文明礼貌用语精选(九篇)

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第1篇：文明礼貌用语范文

对于刚入园的小班幼儿来说，他们从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，绝大部分孩子不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼……针对这些存在的问题，我们对小班幼儿文明礼貌教育进行了一些可行性的尝试。我认为可以从以下几方面入手：

一、在氛围营造中感悟

《纲要》指出，创设与教育相适合的良好环境。良好的环境对于幼儿的文明礼貌行为习惯起着潜移默化的作用，幼儿很多的行为表现往往都直接受环境的影响。因此，我们为幼儿创设了有文明礼仪的良好环境。

在活动环境的布置中，我们发动家长收集了很多孩子喜欢的毛绒玩具、卡通人物，还在墙壁上粘贴了一些礼貌方面的小图标，以对孩子进行礼貌的暗示。如娃娃家里的“巧虎”“教”会了孩子很多的礼貌用语，巧虎形象可爱、有趣，孩子们非常喜欢，在他们的眼里巧虎就是他们的好朋友。每天来园、离园时，我会提醒着孩子们和巧虎打招呼，渐渐地，孩子们的文明礼貌意识逐渐增强，如今他们能够主动地和巧虎、小动物们打招呼。如果在游戏时，巧虎不慎被弄到在地，他们还会连忙扶起来，拍拍它说声“对不起”。可见，营造积极、良好的活动氛围，能唤起幼儿使用礼貌用语的兴趣。

二、在榜样树立中学习

小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式。在幼儿园，他们爱模仿老师的言行，习得良好的行为习惯。因此，在一日活动的各个环节中，我们时刻注意自己的言行举止，用热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。

早上来园时，我会很热情地接待每一个家长和孩子，主动地和他们打招呼，积极地引导幼儿说甜甜的话“X X早”、“X X好”等。当孩子帮助我做某件小事时，我会有礼貌地说声“谢谢”，让他们体会被尊重的快乐。当班里来了客人老师，我会主动地接待他们，并示范给孩子们看，引导孩子们一起跟客人老师问好。渐渐地，在老师的潜移默化下，如今当有其他老师或小朋友家长来教室，大部分幼儿便能主动地发自内心地用甜甜的话语跟他们交流。这时，我也会及时地给予鼓励和表扬，如：“你真是个有礼貌的好宝宝，老师喜欢你！”然后给孩子一个拥抱或一张小贴纸，此时，孩子们是无比的幸福。

三、在游戏创设中渗透

小班幼儿喜欢玩角色游戏，在游戏的过程中，随着扮演的角色和游戏情节的变化，幼儿的想象会异常活跃，语言也会得到更好的发展。因此，我们尽量创造条件开展角色游戏。如在娃娃家游戏中，我们就让孩子学习请进、请坐等一些招待客人的礼貌用语；在阅览吧活动时，我们就让孩子学会用“请”来借书，学习说：“请你给我看一看，好吗？”等请求的礼貌用语。渐渐地，我们发现，通过游戏的点点渗透，一些常用的礼貌用语孩子们运用自如了，个个都变得彬彬有礼了。

游戏的创设，不仅可以促进幼儿间的言语交流，还可以让幼儿的礼貌行为得到良好的练习。在宽松、愉悦的游戏中，幼儿自然地习得了交往时的礼貌用语，同时又让幼儿获得了同伴间交往的快乐。

四、在生活实践中提升

准确地使用各种礼貌用语，对于幼儿来说是需要有一个学习过程的。我们针对幼儿的年龄特点，将礼貌用语的巩固渗透到了日常生活活动中，引导他们在使用中渐渐懂得并学会。

一次，小萍萍生日，宝宝妈妈给班上的孩子们每人准备了小礼物“拼图”。于是，我就让小萍萍自己来分发给好朋友。为了拿到好玩的，孩子们一个个都坐得特别神气。萍萍开始发拼图了。只见她走到睿睿前，将拼图送到他手里，睿睿笑开了花，打开拼图就想玩。这时，我引导说：“萍萍送拼图给宝宝玩，小朋友应该说什么甜甜的话呀？”只听一旁能说会道的卉卉大声地说：“谢谢你！”她还对睿睿说：“快说呀！”我马上表扬了卉卉，说：“卉卉真有礼貌！对啦，萍萍给我们送礼物，我们要说声‘谢谢你’。这才是有礼貌的宝宝！”我引导小朋友们一起说了遍“谢谢你！”。这时，睿睿马上走到萍萍身边，说了一声谢谢。我随即表扬了睿睿，并告诉萍萍：当别人说谢谢你的时候，要回应说‘不用谢’。接下来，在萍萍发拼图过程中，孩子们的小嘴巴都变得甜甜的了，轻轻、柔柔的“谢谢你”、“不用谢”、“不客气”在教室里悠悠回荡，每个人心里都倍感温暖。

第2篇：文明礼貌用语范文

幼儿时期正处在个性及品性形成发展的一个重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性。陶行知先生认为：人格教育，端赖六岁以前的培养，凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。幼儿在幼儿园学习把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，物品要摆放好，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意。概括起来就是：学会生活，学会做人。“道德是做人的根本，道德一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶行知先生的这句话时刻提醒着作为教育者的我，培养幼儿良好的文明礼貌习惯是至关重要的。

那么，要培养孩子具有良好的文明礼貌应该从哪些方面尝试呢？

第一，要让孩子学会使用礼貌用语。在日常学习、生活、交往过程中，我们要引导孩子应以“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”等词为文明礼貌用语的基准，在不同场合扩大孩子文明礼貌用语的范围，让孩子会使用问候语，如“早上好”“老师您好”“很高兴见到你”等；会使用尊称，对长辈和老师不直呼其名，不随便给他人起外号；会使用谦让语，如“不好意思”“对不起”“没关系”等。记得有一次生活活动时间，孩子们有序排队接水，突然有一个孩子说了句脏话，其他孩子的反应特别大，纷纷指责他，说他不对，此时那孩子脸刷的一下子红了，以后再也没听他说过脏话了。从这个例子中可以看出良好的学习环境是培养孩子行为习惯的根本。

第二，教育孩子要有礼让精神。遇到事情要先人后己，如每天孩子们午餐时，教师都会教育他们懂得礼让，不要争、不要抢；在家吃饭时要先请长辈吃，如家里来客人时先请客人吃；愿意将自己的物品分给别人，懂得与同伴分享；在乘坐公交车时要主动给老弱病残的人让座；在公共场合要自觉遵守规则，不插队、不抢先；与别人发生矛盾时要懂得谦让，能主动认错等。

《纲要》提出“充分利用自然环境和社区中的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。”毋庸置疑，不同的生活环境对幼儿文明礼貌行为习惯的形成有着不同的作用。幼儿园教育是文明习惯培养的主要阵地，挖掘园内生活环境资源培养幼儿文明礼貌的习惯，把文明礼貌教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个方面，随即进行。幼儿园可为幼儿提供很多社会性的礼仪行为发展的契机，幼儿只有在生活实践中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。我觉得可以从这几方面来进行：

一、开展早晚接活动，发挥以大带小文明礼貌教育的作用

以《纲要》精神为指导，以尊重幼儿的年龄特点为基础，在培养过程中注重幼儿的感知、感受、体验、内化，形成良好的礼仪习惯。幼儿园大门口是每个孩子每天早晚的必经之地。每天早晨，每班一位老师准时在大门口，彬彬有礼、面带微笑的做晨间接待工作：“小朋友早上好！”并挥手向小朋友致意。每天放学时，由中、大班各一名孩子戴着“文明礼仪小天使”的礼仪绶带在大门口迎接家长的到来。幼儿的礼貌用语会感染着家长，影响着孩子，每天每位孩子来园、离园都能做到主动向老师、小朋友问好、道别等，并知道与人交往要使用文明礼貌用语。幼儿园里每天传播着文明的气息，洋溢着温馨与和谐，在潜移默化中使孩子形成了文明礼貌的良好行为习惯。

二、创设良好的生活环境，营造文明礼貌的教育氛围

良好的生活环境可以刺激孩子的文明礼貌习惯，开展“八礼四仪”的主题活动，创设“讲文明有礼貌”班级主题环境，让孩子和家长共同寻找搜集一些有关文明礼貌教育这一主题的图片、书籍、报刊等，老师也可针对这一主题设计社会活动《我来帮助你》、语言活动《好孩子有礼貌》等课程及区域游戏。课堂上，让孩子通过故事讲述、情境表演、说儿歌等形式，对活动不断地提出建议与希望，在共同探讨、相互交流中达成对文明礼貌的共识。通过这些无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响着孩子的思想，制约着孩子的行为，营造良好的文明礼仪教育氛围。

三、适当开展行为训练活动，强化文明礼貌习惯的形成

第3篇：文明礼貌用语范文

1.通过本次主题班会活动，明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。

2. 通过诗朗诵、讨论等形式，让学生从中体验思考，从而提高自身的文明修养，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

二、活动方式：

1. 诗歌朗诵、写宣传语

2. 学生发言、自由讨论

三、活动准备：

1.学生查阅搜集有关文明礼貌的故事、资料；

2. 学生设计一段宣誓词；

四、活动过程：

（一）情境创设：播放视频《程门立雪》、《孔融让梨》，并请同学们谈感受，进而引出主题。

（二）文明礼貌知多少

1. 你知道脱帽礼、举手礼、握手礼、敬礼等礼节的由来吗？

2.文明礼貌用语你知道都有哪些吗？

3.在生活中有哪些地方我们要用上这些文明用语呢？（请同学们进行举例说明）

（三）不文明行为有哪些

1.在我们的校园中有没有不文明的现象呢？同学们通过小组讨论的方式谈各自的看法。

2. 由两名同学朗诵诗歌《同学啊！你不能这样！》，同学们自由发言，谈一谈听后的感受。

3. 班主任归纳同学们的发言，如：行为不文明、语言不文明、生活习惯不文明等。

（四）不文明行为怎么办

1. 大家出谋划策：同学们提一些好的建议，班主任总结，如：向优秀的榜样学习、自我监督、互相监督等。

2. 写宣传语：同学们拟写一条关于讲文明、懂礼貌的公益广告，并由小组推荐好的作品大家共同欣赏。

3.班主任通过课件展示一些好的宣传语，请同学们欣赏，如：①微笑是我们的语言，文明是我们的信念；

②礼貌和文明是我们共同的金钥匙；

③让我们的素质及文明展现在我们的一言一行中；

④学校是学习之所，文明是成功之本；

⑤勿以恶小而为之，勿以善小而不为；

⑥今天，你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？

4、同学们展示一首他们搜集的文明礼貌歌：

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用您，早晨见面说声早，平时互相问问好，分别再见别忘了，若求人请字先，最后别忘说谢谢，影响别人对不起，回答请说没关系，同学千万别忘了，文明用语牢牢记心间。

（五）同学们宣读誓词，结束活动

誓 词

我志愿做一名讲文明、懂礼貌的学生，努力提高自己的思想品德修养，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。爱护公物、诚实守信、不说脏话、礼貌待人，自觉抵制各种陋习。我决心从我做起，从现在做起，用实际行动去践行自己的诺言。

第4篇：文明礼貌用语范文

    在平时的生活中我是这样做的:

    1、要帮助孩子确立自尊与尊重他人的意识。文明礼貌习惯看起来是一种外在行为表现,实际上它与人的内心修养,特别是与人是否具有自尊与尊重他人的意识有着十分密切的关系。自尊就是自己尊重自己,不容受到侮辱和岐视,维护自己的人格和尊严,争取获得好的社会评价。正常人都有自尊心,欲自尊须先尊重他人,遵守社会秩序,注意文明礼貌。很难想象,一个丧失了自尊心的人会具有什么文明礼貌习惯。文明礼貌习惯实际上是人满足自尊心的一种重要手段。

    在平时的生活中我是这样做的:

    2、善于把握教育时机。总的来说,要随时随地进行教育。在关键时机进行教育,会收到事半功倍的效果。当孩子作出某种文明礼貌行为时,要及时加以肯定和表扬;当孩子作出了不文明礼貌行为时,要及时加以批评指正。在孩子就有关事宜提问的时候或在孩子与自己关系十分融洽时教育,效果亦佳。

    3、要掌握正确的教育方法。一个总的原则是,以正面诱导为主,批评教育为辅。值得注意的是,孩子的模仿性很强,我们作家长的要做到以身作则,为孩子树立良好的榜样。还应与学校和社会教育密切配合,保持一致,力争取得教育的最佳效益。

第5篇：文明礼貌用语范文

一个文明进步的社会，不仅是一个法制社会，还应是一个礼制社会。古人云：“礼及身而行修，礼及国而政明。”这是千真万确的真理。我们国家要走向现代化，最大障碍，并不是资源问题，也不是资金问题，更不是技术问题，而是十几亿人口的素质问题。资金可以积累，技术可以创造，也可以引进，但是十几亿人口的素质是无法引进的，这必须靠我们自己去提高。

文明的语言、仪表和行为，就如同一封介绍信，把自己的身份介绍给别人，一个人素质的高低，往往在他与人相处的言谈举止、文明习惯中就可以看出。

我们时常感叹，现在人们普遍缺乏公德意识，缺少最基本的礼貌行为。不懂礼貌，不讲礼貌而产生不良现象，使人有切肤之痛，另一方面，现在一些青少年，由于家庭的过份溺爱，养成以自我为中心的自私、自利、目无尊长、贪图享受等不良品质和习气，这样的孩子将来能否成为讲文明、懂礼貌、守纪律的好公民，是令人质疑的。

文明礼貌教育要从幼儿园抓起，因为讲礼貌是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，也是我们的社会对每一个公民提出的要求，这种文明行为不可能与生俱来，必须从小开始培养，所以古语有“少成若天性，习惯成自然”的说法，如果孩子在幼儿时期养成了不良习惯，则会使下一步的学校教育难以奏效，就不可能发展成为一个合格的跨世纪人才。

著名儿童教育家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯。”从儿童的生理和心理特点来讲，幼儿时期的可塑性最大，这个时期加强对孩子进行教育和培养，孩子比较容易接受，而且比较容易形成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯。相反，如果这个阶段不注意对孩子进行道德品质方面的教育，孩子很可能养成一些不良的习惯，等长大了再去纠正就比较困难了。所以，在幼儿园教育中，我们必须对幼儿进行文明礼貌教育。

幼儿园的礼貌教育要考虑到幼儿的年龄特征，对不同年龄的幼儿有不同的做法和要求。

3岁幼儿即可懂得有礼貌是好孩子。来园见到老师时会问“早上好”，离开幼儿园时会向老师说：“再见”，当接受他人物品或接受帮助后说“谢谢”，自己碰撞了他人时会说“对不起”等文明用语。同时她们中的有些人可以做到有礼貌地称呼别人，如：×老师、爷爷、奶奶、阿姨、叔叔等，并做到不说难听话。

4岁的幼儿可以正确和有礼貌地称呼自己接近的人，能学会并使用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。懂得在别人对自己讲话时要面对讲话人注意听，能听成人的话。懂得保护环境卫生，如：将纸屑、果皮等放在指定的地方，不乱放别人的东西。

5岁以上的幼儿能主动、热情和正确地称呼自己所接近的人，并正使用“请”、“您早”、“好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，能有礼貌地回答别人提出的问题，别人说话时不随便打断，不乱插嘴，尊敬师长，愿望帮助他人做事。在见到别人手里拿着东西时会主动帮助开门或让座等。能遵守公共场所的秩序和卫生，可以做到不随地吐痰，不乱扔果皮，不折花草，不到处乱涂乱抹，自己离开集体或成人时主动打招呼，未经别人允许，不随便拿别人东西。

一个良好的环境、和谐的气氛对培养和提高儿童的心理素质和良好的习惯有很积极的作用。

在我们这所幼儿园里，文明礼貌用语无处不在，如“请”、“没关系”、“您好”、“对不起”、等。每个班级都有“文明娃”、“好宝贝”的评比栏目。教师每个星期都对本班的文明礼貌情况作一次总结，评选出本周的“文明娃”、“好宝贝”，并且为幼儿安排了许多丰富多彩并符合幼儿特点的活动，使幼儿专心一意地从事活动情绪愉快地与人友好地相处，学会了相互友好相处，礼貌相待，教师还将有关礼貌教育的内容寓于诗歌、歌曲和故事之中来对幼儿进行教育，这是很有效的方法。教师每时每刻都会不断的提高和指导、教育幼儿。如：幼儿向同伴要玩具时，老师就要教幼儿说：“请你给我一个玩具好吗？”当同伴给了他以后，还要告诉他应说“谢谢你”。如此反复地指导提醒幼儿的礼貌行为，使幼儿形成习惯，达到自觉遵守，自然而然。

从每天早上老师们满腔热忱地在教室门口迎接小朋友，用“你好”、“早上好”的对话交流友爱之情，到晚间依依不舍的“再见”、“明天见”，从阿姨们的精心培育及对孩子的每一点进步和成长所给予的支持、激励和喜悦之情，到家长们对孩子的成长所表现的满意及孩子们对幼儿园的留恋之情，都说明了文明礼貌教育已经结出了丰硕的果实。

第6篇：文明礼貌用语范文

关键词：小班幼儿；礼貌用语；有效策略

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0268-02

一、不会说、不愿说――状况百出

1.不愿说。来园时总是能看到这样一幕，大人不停催着：“快和老师打招呼。”孩子却低着头躲在大人身边。这时老师会亲切地跟着说上一句：“XXX是个有礼貌的孩子，一定会跟老师说的。”结果孩子还是一声不吭，家长为了避免尴尬，开始谴责孩子的行为。

2.不会说。幼儿园一日生活中不时出现这样的告状事件，“老师，他没有和我说谢谢。”“老师，他撞了我没说对不起。”出现这些行为的幼儿不知道在请求帮助时需要说“请”，在得到帮助时需要说“谢谢”，等等。更甚者一些孩子在与同伴交往时，会使用粗话或脏话。

为何小班幼儿会出现以上的行为，分析原因主要有以下几点。（1）缺乏使用礼貌用语的主动性。有些幼儿对于礼貌用语有一定的经验基础，但是使用礼貌用语的主动性不够。一方面是因为日常使用礼貌用语时，都是大人要求的，很少有幼儿自身需求出发的；另一方面，不少幼儿是由祖辈养育的，祖辈呵护过度，相对的，幼儿在与人交往时的主动性比较缺乏。（2）缺少对礼貌用语的理解与使用。这些幼儿在家中都是宠儿，大人事事都顺着孩子，幼儿一个眼神、一个动作，大人就会帮孩子把事情办得舒舒服服的，甚至孩子犯了错还一味地袒护，所以这些幼儿对于礼貌用语的接触比较少，使用的经验更是少。（3）缺失良好的语言环境。有些幼儿所处的环境比较复杂或是家长使用粗话、脏话的情况比较多，耳濡目染之下，幼儿把这些粗话、脏话理解成是合理的，致使幼儿的经验中就形成了思维定式，也不可避免地出现在幼儿园中。

二、我会说、我愿说――其乐融融

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和指挥作用的发挥具有重要影响。”小班幼儿可塑性大、模仿力强，是学说礼貌用语的敏感期。根据小班的年龄特点，采取了以下的几项措施。

1.目标分解，小步递进。目标分解是将大目标分解为若干层次的小目标，着眼于一个个较容易达到的小目标，循序渐进，降低学习难度，从而达到目标。

孩子学说礼貌用语不是一朝一夕就能完成的，因此我们根据孩子的理解接受能力，将学说礼貌用语的目标进行分解，分阶段进行实施。如，在小班第一学期将目标确定为：（1）学习在来园时与老师说“早上好”；（2）学习在离园时与老师说“再见”；（3）能尝试在来园与离园时与同伴说“早上好”、“你好”、“再见”；（4）能在与同伴游戏时使用“谢谢”、“请”、“对不起”等礼貌用语。

2.体验学习，趣味浓浓。故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式，通过文学作品渗透学说礼貌用语的教育，可以达到事半功倍的效果。我们根据小班孩子的年龄特点，选取及设计了一些简单易懂有、一定趣味性的儿歌故事进行体验式学习。如《小猴学说甜甜话》的故事，又将教室布置成游乐场的场景。并提供了角色头饰、布偶等，让孩子体验儿歌故事的发展。孩子在这些形象有趣的儿歌故事中，不但体验了学习儿歌故事的乐趣，同时也学会了说其中的一些礼貌用语。

3.奖励激励，兴致盎然。小班幼儿直觉行动思维的特点，决定了小班幼儿的坚持性差。因此必要的奖励机制能较好地调动孩子的参与积极性，从而增强对活动的坚持性。我们在教室里创设了“我是文明宝宝”的墙面，每天及时对孩子的表现给予红花的奖励，一个月下来统计红花较多的孩子评为“文明宝宝”，颁发相应的奖状。直观形象的奖励，使得孩子们每天都会结伴徘徊在墙面前，互相比较自己的红花。孩子之间良性的竞争，坚定了孩子坚持的信念，孩子们对于学说礼貌用语的热情日益高涨。

4.角色游戏，学以所用。在丰富多彩的游戏中实践练习，学说礼貌用语，可以避免机械的模仿所带来的枯燥、乏味。如：在“娃娃家”、“小医院”中创设了做客、过生日、看病等主题内容，使幼儿在真实自然的氛围中学说及巩固“谢谢，不用谢，对不起，没关系”等礼貌用语。同时，幼儿在角色扮演中还学会了判断何种场合需要用怎样的礼貌用语。

5.调查追踪，纵横比较。调查法是指将一个具体对象作为调查对象，调查其具体状态和发生、发展过程，并以此了解和分析相关或相对的事物或对象，这样有利于根据诊断原因提出改进和治疗方法，便于对症下药和解决问题。我们根据分解的目标制定了调查计划，设计了相应的调查记录表，对每个孩子进行观察跟踪记录。定期对每个孩子及班级整体情况进行汇总分析，不但可以清楚了解每个孩子及班级整体的目标达成情况，同时也能分析哪些措施是长时有效的，哪些措施是短时有效的，可以做何调整。

6.多重榜样，潜移默化。小班幼儿好模仿，老师及同伴的一言一行都会成为孩子模仿的范本，我们抓住这个教育契机，从榜样入手帮助幼儿学说礼貌用语。（1）教师的榜样示范。幼儿最喜欢模仿的就是老师的行为举止，班级老师之间的文明礼貌，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，让幼儿随时都能得到礼貌用语的感染。（2）同伴的榜样示范。在幼儿园，幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快。因此只要幼儿有礼貌的行为笔者都会告诉小朋友，“多多不小心撞了依依，但马上说了‘对不起’，真有礼貌。”“琪琪帮恬恬拉拉链，恬恬对琪琪说了‘谢谢’，真有礼貌。”渐渐地孩子在自己碰到这样的情况时也会学着说一说，孩子学会的礼貌用语越来越多了。

良好的文明礼貌习惯会带给幼儿积极的情感及交往能力，叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受益”。文明礼貌教育是一项持之以恒的工作，只有根据孩子的年龄特点，有目的、有计划地采取有效的措施，才能帮助幼儿养成良好的文明礼貌习惯。

参考文献：

第7篇：文明礼貌用语范文

关键词：幼儿园；礼仪教育；实施途径

一、在幼儿期对幼儿开展礼仪教育的意义

1.对幼儿实施礼仪教育是社会发展的需要，其意义深远

一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在构建和谐社会、提倡社会主义荣辱观的大环境下，礼仪教育已备受国人关注。教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”经验告诉我们，良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，在幼儿期开展礼仪教育可以收到最佳的效果。

2.现实的教育状况迫切需要我们对幼儿开展礼仪教育

今天的孩子们在家庭中多为独生子女，针对“集三千宠爱于一身”的孩子来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，长期的骄纵溺爱使得孩子们的礼仪意识越来越淡薄，在社会交往中，往往习惯于以自我为中心，在言语上或者在行为上鲁莽无礼，缺乏尊重、谦让和合作的精神，在文明交往方面，很多幼儿不懂与同伴交往，不会使用礼貌用语，甚至不懂得相互谦让等等。如果任由这些情况发展下去，幼儿的不良发展将不可避免，对其一生都会产生不良的影响。

从以上种种分析可见，在幼儿期对幼儿开展礼仪教育的必要性就显得尤为突出了。

二、开展幼儿礼仪教育的途径

通过日常教学实践活动的总结，让我们清晰地了解到，幼儿礼仪教育的途径主要包括学校、家庭、社会和自我。

1.幼儿园是进行系统幼儿礼仪教育的重要场所

（1）教师是幼儿礼仪教育的关键

在幼儿园与幼儿生活学习的每一天，我时刻严格规范自己的言行举止，在生活、学习的每个环节中，都会自然而然运用相关的礼貌用语，将礼仪教育随机渗透。小班幼儿的思维具体形象，开展教育活动更需要一定的情境。所以，在小班日常生活的随机渗透就显得尤其重要。因此，我从小班开始，就在真实的生活情境中，让他们学会交往，引导幼儿正确使用文明礼貌用语。在日常生活中，细心观察幼儿在活动中的表现，抓住每个教育契机，巩固他们的礼貌行为。

（2）为幼儿创造良好的教育环境

我园处处为幼儿创造了各种适宜的显性环境与隐性环境。幼儿园的大门口是每个孩子上学的必经之地，每天早上值班老师、园长、门卫在幼儿园的大门口，面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“各位老师早上好！”“小朋友早上好！”构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天放学都有园长、老师、保健医生、门卫在大门口与幼儿道别，每天每位幼儿来园、离园都乐意尝试主动向园长、老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使每位幼儿不断形成了文明礼貌的良好行为习惯。

2.家庭是幼儿礼仪教育的启蒙场所

常言道，父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都堪称幼儿的表率，家庭是幼儿最早的礼仪教育场所。孩子思想单纯，可塑性强，一方面，父母必须从自我做起，注重自己的修养，给孩子树立一个良好的榜样。家长应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、文明、和谐的家庭氛围，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。幼儿的品德教育，只有家园同步进行，才有利于幼儿的健康成长。另一方面，在日常生活中，积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、理解他人和尊重他人。家长要有意识地选择一些关心别人、关心集体、热爱祖国的典型事例给孩子看、听，使孩子的情感与之产生共鸣。教育孩子做力所能及的事，引导孩子参加一些美化家庭环境、社会环境的活动。通过种种实践活动，使幼儿的良好行为习惯得以不断强化，最终内化成为幼儿自身的优秀品格。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。”生活是教育的源泉，教育是生活的延续。正是这些来源于实际生活的教育内容让幼儿“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。树木只有根深才能叶茂以至开花结果，想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，就需要教师、家长长期不懈地引导教育，文明礼仪习惯才会在幼儿心中扎根，幼儿才能成为健康、活泼、品德优良的栋梁之才！

爱因斯坦说：“学校教育的成功与否，就在于学生将课本知识遗忘之后，还留下什么样的素质。”我们坚信，在幼儿园对幼儿开展文明礼仪教育，对幼儿良好的人格素质的积极影响是深刻的、长久的，甚至是终生的。我们看到了悦人的希望的花蕾！

第8篇：文明礼貌用语范文

中国自古就被誉为“文明古国、礼仪之邦”，讲文明、懂礼仪的传统美德一直传承到今天。文明不仅是一个人道德水准的体现，更是与人交往的必备素质。由此可见，文明对我们来说是多么重要啊。

我国古代就有孔融七岁让梨、张良拾鞋得兵书、程门立雪等许许多多感人的故事，国外也不乏这样的事例；有一次，列宁同志在下楼梯时遇到一位服务员端着茶水上楼。服务员一看是列宁，便要让路。列宁却抢先让路并对她说“你端着水，理应先上”，这让服务员大为感动。是啊，无论是伟人，还是平民百姓，讲礼貌都是一个人必须具备的习惯。我国在中小学就推广学用“十个字”的礼貌用语：“请，您好，对不起，谢谢，再见”，这十个字包含了对他人的尊重、关心、热情和谦让。在大学也依然能看到诸如“在公共场合请不要大声喧哗”、“在食堂要排队买饭”等基本文明礼貌用语，它也反映了文明礼貌习惯对于生活的重要性。

古人云：“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然也会获得别人的尊重。世间万物，未有互敬互爱，世界才显得生机勃勃，多一些互敬，就会多一份和谐。

在生活中，也有一些不文明的现象，比如：乱扔垃圾、随口吐痰、上车抢座、甚至为图一时之快而说脏话等等。在待人接物时，语言有明显的高下、美丑之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。文明礼貌可以通过言行举止来表现，所以我们的举手投足、站立行走、与人交谈等，都要注意语言美、行为美、心灵美、环境美。

我们要学会感恩，感恩同学和伙伴，是他们和我们一起学习、玩耍；感恩父亲和母亲，是父母含辛茹苦把我们拉扯大；感恩老师和母校，是他们传授给了我们知识、教会我们做人；感恩祖国母亲，在她的怀抱里我们健康快乐成长。我们要争做学习的标兵、纪律的楷模、文明的使者。因为文明，家庭变得温馨；因为文明，校园变得和谐；因为文明，社会到处充满着友爱与和谐。作为新世纪的小主人，我们要争做有理想﹑有道德﹑有文化﹑有纪律的“四有”新人。让我们小手拉大手，共树文明风！

我的宣讲完了，谢谢大家！

第9篇：文明礼貌用语范文

文明礼貌演讲稿精品　篇【1】大家好!

我今天演讲的题目是《文明礼貌在校园》。礼貌是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼貌洋溢在美丽的校园里呢?

我们学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼貌的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼貌之邦”这个美誉。

课堂礼貌对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼貌就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学之间也离不开礼貌，它就像油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。

文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人。 文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，不会随便买零食吃，因为他懂得随便买零食既浪费又不利于健康，他更不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电……而且会劝阻、制止破坏行为，及时报告。

文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放齐整，会自觉排队就餐，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守学校的规章制度。

文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导……

文明是行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升。文明是告别作日的无知和粗俗，是自觉的控制。

校园因你、我的文明而文明。文明校园需要我们全体师生共同、长期的努力。

在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼貌的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

文明礼貌演讲稿精品　篇【2】尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

晚上好!今天我能代表我们班参加这次“文明礼貌伴我行”的演讲比赛，我感到非常荣幸。我所演讲的题目是《让文明礼貌之花开遍校园》。

阳春三月，春风和煦，万木吐绿，百花盛开，一切都充满了生机与活力。这个季节的我们，也特别的活泼好动。然而，我们在活泼好动之余，有没有考虑过这么一个问题：今天，我们的言谈举止，文明了吗?礼貌了吗?

中国自古以来就是文明礼仪之邦，讲文明，懂礼貌是我们中华民族的传统美德。在我们这个美丽的校园里，文明礼貌也无处不在，它像绵绵细雨，滋润着大地，像阵阵微风，吹进人们的心田。同学们之间互相帮助，互相理解，团结友爱，尊敬师长，文明之花常开放在我们美丽的校园。但是在我们的校园中还存在着许多不文明现象。

譬如，我们总能看到一些与我们美丽校园极不和谐的白色垃圾，总能听到一些不堪入耳的脏话，总能目睹到同学之间不该发生的指责与大骂的“唇枪舌战”。有的同学甚至在公共场所随地吐痰，给我们生活的空间埋下一颗颗地雷，有的同学甚至不注意爱护公共财物，在白色的墙壁上乱涂乱画，在崭新的课桌上刻字留念，殊不知留下的却是臭名和唾骂，还有的还对“请爱护花草”的警告语视若无睹，为了少走几步路，随意践踏草坪，竟深深踩出一条路来，正像鲁迅先生说的那样，世上本没有路，走的人多了，也便成了路……

作为一名中学生，传承中华民族的优良传统是我们的使命。如果我们每个同学都能见到老师问声好，见到同学打招呼，同学之间和睦相处，事事讲文明，时时讲礼貌，那我们便能生活在一个非常美好的世界中，别人也会因为我们的存在而感到幸福。

作为一名中学生，爱护校园，美化环境，同时也是我们的另一个使命。当你扔出手中的垃圾时，请你多走几步，把它放入垃圾箱;当你看到地上飘着纸片时，请你弯下腰，把它捡起来;当你随地吐痰时，请你为他人想想，别人会因为我而生病的。如果我们每一位同学都能这样做，这样想，那么，我们的校园一定会更加美好。

原我们所有的同学都能与文明同行，与礼貌同在，让文明礼貌永远伴随着我们。文明礼貌之月并不只是三月，我们应该事事讲文明，时时讲礼貌。从自己做起，从眼下做起，把文明礼貌当作我们人生中的一个重要课题。同学们，行动起来吧，从此刻出发，做一个文明好少年。让我们携起手来，共同努力，让文明礼貌之花开遍我们美丽的校园，也让文明礼貌之花盛开在我们每一个同学的心中!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

文明礼貌演讲稿精品　篇【3】尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天我为大家演讲的题目是《文明礼貌——其实很简单》。文明礼貌，对于我们每个人来说，都是一个特别熟悉的词汇。记得第一天上学，和蔼可亲的老师对我们说的第一句话就是：“同学们，从今天开始，你们就是一名文明礼貌的小学生了。”“文明礼貌”是什么呢?当时的我，并不完全明白。只知道要按照老师说的那样去做，就会看到老师跟阳光一样灿烂的笑脸。于是，上课我认真听讲、积极回答问题;下课我和同学们愉快游戏、有说有笑;间认真做好每一个动作，站在第一排给同学们做榜样;放学后，我把自己目力所及的纸屑捡的一干二净……于是，老师抚摸着我的头笑了：彤彤真是一个文明礼貌的好孩子!老师的笑，照亮了我的世界，也在我的眼前照出了一条通往文明礼貌的道路。(长时间停顿)

(深情低起)而后的日子里，我渐渐的长大了，看得多了，听得多了，知道的也越来越多。赵华书记告诉我：文明礼貌——就是在家做个好孩子。于是，我体贴父母，乖巧听话;刘宏老师告诉我：文明礼貌——就是在校做个好学生。于是，我勤奋刻苦、努力拼搏;天娇阿姨告诉我：文明礼貌——就是在社会做个好公民。于是，我谦恭礼让、乐观豁达。就这样，我明白了：文明礼貌——其实很简单!它——就在我们身边!文明礼貌是一张纸的厚度，文明礼貌是一份心的等待，文明礼貌是饱含善良的问候，文明礼貌是充满温情的双手。一颦一笑总关情，一言一行显品性!在不经意间，我们传播的热情，尊重，友谊和关爱，这——就是“文明礼貌”。(达到，长时间停顿)