光盘行动的目的精选(九篇)

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第1篇：光盘行动的目的范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07A-0091-02

小学信息技术是一门综合实践性的课程，实践探究将贯穿于学生的整个学习过程。在课堂上如果只是单纯教授操作方法，将会使得学习流于形式，即使掌握了知识技能，解决问题的能力不够，学习效果仍然不够理想。因此我们尝试引导学生从生活中发现问题，以这些问题作为实践探究的主题，开展一系列的教学活动。学生在这样的带有主题化拓展的活动中，全程参与了发现问题、解决问题的过程，系统地学习掌握信息技术的知识与技能。下面笔者就以“光盘行动”为主题，谈谈在五年级信息技术幻灯片的教学中，如何开展主题化拓展教学探索。

一、开展主题化拓展教学的准备

1主题的选定。主题化拓展教学的“主题”将会贯穿学生的整个实践探究过程，因此选择一个合理恰当的主题显得尤为重要。选用的主题要贴近学生的生活学习实际，且有一定的实践价值。例如选择学生身边的各种现象，当今社会的热门话题，学校整体规划的特色项目，或者结合学校德育处开展的各项主题活动作为探究的主题。

教师需要认真研读教材，把握教学的知识点与操作技能，理顺其前后脉络。不是所有的课程都适合主题化教学，教师可以精心挑选其中一个内容来设计主题，也可以挑选多个具有连贯性的内容进行单元式的主题化教学，或者设计具有综合性的操作任务来巩固学生已经掌握的知识与技能。如五年级下学期幻灯片的制作、美化、自定义动画以及播放是本册教材的操作要点，笔者选用最后一个内容让学生开展探究：用3～4课时制作一份以“光盘行动”为主题的宣传演示文稿。

2资源的准备。确定好主题后，教师与学生共同建立一套与主题相应的资源库，作为学生实践活动的资源。在之前的课堂教学中指导学生搜集信息、提炼关键词、筛选内容，并向学生推荐一些常用的搜索引擎或者帮助学生制作一个简单的主题学习网站一览表。

3小组的形成。在对学生进行全面的了解后，以班级为单位，每4人一组，选出组长，每组成员操作学习能力尽量做到平衡。组长负责本组成员的任务分工和安排，做到课堂上主题操作有序，课外主题实践有效。组内组员之间、组与组之间相互配合，使整个主题的实践式教与学活动有目的、高效率地进行。

二、实施主题化拓展教学的过程

1创设情境，引出主题

将学生熟悉、有情感共鸣的主题带进课堂，有利于提高学生的积极性和主动性，有利于培养学生自主探究的意识。因此，创设引入主题的情境，要贴近学生的生活实际，借此发现问题，分析问题，并努力探索解决问题，使问题与生活相联系，生动有趣的情境容易引起学生的兴趣，使学生感受到学习即生活。如课前笔者准备了学校“光盘行动”的宣传海报以及一些相关的照片：满是饭粒的餐桌、盛满剩菜的泔水桶、遭受饥饿折磨的儿童等。通过课件进行课前演示，激发学生的情绪，引起他们的共鸣，从而启发学生的思考：浪费问题如此严重，我们应该做些什么呢？学生在情境中感悟和思考，随后提出“光盘行动”这一主题，明确了活动的意义。

2分析问题，深化主题

明确了活动意义之后，教师就引导学生对主题活动中的问题进行分析，结合信息技术学科特性，分析解决问题的方法，提供解决问题的途径，使主题活动紧紧围绕信息技术进行教学，而非单纯的为主题而活动。在“光盘行动”主题化教学活动中，要求学生利用已经掌握的信息技能，以“宣传节约，倡导‘光盘’”为主题，通过小组合作的形式，设计制作一份精美的演示文稿，对同学、亲人、朋友提出倡议。在分析问题的过程中，组内成员思考、讨论，提出自己的看法和建议，如“光盘行动”的来由、节约的好处、光盘口号等，教师组织学生在班内进行交流，再由组长把任务分配给组员，及时向教师汇报活动进展，包括阶段性目标、完成活动计划书等。

3搭建平台，服务主题

学生在活动过程中所需要使用的资源一部分是教师准备的，更多的是学生通过讨论、思考后搜集而来，因此，搭建一个资源共享平台非常重要。资源的搜集可以来自于网络，也可以由学生根据主题，在组内讨论并按照制定的活动计划书，利用周末或兴趣小组活动的时间，组织主题调查，利用信息手段，如数码相机拍摄图片和视频信息，用笔记录自己所看、所听、所思的信息。活动前，教师要有充分的准备，活动过程中给学生适当的指导和帮助。在课堂中着重教会学生如何对搜集到的信息进行筛选、加工和存储。本主题活动中，教师组织学生对本校食堂进行调查访谈，结合春季综合实践活动或雏鹰小队假日活动去绿色基地亲身体验，通过实践活动，收集到丰富的实践素材，最终利用计算机对信息进行加工，通过资源平台共享。

4课堂制作，探究主题

在多课时的课堂制作活动中，教师根据学生确定的活动计划书的阶段性目标，督促各小组完成作品。期间组织学生进行中期演示，分享小组成果，借鉴交流制作经验等。过程性的交流与评价能够促进小组间的互相学习，建立一种良性的竞争氛围，同时教师还能有效地监控学生的完成进度，以便给予适当的指导与帮助。

三、展示主题化拓展教学的成果

第2篇：光盘行动的目的范文

[关键词] 公益广告；传播；教育

公益广告是以提倡公众利益或提高公共道德而设计的广告，公益广告不同于商业广告要最大化的追求经济利益，作为社会公益事业的一部分，公益广告具有特殊的社会性，它的教育功能也具有特殊的重要性。

公益广告的传播就是将公益广告的广告信息进行传递或者是其广告信息系统的运行，随着人们对社会公益的越来越重视，公益广告传播具备了新的特征：

1.倡导性

随着经济水平的增长，人们的生活水平日益提高，在提高的过程中，很多社会问题随之发生并产生了不良后果，比如环境污染越来越严重，浪费粮食现象越累越多。针对这些问题，我们看到大批的公益广告随之而来，央视等新闻媒体发起了针对浪费粮食的“光盘行动”，公共卫生间里可以看到提醒大家节约用水的广告招贴。

2.时代社会性

公益广告关注的是社会大环境里的问题，这些问题也是大家普遍关注的社会性问题，关乎人们的衣食住行、教育医疗等，因而公益广告具备社会性的特征。不仅如此，社会是处在发展进步中的，不同时代的社会具有不同的时代主题，因此公益广告要宣传的社会问题也要根据时代的不同而改变，这就使公益广告具备了鲜明的时代社会性。当前，养老问题成为社会一大热点，除了政府政策的支持和保障外，儿女们对老人的关心才是最重要的，针对这种现象，很多新闻媒体发起了关爱老人的活动，一些公益广告也制作成视频的形式，提醒人们关爱父母老人。

3.教育性

教育性是所有公益广告的本质特点，是公益广告区别于其他广告的最大特征。公益广告的目的就是希望通过广告信息的传播引起人们对某一社会问题的注意，进而产生对问题进行修正和改善的意识，并最终付出实践，这种修正改善付诸实践的过程就是公益广告的教育过程。现在人们的生活压力很大，对很多不良问题抱有不屑一顾的态度，公益广告正是要在这样的环境下，提醒大众公共良知的践行，教育大众是非功德的建设。

公益广告的教育是为了引起人们对某一社会问题自觉或不自觉的注意，教育并引导人们的行为和生活方式。公益广告教育功能的表现和作用主要可分为以下几种：

1.以情感人，情理结合

目前，我们看到的公益广告多是这种表现形式，以情感人，通过感性诉求的方式，用富有人情味的广告信息，调动大众情感，引起人们对某一社会问题的共鸣，以情感人并不代表纯粹的情感表达，而是通过情感阐述道理，寓理于情。以情感人，情理结合，不仅可以抓住大众的情感胃口，还可以丰富公益广告的表现形式，充分发挥公益广告在情感传达教育方面的独特优势，达到感化教育的目的。公益广告以情感人的例子比比皆是，比如一则非常经典的“妈妈，洗脚”的公益广告，一位孩子看到自己的妈妈在劳累一天后仍给奶奶洗脚的画面后，也主动为妈妈端来洗脚水，伺候妈妈洗脚。广告中孩子天真的脸庞和稚嫩的声音很容易就引起大家思考对老人和长辈的关怀，同时，广告中的孩子更是直接教育了很多孩子们要关心家长、懂事乖巧。

2.教育倡导，知行合一

我们知道，公益广告首先教育倡导的是一种理念，进而将理念转化为行动，很多公益广告都是由政府或主要媒体单位投放的，这样的投放更带有教育的意味。2013年年初，最先由腾讯微博认证用户徐侠客（国土资源报副社长）发起的“光盘行动”引起了全国上下的共同关注，不仅有央视《新闻联播》进行报道，还有社会各界知名人士的宣传，更有很多民间组织和老百姓一起加入进来，“光盘行动”意在倡导人们吃光盘子里的东西，吃不完打包，不要浪费食物，这则公益广告的不断播出和不同系列同一主题的报道确实也产生了明显的效果，取得了良好的开端，也使“浪费可耻，节约光荣”已经在人们面前消失很久的话重新出现，由此可见，公益广告的教育倡导有着非常重要的作用。

3.独特创新，兼具艺术美

一则创意独特兼具艺术美的公益广告不仅能引发人们情感的共鸣，还可以给人们带来欣赏的愉悦，让情感共鸣产生的更深刻，并最终促成行动。公益广告是一种大众化的艺术，要符合大众的审美需求，用绝妙的创意和漂亮的艺术手法丰富公益广告的信息和内容和外在表现，让大众在美的感受中接受公益广告的教育功能。2012年，一则独特的以“family”为主题的视频公益广告引起了人们极大的兴趣，这则公益广告分别将family的字母拆开用动画的形式表达各自含义，最后又将这些字母再次组合赋予每个字母组成单词并形成了一句完整的意思：father and mother I love you（爸爸妈妈我爱你）。这则公益广告在创意上是独到的，赋予了family每个字母的含义，让人们在欣赏广告的同时也在思考自己对待父母和家庭的责任。

当前我们的公益广告投放存在很多不合理的因素，比如投放位置不对，广告更新慢，广告创意差强人意等等，“公益广告也是一盏灯”，公益广告的教育功能便发挥着灯的作用，政府和企业在投放公益广告时要承担一定的社会责任，将灯擦亮，让更多的人看见灯，在灯光的指引下正确前行，让公益广告的教育功能点亮社会。

参考文献：

[1]舒咏平.广告传播学 （2006年版）.武汉：武汉大学出版社，2006.

第3篇：光盘行动的目的范文

现将《国务院办公厅关于印发保护知识产权专项行动方案的通知》转发给你们。经省人民政府同意，结合我省实际，提出如下意见，请一并贯彻执行：

一、提高认识，加强领导。加强知识产权保护，是整顿和规范市场经济秩序，建立和完善社会主义市场经济体制的必然要求，对进一步优化我省投资与技术创新环境，引进先进技术，提高利用外资的数量和质量，促进我省经济快速、健康、可持续发展具有重要意义。各地、各部门要从实践“*”重要思想、贯彻落实党的*精神和树立科学发展观的高度，把知识产权保护工作纳入重要议事日程，加强领导，建立统筹协调工作机制，整合执法资源，层层落实责任制，采取切实有效措施，坚决打击侵犯知识产权行为，努力开创保护知识产权工作的新局面。

二、突出重点，注重实效。我省的专项行动要坚持日常执法与专项整治相结合，严格责任和强化部门间协助相结合，突出重点与整体推进相结合，标本兼治与着力治本相结合，以食品、医药产品、电子电器、家居用品等商品为重点产品，以大型批发市场、超市、商场和各类会展为重点区域，以*、*、*、*、*、*等市为重点地区，以申请量大与保护任务重的各类专利权、商标权、著作权为重点类别，从货物进出口、各类展会展示和商品批发、定牌加工、印刷复制等环节入手，以大案要案为突破口，加大力度，严厉打击群体侵权、反复侵权、恶意侵权等违法行为，使我省的各类侵犯知识产权行为得到有效遏制。通过专项行动，进一步提高我省知识产权保护的整体水平，增强应对涉外知识产权争端与纠纷的能力，提高我省在知识产权保护领域的国际信誉与政府信用水平。

三、各司其职，密切配合。省整规办要加强综合协调和督办，公安、经贸、信息产业、文化、工商、新闻出版、版权、知识产权、海关、质监、食品药品监管、法制等有关部门要坚持依法行政，各司其职，密切配合，形成统一、协调、权威、高效的知识产权保护协作机制，共同做好知识产权保护工作。

工商行政管理部门要会同有关部门，切实保护注册商标专用权，重点查办食品、药品商标违法案件，影响较大的涉外商标案件，侵犯驰名商标专用权案件，侵犯地理标志专用权案件，利用定牌加工侵犯他人知识产权的案件，非法印制及购买使用假包装、假标识、假商标等案件。

新闻出版、版权、文化、信息行政主管部门要按照各自职责，重点打击非法复制、印刷、销售盗版音像制品、软件、教材教辅和利用网络侵犯著作权等行为。要根据侵权行为在不同地区和行业的发生特点，将*、*、*等市作为整顿印刷行业，打击盗版盗印的重点地区；将*、*等市作为规范光盘生产，打击非法复制的重点地区；将*、*等有较大国际影响的中心城市作为整顿市场秩序，打击销售盗版光盘的重点地区。各级版权行政管理部门要认真贯彻落实《国务院办公厅关于地方人民政府使用正版软件的通知》（国办函[*]41号）精神，推动政府使用正版软件，确保在国务院要求的期限内完成。

专利行政主管部门要重点查处在食品、医药的生产、销售和流通环节中专利侵权行为。对专利违法行为中涉及包装、标识印制的，要会同新闻出版、版权、工商等部门，依法查处，综合治理。

海关要重点查处出口环节和行邮渠道的假冒注册商标和盗版光盘案件，加大对进出口侵权货物违法行为的打击力度，加强区域间保护知识产权合作，特别是通过与香港和澳门海关之间的执法合作，遏制广东与港澳之间侵权货物的进出境活动。

经贸、外经贸、工商、质监、食品药品监管、海关、新闻出版、版权、知识产权、公安和贸促会等部门要各司其职，强化对会展和商品批发市场的知识产权保护,重点做好*出口商品交易会、*音像博览会、*高交会、*文博会等各类大型展会的知识产权保护工作，防止参展单位展示、销售侵权的产品，严厉打击境外不法组织和个人通过展会组织侵犯知识产权产品的生产和出口。

质监、工商、经贸等部门要建立健全名牌保护机制，加大名牌的保护力度，维护名牌形象，不断增强企业创名牌的动力。

公安机关要充分发挥刑事保护职能，加强与检察院、法院的联系与沟通，在重点地区、重点行业，选择一批危害严重、影响恶劣的大要案件和跨国（境）案件，严惩首要犯罪分子和幕后组织者、策划者，努力做到经营一起，查处一起，判决一起，遏制侵犯知识产权犯罪案件的发生，切实维护国家法律尊严和知识产权权利人的合法利益。

四、加强宣传教育，建立自律机制。各地、各有关部门要充分利用各种媒体，广泛深入地宣传保护知识产权的法律法规和方针政策，不断提高全社会保护知识产权的意识和能力，形成尊重知识产权、保护知识产权的良好社会氛围。要通过宣传教育和监督检查，鼓励和引导生产和流通企业、会展主办机构、行业协会建立自律机制，自觉抵制侵权产品，预防和减少侵犯知识产权犯罪案件的发生。

五、加强队伍建设，提高执法水平。各地、各有关部门要注重对知识产权行政执法人员的培养，有目的、有计划地组织执法人员进行理论和专业学习，提高行政执法人员的业务素质和执法水平，逐步形成业务精通、管理到位、依法行政的工作体系，建立上下协调有序、左右配合自如的保护知识产权执法机制。各有关部门要积极开展知识产权保护的国际交流与合作，学习借鉴国外的先进经验；要通过多种形式，定期与外商投资企业商会（协会）、专利权人代表、中介组织及新闻媒体沟通，听取对知识产权保护的意见和建议，不断提升知识产权行政执法能力和水平。

六、分步实施，加强督查。我省知识产权保护专项行动分三个阶段进行：

第一阶段（*年10月）为动员部署阶段。各地和各有关部门要深入动员，统一思想，按照国家和省的要求，结合当地实际，制订实施方案，并于11月10日前上报省整规办。

第4篇：光盘行动的目的范文

二、活动时间：2005年从9月1日到10月31日(主个月)结束。

三、活动地点：主

四、活动内容：**生物工程有限公司是一家集科研、生产、营销与一体的综合性企业，新产品“今越糖可营养片”拥有西南西北、省级、市县级总分销网络主多家，各大药店有售，具有对糖尿病人起到调节饮食、补充营养的功效。为答谢广大朋友对我公司的拥护厚爱，特举办一次《糖尿病人的心声》**主元稿酬征集活动，具体事项如下：1、从即日起，凡见本次活动的报纸广告者均可参加，投稿内容《糖尿病人的心声》即畅写糖尿病人身体、生活、工作、病史、情绪、思想、需求和打算、准备如何关心自己和关心别人等方面的文稿。要求字迹清楚、工整。2、来信寄至杭州恳主路331号**生物工程有限公司策划部收，邮编310004，请把来信地址、姓名、电话、工作单位、个人简历写清楚寄给我们。3、征稿时间两个月，我们将在10月底对参赛结果进行评选、复选，选出主名最优秀的**主元奖金得主，将评选结果公布与众。4、谢绝来电，来稿不退，敬请谅解，本次活动一略免费报名参加。5、本次活动由**生物工程有限公司注释。

五、参加人员：公司产品策划部经理、策划员、设计师，和主全市市民。

六、活动步骤和对策：1、9月1日到9月3日，设计本次征稿活动报纸广告，设计大厅悬挂式荣誉奖牌，产品策划部经理负责安排、设计师主办。2、9月2日，领取设计好的报纸广告光盘到广告公司谈广告事项，签协议书，交广告费，收取客户联合同、发票或收据(报社无定制、制作啡琳、出片服务，所以请广告公司)。

产品策划部经理负责安排、策划员主办。3、9月3日，领取设计好的荣誉奖牌广告光盘到广告公司谈悬挂式荣誉奖牌定制事项，签协议书，交广告费，收取客户联合同、发票或收据，产品策划部经理负责安排、策划员主办。4、9月4日到9月5日，设计本次活动评选结果的报纸广告，产品策划部经理负责、设计师主办。5、9月5日到9月8日，快速、有礼貌接听处理客户打来的电话，做好记录，每个电话1到2分钟为宜，产品策划部经理负责安排、策划员主办，设计师帮办。6、9月9日到10月15日，把来信进行阅读、记录、整理、归纳、分类、备案、存档，产品策划部经理负责安排、策划员主办，设计师帮办。7、10月16日，选出10封典型的信件，具有一定的社会身份、公关身份、有影响力的人物为宜，产品策划部经理负责安排、策划员主办，设计师帮办。8、10月17日，进行复选，请公证处人员公证，最终确定最佳最优秀的**主元奖金得主，产品策划部经理负责安排、策划员主办。

第5篇：光盘行动的目的范文

一、工作与成效

1、申报农社项目取得新进展。

今年，我县申报国家、省、市农社科技项目共9项。其中国家级1项：xx县有机胖姜种植加工产业化（科技富民强县专项）；省级5项：高效多功能全喂入联合收割机中试和有机农产品胖姜种植加工（农业科技成果转化资金示范项目和星火科技富民示范企业“双百”认定项目）、斑嘴鸭人工繁育和生姜综合精深加工产业化（省农业科技支撑和星火计划）、义门陈历史文化研究（省社会发展项目）；市级3项：酱菜种植加工产业化（市科技示范村项目）、12万羽斑嘴鸭养殖及深加工和多功能秸杆燃气炉在新农村建设中的应用（市星火计划）。

2、组织实施农业科技项目取得新成效。

在组织实施农业项目方面，一是结合我县建设鄱阳湖生态经济区的实际，着力搞好生态农业，组织实施了“有机农产品胖姜种植加工产业化”、“年产100吨鹅肥肝20万羽朗德鹅及鹅产品深加工”等国家星火项目；二是瞄准我县绿色食品产业的发展，优化农业产业结构，组织实施了“葛饮料系列产品开发与产业化”、“酱菜种植加工产业化”等一般星火项目；三是积极推进新品种引种试验示范和科学育种工作，组织实施了“万亩强优势超级稻y两优2号基地建设”、“猪人工授精技术应用研究与推广”等农业科技项目；四是根据农业信息化的重要作用，组织实施了“xx县农业信息服务平台建设”等农村科技服务项目。这些项目的实施对推进农业科技进步、发展现代农业、促进农民增收起到了积极的作用。

在项目跟踪管理及鉴定验收方面，一是对国家星火项目和被省市列入科技计划的农业项目进行了跟踪管理。为了客观如实地反映项目的实施情况，及时了解发现项目实施存在的问题和困难，我们对实施期间的农业项目进行了跟踪检查，并按时填报了项目实施情况调查表。从检查的情况看，大部分项目都能按照合同的规定如期实施，能完成合同的考核指标，科技三项费使用合理。二是协助省厅专家组对《xx站培训体系》、《小城镇改造》、《新农村建设》、《安全饮用水》、《葡萄产业化》、《早熟梨产业化》、《高效生态鸡粪肥研制》、《矿区复垦及水土保持》等八个生态农业项目进行了鉴定验收。

在科技示范村建设方面，我局投入x万元在xx乡xx村xx畲族村民小组建设社会主义新农村科技示范村，共涉及xx户xxx人。科技示范村的建设严格按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，除了改善该村的村容村貌外，还结合该村实际，重点发展xxx、xxx、xxx、xxx 、xxx等蔬菜种植及畲味酱、泡菜加工。目前，xxx村蔬菜专业合作社已经成立，xxx食品有限公司业已竣工投产。

3、农村星火科技培训工作取得新突破。

我们根据内容需要，通过集中办班授课、技术讲座、技术咨询、“科技活动周”、文化科技卫生“三下乡”、发放书籍资料、赠送音像光盘等科普活动，利用农业科技进村入户惠民服务工程，大力开展了内容丰富、形式多样的农村星火科技培训工作。

一是开展了农作物栽培技术培训。培训内容为高产棉花、xxx超级稻、丰产油菜、早熟梨、大黄李、巨峰葡萄、绿色蔬菜等。我局牵头组织县经济作物技术站和xxx早熟梨专业合作社、xxx专业合作社等单位共举办农作物栽培技术培训班3期、技术讲座2次，向农民发放专业书籍200多册、技术资料xx余份、赠送音像光盘40多碟，培训农民200多人，受益农民达xx多人，受益户亩增收300—400元。有效地促进了我县农作物种植业的发展。

二 是开展了畜禽、水产养殖技术培训。培训内容为生态养猪（鸡）、猪人工授精技术应用推广、畜禽疾病防治与防疫、鱼类产品养殖技术等。我局牵头组织县畜牧水产技术站和xxx养猪专业合作社、xxx蛋鸡专业合作社等单位通过短训班、现场会等形式，面对面向农民传授技术，共举办畜禽养殖技术与畜禽防疫培训班2期、技术咨询现场会1次，向农民发放专业书籍100多册、技术资料1000余份、赠送音像光盘20多碟，培训农民100多人，受益农民达1000多人，受益农民户均增收xx—3000元。有力地促进了我县生态养殖业的发展。

三是开展了返乡农民务工技术培训。我局依托xxx电脑培训中心，联合县社保局职业培训中心和xxx持续农业技术推广站（xxx星火培训学校）等单位围绕加工制造业、建筑业、流通运输业、服务业等行业岗位的基本知识和技能,共举办返乡农民工培训班2期，培训返乡农民200多人。有的返乡农民掌握了xxx技术在本地从事xxx业务，其经营收入为打工工资的2-3倍。极大地提高了农民的经济收入。

4、科技特派员农村科技创业行动工作取得新成就。

一是加速了农业先进适用技术的推广应用。今年我县共有科技特派员32人，其中，中高级职称7人，大专学历以上25人，并分别派驻到农村经济实体、农业科技示范基地开展工作，与广大基层干部群众共同开展创业致富行动，实现了面对面的直接服务，在推动产业结构调整、加快科技成果转化、促进农村经济发展和社会繁荣稳定等方面，发挥了积极作用。据统计，科技特派员共引进农业新技术11项，农业新品种13个，实施农业科技开发项目5个，组建利益共同体19家，形成龙头企业3家，年项目总投资3600万元，实现年利润780万元；适用技术现场指导、咨询200余场次，直接培训农民总人数为2200余人，辐射带动农民3000余人，发放科普资料6000份，农民人均纯收入5563元，比上年人均收入增长10.5%。促进了农业先进适用技术的推广应用。

二是推进了农业产业化发展。农业科技特派员积极帮助农民确定产业优势，发展“一村一品”、“一乡一业”，有效地组织起了农民发展专业化生产。我县科技特派员xxx原是一名中学教师，他凭着自学的养鸡技术，成为当地有名的蛋鸡养殖大户和致富能人。他无偿向周边养殖户传授养殖技术，帮助村周边农民共同走上科技致富路。在他的带动下，目前已有100余户农民加入蛋鸡养殖行列，户均年增收xx元以上。有效地带动了农业产业化的发展。

三是促进农业科技宣传和技术培训上了新台阶。对农民进行科学技术宣传，提高农民科技意识和素质，是科技特派员的一项重要任务。科技特派员按照“实际、实用、实效”的原则，坚持“按需培训、学以致用、讲授与实践相结合”的宗旨，立足当地生产和经济、科普现状及特点，开展了不同层次、不同类型的科技宣传和实用技术培训活动。他们采取集中讲授、现场指导、入户咨询等各种途径，较大程度地提高了农民群众的科技文化水平和生产技能，培育了一大批乡土人才和科技能人。科技特派员xxx、xxx两人经常深入水稻主产区的田间地头指导农户使用农技设配，完成农业机械化生产，实现了水稻育秧、耕整、插秧、植保、排灌、收获全过程“一条龙”式机械作业。为了强化示范基地建设，他们两人狠抓农机服务培训。目前，在各示范基地共举办农机技术培训班2场次，培训农民、村组干部50多人次，举办现场演示会10次。科技特派员的培训不拘一格，既有正规的课堂式教学又有田间的实地技术指导；既有专题技术讲座又有田间地头的技术答疑；既有定期的技术指导又有不定期的跟踪服务，极大地提高了农民的科技素质和生产技能。

四是完善了科技服务体系，提高了农民组织化程度。科技特派员始终坚持把科技成果转化推广放在突出位置，依托种养大户和龙头企业，建立各类农村专业技术协会、农民专业合作社等农业科技推广服务组织，开展技术服务，拓宽销售渠道，有效地提高了农民的组织化程度。科技特派员xxx的生猪养殖协会、科技特派员xxx的早熟梨种植技术协会、科技特派员xxx成立的xxx蔬菜专业合作社等农技协会和专业合作社组织，不但在技术上为农民提供便利的服务，在产品的销售和深加工方面也做出了巨大的努力，为完善农业科技推广服务体系作出了积极的贡献。

二、xx年主要工作思路

1、认真抓好农业科技项目的调研和论证工作。积极组织申报国家、省、市级星火计划项目和社会与发展攻关项目，力争获得国家、省级农业科技支撑和星火计划的支持。

2、继续抓好科技示范村建设和科技示范户培育工作。以科技服务平台建设为载体，不断引领产业发展，夯实基地建设，打造优质品牌，深化农业和农村经济结构调整，探索高效农业、特色农业、生态农业、都市农业、休闲农业等多种新型农业，切实促进农村经济健康繁荣发展。

3、积极做好医卫及社会发展科技工作，重点做好人口、健康和公共卫生安全以及食品质量安全科技和农副产品标准化等工作。按照建设循环经济生态农业的要求，对涉及人口、环境、资源、可持续发展方面的项目给予积极培育。

第6篇：光盘行动的目的范文

［关键词］电算化；财务档案管理；信息化建设

1会计电算化会计档案的特点

众所周知，传统的会计档案是指会计凭证、会计帐簿和会计报表等会计核算专用材料，它是记录和反映经济业务的重要史料和证据。这些史料和证据具有严格的数据平衡性、时序性和严肃性、不得随意篡改。各级企、事业单位实行会计电算化以后，由于产生了许多依附于计算机磁性介质上的数据与文件，财务人员的所有日常工作以及历年会计资料的调阅均在计算机上完成，随之而使会计档案赋予了许多新的特点。本人根据工作的实践，总结出会计电算化会计档案具有以下一些特点：（1）会计电算化档案不仅保留了传统意义上的会计档案，而且还包括存储在计算机硬盘中的会计数据、其他磁性介质或光盘存储的会计数据。即会计电算化档案存储的范围和领域扩大了。（2）传统的会计档案具有直观可视性，而存储在磁性介质上的会计档案必须在特定的计算机硬件与软件系统环境中才可以使用，也才具有生命力。即会计电算化档案的调用需要一定的软硬件环境。（3）会计电算化档案的载体不仅是通过打印等输出的传统意义上的纸张，更主要的是磁性介质或光盘。即会计电算化档案的保管不仅是作为会计资料信息载体的纸张，而且更重要的是磁性介质或光盘。（4）会计电算化档案具有易遭破坏，难留痕迹的特点，同时受载体的质量、载体存放环境、载体存储信息的有效期等条件的影响，即对会计电算化档案的安全性、完整性要求更高。

2如何做好电算化会计档案工作

会计档案的收集、整理、立卷、归档工作也是财务管理工作的重要内容，是会计档案形成的前提和基础。所以，进一步加强会计档案管理势在必行。为了更有效地做好电算化会计档案工作，必须根据电算化会计档案的特点，分别做好会计档案的收集、管理、保存、利用等方面的工作。会计档案的收集范围一般指会计凭证、会计账簿、会计报表以及其他会计核算资料等四个部分，它是记录和反映经济业务的重要历史资料和证据，是形成会计档案的前提和基础。因此，必须熟悉和掌握会计档案的收集范围。（1）会计凭证。它包括自制原始凭证、外来原始凭证、凭证汇总表、银行存款对账单、银行存款余额调节表等。（2）会计账簿。它包括按会计科目设置的总分类账、各类明细分类帐、现金日记账、应行存款日记账以及辅助登记备查簿等。对于这些账簿要分别整理立卷，组成保管单位。（3）会计报表。分月、季度、年度会计报表。每类报表包括资产负债表、损益表、利润分配表、现金流量表、成本费用表、收入支出表、支出明细表及各种附表、报表附注和决算说明等。（4）其他会计核算资料。属于财务业务范畴，与会计核算、会计监督紧密相关的数据资料。如经济合同、数据统计资料、财产清查汇总资料、核定资金定额的数据资料、会计档案移交清册等。会计电算化存储在磁性介质上的会计数据、程序文件及其他会计核算资料均应视同会计档案一并管理。

3财务管理信息化的必要性

（1）财务管理的难度增加。财务管理能够有效推动财务组织参与到全方位的管理之中,并达到节约成本的目的。财务管理需要进一步提高预算管理的科学化、精细化水平。然而,在当前整体财政体制改革逐步深入的宏观背景下,财务预算管理改革深入推进,财务管理水平不断提高,财务工作难度和强度也逐年增加。所以,随着财务工作范围的拓展和管理要求的提高,改进财务档案管理手段和提高管理效能的问题迫在眉睫。而建设电子财务档案,实现财务档案的网络化管理,既是适应现代化管理的需要,也是搞好财务档案管理的必然选择。（2）信息化档案彰显优越性。首先,将财务文件档案转变为电子信息,即电子介质的财务档案后,可以存储于磁盘、光盘及移动设备中,这种虚拟数据模式下的各种凭证、账簿、报表等财务数据资料在携带、传输及使用方面都更加方便灵活。较之传统的财务档案,电子财务档案具有无可比拟的优点,能够较好地适应高数据量的财务档案的发展需求。具体表现在：电子财务档案易于修正、复制和重置,便于、携带和传递；电子财务档案的存储形式多样,既可以存储于软盘、硬盘、光盘中,也可以打印输出到纸质材料中。另外,随着信息科学的发展,当前数据统计分析的软件很多,以信息化方式存储的数据便于计算、分析,能够方便、快捷获得所需结果。而且,财务档案信息化后,还可以通过计算机操作和网络交流,满足档案信息资源共享、无纸化查阅等目的需求。这样既节约了办公成本,避免了原始档案由于频繁翻阅而带来的磨损,还有利于专业管理,便于档案资源的统一整合,极大地提高了工作效率和工作质量。

第7篇：光盘行动的目的范文

高职护理的教学中，由于教师对生理学的认识不足，在护理生理学多内容而少教学的情况下，教师认为学生将理论知识掌握好就够了，但是在实际的教学中学生觉得课程的内容难懂，并且难以在课堂上集中精力学生的积极性不高。那么对于以上出现的问题我们如何去完善呢?

1. 对教学内容改革的分析

在高职护理生理学的改革中，教师需要对教学的内容进行有目的的优化，并且要依据教学大纲给学生讲解知识和理论基础，并且为临床护理工作提供指导。教师应该注意临床护理工作的相关课程教学中，要知道学生去思考去探究，教师在讲解中，要注意难易结合，并给学生思考和阐述谈论的时间，让学生养成良好的学习习惯。

2. 教学方法改革分析

在教学中，教学方法是非常关键的，在护理生理学的教学中，主要的教学方法一是行动导向教学法，在教学中，学生是中心，老师是组织和协调的人，并且根据有效的信息来做好教学的计划和决策，对学生进行积极的引导，和学生进行交流，来帮助和引导学生完成课程的学习。二是多媒体的教学技术，多媒体网络教学、多媒体课件和光盘等手段可以创设出立体生动的情境，可以实现教学程序设计的优化。多媒体教学具有形象性和易懂性，容易被学生接纳。三是问题教学法，以问题的提出为教学的切入点，展开问题，并且对其进行解决。在生理学的教学中，以提出问题的方法进行教学，可以使学生的理解更为深刻，也可以让学生对知识的把握更为全面。

第8篇：光盘行动的目的范文

有学者将生态文明教育分为专业的生态文明教育和非专业的公共生态文明教育两大类。其中，专业的教育，重点使受教育者掌握生态文明相关的专业知识和技能;而非专业的公共教育则侧重于提高受教育者对生态文明的整体认识水平，培养他们的生态文明意识，引导他们树立生态文明道德观念，激发他们参与生态文明建设的热情。非专业的公共生态文明教育与实践是高校环保社团开展工作的重要着眼点。具体来讲，教育与实践辐射的对象涵盖三个层次，即同辈群体、中小学生、社会公众。大学生同辈群体因相互之间地位的平等、沟通交流中的相互启发、原有知识结构的积累等，更易于在潜移默化中树立生态文明的理念，但对于生态文明教育内容的要求也更加专业化;中小学生价值观正在形成时期，可塑性强，易于组织动员，但也要求教育形式的生动活泼;社会公众分布广泛，构成复杂，思想多元，生态文明教育较难开展与实施，但也因此更加考验环保社团的实践性和持续性。这些既是着力的重要平台，又充满着诸多挑战。高校环保社团如能在传播生态文明知识的同时，动员和吸引更多人参与生态文明教育行列，则能形成“滚雪球效应”，构建生态文明建设的良好社会基础。

二、高校环保社团的发展方向

(一)集约性

生态文明建设需要的是集体行动和集约效应。从以往的实践来看，高校环保社团多是突出自身的特色，相互之间乃至对外联合较少，以致难以形成较大的社会影响力。近两年来，区域性和流域性环保组织联盟渐成气候，手挽手投身生态建设。这是一个很好的启示。高校环保社团在不断摸索前进中，应主动寻求与地区专业化的环保NGO(非政府组织)和其他高校环保社团合作。一方面相互交流经验，促进工作提升;另一方面，探索有效的合作模式，联合呼吁与行动，凝聚各方力量，形成地区影响力，利于推广生态环保的理念，实现工作的预期目标。

(二)专业性

高校环保社团的发起与运作，普遍都是凭着大学生的一腔热情，较少有环境相关专业的骨干成员，且多数没有专业教师的指导，常常导致环保实践活动中避重就轻，生态文明教育的内容也因专业性不强、对社会热点关注不够等往往难以使人信服。事实上，高校环保社团可以探索通过多种途径提升自身的专业性。例如:依托高校的学科优势，尤其是农林理工类专业，定期邀请相关专业教师开展专题讲座加以指导;全媒体信息时代，大学生获取专业生态知识的渠道更加广泛、便捷且体现主体性，但这对环保社团骨干收集、甄选与组织信息的能力提出挑战;网络沟通的即时性也大大方便了高校环保社团从民间环保NGO那里得到专业的指导。

(三)社会性

高校环保社团最终要走出校园，迈入社会，才能更大限度地提升大学生实践能力，突显社会价值。首先，社会性的发展方向体现在与政府部门和企业的合作上。如在一些大型生态环保项目中，高校环保社团可以发挥大学生的固有优势，在其中承担某一部分或环节的工作;还可以建立青年与地方人大、政协代表的定期联系机制，递送社团所做的生态调研报告，找到合理的呼吁表达途径，同时为社团日常工作的开展争取支持。其次，新媒体时代手机终端的普及应用，为高校环保社团面向社会公众传播生态文明理念提供了更加便捷的话语体系和更为开放的发展思路。社团自身要在微博、微信、qq空间等新媒体运营上下功夫，传播生态科普知识，准确解读环保热点，定期开展微直播、微话题等，借助新媒体扩大影响力，得到社会公众的认可与支持。

(四)持续实践性

生态文明建设的成果最终体现为全社会的自觉行动能力。因此，作为生态文明教育者，高校环保社团必须从自身做起，做到身教言传，持续开展生态环保实践行动，才能最终带动社团公众的自觉参与。持续实践尤其应注意坚持两方面的行动。首先，率先践行低碳环保生活，分类处理垃圾、收旧利废、节水节电、光盘行动、减少塑料使用等。其次，在持续实践中传播生态文明理念，避免为了宣传而宣传。高校环保社团十分重视借助地球日、环境日、地球一小时等开展主题宣传活动，虽也能取得一定社会效应，但难免有些形式化，反而淡化了日常环保实践的感染力量。而被认为无技术含量的清洁环境类项目其实是最好的日常生态环保宣传，只有持续坚持实践，才能于无声处动人。

三、高校环保社团的项目化运作

明确的定位与发展方向为高校环保社团提供了努力的目标，落实到具体实践中还需要从自身组织建设做起。目前，高校环保社团的组织架构大体相似，会长为第一负责人，下设秘书处、财务部、宣传部、项目部、外联部等部门，组织分工与管理难以满足会员参与生态环保事业的期待与兴趣，组织目标随负责人的换届呈现不稳定性，社团缺乏有效传承。基于现状，尝试探索社团的项目化运作是一条可行的路径。项目化运作“将工作任务和目标变成一个个项目，而后通过项目管理的思路来进行运作”，使社团的工作构想转化为实实在在的生态环保实践，为高校环保社团的组织建设和工作创新进一步开阔了思路。

(一)项目化运作丰富工作内容

生态文明教育与实践是一项内涵丰富的系统工程。然而，很多高校环保社团的工作内容却较局限，未能突破单一的捡垃圾、种树、废物回收等工作形式，跟不上生态文明建设面临的新形势。究其原因，高校环保社团现有组织架构很难充分激发会员的创造力，调动会员的积极性，导致活动缺乏新意。而围绕各类生态文明教育与实践主题，鼓励会员组成项目小组，深入开发特色项目，则能打开工作思路。例如:围绕生态文明宣教开展绿色公益讲堂、组织青少年绿色环教、定期发起绿色微话题;围绕践行低碳生活开展光盘行动、倡导低碳出行;围绕爱绿护绿开展绿植领养、倡导公益植树;围绕清洁环境普及垃圾分类常识、推动政府垃圾分类回收体系的建立等。单个项目因专门团队的负责能够推动进一步深化开展，而对于整个社团则因实施项目的丰富性和创新性产生更大的影响力。

(二)项目化运作保障社团传承

高校环保社团的传承容易受负责人个人特质的影响，新任负责人尚未很好地领会社团的宗旨与特色，就急于打开新的工作局面，造成组织发展的不稳定性，难以形成持续坚持的品牌。出现这一突出问题的原因在于社团注重了组织机构的传承，而非内在精神与品牌特色的传承。项目化运作能有效避免这种“因人而异”带来的社团断层发展问题。高校环保社团在探索项目化发展过程中，通过结合自身特色，开发可为领域，主动寻求专业的指导，可逐步沉淀社团发展的品牌项目。如北京大学的“林歌”项目、山东师范大学“星星之火，‘纸’有行动”项目、南京师范大学“乐活LOHAS”项目等。社团若能在组织传承的基础上重视项目的传承，以项目为主体选任新的社团骨干，因事任人，则可有效促进社团品牌项目的持续发展，从而保障社团精神的有序传承。

(三)项目化运作稳定人员队伍

“会员流失率高”是高校环保社团普遍遭遇的尴尬。一年级新生刚加入社团时有较高的热情，也希望在参与生态环保行动中体现自己的价值，因而对社团活动抱有较高的期望;但加入社团一段时间后，会发现实际情况与自我期待差距较大，社团活动中也找不到自己的用武之地，到最后选择离开。部门设置未能很好地与生态环保工作有效结合是重要的原因。而项目化运作更多地体现了“事业留人”的理念。会员根据个人的兴趣和专长选择适合的品牌项目，参与到相应的团队工作中，找到自己的定位，感受到自我价值的实现，从而愿意留下来通过自己的努力得到更多的锻炼，也为项目的深化开展提供了必要的人力智力支持，实现了个人与集体目标的双赢。

(四)项目化运作争取经费支持

第9篇：光盘行动的目的范文

音乐教师的角色注定我们培养学生领导能力的方式应区别于其他任课教师――更要强调实践性和实用性，以及团队精神的重要性。我认为要在班级里培养学生的领导能力，以下三个方面是必不可少的：创造一个鼓励学生表达不同观点的环境；形成有利于学生发展的灵活的领导方式；提供给学生使用领导权的机会。

一、鼓励学生表达不同的观点

每年的情人节，学校都有一个以“交响小夜曲”为主题的晚会用于答谢乐团的集资人。因为要排练很多流行曲目，加上表演的压力，学生们在彩排期间大都十分认真、投入，但有些学生则完全不在状态。

表演结束后，我们聚在一起讨论这次表演。我让大家分别用一个词来表达自己对这次活动的感受。大部分人用的是“愉快”、“有趣”、“有挑战性”这样的字眼，唯独有一个学生抱怨了一句。我让他细说一下，他对全班同学说：“我其实并不喜欢这次活动，但我知道这个活动对班集体来说很重要，所以我也尽力去做了。”他的说法得到了大家的认同，作为教师，我知道学生能把自己不同的想法说出来是很不容易的。

我想，如果个人的不同见解得不到认同与鼓励，那么领导能力的培养就无从谈起。为了创造一种尊重、鼓励不同个性――包括不同经历的氛围，教师应与学生建立起一对一的关系。例如：学年开始之际，学生开始逐渐适应日常生活时，我会与每个同学进行沟通，了解学生的目标、期望及表演计划。通过了解同学们参加音乐班的不同原因及其各自的目标，我可以跟学生建立起良好的师生关系。当然，我也会明确地告诉学生，他们参加音乐班的不同原因及各自的优缺点都将得到尊重。

丹尼斯・米顿说：“集体成员建立自尊的能力和领导者跟集体成员建立良好关系的能力是息息相关的。”事实证明此观点非常正确。尤其在新学期初始，学生们面临着陌生的环境、陌生的人群，并且由于“和大家保持一致”的传统观念作怪，学生们往往会选择掩饰或压抑自己的个性。这对来自不同文化背景，有着不同外表、能力的学生来说是非常危险的，他们会感到自己原来的身份认同遇到了威胁。在这样的环境里，教师应创造一种包容的氛围，让大家分享彼此之间的不同，并为之喝彩。有一次我发现学生们在讨论如何装饰以圣诞节为主题的音乐会时，完全忽视了班里非基督教学生，一番提醒之后，所有的同学就都积极参与其中，这样可以帮助学生发现并认可不同环境或圈子里的人。当然，教师还可以在发现学生之间的不同观点后，积极安排他们沟通、对话。

有时，教师也许会为了维持课堂秩序而压抑学生的不同观点，比如不予理睬或直接回击学生的意见。学生也许会反抗，会拒绝演奏或者故意弹错――更糟糕的是他们会屈服于老师，并在潜意识里形成对自己的观点毫无用处的观念。如果是这样的话，那么学生领导力的培养就被扼杀在摇篮里了。

二、促进团体发展

领导能力不仅包括确立自己的观点，包容他人想法的能力，更是强调与人合作，承担责任的能力。的确音乐团队合作非常重要，因为这个集体并不仅是一个班级，而是来自不同社会阶层，这里有资深的教师，有不同社会背景的学生……大家以个人独特的角度看待问题，分享着各自的经历和文化，并享受着集体的生活。

如果认为无论什么样的集体都可以培养领导力，或者认为相互依存、共同合作的集体会自然而然地形成，那便是大错特错了。假如教师对班级活动独揽大权，使学生在参与创造音乐的过程中，没有参与发言的权利，就会阻碍学生领导能力的培养，会轻易扼杀掉理想集体的形成。如果这样的话，学生将会完全依赖教师，认定教师的话就是圣旨，而不是与班里的其他同学相互讨论，积极参与音乐的创造。

因此，我们应该把合作社团看做是团体发展的一个至关重要的阶段。这其中包括五个阶段，参见I下表：

团体发展模式中的第一个阶段是形成阶段。在这一阶段中团体成员第一次聚在一起，学生在音乐课上通常表现出胆怯、焦虑、不愿表达个人观点，学生之间的关系也不深入；学生常常依赖教师，愿意接受教师布置的音乐创作任务，即使他们还没有完全掌握。学者们认为这一阶段应采用专制式的领导方式，并由教师为团体做出大多数的决定。其中，教师必须仔细检查各项程序，让学生们完成任务，使各个成员认清各自所扮演的角色，并树立明确的预期和目标。随着学生的逐渐适应，同学关系的融洽，学生开始以自己的欲望行事并力图影响其他学生。这时，许多音乐教师会加强对班级的控制，不愿放弃教学过程中专制的领导方式，以确保班级学生与自己要达到的目标保持一致。值得注意的是，虽然这一阶段团体已经形成，但还不是一个真正意义上的社团。

团体发展的第二个阶段是风暴阶段，其特点是学生显现出自我表现欲望的膨胀。学生们常常因为自己在团体的地位、能力、团体内部价值观等问题而发生争执，并对音乐作品的选择、难易程度、角色分配、责任轻重、练习需求、排练过程等方面提出自己的质疑。假如教师在这一阶段认识到这是团体发展中很自然的一个发展阶段，认识到学生个性的表达对社团凝聚力的形成是有益的而且是必须的，那么，团体内就会形成更加强大的凝聚力。这一阶段教师对自己的决策要相当谨慎，要让学生们对活动充满信心和责任心。特别在风暴期的后期，当学生们开始接受他们的差异性并把精力放到任务的完成上时，教师应及时提醒学生们重视音乐创作任务的完成，这将有益于团体的发展。对于一个团体来说，风暴期持续时间的长短主要取决于团体的成熟度、学生在团体内的个人经历、教师的辅助技巧等几个因素。平稳地度过风暴期除了教师需要有无比的耐心外，还需要有坚持不懈的敬业精神。

紧随风暴阶段之后的是规范阶段，此阶段由于团体规范稳定了内部的活跃因素，班级内部平静祥和，且充满了凝聚力。在音乐课堂上，学生们变得更加积极主动，更加喜爱自己的工作，并认同自己是团体的一员。他们更容易接受团体的目标和决定，并且在目标和决定的制定中发挥作用，不太能容忍分歧的产生。教师在这一阶段采用的最佳领导方式应为放任式领导，也就是说，教师应该只是站在一边帮助团体成员制定团体规范，让他们把焦点放在对团体决策讨论的协助工作上，并且保证学生做出的决定是公正并目有益于团体的。

最后，规范制定完成之后，学生们开始进入执行阶段。在此阶段，学生们对与音乐有关的任务的关心

和对创造出最佳工作成果的关注都急剧增加，创造性空前高涨。他们开始思考排演的质量和章节的创作，许多没有形成科学训练习惯的学生也开始参与到这样的工作中。这时，教师应该让学生参与进来，增加他们的主动性和责任感，并让学生扮演起领导的角色。学生在担当领导角色后，教师应该重新实行民主式的领导方式，自己扮演起辅助角色，让学生在排演中发挥最大的作用。

团体的第五个发展阶段是终止阶段，通常开始于团体完成最后一场演出活动后。学生常常表现出一定程度的焦虑感、缺乏方向感，并且没有了执行阶段时呈现出的精力的高度集中。在这一阶段，教师应重新采取专制的领导方式使学生专注于评估他们在音乐和音乐之外领域学到的知识，并将这种知识转化为课堂外的真实情景。有意思的是，我们发现那些在执行阶段未能形成高度主动性和个人责任感的团体在团体发展过程中并不需要这一阶段。

由上可见，教师应根据实际情况的需要，在每个阶段灵活地选用不同的领导方式。其选择原则应是：如果学生的主动性和责任感降低，或应情景特点的要求(例如音乐会即将到来)，教师应该随时准备采用专制式领导方式；相反，如果学生表现出强烈的领导愿望，采取放任式的领导方式就比较适合。对于年龄小的学生，尤其是小学生，团体经常还没有发展到能够完全独立运行的阶段，教师应倾向于采取民主式的领导方式，同时最大限度地培养学生的团队精神和责任感。

三、创造培养领导能力的机会

领导能力是唤起自己和他人采取真实行动的勇气。“真实行动”也称“反思行为”，是指“一个人按照自己认为的正确方式反省某一情景并采取行动使之变得更好的能力”。为了培养学生的领导能力，教师要为学生提供这种反省和行动的机会。

首先，要想做到真正的行动，学生必须认识到个人对事情的评判标准，以及这种认识标准是如何与身边的情景联系在一起的。这种情景可能会涉及团体内的关系以及课堂上的作曲任务。教师应鼓励自我意识，通过在课堂上推动多样性和各种观点的表达为学生的自我发现留出空间。同时，教师还要通过要求学生思考团体活动和与音乐相关的活动来培养学生的情景意识。例如，学生也许会提出诸如“如何更快速地发起排练”、“如何使排练更有效”，或者是更简单的问题，如“观众听到了什么”、“观众会怎样认为”、“如何使音乐变得更好”。学生通常会发现在大型的团体讨论之前，如果在小的范围内部已经讨论思考过这些问题的话，问题解决起来就更为容易一些。

其次，真正的行动也要求学生具有行动的能力，告诉学生实现这一目的的方法并鼓励学生积极行动是我们教师的职责。为了做到这一点，我们可以鼓励学生勇于尝试并做好尝试的准备。学生的行动能力主要包括：让学生在班级上展示相关技能，学会指导其他学生的方法，提出解决与音乐有关的问题，为音乐会或某项活动担当后勤工作，等等。当然，尽管教师可以给学生尽可能多的鼓励，但学生应该有权选择他们参与的程度和方法。这就要求教师可以组织团体活动并给予建议，但应注意绝不要支配团体活动，或任意取消团体成员承担的职责。

最后，为了培养学生的领导能力，学生们必须拓宽自己的视野，突破课堂的范围，在学校之外甚至是在更为广阔的社会中锻炼自己的领导能力。尽管这一情况多发生在团体发展的终止阶段，但这种思考和转变却是必须的。

四、改变世界

在音乐课堂上，学生只有认识到自己的重要性，并感受到被他人尊重的感觉，才会渴望自己去行动，并知道如何去做才能真正扮演起领导的角色。首先，学生的个人才能只有受到他人的重视和认可，在课堂上得到鼓励，才会感到被尊重。其次，教师只有采取灵活的领导方式并允许团体充分发挥潜能，学生们才愿意为团体承担责任。最后，当学生们开始思考一系列的“真正行动”并使之成为生活中一种积极的生活方式时，他们才能真正成为课堂内和课堂外的领导者。这一过程要求学生具有―定程度的自我意识，并且达到一定的成熟阶段才能实现。当然，年龄稍大和经验较为丰富的学生更容易发挥主动性并能承担起责任，他们往往在逐渐获取对个人和社会的高度责任感中，开始思考他们的个人价值和社会价值。

曹章琼　中央民族大学音乐学院

第五届全国中小学音乐课评比一课例选编

新的基础教育课程改革在全国展开，中小学音乐课堂教学如何体现新课程标准理念，体现新课程理念下的学生观，体现新课程理念下的课堂教学观，是每一个音乐教育工作者都在关注、思考、实践的问题。《第五届全国中小学音乐课评比――课例选编》反映了新的教育教学观念和中小学音乐教育教学的较高水平。光盘分中学组、小学组两套，每套光盘定价198元(邮费另加10％，请在汇款附言中写明订购中学或小学)。

小学组课例有：《大河之舞》、《我爱家乡的酒歌》、《木瓜恰恰恰》、《匈牙利舞曲》、《欣赏巴乌独奏》、《青青竹子会唱歌》、《噢!苏珊娜》、《编花篮》等。

中学组课例有：《永远的莫扎特》、《京剧大师梅兰芳》、《学会聆听》、《艺术歌曲的成熟――舒伯特的歌曲》、《唱念做打学京剧》、《为旋律配置简易伴奏》、《中国汉族民歌》等。

汇款地址：北京市朝阳门内大街甲55号人民音乐出版社522室

收款人：《中国音乐教育》杂志社

邮政编码：100010

第五届全国中小学音乐课评比教案选编