网络教研的好处精选(九篇)

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第1篇：网络教研的好处范文

在目前，中学教师的教学任务非常繁重，教师普遍感到每天的时间不够用，在校除了日常的上课还有批改作业，学生辅导等工作，想多花一点时间认真备课却感到力不从心。很多教师常常是在晚上回家后备课，难免出现资料收集不全面，教学素材准备不充足的现象，备课显得不充分。面对摆在我们面前的种种困惑，我们比以往任何时候都需要教研组集体备课，不仅需要本校教师交流，还需要听听外校同行的意见。这种形式的集体备课可以集中来自各方面的智慧，但是把许多人召集在一起进行集体备课固然是个好主意，但做起来又谈何容易。大家都有空的备课的时间不好选，大家都能到场参加备课的地点不好定。

随着现代信息技术的发展，信息技术特别是互联网技术越来越多地进入到我们的日常教学教育工作中，教师面对互联网中的大量教育教学资源需要自己去收集整理，缺乏相互之间的交流、合作与共享，造成大量资源与时间的浪费，工作效率低下。

基于这样的想法，我们提出了《网络环境下理综教研组集体备课模式的研究》这一课题。我们研究的这项课题是以互联网为基础，以我校理综教研组集体备课为主要内容，探讨网络环境下的理综教研组集体备课的模式，提高教师备课效率。网络环境下的集体备课利用互联网、校园网、博客等现代信息技术，建立教研组集体备课平台，利用教研组集体备课的形式，将教师收集、整理、制作的各种教育教学资源进行整理、再加工与再利用，实现资源的充分利用与共享。网络环境下的集体备课突破了空间和时间的限制；集体备课的内容也由单一的集体备教学内容，发展到以备学生、备教法、备教学评价为核心的多角度、全方位的综合性备课，教师之间的合作通过网络得以实现。

我校理综组教师开通个人Blog，搭建教研组集体备课平台。教师以教育随笔的形式，记叙教育、教学实践中的事件、细节或引发的感想。成员相互之间把自己的资料、个人的观点思想分享于所有教师，利用Blog，实现了与校内外同行的交流与学习。我们成立邢台六中理综教研组QQ群，搭建教研组集体备课平台，让教师在这个平台上充分享用网络中的丰富资源，畅所欲言，凝集集体智慧，实现教师间资源的共享，最终促进教师的专业化发展。经过实践研究我们初步形成了网络环境下理综教研组集体备课的模式，主要是主备备课、网上研讨、课堂展示、课后评析、教案定稿五个阶段。第一阶段，主备备课，各备课组选定一节备课课题，在集体对教材进行分析的基础上，推选出一名教师进行个人备课，主备将备课教案公布到QQ群中。第二阶段，备课组教师通过网络参与评价、讨论、点评。而后，主备教师根据意见及个人思考提供第二份教案，再公布于QQ群中。活动进入第三阶段课堂展示，同备课组教师每人试教，教研组观摩，其他听课教师参与研讨，进入课后评析。教师在QQ群上个人反思，通过比较，相互切磋、学习，彼此提高分享，最后完成教案定稿。

我校理综教研组在基于网络平台的集体备课中通过不断实践和反思，达成几点共识。

1.在教研组集体备课中要做到有专题、有中心发言人、有记录，避免备课流于形式。

2.在集体备课中，每个教师可以对集体教案进行个性化处理形成个案。教师可以根据授课班级学生实际，在难点处理、教学方法以及布置作业等方面进行个性化设计并做好教学后记。

3.在教案检查中教研组重点检查教师写的个案和教学后记部分。教师的教案要学进度、教学目标、教材的难点重点和统一复习考试。由于学生的个体差异，在“个案”中要体现能力训练、作业要求的分层，以适应不同层次的学生。

4.通过后记强化教学反思，不断总结，期末形成教学案例与反思。

通过《网络环境下理综教研组集体备课模式的研究》这一课题的研究，我们理综教研组教师切身感受到集体备课给我们带来的好处有以下几点。

1.实现资源共享。每位教师对同一教学内容掌握的教学资源一般是不同的。通过网络环境下的理综教研组集体备课，不仅实现了本校教师间的资源共享，还可以与校外的同行专家沟通交流、互通有无，最大限度地发挥每位教师的作用，达到资源的最优化组合和利用。

2.节省时间和精力。基于网络的集体备课不用教研组每位教师都去准备相同的教学资料，很大程度地使教师从繁重的备课任务中解放出来，他们可以利用更多的时间学习专业知识，从事教研教改的研究，有利于提高教师的个人素质。

第2篇：网络教研的好处范文

关键词：高校图书馆；信息检索服务；管理创新

1.前言

随着网络信息技术的发展，高校图书馆传统的服务模式不能适应信息时代社会发展之需要，图书馆的信息服务是图书馆管理的重要组成部分。在图书馆信息服务中，运用互联网络，把图书馆信息上传到信息共享平台上，运用网络检索的功能，实现图书馆管理的自助服务。信息检索是高校图书馆信息管理服务体系中重要的组成部分，是师生查询资料的主要工具，运用创新的检索服务是高校图书馆管理需要解决的首要任务。

2.信息检索服务概论

信息检索服务是指从整理好的信息中快速、准确的查找出自己所需信息的一种方法，图书馆的信息检索是指，图书馆收藏的书籍与资料信息的汇总，是图书馆数据库中的全部记录，运用信息检索工具在数据库中查找所需信息的过程。高校图书馆是师生教学研究的基地，是参考文献的信息中心，是高校师生的精神乐园，图书馆信息检索主要服务于教师与学生。因此，高校图书馆的信息资源建设要根据高校教学目标的信息需求，各专业学科的科研任务为基础，满足广大师生的信息需求。随着网络信息技术的发展，互联网提供的信息丰富、信息量大、涉及的面广、自由性强，而师生面对如此庞大的信息也感到茫然。因此图书馆必须为读者建立细致、全方位的信息检索服务体系。由于学术研究对信息的要求高，需要在第一时间获取有用、准确的信息，如何实现信息检索的准确性、高效性是各高校图书馆建立信息检索服务体系，为学术研究导航是现阶段图书馆信息检索服务迫切需要解决的问题。

3.高校图书馆的信息检索服务现状分析

现阶段，我国高校图书馆文献资源的使用率与利用率不高，信息检索服务功能未能体现，师生对资源的利用仅仅是查阅资源、提供课外读物以及写学术性的文章等，不能体图书馆资源价值。出现这一现象主要是因为，在信息时代，师生都过分的依赖互联网，从网络中寻找自己需要的资料，这与高校图书馆的管理宣传不到位、服务水平不高、馆藏资源丰富但查找困难等因素有关。

首先，高校图书馆在管理上宣传工作做得不够，宣传力度小，不具影响力，师生对图书馆的性质、认识以及科研、学习中的重要作用缺乏了解。对现代信息技术的应用相对滞后，对信息检索服务缺乏认识，技术落后。导致检索内容泛泛、效率不高、不具备适用性等。

其次，图书馆管理人员缺乏综合管理能力，缺乏相关的技术指导。在高校图书馆管理人员中，不乏对先进的信息技术检索服务一点不懂，同时学校又缺乏对这些员工进行技术指导与培训，导致图书馆管理人员综合素质不高，对师生咨询的问题一问三不知，不能有效的指导师生如何运用信息检索服务功能，进而影响检索服务以及图书馆资源的使用率。

最后，图书馆信息检索系统本身存在不足。信息检索技术的应用，在很大程度上实现了图书馆管理的现代化、信息化，但是由于系统自身存在的问题，导致检索的信息不完整，处理信息的能力不高、速度缓慢等系统原因，导致信息检索服务不能满足师生的使用需要。

4.高校图书馆的信息检索服务创新

高校图书馆是为高校师生进行教研和学习的服务系统，要明确定位在高校整个管理系统中的重要作用，在信息时代，要合理的使用先进的信息服务技术，提高服务意识，才能推动高校教研工作的进一步开展。

4.1 高校图书馆信息检索服务管理向知识型服务发展的创新。随着网络信息资源的不断丰富，网络信息的动态性、异构性及其分布特点使信息检索面临新的挑战。现有的检索服务已不能满足教研对文献信息的需求，对教研工作中不断创新的需求已成为检索发展的新方向。这种检索要求的转变，需要图书馆的检索服务在深度与广度上不断地扩大，需要对图书馆信息进行有效的文献整合、数据整合、把异构数据进行同构整合以及分层次整合等，同时要求整合的资源内容更具专业性、超前性、层次性的知识与成果，这将有利于提高资源的利用率和检索效率，同时也是高校图书馆信息检索服务管理的新方向。

4.2 加强宣传力度，转变服务方式。如何使师生从网络中走出来，更加依赖于图书馆信息资源。首先，要加强图书馆信息的宣传力度，通过建立图书馆信息服务、宣传窗口、在线咨询、检索更新等方法进行推广；其次，转变服务态度，帮助学生熟悉检索功能的使用，进行相关的技术指导，关键词的应用，了解图书馆的信息检索带来的方便与好处，态度的转变能有效推动图书馆网络化与数字化的发展。

4.3 加大图书馆信息索服务的推广。各高校图书馆在每学期开学之时，应举行关于图书馆资源使用、检索的培训与讲座，然后在高校图书馆网络平台上进行实践操作，让学生熟练掌握图书馆信息检索服务系统。同时，在每次图书馆进行资源更新后，要及时在网上更新检索内容，同时对更新资源进行宣传，提高图书馆信息资源的使用率。

5.结束语

总之，高校图书馆信息检索服务管理是为高校师生教研、阅读服务，必须明白自身在高校管理中的重要作用，增强服务意识、创新意识，凭着丰富的馆藏文献资源与所处的环境优势，充分利用资源建立具有特色的高校图书馆检索服务体系、特色的数据库以及具有适用性与先进性的数据资源库，为高校教研提供高效、周到、优质的服务，进而推动高校教研工作的可持续发展。

参考文献：

[1] 杨玛萍. 数字图书馆服务质量初探[J] .科技情报开发与经济.2012（08）

[2] 杨晓红.高校图书馆文献信息资源开发与服务创新[J].科技情报开发与经济.2011（12）

[3] 刘芳兰.高校图书馆服务创新的探讨[J].湘潭师范学院学报[J].社会科学版.2013（05）

第3篇：网络教研的好处范文

利用多媒体技术，创设语用情境，关注体验

这两个教学设计充分把握住多媒体技术对英语教学的突破口，恰到好处地在pre-task preparation、while-task procedure、post-task activities等各个教学环节中运用。例如，横扇镇中心小学在导入环节中设计了一个带有四个方向、可以旋转的罗盘。通过转盘的旋转，来决定学生要说的国家基本信息，学生的视觉被屏幕吸引，思维随着转盘的转动而思考着，牢牢锁定学生的注意力，引入起点高，语言的复现率、词汇量大大增加，教师又巧妙地通过每个方位词的首字母，组成一个新的单词news，并播报功夫熊猫等电影，继而顺势连接到The U.S.。整个导入环节的设计环环相扣，利用媒体的多感官刺激，在学生形成知识记忆链的同时，又将新句型在师生的交互活动中形象直观地加以呈现。

利用网络技术，加强资源整合，关注拓展

网络是空间的延伸，缩短了地域空间。课堂上网络的使用，极大地改变了教学的方式，更多的资源被加以利用，更多的资源拿来我用。学生的学习也不仅仅局限于课堂，在课后、课前都可以利用网络技术进行学习。百家湖小学就充分利用网络，在课前进行预习，学生填写预习方案，提示利用网络等资源搜集美国的相关知识，拓宽了学生的学用渠道，进一步培养学生搜集、处理信息的能力。横扇镇中心小学在教学设计中，开设了有关美国各方面信息的网络播客，并引导学生利用Blog开展自主探究学习，作为一个课外拓展和作业完成。学生利用这样一个网络平台，创设了语言交流机会。每一位学生都有机会参与其中，并自主获取信息，组织语言，学生的观察能力、思维能力、表达能力都得到有效的提升。

注重传统媒体与信息技术相结合，关注运用

第4篇：网络教研的好处范文

要积极利用网络资源，通过远程教育，实现专业化成长

农村小学存在着经费紧、教师专业学习机会少、教研活动难以开展等难题。随着计算机及网络的普及，农村小学都配备了电脑和网络，教师在学校里随时都能得到良好的培训。网络上包含着大量的信息，其中教师论坛、新课程解读、专家聊天室、教学日志、教师博客、试题数据库、“范例”教学视频等，资源极其丰富，农村小学教师完全可以运用全新的方式进行高效学习。网络使农村教师与城市教师共享优质教育资源，成为农村教师与外界学习、交流的平台，对自身的专业成长有很大的促进作用。

要坚持学习，提升文化素养农村小学教师要学会系统、批判地阅读，养成阅读的习惯。几乎所有成功的农村小学教师的成长，都离不开坚定的信念与刻苦的学习。他们通过阅读，不断积累，教育智慧、专业知识以及人格魅力真正从心底萌发，并对教育教学产生积极影响，出现质的飞跃。

要牢固树立新的课程意识农村小学教师首先要实现观念的转变与突破，这是专业化成长的基石。基础教育改革是长期的，动态的，农村小学实施新课程必须从自己的实际出发，确定与之相适应的新的有效的教学行为。只有这样才能与新课程一同成长。

要大胆实践，不断提升教学智慧教师的专业成长植根于课堂上的专业生活，要发掘课堂上发生的事件，认真观察思考，有所感悟和发现。要扮演好“教师与研究者”的双重角色，围绕教育教学实践来做课题，勤于思考，勤于动笔，并结合实践写出自己的思考与体会，这对于一名教师的专业成长大有好处。

第5篇：网络教研的好处范文

听许多经验丰富的教师谈起他们初到英杰任教的感觉，那是一种困惑，也许是一种痛苦。我想，这种痛与苦不仅仅是磨合，更多的是一种蜕变的感觉。

这种感觉来自于教与学的关系。受家庭教育的影响，这里学生普遍存在的维权意识、平等意识、表现意识和个性成长意识的程度远远高于本地区其他学校的学生，尤其高于更为偏僻地区的孩子们。这使得他们看起来是那么的难以驾驭，他们敢于申诉，勇于主张，无论是课内还是课外，无论是跟老师还是校长。尽管他们的申诉与主张更多的时候显得是那么幼稚和莽撞，但仍然会给我一种感觉：与我们做学生时相比，他们多了一些个性意识，这也许可以看成是一种发展。然而这种发展却常常与我们传统的教育意识形成一种尴尬的冲突。

这种冲突也许应该引起我们的一些思考：面对发展的世界和同样发展的学生，我们作为教育工作者该怎么办？

发展是毫无疑问的。教师从经验化、随意化到专业化，经历的是一个发展的过程。从20世纪60年代中期，人们对教师“量”的急需逐渐为“质”的需求替代以来，教师的专业化发展已经成为许多国家的一种共识，成为一种世界性的潮流。它要求高质量的教师不仅是有知识、有学问、高起点的人，而且是有道德、有理想、有专业追求、终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有医生、律师一样的不可替代性。作为意欲力冠群雄，领潮吕梁教育的英杰中学，教师专业化发展的工作就显得尤为重要，笔者认为原因有二：

第一，英杰中学教师受聘于全省各地，甚至有面向全国各地的倾向，教师通过严格的考试和审查后录用。师资力量相对雄厚，教师经验丰富，素质良好，大多形成自己独特的教学个性和教育风格，他们需要各种渠道和手段来进一步提高和发展自己，这正是教师专业化持续发展的黄金时期。

第二，英杰面向全区招生，大多学生家境优越，家长关注教育程度较深，学生个性意识和表现欲强烈，思维活跃，见识较广，可发展性较大。他们比传统的学生张扬，却不具备新型学生的素质，他们向往自主却难以控制，他们力主平等却将平等流于形式，他们渴望情感寄托无所顾忌，他们惧于竞争压力苦闷抑郁，他们处于传统型学生向新型学生转化的特殊时期，他们需要的除了知识无疑还有很多。教育的对象需要英杰教师率先成为新型学生发展的引导者和塑造者。这是推进英杰教师专业化发展进程的重要因素。

那么，何谓教师专业化发展呢？目前，对于对于这一概念的理解众说纷纭，笔者赞同这样的解释：“教师专业化发展包括两方面：一是教师自身的专业成长过程，即教师自身反省在专业知识与技能态度上的个人成长；二是促使教师专业成长的过程，这是学校和其他部门开展的各种提升专业的学习活动和培训活动，以促使教师达到专业的成熟。”开展教师专业化发展的最佳时机是课程发展的同时。目前，正值新课程改革的时期，《英杰教研沙龙》的刊行为英杰教师专业化发展提供了一块阵地，它促使英杰的教研工作由零碎的，不自觉的形式变成一种有序的，制度化的工作。这对于年轻的英杰中学来说实在是一件幸事。英杰走过了艰难的创业阶段，步入了持续发展阶段，教师专业化发展的教研工作显得尤其重要。

如何促进教师的专业化发展进程，我想我们该从以下几个方面做一点尝试：

第一：树立以校为本开展教学研究的思想

这种研究方式可以直接针对本校所面临得实际问题，进而解决问题，提高学校的办学水平和教育教学质量。因为大的教育环境，所以我们更多的关注教学成绩，而忽视对教师成长问题的研究。全校上下都该形成以英杰为本开展教研的思想，相信自己的问题意识和教研能力，并在实践研究中提高研究及解决问题的能力。各教研组各司其职，阶段性地确定具有学科特点的教研课题，尽可能地调动教师的教研积极性，搜集教师的教研成果，促使我们的教师由“教书匠”向教育专家的过渡。只有这样，才能整体上使英杰的教育教学质量更上一个台阶，也是英杰可持续性发展的思想基础。

第二：加强专业人员的专业引领作用

没有专业人员的指导，教师专业化发展就可能会方向不明，收效缓慢。专业人员的参与是教师专业可持续发展的关键。我们走出去邀请大学的专家或德高望重的前辈指导我校教研，这些专业人员会立足于提高教师教学能力，独立研究能力来进行指导，并对教师的研究给予适时适度的指导和咨询，同时参与教师的探讨和研究，这对于全校教师的专业化发展有着强有力的引领作用。

第三：培养学校合作机制

教师被视为自主的教育人员，然而自主往往伴随着孤立，就学校的教学实际而言，教师很少有机会共同讨论，教学过程常常孤军奋战，缺乏团体的支持和分享，也造成教师心理孤立的现象，以至于对教育工作逐渐失去意义感，也日渐加深对教育工作不满的感受。学校缺乏合作气氛，教师活动陷于孤立和零碎，对教师专业发展有不良的影响。而通过合作的，教师可以分享理念，交互研讨成果，使学校更具凝聚力。所以加强教师与同事、家长、行政人员和与教育过程有关的其他人员的新型关系的建立显得尤为重要，学校要努力建设一种合作文化促成这种关系的形成。

第四，尽可能加速网络教学的速度

未来社会是信息化社会，教师不再是知识的唯一来源，因此教师必须及早了解和学习熟悉网络的概念和搜索信息的技能。学校尽可能为教师提供方便快捷的网络学习方式，建立健全网络教学的督促制度，促进教师专业发展的进程。这样教师除了搜集相关资料作为教学资源外，更可以通过网络联机作为信息提供与分享者，或者与其他同仁通过网络虚拟社区讨论，彼此分享教育经验和心得，设置通过虚拟学校和虚拟教师作为未来的教育方式之一。

第五，发展教师的行动研究能力

行动研究在于缩短理论与实际间的差距，给予教师更多的权利与责任。目前，有相关研究指出教师参与行动研究有如下好处：是教师有更高的意愿尝试各种新的教学方法；提升教师对学生需求的注意；扩展教师的专业技能；对学习各种新知识具有更开放的态度；能从事反省教学，对自己的他人的教学经验进行探索等。所以学校应该对教师行动研究能力加以扩充，可以通过培养教师感知问题的敏感度、熟悉研究基本技巧、随时搜集资料并思考其意义、教师角色的反省与批判等方面来提高教师研究行动的能力。

第6篇：网络教研的好处范文

档案是人类活动形成的真实记录,是认识和把握客观规律的重要依据。借助档案,我们可以较好地了解过去,把握现在,预见未来;借助档案,能够促进各项工作顺利开展。随着信息技术广泛普及和应用,计算机网络逐渐走进校园,成为学校各项工作中不可或缺的好助手,在此条件下,信息技术与档案管理的结合也显得尤为重要。在学校日常档案管理工作中应借助信息技术来管理档案,使档案管理工作更加规范、合理、科学。我校现在有比较完整的校园信息网络,可以实现资源共享,便捷的信息传递,那么如何使其在档案管理工作中发挥作用,我有如下几点看法。

一、借助校园网络平台宣传,提高档案利用率及效果

档案是一个单位保留下来有参考和借鉴价值、帮助单位顺利开展各项工作、给单位以后的工作提供启示、开阔思路的可利用的重要资料。为了使这些静态的资料变为可灵活利用的资料,我们借助校园网络平台进行宣传,教师们只要进入校园网络平台就能接收到有关档案宣传的信息,这样既省时省力,又提高了工作效率。比如,每个学期初和学期末,各班班主任可借阅班级工作计划总结做参考,这样就为开展班级教学工作开阔了思路,特别是对年轻班主任的成长起到了引路的作用。因为每位班主任都要全盘考虑班级各项工作,并撰写班级工作计划和总结。作为一名年轻教师初次担任班主任,班级管理方面的经验比较欠缺,借助信息技术与档案管理结合就显得非常重要。如何使教师利用好校园信息网络,用好学校可参考的教学档案,使之更好地服务于学校教学工作,我认为应当是学校进一步改进和完善的工作。教师们通过办公平台,了解档案的作用与益处后,借阅档案资料的次数就会增加。根据学校工作岗位的不同,教师所借阅档案的类别也就不同。例如,教研组长借阅教研档案、财会人员借阅财务档案、医务人员借阅卫生保健档案等。这样就有效地帮助并支持了学校各个岗位的工作人员开展各项工作,能够真正发挥档案所应有的作用。当教师们在工作中遇到困难时,都会想到利用校园网络来查询档案,从而更好地发挥校园信息网络的共享资源作用。

二、借助多媒体,提高档案案卷质量

档案管理从某种程度上讲可以体现一个单位的管理水平,是展现一个单位精神风貌的窗口,所以,档案的质量至关重要。档案要体现出它的最大价值,发挥出最大的作用,质量是起着关键的作用,利用信息技术正好实现了这一点。首先,运用信息技术,可以使归档资料格式和纸张统一,字体统一,这样避免了手写体的字体和笔的色迹不统一。原来档案的格式、纸张虽然能保证统一,但不能保证整齐规范。现在统一打印的档案资料字迹清晰、整齐,便于借阅和阅读。其次,在档案管理工作中,利用电脑技术打印卷皮,既充分体现了办公自动化,又可以实现无纸化办公。我们可以根据卷皮的大小,固有的格式来设计打印格式,根据卷皮题日内容、起止年月、保管期限、件数、页数及案卷号等所在卷皮的位置,来进行调整,使打印的内容正好处在恰当的位置,卷皮上没有手写字,为整个案卷增色添彩。比如,在参与省级示范校验收工作的档案资料整理中,我校档案室充分运用了信息技术,对所有的案卷材料统一格式用电脑打印,整个学校的档案材料清晰、规整,得到领导和专家组的广泛赞誉,特别是打印的案卷皮,更是得到充分的认可和肯定,为我校评选省级示范校发挥了极大的作用,同时为学校2007年档案升级考核顺利通过奠定了基础。利用信息技术对档案进行整理,提高了档案的质量,为更好地保存档案、确存档案的利用效果、实现档案的价值、发挥档案的作用提供了有利的保证。综上所述,信息技术是档案工作发展的技术依靠,它将渗透到学校档案管理的方方面面,发挥越来越大的作用。

第7篇：网络教研的好处范文

【关键词】课堂观察 总结 反思

一、我们是如何走进课堂观察的

辽宁省自2006年开始在全省推行普通高中课程改革，随着改革的深化，以学生为主体的教学理念已经逐步为广大教师所接受。但是，如何把新的教学理念应用到教学实践中去，我市高中信息技术教师还存在着这样或那样的问题。

为了改变这种现状，结合国内信息技术学科教研的最新动态，我们决定在全市开展高中信息技术课堂观察活动。

课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

传统的听评课存在随意性大、主观性强、忽视学生的反应、缺乏团队意识等不足。与传统听评课相比，“课堂观察”则表现出一种强烈的“系统化”特征――包括明确观察目的、选择观察对象、确定观察方法、记录观察情况、处理观察资料与数据、呈现观察结果等一系列行为。

迄今为止，我们先后开展了6次课堂观察活动，收集了大量资料，也积累了一些经验。

二、活动的总结和反思

（1）通过课堂观察，把听评课变成了一种专业化、系统化的行为，教师听评课不再像以往那样主观随意，而是有计划、有目的、有步骤地听评课，培养了教师听评课的专业能力，也让听评课更加规范高效。

（2）通过课堂观察，充分给予每位教师展示自我的机会。由于参加活动的人数限制在10人以下，课后讨论环节每位老现都有机会充分表达自己的观点，和其他教师进行思想碰撞，让老师在教学准备和教学实践中磨炼自己，在教学反思中升华自己，这在大型教学展示活动中是无法实现的。

（3）课堂观察重视全员参与，团队合作，改变以往评课时教研员一言堂的局面，把教研员和老师放在平等的地位上，让大家在平等共享的氛围中自由地交流，民主、开放、求实的教研风尚逐步形成。

（4）课堂观察对我们教研员的启示。作为教师专业的带头人，我们从事教研工作，要将我们的行为系统化，就是说对教研工作要有长远规划。过去我们的教研工作存在零敲碎打、忙碌一年最后没留下什么成绩的问题，这跟我们的工作规划没有系统化是有关系的。所以，了解并掌握课堂观察的理论和方法，对我们的教科研从零敲碎打到系统化，从分享到整合，具有非常重要的意义。

在具体的操作层面，我们通过几次活动，总结出了以下经验：

（1）被观察的课应该是老师经过认真准备后的常态课，但不一定是精挑细选的“好课”。我们开展课堂观察的一个目的就是帮助老师改进教学中的不足，提升专业能力。如果被观察的课是精挑细选的而来的“完美”的课，就失去了课堂观察的诊断意义。课堂观察立足于常态课，就是要通过对一堂课的观察和诊断，找出优点和不足，对被观察者的教学行为提出中肯的意见，观察者也从中反思自己的教学行为，自身也得到提高。虽然立足于常态课，课堂观察也要求主讲教师以积极的心态对课精心设计、认真准备。

（2）课前准备十分重要。在课堂观察之前，就应该把此次活动的主讲教师、课题以及观察点的分配提前告知观察者。让听课的老师心中有数，在活动中才能做到目的明确、有的放矢。

（3）观察维度与观察点的分配。观察点的分配有两种方式。一种是为每名听课的老师分配不同的观察点，这种方法的好处是能对一堂课进行全面系统地观察与记录。另一种方法是给听课的老师分配相同的观察点，这样做的好处是由于观察点统一，便于课后的讨论和交流。通过实践，我们比较倾向于第二种方式。观察点的设置一般以6至8个为宜。太多了会使老师注意力分散，忙于记录而忽视了课堂本身；太少了老师会感到无所事事。

（4）课后讨论是重点。每名观察者要以观察记录为依据进行评课，说出课好在哪里，不足的地方有哪些，自己上课时是如何处理的。我们反对空洞地、泛泛地评课。通过评课和讨论，大家思想共享，让所有参与活动的老师都能得到提高。

（5）评价量表设计。评价量表在开始时可以参考现成的量表，待熟练后可以自己设计。量表的设计要注重科学性和可操作性。

（5）注重全员参与和团队合作：让所有参与者都有机会发表观点；团队合作的形式让课堂观察更加客观高效。

（6）重视记录数据的收集与整理。作为一种科研型的教研活动，老师在课堂上所做的记录是宝贵的原始资料，要注重收集和保存，为以后的分析总结提供依据。

活动出现的一些问题：

（1）课前准备不充分

（2）课堂记录不认真

（3）课后讨论走过场

（4）观察点设置不合理

（5）对课堂记录归纳整理不够

三、活动展望

在将来的活动中，我们要努力把握课堂观察提升教师专业能力这一着眼点，充分发挥课堂观察形式灵活、参与度高的优势，不断创新活动形式，更新活动内容。比如适时开展同课异构活动，让被观察者与观察者角色互换，通过对同一节课不同上课思路的辨析，让教师分享思路，取长补短；又比如让老师到另外一个学校现场做课，锻炼教师的临场能力；再比如尝试使用网络视频会议的方式开展活动，突破空间的限制。总之，我们要努力把课堂观察打造成一个促进教师专业发展、促进教师交流互动、真正让老师受益的平台，在高中信息技术教研中发挥出积极的作用。

【参考文献】

[1]沈毅，崔允. 课堂观察：走向专业的听评课 华东师范大学出版社.

第8篇：网络教研的好处范文

教师的成长离不开学校各种教学活动的促进，教师成长的主阵地就在于校本培训。校本培训是为老师们的发展成长服务的。而要切实搞好校本培训工作，提高教师参与的热情，关键在于：一、正确看待校长和教师的关系;二、引导教师做实校本教研;三、改变培训方式，注重自主学习。可见，教师的需求层次逐步提高并趋向多元化的同时，其精神需求逐步成为主导需求。

【关键词】

教师成长 校本培训 激励机制 教师培养 主阵地

多年来，我们一直在关注教师成长，各级领导也通过组织培训等各种途径来帮助和促进教师的成长。近两年顶岗教师的快速成长又使教师成长走出了一条新路。多年的工作经历让我明白：教师的成长离不开学校各种教学活动的促进，教师成长的主阵地就在于校本培训。要切实搞好校本培训工作，需要照顾各学科教师的不同需求，提高教师参与活动的热情，还要注意培训的方式方法。结合我们学校多年来的培训经验，我在此做如下几点重要提示。

视角一：正确看待校长和教师的关系

课改的核心是实现教育的人性化。“教师是学校建设的生命主体，是学校管理的合作者”。作为学校的管理者和老师们的同事朋友，校长要牢固树立培养教师、关心教师、指导教师，使教师在教学中茁壮成长的意识，并时刻关注教师的需求和感受，营造同事互助、师生融融的和谐环境。在开展教研活动前，我总是要先征求老师们的意见，学校的相关规定和决策也和老师们一些商讨，大家共同表决。学校管理变得越来越人性化和合理化。工作之余，我经常和老师们聊天谈心，更多的了解他们的真实想法与需求，在工作上做出的决定也越来越贴近老师的心声。在此基础上做出的校本教研就有了更坚实的群众基础，自然也就是老师们人人参与教研，个个乐干教研。

视角二： 引导教师做实校本教研

学校要发展，教师要成长，这些都应落实在校本教研中。守住脚本教研这块主阵地，还需要具体落实到以下两点：

首先、要落实教研常规制，促进教师不断成长。以教研促发展，坚持每两周举行一次教研活动，上课老师会同备课组提前一周做好预案，交教研组长和分管领导学习。提倡上课时用多媒体网络教学等信息化手段辅助教学。公开课后各备课组对该课进行合议，对某一教学亮点或不足点形成共识，备课组长指定一人进行全组交流。交流活动后，上课老师提交优秀教案，各备课组提交书面评课稿。创新听课记录，要求教师将平时听课记录记在学校统一发放的笔记本上。要将课的流程与自己的评价记载下来，不拘形式，讲究实效。尽量做到格式规范（有目录、听课时间、地点、班级、课题、执教教师、教学流程、用不同颜色区分流程与自己的见解），并保证各备课组内每位老师全期完成听课不少于15节。精心撰写教案：可以采用备课本备课与教本上备课相结合的形式，必须有纸质教案，青年教师应备详案。上完课后及时写上教学反思，通过反思指导自己的教学行为，提高自己的教学实效。注重自主命题作业，在教学活动中研究学生的学习心理和作业心理，做到恰到好处地布置作业，使学生轻松愉快地完成作业，对于提高作业质量，减轻学生的学业负担有着十分重要的意义。

其次、抓好教师培训，全面提高教师素质。发现教学能人，要注重从学校内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。本学期教导处将安排多媒体课件制作的培训，通过学习，使我校中青年教师掌握现代教育技术，并运用于课堂教学。教研活动中，坚持示范与竞技相结合的原则，为教师成长搭建专业平台。“它山之石可以攻玉”，要让具有丰富教学经验的老师将自己的教学心得分享给学校广大年轻教师，而年轻教师借鉴优秀教学能手的教学经验，快速使自己成长壮大。在优秀教师、骨干教师开设讲座和示范课的同时，我们学校还开展教学比武活动，将老师们的学习与实战演练相结合，不仅进步更快，也使学习心得更加巩固。

视角三：改变培训方式 ，注重自主学习

在校本培训中，要将教师看作是最为宝贵的资源，充分认识到他们的主动性、灵活性、创造性、独立性和情感性。要将“以教师为本”作为整个教研工作的基本原则和根本目的，培训方式则根据教师的不同需求而灵活设置，改变以往单一的名师讲学制度。灵活多样地开设教研活动，不仅仅激发了教师学习的主动性和创造性，让教师在“做中学”、“学中思”、“思中做”，更能够有针对性的开设教研活动，做到老师们缺什么、补什么。我们学校还经常将教研活动办成交流会的形式，让老师们自由交流、有问有答，在轻松、活跃的氛围中得到学习和提高。

视角四：建立和完善激励机制，促进教师快速成长

激励在人们的成长过程中具有不可替代的作用，在教师的成长中一样举足轻重。为此，学校管理一定要赏罚分明、公平公正，才能使老师们学习有动力，成长更有力。在对老师们进行奖励时，要坚持物质奖励与精神奖励相结合的原则，避免单纯物质奖励，以免落入俗套，甚至使老师们产生为了追求物质利益而盲目参加并不适合自己的教研培训。在激励过程中，把对老师们的思想政治教育工作与学科学习有机结合起来，不仅仅使老师们的专业素质得到提高，更使老师们在思想上得到进步，更加热爱和喜欢教学事业，更加热爱学生和学校，自然也就从心里更加积极地追求发展与进步。

与物质激励相比，我们更加注重情感的因素。教师心情顺畅了，学校氛围也就更和谐了，教师与学生的关系也更融洽了，老师乐于教、学生乐于学，学校更加团结健康。总之，教师的激励制度从以往单纯的薪酬增长发展到与思想、文化并列的多元化激发，满足了老师们多样化的需求，解决了学校管理的一大难题。而重新建立起来的老师们强大的组织归属感，使学校管理更加轻松民主，教师们的自身发展与学校的发展齐头并进，和谐健康。

说到底，校本培训是为老师们的发展成长服务的。在与学校全体教师一起实践努力中，我们的校本培训不仅起到了其应有的作用，更是为学校的整个教学工作和管理工作做出了重大贡献，成为我们学校工作的特色和重要组成部分，学校的教研活动也更加的鲜活起来。

【参考文献】

【1】余丽.反思性学习在教师专业发展中作用的研究 【D】. 华南师范大学，2003

第9篇：网络教研的好处范文

本学年，我校将严格按照上级有关要求，继续深入贯彻落实党的十七大精神，以办人民满意学校为宗旨，以提高教育教学质量为核心，以“改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”为总体工作思路，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，努力培养学生创新精神和实践能力，积极创新和谐校园，努力打造书香校园，最终实现我校教育教学工作更上一个新台阶。

一、指导思想

本期内，我们的口号是“向管理要质量，向管理要效益。创一流学校，办一流教育，以特色内涵铸辉煌。”我们的宗旨是：强化各项管理，以提高教育教学质量为目标，以教研教改为核心；以人为本，夯实德育工作；以学生自主发展为主线，培养学生创新精神，全面提高教育教学质量。

二、扎实开展德育工作

1、强化式的建设，增强教师的事业心和责任感。本期内，我们将严格按照《教师职业道德规范》《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等要求，强化教师德育意识，ji励教师为人师表，继续开展好“三查三思”活动，让每个教师深知处处无小事，事事育人。

2、进一步完善班级量化考核办法，以班级量化考核为核心建立制约ji励机制，通过开展“文明班级”“文明寝室”评比活动，ji励班主任争光创优，促进班主任工作再提高。

3、加强道德和文明习惯和养成教育。通过评选“文明班级”、“优秀学生”、“文明学生”、“进步学生”、“优秀班干部”等活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大学生明确道德规范，养成道德行为，增强道德修养，学会道德评价。

4、深入开展礼仪教育，继续做好评选旗手，树德育型工作，充分利用校会、主题班会、广播站、专栏等形式，加强学生的国情教育、法制教育、集体主义教育。

5、在师生中继续开展年度感动校园人物评选活动。

三、潜力搞好教学教研工作

1、加强理论学习，提高对校本教研的认识。本期内，学校通过完善相关制度，使广大教师养成读书、学习的良好习惯，要求每位教师每月要作500字以上的学习笔记。

2、认真开展“同课异构”教研工作，引导和鼓励教师在比较中寻找问题且去解决问题，要求广大教师以研究者的平等身份互相交流切磋，达到共同提高德牧的。

3、加强课堂教学常规管理。学校要创新教学常规管理的内容和办法，逐步形成符合本单位教学实际的新常规，进一步完善落实课堂教学常规管理的各项制度，把备课、上课、听课、作业的辅导、布置与批改等教学教研常规管理工作抓紧抓好，落到实处。

4、加大“控辍保学”工作力度。教师要高度重视此项工作，要从思想深处转变观念，树立服务于学生的意识。对有辍学年头的学生，教师要耐心做好说服教育工作。

5、认真做好远程教育学习培训工作，努力提升教师专业技术水平，培养一批名师、骨干教师、合格教师的阶梯教师队伍。

6、认真做好学籍管理电子化升级工作。

四、切实做好安全工作和后勤保障工作

1、加强校园“三化”建设，综合治理校园及周面环境，努力使我校更优美、更安全、更和谐。

2、做好甲型h1n1防治工作。学校通过标语、印制品，把防治工作做到每位学生心中，同时学校成立了领导小组，制定了应急预案。

3、本期内，学校配备了相关教师进行艾滋病知识的授课，把这项工作落实到实处，纳入教学常规评价当中。

4、为切实搞好学校卫生工作，从本学期开始，把卫生工作按地理位置进行划分，由政教处和总务处进行监督检查。

5、加强语音室、微机室、图书室、实验室等现代教育技术装备的管理运用工作。积极完善多媒体教室、远程教育网络的建设。增大各室的使用效益，丰富学生的第二课堂，重视微机、试验和语音课的教学，培养学生的综合实践能力。

6、健全财务制度、完善校务公开制、增大财务收支透明度。

7、加强学校劳动基地建设，精心组织好学生的勤工俭学活动，培养学生劳动意识。