财会专业实习报告精选(九篇)

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第1篇：财会专业实习报告范文

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

一.实习目的（重要性）

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

针对于此， 在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2005年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。

二.实习单位情况

我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计是一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你的工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。这也就是所谓的会计专业从业的谨慎性了。

既然不能先去找工作，我想还是先实习一下吧！说不定工作就此而有了着落了呢！

改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的固镇县经济技术开发区，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

在去开发区的路上，我感慨万千，想起以前这里的景象：没有楼房，没有公路。而如今，一条条笔直的水泥路从开发区穿过，路的两边一幢幢高楼拔地而起，远望去，和农村的土景形成极大的反差，恍如世外桃源一般。

怀着一种美好的憧憬，我来到了蚌埠市鸿源纸业有限责任公司，这是一家生产育果袋纸的专业厂家。公司成立于2004年02月，虽然成立不久，但已经初具规模。公司占地面积27559.3平方米，现有员工100余人，固定资产1000多万元，年综合生产能力3万吨，年产值6000万元。主要生产育果袋纸、木浆挂面纸等产品。

公司推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种育果袋及其他产品的能力，该公司生产的“鸿源”牌育果袋纸具有拉力强度大，防水性能好，透气度适中，且复卷整齐，出袋率高的特点。水果套袋的优点主要有：1.可以有效减少农药毒化，防止病虫害；2.能有效改善水果外观质量，使水果果型好，色泽鲜亮；3.促进水果生产；4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。

该公司生产的“鸿源”牌系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的，在省内外已经占有一定的市场。

公司承诺：在二十一世纪的今天，公司将充分利用优越的地理位置和自身的条件，建成一个产、供、销一条龙，服务一流的企业，并且遵循“取之自然，服务自然”的原则，最大限度地实现无污染造纸，为公司成为真正的“绿色”造纸企业而不懈努力！ 　　三.实习主要过程

初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛！”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖！以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”

看似平淡，像拉家常一样，我和经理就这样认识了，经理也姓张。这时候张经理打了一个电话，让财务科的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。

一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实习情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干！”就这样，我的实习开始了。

2005年1月25日，第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。

也许是公司成立的时间不长，造纸厂的会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。

也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。

第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。

王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。

一提到凭证，我想这不是我们的强项吗？以前在学校做过了会计模拟实习，不就是凭证的填制吗？心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼！这就是会计所要从事的工作。

在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。

做过会计模拟实习的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。

如此繁琐的程序让我不敢有一丁点儿马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

所有的帐都记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在王会计教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。这真是应了一句话：不试不知道，一试吓一跳！

从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。王会计很要耐心地跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实习真的很重要啊！

快过年的那几天，公司事情主要是处理年底结账及福利，每个员工脸上都洋溢着微笑，想必是快要发工资的喜悦所致吧！

大年初六，公司正常上班，我也被作为一名准员工按时报到，继续从事我的工作。

有了前面的一些接触，再次操作就感觉得心应手了，而且这个时候，对于农村来说，年味还浓，大家都还沉浸在过年的那一番喜悦之中，所以，从初六到十四，厂里业务不是很多，大家看起来也不是很忙，我闲着没事就去厂里转转，而后就是向师傅们请教。

我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实习，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点舍不得，公司张经理在我临走的时候说：“如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系！”说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实习鉴定表一起装进口袋，这一天是2005年3月5日。我的为期近一个月的实习就此结束了。

四.实习所想、所感

这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，根据在实习期间的所见，我对公司的今后发展提出了以下的建议：

1.公司成立不久，应加大宣传力度，让更多的老百姓都知道有“鸿源”这个牌子，更知道这个牌子的产品是做何用途的，这样公司的业务面才会越扩越大。

2.公司的财务体系还不是很完善，财务人员的素质还有待于进一步提高。在所有的凭证中，仓库人员只核算材料数量，而没有接触金额的核算。金额的核算一般由财务室来完成，这与我们所学到的凭证做法有一定的出入。

3.在管理制度上，应该建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度不明确，赏罚不分明，这样不能够调动员工的积极性，从而降低生产量，减少利润。

4.在今后的公司发展上，应注重规模效应，培养团队精神。就该公司的目前情况来看，规模还仅限于小机械、分工作业式，还没有形成一定的规模。再一点，各部门的协作能力不是很好，还没有培养出一种团队精神。

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我四年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。

第2篇：财会专业实习报告范文

【关键词】实验；实训；实习

笔者认为会计专业实践教学模式的建设可从以下几个实践教学环节的完善着手。

一、课堂实验

课堂实验是指通过实验将理论知识应用于实务，在教与学的过程中，教师将实践技能传授给学生，它融合在日常专业课的教学之中，其目的是使学生认识和了解技能，并培养学生的感性认识，增强学生的动手能力和专业素质。

在课堂实验阶段应大力提倡案例式教学方法。在教学过程中让学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案。通过案例教学法，创设情景，模拟工作场景，引导学生积极思考，大胆创新，通过接触真实的帐页、凭证，增加学生的工作自豪感。通过动手操作，让学生展示自我、体验成功，从而激发学生主动学习的兴趣。这样，知识在应用中得以构建，能力在实践中得以提升。

案例教学应融入各专业课的学习中，一般在会计实务操作的有关理论，程序内容结束，都应设置与教学内容相关的实际财务案例。案例教学法有利于加深学生对理论的理解，并通过课堂讨论等学生主动参与的方式，运用所学理论知识解决工作中出现的实际问题，训练学生的实际动手操作能力。同时案例教学又能包含尽可能多的信息，激发学生发散式思维，变被动学习为主动探索。课堂实验教学是实践和理论联系最紧的结合点，这一环节是实践教学的开始，也是实践教学的关键一环。

二、模拟实训

通过对企业会计模拟实训的操作，使学生系统地掌握企业会计核算的全过程，开阔了学生的视野，增进了学生对社会、企业的了解和认识，为学生进入社会从事财会工作起到了先导的作用。使学生在模拟实验过程中如同置身企业的真实业务环境中，达到巩固理论知识，锻炼实战应用能力的目的。

会计模拟实训完成以下实习任务：1.原始凭证的填制及审核；2.根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，分类式记账凭证可分为收款凭证、付款凭证、转帐凭证；3.登记现金、银行存款日记账、现金账和银行账的发生必须进行日清月结；4.登记明细账：多栏式、三栏式、数量金额式（如债权、债务、应交税费及存货分类）明细账；5.编制“丁”字账并据此登记科目汇总表；6.根据科目汇总表依次登记总账；7.如何进行错账更正，正确使用更正方法对已经登记错误的账簿和凭证进行更正；8.编制报表：现金流量表、资产负债表、利润表。在这个过程中将教与学、学与用紧密结合起来，学生不但能获得对会计学的感性认识，还能从中掌握会计人员进行实际操作的技巧。

三、校外实习

校外实习是一种直接让学生到企业单位参加会计实务工作的实践性教学形式。校外实习属于综合性实习，其实习内容涉及广，实习目的是对学生综合能力素质的锻炼和培养。

第一，通过校外实习训练学生良好的专业素质，职业操守以及爱岗敬业的态度。第二，通过校外实习培养学生严谨务实的工作作风。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题、解决问题，弥补漏洞。第三，通过校外实习培养和提高良好的人际交往能力。第四，通过校外实习让学生学会“做人、做事、做学问”。

要求学生通过实习对所学的专业课程有一个完整的实践认识。在实践中锻炼会计操作技能，培养学生的业务素质，为学生毕业后走上工作岗位以及毕业实习报告写作奠定实践基础。

四、撰写实习报告

撰写实习报告是一种让学生在教师的指导下，独立完成的实践性教学形式。在临近毕业的最后一学期进行，一般在校外毕业实习的基础上，进行毕业实习报告的撰写，撰写实习报告实际上是学生对知识获取，信息选择的过程，即综合知识，综合技能运用和发挥的过程。通过实习报告的撰写，学生能得到研究能力和写作能力的锻炼。

第3篇：财会专业实习报告范文

关键词：逆向教学 教学方法和手段 考核评价体系

会计学专业实践教学环节对于学生学习会计理论和将来参加工作来说至关重要。加强财会专业实践教学是提高财会专业学生综合素质的必由之路。高校在提高财会专业的实践教学方面应该积极探索努力创新。笔者认为可以从以下几个方面着手：

1 调整课程设置，改变传统的教学规程，实行逆向教学

笔者认为财会教学实行“观察学习理论学习+实验应用综合实习”的模式能取得更好的教学效果。本教学模式主要分为三个阶段：

第一阶段，在开始理论教学之前，先进行1-2周的观察、体验活动。在这段时间使学生产生充分的感性认识，使其在学习时能更好的理解理论知识。

第二阶段，进行理论教学，在理论教学的同时分章节安排实验。在每学期末要选择主干专业课安排1-2周的综合实习，一般在实验室进行，主要通过实务操作来提高学生的动手能力。

第三阶段，在最后一个学期进行综合实践教学。头4周，在实验室进行模拟实习。把学生分组定岗，利用模拟企业的资料让学生了解和掌握各岗位的职责及操作规程。中间8-10周让学生到实训基地进行项岗实习，在这段时间主要增加学生的实践经验，为毕业后直接上岗做好准备。最后2周进行实结编写实习报告。

2 丰富实践教学的方法和手段

2.1 多渠道收集各种凭证、账簿、报表等会计资料，以便供学生观察和使用。

收集会计资料可以到银行、税务等部门购买空白凭证；可以昌导学生在平时生活中进行搜集和积累；可以和关联单位协商获取或购买其超过档案保管期应销毁的会计档案等方式。将收集到的会计资料整理汇总建立资料库，在教学过程中供师生浏览和查阅。

2.2 建立这完善财务模拟实验室。

由于财务活动的特殊性，财务信息涉及企业的机密，学生到企业实践比较困难，所以财会模拟实验室在财会实践教学方面起着举足轻重的作用，建立和完善实验室是各高校提高实践教学的必由之路。高校应加大投资力度建立教学必须的财会实验室，如：手工模拟实验室、电算模拟实验室、综合实验室、数据资料室等。

2.3 校企结合建立实训基地。

高校应利用自己的人力资源的优势，对当地的企业进行帮扶，建立良好的校企关系。选择若干合适的单位作为实训基地。通过实训基地为学生提供实习岗位。

2.4 建立校内实习商店和校内服务机构。

高校可以将校内商店和校内服务机构由财会专业的学生进行日常核算和管理，由教师或学校指定的人员加以监督，这样既节省了实习经费还能为各系部提供部分经费。

2.5 学校可以筹建记账机构。

高校具有人才优势，鼓励教师获取执业资格证书。学校可以注册记账机构，为财会专业的学生提供大量的实习机会。

3 加强师资队伍的实践教学水平

指导会计实践的教师队伍是培养应用型会计人才的前提和必要条件，提高教师的实践水平是提高教学质量的关键因素。学校一方面要鼓励教师进修，另一方面也要为教师创造条件。按照工学结合要求，调整师资结构，安排相应课程主讲教师到各类企业或会计事务所顶岗实践，提高实践能力。另外，高校也可聘请校外中高级会计师、注册会计师等来校兼职，为学生讲解实际中的案例，让学生的理论与实践做到进一步的结合。

4 逐步完善实践教学的考核评价体系，使学校的实践教学不断的提高和完善

建立科学、完整的实践教学评价体系，是快速提高实践教学质量，加强宏观管理的主要手段。

首先，建立一套科学、完整的学生评价体系。校内实践教学和校外实践教学都要加强指导和管理，每次实训都有实训报告或成果，由专业指导教师评定成绩并作好记载，按实践教学学时占总学时数的比例记入课程成绩。实训成绩按优秀、良好、及格、不及格等次单独记人成绩档案。对于实习考核可通过实习报告、现场操作、理论考试、设计和答辩等形式进行，可以由学校实验室和校外实践基地联合考核，不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实绩。

其次，建立一个教师评价体系。根据培养目标的要求，制定出实践教学各个环节的具体明确的质量标准，并通过文件的形式使之制度化，严格规范执行。再结合同行评价结果、学生评教结果，在学年度末给每位教师写出评语，同本人见面，并纳入人事考核之中。

最后，合理使用考核方法。实行统一考核与独立考核、结果考核和过程考核相结合的方法。

统一考核是指将实践教学与理论教学综合起来加以统一考核，独立考核是指将社会实践作为一个独立的教学过程进行考核。这样就要求学生既要注重理论学习，又要注重实践学习。结果考核就是根据实践教学的成果来评定大学生的实践课成绩，过程考核就是对大学生社会实践的全过程进行考察和评价，对大学生社会实践的考核应坚持结果考核与过程考核的统一，因为只有这样才能更加全面和真实地反映大学生的社会实践成绩。

5 结束语

会计专业应用型人才的培养是一个动态的概念，既是教育的目标，又是经济目标与市场目标。在信息化时代与市场经济条件下需要的是复合型人才，而对于人才的培养并不是一蹴而就的，人才的培养需要实践氛围的熏陶和实践环节的训练。所以为提高会计人才培养质量，需完善课程设置，在讲授理论的同时要加强对实践能力的培养。将理论学习与实践操作完美结合，培养出经济社会持续发展所需的应用型人才。

参考文献：

第4篇：财会专业实习报告范文

关键词：高职；财务会计；实习；教学模式

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0105-01

财务会计学科有它的特殊性，有很强的操作性，需要能够提高学生的实际操作能力，所以说，高职院校财会专业的实习是教学的一个很重要的部分，由于学校缺乏实习基地，而且实习的经费比较紧张，所以很多学校都采用手工模拟的实习方式，还有些学校取消了学生实习的机会。财务会计专业对于职业技能方面的要求是：通过学生实际动手，使用真实的帐表来分析企业的经济业务，为学生创造会计工作的环境，使得学生掌握业务流程，培养学生发现为你，分析问题和解决问题的能力，为学生以后的专业学习以及工作提供有力的保障。笔者通过结合教学的经验，对会计专业的实习做了改革，希望对以后的实习教学提供经验和参考。

一、高职财务会计实习的要求和所要达到的目标

（一）高职财务会计实习的要求

对于财务会计专业来说，理论教学和实践教学同等重要，教师要能够调整课程的设置，增加实习的课时，并且可以删除一些理论教学内容。可以把理论考试内容与动手操作考试的内容都算到考核范围之内，并且都各占一半，真实反映学生的实际应用能力，这样才能培养出社会所需要的会计人才，让学生在未来的工作岗位当中表现出色。学生要以主人的身份来实习，认真工作，遵守相关的规章制度，积极了解企业的会计流程以及各项业务，更多地熟悉会计业务，增强自己适应陌生环境的能力；并且在实习之前就要确定一些课题，在实习之后写报告，教师为学生打分，这样就会加强实习的效果。

（二）高职财务会计实习的目标

采用实习的方式来培养学生独立思考的意识以及自己解决问题的能力。通过实习，可以掌握基本的经济业务，通过选择综合性比较强的实习内容来增加学生的能力。实习的过程当中学生之间可以进行讨论，增强学生合作的精神，教师要给予学生辅导，给予学生一些提示，帮助学生解决实际操作当中所遇到的问题。培养学生正确核算以及严格监督的态度，培养学生的法律意识。通过理论与实践联系的教学方式，提高学生的业务能力和实际工作的能力，运用自己所学过的理论知识，应用到实际的管理当中，并且从理论的高度提出一些设想或者是建议，找出教学当中的不足支出，通过改变教学方式与教学方法来解决问题。学生通过实践环节熟悉企业管理，培养学生的基本素质，找出自身与社会所需要的人才的差距，为以后步入社会打下基础。

二、高职财务会计教学模式

（一）建立校内实习基地

我国各个行业的财务管理以及会计核算的工作都已经开始规范化，财会工作以及会计的核算内容的学习，为学生的实习奠定了基础。高职院校可以利用学校的资源来建立校内的实习基地，在财务处的统一安排下有序进行，要取得财务处的支持，但是一定要错开财务会计工作比较忙的时候，这样才可以有效保证实习的效果。

（二）建立会计模拟实习室

会计模拟实习使用的是企业的真实资料，按照会计工作的流程，让学生通过记账的活动，把会计工作的主要环节都操作一次，对会计的工作有一个比较全面的了解。会计实训的教学内容起着很重要的作用，是学生实习的条件。实训教材的质量会体现实习的效果，高质量的实训教材应该的新颖、贴近生活，具有很强的操作性的。高校会计教师要能够研究实训教材，根据具体情况来丰富教材。会计实训的内容要与国家的政策和法律相符，如果国家的政策和法律发生了变化，教材的内容也要及时修改。在现实生活当中，企业所涉及的范围很广泛，所以教材的内容不仅要能够体现真实性，还要能够具有很大的灵活性，这样才能为社会培养出合适的人才。要把会计模拟实习的工作有序的组织好，整个实习要求真实，确保实习的效果，实习过程当中学生要做到独立编写原始凭证，填写记账凭证，等级各种明细表格，完成整个会计的循环，提高学生的动手操作能力。

（三）创建校外实习基地

由于实习时间较短，加上财会工作的特殊性，一般单位很难让外人插手会计工作，学生从实习单位回来后普遍反映实际接触的会计业务不多，大多只做了些凭证的填制工作，而登账、编制会计报表以及进行财务管理与分析则接触较少。

大纲可以从以下五个方面提出要求：一是要求学生了解该公司的性质、所属行业、组织形式、发展历史、组织结构、规模大小、产品类型及产销情况、关联企业、财务人员素质、会计岗位设置及主要职责等基本情况，并通过调查表的形式，拟定调查提纲，制订调查计划，记录调查结果；二是在上述基础上，要求学生对企业的会计核算基础工作和会计政策、财务管理和管理会计的运用、以及内部控制制度等有关情况进行全面了解；三是根据前两步了解的情况，要求学生选择自己感兴趣的领域深入调查研究，发现自己所学与实际的差距以便今后补充学习；四是发现企业会计实务中存在的问题，并提出解决办法；五是要求学生根据实习报告的格式撰写实习报告。

总而言之，分析目前高校会计模拟实习教学中存在的问题，有利于对症下药，找出解决问题的对策，有利于高校会计教学工作的进一步发展。一切从实际出发，有针对性、目的性的对学生实施专业素质教育和专业技能训练。

作者单位：黑龙江农业经济职业学院

参考文献：

[1]丁一琳.高职会计专业教学改革的思考――兼谈无锡商业职业技术学院会计专业的教学改革[J].无锡商业职业技术学院学报.2007(01)

[2]董恒英.对高职管理会计课程教学改革的几点思考[J].邢台职业技术学院学报.2010(06)

[3]赵宇.运用企业实践工作经验培养学生职业能力―《会计综合实训》课程改革的几点思考[J].全国商情(理论研究).2010(13)

第5篇：财会专业实习报告范文

关键词：高校 会计专业知识 实践 模式构建

一、高校会计实践教学的实践现状分析

（一）缺乏科学的实践教学体系

毫无疑问，无论哪一个方面的人才培养，都需要为其设定科学而完备的教学实行体系，对会计专业的人才培养当然也没有特殊待遇。总体上来说，我国会计方面人才培养仍然没有形成一种完备的教学体系，也不能从各个高校的自身具体情况从发，更不能从学生的具体实际着手，因此，会计学生的理论与实践的学习都大大落后于其他先进国家。

（二）缺乏具有实践经验的会计教师

当前，中国高校会计方面的教师在很多情况下，都没有具体的实践经历。理论的传授需要实践的检验与校正。很多老师只知道理论的讲习，而不顾已经变化了的实际，并且实践教学少之又少。因此，培养与引进一批拥有会计方面的操作经验以及具有良好的职业素质的教师队伍对会计人才的培养至关重要。

（三）资金缺乏，实践基地建设难度大

着眼于我国的就业形势，可以看出，很多的公司对人才的需求越来越多，然而，也存在越来越多的大学生找不到工作的现象。因此，重重困境使得会计的人才培养方不得不寻找解决问题的路径，克服所面临的种种难题。

二、全面的会计实践教学模式构建分析

（一）会计实践教学模式的目标定位

1、不断完善和改进会计教学体系

会计教学体系的完备能够为会计的教学提供很好的保障，为学生能够更进一步掌握会计方面的理论与实践知识与技能发挥应有的作用。

2、适应企业单位需要，解决毕业生就业问题

很多的专业教学都可能会出现“理论的智者，实践的傻子”现象，所学的不能用于实践，理论不能联系实际。因此，必须培养学生与社会接轨的能力与素质，让他们积极投入实践，不断地将理论与实践结合，达到学有所用、学以致用。

（二）会计实践教学模式构建的基本思路

教学体系的建立与健全一方面能够让教师有效地把自己的精力投入到教学当中，发挥自己的“树人”形象，为学生传授尽可能多的、有用的知识；另一方面学生可以学习到会计专业各个方面的综合知识，并且将理论与实践相结合，达到以理论促实践，以实践来检验理论的地步。

（三）具体形式

1、简单实务练习与案例教学结合

积极倡导大学生参与到实务的训练当中，以促使理论与实践的有效结合，尤其对于会计专业的学生更应该如此。另外，加大会计案例方面的教学的安排与执行。通过模拟具体的案例情况来让学生们具体了解会计实务的相关内容，使其不断锻炼自己的业务能力与素质，以适应毕业后的就业需要。

2、建立稳定的专业实践基地

为了解决实习机会缺乏的问题，高校可以通过与某些企业签订长期的实习协议，为学生们提供稳定的实习场所。另外，也可以拥有实力的学校还可以建立自己的小型校企，促进与其的沟通与交流，为学生们的实习场所缺乏问题找到解决的途径。

3、改进毕业实习报告和毕业论文

毕业实习报告是学生们在一段时期的实习结束后，对自己的实习情况做出总结与反思，把自己的实习完成情况与收获心得体会以报告的形式呈现出来，同时为毕业论文打好基础。而毕业论文的写作则是根据实习的情况，结合理论而写作的。另外，毕业论文考核的不仅仅是理论方面的知识与素质，而且还考察学生能不能将理论与实际相结合的能力。

三、保障会计专业知识实践模式实施的措施

虽然我国会计实验教学模式的实践应取得了一定的进步，但是我们必须要承认，我国会计专业知识实践模式的构建还有一定的不足。可见，采取措施应对我国会计人才培养中出现的问题已经迫在眉睫。本文就针对这些实践现状中的不足，做出了如下相应的举措加以解决。

（一）转换观念

“教学相长”。教师的工作时教授学生知识，而学生则是好好学习这些知识。然而，这是个复杂的过程，需要教师与学生双方之间密切的配合与沟通才能完成。因此，教师的教授不能流于形式，要将一些实质性的内容呈现出来，让学生们真正学到点东西；而学生则要在老师授课过程中，积极配合，做好笔记，并且在必要的时候与老师互动，形成教师与学生共同学习、共同进步的局面。

（二）增强教师的会计实践能力

理论的教学固然重要，理论的指导作用不可忽视。然而，只有理论方面的学习是不够的，会计专业的学生的要求则更高。因此，教师要不断增强自己的教授水平，特别是实践教学能力，要把会计实务方面的知识与技巧熟悉地掌握起来，然后通过模拟教学教授给学生。

（三）制定可行性的实践教学考核制度

教师的工作需要相关的激励与惩罚，不然，很多老师就会浑水摸鱼，将自己的工作当成儿戏。通过制定一些公正、可行、严格、有效地考核制度。来对那些兢兢业业、勤奋有为的老师做出奖励，而对那些无所事事、学生满意度比较低的教师给予相应的惩罚，以不断保证教师工作的积极性。

参考文献：

[1]张锐. 高校会计专业实践教学模式构建[J].成功（教育），2013，24：15-16

第6篇：财会专业实习报告范文

顶岗实习教学是职业学校教学的重要组成部分。必须建立一套完整系统的管理体系，进行科学合理地组织安排，对顶岗实习前的准备工作，主要应做好以下几项：

1.做好动员，使学生明确顶岗实习目的、任务，提高学生对顶岗实习的认识

顶岗实习的主要目的是完成专业技能、技巧的综合训练，把理论同实践结合起来，在技能训练的实践中，深化理论，完善实践———认识———再实践———再认识的过程。另外，在专业技能技巧训练的过程中，对学生进行职业道德的教育，培养学生成为德才兼备的合格毕业生。财会专业顶岗实习的主要任务是使学生在学习和掌握会计基础理论、会计核算方法基本原理的同时，掌握本专业中设置会计科目、复式记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告等会计核算方法，在会计实务操作中的具体要求和应用，掌握主要账务处理程序的基本内容和要求。并结合顶岗实习单位的具体岗位的设置要求，分岗位掌握其岗位职责。

2.加强岗前会计职业道德教育，形成正确的会计职业道德认知

会计职业道德教育是指根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对会计人员施加系统的会计职业道德影响，促使会计人员形成会计职业道德品质，履行会计职业道德义务的活动。针对学生好奇、好动、容易违反单位规定的现象，对学生进行实习前的职业道德教育。首先，由学校领导和实习指导教师对学生进行会计职业道德规范教育，增强学生的自觉性。其次，由实习单位的领导、财务部门负责人给学生现身说法，以切身的经历对学生进行岗前教育，提高学生的实习认识，保证实习工作的顺利进行。

3.制定顶岗实习的各项规章制度，培养高尚的会计职业道德

没有规矩不成方圆，制定顶岗实习的各项规章制度，是顺利进行实习的重要保证。为保证顶岗实习的质量，学生顶岗实习前，我们就制定好切实可行的顶岗实习管理制度和考核标准。学校建立顶岗实习教学组织系统，主管教学的校长统筹全校各专业的顶岗实习工作，教务处负责具体安排，并成立考核小组，学生分组、定岗位、定师傅、定任务。每次顶岗实习前，必须精心组织，严格要求，妥善安排；顶岗实习中，要认真指导，抓好示范、训练、检查、讲评等；顶岗实习结束后要认真进行总结。

二、指导教师对学生专业实操技能的训练的指导，养成良好的会计职业道德行为

学生在顶岗实习单位期间，主要应突出实践操作技能训练的指导。并在实际业务处理中进行会计职业道德的渗透。

1.实习指导教师对有关理论知识的集中讲解

在实习过程中，我们要求学生先掌握实习所涉及的理论知识。一方面要求学生复习巩固；另一方面教师及时组织学生进行集中讲解，给学生指出一条理论和实践相结合的途径。使学生更有效地全面掌握操作技能技巧。

2.加强实际业务的处理的指导

在实习过程中，学生到实习单位去实习，师傅往往是自己会做账，不会给别人讲，不能很好地对学生进行指导，学生也不易接受。指导教师要针对每个学生学生的具体特点，进行个别指导。我们学校的专业指导教师是由专业课教师兼职的，这样指导教师就能抓住每个学生的专业特点和专业爱好，灵活掌握每个学生接触事务的能力和掌握会计实务处理的情况，为指导教师“因材施教”提供了方便条件。指导教师在指导学生的实习过程中，要摸清学生对会计实务处理和掌握的熟练程度，直至能够独立完成业务处理，达到顶岗实习的目的。

3.开展顶岗实习技能竞赛活动，提高学生会计职业道德修养

为了调动学生顶岗实习的积极性，提高顶岗实习效果。在整个顶岗实习过程中，开展顶岗实习技能竞赛活动，评出优胜者，评出“优秀实习生”记入学生档案。同时，设立奖励制度。对顶岗实习表现好的学生，作为评选“三好学生“”优秀干部”的条件之一，享受奖学金。对成绩优秀的学生优先推荐到用人单位就业。通过评优选先，使学生在顶岗实习中，能够通过自我反思、自我解剖、自我总结而发扬长处、克服短处，不断地自我升华、自我超越。达到顶岗实习的目的。

三、加强顶岗实习检查，强化学生岗位职业道德教育

第7篇：财会专业实习报告范文

关键词:企业;高职财会专业;毕业设计;改革;探索

高职财会专业人才培养目标在于向企业提供能够从事实际财务工作的合格毕业生。而毕业设计作为高职学生培养过程中重要的一环，对培养学生适应企业财务岗位需求的能力有十分重要的作用。开展面向企业的高职财会专业毕业设计改革，对提高高职毕业生对企业经营过程中遇见的投资方向、筹资问题、应收账款控制、利润分配、以及存货管理等相关财会问题的解决能力有很大的帮助，是目前高职财会专业毕业设计改革的主要方向。

1高职财会专业毕业设计的概述

1．1基本性质

高职财会专业毕业设计(论文)是我国大学生毕业设计(论文)的一个重要组成部分，是对高职学生在校学习或实习期间获得的职业技能进行综合提升的关键环节。因此，在我国各类高等教育文件和高校教学评估过程中，都对高职学生的毕业设计(论文)给予了极大的重视。由于高职教育的一个显著目标就是学生职业能力的建构，所以毕业设计这一环节的重要性就愈加突出。

1．2存在的主要问题

在目前高职财会专业的毕业设计过程中，形式化现象比较严重，毕业设计应有的对学生实践能力的提升作用没有得到凸显，毕业设计更多的走向普通高校的学术性论文写作的方向。具体来说目前高职财会专业的毕业设计遵循的是“论文指导教师命题学生进行选题指导教师下发任务书学生按时保质完成任务书进行论文答辩”这一模式。这种模式完全将毕业设计以论文写作的形式完成，没有注重通过毕业设计提升学生的初步职业能力，形式化倾向比较明显。

2面向企业视角下的高职财会专业职业能力和毕业设计分析

2．1职业能力的构成

职业能力包括专业和非专业能力两个部分，职业能力的培养是职业教育的核心所在。专业能力指的是在职业活动中对专业知识和技能的运用能力，专业能力强调针对性和应用性，是“显性”职业能力。而非专业能力指的是能够普遍适应所有岗位需求的专业能力之外的的职业能力，它是促进个体全面发展、终身学习的个性心理特征，与专业能力相比，非专业能力是一种“隐性”职业能力，强调的是潜在可能性和可持续性。从我国职业教育规律和学生的特点来看，非专业能力主要包括了社会能力、方法能力、以及学习能力三个方面。而从高职会计专业角度出发，学生的职业能力主要表现为三个方面:首先，专业能力。即是学生要胜任会计工作岗位各项技术要求应该具备的侧重于实践的各种能力。其次，职业认知能力。即是对会计行业职业道德、职业行为以及其意义的理解、掌握和认知。最后，团队协作能力。这一能力指的是在具体的会计工作中正确处理工作与个人、个人与他人、个人与集体之间关系的能力。

2．2毕业设计模式的构建原则

面向企业的高职财会专业毕业设计改革实质上就是要求在毕业设计中通过让学生参与真实的职业环境或模拟职业环境，使得学生在这一过程中在主要知识、技能、态度、以及能力等方面按照职业要求进行内化，进而提高初步获得的职业能力。具体来说设计模式应该按照“凭证———账簿———报表”的模式来开展。因此，要实现财会专业毕业设计的这一目标，应该按照如下原则构建高职财会专业的毕业设计模式。首先，目标具有针对性。以高职财会专业培养目标为导向，以学生职业能力的培养和提高为目标，以真实的会计应用环境为根本开展毕业设计。其次，方案具有可行性。目前，许多高职财会专业的毕业设计是与毕业实习完全脱离的，二者似乎是两个毫无联系的过程。如果将毕业设计贯穿到实习过程中，让学生边实习边进行设计，以设计题目为中心目标开展实习，这样既能明确毕业实习目标，提高实习效率，同时也使得毕业设计与具体的职业环境紧密结合。需要指出的是，这种毕业设计方案在目前高职财会专业教学中还是具有较高可行性的。再次，过程具有可控性。高职财会专业的毕业设计除了需要有有效的组织外，实施过程的可靠性也是保证预期效果和目标得以实现的重要保障。如果失去对过程的有效控制，整个设计既有可能会流于形式而失去其原本的意义。由于财会工作具有财务处理相关性、业务内容相似性、规范要求一致性等特点，所以对高职财会毕业设计进行过程有效控制显得十分必要。最后，设计成果具有可评价性。通过“凭证———账簿———报表”与汇报答辩的形式，在评价学生毕业设计结果的同时，还可以对学生毕业实习和毕业设计穿行的过程进行评价考核。这种将结果和过程同时纳入考核评价的方法，能够实现对学生技能掌握程度、操作规范程度、工作熟练程度、以及灵活应变能力和会计职业道德的掌握等方面的的提升情况的把握。

3面向企业的高职财会专业毕业设计具体实践

面向企业的高职财会专业毕业设计，是一种基于职业能力提升的毕业设计模式，在该模式最为显著的特点就在于企业参与到学生毕业设计过程中，也即是说在毕业设计教学中实施深度的校企合作。具体来说，这一毕业设计模式的过程可以划分为五个阶段。第一阶段，校企合作共同制定毕业设计的流程。明确在毕业设计过程中学校。学生、企业三方的各自职责。企业的指导人员对学生实习过程进行指导管理;学生的毕业设计指导教师负责对学生毕业设计进行中期检查;在毕业答辩前两周学生返回学校整理毕业设计相关的记账凭证、编制会计报表、并进行报表分析，同时带回实习报告等相关实习资料。第二阶段，校企共同合作共同选取设计素材。素材选取一定要学校和企业共同把关，使得设计素材能够充分结合专业和企业岗位的需求，素材内容能够反映财会专业的知识体系，并且含有丰富的任务量和相应的深度。第三阶段，学生选题。指导教师讲学生按照3—5人一组进行毕业设计小组分组，让每个小组从给定的素材中选取一部份，然后根据工作性质和内容对人物进行细分，每个人承担不同的职业角色和责任。第四阶段，校企双方共同下达毕业设计任务书。任务书要明确每个小组及其成员的具体任务、要求以及人物完成时间。个人则根据任务分工或者是根据任务收集的各种凭证、报表、以及编制报表或分析报表，对单个岗位技能进行熟悉或掌握岗位群之间的联系。小组最后以:“凭证———账簿———报表”的形式和毕业答辩的形式最终完成毕业设计。第五阶段，校企双方共同考核。这一阶段是高职高职财会专业毕业设计的收官站。校企双方对学生实习期间岗位工作的规范程度、学生毕业设计中知识体系运用和把握的熟练程度进行考核，并共同举行毕业设计答辩和综合评价，进而评选出其中优秀的毕业设计作品和岗位实习能手，以双向选择的方式向用人单位推荐优秀毕业生。

4结语

面向企业的高职财会专业毕业设计改革实质上是高职办学校企合作的深化和拓展，是高职办学目标在具体教学环节深入贯彻的具体表现。实施面向企业的高职财会专业毕业设计模式有利于提高毕业设计的质量，让学生在实战环境中受到规范化企业运作的教育，熟悉未来职场工作的性质和具体要求，有效整合和提升平时学习中获得的零碎的职业技能。进而提高学生从事财会工作的职业能力。在现阶段高职财会专业的教学中，校企合作已经得到广泛的推崇和实践，这为财会专业面向企业的毕业设计改革奠定了基础，高职院校要在具体的实践过程中将学生毕业时的岗位实习和毕业设计有机结合起来，充分利用企业平台，让学生在真实的岗位工作环境中内化知识学习，将其转变为处理实际工作问题的职业能力，并通过毕业设计将学习所得的初步职业能力进行综合提升，转化为毕业后适应新的岗位工作的专业技能力和适应社会的非专业职业技能。

作者:何俐 单位:湖南财经工业职业技术学院会计系

参考文献:

［1］沈群．与企业生产相结合的毕业设计模式初探［J］．中国校外教育，2010(24)．

［2］郑红霞，汪琦，赵巍，西凤茹．工程与管理专业联合毕业设计模式的研究［J］．中国冶金教育，2008(02)．

［3］尹燕，王传云．多学科交叉综合型毕业设计模式改革与探究［J］．华东交通大学学报，2005(S1)．

［4］张颖，丛蕊，戴光，李伟．采用多元化毕业设计模式培养高素质的合格毕业生［J］．石油教育，2003(02)．

第8篇：财会专业实习报告范文

【关键词】沙盘模拟;满意度;教学效果;体验式培训

【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)04―0127―05

引言

沙盘模拟培训源于战争中的沙盘模拟推演,它运用独特直观的教具,结合角色扮演、情景模拟、讲师点评,使受训人员在虚拟的市场竞争环境中,全真体会企业经营管理过程。进入二十世纪,欧、美、日等知名大学商学院意识到沙盘模拟在商业实战中的实用意义后,率先将沙盘应用于教学中。

目前我国高等教育的各个层次也已基本普及沙盘模拟教学,并成为经管类专业学生必修的实践教学课程。对于这种新颖而独特的教学方式,国内一些研究者开始关注其存在问题并提出改进建议,然而通过广泛的文献分析,笔者发现当前的研究主要站在教学者的角度,依据个人观察和体会进行探讨,至于在学生眼里,究竟沙盘模拟的教学满意度如何?哪些因素影响教学满意度?文献检索的结果没有发现专题研究,尤其是从实证的角度来回答这一问题,因此,本文意图通过统计调查、分析影响沙盘模拟教学满意度的因素,并探讨提升策略。

一 研究假设

教学满意度的理论基础是顾客满意度,目前理论界对顾客满意的定义和衡量存在分歧。本研究所指的学生满意结合了两种典型观点:Cardoz[1]提出的“期望―实绩”模型,即顾客将消费过程中的感知实绩同其在消费前期望本次消费所达到的标准进行比较;Westbrook和Reil[2]建立的“价值―感知”模型,这一模型中顾客所需要的理想实绩被假设为比较标准。综合二者即认为期望和需要的满足程度都对满意水平产生影响[3]。

与传统课堂教学不同,沙盘模拟在本质上是一种体验式培训,对其教学满意度的影响因素分析不能简单比照传统课堂教学,本研究主要根据文献分析的结果对影响因素提出假设。

1 教学效果

王哲[4]认为,沙盘模拟教学可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能;刘岳兰[5]认为沙盘模拟能够拓展学生的知识体系,全面提升学生的管理技能;李涌来[6]则认为沙盘模拟比传统课堂教学更具现实性和挑战性,有利于培养学生的实际操作能力,令其所学知识更加综合、系统化。刘玉军等[7]认为沙盘模拟全面提高了学生的决策能力、沟通能力和企业经营管理经验。结合现代大学教育的培养目标,笔者选取3个变量来衡量教学效果:知识的学习和掌握、能力的锻炼与提高、实用性和有趣性,并对其和教学满意度的关系提出假设:

H1:沙盘模拟越是能够促进知识的学习和掌握,教学满意度就越高

H2:沙盘模拟越是有利于能力的锻炼和提高,教学满意度就越高

H3:沙盘模拟越是实用和有趣,教学满意度就越高

2 教学满意度

柳荣认为[8],理解和掌握沙盘模拟的规则对于经营成果影响甚大,总结出沙盘模拟的一些“武功秘籍”,如国际市场要谨慎开发、宜尽早购置柔性生产线、跳过P2产品直接开发P3等。而沙盘模拟的演练规则非常繁杂,从生产、交易、贷款、安装、转产、竞标、研发、投资等等有几十项之多,当前沙盘实验一般安排2天时间、20课时左右,这么短时间内,既要掌握规则,又要进行各种交易、制作财务报表,学生和老师任务都相当繁重,据笔者探访,当前课时安排下,绝大多数院校只能做3到4期的模拟,演练效果难以体现,如许红[9]观察到,许多学生在沙盘模拟结束后,纷纷表示“有意思”、“还想再操盘一次”。不仅学生掌握规则很重要,还需保证规则的正确执行和公平竞争,否则将导致无序竞争,模拟失去意义,赵晓玲[10]认为,可以通过增加小组成员――审计人员来解决监督力度不足的问题。

学生在沙盘实验中的直接目标是虚拟公司的业绩和竞争优势。现有的业绩评价标准基本为:经营价值综合评估分=所有者权益×(1+企业综合发展潜力-100),其中,企业综合发展潜力由市场地位排名、厂房、生产线、成品库、产品研发、ISO认证几部分评分确定。但这一标准并不完善,如张立伟[11]提出,不同的产品研发、市场开拓以及质量认证在获得时的投入不同,评分也应有所区别。在手工操作情况下,计算综合评分非常繁琐而耗时,实践中往往仅用净资产收益率来代替,这样一来又有失偏颇,难以服众。此外,学生个人成绩评定也存在困难,如张庆华等[12]认为:沙盘实验是团队配合完成的教学项目,无法反映单个学生的具体学习效果,仅凭小组业绩就决定学生成绩的方法过于武断,而且手工实物沙盘教学采用表单手工记录方式,进程缓慢,教师忙于交易登记、教具发放等繁琐重复的工作,没有足够时间指导学生,教师的价值难以体现。

作为一种体验式活动,学生在沙盘模拟中的参与和合作、老师对实验过程的掌控和引导都要考虑。陈朝晖[13]认为,在沙盘模拟中,老师不再是课程的主角,主角是学员,老师的职责是建立分享学习的氛围,引导学员讨论并进行控制,及时做出点评,而不应干涉学生的经营决策。许红[9]发现,有些指导老师财会知识缺乏,学生有疑问时,只能理论化地告诉学生要控制风险、资金要运用好等,令学生不满意。

根据上述文献分析和体验式培训与教学本身的特点,笔者整理出制度、学生、教师3个方面的10项影响因素,提出假设和如图1所示的满意度概念模型:

H4:沙盘模拟的课时量在现有基础上再充足些,教学满意度就更高

H5:公司(小组)业绩评价指标越是被学生理解、评价标准越合理,满意度就越高

H6:学生本人的参与程度越高,教学满意度就越高

H7:学生认为其他同学的参与情况越好,相互合作愉快,教学满意度就越高

H8:学生对沙盘实验的各种规则掌握越熟练,教学满意度就越高

H9:学生越是重视小组(模拟公司)业绩,教学满意度就越高

H10:学生能够在实习报告中认真总结、分析,教学满意度就越高

H11:教师的指导和点评到位,越能理论联系实际,教学满意度就越高

H12:监督力度大、规则执行严格、竞争公平,教学满意度就越高

H13:老师越能认真批改并反馈实习报告情况,教学满意度就越高

二 研究设计

本研究采用问卷调查的方法,问卷使用李克特(Likert)5点量表来进行测量。

1 样本情况

调研对象为本科三年级的市场营销专业和人力资源管理专业两个班级,分属两所不同的普通本科院校,均在第五学期进行了沙盘模拟实验,实验课时安排分别为16和20课时(不含实习报告),均做3期推演。问卷共发放101份,收回并经预处理后,获得有效问卷95份,学生性别比为1:1.35,专业比为1:1.2。

2 信度和效度分析

信度是指问卷衡量的一致性。本文采用Cronbach’sα系数来判别问卷的内部一致性,根据Nunnally(1978)的建议,Cronbach’sα系数大于0.7其信度就可接受。本研究问卷所有调查项目的Cronbach系数均在0.73-0.92之间,问卷整Cronbach’sα值为0.749,说明问卷的内部一致性尚可,设计合理。

效度是指测量值和真实值的接近程度。本问卷各问项的设计基本都是依据已有的文献,并在正式调查前经过了预测试和调整,具有相当的内容效度。

三 数据分析

本研究的假设检验主要采用回归分析的方法进行处理。(注:本文所有回归的残差方差齐性、独立性、正态性以及自变量共线性均满足要求,因篇幅所限略去。)

1 教学效果对教学满意度的影响

教学满意度和教学效果的得分均值以及相关系数见表1。

然后以教学满意度为因变量,以衡量教学效果的三个变量“知识学习”、“能力锻炼和提高”、“实用有趣”为自变量,以“性别”、“专业”为控制变量,采用逐步回归法进行分析。结果见表2和表3。

表1显示4个变量的均值都超过了3,沙盘模拟教学的价值应当肯定,其中“能力锻炼”的均值及其与满意度的相关系数相比另两个变量要小,由表2和表3可知,“能力锻炼和提高”、“性别”、“专业”3个变量均未能进入回归模型,从而证实了H1和H3,这表明,学生对于实验中能力是否得到锻炼并不在乎,事实上2天时间的沙盘实验不可能对学生的能力有多少实质性提高,强调能力培养意义并不大。相反,“实用有趣”和“知识学习”则影响显著,尤其是“实用有趣”的均值和标准化回归系数都较高。

2 教学满意度的归因分析

以教学满意度为因变量,以上述H4-H13对应的“课时安排”、“业绩评价”、“参与程度”、“其他同学”、“规则掌握”、“业绩导向”、“报告撰写”、“教师指导”、“监督力度”、“报告评阅”为自变量,同样以“性别”、“专业”为控制变量,采用逐步回归法进行分析。结果见表4和表5。

表4和表5显示,进入模型的只有“参与程度”、“规则掌握”、“其他同学”3个变量,证明了假设H6、H8、H7。

3 教学效果的归因分析

教学满意度并不完全等同于教学效果,因此,在对满意度进行分析的同时,还应分析教学效果的影响因素。分别以“知识学习”、“能力锻炼和提高”、“实用有趣”为因变量,仍以上述H4-H13 等10个变量为自变量,进行逐步回归分析。回归结果汇总于表6。

四 对检验结果的讨论

综合以上分析结果,我们得到如下结论:学生本人在沙盘模拟实验中的参与和投入程度、同班尤其是同组其他同学的投入和参与状况、学生对沙盘演练各种规则的理解和掌握对教学满意度影响显著,除此之外,实习报告的撰写情况以及演练过程中教师的点评、引导对于教学效果具有重要意义。具体分析如下。

1 关于教学满意度的影响因素分析

对教学满意度影响显著的三个因素全在学生方面,这显然和沙盘模拟本身的特点有关,如上文分析,学生才是沙盘模拟的主角,在演练过程中他要不断地思考、计算、与伙伴交流和辩论、调动各种理论知识和方法,只要学生积极参与,通常都会有比较高的满意度,而团队合作具有明显的网络效应,即每个同学的参与程度又取决于其他同学的参与。所以,关键在于如何提高整个班级学生的积极性和参与程度,笔者认为可从以下几方面入手:

第一,制度保证。沙盘模拟必须作为一门正式课程对待,赋以一定学分,给予正式的课程成绩,不能只是写一份实习报告了事。加强考勤,并告之学生出勤情况在课程成绩中占较大比重。

第二,通过一些创造性、艺术性的方法激发学生的热情。比如破冰游戏、演练环境装饰(如漫画、标语、头像)、演练公司成立时必要的仪式、学生着装、胸牌、适当的奖品鼓励、播放背景音乐、演练现场摄影和摄像、不失时机的点评和褒扬等等。

第三,角色轮换。不同角色在沙盘模拟中的工作量存在显著差异,财务、营销、生产岗位最为繁忙,而人力资源、研发、信息相对空闲,这往往导致部分学员参与程度不高,甚至无事可做,对此,在课时允许、且不影响进度的情况下,可进行适度的角色轮换。另一种情况是,个别角色分量过重,尤其是财务和营销,压制其他职能的发挥,指导教师应注意观察、及时进行引导。

对于演练规则的掌握和理解,需从多方面考虑。

第一,课时。“课时”变量并没有进入模型,但笔者推测,当前社会环境和校园环境下,多种原因诱发学生的厌学心理,所以在直接调查时,很少有学生会赞成增加课时,尽管他们对于沙盘的满意度和教学效果比较认可。但正是因为课时不够充足,学生才在没有充分消化演练规则的情况下草草登场,引发许多错误,比如:生产下料失误、没有支付转产费用、忘记执行转产周期、生产周期混乱、超比例借贷、市场没有开拓情况下盲目投放广告费、不理解招标规则盲目投标等等,结果可能导致迅速破产、不公平竞争、错账、实验丧失严肃性,尤其是导致效率低下、影响班级整体进度。事实上学生往往在第2期才进入状态,现有课时量下,这通常意味着只能再做1期,于是乎短期行为泛滥――许多小组一跃进入第3期甚至在第2期就开始卖厂房、卖设备以图短期业绩,所谓长远发展战略根本体现不出来,从根本上动摇学生对待沙盘模拟实验的态度和参与热情。有研究者认为,用电子沙盘代替手工沙盘可以大幅度提高效率,但在电子沙盘界面下,学生只是输入数据,各种交易由计算机完成并输出结果,直观性差、团队效应不明显,既像电子游戏又缺乏真正电子游戏的趣味性,学生面对“黑箱”往往失去兴趣;而手工沙盘下学生可以真正进入“黑箱”:各种职能一览无余、所有操作包括财务报表均由学生亲自完成,参与程度和兴趣远高于电子沙盘,二者并不能相互替代。此外,影响整体进度和效率的原因通常是账务错误,易令学生产生挫败感,对非财务专业学生来说尤为严重,对此可以编制查账手册,汇总导致错账的常见原因,帮助学生快速查账。当然,指导教师也可以适当放松结账标准。综合考虑,笔者认为,沙盘模拟的课时(不含动员和报告)宜延长至24以上,以推演6期为基准。

第二,规则应一分为二看待,学生对规则不掌握、不理解导致的失误要和明知故犯区分开。演练实践中,笔者发现真正弄虚作假的情况非常少见,某组偶尔出现的失误操作,其他组也并不十分在意,因此“监督力度”、“业绩评价”、“业绩导向”三个变量均未进入模型,这再次证明沙盘模拟的主要意义在于过程、在于积极参与,花大力气严格监督、严厉惩戒、将学生个人成绩与小组排名相联系、设计复杂的绩效评价指标并无意义,相反还可能激励弄虚作假,指导教师的注意力应放在前期让学生掌握和理解规则上,至于监督可通过更灵活的方式比如有奖举报制度,既能活跃气氛又能减轻教师负担,确需惩罚则可以在使用财务手段同时,辅以象征性的手段,比如唱歌、俯卧撑、演讲、跳舞、讲故事、做鬼脸等,总之以鼓励、引导、激发为原则。

第三,学员手册最好人手一份,并增加关键规则解释。在课时允许的情况下,指导教师带领学生推演完起始年后,可放手让学生再运行一年,及时讲解和总结发生的错误防患于未然,然后复盘重新开始(即运行两个起始年)。

2 关于教学效果的影响因素分析

回归结果(表6)显示,和教学满意度相比,教学效果的影响因素增加了“教师指导”和“报告撰写”两个变量,尤其是“报告撰写”在3个模型中均有显著影响。结合教学效果中“知识学习”和“实用有趣”两个维度的重要性,可以从以下方面考虑提高教学效果的对策:

第一,指导教师的知识结构应有足够的综合性和一定的实践经验,在演练过程中能够结合多门专业课程进行讲解和点评,尤其是管理学原理、战略管理、经济学、运营、财务、营销方面,特别要熟悉财务报表编制、生产物料计划。当前教育模式下,对于强调实践的经管类、尤其是管理类专业来说,由于学生缺乏工作经验,传统课堂教学往往显得过于抽象和理论化,通过沙盘模拟对理论知识进行贯通和加深理解,很好地弥补了这种不足。其次,教师还需掌握一些技巧,善于激励、鼓励和引导学生,突出有趣性,不能只是说教和监督。这要求进行师资选拔和培训,也可以对散布在沙盘模拟中的知识点进行结构化总结和不断更新,最好编写详细的指导教师手册。

第二,沙盘模拟结束后的阶段往往受到忽视,虎头蛇尾现象非常普遍,而“报告撰写”这一变量有力地表明,演练结束后的阶段必须受到重视。凡是参加模拟的学员都有很多体会和经验教训,也都会得到翔实的第一手资料,比如财务数据、各种决策、战略选择、市场预测、物料计划等等,结合专业理论,在实习报告中对实验进行整理、回顾和挖掘,能够升华沙盘模拟的满意度和教学效果。为使学生重视报告撰写,须将其与个人成绩相联系,并提前告之,这同时也会提高学生参加实验的积极性和热情。报告必须要求详尽,强调正式性和规范性,经认真评阅后,最好将报告反馈甚至返还给学生作为资料保存。更进一步,沙盘实验结束后,还可进行后续开发和学习,将实验资料和体会带到后续课程学习中来,这要求教师之间配合以及信息进行共享。

五 研究存在的局限与今后研究的方向

本研究存在以下几方面缺陷。第一,样本容量,我们的调查样本是河南省某两所大学两个专业班级的在校三年级学生,均使用金蝶公司提供的哈佛版6×6沙盘,调查范围和样本容量可能不足,不过假设检验显示性别之间、专业之间都不存在显著差异,样本随机性尚可。第二,教学效果与教学满意度之间的关系不够明确,主次和因果关系没有界定,不过检验结果显示二者有很强的相关性,而且进入回归模型的自变量基本一致,没有产生矛盾。

除针对本文2个缺陷外,更重要的是,今后研究还可针对本文在讨论中所提出的问题。比如,怎样将沙盘实验延伸到后续课程教学中?调整课时后的满意度和教学效果如何呢? 对于“能力锻炼”的回归,只得到了“报告撰写”、“其他同学”两个变量,难以解释,怎样构造更好的问题和模型对“能力锻炼与提高”进行测量和分析?

参考文献

[1] Cardozo R N. An experimental study of customer effort, expectation, and satisfaction [J]. Journal of Marketing Research, 1965, (11): 224-249.

[2] Westbrook RA, Reilly DM. Value-percept disparity: An alternative tothe disconfirmation of expectations theory of consumer satisfaction[J]. Advances in Consumer Research, 1983, (10): 256-261.

[3] 张新安,田澎.顾客满意与顾客忠诚之间关系的实证研究[J].管理科学学报,2007,(8):62-70.

[4] 王哲.基于应用型经管类人才培养的ERP沙盘模拟教学研究[J].铜陵学院学报,2009,(2):107-109.

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[7] 刘玉军,汤渊. ERP“沙盘模拟”在企业管理教学改革中的应用[J].中国管理信息化,2008,(4):25-26.

[8] 柳荣,邢玉臣.ERP“沙盘模拟”实训操作策略研究[J].长春大学学报,2009,(5):90-92.

[9] 许红.浅谈ERP沙盘模拟课程对在校大学生的影响和教学建议[J].才智,2009,(14):131-132.

[10]赵晓玲,李永红.透视ERP沙盘模拟对抗课程[J].财会月刊,2005,(8):77.

[11] 张立伟. ERP沙盘模拟课程存在的问题与对策研究[J].吉林省经济管理干部学院学报,2007,(10):57-59.

第9篇：财会专业实习报告范文

我们也渐渐的长大成人了，跨过了大学这个门槛，我们也进入了社会，这段实习让我感慨很多，为此做这样一个总结。下面是小编为大家整理的审计事务所会顶岗实习报告范文的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

审计事务所会顶岗实习报告一

一、实习目的

实习的目的主要是为了提高我们的实际应用水平、为将来的工作打下基础。经过慎重考虑，我决定应聘到一家会计师事务所实习，以便在实习过程中，通过接触财务、会计相关专业的实际操作，如做分录，填制凭证到制作账本来巩固专业技能，使自己系统地练习企业会计记账的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账薄与审计程序及重要性检验、侦查漏洞等会计财务相关工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到理论和实践相结合的目的。今年1月27日至3月7日我在申昊会计师事务所进行了各方面的实践。现作如下实习报告：

二、实习内容

我刚到事务所时，由于就我一个实习生，加上年底业务繁忙，手工报账、去银行取回单等诸如此类的偏体力的活自然就落到了我头上，不过带我当的是一位刚毕业快两年的师姐，人特别好，对我非常耐心地指导，东西不难，但事情比较杂碎，我又并非是个细心的人，刚开始去税务局保税是不是账号弄错就是税种弄错，返工好几次才把40多家的当月纳税弄完，尽管心中有些失落，更多的是自责，我告诉自己这些货虽然技术含量低，但想学东西先得端正态度，连细心都做不到的人将来怎么能做好会计?一旦工作中出现什么差池，后果可能会不堪设想呀！事务所的注会师等一些资历深的财务人员更不会对一个大大咧咧、基础薄弱的实习心上心地指导，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。因此，我努力改掉在学校时散漫、随意的心态，勤做笔记、多做总结，在事务所积极表现，什么打扫、复印、装订凭证都积极去干，见见地得到了大家的肯定。之前在学校做过会计综合实验，用的是用友软件，和事务所用的金蝶标准版差不多。还好基本的会计记账我还上手较快，并在陈老师的指导下慢慢独立承担一些小企业的记账工作，刚开始为保证准确、加上经常询问，进行得比较慢，出错后也十分紧张，渐渐地顺手了，并学会了一些书本上学不到的实际操作技能，毕竟事务所是私企，在一定程度上是以盈利为目的的，必须兼顾会计法、税法及客户要求。因而比如各项费用计提、纳税申报时我们有时不得不采取费用隔期计提、其他收入抵充主营业务收入等手段。

我在做记账时主要程序及操作如下：

（1）原始凭证的核签；（2）记账凭证的编制；

（3）会计簿记的登记；

（4）会计报告的编制、分析与解释；

（5）会计用于企业管理各种事项的办理；会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中， 不仅需要构建出较完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。然而，会计专业教材是以系统讲解会计理论为主，列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实训。

实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，刚开始分不清三者的区别，往后就孰能生巧了，还有就是总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把各种单子、凭证附到转账凭证、付款凭证、收款的凭证的后面，方便以后的查看。最后就是装订，小小的装订还有大学问、一定要做到整洁美观。会计信息要准确、全面、及时，事务所使用的金德软件已实现了报表的生成自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，我也深感科技进步给会计工作带来的便利与突破、更感受到会计知识的博大精深，理论与实践诚然有一定差距，但打好理论基础后会上升更快，一旦步入工作岗位，可能没那么多时间来专门学习理论知识啦，自己还欠缺太多，只能下班后恶补。

春节刚过我们就开始紧张的忙碌了，审计、验资业务越来越多，庆幸的是事务所又来的一名实习生，她是一位留法海归，虽然财会是二学位，但冰雪聪明，一点就通，加上比我年长，杂活看来还是主要由呀！哎不争气的我~还好海归善解人意，平常会和我一起分担，毕竟我来得早，有些如人员介绍、处事程序等方面也得我来告诉，几天后我也被审计师要求加入他们的审计行列，我们很幸运，跟了一个从业10多年的经验丰富的审计师。虽然自己也是财会专业，学过少量的审计知识，还缺少实践经验，而且有一些就算是在学校也学不到的。就是一种对事业的专注和勤奋的精神。在两个月的实习中，虽然只学了基础的会计知识，但也能把整个会计报表做出来，也算是很大的收获了。同时也了解了很多关于审查会计报表、各种凭证及输入工作底稿等以外的知识。 首先，谈谈所得税汇算清缴。由于所得税涉及的面很广，审计的重点很多都都是接触英语。但在这一个月中所接触的会计却让自己的知识有所提高，看过会计的一些书，里面的很多成本，资金，固定资产等等的会计科目都不懂，但却在看的过程中留下了有些印象，工作底稿是一个相对繁琐的工程，大部分在找数据、输数据，但由于自己经验不足，基础较差，不少漏洞我们几个年轻辈们发现不了，每次老会计给我们指出时才恍然大悟，特别是弄平报表这个艰难的过程被我们集体功课时，那种喜悦及收获的满足感真是难以言表呀，那时才更能发现会计基础知识在审计中的重要性，培养审计敏感度多么关键！

审计事务所会顶岗实习报告二

实习已经过去将近一个月了，思前想后还是得总结一下打工生活滴～反正开学得交实践论文，那——就不妨一石二鸟啦，呵呵^^　身为会计专业的学生，同时又对审计怀有浓厚的兴趣，因而我选择到会计师事务所实习，尝试去感受审计工作的甜酸苦辣。

正式实习的前几天我就已经在网上查清楚到工作地点的公交路线，又牢记着具体的地址，心想万无一失了。谁知道实习的第一天按着在网上查出来的路线下车后，问了在车站维持秩序的保安和好几个路人都没有一个人知道我工作的那栋大厦在哪里。我着急了，怎么可以在实习的第一天出现这种意外呢?于是我见到保安人员就拦截，终于我碰到的第二个保安知道大厦的所在，朝他指着的方向望去才发现那栋大厦正在装修，整栋建筑都被竹竿和绿色的尼龙布给包起来了，怪不得我老找不着。在我的加速奔跑下最后在上班时间的前五分钟到达了办公室。

办公室给我的第一感觉就是“空密交错”。“空”指的是偌大的办公室却没几个办公人员；“密”指的是一排排的办公桌上摆满了层层叠叠的纸张。简单的景象却深刻的反映出了审计工作的最本质的特点：忙。办公室里工作的职员少是因为大部分的员工都出外勤了，而办公桌上堆满的是审计报告的工作底稿。审计工作的大部分就是由外勤和出具审计报告构成的。找到了自己的位置后我的上司给我的第一个任务就是看底稿。我才发现审计工作也分很多种，最普遍的当然是年度审计啦，除此之外还有劳保金的审计，离任审计等专项审计。而目前等待整理的底稿中最多的就是年审了，我就先看年审的底稿。其实底稿的格式都一样，首先是封面，接着是索引，然后是总体的审计计划，最后是具体业务的审计。

由于前三项的内容都相似，所以对我来说价值最大的就是具体业务审计的部分了。这部分是审计工作的精髓，凝聚了审计工作的过程。审定了的科目都汇集与此，每个科目都由具体审计计划，审定表，抽查表组成。后来我从上司口中得知并不是每一个会计科目都有审定的必要，只有被审计单位年度财务报表上出现了的科目才需要审定。而审定表上需要填写的内容有年初审定数，就是财务报表上的年初数；未审定数，就是我们核对了被审计单位的明细账与总账相符后，总账上填写的科目的本年发生额；已审定数，就是把年初数和发生额相加后的本年余额。一般来说，已审定数是和被审计单位提供给我们的财务报表上的数相同的，如果出现不符就是被审计单位的财务工作出现问题了。除了核对明细账和总账外，审计人员还需要从被审计单位的账簿中抽出一定数量的业务，再检查这些登记入账的业务的记账凭证是否填写正确，记帐凭证后附有的原始凭证是否齐全。而这项工作的过程就记录在抽查表上。如果财务报表上的存在本年没有发生额的科目，那么这个科目就没有抽查的必要了。

大概看懂了一点审计工作底稿后，我就开始整理工作底稿的工作了。其实这是一个重复性很强的工作，但由于每间公司的业务不同，底稿的内容也各不相同，我就趁着这个机会努力吸取知识，找出不懂的地方抓紧时间请教上司，却也感到其乐无穷。毕竟理论与实践是有着差别的，有时候甚至存在鸿沟。而实习的一个重要目的是感受这些鸿沟并对此作出应有的思考。

我实习的第一个感悟是实习价值的高低取决于自身的积极性。在一个完全陌生的环境里，有太多太多的事情你没有能力把握了。比如是否可以碰到一个主动教导你并且放手让你做业务，再指出你的错误帮助你进步的上司。能遇到这样的上司实属难能可贵，一般情况下前辈们都只顾着自己的工作，交代你做些基本的业务，做好了他看到有错误的地方就自己改掉了，也不会特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底规范与否根本无从知道。这时候解决的办法就只有碰到疑惑的问题时抓住时机去发问，把握自己可以把握到的尽量让实习更具价值。

第二个感悟是实习不但是一个提高动手能力的机会，更是一个锻炼交际能力的时机。与办公室里的上司前辈们保持良好的关系，可以让你尽快的熟知公司的情况，在遇到困难的时候也能够及时的得到帮助。很高兴的是我做到了和公司的前辈以及实习生相处融洽的这一点，让我在实习期间心境愉快并得到意外的收获。第三个感悟是在不断的挖掘与发问中我渐渐了解到内资会计师事务所在激烈的行业竞争中的生存困境。为了尽可能的降低营业成本，以比较优惠的价格吸引客户，留住客户，内资所的一些工作程序存在着不太规范的情况。比如信函的发放上，规范的做法是会计师事务所直接把信函送到被函证的单位的，但内资所为了节约成本会让被审计单位自己完成函证。在事务所林立的情况下，一方面事务所要创造利润，另一方面要保证审计报告的质量。当两者产生矛盾的时候，特别是发生尖锐的矛盾，关系到事务所生存发展的情况下，很多时候事务所会以折衷的方法，降低审计工作质量来谋求生存。

随着时间的流逝，实习生日渐增多，由于我是第一个进公司的实习生，学习东西比他们早，工作也完成得不错，负责管理实习生的职员就把教导后进实习生整理审计工作底稿的工作交给了我去完成。所谓人多力量大，在大家的努力下很快经过整理的底稿替代了没整理的底稿占领了一个又一个桌面。这时实习生的管理员就教我如何对已经整理过的底稿进行归档、装订、贴条、保存。

由于工作并不难，我很快就把从整理底稿到将底稿保存到铁柜里的这条流水线掌握到手了。当哪个实习生没有工作问我有什么可以帮忙的时候我总能交代她们新的工作，也很乐意把我掌握到的知识告诉她们。因为其他实习生对前辈们都有畏惧感，同时觉得我能把工作都完成得很好，所以她们碰到问题的时候就会选择首先向我询问；又因为管理员在实习生中与我沟通得最好，所以有什么任务都会交给我去做。最后就变成这样一种局面：办公室里名被叫得最多次数的就是我了，从刚开始在办公室里走渐渐变成在办公室里跑来跑去。由于交给我的工作比较多，而帮助其他实习生解决一些工作上的问题也需要时间，我无法在短时间里完成交与的任务。

所以我开始把手上的工作分派给其他工作量比较少的实习生，让每个人都有充足的工作。再后来，实习生的数量继续增多，中间就会出现一些沟通方面的问题。实习生中碰到诸如此类的问题时她们也会告诉我，希望我能够从中帮忙解决。而我在尽力化解沟通障碍的同时也能保持与实习生非常良好的关系。

其实在实习之前我就给这个实习定了一个目标：感受审计工作。我不刻意要求能学到很多的审计知识，能独立的完成审计的业务，这些对于一个实习生来说也不现实。我只希望能感受审计人的生活，体会事务所工作的氛围，了解我理想的行业是否真的适合我。而结果是我得到远远超过了我开始的要求。其中最珍贵的不是加深了对审计这个行业的理解，而是实习带给我的成就感，让一直带点自卑情结的我明白到自己的能力。进入大学以后在参加的活动中我都扮演着一个teammate的角色。而实习中虽然没有定位职位，我就自然而然的成为了实习生里的leader 的角色，从教导工作，分配任务到调解矛盾，一步步走来我都能把它们完成到位。上司和实习生们对我的信任让我更认真细致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而这些也是快乐的源泉。实习期间和大家一起工作，一起成长我感到由衷的喜悦。

到了最后，我都舍不得离开实习的岗位了，还有几个实习生叫我不要走，我深切的感受到短短一个月里大家结下的深厚的情谊。很庆幸自己得到了这个实习的机会，一个让我更自信的去面对即将到残酷的“卖身”期的经历。

审计事务所会顶岗实习报告三

正式实习的前几天我就已经在网上查清楚到工作地点的公交路线，又牢记着具体的地址，心想万无一失了。谁知道实习的第一天按着在网上查出来的路线下车后，问了在车站维持秩序的保安和好几个路人都没有一个人知道我工作的那栋大厦在哪里。我着急了，怎么可以在实习的第一天出现这种意外呢?于是我见到保安人员就拦截，终于我碰到的第二个保安知道大厦的所在，朝他指着的方向望去才发现那栋大厦正在装修，整栋建筑都被竹竿和绿色的尼龙布给包起来了，怪不得我老找不着。在我的加速奔跑下最后在上班时间的前五分钟到达了办公室。

办公室给我的第一感觉就是“空密交错”。“空”指的是偌大的办公室却没几个办公人员；“密”指的是一排排的办公桌上摆满了层层叠叠的纸张。简单的景象却深刻的反映出了审计工作的最本质的特点：忙。办公室里工作的职员少是因为大部分的员工都出外勤了，而办公桌上堆满的是审计报告的工作底稿。审计工作的大部分就是由外勤和出具审计报告构成的。找到了自己的位置后我的上司给我的第一个任务就是看底稿。我才发现审计工作也分很多种，最普遍的当然是年度审计啦，除此之外还有劳保金的审计，离任审计等专项审计。而目前等待整理的底稿中最多的就是年审了，我就先看年审的底稿。其实底稿的格式都一样，首先是封面，接着是索引，然后是总体的审计计划，最后是具体业务的审计。

由于前三项的内容都相似，所以对我来说价值最大的就是具体业务审计的部分了。这部分是审计工作的精髓，凝聚了审计工作的过程。审定了的科目都汇集与此，每个科目都由具体审计计划，审定表，抽查表组成。后来我从上司口中得知并不是每一个会计科目都有审定的必要，只有被审计单位年度财务报表上出现了的科目才需要审定。而审定表上需要填写的内容有年初审定数，就是财务报表上的年初数；未审定数，就是我们核对了被审计单位的明细账与总账相符后，总账上填写的科目的本年发生额；已审定数，就是把年初数和发生额相加后的本年余额。一般来说，已审定数是和被审计单位提供给我们的财务报表上的数相同的，如果出现不符就是被审计单位的财务工作出现问题了。除了核对明细账和总账外，审计人员还需要从被审计单位的账簿中抽出一定数量的业务，再检查这些登记入账的业务的记账凭证是否填写正确，记帐凭证后附有的原始凭证是否齐全。而这项工作的过程就记录在抽查表上。如果财务报表上的存在本年没有发生额的科目，那么这个科目就没有抽查的必要了。

大概看懂了一点审计工作底稿后，我就开始整理工作底稿的工作了。其实这是一个重复性很强的工作，但由于每间公司的业务不同，底稿的内容也各不相同，我就趁着这个机会努力吸取知识，找出不懂的地方抓紧时间请教上司，却也感到其乐无穷。毕竟理论与实践是有着差别的，有时候甚至存在鸿沟。而实习的一个重要目的是感受这些鸿沟并对此作出应有的思考。

我实习的第一个感悟是实习价值的高低取决于自身的积极性。在一个完全陌生的环境里，有太多太多的事情你没有能力把握了。比如是否可以碰到一个主动教导你并且放手让你做业务，再指出你的错误帮助你进步的上司。能遇到这样的上司实属难能可贵，一般情况下前辈们都只顾着自己的工作，交代你做些基本的业务，做好了他看到有错误的地方就自己改掉了，也不会特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底规范与否根本无从知道。这时候解决的办法就只有碰到疑惑的问题时抓住时机去发问，把握自己可以把握到的尽量让实习更具价值。

第二个感悟是实习不但是一个提高动手能力的机会，更是一个锻炼交际能力的时机。与办公室里的上司前辈们保持良好的关系，可以让你尽快的熟知公司的情况，在遇到困难的时候也能够及时的得到帮助。很高兴的是我做到了和公司的前辈以及实习生相处融洽的这一点，让我在实习期间心境愉快并得到意外的收获。第三个感悟是在不断的挖掘与发问中我渐渐了解到内资会计师事务所在激烈的行业竞争中的生存困境。为了尽可能的降低营业成本，以比较优惠的价格吸引客户，留住客户，内资所的一些工作程序存在着不太规范的情况。比如信函的发放上，规范的做法是会计师事务所直接把信函送到被函证的单位的，但内资所为了节约成本会让被审计单位自己完成函证。在事务所林立的情况下，一方面事务所要创造利润，另一方面要保证审计报告的质量。当两者产生矛盾的时候，特别是发生尖锐的矛盾，关系到事务所生存发展的情况下，很多时候事务所会以折衷的方法，降低审计工作质量来谋求生存。

随着时间的流逝，实习生日渐增多，由于我是第一个进公司的实习生，学习东西比他们早，工作也完成得不错，负责管理实习生的职员就把教导后进实习生整理审计工作底稿的工作交给了我去完成。所谓人多力量大，在大家的努力下很快经过整理的底稿替代了没整理的底稿占领了一个又一个桌面。这时实习生的管理员就教我如何对已经整理过的底稿进行归档、装订、贴条、保存。

由于工作并不难，我很快就把从整理底稿到将底稿保存到铁柜里的这条流水线掌握到手了。当哪个实习生没有工作问我有什么可以帮忙的时候我总能交代她们新的工作，也很乐意把我掌握到的知识告诉她们。因为其他实习生对前辈们都有畏惧感，同时觉得我能把工作都完成得很好，所以她们碰到问题的时候就会选择首先向我询问；又因为管理员在实习生中与我沟通得最好，所以有什么任务都会交给我去做。最后就变成这样一种局面：办公室里名被叫得最多次数的就是我了，从刚开始在办公室里走渐渐变成在办公室里跑来跑去。由于交给我的工作比较多，而帮助其他实习生解决一些工作上的问题也需要时间，我无法在短时间里完成交与的任务。

所以我开始把手上的工作分派给其他工作量比较少的实习生，让每个人都有充足的工作。再后来，实习生的数量继续增多，中间就会出现一些沟通方面的问题。实习生中碰到诸如此类的问题时她们也会告诉我，希望我能够从中帮忙解决。而我在尽力化解沟通障碍的同时也能保持与实习生非常良好的关系。

其实在实习之前我就给这个实习定了一个目标：感受审计工作。我不刻意要求能学到很多的审计知识，能独立的完成审计的业务，这些对于一个实习生来说也不现实。我只希望能感受审计人的生活，体会事务所工作的氛围，了解我理想的行业是否真的适合我。而结果是我得到远远超过了我开始的要求。其中最珍贵的不是加深了对审计这个行业的理解，而是实习带给我的成就感，让一直带点自卑情结的我明白到自己的能力。进入大学以后在参加的活动中我都扮演着一个teammate的角色。而实习中虽然没有定位职位，我就自然而然的成为了实习生里的leader 的角色，从教导工作，分配任务到调解矛盾，一步步走来我都能把它们完成到位。上司和实习生们对我的信任让我更认真细致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而这些也是快乐的源泉。实习期间和大家一起工作，一起成长我感到由衷的喜悦。

到了最后，我都舍不得离开实习的岗位了，还有几个实习生叫我不要走，我深切的感受到短短一个月里大家结下的深厚的情谊。很庆幸自己得到了这个实习的机会，一个让我更自信的去面对即将到残酷的“卖身”期的经历。