教育技术学发展前景精选(九篇)

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第1篇：教育技术学发展前景范文

一、境象濡染机制

境象，即景象、情境之义。濡染，浸润、熏陶、感染之义。艺术活动蕴含着美、展现着美，美能带来快乐，让观众获得审美愉悦。美的内涵是抽象的，但是美的形式是具体的，对于幼儿而言，只有鲜活具体的“境象濡染”才能使其心灵受到一种震动，感受一种力量，从而促发创作动力，唤起表现欲望。境象濡染机制的核心要素就是将“抽象”化“具体”，将内容物象化，符合幼儿对形象乐于接受、易于理解的认识特点。试举两例：

例一：小班美术活动“好玩的泡泡”。教师创设了生动的吹泡泡的情景，组织幼儿先玩吹泡泡的游戏，再创作。因为小班幼儿年龄特点，单纯地学习绘画是很枯燥的，游戏能让幼儿在一定的情境中，一边玩一边自由自在、无拘无束地学习，从而激发幼儿绘画的兴趣。孩子们在操场上自由地吹泡泡，观察泡泡，有的孩子说“泡泡是圆圆的”，有的说“这个泡泡大”“那个泡泡小”，还有的说“泡泡是五颜六色的”。一阵微风吹过，他们又发现了泡泡有的飞得高、有的飞得低……在游戏情境中，儿童对泡泡的形状、颜色印象更加深刻，充满了创作欲望。在绘画过程中，他们非常投入，最后呈现出来的效果也让大家很惊讶，孩子们不仅画出圆圆的、大大小小的、五颜六色的泡泡，而且还注意到画面的布局，让高高低低的泡泡在画纸上起舞。在教师创设的相对自由、轻松的活动情境中，孩子们在动中体验，玩中发展。

例二：大班艺术活动“花布秀”。活动中事先收集各种裙子、旗袍、马甲、短裤、围兜、肚兜、头巾、帽子等用花布制成的服饰，创设了美丽的花布服饰展。活动中教师用简单折叠的方法做成幼儿喜爱的孔雀开屏、小鱼、帽子等多种造型呈现在桌上备用，并让幼儿运用花布自制服饰。在艺术情境教育活动中，教师始终以一个合作者、引导者、支持者的身份引领幼儿积极主动学习，培养幼儿的自主探究、自主表现的能力。教师设计了两次操作，引导幼儿自主选择大小不一的花布，用花布大胆创意，自主打扮自己。第一次，在自主尝试的基础上，引导幼儿摸索创意打扮的方法；第二次，鼓励幼儿自主选择同伴，运用多种创意打扮的方法，合作相互打扮，使幼儿的创造性思维能力在自主活动中得到发展。

二、生活拟真机制

知识的源头无疑是生活本身。“生活拟真机制”就是将缤纷多彩的自然生活、社会生活、科学生活等，通^直接感受、拟真模仿、角色体验等路径将知识与生活链接起来，在符号与自然之间架设一座桥梁。正如李吉林老师所说：“生活展现情景，是通过把儿童带入社会，带入大自然，从生活中选取某一场景，作为儿童观察的客体，并以教师语言的描述，鲜明地展现在儿童眼前，引起儿童观察的兴趣，领悟观察的要点。”

在实施学前艺术情境教育时，一日生活环境、教学活动中设置的艺术情境，能更好地促进儿童创造性思维能力的发展。如：大班艺术活动“美丽的风筝”。首先教师带领幼儿去参观风筝博物馆、欣赏各种风筝，同时节假日还要求家长带着幼儿去广场放风筝，这样幼儿对风筝有个直观的视觉感受，激发了幼儿对风筝的兴趣，能够根据风筝多样的外形，学会用对称的方法创造性地装饰风筝，整个活动幼儿都充满了热情。从材料的收集和选择，到风筝的制作和放飞；从发现问题到解决问题；从失败到成功，幼儿始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中幼儿体验到了从失败到成功的快乐和满足。

又如大班美术活动“青花瓷”，结合课题《民间艺术情境课程促进幼儿创造力发展的实验研究》，从民间工艺品青花瓷入手，引导幼儿从青花瓷的图案排列上进行探索。因为大班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿项链、拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序方法，引导孩子自己动手操作，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

从以上两例我们不难看出，艺术来源于生活，又高于生活，是对生活的升华，汲取了生活中的美，对人有深远的影响，让孩子从小在充满艺术气息、氛围的环境中生活、学习，能促使幼儿全面协调发展。同时艺术情境教育可以为幼儿提供良好的暗示或启迪，有利于发展幼儿的创造性思维，培养儿童的创新能力。在艺术教学活动中，从幼儿的生活经验出发，把生活经验艺术化，艺术问题生活化，在生活与艺术之间架起一座兴趣之桥。同时我们的教师有一双善于发现的眼睛，把传统民间美术、民间音乐资源再开发、再创新，并渗入儿童一日生活，孩子对民间美术、音乐产生浓厚的兴趣，传统的东西在新一代中得以传承、发扬。

虞永平教授说：“要在生活中发现艺术，在生活中感受艺术，在生活中弘扬艺术。从这个意义上说，没有对生活的关注，就没有对艺术的关注，不深入生活，就不可能真正理解民间艺术，也无法真正把握和创造艺术。”

三、发散延展机制

人们都非常熟悉爱因斯坦曾说过的一段话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。”发散延展机制，换言之就是开拓想象空间，促进多向思维，让幼儿在活动中想得开、想得多、想得远、想得奇，这是为创造能力奠基的最为宝贵的思维品质。

想象力属于人类所特有的高级认识过程，是将头脑中已有客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。儿童是想象力发展的重要时期，但想象内容浅显、想象空间狭窄、想象维度有限，而艺术却可以通过形象让儿童轻松抵达每一个角落，极大地提升想象发展的空间。

第2篇：教育技术学发展前景范文

关键词：现代教育技术；涵义；意义；实际运用

1 现代教育技术的内涵及意义

1.1 什么是现代教育技术

教育技术可分为三个部分：硬件、软件和潜件（即教学方法），计算机网络的运用在其中就属于教育技术的硬件部分。而现代教育技术正是以信息技术为支撑，是一种包含信息技术的教育技术手段。所以，现代教育技术之所以称之为现代教育技术，不仅因为它是前几十年才开始出现的新的教育技术，更因为它是通过近现代科学技术来优化教育技术，从而达到教学现代化的目的。

1.2 现代教育技术的现实意义

在现代教育技术应用与发展的今天，教师和学生都能通过信息技术在教与学中获益。教师能够通过信息技术开拓教学内容，创设跟多的教学环境，开展更丰富的教学活动，相较于传统教学方式提高了教学效率和质量。这种教育模式的变革，使传统教育逐渐趋向现代化的教育。所以，现代教育技术是教育教育现代化实现的重要依托。

2 网络在现代教育技术中的应用

2.1 计算机辅助教学

通过计算机制作教学课件，利用PPT、三维动画等计算机应用技术，直观的展现教学中的微观机制和动态变化的复杂过程。它取代了早些年教学中用到的投影仪、录像机的功能。这是计算机运用到教学最早也是最基本的形式，为后来教育技术的发展奠定了基础。、

2.2 多媒体教学

多媒体教学系统是在算机局域网基础上，通过专用设备而达到互联的网络教学系统。多媒体教室是其必备的教学硬件。多媒体网络教学具备以下功能：交互教学、屏幕投影教学、晶背投、电子阅览、教室备课。它改变了传统教育的教育方式和教学观念。多媒体网络教学技术在今天的教育领域中相当普及，是教育发展与建设的重点。

2.3 远程教育

远程教育又称遥距教育，通过电视和互联网等媒介传播信息而达到教学目的。突破了传统的校园教育模式，可以随时随地的提供教育服务，以及集体学术交流活动。现如今，远程教育还处于起步和发展阶段，基于其特点和对现代教育技术的重要意义，远程教育具有广阔的发展前景。

3 现代教育技术中网络应用的新发展

3.1 网络在现代教育技术中的发展方向

就目前现代教育发展的情况来看，计算机网络在教育领域仍有巨大的发展潜力。那么它会朝着什么方向发展下去呢？

⑴朝着微型机发展。即计算机机体将越来越小巧，并要能适应多种环境，在有限空间发挥无限可能。

⑵建设与多种媒介的通信通道。交叉式的网络建构，最大限度的扩宽教育渠道，丰富教学内容。

⑶建立全球性的教育网络，达到教育资源最大限度共享。

3.2 现代教育技术中网络的发展原则

现代教育技术的发展，一定是是硬件与软件协调发展的结果。现如今很多教育机构重视设备的引进与应用，在硬件方面加大投资，却常常忽视软件教学方面的建设。所以，现代教育技术想要在未来有更良性的发展，应当遵循以下原则：

⑴规范原则。即教育软件的开发与建设应符合国家教育部对多媒体网络教学制定的相关规章制度，并且遵循现代教育的教育规律。这样开发出来的教学软件具有较高的通用性，便于资源的共享。

⑵交互原则。充分体现人与机器之间的互动性的交流功能，避免机器单方面的传输，这样更能体现网络服务的人性化与智能化。可在检索、速度、自动问答等方面做改进。

4 结语

网络的运用对现代教育技术的发展有着不可或缺的重要作用。在教育技术未来的发展中，计算机网络也将继续承担起建设性的重任。所以，重视网络技术的开发与应用，遵循网络发展的原则，对于未来人们的生活有着重要意义。

[参考文献]

第3篇：教育技术学发展前景范文

【关键词】现代教育技术 大学英语 网络教学 应用

大学英语网络教学属于一种新型的教学模式，是对现代教育技术的应用与探索。W络化的教学平台使大学生们可以根据自己不同的学习需求来自主的安排学习的时间与空间，这种学习模式在一定程度上突破了传统教室教学模式的弊端，合理的运用了时间与空间。网络教学平台的普及为学生们提供了良好的学习体验，在提升学生积极性与自主性等方面具有现实意义。网络教学模式存在着时间与空间的无限制，通过对信息技术与多媒体应用技术的依托，呈现出现代化教育良好的发展态势，同时也对高校教师提出了相应的要求。

一、现代教育技术的基本概述

现代教育技术主要是指使用当代最为先进的教育理念及信息技术，通过学习资源的整合、设计、开发等实现教学质量的提升。这种教育技术主要是依靠信息网络技术为主要基础，教育的实质就是信息的产生、输入、存储及共享的过程。现代教育技术将传统的教学过程打破，改变了知识的线性结构，主要表现为信息传送的过程更加多元化、多形式且非线性。传统的教学模式使得获取知识的形式较为单一，同时学生们也只能借助于老师们的教学计划来按部就班的学习，现代教育技术改变了这种单一的缺点，借助于网络技术的特点，使学生们可以通过分析自己的特点来安排相应的学习过程，获取到的知识形式多样，设计的学习计划更符合自身需求，充分显现出教学个性化的特点。现代教育技术在进行个体教学任务的过程中，可以通过相互的合作来营造教学环境系统，有助于学生们互助交流；加之信息技术所刻画的图片、文字及音频等能够将信息全方位的传送给学生，使他们更加积极的参与学习过程。

二、现代教育技术在大学英语教学中的意义

1.符合新课程改革要求。当前国家高校教育仍旧处于教育改革的阶段，推动现代教育技术的应用是当前新课程改革的主要目的。语言的学习是一个过程，重视感官的体验，通过网络技术的多样化渠道能够给学生们提供多种多样的语言信息，现代教育技术可以丰富学生们的认知，给学生们带来多样感官的体验，使他们可以在学习中尽情展示自己的想象空间，发挥自己的创造力。

2.提升教学质量的必然要求。美国学者曾经说过，二十一世纪初期各类学校都会改变传统的学习方式，通过电脑的互动来实现教学过程。目前这种预言正在实现，这是网络技术发展的结果，同时也符合新时代的需求。现代教育技术为主要依托，教师们教学会更加便捷，为学生们展示更多的信息获取渠道，可以对提升教学质量有重要的作用。

三、现代教育技术在大学英语网络教学中的应用

1.语音识别技术。语音识别技术在大学英语教学中有着良好的应用前景，在网络教学过程中，可以通过语音技术的使用，让学生们更好的实现交流。语音学习的过程与传统意义上的语音存在着差别，语音识别的过程主要是人通过计算机来了解人的发音并且去进行识别他人的话语，学习的重点就在于模仿标准的语音形式。传统的英语教学过程只是倾向于听说读写，并不重视学生们的语言表达能力，因此这一技术的引进拓宽了教学内容与测试内容，使得教学成果更加真实明显。

2.视听技术。当前大学英语网络教学过程中，教师们广泛的使用多媒体视听技术，将这种技术作为向学生们传递教育信息的工具，常见的视听方式有幻灯片、幻灯机以及投影仪等，这种多样化的视听技术应用过程会提升教学信息的传递效率。音频与视频的格式较多，为大学生们学习英语的过程增加了许多乐趣。在网络教学的过程中，教学阶段与测试阶段都会涉及数量庞大的视频与音频资料，因此给大学教师们在选择视听技术手段时提高了要求，应该根据实际的网络环境来进行合理的选择，这样才可以更好的提升网络教学与测试质量。

3.IP组播技术。这种技术是优化业务通信结构的重要产物，在某种情况下，具有特定数量的用户在一个时间段接收到相同的数据内容。以往的IP单播技术主要是指发送信息的人给特定的人进行数据的传送，所以数据在相同重复的发送过程中降低了效率，加重了主机的负荷能力，因此无法更好的保证满足不同用户的需求。IP组播技术就是对于这种技术的优化，提高了信息的传送效率，为学生们的学习提供了方便。

四、结语

现代教育技术在大学英语网络教学的应用是当前新课程改革的重点内容。教学方式的现代化转变优化了当代教育体系，为高校教育教学注入了新鲜活力，同时也在一定程度上提升了学习效率，增加了学生们学习积极性，为他们发挥自身的主观能动性创造了条件。本文着重分析了现代教育技术在大学英语网络教学模式中的意义，了解了现代教育技术的发展前景，为以后的教育事业发展方向指明了道路。

第4篇：教育技术学发展前景范文

关键词：现代教育技术；大学体育；教学模式；教学过程

前言

随着大学体育教育观念的变更，以全面育人，素质教育，健康第一，终身体育的教育理念的不断完善，体育教育目标呈现出多元化趋势。体育教学内容朝着统一性与灵活性方向发展，突出了多样性与可接受性。这就给传统的体育教学模式带来了冲击。从目前情况看，我们在构建大学体育教学模式时，往往忽视了体育教育技术的发展对教学模式的影响，导致了体育教学模式的改革力度不大，体育教学的改革只是停留在一个阶段性、区域性上。众所周知：对大学体育教育模式的研究，实质上是对体育教学过程的整体性合理程序的研究，使大学体育教学由重结果向重过程转变，这个“过程”就充分体现出体育教育技术的重要性。随着以计算机多媒体技术、网络技术等新兴技术在教学中的运用，使体育教育技求发生了重大变革，教育概念也发生了质的变化，它必将对传统的教学模式产生重大影响。

．教育技术与教学模式的关系

美国传播与技术协会(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技术(edu—cationaltechnology)定义为对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论及实践。从狭义上讲，教育技术是指在教育中应用的科学技术。

教学模式(InstructionalModels)是指在一定的教学思想，教学理论和学习理论的指导下，在特定的教学环境中展开的教学活动进程中各要素之间的稳定关系和结构形成。教学的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学技术这四个要素，这四者在教学过程中不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的一个整体。其中教师、学生和学习内容是相对固定的，要想有一个科学的、合理的教学过程。教育技术是关键。

教育技术的发展可为实现教学模式的创新创造了良好的条件，教学模式的构建要依据于教育技术特点，运用什么样的教育技术，可以反应出教学模式的合理程度，二者相互相存。如计锋机多媒体技术的运用可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行感官刺激，解决了体育教学中复杂、多变的教学环境，把复杂、难以口头和肢体表达清楚的内容形象生动地表达出来，打破了课堂教学限制，增强了学生学习的自主选择性。充分发挥学生的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教，为终身体育教育，健康教育提供了良好的学习环境，为体育与健康教育从传统的学校、课堂走向社会、为“终身受益”提供了新的教学模式。

大学体育教育技术现状及发展趋势

目前，大学体育教学技术还普遍采用的是传统的、以行为主义思想指导的、以课堂为中心的、教师为主体的经验主义教育技术，忽视了学生的自主性与创造性能力的培训，导致了教学模式改革的局限性。而当今各学科普遍采用了以计算机多媒体网络技术为代表的信息技术，将学科知识储存记忆、高速运算、逻辑判断，自动运行等功能与信号、语言文字、声音、图象、动画、视频等多种媒体信息集与一体，使学生对知识的学习进入到立体阶段，教学过程智能化，使受教育者能够随时进行自主学习，打破了课堂界线。体育教育技术也必将朝着这一趋势发展，运用现代化的科学教育技术，为构建符合体育与健康教育特点的教学模式提供了可操作平台。

．体育教育技术的发展与教学模式的改革

计算机多媒体技术应用于体育教学领域是体育教育技术的发展趋势，为构建新的体育教学模式提出了新的思考。把计算机多媒体技术、网络技术引用于体育教学领域，可以打破课堂教学模式的限制，使大学体育教育从以课堂为中心的教学模式向自主型、课内外结合型的教学模式转变；从“阶段体育”向终身体育转变；从单一的教学模式向复合式的具有现代性和科学性的教学模式转变，让学生在宏观指导下，自立的，灵活的选择学习内容，在和谐科学的氛围中进行学习和锻炼。使体育教育贯穿高校教育全过程，从而实现使全体学生都得到健康。这种科学、合理的教学模式也就是教育技术特征的体现，它符合当今体育与健康教育的多目标、多功能特征。

综上所述，构建科学合理的体育教学模式，要充分考虑利用现代化的教育技术作为体育教育手段。未来的大学体育教育将朝着现代化、全面化、自主化、终身化、开放化和多元化的方向发展，体育教学模式也将朝着开放性，多元性方向发展。体育教育技术的发展也必将促进体育教学模式的进一

第5篇：教育技术学发展前景范文

关键词:现代教育技术 多媒体教学 网络教学

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0126-01

随着高校信息化建设的推进,计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展,现代教育技术已经广泛应用到高校教学之中。现代教育技术的应用将推动高校的教学理念、教学方法、教学环境等方面发生巨大的改变。

现代教育技术促进了开放式教学模式的形成,通过师生互动共同探讨问题、解答疑惑,以寻找到适合的教学方法和学习的方法。教师由知识的传授者,变为学生学习知识的组织者、引导者,学生由单纯的被动接受知识变为自主的探究知识,从而提高教学效率及教学质量。

一、 现代教育技术下的课堂教学

现代教育技术下的课堂教学,是指利用多媒体技术与传统的课堂教学相互融合进行教学的形式。现代教育技术作为一种教学方法融入到课程中,成为课堂数学的重要组成部,通过多媒体计算机、投影仪、幕布、音响等设备综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等信息,按教学要求,进行有机组合并配合声音演示出来,完成教学的过程。多媒体教学弥补了传统课堂教学的不足。

在信息化建设的今天,将多媒体技术引入课堂教学是现代教育技术的一个重要内容。多媒体教学与传统的课堂教学相比,多媒体教学具有以下特点。

(一) 内容生动、直观

综合应用符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等信息来进行教学活动,解决传统教学手段难于解决、甚至无法解决的问题。丰富多彩的教学内容使抽象的知识变得明了易懂,使教学内容生动、直观,从而有效提高教学质量。

(二) 激发学习兴趣

多媒体课堂生动、直观的教学内容,有利于开拓学生的思路,培养学生的思维能力,鼓励学生积极思考,诱导学生分析问题,改变传统课堂教学枯燥、单调的教学形式,从而活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣。

(三) 课堂时间内密度大

通过课件演示,多媒体教学比传统的课堂教学手段更富有表现力和感染力,学生能迅速、高效的获取知识。减少了上课期间书写板书的时间,提高了课堂密度,在有限课堂时间内的大大增加了教学内容,有效的提升了教学效率。

二、 现代教育下的网络教学

随着现代教育技术的飞速发展,教学过程已不在局限于课堂上。网络教学作为现代教育技术应用到高校教学之中的具体表现,已经成为重要的教学基本形式。网络教学不仅突破时间、空间的限制,还可以解决师资、设备不足等问题。

网络教学打破了课堂教学这种传统的教学模式,构建了突破时间和空间限制的虚拟课堂。网络教学是课堂教学延伸,是基于网络环境下,结合计算机技术、多媒体技术以及其他现代教育技术手段进行的崭新的教学形式与教学方法。网络教学使教学资源在互联网上、全球范围共享。网络教学与传统课堂教学相比,网络教学具有以下特点。

(一) 覆盖面广

随着网络技术的发展,以及全球化程度的不断加深。互联网已经成为当今世界发的重要信息基础设施。经过短短十几年的发展,全球互联网已经覆盖五大洲的二百多个国家和地区。

(二) 跨越时间和空间

通过网络教学,教师与学生跨越了地域产生的距离,即使师生之间相隔千里、交通不便利、不出家门,也可以完成教授与获取的教学过程。时间上更是无限制的重叠,可以任何时间进行教与学,并且可以反复进行,直到理解并接受相关知识。

(三) 信息丰富

互网络为全球网民提供了巨大的信息资源共享。通过使用互联网,全世界范围内的人们可以简单快捷的进行信息检索、交换、共享,所以互联网是一个全球性、世界级规模的图书馆。网络教学可以共享巨大且优良的教学资源,可以不断完善、丰富课知识信息,供学生下载学习。通过网络,学习者在学习学科知识的同时,可以借助网络资源了解、学习更多相关知识,通过分析、比较,深入理解所学的知识更益于对新知识的消化和掌握,同时培养了学生有收集信息、处理信息的能力。

(四) 师生互动

通过网络教学平台,学生可以将学习过程的疑点、难点提出来,同学间可以相互探讨,也可以请老师解答,即使师生不能同时在线,也可以通过网络平台进行延时讨论。通过沟通、交流,既可以增近师生间、同学间的情感,也便于老师了解学生的对课程知识掌握的情况,发现并改进教学过程中存在的问题,从而提高教学质量。

三、 结束语

现代教育技术手段的运用已经成为高校教学水平发展的一个重要表现,现代教育技术作为未来教学手段发展趋势,其应用领域将越来越广、发展前景将会越来越好。诚然,现代教育技术手段确实有它的长处,对提高教学质量,提升教学效果起到了积极促进作用。但是,现代教育技术目前还存在许多不足,作为高校工作者,我们必须坚持不懈的探寻现代教育技术之路,必须紧跟社会的发展,不断地改进教学手段、开拓教学方式、创新教学方法,以适应社会发展的需要。

参考文献

[1]张剑平.现代教育技术――理论与应用 [M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]党克、张卫红、张卫建:多媒体技术在辅助教学中的适当应用[J].教育科学,2005(10)

第6篇：教育技术学发展前景范文

【关键词】现代化 教育 教师

近年来，现代教育技术正在有机地渗透到我们幼儿园课程的各个学科领域，进入幼儿园教育的常态教学，从而大大提高了教育的效益，增大了教育的容量，优化了教育的结构，促进了幼儿园的持续发展。

一、加大投入，硬件软件一起抓

1.硬件建设，设施完备。硬件建设是现代教育技术顺利进行的首要条件和可靠保障，我园每年都要从有限的办园经费中挤出一部分增添硬件设施，添置了许多现代教育设备。安装了闭路电视系统、校园智能广播系统等。近年来，为了保证幼儿的接送安全，还引进了校信通管理系统，先进的现代化教育设备，满足了广大教师办公、教育教学、教育管理和幼儿活动的需要，保证了现代教育技术工作的顺利进行。

2.软件建设，资源丰富。先进的现代教育技术硬件设备没有相应的软件资源支撑就等于是一堆废钢烂铁。因此，我园在添置硬件设施的同时，采用买一点，借一点，做一点的办法，将各种所必须的软件资源配到位，保证各种设施的正常运转。

（1）买一点：幼儿园教育属非义务教育阶段，不允许收取电教代办费等电教专用经费，因此许多电教软件资料都只能从幼儿园有限的经费中挤。但我园还是每年都投入上万元购买磁带、CD、VCD等基本音影像资料，购买安装教育教学资源库软件，教育教学管理软件，如：卫生保健管理系统、人事管理系统、档案管理系统、图书管理系统等。

（2）借一点：软件资料要满足教育教学和管理的不断发展，仅靠幼儿园购买是远远不够的，我园充分利用家长和社会资源，向家长借，向友好单位借，通过复制、翻录等方法来丰富幼儿园的软件资源库。

（3）做一点：首先我们注意积累把每学期老师自制的录音、录像和多媒体课件以及园部制作的数码图片、图像等进行收集整理、归档。其次是通过组织活动，发动全体教师，特别是青年教师制作音、影像资料和多媒体课件，大大丰富了我园的电教软件资料库，满足了教育教学发展的需要。

二、多层培训，师资队伍质量高

1.教师整体团队：对全体教师加强信息技术能力培训，我园经常组织教师培训多媒体知识与技能，先后邀请园内外擅长多媒体技术的老师及专家来园培训、指导。在培训中结合教师的需求分析，增强培训的针对性，重视教师信息技术能力的形成，同时注重培训的绩效反馈，还组织了教师动画课件比赛等活动。

2.青年学科团队：利用青年教师接受信息技术与学科教学整合的理念快，掌握信息技术与学科教学整合的能力强的特点，提升他们职业的效能感、归属感和成就感。以活动促信息技术应用能力的提高，我园积极创造条件，为青年教师成长创造更多的条件，促使他们更快地成长。

三、网站管理，散发信息化芬芳

我园一直重视幼儿园网站的管理，认真贯彻落实新《纲要》精神，通过建设幼儿园网站提高教师运用现代教育技术的能力，促进教师家庭教育指导工作的及时性、有效性、针对性。

1.发扬协作精神，打造特色板块，把校园网站作为一种服务工具。本学期我园电教组成立合作小组，由园领导、电教组长带领组员发扬团结协作精神，打造西幼特色板块。每个栏目由专人负责，进一步修改完善了西幼网站的功能，囊括“关于我们”、“教育科研”、“贝贝足球”、“健康宝贝”、“栏幼动态”、“莲花自洁”等多个栏目。这些特色板块发挥了不可比拟的作用，不仅提高了教师教育信息化的水平，展现了幼儿的魅力，同时切实起到了为广大家长服务的作用。

2.建立班级论坛，促进相互交流，把校园网站作为一种指导工具。在班级论坛中，广大教师和家长相互探讨、畅所欲言，共同交流教育幼儿的有效经验。教师大量发帖，家长认真关注，家长不仅可以看见自己孩子班级里的论坛内容，还可以浏览全园的帖子，论坛里的气氛可谓是其乐融融，家长和教师互相切磋，相互指导，最终让幼儿向好的方向发展。

3.新增班级网页，提供在线学习，把校园网站作为一种学习工具。本学期我园更换了班级网页——丫丫宝宝主页，有成长日记、影音秀、笔记本等栏目，家长可以留言，还可以为自己的宝宝建立主页，同时可以关注其他幼儿的发展，家长们积极浏览，通过教师的点滴记录和整理，感受孩子的各种行为，感悟本班教师的生活理念和教育理念，可谓是一次心与心的交流。

第7篇：教育技术学发展前景范文

关键词： 高职教育 教学改革 现代教育技术 科学发展

高职教育从无到有，短短十几年的时间，一些高职院校在摸石头过河的状态中前行，不可避免地走入了传统教育教学的老路子；一些高职院校将主要工作重点落在基础设施和实验实训设备的添置及生源的增加上，对一线教师的教育教学方法及教学改革重视不够，教改科研项目申报少，资金投入不足，科研时间不足。很多高职院校前身是中职或技校，管理者用管理中职的方法管理高职院校，对现代教育改革成果的推广使用落实不到位，这些都是高职教育教改过程中亟待解决的问题。

一、我国高职教育教学改革和发展存在的问题

自2007年下半年始，我国大部分高职院校开展了基于工作过程的课程教改项目研究，有些高职院校的项目实施研究已进行了几年之久，有些院校已经完成了特色专业的改革，包括人才培养方案的拟订，专业课程体系的重新构建及实验实训基地的建设和管理。取得了较好的改革成果，总体而言，全国的高等职业教育发展前景广袤。但是，相当一部分院校还采用传统的课程体系，甚至使用中职的教育教学模式。虽然这几年进行了一定程度的整改，在课程教学方式方法及课程改革上有了一定效果，但距离现代社会对高职毕业生的教育要求还有相当一段距离。目前，高职教育教学改革存在如下一些问题。

（一）招生形势日益严峻。近些年，我国本科教育不断普及和扩招，高职院校不断增加或扩建，适龄入学学生数量的减少，使高职院校招生人数逐年下降，生源质量降低，每一年都有相当一部分高职院校无法完成招生考试院划拨的招生数量，有很多院校即便在最后的征集志愿环节也招不到几个生源。一所高职院校的生存和发展与该校的生源紧密相关，随着生源数量的不断减少，一些高职院校在未来的几年内将会关闭消失并不是危言耸听。而吸引生源的重要因素――毕业生的达标度和就业率，与高职院校的教育教学质量密不可分，唯有紧贴时代形势开展好教育教学改革，狠抓学校的教学质量，才能保证高职院校立于不败之地，避免关门的命运。

（二）校企合作的形势堪忧。个别院校对校企合作的重视度和开展力度不够，缺乏相关体制机制的支撑，导致企业无法走进院校，学生无法走入企业。

（三）经济体制的转型及区域经济和社会的不断发展，使得默守成规的高职教育在人才培养方案、专业增减设置、课程体系建设和毕业生质量等方面严重滞后需求。高职院校的数量和发展程度失衡，很多院校基础设施、师资等方面薄弱，特别是某些从中职学校转型而来的高职院校，很难保证人才培养质量符合高职毕业生的要求。因此创新人才培养模式，构建科学可行的课程体系，全面提高高职教育人才培养质量是今后相当长一段时间的重点问题。

二、现代教育技术在高等职业教育教改中的实施

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践①。

现代教育技术对高职教改的影响主要表现在以下几个方面。

（一）现代教育技术是高职院校为企业培养所需求人才的技术保障。随着市场竞争的日益剧烈，企业对人才的需求呈现多元化的趋势，对高职院校毕业生的要求在不断变化着，这就需要高职院校着眼于企业的需求开展教学，不断调整人才培养方案，以保证毕业生所掌握的职业技能满足企业紧缺岗位的要求。实践证明，传统的教育教学手段无法适应这种改变，必须依托于现代教育技术的先进教学理念适应面向企业人才需求的人才培养方案调整。

（二）高职的教改提倡优化课堂结构，激发学生的学习兴趣，让学生在活跃的课堂氛围中获取技能与知识，在做中学，享受学习的乐趣，提高课堂教学效率。为项目教学法、任务驱动法等先进教学模式的开展和推广提供合适的教学环境。

（三）多媒体技术与网络技术作为现代教育技术中的重要组成部分，为高职教育教学改革的研究与应用提供了新方法新思路。将这些技术引入教学过程中可以使学生获取最新、最先进的海量学习资源，是扩展眼界提高职业素养的一种崭新方式，为毕业后更好地走上工作岗位奠定了职业基础。

（四）现代教育技术与传统教学方式相比，具有教学资源多元化、直观、生动、形象等特点。使抽象枯燥的知识更容易被学生理解和掌握，教学成效显著。

（五）“授人以鱼，不如授人以渔”。学生利用现代教育技术，不仅可以更好地掌握技能和知识，而且可以自我构建并学习知识，由“要我学”变成“我要学”，从而促进自身职业技能和职业素养持续提升。

运用现代教育技术，既可以将高职教育教学理论与实验实训进行有机结合，又可以节约教学经费。高职教育的根本目的，高职教育教学必须将培养学生的动手能力放在教学的第一位，所以学生动手能力的培养成了高职教育教学的首要任务。传统的教学模式无法满足这一需求，而现代教育技术能够使这一教学目的更好地实现。

三、高职院校实施现代教育技术教学的主要手段

（一）保障资金到位，保证现代教育技术在教学中顺利开展。

可以面向社会开设有偿的、具有职业技能特点的网络课程；高职院校的师资一般都具有较强的职业技能，可以利用这一点在相应的专业开展各种有偿的技能培训；面向企事业单位等机构有偿开放使用学校的教学教育资源，比如图书馆、机床、计算机机房等；将企业请进校园或者将学生送到企业，为学校更好地发展提供一条切实可行的路子。对用于开展现代教育技术的教学经费，院校相关部门一定建立完善的管理机制，保证此项经费的合理合法使用，为经费的真正落实保驾护航。

（二）加强并完备基础设施建设，实现教学资源的共享共建。

1.科学地、系统地分配硬件、软件的投入，把握好投资的比例，保障整体效益的发挥。做好市场和专业发展趋势调研，保证在硬件投入上立足实际并能满足将来规模扩展的需求，软件方面应达到集成交互、资源共享的目的。因此，院校相关部门必须做好整体规划，逐项进行，避免经费重复投入。

2.高职院校的教学资源库建设不容忽视，要对现有的教学资源进行全面的数字化转换并整合。

（三）拓展师资培训的途径，不断加强师资队伍的建设。

1.现代教育技术的应用对教师的能力水平不同于传统教学模式的要求，高职院校应定期开展现代教学技术类课程或者相关的培训。现代教育技术与教学过程的完美融合需要高职教师既能熟练掌握和运用教育基本理论、精通多媒体技术等现代教育技术，又能熟练将二者进行有机结合运用于课堂教学和实训教学。由此可见，高职院校落实教师队伍的现代教育技术培训刻不容缓。在培训中，要求立足实际、明确培训目标，不断对培训模式进行探索和研究，不流于形式，取得理想的培训效果。

2.不断培养和提高教师在开展教学过程中运用现代教育技术的意识和能力。不仅要在教师队伍中开展现代教育技术理论和技能的培训，还要落到实处定期对教师进行现代教育技术应用能力的考核。以考核促进运用和提高，将现代教育技术当成一种常用的教学手段运用于教学过程中。

（四）建立健全考核机制，为现代教育技术的持续有效运用保驾护航。

任何一种新教育理念在实施之初都不会太顺利，需要相关部门通力配合，建立健全合理的考核机制，由专门的机构进行考核，在日渐推广和发展的过程中发现问题、解决问题、不断完善。

1.建立专门的组织结构，成立现代教育技术中心，明确中心职能。建立健全院校现代教育技术中心的领导体系，解决以往职能不清的问题。建立高职院校构建现代教育技术全面、合理、快速持续发展的实施制度，提高管理效率，实现对现代教育技术的有效有序管理。

2.以评价促进现代教育技术的健康可持续发展。评价考核体系的制定，要以保证现代教育技术应用的效果为考核标准，以现代教育技术在教学中的运用能否促进高职教育教学改革的全面开展为标准，不断提高高职院校毕业生培养质量，满足社会对高素质技能人才的需求。建立健全合理的评价考核机制既是实现科学管校的目标，又是现代教育技术在高职院校合理有效运用的保障。唯有这样，才能保证和促进现代教育技术与高职教改的有机结合和全面发展。

现代教育技术为高职教育教学改革有序有效进行提供了强有力的保证，其与教育教学过程的有机结合囊括了教学中的各个环节的相应调整和完善。只要我们从思想上彻底认识到现代教育技术在高等职业教育教学改革中的重要意义，在教育教学中大力推广现代教育技术的运用，高职教育教学改革必定会取得令人瞩目的成绩。

注释：

①刑建英.浅谈现代教育技术在高职教育中的应用.出国与就业（就业版），2010，11：96.

参考文献：

[1]教育部印发《教育部并于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知[S].2000.01.17.

[2]薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M].上海：复旦大学出版社，2009.135-150.

[3]陈阳，陈欣.发展现代教育技术，促进高职教育教学改革[J].河北理工学院学报，2003，（2）：6-8.

[4]江海泉，刘静.对现代教育技术促进高职教育教学改革的思考[J].山东电大学报，2006，（3）：41-43.

[5]王文苏.校企联合办学的改革与实践.中国职业技术教育，2003，（02）：17-18.

第8篇：教育技术学发展前景范文

打造高效的语文课堂，要创设生动有趣的教学情境，使课堂教学能激起学生的兴趣、聚焦学生的关注。孔子有一句教育格言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，托尔斯泰也曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。可见兴趣在学习中的重要作用。一提起语文教学，我们头脑中的反应不外乎是字、词、句、章，觉得语文教学再容易不过了，其实不然，语文教学除了对教师很多专业上的要求之外，能否吸引学生的眼球很重要。笔者有机会走进各科课堂，感触就是：好的课堂教学、高效的课堂都是生动有趣的课堂。良好的开端是成功的一半，好的新课导入能成就高效的语文课堂。名师的课堂导入都是别出心裁的，好的导入能拨动学生的心弦，富有启发性、趣味性、知识性，使学生以最佳状态投入到一堂课的学习当中去。这就需要我们教师平时要做个有心人，多积累有趣有用的素材，多磨练自己的教学智慧。要打造高效的语文课堂，有好的导入还远远不够，还需要教师在教学过程中创设有利于学生学习的教学情境，唤发学生的想象能力，激发学生的学习兴趣，把学生带入智力最近发展区。

二、运用现代教育技术为学生提供丰富的学习资源

传统的教学中黑板、教师、粉笔、录音机、电脑是独立而分散的，课堂上很容易分散学生的注意力，现代教育技术的运用特别是电子白板教学把老师和多媒体紧密结合，教师只需要计算机、电子白板就可以和学生之间形成交互式学习，它大大地丰富了课堂教学内容，信息量前所未有的丰富，为打造高效课堂提供了强有力地后盾，使学生在最短的时间内尽可能多的掌握最丰富的知识。一根网线，实现了“秀才不出门全知天下事”。网络上的知识五花八门，实现了信息的最大化。教师更应该是储存一江水，浇灌渴望知识的学生，网络恰恰提供了这种便利。这就需要教师课前多下功夫，运用现代教育技术手段，围绕课堂教学内容,也要“形散神不散”的储备发掘多方素材，既丰富自己的知识储备，也为学生提供丰富的教学资源，拓展知识的深度和广度。如教师教学艾青的《我爱这土地》这首诗，主要是运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。如果教学内容容量过少，对学生学习诗歌来说是“水过地皮未必湿”。为了丰富课堂教学内容，拓展知识的宽度和广度，加大知识密度，从而使学生真正学会诗歌欣赏的技巧即找寻并欣赏诗歌的意象。教师运用教材库提供的课件资料，按照由“物象意象意境象征意义”的步奏，引导学生学会欣赏诗歌的意境。通过引导学生准确地分析《我爱这土地》的意境及其象征意义，从而很好地理解了诗歌的主题。为了使学生进一步掌握这一诗歌欣赏技巧、更多地领悟诗歌的意境美，教师展示配乐朗读诗歌———席慕蓉的《一棵开花的树》、《为什么》，《我愿是激流》等多种风格的诗歌，学生自由探讨诗歌的意境之美并互相交流自己的体会。这堂课极大地激发了学生学习诗歌的兴趣和愿望，学生恳请老师多给他们提供好的诗集，教师用多媒体调出准备好的著名诗集如《七里香》、《无怨的青春》、《泰戈尔诗集》、《徐志摩诗集》、《汪国真诗集》等。没有现代教育技术，就不可能瞬时提供如此丰富的诗歌学习资源。学生又让教师推荐写诗的指导书籍，我分析了当前诗歌的发展前景，现在关于写现代诗的指导书不是很丰富，只记得上大学时有《诗的技巧》这样的书，网上查找却可以查到关于这方面的写作技巧、心得体会等。这也是现代教育技术给我们带来的便利之处。《初中语文新课程标准》指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”一堂课看似只是教读一首诗，但是由于运用了现代教育技术手段，诗歌的节奏美、意境美深深感染了学生，同时由于大量课外诗歌的引入，为学生开启了热爱诗歌的一扇门。它带来放而有活力的语文课堂，也使学生变被动学习为主动学习，促进了学生学习方式的改变。

三、正确处理好现代教育技术与语文教学的关系

第9篇：教育技术学发展前景范文

[中图分类号]：G623.2 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-3-0-01

一、中国小学语文教育现状

1.小学语文教育理念：担负着传承祖国文化的重任，小学语文学科的独特任务是进行母语教育，为学生的发展奠定最初的语言基础，因此，这门课程所具有的人文性优势比其他学科更为显著。

2.小学语文教育教学设备：新信息技术、网络技术的发展给教育现代化带来了机遇，它们在教育领域有非常广阔的发展前景现代教育技术的运用，不是简单地让学生接受新的教育方式和学习方式，而是通过运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识，这才能使得现代教育技术成为推动高职教育发展的重要手段

3.小学语文教育理念：目前全国大部分小学还是只学书本，课外书籍、课外知识涉及甚少，甚至与本课有关的涉外知识一概不知，以至于儿童不能把学到的知识与现实中的类似事物联想以来。很大程度上教育理念还是以应试教育为主，教师在教育教学中常提示好成绩才能上好中学，好中学才能上好大学。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。（陶行知）

4.小学语文教育教师素质：据调查全国大部分小学的教师存在老龄化问题，很难把新的语文观、新的方法和观念及时有效的传输给学生，而且很大程度上部分小学教师存在教育教学水平低、教学成果差，授课方式主要是灌输式，课堂缺少互动，师生缺乏交流。大多数小学教师不能及时有效的熟练操用多媒体软件，不会制作，在网络盛行的时代对网络利用能力不强。

二、中国小学语文教育的弊端

现状的小学语文课内容过于死板，教师过于注重书本，硬性灌输，导致学生不会学习，不会互相交流合作的问题时常出现在小学的课堂上。而教师在灌输成绩，过分重视小学成绩的背后会导致成绩差的学生有失落感，有被遗弃感，没有更好地把教智育和教德育并行，要让小学的孩子们德智体美全民发展。

三、中国小学语文前景和发展方向

坚定以学生为主体，让学生自主学习的语文观。也就是教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

（一）将学生置于语文课堂教学的中心地位

只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。要以学生的发展作为教育教学活动的中心，培养学生主动学习的能力，启发诱导，培养对问题的思考态度和趣味性，使之主动学习。

（二）建立师生互动关系

融洽的师生关系，是学生学习的动力和源泉，作为教师，要把握学生的心里，了解他们的心理活动，与他们保持沟通交流是进行教育的基础环节。

（三）基于教材，高于教材

先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”不能过分地依赖教材，盲目跟从书本，死读书，读死书，不单单是对语言文字、思想内容的把握，而且要解读语文教育文本对学生所具有的发展意义。

（四）了解每个学生

学生作为教育教学对象的主体，在整个教学过程中处于主题地位，贯穿始终，全面解读了解学生的特点和状况是进行教育教学的前提。对学生潜在状态的分析，对学生的解读主要有对学生已有语文知识和能力的了解。

（五）合理设置教学目标

要基于绝大多数学生的基础，和能达到的预期授课目标效果，教学目标的设计要让每个学生掌握语文学习过程中的喜悦感和兴趣，脱离书本又根于书本，先活学，才能学活。

（六）设置教学内容

教学目标设置之后，选择恰当的教学内容成为教学设计中比较重要的步骤。教学内容是教学活动的重要组成部分，对于语文教学而言更是重中之重。

（七）开展课外活动小组