感恩老师的句子简洁精选(九篇)

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第1篇：感恩老师的句子简洁范文

【关键词】初中英语 语法教学 背诵 直观教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0081-01

一、抓好语法教学

（一）现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限

小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。

（二）语法项目等比较复杂，学生不易掌握

语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。

英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境――如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。

应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。

二、加大背诵力度

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。

刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。

英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。

许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50――100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”

三、努力用英语组织课堂

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。

课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。

刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者坚持下来。刚开始时，课上允许说汉语，慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。

课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

四、打好基础

基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。

（一）过语音关

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。

（二）重视书写

要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

五、注意文化教学

中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。

在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。

平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。

第2篇：感恩老师的句子简洁范文

学生说： 语文课就是老师教我们读课文，写作文。语文老师说：语文课就是老师引导学生写方方正正的中国字；说漂漂亮亮的中国话；作洋洋洒洒的中国文；做堂堂正正的中国人。语文教学专家叶圣陶说；口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之 “语文”《语文课程标准》上解释说语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它归纳了语文课各学段的的教学任务，其中初中阶段的任务如下：（一）识字与写字（二）阅读 （三）写作（四）口语交际（五）综合性学习（一）识字与写字（二）阅读 （三）写作（四）口语交际（五）综合性学习。叶老先生说：“此学科‘听’、‘说’、‘读’、‘写’宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”

综合以上我认为语文味应该是：在富有情感意味的“真实”环境中，在富有诗情画意的润泽氛围中（否则就是机械死板的训练），在教师的精心组织与指导下，主要通过典型的“言语作品”的（各种书面的、口头的、声像的）剖析、玩味和模仿，在各种（课内、课外的，单项、综合的，模拟、生活的）“言语行为”中，不断内化各种（知识的、思想的、情感的、精神的）收获，并较为成功地外化为各种（书面的、口头的）“言语作品”，逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”，以运用于广泛的社会生活（学习与生活）的“言语行为”之中。

我们对以上定义进行分析，语文味突出了以下几点：1突出教师创设情境导入的作用――富有情感意味的“真实”环境。2、突出了情感的参与――内化收获3、突出了能力的培养――听、 说、读、写的“言 语能力”。4、突出了语文的实践性――运用到广泛的的“言语行为”之中。总体而言强调了心理学中 知情意行的统一的原则。

那么，高效课改与有“语文味”的语文课矛盾吗？我们可以坚定地说：高效课堂成就了语文课的“语文味”。 比如：课前预习文本； 课堂展示； 学生的合作探究， 教师的点拨等等。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”在高效课改这个统一蓝本的模式之下作为语文教学需要哪些个性化的要求呢？

一、高效课堂教师情感的体现（语言要求）

1.导入语文导入需要激情，需要全身心的投入。语文导入需要诗意，需要洋溢漫主义情怀。2.点拨语言要言简意赅 ，简洁明了，但必须是起到画龙点睛，呼之欲飞的效果。3.评价语言要有激励性：一种是对正确的反馈信息的激励，另一种是对有偏差的反馈信息的激励。不论哪种反馈信息，教师都要善于敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时运用入情入境的语言真实地给予肯定和表扬，使学生增强学习的信心。

语文教师须是一个感情丰富并学会“煽情”的人。他能够准确抓住教材的情感点和学生的情感点，并在二者之间架设一座桥梁，使学生在激荡的情感中，受到感染、熏陶和激励；使他们在高昂的情绪中，产生想象和顿悟。从而产生和谐共振的“增力效应”成养学生的听、说、读、写能力。

二、合作探究题目的设计：

一度时期，我们好多老师语文课设计几个题目 ，让学生讨论。这是一个误区，我们来分析一下：它的成功之处：这符合高效课堂“课堂问题化”的要求。它的缺憾在于1：这只是完成了语文教学认知领域的问题。缺少学生情感、B度、价值的培养。2：且不说这问题的答案是学生看参考书得来还是听其他同学的“现成”。即使是这些学生通过阅读文本找出的答案，那么他也缺少了一个环节即“不断内化各种收获，并外化为各种“言语作品””环节。他没能讲作品的感情，思想通过自己的声音传达出来，他只是抽象的知道了“什么是感恩 ”“什么是乡愁”等等，但不能用形象化的语言表达出来。 苏霍姆林斯基说“ 要激发学生语文兴趣，提高语文教学水平，必须以多向思维取代单向思维，以学生的感悟代替教师冷静的分析，将形象思维和情感体验与抽象思维有机结合。 ”3、听说读写四种能力中读的能力也未能达到，读包括了静心默读，动情诵读。

怎样设计合作探究类题目呢？除过基础常规题目之外我们一定要设计“语言赏析题”。在读中在对语言的鉴赏中学习作者的优美语言，达到学以致用、举一反三运用的语言实践中去。

第3篇：感恩老师的句子简洁范文

【关键词】课堂导入 教学设计 兴趣

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0067-01

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这句话运用到语文教学中同样适合。如果把一堂成功的语文课比作一座有价值的知识宝库，那么导语就是打开知识宝库的钥匙。好的开场白能提起学生的兴趣，激发学生的求知欲，使学生身临其境身入其境，让自己和作品的人、物、景、情相融合，产生心灵的共鸣，这样学生就会变“要我学”为“我要学”，会成为课堂的真正主人。整个教学活动就会进行得生动、活泼、自然，会收到意想不到的效果。因此教师要精心设计巧妙含蓄的导语，要舍得在导语上下功夫。本人就自己的教学实际，谈一些自己的看法。

一、创设情境导入法

白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”激情式导入语重在感染，以情动人，以景引人。它是利用感情共鸣的心理机制，使学生像演员入戏一样进入角色，与课文中的事和物息息相通，最后通过道德和情感的融合所产生的内驱力来达到教学目的。

例如，教学《天山景物记》时，有位老师这样导入：同学们，你们可曾游过一些祖国的名山大川，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。你们当中谁又曾到过那美丽富饶的天山呢？著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。你们是否向往饱览一下天山那美丽的景色和富饶的物产呢？那就让我们随同碧野一起走进天山去看一看吧！学生的情弦被拨动，脑中充满对祖国大好河山的向往，顿时兴意盎然。

二、播放歌曲导入法

音乐自古以来就有教化的作用，能陶冶人的情操。学生都喜欢唱歌，也喜欢听歌，那优美的旋律，饱含真情的歌词，能给人以享受，也会让人共鸣，因此我会结合语文课文内容插入一些动听的音乐，让学生在欣赏中陶醉，提起对课文兴趣，进行与文本的对话。

例如，在教学《合欢树》一文时，先播放歌曲《母亲》，让学生在阅读之前已酝酿情绪，从生活的点滴中再次感受母亲的伟大，母爱的无私，接着引导学生要爱自己的母亲，要懂得感恩，不要有“子欲养而亲不待”悔恨，学生在不自觉中走进了史铁生，感受他丰富而复杂的内心世界 。

三、故事吸引导入法

多年教学发现，课堂中提到课外的内容，学生的兴趣很浓，兴致很高，针对学生爱听奇闻轶事的特点，导课时引用一些与教学内容有关的故事趣闻。讲述时，语言要形象生动，表情可适当夸张，这样更能让学生兴致勃勃地进入学习状态，然后教师话锋一转引到课文上，收到事半功倍的效果。

有教师在讲《拿来主义》时，这样介绍“天津有位作家叫冯骥才，他访问法国时，在一次欢乐宴上，外国的记者接二连三地向他提问，其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习资产阶级的东西，你们不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不，人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答博得满堂喝彩，是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能成功。这个原则就是“拿来主义”，这时学生就知道“什么是拿来主义”，“为什么要实行拿来主义”，于是便乘机导入课文的学习。

引用的故事应简洁生动，不能拖泥带水，而且要融知识性、趣味性、启迪性于一炉，这样才能对学生形成巨大的吸引力，使以下的课堂教学顺利完成。

四、设置悬念导入法

利用悬念切入教学，可以激发学生的求知欲，唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，这样学生的思维从一开始就处于一种跃跃欲试的理想状态。巧妙而适度地创设悬念，可使学生积极动脑、动手、动口，从而进入良好的学习情境。

学习《跨越百年的美丽》一文时，我抓住美丽一词，让学生谈自己见过的美丽事物，“花儿的美丽，让人赏心悦目；蓝天白云美丽，让人心旷神怡；险峻山峰美丽，让人肃然起敬；人的美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱。”师点评：这些都是外在的美，随着时间的流逝，美丽的事物可能会逐渐黯然失色，但有一种美丽，即使是跨越百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。这是怎样的一种美丽？为什么这种美丽能跨越百年？学生带着疑问，走进课文寻找答案。

五、直接析题导入法

课文标题是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。新颖别致的标题能激起学生阅读的兴趣，含蓄、隽永的题目又会引起学生对作品的深思。标题导入，就是从课文标题入手，通过对其解释分析，直接导入新课。

在讲《南州六月荔枝丹》一课时，我直接介绍这是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子，用古诗引题蕴藉、含蓄，引人入胜，课题内涵丰富，提供了三点信息：①产地：南州，泛指我国南方。②成熟期：六月。③鲜果色彩：丹（红色）。以《南州六月荔枝丹》为题，突出荔枝生态的主要特点、产地、成熟期、颜色，充满诗情画意，而引古诗为题与全篇广泛引证的风格统一。

以简洁语言直接对标题作解释，让学生一开始就明确文章描写的对象、重点、难点，直接导入教学内容，可以在最短时间内引起学生学习新知识的兴趣，既节省了课堂教学时间，又提高课堂教学效率。

除上述五例外，还有问题导入、图示导入、对比导入、复习导入等，导入的形式多种多样，无论如何设计，都应与课文内容相联，为文章重难点服务。总之，一名好的语文老师要认真钻研课标，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入的“导火线”“催化剂”的作用，同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的有机的统一体，课堂教学才能取得成功。

参考文献：

[1]薛红《浅谈语文课堂的导入技巧》 《现代阅读》2011.10

第4篇：感恩老师的句子简洁范文

［关键词］新课标；小学语文；古诗词；人文教育

《语文新课程标准》提出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。《语文新课程标准》明确提出了要加强语文人文教育的观点和要求。中国是一个文明古国，很多诗词简洁易懂且意蕴深刻，富有哲理且韵律优美。我国诞生了许多优秀的诗人和词人，同时又有数不胜数的佳作产生，这是我国悠久历史文化的骄傲，也是我国人文艺术的瑰宝。现行新课标下小学语文教材纳入许多言简意赅、词句优美的佳作，学生读起来朗朗上口。这样的古诗词教育和学习不仅能培养学生对古诗词文化的学习兴趣，同时也能培养学生的人文素养。

一、人文教育的意义

“人类社会的各种文化现象”，这是最早出现在《辞海》中对我国人文教育的评价和解释。中国历史上下五千年，人文素养是中国文化的重点内容，也是其精髓所在。学生在掌握科学文化知识的同时要发扬和传递人文精神，人文精神的精髓所在就是要让学生从小懂得关怀、尊重和爱护他人，懂得感恩。提升人文素养的过程也是让学生懂得爱的过程。学生在此过程中学会感受、学会体验，学会合作。支撑一个国家站立下去的不是多么精良的装备，也不是多么强大的战斗力，而是一个国家的精神凝聚力的汇聚，爱国、爱家、努力、拼搏。一个国家如果没有先进的科学技术，则会一打就垮，但是如果没有文化和精神作支撑，那么这个国家就会不打自垮。从小对学生进行人文教育，是促进我国文化教育事业健康发展和我国文化精神传承必走的一步。

二、小学语文古诗词的特色

如今的新课改让语文不仅仅局限于过去学生对语言文字的认知和学习，更强调通过语言文字的学习，加强学生的人文教育和培养学生的人文素养以及人文精神，同时规定小学生应该在义务教育阶段学会150首纳入教材的古诗词，而这些古诗词的学习也许是他们一生的文化底子，也是其一生古诗文学习的一个基础，对其以后的诗文学习必然起到很大的作用。小学阶段是儿童年龄和思维方式成长的初级阶段，他们所要掌握的学习内容也应该由他们的实际年龄和承受能力来决定。孩子的思维方式往往出人意料，但由于他们的认知能力有限，在他们的年纪更适合于接受天真、朴实、趣味的古诗词人文知识。如《小儿垂钓》，全诗描写小孩子在水边钓鱼的情景，符合儿童的心理，学生能在这首诗的字里行间领会到小孩垂钓时的意境和感受作者当时写作时的心境。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”多么脍炙人口的句子，这些句子对于小学生而言往往能够脱口而出，因为其简洁易懂，更容易被孩子们接受，按照孩子的认知来让他们接触和学习一些有趣、具有童年色彩的诗句，会为他们的童年留下美好的记忆。

三、在古诗词教学中进行人文教育

1.背景知识

学生在古诗词的学习当中，老师往往会从诗词作者、写作背景和诗词的题材来引导学生逐渐进入诗词的学习当中去，其意图是帮助学生更好地理解和体会诗词的意境和作者写作时的心情，从而进一步加深对诗词的理解和记忆。如果学生能从字里行间体会到作者的心情，感受当时的意境，就有助于学生融入诗词的学习，使诗词顷刻间变得简单易懂。学习诗词文化是一个长期的过程，其过程当中可以培养学生的感受能力，也就是说，从心理学角度讲可以有效地培养学生的情商，英文简称为EQ，这也是素质教育课程标准教学大纲中关于人文教育我们最终要达到的教学目的。李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”成千古佳句。还有，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”成了学生的口头禅，脱口而出。

2.文字传达

中国的文化博大精深，为什么呢？原因在于中国的汉字可谓深不可测，甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书等，中国的汉字文化发展历史悠久，每个字都代表着一种意思，甚至表达着一种心境，这足以说明中国是一个历史文化繁花似锦的泱泱大国。新课改从课程性质、思路、内容标准等多方面对学生的义务教育进行全面改革，旨在培养学生全面发展，也因此要求学生从古诗词的学习当中了解中国历史文化。中国有汉赋、唐诗、宋词、元曲，其文辞优美，蕴含深刻的思想感情，对这些内容的学习，学生往往能体会到古代历史文化。培养学生古诗词的思想感情的渗透，这也是在培养和强调学生的人文精神和人文教育。中国的文化源远流长，这是公认的也是不可否认的事实。这种人文精神需要传承下去，我国孔子学院的建立就是一个典型的例子。

3.诗词朗诵

像现代学的乐谱一样，古诗词有它独特的韵律和规律所在，包括很多古诗词都很有节奏感，可以谱曲唱出来。与现代流行歌曲元素不同的是，它的韵律很优美、很特别，这样的诗词能够陶冶人的情操，舒缓人的心情，往往是学生思想感情的一种表达方式。传统的语文教学旨在培养学生的认知能力，是将识字、朗诵、写作等聚集一堂来完成语文教学，学生很难在读完书后理解诗词的意思，说明学生在感受人文精神和文化方面是非常欠缺的。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”“小时不识月，呼作白玉盘。”这些诗句成为绝唱的原因是其富有奇趣的儿童生活，真实的写照。“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，无论是吟还是唱，都很有韵律感。

4.诗词鉴赏

人文精神是一个人世界观、人生观和价值观的体现。小学阶段语文古诗词学习对学生来说，可以帮助他们了解中国传统文化，加深对诗词意境的理解，培养他们的人文精神。“少壮不努力，老大徒伤悲。”“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为……”“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”中国诗词文化经历了沧海桑田，很多能从小教会学生怎样做人，怎样处事，从小形成一个好的认知和为人处事的观念，为其今后的成长打下一个良好的人生基础，奠定深厚的文化蕴涵。少年儿童作为中国古典文化的接班人，有义务也有责任把传承中华文化的担子扛在肩上。新课改下的小学古诗词文化教育的规定能够实施则更有助于我国基础教育事业的进一步发展，这也是我国在教育上的一笔大的投资。“美是诗的基础。和美一样，诗永远体现着善与爱，不体现善与爱的就不成其为诗。”诗词较之其他文学形式在整个教育中都贯穿着语言美、意境美、韵律美、哲理美等。“西塞山前白鹭飞，桃花潭水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这些耳熟能详的诗词总是在不经意间就引起人们的遐思“诗是无形画，画是有形诗”，每一首诗都是一幅画，每首诗都抒发一种感情。

参考文献

[1]张勇.小学语文朗读教学效益的有效性研究[J].学苑教育，2011，（16）.

[2]邵春花.小学语文作业设计浅谈[J].广西教育，2011，（25）.

[3]胡会桃.新课改形势下对小学语文教学的几点认识[J].新课程学习，2011，（05）.

[4]郑俊雷.小学语文课到底如何教[J].中国教育技术装备，2011，（19）.

[5]文文.快乐的小学语文老师[J].第二课堂（小学），2011，（Z2）.

第5篇：感恩老师的句子简洁范文

【关键词】话题作文;拟题

How to give the topic thesis to draft examination questions fast

Ao Wei

【Abstract】The topic thesis is the optional thesis, the free thesis, because it had not stipulated that the topic and the literature style, the student may write the literary style which with the most adept mode of writing oneself most excel, like this is advantageous in the high first-level school selects the talented person, therefore appears repeatedly in each kind of test in recent years, drafts examination questions is the student deeply feels the thorny question. The author according to these years’s teaching experience, will chat several methods which and the colleague drafted examination questions fast negotiates, looks can give the teaching to bring the help from now on.【Key words】Topic thesis; Drafting examination questions

话题作文是自选作文、自由作文，由于它没有规定题目和体裁，学生可以用自己最拿手的写法写出自己最擅长的文体，这样有利于高一级学校选拔人才，所以在近几年的各种考试中频频出现，拟题是学生深感棘手的问题。笔者根据这几年的教学经验，谈谈快速拟题的几种方法与同行蹉商，望能给今后教学带来帮助。

我认为快速给话题作文拟题有以下几种方法：

1 扬长避短，定文体

紧扣话题，调动积累，选用自己最拿手的文体是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体栽的，不讲文体，随心所欲的写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文只要求文体不限，并非不讲文体。如以“树”为话题，可以定成记叙文《种树的故事》、《记一次有意义的植树活动》；可以写成散文――《柳树赞》《难忘的那片树林》；可以定成议论文-《生存的希望，植树造林》《谈植树的价值》等。

2 善补题，以小见大

在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，也是常见的快速拟题的方法。如：以语文课为话题，我们可以拟为《生动的一节语文课》、《我爱语文课》《未来的语文课》《语文课畅想》等等，这些拟题从多角度缩小写作范围，选材范围更加集中，有利于我们的写作从小处着眼顺利展开。

3 巧修辞，新颖鲜活

根据指定的语言环境、文体内容，灵活巧妙地使用修辞手法，可以让文题生动形象，含蓄隽永，使文章锦上添花。如：以音乐为话题，我们可以拟为《心愿》、《母亲》、《爱的奉献》等新颖鲜活，让人过目不忘的题目。4 巧点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用，仿造之后作为文章的题目，常常典雅大方，妙趣横生，也是考场话题作文快带速拟题的高明之举。如：以我为话题可选用歌词《我的思恋》《最近比较烦，》，以音乐为话题可以用歌曲《感恩的心》等等，用这种方法命题，通俗明了，贴切自然，并为大家喜闻乐见。

5 注重标题的作用

标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，标题是让人一见钟情的因子。标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。

6 把握拟题的原则

确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采，确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范，精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。

7 明确 的要求

标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛； 要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想。拟题时要善于联想。 联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。

8 学会拟题的方法

修辞法

（1）比喻 《我渴望阳光》以阳光喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我心中的镜子》、《家，我们成长的摇篮》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

（2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

（3）比拟 《花儿又快活了》《读山千遍真有趣》前者运用拟人辞格让花儿具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

（4）对偶 《书山有路，学海无涯》《做有心人，读有用书》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（5）对比 《高调做事，低调做人》高调与低调形成对比，使得标题包含哲理，令人回味。（6）双关 《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（7）设问 《错误？正确！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（8）反问 《我们的素质教育，难道不需要发展吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（9）顶真 《读书快乐 快乐读书》《活读书 书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

（10）反语 《我发现了家中的“小偷”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“小偷”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

（11）引用 《腹有诗书气自华》、《为有源头活水来》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除陈旧的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

以“家庭”为话题――《我要的幸福》――孙燕姿

以“心愿”为话题――《一千零一个愿望》

以“素质教育”为话题-《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》 ）

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验-《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）以“友谊”为话题――《百年孤独》――加西亚 马尔克斯同名小说

第6篇：感恩老师的句子简洁范文

一、创设问题

创设问题情境是激发学生学习兴趣的重要策略之一。首先，一堂课，如果通过巧妙地创设情境，调动学生的积极性，激发学生强烈的问题意识和探求动机，增强学生的阅读兴趣。让学生可以带着好奇心去探索，让学生在阅读过程中不觉得枯燥。其次，带着问题去阅读文言文具有一定的针对性，有目的地去解决一件事可以使得解决过程更容易，同时具有明确的方向。最后，带着问题去研究可以培养学生自主提出问题的能力。

教师在教授学生文言文以前，要对所讲述的内容有深刻的了解，要掌握其中的重点词汇、句子或者文章的中心内涵以及主要说明的问题。要研习教材上文言文的课后习题，以及这些习题的拓展，还有研究历年中考对于文言文的考查角度和考点、难点，然后针对性地提出一些问题。这些问题要实用、高效，要能包含本节重点难点，提出的问题还要有探讨性，可以在学生的学习过程中起到很好的效果。这样既可以激发学生的兴趣，又切实提高了学习效果。

如在教授《桃花源记》一文时，我提出以下问题让学生探讨：（1）《桃花源记》的自然环境是怎样的？（2）渔民是怎么到的桃花源？（3）桃花源居民的风俗习惯是什么样的？（4）请用一句话概括桃花源的特点。

通过创设这样的问题，让学生带着疑问去阅读，学生不但理解了课文的内容，也体会了文章蕴含的思想内容，更重要的是让学生很有兴趣地投身其中。

二、分析问题

在这一环节中，教师通过创设的问题，给学生设置一定的思维障碍，让他们想去探究，从而激发学生思考和分析。但是注意这个障碍设置得要巧妙，要让学生有探究的兴趣，不让他们轻易得到答案又不能太难，也不能让他们探究过后找不到答案而失去了学习的兴趣。设置的问题激发他们探究的热情，这种好奇、好胜心可以帮助老师在教学时充分激发其探索精神和创造精神，引领学生、开发学生创造性思维，帮助学生多角度思考问题。学生可以自主探究，通过查询相关书籍或者电脑等现代化设备，搜集与问题相关的内容，并联系已学知识，对问题做出分析，有且问题甚至是创造性的分析。这种方式可以帮助学生养成主动学习的良好习惯，学会一些技巧性的查阅方法，培养学生独立思考和多角度思考的能力，为学生以后学习和发展奠定良好的基础。这种方式还可以让学生勤于动手动脑，培养观察和实践等能力。

例如，学习《伤仲永》一文的时候，教师可以提出这样的问题：伤仲永前后各是什么样子？或者有什么变化？伤仲永的变化经历了几个阶段？各有什么特点？题目中的“伤”有哪些意蕴？如果你是伤仲永的家长，觉得应该怎么办？这一系列问题可以诱发学生深入阅读文章，同时学生也会为了解决问题，了解文章的内容和当时的历史背景，等等。

三、解决问题

针对前面提出问题、分析问题两个教学环节中存在的各种问题，教师要充分调动学生积极性，引导学生进行分析，了解问题存在的原因，有针对性地提出解决问题的办法，从而完成教学任务。在解决问题时，我们可以让学生组成学习小组或者课堂讲解等方式，组成学习小组是让学生与所掌握的知识和组员之间进行交流和合作，使问题得以解决的一种学习方式。分组的时候，每个小组都有各层次的学生，让学生相互协作，相互辅导，交互式学习等，把个人的思维与同伴的合作交流有机结合起来，在小组合作中学会倾听、表达、交流、互助、信任，促进共同进步。在课堂教学中，进行分组教学，由于小组成员的知识结构、思维方式不同，大家可以各抒己见，从不同角度、不同层次对问题进行解答，以更加全面地解决教学问题，也有利于培养同学们合作的意识和精神。个人解说是在课堂中，由教师针对课程内容提出问题，然后选择性地让学生对自己的观点进行讲解的一种方式。个人讲解时，其他学生自习揣摩，和自己的观点相结合，让自己的答案更完善，也可以对其中不明白或者质疑的地方提出质疑，然后由教师和班级所有学生对此疑问进行解答。例如，学生在分析《论语》中孔子的教育思想时，教师可以为学生提供一些解读孔子教育思想的书籍，让学生去阅读分析其中的内容，取其有用的部门来分析孔子的教育思想。这个可以学习小组和个人讲解相结合。先由小组进行合作查阅资料、交流学习，然后每个小组派出代表进行个人讲解，其他小组有疑问的地方还可以进行小组辩论赛等形式进行解决问题。

四、深化问题

课堂教学的最终目的是化知识为能力。我们要把文言文课堂中学到的知识应用到实际生活中，使所学的知识与社会实践有密切联系，充分体现它的价值。比如学习《伤仲永》后，要懂得人不能光靠天资聪颖，要想成功，还有不断学习、不断努力。另外，还要懂得父母对自己的一片心，懂得感恩父母。因此，教学中，教师要有意识培养学生的应用意识，加深学生对所学知识的理解，深化问题。

第7篇：感恩老师的句子简洁范文

我发现，星星们的网名和签名都喜欢用稀奇古怪的符号、繁体字和异体字，要么就是各种形式的组合，请原谅我，由于规范以及印刷的原因，所有不规范的符号全部省略，所有繁体字和异体字都转换成简化汉字（这可把我给累坏了）。如果你在其中发现了你的名字，那就是我给你的礼物和惊喜，如果发现了你被篡改的名字，也不要气愤，临杰只是免费为你做广告……

注：本文纯属交流，如有雷同，就是你的。

Q 疯狂自恋篇

沉思菜EllenC（740583**6）：物理第一次考八十多（100满分），想当年，我也叱咤物坛NO.1的头衔多少年，K掉多少对手。唉，感觉对不起上帝。

临杰有话说：八十多还少？想当年我……不好意思，我就没上过八十分（掩面巨汗中）。

川枫（1009716**9）：我是风流倜傥、玉树临风的――川枫。

清扬有话说：自恋的人我见过，可是这样自恋的人实在是……

梦笔随心（597648**4）：美貌赛貂蝉，才华胜昭君。

左雯有话说：其实我无话可说……

无聊的家伙（825790**8）：我很无聊，所以不要不理我。

纪续有话说：以无聊标榜自己，其实就是极大的自恋！

Q无限诗意篇

蓝泽薄荷（466367**8）：我们是糖，甜到哀伤。

零羽有话说：我们是盐，咸个没完……

自燃物（95205**6）：风烟俱净。

三虫有话说：好个诗意天堂，一派晴朗和清爽！

逆光之年（382255**1）：时间带着假象流淌。

左雯有话说：尽管不是原创，但能搜罗到这么美丽的句子，也实属不易。

鲨无尾（964605**4）：沙的吻痕，风的血液。再见。

清扬有话说：一首简短的离别诗。

离开（602878**5）：流浪在光与影中，生活仍然在继续。

临杰有话说：生活一往无前，流浪从不间断。

依妖精（2574400**6）：我是这么执著地喜爱向日葵，就像她那样执著地追逐灿烂的阳光一样。

三虫有话说：这般有着巨大笑脸的灿烂的花儿，应该出现在每个人的生命中。

弱水三千（252470**6）：躺在云朵上晒太阳。

临杰有话说：这可是我一直的梦想啊！

ooagle（840492**8）：年轮的殇。生命的偶然，应该珍惜。双十。是竭力盛放的玫瑰，华丽而具有张力的。握紧手，而未察觉过往的惊艳。

清扬有话说：简洁而明快，我喜欢，但愿你也喜欢。

末了，未了（857395**4）：想见凤凰，以及花的姿态。

零羽有话说：我也想见凤凰，还有龙，还有麒麟，还有……

Q极度个性篇

X X乖（865536**0）：此号冬眠。

左雯有话说：春天到了，该醒醒了吧，青蛙王子？

F（95205**6）：别再问了，F就是力。

临杰有话说：可以想象，“大写F”同学被人问烦了，谁让你起一个这么个性的网名呢？

繁华夏天（542283**7）：寂寞流年。

三虫有话说：寂寞的不只流年，还有寂寞本身。

不思（171576**2）：不思。

纪续有话说：真是懒啊，网名是这个，签名还是这个，难怪不愿意思考呢！

樱花妖（1012477**6）：女人是水做的，男人是泥做的，李俊基和李宇春都是水泥做的。

临杰有话说：可以用来建高楼大厦……

代号（E314255**1）：Who am I！

清扬有话说：我可以想象，“代号”自我挣扎的模样，其实很简单，你是谁，谁就是你。

点（865536**0）：一只鸭子倒下了，千千万万只鸭子站起来了！它们高呼：誓死不做鸭汤！！爆炒行不行？？

零羽有话说：嗯，味道好极了，两种做法都不错……

Q 身心状态篇

Lir（449194**9）：永远都忙碌的这一天……

临杰有话说：我忙的时候，都没时间说这句话。

琦（875403**1）：我总是很累。

临杰有话说：我累的时候，都没力气说这句话（我也很懒）。

求愿（248589**1）：征文，投稿，小说，我的周日就这样被瓜分了……

清扬有话说：周日就那二十四个小时，怎么过不是过啊，再说了，这些都是有收获的。

繁华夏天（542283**7）：不是我不坚强，是生活太脆弱。

三虫有话说：我们欺骗了生活，反而说生活欺骗了我们。

幸福的娃娃（875530**6）：娃娃一直很累，就这样忘记。

纪续有话说：忘记累，才是真的累。

傻囡囡（297484**3）：一个人的远走高飞。

左雯有话说：不要忘了还有一个家在等待着你的回来！

晓几几（593123**3）：继续我的习惯，写作。每个星期，每个星期，写作。

三虫有话说：好，只要功夫深，地球磨成针。

猫耳朵（875403**1）：太多遗憾。太多感伤。都留在心中。

临杰有话说：看来你的心胸真宽阔啊，容得下这么多东西。我想我是海，冬天的大海……

Q低调表白篇

潇潇宝贝儿（635498**9）：我要做快乐的宝宝，我是听话的好宝宝。

清扬有话说：不错，是乖孩子。

向阳葵（415211**3）：会有一天。我将决裂地离开你们。所有人。

临杰有话说：这样可不好啊，还是回来做人类吧！

木九天（317845**4）：我爱这世界，因为我爱你。

三虫有话说：爱屋及乌的最佳表现。

KIKI（710765**6）：我很喜欢你，可是我不可以喜欢你。不是我没有能力，而是你太有魅力，你没有注意我的影子，只有我忧伤的目光。

零羽有话说：很喜欢，却不可以喜欢，这是个问题。

一岁就恋爱（511372**6）：每夜的思念让我难以入睡……

清扬有话说：现在的孩子，已经把早恋提前到一岁啦，并且为此失眠，我还能说些什么呢……

向阳葵（415211**3）：亲爱。我很幸福。老天作证。你在。温暖就在。

临杰有话说：温暖很多，句号很多。

Q趣味哲理篇

离开（602878**5）：理解了一切，就会原谅一切。

零羽有话说：看来，一切都有错，最重要的是理解……

求愿（248589**1）：童年由两端牵着，一端是急促的呼吸，一端是迷茫的眼睛，中间是被生拉硬拽的我，由此而匍匐着成长。

左雯有话说：成长真的就怎么难吗，想当年，我一不小心，就……长大了。

小B（931761**9）：一个人并不孤独，想一个人这才孤独。

临杰有话说：我才知道，不管怎样，我都是孤独的。

从新开始（549550**4）：现实，不是童话。

纪续有话说：反过来说，童话，是一部分的现实。

很幼稚（570532**9）：幸福的开始是背叛的一半，约会的开始是分手的一半。

三虫有话说：怎么这么悲观。说出这句话就是看破红尘的一半了。

破折号（770948**1）：矛盾如我，穿越整个世界寻求梦想的彼端――殊不知，我已经放弃那么多的风景。

纪续有话说：在追寻梦想的路上，多看看身边的风景，你会轻松很多。，

怕天灰（913515**7）：我们看不见彼此。

临杰有话说：确切地说，我们的确看不见彼此，在伸手不见五指的夜里。

Q不知所云篇

枫冥（791204**8）：漾仔，我的世界是一个错误的结界。

零羽有话说：漾仔？漾仔是谁？结界？玄幻小说看多了吧？

Angel Tear（835754**8）：天使的眼泪在飞，神的孩子是倔强却又脆弱的。

左雯有话说：很多年前有一首歌，叫《谁的眼泪在飞》，现在我终于知道了，原来是天使的眼泪在飞……

苦海中的虾（750525**3）：个性不是说出来的，不要忘记呼吸。

清扬有话说：这只苦海中受煎熬的虾是只有个性的虾，但是我实在是不明白，谁会忘记呼吸啊？？

扬晕晕（515597**7）：为什么我的眼中常含泪水？――哼！

三虫有话说：那是因为你经常哭鼻子，不要这样不服气……

STAR（925378**4）：热烈欢迎班主任王建峰同志加我，欢迎欢迎，热烈欢迎。

左雯有话说：看来你们班主任老师在你心目中分量不轻啊！

骑天大圣（940920**8）：大笨象会跳舞，小猴子会上树，狐狸会翻跟头，嘿，山猪山豹山羊，山中有只老羊，看见老孙在发呆，嘿！！！

临杰有话说：说实话，我晕了……

Mysterious菜（740583**6）：“大风天，怎么办？”某幺蛾子问。“打伞……”我回答。“你蹉跎了……”某幺蛾子回答。

零羽有话说：大风天打伞，蹉跎，哎，这什么跟什么嘛。

樱花妖（1012477**6）：出其不意，攻其后背！

临杰有话说：注意了，有人搞偷袭……

Q自我勉励篇

may（515597**7）：现在的束缚是为了以后的自由。

纪续有话说：不经历风雨怎么见彩虹，不被束缚，怎么得自由，好！

number one（593288**0）：晨钟的敲醒，为的是不要忘了它一天的使命！

临杰有话说：这也是我们为什么醒来的原因。

Blue Sky（779825**1）：有时候真的很郁闷，一张纸定人生？这样有价值么？……劳累……如果这样，我……要放弃么？

三虫有话说：当然不能放弃了，再说人生也不是一张纸能定得了的！

次品（435112**5）：追求胜利的人是不怀疑胜利的，因为他在竞技之前就已经面向胜利，在一开始就与败者斗！

临杰有话说：说得我都热血沸腾了，我要找人决斗……

紫瞳（635498**9）：时间可以沉默着残忍，那我亦可以沉默着坚强。

三虫有话说：时间并不残忍，而你依旧可以坚强。

骑天大圣（940920**8）：如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得多努力，才走得到远方！

临杰有话说：骄傲确实难以克服，当我学会谦虚的时候，我又在为我的谦虚而骄傲了。

爆米花（934511**3）：自强不息，厚德栽物。

临杰有话说：说得好，可是，栽什么物，栽植物吗？

下一站，缘分（790566**2）：我努力追随着远方的你，我用微笑对每个人，用信心对每件事，怀着感恩对待每天的生活。

清扬有话说：我决定，要……向你学习了。

Q默默许愿篇

冰凌（836407**1）：如果有一张永久的门票，可以永远坐在旋转木马上，你一定一定要拉紧我，别让我掉下去呦！

零羽有话说：我可没有永久的门票，游乐场都不是我家开的……

七七（294308**1）：对着流星雨许下的愿望，一定会梦想成真的。

左雯有话说：看来，要想愿望实现，首先不能怕夜的黑。

自由（506817**1）：不哭，只是为了显示自己要坚强些，而不需要任何的理由，我已经和天空说好不会再哭泣。

临杰有话说：下雨，就是天空在流泪，你向一个经常流泪的主儿保证你不流泪，嘿嘿，我就不往下说了……

上善若水（549872**2）：不想去掩饰自己的忧伤，无力去把持自己的惆怅。伪装的笑容，好淡；寒暄的问候，好浅。回去以前，好吗？