网络教育营销精选(九篇)

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第1篇：网络教育营销范文

网络组织与虚拟组织两者间的性质与概念都存在很大的区别，网络组织是由多个组织合作而形成的，每一个合作者负责生产环节或者服务环节中的某个内容，而不是由单一的组织实现产品的生产与服务；虚拟组织是网络组织中的一部分，是网络组织中较为极端的形式，是将所有职能都采用外包的形式而形成的一种特殊网络组织。

二、高校远程教育的内部组织与外部合作

（一）高校远程教育的内部组织在高校远程教育中，其内部组织主要是指高校的配置及学校内部资源的协调而开展远程教育的方式与机制。网络组织除了指将核心能力整合在一起的组织联合外，还可以用来表示组织构建的具有灵活性与弹性的内部网络。内部网络组织从不同的方面将不同部门与级别之间的界限打破了，从而加快了信息与资源在不同级别与部门之间的流动性，最终形成垂直方向与水平方向网状结构。网状结构能及时并准确地识别受众的需求，从而实现资源的合理配置，根据受众需求及资源配置的实际情况建立“设计—生产—营销—服务”这一链条的专业人员队伍，从而赢得更多市场。高校远程教育工作的开展需要不同部门及院系之间的共同努力，为了给潜在的学习者提供更优质的服务，以占据更多的市场，应该构建灵活性与弹性相结合的远程教育组织模式，使高校不同院系及部门之间的联系更紧密，从而建立有效的协调机制，使各类资源得到优化配置。在高校远程教育的组织中，不同模式的内部组织不一样，高校远程教育可以分为单一式及混合式这两种模式院校。无论是单一式院校还是混合模式院校，均具有较为显著的虚拟性。

1.单一模式高校单一模式高校的主要教学手段是远程教育，这一类型院校内部组织的重点在于使自身成为富有较强弹性与适应性的有机组织。机械式层级制组织与有机组织有很大的区别，有机组织能根据学习者的具体需求发生变化，从而构建具有跨层级及跨职能的队伍，进而实现内部资源的采集与重组。

2.混合模式高校基于服务管理部门与基于扩展教育部门是混合式高校开展远程教育的重要模式。基于服务管理部门主要是由学校信息技术的服务部门组织、教务管理部门组织、教育技术服务部门组织等重要部门组织协调学校网络教育的一种模式。基于扩展教育部门则是由拓展教育部门组织、继续教育部门组织等部门组织协调学校开展网络教育的一种模式。可以单独采用一种模式或者两种模式相结合的方式，但是无论使用什么样的模式，判断高校是否可以建立内部组织的标准是不变的，也就是说评判不同部门及层级之间是否能建立起富有弹性与灵活性的网络关系；信息与资源的自由流动能实现与否；能否根据市场的需求进行资源的优化配置的评定标准是不变的。混合式高校的内部组织构建存在一定的难度，具有较强的复杂性，需要处理好远程教育与传统校园教育之间的关系。

（二）高校远程教育的外部合作高校远程教育的合作主要是指外部合作，包括学校与企业之间的合作、高校之间的合作等两个组织之间的合作，还包括联盟式合作、同盟式合作、联合式合作等多个组织之间的合作。

1.两个组织之间的合作校企合作远程教育是企业参与程度较高的教学领域，企业在参与过程中其参与形式具有多变性。包括投资（投资方面主要体现在直接向远程教育进行投资）、对远程教育的内容进行加工、提供集中的远程教育信息服务、参与远程教育中招生服务与数字图书馆服务、组建企业大学及建立营利性较强的高校。高校之间的合作在远程教育的实践中，高校之间的合作主要是以一对一的形式进行，通常指一个学校将其它高校作为客户，比如，某高校以付费的方式从其它高校中购买该校开发的课程，从而获得课程使用权。有一些模式较小的大学主要作为远程教育的教学站点，能直接接受提供开发课程的远程教育，高校之间建立学生转移制度，学生毕业后可以直接到网络大学进行继续教育。

2.多个组织之间的合作多个组织之间的合作包括联盟式合作、同盟式合作、联合式合作等多个组织。联盟式合作主要指远程教育对技术、市场、非教学性的学生支持服务、人力资源及辅的教学资源等资源或者活动共享的合作模式。同盟式合作是较为完善的机制，同盟成员之间的合作关系很紧密，实现课程资源的共享。联合式合作中远程教育共同建立与使用课程资源，实现网络课程资源及网络教育项目的合作性建设。实现组织之间的有效合作是远程教育发展过程中的重点，远程教育中组织合作与企业构建网络组织与虚拟组织在很大程度上很相似。

三、网络与虚拟组织的管理

第2篇：网络教育营销范文

营销空间的无缝隙化。传统的营销是以具体的现实存在的市场为其理论基础的，而网络营销打破了时空的局限，构建起大市场营销模式．通过网络做为其营销平台将市场延伸到各个层面，从而实现营销空间的扩展，达到无缝隙化。

顾客的主导性。传统营销的成功典范是如何能及时掌握顾客的需求．而这一目标在现今社会是很难实现的．因为顾客的需求是多样性的。而网络营销强调顾客的主动性，企业通过网络提供各种信息供顾客进行充分选择，增加对产品的认知。同时降低交易成本。从而大大满足了顾客的个性化需求。

市场配置重协作。传统营销方式主要讲的是市场竞争，只要建立良好的营销模式，就可以增强市场竞争力，使得市场经济给人呈现出硝烟弥漫的局面．而网络营销更加强调协作，通过网络信息的及时共享，增强各方沟通能力，有利于市场资源的充分整合，从而相互协作形成相互联结的价值链，使多方实现共赢，市场配置更合理。

二、网络营销与传统营销的比较网络营销是随着新的技术发展而出现的营销模式，它与传统营销模式相比较有很大的不同，主要表现在以下几方面：

第一。营销理念不同。传统市场营销以顾客满意为原则，其根本目标是通过满足顾客的需求而实现企业价值．先有顾客的需求而后才有以需求为基础的营销活动。传统营销是滞后的。而网络营销使企业可以与顾客交流更加直接．可以及时掌握顾客的需求情况，并对未来某一段时间内的需求进行预测，对顾客的长期需求进行关注，从而将顾客看成是企业的一种长期资源，与其建立长期的伙伴关系，将消费者纳入到营销策略的制定当中来。也体现了顾客至上的理念。

第二，营销目标不同。传统营销策略的核心主要是围绕产品、价格、销售渠道和促销展开。它强调的是企业利润的最大化；而网络营销更加关注顾客、成本、便利、沟通，强调以顾客为中心，通过满足顾客需求，为顾客提供优质、便利服务而实现企业价值，通过满足顾客的个性化需求。最终实现企业利润。

第三．营销方式不同。传统的营销方式以销售者的主动推销为主．使得顾客与企业之间的关系变得非常僵化，甚至于一些传统的营销方式给顾客带来很多不便利，这是不利于企业长期发展的；网络营销方式更加强调消费者为中心，企业提供优质服务，而消费者在需求的驱动之下主动通过网络寻求相关信息，从而使企业与顾客的关系变为真正的合作关系，有利于长期发展。

第四，营销媒介不同。传统的营销活动主要是依靠营销人员与顾客的直接接触与通过广告的形式对顾客进行轰炸，使顾客被动接受：而网络营销主要是以网络为基本平台，可以通过计算机、手机、电视机等网络终端为顾客提供服务而实现营销的目的。

第3篇：网络教育营销范文

关键词:网络营销;传统营销;营销理论

中图分类号:F723

文献标识码:A

文章编号:16723198(2009)20009700

1传统营销与网络营销的比较

1.1概念比较

网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分,是以互联网为基本手段,为实现企业总体经营目标所进行的营造网上经营环境的各种活动的总称。对于传统营销这一概念,营销界尚无明确统一的定义。但我们可以从两方面来把握传统营销:从营销手法来说,传统营销指的是没有借助互联网技术进行的营销;从理论范畴上来讲,传统营销的理论思想是没有受过互联网技术冲击的。因而,我们可以认为,传统营销的定义其实就是互联网技术出现之前营销的定义。从以上两个概念中我们能够看出,网络营销与传统营销的目的是一致的,其最大的区别是所采用的营销手段不同,网络营销最大的特征就是利用互联网技术进行的各种营销活动。

1.2市场环境的变化

1.2.1互联网环境变化

在传统营销中,市场环境是实体的环境,市场环境因宏微观因素的影响具有地区差异性、多变性和相关性等特点。对企业而言:市场营销环境通过市场内容的不断扩大和自身因素的不断变化,对企业的营销活动发生影响。对消费者而言:消费者面对具体商品,可以通过现场体验,一手交钱一手交货,购物安全性很高。

在网络营销中,市场环境是在虚拟平台之上的全球市场。从企业角度看,互联网络具有超越时空限制进行信息交换的功能,企业面对的是一个更广阔的全球市场。从消费者角度看,在网络营销的虚拟市场中,顾客看到的商品并非是实物,而是企业网站对商品的数字化展示,消费者面对的是虚拟的不确定的市场。

1.2.2消费者变化

在传统营销中,有购买实力和欲望的现有及潜在消费群体分布非常广泛和分散,消费心理会受到家庭、生活方式、社会层次、相关群体、经济文化等多因素的影响,且具有多变性。这种特点使企业在市场调研、目标定位、确定策略时难度增加,效果又不显著,妨碍市场营销的开展。

根据中国互联网中心CNNIC的统计,在网上购物的消费者以具有经济实力的中、青年人为主,具有较低文化水平的网民增加较快,网络消费者追求物美价廉、时髦奇特、时空便捷的消费心理形成的特定消费群体使得企业调研的范围缩小、市场的定位更有针对性、营销策略上更注重消费者的需求,这与传统市场的广范围、难定位、多需求形成鲜明对比。

1.2.3媒体的变化

传统营销采用的主要媒体是电视、报纸、杂志、广播等形式。而在互联网时代,互联网对社会的影响范围更广,深度更深,给社会带来了颠覆性的变化。

1.3营销战略的变化

首先,互联网具有的平等、自由等待性,使得网络营销降低了跨国公司所拥有的规模经济的竞争优势,小企业也可以在全球范围内参与竞争。另一方面,由于人人都掌握竞争对手的产品信息与营销活动,因此,胜负的关键在于如何适时获取、分析、运用这些自网络上获得的信息,并采用极具优势的竞争策略。同时,策略联盟将是网络时代的主要竞争形态,如何运用网络来组成合作联盟,并以联盟所形成的资源规模创造竞争优势,将是未来企业经营的重要手段。

1.4营销组合的变化

互联网技术导致营销组合发生了巨大的变化。首先是分销渠道被压缩了,渠道中间商的作用被严重削弱,物流配送的地位越来越重要。其次,顾客订制产品,产品的设计和配置工作部分或全部转移到了消费者手中,营销职能外部化。再次,互联网信息的全球性和透明性,使得同等产品价格差异趋于零,定价由市场决定。最后,网络时代消费者的个性独立,使得“一对一”营销成为一种迫切的需求;而互联网的低成本和互动性,则使得消费者和商家“一对一”的亲密沟通成为现实。

2网络营销的优势和不足

2.1网络营销的优势

2.1.1低成本

网络营销的低成本优势首先来源于其信息传播的时间成本很低,通过互联网传递信息,瞬间就可以传递到地球任何一个能接触到互联网的地方,其时间成本是微乎其微的。其次,利用网络营销的经济成本也将越来越低,发一封电子邮件的成本是可以忽略不计的,而随着网络用户规模的庞大,网络服务商的规模效应得以发挥,网络所需设施的成本也将越来越低。再次,互联网的应用在一定程度上弱化了渠道中间商的作用,尤其是网上直接销售,这将大大降低通路成本。最后,因网络上的广告按阅读人数收费,提高了广告的有效性。据国际互联网络营销服务总监Karen Blue对某大公司的调查表明,上网促销的成本是直邮供销的三分之一,但找到的线索却增加了一倍多。

2.1.2即时互动

通过互联网络,企业可以和顾客做到即时沟通,速度快,效率高,不仅如此,顾客还可以主动搜索产品信息,减少等待时间。现代的消费者对于等待越来越没有耐心,他们的疑问需要商家立即回答,否则就离开。互联网的即时性和互动性能满足消费者的这一特点。

2.1.3“一对一”沟通

传统的沟通方式是“一对多”的沟通,企业提供的信息缺乏针对性,而通过互联网,企业却可以做到“一对一”的沟通,沟通更有针对性,也更加有效。

2.1.4跨时空

只要顾客愿意,企业可以二十四小时不间断的向顾客提供各种信息,网络营销减少了时间因素的影响。网络的出现使当今社会的信息传播达到了空前的速度与密度,以互联网为依托的营销活动,可抛开时间、空间和地域、国别的限制,减少市场壁垒和市场扩展的障碍,使网络营销一出现就具备了全球化、国际化的特点。

2.1.5详实生动

以网络为媒体的信息十分丰富,利用先进技术手段,网络可以实现有图片、动画、文字和声音等形式的有效组合,声文并茂,翔实生动,其内容不仅包括产品和价格信息,也包括相关的知识文化信息。如在星巴克网站上购买咖啡,不仅可以了解咖啡的种植历史,制作工艺,如何饮用等信息,还可以了解相关俱乐部活动,以及丰富多彩的咖啡文化,这一点是其他营销方式很难做到的。

2.2网络营销的不足

2.2.1缺乏真实感

首先,网络购物可以节约消费者的时间成本和精力成本,但却无法满足消费者的购物体验,尤其是对于喜欢享受购物过程的消费者更是如此。其次,企业和消费者是通过虚拟的网络相联系的,消费者看到的产品信息无非是靠超级链接相连接的各种文字、图片等组成的符号,主要是靠刺激消费者的视觉和听觉,这和传统营销通过全面刺激消费者的视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉等感官相比,缺乏真实感。尤其是当前网络社会立法还很不完善,网民在面对网络时责任感下降,因而使信息的真实性下降。

2.2.2局限性

网络营销的局限性首先是源于消费者群体的局限性,目前,尽管网民的数量在迅速增加,中国大陆已经有超过三亿的网民,但仍然有绝大部分消费者没有触网,且网民中有很大一部分不接受网络营销。其次,仍然有相当数量的企业没有开展网络营销,拥有企业网站的企业中,有相当数量的网站内容得不到及时更新。再次,产品的局限性,不同的产品实施网络营销所得到的效果有很大差异,比如社区的理发店和生产商生产的U盘。最后,传播方式的局限,通过传统方式进行传播,可以选择报纸、电视、广播、路牌以及巴士广告等,将传播渗透到消费者的生活中去;而互联网传播只能通过电脑、手机等数码终端,传播有限。而且消费者在上网时对于广告的点击率有限,也限制了互联网传播的有效性。

2.2.3物流的滞后

我国的物流业刚刚兴起,物流配送还很落后,物流配送的安全性、成本、速度以及物流从业人员的综合素质离消费者满意都还有一段距离,物流行业相关标准也还有待于完善。

2.2.4安全隐患

网络病毒的存在时刻给人带来威胁,网上黑客、网络犯罪增加了网上交易的不安全性,增加了信息传播的风险。这些因素就像一个毒瘤一样,威胁着网络营销的健康发展。

3网络营销出现后营销理论的发展

3.1整合网络营销

整合网络营销是把营销战略与互联网技术结合起来的一种结构性方法,其综合利用一系列互联网技术来销售产品和服务,影响相关者,特别是顾客的态度,以有效实现营销目标。网络营销是一个新生事物,如前所述,有其优点,也有其不足。所以,必须有整合营销的思维,把网络营销和传统营销融合起来,纳入到统一的营销战略下,为统一的营销目标服务。

3.2市场细分的新方法

互联网环境下,消费者愈发个性化的需求导致细分更“细”,市场细分的难度增大,传统的细分目标市场的标准需要完善,同时,未来营销理论将更加注重于环境和消费者行为分析。

3.3消费者启动并控制的营销

在网络营销中,交换过程变成由消费者发动和消费者控制,是消费者,而不是营销者认可并控制互动关系。营销者和他们的躲在后面,直到消费者邀请他们加入交换。甚至在营销者进入交换过程之后,也是消费者定义游戏规则,并且借助和中介使自己免受伤害。消费者决定他们需要什么信息,对什么感兴趣,愿意支付什么样的价格。在很多方面,这种消费者启动并控制的营销完全改变了营销实践,从而改变营销规划、策划制定、营销控制等理论。

3.4市场调研新方法

收集信息的广度加大,方法也更加多样化,如统计网页点击量、访问次数、浏览时间等,分析数据库和客户信息等。

第4篇：网络教育营销范文

一、网络资源在中小学英语教学中的应用现状

网络信息与英语教学的整合，是教育所需，更是时代所向。我国在中小学教育改革中提出“信息技术与课程整合”，正是回应了时代的召唤。但是，在当前我国的中小学英语教学过程中，网络资源的应用却完全偏离了教育改革者的目的和期望。笔者根据自身多年的从教经验，将其问题分成两点分别详细阐述。

（一）网络资源被作为提升学习成绩的利器

网络资源的丰富，的确为教师和学生带来更多便利，学习资料和辅助教材都可以在网上查询下载。中小学英语教学中涉及到的听力教学、口语教学、阅读教学和听力教学都能搜寻到相应的辅助资料。传统的听力教学所使用的是收音机，传统的口语教学所采取的方式是师生之间短短的问答交流，至于阅读和作文，教授方式基本以讲授法和演示法为主。虽然，目前很多中小学都将网络资源整合到英语教学中来，改善了教学方式，但是却忽略了“信息技术与课程”真正的目的。

网络资源在中小学英语中的应用，的确有效地改善了英语教学环境，同时也提升了学生整体的英语成绩。源于传统教育模式和应试教育的限制，大多数学校和教师在对网络资源的认知仅仅限于“能够丰富教学内容的网络信息”。他们强调将信息技术作为辅助教学的工具，提升学生英语成绩的利器，却忽视了学生创新思维能力和实践能力的锻炼。而这却恰恰是新课改的实质要求。利用信息技术支撑起的网络资源共享的学习环境，让学生自主学习，自主探索，自主交流讨论，在宽松自由的课堂氛围中得到锻炼，在与同学、老师的交流过程中得到启发。这才是网络资源与英语教学整合的目的。

（二）网络中英语资源的现状分析

在目前的互联网环境下，学习英语的网站建立迅速，很快夺得了自己的市场。但是，网站中的资源较之于其类型的网站是相当匮乏的，笔者在我国最大的搜索引擎百度中随机选取了28个英语学习网站，进入之后发现这些网站存在的普遍问题便是资源更新慢，分配不均，声音和视屏是较多的呈现形式。并且，大多数的网站里较少有相关网站的链接方式或者是根本没有。另外，局部网站服务器不稳定，登录速度较慢或是根本无法显示。

二、网络资源在中小学英语教学中的应用策略

（一）建立学校自己的英语教学网站

课本教材毕竟是以纸质媒介为承载体的资源库，它内容有限且呈现形式单一。中小学英语教师可以建立属于自己学校的网站，通过自己的收集或是亲自制作诸如文字、图片、音频、视屏等各类形势的学习资源，然后传输到学校网站上，实行资源共享制度。并且还可以在自己学校的网站内给予其它相关网站的链接网址，既有助于学生知识的拓展，也能够很好地节约广大师生搜罗网站的时间。

（二）英语教学网络资源的妥善管理

建立英语网站之后，为了长期地、实质性地为学生提供帮助，学校应当完善网站管理制度。这主要包括以下几个方面：

1.英语教学网络学习资源的妥善保存

教师将资料放置在网站上面，是为了丰富英语教学内容，为学生提供更多更全面的参考学习资料。因此，英语教学网络学习资源的妥善保存是至关重要的。

2.英语教学网络资源的分类

笔者发现，在一些英语教学网站上，英语学习资料是依据更新时间来排列的，并没有明确的分门别类，虽然前缀会有注明文件形式的标识，但是这无疑加大了学生和教师针对性寻找文件的难度。因此，学校英语网站的管理者在对网站进行管理时，应当注意文件的编排和分类，将同性质的文件放置在一起，查找起来会相对方便。

3.英语教学网络资源的及时更新

英语教学网络资源的更新，应当与课程教学同步。资源形式可以是课后试题，也可以是课文音频文件，这样有利于学生在课余时间通过网络资源巩固已学的知识，也利于学生学习效果的自我检验。

（三）营造和谐的互联网学习环境

英语教学网络资源是为了给师生们提供一个资源共享的学习平台，通过网络资源而不断进步，提升学生的创造能力和学习能力是网站建立的宗旨。因此，在网络上学习，和谐的互联网环境是前提。在网站运营过程中，会有投诉箱和建议栏，或者是学生自由交流天地，而这些地方是最容易成为学生泄愤的场所和无关学习交流的聊天场所。这需要学校英语网站的管理者注重网站学习环境的管理，避免学习网站改变其性质，失去了本有的用途。

（四）相关注意事项

在中小学英语教学中，网络资源的整合应用还是一种全新的教学模式，整合过程中，很多中小学教师往往会失去辨别能力。这主要体现在以下几个方面：第一，完全依赖网络资源的教学。教师在了解网络资源的多样性和丰富性之后，开始依赖网络资源进行全程的课堂教学。他们忽视了教师才是课堂教学的掌控者这一本质。网络资源不同于教师，也取代不了教师，只有双方合作才能给学生呈现一个完整的实体情境课堂；第二，网络资源的浪费。中小学英语课堂，每堂课都有教学计划和教学目标。教师在对网络资源的选择过程中应当考虑到教学大纲和学生的生活环境，尽量选择那些符合教学组织框架和能够吸引学生注意力的资料，以免造成网络资源浪费和课堂教学时间的浪费；第三，英语教学与网络资源的整合应用，关键在于“整合应用”，因此作为中小学英语教师，不应忽视任何一方，只有这样才有可能达到良好的整合应用效果。

第5篇：网络教育营销范文

关键词：网络营销策略；广告；商城；活动

一、保持低价同时提高消费者购物体验

京东商城，其2007年销售总额已达3亿元。在2008年，计划达到十亿元的市场销售规模，在未来5年内，目标是打造成为一家百亿规模的大型的专业的电商网络购物平台，数码类，家电类B2C电子商务已经具备了成熟的发展模式。商城目前在户外广告的投放中，只是简单的投放了部分车体户外广告，且内容不够精准，很模糊。尽管商城网络营销方法的运用，已经几乎覆盖了网上市场的各个方面，从营销的整个过程来看，所表现出来的优势已很明显，例如先进的直效营销理念、高效完善的配送系统、以及无处不在的网络广告。这些都是值得企业借鉴的，加上网络营销独特的快捷、高效的互动模式和无地域限制等优点，使得网络市场快速的成长起来，但不可否认，由于认知不同依然存在可能使自身陷入危机的问题。

二、广告精准投放

网络广告是多方性的。网络广告载体基本上是多媒体或文件格式，客户可以对于自己的兴趣爱好，特别定制广告更详细的信息，这样使消费者能够亲身感受体验的产品、服务和品牌。有别于传统媒体的信息广告内容不够精准，只是普通地提升了商城的知名度、形象，并没有表达明确的信息内容，广告的表达部分价值丧失。如果花费大量的人力、物力、财力却没有多少的效果，不如简单的户外广告投放并形成规模，对保留的广告项目优化，虽然广告是少了但却让消费者感觉时耳目一新、印象深刻。网络广告可测量广告的效果。通过监控网页点击率，并使消费者进一步了解了广告的详细信息，加深消费者对商城本身的了解。增加在青年人心目中的知名度。网络商城的主营产品包括那些处于科技前沿的电子产品，比如数码相机、智能手机、手持电脑等。所以网络商城可以在青年人中多做些广告和活动，来加深其对网络商城的了解。网络商城可以在全国学校中举办由它冠名的电子竞技联赛，并且对获胜者奖励商城旗下最新的电子产品，从而成为网络商城的潜在客户。

三、举办有意义的促销活动

品牌策略在消费者购物时占有极优势的地位。经过研究显示，消费者很少只购买某一特定品牌，反而会忠爱一种品牌。典型的消费者购买时，只考虑少数几个品牌，而且有知名度才较容易被消费者首先选择。另外消费者没有辨别品牌差异的能力，却有从众购买的习惯，品牌知名度决定购买的主要动力。消费者其实很想分辨何种品牌才是最佳，却在选购时常因知识或经验不足而无法判断，不妨想想那些年轻的人们，第一次推着手推车在超中购买晚餐菜品时候面对货架间彷徨，不知道该买什么才是正确的！其实产品品质优劣，除非是拥有丰富经验的专业人士，否则消费者都是模棱两可选择很难下判断的感觉，或者完全听推销人员的介绍，启发消费者的喜好模式。所以大部分的情况下，他们只就选心目中最熟悉的品牌。所以，我们必须承认品牌知名度是形成品牌形象的必要条件。品牌知名度的提升对于产品的品牌而言，是提高品牌形象的重点。但是如果网络促销活动能够在第一时间获得效果，是有利于长久发展，这就是要积极促销的必要。网络商城需要完善促销优惠机制，如果消费者购买网络商品获得的这种电子优惠券可以在下次购买商城里的其他商品时直接使用，取消普通优惠券苛刻的使用机制，消费者可以得到真实的优惠，并且可以分享给其他朋友，共同使用，不管是谁需要消费的时候都会自然回到网络商城进行购买。

综上所述，网络消费市场需要大量的人才，在各个相关的岗位上尾企业做出决定性的作用。学校培养人才需要有针对性，按照学生的特点和特长进行有针对性的知道，就业方向也是学生的选择的必要性，企业也要针对人才需求而真对学校进行探讨和共同研究，做好校企合作或者定向培养是很有必要性的，所以网络营销的发展和方向，决定学生毕业就业趋向的决定性因素.

作者:张诚 单位:锦州市现代服务学校

参考文献

[1]李晓虎.营销模式研究[J].中国商贸,2011,12:19-20.

第6篇：网络教育营销范文

关键词：网络环境；小学英语；教学

网络时代的到来不仅为我国经济领域的发展提供了很大的发展机遇，对于教育领域同样如此。小学英语教学如果能够有效地利用网络环境，进而改进教学方法、那么对于小学英语教学质量的提高是十分有益的。

一、网络环境下小学英语教学的优势

我国传统的小学英语教学模式与方法虽然有其自身多个方面的优点，但是在某些方面依然存在着一些不足，例如学生学习内容的单调性、学习时间的有限性等。而在网络环境下，这些不足都能够得到有效的解决。一方面，教师在备课的过程中，可以依靠网络来获取更多的教学内容，使得教学内容不仅仅依赖于课本，可以变得更加丰富多彩，另一方面，学生的学习也可以不仅仅局限于课堂时间，有了网络，学生可以随时随地对知识进行学习。

二、网络环境下小学英语教学的方法

1.营造活泼的英语课堂教学氛围

小学英语教学不同于其他高年级的教学，在很大程度上是需要先调动起学生的学习兴趣。而利用网络技术，将书本中的一些知识更加生动化、形象化地展现在学生面前，对于小学生而言，更能引起其注意力，构建活跃的课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣。

2.丰富英语课堂的教学资源

网络是一个信息量高度集中的平台，因而能够为小学英语课堂提供更加丰富的教学资料。首先，教师自身应该在备课的过程中充分利用互联网，查找更加有吸引力的教学题材；其次，教师在教学过程中，应该利用互联网，增加教学的方法，例如英语游戏、英语歌曲等；最后，教师还应该积极地鼓励学生利用互联网学习英语知识，进而扩充学生的英语知识量。

3.培养小学生协作学习的能力

小学英语课堂基于互联网这一平台，实现了小学生在学习过程中的信息共享、相互交流，创造一个良好的学习环境。在学习过程中，小学生可以直接向老师提问，发表看法，这样有利于发挥小组教学在学生学习过程中的作用，增强小学生协作学习的意识。

综上所述，网络环境下小学英语教学的研究对于我国小学教学质量的整体提高有着不可忽视的重要作用。因而，在今后的小学英语教学中，应该充分利用网络环境为教学提供有利条件。

第7篇：网络教育营销范文

关键词：中职英语 多媒体 网络教学

一、职业学校英语教学现状

将英语学科与职业学校学生所学的其他专业学科相比较，我发现，英语学科毫无疑问地成为了学生认为“最难学”和“最枯燥”的学科，即便在与英语学科联系比较密切的计算机专科学校中也是如此。我在调查中发现，有百分之七十左右的学生对自己现有的英语学习状态表示不满意。这反映出学生并非缺乏提高英语水平的愿望和动力，只是目前还不得法或由于基础较差而力不从心。要想改变“教学内容脱离现实生活，无法应用”“教学方法陈旧，课堂教学枯燥，没有学习积极性”的现状，使用能激发学生兴趣的教学方法与手段，多媒体网络教学无疑是最好的选择。

二、多媒体网络教学在中职英语教学中的意义

随着技术手段的不断成熟，网络技术已经成为现代教学的一种重要手段，被越来越多地应用到教学当中，成为现代教学的一大亮点。就多媒体教学而言，教师可以通过文字、图片、声音等多种元素的综合运用，以鲜活的形式展现教学内容，给学生描述出异域风采，如美丽的夏威夷风光，奇特的万圣节造型，还有那让人流连忘返的自然风光等，让学生在教室里就可以感受国外的风情，在那地道而又别具风味的纯正英语中“游泳”，这样学生才能够真正喜欢上英语，热爱英语，课堂教学效果也就在活泼的气氛中不断提升。如果将多媒体和网络技术充分应用到教学当中，我相信，多媒体网络教学将会是中职英语教学的一朵奇葩。

三、利用多媒体与网络，为学生建造自主、开放式的学习环境

教师可以在职教英语中运用多媒体网络教学，也就是利用多媒体与网络，构建知识资源库。当前，大部分的职业学校已建成自己的校园宽带网络，为建立校园网上多媒体教学资源库创造了有利的条件。成熟多样的基于B/S模式的Web交互式动态页面技术和数据库技术的发展更是为校园网上多媒体教学平台的建立提供了完善的技术支持。B/S模式的应用系统能够最大限度地提升教学效果。

英语课程标准要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用，教师在教学中只是起到主导作用，让学生充分参与到课堂中来，这样才能充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与课堂教学。中职学生对英语学科提不起兴趣，一方面是外语学习难度大，另一方面是因为过度依赖教师。所以，教师要真正做到以学生为主，就要改善教学观念，创设教学情境，充分利用多媒体和网络的优势，制作网页，利用网络来提高学生学习的积极性。教师可以在自己的网页上展示部分教学内容，可以加入用Flash、Authorware等软件制作的自测型测试题，可以开设论坛跟学生交流讨论。利用这个网页，教师可以将自己精心制作的课件提前放在网页上让学生熟悉教学进程，以便更好地参与到课堂上来，然后利用课堂详细讲解部分难点和重点，将问题一步步解决。更妙的是，教师可以从学生的测试记录里了解到学生的学习巩固情况。教与学是同步的，学生也可以利用网页，将自己的问题及时反馈给教师，提出问题。总之，网页的出现就让学生有了自主学习的平台，既实际又有一定的前瞻性，在无形中为课堂增加了一对充满趣味的翅膀，引领学生在英语的广阔天空中尽情飞翔。

四、运用多媒体与网络，努力提高教学效率

现代外语多数是功能式话题，新课程标准也强调任务式教学，把二者有机地结合便可应用多媒体课件制作形象生动的教学过程。例如，教师可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片。例如，在教学What is the weather like？这一课时，教师可以利用多媒体在地图上显示各大城市名称，点击某个城市名称，就会出现当地的天气情况，如下雪、小雨、天晴、多云等，让学生看图说话。

T：This is Beijing. What is the weather like in Beijing？

S：It is sunny.

T：This is Jinan. What is the weather like in Jinan？

S：It is rainy.

学生看图用英语流利地报告出各大城市的天气情况，仿佛自己就是天气预报员一般，既兴奋又认真。运用多媒体向学生提供直观、生动形象的图示画面，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈欲望，既有趣又好学，既培养了学生的积极性，又保证了学习过程的顺利进行，使整个课堂教学进入最佳状态。

总之，采用多媒体网络教学，可以创设有利的语言环境，使学生明确学习需要和目标，在富有实用性和生动性的英语课堂上，逐步提高学生的英语素养，实现职业教育的目标。随着多媒体网络教学的发展，中职英语必将有一个新的发展空间。如果中职英语想要提升到一个新的高度，多媒体网络教学模式必将以它的开放性和互动性赢得师生的喜爱。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准：实验稿.北京师范大学出版社.

第8篇：网络教育营销范文

企业名称：广东省嵌入式软件公共技术中心

企业背景：广东省嵌入式软件公共技术中心(简称GEC)是广东美的集团嵌入式产品研发中心，原是广东省政府公开向社会竞标的项目，由广东美的集团中标承建。中心建设资金总投入3000万元，其中省政府资助资金900万元、地方政府配套450万元、美的集团出资1650万元。中心拥有自己的产品研发、产品测试、课程技术培训平台，面向社会企业、高校提供技术创新、课程技术培训等一体化服务。

广嵌教育师资力量雄厚，师资团队主要由原厂嵌入式技术总监、知名嵌入式企业技术总监、行业协会专家、高校知名教授、GEC资深工程师组成，规划培训课程，并根据嵌入式技术的发展方向和潮流，及时更新课程体系。全部人员均具备研发第一线工作经验，功底扎实，经验丰富。授课师资全部以团队的形式出现，以工程师最专业最擅长的课程为学员授课。能够承担涵盖当今嵌入式相关行业最新技术及应用的课程教学及管理。机构拥有多项资格认证书，分别是：微软全球权威嵌入式认证、ARM-ATC全球认证、GEC嵌入式工程资格认证。

GEC为了普及嵌入式软件技术知识，提高省内外嵌入式人才的素质，满足社会对嵌入式技术应用人才的需求，凭借广东省政府雄厚的资金支持和技术中心强大的师资力量，斥巨资成立了华南地区规模最大的以培养高级嵌入式技术人才为主的专业教育咨询机构。本中心采取了先进的经营模式，与各高校强强联合，全力打造华南最专业最大的嵌入式培训机构。

新媒体营销经验分享：

广嵌教育主要是面向网络进行招生的，所以，网络上的宣传非常重视。通过广嵌教育的官方网站在社区内加强与网友之间的技术交流，行业最新资讯和技术成果，并为网友解决技术上的问题。通过这个平台和方式，我们很好地宣传，并且推动行业的发展。

我们尝试了很多的网络推广方式，经过多年的网络推广探索，我认为通过利用搜索引擎推广取得的效果更好。选择适合自己的推广方式，才能取得最好的效果。另外主要我们还选择了搜索营销：如搜狗，搜狗的入口多，包括搜狗引擎、搜狗输入法、搜狗浏览器、搜狐门户等等。搜索量大，流量高，性价比超值。

第9篇：网络教育营销范文

关键词：网络资源；班级博客；小学英语教学

在信息技术飞速发展的今天，利用网络进行学科整合教学已非常普遍，多媒体和网络的使用，不但丰富了英语教学的手段，而且提高了教学的效率。由于互联网上教学资源的存在，使得我们的教学变得灵活多样、精彩纷呈，我们可以充分利用网络教学资源进行辅助教学。下面谈谈笔者在教学当中利用网络辅助英语教学的一些做法。

一、运用网络，丰富教学内容，拓展教学的空间

网络是学生获取知识的一种重要的手段，可以调动学生多种感官同时参与学习活动。运用多媒体技术呈现教学内容，既能让学生看得见，听得见，又能让学生动手操作。另外网络资源的信息量大，内容丰富且生动直观。教师可以通过鲜艳多彩的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。例如，在教学PEP三年级上册Unit4WeLoveAnimals中会学到如goose，duck，elephant，panda，monkey，bear，squirrel等动物的单词，笔者除了为学生提供与课本内容相关的图片、动画和故事等多媒体配套课件外，还可以让学生自己从互联网和人教网中查找介绍这些动物生活习性的文字资料和有关的视频片段。同时，笔者还开展了“谁的动物最cool”的比赛，学生上网搜索的热情高涨，他们在课堂上都争先恐后地展示他们在网络中搜到的动物并用英语说：“Look！Ihaveapanda!Cool!”“Look!Ihaveasquirrel.Great.”学生在生动活泼的学习氛围中学习这些单词并复习了Let’stalk部分的句型，既增加了知识又开阔了视野，又学得兴味盎然。

二、运用网络，强化学生的自主学习，内化主体意识

学生是学习的主体，在学习中占主体地位。英语教师的任务是为学生获得语言知识创设情景，引导和帮助学生通过意义建构感知、运用并掌握所学的语言知识。例如，在教学PEP三年级下册Unit6AttheZoo的内容时，笔者给学生布置了一项自学任务，让学生在校园网络教学资源库中的专题学习栏目中查找以Zoo为主题的课内资源及扩展资源。校园网中的课内资源以PEP三年级下册Unit6AttheZoo的知识点为基本内容，包括words，chants，dialogues和songs等；扩展资源提供了拓展性的学习素材。在教学中，笔者要求学生在完成课文知识的学习后，进入扩展资源部分继续学习，以拓宽他们的知识面。网络中的扩展资源部分由故事阅读、游戏天地、对应练习、网站链接和世界风情等几部分组成。学生利用网络资源自学单词、自选相关的情景对话。在学习过程中，自己动手操作，自己发现问题，教师适时给予点拨。为了让学生进一步学会如何在网络环境下自主学习，我让学生组成四人小组，从网上下载各式各样的动物贺卡，并选择自己最喜爱的动物，精心制作一张电子贺卡，然后用英语写上自己想对动物说的话，最后上传班级博客，互相欣赏评比。丰富的网络资源克服了实物教具的局限性，有利于学生自主学习，增强学生的主体意识。

三、运用网络，进行交互性学习，及时检验知识

交互性是网络教学的显著特点之一。通过人性化的人机交互界面，学生可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的学习内容，合理安排学习进程，学会独立解决各种问题。计算机还能针对学习者的回答或询问及时作出判断、评价。例如，在教学PEP三年级下册Unit6AttheZoo的内容时，笔者运用了配套课件的人机交互的学习游戏来帮助学生理解、复习和巩固新学的知识，收到了良好的效果。比如，Puzzles让学生玩拼图游戏，看谁最快拼出deer，giraffe，short，tall等单词；我在网络中搜索了MatchingGame让学生帮助小动物找回英文姓名卡；“小动物过河”（听辨对错）让学生根据所听内容找到河对面的家，以检查他们对单词和句子掌握的程度。可见，学生可以借助网络资源将被动学习变为主动学习，使枯燥的语言学习变得生动有趣。

四、运用网络，创设多样的语言情境，激发学习热情

多媒体技术能为学生创设良好的语言环境，为学生提供更多的接近真实的语言运用和交际的机会，在情境中的学生也会更加踊跃地参与。例如，在教学PEP五年级下册Unit4Whatareyoudoing？的句型时，我们利用网络课件创设了四个不同地点的交际情境：attheparty，inthezoo，atthefarm，inthepark。每个情境中的人物都不同，所做的事情也不同，但都巧妙地把课本的语言点和ing形式的词组藏在其中。让学生分成不同的小组进入任何一个场景，并运用“Whatareyoudoing？Iam…”“Whatishe/shedoing？He/Sheis…”进行情景对话或角色扮演，通过这种形式学生非常踊跃地表演，快活地运用已学的语言形式。

五、运用网络，拓展评价方式，优化课堂评价

传统的评价方式不仅费时，而且忽视了学生的主观能动性和创造性。网络环境下的评价则能有效改变这一状况。在网络环境下，教师可以采取以下评价方式。第一，学生自评。在网络环境下，学生既能及时修改自己的作品，又能浏览他人的作品，取人之长，补己之短，从而提高自己的英语写作水平。第二，学生互评。学生可通过网络选择其他学生的作品进行评价，并把评价结果反馈给那位同学。我们的班级博客就是一个优良的交互平台。实践证明，学生间的互评能提升学生运用单词和句型的能力，特别适用于小学高年级的作文教学。第三，教师点评。学生完成练习后，教师可通过网络迅速浏览学生作品，及时发现学生的闪光点，再借助大屏幕或网络对典型范例进行有效点评。网络给小学英语教学带来的好处是有目共睹的。但它也给我们的教学带来了一些问题。

在网络教学中往往会出现计算机成为教学的主角，而教师则成为教学的配角的情况。许多教师想方设法将学生的思路引导到计算机既定的程序中，但这种人机单向互动的课堂缺少开放性和灵活性，缺少师生情感的交流与心灵的沟通。同时由于学生年龄特点和知识经验、能力水平的影响，小学生在网络课堂中容易被他们感兴趣但又与英语学习无关的内容所吸引，比如,聊天或玩游戏等，从而偏离了利用网络学习英语的初衷。因此，我们在利用网络辅助教学时既要大胆地“放”，又要适时地“收”,并不是每一节课都适合进行网络教学，如果利用实物或学生身边的人或物可以达到同样的教学效果的话，就没必要上网花时间了，合理适当利用网络教学需要教师合理安排。

作者:何丽华 单位:广东省佛山市三水区西南街道中心小学

参考文献：