个人职业计划精选(九篇)

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第1篇：个人职业计划范文

一、指导思想

致力于大渡河流域水电开发对人才的需求，建立一套领导重视，职能部门支持，员工积极参与的机制，通过整合员工观念和行为，制定合理的制度和规划，为员工职业生涯做出恰当的设计，激励员工努力实现短、中期目标，形成学习——持续改进——建立竞争优势这一良性循环，形成企业发展和员工进步相互影响，相互促进的良好局面。

二、设计原则

（一）择己所爱的原则

选择自己喜爱的职业生涯通路，培养自己"干一行，爱一行"的意识。热爱并全身心地投入工作，在工作中实现自身价值，活出生命的意义。

（二）择己所长的原则

选择自己所擅长的领域，积极发挥自我优势，作到物尽其才，努力实现奋斗目标。应尽量避免选择自己不擅长的发展方向。

（三）择企所需的原则

选择职业通路应考虑企业的需要，尽量选择企业人才需求的发展方向，只有这样，员工的自我发展才有足够空间和可靠保障。

三、设计步骤

（一）自我评估

自我评估是对自己的再认识。因为只有充分地认识了自己，并做出准确的评价，才能准确地选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳抉择。自我评估包括自己的性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、道德水准等。自我评估一定要全面、客观、深刻，不回避缺点和短处。通过对员工个体自身优势及弱势的认真仔细分析，继而设计出与之相适应的职业生涯。

1、优势：通过对个人知识和技能的掌握程度、性格特点和爱好取向、经历中最成功案例等的分析，发现并总结出自己的学习、工作和发展的优势所在，以此作为个人职业生涯设计的基础和支撑。

2、劣势：通过对自己的再认识，找出影响自己成长的不足或欠缺，以在自己的职业设计中能够有所规避。对劣势要认真对待，努力弥补，敢于承诺“给我时间，我可以做得更好”。

（二）环境评估

环境评估主要是评估各种环境因素对职业生涯发展的影响。在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己在这个环境中地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件和不利因素等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中趋利避害，使职业生涯设计具有实际意义。

（三）设定目标

在进行职业生涯设计时，通过员工的自我分析认识，应首先明确自己该选择什么职业方向，确定目标。这是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯设计中最重要的一点。职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。目标的设定，是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和终生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。

（四）职业生涯通路计划

把职业生涯中的重要方面如发展、调动、晋升等结合在一起，就构成了职业生涯通路，它实际上包括一个个职业阶梯，个人由低至高拾阶而上。通路选择遵循员工自愿与组织推荐相结合的原则，现就组织内部的职业生涯通路数推荐如下，供员工结合自身实际进行选择时参考。

1、技术型职业生涯通路

典型特征：性格内向，喜欢独立思考，做事谨慎细致，主要注意力是工作的实际技术。不擅长或不喜欢全面管理，只愿在技术职能区提升。

成功标准：在本技术区达到最高管理位置，并保持自己的技术优势。

主要职业领域：检修、运行、工程概预算、工程监理、技术管理等。

典型职业通路：―专责工程师--分场技术专责—技术职能部门专责--―总厂或公司副总—总工以及其它技术岗位。

2、管理型职业生涯通路

典型特征：考虑问题比较理智，善于从宏观角度考虑问题。能在信息不全的情况下，分析解决问题，善于影响、监督、率领、操纵、控制组织成员，善于使用权力。

成功标准：管理越来越多的下级，承担的责任越来越大，独立性越来越大。

主要职业领域：企业各级组织或部门。

典型职业通路：一般员工－-班组长（班组技术负责人）－-处室领导（部门主管）--总厂及更高级别的管理岗位。

3、技能型职业生涯通路

成功标准；技能水平达到相当熟练程度，成为生产部门不可缺的骨干。

主要职业领域；企业各生产部门

典型职业通路：试用岗―初级工―中级工―高级工技师高级技师

（五）职业生涯策略

职业生涯策略是指为实现职业生涯目标而制定的行动计划，一般都是具体的、可行性较强的具体措施。员工在确定了具体的职业选择目标后，行动成了关键环节。所以员工应根据个人实际需要制定一些具体措施，主要包括教育、培训、实践等方面的措施。在规定时间内取得相应内部员工资格证、国家职业鉴定机构颁发的各类证书，如注册会计师资格证、高级工证书，通过努力评定助理工程师、工程师、高级工程师、技师等，在业余时间进行学历教育、进修管理学知识并注重开发潜能等，提高处理信息的能力，保持积极的心态。

员工个人制定本人职业生涯通路计划，应包括以下内容：

（1）描述各种工作流动的可能性。

（2）反映工作内容、组织需要的变化。

（3）详细说明职业生涯通路的每一职位的学历、工作经历、技能和知识。

（4）职业生涯规划的时限。

（5）自我提升发展计划。

为帮助员工顺利推进其职业生涯，企业将为员工提供以下帮助和支持：

1、机制建设方面

（1）实行内部员工资格证，推行员工持证上岗。

（2）推行星级员工制。

（3）完善学科带头人制度。

（4）完善教育奖励办法。

（5）完善其他激励、考核、用人机制。

2、学习环境方面

（1）网络培训。提供内部MIS网络上的学习平台，开辟学习资料、案例分析等。

（2）内部培训。龚电大学为员工的学习提供硬件支撑，定期开展各种基础知识的教育培训，并将在不同时期根据需要安排各类专业知识的培训。

（3）外出培训。根据需要，为员工提供外出学习提高的机会。

（六）评估与改善

影响员工职业生涯设计的因素很多，有的变化因素是可以预测的，而有些则难以预料。而进行职业生涯设计的人是善变的，环境也是多变的。成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，不断对自己的设计进行评估和修订并调整自己的前进步伐，最终达到目标。

四、注意事项

制订职业生涯设计方案时，员工应认真对待，主管单位和各级组织应作好引导和管理工作。其中，员工个人和组织应注意以下事项：

2、组织应本着以人为本的思想，从尊重员工职业发展意愿、帮助员工实现职业生涯目标的角度出发，制订现代人力资源管理政策、措施以及培训计划，实施人性化与理性化相结合的职业管理方案，促进员工自身综合素质的全面提高，最终实现员工个人与企业的双发展。

五、实施步骤

1、确立目标是制定职业生涯规划的关键，职业目标必须设定清晰、时间明确。

制订目标的步骤有：

（1）自我分析

（2）内外环境分析

（3）选定职业和职业生涯路线

（4）确定职业目标

（5）制定相应的行动计划和落实措施

第2篇：个人职业计划范文

大家好！

蓦然间在公司就职已经半年整，回顾半年的工作，在部门领导的带领下，在同事们的大力支持和积极配合下，我较圆满地完成了从助理会计到往来账会计的工作及领导安排的各项任务，取得了一定的成绩且得到各位领导的认可，在此谢谢各位领导及同事给我的大力支持与帮助。在三月前的述职报告中我提到了自己的工作目标及规划，就是在这三个月中我努力工作积极进取，掌握总账会计的所有工作职能，从现在的工作任务中可以看出我已完全能胜任这项工作，希望各位领导能给我做出评议，并给我胜任的机会，我会以饱满的热情及积极的工作态度挑战自我，承担工作压力来实现自己的目标。

以下将总账会计岗位职责做一简单的概述：

做为财务部的总账会计，主要负责凭证的审核、月底的结账、报表与分析的编制以及其他相关的核算工作：

首先，根据会计制度、会计基础工作规范和内部财务管理的要求，做好总账会计的核算工作。

其次，根据业务发生情况及会计制度的要求，对已编制的会计凭证进行审核。做到核算科目、核算部门及金额的准确性，进而与各部门的预算进行比对。

因为把好会计凭证审核关，是提高会计信息质量的重要保证。

再次，于每月底，根据结账后的金额与各调整项目进行报表的编制，对报表中的各项数据的形成进行分析对比，准确无误后导出会计报表并录入报税系统软件并报送税务机关，最后将编制好的报表、分析进行归档，以便可以及时提供准确的数据。

而且，在做好本职工作的基础上，及时、准确地为其提供各方面的财务数据。

另外，除了以上总结的基本工作外，还有一些其他的工作：每月初三家公司的抄税、报税、完税工作，审核监督开具发票的正确性。

在会计电算化的维护与管理方面：

根据会计人员岗位分工的不同，为其分配用户职责，并根据其职责分配相应的数据权限，使大家能够顺利的完成工作任务。并且随时解决各用户在操作中遇到的问题。

在网上银行管理员工作方面：

集团财务要求所有银行都实行网上银行系统，所以网银管理员的工作至关重要。要对网银操作员的前期工作进行审核，仔细的核对每笔业务的数据，准确无误后才能进行网上支付，以免出现遗漏，造成损失。而且由于网上银行系统的不稳定，有时需要重复工作很多遍才能成功，这就加大了审核的工作量。另外，每天要进入网银系统查看到账情况，掌握每日余额，调控安排适时付款，以确保公司资金的正常运转.

审核员工工资及个税的准确性：

每月月末人事部会将管理人员工资单及驾驶员工资单递交给财务部，总账会计要及时在报税系统录入数据，校验应税工资、代缴代扣个税及实发工资，避免错误的发生。

在往后的工做中我会怀着一颗感恩的心，回报公司给我的发展机会！

谢谢!

第3篇：个人职业计划范文

一、国内动画产业现状

动画艺术以创意的表现形式，创新的诠释方式，创益的产业态势，创造了动画支柱产业的佳话。动画作为文化创意产业，对现代社会有着广泛而深刻的经济文化影响，是经济全球化时代的“无烟重工业”，是继IT业又一新的经济增长点，被称为21世纪知识经济的核心产业。动画从生产、播出、衍生产品开发、收益、再生产，是一个完整的动画产业循环链，这种独有的盈利模式和市场发展路径，使数字网络技术发展有了新方向，更对服装、文具、玩具等相关产业的发展具有强烈的推动作用。在我国，有3.67亿青少年，2100多家电视台，动画产业的市场和前景被一致看好。中国动画在20世纪90年代，随着动画制作技术的提高，动画制作公司逐年增多。近年来，国家加大财政投入力度，大力扶持动漫企业以及动漫原创产品的创作与生产，中国动画业已呈现出良好的发展态势，逐步迈入产业化高速发展的轨道。动画产业的大规模发展必然带来岗位和技术的细分化，它既需要擅长艺术设计和创意的精英，又需要大量的、具有较高技能的制作人才。从产业的角度看，动画制片由前期策划、中期制作、后期合成三部分组成，呈现中间（制作）大，两头(前期策划、后期合成)小的现状。前期和后期需要具有较高文化素质和艺术修养的创作型人才，而中期制作则需要责任心强、吃苦耐劳、动手能力强的制作型人才。近些年来，许多动画产业大国，如美国、日本，甚至韩国，已经逐步将动画制片的中期制作部分分离出来，发送到劳动力便宜的国家生产制作，中国就是其中之一。我国目前作为一个动画产业刚刚起步的制作大国，中期加工的外包项目是我国动画产业的优势，所以无论是发展本国原创，还是与国外联合制片，甚至是做外加工片，目前最需要的是中期制作人员。当然，我国动画产业要想发展的更加壮大，具有较高文化艺术修养的编导人才，包括制片人在内的动画市场营销人才和企业管理人才也是非常重要的。

二、我国动画企业人才需求现状

近年来，在国家政策的大力扶持下，我国的动画教育单位或机构逐年大增，但这些教育单位或机构水平层次良莠不齐，容易造成人才分布不均衡、配置不合理，人才资源市场混乱和无序的现象，导致了各层次技能型人才的短缺，从而制约了整个动画产业的良性发展。动画产业是动画教育的依托，动画教育单位和机构又是产业人才供给的主要渠道，没有动画产业何谈动画教育，教育出来的学生又该去向何处？如果动画教育不能与产业紧密结合，切实做到紧紧围绕产业需求来培养人才，必然导致学校教育与社会需求相脱节和不适应的现象。可见，人才因素已成为制约我国动画产业快速发展的“瓶颈”之一，如何培养出适应产业需求的动画人才成了教育界的一个重要课题。重视动画教育，加速人才培养，输送适应产业需求的人才是保证动画产业可持续发展的关键所在。动画人才难求，一方面是各高校动画专业毕业生难以找到专业对口且能胜任相应岗位的工作，另一方面是动画企业找不到适用的人才。我们在做动漫专业人才需求调研时，了解到，企业对员工的基本素质要求共同体现在：一、爱岗敬业、吃苦耐劳、自学能力强、具有团队协作精神等职业素养；二、设计创意能力强、绘画功底扎实、熟练掌握动画运动规律，熟悉动画制作流程；

三、掌握电脑操作，熟练应用一

两个专业软件。有关数据显示，动画企业中从事本专业的人员学历以大专及以下较多，本科及以上层次的人数较少。大型企业对该专业的学历要求并不高，目前一般要求大专以上，如技能性很强者可不要求学历。动画企业表示，并不是企业不重视学历和技术，而是学生们在学校里考到的证书与实际操作能力不符，无法满足岗位需求，这一点在实习期间就可以显现出来。反之，有工作经验，能力强的应聘者是很少拿着一大摞证书来面试，他们是用技能和作品说话。很多动画企业承接了大量地境外订单业务，却苦于招不到能胜任岗位需求的人员，只好寻求有关高校进行校企合作，通过联合办学的方式，改进人才培养模式，有针对性地培养适应项目需求的人才，以满足企业经营和发展之需要。中国内地80%以上的中小型动画企业处境都比较艰难，遭遇着人才缺失的“瓶颈”问题。笔者认为该现象应该是人才资源结构失衡，即人才供给与产业结构的脱节。我们知道，动画产业是技术、知识、劳动密集于一体的创意产业。由于中国内地动画行业的人才相当匮乏，从创意策划、技术、制度、管理、营销的产业链来看，人才结构的失衡也非常明显，极大地制约了动画产业的发展。笔者认为，以就业为导向，以职业为载体，一名从事动画行业的人才应该具备以下五个方面的条件：一、了解、熟悉动画行业状况和动画企业运营、管理的相关流程，具备相应的营销能力；二、具备实用的制作软件的操作能力；三、具备较好的职业素质；四、熟练掌握动画制作的专业技能；五、具备综合的工作能力。

四、高职动画教育教学改革的几点建议

（一）动画专业人才培养目标由研究型向应用型转变。普通高校最新提出10%的院校为研究和创新型大学，其余90%为以社会需求为导向的应用型大学。相当数量院校将进入职业技术教育行列。其次沟通教育与职业，建立适应经济社会需求的教育体系，突出教学模式的有效性，消除对大学生毕业后进行再次培训的依赖，强化校内实训和企业实习相结合，充分利用高等教育资源，节约大学生的学习成本与政府对大学生就业扶持的成本，系统地培养适用的高素质人才。“工学结合，校企合作，是职业教育发展之根本”，动画企业掌握先进的技术和管理经验，企业将自己的行业知识和技能要求帮助改革高职教育的教学模式和教学体系是至关重要的。学校与用人企业开展深度合作，携手开发课程和课件，组合校企师资队伍，满足动画专业学生教学与实训的需要。注重技能强化和职业发展的相互协调，改进教学模式，使不同的教学形态相互渗透，相互融合，实现“教、学、做”一体化，即定岗化教育。以工作过程系统化的课程设计展开教学。实施“教、学”并举，培养动画专业学生的自主学习能力，开展虚拟和真实项目及业务流程实训。以“开放办学”为宗旨，由学校、企业共建实训体系，搭建实训平台。

（二）动画专业的实操性强，课程结构相当重要，笔者认为第一学年在专业大类范围内进行公共文化基础、动画专业基础理论、动画专业基础知识的教学，同时还进行动画专业技术和技能的训练，打好较为扎实的职业素质基础。特别是重视专业基础课的教学，大量地扎实地训练学生的绘画能力。无论是二维还是三维动画，动画运动规律课程是非常重要的。第二学年根据市场需求和学生的个性、特长、兴趣确定专业方向（前期方向、中期方向、后期方向），有针对性的进行模块整合，重点是实践模块的整合并进行技能强化性训练。注重培养和加强学生的设计、创新和实践能力；第三学年实行专业课与实训教学，毕业设计与企业实习的组合交替进行。实行多区域实习，配备工作能力较强的指导教师通过产业基地内的企业给学生安排实习，分配实习任务，布置实习内容，为满足专业教学实习的需要，制定切实可行的措施，确保实习质量；以促进学生就业为目的，依据企业项目，实行顶岗实习，强化应用性技术、技能训练。学生在美术基础好的前提下，对动画岗位与制作流程要熟悉，对制作流程中的一两个岗位要有能胜任该岗位的技能。#p#分页标题#e#

第4篇：个人职业计划范文

1目前高职市场营销专业国际化技能人才培养现状

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出：“坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域教育交流合作，提高我国教育国际化水平”“培养造就复合型、高层次、通晓国际规则的、适应对外开放的创新型国际化人才”。随着互联网带来的经济全球化的深入发展和国际竞争的日益激烈，社会对具有国际视野的技能人才的需求愈加强烈，也对营销技能人才主体之一的高职市场营销专业学生提出了更高的要求，高职院校在人才培养过程中需要注重培养具有国际视野的国际化技能人才。

目前，伴随着我国高等院校的教育教学改革，?樗秤?教育发展潮流，我国高职市场营销专业也在尝试引进国外先进的教学理念与资源，不少高校都积极开展国外合作办学项目，旨在培养一批具有国际视野的高职市场营销技能人才。但是，由于高职市场营销专业长期以来注重学生传统营销技能的培养，对学生国际视野的培养仍缺乏。因而，在与用人单位调研中发现营销专业学生有英语阅读能力与表达能力欠缺，跨文化交际能力不足，国际商务礼仪欠缺，团队合作能力不强，组织能力有待提升等问题。通过对高职院校市场营销专业的走访调研发现，大部分院校在培养市场营销专业国际化人才中，主要通过加强英语类课程、商务礼仪课程等方面来实现这一培养目标。但这种方式仅是片面的，不能满足目前企业行业与国际社会对市场营销专业国际化人才的需求。

互联网的深入发展拉近了人们彼此的距离，让世界变小了，市场营销专业学生应该具备全球化视野，在互联网的支持下在全球范围内开展营销活动。因而，培养具有国际视野、国际知识、国际意识、国际文化、国际交际能力的市场营销专业人才显得十分重要。

2高职市场营销专业国际化技能人才培养目标

高职市场营销专业国际化技能人才培养目标应该是培养服务于区域互联网零售业、批发零售业、制造业、商业、服务等行业的中、小型企业，具备营销策划、推销业务、在线销售、广告策划、市场调研、公共关系等技能，具备国际视野、人际沟通、团队合作、国际商务礼仪和惯例、市场职业素养、商务英文会话写作等素质，具有创新创业知识，能胜任国际市场营销、推销业务、网络营销、促销策划、市场调研、公共关系、跨境电商等工作岗位的国际化技能人才。

3高职市场营销专业国际化技能人才培养规格内容

31知识结构

了解社会常识、消费心理行为知识；了解互联网知识，掌握网上信息传播的途径、平台、销售平台等网络知识；掌握O2O职业领域的工作过程和理论知识；能熟练运用外语，具备基本的和外国人交流沟通的能力；具备职业领域对应的品牌营销知识、网络营销专业知识；掌握市场营销、国际市场营销、网络营销的原理和规律；掌握广告策划、公关策划、客户关系管理、推销技巧等专业知识；掌握电子商务业务知识；掌握商务谈判、线上销售等专业知识，能构建知识网络。掌握市场营销、商务外语、创新创业三体一线的知识结构。

32素质结构

能尊重别国的意识形态、文化、价值观、风俗和宗教信仰，无狭隘的民族观；具有国际视野和全球意识；具备良好的职业道德和开拓创新精神；具有正确的人生观和世界观；具有责任心、事业心、进取心；具有创意素质、文案素质、演讲与表达素质、人际沟通与合作素质、自愿公平诚信的职业素养。

33技能结构

具备进行市场营销相关实践工作的技能；能从传统途径和新型营销方式来开展营销活动；能熟练掌握国际交往礼仪和惯例，有良好的合作创新精神；能熟练地应用互联网开展工作；能熟练进行计算机操作，熟练使用Photoshop、Microsoft Office等工具开展工作；能熟练地使用外语进行商务会话、应用文写作、专业资料阅读以及相关资料翻译；具备较强的项目组织、商业谈判、协调沟通、人际交往能力。

4高职市场营销专业国际化技能人才培养的课程设置

基于对高职市场营销专业国际化技能人才培养规格内容的分析，市场营销专业课程体系可以分解成网络营销、商务英语、促销策划、市场调查与预测、推销业务、创新创业等六个不同的能力模块。围绕每一个模块进行对应的课程设置，包括网络营销、广告实务、在线销售、商务英语、跨文化沟通、商务英语视听说、促销策划、市场调查与预测、市场营销、推销业务、SYB创业课等多门课程。通过模块与课程的设置，培养学生的网络营销能力、商务英语能力、促销策划能力、推销业务能力、市场调查能力以及创新创业能力，进一步提升学生的国际视野、国际意识、国际知识和国际交往能力。

41网络营销能力模块

能力要素：能制订网络营销策略；能开展网站建设策划或选择电子商务平台；能策划和装饰店铺；能策划和操作产品上线；能策划和网络广告；能策划网上促销活动；能进行搜索引擎优化；能开展邮件营销；能开展博客营销；能开展社区营销；能分析利用网站统计数据；能评估网络营销效果。

课程设置：网络营销、广告实务、Photoshop设计、在线销售、营销策划。

42商务英语能力模块

能力要素：能良好掌握英语沟通技巧；能撰写英文书信等商业信函；能进行英语会话；能与外商进行商务沟通。

课程设置：商务英语、商务英语写作、商务英语阅读、跨文化沟通、商务英语视听说。

43促销策划能力模块

能力要素：能制定营销战略规划；能对产品研发、设计、销售策略提出建议；能进行广告策划与；能策划与实施促销活动；能策划渠道建设；能策划终端营销；能培训营销人员；能对营销团队建设进行策划；能参与营销体系管理制度和流程的建设。

课程设置：促销策划、团队建设与人际技能、渠道管理。

44市场调查与预测能力

能力要素：能明确调查问题；能界定调查范围，确定调查内容；能选择合适调查方法；能制订调查计划；能进行实地调查，收集所需信息；能整理获取的信息；能统计并分析信息；能进行预测，给出解决问题的建议；能撰写调研报告；能进行调研评估。

课程设置：市场调查与预测、市场营销。

45推销业务模块

能力要素：能收集市场信息；能制订个人销售计划；能明确目标客户；能制订拜访行动计划，并在拜访完毕后填写总结；能做好拜访准备；能在接触客户中识别有效的客户；能应用FABE等模式介绍产品；能有效促成交易；能结算账目；能进行销售服务；能催付账款；能进行渠道管理；能进行大客户接待；能参与其他营销活动；能应用电话进行良好效果的沟通。

课程设置：推销业务、商务礼仪、商务谈判、经济法、消费心理学、演讲与口才。

46创新创业能力模块

能力要素：能产生创业想法；能设计创业计划；能实施创业计划。

课程设置：SYB创业课、创意思维课。

5实现高职市场营销专业国际化技能人才培养规格的途径

51开展中外合作办学

中外合作办学已经成为高等职业教育领域的一大热点，有无中外合作办学项目已经成为衡量一所示范性高职院校的重要指标。要培养具有国际视野的国际化市场营销人才，就必须开展中外合作办学项目，引进国外优质的教育资源。在人才培养过程中，中外校方根据我们学生的实际情况与市场实际需求制订合适市场营销专业的教学计划、教学大纲、实训大纲、考试大纲，双方可以各自保留各自的教学模式，双方互认学分或者互认毕业证书。授课形式上可以由外方教师进行授课或者由经过培训过的中方教师进行双语授课。我方学生可以到海外进修学习，感受外国的学习氛围与风俗文化，帮助学生进一步了解国外风情。学生还可以进行学历教育或者非学历教育，选择全日制课程或者非全日制课程。

52吸引海外学生，营造国际氛围

高职院校可以把国际文化氛围列入大学生素质教育的重要内容，在学校层面上建立多元化的国际交流机制，加强学校对外交流的力度，以中外合作办学项目为依托，吸引海外学生来校学习。通过校园内海报、文化墙、微信、微博等沟通宣传工具来营造校园内的多元化文化氛围，致力开展校园文化交流活动，加强多元文化的发展与理解。此外，加强市场营销专业学生的国际意识教育，通过专业活动、竞赛活动等来增进留学生与本校学生的沟通，培养学生的国际视野。

53注重师资队伍国际化培养，开展青年教师海外进修工作

学生是教学之源，教师是教学之本，教师在高等职业教育改革过程中起着重要作用，要培养具有创造才能、适应多元社会的国际化学生，就必须具有国际化素质的专业教学队伍。高职院校可以引进具有海外留学背景的教师，同时注重师资的国际化培养，尤其是青年教师的国际化培养，定期开展教师素质培养、业务培养、出国进修培训以及引进外籍专家校内培训。给予青年教师到德国、美国、新加坡等高职教育发达国家学习的机会，让青年从繁重的课业压力中走出来去提升自我，通过多样化的学习和交流，提升教师的国际素养。

54教育理念国际化，教学模式与国际接轨

构建国际化课程体系，在原有的课程基础上新增国际化元素课程，以国际化视野构建市场营销人才培养机制，推进国际教育与专业教育相融合，将国际化人才培养目标融入课程中去，融入到人才培养方案中，实施与国际接轨的教学模式。人才培养过程中，注重吸收他国先进的教学理念，改善单一的成绩评价方式，采用成绩评价多元化的评价体系，从多方面去评价人才，注重学生实战能力与综合素质的培养，培养具有创新能力、国际竞争力的国际化市场营销人才。

第5篇：个人职业计划范文

>> 大力实施农民工户籍制度改革有序推进农业转移人口市民化 农业转移人口市民化与农地产权制度改革探讨 深化户籍制度改革与推进人口城市化 户籍制度改革与土地资本化 户籍制度改革问题研究 农业转移人口市民化视角下的农地产权制度改革 户籍制度改革及其对农民工市民化的影响 农民工市民化的户籍制度改革研究 安徽省户籍制度改革对农民工市民化的影响 户籍制度改革背景下新生代农民工市民化探析 关于农民工市民化户籍制度改革的几点思考 现行户籍制度下农民市民化改革观察 深化户籍制度改革促进新生代农民工市民化的措施研究 农民工户籍制度改革问题研究 农业转移人口市民化：制度困局与策略选择 中国户籍制度改革的取向与步骤 户籍制度改革的过去与未来 户籍制度改革与中国经济增长 城镇化背景下的户籍制度改革:方向\重心与路径选择 新型城镇化背景下户籍制度改革的难点与思路分析 常见问题解答 当前所在位置：l，2014-09-20.

[5] 李 玲.四川仅10.7%的进城务工者愿转为城镇户口[EB/OL].，2014-07-25.

[6] 张安毅.户籍改革背景下农民集体所有权与收益分配权制度改造研究[J].中国农业大学学报（社会科学版），2015，32（2）：28-34.

第6篇：个人职业计划范文

关键词 认识实习；实习改革；实习基地

中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）09-0145-02

Reform of Cognition Practice of Material Shaping and Controlling Engineering Major based on Excellent engineer program//Liu Feng， Zhang Hongxia， Xiao Haifeng， Li Bing

Abstract The Cognition practice of the teaching program is an important part of the practical teaching，The main task is to foster Students’ innovative spirit and practical ability of the high-level expertise. According to the traditional cognition practice being the weak link and the practice teaching requirements of Excellence （industry） plan，the quality of teaching and students overall quality were improved in the paper， Through the optimizing practice content， the faculty construction， improving the students’ interest，strengthening the monitoring of internship process and the quality management of practice.

Key words cognition practice； practice reform； practice base

2010年6月23日，教育部联合有关部门和行业协（学）会，在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，正式实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。2010年9月，湖北省为深入贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》精神，以服务经济社会发展、满足产业行业需求为目标，以提高人才培养质量为核心，引导高等学校紧紧围绕湖北省经济社会发展特别是战略性新兴（支柱）产业发展，创新人才培养模式，加大相关产业高素质专门人才培养力度，提高水平、办出特色，促进高等教育更好地适应和服务于湖北经济建设和社会发展的需要。

湖北省决定在全省普通高等学校实施湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划（简称“产业计划”）。湖北汽车工业学院材料成型及控制工程专业长期坚持“工程回归工程”的办学理念，坚持培养工程实践能力强和熟悉汽车零部件制造的人才，于2010被批准为湖北省“产业计划”，2011年被批准参加教育部“卓越工程师培养计划”，于2011年开始招生，经过对学生的选拔，已有45名学生参与该计划。

认识实习安排在基础理论教学完成后、专业课程教学开始之前进行，为期2周，使学生了解目前材料成型专业生产水平和生产状况，以及材料成型工艺在汽车生产中的作用，为今后的专业学习打下良好的基础；重点了解关于材料、设备、工艺等方面的知识，全面了解东风公司的生产状况和当今铸造、锻压、焊接技术的发展趋势。

1 传统实习模式现状

传统的认识实习，学生往往将到企业里实习错误地理解成参观，仅仅停留在看看设备、看看产品上。实习目的不够明确，同时实习过程中缺乏有效引导，很难深入去思考、学习，导致实习效果不佳。学生实习主要是自学，聘请企业的技术人员讲课和校方指导老师讲解，包括学生自己查阅资料、观看生产设备与加工工艺、咨询现场工人或指导教师，并适当进行一些模拟训练[1-4]。这样的方式仍然是以传授知识为主，没有体现在学生怎样学习上，不能有效地发挥学生的能动性，对学生的团队合作、交流与语言表达能力等也无法有效地锻炼。认识实习采取的是集中实习方式，且人数较多，到企业受到实习场所的限制；另一方面，学生实习不能影响到企业的正常生产秩序，这样便给实习管理带来较大的难度。但由于指导教师人数较少，只能监控极少部分学生，企业车间工人由于要进行正常生产也无暇管理学生，这样时间一长，学生就慢慢扎堆，做与实习无关的事，如聊天等。学生在企业实习的过程无法有效监控，影响到实习效果。实习考核主要分成三部分，分别是平时表现、实习答辩以及实习报告。这样的考核制度虽能够有效反映学生的实习效果，但对于学生学习过程的监控很被动，也就是说，最终学生一旦不及格就无法挽回。考核机制应充分体现过程监控，及时反馈学生的实习动态，加强过程考核来鞭策学生，及早发现问题并解决问题，同时也给予学生弥补的机会。

2 建立优良、稳定的实习基地

本专业充分利用背靠东风汽车公司“大工程”背景的优势，并结合材料成型及控制工程的专业特色，经过长期的建设，目前实习基地拥有20来家企业，主要为东风汽车公司下属的与材料成型专业紧密相关的生产企业：1）总成企业，包括东风总装厂、东风车身厂、东风发动机厂、东风车轮厂、东风车桥厂等；2）铸造成型企业，包括东风铸造一厂、东风铸造二厂、东风通用铸锻厂、东风活塞轴瓦厂等；3）模具制造企业，包括东风模具厂、先锋模具公司、十堰凸凹模公司；4）焊接成型企业，包括东风车声厂、东风车轮厂、东风车厢厂等；5）塑料成型企业，包括湖北双鸥公司、东风内饰件厂等；6）热处理企业，包括东风刃量具厂、东风紧固件厂等。这些实习企业主要从事汽车零部件及装备的生产制造，行业特色鲜明，为专业提供了很好的实习条件，每年均有300多人参加实习。在现有实习基地的基础上，重点与材料成形在汽车制造中的铸造、焊接和模具三个专业方向为主要生产方式的企业进行深化交流与合作，建设为“卓越（产业）计划”认识实习的培养企业，明确校企合作培养“卓越（产业）”人才的职责。

3 校企双方共同优化实习教学内容

根据“卓越（产业）计划”培养计划和认识实习培养企业的生产状况、设备、材料、成形工艺等情况，在现有的大类培养教学大纲的基础上，通过与实习基地负责人和实习指导教师的深度交流、协商，共同完善认识实习的教学大纲、实习指导书，具体针对铸造、焊接和模具三大成形工艺在汽车制造中的应用结合培养企业的具体情况进行，优化教学内容。与实习基地共同制定实习组织方案，明确在实习指导过程中校企双方及指导教师的责任，与每个企业实习负责人或指导老师制定针对该单位的实习任务书，明确每个实习单位的实习目的、实习内容。校方聘请实习单位具有丰富生产技术经验的技术人员作为实习指导老师，负责实习过程中的指导工作。校方指导老师负责全程指导工作、实习答辩和成绩评定。

4 调动校内外资源，改革实习形式，强化实习效果

充分发挥学生自主学习能力和学习兴趣，改变实习目的不够明确，将实习错误地理解成参观，仅仅停留在看看设备、产品，很难深入去思考、学习，导致实习效果不佳的情况[5]。

1）校内讲座。聘请企业人员讲述汽车行业背景、发展动向、国内外形势、汽车构造、企业人力资源现状和人才引进、企业文化等方面知识，使学生从行业大环境方面了解汽车产业。

2）学生自主学习。要求学生在下厂前，根据实习任务书和实习思考题，以前期知识为基础，通过查阅资料和向校内教师咨询了解实习企业的生产工艺、主要产品及经营情况，并作出相应报告，提出不清楚内容，并进行分组讨论。

3）实习过程。通过校企指导老师的现场讲解，让学生实地了解具体的生产工艺、设备情况，加深理解。

4）校内讨论与信息反馈。学生每天返校后，对当天的实习情况进行回顾，分组讨论存在的疑点，形式可多样。定期进行师生交流会，对实习教学过程中存在的问题进行交流和讨论，给学生充分的发言权，在后面的实习过程中进行改善。

5 加强实习管理

1）重视实习前对学生的思想工作。为了使学生真正了解生产实习的意义和目的，做好实习前心理上的准备，由主管教学的系实践教学主任、教研室主任和带队教师给学生作动员，向学生介绍实习的安排、目的、内容与方式、纪律与要求、实习成绩的考核标准与办法以及将要实习工程的简要概况，使学生明确学习的全部内容和要求；到实习单位后再请工厂负责人介绍工厂的概貌、生产情况、主要加工工艺和设备以及厂纪厂规，使学生提前进入角色。

2）严明纪律，加强生产实习工作过程的监控、指导与管理。严格各项管理制度，学生一律不得擅离实习点，如有特殊情况须经指导老师批假；学生必须坚持每天记实习日志，向指导老师汇报实习情况，发现违纪苗头和安全隐患及时进行教育和处理。

3）完善考核制度。考核体系是保证实习质量的重要因素，在以实习报告、实习日志和实习答辩作为考核方法和手段的基础上，充分考虑实习单位评分作为实习考核的重要指标。

6 建设实践教学能力强的师资队伍

遴选实践教学经验丰富的教师作为实习指导老师，教师在实习中占有主导地位，是保证实习质量的关键。作为一名指导老师，要注意发现新材料、新工艺、新设备、新方法，不断充实自身的知识，扩大知识面，掌握最新的行业发展动态。指导老师必须对实习单位全面了解，做到心中有数，便于对学生进行指导。每班级配备至少2名校方指导老师，具体承担实习的组织、指导和考核。聘请企业经验丰富的师傅或工程技术人员为实习指导老师，坚持以“传、帮、带”和校内教师深入企业的形式培养锻炼实习指导老师队伍。

通过校企双方协作，充分利用校企资源，优化实习内容，加强师资队伍建设，强化实习过程监控和质量管理，激发内部动机，提高学生学习兴趣、认识实习质量和综合素质。

参考文献

[1]张先勇，冯进，汪建华.CDIO理念下机械专业生产实习改革研究与探讨[J].中国电力教育，2011（28）：139-140.

[2]刘志亮.CDIO理念下机械类生产实习改革研究与实践[J].教学研究，2010（3）：65-68.

[3]高俊玲.CDIO工程教育理念指导下的机械专业本科生顶岗实习探索与实践[J].南昌教育学院学报，2010，25（3）：53-54.

第7篇：个人职业计划范文

关键词：会计电算化；人才培养模式；课程体系

中图分类号：G71 文献标识码：A

原标题：高职会计电算化专业人才培养模式与课程改革研究与实践

收录日期：2011年11月22日

一、人才培养模式

面向市场、面向行业、面向企业办学，是会计电算化专业推进高职教育改革的基本思路。我们大力倡导和推行工学结合、校企合作，吸纳相关行业和企业全方位、全过程参与办学，办学模式和人才培养模式改革取得重大进展，形成了显著的办学优势和鲜明的办学特色，形成“2+0.5+0.5+0.5”教学体系，打造“校企融合、工学交替；素质为本，能力递进”的人才培养模式。“2+0.5+0.5+0.5”教学体系就是要求学生两年学习专业基础知识和进行单项实训，打好理论基础；寒暑假和节假日进行社会实践和工作实践，了解社会、岗位和工作；第五学期进行综合实训和岗前特训，将知识和技能进行整合并进行查漏补缺；第六学期进行就业顶岗实习，为就业铺路。这样的教学体系也保障了对学生能力培养的层层递进。

“校企融合、工学交替；素质为本，能力递进”的人才培养模式强调校企深度的融合，学院与企业的联系更加密切，校企双方以联合培养人才和技术开发为主要媒介，寻求校企合作双赢的结合点，吸引企业参与专业建设。学院与企业建立校企合作工作站，“校企合作工作站”负责校企合作的联系，对校方及企方的挂职人员进行管理，保存校企合作记录，传达校企双方的会议精神，组织校企合作论坛，建立工作站管理制度，搭建校企深度合作的平台。校企双方建立常设机构，设专门负责人，由学院和企业确定，负责联络站的日常工作，成为校企双方深度合作的桥梁和纽带。在校企双方建立联络站，企业方联络站的固定资产（桌椅、电脑）由学院调拨，企业方负责固定资产的登记和保管。学院派教师到企业任联络员，校方联络员到企业进行调研、兼职和培训员工。教师由学院有计划派出，通常挂职期为半年。企业派联络员到学院任职，指导学生校内实训。

会计电算化专业积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把“工学交替”作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。为了顺利实现“工学交替”，就必须与企业建立这种“你中有我、我中有你”的合作关系。

素质教育是职业院校教育的根本，会计电算化专业在整体设计和具体教学组织上特别强调学生综合素质培养，在社会实践、顶岗实习中加强工作态度、吃苦精神、职业道德教育；在教学设计中突出培养学生解决问题能力、团队协作能力、语言表达能力、坚持不懈毅力；在课程设计中兼顾学生可持续发展，引导学生在学历、专业职称和技术资格上不断提高。

在人才培养模式总体设计上，强调“三线并行”、“四层深入”的教学理念，形成专业模块化课程体系，实施 “专才”教育的应用型人才培养模式。“三线并行”即主干课程、实践模块、能力证书三条线同步进展，在学期中统一安排实验实训，理论联系实际，在课程教学进程中以取得能力证书为目标安排教学内容，使理论课、实践课、考证课环环紧扣，将能力培养主线贯穿全程；“四层深入”即实验、实训、实习、毕业设计四个实践环节层层递进，逐步提高学生的应用能力。

二、课程资源建设

会计电算化专业作为与国家经济发展联系紧密、布点量大的专业，在提升专业服务能力项目课程资源建设中，吸引行业企业参与、整合社会资源，在集成专业建设成果的基础上，采用“整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络同步运行的方法进行建设”的方针，确定了学院和用友软件股份有限公司宁夏分公司、宁夏永昌联合会计师事务所、宁夏汇丰物贸（集团）有限责任公司等15家企业为联合项目建设组，以课程和项目为单位吸收学院本专业和其他专业骨干教师以及企业专家共同承担会计电算化专业课程开发和项目建设工作，形成一支学校、企业、行业紧密结合的建设团队。并在前期多次调研的基础上确定了“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育理念。以培养高素质的技能型会计人才为目标，以会计职业岗位为逻辑起点开发会计电算化专业理实一体化课程，以先进技术建设课程系列教学资源，开发教学平台，构建各课程子库，打破会计电算化专业课程框架束缚，根据高职会计电算化教学的需求重新构架课程体系，设计课程体例。

（一）课程建设总体目标

第一，确定高职就业面向就业岗位，构建基于会计职业岗位任务的课程体系。项目组在会计职业进行调研分析的基础上，将高职高专会计电算化专业的就业岗位定位于中小企业、非营利组织及社会中介机构推出的出纳、会计核算、会计管理、财务管理和会计监督等岗位，并对这些岗位的典型工作任务进行归纳分析，建设会计职业基础、出纳业务、会计实训操作等一系列基于职业岗位任务的理实一体专业课程。按照专业顶层设计对教材内容进行明确划分，做到逻辑一致，内容相谐，既使各课程之间知识、技能按照会计工作过程关联化、顺序化，又避免了不同课程内容之间的重复，实现顶层设计下会计职业能力培养的递进衔接。

第二，立足高职“教学做”一体化教学特色，设计三位一体的课程组成。按照高职教育“教学做”一体化的教学要求，从“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”、“做什么、怎么做”三个问题出发，对会计电算化专业每门课程进行整体设计、单元设计、实训项目设计。其中，整体设计是课程教学内容的载体；单元设计既是教师进行教学组织实施的载体，也是学生参与课堂活动的载体；实训项目以“能力训练”为主要定位，全面提高学生的职业能力。

第三，有效整合教学内容与教学资源，打造立体化、自主学习式的教学理念。会计电算化专业按照课程的顶层要求，形成了课程标准、教学实施方案、电子课件、岗位介绍、操作演示、虚拟互动、典型案例、习题试题、票证账表、图片素材、法规政策、教学视频等在内的丰富的教学资源，使之真正成为自主学习型的教学资源，让学生能够通过开放的教学资源自主进行学习，提升创新能力。

第四，遵循工作过程系统化课程开发理论，采用情境式教学，体现高职教育职业化、实践化特色。每门课程的设计和教学不再采用传统的章节式体例，而是采用职业含义更加丰富的“学习情境”搭建教学单元。实训环节可由企业专家指导完成，因会计电算化专业有其特殊性，学生不可能随时到企业进行实训或参观，基于此特殊性，课程建设可采用虚拟教学平台，将企业实际工作实况视频传输给学生，将课堂虚拟成企业，为学生搭建实际工作平台，这种情景式教学融合了岗位任务所需的职业环境、岗位要求、典型任务、职业工具和职业资料，立体化地描述了完成一项典型工作任务的工作过程和工作情境，再现了大量真实的会计职业的账、证、表，满足了高职教育职业性、实践性要求。

第五，打造精品的基础学科课程，提升学生综合素质。跟踪社会对专门人才的知识、能力、素质结构的需求，确定专门人才培养的学科教学计划，改变传统的基础学科的定位模式，将语文、数学、思政、体育等基础学科与会计电算化专业紧密结合，比如语文课程的演讲与写作，在课程设置时要把握会计职业岗位的需求，课程的内容要引导训练学生的演讲与表达能力、职业礼仪以及基本的文字写作功底，在教学过程中按照情境设计教学内容，明确能力目标和知识目标，从而将原本基本的公共领域课程演变为可以提升学生综合素质必不可少的课程。既凸显基础课程的特色，又与职业培养相联系。课程设计与建设要突出职业岗位能力的培养，通过学习，有效提升学生的沟通、团结、写作、表达等能力。

第六，实现通往职场的第一步――跨专业实训。学院将搭建跨专业实训平台，该平台拟实现具有不同专业背景的学生在学习完各专业课程之后，走向工作岗位之前有一个全面触摸企业管理和现代服务业的核心业务环节和功能的机会，使学生在企业真实的业务流与信息流中体会现代企业经营与现代服务业的内在联系。并通过知识的构建与反馈，使学生各专业知识得以融会贯通，从而获得更深层次的认识，为走向社会做好知识与心理准备。实训完全展现真实社会经济环境，包括银行、税务局、工商局、会计师事务所、物流、招投标中心、新闻中心、制造业等多类型企业。从公司组建、成立、注册到公司的全程运营，让学生了解工作岗位、感知工作岗位，学会与其他岗位、其他单位的联系，学会处理对内对外的各种关系，掌握完成本职工作的方法和能力。在生产经营中，单位出现的任何问题，都将得到指导老师的及时指导、专家的意见和建议。通过跨专业实训，必将在全面提升学生的职业能力和素养，实现企业与社会的零过渡等方面起到不可替代的作用，并将有力地推动学院提升专业服务能力项目建设。

（二）课程建设具体规划与实施。根据会计电算化专业建设的要求，按照企业对会计电算化人才的需求，与企业专家共同明确了会计电算化专业的新兴发展方向，在传统的课程设置基础上增加信息类课程的学习，开设数据库、网站的建设与维护、会计信息的建设与维护等课程，并与会计专业各门课程共同建设完整的教学资源库，以适应现代企业对会计电算化人才的需求，同时也扩张该专业的发展，培养学生的可持续发展能力。

课程建设分为四大类：公共学习领域、专业基础课程、职业岗位技能课程、实训与顶岗实习，并在四类课程的基础上明确专业核心课程。以核心课程为重点建设教学资源库，具体包括：课程标准、教学实施方案、电子课件、岗位介绍、操作演示、虚拟互动、典型案例、习题试题、票证账表、图片素材、法规政策、教学视频等，实现网络资源共享。

课程建设保证学生在理解的基础上掌握所学知识，培养学生的思维能力，满足社会对技能型人才的需求，我们采用新的考核机制，采取过程考核与终结性考核相结合的方式，通过职业岗位知识与职业技能相结合，重点评价学生的职业能力。

1、考核要求。过程性考核（70%）+终结性考核（30%）=100%。

过程性考核（70%）包括：课堂作业、综合练习、学习态度、出勤情况、课堂发言、讨论情况、吸收信息能力。

终结性考核（30%）主要是期末考试卷面成绩。

2、评价标准（以企业经济业务核算课程为例）。（表1）

主要参考文献：

第8篇：个人职业计划范文

一、首先我们要准备好工具：

包括锋利的剪刀、疏松的盆栽土壤、一盆叶子健康的非洲紫罗兰、育苗的小容器和一个喷壶。

二、非洲紫罗兰的叶插操作：

1、准备好一盆枝叶健康的非洲紫罗兰，最好是等大部分花凋谢后进行，想要叶子快速生根发芽，那么就不能选太嫩或太老的叶子，最好是选底部网上第二圈的叶子，健壮没有病害的叶子就很容易繁殖成功。

2、连同叶柄剪下来的叶片，要剪掉一部分叶柄，叶柄只需要留1/3左右即可，叶柄不要留太长，不然会干枯，影响生根。

3、先不要急着把叶子埋到土壤里，先要把叶片的伤口晾干，伤口未愈合就种容易腐烂吗，先放在一个干净浅盆，晾在遮阴通风处。

4、最后就用放在这个盆里面2周左右，环境不要太干燥，有灯光就行了，放入1~2厘米深的清水，这样叶柄下就能长出根系。

5、根系长到3厘米左右，就可以移栽到疏松的盆土中，土壤微润不潮湿，当然不要用深盆，很容易积水烂根，保持通风和温润的环境，温度保持20度左右。

第9篇：个人职业计划范文

关键词:团队精神;职业目标;职业生涯

    1 方向是前提

    职业生涯规划必须是个人理想与社会实际的结合,是在“衡外情,量己力”的情形下,设计出的合理且可行的生涯发展方向。只有把自身因素和社会条件做最大程度的契合,才能在现实中趋利避害,使职业生涯规划更具实际意义。

    在认识自我和现有环境的基础上,还应考虑社会发展的要求。所选择的行业如果是社会饱和或即将淘汰的,未来就业机会就会十分渺茫,职业规划在起步上就失败了。由于社会人才需求、劳动力市场变化发展的不确定性,衡量社会需求以及发展前景不是简单的事情,因而在确定目标时,应综合权衡、统筹考虑,只有弄清楚了市场需要什么,自己想干什么,自己能干什么等等这些问题,才能定位自己的职业方向。

    2 兴趣是指引

    在选择职业定位时,要结合自己的兴趣。由于在选择大学专业时带有一定的盲目性,因此所学专业与兴趣不一定能够完全吻合,这就需要协调专业与兴趣之间的关系,积极扩充个人知识结构,找到专业与兴趣的结合点。兴趣是人最初的动力,是最好的老师,从事一项感兴趣的工作才能给人以满足感,职业生涯也因此会变得妙趣横生。其实在工作中并不缺乏乐趣,只是缺乏发现乐趣的眼睛。

    兴趣并非与生俱来,兴趣可以在学习和工作过程中培养。培养兴趣,从而愿意深入学习和研究下去。寻找到出自己愿意做的工作,接受有针对性的培训,并且下功夫刻苦学习,培养对这一内容的兴趣,是建立快乐学习和工作的前提。

    3 知识是基础

    知识是成功的职业规划的基础,但拥有知识并不能决定一切,特别是在知识快速发展和飞速膨胀的今天,个人能够学习和接受的只是极少的一部分,选择学习什么和怎么学习都很重要。

    第一,不要沉搦于旧知识。要紧紧跟住行业技术发展的潮流,不要耽于既有的知识、技术。第二,要把握自己的学习方向。充电是好事,所参加的职业培训课程必须和其职业发展方向相一致,不仅不背离其规划的未来职业前景,而且在一定程度上要加速实现短期内既定的职业目标。第三,要注意结合实践,重视技能实践,而决不仅是书本知识。第四,要有意识提升管理能力。国内缺乏的是管理能力和专业知识技能并驾齐驱的人才。即懂得运用目标管理技术又掌握核心技能的人才,具有向管理岗位转型的优势,而向管理岗位的成功转型是完成职业生涯转型的关键。

    在结合自己的职业取向、现有能力的基础上,应有计划地利用学校、社会培训机构等各种条件丰富知识、提高能力。机遇只垂青有准备的人。个人能力提高了,才能逐步达到自己设定的职业目标。

    4 计划是保证

    明确的实施计划是职业生涯规划的保证。只有向既定方向不断的努力,才能够脚踏实地的走向成功。

    首先要制定明确的职业发展实施计划,每一年、每个月该学习什么、该完成什么、该有什么收获都制定详细的计划步骤。这需要确定自己目前的知识与技能清单,寻找专业所要求具备的知识、技能之间的差异,然后对这些差异的知识、技能进行训练和改善。制定实施计划时要考虑:越是临近短期的计划,越是要制定详细,长期的计划可以没有那么具体,但要有明确的目标和方向。

    其次要掌握好工作进度,坚持执行。再好的实施计划,不执行就是废纸一张。这需要依靠个人的意志品质,外人很难给予太多帮助。在执行过程中要时刻检查计划执行情况,随时根据变化调整计划,并进一步细化各个阶段的计划。这种看上去刻板的行为,实际上能够发挥很大功效,早期可能会因为要强迫自己按部就班的执行而非常难受,但经历一段时间之后,就会渐渐适应并如鱼得水,这是一种提高工作和生活效率的行为,一旦形成习惯,反而会让人生活的更加舒适,减轻不必要的压力和烦恼。