地理教研总结精选(九篇)

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第1篇：地理教研总结范文

目前普通中学的办学模式，不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕 业生人数与大学招生人数悬殊比例的尖锐矛盾。毕业生素质与当地经济需要的实用人才的矛盾。地理教学在缓 解这种矛盾中能做些什么呢？

地理学科作为我国基础教育的必修课，它不应该只是为升学服务，因为它是与工农业生产联系最紧密的学 科之一，地理学科对提高中华民族的文化素养、思想品质，及为当地的经济建设服务、培养乡土人才等方面， 都应该有所作为。我们建立地理教学实验区是想通过实验区这块“沃土”培养学生的理论与实际结合，地理知 识与地理能力相结合，强化学生对家乡建设的“参与意识”，尽快地促使基础教育与社会政治、经济发展接轨 ，使所学知识适应社会主义市场经济的需要。

二、实验区教学纲要

（一）实验区教学原则的确定

1.教材性原则。实验区教学，不能脱离中学地理教学目标，必须符合教学大纲的要求，其内容是教材的延 伸和扩展，要符合教材的知识体系。

2.典型性原则。实验区教学内容要体现家乡的自然、社会特点，具有代表性，使教材与家乡实际接轨，为 认识家乡，将来参加家乡经济建设打基础。

3.时空性原则。实验区教学要符合中学生的心身健康，因此时间上不可能过长，空间上不能宽，能在较短 的时间内完成教学任务。

根据上述原则，我们选定马头山地区为地理教学实验区。

（二）马头山实验区的特点和优势

1.位置适中，范围不大。马头山位于丽水盆地东北角，包括马头山、岩泉村、圳头村、好溪堰、沈岸沙滩 、括苍古道等约4平方千米的范围。离校只5Km，公路直达，交通方便，半天内即可完成全部教学任务。 2.马 头山实验区的环境具有丽水家乡的代表性、典型性。丽水是山地、丘陵、山间盆地相间分布的地貌，登上马头 山就能清楚地观察家乡的自然环境特点。实验区就好像家乡环境的“窗口”。因此，了解实验区的各类自然环 境和经济发展的思路，就能为培养乡土人才打下思想和技能的基础。

3.教学内容丰富，能与教材系统相匹配。实验区整个教材可分为自然和人文两大类，共19个景点的知识块 “组成”。

自然地理

人文地理

三、实验区的教学效益

当前的教育，正在突破传统教育所规定的界限，把教育功能扩展到社会的各个方面，把课内的“教学活动 ”扩展到课外的“学习活动”。其实际的教学效益，可以从以下几个方面体现：

（一）基础理论直观化。地理学的时空跨度很大，通过实验区的直观教学，把地球大大“缩小”了。如关 于以亿万年计的地质年代、地层地质构造的知识、生态农业中的立体农业、等高线地形图的知识等等，只有经 过直观才能学得生动，理解深刻。因此，实验区的教学把理论与实际“接轨”了，使书本知识和实际知识之间 相互迁移，从而提高了教学效益。

（二）基本能力操作化。让学生学会在自然和社会的大课堂中培养实践技能，在实际操作过程中掌握实践 技能。如课堂上的读图能力不等于实际操作中的用图能力，学生通过对实验区中的地层顷角、倾向的测定，地 形图中的山谷、山脊的判断以及地形草图的绘制，大大提高了实际操作能力。

（三）爱国主义教育具体化。爱国主义的大旗是扎根在爱家乡的土地上的。爱家乡首先要了解家乡，实验 区是深入了解家乡的“窗口”和途径，身在家乡，不一定了解家乡，只有了解家乡的优势和问题，才能扬长避 短，发展家乡经济。例如通过了解实验区几种发展经济的类型，就为将来参加家乡经济建设提供多种思维模式 。使教育内容现代化、地方化、综合化、活动化。

（四）促进学习兴趣的多样化。兴趣是学习的直接动力。青少年的兴趣应该是多样化的。实验区的教学， 是一种“旅游学习”，他们对千变万化的自然界会产生不同的兴趣，这就为青少年的“兴趣-志趣-志向”的成 长过程架起了桥梁，为培养多种多样人才打下基础。

（五）实验区本身是一个自然、经济的综合实体。实验区的教学效益也是综合性的。这种综合效益集中地 体现在学生的小论文上。通过实验区的教学，他们理论联系实际，写了许多小论文，其内容有地质地貌、旅游 业的发展、农业的布局等几个大方面，从小论文的内容、水平可以体现出学生的新知识、新思路，体现了实验 区教学的潜在效果。

四、结论

课堂教学是学校教育不可忽视的最基本的活动，但决不能看成学校教育的唯一活动。另外，普通中学应切 实完成升学与就业打基础的双重任务。当前，毕业生的知识结构与社会需求的矛盾甚为突出。他们缺乏参加社 会劳动的思想和技能两方面的准备，到工作岗位后短时间内难以适应环境。而地理是基础教育中与社会工农业 生产关系最密切，是培养正确观察社会问题的学科之一。通过实验区的教学，学生学到的地理知识应用于实际 ，学会用“地理观”考察自然状况，考察社会问题，考察家乡的山山水水，从而大大强化了学生对社会的“参 与意识”，对家乡的“参与意识”。这就能较好地促进中学地理基础知识与社会自然、经济的接轨。实验区的 立体农业经济模式、地方性的旅游经济模式、山区城镇化道路模式等等，为学生提供多种山区经济发展思维模 式。这种“知识-感情-行为”思维模式的培养，虽然是“迟后性”的，但它对完成普通中学的双重任务，应该 说具有较重要的意义。

第2篇：地理教研总结范文

根据学校教学工作计划安排，2020-2021学年第一学期物流管理教研室以教学为中心，加强教学常规管理，狠抓内涵建设和师资队伍，认真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划认真执行本学期教学工作任务，为掌握本学期教学改革工作情况，及时发现并解决问题，确保教学工作正常运行，现就本教研室的期中各项工作总结如下：

一、教学检查工作组织情况

按照教务处工作计划，由教务处具体负责期中教学检查工作。本教研室召开了期中教学检查动员会，会议强调了教学检查工作的重要意义，规定了教学检查的方式和检查内容，安排了教学检查的时间及进度，要求各位任课教师积极准备检查材料。

二、日常教学工作检查情况

（一）教学授课进度检查

本教研室根据学院要求，全面检查布置任课教师教学大纲执行、完成进度计划、教案、学生作业批改情况等。具体检查情况如下：

教师姓名

课程名称

听课次数

张晨

管理学（专科）

4

推销实物（专科）

刁雪影

管理学（本科）

4

梁淑慧

生产与运作管理（本科+专科）

4

供应链管理（专科）

程丽圆

物流管理基础（本科+专科）

4

物流客户关系管理

袁帅领

计算机基础（专科）

4

叶曼曼

宏观经济学（本科）

4

物流战略管理（专科）

张靖文

物流成本管理（专科）

4

本次教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、课改执行情况、座谈等。基本情况如下：

1、备课力求完美。（1）这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。

2、教师教学反思有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、课程考核改革执行情况检查

本学期教研室严格按照学院要求，执行课程考核改革情况。期中检查针对各任课老师的第一次、第二次形成性考核进行了详细检查。总体进行的很好，但也要个别老师的重视度不够，考核流于形式。针对这种情况，本教研室积极组织老师对进行得较好的老师进行观摩学习，第二次考核内容及形式有了很大的提高。

（二）听课情况检查

为进一步提升教师教学质量，加强任课教师之间的相互交流；为选拔优秀教师参加校级教师教学技能大赛活动，全体教师都按规定在没有课的时候积极进行了听课，教师基本能完成本学期的听课要求，并对听课中发现的问题，如教学方法、教学手段的改进，提出改进意见和建议，好的方面进行相互交流，相互学习，相互促进，取得了较好的效果。尤其是针对年后新进教师的培训工作，指导他们认真备课，上好第一节课，让他们试讲课后，认真评教并指出不足部分，以便更好的开展本学期教学。

（三）学生对教师教学信息反馈

通过对各专业班级关于教师教学情况进行现场座谈的方式对各专业班级学生代表进行访谈，现场收集教学反馈意见，及时反馈到任课教师本人。针对存在问题的教师，进行专门的谈话。本次学生座谈有效地反馈了本教研室教师当前存在的各项问题，为更好地提升本教研室教师教学能力和教学技能，促进教学工作的整体提升和发展，起到了积极促进作用。

（四）教研室工作情况

从检查情况来看，各教师基本上都能积极参加教研室活动，教研活动都能按计划进行。每周二下午本教研室在系部会议后，进行了教学经验交流等活动，情况良好。为全面提高教学质量，增强教学效果，提高教师群体素质，经全体专任教师的高度重视，积极参与，教学研讨活动得以顺利完成，其成果超出预期的目标，收效不错。

（五）学生补考情况

在王成院长的带领下，由辅导员王波负责将补考信息通知学生，并于2020年10月7、8日进行了学生的补考工作，严肃考纪，认真做好了补考工作。

（六）实验室使用情况

本教研室有物流实训大厅、电子商务实训机房、3D虚拟仿真实训室三个实训室，每个实训室本学期内都能正常使用，实训室工作记录完整，学生实训情况良好，学生实训技能得到显著提高。

三、教学检查结果及分析

本教研室都能严格按照通知要求，逐条开展自查自检，并结合检查工作，开展了一系列教学活动，如集体研究教案、小组探讨备课、系部观摩教学、师生座谈交流、听课评课交流等，教师间得到了交流，师生间得到了理解，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。

1、经检查本教研室任课教师都按规定听课四节。根据听课评课解决教学过程中存在的问题，如教学方法、教学手段的改进，教材内容的处理等，特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。

2、积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。各教学部门在教学检查过程中，通过观摩课、公开课以示范的形式开展教学方法改革的研究和探讨，积极推广利用现代化教学手段开展教学工作，探讨工学结合教学模式在课程教学中的应用，调动学生的学习积极性，提高学习效率。促进学院教育教学质量的全面提高。

3、以期中教学检查为契机，进一步规范教学秩序。教师大多能够按规定时间到教室，有部分教师出现迟到现象；大多数教师都能按时组织教学，教学秩序井然；部分教师讲课期间不太关心学生听课效果；学生迟到、旷课现象存在。

4、教学文件执行情况检查。大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排（课表）完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好。

四、存在的问题和解决建议

1、关于部分师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。建议学院加强管理，任课教师必须按时上课并认真组织教学，清点上课学生，记录旷课学生。教务处将加强督促检查力度，今后要不定时进行检查，对违规违纪教师按相关规定处理。

2、教师要加强课堂教学组织。组织教学是课堂教学的重要组成部分，教师要加大课堂教学管理力度，学院学生工作管理人员要认真负责加强学生管理工作，杜绝学生上课迟到、逃课现象。

第3篇：地理教研总结范文

以推进中学地理素质教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索。用党的先进性理论指导工作作风。

以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力建好地理教学网站，使地理教研组焕发出新的生机与活力。成为全娄底市，乃至全省、全国有名的地理教研组。

二、重点工作：

（一）加强教研组建设

1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每月召开一次全组教师全体会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。

3、加强教师教学基本功培训

（1）以备课组为单位提高教师基本功。

（2）带好青年教师，建立师徒对子：胡跃军——吴伯平老师带教

（3）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促。

（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理

1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师。

（1）有位教育名家说：我常常想两个问题：第一，我能够做什么；第二，我怎样把我能够做的尽可能做好？所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知。

（2）地理教师应该是一个有激情的，而又见多识广的人。很难设想一个埋头苦干，不举动接受新知识的人，能够在讲气象灾害时联想到9月2日的美国“卡特里娜”飓风给美国带来的250亿美元的损失，激情缘起于新闻。紧跟时代，走进学生的心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力。

（3）一伟人说过：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”教师首先是知识分子，地理教师更应该以知识分子为荣，因为古时就有“上知天文，下知地理”来形容一个人的渊博知识。而知识分子的特点是富有社会责任感，而且善于独立思考。

（4）教师应当读四类书：一是经典教育理论，二是教育报刊，三是科技博览，四是写中学生或中学生写的书。

3、积极参与我组的科研课题――湖南省基础教育教研重点课题“可持续发展”教育综合实践活动研究活动子课题。由组长负责建好地理组网站

我组要探讨和实践的是如何在地理教学中利用网络优势进行资料搜集和筛选、如何利用新的教学设备――白板，如何利用校园网络的交互功能等实践与思考

（三）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善萧条的地理学习氛围

1、开展全校性地理小论文大赛

2、由各备课组设计组织，开展具有年级特点的地理知识与技能竞赛

3、利用学校网络资源开展“地理新闻综览”活动。

（四）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学习的舞台。（开课教师：校、市级骨干教师带头）

三、主要工作安排

九月份：

第4篇：地理教研总结范文

认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。

地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素质。

深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。

建立教

育教学研究网络，使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。

二、主要目标：

1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。

2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。

3、积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。并通过课题研究、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。

4、加强课题研究，使课题研究真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研究中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践密切结合，并实实

在在出成绩出效果。

5、探索教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探索一些方法和思路。

三、具体工作

1、高中地理教研活动。

⑴高一、高二年级教研活动：

地点：黎里中学 开课老师：丁金菊、钱明霞（刘正平）

活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法：a。由学生来选择学习方法进行学习。b。进一步探讨网络课的开展。c。研究如何把课本知识与当地实际结合起来，提高学生的知识运用能力。

⑵高三年级教研活动：

研究新高考方向；制定新教学内容和复习方法；学难度、深度与具体目标。

地点：开学后定。

⑶配合苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好准备。

2、初中地理教研活动：

以新课程标准的学习解读为重点，认真做好初中地理的教学研究工作。

⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理老师参加《历史与社会》的地理部分培训。成为学校学科联络员。

⑵各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海 震泽片：钮土林、金卫星 平望片：吴永锋、金花、朱冬生 黎里片：钮文忠、庄巧英

3、课题研究工作的推广：

苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的一致好评。在此基础上

，我们要认真做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。

吴江市级课题也将结题，要把已经取得的经验展示出来。并且进行推广。

高三信息搜集、交流活动：

要认真分析新的高考特点，做好资料和信息的收集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此基础上进一步分析，针对我们的学生情况做出有本吴江特点的复习方案。

第5篇：地理教研总结范文

[关键词]农村中学 地理教育现状 原因 建议

[中图分类号]G623.45 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0142-01

由于受现行高中招生考试制度政策影响，现在地理科的会考在初二年级完成，学生进入初三后就与地理知识形同陌路。学生学地理随便，教师教地理随便，部分学校对地理学科的教与学的监督也完全处于“真空”地带。即使有的学校教师上地理课，也是根据大纲要求考什么教什么，学生不求甚解。地理学科在地区教育的边缘化，是学生存在偏科思想的重要原因之一，地理教学中如何才能体现出素质教育？

一、地理教学现状

（一）师资奇缺，主导作用难以发挥

专业地理老师奇缺，教地理的老师根本就不懂地理知识，他们认为教地理把一本书念完就了事，故要让他们传授更多地理知识给学生，简直是强人所难。更有甚者，有的学校根本就没有地理教师，在期末考试时，班主任监考学生抄抄答案就行了。

（二）教学设施配置差

由于教育投入不足，经费有限，大多数农村中学无法添置齐全的教学仪器设备，欠缺教学挂图、资料、模型、标本，更不要说配备完整的图书室、实验室。教师备课手头上也只有课本和教参，因而教师靠板书，学生靠笔。教学效果和教学质量就不用谈了，即使有一些地图、挂图，也是多年以前的，不能跟上时代的变化。

（三）领导重视程度不够，地理教师地位低下

地理近年来不是中考科目，受中考指挥棒的影响，许多学校领导只是为了完成义务教育而开设地理课。地理课在学校课时量中比重较低，同样准备1节课，可是得到的却是不一样的报酬，大大打击了教师的积极性。就现在来看，待遇仍然是不公平，同样是不做作业，因为政治历史参加中考，14课时课算满工作量，而地理要16节课。就笔者所在的学校而言，自毕业以来地理曾先后和生物化学、政治历史、物理分到一个教研组，只是没有过自己独立的教研组。主管部门在地理学科的考试上也是不予过问，以至于地理老师在参加职称评定时没有教学成绩，无法参加评定。

（四）教学教研活动较少，教师水平难以提高

学校在地理教研活动上太少。到目前为止，笔者调查周边的学校很少有学校搞过地理教研活动，偶尔上级主管部门搞一次，学校也以经费紧张为由，拒绝参加。时间长了，地理课堂失去活力，教师没有新鲜知识输入，学生失去学习的兴趣，自然而然地理越来越难学。地理论文的评选也是如此，市里几乎从没办过地理论文的交流。

二、建议及措施

（一）丰富课堂教学，培养学习兴趣

地理教学中除了使用现代信息技术进行多媒体教学外，可以尝试着将一些地理知识有针对性的故事化、音乐化和诗化。还可以通过地理拼图、编制地理谜语、吟唱顺口溜等丰富多彩、灵活多变的教学活动把思想教育和知识教育寓于学生喜闻乐见的娱乐之中，使学生愉快、积极主动地学习。

（二）地理教师自身必须加强学习相关现代教育教学理论，促进观念的改变，以适应开放式地理课程

教师要成为学习型、学者型教师，放眼国际，瞄准前沿，及时了解地理学科的新进展，积极汲取新的理论与新的模式，迅速追赶世界地理教育发展的潮头。学校要创造条件让教师参加省级以上的现代教育技术活动或培训，把提高教师现代教育技术水平列为继续教育的重要内容。学校每年可安排教师外出学习进修，参加各种培训班，教学经验交流会，学术研讨会，把先进的教学经验带回学校，提高他们的教学与理论水平。

（三）各级教研部门及学校要高度重视学校地理教研工作，靠学科教研促进教师角色的转变

第6篇：地理教研总结范文

这里所说的地理教室是以数字星球系统为核心、以现代化教学设备和传统教具为依托的数字化教室，是中学地理教学的重要场所和环境。随着基础教育和地理教学理念的不断更新，信息技术在中学课堂教学中的深入应用，人们对地理教室的认识在逐渐发展，地理教室建设已显得越来越重要。

二、建设前期方案的讨论、修订和定稿

2009年上半年，南京市教育局计划给全市14所小班化初中配备1间数字化地理教室，平均每所学校配备标准是40万元，市技装和区技装分别拨付20万元。计划一出来，14所学校就开始紧锣密鼓地设计自己的建设方案。负责教室建设的2家企业结合学校的实际情况，和学校该项工作负责人共同探讨，形成了方案的雏形。市技装部门经常组织14所学校负责人在一起研讨，有时外出参观学习。研讨时最大的收获就是了解各校地理教室建设方案，包括设计意图、亮点所在。智慧的碰撞与分享，让我们在迷茫中看到了方向。

因为每所学校地理教师不多，有的学校只有1名，有的学校地理教师年龄偏大，对新鲜事物不太关注，而且地理教室建设和使用走在全国前列，前车之鉴很少。市技装部门充分考虑到这些问题，所以大家相互交流分享尤为重要，在摸索中前进，在前进中摸索。这样的集中研讨举行了好多次，各个学校的方案总是修了改，改了修，直到建设方案最终敲定。在一次一次的研讨中，我们感受到了合作的力量，感受到了“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。14所学校的数字化地理教室在2009年暑假一起开工建设，年底基本完成。

三、建设后首次集中培训

2010年年初，市技装部门利用寒假时间组织14所学校地理教师和部分区县教研员进行封闭式培训，地点在江宁区的百家湖中学，这所学校的地理教室也是刚刚完工。

本次集中培训共3天时间，主要培训项目是数字星球、电子白板、望远镜的使用等，最重要的是基于数字星球的课件制作。地理教室中传统的教具培训很少。3天时间安排得非常紧凑，培训起到了实实在在的效果，每培训一项内容都会让学员反复练习，直到熟练为止，而且还有课后作业。培训过程中学员们互帮互助，齐心协力，每一个项目都完全熟练之后才推进下一个项目。

3天的培训时间很快，学员们收获颇丰，之前很多年龄较大的学员对地理教室中一些设备无从下手，也不敢摆弄，但现在对地理教室的恐惧感渐失。学员们最大的收获莫过于学会制作基于数字星球的课件，很多现代化教学仪器不再那么神秘。

培训接近尾声，市教育局领导专程来到百家湖中学，对本次培训给予充分肯定，也提出了殷切的希望，希望通过全体学员齐心合作，互通有无，走在全国前列的数字化地理教室能够有效促进教学，争取打造成一个品牌，一面旗帜。

四、赛课中的合作和比拼

数字化地理教室建成了，如何有效地服务于地理教学，服务于促进学生对知识的理解和地理学习兴趣的提升、服务于校本课程的开发，市技装和市教研室花了不少心思。市技装的领导不止一次说过，我们的硬件条件跟上了，平台给教师搭建了，现在关键是怎么去用，别怕用坏，用坏一点关系没有，应该表扬，怕的是摆在那边摆坏。

最近几年南京市每个秋学期都会举行一次全市各个学科的小班化赛课活动，2011年的地理小班化赛课，市技装和市教研室达成共识，分为普通组和数字星球组，数字星球组设立的目的不言而喻。全市14所有地理教室的学校都要参加，拿出自己的好课。赛课分两个步骤，先是说课进行初选，然后上课进行决赛。参加赛课的课一般都是集体智慧的结晶，一节课要经过反复打磨，往往凝聚了很多人的汗水，不仅仅是一个学校，还可能是一个区的集体力量。

我校只有笔者一名地理教师，当时比赛在即，心里比较着急，想了两晚，课的雏形产生。请教了学校其他学科的教师，虽然不是本专业的，仍然给了很多帮助。比赛的前一天，试上这节课时请了同教研组的教师进行观摩和指导，有历史教师、政治教师。他们站在自己学科的特点上谈了观课感受，给了一些指导和修改意见。正是由于教研组教师的通力合作，毫无保留，帮助笔者取得了数字星球组一等奖的成绩，也越发认识到教学中集体备课的力量。

赛课过程中有幸听到了几节其他教师的课，同课异构，各有千秋，也能明显感觉到他们的课经过了精巧的设计和精心的打磨。

五、课例评比，择优进京比赛

2011年，市技装部门联合市教研室布置了一项任务，全市14所拥有数字化地理教室的小班化学校各准备一个基于数字化地理教室的课例，市技装和市教研室择优选择，优秀课例在全市再继续打磨，然后到北京进行赛课。

任务一下达，14所学校的地理教师又开始忙碌起来。领导的重视，机会的不易，个人教学的积累，这都是摆在眼前的压力。我校的教学管理者说，课的内容和形式帮不上忙，但是课的录制和其他服务有求必应。准备了一个星期，请我校的信息教师录制了这节课，并拷贝到CD中上交到技装处。一段时间后接到通知，有3位教师的课例入围。市技装通知所有参加课例评比的教师和部分区县教研员集中对这3位入围教师的课进一步听课、评课，提建议和意见，取长补短，争取在全国的赛课中有所收获。集体的力量是伟大的，3位教师不负众望，分别获得了特等奖、一等奖和二等奖。

六、中心组成立，合作中完成地理实验室装备标准

首批14个数字化地理教室的建成和投入使用，让我们看到了地理教室的优越性，也取得了一些成绩，接下来会逐渐推广。市技装首先想到的就是要有我们数字化地理教室的装备标准。因为走在全国的前列，可借鉴的经验不多，我们要结合自己的实际，总结经验，所以南京市教育技术装备地理专用教室中心组正式成立。中心组的主要任务是制订学期计划，组织开展基于数字地理教室的观摩课、公开课或者赛课和地理教室使用技能培训以及对后续要建的地理教室进行指导，当前的主要任务是完成《南京市中学地理实验室装备标准》的制定。中心组一共5人，有1名教研员，4名一线教师，定期研讨。在制定《南京市中学地理实验室装备标准》的过程中，组员们首先搭建框架，然后组长把任务细化，组员领任务，遇到难题大家一起讨论，经过一个多月的分工协作，共同努力，《南京市中学地理实验室装备标准》应运而生。大体框架如下：

1.地理实验室的建设目标

2.地理实验室的建设原则

3.地理实验室的建设要求

（1）设置要求

（2）数量要求（包括准备室）

（3）通用要求

（4）专用要求

①功能要求

②基础配置要求

③地理准备室配置要求

④地理科学园配置要求

⑤小气象站配置要求

4.地理实验室仪器配备标准

（1）初中地理实验室仪器配备标准

（2）高中地理实验室仪器配备标准

5.地理实验室的人员配备要求

6.地理实验室管理要求

（1）实验室管理制度

（2）实验室学生守则

（3）实验室管理员职责

（4）仪器设备的管理与使用

7.实验室教学工作

七、申报国家级课题，分工完成案例集

2012年，由南京市技装处牵头，申报了全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”，获得了立项，这是一个大课题，主题是基于数字化地理教室的教学案例研究，需要全市所有有地理教室的学校合力完成，最终的成果就是编撰一本基于数字星球的初一地理教学案例集。这是一项浩大的工程，栖霞区和原白下区2名地理教研员牵头，首先是分工，各学校自行申报教学案例，然后统筹安排。制作分工表把初一年级地理每个章节全部列出，任务分配到各个学校，任务不算重，但负责的教学案例必须保证质量，需要精心设计。目前各校教学案例都已经上交，紧接着就是评审组的筛选和修改。基于数字化地理教室的案例集一旦完工，意义重大，对江苏乃至全国都是一个重要的借鉴。

八、结束语

南京市数字化地理教室从无到有，从建设到取得成绩，切实证明了两点：实践出真知，“众人拾柴火焰高”。没有合作，很难发现问题，没有合作，很难做出成绩。

收稿日期：2013-07-12

第7篇：地理教研总结范文

本学期科组活动先后安排学习了“广东省中学教师道德规范”、“东莞中学常规教学要求”和“关于开展地理研究性学习的理论与实践”、“关于学习与教学的三个理论学派”、“反思性教学”、“新课程改革“等教学新理念与新方法的理论学习，进一步提高教师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好事、提醒注意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮流值日，又能互相邦助，清洁保洁一直很好。通过交流师德经验，相互促动，每位教师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼的态度来感染学生、实现教书育人的目标。

科组事情大家做、主动做。注意个人与集体相互促动关系，一荣俱荣，一损俱损。年长教师与年轻教师“一帮一对红”，相互听课、交流经验、互相学习、共同进步。

二、认真做好常规教学工作。

教师所从事的是重复率高，弹性很大的工作，订计划、备课、上课、作业、活动、考试、教研、教改、总结等都是必要的、不可轻视的事情。同一节课不同的教师，甚至同一教师在不同的班级的教学是有差异的。当教师的，要不厌其烦地，不折不扣地按照《东莞中学常规教学法工作规定》做好各项常规教学工作，经得起学校、科组检查，并在平凡的工作中优化教学方案，提高教学水平。只有严格要求自己，才能成为名师、骨干，赢得学生和同行的敬重。期中学生评教打分都在13分以上，叶容弟、孙海英老师连续几次分别获得评分前二名。高一备课组在戴一欣老师组织下，一周两次固定集体备课都有讨论议题、中心发言人和记录，在办公室常常听到他们讨论问题。学完每一单元都有老师编写单元练习，作业能全收批阅。

三、主动承担教研教改任务，积极开展地理研究性学习活动。

初中、高中三个课外活动小组，全组教师都分工承担了开展第二课堂活动的内容。李宏定、徐志华老师多次组织学生观察太阳黑子，李宏定、徐志华、戴一欣、雷龙生都主办了有关专题知识讲座，张隆家、孙海英、戴一欣老师组织学生开展野外测量莞中经度与纬度的活动。叶容弟老师指导叶志辉、黎兆铭、陈婉琴的小论文获市级评比一至三等奖，张隆家、李宏定分别指导学生的地理在两种国家级刊物上。

孙海英、戴一欣、雷龙生老师都主动提出并成功举行了多媒体公开课。孙老师“地壳变动与地表形态”评为学校优质课，雷老师“陆地水与水循环”充分表现了很高的多媒体课件制作水平，戴老师“地理环境的整体性和差异性”是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。

第8篇：地理教研总结范文

一、精心组织学科研讨，强化教学研究

3月30日，在曲师大附中召开了全市高三教学工作会议。会议由市教育和体育局局长蒋xx主持，市委常委、市政府副市长李xx并作重要讲话。各高中学校的校长、业务校长，高三级部主任，高三各学科备课组长，附中高三全体任课教师，市教师教育中心高中部全体教研员参加了会议。在会上李xx市长充分肯定了全市高中教育教学工作取得的成绩。高中部王xx主任分析了全市高三模拟考试的情况，对下步高三教学工作进行了具体安排。附中、一中、崇德学校校长分别做了表态发言。附中、一中还分别就各自在高三级部教育教学管理、学科组建设、班级管理等层面介绍了经验。

9月23日，在xx市高中教育教学工作会议上，xx市教育和体育局被评为高中教育教学工作先进单位，曲阜师范大学附属中学被评为高中教育教学工作进步学校，xx一中被评为高中艺体教学工作先进学校，柴xx等14名教师被评为高中教育教学工作先进个人。

10月15-16日，xx市教育科学研究院高中部一行20人在杜xx副院长带领下对xx一中，xx大附中进行教学视导与评估，全体高中教研员共同参加活动。本次视导与评估以听取汇报、查阅资料、现场查看、听课评课、座谈、集中反馈等形式进行。全体高中教研员陪同济宁教科院教学视导组共听取了两所高中学校90多位教师的课，并分学科进行了深入座谈。座谈后视导组向两校领导做了集中反馈。视导组对我市高中教师的教学能力和业务素质表示肯定，一致认为我市教师团结协作，集体备课扎实，课堂教学落点实，教学计划详尽，学案可操作性强；学生思维活跃，学习主动积极，课堂气氛活跃，充满生机。

12月5日，在教师教育中心三楼会议室举行了高中教学工作座谈会。参加座谈会的有各高中学校业务校长、教务处主任、各年级级部主任，全体高中教研员。座谈历时三个多小时，各年级主任就高一年级学生学习习惯培养，高初中教学衔接；高二年级学生全面夯实基础，各科齐头并进；高三年级学生高效备考，全面提升成绩等方面进行了充分的交流。一中、附中业务校长胡滨、孟祥东分别就学校管理、课堂教学改革等方面介绍了各自学校的成功经验，并对教研室在学科教学研究方面提出了良好建议。高中各学科教研员就加强各学科校际合作、加强实验教学、优化教辅材料使用、优化课堂教学结构、强化学生学科能力培养等方面提出了具体建议。

二、发挥名师优势，培养青年教师

依托骨干教师和学科带头人，努力提高教师队伍素质。重视青年教师的培养，使之成为教学的骨干。利用教研活动和个别辅导相结合，对青年教师在集体备考、课堂教学等方面加以指导。xx年我市高中教师在济宁市优质课评选中取得优异成绩： 13位教师参加了9门文化学科的课堂教学评比，其中，语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等学科9位参评教师荣获一等奖。附中语文教师霍彤彤、物理教师王xx、化学教师冯xx、历史教师郭xx，一中物理教师李xx、地理教师韩xx等六位教师被推荐代表xx市参加省优质课评选。在xx年山东省优质课评比中师大附中的霍彤彤老师获得xx省高中语文优质课一等奖第一名，曹xx老师获得山东省高中数学优质课一等奖，曲阜一中韩伟老师获山东省高中地理优质课一等奖。曲师大附中冯xx老师、郭xx老师获得二等奖。

三、完善集体备课，推行学案教学

多年的实践证明，发挥群体作用，重视学科组的协调作用，对提高教学质量及效率至关重要。因此，各年级都积极进行集体备课活动，提前分工到各个学科组，要求“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人，强化整体协作意识，做到信息、资源共享。在集体备课的基础上，形成学案，学案教学的教学流程也有统一的要求，知识复习课一般采用的教学流程是：自学学案——点拨指导——典例剖析——变式训练——反思总结——反馈检测；试卷讲评课一般采用的教学流程是：数据统计与成绩分析——学生纠正错误——分类讲解——反思总结——巩固性练习；另外根据基础年级的学生情况和课程特点，结合推进素质教育的要求，要求编制适合学生实际情况的学案，整合教材、练习、资料等内容，将课堂教学延伸到课前和课后，有力地指导了学生的自主学习。

四、积极承办济宁活动，注重总结积累经验

xx年高中部分别在附中、一中承办了xx市高中历史、高中物理、高中语文优质课评选活动，为我市教师提供了与济宁市各县市区教师交流学习的机会。为了更好的积累总结推广教育教学中的经验，在三月份济宁摸底考试后，我们全体高中教研员编辑了《潜心研究把握方向----高三二轮复习材料汇编》；在十月份参加济宁高考复习研讨会及济宁教科院视导后，我们编辑了《济宁市一轮复习研讨会材料汇编暨济宁市教科院高中教学视导反馈情况汇总》；在十一月份组织高中各年级期中教学质量检测后，我们编辑了《曲阜市高中期中教学质量检测分析及教学建议》。

第9篇：地理教研总结范文

一、指导思想：

本学期坚持高中部以实现我校第二个十年规划为行动目标，进一步推进“四环节”教育教学模式的开展和落实为出发点，注重地理学科建设，搭建好地理学科教师发展平台，营造良好的教学研究氛围，促进教师专业化成长。以提高地理课堂教学效果为核心，加强集体备课，优化教学案，提高教师的业务水平，使地理学科成为学生的优势学科。学习理论、引领方向，创造典型教学案例、促进日常地理教学改革，及时反思交流、认真总结积累。以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、现状分析：

学生经过保送班分班考试后，学生分化较大，部分同学学习地理的积极性较高，不仅能消化吸收课堂内容，还主动找课外内容加宽加深；但也有部分同学感到学习困难较大；有少部分同学受影响较大，落下了不少课程，基础明显偏弱，学习习惯较差，信心不足。

三、工作目标：

1.团队建设目标

12年级地理组虽然人数不多，但每位教师素质高，学习热情高，研究气氛浓，在此基础之上我们将进一步学习，打造一支具有严谨、敬业、爱生、负责的教风的教学组团队。

2.教学目标

本学期争取完成二轮复习，三轮复习，使学生基本掌握答题思路、方法，研究学生的特点，有针对性的做好个别辅导。

3.教研目标

做好高中地理新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。坚持每周集体备课，轮流主讲，让每一次备课有实效。组织好周测、阶段考试试卷的命题工作。每学期每人上一次公开课。

四、工作措施和方法：

1.师资队伍建设：加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式，认真研读课标和2018年高考大纲，准确把握高考的动态和发展方向，为有效地实施课堂教学提供正确的方向，力争在区域复习中取的较好成绩。

2.四环节课堂教学：抓好四环节课堂教学，提高课堂教学实效。任课教师要认真分析所教班级的学情，针对各班学生情况，认真设置项目，组织好学生课堂活动，做好教师评价。认真备好每一节课，提高学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后认真做好总结、反思，交流，改进教学，及时检验。

3.教学常规工作：备课组坚持每周活动1次，时间是每周一上午，地点在四楼文综教研室。讲求活动实效，认真备好学生，教材，大纲，课标等各项环节，在集体备课的基础上，各教师在方向一致、内容统一的前提下，可根据班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，既充分发挥了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。

规范作业要求，提高作业质量。组内要统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生实际，按照科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。全体教师认真批改作业并及时进行反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的规范控制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。

根据年级计划，本学期每周四晚自习为地理限时训练时间，组织好“周测”和期中、期末考试的命题、阅卷及试卷讲评工作，对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要注意习题的讲评方法，教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系，将各类习题和知识板块进行归纳、归类总结，形成知识网络，以方便学生掌握，并有利于其在具体问题情境中的应用。努力落实好学生试题纠错环节，督促检查学生红笔改成满分卷。精选每周的测验题，并要达到一定的预期效果。

认真实施分层教学，注意提高整体教学质量，防止两极分化，对于基础较好的学生还要注意知识的深化，为高三教学作准备。在确保尖子生的情况下，要做好补差工作。对学生加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。

4.教科研工作：备课组成员间相互认真听课，评课。多交流、多研讨，形成良好的教学教研氛围。通过听评课、专题讲座等，提高每位教师的教研能力。定期开展课堂教学总结与交流，促使教师自我反思，总结经验，找出不足。