语文寒假作业答案精选(九篇)

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第1篇：语文寒假作业答案范文

弟弟要先写《数学寒假作业》，数学他觉得很容易，对他来说是“小菜一碟”，不一会儿就做好了。我把作业检查了一遍。嘿，真不错，一个错误也没有，我可以安心地干自己的活了。可《语文寒假作业》就没有那么简单了。弟弟不是看不懂题目，就是不认识字。我只好放下自己的工作来“指点”他。谁让我是一天的“小老师”呢！

我叽里呱啦地讲了一大堆，上气不接下气。弟弟似懂非懂地点点头，又半信半疑地问：“这是对的吗？”我瞬间晕厥了。东拉西扯了半天，总算快要写完了。有一题：“如果所有的花草树木都没有了，世界会怎么样？”我并没有直接跟弟弟讲花草树木对人类的益处，而是让弟弟自己思考。我在内心默默地祈祷，希望你能变得聪明一点，让我少花一点心思。弟弟皱起了眉头，托着下巴沉思了一会儿，眼睛一亮说：“姐姐，我知道了？”

“知道了什么？“我充满了渴望。

“这个问题——很简单啊！答案就是——”弟弟故意调我的胃口。

“就是世界上会没有花草树木了呀！这也太简单了吧！”弟弟得意起来。

“什么！”我无语，累了他一拳：“你这叫什么答案呀！”

没办法，只好又开始我的长篇大论了：“应该是这样……然后……就会……”

总算写完了这题，弟弟看到下一题是读读背背，就趁我没注意开溜了。等我反应过来，他早就不知道躲到哪里去了，没法子，只好等我舅妈回家再说吧。

第2篇：语文寒假作业答案范文

又是一个新的学期，“新”字对人总是充满希望和想像的，人可以有很多打算、计划，可以去为着一个个切实可行的目标去努力。但“新”始终是要过去的，过去的会是那么快，就用两天时间这个新就不再了。事实上，对于我们，每一天都是新的，只是我们要好好地去面对它，就像每个学期开始时那样，就像每一本新本子刚翻开来时那样，就像刚穿上去的新衣服那样。所以，当我们把每一天都作为新的开始去努力的话，我们会精神百倍。

新是旧的延续，也是旧的变革，除旧迎新，是人们美好的愿望，把旧的差的抹去，进而迎接新的好的明天，但要怎样去弊呢？没有一颗努力着的心是不能做到的。就说寒假作业吧，有的同学很认真，用心去做了，也有一小部分同学是随随便便地去做，甚至是逃避着去做的，而且用尽了小聪明，只要是可以曲解的他们尽量曲解。这次寒假的语文作业是要求自己买一本一百页以上的复习书做，是帮助大家打好基础之举，因为这些书中会有不少讲解、提示、方法指导、要点说明，等等，所以总的做来也就几十页，但个别人用心良苦，就买了一百页左右的书，不多也不少，更绝的是班上有一人将一本近两百页的书中的一百页以后部分撕了，还有的专门买了练习极少的书来做，总共加起来也就二三十页内容，还有的书是尽可能小，做的时候也是专挑简单的做，要写要答的都空在那里。

这样的学习效果是显而易见的，当我将寒假作业本里练习的词语拿来听写的时候，其状之惨不忍睹之。不过，这是意料之中的事，我既知道哪些人不会认真去做这些作业，也知道哪些人哪些词语肯定听写不出来，也能预料到听写的结果会很糟。我之所以这样做，是要让大家明白，在我们的学习过程当中，如果只是为做作业而做作业，是无用的、无效的，也是没必要的，这样的无效劳动还不如不做。我们做作业，不是写两个字，填满空格，更不是去抄几个答案上去，而是要将书面的东西转化为自己的知识，将知识再转化为能力。凡是没有用心学习的同学基本上都听写不出来，这也是学习的效率问题。

新学期伊始，有个别学生就被语数英等老师叫去批评了，什么原因呢？还不是作业没做或草草了事、随便应付的结果？其实，新学期并不代表过去的抹杀，而恰恰是以前的承接，没有好的过往，也不会有新的收获，历史不可能中断，学习也不可能独立地来看待，有一个查漏补缺的寒假，也才能有一个充实的新学期，计划也好，打算也好，如果不能建立在以前的基础上，都只能是空中楼阁，且关键的还是人的自觉性问题。

（时2007-3-4）

第3篇：语文寒假作业答案范文

那天女儿放学回到家，我责问她：“为什么你上课不认真听讲，还抽走别人的凳子？”女儿满不在乎地说：“我是和他开玩笑的，看他会不会上当，哪知道他那么孬，竟然连身后有没有凳子都不看一下，真傻！”我生气地说：“到底是谁傻？恐怕你还不知道吧。如果把这个同学摔伤了，你不仅要付医疗费，而且还会在全校臭名远扬。如果这个同学摔伤了，他可能会休学，身心健康都会受到伤害，你就安心了吗？而且这将会是一场教学安全责任事故，全校会通报批评的，连我都会跟着你‘沾光’了。人家说，‘打虎亲兄弟，上阵父子兵’。可是你连这个简单的道理都不懂，你不仅不帮我，还拖我的后腿。上课时，班上几个同学说你坑爹，你听到了吗？”

不料，女儿并不买账，还反驳道：“你还提他们，他们说我‘坑爹’就‘坑爹’，他们很多人都开过这样的玩笑。有许多男生都抽过同桌的凳子，也没有人摔伤，这也太小题大做了吧！这只是同学之间开玩笑活跃气氛而已。”我生气地说：“有这样活跃气氛的吗？如果你认为这样好，我就让你的同桌趁你不注意移走你的凳子，让你每日一摔，怎么样？”女儿沉默片刻，说道：“上课时，有的同学还趁我不注意在我身后贴字条，害得我到处招摇。有的同学上课睡觉，有的同学在下面看小说。我比他们强多了，你为什么不管管他们，却批评我？”

我说：“我在上课时间只看到了你抽人家凳子，至于你说的那些，我并没发现。即使有这样的现象，你也不比他们强，他们没有打扰其他人听课，也不会让其他人摔着，更不会产生像你那么大的反响，打扰全班同学听课，浪费全班同学时间。”女儿又说：“班上还有人玩手机，上网打游戏的，下课吵架的，我比他们总要强些吧？”我问她：“为什么你总是与少数‘问题学生’比较呢？为什么不与那些品学兼优的同学比较？总是与‘问题学生’拼下限，有必要吗？”女儿没再吭声。我接着说：“你是班干部，又是语文课代表，你要带头遵守纪律，你要向那些优秀的班干看齐，给同学们做好表率。你要拼上限，而不是拼下限。身为班干带头违纪，影响很坏，会搞乱班级。以后别干这种无聊的事了，知道吗？”女儿点点头。后来，初中阶段，女儿再也没犯过这类错误。

女儿上高一放寒假时，老师布置了作业。寒假开始后，女儿并不着急，以为时间足够，区区几本寒假作业突击做几天就能解决。寒假前半段，女儿过得有滋有味，每天做几道题，看几本课外书，看看电视，睡睡懒觉，日子就这样轻松滑过。可是到了春节，女儿发现时间不够用，回老家过年，忙着走亲戚，日子过得很快。等走完亲戚，只剩一周时间就要开学了。一周时间根本完成不了作业。于是，女儿想出了一条妙计：抄答案。因为每本寒假作业后面都附有答案。为了方便抄袭，女儿还把答案裁下来放在眼前抄。我问她：“你为什么抄袭呢？”女儿说：“时间不够，要不然我怎么会抄袭呢？”我说：“寒假开始时我就告诉过你，要把最重要的任务放在前面，要先学后玩，你为什么听不进去呢？现在却急着抄答案，这样抄有什么用呢？”女儿说：“作用可大了，要不然老师检查作业发现我没做完，就会批评我。我抄好答案，老师至少知道我做了，反正老师也不怎么认真看，只要做了就行。”

我说：“你这是糊弄老师，最后也是害自己！”女儿却说：“不要危言耸听，这寒假作业上的题也没多大价值。再说，我已经打听过了，班上很多人时间不够都抄答案呢！我还算好的，有的同学考试还抄袭，有的传字条，有的带手机，还有的把字典挖个洞藏手机，考试过后还在教室炫耀自己如何聪明如何会抄，连老师都发现不了。”

我说：“你所说的都是那些不想学好的同学，你要向成绩好的同学看齐。”不料，女儿却说：“不要说成绩好的，有的同学成绩好，考试还交头接耳、互相对答案呢！最后考高分还被老师表扬了。其实他们真实的成绩比我差得多，结果因为抄袭超过了我，害得我被老师批评，他们却被老师表扬，这太不公平了。说起那些人，我真来气，还不如那些学习差的，人家抄了还承认，可那几个成绩好的抄了还不承认，真是浪得虚名。”

我说：“我来讲个故事给你听。宋朝的大儒张载，你知道吗？”女儿说：“没听说过。他到底是何方神圣？”我问她：“范仲淹你知道吗？”女儿点点头。我说：“他是范仲淹的朋友，北宋有名的哲学家。有一年，张载带着书童留儿进京赶考。那年，张载27岁。有一天，他们在路上看见附近有一座土地庙，留儿觉得又累又渴，想停下来歇息。他对张载说：‘公子，这天太热了，我们也走累了，不如在这里歇一会儿吧？’张载也很疲劳，于是答应了留儿的请求。两人走进了土地庙，放下行李休息。也许是太累了，他们很快进入了梦乡。突然，张载从睡梦中被人踢醒，睁眼一看，眼前站着一位怒气冲冲的老农。这位老农毫不客气地骂道：‘这是土地庙，你们光着膀子在这里睡觉，这是对神灵的大不敬，你们还有没有教养？’张载不好意思地问道：‘老人家，请问您是？’老农答道：‘我是村里负责看守土地庙的，你们再不走，我可叫人把你们轰走了。’留儿也被吵醒，他明白了怎么回事后心里愤愤不平，指着庙里几个乘凉的乞丐说：‘他们还上衣睡在大殿上呢，我们只是睡在走廊里。要说对神灵大不敬，他们岂不是比我们更厉害？你为什么不说他们光批评我们呢？’眼看两人要吵起来，张载连忙站起身，向老人施礼道歉：‘老人家，您说得对，是我们错了，我向您赔不是。’老农听完就满意地走了。可是留儿很不满地问道：‘公子，那老头对人太不公正了，你还向他道什么歉呢？’张载答道：‘这件事确实是我们错了。做一件事，首先要看做得对不对，而不是看有没有人做过。如果我们今天以‘乞丐也是这么干的’为由替自己开脱，那不是降低了我们做人的底线？’留儿点头称是。你是喜欢书童留儿，还是喜欢张载？”

女儿答道：“我当然喜欢张载了。”“那为什么呢？”我问道。女儿说：“张载有学问，有涵养，主动认错。留儿要和乞丐较劲儿，他在土地庙睡觉其实根本不关乞丐的事，那些乞丐也没叫他在那儿睡觉。自己犯错了，想拉个垫背的，想为自己的错误找借口，让别人为自己的错误埋单，不地道。”

我接着问女儿：“你的分析很有道理。你觉得你像留儿还是像张载？”女儿说：“我当然像张载了，他有知识，我有文化。他尊重老人，我平时也尊重老人。留儿不懂事，喜欢发脾气，目无尊长，不晓得关心弱势群体，还和乞丐过不去。”

我说：“其实我觉得你像留儿，他犯了错为自己找理由，拿乞丐的大错来掩盖自己的过错。你做寒假作业抄答案，你说班上的同学都抄答案。其实，是不是同学们都抄，那也不一定。就算他们都抄，也不应该成为你抄答案的借口啊！为了掩盖自己的错误，你还举出很多例子说很多同学考试作弊，拉他们来垫背，说自己比他们强多了。”女儿沉默不语。

我接着问她：“你想成为什么样的人，像张载，像留儿，还是像乞丐？”女儿说：“我当然想成为张载那样的人了，张载是北宋大名鼎鼎的哲学家。留儿还是因为张载的缘故在历史上才留个名字，也只能是小配角而已，在历史上也没什么突出的贡献。那几个乞丐连名字都没留下。”

我接着说：“你挺有眼光的。你想成为有贡献的名人，很好，这是你的远大理想。你再思考一下，为什么张载、留儿、乞丐在历史上的地位大不相同呢？就这个故事本身来分析。”女儿说：“他们对待错误的态度不同，所以结果迥异。张载犯错首先是反省自己，主动认错；留儿犯错，不仅不反省自己，还为自己的错误找借口；乞丐平时就是那样，没有修养，没有底线，犯了错，自己还不知道错了。”

第4篇：语文寒假作业答案范文

有关高中生网络课堂学习心得体会例文一

网络上传的沸沸扬扬的网上上课措施，没想到我们学校也开始实行了。我们是上一周在班级群里面收到的短信通知，告诉我们在这一周开始各个班级会在网络平台授课，所有的学生务必要按时上课。通过短信，我们加入了我们班级的通知群——这是班主任老师建的群，里面我们的各科任老师都在群里面，看到班主任在群里面发了通知，告诉了我们网上上课的平台，以及这一段时间的上下课安排等等。因为我们在家上课的原因，学校也考虑到了我们的自制力等原因，上课的时间比我们平时在校上课的时间推迟了半个小时，看来学校也知道我们在家里面经常是很晚才起床。

到了周一，网课正式开始了，第一节课是语文课，也正好是班主任老师教的课。老师提前在班级群里面发了平台和房间号，让我们在上课之前必须要进去，还安排了班长注意到位情况，要进行签到打卡。或许是第一次上网课，也或许是班主任的课大家更害怕一点，还没到上课的时间全班人就已经计入了网课房间里面。因为还没开学，我们新的教科书也还没有到，所以老师没有给我们讲新课，而是让我们拿出我们的寒假作业，给我们讲解寒假作业。后面的几个科目的课也都差不多，老师给我们讲的都是寒假作业，不过通过这个寒假作业也让我们更加地重视起来，不敢在轻视这个网课的作用了——因为上课的时候我们看到所有老师的寒假作业书籍上面老师都是做了自己的那一科的作业的，为了能够更好地

给我们讲课，老师还专门提前预习了的，给自己认为是重点的题目都花了红圈，讲课的时候也都是着重讲这些画了圈的题目。还有就是历史、地理和政治这三科文综老师，他们就更加用心了，我们的这些书籍都是高一的时候就发了的，所以老师都是给我们上的新课，我们看到老师都是自己提前做好了PPT，给我们按PPT上课的，还专门去网上找了电子版PDF版的课文发给没书的同学，让我们看着书听他们讲课做好笔记。看到老师们这么重视网课，我们作为学生学习的一方，又有什么样的理由不好好听课学习呢?所以对于网课我，我都是非常认真的听课，对于老师讲课的内容我都是做好笔记的，即使是在家上课没有老师在讲台上面监督，我也还是很严格地要求着自己。

当然，上了这么久的网课，我感觉网课也还是有一定的缺点的咯，就是因为没有老师监督，自己学习的效率是肯定没有在学校里面那么高的，再就是因为是自己一个人在家听课，身边没有同学一起学习，所以少了读书的氛围，也少了一定的竞争的心。所以啊，我还是期望着能够早日回到学校上课的!

有关高中生网络课堂学习心得体会例文二

首先，网络教学允许了一部分同学先其他同学一步进行学习，这对即将面临高考和中考的学生来说是具有很大帮助的。这样可使得学生因材施学，同时老师发教学效率也会大幅度的提高。

其次，通过最近今天的网络线上答疑授课给我最大的感受是与传统教学方式是存在区别的。传统的教学方式更具生动性，相对更加灵活，老师与学生都是相互投入的一个状态，在面对疑难问题需要解答时，更方便，同时传统的教学方式更有利于学生和老师之间的交流与沟通，也更好的监督学生。因此，我感觉线上授课对老师对学生都是具有非常大的挑战性的，但也是具有它的活力和优点。

在线上授课前，老师会根据教学目标，教学内容收集相关材料。制作课件或图片，然后发送给每一位同学，同时老师也会交代课后任务，让学生根据自己对任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索、寻求、交流问题的答案或解决问题的办法，然后再由老师给出问题的答案以及解决问题的方法，或者是上课时单独让你进行作答，这种上课方式充分的让学生由知识的被动接受者转向知识的探索者，让学生更具有自主性、自觉性;学生根据自身的情况，重点解决自己尚未掌握的知识，从而避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可做或者是尚未掌握一部分知识的学生无所适从的被动局面，同时，学生不会像以往上课一样碍于面子的问题不敢提出疑问。

线上授课有利于学生进行提问，同时也会大幅度减少学生沉迷于手机的时间。

有关高中生网络课堂学习心得体会例文三

最近这一段时间虽然不能出门去外面尽情的玩耍了，但是我们这些学生还是没能逃出学校的“魔掌”，虽然不能面对面的授课了，但是还能利用网上教学的方式来给我们讲课啊，所以我原本还想着又能在家里多玩上一阵子了，可现在还是得乖乖的去上网课。在网课没有正式开课之前，我就在网上看到了一些老师已经在提前利用直播的形式给学生们上课了，这让我的新奇感都被带动了，在上网课的时候我虽然做不了太多的事情，但是至少还是能和老师产生一些互动的，所以我对于网课还是有很多的期待的。

在上网课之前啊，我们要准备好一些观看直播需要用到的软件和设备，还好家里有电脑，不然的话我都不知道该如何去听课。就这样，折腾了一阵子后啊总算是把一切准备工作给弄好了，只等老师来开课了。当规定上网课的日子来临了之后，我早早地就起了床在电脑面前等候，班上不少的同学也都迫不及待地想见一见老师和同学们了，当约定好的时间来临了后，我们终于在直播间里见到了我们数个月都没有看到的老师，尤其是在听到了老师的声音以及熟悉的打招呼的方式，更让我仿佛回到了教室一样，所以我瞬间就打起了精神，一扫假期里面的懒散疲倦，把精神都投入到了观看老师的讲课之中。这种直播教学的确让我体验到了不一样的学习感受，不过上网课的利弊还都是挺大的，尤其是上网课的时间一长后，我的这种看法就更深了一点。

上网课虽然能让我们和老师的距离更近一点，也能自主的调节观看的模式，还能录个视频什么的，这样一来就算是在直播时间里没有听清楚，下了课之后还能有机会再去复习一遍，只不过上网课还是不够直观，很多的知识点由于屏幕以及条件的限制不能长时间的呈现在我们的眼前，所以我们上完了课之后会有种没学习到太多知识的感受，另外长时间挨着电脑屏幕看教学的话，难免会影响到自己的眼睛，在上了这么一阵子网课后，我甚至觉得自己的视力都下降了不少。现在我十分怀念在教室里上课的那段日子啊，我多么想早一点回到教室和大家团聚在一起，不过看来在短时间内是做不到了，我只能祝愿疫情早日结束，还大家一个干净、美好的社会!

有关高中生网络课堂学习心得体会例文四

通过网课的学习，有助于调整同学们这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态，制定贴近学校的作息、学习时间表。把一天的时间合理划分为几个部分，可以有效的避免长时间集中与干一件事而导致的效率低下。

同时，通过这几天的学习，我还感受到了网课的强大的交互能力，同学们有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣也很高。

为了在线上学习中取得良好的效果，除了老师和家长的监督外，最重要的是我们的态度。课前做好准备，做到上课时不手忙脚乱，调整好学习状态，保持良好的心态。线上上课时认真听讲，注意力高度集中，全神贯注;线下自觉完成作业，巩固知识，充分发挥自我控制能力。

真正从我们自身出发，做到停课不停学。

有关高中生网络课堂学习心得体会例文五

不得不说，最近在家上网课，比在学校里上课更加累了。每天除了要做好高中三年的复习工作，还得关心着过去可以丢在一边的手机和电脑，真心累，真正的心累啊!

我现在真希望马上可以开学，不要再等到三月份了。最近上网课，好多我需要请教老师的问题，现在都得在网络上咨询老师，这让本可以面对面十分钟解决的问题，现在在网上来来回回发上半个小时的消息也解决不了，这不仅浪费了老师的时间，也浪费了我这种高三学习时间本就没剩多少的学生的时间。有时候还会因为老师那边突然有别的更重要的事儿，我就得留神着老师再回消息，这使得学习本就容易分心的我，常常因此而浪费了学习时间。

上网课，虽然也是一样的上课，可是我适应上网课花一段时间，再从上网课回归到学校教室上课又要花一段时间，这无疑是对我们高三学生的一个考验。其他年级的学生或许没有这么大的感触，但我们现在时间真是金钱一样宝贵，浪费不起一点半点了。若是说不上网课，直接在家自学的话，我也许还能更加认真专注的学好自己的，把强项先放一边，把薄弱的反复巩固。然而，一上网课，我们的心就因为网络的影响而变得松散了。

第5篇：语文寒假作业答案范文

【关爱留守儿童】社会实践报告

应xx发出的号召，我院组织了以一位经历资深教师指导、一位xx级学生队长、六位xx级精干学生及下车乡政府的二位大学生村官为队员的暑期社会实践小分队，于今年x月份在xx县下车乡开展了为期一周的以“携手明天、共享成长”为主要内容的暑期社会实践活动。现总结如下：

一、高度重视、精心准备

今年的暑期社会实践活动是校团委响应xx共青团省委“服务科学发展、建设美好”的号召，我院采取“双赢”政策，将理论实习与社会实践相结合，让小分队成员在实习的过程中将理论回归到实际中去指导社会实践，突出高校服务地方的功能，受到了淮海工学院领导和当地政府的高度重视。

我院暑期社会实践服务团先后多次召开服务团成员会议，对本次暑期社会实践的行前准备工作做了具体的安排和分工。对于实践方案的制定，也力求科学化、合理化、创新化，经过服务团全体成员的几天努力，一套思路明确、实际结合紧密并结合学科特色的方案出炉。

二、扎根基层、服务社会

1、村官加入，如虎添翼。

服务团成员到下车乡后，得到了当地政府的热情接待，同时下车乡两名村官自愿请缨加入。由于村官长期居住于此，对下车乡实地情况相当了解，有他们的加入更能了解当地留守儿童在的生活情况、心理问题等各方面，因此也更有利于关爱留守儿童工作的顺利进行。村官加入，我们暑期社会实践服务团如虎添翼。

2、指导老师也成了“服务队员”。

此次实践活动，文学院指导老师佟瑛亲自带队，与队员们一起生活、一起开会讨论、一起和留守儿童开展活动，完全成为一个“小大人”，成为服务团队员，他没有架子，没有教师的严肃，很多孩子们都很愿意和他交流。

3、领导亲临，指导监督。

在实践开营式上，校团委书记金芙蓉、文学院党委副书记芦海英等一行人冒雨前来现场指导慰问，给实践分队成员极大鼓舞，大家当场表示认真完成学校赋予的使命，向社会交一份满意的答案。

4、活动多样，孩子们受益匪浅。

实践过程中，队员们开拓思路集众人之力想了很多有意义的活动。家书、手机短信送亲情缩短了孩子们与父母的距离，让孩子们的情感得到了释放，达到了亲子情感互动的目的;素质拓展训练培养留守儿童的协作意识和团队精神，让孩子们懂得如何与人交流合作;爱心家教，让孩子们能在暑期得到免费的辅导，解决了孩子们学习中的困难;世博宣传使“城市让生活更美好”这一主题深深扎在孩子们心中，开启了还在们放眼看城市的窗口等等。这些活动使孩子们增加了见闻、增长了见识。

5、家访，感触颇多。

时间后期，在指导老师佟瑛的带领下，服务团成员们自筹资金买了一些文具、水果等慰问品，以表他们的关切之情，看到留守儿童家庭的实际情况，队员们都感触很多，让队员们知道生活的不易，大家当即表示要趁次机会好好帮助那些需要帮助的人，同时珍惜人生中的每一天，让生活绚丽多彩。

关爱留守儿童社会实践报告

为了响应我们学院关于开展20xx_-20xx学年寒假社会实践活动的通知，作为学院学子中的一员，我于20xx年x月x日至20xx年x月x日期间在本村进行了为期七天的寒假社会实践活动。

社会实践对大学生来说是一门必修课，它是大学生从校园到社会过渡的一种很好的形式，它让我们走出校园，逐渐去了解社会、体会社会，为我们以后更好地融入社会奠定了基础。本次我实践活动的主要内容是关心、关注村里留守儿童，为本村一位留守儿童提供爱心家教。现在社会上很多孩子的父母，迫于生计，背井离乡，外出务工，尤其是农村的孩子，由于父母常年不归，而成为留守儿童，这一点我深有感触,而他们的生活和学习状况也是社会和国家重点关注的对象。我村大多数成年人常年在外务工，有的甚至过年也无法回家，他们的孩子也常年由其爷爷奶奶或外公外婆照顾。

我是村里唯一一位在校大学生，每每听到我回家的消息，村里留守的小学生和初中生都会来我家要求学习辅导，我每次都会欣然答应，本次我且将其当成一次我的寒假社会实践。每次我不仅辅导他们完成老师布置的寒(暑)假作业，而且还会询问其平时的学习生活情况，跟他们交流一些我的学习习惯和学习方法，并且对其所学的所有知识进行全方位补习和辅导，课余时间我会跟他们讲一些我所见到的外边的世界、大学生活、自然科学知识，人生哲理，心理健康知识等等，或者陪他们做做户外运动，比如：跳绳、打羽毛球等，有时还会送他们一些书籍和小礼物，他们都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人们的高度赞誉，当然他们的父母回来后都会到我家来表示深深的感谢。 为此，我深感责任重大的同时，也深深的感受到一种幸福和欣慰，因为我也是从他们中的一员中走过来的，看到他们，我仿佛看到了我的童年，所以他们的辛酸我能体会。另一方面，我能学以致用，造福村里，得到村里人的热情赞颂和肯定，我也感到非常自豪。在此，我希望村里的孩子们还有全国各地其他地方的留守儿童们都能够健康、快乐的成长，也希望社会能更多的关注、帮助这些孩子们，为他们伸出援助之手。

【关爱留守儿童】社会实践报告

每天早上xx都会提前来我家，不过我们是上午九点准时开始。第一天的第一节语文和数学课，我都是让他先做做题，我在旁边一边看他的做题情况，一边翻阅其教材课本。确定好他学习的基本情况后，我就开始了我的讲解。

我对书上重要的知识点进行了详细讲解，指出必须记住的定义和公式，还有一些常见题型及其解答方法，并指出易错点。然后在其课本的课后练习中找对应知识点，重点难点易错点的题型，结合其寒假作业，让他做及时的巩固练习。下午的数学课，则是练习课，针对上午的所讲的知识进行单独的反复的练习，加强其对知识点的巩固，提高实战能力，达到熟练掌握、活学活用的目标，之后，对个别知识点我会单独出几道难度稍微大一点的练习题让他回家思考，第二天上午进行解答讲解。除第一天外，往后的几天几乎都是按照如此程序进行。而上午的课间二十分钟，他则会问我一些课外知识方面的问题，或者我跟她分享一些有趣的事情，我们在一起有说有笑的。

下午的数学练习课后，如果天气好，没什么事的话，我就会跟他一起做户外运动，由于条件受限，所以通常来说都是打羽毛球或跳绳，有时候我爸妈也陪我们一起玩，气氛非常好。别看他小小年纪，但臂力很大，羽毛球打得很不错，我对他是甘拜下风。

就这样，七天时间过得很快，他高高兴兴，踏踏实实满载而归，我记得他回去的时候都是边走边跳的，第七天的晚上，他的爸妈回来了，第八天是除夕!正月里，他也多次来我家找我打羽毛球。在这些日子里，他给我留下了深刻的回忆和诸多的感慨。

实践感想

本次社会实践正式时间虽然只有七天，但每一天都过得十分充实，有收获。总的从教学效果来看是我觉得是非常好的，他自己也很满意。更重要的是我们之间那种心与心的交流和彼此的心得、体会。

其实我和村里孩子们的交流很早就有了，只是以前毕竟我年纪小，不懂得去关注一些本质的东西和反映的真实问题，也不懂得去挖掘内心的一些感受，或是感受没有这么深刻，没有这么强烈。

随着年龄的增大，外出读书期间学习、接触的事物越来越多，关注面也越来越广，听到了社会上一些弱势群里的呼声，看到了一些对留守儿童问题的报道，才后知一些以前觉得很遥远，与我无关的社会问题其实就发生在我的身边。而作为一名当代大学生，祖国的接班人，未来的建设者，就更应该要学好知识、肩负重任、回馈社会、报效祖国。

因为我在学校也有做家教，带的也是小学六年级的学生，从他们身上可以很明显的看出城市和农村孩子身上的特点和不同。有一点我想特别说一下，就是农村孩子的心思相对城市孩子来说要细腻，跟农村孩子说一句话，他会对这句话所包含的意思有所思量，会去琢磨，会去悟;而城市孩子不会，即使重复说好几次，也不会引起他的注意，有时候就算给他点破了其中的道理他也仍然没有任何反应。

第6篇：语文寒假作业答案范文

假期综合征会给学生的身心及学习带来诸多不良影响，那么，学生“假期综合征”来袭，教师在假前、假期、开学时，该怎样做呢？

假前：打好“预防针”

桦川县二中李春英：凡事预则立，不预则废。放假前，制订假期活动计划，是预防假期综合征的有效办法之一。我与学生协商制订两项寒假活动内容：第一项是每天必须运动一个小时以上（跳绳，踢毽子，跳高，跳远，长跑，短跑任选其一）；第二项就是练字、读课外书、看“电视剧”版四大名著。

抚远县寒葱沟中学刘伟国：布置特色假期“作业”，让孩子的假期不再枯燥、无味、无趣，而是积攒上进的正能量。在这个假期，我布置了“我眼中的家乡”摄影作业。学生利用相机或手机拍下家乡的美丽瞬间，并在QQ相册中展示。除此之外，我还布置过“父母生活我陪同”“七天打工生活”“我的班级我做主――班徽设计”等实践活动。

江苏省丹阳市第六中学吴小明：布置一些“短板”作业，会让学生的假期过得更有意义。针对不同的学生提出不同的建议，比如鼓励肥胖或体质差的学生早起跑步，建议娇生惯养的学生帮父母做家务，要求英语不好的学生早起读英语，建议语文不好的学生读中外名著等。开家长会时邀请学生一起参加，这样有利于家长和学生统一认识，更好地形成教育的合力。

预防胜于“治疗”

（泰来县四里五中心学校张成）

百度“假期综合征”一词，会出现很多条目，如何“治疗”居多，鲜有“预防”的内容。救火重要，还是防火重要？不言而喻。预防胜于“治疗”！

预防学生的假期综合征，教师和家长的未雨绸缪是至关重要的。在假期前，我们要从学生可能会出现的问题人手，并采取多种有效方式，切断他们患上假期综合征的“病源”，使学生在开学后能像假期前一样保持良好的精神状态和学习状态，使学生从假期的“惯性”中自然地进入学校生活和学习氛围中来。

首先，教师要有所作为。假期来临之前，建议教师以“假期，我该怎样过”为主题开班会。用“规定动作”+“自选动作”的方式创新学生的假期作业。规定动作是学生应该完成的一些阅读、锻炼等内容；自选动作是教师列出活动“菜单”，让学生有所选择，学生也可以依据自己的兴趣、爱好而进行自主活动，让学生的假期有计划、有兴趣、有个性并且非富多彩。

其次，要做好家长的工作。放假前，教师应该举行一次家长培训，既让家长知晓孩子的假期“作业”，知道假期综合征的危害，还要让家长掌握对学生的假期教育方法，懂得在开学前一周对学生进行“调试”。

假期：贴好“创可贴”

江苏省丹阳市第六中学吴小明：假期联系的对象要有所侧重，对那些心理素质低的，或者适应环境能力差的，经常挨批评的，学习成绩差的学生以及过于追求完美的优秀生，要多加联系。这些学生是“假期综合征”的“高危人群”。联系的时间要前疏后密，因为越是临近开学，学生的心理越是会发生波动，越容易产生恐惧和焦躁，越需要关爱与抚慰。我们要让学生时时刻刻感受到老师的存在，我们要用情感的丝线牢牢拴住学生离心的风筝，使学生对新的学期充满期待，希望尽快回到班级。

最佳时间，最有效

（泰来县蒙古族中学刘筱茹）

有关专家指出，学生“收心”的最佳时间是开学前7至10天。然而，我们的“收心”工作常常在开学后进行，不但浪费了宝贵的时间，还会严重影响教育效果。我们应该在开学前采取多种家校沟通方式，提前做好“收心”工作，未雨绸缪。

有针对性地家访。开学前，我对班级个别易患“假期综合征”的学生做了家访工作。谈话时，我从关心和爱护学生的角度出发，了解孩子的作业完成情况和假期生活，并向家长和学生提出有针对性的合理化建议。指导家长要以乐观的态度、欣赏和鼓励的方式、方法教育孩子。让他们从心理上对新学期充满期待和信心。帮助孩子调节生物钟，督促他们按时作息、饮食和娱乐，保证有旺盛的精力投入到新学期的学习和生活中去。

利用家校平台，传递“收心”方法。我有计划地在学生返校前7-10天，利用家校平台或手机，指导家长循序渐进地做好孩子的“收心”工作。例如，让孩子养成早睡早起习惯，帮孩子调整好心态和生物钟，逐渐适应校园作息；合理安排孩子的学习、生活和娱乐时间，做到劳逸结合；给孩子适当的开学紧迫感，询问作业完成情况，每天保证一到两个小时的时间看书、写作业；鼓励孩子上QQ群与老师和同学聊天等。

我们只有提前做好学生的“收心”工作，学生们才能在开学后自然地适应学校的学习和生活，实现家校教育的无缝焊接，才能让学生的心“软着陆”，从而身安心寂地投入到学习中去。

“大观园”里过长假、

（安徽省无为县襄安中学朱立平）

假期到了，我的家就是孩子们临时的“大观园”，几个亲戚和邻居的孩子聚到我家，有小学的，也有初中的。我建议他们先选两个负责人，然后民主管理，制订“大观园”活动方案。我作为临时监护人、业务顾问兼后勤保障人员，协助他们。

“大观园”里过长假有一些好处：

1.孩子们在一起有活动和学习的氛围，做事热情高。

2.让孩子们自己制订方案、监督实施，更容易调动孩子的积极性和主动性。可以锻炼孩子的动手动脑、互助合作能力，培养他们的责任感，也可以增进孩子们之间的友谊。

3.可以让孩子过好安全的假期，为家长减少后顾之忧。

4.在大观园里，孩子们可以琴棋书画，可以做作业，也可以交流思想。他们可以分，也可以合；可以在“园”内活动，也可以组织到户外去活动。

当然，“大观园”式的假期虽然是孩子自己管理自己，但家长一定要协助策划，千万不要失控。既要给孩子自由的空间，也不能让孩子成为“断了线的风筝”。

QQ群里“唠家常”

（泰来县六三中学王永靖）

我建了班级QQ群，把学生们都加了进来。我和学生们约定了4个固定的日期和时间，集体上线，然后大家共同去交流假期生活的感受、收获、计划的实施情况等。

在前两个集体上线时间，大家按照我的引导，分享讨论假期是如何放松的。有的说去哪个地方旅游，参观了哪些景点；有的说去了哪些亲戚家做客，遇到了哪些人，听到了哪些有意思的消息；有的说和父母去了农田，体会到了劳动的艰辛；有的说几个同学聚在一起做作业，一起解决了一道数学难题，非常兴奋……总之，每次大家都天南海北地神侃一番，很有意思。我觉得同学们真的放松了。

还有半个月就要开学了，我布置了第三次集体上线的话题：交流假期读书和温习功课的情况，更希望大家把学习中遇到的难题发上来，一起解决。第三次上线时，大家都踊跃地说自己看了什么书，知道了哪个人物；有几位同学把他们不会做的数学题发上来了，我们一起研究解决，居然收到了意想不到的效果；几位日常不愿发言的学生和上课不认真听讲的同学也非常积极地参与讨论。这一次我们的上线时间比前两次延长了一个半小时。从这之后，几乎每天都有学生把自己不会做的题发到群里，我和学生们共同探究，直到得到答案。

在最后一个集体上线时间，我们讨论的是：总结假期的收获和开学后的打算。同学们都积极谈自己的收获，谈自己新学期的打算。我们还一起重点讨论了临近开学该如何调整作息时间，以便尽快适应学校生活。我又布置了新任务：开学第一天我们要开班会，主题就是“谈假期感受和新学期打算”。于是，大家网上惜别，期待开学。

开学：实施“软着陆”

抚远县寒葱沟中学刘伟国：在开学的第一周，为保持学生的学习热情，教师在设计教学内容时，知识点要以简单有趣为主，让孩子多动手实践，注意培养学生的学习习惯，从而使之逐步适应学校生活。

铁力市一中何秀珍：由于我事先有通知，开学之后进行小知识竞赛，所以他们在开学前都认真地复习，无形中巩固了以前的知识，更重要的是在新学期的开头就养成了一个好习惯。一个小小的竞赛，就将大家的学习积极性调动起来啦！

召开作业“博览会”

（泰来县第一中学刘小波）

开学时，依据假前布置的“规定动作+自选动作”的作业，先采用调查问卷形式，了解学生的寒假作业情况，然后，针对其内容，在班级组织作业“博览会”，评出优秀奖，在班级专栏（墙壁文化）中展出，以此展现学生假期成果，让学生更好地“收心”。

作品类展示。把班级的课桌合并成几个区域，不同区域展出学生不同类型的假期“作品”。如剪纸作品区，自己撰写的春联、书法展区，拜年祝福语集锦区等等。

实物类展示。在班级展区内展出学生的实践类作业。手工制作展区，如自己亲手制作元宵节灯笼，自制模型等等；照片类展区，如炒菜或包饺子的照片，创编、导演、表演一场小型家庭联欢会的照片等等。

交流类展示。利用1节课时间，让学生口头展示自己的假期活动，或再现对话场景。如，同学之间电话拜年的情景再现，既可以用汉语表达，也可以用英语交流；介绍自己的读书活动，说心得，向同学推介书目等等。

体验类展示。利用1节课时间，展示学生的体验式作业。如和家长一起做好年前置办年货的预算，和父母一起走进店铺、超市，查看、挑选、讨价还价等；学会炒一样菜或学会包饺子；深入农户调查农民今年的收入、农闲时间的生活以及春节支出等等。通过体验，让学生走入社会、融入社会。

个性类展示。计划展示以学生创新为主的“自选”动作。每学期都有一些学生进行比较有特色的假期作业，如打扫楼道卫生，慰问鳏寡孤独者和老教师；叙述假期里发生的新奇、有趣的事；书画作品、文学创作等等。给学生更大的活动空间，让他们依据自己的兴趣、爱好、特长开展一些有意义的假期活动。

“博览会”是个桥梁，不仅能给学生提供一个展示自我的平台，更重要的是能让学生重拾自信，以更加饱满的状态投入到新的学习生活之中，有效缓解新学期开学的不适感；“博览会”是个缓冲带，让学生从松散中平稳着陆，再拔锚起航；“博览会”是个“治疗仪”，让学生的“假期综合征”得到有效的“治疗”。

我的“心灵修复术”

（江苏省江阴市华西实验学校朱静江）

心灵修复术之一：让第一个晨读成为“故事会”和“反思镜”。

学生返校后，第一个晨读十分重要。让第一个晨读成为学生讲述假期经历的“故事会”，既可以释放学生对假期的恋恋不舍之情，又能引起其他学生的关注和思考，甚至在个别学生讲述完内容之后还跟上一些个人的或积极或消极的看法和观点，而这本身就是一种很好的体悟与反思，有利于学生回归课堂。

心灵修复术之二：让第一个大课间活动成为深化学生集体生活的载体。

“生命在于运动”。教师可以组织学生在返校后的第一个大课间活动中进行某些趣味性的集体活动，如跳长绳、共唱一首歌、拔河等等。借助这些活动强化学生对学校的记忆和对集体生活的热爱，从而改善学生的心理内环境，使学生心灵回归。

心灵修复术之三：放学前“10分钟回忆录”启人心智。

“静能生慧”。故而，在接下来的学习生活中，我准备给学生创设这样一个情景：每天放学前10分钟专门用来让学生对自己的一天进行回顾与反思，要求每人准备一个本子，每次记录的内容涉及日期、完成的事情、未能完成的事情和个人心得体会。这个过程没人监督，但一定要在安静中完成。以确保其慢慢积淀继而生根、发芽、开花结果。

用情“收心”

（河南省方城县赵河镇宝岗学校孙红旗）

开学了，我一早来到教室，用毛巾把桌椅、门窗擦洗一新，我要用崭新的面貌迎接我的学生。学生进来后，我会和他们寒暄几句，送上祝福。黑板上，我用彩笔绘制了美妙的图画，配上特大的艺术字：“欢迎你们！”左首是“温馨提示”，右首是“今日安排”。

我特意收集了上学期学生活动的照片，配上乐音，加上几句调侃的话语，制成MTV，在班上循环播放。我说：“同学们，每一张照片背后都蕴涵着一个故事，你们还记得吗？”他们聆听着舒缓的乐音，欣赏着照片，时而交头接耳，时而凝神沉思，他们沉侵在对往事的回忆中……这时，他们感受到了跟假期不一样的精彩，感受到了家一样的温暖。

如果有一位学生没有报道，我会给他挂一个电话，发一个牵挂的短信，我要做到“一个都不放弃”。我们一起翻阅评点“新书”，一同感受“新”带来的惊奇和喜悦。他们叽叽喳喳，不亦乐乎！我看火候已到，便说：“同学们，开学了！你们有什么打算吗？”看着他们七嘴八舌地交流着，用笔描绘着，我知道他们已经开始进入状态！

整个一天里，我们一起打扫卫生，一起布置教室，一起领书发书，一起安排宿舍……我要用我的激情感染他们的对生活的激情。

人到齐了，我们集合队伍，来到操场，绕着跑道，迈开步伐，踏着整齐的节拍，我们高呼口号。那口号冲破云霄，响彻校园，足以震撼人心。我要用震撼的口号声给他们敲响警钟：“开学了，不能再松懈，要赶陕进入状态了！”倘若时间允许，我会找几个学生，打一场篮球赛，组织几支啦啦队，让他们为每一个进球呐喊助威，让喊声击退他们假期的懒散。抑或，我会领他们“贴膏药”“丢沙包”，让他们在参与中、游戏中感受校园生活的丰富多彩。

激情大课问到了，我当仁不让，首当其冲。伴着轻快的音乐，和他们一起手拉着手跳起了热烈的“校园舞”。随后便是自由活动了，有的在跳绳，有的在掷沙包，有的在摇呼啦圈，有的在踢毽子……我也参与其中，和他们一起“疯玩”。看准了跳绳上下翻飞的空隙，我冲了进去，和他们一起上蹿下跳，一个不小心绊上了，引得同学们前仰后合地笑。

开始上课了，我走上讲台，不谈纪律，不“唱高调”，直接讲课。每次开学的第一课都是我精心预选的，都是我的“拿手课”――配乐朗诵。我要挑起他们学习的劲头儿。我用情朗读，他们陶醉其中。教室静了，学生也静了，我们沉侵在字里行间……

入寝了，我来到宿舍，对他们说：“开学了，祝你们做个好梦！”第二天早晨，待他们梳洗完毕，到操场集合出操时，他们才发现，我已经在这里等他们了，我已经跑了三圈了……

开学的日子里，我们如影随形，时刻用我的热情、激情和对教育的痴情感染他们。“老师都进入状态了，我们还等什么？”用情收心，收的稳稳当当。

呼唤：没有“假期综合征”的教育

我的孩子没有“假期综合征”

（泰来县四里五中心学校张成全）

自从我的孩子上学以来，在他的脑海中没有寒暑假的概念，即使上了初中，我也从未听见他企盼假期快来，好去痛痛快快地玩。寒暑假过后，他更不会沉浸于假期的快乐、游戏之中，依然能以良好的状态投入到新学期的学习和生活中。

每天放学，我从不让他立即去做作业，因为已经累一天了，应该让他自己找点乐趣去做。或者与邻居爷爷下象棋，或者与其他孩子们一块玩耍，真可谓“玩腻”了、“玩够”了再去学习。但他学习起来特别认真，从不糊弄。该学习的时候认真学，该玩的时候拼命玩。平日里给足了他放松的机会，不至于积累到放假时一起释放出来。

双休日的时候，他倒一反常态，上午温习功课，下午阅读课外书，或者约朋友一起下象棋、打扑克、上网游戏，过得相当充实。

这些年寒暑假，我的孩子带上日记本，亲自描绘了泰山的魔幻日出、亲手记录了长城内外诸多传奇故事……这些都成为了他成长道路上的一个个小驿站。这也是在学习，向社会学习，向大自然探索。这些，一定会让他饱尝假期的哺育，丰富了头脑，定会撰写他丰满、快乐的美好人生。

孩子永远是孩子，也是大自然的产物。回归自然，尽情地玩耍是他们的天性。我们应该让孩子享受快乐的童年。

然而，受应试教育的影响，孩子的学习成绩成了父母脸上的晴雨表；分数，更使很多家长用“为了你好”为借口剥夺了孩子的天性。可是，如果孩子整天学习，就会像拧紧的发条、拉满弦的弓一样，一旦弹性耗尽，威力何在？可持续发展的后劲，也就不复存在了。

想一想，我们的孩子为什么盼放假？为什么会有“假期综合征”？我们的每一节课，每次留的作业，甚至是教师的每一次教诲，几乎都指向一个最“有用”内容――分数！而我们可怜的孩子们，几乎耗尽所有的可用的时间和精力来完成各种作业、练习，他们在为“有用”的东西忙碌着，即使是寒暑假也要奔波于各种补习班之间。

其实，人类真正的幸福，很多都是一些看似“无用”的东西带来的。达尔文小时候就是一个典型的“不务正业”：看蚂蚁、捉蝴蝶、研究臭虫、打鸟、养狗、捉老鼠。这些看似“无用”的东西，却成就了他对进化论研究的伟业。

我既是教师，又是家长。希望教师能够冲出只为“分数”的藩篱，多教孩子一些“无用”的东西；希望家长能够为孩子的“分数”松绑，给孩子一个自由的生长环境。如是，放假与不放假，都一个样，“假期综合征”就“皮之不存”了。滋养、美妙、快乐的童年生活就会储存在他们的记忆中，待成年后，定会释放H{巨大的能量。