会计实训总结与体会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的会计实训总结与体会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：会计实训总结与体会范文

《会计职业技能实训》包括一个企业连续三个月经济业务的会计处理实训，十月份的会计业务实训是在学完初级会计后进行的，十一月份会计业务实训是在学完中级会计进行，十二月份的会计业务实训.本学期我们刚把十一月份会计业务实训完。

二、基本过程

1、审核原始凭证。具体包括a、审核原始凭证的真实性；b、审核原始凭证的全法性；c原始凭证的合法性；d审核原始凭证的完整性；e审核原始凭证的正确性；f审核原始凭证的及时性。

2、编制记账凭证。基本要求有：a记账凭证各项内容必须完整，b记账凭证应该连续编号，c记账凭证的书写应清楚、规范，d记账凭证可以根据每一张原始凭证填制，e除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证，f填制记账凭证时若发生错误，应正确更正。

3、登明细账。其中具体包括：三栏式明细账、数量金额式、多栏式。

4、“T”形帐汇总。这是为登帐所做的准备，它能反应这期间业务发生进有哪几个会计科目，并且能清楚的看到其借贷所发生的余额以及最后余额。

5、编制科目汇总表试算平衡。这是对“T形帐的汇总,各科目的借贷金额最终是借方等于贷方,如果不平必须从前面的帐中找出错误。

6、登记总账。按照科目汇总表中各科目依次登帐。

7、资产负债表、利润表、现金流量表的编制。

通过这十几天来的会计实训深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，十天的实训让我对“填制原始凭证根据原始凭证，填记账凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，学校能给我们这些的多的实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法。

三、实训目的

不过作为一名学生，最终能够很好的掌握书本上的知识并且灵活运用，不仅仅只有自己的功劳，还应该感谢不厌其烦为我们解答每一个疑难问题的老师，感谢老师对我们每一位学生的热心帮助！我想我还会珍惜在学校的每一次的学习，而这样的实训学习更是值得我去珍惜！通过实际操作，不仅使得每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。会计实训总结接下来，就是登记账簿了，如果说前一阶段的工作还是我的强项的话，这一阶段顿时让我傻了眼，不是自己不会，而是那些烦琐的工作，实在让人着急。要根据凭证一笔一笔登记不同的账簿，什么总账、明细分类账、三栏式等等一系列帐，真是着急。看着这么一厚搭凭证。。。苦的还在后边，尤其在写数字时，写错一个，都要用刀片去刮，稍微用力，纸就破了。这不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另外，做这些帐，首先要分清哪些业务该登那些账簿，稍微疏忽，账页就报废了。还有，最后结账时要一笔一笔计算每个类型的结果，一大堆数字加加减减，真是做的头大！后来，编制会计报表就简单了许多，由于前期大量的工作，后期只要根据账簿将会计报表一一编制就行了，当然还是离不开我们的细心。

放飞的思绪“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变！会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。虽说很累，但是真的希望学校能够对给学生这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余！生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。

第2篇：会计实训总结与体会范文

 

关键词：理论教学 实训 并重  

《基础会计》是会计专业的一门基础课程，是进一步学习和理解后续各门专业课程的先修课程。由于该门课程涉及的概念多，理论抽象，核算复杂，学生学习起来比较困难。而会计学本身是一门操作性、技术性很强的课程，讲授起来显得比较枯燥，如果教师一味的讲述理论知识，不辅助一定的实训或实训工具，面对一群对会计知识一无所知的学生，要提起他们对该课程的兴趣和一定的感观认识是非常困难的。因此教师在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时注重实训的重要性。通过实训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣。基础会计专业知识分为陈述性知识和过程式知识，分别通过会计理论教育和会计实践两条途经获取。这两条途径是相辅相成缺一不可的。  

一、扎实的理论知识是实训的基础  

众所周知，中国教育正朝着把大学教育普及的方向快速发展，就业成了教育中最突出的一个问题。在“千军万马”过独木桥的年代，大学生是不愁工作的，但在教育全面扩招的今天，就业成了国家、企业、家庭中最大的问题。是工作机会减少了吗，不全是；是我们的用人单位太挑了吗，也不全是。因此，我们的教育单位“觉醒”过来了，是我们培养的学生不能适应了。所以很多院校都在改革，针对用人单位的普遍意见（学生缺少实践能力），都在加强学生动手能力培养上花了很多的成本。但在改革的过程中，又走入了一个误区—忽略的理论知识。在近十年的会计教学中，笔者发现，会计实训是很重要的，但理论知识的学习也是必不可少的。面对初学会计的学生来说，应如何打好他们的基础呢？笔者认为教师在教授课程中应做到语言风趣,尽可能的列举生活中的例子帮助学生理解很抽象的概念。比如，在基础会计教学中，大多学生对于生产成本这个会计科目非常难理解，我举了一个炒“宫爆鸡丁”的例子帮助学生理解，取得了较好的效果。把“直接材料”的投入、“直接人工”的投入、“其他直接支出”的投入和“制造费用”的分配转入比喻成 “鸡丁”的投入、“花生米”的投入、“油盐”的投入和“水电煤气”的分配转入，增强了学生的感官认识，激发了学生的学习热情。  

二、实训和实训工具是理论知识的保障  

注重理论，加强实践，培养学生的动手能力是基础会计教学的根本任务。在基础会计教学中，每当碰到会计凭证、账簿、报表等内容时，在课堂上很难下定义和解释，如果教师只是照本宣科，即使花费了大量精力，其效果仍不理想。如果我们在会计实验室中进行实物教学，复印一些典型的原始凭证, 购买各种格式的记账凭证、报表，要求学生完成填写、鉴别、审核原始凭证，正确填制记账凭证，自己动手装订凭证，编制汇总记账凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表，依次完成整个会计循环。若有条件可领学生到实习企业进行参观, 在参观中让学生多了解一些工厂的生产流程、业务内容； 在实习企业会计工作室, 让学生多看一些不同类型的原始凭证, 了解从原始凭证到会计报表的整个核算过程和会计工作组织知识。这样学生所接受的将不再是空洞的理论，而是实战演习，从初始记账、算账、报账到关键的用账、可以弥补理论与实践脱节的缺憾，可以为我们培养出理论够用、技能过硬、素质全面的会计人才。

第3篇：会计实训总结与体会范文

【关键词】四段教学法 模仿练习 评价 会计

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0181-01

会计模拟实训，要求学生根据原始凭证编制记账凭证，根据记账凭证记账，再根据总账和明细账编制会计报表。这就要求学生学会实际操作。但学生平时学习理论知识较多，动手能力较少，感觉会计课程枯燥无味。如何能激发学生兴趣，比较直观、快速、准确、规范地教会学生呢？笔者认为使用四段教学法比较合适。四段教学法提倡在教学中突出学生的主体地位，突出教学中的兴趣性、直观性和动手操作能力的培养。

四段教学法包括：组织准备、教师示范讲解、学生模仿、归纳练习四个部分。现将四段教学法在增值税申报表中应用的具体过程实施总结如下：

一 教学对象

职业中学校“会计专业”二年级学生。

二 教学目标

通过实训，使学生能够正确填制增值税申报表；能够熟练处理增值税业务；了解增值税的申报程序。

三 德育目标

通过增值税申报，培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨求实、遵规守纪的工作作风。

四 任务引领

教学任务：（1）根据所给的业务计算企业应交的增值税。（2）按照填表要求填写增值税申报表。（3）进行增值税申报。

五 教学内容与时间安排

教学内容：（1）掌握增值税申报表的填制方法。（2）了解增值税的申报程序。

时间安排：本次实训课教师讲解示范和学生模仿用时20分钟，学生练习用时30分钟，归纳总结用时10分钟。共计60分钟。

六 教学辅助

会计多功能实训室；税收基础教材；电脑、投影仪、纳税申报系统软件。

七 教学用具与材料

八 实施过程和步骤

1.准备阶段

第一，本节课的教学目的是使学生能够准确计算增值税，并按照规定填写增值税申报表，同时进行申报。教师要提前准备好教学用具与材料，描述《增值税申报》内容，展示教学用具；讲述申报表的填制要领和申报的步骤。

第二，学生：领会任务；熟悉申报的要求。

2.示范阶段

第一，教师：根据所给的业务计算应交增值税，将填表和申报的过程示范操作。同时解释每一步怎么做，使学生在感性认识的基础上，加深对理论知识的理解。教师安排操作时要合理，让每个学生都能看到教师的示范过程。

第二，要求学生仔细观察申报过程，便于模仿操作。

3.模仿阶段

第一，安排2个学生到台前进行纳税申报，其他同学在旁仔细观察。对模仿过程中出现的错误，教师要随时纠正，模仿完毕，让模仿者讲出自己的心得体会，其他同学予以评价。然后分小组进行练习，教师巡回指导。

第二，学生要把学到的理论知识和亲眼观察到的操作步骤运用到实践中，并经过多次练习直至学会。

教师给每名学生发一套学习资料，学生自己准备实习用具，练习2次。第一次练习完，小组进行评讲，组长代表小组在全班总结；第二次练习完，小组交叉讲评，以利学生申报能力的提高。

4.评价阶段

在学生完成自评和互评后，教师对学生的活动过程及结果进行评价，对学生提出的问题进行总结；学生进行自检、互检、小结，并与教师的总结进行比较，明确不足之处，便于提高运用能力。

实训结束后，每位学生结合实训情况写好实训报告。

通过四段教学法在会计实训教学中的应用，不难发现：这种教学方法直观、实用，对调动学生自主学习能动性很有帮助，非常有利于创造性人才的培养。

第4篇：会计实训总结与体会范文

一、实训基本目的

通过本实训学习，让我们能够系统、全面的掌握国家的《会计法》、《税法》、《金融法》、《企业会计制度》、《企业职业道德》等有关法规。加强了我们对会计核算基本理论的理解、基本核算方法的运用和会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实物有机的结合在一起。使之能够真正掌握针对各种企业、事业单位所遇到的一般经济业务进行处理，并能独立完成小企业添置的凭证、等级帐簿。

二、基本内容

认知会计科目与账户

通过实训，使我们了解掌握会计科目和账户，能够区分会计科目和账户。

掌握借贷记账方法

通过实训，使我们了解掌握复式记账的基本方法。

填制原始凭证

为了熟悉经济业务，掌握填制原始凭证的程序、方法和便于审核原始凭证，需要开设填制原始凭证的单项实训。由于原始凭证非常重要，所以添置原始凭证式要特别小心，在实训中我也总结了一些小的要点：

1.按原始凭证的基本要是填列，不得遗漏。

2.填制在凭证上经济业务要与实际相符，数字要真实可靠。

3.凡填有大写小写金额的凭证，大写小写金额必须相符。

4.填制在凭证中的摘要应简明扼要，字迹要清楚，易于辨认。

5.发生销货退回的，还必须有退货验收证明；

审核原始凭证

原始凭证是证明经济业务已经发生或完成，明确经济责任并用以办理业务手续的书面证明。在实际工作中，外来的和自制的原始凭证，一般都符合有关规定，既能证明发生或完成的经济业务，又能做到填制手续完备，用以办理有关业务手续。

基本经济业务账务处理

根据提供一套企业经济业务资料，练习掌握记账凭证编制和账簿登记的方法。通过实训，实我们掌握了所涉及的各账户性质和结构，以及常见经济业务的会计处理。

设置登记会计账簿

通过实训，使我们了解会计账薄的种类和基本结构，理解会计账薄登记的一般要求，掌握会计账薄启用、设置、登记、对账、结账、错账改正以及会计账簿保管的基本操作技能。熟悉会计处理程序

通过实训，使我们了解基本的会计处理程序，理解会计账薄登记的一般要求，掌握会计账薄启用、设置、登记、对账、结账、错账改正以及会计账簿保管的基本操作技能。

三、心得体会：在记帐过程中，可能由于种种原因会使帐薄记录发生错误，而作为会计人员应运用正确的更正方法，采用错帐更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。我想这是我们在作帐时注意的一点。在实训中我们必须做的是原始凭证与证帐凭证、各明细帐与总帐核对等。这一部是非常繁琐，也是非常重要的，否则会功亏一篑，徒劳无功。

第5篇：会计实训总结与体会范文

所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。小编为大家准备了财务管理实训心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

财务管理实训心得体会范文一

财务管理对我来说算是回归本行了，这门功课早在十几年之前就学过。但是今天再听又有不同的感受。正如上海财经大学刘老师在课堂上讲的一样，在项目的运营过程中，由于项目的多样化、不确定性等诸多因素的存在，使得项目财务管理过程中的会计核算方法、项目预算、项目成本控制等方面都有其特定的要求，因为如何将财务控制贯穿于项目的整个生命周期?如何在执行过程中寻求成本、进度和效果之间的平衡，以及如何构建一套将项目管理与财务控制有效结合的内控系统?就成为项目财务管理人员必须考虑的重要问题。

其实这门课的学问还是很深的，想当初我们学了一年还没怎么明白。通过在高顿教育的学习，我对重新新学习这门课虽然东西没什么变化，可是感觉却完全不同。以前学的时候拼命的想记住各种比率的公式和推导过程。而今天学习就完全放在数值背后的涵义和潜在表现上。11月18日-19日上海财经大学老师会有公开课（地址：上海市中山北一路369号），针对项目管理中的财务控制进行讲解，你们听了肯定会受益匪浅。这些东西是以前老师虽然讲但是考试不考，不用死记硬背也死记硬背不来的东西。这可能也是此次上课的收获。

再从另外的一个角度谈一下我对财务管理的理解和疑惑。首先，我觉得财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具。就像以前的那个在国际象棋的棋盘上放小麦粒的故事一样。国际象棋一共八八六十四个格子，如果不算过的话谁知道从一粒开始每次加多一倍的话到最后一个格子已经是天文数字了?财务管理也一样，不算不知道。可能一算真得吓一跳。我碰到过表面上热火朝天实际上年底还亏本的例子。不管是工作还是生活，你不理财，财不理你。我们学这两天可能不会学到什么，能掌握这种观念就值回学费了。大家相信下边都还有手下，他们可能刚刚毕业，各种比率怎么算记得滚瓜烂熟。让他们干，给他们一个工作的机会。

我也是说得热闹的很，可是实际上在这十几年的工作中反倒没怎么用过财务管理的知识。因为作为财务管理的基础，数据的准确性难以保证。从财务报表上来?连税务局的人都不相信报表你相信?在大一点的企业基础数据通常由各个部门各自统计，不容易得到真是准确的数据，特别是关键性敏感数据。反倒是在个体工商户或者家庭里边真是的数据准确得多。数据的问题是我的困惑，在课堂上老师讲课的时候举例用的那些简单的数字在实际中才是的难点！甚至在老师讲课的时候列举数字的时候我溜号在设想怎样得到这些数字。

我觉得上项目管理中的财务控制课程能得到的的收获就是掌握更有效实施项目管理与财务控制的最新工具，改善项目的成本、预算管理，提高项目的投资回报率，加强项目的现金流管理、控制项目资金风险。当然企业真是的数据是高级机密，一定要小心竞争对手！

财务管理实训心得体会范文二

为期一周的财务管理实训结束了，这一周的实训让我深深感到理论和实践的巨大差异。原本自认为财务管理这门课学得不错，但当模拟到真实工作环境中时，却感到力不从心。大量的数据，业务以及分析是我完全没有预料到的。尽管有些可以运用所学的理论知识解决，但是在许多时候并没有想象的那么简单和顺利。整个实训包括以下几个部分：

1、财务分析报告：在财务分析报告中，又包括三方面内容：水平分析、垂直分析和财务效率指标分析。水平分析是对连续两年的报表历史数据进行分析，进行横向数据对比，通过差异额及差异率对企业经营的变化作出分析。垂直分析是对连续两年的报表历史数据进行分析，通过纵向的相对指标看出各项目对总资产的影响，再通过差额比较出两年数据间的不同而得到企业经营状况的差异及趋势。财务效率指标，通过对企业两年的偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析和增长能力分析得到企业在各个方面的能力，尽管这些指标存在一定的误区，但也能从一定程度上了解到企业的很多实际情况。

2、预算报表：预算报表是全面预算管理的一部分内容，根据经验数据（销售量、单价），先计算出销售总额得出了预计的首先计划；再凭借着以销定产的思路，抛出库存量，计算得到生产量及需要采购的量，而得到费用支出计划表；然后再依次算出预计直接人工、预计制造费用、预计销售及管理费用，从而可填列现金预算表。通过上述工作，我们就可以计算得到预计的资产负债表和利润表。

3、资金筹集管理：根据实验资料的要求，企业预计的借款及还款金额和时间，我们可以填制还款计划表：由资金的总需求量减去利润留用和折旧（非付现成本）剩下的就需要外部融资，正如该公司向银行举债。

4、投资财务可行性分析报告：该报告是假设企业投资一条新生产线，而在未来五年生产经营而取得收益。同样我们用以销定产的思路，先根据销售量估算出现金收入估算表，然后在估算出直接材料、直接人工、制造费用销售及管理费用，再得出现金流量估算表，最后根据上述数据就可以计算得到净现值、获利指数、内含报酬率和投资回收期这些财务指标。再通过这些财务指标的数据来分析得出此投资是否可行。

在我看来，第一部分必须从全局上准确把握整个趋势，并且通过一层层仔细分析，最终找出导致变化的因素。比如说：公司期末负债比期初增加了14.94%，主要是由于流动负债的增加，而它的增加又是因为短期借款大幅上升。只有这样才能有针对性地对其进行改善。除此之外我发现自己对企业财务报表分析的基本方法和技巧不熟练。像杜邦分析、改进的杜邦分析都不清楚，因此在做的过程中对数字感觉很模糊，没有十足的把握。第二部分并不难，最重要的是要细心和耐心。虽然做财务管理工作有很多相同的重复工作，但是却是容不得一点马虎的，因为一个小小的错误也会造成重大的财务损失。

通过本次实训，我们理论联系实际，不但熟悉了财务管理中所涉及的知识和问题，还让我们掌握了如何运用现代计算机辅助工具对遇到的问题进行分析计算，为实际工作打下良好基础。在取得实效的同时，我也在实训过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：虽然我们只是参加了短短的一周的实训，但在这实训中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅。做财务管理工作，如果仅仅是学书本上的知识是远远不够的，工作的经验是及其重要的。实际工作过程中的各种问题不是书本就可以解答的，它需要灵活的应用能力，把所学知识应用到实践当中去。可以说没有实践的学习是非常狭隘的，也是不利于财务管理工作的。其次，作为一名未来人员要有严谨的工作态度。财务管理工作是一门很精准的工作，要求准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再有，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态，用积极的心态处理日常遇到的难题人际交往方面。

财务管理实训心得体会范文三

透过我们对财务管理基本理论与基本方法的运用和对基本技能的训练，有效地提高我们的综合分析潜力。同时透过对本次实训的学习，能够对我们所学的专业知识的掌握程度以及运用潜力进行综合考察，为我们即将从事的财务管理工作打下坚实的基础。

从一开始，拿到实训材料，看着一道道的题目，不知所措，甚至想过要放弃，到之后自己拿出财务管理的书，一个个知识点的查阅，理解，再运用到具体的题目，到最后完成每个案例的问题，以及完成这篇实训报告。实训只是一种形式，但这次实训培养了我自主学习的潜力，给我上了很好的一课。

在完成实训资料的同时，我也在实训过程中发现了自身的一些不足。在此总结了以下几点：

首先，作为一名未来从业者就应具备扎实的专业知识和良好的专业思维潜力，这是每个工作岗位对员工最基本的要求。

其次，作为一名未来人员要有严谨的工作态度，财务管理工作是一门很精准的工作，要求准确的核算每一项指标，正确使用每一个公式。我们都明白，理论和实践是不同的。或许你的学业成绩很不错，但是工作潜力未必很强；也可能你是成绩马马虎虎，但工作潜力很出色。

我们所学习的理论知识，对什么事情都想象的比较完善，但现实与理论有较大的差距，在实践中，有许多预料不到的问题，可能在许多时候能够运用所学的理论知识解决，但是在许多时候并没有想象的那么简单和顺利。理论需要假设，但是现实中这些假设不存在，因此许多问题，没有实际经验的我们是解决不了的。

现代社会是讲究速度的，生活节奏快，工作节奏更快。企业当然期望自己的员工是能将理论与实践相结合的，说白了，既要有经验又要有高学历。如何将所学的理论知识较好的运用到实践中去，怎样完成从理论到实践的过渡是极其重要的。因此实训是我们大学生活的一个重要部分。这一次的实训虽然时间短暂，只是在校内自主实训，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。透过财务管理综合实训，使我们能够更好的了解自己的不足，了解财务管理工作的本质。

实训是每一个大学毕业生务必拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实训又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多课堂之外的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

透过这次的实训，不仅仅从中发现了自身的不足，还巩固了所学的知识，对于我一个即将毕业的大学生来说，这次实训能够说是对大学四年知识的再次温习，同时也学会了独立思考、分析问题、解决问题以及在遇到难题时需要互帮互助。我坚信这次实训将会给我以后的道路垫下良好的基石，让我更好、更快的适应工作。

财务管理实训心得体会范文四

对于我们财务管理专业的学生，平时注重理论学习，缺乏实践锻炼，因此实习显得尤为重要。在期末考试后，管理系的老师带领我们大三财务管理专业的学生进行了实习。此次实务实习目的主要是为了通过写会计分录、填制各种凭证到记账、报表等一系列实务实训，提高我们的实际应用水平，使得我们能够真正系统地练习财务会计核算的基本程序和具体方法，进而加强对我们以前所学专业理论知识的理解，提高我们实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平。在本次实习过程中，我们坚持都动手的原则，系统掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账薄以及编制报表的会计工作技能和方法。而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，通过此次实习，我们将会计理论与会计实践相结合，收获颇多。

一、扎实的理论知识是前提。在实习以前，我们总以为通过三年的学习，自身所学的会计理论知识已经扎实，只要掌握了规律就没什么问题。但是在实习过程中我们才发现，我们平时所学的远远不够，在细节方面更是错误百出。此外，我们根据相关的实习数据资料，在填写原始凭证、记账、编制各种帐表时屡屡受阻，回想原因，大多都因为平时理论知识掌握不扎实，经不住实战的考验，这也是我们在本次实习过程中得到的一个重要教训。

二、理论联系实践是关键。通过此次的实习过程我们还发现，仅仅有熟练的理论知识对于我们来说是远远不够的，作为学习了这么长时间的我们，可以说对有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但是在这次实习过程中仍然很吃力，这是我们认识到会计理论如果离开实践过程皆为零，实际操作性和实践性对于会计人员来说至关重要，离开实践环节理论只是纸上谈兵。

三、足够的耐心、细心是保障。会计工作本来就是烦琐的工作，在这次实习的过程中我们深刻体会到了这一点。在开始的实习过程中，整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于简单的填写凭证、记账都会试算不平。出错越多，越是心浮气躁，出错就越多，形成恶性循环。到后来，我们认识到了这一不足之处之后，谨慎填写，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在财会工作中切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。其实做任何事都一样，都需要有一颗平常心。

第6篇：会计实训总结与体会范文

要正确认识职业能力与教学创新的关系。职业能力培养要求指引着教学改革方向；教学改革服务于职业能力的培养。要正确认识教师与学生的关系。由传统的以教师为中心转变为以学生为中心，以实践能力为中心；教师的作用主要表现在培养学生分析问题、解决问题的能力上；要注重学生素质教育和个性化教育，变被动教育为主动教育，变知识教育为智能教育，等等。教学观念的转变还体现在教学目标的制定上。新课标提出了三维教学目标，第一维目标是知识与能力目标；第二维目标是过程与方法目标；第三维目标是情感态度与价值观目标。成本会计教学如果能时时、处处体现三维目标，那么教师的教学观念就发生了根本性转变。

二、根据企业的会计岗位设置教学内容

在传统教学模式下，学生处于相对封闭的校园，基本都是被动接受知识，对企业实际工作了解得很少，造成学生走上工作岗位后很难立即适应，所以根据企业的会计岗位设置教学内容就显得十分必要。可以将教学内容按照企业成本核算流程中的不同会计岗位进行划分，使学生掌握每个岗位的核算内容和方法，这样不仅可以提高学生的实际操作能力，而且可以激发他们的学习热情。此外，将学生置于企业实际的会计岗位也是一个不错的方法。首先，加强与企业的联系，建立校外实习基地。其次，将每个学生轮流置于一个个成本核算岗位上，让他们明白每个岗位的工作职责和核算方法。经过一个流程的实习，学生就能加深对理论知识的理解，实践操作能力也会提高不少。最后，给学生提供一个企业一段时期内的成本核算资料，让学生独立完成成本核算，对所学内容进行总结和检验。

三、在教学中运用一些成功或失败案例

教师通过案例，让学生运用所学知识和方法分析案例中的成功与失败之处，然后分小组进行讨论，最后提出可行方案。这样不仅使学生从被动地位转到主动地位，提高独立思考能力，还达到教师教学目的，一举两得。在教学中运用案例教学，最重要的就是学生敢于提出问题，只有这样，教师才能引导学生由浅及深地思考问题，从而达到全面理解的目的。此外，可以尝试建立学习小组，将成本会计的学习活动转移到课堂以外，教师提供一些方向性指导，通过查阅案例和小组讨论实现学习目标。

四、课堂教学发挥计算机辅助教学系统的作用

计算机辅助教学系统是利用计算机作为信息传播和处理媒介完成教学和训练任务的新兴技术，它能营造一种“图文并茂、动静结合、声境交融、视听并用”的多媒体交互式教学环境。在这种环境下，多种感官的刺激加深了学生对新鲜事物的印象，取得了更好的学习效果。在成本会计教学中，教师除了要传授基本的、核心的理论知识外，更要培养学生的动手能力。由于条件的限制，传统的成本会计教学往往分为理论教学和实践教学两部分，尽管做了许多尝试，如岗位实习、校外实习等，但如何把理论和实践相结合依然是一个难题，计算机辅助教学系统的使用改变了这一现状。教师运用计算机可以模拟账、证、表等各种会计资料，也可以模拟一些数据的来源去向、计算流程、账务处理等；学生可以边学习理论、边实践操作。整个教学过程生动、直观，犹如“身临其境”，这样可大大激发学生的学习积极性，对账户的设置与结转、费用的归集与分配、成本计算与核算就可有更加深刻的认识，实际操作能力自然可提高。

五、在实践教学环节上花气力、下工夫

在实践教学中，有条件的话，应尽可能带领学生到类似企业进行参观，了解企业各个职能部门的分工与合作、产品的工艺流程、产品中原料和辅料的构成，等等，使学生对产品的制造过程形成感性认识，为成本核算的学习奠定基础。在模拟实训中，要制订科学、系统的实训计划，按照单元实训和综合实训两部分进行。实训中指导教师要认真指导学生进行规范化操作，实训后要求学生展示实训成果并总结实训心得体会。指导教师要对每名学生的操作过程及成果进行评价，写出评语，评定成绩，评选出优秀实训作业，为以后教学提供样本。

六、总结

第7篇：会计实训总结与体会范文

【关键词】 实训； 工学结合； 真实业务； 真实业务做实训

早在2006年教育部16号文中就明确指出“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。”“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。”许多高职院校纷纷实行开放式办学，学生走出学校，企业走入校园的多种形式的校企合作办学，从而产生了工学交替的学习、生产过程，这为提高学生的实际操作能力，学会技能搭建了很好的平台，有利于培养学生的实践能力，有利于弥补校内实训的不足，有利于克服学生厌学状况，更有利于深化学校人才培养模式的革新。而作为高职院校中设置较为广泛的会计专业，在这次人才培养模式改革中，对于实施工学结合的教学模式却步履维艰。

一、会计专业实践教学现状及困境

专业的实训环节基本上是在课堂上完成的，其内容是模拟企业的业务，完成所谓的综合模拟实训。它是在模拟的情景下完成模拟的业务，与真实企业环境下完成真实业务的工学结合有天壤之别，也难以体现高职人才培养的特色，究其原因有以下几个方面：

一是会计专业是较传统的专业，有较完整的课程体系，也要求学生有较高的理论知识，教师观念也比较传统，对于实践教学环节重视性不够，积极性不高。

二是会计工作涉及企业的商业机密，若非聘任人员，一般人是不能接触会计资料的，不要说短期性的具体操作了，更是加剧了临时非单位员工的学生实践难问题。

三是一般院校会计专业学生人数较多，而单位的需求量却很少，要让这么多学生人人都顶岗来满足实践的要求，显然也是困难的，因此，多数院校就以校内模拟训练为主，缺乏实战训练，纯属无难之举。

这样的结果，导致了会计专业学生毕业上岗时，连一张支票都不能完整填制，借贷记账凭证看不懂，账务处理无从下手，尽管理论上学得很多，也很高深，但与实际工作岗位对接度不高，这明显不符合高职院校人才培养目标，而会计专业学生恰恰要求有这样的技能，因此，工学结合对会计专业实践教学来说已经是迫在眉睫了。

二、会计专业工学结合实践教学途径

众所周知，会计专业的工学结合与其他专业相比，确实有其困难性，但也不能以此为由不进行人才培养模式的改革，完全照搬传统的以纯理论教学的模式，显然不符合目前高职教学的方向。笔者认为针对会计专业的特殊性，工学结合可以从校内和校外分别建立实训基地，开展实践教学。

（一）校内真实业务做实训

涉及到企业商业和财务秘密，为会计专业的工学结合设置了障碍，那么是否可以从学校自身出发，即利用学校财务部门的业务或引进企业进行工学结合的实践教学呢？

1.部门联合育人才

每所院校都有财务部门，既然外单位对学生有所顾忌，那么我们自己呢？既然是单位内部资源，彼此之间是比较熟悉的，便于沟通与实践。宁波职业技术学院会计专业与学院财务处的“真实业务做实训，部门联合育人才”的模式就是典型的事例，该校的财务处业务包括学校行政业务和十几家三产公司的财务业务，这些资源为学生的实训提供了保障，他们的具体做法是：

整合校内资源优势，将会计专业的实训中心与财务处合二为一，充分利用专业实训中心的已有设施，将学院财务处业务与实训中心相结合，财务处和实训中心实现一体化运行。将学院财务处业务融入到学生的实训中，从传统的手工模拟操作到电脑操作，让学生利用财务软件在电脑上进行真账真做，强化了学生实际技能操作，为学生的顶岗实习打下了扎实的基础。通过合作达到：引进财务处的行政、企业财务业务，让学生真账实做，突破了会计专业生产性实训难问题。目前已经将学院行政财务和宁波华业公司、宁波惠利服饰厂、后勤服务中心、宁波大港职业培训中心、宁波惠利培训学校等十几家公司的财务业务均融入到专业的实训中心，这些单位的出纳、会计业务就是学生训练的内容，做到在校内就能顶岗实习。双方采取的合作方式是空间合为一处，学生来做业务，会计来做老师。

财务处将他们的真实业务和会计工作作为学生的实训内容，双方在合作中强化而不是削弱记账技术、点钞、阿拉伯数字书写和财务软件操作等传统技能训练。中心的会计人员的主要任务是指导学生进行出纳和会计业务的操作，修正学生在操作过程中的错误，使学生的账务处理符合对外报账的要求。通过真账实做，使学生真正体会到什么是严谨，什么是仔细，什么是保守商业秘密等会计基本规范。

同时实行企业化的考核机制，在实训中心，要结合工作任务和职业素养对学生进行考核，具体考核内容主要有三个部分：

（1）业务技能是否熟练：主要包括书写规范、票据差错率、票据作废率、银行退票率、记账准确率、纳税计算、报表完成和会计档案等。

（2）稽核及财务分析报告是否准确：通过顶岗实习，要求学生从中发现问题，对问题进行分析，并提出解决问题的办法或建议。其目的是不但要求学生会做，而且要求学生会写。

（3）职业素养是否过硬：主要包括劳动纪律、工作态度、礼貌服务、与顾客沟通、服从意识和商业秘密等。

2.引进会计服务公司或会计师事务所

大家可能在许多高职院校看到过校中厂，即引进企业到学校的实训中心，企业的生产过程就是学生的实训过程，这就是工科专业的实习工厂，那么会计是否也可以这样操作呢？答案是肯定的，学校提供场地、设备――既是公司又是实训中心，让会计服务公司或会计师事务所在实训中心办公，让学生进入公司实训，将公司的业务作为学生的实训内容，由公司的会计工作人员指导学生的实训，这种模式同样可以起到会计专业学生真实业务做实训的效果。浙江经贸职业技术学院会计专业采用这种模式进行实训已经有好几年了，学生的实际技能得到了训练，说明这种类似工科的校中公司模式同样适用于会计专业。

（二）校外实训基地实训

上面提到的校内实训模式使学生实际技能得到了训练，改变了传统的模拟实训一统专业的现象，但学校里面毕竟不同于校外，缺少了真实的环境、真实的人际关系，所接触到的还是以校内老师为主，学生还是感觉在学校里，相应的职业素养无法得到培养，因此，校外实训基地的训练，对提升会计专业学生专业技能和职业素养同样是必不可少的。鉴于会计专业的特殊性，实训基地可以建在会计服务公司、会计师事务所或大型企业，他们接纳学生的量比较大，便于学生的学习训练和学校的组织管理。

例如宁波职业技术学院会计专业与宁波北仑金桥中小企业财会服务有限公司（以下简称“金桥公司）的合作就是典型一例。金桥公司是一家经宁波市北仑区财政局批准的专门从事会计的中介机构，公司面向制造业、商业商贸、服务业等多个行业提供记账、财务辅导、咨询、纳税申报、代办工商注册、税务登记等相关证件和其他会计税务事项，是目前北仑地区规模最大的专业会计记账公司。

专业利用公司的业务优势，与公司合作建立校外实训公司，目标是依托金桥公司的业务，让学生在企业实训基地进行实践，使其从感性上理解并掌握会计各岗位业务的主要过程和重要环节，具备从事会计工作的实际能力。实训的基本要求是通过实训项目的具体设计让学生深入理解和扎实掌握会计各岗位的工作内容，熟知各项工作程序和操作步骤，进而培养学生在会计岗位工作过程中发现问题以及在出现问题时如何依据会计法规及企业实际进行处理的能力。做到上岗“零距离”，提高学生的岗位适应性。学生在教师的指导下完成各项实训任务，做好实训结果的记录工作，及时整理总结，并完成实训报告。

具体操作过程如下：

1.企业提供实训场地，建立校外实训课堂，校方出资金租赁；

2.由公司提供实训教师和实训内容，学校教师负责组织和管理，让学生在真实的环境训练中，着重解决企业会计处理、纳税处理与申报、财务报表等环节的实训；

3.在训练基础上，学生进入公司操作层面进行轮岗实训，由公司会计人员指导，几个学生负责一个企业的会计核算，包括制单、记账、成本核算、报表及纳税申报、会计档案等环节，做到在真实环境下进行真实业务的训练；

4.考核以企业为主，校内指导老师负责起草考核制度、记录和汇总学生考核成绩的工作。

当然与大型企业或会计师事务所的合作也是一条行之有效的工学结合途径。如山东商业职业技术学院与系统内的商业集团公司合作让学生进行轮岗实训，每年能解决几百学生的工学结合实训。

三、会计专业工学结合实践教学的启示

由于专业的特殊性，使得本专业的工学结合与工科类专业相比，还是落后许多，但作为高职类的会计专业，工学结合的人才培养模式也应坚持和发展的，这就是高职特色。在具体实施过程中有以下几点启示与大家共勉。

（一）教师教学观念要转变

因为会计专业是有成熟的系统的课程体系，而且会计专业的理论教学相比其他专业而言尤为重要，在教师的观念中传统教室就是我的阵地，其他事情与我无关，要把理论课转化为实训课，并且要从传统课堂中转移到企业课堂中来，接受不了，都认为自己的课是怎么地重要，不可能变化，造成了许多院校总有种种理由说明会计专业不可能实行工学结合育人模式，因此推进工作相当缓慢。这不仅不符合高职的教学要求，也不符合专业本身的技能要求。大家知道会计专业不但要有理论，而且也要有熟练的操作技能，这样才能尽快上岗，而技能的训练要通过实践才能获得，这实际上是在课程体系中对实践教学部分的深化，所以工学结合在会计专业的开展是十分必要的。

（二）双师队伍的建设

通过校企合作，工学结合，专业可以聘请到大批的兼职教师，让有丰富实际工作经验的会计师们成为学生的实训教师，在传授学生的技能时会计师们的自身素质也能得到提高，使自己的工作经验得到理论提升。而学校的专业老师也能通过实习单位获取实践知识，以丰富自己的理论课堂，这种双师队伍的建设是高职院校师资队伍建设的发展要求。

（三）通过实践训练学生收获颇丰

平时在课堂里学的“会计工作要做到严谨、细致”，学生在凭证的审核、票据的填制中深深地体会到了。如数据的复核，不像平时的作业，错了可以更正，凭证数据复核不准，可能会造成货币资金的直接流失，是工作的差错，这就要严谨、细致；还有会计职业道德要求保守商业秘密，只有接触到实际的财务数据，学生才会认识到什么是商业秘密，体会什么样的话不能在大庭广众之下讲。工学结合不但训练了学生的专业技能，更是培养了学生的职业素养。

（四）校企合作，要做到双方合作共赢

合作共赢的合作才会长效，如工科类专业的学生通过工学结合，或多或少能为企业带来一定的经济效益，同时老师也能为企业解决些技术问题，而会计专业呢，不但不能为企业创造价值，而且还会加重他们的工作量，会计人员的工作环境恶化，工作压力陡增，甚至还会培养潜在的竞争对手等，那么企业与学校的合作，我们能为他们做些什么呢？笔者认为必要的经费支持是基础，然后学校能为企业的发展创造条件，包括通过学校扩大企业的知名度、为企业管理提供服务提升其在业内的竞争力、培训企业员工等。

高职院校的专业人才培养目标是培养生产、管理一线的高素质高技能人才，技能的训练是必不可少的，校企合作工学结合是培养学生技能的有效途径，会计专业也是如此。通过工学结合人才培养模式的改革，使学生边学习会计理论知识，边到企业顶岗实习训练，即边学边做，使得学生真正做到理论联系实际，尽可能缩短与实际工作的距离，利于高职会计专业学生真正地与实际岗位紧密结合；能帮助学生获得实践经验，提高实际工作能力，使毕业生迅速向会计职业人的转变，培养良好的会计职业素养。推进教学改革，建立工学结合的课程体系，利于高职教学实践性、开放性和职业性，利于校企合作、工学结合高技能人才培养计划的实施；能转变老师的观念，主动承担实践教学任务，加强双师团队建设。随着时间的推移，会计专业工学结合之路会越走越宽广。

【参考文献】

［1］ 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［Z］.2006.

第8篇：会计实训总结与体会范文

关键词：会计 电算化 技能 实训

根据财经专业的特点和实际， 循序渐进的把培养学生实践动手能力和职业能力贯穿于教学的全过程，按教学规律将相同相近的各项能力进行总结、归纳，提出本专业应具备的专业基础技能、专业核心能力及专业可持续发展力。再按照专业职业能力形成规律，提出专业主干课程、校内专项实训项目、社会实践训练项目，循序渐进，环环相扣，层层递进的实训模式。现结合自己从事会计专业实训指导教学的体会，归纳财经专业实训教学中的共同点，以会计电算化专业的技能实训教学为例，谈谈会计电算化专业的技能实训教学的方法步骤。

一、专业基本技能训练

在专业基本技能训练阶段，首先解决学生的“入门”问题，实训老师可以把学生集中带到公司、工厂，向学生讲解会计知识，让学生在对比中理解掌握会计是一项经济管理活动，在实习实训中实现知识的迁移。

专业基本技能训练主要包括：珠算、点钞及假币的识别、票据的粘贴、原始凭证的折叠、会计凭证的装订、信息技术基础等，对这类教学内容，一般安排在有关实训室进行，教师在组织教学时只有少量的理论课时，着重讲授操作要领和技巧，学生进行反复操作练习，同时要求学生在掌握基本技巧的基础上强化课后练习。

二、专业核心能力训练

本专业的核心能力包括会计核算能力和会计软件应用能力，专业核心能力训练主要通过专业主干课程实训和第二课堂教学在内容上结合，在时间上交互来完成。

1.专业主干课程实训

本专业的主干课程主要包括：基础会计、成本会计、财务会计、电算化会计、EXCEL在财会中的应用等。我们要求各门主干课程的老师必须围绕“本课程要做什么、告诉学生如何做、教会学生做”这一过程来组织教学。在讲清基本理论和基本概念的基础上，减少理论探讨，加强实践教学，而且在组织实践教学时，老师必须到实际工作单位获取第一手资料，进行模拟操作。

2.专项实训项目

专项实训是培养学生运用所学知识和实际动手能力相结合的方法。专项实训项目包括校内和校外专项实训。

（l）校内专项实训主要包括凭证模拟实训、会计综合模拟实训、电算化会计模拟实训和会计分岗位模拟实训。凭证模拟实训：一般安排在第二学期未进行，时间三周。主要是依据基础会计、财务会计、税法等课程的相关教学内容填制及办理会计、工商、税务、银行等所涉及凭证和流程业务。通过实训使学生能熟练、规范地填制相关凭证并初步掌握有关凭证业务流程。会计综合模拟实训：一般安排在第三学期期中考试后进行，停课四周，在会计手工模拟实训室集中进行。会计综合模拟实训是根据某企业实际发生的一个月的经济业务，包括原材料的供应，产品的生产和销售过程，要求学生独立地利用己知原始资料编制会计凭证，记账凭证，登记账簿，编制报表，使学生继续熟练会计人员的基本技能，巩固财务会计、成本会计、税务会计方面的理论知识，提高其独立处理日常业务的能力。电算化会计模拟实训：这是会计电算化专业最主要的一项模拟实训，一般安排在第四学期进行为期一个月的集中实训。所用资料可以是某企业实际发生的一到两个月的经济业务，也可以是用学生在会计综合模拟实训中所做的手工账。通过老师的编排和指导以电算化的方式实现会计信息的获取和综合利用，并和手工业务做比较，这样会更好的促进教与学。通过该专项实训，学生掌握以下基本技能：会计软件的操作和使用，掌握使用EXCEL处理会计数据、薪资核算、固定资产核算等操作，之所以把EXCEL的操作和使用放到一个比较重要的位置，是因为EXCEL在会计核算中使用率非常高，可以直接为学生今后的工作奠定基础，这一点非常实际也很实用，在对很多毕业生的回访中得到证实。会计分岗位模拟实训：一般安排在第四学期未进行。按照实际工作中一般中小企业会计机构及会计岗位设置情况，在会计手工模拟实训室内按组设置5一7个岗位，学生必须全面、系统、规范、真实地对企业的经济业务进行模拟会计核算。模拟实训室应按照财务部门办公室布局进行布置，配置财务工作所需的各种银行结算凭证、记账凭证、账簿和会计报表等，实训时需要每人一套，可以合用的戳章、文具用品等，每实训组视同一个财务室的组成人员，包括出纳、记账、制凭、主管等，由组长带领进行，每个学生轮换扮演不同的角色，可以使学生身临其境地感受不同岗位的工作与职责。

通过实践操作，使学生掌握各岗位会计处理的基本知识技能和方法，正确出具会计账簿、凭证、报表，培养学生的群体合作能力、业务分析能力、职业判断能力、调查研究能力和文字表达能力，同时使学生既熟悉会计岗位的操作程序，核算方法，又掌握主客体会计业务办理程序。

（2）校外专项实训

校外专项实训主要包括专业实习、毕业实习等内容。专业实习：一般安排在第二学期未及暑假进行。实习地点为校外实训基地或其他企事业单位。实习的目的是使学生初步了解本专业在企业中的地位和作用，了解本专业的发展趋势以及企业实际工作中专业岗位所必须具备的知识结构，基本技能和素养，使学生更加热爱专业，并且回校后更有目的，更有针对性地学习专业知识和专业技能。

毕业实习：具体安排在第五和第六学期进行。实习的主要方法是组织学生到专业对口，会计基础工作较好的校外实习基地。毕业实习的目的是使学生进一步综合运用近三年来所学专业理论知识和专业业务技能，加深理解会计电算化专业方面的政策，且通过实践操作，牢固掌握企业会计核算、企业会计软件应用和财务管理方面的知识和技能，同时结合就业工作，锻炼学生的公关能力和社会适应能力，为就业打下坚实基础。

财经专业综合实训课程突出了以学生的自主训练与实际操作为主，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，老师在实训中起到组织、引导、答疑、纠错和评估的作用。改变了传统的“老师讲、学生记”“老师教、学生做”的方式，充分调动和发挥学生的主观能动性和自我组织能力。

三、会计电算化专业技能实训的难点分析

本论文中所提出的在财经专业进行技能实训的开发与建设的思路，在固原民族职业技术学院的会计电算化专业中进行了实质性的实验与运用，并且也收到了较好的教学效果。但是由于中等职业学校教育教学条件的局限性，教学观念的滞后性，财经专业技能实训指导的实践还开展得很不够，就本专业的许多难点归纳以下问题有待今后财经专业的广大职教同仁进一步研究探索。

1、企业参与的欠缺

职业教育应培养企业所需要的应用型技能人才，又要注重教育的功能，关注学生终身发展的需要，实训模式的选择尤其重要。目前的财经专业实训，缺乏企业的参与，存在着学校“热”，企业“冷”的现实。企业出于对会计资料的保密，企业对学生的实训资料往往也不愿提供，多半只提供不很全面的咨询和部分资料，很难提供具体的指导和很有实效的支持，学生到企业内部去实训更是难上加难。怎样真正的实现校企合作，在职业教育工作中实现学校和企业的双赢，是我们每一个职业教育工作者应该认真思考的问题。

2、师资问题

教师是职业教育改革成功与否的决定因素。从某种意义上说，职业学校对教师高技能的要求比高学历的要求还要显得重要。目前，就大多数职业学校而言，真正的“双师型”人才还很缺乏，专业理论教师由于教学任务繁重，许多教师的技能仅来自于短期且内容单一的培训，而能够在企业接受真正岗位培训的教师很少，这对于大多数教师来说，接受新的实训任务是很困难的；再如，一方面职业学校急需来自企业生产经营管理一线的技能实训兼职教师，可企业的管理制度往往又制约着这批人才的外出兼职。这均在一定程度上影响职业学校技能实训教学效果。

第9篇：会计实训总结与体会范文

职业教育在我国教育领域有着举足轻重的作用，所以，针对职业教育的发展改革刻不容缓。在一些中小型企业或是基层核算单位从事会计的，都是那些会计专业毕业的学生，他们的动手能力特别强。而在实际的教学活动过程中，都是比较重视课本内容，不能做到精讲多练，没有合理有效的培养学生的动手实践能力，使得他们都是些高才低能。会计专业的实践能力主要说的是针对会计核算方面的实际操作技能，其中包含会计数字书写和点钞技巧、原始凭证的填写与审查、记账凭证的填写与审查、设置和登记会计账簿、成本计算方法、会计报表的编写策略。根据一名多年来一直奋斗于一线的高职教师的教学状况以及以往的经验，在此，针对职校会计教学过程中对于学生实践能力的培养中遇到的问题，以及完善的方法进行仔细的研究分析。

2高职会计教学中提升学生实践能力中所遇问题

2.1教学观念

针对高职财会专业的学生，与财经类的高校相比，在实践技能方面他们略胜一筹，同时使他们在会计行业中比较好就业。虽然如此，可实际教学活动中，都是注重了理论教学，而忽略了对学生实际操作技能的培养，这样一个教学态度在课程设计、课时安排，教学内容、教学方法上都体现的淋漓尽致。

2.2师资能力

根据当前高职学校的会计专业整体教师的教学能力观察，缺乏实践是很正常的，老师们没有过多的实践经验，从事高职教学之后，正好高职学校处于扩招时期，过多的教学任务，使他们更加没有社会实践的机会了。另外，大部分高职学校并没有规定或是安排教师去进行社会实践的培训，不管是在时间，组织，还是经费方面，都没做任何计划，从而使得教师缺乏实践。

2.3实践教学方法

会计是一门对实际操作要求特别强的学科，虽然高职会计教师已经意识到这些，可是仍然不能完全理解实践性教学。为数不少的高职学校都没有注重手工模拟实验室的设施安排，他们所谓的实验室就是在挂个牌子的教室，里面放几张桌椅，再加几个放器材的柜子，仅此而已，更不用说电算化的实验室。所以，实践能力的培养只是做做样子，并不能达到预期的效果，从而使得学生的实践技能难以提高。

3培养学生的心智技能是提高其实践能力的基础

所谓的会计专业的心智技能说的是会计的基础理论内容以及会计方法，简而言之即会计专业知识。要想成为一名优秀的会计人员，会计专业的学生就应该首先学好专业知识，因为学好从事会计工作的第一步。这也是会计本身的原因。培养学生心智技能的阶段就是其学习会计专业知识的阶段，然专业知识是经过老师进行讲授的，所以说，“传道、授业、解惑”的技能实际是心智活动的体现，所谓“心灵手巧”。在此学习过程中，学生要做的是灵活运用大脑，但是现在高职学校的学生懒得动脑，比让他们动手更困难。所以老师在上理论课的过程中，应该多进行一些实例的讲解；在讲解会计处理办法的时候，多给同学实践的机会，从而让学生们将理论实践相结合，利于理解，同时也提高了他们的动手操作能力。

4会计模拟实践教学是提高学生实践能力的重中之重

会计工作对技能的要求极特别高，所以高职会计专业教学过程中，应该注重学生实践能力的培训，高职教育应该围绕“提高基本技能、专业技能、综合应用能力”的教学理念。所以，在会计教学过程中，提高专业知识的同时，应该多给学生动手操作的机会。因为财会工作不同于其他工作，所以很难安排学生进行上岗实习，因此，学校必须采取模拟教学法对学生进行培训，加强他们的实践能力。

4.1模拟训练课表安排

高职学校应该逐渐的将实践教学一种基础的教学方式普及到教学过程中。在整个学习计划中，加入会计模拟教学，多给学生实践的机会。第一步要做的是在教学任务中增加实践教学的课时以及学分比，通常情况下，按照实际情况增加比例为20%，而且要从第一学期到第五学期都应有一周的实习训练安排，而不是只在最后一学年中安排校外实习。实践训练实际是对于前阶段所学的知识中比较典型的专业知识技能的训练，从而避免学生从事工作后动手操作能力薄弱的现象发生。而且，会计模拟实验也可以设为一门专业课程，作为考试课，编写教学大纲，制作科学合理的教学计划等等，进而使老师能够有一个实验的基本根据。

4.2模拟实训实行策略

可以通过单项模拟实训以及阶段性模拟实训相互融合实行课程模拟实训教学(1)单项模拟实验方法。利用理论教材的章节作为实验单位，根据理论教学的进度进行实训，这就是所谓的单项实验。例如在《基础会计》教学的时候，就能分别进行原始凭证的填制和审核训练，记账凭证的填制、审核和传递训练，会计账簿的开设和登记训练，结账和错账更正实践训练等；在《财务会计》教学的时候，可分别进行银行存款余额调节表的编制训练，累计折旧计算表的编制训练，会计报表的编制和审核训练等；在《成本会计》教学的时候，可分别进行各类费用分配表的编制训练，辅助生产成本的分配训练，产品成本计算表的编制训练等。通过这样的实训安排，使得学生在一个知识点学习结束后，能将理论知识与实践有效地结合起来，从而更直观、更深刻的理解知识。(2)综合模拟训练方法。当一门会计专业理论课结束后，针对该课程所学到的经济业务以及有关的会计处理办法、程序等，学校应该给学生准备一周的时间，进行综合性的模拟实践训练，从而让学生有效地理论实践相结合，加深对课本所学知识的理解。

4.3模拟实训测评体系

要让学生学得自由，有创造性，模拟实训考核评价体系可以从三个方面进行:一方面学生自评，通过学生参与实习，写出实验报告和心得体会，总结经验找出不足，发现问题提出建议，并据此自测评分；另一方面，通过小组评议考核，对模拟实习情况进行小结和评价，并尽可能深入探讨一些问题，进一步熟悉掌握有关规章制度，钻研业务，相互学习提高；最后，由实习指导老师根据学生完成模拟实验的认真程度、实验课程内容完成质量及实际操作能力进行综合考核评分。通过以上三方面的总体测评，力求对模拟实训成果有一个全面的评价，以利于总结经验，不断完善。

5结语