水循环特点精选(九篇)

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第1篇：水循环特点范文

1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。

2.说明水循环的地理意义。

二、教材分析

本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了"相互联系的水体"、"水循环的过程和意义"两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节案例的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。

三、学情分析

学生能够从日常生活中体验到各种水及水的循环，因此对水循环的基本过程容易理解。但是由于基础知识积累不足，对水循环的地理意义不易理解。尤其是案例分析时对选定区域的综合自然地理背景不熟悉，分析不透。

四、教学目标

（1）知识与技能目标。①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系；②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义；③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。

（2）过程与方法目标。①课前布置考察任务：利用周日休息时间城西公园、沿河公园参观涡河和襄阳河，加深学生对地球上水的认识。②学生根据图3.2，自主讨论读图思考题目，理解自然界水体的相互补给关系。③由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。

（3）情感态度与价值观目标。①增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念，形成辩证的唯物主义认识观。

五、教学重难点

重点：①陆地水体相互关系。②水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

难点：水循环的地理意义。

第2篇：水循环特点范文

在运用水循环经济时，要坚持减量化、再利用、再循环、再生处理、管理的5S原则，在5S原则中，减量化的地位最高，其次是再利用和再循环，再生处理是实现再利用和再循环的基础条件，管理是水资源的防治政策法规，是水循环经济顺利进行的保障。根据水循环经济的技术经济和目标，水循环经济可以分为小循环、中循环、大循环等三种运行模式，小循环模式适用于工厂车间、建筑小区的那个小尺度范围的污水再生处理及回收利用;中循环模式适用于工业园区、城市区域等中等尺度范围的污水再生处理，中循环模式会参与人工水循环系统;大循环模式是将污水处理厂的再生水用于绿化用水、农业灌溉、地下水含水层补水等过程中，大循环模式参与自然界的大尺度范围水循环。

2化工和石化工业中水循环经济的分析

化工和石化工业是用水量比较大的工业之一，在我国的西北、东北、华北等地区的化工和石化工业生产中，受水资源的影响，严重制约了石化工业的发展，因此，在化工和石化工业中实现水循环经济有十分重要的意义。

2．1石化工业用水分析

化工和石化工业的供水系统可以分为工艺水系统、锅炉水系统、循环冷却水系统、生活水系统、污水处理系统等5个部分，石化工业的用水可以分为循环冷却用水、化学水、生产工艺用水等3类。循环冷却用水占整个石化工业用水量的50%，是石化工业用水的一大项，循环冷却水在使用过程中，对水中的含盐量、悬浮物、PH值、有机物等有很高的要求，对循环冷却水的排水进行回收利用，不仅能提高水的利用率，还能极大的改善循环冷却水的水质。化学水有软化水和纯水两种情况，将新鲜的水经过反渗透离子交换制成软化水和纯水，化学水常用于锅炉用水。生产工艺用水包括产品洗涤、电脱盐注水、配置化学药剂、监测用水等，生产工艺用水是化工和石化工业废水的主要来源。

2．2水循环经济技术

2．2．1蒸汽凝结水回收技术在化工和石化工业用水系统中，40%的化学水用于生产工艺所需的热源蒸汽，化学水在使用过后会产生蒸汽凝结水，常采用高温除油技术进行蒸汽凝结水处理，然后将回收的凝结水输送到脱盐水系统中，从而提高水的质量。2．2．2生产工艺废水处理和循环利用技术在化工和石化工业中，生产工艺废水处理的目标是达到相关排放标准，常用的处理工艺是隔油、混凝气浮、生化处理。隔油处理过程常采用平流式隔油罐浮油、沉淀油等油污去除;混凝气浮的目的是将胶态COD、乳化油等物质去除，常用的混凝气浮工艺有电气浮工艺、压力溶气气浮工艺等;生化处理有A/O、SBR、膜生物反应器、氧化沟等多种工艺，在实际工作中，可以根据实际情况，选择合适的处理工艺。在处理达标的污水时，要对污水的回用目标、水质要求等进行详细的分析，然后根据污水处理规模及处理技术，选择出回收效率高、运行成本低、减排效果好的处理方案。

3水循环经济的应用实例

3．1小循环运行模式

膜生物反应器是一种新型的污水生化处理模式，它将膜分离技术和传统的生化处理技术有效的结合起来，具有分离泥水、富集微生物的作用，能极大的提高污水生物处理效率。膜生物反应器的主要特点是能取代二沉池装置和过滤装置，污泥浓度高、占地面积小，处理效果稳定，抗冲击性能强。某炼油厂采用膜生物反应器处理废水，处理后废水中的COD含量为25mg/L－30mg/L，BOD5含量为5mg/L－7mg/L，达到了循环水补水水质要求，可以回收利用。

3．2大循环运行模式

水循环经济不仅仅是水资源在人工水循环系统中的循环使用，还包括在自然循环中的运用，将处理达标的废水用于景观用水、生态河流建设中，能有效的提高水社会效益和环境效益，极大的改善生态环境。某石化企业的生产污水采用隔油—混凝气浮—生化处理工艺污水处理，将处理达标的污水用于城市湿地公园建设中，这样不但保证了污水的处理效果，还极大的提高了水资源的利用率，实现了水资源的循环利用。

4总结

第3篇：水循环特点范文

1.1水资源利用现状

近年来我国生态环境的恶化不断加剧，人类一味的追求水资源的最大经济可利用水量，忽视生态环境自身对水资源的需求。特别是北方地区水资源供需矛盾尖锐，在水资源严重短缺的情况下，生态环境用水被经济用水所挤占，北方多数地区河流开发过度。水资源、水问题可以概括为“水多、水少、水脏、水生态恶化”，这些问题严重影响了我国的可持续发展[1]。进入21世纪，面对严峻的水资源短缺、经济快速发展与生态协调等问题，我国学者提出了“面向生态”的新概念，面向生态的水资源利用重视自然生态的需求，综合考虑自然———社会———经济复合生态系统的需求，我国进入了面向生态的水资源利用模式———生态保护型阶段。

1.2河流生态环境问题

人类对水资源开采程度好破坏程度的不断增强使水文循环受到严重的扰动，水资源自然循环的途径和通量发生改变，其可再生能力也有不同程度的改变，出现一系列的问题，如河道断流、地下水位下降、水资源短缺、水污染等等。水作为生物本身的组成部分，在自然生态系统中起着无可替代的重要的决定作用。要使生态环境朝着良性循环的方向发展，必须首先满足生态系统所必须的水量要求。

2.生态需水基本理论

2.1河流生态需水及其特点

基于自然水循环角度[2]，河流生态需水可以定义为：在特定时段内，在一定的生态保护目标下，维持河流基本结构与功能所需要的一定水质目标下的水量。其内涵可以理解为：（1）维持河流生态系统现状；（2）避免河流退化；（3）提供水来支撑自然过程，以保留关键的生态服务和社会服务功能。具体可以归结为一下几个方面：（1）维持河床沉积物的大小和移动性；（2）维持常年性河流不断流；（3）维持河道的纵向连续性；（4）维持河流特征和环境；（5）维持洪泛平原；（6）维持河滨植被；（7）维持河口的生态平衡；（8）维持娱乐和舒适性。

河流生态需水特点：质与量的统一性[3]；时间与空间性；尺度多样性；最优性与阙值性。这些特点涉及到方方面面的因素，必须统筹兼顾，全局把握，针对特点有目的的改造河流，造福人类。

2.2河流生态需水重要水文要素与指标

河流生态需水研究的一个重要问题就是如何选取水文指标。这些指标包括：（1）与流量状况总体趋势密切相关的指数如平均日流量、平均的最小的和最高的月流量、低流量、最小的和最大的流量的持续时间等。（2）描述流体多样性成分的指数：日流量、月流量、年流量以及低流量高流量在频率上的变化，低流量和高流量在持续时间上的变化，流量变化的速度等。（3）其他比较重要的指数包括每年流量的变化，高峰期的峰值，洪水频率以及洪峰天数等。

在水资源规划与配置中，常常需要涉及到一些表征生态需水的性能性指标，这些指标具有典型性和代表性，对分析河流生态系统的健康具有重要作用。这些指标一般与流量过程有关，具有相同特点的河流，其性能指标应具有同一性，不同的河流其指标存在不同程度的差异。往往应该考虑到枯水年、平水年、丰水年以及不同月份的差异。不同情况性能指标不同，实现河流的生态功能也不同，针对我国北方河流季节性的特点，提出以下指标来衡量生态需水的性能：非汛期低流量天数、汛期流量、某频率的洪水、入海流量。

3.生态需水的评价

生态需水评估的原则有：科学性原则，协调性原则，动态性原则，区域差异性原则。河流生态需水估算与实施的理论框架可概括为三个部分，即河流生态系统现状分析、保护目标以及生态需水的确定、实施效果的评估。伴随着人类对水资源系统干扰程度的不断增加，越来越多的学者开始对经济社会系统中水循环的运动过程进行研究，与自然水循环相对应的人工水循环被提了出来。生态需水的评价一定要权衡多方利益，评价变得更加复杂。

第4篇：水循环特点范文

近年来，随着素质教育的不断落实和实施，导学案作为一种特殊的教学模式，在高中地理规律教学中的应用相当广泛，不仅可促进学生对地理规律的自主学习与合作探究，还能够有效改善地理课堂教学“教”和“学”的关系，突出教师的主导性与学生的主体性。本文针对导学案在高中地理规律教学中的应用作浅析，同时列举出部分具体的应用途径。

【关键词】

导学案；高中地理规律教学；应用途径

导学案指的是：教师以教学大纲和课程标准为指导，根据具体教学内容和学生实际情况，由教师设计引导学生自主学习的预案，不仅具有良好的引导作用，还能够培养学生的自主学习能力与合作探究能力。为此，高中地理教师在规律教学中可积极应用导学案，为学生学习指明方向和路径，通过导学案实现导读、导问、导思和导练的目的，优化整个学习流程。

一、教师自身努力提升导学案设计水平

在高中地理规律教学中，教师始终处于主导地位是导学案的设计者和制作者，导学案的设计质量直接关系到整体教学效果，要想充分发挥导学案的优势首先应努力提升自身的设计水平。所以，高中地理教师在设计导学案时，应以规律教学的具体内容着手，突出导学案的针对性和可操作性，能够真正帮助学生更好的学习、掌握和运用地理规律，同时，教师应不断学习优秀导学案的设计理念与方法，实现导学案与学生需求的有机整合。举个例子，在“自然界的水循环”规律教学中，教师在设计导学案时应先分析授课对象是高一学生，他们正处于一个由感性向理性转化、充满叛逆、矛盾和成长空间的年龄阶段，且拥有一定的地理知识基础和储备，能够理解水在自然界中的各种存在形式。当教师了解教学对象的实际情况之后，结合教材内容设计导学案：绘制自然界水循环的示意图展示水循环的主要过程，目的是要求学生通过读图绘图归纳出水循环的主要过程；水循环的主要环节，目的是使其掌握水循环的每一个环节，各环节在水循环中的重要作用，思考人类对各个环节的影响会如何影响水循环。以此实现对自然界水循环规律的导学。

二、实现导学案与课堂笔记的有机结合

导学案的目的是为课堂教学提供优质服务，课堂笔记能够促进学生对教材内容的吸收和理解，让他们的学习思路和教师的教学思路保持一致，避免出现精神不集中的现象。而且课堂笔记作为学生对课堂学习内容的加工和思考，记忆效果同导学案相比更加深刻。由于高中地理规律教学难度相对较大，教师可组织学生讲导学案与课堂笔记有机结合，通过对学习资源的优化整合和综合应用，既能够提高学习效率又可推动教学改革的发展。在这里，仍然以“自然界的水循环”规律教学为例，学生通过对导学案的认真研读，能够利用示意图初步说出水循环的类型、形成过程和主要环节，以及水循环的地理意义。接着，在课堂上教师让学生思考：地球上的水体有哪几种存在形态？陆地上的水体有哪些？陆地上的各种水体之间有哪些相互补给关系？河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？等。在讨论过程中要求他们做好课堂笔记，总结出水体的形态有气态、液态和固态；陆地上的水体分为河流水、湖泊水、冰川水和地下水等，了解水体补给方式，知道水循环的类型有陆地内循环、海上内循环、海陆间循环，从而掌握自然界水循环的规律。

三、督促学生利用导学案进行课前预习

教师设计导学案的主要目的是引导学生学习，在预习环节起着不可替代的的作用，不仅可事先熟悉新知识内容，还能够了解学习重点和难点，以此实现高效学习。在高中地理规律教学中，教师应当督促学生利用导学案进行有效的课前预习，对即将学习的新规律、新知识提前熟知。在具体的教学实践中，教师可利用课堂前十分钟左右的时间，让学生针对导学案中的内容进行自由讨论，并提出问题和疑惑，为教学教学明确重点和方向。比如，在进行“全球气候变化”规律教学时，在导学案中教师可要求学生根据教材中的图表，初步归纳出不同时间尺度全球气候变化的规律；阅读图表资料了解近百年来全球气候变暖的趋势；根据资料说明全球气候变化对人类活动的影响；并标出本节课的教学重点和难点是全球气候变化的原因、影响及对策，探究全球气候的变化规律。在预习环节，教师需要求学生着重阅读和研究导学案内容，初步了解气候变化的主要表现；按时间尺度不同可以划分为哪几种类型，具体概念是什么；近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高等。课前预习通过学导结合，能够充分激发学生的学习热情，并改善预习效果。

四、总结

在高中地理规律教学中教师要善于利用导学案的优势，让学生通过对导学案的研读初步了解地理规律，为课堂学习做好准备工作。所以，高中地理教师需不断提升自身的导学案设计水平，应用导学案有效展开规律教学。

作者：闫弯弯 单位：临县高级职业中学

参考文献：

[1]吴雪.导学案教学模式在高中区域地理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2014.

第5篇：水循环特点范文

地理是一门综合性学科，它集自然学科与社会学科的特性于一身，具有较强的知识性，更具较强的实践性与浓厚的趣味性。但在传统的地理教学实践中，依然存在着很多问题。

首先，大班授课，学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、学业水平和综合素质差距较大，而授课步调却无法因人而异，导致“吃不饱”和“吃不好”的现象并存。因材施教、个性化学习更是无从谈起。其次，传统的讲授法导致学生对地理学习兴趣不大；一节课40分钟对于学生来说又过于漫长，不利于学生对知识的理解和记忆。再次，高中地理必修1的内容主要涉及自然地理，原理性知识较多且抽象性较强，不易理解。学生在预习时，只有课本等文本性辅助资料，学生普遍反映看不懂、学不会。最后，图是地理的“语言”，用图归纳总结地理规律或地理特征是最准确、最牢固、最有效的地理学习方法。传统教学无法动态、直观地展示某些复杂的地理现象及绘图实操，很多学生不能且不会通过读图和绘图探究各现象之间的联系，只能采用背诵的方式记忆知识，形成抽象而模糊的认识，看图及绘图的能力无法得到有效提升且极易丧失学习兴趣，效率低，效果差。

微课的特点和作用

《义务教育地理课程标准》（2011版）明确提出，在教学时要灵活运用多种教学方法，要充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力，帮助学生学会学习。当前，微课作为一种新型的学习资源，受到各级各类教育机构及学校的重视，已成为教育信息化建设进程中的一个新热点。运用微课，我们可以有针对性地解决传统教学中的一些问题：（1）学生可以根据自己的学习情况，自定步调，反复地学习和观看微课，直到掌握学习内容。（2）微课具有“短小精悍”的特点，时间短，且知识重难点突出，条理性强，学生易于记忆和学习。（3）通过观看微课中的视频或动画，再加上教师的解说，学生可以在理解知识的基础上，通过模仿和绘制，提升自身的看图、绘图能力。（4）学生通过观看教师录制的微课，对重难点的理解会更到位；自学的效率也会提升；课后还可通过复习查漏补缺。

教学案例

“水循环的类型”是人教版高中地理必修1第三章第一节的内容，学生在高一已经学过。其教学目标是，学生通过学习能够正确说出水循环的过程，掌握水循环的类型、环节及区别，且能绘制出简单示意图。

微课的主要内容：多媒体展示海陆间循环、海上内循环、陆地内循环的flash动画教师讲解水循环的过程教师绘制水循环过程图列表对比总结三种水循环类型的区别。

本课借助微课，以不同的应用形式开展教学，每个教学环节的实施过程如下。

1. 水循环的主要环节

学生观看微课《水循环的类型》，并通过微课中的练习题自己测试学习情况，根据学习情况自行调整学习进度，也可以反复观看微课。微课的动态演示有声有色，能提高学生的学习兴趣。教师还可以根据学生的练习完成情况及时调整教学的进度及教学内容的深度。而以前采用学生阅读教科书或者听教师讲授的教学方式，在该环节会出现部分学生理解较慢、课堂效率较低、学习兴趣不高等现象。教师不能及时收集学生的反馈情况，从而有针对性地调整教学，如课堂教学进度、教学内容的深度等。

2. 描述水循环的过程，并绘制出简单示意图

学生通过反复观看水循环的发生环节，掌握水循环的基本过程及内容。微课增强了学习的直观性。通过“学—绘—评”的方式，大部分学生都能理解并学会绘制水循环图，有效提升读图、绘图的能力。在使用微课前，一般采取“教师讲授，师生一起绘图”来实施该环节。由于水循环的发生环节较多，学生不易记忆，但是课堂教学时间有限，教师不可能重复绘图，因此不能保证大部分学生都能学会绘图。学生的读图、绘图及探究与实操能力难以得到有效提升。

3. 列表区别不同类型的水循环

学生分小组探究，重复观看微课。通过再现和回放水循环内容及过程，学生能够在不断对比和分析的过程中梳理和掌握地理知识结构。这一环节此前一般采取“教师列表，小组讨论总结”的方式实施，学生无法重复观察和对比分析水循环发生环节，不利于对地理知识结构的梳理和掌握。

教学效果分析

本课的施教对象为高二理科班（7班、8班、15班），高二文科班（18班、23班）的所有学生。其中，7班、8班为理科普通班，15班为理科实验班；18班为文科实验班，23班是文科普通班。我们对这几个班分别以课前看微课、课上看微课、不看微课三种形式进行教学。教学结束后，我们采用测试、问卷调查、访谈的方法对教学效果进行了分析。

1. 测试

教师通过包含6道选择题和一道材料分析题的微练习对学生进行随堂测试，了解微课对学生学习效果的影响，测试成绩见表1。

由表1数据分析：应用微课教学的文科23班与不使用微课教学的文科18班的平均分相差12.6分，而在距此测试最近的一次月考中，文科23班的月考成绩平均分低于文科18班14.33分；应用微课教学的理科7班、8班与不使用微课教学的理科15班的平均分相差31.9分和45.8分，而在距此测试最近的一次月考中，理科7班、8班的月考成绩平均分低于理科15班36.3分和48.1分。从测试成绩的变化可以看出，运用微课教学后，无论文科还是理科，普通班与实验班学生的平均水平差距都在缩小，由此说明微课的应用有助于提升学生的学习效果。另外，理科15班和文科18班两个实验班的成绩较高，而其余三个普通班，尤其理科普通班8班仅25.7分，这是因为实验班学生与普通班学生的初始水平差异较大。

2. 问卷调查

在测试后，我们又安排文理科实验班的学生观看了微课视频。为了探究微课教学对学生的学习效果帮助程度如何、对学生的哪些学习阶段有帮助等问题，我们设计了调查问卷，相关数据及分析如下。

由表2可见，大多数学生认为，微课的应用对教学是有帮助的，但对课程学习的帮助一般。理科班，尤其是理科15班的学生对微课的接受程度略高于其他班级。

由表3可见，大多数学生认为微课适合新课学习以及突破重难点，说明它很适合学生预习及自学。

由表4可见，理科班的学生比较喜欢微课，而文科班学生较喜欢传统教学。这反映出文理班的学生对上课的需求不一样。对文科班学生来说，地理是高考科目，他们更看重的是学习内容，已经学会的内容对他们的吸引力不大。教师在实施教学时，还要结合具体的教学内容、教学对象，采用合适的教法，才能达到更好的教学效果。

3. 访谈分析

我们从每个班各选出9人，其中好、中、差程度的学生各3人，就3个与微课相关的问题，与他们进行了面对面的访谈。

问题1：传统教学和微课教学，哪种方式更有效果？3个理科班的学生均很喜欢微课，尤其是理科实验班。因为他们思维很活跃，喜欢新鲜事物，且地理不是他们的高考科目，所以喜欢上课轻松、有趣些；这说明微课能激发学生的学习兴趣。

普通文科班倾向于二者结合，而实验文科班的学生则倾向于传统授课，他们感觉在传统教学中学习更真实，师生能够随时互动，教师会讲到各种知识点的学习方法、考试类型以及做题的思路。对于他们来说，地理是跟高考挂钩的科目，他们考虑的是成绩和会不会做题，他们认为传统教学对学习更有帮助，学习效果更好。这说明教师在制作微课时应适当进行知识拓展。

问题2：微课教学中的存在问题是什么？

学生普遍反映在微课里教师讲课很正统（指语言上）。这可能是由于平时授课时学生能看着教师，感觉亲切。此外，教师上课时可以声情并茂，随时调节课堂气氛，而微课中教师用语则较严肃，所以给人一种不真实感，感觉教师离学生很远。

问题3：你认为微课教学和传统教学的优点分别是什么？学生反映微课的优点是：生动、有趣、图文并茂，能增加视觉兴趣；知识表达清晰有条理，简洁易掌握；知识梳理耗时短，不易疲劳，能有效突出重点；看不懂时，可反复观看微视频。传统教学的优点是：知识讲解能更详细、更全面（这可能是因为微课中没有进行知识拓展，给学生造成的误解）；学生与教师可以更多地交流、互动，但是记忆不佳，所以更适用于简单、低层次内容的教学。

第6篇：水循环特点范文

专攻目标市场财源来

有眼光有魄力！

现年48岁的周滨，在湖南长沙经营煤矿多年，可谓财大气粗、事业成功的大老板。近年，国家开始对煤矿行业进行严厉整顿，使得一些煤老板的经营利润骤降。周滨和许多煤老板一样，觉得老本行越来越难做，决定转项经营。

事与愿违，周老板多方考察也没能找到有发展后劲的好项目。正当他一筹莫展时，朋友给他介绍了一种传统电热毯的更新换代产品――韩国ESZYTECH会社最新研制的健康暖水床垫。床垫内没有一根电线，以暖水为介质循环供暖，彻底摆脱传统电热毯对人身产生的电磁辐射危害，健康又安全。会有这样好的产品？周滨眼前一亮，当即决定到厂家实地考察。

6月28日，周老板一路风尘，从湖南长沙来到韩国ESZYTECH会社中国总部辽宁丹东精达电子有限公司考察。几天的时间里，周老板认真了解了产品性能、技术特点、工作原理、取暖方式等每个细节。不仅如此，周滨还多次亲自体验产品，感受产品效果。此外，他明确要求厂家负责人带他到当地的样板店，亲眼看其经营情况……

周滨了解到，好睡眠牌暖水床垫是韩国最新研发生产，具有世界一流水平的新一代现代居家取暖新品。产品以水为介质，温水供暖，无噪音，没有电磁波危害，从而达到取暖和促进睡眠的双重效果。这些恰恰是周滨看中的产品优势，产品取暖方式的安全性，让周老板对暖水床垫充满了信心。考虑到自己所在的长沙，冬天室外温度大都在零下10度左右，极为寒冷，而房屋没有暖气等取暖装置，当地居民长期以来只能靠传统电热毯取暖。因为电热毯是带电操作，所以对人身有电磁辐射危害，长时间使用还有漏电、烫伤、火灾等隐患。特别是老年人、久病卧床和不能自理的人使用，让人担心。现在好了，如果引进这种绝对安全的暖水循环床垫，不但给当地百姓带来巨大福音，同时巨大的市场需求也会让自己财源滚滚。

最终，周滨果断签下了好睡眠牌暖水床垫湖南省总权。周老板商场打拼多年，商业经验丰富、人脉资源广泛，拿下省级权后，他针对产品优势设定星级酒店、养老院、疗养院、床上用品专卖店和高档家私等为目标市场。目前，周滨正大刀阔斧地逐一开拓目标市场，形势一片大好！

产品技术世界领先

六大优势绿色环保

“好睡眠”牌暖水循环床垫，是韩国ESZYTECH会社最新技术研发生产，是传统电热毯的更新换代产品。产品智能控制，具有温度传感、水位传感、定时功能、自动隔离电磁波功能，彻底摆脱了电磁波辐射的危害，避免了电热毯控温失灵或短路引起烫伤和火灾的隐患。

“好睡眠” 健康暖水床垫（又称温控循环暖水床垫），是由床垫和储水控制器两部分组成。工作原理是将纯净的水注入储水控制器水箱里，经过储水控制器加热后，由储水控制器里的无噪音磁悬浮热水循环泵将温水输送到床垫软管中进行循环流动供暖。

“好睡眠”暖水循环床垫温暖而不干燥，是现代居家和无取暖设施地区冬季的首选产品。特别是，孕妇、婴幼儿、老年人、卧床瘫痪者都可以安全使用。另外，产品对腰疼、腿痛、关节炎、风湿性关节病、胃寒等有一定保健作用，对改善睡眠、消除疲劳、促进血液循环和新陈代谢也有显著作用。

六大优势：①无电磁波辐射：储水控制器采用电磁波自动隔断功能，彻底摆脱电磁辐射。②温暖而不干燥：传热过程以水为介质，有效调节温度和湿度，不消耗人体自身水分。③无烫伤、触电、火灾隐患：床垫内没有一根电线，使用绝对安全。④绿色环保：床垫选用高级生态环保健康卡其布料为面料，具有防水、绿色等特点。硬质棉选用生态环保不含任何胶质“中空无胶”生态材料，防潮、透气、传导均匀。导热水管选用无毒，耐高温的软水管，绿色环保、抗老化。⑤节能、省电、使用寿命长：产品功率350W-500W，随着床垫温度采用升降间断控制程序，达到设定温度自动断停。耗电量可控，每天按10小时计算，每月电费不足30元。⑥四大智能控制功能：调温功能：水温20℃-80℃ 自由调节；定时功能：可设定小时为单位的关闭功能；约定功能：设定1小时为单位的开机功能；休眠功能：可按室内温度变化自动调控适合温度。

厂家承诺：产品自出售之日起，一年内如主机热水循环泵出现质量问题，将更换主机；如超过保修期，即产品售出一年外至十年，免费维修，只收取材料费。

为确保商顺利经营，厂家将派出专业的技术人员和营销人员，到商所在地进行专业培训和技术指导。除主打产品暖水循环床垫，厂家还有好睡眠台灯、LED负离子净化灯、家用治疗仪和足疗仪等六大产品同时招商，欢迎有识之士洽谈！

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中外合资精达电子有限公司

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第7篇：水循环特点范文

[关键词]微课 初中地理 地理常识 地理技能 地理活动

[中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160122

微课具有短小精悍、针对性强等特点，并运用了现代教育技术，能形象地展示复杂或者微观、宏观的现象，降低学生理解的难度，因而在各科教学中得到了广泛的运用。在初中地理教学中应用微课，除了可以有效提高地理教学的针对性外，还体现了教学的灵活性，缩小了学生与学生之间的差距。

一、微课与地理常识课整合

初中地理教材中大量常识性的知识相对比较简单，学生通过自主学习就可以学会。另外，地理课堂上教师为了完成教学任务，占用了大量课堂时间，课堂时间没有被高效利用。对于大部分常识课，地理教师可将其制成知识点清晰、针对性强的微课，要求学生在预习阶段自主学习、自行消化，从而把节省下来的时间用于思维能力的培养。

例如，《七大洲的地理位置》一课就可以制成微课，让学生通过自学微课内容完成学习任务。首先，让学生观看世界地图，并提问：“大陆主体部分位于赤道以北的有哪些大洲。”“大陆主体部分位于赤道以南的有哪些大洲？”这两个问题中都提到一条重要的纬线――“赤道”，要求学生找出赤道，然后说出赤道南北各有哪些大洲。其次，提问：“大陆主体部分在西半球的有哪些大洲？”“大陆主体部分在东半球的有哪些大洲？”在地图中找出东西半球，指出分别有哪几个大洲。最后，提问一些重要的纬线贯穿了哪些大洲，如“赤道主要穿过哪些大洲？”“南、北回归线分别穿过哪些大洲？”等。随着问题的一一解答，学生自然了解和掌握了这部分地理知识。

二、微课与地理技能课整合

地图是日常生活以及学习地理必不可少的工具。在地图上，可以直接获得大量有用的地理信息。因此，我们要掌握使用地图的方法，培养识图、析图的能力。在教学中，部分反应慢又羞于发问的学生对地图知识掌握不扎实，不能很好地运用地图解答问题，以致影响到学习成绩。这些学生就可以利用零散的时间，使用微课自主学习，弥补知识的不足。

例如，《等高线地形图的判读》这节微课中，地理教师首先解释了海拔的定义，重点讲述什么是等高线、等高距；然后用动画形式演示等高线；接下来分别介绍山顶、洼地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的含义。有图、有画、有讲解，听不懂还可从头再来，这种方式，还有什么学不会呢？

三、微课与地理复习课整合

由于课时所限，地理复习课往往全面而不具体，甚至一带而过，知识得不到细化；听课的学生也往往是被牵着鼻子走，走马观花，复习效果不明显。微课可以做到详细讲述每个知识点，并可将同一知识点分层录制成基础篇、提升篇、超越篇等。学生根据自己的需求学习相应的视频资料。有了针对性，学习效率就得到了提高，真正实现了分层教学。

以《自然界的水循环》为例，地理教师可以做三个不同层次的复习视频。第一个：了解陆地水体的含义，能叙述水循环的主要环节，了解水循环的意义。第二个：了解水循环的构成，绘制“海陆间水循环示意图”，能用自己的语言叙述水循环的过程，阐述水循环的意义。第三个：会分析“水循环构成图”，会表述水循环的过程和主要环节；掌握三种水循环的联系和区别，水资源短缺的原因，水循环的地理意义。这样的微课适应了不同程度的学生，使学生可以由易到难递进学习，很好地解决了学困生的转化问题。

四、微课与地理活动课整合

随着时展，互联网和移动设备上有关地理活动的微课会越来越多，越来越精彩，能更好地满足学生的个性化学习。如学生通过自主学习《简易地球仪的制作》《长江与黄河（相声）》《政区猜谜与拼图竞赛》等微课，既充实了课余时间，又使课堂学习得到重要的补充。

第8篇：水循环特点范文

关键词：干旱区；内陆河流域；水文水资源

中图分类号：TV213 文献标识码：A 文章编号：

1 水文水资源研究的发展阶段及面临的主要问题

1.1 研究发展阶段

(1)河川径流测验研究阶段 我国现代水文学研究始于20世纪30年代末, 50年代中期以后,以河流水文为主的水文研究迅速发展,包括边远地区河流水文调查与全国水文区划的研究。新疆的水文工作亦正始于此,1959年成立了水文局,目前,已建立国家基本水文观测站点102处,形成的水文站网控制了山区径流约80%,积累了近50年的实测水文系列资料,为水资源开发利用、农业发展、防洪抗旱和其他国民经济建设提供了重要的决策依据。

(2)水资源评价阶段

20世纪70~80年代,从河流水文(主要是河口水文)逐渐扩大到其它陆地水体,包括冰川、湖泊与沼泽水文及水文过程(如冰川、高山永久积雪融水、降雨产汇流规律,洪水发生成因,河流泥沙运移条件与动力等)的研究。这一时期开展了全国第一次水资源评价,同时一大批大中河流的流域规划也相继展开,水文水资源工作全面进入流域水资源综合评价阶段。

(3)水资源合理配置阶段

20世纪90年代以来,以水文工作为基础,水资源问题与环境水文研究得以迅速发展。由于生态环境的恶化、水资源危机和供需矛盾的加剧,特别是/环境的持续性0和/可持续发展0战略思想被普遍认同,人们对过去不重视生态环境保护,单纯追求经济发展的水资源开发利用模式进行了深刻的反思。在持续与和谐的原则指导下,提出了水资源开发、利用、治理、配置、节约和保护协调发展的治水新思路,要求在统筹考虑生产、生活和生态3方面需水的要求下合理配置水资源,确保国民经济的可持续发展。

1.2 面临的主要问题

根据内陆干旱区河流的地形地貌和径流形成、扩散、消耗的水循环过程及其特点,流域的水文系统由山区水文、绿洲水文和荒漠生态水文所构成。当前,水文研究工作仍主要偏重于山区水文,注重山区来水及径流分析,对中、高山区水文问题、绿洲水文问题和生态水文问题的研究仍十分贫乏。水循环规律的研究,在“空中”、“地下”和“出山”等3个方面存在着明显的弱势。

2 水文水资源研究的特点和发展方向

2.1 研究领域的特点

水文水资源研究是内陆干旱区当今乃至未来人类社会始终关注的课题之一。人类对天然水体及其演化规律影响的日益加剧,致使水资源问题愈加突出,从而极大地影响和制约了人类的生存和发展,同时也给水文水资源研究不断提出新的要求,赋予新的内涵。水文水资源研究领域的拓展,表现为如下趋势与特点:

(1)复杂性 水文水资源研究的领域愈来愈广泛,研究的问题也越来越复杂。

(2)系统性和整体性 水文水资源的研究已愈来愈注重大水系统与社会经济、生态环境系统相联系的系统性和整体性。

(3)联系性 随着可持续发展观念的深入,水文水资源的研究与为人类服务,解决水问题的联系愈来愈紧密。

(4)先进性 数字地球、数字流域、数字水文概念的提出,进一步推动了水文水资源科学的发展。地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)和遥感技术(RS),在水文水资源研究和应用领域的应用,使得研究整个流域的产汇流过程,对水资源问题进行三维空间的动态模拟仿真成为可能。这些技术的应用对水文水资源学科的发展提供了强有力的技术支撑。利用更多的高新技术和信息技术如水文遥感、水文示踪技术和地理信息系统等,人们将能够更多地获取水循环中的一些重要变量信息,弥补常规观测数据的不足,扩大现有水文研究领域,使得认识水文规律复杂性的能力得到明显提高。

2.2 研究发展的方向

围绕/资源水利的治水新思路和水资源开发、利用、治理、配置、节约和保护的现代水利发展要求,内陆干旱区水文水资源研究发展的方向主要表现在以下3个方面:

(1)基础研究 水文极值理论与计算;水文预报理论与新方法和新技术运用;产流与汇流水文过程数字模型;特殊水环境水文定位观测的试验水文研究;绿洲水文;荒漠生态水文;冰川水文等都是当前内陆干旱区水文学研究的主要方向,同时也是水资源问题所关注的基础问题。

(2)应用研究 水循环与水平衡。作为水文基本理论的水循环与水平衡研究,正在宏观与微观尺度上不断扩展与深化。加强人类活动对水循环影响的研究,开发研制具有水文过程模拟、水污染控制、水资源规划与管理功能的流域规划决策支持系统软件等,既是发展水资源确切评价方法的基础,也是农田节水调控、农业合理用水的依据,具有重要的意义和广阔的应用前景。

水资源评价体系。在可持续发展思想指导下,水资源评价不仅进行水量评价,而且包括水质、水资源保护、水资源经济、水资源管理、水资源节约等全方位的评价指标体系。

水循环与水盐平衡。水盐平衡是评价内陆干旱区水循环系统良莠和可持续灌溉农业发展的重要标志。从微观尺度到宏观尺度研究盐分的产生、迁移、分布与积累规律,特别是监测灌区内部的盐分活动与盐分排出,研究荒漠区的容泄能力与绿洲盐分排泄出路,通过绿洲水资源的合理使用,控制盐分在流域内的分布。从理论上深入认识溶质迁移的特有规律,从实践上解决水盐耦合的数值模拟与流域盐分安全调控方案(例如灌区排水出路与排放标准、竖井排灌技术参数、作物种植结构与耕作模式等)。

生态环境耗水与生态水权管理。加强定点实验研究和监测评价工作,并运用/3S0技术拓宽研究时空范围,从生态环境保护、天然植被的生长与延续出发,研究不同植被耗水机理与耗水量、地下水位与各种植被的生长关系和天然植被耐盐程度等,为揭示荒漠区水循环规律与自然生态保护奠定科学基础。通过生态耗水量的分析研究,科学合理地确定生态保护区的范围、目标和需水总量,明晰生态水权,加强对河道引水监控,为保证流域水资源的有效管理和生态环境的有效保护提供决策依据。

水环境问题研究。研究预测河流水环境质量的变化趋势;生态环境最小需水量定量化理论和应用研究,建立河流生态环境预警系统;点污染、线污染和面污染研究并举,建立流域水循环与水资源保护动态模拟模型;污染物总量控制与浓度控制标准以及污染综合治理技术;水体富营养化变化规律及改善措施;地下水污染防治措施等。

(3)综合研究 基于可持续发展的水资源规划理论和水资源的可持续利用;水资源的合理利用;水资源开发战略和策略;人类活动对水环境的影响、水资源开发利用与生态环境之间的相互影响;地下水资源合理开发利用与保护;节水灌溉技术与经济政策;维护干旱区水资源可持续利用的政策法规体系和水管理体制;现代化水资源管理体系,包括管理信息系统和管理决策支持系统,水资源适时监控系统;水资源经济及决策理论与方法,建立水资源经济指标体系等方面的研究。

3 结语

水文学及水资源学是一门应用叉学科,水资源学是以水文学为基础,水文学研究以服务于水资源问题为发展导向。水文与水资源的学科研究发展方向,决不是相互取代,而是你中有我、我中有你、相互依存、共同发展的交叉融合关系。因此,应当倡导在进一步加强水文研究的同时,更多地联系水资源问题。深入研究解决水资源问题,首先应立足对水文学基本理论问题和对大水文循环系统规律性的认识。水资源与水文循环的联系是认识和解决水资源问题的基础,在此基础上更高层次上的交叉与结合则是推动水文及水资源研究发展的方向。

参考文献:

第9篇：水循环特点范文

关键词 超临机组；直流锅炉；等离子；无油点火；蒸汽冲管；过热汽温控制

中图分类号TM621 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）56-0027-02

某电厂二期工程2×600mW HG-2072/25.4-YM12型机组锅炉是哈尔滨锅炉厂有限责任公司国产超临界燃煤机组，本期工程装设两台600mW超临界直接空冷凝汽式燃煤发电机组，锅炉为超临界压力、循环泵式启动系统、前后墙对冲低NOX轴向旋流燃烧器、一次中间再热、单炉膛平衡通风、固态排渣、全钢构架的变压本生直流炉。锅炉以最大连续负荷（B-MCR）工况为设计参数，最大连续蒸发量2072T/H，过热器蒸汽出口温度为571℃，再热器蒸汽出口温度为569℃，给水温度294.8℃。

锅炉炉膛断面尺寸为23 567.3mm×17 012.3mm，炉膛标高48 051mm以下采用螺旋水冷壁、上部为垂直膜式水冷壁。启动循环系统选用一台KSB炉水循环泵，锅炉在启动和停炉工况低于本生负荷（30%B-MCR）时需投入炉水循环泵。顶部受热面各部分间采用大口径连接管连接。汽水系统图见图1。

锅炉前后墙对冲布置低NOX轴向旋流燃烧器，共3层30只，配有6台中速磨煤机， OFA燃尽风喷嘴布置在燃烧器上方，前后左右墙共16只。A层燃烧器采用等离子点火系统，并保留点火油系统，每台燃烧器配有一支油枪，油枪采用机械（蒸汽）雾化喷嘴，点火枪和油枪均为可伸缩式，油枪的最大出力按20％B-MCR工况设计。

1 等离子点火准备

1）吹管时采用低位发热量Qnet.v.ar =19.83MJ/kg，干燥无灰基挥发分Vdaf=34.97%的校核煤种，同时调整磨煤机出口旋转分离器使其转速在85转/分钟。吹管期间飞灰取样结果为飞灰可燃物含量7.50%；

2）在磨煤机人口的热风道上安装暖风器，在磨煤机暖磨时可将磨煤机人口一次风温加热到150℃以上，提高了煤粉的着火热；

3）合理控制煤风比。理论上，煤风比为0.36~0.52之间是等离子点火成功的最佳范围，实际运行期间设定初始给煤量为25 t/h，初始风量为60t/h，初始煤风比为0.41；

4）锅炉冷态通风试验期间进行了磨煤机出口5管调平，31m/s风速下的各煤粉管风速最大偏差为1.89%，可保证5个煤粉燃烧器的热负荷分配均匀；

5）等离子点火器采用380V直流供电，输出功率为5×500kW。等离子点火升温升压特点：传统的投煤点火升温升压的速度通过油压的调节和油枪的增减进行控制。

2 等离子点火方式下的降压吹管

等离子点火在投粉前位于燃烧器中的等离子发生器已处于拉弧状态，磨煤机人口风温达到额定值后即可投煤。投煤初期将拉弧功率和煤粉浓度设定在较高的范围，煤粉点燃后随锅炉热负荷增大可适当降低拉弧电流和煤量，这样通过简单的煤量增减就可进行升温升压速度的控制。

锅炉设计冷态起动曲线如图2所示。

机组冷态起动至冲转参数8.92MPa，360℃时的时间为150min，平均升温速率为2.40℃/min，平均升压速率为0.059MPa/min。

实际升温升压情况，冷态起动初期由于蒸汽流量小，分离器及过热器升温升压速率基本处于相同水平，最大升温速率为1.94 ℃/min，最大升压速率为0.018MPa/min。实际升温升压速率小于设计值，避免升温升压太快而造成热应力过大，有效地减少了机组损耗，有利于提高锅炉的使用寿命。

3 过热汽温控制

某电厂600mW超临界机组锅炉给水电动门至各高低温受热面之间未设置阀门，机组起停全程采用滑起滑停方式。位于锅炉汽水交界处的汽水分离器是锅炉工质相变转换的枢纽，分离器下部的储水箱下方设有炉水启动循环泵，有效地解决了启动初期水冷壁最小循环流量问题。使该锅炉启动时减少了工质损失，提过了锅炉经济性。

水位调节类似于汽包锅炉的水位控制，主要由储水罐水位溢流调节阀控制水位，锅炉点火吹管期间投人溢流阀的自动。临冲阀开关期间关闭溢流阀。吹管初期发现吹管过程中分离器水位波动较大，主汽温度有逐渐下降趋势。经认真分析确认是由于炉水循环泵开度过大的原因，造成锅炉升压过快，气温偏低。调整炉水循环量略大于水冷系统最小流量，气温逐渐稳定在410℃。进一步调整炉水循环泵在自动方式运行。

表1 冲管参数表

从表1可以看出，吹管期间分离器人口汽温已达到微过热状态，过热器压降大于运行时设计压降。

4 等离子点火吹管效果

设计分离器至过热器出口之间的压差为1.41MPa左右，实际吹管期间在保持过热器出口联箱压力为5.2MPa~6.3MPa时开吹管控制门，过热器出口联箱压力为3.8MPa~4.3MPa时关吹管控制门。分离器与过热器出口最大压差为2.50MPa，根据小区段压降法计算吹管动量比：

K=P/Pe≥1.4

式中：Pe为额定工况过热器压降MPa；

P为吹管工况过热器压降MPa。

冲管过程中，分离器-过热器出口压降为2.00MPa~2.50MPa，冲洗过程中按压降法计算的过热器系统冲管系数保持在1.42~1.79 之间，均大于1.40，保证了冲洗效果。冲洗过程中锅炉采用等离子模式启动和运行，实现了无油冲管。

整个吹管历时4天，总计燃煤940t，耗水量为8 000t左右，共吹管108次。

5 结论

本文介绍了某电厂600mW超临界机组等离子点火降压吹管的过程。吹管初期发现吹管过程中分离器水位波动较大，主汽温度有逐渐下降趋势。分析确认是由于炉水循环泵开度过大的原因，造成锅炉升压过快，气温偏低。调整炉水循环量略大于水冷系统最小流量，气温逐渐稳定在410℃。并进一步调整炉水循环泵在自动方式运行。缩短了吹管时间同时节约了大量除盐水，保证了机组吹管过程连续稳定。

参考文献