中职学生考勤制度精选(九篇)

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第1篇：中职学生考勤制度范文

关键词 大学生 早操 管理

中图分类号：G646 文献标识码：A

1我国高校早操的起源和现状

1.1起源

“早操”是舶来品，由传教士传入中国，最早在教会学堂进行。最初的“早操”是徒手做“游戏”，这在当时男女授受不亲的中国，曾受到学生和家长以退学来抵制。但到民国，已有高校做早操。解放初期，男女学生做早操已经成为一种优良传统。1951年11月24日中华全国体育总会公布和推行第一套广播体操，从12月1日开始在中央人民广播电台播出体操口令和配乐，迄今为止我国已经颁布9套成人广播体操。

1.2现状

条件许可的高校早操还在进行，但是早操出勤和质量已大不如前。以湖北三峡职业技术学院为例。学校规定早操时间是6：40分，但是许多学生在广播体操音乐响起后冲往操场，因为睡眼朦胧，队形东倒西歪，做操绵软无力，早操流于形式，难于达到锻炼身体的目的。

2高校早操的重要性和存在的问题

2.1重要性

长期的体育锻炼有利于大学生身心健康。体育锻炼在增强学生体质拥有健康体魄的同时也能舒缓学生压力和紧张情绪。现在大学生的体质一直在下降，一方面是现在的考试制度，导致孩子从小就是学习第一，从小学开始就开始身体透支，另一方面是物质生活条件改善，出入用车，上下楼是电梯，周末或培训机构补课或窝家里追剧玩游戏，缺少户外爬山或者打球等运动。

长期的体育锻炼有利于培养学生终身锻炼的习惯。教育部提出：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。可见体育锻炼是为学生日后工作和生活提供健康体魄的保证。通过早操锻炼，培养体育锻炼的良好习惯。

现在大学生抗压力抗挫折力脆弱。体育锻炼可磨练学生毅力和积极进取的思想品质，克服惰性，增强自律，培养学生团队协作精神。

2.2 存在的问题

（1）学校运动场所不足。高校扩招，但运动场所没有相应比例的扩建增建。湖北三峡职业技术学院就是因为场地限制，只有一年级学生做早操。

（2）早操内容单一，学生无兴趣。早操一直是学生做了多年的广播体操。

（3）早操管理人员疲于奔波。高职高专院校多是由以前的中职学校合并升级而成，校址或者易地重建，或者选择其中一所学校扩建增容，教师居住地离学校较远，查早操使得班主任工作辛苦。湖北三峡职业技术学院就是由十多所中职学校合并升级而成，全校800多名教职员工全部住在校外。查早操需要清晨5点多钟就出门上班使得老师对班主任工作望而生畏。

3早操的有效管理内容

欲使大学生按时出现在运动场，早操有质量，学工老师和辅导不觉得是沉重负担，就要求各高校制定科学高效的早操管理制度。

3.1科学管理的具体内容

（1）学校领导高度重视。各学院领导对早操工作重视程度高低是决定早操质量好坏的重要因素。由校主管领导为组长，成立专门的早操工作领导小组，一方面从人力物力上对早操工作大力支持，一方面对早操工作进行协调、督促和检查。下设执行机构，由学工处、团委、学生会、体育部共同协助，贯彻执行早操制度。

（2）制定早操的规章制度。学校把早操活动作为学生必须按时参加的一门必须课。任何学生无故不得擅自旷操、迟到和早退，严格执行学生早操考勤制度。早操出勤和做操质量直接和学生的奖学金、助学金、评优评先、入党等挂钩。早操管理制度纳入学生手册，新生开学分发到学生手中组织学生学习并卷面考试。

（3）学生考勤措施得当，反馈及时。每日早操按照系部和班级为单位在运动场开展。每班体育委员排头，班长排尾。早操开始全班集合，班级纪检委员和班长一起查考勤，早操结束后纪检委员用短信把当天的出勤情况及时反馈给班主任，学生会考勤一天一公布。方便各个系部学工领导及时了解早操动态。

（4）大胆创新，早操供给侧改革。既然传统的广播体操已经被学生厌倦，早操活动没有达到锻炼身体提高身体素质的初心，学校就大胆创新，采用学生喜欢的运动模式代替传统的广播体操。俗话说兴趣是最好的老师，只要是学生感兴趣的，就不愁出勤和质量。具体的早操项目可以采用问卷调查或者体育老师课堂上征求学生意见，最后确定是地方舞蹈、街舞还是太O拳、剑术等等只要是学生喜欢的运动形式就推行。

4建议

以湖北三峡职业技术学院为例，该校的早操管理模式是学工处牵头，七个二级学院从周一到周五天安排学工老师值班，各二级学院辅导员又轮流值班。每个二级学院学生会体育部和班干部负责考勤。这种管理模式下每天早操操场上至少有二十多名教师在忙碌，但是忽视了学生自我管理的能力和老师工作的繁重。建议学校试实行早操管理学生自治。具体操作办法是：早操活动学校学工处统一管理。学校出台政策把早操作为一节课，在全校范围内公开征集挑选有责任心的早操课老师，安排专任老师（在职和退休）上课。课酬有专项预算。制定早操课老师的职责和报酬。学工处考核早操课老师。学生会体育部负责学生出勤，各二级学院学生会体育部成员协助早操课老师完成当天的早操工作并及时把每个学院的早操出勤和质量反馈给各二级学院学工办。学工办反馈给班级辅导员。这样一次早操操场上最多只需要3名教师管理，其他事务放手让学生去做。一方面锻炼学生的管理能力和与老师同学交流的能力，另一方，把老师从繁重的体力劳动和疲惫的奔波中解放出来，将更多的精力投入到教学和科研工作中来。

第2篇：中职学生考勤制度范文

【关键词】中职 学生社团 课程化 评价体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0072-02

中职学生社团活动课程化，避免社团活动与学科教学相冲突，不仅有效整合学校教育教学资源，还极大地提升学生参与社团活动的主动性。为提升社团课程化建设品质，根据社团课程实施特点，以及学生参与社团活动实际，制订完善社团活动课程评价体系，已经成为中职社团活动课程建设的重要任务。教师参与课程建设如何与学生形成良性互动？对社团课程化进展实施情况进行考核评价如何操作？评价内容和评价方式如何优化？这些已经成为社团活动课程化建设的重要课题。

一、精选社团活动课程，明确考评体系构建方向

（一）启动教情学情调研活动

中职学校学生虽然学力基础参差不齐，但其参与社团活动积极性普遍高涨，为社团活动课程化建设提供重要基础条件。学校在社团活动课程评价体系构建之初，需要精心选择社团活动课程内容，关注学生参与社团活动价值取向，这对提升社团课程考评品质有特殊意义。首先是教情调查，中职课程分为文化课和专业课，教材内容丰富广泛，为学生全面提升素质提供基础，特别是专业方面课程，可以为学生学习专业技术提供重要范本。中职课程教学要求学生要参与实训活动，但学校实训条件有限，实训时间也受到一些制约，社团活动可以在某些方面形成有效弥补，大力开发社团活动课程也是大势所趋。其次是学情调查，中职学生兴趣广泛，具有探索新知的强烈愿望。特别是富有专长的学生，渴望参与社团活动，以满足个性追求。教师展开教情学情调研，不仅对社团活动课程构建积累信息支持，对相关考核制度建设也发挥促进作用。

（二）制定规范考评制度体系

社团活动课程化之后，社团活动不再是学生主导的自主活动，而是由教师深度参与的规范性教育教学行为，为全面提升社团活动规范化，学校要根据社团活动特点制订系列考核制度，以便强化组织管理，提升社团活动课程有效性。社团活动课程化包括内容众多，教师参与课程执行情况、学生活动收获情况、社团活动对学校工作积极影响情况、社团活动对校风建设促进情况等，都需要有相关考核制度来辅助完成。为此，学校要成立专门社团活动课程建设领导、管理、考评小组，负责对社团活动课程构建、执行、效果等因素展开全面评价，并形成较为完善的考核体系，以满足社团活动课程化建设的实际需要。

如文学社活动评价，为提升学生参与文学创作的热情，文学社团拟定奖励措施，获得学校大力支持。奖励根据学生参与学校广播投稿情况、参与各类报刊杂志投稿录用情况等，给出不同规格的奖励和表彰。因为奖励比较丰厚，极大鼓舞了学生参与热情，每一个文学社成员每学期平均投稿超过 10 篇，每学年文学社成员在各类报刊发表作品超过 30 篇。由于考评制度比较完善，学生参与积极性大为提升。学生在具体参与各类社团活动中获得的实际成长更是不可估量。

二、关注社团过程评价，提升课程实施操作品质

（一）注重社团课程过程评价

社团活动课程化评价和其他文化课、专业课一样，要有Y论性评价，更要关注其过程性评价。社团是学生自发自愿参与的群体组织，社团活动课程建设需要一个构想、预设、计划、组织、发展、壮大的过程，相关评价机制要对社团活动课程执行情况进行评估，要关注社团活动的始终，特别要关注社团活动课程进步幅度，要对参与社团活动学生具体成长进行客观分析，这样才能提升社团活动课程评价的针对性。在过程性评价执行时，要深入到社团活动课程教学中，实际观察社团活动操作情况，了解学生参与的精神状态和成长实际，确保过程性评价落到实处。

（二）优化社团课程评价体系

社团活动课程化评价体系构建是一个系统工程，在具体操作时，需要学校领导、指导教师、社团成员的共同参与，避免评价方式的单一化。为提升社团活动课程化评价的科学性，不妨介入多种评价方式，如学生自评、教师自评、学校考评、家长社会参评等形式相结合，这样可以保证社团活动课程化评价的有效性。即使是结论性评价，也需要丰富评价形式，学生展示、教师介绍、社团成员之外学生点评、其他非指导教师评价、学校领导评价等，都是需要关照的因素，只有集合所有评价意见，才能获得最为真实准确的评价信息。

如学生参与舞蹈社团积极性普遍比较高，为规范舞蹈队课程，学校对相关考评制度进行科学调整。首先是建立考勤制度，舞蹈队有专门成员负责成员考勤记录，并定期公示考勤情况。其次是建立成员成长档案，将舞蹈队每次活动进行总结，对表现突出的成员（下转第77页）（上接第72页）进行归档信息处理，成绩和失误信息都要入档，特别是突出成绩要详细记录。再次就是成员遵守纪律情况考评记录，成员违反相关纪律要留下痕迹，做好事更要记录在案，为阶段性评价提供第一手参数。

考评要具有系统性，特别是社团成员平时表现，这是过程性评价的构建基础。让社团成员参与考评记录，其公示警醒效果会更显著。成员注重平时表现，对社团活动课程建设自然带来重要内驱动力。

三、创新社团评价方式，打造知名社团课程品牌

（一）社团课程评价创新实践

中职社团活动课程化已经成为学校课程建设的重要亮点，全面升级相关评价体系，对社团活动课程建设自然形成重要助力。中职学校办学条件存在个体差异，学生个体素质也呈现个性化，在相关评价体系建构中也要有创新意识，介入最为实用时尚的评价方式，符合社团活动课程发展需要，也与学生学习认知成长高度契合。如各类社团自主组织汇报性展示活动，这是最佳评价时机，学校不仅要从学生具体表现展开评价，还要关注其积极影响，对其正能量激发进行价值度评析，这符合评价创新原则。

（二）塑造社团活动课程经典

中职社团活动普遍展开后，打造社团知名品牌成为我们需要直面的课题。为提升社团活动课程建设品质，学校要强化组织领导，指导教师要强化活动管理，社团成员要提升自觉性，这都需要考评制度的制约和促进。与此同时，我们还要发动学生积极参与考评制度的创新构建。集思广益、广泛构建，塑造社团活动课程经典就成为可能，为学校赢得荣誉，为学生提供学习成长便利，可谓是一举多得。

如摄影协会，要举办“感人瞬间”为主题影展活动，指导教师将活动申请报给学校领导，相关领导给予多方支持，社团组织学生展开广泛宣传，并由指导教师组织多次技术指导。在这个环节，指导教师主要从摄影主题选择、摄影角度确定、摄影背景设计等方面给出专业指导，然后发动学生深入到生活中，捕捉摄影画面。学生作品呈交后，学校组织专业教师和部分社团成员参与筛选，最后确定参展作品。学生作品展示时，社团给每一幅作品编号，发动学生展开多种形式的评价活动，最后确定作品获奖名次。

学生参与社团摄影竞赛，这是提升学生审美品质的重要活动。学校层层筛选学生作品，并吸收学生参评意见，这不仅是考评制度的创新尝试，也是对学生自主性的肯定和鼓励。学生在参与活动中获得了丰富学习认知，并在多元考评活动中实现思维成长，这对学生成长发挥积极作用。

第3篇：中职学生考勤制度范文

【关键词】中职；班主任；班级管理

班主任工作是一项平凡但不简单的工作，特别是中职学校的班主任，要想成为一名学生认可、管理优秀、育人效果明显的优秀班主任，不仅需要付出大量的辛勤汗水，同时还必须更新思路，与时俱进，不断总结改进工作方法。本人从事班主任工作已有八个年头了，下面我想就“如何当好中职班主任”谈谈自己的一些做法与体会。

一、全面了解学生及班级情况

俗话说，知己知彼，百战不殆。班主任在正式开展班级管理工作之前，一定要通过各种渠道来全面了解学生及班级情况，例如班主任可以通过查看学生档案、通过任课老师或找学生聊天等方式来了解学生的基本情况，做到心中有数。每次接任新班级的班主任时，我就给自己定了一条规矩：坚持每天至少进班一次，每周至少进宿舍二次。由于平时的课比较多，我就经常利用大课间或没课的时间进班，了解同学们的出勤情况和班里的卫生情况，和同学谈心交流，掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，为下一步的班级管理打下基础。

二、真心关爱你的学生

中国近代教育家夏丏尊曾经说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱学生是作为合格教师的底线。作为一名班主任，要用一颗真诚的心去关爱你的学生，这样才能让你的学生接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。当同学们在生活中会遇到各种各样的困难、需要帮助的时候，作为班主任一定要及时伸出援助之手，无私地献出一分关爱：班上的同学生病了，我总是关切地询问病情，并抽出时间去探望；学生之间闹矛盾了，我也会及时去调解；学生出勤率低，成绩下降了，班主任要及时查找原因，甚至设法帮他补课；班主任要尽量记住同学们的生日，能够说出学生曾经取得的每一个进步。人都是有感情的，都有被关注的心理需求，作为班主任，只要你真心对学生好，学生就一定能感受得到你对他们的关爱，从而亲近你。

记得我们班有位男生，学习积极性不高，平常经常旷课，找他谈了几次话，效果都不太好，甚至还产生了抵触情绪。有一次，在课外活动时踢足球，他不小心伤了脚。我得知情况后，就和班上的学生及时把他送到七院进行检查，大夫说脚踝骨折，得送骨科医院。于是，我又打车，把他送到骨科医院，忙前跑后，还自己垫钱，帮这位同学办好了住院手续。然后，我又打电话通知了学生家长。等学生家长到了医院，天已经黑了。这时，我才拖着疲惫地身体，放心地离开了。正是这平时的一点一滴，使我和同学们的关系非常和谐、融洽，也渐渐赢得了同学们的信任，树立起了自己的威信。后来，我再找这同学谈心时，效果就好多了。在我的鼓励下，他还通过竞选当上了系学生会体育部部长的职务，各方面都表现很好。

三、多管齐下，全面管理班级

1.组建高效的班委会，健全班级的规章制度

要做好班级管理工作，单凭班主任自己的力量是不行的，必须依靠以班干部为中心的学生骨干力量。有一次，我接了一个新班，这个班很乱，在系里是有名的落后班。我在全面了解了这个班的情况之后发现，原来的班主任是个年轻人，由于没有经验，在班干部的选拔和管理上出了一些问题，整个班集体人心涣散，班干部在班里威信很低。于是，我在原有班委会的基础上，通过委任、竞选等方式把那些表现突出，能够以身作则，愿为同学服务，有一定组织能力的学生增选为班级干部，重新组成班委会。明确了班级争先创优的目标，并把这个目标分解到每一个班干部和同学身上，责任到人，充分调动了学生参与班级管理的积极性。同时，建立、健全了一些行之有效的班级管理制度，如全员考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等，做到有法可依，让每位学生知道哪些事该做，哪些事不该做。每次进班，班主任都要仔细检查教室卫生，看看黑板和讲台是否擦干净了，垃圾是否倒了，桌椅板凳是否摆放整齐等等。看到地面上的纸屑，我都会主动去捡起来，并提醒大家注意保持教室里的卫生。在我和同学们的共同努力下，我们班的教室卫生和各方面的表现都有了明显的进步，班级的凝聚力也大大增强了。

2.发动家长一起做好学生的教育工作

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这些年的班主任工作中，我经常与学生家长联系，与他们商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，而且取得了很好的效果。在我刚接手分段自动化101班的时候，班里的出勤率一直比较低，基本在50%左右。通过认真分析和研究，我发现，问题出在班里的走读生身上。我们班45名学生中，清一色的男生，其中光走读生有20名同学，几乎占我班学生的一半。他们是旷课、迟到的主力军。只要把这些人的工作做好了，我们班的出勤情况就会大大改观。于是，我通过打电话的方式，逐一和家长取得了联系，进行了沟通，得到了家长的支持和配合，并要求家长每天督促学生按时上课，而我则通过短信或电话的方式，及时通知当天迟到和旷课的学生家长。刚开始的一周，每天的短信和电话都比较多，有时甚至一天要给家长们发十几条短信。后来，随着旷课的学生逐渐减少，现在每天短信和电话的数量也少了。经过两个多月的不懈努力，我们班的出勤率由原来的50%，提高到了85%左右。

3.及时处理学生违纪事件

在心理学上有一个理论叫“破窗理论”。这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，那么别人就可能受到一些暗示的纵容去打坏更多的窗户玻璃。同样，在班级管理过程中也会有这种现象：当有同学违犯了班级或学校的纪律时，比如上课迟到或无故旷课，如果班主任老师不去及时制止这种行为的话，那么，其他同学就会纷纷校仿，迟到或旷课的人就会越来越多，班级纪律就会处于涣散的状态。所以，作为班主任，我经常深入班级、宿舍了解情况，力争第一时间发现问题，把问题消灭在萌芽状态。这些年，我带的班没有发生一起争斗事件。

第4篇：中职学生考勤制度范文

【关键词】 中职学校 自主管理 有效性

党的十倡导建设和谐社会，提出实现中国梦的美好蓝图。那么，作为中职校园里和谐班级的建立就是这美好蓝图里的一朵浪花。工作多年来，我深深体会到，班级是学校的基础阵地，是学校的重要组成部分。作为中职学校的班主任，我一直在追求这样一种境界，能让每一位学生追求真知，学会感恩，实现自主管理。我从事中职学前教育教学和班主任工作多年，探索出了一条班级自主管理的方法，取得可喜的效果。

一、以班主任自身的形象感染学生

班主任是班集体的直接教育者、组织者、管理者和指导者，是班级工作的主要操作者、设计者。班主任在班级建设中起着主导和决定作用。良好的班风班貌首先来自班主任的自身形象，班主任的自身形象越是趋于完美，越能吸引学生，越具感召力。在工作中，我深深体会到，一个值得学生尊敬、信赖、爱戴的班主任必须具备渊博的学识和崇高的人格形象。班主任所掌握的学识越多，就越能博得学生好感，越能感染学生。尤其在中职学校，我作为学前教育学科的专业教师担任班主任，可以从专业技能上让学生佩服乃至崇拜。崇高的人格形象，是班主任以其坚定的信仰、高尚的品德、良好的人格风范和过硬的专业技能在学生心目中树立起来的榜样和目标，表现在行动上就是对教育事业的忠诚、执著和无私奉献。班主任日常表现出来的这种强烈的事业心和忘我的工作精神，最能给学生以极大的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。

二、重视赏识教育，提高班级管理的艺术性

教育学生，首先必须得爱学生。我在日常班级管理中，能针对不同类型学生，实施不同的赏识教育方法，可以起到意想不到的效果。如对班干部日常管理工作在班级进行适当的表扬，有助于树立班干部的威信，激发其工作积极性；对优秀学生取得优异成绩加以表扬，可激发学生的求知欲，培养他们的创造能力；对于后进生的进步的赏识，可以让其重新获得信心，相信“我能行”。如我班里有位同学学习成绩不太好，纪律散漫，但同学们反映，他画画挺不错。我就利用这一长处，借布置教室文化、宿舍文化、图书角、黑板报这些难得的机会，锻炼他，并给他在文明班积分中加分。当他画得好时，我就在全班同学面前表扬他们。在学校手抄报评比他获得了喜人的成绩，我在班级的“明星榜”上，贴上他的大照片。他的闪光点得到了同学们的肯定，积极性更高了，纪律性也加强了，从后进变成了先进。

对后进生的教育要注意方式方法。老师要意识到批评的目的是让学生心服口服，认识错误，改正错误。这就必须讲究批评的艺术，要区别场合、对象，还要考虑方式、方法。例如：我班里有一名女生，性格特别叛逆，平时自由散漫且有早恋现象。针对此事，我先做这位女生的思想工作，对她说：“我也有孩子，今天我以一位妈妈的身份和你谈话……”通过讲早恋的害处，那位女生触动很大，而且事后我并未声张。后来，这位女生主动远离了早恋，学习成绩也进步很大。

三、 建立和谐的制度化的班集体

班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制

度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。在我与学生的交流中，得知制定并完善班级的规章制度是建立有效的和谐的班级的最好途径。例如，关于自习课可否说话的问题，让学生进行讨论。很快，学生得出了自习课说话不仅影响学习效率，而且是对其他同学不尊重的一种表现的结论。于是，就有了自习课时不准说话的规章制度。

为了强化班级日常管理工作，我和同学们共同研究商量，建立了量化考勤制度、卫生值日制度、班干部值周制度、班费使用公布制度、每周讲评制度、《课堂学习公约》、《自习学习公约》、《作业公约》、《班级卫生公约》、《班级个人量化管理考核细则》等。在学生管理工程中，我的体会是一定要公开、公平、公正，特别是涉及学生自身利益的评优评奖等问题上，一定要坚持原则，办事公道，这样就能使班级管理做到有法可依，充分调动学生守纪的积极性。

四、 班级管理要形成自主化

为了有效发挥学生管理的自主性、独立性和积极性，我在班主任

工作实践中，逐步摸索出一条班级自我教育和自我管理的新型管理方式。这种模式的核心就是重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平和整体素质得到进一步的提高。

我的具体做法首先是民主选举班干部，建立班委组织机构；其次是引导示范，形成班级良好的班风；第三是实行双向管理，建立家校联系；第四是建立班级目标管理，培养责任感；第五是开展丰富的课余活动，让班级充满活力。

一份耕耘，一份收获。在我所带的班级里，学生真正发扬了主人翁精神，成为班级管理的积极参与者，没有自卑，没有散漫，有的是竞争与合作，享受着成功的喜悦，形成了以人为本、和谐友爱、蓬勃向上的班集体。

总之，我认为要做好中职学校的班级管理工作，提高学生自主管理的有效性，除了学校的方向政策外，班主任必须要根据学生的心理特点和身心发展规律，运用科学的管理方法，发挥学生自主作用，这样，班级管理工作做起来就能得心应手，班级才能变成一个温馨和谐的集体。

地址： 辽宁省沈阳市康平县职业教育中心

第5篇：中职学生考勤制度范文

关键词：优秀；班集体；创建方法

在中职学校的学生管理工作中，依托班级开展学生管理，是提升学生管理效率的重要方式。因此，作为中职学校的学生管理工作者，要立足学生的需要，抓好优秀班集体教师的管理工作，让每一个学生都能在教师的教学管理中积极思考、主动探索。

一、班级文化建设，创建和谐班级

1.抓好班级文化建设

中职学校的学生因为学习基础较差，因此在教学的过程中以及班级管理的过程中势必会遇到各式各样的问题。而班级文化可以增强班级对每一个学生的凝聚力。学校的学生管理者要做好班级文化建设的管理工作，制定相应的管理标准，促使书香班级的形成。书香班级作为一种隐性的教育力量，可以反映班级独特的风貌和精神，可以使班级呈现出不同的特色，可以让每一位学生浸染其中，获得共同的价值观。

2.班级文化建设的方法

中职学生入学后，班主任要根据学生的特长、兴趣、爱好、经历等通过师生讨论确定本班文化特色，制定班训，培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗的精神。班主任首先要针对班级情况制定班级文化建设的目标，突出培养学生尊重人、关心人、与人和睦相处的优秀品质。其次班主任要充分酝酿，根据本班的实际情况精心设计班级活动以及各项团体活动，让学生能够在活动中受到陶冶，能够在思维认知上积极思考，达到形成浓郁的班级文化氛围的目的。

二、以生为本，全员参与，促使每一个学生都能积极参加班级建设

1.以生为本，全员参与

班主任要动员全班学生都能积极参与到班级建设中来。班主任要以生为本，充分发挥每一个学生的能力，使学生能够人尽其才，群策群力，充分调动每一个学生参与的积极性，让学生着手布置教室，设计班级标志，制定班规民约。班主任要引导学生在正确的舆论环境中，动手动脑，形成正确的行为习惯。在这个过程中，班主任要能够把握学生的自我管理作用，在学生中精选班干部，实行评优制度、课堂纪律制度、考勤制度以及卫生轮流负责制度，帮助学生形成自主管理，为学生展现自己的聪明才智搭建教育平台。

2.创建班级各种评比，让学生在强化训练中形成良好的行为习惯

在班级建设中，班主任要能根据学生的实际情况制定各项评比制度，让学生在积极自觉执行规章制度的氛围中落实各种班规班纪，让学生能够积极改造落后的思想，惩戒不当的行为。班主任要促使学生在各类强化训练中积极思考，自行检查，并在评比结果宣布的时候积极表扬先进学生，引导行为不当的学生积极调整行为习惯，促使优秀班集体的形成。

三、营造班级氛围，让集体观念深入人心

1.营造班级氛围

在班级管理的过程中，班主任要善于营造高尚价值观念的集体氛围，让学生不但能够在各种评比、演讲、班级活动中端正自己的言行，而且个体要在集体氛围中形成向心力、凝聚力。而班主任在学生展露个人才华或是学生没有在班集体做出贡献的时候，要让学生正确看待班级内的各种问题，促使学生能够自觉形成共同的价值取向，学会在管理和自我管理中自我发展，形成良好的班风，促进和谐、民主以及富有特色的优秀班集体的形成。

2.以身作则，激励前进

在班级建设的过程中，不但班主任要能够以身作则，自觉遵守各项班级制度，而且班干部要在这个过程中积极思考，以身作则。班主任在班级中是领头雁，起到主导的作用，而班干部则起到了核心的作用，这些都需要完善的班规作为保证。如果班干部都不能以身作则，那么优秀班集体的创建迟早会变成一句空谈。班主任要善于以自己完善的品格和人格去潜移默化地影响学生，为学生树立榜样的作用，而班干部要成为班级学生学习的楷模，如春风细雨植入学生的心田，让学生都能在共有的信念指引下成为优秀的栋梁之才。

四、以活动为载体，创建校园文化，激励更多的优秀班集体产生

作为学校学生工作的管理者，要善于通过营造校园氛围，以校园文化规划建立优秀班集体的制度，对优秀班集体要大力表扬，对有些问题的班级要有效引导，对表现优秀的学生要树立榜样的作用。同时，要组织班主任学习相关的规章制度，明确优秀班集体创建的规则，使学生的行为能够更加规范化、具体化以及制度化。班主任要能促使学生在具体的操作上积极努力，强化学生的法律意识以及法治精神，形成遵纪守法的好习惯。

总之，中职学校优秀班集体的创建要根据不同学校的实际情况，制定相关校规，进而制定班级规定，形成班级文化。同时，要充分发挥班级班干部的管理示范作用，让学生在自我管理以及自主管理中为优秀班集体的创建添砖加瓦，实现优秀班集体的形成，使每一个学生都能在这个过程中有所收获。

参考文献：

第6篇：中职学生考勤制度范文

【关键词】以人为本；人文环境；学校管理

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0069-02

重庆市教委的五个校园建设， 重在“以人为本”，只有重视人的作用，坚持以师生发展为本，创建“以人为本”的学校文化和教育管理机制，形成和谐的校园氛围和融洽的人际关系，才能使全校师生健康地发展。而在这一发展过程中，学校自身也将得到发展，并形气息浓厚的校园文化特色。这就是我们追求的人文校园。那怎样才能创建和谐的人文校园？

1 现代校园需要人文环境

1.1 促进人的发展是中职教育的基础和主题。

教育家说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。”遵循这一理念，中职生必先学会做人,然后才是知识与技能。如何学会做人,就要看学校如何对学生进行德育教育。用“文明规范＋敬业忠诚＋一技之长”的人才培养模式培育学生，努力构建适合中职学生的课程及综合内容体系，注重对学生思想素质、道德素质、知识素质、身心素质等综合素质的培养才能促进中职生成人成才。而促进人的发展是中职教育永恒的主题。

1.2 以人为本是现代教育的客观要求。

学生在校不仅需要学习知识和技能，还需要锻造一种精神，一种以人为本、顾全大局，发扬主体意识和创新意识的精神。这种能力与精神的培养显然需要在与之相适应的人文环境下才能获得。学校要把人文环境作为一种办学理念鲜明地提出来，让学生一进校就被学校优美人文环境吸引，产生强烈的学习愿望，我们应把绿化、美化、净化、文化有机整合在一起。使校园焕发生机，充满活力，成为一道隐情物质文化的亮丽风景线。

学校环境设置要具有因园而宜，匠心设计，营造人与自然和谐发展，是学校可持续发展的物质基础。

1.2.1 绿化。学校有计划种植桂花园、柑橘园、桃园、犁园并分科编号挂名予以保护。在岩石下和墙上种植了攀爬效果较好的薜荔、龙须藤、葛藤，体现了山清水秀的意境。在棚架篱笆上种植上金银花、大花老鸦嘴，石坎上种植蔓马缨丹、厚藤、云南黄素馨，在广场、花园、路边建造一些与学校文化特色有关的石雕和大型壁画，在学校在门口用千年矮组成的校风汉字，并辅之于三叶草等低矮的草本植物。在草坪里种植了天堂草、马尼拉草、马蹄草。在空闲处有意识点缀了花盆、盆景、奇石、小品，在绿化结构上注重乔灌木的搭配，花与草的搭配，景与点的搭配，把意境绿化和层次绿化按照一定逻辑情趣有机组成，以显示其美感，形成一曲冻结的音乐，暗含一首凝固的诗篇。

1.2.2 净化。首先，在师生中树立心美方能环境美，心净方能校园净的共建目标。第二，化块明责，每个班级划分区域，养成高标准打扫与严要求保护相结合的优良习惯。第三，加强管理，把环境卫生的管理作为文明班级创建的一项刚性目标，坚持每日通报评价，落实考核评价机制。

1.2.3 要时时刻刻体现“以人为本”的办学理念。学校应设置休息的长廊，到处有的漂亮的长凳和圆凳供师生休息，用轻松悦耳的音乐取代刺耳的下课铃。在校园休息一会师生心理上的紧张感和疲劳感会立即消失。事情虽然很小，但体现了学校的关怀。 

2 给师生提供愉悦的工作、生活环境

“以人为本”体现学校管理的民主、平等、和谐的教育关系，符合素质教育基本理念和新世纪教育管理改革的趋势，对于学校发展具有十分积极的意义。以人为本的学校管理符合师生的要求，有助于激励师生主动参与学校管理，从而提高学校管理水平。以人为本的学校管理制度、管理方法、管理手段使学校在科学管理的同时，增加了人文关怀，从而形成较高层面的管理文化特色。这种管理文化有助于管理人员发挥创造性，有助于学校的发展，也有助于教师个体的发展。 

但很多学校制定了一些不与人为本的制度管理。很多学校不断推出许多管理制度使师生“听话”。结果导致师生不是潜心研究教育，努力提高教育教学质量，创新工作和学习，而是诚惶诚恐地面对那些管理条例。师生变成 “工具人”、“木偶人”，这种偏离人文精神，过分注重统一要求严格控制的所谓“科学管理”，以简单、量化、粗暴取代了人文关怀，以单向的服从指令代替了积极合作，严重地抑制了教师和学生的自主性和创造性。事实上，即使是最严格的考勤制度，也往往只能在形式上“管”住教师身，“管”不住教师心，教师没有真正发挥工作主动性与创造性。教师的劳动特点决定了对他们的劳动投入很难予以确切量化。以班主任为例，同样一个班，用心管和用时管教师心情和效果肯定不一样，学校管理需要有规章制度，但更需要先进的“以人为本”的管理理念，把学校的发展建立在全校师生员工共同努力的基础上，在学校得到发展的同时，也使每一位师生都得到富有个性的发展，这才符合现代教育的特点。

3 根据职教特点教育教学

作为职校的教师要根据职校学生的特点，打造适应学生的教育模式，按学生特长去教育学生，启发学生，使之对学技能有较大的趣味。所以，职教要从课程上大力改革，总的原则是“简单、适用、会操作”。要教育和引导学生具有感恩之心、宽容的心态、懂得什么事情都得靠自己，命运掌握在自己手中。提高学生综合素质和文明程度，就业、创业和立业能力。

4 加强心理理疗，体现人文关怀

第7篇：中职学生考勤制度范文

关键词：德育；主体；全方位自我管理；养成教育

一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风

中职生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。自1999年开始当班主任，我在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每位学生制定一年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸多方面有行动措施；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中职毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，掉在地上”的形式主义。此外，我们还根据需要补充新的内容，如在刚入学教育周时，我特意在班上要求全体同学希望在理工学校三年内用“十要十不要”来约束自已。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次。

班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长。

他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到困难时则班委协助解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。

班级的“中层干部”——团支委与全体班委。

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

“基层干部”——舍长和课代表。

他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。

自发性的临时干部。

如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”；运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。

班委干部的选拔也是多样性的，有无记名投票、自我推荐、自己组阁等方式。

在一年级时，我班的班委选举采用的是无记名投票方式；二、三年级采用自我推荐和自己组阁的方式，到毕业时，我班全体同学都几乎担任过班干部。而在采用自己组阁制度时，会受到一些意想不到的效果。如某某同学很调皮，担任班干部后，他不但自己进步很大，他在班委会的那一部分时间工作别积极、认真，也有较大的进步。班委干部的选拔制度实施，不仅打破了过去班主任“御笔亲点”、“一统天下”的局面，而且在实际工作中锻炼了一批有才干的积极分子，这种做法的目的是让更多的同学得到锻炼，在集体活动中充分展示自己的才能和智慧，为培养全面发展的人才打好基础。

三、开展有特色的班级活动，使班集体充满活力

中职学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中职生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时，要求学生给母亲写一封感恩信；“五四”青年节安排“作个有志青年”或“当一名技术工人是否有用”的演讲比赛；“七一”建党节时进行“我们向着党”的黑板报征稿活动；“八一”建军节时开展“学习雷锋”活动；“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛；元旦节组织开展班级文艺晚会等等。

除节日活动外，我们还有班级定时的主题班会。如一年级的“我爱我的班级”，二年级的“会学习、会生活”，三年级的“会做人、会创业”。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

四、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而还要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

五、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识

我班的学生管理工作分纵横两条线，纵的是由舍长——班长——班主任组成，在这条线上，舍长负责，把该宿舍舍员学习、纪律、劳动、卫生、早操情况列表统计，再由班长汇报，每周小结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。横的这条线是实行值日班干部制度，由全体班干部轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责，违持当天一切事情（纪律、考勤）。这样，连平时表现差的班干部轮到值日这天也都表现特别好，每个人都希望当一个合格的好班长。为了激励学生奋发向上，扬善抑恶，我班严格按学生科量化操行考核制度来评分，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张，又活泼，而且时时有竞争。

六、注重多方位联系，形成教育网络

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。

上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与团委、学生科、教务科的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到宿舍、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。

相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。

这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

七、言传身教，以情激情

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我从不乱扔乱吐；要求学生不迟到、不旷课，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌，我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我们不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。

参考文献

[1] 薛海蜂.[以学生的“交往”体验为途径——构建新型良好的师生关系].《班主任工作》.海南出版社.2005.10.

第8篇：中职学生考勤制度范文

【关键词】中职学校 班级管理 自主化 艺术化

在全面倡导和谐社会的浪潮里，和谐校园的兴建也是浪潮中的一朵奇葩。而和谐校园的构建——班级却不容忽视。因为班级是学校的基础阵地，是学校的重要组成部分。作为一名职业学校的班主任，我一直在追求这样一种境界，能让每一位学生追求真知，学会感恩，实现自我，感动成功。但是中职生是一个特殊的群体，多数中职生是以“失败者”的心态走进中等职业学校大门的，相比同龄的高中学生，他们在心理和行为等方面都存在一些问题。我从事中职学校第一线教学和班主任工作多年，也曾感到无奈与失望。然而，无奈、失望不是解决问题的途径。因为教育是博爱的，师爱是伟大的，所以，如何引导学生共同进步显得尤为重要。

1.班级管理要制度化

班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。

1.1 由老师与学生共同制定班级规章制度。

在班级规章制度的建立过程中，如何把学生的民主和班主任的主导统一起来呢？我认为，首先应从思想上让学生认识到，制定班规的目的是为了保证班级所有成员的利益。其次，制度的具体内容，可以是由班主任提出来的，也可以是由学生提出来的，甚至学生也可质疑老师提出的班规，由老师与学生尽情地讨论。讨论中，学生自然会得出正确的结论，做正确的选择。例如，关于上课可否说话的问题，让学生从“上课效率是否受到影响”、“是否不尊重老师”等方面进行讨论，很快，学生得出了上课说话不仅影响上课效率，而且是对老师不尊重的一种表现的结论。于是，就有了上课时不准说话的规章制度。学生的民主越深入广泛，就越有利于班主任主导作用的发挥，也就越有利于主人翁精神的激发和培养。

1.2 班主任必须以身作则，遵守班级规章制度。

班主任既不能游离于制度之外，又不能凌驾于制度之上，应是班级的普通一员。班主任在制定班级规章制度时，应把自己当作班集体的一位普通成员，置于学生之中，接受班级规章制度的约束。比如，“上课手机必须关机”的班规，老师也必须严格遵守，当老师上课因忘记关机而影响大家上课时，必须同样接受相应的惩罚。这样不仅可以维护班级规章制度的严肃性，引导学生严格遵守，而且可以为学生树立高尚的人格榜样。

1.3 要强化班级的日常管理工作。

实施班级管理量化考核制度，包括量化考勤制度、卫生值日制度、班干部值周制度、班费使用公布制度、每周讲评制度等。建立学生个人日常操行评分考核档案，并严格实施；并且对学生的管理一定要公开、公平、公正，特别是涉及学生自身利益的评优评奖等问题上，学生较敏感，必须坚持原则，办事公道，这样使班级管理做到有法可依，才能充分调动学生遵章守纪的积极性。这是班主任树立威信的关键，也是一个良好班风和学风形成的关键。

2.班级管理要自主化

班级群体自主管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理的能力的一种新型管理方式，它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平和综合素质得到有效提升。

2.1 民主选举班干部。

班级的自主管理首先要靠班干部，因此班干部的选举尤为重要。在传统的班级管理中，班干部总是由教师来挑选、任命的。实行学生自主管理，选举班干部应当充分发挥民主，由学生自主选举，或通过竞选产生。另外，可实行班干部轮换制，每学期进行一次选举，让每个学生都有机会发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。

2.2 良好的班风是自主管理的基础。

班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。要形成良好的班风，首先，必须有良好的学习氛围。学生的核心工作是学习。如果一个学生把精力都放在学习上，在管理上就很轻松。其次，必须形成良好的同学关系。同学关系是影响班风的重要因素，要培养学生间的相互友爱之情，创设友好的情境，指导学生交往，所以为了让学生之间能友好团结，班主任就要创设交往的情境，让学生在相互交往中加深理解，提供相互帮助的机会。比如中职生大都住宿在学校，并且是来自各地的学生住在同一间，生活习惯及性格的不同难免会引起一些误会或不便。班主任可以引导学生定期召开寝室沟通会，让每个同学先谈自己在寝室管理上的不足和别人的优点，谈谈对自己寝室的想法。这样就可以达到消除误会、增强相互理解的目的。

3.班级管理要艺术化

3.1 教育学生须触动学生的心弦。

苏霍姆林斯基说过：教育首先必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。传统、单一的教育方法不能从根本上起到教育的作用。只有贴近学生的实际，找到打开学生心灵的钥匙，触动学生的内心，为他们指点迷津，才能使教育更加行之有效。如果每一位教育工作者都能进行比较细腻的教育，那么，孩子将在细微之处受到教育，教育也将更加艺术化。

2.2 赏识教育的重要性。

班主任在日常班级管理中，针对不同类型学生，实施不同的赏识教育方法，正确评价学生，往往可以起到意想不到的效果。对班干部日常管理工作在班级进行适当的表扬，有助于树立班干部的威信，激发其工作积极性；对优秀学生取得优异成绩加以表扬，可激发学生的求知欲，培养他们的创造能力；对于后进生的进步的赏识，可以让其重新获得信心，相信“我能行”。缺点再多的后进生也有优点，教师适时加以引导，会使后进生增强自信心，从而扬长避短。我班里有几位同学学习成绩不太好，实习成绩也不理想，纪律散漫，但同学们反映，他们画画挺不错。我就利用这一长处，借布置教室文化、宿舍文化、图书角、黑板报这些难得的机会，锻炼他们，并给他们在文明班积分中加分。当他们画得好时，我就在全班同学面前表扬他们。在学校手抄报评比中三人都获得了喜人的成绩，我在班级的“闪光台”上，贴上他们的大照片，他们的闪光点得到了同学们的肯定，积极性更高了，纪律性也加强了，从后进变成了先进。

2.3 教育后进生时讲究批评的艺术。

对后进生的教育要注意方式方法。老师要意识到批评的目的是让学生心服口服，认识错误，改正错误。这就必须讲究批评的艺术，要区别场合、对象，还要考虑方式、方法。例如：我班里有一名女生，性格特别叛逆，平时自由散漫且有早恋现象。针对此事，我先做这位女生的思想工作，通过讲早恋的害处，那位女生触动很大，而且事后我并未声张。这位女生主动远离了早恋。

2.4 实行双向管理，多与家长联系。

学生的进步与成长，教师和家长都起着不可替代的作用。只有两方面不断地沟通与配合，才能发挥各自的优势。班主任为了更好地全面了解学生的情况，可通过多种形式与家长建立密切联系，将学生在学校的进步和不足及时向家长反馈，进行友好交往，不仅相互沟通了信息，而且赢得了家长的信任、鼓励和支持。

总之，要做好中职学校的班级管理工作，中职学校的领导和教师都应克服各种不利因素，根据中职生的心理特点和身心发展规律，运用科学的管理方法，才能使班级管理工作做起来得心应手，使班级变成一个温馨和谐的集体。

参考文献

[1] 王群.试论论赏识教育[J].教育艺术，2004，（8）.

第9篇：中职学生考勤制度范文

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，全面贯彻落实科学发展观要求，实现教育标准化向教育优质化转变，全力推进教育公平，满足人民群众接受良好教育的愿望，为打造“实力东陵、活力东陵、生态东陵、魅力东陵”提供强有力的人才支撑和智力保障。

二、工作目标

创一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的学校管理、一流的教育质量，乘东陵经济强势，创东陵教育强区，打造精品名校，办人民满意教育，使东陵教育发展水平与质量进入全市先进行列。

三、建立教育发展的运行机制和激励保障机制

（一）实施“六大工程”，创新教育发展运行机制。

1.实施教育资源重组工程。通过新建、改建、扩建、合并和兼并等方式，实现教育资源重组，把高、中、小三个级次的教育都提高到一个新的水平，不仅要建成名校，而且要建成规模型学校。选择初中小学、幼儿园作为51中学和教师进修学校附属学校（幼儿园），打造一批学生、家长、社会公认的精品名校，逐步形成51中学教育园区和教师进修学校教育园区。在高标准、高质量的完成农村九年一贯制学校建设工作的同时，进一步强化学校内涵建设，促进东陵教育再上新台阶。

2.实施学前教育“基础工程”。搞好“幼小衔接”，为本区小学提供优质学苗。以区教育局直属幼儿园为龙头，培育学前教育优质品牌，积极引进、支持优质民办幼儿园。在每个乡街建设1—2所标准化中心幼儿园，加速发展高标准、高水平、优质农村学前教育，提倡优质民办幼儿园到乡街创办正规幼儿园。动员家长尤其是农村家长送孩子接受至少三年的正规学前教育。

3.实施提高教学质量“双百工程”。强化质量监测及抽测，各小学在及格率达到100%的前提下，城区小学1—2年级优秀率要达到90%以上，3—6年级优秀率要达到80%以上；涉农乡街小学1—2年级优秀率要达到80%以上，3—6年级优秀率要达到70%以上。城区初中各学科及格率要达到100%，涉农乡街初中各学科及格率要达到90%以上。同时，将“双百工程”效果作为学校、校长及教师考核的主要内容。

4.实施省级示范高中“精品工程”和市级重点高中“名校工程”。省级示范高中51中学要营造浓厚的文化氛围，实行科学管理，增强执行力度，培育优良的校风、教风、学风，狠抓管理、内强素质、外塑形象，高考考入全国前20所名校人数要逐年增加。学校要注重自我宣传，向初中开放，吸引优质学苗到学校就读。市级重点高中81中学要培养学生的求学意识，狠抓管理和质量，高考考入一批本科、二批本科人数要逐年增加。学校要注重树立良好形象，强化招生工作，吸引优质学苗到学校就读。

5.实施职业教育“适用人才工程”。搞好“中职衔接”，打造优势专业，广泛开辟校企合作、校校合作的办学新路，吸引学生接受职业教育，为东陵区经济发展培养适用人才。

6.实施教育技术更新工程。采取多元化的投资方式，提高中小学校的计算机配备标准，加快教育信息化建设步伐，推进现代信息技术与学科课程整合，使可共享的教学资源库存量大幅度增加，实现优质教育资源的共享。

（二）创新激励机制，激励教育工作者建功立业。

1.恢复教师结构工资和班主任津贴制度。恢复教师结构工资和班主任津贴制度，通过日常工作质和量的绩效考核调动教师积极性。

2.实行高考奖励制度。对省级示范高中考入全国顶尖名校和一批本科以上院校，市级重点高中考入二批本科以上院校的学生进行奖励。高中学校对成绩优异的在校生进行奖励，具体奖励方案由学校制定报区教育局备案。

3.实行中考奖励制度。奖励为51中学、81中学、职教中心提供高质量、较大数量学苗的初中和小学。对在中考中成绩优异的学生，可给予特殊奖励。

4.实行超时劳动结构工资制度。对各初中、高中利用业余时间对学生应考进行辅导的，发放超时劳动结构工资，具体发放标准和资金筹集办法，由区教育局与区财政局研究后报区政府审定。

5.建立扶持争创精品名校制度。区政府每年拨付专项资金，对创建精品名校和市级以上特色学校的学校予以资金扶持。

6.实行控辍保学奖惩制度。区政府设控辍保学专项资金，资助家庭困难学生完成九年义务教育，对控辍保学达标和无辍学的单位和个人进行表奖。同时，各乡街也要设立相应控辍保学专项资金。

7.实行创建教育强区终身特殊贡献津贴发放制度。在创建精品名校过程中做出突出贡献的校长，或连续五年以上保持精品名校荣誉学校的校长可评为功勋校长；学生、家长、社会公认，工作绩效特别突出，为创建精品名校做出特别突出贡献的名教师，可评为功勋教师。功勋校长和功勋教师可终身享受政府津贴。具体考评办法由区教育局和区政府教育督导室制定。

8.启动新的教师考勤制度。将学校教职工出勤补助纳入教师结构工资考核范围。出现缺勤情况，从教师结构工资中扣除相应的出勤补助。

9.建立教师岗位竞聘机制。实行教师职称评聘分离，并与教职工结构工资挂钩。学校要根据岗位设置情况和教职工工作考核情况，实行竞聘上岗。未被聘任的教师，要参加封闭式培训班，在培训期间只享受基本工资，不享受津贴、结构工资等其他待遇。未上岗教师待岗期间，享受基本工资和津贴，不享受结构工资。