描写夏天景色的诗句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的描写夏天景色的诗句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：描写夏天景色的诗句范文

1.认识“亦、妆”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵诗句。

3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

【教学重点】

1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。

【教学难点】

体会诗人的思想感情和古诗的意境，培养热爱祖国山河的感情。

【教学准备】制作多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

一天，苏轼和他的朋友坐船游西湖，他们一边饮酒，一边欣赏西湖的美景，起初还是阳光明媚，后来突然下起了雨。苏轼被这奇妙的景象迷住了，情不自禁地写下了一首流传千古的绝句。那就是――饮湖上初晴后雨。（生齐读课题）读诗题，也要读出节奏来。（师画节奏：饮/湖上/初晴后雨）按照节奏，再齐读一遍诗题（生再次齐读）。

二、初读古诗，整体感知

1.自由读诗，读准字音，读通诗句。

诗人笔下的西湖又是怎样的呢？请大家自由地读一读古诗，注意读准字音，读通诗句。

2.抽读字词。（课件出示，指名认读，评价后齐读）

3.抽读诗句。（课件出示，指名读，评价后齐读）

4.师范读，划分节奏。（配乐范读）

一边听老师读，一边画出古诗的节奏。课件出示划分节奏的诗句，学生对照检查。

5.再次指名读古诗。师生评价后再读。（分小组或男女生赛读，再全班齐读）

6.同学们真不错！大家已经会读古诗了，接下来该做什么？（理解诗意）你知道哪些理解诗意的方法呢？（出示自学提示，学生一起读一读）读完了吗？接下来，请大家自由读古诗，用这些方法学习古诗，理解诗意，和同桌说说你读懂了什么？

三、吟诵品读，深入感悟

1.品读“水光潋滟晴方好”

（1）刚才读了诗题，我们就已经知道，诗人描写了西湖晴天和雨天的景色。那么诗中的哪一句是写西湖晴天的美景呢？（出示第一句诗）谁愿意来读读这句诗？其余同学一边听，一边想：这句诗描写的是西湖的什么？（板书：水）

（2）晴天西湖的水怎么样？诗也用哪个词来描写此时西湖的水？（板书：潋滟）“潋滟”是什么意思？你怎么知道的？孩子们拿起书，我们一起来读读注释。（出示潋滟图片）同学们，这就是波光闪动的样子，这就叫水光潋滟。

（3）晴天的西湖就是如此的美！假如你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正在西湖之中的游船上，迎着徐徐微风，你惬意地举起酒杯。这时，除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？（生自由想象说话，师随机点评）

2.品读第二行诗“山色空蒙雨亦奇”

（1）刚刚还是艳阳高照，突然间又下起雨来了。苏轼所见到的雨中的西湖又是怎样的呢？你从哪句诗知道的？（出示第二句诗）这里是写雨天的什么？（板书：山）（指名读，齐读）

（2）诗人用了一个什么词来描写此时的山？（板书：空蒙）“空蒙”是什么意思？你是怎么知道的？请拿起书，我们一起来读读注释。（指着空蒙图片）这就是云雾迷茫的样子，这就叫山色空蒙。我们张家界的天门山也经常是雨雾迷茫的样子，这也可以叫做“山色空蒙”。

（3）雨中的群山云雾迷茫，就像披上了一层薄薄的轻纱，若隐若现，恍如仙境一般，诗人不禁赞叹道：山色空蒙雨亦奇。（板书：奇）如此美丽的景色，诗人用一个“奇”字来概括了雨中西湖的特色。我们再一起来读读，读出它的美妙，读出它的神奇。（生齐读）

（4）引读前两句诗，品出韵味

其实，一句诗，你仔细品读，就会读出它的韵味。我们再来看这两句诗：晴天的西湖是――水光潋滟晴方好（生齐读），雨天的西湖是――山色空蒙雨亦奇（生齐读）

风和日丽，当我们漫步西湖边，我们会赞叹道――水光潋滟晴方好（男生读）

细雨蒙蒙，我们荡舟西湖中，我们也会赞叹道――山色空蒙雨亦奇（女生读）

3.品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”

（1）一天之中，苏轼享受到了西湖晴天和雨天两种不同的美，见到如此美景，诗人情不自禁地联想到了谁？（板书：西子）你从哪儿知道的？（出示：欲把西湖比西子）

（2）知道西子是谁吗？（西施）西施又是什么人呢？（生自由答，师略作补充）

（3）诗人把西湖比作了西施，是因为他们都很――美！西施到底有多美？哪一句诗告诉了我们？（出示第四句诗，生齐读诗句）

（4）淡妆和浓抹，是两种不同的装扮，你知道各有什么特点吗？（学生自由谈，淡妆素雅，浓抹鲜艳明丽）

舞台上那些漂亮的演员们鲜艳亮丽的装扮是――浓抹，

生活中那些爱美的女孩子清新淡雅的装扮是――淡妆。

（5）那西施是着淡妆好呢还是浓抹好？诗人是怎样说的？（都好，总相宜）

（6）西施天生丽质，无论是化淡妆，还是化浓妆，都是那么的合适。这西湖就像西施一样，不管是晴天还是雨天，不管是清晨还是黄昏，不管是春天还是秋天，不管是夏天还是冬天，都是那么奇妙无比，令人神往。想到这里，诗人不禁赞叹道――欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（出示三、四句，生齐读）。

四、拓展延伸，积累诗句

1.西湖美景吸引了无数文人墨客前去观赏，留下了不少千古佳句。（出示古诗《晓出净慈寺送林子方》）这是诗人杨万里笔下夏天的西湖。

2.请大家自己读读古诗。（学生自由读）

3.全班齐读。

第2篇：描写夏天景色的诗句范文

初入明德，给我记忆最深刻的就是屈子湖了。屈子湖的水真是不亚于桂林一丝一毫啊！屈子湖的湖水真清啊！从太白桥上向下看，一眼就可望到那水中欢快畅游的小鱼。屈子湖的湖水真绿啊！从远处斜视，就像一块毫无瑕疵的绿色翡翠。屈子湖的湖水真静啊！你细细去看，也只有偶然一阵微风，吹动了湖水姑娘的鬓发。

屈子湖湖畔的景色真是美得让人情不自禁的拍手称好啊！最美的就是那柔中带钢的柳树了。无风时，柳树英姿飒爽地站在湖边，勇气无敌地守护着屈子湖；微风时，柳树柔软的绿色长发随风飘起，像个害羞的姑娘照着湖水镜梳理美丽长发；大风时，柳树的长矛被风打得东零西散的，那英勇的身躯却没有动摇一丝一毫；电闪雷鸣时，柳树成了和风雨搏斗的战士，怒气冲冲地甩去一滴滴雨水。湖畔边，还有香气迷人的栀子花，绿油油的小草。

屈子湖的性格真是多变呢！春天，屈子湖扭动腰肢。夏天，屈子湖哼起小曲。秋天，屈子湖金黄满岸。冬天，屈子湖银装素裹。

第3篇：描写夏天景色的诗句范文

时间：90分钟　满分：100分

第一部分：积累运用(40分)

一、写字。要求做到正确、工整、美观。(4分)

默写古诗《望天门山》(不用写题目和作者)

二、选择题。下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“(

)”里。(1－8题每小题2分，9题4分，共20分)

1．下列四组词语中，带点字注音错误的一组是(

)

A．树梢(shāo)

B．富饶(ráo)

C．脑袋(dɑi)

D．胳臂(bì)

2．下列四组字中不全是形声字的一组是(

)

A．请　情　清　晴

B．鲤　鲫　鲨　鲍

C．螃　蝌　蚪　蛙

D．妈　蚂　吗　玛

3．下面四组词语中，书写正确的一组是(

)

A．榕树　喧闹　飘飘遥遥

B．瑰丽　威武　祖祖辈辈

C．淙淙　宝贵　葱葱笼笼

D．富绕　每逢　密密层层

4．“西子”这一词是用来指(

)的。

A．貂蝉

B．西施

C．王昭君

D．杨贵妃

5．下列句子中有语病的一句是(

)

A．小兴安岭的夏天是一年中最好的季节。

B．秋风吹来，落叶在林间飞舞。

C．侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

D．在困难面前，我们要经得起考验。

6．下列选项中不是描写祖国风光的是(

)

A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

7．“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”字说明了(

)

A．山谷太小，雾很大。

B．雾很浓，森林都不见了。

C．水汽很大，森林都看不清了。

D．雾很浓，水汽很大，整个森林都浸在雾中。

8．“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”加点字“封”的意思是(

)

A．密闭，使跟外面隔绝。

B．量词，用于封起来的东西。

C．姓。

D．限制。

9．下面几句话中，主要运用了哪种修辞手法，请将正确的答案序号填入括号里。

(1)小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

(

)

(2)下课了，同学们到操场上运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。(

)

(3)贝壳只好寂寞地躺在那里。

(

)

(4)正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(

)

A．比喻

B．拟人

C．夸张

D．排比

三、判断题。我能在下列语句说法正确的括号里打“√”，错误的括号里打“×”。(每小题1分，共5分)

1．“挡、刮、帆、摆、洁”这五个字在书写时都要注意结构是左窄右宽。(

)

2．“水光/潋滟/晴/方好”和“碧水/东流/至/此回”朗读节奏停顿都正确。(

)

3．《望洞庭》这首诗的作者是唐代刘禹锡。全诗体现了诗人热爱自然的情怀和虽然被贬却并不埋怨、豁达大度的胸襟。(

)

4．《海滨小城》这篇课文是按照空间顺序描写海滨小城的美丽景色的。(

)

5．“西沙群岛是我国的海防前哨。”句中的“海防前哨”点明了西沙群岛的地理位置十分重要。(

)

四、我会填。(11分)

1．我能照样子，写词语。(3分)

(1)圆溜溜(ABB式)：______________　______________

(2)咯吱咯吱(ABAB式)：______________　______________

(3)五光十色(写出开头是数字的四字词语)：______________　______________

2．当你来到杭州西湖，漫步在断桥上，看到阳光照在湖面上，西湖那美丽的景色宛如一位美女，你想起的诗句是：__________________________，____________________________。(2分)

3．游客们畅游三峡，听到长江两岸的猿猴不停地啼叫，不由得小船已经渡过千座万座高山。这时你想到的诗句是：__________________________，____________________________。(2分)

4．课文《海滨小城》是从小城的____________和____________两个方面进行描写的，表达了作者对小城的______________和______________之情。(4分)

第二部分：阅读理解(30分)

认真阅读《西湖》这篇文章，完成1－8题。

西　湖

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南、北、西三面都是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中，明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是另一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。

千百年来，不知有多少中外人士被西湖那秀丽温馨的湖光山色所陶醉，萌生无限眷恋的情怀。

1．选择题。选择正确的答案，填上序号。(12分)

(1)自古以来，素有“人间天堂”美称的是(

)

A．苏州

B．杭州

C．西湖

D．福州

(2)短文中围绕着西湖的“绿色镶边”是(

)

A．孤山

B．树木

C．小岛

D．湖水

(3)“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”这句话让你联想到刘禹锡的哪两句诗？(

)

A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

B．唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

D．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

(4)联系上下文，你认为短文中的“溶化”一词所包含的意思是(

)

A．月色把西湖溶化了。

B．西湖溶化在月色里了。

C．西湖的景色和月色融为一体。

D．西湖的景色和月色都溶化在水里。

2．联系上下文，理解下列词语的意思。(6分)

(1)连绵起伏：_________________________________________

(2)心旷神怡：__________________________________________

(3)眷恋：_____________________________________________

3．给短文中画线的句子换一种说法，不改变原来的意思。(3分)

_________________________________________________________

4．杭州西湖的景色那么令人陶醉，请你为它写一句宣传语。(4分)

_________________________________________________________

5．你是否和那些中外人士一样被西湖的湖光山色所陶醉呢？为什么？(5分)

观点：____________________________________________

理由：____________________________________________

第三部分：习作表达(30分)

广东海滨小城、西沙群岛、小兴安岭……课文向我们介绍了祖国这么多令人神往的地方，而在我们的身边也有很多美丽的地方，你发现了吗？请你也拿起笔来，向我们介绍一下身边的美景吧。

要求：1.自拟题目，介绍身边一处美丽的地方；

2．做到介绍清楚、内容具体、句子通顺；

3．书写工整，卷面整洁。

参考答案：

第六单元达标检测卷

第一部分：积累运用

一、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

二、1.D　2.C　3.B　4.B　5.C　6.D

7．D　8.A

9．(1)A　(2)D　(3)B　(4)C

三、1.×　2.×　3.√　4.√　5.√

四、1.示例：(1)乱哄哄　静悄悄

(2)哗啦哗啦　叮咚叮咚

(3)五彩缤纷　四面八方

2．欲把西湖比西子　淡妆浓抹总相宜

3．两岸猿声啼不往　轻舟已过万重山

4．美丽　整洁　热爱　赞美

第二部分：阅读理解

1．(1)B　(2)B　(3)C　(4)C

2．(1)连续不断而且起伏不平。

(2)心境开阔，精神愉快。

(3)依恋、留恋。

3．在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

第4篇：描写夏天景色的诗句范文

一年的开头，从春开始。春，是一个常被人们赞美的季节。春是那么美丽，有关描写春天的诗句也比比皆是，如：李白的“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，就把春这个无形的精灵勾画得美丽无比。春季，也被人们赋予了活泼可爱、生气勃勃的形象。确实，春很美，我们可以从阵阵春风中感受，可以从天空上点点风筝读懂，最典型的就是那初春的朵朵小花，隐蔽在那刚刚萌发的小草中，尽显少女般的羞涩、含蓄。沉睡了一个严冬的树木，又冒出了嫩绿的新芽，绿得新鲜，绿得娇嫩，让人顿生怜爱之情。

春季的雨格外珍贵，虽下得不大。丝丝细雨从天空中飘落，竟也有那么一分柔弱。随着阵阵春风，雨丝扑在脸上，真清爽啊！春天带给人们的是生机，是一份娇柔的美丽，让人们怜爱。

短暂的春匆匆地走了，带走了万物那一份娇弱。火热的夏来了，万物又接受了一次蜕变。花朵接受了从含苞欲放至盛开的变化。花朵与树叶再也没有那种娇嫩与含蓄，花朵在碧玉似的叶子上开着，这种景色，是一种成熟，给人们带来赏心悦目的喜悦。正所谓“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”。

有人说，夏天骄阳似火。炽热的太阳火辣辣地烤着大地，仿佛要散发出它的所有热量。也许有人会说，夏天虽然很美，但让人们失去了欣赏美丽的心情。其实不然，夏天的美丽别有风采，火热的太阳并不影响夏天的美丽。夏日的美，可以在湖边，划着小船，看着清澈的湖水，心似乎也如同这湖水，变得清凉、通透。去掉任何杂念，在美丽的湖边闭上眼睛，听着水中鱼儿游动的细微声音，似乎又来到了另外一个世界，这便是别样的美；夏日的美，也可以在傍晚，经过一天的炙烤，太阳收起了它的热量，只留一抹夕阳在天边。这时，与家人出来散步，踩着太阳的余晖，一家人有说有笑，好不温馨！这也是一种别样的美。此时，并没有了白天的炽热，刮起了习习 凉 风，一丝丝凉意由心里向外蔓延，也让一颗颗躁动的心安静下来。你能说这样的夏天不美吗？不多姿多彩吗？

夏走了，秋来了。秋是一个让人又爱又恨的季节。爱它，是因为它带来万物的丰收，稻田从鲜绿变为金黄，高粱也红彤彤的。所以秋，常常是瓜果飘香。恨它，是因为它让一片片绿的赏心悦目的树叶变的枯黄易碎，从树上飘落到地上，被人们无情地踩在脚下，结束它短暂的生命。

然而秋也有它的特点，秋日天高气爽，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。但秋日却又那么短暂，当人们好不容易适应秋的美丽，开始欣赏秋的独特时，秋却给人们留下收获的喜悦，悄然离去。

第5篇：描写夏天景色的诗句范文

一、基础达标。(41分)

1．读一读，写一写。(6分)

lì美（）站（）yóu（）其理（）zhū圆（）笔（）红yuán（）形菜（）zǐ（）瓜（）细gōng（）课作（）

2．给多音字注音。(6分)

还有（）还书（）弹药（）弹力（）

兴奋（）高兴（）重新（）重量（）

到处（）处理（）很好（）好奇（）

3．加偏旁，变新字，再组词。(3分)

圭______()云______()果______()______()______()______()

4．填表示动作的词。(3分)

例：(拉)二胡()气球()窗户()故事()衣服()信息()汽车()马路()天气()大鼓()作业

5．看拼音写词语。(5分)

dùpíchéngjiùlǐngdàizuòyèzhīshi

（）（）（）（）（）

yúqúntónghàozhuànglìxióngmāopéngyou

（）（）（）（）（）

6．给下面的字扩词。(5分)

袋()()()迎()()()

海()()()

7．按要求写词语。(9分)

(1)海洋(两个字的部首相同)________________________

(2)填量词一______鱼塘一______石桥一______秧苗

(3)写农活名称______________________________

8．句子花园。(4分)

(1)官员们一边看一边议论。(用加点词写句子)________________________________________________________

(2)王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。(改为“被”字句)________________________________________________________

(3)例：青蛙难道不是小蝌蚪的妈妈吗？青蛙是小蝌蚪的妈妈。(照样子写句子)

①植物妈妈的办法难道不好吗？_______________________________________________________

②日月潭难道不是台湾省的一个湖吗？_______________________________________________________

二、教材回顾。(12分)

1．快乐积累。(5分)

(1)《梅花》是宋代诗人____________写的一首诗，我最喜欢的诗句是：__________________________________________

(2)________春韭绿，________稻花香。

(3)桂林山水__________。

(4)________天堂，________苏杭。

(5)________归来不看山，________归来不看岳。

2．按课文内容填空。(7分)

(1)近段时间的学习，我的收获可真多。我知道了松树、____________、__________、________等树的特点，了解了______、______、______等动物的生活习性。我还明白了农民伯伯很辛苦，他们在不同的季节会干不同的农活。春天，他们__________，夏天他们__________，秋天他们__________。我们吃的粮食都是农民伯伯用汗水换来的，这使我想起诗句______________________________________。

睡梦中的妈妈真______。________的眼睛闭上了，________的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈________的脸上。

三、按要求写出各类词语。(4分)

1.农事活动：______________________________

2.树木类：______________________________

3.鸟类：______________________________

4.兽类：______________________________

四、仿写词语。(5分)

1.喜洋洋(ABB式)___________________________

2.许许多多(AABB式)______________________________

3.极小极小(ABAB式)______________________________

五、主题探究。(5分)

说“长”道“短”提示：其实，每个人都各有所长，也各有所短，如何对待“长”与“短”呢？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、阅读延伸。(18分)

(一)课内阅读。(10分)

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1．这一节共有________句话。(2分)

2．作者用________、________、________、________、________、________这些词语描写了葡萄的颜色。(6分)

3．这一段话主要告诉了我们什么？在括号里打“√”。(2分)

(1)葡萄种的地方。()

(2)葡萄沟的老乡热情好客。()

(3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。()

(二)课外阅读。(8分)

有一只小公鸡以为自己没有耳朵，很难过。鸡妈妈对他说：“孩子，你是有耳朵的，在你眼睛的后边，有一小撮突起的毛，毛底下就藏着你的耳朵啊！”

“这么小的耳朵有什么好处呢？”小公鸡这样问他的妈妈。

鸡妈妈说：“这样的耳朵虫子钻不进去，雨水淋不着，还不好吗？”

小公鸡听了很高兴拍着翅膀说我的耳朵真好我的耳朵真好

1、从文中找出两个关键的词画“”，说明小公鸡以为自己没有耳朵的原因。(1分)

2、从文中找出一对反义词，写下来：____________________(2分)

第6篇：描写夏天景色的诗句范文

一、复习导入法

复习就是温故，孔子云：“温故而知新”。温故是对旧知识地回顾，温习旧知识，找出旧知识和新知识的结合点，这样学生在接受新知识时既有思想准备，又有知识基础，这样很有实用价值。在教学老舍的《草原》时，我是这样导入的：一提到草原，我们就会想到一碧千里，翠流。古往今来，许多文人墨客用彩笔描绘它，同学们想一想，有一首《敕勒歌》是怎样描写草原的？（生背诗）“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”。白居易的《草》又是怎样写的？（生背诗）“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。这些都是古诗中描写草原的优美诗句，下面让我们跟随老舍先生来看一看草原吧。这样就通过复习以前的知识顺势导入新课。

二、揭题导入法

课文的标题是文章的眼睛、是文章内容的浓缩、是理解文章的突破口。在教学中把题目的意思揭示出来，有助于学生理解课文。如在教学《为中华之崛起而读书》时，首先问“崛起”的涵义，学生查阅得知是兴起。接着问“之”的意思，明确是“的”的意思。题目的意思就是为中华的兴起而读书。教师接着问，这是谁要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习？明确是。教师进一步解读题目的意思：这是在12岁时立下的远大志向。当校长问学生为什么而读书时，有人说“为明理”，有人说“为做官”，也有人说“为挣钱”“为吃饭”……只有的这句回答掷地有声，时至今日，仍令我们热血沸腾。这样学生由题目就理解了课文的内容。

三、故事导入法

故事导入，即针对学生爱听奇闻异事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，使学生思路开阔，兴趣变浓。如在教学《赠汪伦》时可以这样开头：李白在唐朝的诗坛很有名气，拥有很多崇拜者，汪伦便是其中之一。可汪伦是无名小辈，怎么能结交大诗人李白呢？于是汪伦写下这样一封邀请信：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”意思是说先生喜欢游玩吗？这里有十里的桃花。先生喜欢喝酒吗？这里有上万家酒店。李白兴致勃勃地赶来，要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦笑着告诉他，“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，哈哈大笑，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，他们结下了深厚的情谊，临走时李白写下了著名的《赠汪伦》。

四、悬念导入法

古人云：“学起于思，思源于疑”。在导入新课时，教师可以适当设置悬念，提出一个有趣的问题，这样激发学生的求知欲，使他们积极思考，正确理解课文。例如在教学《鲸》这一课时，我是这样导入的：同学们，在蔚蓝色的大海中，生活着各种各样的海洋生物，其中有一种动物号称“海洋之王”，你们知道它是什么吗？有人说它虽然生活在大海中，长得像鱼，但却不是鱼，那它究竟是什么动物呢？今天我们学习新课《鲸》。

五、创境导入法

学生情感的触发，往往与一定的情境有关。在导入新课时，可以根据教材的特点，创设一定情境，让学生置身于特定情境中，如教学《卖火柴的小女孩》这课时，可以这样导入：同学们，大年夜是多么美好，我们一家人团聚一堂，高兴快乐的情景，你们都还记得。可是在另一个社会，一个小女孩，光头赤脚，手拿火柴哆哆嗦嗦地走在街上叫卖着。教师富有情感的言语把学生带入到一个悲惨世界中，引起学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。

六、多媒体导入法

教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录像、动画等教具，帮助学生理解课文。如在教授《美丽的小兴安岭》时，准备多媒体动画图，播放美丽的小兴安岭四季的美景，春天溪水潺潺、夏天百花盛开、秋天落叶飞舞、冬天白雪皑皑，还播放数不清的红松、白桦……还有栖息着的东北虎、黑熊……这样学生很快被优美的景色所吸引，对课文产生浓厚的兴趣，教师趁机调动学生的积极性，学生就不会感到课文的枯燥无味了。

七、竞赛导入法

第7篇：描写夏天景色的诗句范文

阅读下面这首宋词，完成14-15题。

木兰花令①

黄庭坚

当涂解印后一日，郡中置酒，呈郭功甫

凌歊台②上青青麦，姑孰堂③前余翰墨。暂分一印管江山④，稍为诸公分皂白。

江山依旧云空碧，昨日主人今日客。谁分宾主强惺惺⑤，问取矶头新妇石⑥。

[注]①作于宋徽宗崇宁元年(公元1102年)6月9日，其时作者到太平州(今安徽当涂)任知州，在任上仅9天即被免职。②凌歊台：又作陵歊台，位于当涂县城关镇(姑孰)，相传南朝宋武帝刘裕所建。③姑孰堂：当涂地名。姑孰溪流贯其中，姑孰堂凌驾溪上。①管江山：“吏隐”的代称，把做官作为隐居的一种手段，不以公务为念，优游江湖，怡情山林，亦官亦隐。⑤惺惺：此处意谓清醒、明白。⑥新妇石：即望夫石。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.开篇两句用典，以当涂的历史遗迹人诗，发思古之幽情，流露出沉重的世事沧桑之感。

B.“暂”“稍”两字既包含对友人的宽慰，又表达了虽遭免官，但将很快复职的坚定信念。

C.词人认为，没有必要一定分清宾主，一切终将归于空无，不信可去问问那屹立的新妇石。

D.这首词虽记宴会，却没有具体描写宴会情形，而是侧重表达作者因被免官而生的感慨。

15.“江山依旧云空碧，昨日主人今日客”两句表达了词人怎样的情感?请结合全词简要分析。(6分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

14.答案：B[评分说明]选B给3分，其他选项不给分，两个选项及以上不给分。[解析]“但将很快复职的坚定信念”错，属曲解文意。结合上下文，“暂分一印管江山，稍为诸公分皂白。”是写作者虽然被免官，但也有了机会流连山水，享受山水之乐。[命题立意]本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容.和作者的观点态度等能力，具体涉及诗歌的内容和意象、表达技巧及作用、重难点诗句和词语的理解、作者的情感态度等内容，能力层级为D级。

15.①江山总是千古一样美好，云空也是千古一样澄碧，昨日自己还是主人，今天就已变成客人，抒发了世事无定、难以预料的人生感慨。②自己居官九日即被免职，把千古不变的江山和云空和世事翻覆对举，表达了对自己遭遇的不平之情和嘲谑之感。[评分说明]共6分，一点3分，意思相近即可。若有其他答案，言之成理即可。[解析]本题根据所选诗歌特点，借鉴2019年高考全国I卷和2020年高考全国II卷命制，既体现了高考命题指向，又实现了对具体诗歌的针对性考查，能有效发挥对高考复习备考的引导作用。试题要求回答词下片一、二两句表达的情感，是近年古代诗歌阅读的常考点，考查考生读懂诗歌的能力。这两句融情与写景、叙事之中，需结合所写之境，所叙之事，分析其背后之情，再结合作者的经历，不难得出答案。

[命题立意]本题考查“分析概括诗人的观点态度”“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D级。

鄂州南楼书事

黄庭坚

四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。

清风明月无人管

，并作南楼一味凉。

[注]崇宁二年，黄庭坚寓居鄂州(治所在今武汉市武昌)时作。诗人刚结束长达六年的贬谪生涯。

(1)结合诗句，简析“接”、“香”字的作用。(4分)

(2)末句运用了什么手法?表达了作者怎样的心境?(4分)

参考答案

.(1)写登临纵目之所见，境界阔大。表达出月下景物的特殊魅力。又极具动感和比拟效果。“接”字写出山川相缪的壮丽景色，接着写夜色中的十里风荷，其特色不在视觉形象，而且清香四溢，着一“香”字而境界全出。(4分)

(2)诗人巧妙地运用了通感(或比拟)的手法，借一“凉”字点明了他在山水间逍遥自适的心境。无论是视觉之“光”，还是嗅觉之“香”，均并作一种“清凉”之感，既切合夏日“追凉”，又蕴涵着玄思理趣。(4分)

译文

站在南楼上靠着栏杆向四周远望，只见山色和水色连接在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。清风明月没有人看管自由自在，月光融入清风从南面吹来，使人感到一片凉爽和惬意。

鄂州南楼书事赏析：

《鄂州南楼书事》是黄庭坚的诗作。这首诗描写的是夏夜登楼眺望的情景。“明月”在诗中起了重要的作用：因为有朗朗的明月，才能在朦胧中看到难以区别的山水一色的景象，才知道闻见的花香是十里芰荷散发的芬芳。特别妙的是诗的后两句，本来只有清风送爽，可是因为皎洁的月光，它那么柔和、恬静，所以诗人觉得清风带着月光，月光就像清风，它们融合在一起送来了凉爽和舒适。

《鄂州南楼书事》描述的情景是：武昌的夏天，热得可怕。那天晚上，诗人登上高高的南楼乘凉。他倚栏而望，明月已近中天，皎洁的清辉倾泻而下。四面的山光与水光相连相映，一片通明;方圆十数里、盛开着芰(菱)花、荷

花，凉爽的夜风中，不断有淡淡的芳香扑面而来。习习清风，朗朗明月，谁也不能对它们管束驱遗，它们慷慨、殷勤地为南楼送来清清爽爽的夜凉，供游人称心快意地消受啊!

阅读下面这首宋词，完成14~15题。（9分）

南歌子

黄庭坚

槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。

柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）

A.本词写作者同伊人离别在即，行船将发，表达两人难分难舍、无限凄楚的离别之情。

B.窗前槐树绿叶繁茂，室内显得昏暗，室外榴花耀眼，开篇两句以黯淡之景渲染别离氛围，为全词奠定了感伤的基调。

C.本词以柳叶和梨花来比喻伊人的双眉和脸庞，以“皱”眉和“倾”泪刻画了因离别而伤感的伊人形象，通俗而贴切。

D.结句作者写夜半酒醒，唯见月色皎皎、江水悠悠，无限离恨，尽在不言之中，如此写法颇具蕴藉含蓄之美。

15.本词与柳永《雨霖铃》皆为送别词，试比较两首词在表达技巧上有哪些相同之处？请简要分析。（6分）

答案：

14.答案

B。B

项“黯淡之景”不正确，前两句描绘了室外繁茂明艳的景色，与室内暗淡的气氛形成对比，乐景衬哀情，反衬出话别双方感伤凄苦的心境。

15.（1）借景抒情。柳词通过“寒蝉”“骤雨”等意象营造了凄冷的氛围，表达了离别的伤感之情；黄词借“烟雨”“

轻舟”等意象营造了凄迷的意境，表达了离别时的无限凄楚之情。

（2）虚实结合。两首词都写到眼前分别时的凄恻缠绵，这是实写；又都宕开一笔，想象别后酒醒的孤寂凄冷，这是虚写。虚实结合，把离愁别恨抒发得更加淋漓尽致。（评分说明：每点

3

分，其中手法

1

分，结合诗句分析

第8篇：描写夏天景色的诗句范文

一.汉字真奇妙!同一个音，字形却不一样，读一读，想一想，再填上合适的字。(9分)

zu

（）下位事

fēnɡ

（）雨蜜山

lán

（）花球天

二、拼一拼，写一写，相信你一定能写得正确又漂亮!(16分)

dàoyìnɡsǎomùduānwǔchìbǎnɡ

fāshèkuājiǎnɡhuàlánɡxiànɡbí

yánɡliǔyānɡmiáoxúnzhǎojiānyìnɡ

qīnɡtínɡyǒnɡɡǎnfǔmōhánlèi

三、换偏旁组字，再分别组词。(6分)

例：饺(饺子)校(学校)

绕()()很()()

萝()()英()()

四、照样子写词语。(10分)

1.碧绿

2.暖洋洋

3.又黑又小

4.平平安安

5.千家万户

五、读读句子，选择适合情境的成语。(6分)

遥遥、赏心悦目、天长日久、东张西望

1.体育课上，小明跑得飞快，别人远远落在后面，他真是!

2.，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。

3.小猴上课，一会儿看到东，一会儿看到西，我们可不能像他这样。

4.小玲的字写得真漂亮，老师看着就觉得。

六、根据所学课文内容填空，相信你一定能行。(192分)

1.嫩绿的()()闪着()()，()()上成了()()()()!水里一群()()()()()，快乐得好像()()一样。

2.只见风()着帆，帆()着船，像()一样()()地前进。

3.在一次飞行比赛中，蜗牛()()()()，甩下了所有的对手。

4.我们像()()一样，等身上的羽毛长()()，就()()地向着高空飞翔，飞向我们的()()。

5.()姑娘吃()()，上山，吐丝,()新房。

6.放学路上，你看见一位叔叔把吃剩的香蕉皮随手扔在了地上，你走过去，对他说：。

七、短文阅读(一)(8分)

村子前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在小河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

1.短文有句话。

2.我的家乡叫月亮湾，是因为。

3.用“”画出文中的打比方的句子。

4.春天，树上开满了桃花，美极了。夏天到了，月亮湾的桃园又是怎样的景象呢?请你发挥想象，写一两句，也用上打比方的句子。

短文阅读(二)(10分)

我爱祖国的春天

冬天已经过去，春天不知不觉来到我身旁。

春天在树枝上，嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊!最迷人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里。农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜，已经开出白色和金色的小花，散发出一阵阵清香。

春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1.短文有个自然段。

2.全文是围绕哪句话写的?请在文中找出来画上“”。

3.在文中找出下列词语的近义词。

装扮()偷偷()五颜六色()

八、写话。(10分写字4分=14分)

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎又遇到了这只狐狸，接下来会发生什么呢?请接着编下去。【篇二】

一、按要求写字词。(45分)

1、看拼音写词语。(24分)

chìbǎnbōluójiānyìngyánliǔ

xúnzhǎozhùhèfǔmōshènglì

wēifēngnánshudàoyìngfāshè

2、给下列加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）（7分）

快些（xiēxiě）画廊（lánnán）树梢（sāoshāo）

勉强（qiánqiǎn）寒假（jiǎjià）

强壮（qiánqiǎn）真假（jiǎjià）

3、想一想，写出带点字的反义词。（6分）

（）张西望、半（）半疑、摇（）摆尾

大惊（）怪、顶（）立地、七上八（）

4、填表示动作的词。（3分）

例：(做)作业()本领()毛驴()古诗

5、写出和节日有关的词语。（3分）

清明节：扫墓、踏青

春节：压岁钱

中秋节：

6、小明在读课文时遇到了“透”字不认识，于是就查字典，先查这个字的部首是，再查除去部首画。（2分）

二、照样子，把句子补充完整。（8分）

例1、那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

我觉得______________，就_______________。

例2、水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

操场上做游戏的我们，快乐得好像一样。

例3、河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

________________________的天空中飘荡着朵朵白云。

例4、蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。

蚕姑娘吐出丝儿来，_________________要盖新的房。

蜗牛从硬壳里伸出头来。蜗牛在地上慢慢地爬行。

蜗牛____________________________________。

三、根据课文内填空。（22分）

1、《春雨》和《春晓》都是描写春天景色的诗。你喜欢哪一首呢？请你选择一首默下来。（8分）

__________________

描写春天的成语还有不少，你会填吗？

（）花盛开争奇（）艳（）彩缤纷俱（）

2、感谢亲爱的，让我们地成长。我们像____________一样,等身上的羽毛长_______，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的_____。（5分）

3、风和太阳进行了两次比赛，第一次比谁能，

结果______赢了；第二次比谁能，结果_______赢了。最后，他们终于明白了：_____________________。（4+2=6分）

4、半学期的学习，我认识了许多了不起的人物，有替父从军______、英勇善战的______，有不畏艰辛______，奋力救母的______，还有写了______。

，报得三春晖！”诗句的唐朝诗人孟郊。（3分）

四、读课文片断，完成练习。（7分）

《蜗牛的奖杯》片断

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

1、文中的“……”说明蜗牛除了和带翅膀的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行，还有可能会和、（写出两个）比赛飞行。（2分）

2、文中哪些语句告诉我们蜗牛飞得很快？请用“”画出。（2分）

3、蜗牛得了飞行冠军，捧走了冠军奖杯后，他会想:

（3分）

第9篇：描写夏天景色的诗句范文

如何在语文课中指导学生审美呢?作为语文老师,必须在教学意识上解决两个问题,其一是审美的内容,语文教材中,课文题材和题材多样化,为学生提供了丰富的审美对象,如小说和童话塑造了众多的人物形象,诗歌和散文展现了优美而深远的意境……因此,在备课中,在教学中,应有意识地引导学生发现美的形象,美的意境,美的语言乃至美的结构,从内容到形式进行美的探求。其二是遵循学生审美规律的问题。学生的认识总是由浅入深,由表及里,从感性到理性的这种认识的规律反映在审美活动中,是从理解到想象,从体验到评判,因而教学时又必须遵循这个规律。基于以上两点,我在教学实践中进行了如下方法的尝试。

一、引导寻美,让学生发现美

画家罗丹说:“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学要从词句入手,在品尝词句中发现美。

如教《望庐山瀑布》时,抓住“疑是银河落九天”中的“疑”字。先引导学生质疑:诗人为什么不用“真”而用“疑”呢?这样学生就会从记忆中提调出瀑布从极高处倾泄而下的表象,脑子中出现了“真”有从天而降的图像。接着,让学生在想一想,这可能吗?这样就会理解诗人用“疑”字的原因是:“银河落九天”是不可能的,只是自己“疑”而已。体会到诗人把情景说的恍恍忽忽的,这种似假还真的写法反而给读者留下无尽的遐想。假如我们再来一个追问:诗人为什么不说“像”而“疑”?让学生更进一层地想象诗人当时真实的感受――惊叹这条瀑布的奇特。因为是人感到眼前的瀑布“像”黄河之水天上来一样,怀疑它是从九天之上落下来的银河呢?只有反复品味,才能理解只有用“疑”才最精当,从而感受到语言文字的“美”之所在。

二、引导入境,让学生感受美

学生感性经验不足,知识水平又有限,往往难于直接入境。如何引导学生入境,我采取以下三种方法:

1.图画入境法。《火烧云》描写的是夏天傍晚的自然景象。“火烧云”之所以值得描写,就在于它美而多变的色彩和形状,发人遐思,令人神往,给人美的享受。可惜从出现到变幻、消失,时间极短,不易看到。如何再现自然美呢?我采用了“对文作画,评画学文”的方法,让学生如其境、会其情。如何作画,老师给作画提示如下:(1)画面要分天空,地面两个层次。(2)课文提到的地面人物、动物的位置及其身上的颜色,还有天空中的“马、狗、狮”的朝向、姿势、神态、背景都要与文字相吻合。(3)课文前半部描写的是一幅农村夕照图,要发挥想象与联想,给画面添上些背景物才能表现农村风情。学生作画后,开展评画学文活动。事先选择几幅代表作贴在黑板上,让学生鉴赏,然后边读文边评画。

把画图引入语文课,至少有两点好处:一是通过作画,把自然美展现出来,能激发学 生热爱大自然美景的思想感情;把文字美和自然美联系起来,还可以培养学生想象、联想、创造能力,起着陶情益智的作用。二是通过评画,可以激发学生学习课文的兴趣,加深对课文的理解,培养感受美、评价美的能力。

2.表演入境法。《荷花》后部分写荷花的动态美。教学这部分内容时,可组织学生表演“荷花舞”。让全体女生都饰荷花,其中一个当作者;选两个男生,分别扮蜻蜓、小鱼。学生朗读课文数遍后,进入角色,按课文情节表演。演出完毕再回到课文,学习文中省略号。你们想想,省略了什么?可能还有哪些动物也被荷花吸引过去?它们又可能说些什么话?然后再演一遍,加上想象的哪些情节,让表演更上一层楼。学生在表演中受到美的熏陶。

3.对比入境法。比较是认识美的差异的基本手段。教学《西门豹》这类内容中含有比较因素的课文,可设计一些问题,让学生对两种人和事进行比较分析。这样做有利于提高学生的审美意识,使学生识别什么是假、丑、恶,什么是真、善、美。此外,对褒此贬彼的词语的比较分析,也能培养学生鉴别美丑能力。