应有一定比例的主观题，在有的课程中应增加小论文的写作训练。以培养学生查阅文献资料及写作的能力，为毕业论文写作打下基础。

（二）教学管理上的改进

院校各级领导应提高对毕业实践论文教学环节重要性的认识，做好转轨变型工作，即将毕业实践论文教学环节由计划经济模式转变为市场经济模式。在深入细致研究市场经济条件下毕业实践论文教学环节的特点基础上，制定相应对策。建立一套完整的毕业实习论文管理制度和质量评价标准，并始终认真贯彻执行这些标准，实行校、系、教研室三级管理的措施，严把质量关。

（三）教师方面的改进

建立一支学术水平高、有责任感、敬业精神强、整体素质高的指导教师队伍是提高毕业实践论文质量的基本保证。

1.要重点加强对青年教师的培训，提高青年教师的业务素质，严把指导教师资格认定关。

2.对每位指导教师的指导工作量应有合理的限制，以讲师为准一般以不多于3人为宜，助教一般不得独立任指导教师，以保证指导质量。

3.加强指导教师的责任感，建立健全考核制度、严把论文质量关，教师对学生的指导应贯穿毕业实践论文教学环节的全过程：

（1）实习前教师要向学生布置实习、调研和写论文的大体步骤、方法、内容。使学生对实习、调研、论文有个大体了解。要使学生作到三个明确：

第一：明确毕业论文的目的与任务；

第二：明确毕业论文的总体思路和方式方法以及应该达到的要求；

第三：明确毕业论文的撰写要求及各项规范性要求。待学生实习一段时间确定论文题目后，再下达具体任务书。

（2）实习中教师要及时了解学生实习情况及时指导。

（3）学生论文写作阶段每周至少与学生见一面，发现问题及时解决。应保留修改学生论文的初稿，以便检查。

（4）建立竞争机制，毕业论文应有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，让学生真正从此环节收益

毕业实习的形式应多种多样，一是建立校外毕业实习基地，以保证学生毕业实习质量及有关资料、数据的获取。二是通过在校期间的模拟实践，以弥补学生难以接触实际工作中的财务管理问题。具体可以采取案例实践或ERP沙盘仿真实验。通过模拟实践，让学生扮演财务经理角色，对所出现的问题进行分析、判断，并提出解决问题的方案。

【参考文献】

第6篇：财务管理专业实习总结范文

财务试用期工作总结范文一 时光荏苒，三个月的试用期很快就过去了，在xxx的这三个月是我平凡的一季，也是我收获的一季。首先感谢公司领导给予我这个平台，使我得到学习和发展的机会，同时也感谢同事们对我的帮助和引导，使我很快的熟悉和融入这个大家庭。现我将这三个月的工作情况进行如下总结：

一、试用期的基本工作内容

1、单位基本情况的熟悉

入职后我在部门总监容许的情况下,通过对单位相关资质的翻阅以及同事的介绍了解到我集团公司是成立于xxx年xx月的跨行业、多渠道发展的综合性公司，下设xxx个子公司。

2、单位相关人员的熟悉

在这三个月的日常工作中我不仅认识了集团公司各个部门的相关领导和同事以及各分公司的部分财务及办公室的同事，同时也在日常工作中得到了各位领导及同事的指导和帮助，相信在以后得工作中我会和大家相处的更加融洽。

3、基本工作内容的熟悉

三个月的试用期中我不仅接触了部分的会计、出纳岗位的工作，同时也接触了日常的办公工作，每一项工作都是自己新的开始和新的目标。包括原始凭证的整理、会计凭证的制作、支票的填写、银行单据的领取以及基本办公软件的应用等，我不仅在这些工作中学习到了新东西，也在工作中认识到了自己的不足，用以督促自己在日后的工作中不断的学习和进步。

二、工作中存在的问题

虽然已经有两年相关的工作经验，但是在这段时间的工作中我认识到自己的工作还有很大的欠缺，主要表现在以下两方面：

1、专业知识的欠缺

之前就听说财务是份干到老学到老的工作，自己很是不屑，以为凭借自己在学校所学的理论知识足以完成现有的工作，但是在真正的实践中才发现自己所掌握的仅仅是冰山一角，需要学习和掌握的专业知识还有很多。

2、财务软件运用不熟练

现在的财务工作已经基本脱离了原始的手工制作逐步向电算化、智能化过度。在这三个月的工作中我发现自己对会计电算化软件的运用很是笨拙，这将是我日后工作的壁垒，抓紧时间对软件的学习和练习是接下来工作的重点。

三、下一步的工作计划

1、端正工作态度

在日后的工作中我会严格要求自己端正工作态度，认真对待每一项工作，杜绝低级的常识性工作失误。与此同时还要进一步提高自己的执行能力，在最短的时间内高质量的完成领导交代的工作任务。

2、强化专业知识

除了对自己已掌握的专业知识经常的练习和巩固，在日后还要不断的学习专业知识，了解最新的会计准则及税法知识，从而正确的指导日常工作，同时还要和前辈及同事们学习相关的实践经验，充实自己的专业知识。

3、熟练运用财务软件

在这三个月的工作中认识到自己对财务软件的运用并不熟练，严重影响了相关工作的进展速度。学习和掌握财务软件的应用的工作势在必行。

4、做好数据的电子备份

财务工作是十分严谨而琐碎的工作，日常工作会涉及很多的数据文件，对数据文件做好电子备份是件很重要的事情，充分利用数据的电子备份既可以方便日后工作的查阅和借鉴，同时也可以提高工作效率。

总之，未来的路还很长，新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决定在新的岗位上再接再厉，努力工作。

最后谢谢各位领导、同事给与的帮助和支持!

财务试用期工作总结范文二 时光荏苒，三个月的试用期很快就要过去了，回首过去的三个月，内心不禁感慨万千，时间如梭，转眼间将跨过三个月实习期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。

财务工作十余年，也写了近很多份的总结，按说，定期对自己进行一番盘点，也是对自己的一种鞭策吧。

作为大华集团子公司的***公司的财务，财务部应算是关键部门之一，对内不仅要求迅速熟悉集团财务制度，熟悉财务软件的操作，而且还应适应不断提升财务管理水平的要求，对外要应对税务、审计及财政等机关的各项检查、掌握税收政策及合理应用。在这三个月里在领导的支持，在同仁的配合下我终于将各项工作都扛下来了。本人感觉自身综合工作能力相比以前又迈进了一步。回顾即将过去的三个月，在部门经理的正确领导下，本人的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，紧跟公司各项工作部署，在核算、管理方面做了应尽的责任。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及集团行政部的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结。

实习期的工作可以分以下三个方面：

一、费用成本、客户往来方面的管理

1.规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况，加强管理。

2.在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。为绩效管理提供参考依据。

3.规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。

二、会计基础工作

(1)认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。

(2)根据集团的指示，对华品公司会计电算化情况进行了备案，使财务工作符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。

三、财务核算与管理工作

(1)按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。

(2)正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。

(3)在紧张的工作之余，加强财务部团队建设，打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个基层财务工作管理者，注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。

新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，本人决心再接再厉，更上一层楼。在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军，精细化财务管理需要确保营运资金流转顺畅、确保投资效益、优化财务管理手段等，这样，就足以对公司的财务管理做精做细。要以细为起点，做到细致入微，对每一岗位、部门的每一项具体的业务，都建立起一套相应的成本归集。并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域，通过行使财务监督职能，拓展财务管理与服务职能，实现财务管理零死角，挖掘财务活动的潜在价值。虽然，精细化财务管理是件极为复杂的事情，其实正所谓天下难事始于易，天下大事始于细。

财务试用期工作总结范文三 通过近三个月的工作，目前已对公司组织结构、部门职责、生产工艺流程等有了较深的了解，熟悉掌握了账务处理流程、工作任务安排、协调接口部门等。在公司领导及各位同事的支持与帮助下，按照公司的要求，能够胜任自己的本职工作，现将试用期工作情况总结如下：

1、初入职：熟悉了解公司基本情况、组织架构和相关业务的流程，具体包括：公司管理层及财务中心人员的分工、基本审批程序和核算流程、成本核算控制流程、生产货物流转及出口贸易方式。实力雄厚的集团公司和健全的财务管理体系，让我相信自己的选择并且珍惜这个发挥和提升个人能力的机遇。

2、车间实习：使我对生产工艺流程有了进一步的了解：采购生皮生皮分选投产毛皮鞣制毛皮染整后整理库存管理皮形深加工。原料、半成品和产品不断的分选、反复的加工，让我深知成本核算的复杂性。通过生产工艺与日常工作联系一体为我的工作作好了铺垫。在实习过程中尽可能的认识车间同事，为以后协调部门工作打下基础。

3、部门工作：迅速掌握软件的操作;根据自己的职责分工认真的完成每一项工作，根据原始单据审核记账凭证，核对应收应付明细账保证挂账无误及银行款项无误，各部门报销单据按照公司要求审核签字等，及时请教同事解决自己的疑惑同时也指导各岗业务操作过程出现的问题;督促各岗完成各月记账、结账和账务处理工作;正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额缴纳税款。

4、来公司没多久就和财务中心同事一起参加了XX拓展旅游，紧张的工作之余给同事间的感情交流铸造了一个轻松的平台，使各个部门间的相互沟通更加顺畅。平时根据每个人的需求还定期组织大家培训学习业务知识;每周部门会议，总结自己上周工作情况计划下周需要完成的工作，会中就自己本职工作中出现的问题和同事一起探讨寻找出更好的解决方法。公司的这些举措让我充分认识公司的企业文化和团队建设。

目前工作过程中存在问题：忙于应付事务性工作多，忽略对工作的条理性规划，另外加上自身管理能力和对业务全面性的缺乏，导致工作有广度，没深度。在今后的工作须做好每周每月财务工作计划，将具体的工作及业务落到实处细处，具体的工作计划和思路包括：

1、加强自身业务学习包括出口贸易方式的流程、会计核算、涉税处理、贸易结算及成本核算等，继续到车间实习尽快熟悉掌握公司的各项业务流程。

2、协助经理对各岗位的每一项具体的业务提出正确的财务意见，完善相应的业务流程和制度。

3、注重财务分析，每月分析各项财务指标并结合业务实质指出变化的原因及过程，督促各岗核对清理所负责的账务。

第7篇：财务管理专业实习总结范文

Abstract： In order to promote cooperation between colleges and enterprises， to understand the demands of various types industries for financial graduates which aims to serve the industry better， this article adopts the method of questionnaire and targeted interview to investigate 65 companies from different fields. Then this article analyzes talents needed by the financial industry at present as well as the structure of knowledge preferred by the industry. With this， constructive suggestions for the model of training talents of vocational institutes will be put forward in the end.

关键词： 财务管理专业；人才需求；市场调查

Key words： Financial Management；talent demand；market research

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）36-0244-02

0 引言

财务管理专业人才是目前就业市场上需求比较大、技能要求比较高的专业人才。南京旅游职业学院的财务管理专业自开设以来，始终贯彻“以理论知识为基础，以操作技能为提升，以旅游行业为特色”的教学方针，培养从事会计核算、财务报表分析、财务管理、旅游行业会计等工作的专业人才。及时准确地了解就业市场对财务人员的需求，对高职院校财务管理专业人才培养方案的制定和实施具有重要的指导意义。因此，本文将通过问卷调查和访谈对高职财务管理专业的人才培养及市场需求特征进行梳理。

1 样本选择

本文主要针对南京旅游职业学院2013级财务管理专业学生的顶岗实习单位展开针对性访谈和问卷调查。共发放70份问卷，有效回收65份。实地考察了3家顶岗实习单位，并且对这3家考察对象的总经理、高级财务人员、人力资源管理者进行了针对性访谈。

1.1 企业类型 此次调查涉及65家企业，其中国有企业占比10.77%，外资企业占比4.62%，合资企业占比7.69%，民营企业占比61.54%，其他类型企业占比15.38%。具体分布情况详见图1。从调查结果可以看出民营企业占了百分之六十以上，这也体现了江苏经济发展的一个特点。

1.2 行业类别 本次调查的企业涉及到的行业有制造业、商品流通业、餐饮住宿服务业、房地产业、交通运输业、金融业、教育培训业等其他行业，具体分布如图2所示。

1.3 职业层次类别 接受调查的对象有高层财务管理人员、中层财务工作者、一线岗位的财务工作者以及人力资源部人员，图3为各类人员所占比例。

2 财务管理在企业管理中的基本情况

2.1 财务管理与会计的岗位划分 调查问卷结果显示，样本中有67%的人认为财务管理和会计在企业中扮演着不同的角色，31%的被调查者认为两者作用比较相近，只有2%的人认为两者作用一样。可见大部分企业已经认为财务管理和会计的岗位应当在企业中起着不同的作用。

2.2 财务管理工作的重点领域 在这次调查中，由于被调查的企业不同，财务管理工作的侧重点也不同，具体比率如图4 所示。从图中可以看出资金管理是财务管理的重点工作。不过财务管理专业学生在学校里学习得比较多的知识是盈余管理、投资管理、筹资管理，这些方面目前在企业中财务管理领域所占比例还不是很大，不过随着经济地发展，我国企业的财务工作的重点也会更多地向资金管理领域以外的方面拓展。

2.3 财务软件的应用情况 调查结果显示，25家企业采用了ERP系统，其中实施ERP项目时间超过2年以上的有15家，超过1年的有6家，使用半年的有4家。其中使用的ERP软件主要都是购买国内开发的软件。调查中的企业大部分使用的财务软件是用友和金蝶，所以财务管理专业的学生应该掌握1～2种财务软件的操作方法，这样才能更好地适应企业的要求。调查中发现，大部分企业比较关注学生对ERP系统和Excel的应用能力。调查结果显示有35家企业里的ERP系统开展了财务管理模块，由此可见ERP课程是财务管理学生在校期间应该掌握的一种技能。南京旅游职业学院财务管理专业目前已经开设了Excel在财务管理中运用的课程，ERP原理及应用课程也在实施过程中。

3 财务管理人员的能力要求

3.1 企业对财务人员学历层次的需求 调查显示，企业的财务工作岗位对大专学生的需求略超过本科毕业生（见图5）。因为大专学生基础理论扎实，并且比本科生的实践能力较强，入职后财务工作上手快，不需要过多进行岗前培训。但是大多数大专毕业生只能从事基础的财务工作。像投资、筹资、盈余、资金等财务管理工作需要本科及本科以上的财务人员来胜任，而且大专学生的后期自学能力明显弱于本科及本科以上毕业生。很多财务经理建议大专学生积极参与入职后的深造工作，以提高专业技能。

3.2 企业对财务管理专业人才的能力要求 调查显示，企业要求财务人员除了掌握专业节能和计算机应用能力以外，还需要有一定的沟通能力、管理能力、合作能力、自学能力和文字表达能力（见图6）。接受调研的企业在主营业务上各有特点，对财务人员专业能力的考量各有侧重点，但是主流趋势是一致的。根据图6所示的数据不难发现，专业技能始终是企业重点考察的项目，其次为沟通能力。良好的沟通协调能力是从事财务工作必备的岗位能力，高校应该在专业教学中适当增加团队协作内容，使学生在团队作业中锻炼沟通交往能力。有50家企业把“专业技能”作为首要技能指标考察财务人员的岗位能力，凸显出财务管理工作的专业性。作为财务专业人员，必须有扎实的专业技能、良好的沟通协调能力和清晰的处事思维，并且要具有较强的自主学习能力，这样才可以在工作时间内做出合理的财务决策。

3.3 企业对财务管理人员知识结构的要求 调查结果显示，企业的财务专业人员除了掌握会计基础知识，还需要掌握其他相关领域的知识：财务管理知识（占40%）、税务筹划知识（占 20%）、计算机运用知识（占20%）、资产评估知识（占6%）、外语知识（占5%）等其他知识（例如法律知识，金融学知识，数学知识，统计学知识等占9%）。由此可见，财务管理专业的学生除了学习会计类的基础课程之外，还应该涉猎其他相关方面的知识，只有这样才能够在工作中游刃有余。

3.4 企业对各类资格证书的认可度 当前，南京旅游职业学院财务管理专业的在校学生基本都需要考会计从业资格证，除了基本的从业证书之外，学生们还热衷于考其他各类证书。虽然证书可以增加就业的竞争优势，但是人的时间和精力是有限的，因此需要引导学生有针对性地看待各种证书。被调查企业比较看重：会计从业资格证80%；注册会计师证书占15%；英语等级证书和计算机等级证书占5%。除此之外的证书并没有特别的看重。

3.5 企业对所招聘的财务管理专业毕业生的满意度

被调查的65家顶岗实习单位对自己所招聘的实习生满意度还是比较高的，特别是实习生的工作态度上，但是在专业技能上，企业建议还需要进一步提高。所以学校需要进一步提高财务管理专业人才的技能和素质，这样才能建立和用人单位的长期合作关系。

4 总结

以上是从企业需求的角度，分析了行业对人才需求现状和行业对人才知识结构需求现状。调查结果显示企业不仅看重财务专业技能还看重沟通、合作能力；企业财务岗位分工更加明细；资金管理是财务管理的重点；企业对计算机技能和法律知识的要求明显提高。这些调查发现对于高职院校财务管理专业人才的培养，以满足行业的需求，具有重要的指导意义。

参考文献：

[1]董恒英.高职财务管理专业人才培养模式研究[J].北方经贸，2011（7）：182-183.

第8篇：财务管理专业实习总结范文

[关键词]沙盘推演 财务管理 实践性教学

今几年，随着高校经济管理专业的热招，财务管理专业也成了一个热门专业，财务管理专业人才成了供需两旺的局面。人才的需求方面看，财务管理实践操作能力是一个重要的要求。大多数企业要求的财务管理专业人才都需要有实践经验，这对于我们高校的教学工作是一种挑战。我们综合性本科院校在教学过程中必须贯注实践教学这一理念，形成一个实践教学体系，以培养适应社会的应用型人才。实践性教学体系是财务管理专业教学的重要改革。当然，实践性教学体系包括很多方面，笔者作为多年的财务管理专业教师，对于这个方面的教学改革有一定的体会，本文主要讲述在实践性教学体系中运用财务软件——电子沙盘推演的过程与效果。

一、沙盘推演的概念及其演变

沙盘推演源自西方军事上的战争沙盘模拟推演。战争沙盘模拟推演通过红、蓝两军在模拟战场上的对抗与较量，找出战争双方战略战术上存在的问题，解决这些问题以提高指挥员的作战能力。这种方法因为英、美知名商学院和管理咨询机构意识到这种方法对于企业中、高层经理的培养和锻炼很有帮助，随即对军事沙盘模拟推演进行广泛的借鉴与研究，企业沙盘实战模拟培训这一新型现代培训模式就这样开发出了。

1978年瑞典的克拉斯？梅兰德（klas mellander）教授开发的Decision Base课程是最早的棋盘类沙盘，应客户的要求开发一门简单易学的财务课程是梅兰德教授开发这个课程的初衷。这个课程最初运用在财务管理课程上，出来后成了一个能有效提升资产使用率的课程，Volvo、ABB、Alfalaval等国际公司都引进了这个课程，使得这个课程空前流行。后来被运用到欧、美工商管理硕士的核心课程上。同时，欧、美、日等发达国家的众多大中型企业将其作为中高层的常设必修课程，目前，成为世界500强企业中高层管理人员经营管理能力培训的首选课程，可以说沙盘模拟培训已风靡全球。在我们国家也开始在很多大学比如清华、浙大、人大、上海交大等18所高等院校相继将这一课程引入高层经理在职培训，教学系列沙盘模拟培训课程正式纳入其MBA、EMBA及中之中。

在我们财务管理教学过程中的沙盘推演又叫沙盘模拟培训，我们知道现在各行各业竞争性都非常大，沙盘推演就是通过模拟的竞争性行业，将学生分组建立几个模拟公司，根据形象直观的沙盘教具，模拟公司的经营管理与市场竞争，这几个公司当然所处的是同一行业，学生在经历模拟的3-4年的成败过程中感悟战略管理能力，领悟经营决策真谛。每一年度经营结束后，学生可以通过对“公司”当年业绩的盘点，总结决策成败，解析战略得失，整理管理思路，这个过程中当然也会暴露自身误区，但是可以通过多次调整与改进的练习，切实提高综合管理素质。整个沙盘推演显然是一个比较简单的模拟公司，所以从整个公司工作流程来说都是简化了的，目的在于使学生感受公司的内部与外部环境以及公司的大致的组织架构。

二、沙盘推演在财务管理教学过程中的特点和优点

财务管理专业的课程专业技术性很强，内容枯燥乏味，而且一般的在实习单位很难学习到真正的知识，运用沙盘推演学生得到的不再是空洞乏味的概念、理论，而是深层次的领会与感悟极其宝贵的实践经验。沙盘推演教学为提高财务管理专业教学质量、有效地进行理论与实践相结合的教学改革提供了新的思路，其真实性、协作性、实用性、趣味性是其它课堂教学形式难以比拟的。将沙盘推演教学法运用于财务管理专业教学具有重要的意义和广阔的应用前景，是财务管理教育改革的重要方向。其特点和优势主要表现在以下几个方面：

（一）沙盘推演具有趣味性、知识性，能够提高学生的学习兴趣。我们认为要学好一门学科，首先必须热爱这门学科，所以兴趣是最好的老师，调动学生的积极性是能够取得良好的教学效果。这种教学模式采用的是具有竞赛性的教学模式，而且学习的过程中含有一定的游戏成分，这种互动性非常强的教学方法，能够最大限度的调动学生的学习兴趣，使学生在学习中处于高度兴奋状态，如果在教学过程中充分运用听、说、学、做、 改等一系列学习手段，就能开启学生的感官功能，对所学内容形成深刻的印象。

（二）沙盘推演能够提高学生的综合能力。财务管理是需要综合能力，通过沙盘推演模拟训练，仿真度高，可以促进学生将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用，并且将单科知识联系起来，能够更深的领会和感悟。所以在沙盘实战推演中学生得到的除了概念、理论，还有极其宝贵的实战经验，比如：企业战略、商务谈判、沟通技巧、财务管理、技术合作、产品研发等方面，使学生在财务管理过程中能更加合理平衡企业盈利能力、偿债能力、营运能力与发展能力，对学生综合应用能力的培养具有很大的促进作用，这样培养出来的学生将更加适应社会，进入企业的角色转变能力也很快，企业使用这样的学生能为今后提高企业管理水平奠定基础。

（三）沙盘推演能够培养学生的团队合作精神。一直以来的电算会计模拟方式是“人—机模拟”方式，沙盘推演中的模拟方式是真正的人与人之间的模拟，协作性、直观性、实用性强。双方或者多方成立公司，组成一个行业，具有很强的直观性，公司内部与公司之间更具有协作性，学生围绕独特、形象直观的沙盘教具，领悟市场变数，模拟企业的经营管理与市场竞争，运作企业，能够锻炼学生的协调能力、实操能力、更是培养学生的团队合作精神的一种好机会。

（四）沙盘推演让学生亲力亲为，感受管理真谛。理论与实践脱节是传统教学模式的一大缺憾，这种遗憾在财务管理专业更加体现，因为任何一家公司，财务是核心，任何一个不成熟的实习生到单位去很难取得单位的信任，实践经验的取得基本上要在参加工作之后，在时间和金钱方面付出的成本代价都很高，因此在实习中或者传统的教学过程中很难学到真正的实践知识。而在沙盘推演中，学生可以实际扮演各种管理角色，亲身经历模拟企业的荣辱成败，倾心投入到企业数年的经营管理过程中，运筹帷幄，总结经验教训，决战商场，这种优势是其他教学模式无法比拟的优势。

三、沙盘推演的教学过程

我们学校财务管理专业是一个新兴的专业，沙盘推演也是一个最新引进的软件，但是我们在教学过程中使用得较多，在这里我们主要根据我们财务管理专业学生在演练过程中的经验得失做出总结。这种沙盘推演我们在教学中分为学生平时训练和参与比赛。具体操作步骤和操作过程我们总结如下图（一）：

四、沙盘推演流程中应该注意的问题

因为我们的沙盘推演是模拟的环境，所以学生在领悟的过程中可能会与实际生活出现偏差，那么我们在训练的过程中应该培养学生注意企业战略目标的确定以及企业计划的制定过程中的几个阶段性问题：

1.企业战略目标在制定是可以分为短期目标和中长期目标，这些知识要求学生联系专业课程上所学的知识，本着长期利润最大化的原则，根据自己对未来市场预测和市场调研，制定企业战略，制定的过程中允许进行调整。在训练的过程中，因为二者的实现方法差别非常大，笼统分解是难以找到正确的办法的。

2.沙盘推演课程为模拟企业设置了全维的外部经营环境、内部运营环境和市场竞争规则。外部环境是组建过程中的另外几家公司成立的行业环境以及目前所处的国内国际大环境 ，内部运营环境是公司组建的各个学生分工担任的角色，市场竞争规则在进行推演过程中会强调，在这里进行环境分析的目地就是要努力发现环境中蕴藏着的有利机会和主要威胁，然后科学地预测其发展趋势。这些都是具有较大影响的潜在因素，要求学生从近期在环境因素中找出对企业生存、发展前景所发生的重大事件里。

3.模拟公司经过一期经营之后，学生自己动手填报财务报表，这是财务管理专业学生掌握知识的一个重点，盘面上的筹码就是财务报表的该填报的数据，当然数据报告的格式是财务上要求的四表一注（资产负债表、损益表、现金流量表、所有者权益变动表、报表附注）。在填报数据的时候要求学生一年一年的填报，进行财务分析，最后一年盘点经营业绩，要求与每年的经营战略、经营行为相联系，相对应，这样使学生通过数字化管理，体会提高经营管理的科学性和准确性，并且理解经营结果和经营行为的逻辑关系。在这个环节让学生将财务管理专业的财务会计、财务报告分析、管理会计等课程一起综合起来运用。

湖南人文科技学院教改课题RKJGZ1109"阶段性成果。

[参考文献]

[1]彭润华、阳震青.沙盘演练在企业管理教学中的实践，科教文汇，2008，（12）。

[2]唐学华.沙盘模拟演练在高校专业实践性教学中的应用探析，科技信息，2009（5）。

[3]闵丹寓.寓教于乐的沙盘模拟，实践经营管理，吉林教育，2007，（1）。

[4]聂小东、莫赞等.基于ERP沙盘模拟的教学探讨，广东科技，2008，（2）。

[5]刘轩、胡月星.基于人力资源管理沙盘的评价中心技术探素，中国人才，2008（7）。

[6]周红兵；张曼晶.沙盘推演在工商管理开放教育中的应用，珠海城市职业技术学院学报，2009（2）

[7]黄新荣.高校财务信息管理专业ERP实验教学体系研究与实践，商业会计，2011（27）

第9篇：财务管理专业实习总结范文

关键词：人才培养 教学模式 财务管理

天津商业大学与澳大利亚查理・斯特大学合作举办的本科项目于2002年12月获得国务院学位办[2002]101号文件的批复，2007年通过教育部中外合作办学项目的复核，取得项目批准书。自2008年起该项目招生纳入国家普通高校招生计划并开设了财务管理（中澳合作）专业。该专业颁发双学位，即中方授予天津商业大学管理学学士学位（财务管理专业），澳方授予澳大利亚查理・斯特大学商务研究学士学位（Bachelor of Business Studies），2010年该专业成功申请第六批高等学校特色专业。

一、财务管理（中澳合作）专业人才培养目标和特色

通过财务管理（中澳合作）专业的学习，使学生成为既掌握财务管理的理论精髓，又洞悉财务分析和财务决策方法与技巧，把握国际企业管理发展最新内涵的专业基础扎实，具备国际视野、知识口径宽阔的国际化复合型财务管理人才。具体的特色体现在：一是财务管理中强化管理的特色，加入更多管理课程，即植入外方合作院校澳大利亚查理・斯特大学体现国际管理理念的特色课程，实现24门课程的双语化改造。二是加强中外课程的复合。经过复合的财务管理专业将进一步提升财务管理的管理力度，突出国际化的特色。

二、财务管理（中澳合作）专业教学现状

澳方课程主要侧重管理科学，注重培养学生的英文沟通、表达和写作能力；中方课程侧重于中国背景下的财务和会计知识技能训练；实践环节的专业认识实习、综合实习；毕业论文，主要侧重培养学生中文文献检索、资料整理及分析、写作能力。

（一）澳方课程教学状况

引进澳方的24门课程分为两个阶段：第一阶段，前16门课程（Pathway Subject）由中方教师采用双语教学的形式授课，英文试卷考试。第二阶段，前16门课程全部通过后，学生可以进入后8门课程（Last 8 Subject）的学习，后8门课程由澳方教师授课，中方教师辅导，英文试卷考试采用教、考、判分离的模式。澳方24门课程教学资源一般包括：教材（Text Book）、教学大纲（Subject Outline）、学习指南（Study Guide）、阅读材料（Reading）、案例（Case Study）、课件（PPT）等资料。

1.前16门课程由天津商业大学聘请中方教师采用双语教学的方式讲授并用英文试卷考核。中方教师可以和澳方课程负责人就有关教学的问题通过Email联系确认每学期课程的授课内容、重点、难点以及相应的变化和更新情况。前16门课程学科基础课和专业课中的沟通性课程如管理学类课程，任课教师以澳方教学大纲作业要求为参考，结合中国的实际和学科发展前沿安排学生做两次大作业和分组演讲（Presentation）以培养学生的书面、口头表达沟通能力和团队合作精神。作业和演讲教师需进行专门的课堂点评及时反馈学生的学习效果；对于知识性课程如会计学和财务管理学课程要求两次大作业中至少一次是案例分析或调研报告，培养学生财务会计知识的专业运用能力。

2.后8门课程的澳方授课教师、中方辅导教师和澳方出卷教师、澳方阅卷教师分别为不同的人选，为保证课程教学的一致性需要中澳双方教师很好的沟通。因此，每学期的教研活动严格按照教学活动流程（Schedule of Academic Activities）进行，即：（1）澳方课程负责人修改和确认教学大纲；（2）开课前一周中澳双方教师召开Skype会议，沟通教学内容、教学指南、授课用的PPT、作业、考试样卷等事宜；（3）学生作业由中方教师按照澳方的评判指南评阅，然后由澳方教师进行二次审核和调整；（4）期末考试，试卷由澳方按照阅卷标准评阅，学生对评阅结果享有复议权。澳方教师授课基本上是上午合班讲授（Lecture），下午辅导（Tutorial）。辅导课大部分是案例讨论和分析，教师事先将研讨案例按教学进度布置给学生，学生分组讨论，课上进行现场演讲、分析并给出相应的结论，澳方教师予以总结和评述。

（二）中方课程教学状况

1.根据近两年的学生就业情况统计，70%左右的毕业生在国内就业，由此，核心专业课如《中级财务会计》、《财务管理实务》、《财务分析》、《税法实务》等聘请有多年教学经验和实务工作经历的教师用中文讲授更有利于学生对接国内就业市场。核心专业课程要求任课教师安排学生至少做一次实操性的大作业，几个学生一组完成分析或报告，在培养协作精神的同时也提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师在课堂点评时，一是要及时反馈学生的学习效果，二是进一步结合作业所涉及国内外该领域的科研和实务情况延伸讲解，开拓学生的学习视野。

2.中方课程的另一个关键部分就是实践环节。实践环节的专业认识实习和专业综合实习学生可以到学校指定的实习基地实习，也可以自己联系实习单位。实习结束后学生需要完成实习报告、调研报告和实结等。实习是检验学生课程学习效果的重要环节，其反馈可以作为课程教学内容调整的依据。毕业论文从开题任务书、开题报告、论文提纲、论文初稿、论文二稿、论文终稿到毕业论文答辩，这个经历对培养学生的学术素养和中文专业写作能力起到非常重要的作用。

三、财务管理（中澳合作）专业教学存在的主要问题

（一）学生接受双语教学的梯度问题

为了让学生尽快适应双语教学和专业课程的学习，从大学一年级第一学期就开设两门双语课程（《组织与管理》、《市场营销学》）。学生刚刚经历高中应试教育，对大学的自主学习不是很适应，对管理专业知识理解不透彻，结合实际的能力比较差，由此，大学第一年的双语课程学习效果不是很好；一般到大学二年级大部分学生才能适应双语课程的教学模式；到大学三年级第二学期学生基本上已通过大学英语四级，也经受了前16门课程的训练，符合项目进入条件的学生，开始进入澳方后8门课程的学习，进一步适应外教的全英文授课和更加互动的教学方式。

（二）课程间的知识衔接问题

1.有关英文课程间的知识交叉重复问题，如《组织与管理》课程的“主题4：社会责任和伦理道德”与《战略和公司治理》课程的“主题8：伦理道德和公司社会责任”重复。虽然每门课程的教师教学很认真，课程教授完整生动，但是课程间知识的交叉重复不仅使学生知识学习不成体系，而且浪费了宝贵的学习时间。由此，非常有必要加强澳方教材编写教师、课程负责教师和中方授课教师沟通协作，共同整合24门课程教学内容。

2.中文专业课程和英文专业课程的衔接问题。《会计学1》和《会计学2》是用英文讲授的，面对英文原版教材、中澳会计准则和会计科目差异，部分学生学完后除了应付考试，几乎没有太清晰的会计学知识体系和框架。《中级财务会计》是在《会计学》基础上进一步延伸的课程，又是专业核心课程，授课难度明显增加，虽然课程用中文讲授没有了语言障碍，但是专业难度陡然加深，学生不易接受，出现两极分化现象，影响学生学习积极性。

（三）互动教学效果有待提高

财务管理（中澳合作）专业的任课教师40%具有海外留学或访问的背景，拥有较好的国际化教育理念和语言表达沟通能力，教师在授课中可以将其国内外融合的专业知识甚至阅历潜移默化地传授给学生。但是毕竟国内外文化和教学环境存在差异，我国学生从幼儿园到小学、中学接受的传统教育时间比较长，相对比较内向，不善于当众发言，对教师也存有敬畏感。所以课上教师安排的互动式讨论学生反映不是很积极，有时甚至集中在几个善于发言的学生那里；课后安排的演讲，学生课下准备很认真，但课上演讲时大多数学生还是倾向于朗读准备好的底稿和PPT，真正能做到脱口而出地自如表达自己观点的学生还不是很多。

由上文可以看到，多年的应试教育使得学生已经习惯灌输式的被动接受知识，而国际化的教育理念不仅要传授给学生国际化的知识，更重要的是培养和国际接轨的综合能力，这些能力包括思考能力、终身学习能力、团队协作能力、语言表达能力、表现力等。为此，教师在授课中还应针对我国学生的文化背景和学习特点进行反思和主动革新，创建适合我国国情的课堂教学形式与内容。

四、构建新型财务管理（中澳合作）特色专业教学模式

（一）人才培养目标明确

学生选择财务管理（中澳合作）专业一是希望与非双语班的同学相比，在财务专业英语运用方面具有优势；二是希望在专业知识的学习上不仅学到财务、会计专业技能知识，还能够拓宽国际视野。近两年毕业生就业情况如下：20%出国留学，5%考取国内研究生，2%考取公务员，其余大多就职于国内银行、外资和合资企业、大型国有企业，学生整体发展前景还是不错的。由此，要继续保持该专业中外复合、财务和管理复合的特色，以更好满足市场对国际化复合型人才的需求。

（二）教学方式、方法因势利导

1.针对学生学习中的问题提供多方面教学支持。对于双语课程教学，一是由澳方合作院校提供支持，针对大学一年级刚入学的新生由澳方委派专门教师开设澳方课程导学讲座，内容包括英文学术写作规范， Turnitin软件的操作流程、期末英文试卷答卷注意事项等，为培养英文学术素养打好基础。二是中方教师和学生合作整理每门课程的专业词汇表和概念图，即教师要求学生分章节整理关键的专业术语和定义或概念，翻译成中文；然后学生在总结专业词汇的基础上绘制概念图，将关键知识点以勾稽关系图的形式整理清晰。这样很好地锻炼了学生搜集、整理专业知识的能力，也加深专业知识的中英文理解。

2.建议中英文专业课授课教师集体备课，按学科门类设立课程组负责人，每学期开课前一周做教学内容的整体沟通，然后传达给每门课的任课教师，使得教师授课有的放矢，避免交叉重复。此外，任课教师在教学中要随时听取学生学习反馈情况，为下一次的整合做好准备。

3.任课教师不断提高自身的教育教学技能，针对学生的特点培养其综合素质和能力，如：具有较强的亲和力和交流能力，有效地指导学生的学习，鼓励学生参与到课内外教学中；采用目光交流法、启发式提问法、问题讨论法、事后评价法、网路互动法、个别交流法等鼓励学生思考和探究，以利于学生将知识转化成能力；采用案例教学法、情景教学法等培养学生团队合作和创新能力。

（三）教学内容合理整合

1.建议24门英文课程整合整体知识框架，前16门涉及管理、市场营销、人力资源管理、会计学和财务管理等方面的课程定位在初级水平，使学生掌握这些学科的基本原理即可；后8门课程的设置建议在前16门的基础上提高学习的深度和广度，上升到战略层面或国际化背景，这样课程之间界限的厘定相对比较清晰，学生学习起来更加层次分明。

2.对于有可能交叉重复的知识点在不同课程中讲解时要有不同侧重，如“基金定投”与《财务管理原理》、《个人理财》、《投资学》课程都密切相关：在《财务管理原理》课程中的“年金”概念是初学者难以理解的内容之一，教师在讲解“年金”的相关内容时，可以指明“基金定投”是“年金”在实际应用中的体现。在《个人理财》课程中“基金定投”是一种强制储蓄计划，在这一课程中，可多介绍些关于“基金定投”和个人理财知识，使他们更加深入的了解“基金定投”业务的重要性和社会的实际需要。在《投资学》课程里主流的投资理论都认为，个人投资者不应该直接投资于股票，而应该通过投资于基金而间接投资于股市，这样可以有效降低风险，“基金定投”也可以很好地解决投资时机问题。教师在讲解基金方面的内容时，应介绍“基金定投”的操作原理、方法、优势及意义和哪些基金适合进行“基金定投”。不同课程将相近的知识点讲授侧重点明确界定，学生掌握才更加系统、清晰。

3.教学内容尽量满足学生的不同发展方向，如考取硕士研究生、出国留学、考取会计资格证书等。比如中文专业课《税法实务》、《财务管理实务》、《审计学》直接采用CPA教材，这样学位授课和资格考试结合可以很大程度上节省学生时间，提高学习效率。24门英文课程对学生申请出国留学、参加ACCA考试都有很大帮助。对于准备考取国内硕士研究生的学生学校还开设专门的考研数学，辅导学生提高应试能力。

（四）教材选择以提高学生学习效果为导向

教材的选择以满足学生和社会的知识需求为原则，提高学生的学习效率和针对性。《大学英语》是学生提高英语听、说、读、写能力的关键课程，该课程采用大学本科英语专业使用的教材，按照英语专业教学模式培养学生的英语能力，为后续双语课的学习打下良好的语言基础。24门英文专业课直接引进澳方合作院校原版教材，每三年更新一次，能很好反映学科的前沿动态。《中级财务会计》、《财务分析》、《会计综合实验》三门中文专业课是学生掌握财务和会计专业技能的核心课程，教材由任课教师根据财务管理（中澳合作）专业学生自身学习特点有针对性地编写，在做好中外课程之间的衔接同时，最大限度使学生掌握这三门课程的专业技能精髓。《财务管理实务》、《税法实务》、《审计学》三门中文专业课采用CPA教材，以满足学生考取中国注册会计师的需求。

（五）学生考核应趋于反映学生的综合素质