小老鼠打电话精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小老鼠打电话主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小老鼠打电话范文

幼儿教师要加强和家长的沟通交流，努力形成教育合力共同促进幼儿语言能力的发展提高，为幼儿未来发展打下良好的基础。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班语言主题活动1【活动目标】

1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动准备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗?

3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。

如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的主人刮胡子对不对?

师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

幼儿园中班语言主题活动2【活动设计背景】

初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】

1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2 引导幼儿在画 ,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

3 鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。

【教学重点、难点】

重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

【活动准备】

1 实物小蜗牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3 材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

【活动过程】

一 导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二 欣赏蜗牛

1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三 认识蜗牛

1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四 了解蜗牛

1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五 小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六 延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。

2 幼儿动手制作。

3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

【教学反思】

1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。

2 教学教具过少,没有挂图。

3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.

幼儿园中班语言主题活动3活动目标：

1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)

二、分段讲述故事：

(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么办法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

根据幼儿回答续编故事。

幼儿园中班语言主题活动4活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;

蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天，老师给小朋友带来了一封信。

小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)

师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

3、出示图(三):幼儿尝试讲述。

提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

幼儿园中班语言主题活动5活动目标：

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备：

幼儿画册。

活动过程：

一、导入。

1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

提问：

1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2.怎么样帮助它们快乐起来?

老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

提问：

1.小动物想到了什么办法?

2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

第2篇：小老鼠打电话范文

1、给孩子讲故事建议用带彩图的书，边讲边带孩子看图加深理解与认知。

2、适合儿童的故事书非常的多，有《小蝌蚪找妈》、《鲤鱼跳龙门》、《小牧童与小猴的故事》、《不爱吃药的小老鼠》、《狐狸家的晚餐》、《不睡觉的星星》、《胖奶奶和三只小猫》、《快乐的小鸡欢欢》、《鼹鼠找面包》、《老鼠学猫叫》、《三只小猪上幼儿》、《小兔多多过新年》、《小螃蟹找工作》、《勇敢的小刺猬》、《雀鹰和小鸟的故事》、《母鸡妈妈下的大鸡蛋》、《小猪家的摇钱树》、《机智的小灰兔》、《小乌鸦学艺》、《乌龟与野鸭》、《金发姑娘和三只熊》、《野兔和刺猬赛跑》、《小灰狼和狼妈妈》、《小熊红红的苹果》、《花羽毛的小松鸡》、《天空将要塌下来了》、《小老鼠打电话》。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：小老鼠打电话范文

关键词：幼儿；激发；兴趣；唱歌

唱歌是人类自然的愿望，是人类表达喜怒哀乐各种感情的方式，幼儿也是这样，他们通过甜美、清脆的声音来表达自己愉快、喜悦等各种各样的心情。孩子们喜欢唱歌，唱歌就像他们生活中的一个亲密伙伴。但是，在多年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现得很被动，只是在老师的带领下一遍又一遍地唱，不能把歌唱好，不敢把声音唱出来。那么，我们要怎样来鼓励孩子大胆、自然地歌唱，有效提高幼儿唱歌的兴趣，让歌唱成为孩子们的乐事呢？

一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇心

“兴趣是最好的老师。”一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。现在幼儿歌曲很多，但并不一定都适合孩子们学唱。有些歌词陈旧复杂，幼儿难于理解，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此，歌曲的选择对孩子的学唱有着很大的影响。那么，我们应如何来选择适合孩子们唱的歌呢？

我觉得首先要看歌曲的歌词，歌词的选择要注意以下几点：

1.歌词内容应该有趣，并为幼儿所理解

幼儿的生活经验很有限，理解事物的能力也不高。因此，歌曲内容应生动形象、浅显易懂，为幼儿所理解，否则幼儿只会机械地发出声音，并不知道其含义，也就不会富有感情地来唱歌。如《小老鼠打电话》就是一首很有趣的歌曲，其内容是：小老鼠想打电话找朋友玩，但请来的却是小花猫。怎么会请错了呢？原来是电话号码打错了。这就像一个情景故事一样，将歌曲串在一起。幼儿在学歌曲时就会感到很有趣，想要把歌曲听完整，想要学会唱这首歌曲，想要去自己表现歌曲。又如，大家熟悉的那个歌曲《小蝌蚪找妈妈》，它的歌词“小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。”幼儿初次接触这首歌时，就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引，产生了学唱的欲望，孩子很快就学会了歌曲。所以在选择歌曲内容时，我们要为幼儿选择感兴趣的、喜欢的歌曲来教授。

2.歌词要有重复，有发展余地

幼儿喜欢唱歌词重复的歌曲，歌词适当地重复，会使幼儿感到熟悉，就便于记忆。重复可以是一段歌词中有几个相同的地方，如“许多大鱼游来了，游来了，游来了，许多大鱼游来了，快快捉住。”其中“许多大鱼游来了，”重复了两遍，“游来了”又有所重复。重复也可以在一首有几段歌词的歌曲中，各段歌词间都有相同的地方。如《我爱我的动物》一曲，每段除了动物名称和叫声不同以外，其余歌词完全一样。第一段是“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽，叽叽叽叽。”第二段则改为小猫，即“喵喵喵”的叫声了。这既能激发幼儿学唱歌的积极性，又能培养幼儿的创造性。

二、利用动作进行新歌教学活动

用动作引导新歌教学活动，就是组织幼儿从做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程的歌曲，可赋予动作性。如，在歌曲《套圈》活动的前期准备时，先让孩子进行“套圈”的游戏，让三个孩子一组来玩“套圈”的游戏，借歌词内容进行游戏，并伴随游戏活动学习歌词朗诵，再进行唱歌和相关的游戏活动。这样，不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼、富有情趣。

三、让幼儿在放松的氛围下学习唱歌

在音乐活动中，我们应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子们自发地模仿和学习，让孩子们轻松地学唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首欢快、活泼、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识地在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律以及那拍拍手、跺跺脚的歌词，很快吸引着孩子们的注意，他们一边跟唱一边做起了相应的动作。我故作惊讶地对孩子们说：“你们真了不起，老师没教就会唱了。”在我的表扬下，孩子感受了成功的喜悦，自信心大增。一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。所以，在教学过程不管安排什么活动都要富于感染力，并且建立相对自由、轻松的教学氛围，这样能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。

四、利用游戏激发幼儿唱歌的兴趣

爱游戏，是幼儿的天性。游戏时幼儿的认知、记忆、思维、有意注意等状态都较其他的时候好，这是因为在欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和兴趣。如《小老鼠打电话》这首歌曲，是以一个故事的形式向幼儿展示歌曲的内容，于是我为幼儿创设了一个丰富有趣的情景，让幼儿进行游戏表演。我准备了一个小舞台和小老鼠、小花猫的手偶进行游戏表演。请一名幼儿当“小老鼠”，其他幼儿来唱歌。开始唱歌后老鼠把猫咪的头像贴到另一个幼儿头上，请他做猫咪来和小老鼠对唱，这样，幼儿的兴趣极高，争着要表演，学得也快，取得了最佳的教学效果。

总之，我们要在唱歌教学中采用多样的教学方法及其新的教学模式来激发幼儿对唱歌的兴趣。

参考文献：

［1］邱艳静.如何培养幼儿的音乐兴趣［J］.延边教育学院学报，2009（6）：123.

［2］郭红绫.如何培养幼儿的音乐兴趣［J］.企业导报，2010（6）：261.

［3］曹冰洁.音乐教育与幼儿的发展.幼儿教育，2000（11）.

［4］唐淑.幼儿园课程研究与实践.南京师范大学出版社，2003-02.

第4篇：小老鼠打电话范文

今天中午放学回到家门口，我敲门等开门，门开了一条缝，我藏在门的一边想逗逗妈妈。可是妈妈并没有伸出头来寻我，我就准备进去，忽然一个声音：“开开门，吓一跳。”

那声音像一个带闪电的雷，先是“嗖”地闪了我一下，我的头一嗡，紧着接着，响声向我炸来。“我的妈呀！真的吓我一跳。”

我埋怨妈妈，谁知妈妈微笑着说：“我没吓你呀，我是教妹妹儿歌呢？”妈妈拿着儿歌书继续大声念着：“小老鼠打电话，找个伙伴来玩耍，开开门，吓一跳。来的是只小花猫。钻进洞里仔细查，原来号码拨错啦！”

河南濮阳濮阳市第三实验小学二年级:王天姿

第5篇：小老鼠打电话范文

在一个月前，表哥送我一只“金丝熊”，我可高兴了，连忙和妈妈一起去找了个小纸箱，又找来一些旧棉花和一些废纸装进纸箱里，给“熊”做了个温暖的窝，因为听表哥说它挺怕冷的。

“金丝熊”长得非常可爱。说它是“熊”，其实是一只“迷你”型小老鼠，原因在于它全身长满了金色光亮的长毛，故称之为“金丝熊”。它比一般的老鼠要小一、两倍，将它放在我的小手掌上，它可快活地、随心所欲地爬来爬去呢！跟所有的老鼠一样，它也长了一张长嘴和一口尖尖的牙齿，嘴两边还长了几根长胡须。它的眼睛很小，尾巴很短，四只脚很瘦很细，看起来小巧玲珑的，真是可爱极了！

为了更好地照料“金丝熊”，我几乎每天都要去给它喂食和给它清理窝。它最爱吃牲畜或家禽的饲料，也爱吃新鲜菜叶，它吃食的样子有些滑稽。吃完后，睡觉的时间不多，大多数时候在窝里????地啃东西或撕纸屑，特别是午睡和晚睡时，虽隔一壁墙，但也吵得我们睡得不安稳。

它还经常从纸箱逃出，弄得我们四处寻找，好半天才找到它。于是妈妈从街上买回一个笼子，把它关进笼子里喂着。但它真的怕冷，也只好白天关着，晚上还是捉回纸箱里。可是有一天夜晚，我们全家人都忘了把它放回箱里，让它在阳台上露宿了一整夜。结果，第二天早上，才发现它快要冻死了，一只脚可能因为想用力挣脱出囚笼，导致 脚像要折断了，站都无法站稳。我和妈妈很心疼地将它捧进纸箱，还在垫窝的旧棉絮下特地放了一个小小的保温时间很长的热水袋。可最终没有挽救它的生命，天黑前便死去了。我们一家人都感到很伤心，打电话告诉表哥，表哥还亲自跑来我家看它，并且还哭了呢！

虽然，可爱的“金丝熊”只陪伴了我短短一个多月时间，但我却真的喜欢上这种“迷你”型小动物了，我多么希望爸妈能再弄一只回来喂啊！

第6篇：小老鼠打电话范文

关键词：陶行知；歌唱教学；方法

陶行知指出：凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在6岁前养成，6岁之前是人格陶冶最重要的时期，音乐对于儿童而言，是其个体发展的一种表现。因此，我认真学习和领会陶行知先生的教育思想，认真总结和尝试歌唱教学的方法，并取得了良好的成效。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要让幼儿喜欢“参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。歌唱是幼儿园重要的一种艺术活动，也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容。幼儿歌唱可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。纵观幼儿园歌唱教学的现状，我们不难发现，教师在教小朋友唱歌时，首先就是让孩子们记歌词。教师唱一句，小朋友跟着唱一句，一句歌词重复着唱，直到小朋友们记住歌词，教师的教学任务就是完成了。这种传统的教学方法既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造表现。针对这些现状，结合徐卓娅老师课程中的内容，我了解了不同的歌曲要运用不用的教学方法，教学效果也就截然不同。在歌唱教学时，我们可依据歌曲内容，灵活地选择教法。以下是我工作以来积累的对歌唱活动教学方法的几点尝试。

一、“故事、儿歌”巧利用

众所周知，幼儿园的小朋友喜欢听有趣的故事。教师在进行唱歌活动时可以利用故事的吸引力，让幼儿记住歌词。例如中班歌曲《安全第一》中，为了让幼儿能够更好地记忆歌词，我先将歌词编成了一个小故事，讲述过马路时应该注意的事项，待幼儿能够完全掌握歌词以后，我再进行歌唱教学，这样幼儿就更容易记忆歌词内容，从而能快速地将歌曲学会。

二、“图谱”教学

在歌唱活动中很多教师为了更具体、更形象地展现歌曲的结构和内容，常常使用“图谱”教学。图谱或者图片可以把单调枯燥的歌曲通过直观的形象展现在小朋友面前。小朋友的注意力会在第一时间被吸引，同时也能把歌词记在脑子里。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来，有利于接下来的歌唱教学。

例如在中班歌曲《雪花和雨滴》歌唱活动中，雪花我用形象的图片来代替，“是谁”我用一个问号来代替等，这样能提示幼儿唱出歌曲中的歌词，让幼儿有直观印象，更容易帮助幼儿记忆歌词，从而能让幼儿很好地完成目标。

三、“动作”暗示法

中班幼儿有她独特的年龄特点，喜欢动来动去，有时候放一首歌曲，他们就随着歌曲跳了起来，经常这样反复听、反复跳，他们就会连歌曲里面的歌词都能一字不差的唱出来。所以，在歌唱活动中，教师适当的动作暗示有利于幼儿更好、更有兴致地演唱。

例如在歌曲《头发肩膀膝盖脚》歌唱活动中，当唱到头发时，为了让幼儿记忆歌词，可以让幼儿摸摸头发、肩膀、膝盖、脚，也可以让幼儿拍拍自己的肩膀、膝盖和脚，那么这首歌的歌词就已经被幼儿用动作表示出来了，并且初步记忆已经形成，为之后的学唱做好了准备。

四、“游戏”教学法

兴趣是幼儿最好的老师，而游戏是幼儿最喜欢的活动。教师在歌唱活动中渗入游戏可以调动幼儿的唱歌兴趣。例如中班歌曲《小老鼠打电话》在多次鼓励尝试之后，幼儿还是有些记不住歌词和旋律时，我们就可以用游戏的方式让幼儿分别扮演小老鼠和大花猫，来玩打电话的游戏，练习歌词：“喂喂，你好呀，请你快到我的家！”“好好，知道了，马上就到你的家！”这样，孩子们在玩中学、学中玩，不仅增强了活动的趣味性，也让他们学得更主动、更轻松。

五、“多媒体”教学法

现在的孩子大多喜欢看电视、看动画片，而电视中那些形象具体的卡通人物和情景能让幼儿产生很大的好奇心和兴趣。在幼儿园中运用多媒体进行歌唱教学，是一种很好的方法，因为多媒体具有形象直观、内容丰富、动态呈现的特点。在歌唱教学中采用多媒体教学，有利于幼儿对歌曲情境的体验，从而更好地达到教学效果。

例如大班歌曲《秋天多么美》，课件制作出秋天的美丽的景色：秋风轻轻吹过，棉桃慢慢地长出来，金黄色的稻谷，漫山遍野的丰收景象……在这样一种氛围中进行教学，能让幼儿求知欲增强，产生强烈的直觉情感，从而更好地完成教学目标。

第7篇：小老鼠打电话范文

一、听说训练，备好口语交际的技能

《义务教育语文课程标准（2014年版）》要求：“小学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”听说训练是小学口语交际教学内容的重要组成部分，通过听说训练，能够提高农村学生普通话的理解运用和表达能力，培养学生良好的语言习惯。农村孩子特别是留守在家的，他们长期处在方言交流的大环境里，模仿的都是方言发音，所听的大多是方言对话。久而久之，他们一到外地，在口语交际时好多人会被“卡”在方言转化为普通话的尴尬中。农村学生要强化运用普通话交流的听说训练，我采取的措施是：

1.有意识地树立农村学生学普通话的榜样，提供农村学生模仿的偶像。如学校通过活动推选出“讲故事明星”“主持人明星”“播音员明星”。农村学生以这些身边人为榜样，学会倾听，学会谈吐，从而达到学有所依，学有所仿。

2.创造用普通话交流的氛围，持之以恒地剔除方言交流习惯。在班里制定讲普通话的奖励制度，开展“听一听，讲一讲”的听说训练，养成“你讲我学”的学说习惯。

3.利用现代电子产品，让学生听听电视里惟妙惟肖的相声，听听广播里生动有趣的故事，听听著名主持人的妙语连珠。

4.利用家长会，向家长阐述口语交际的重要性，并倡议学生利用所有的机会，随时随地播放我们精心挑选的录音材料，让普通话的语感和声调等日日熏、月月染农村学生的双耳。

学生日常所听到的都是普通话的交流，他们的普通话才能脱口而出，我们口语交际的教学就能起航了。

二、立足现实，备好口语交际的原料

《义务教育语文课程标准（2014年版）》要求我们在口语教学中，要“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”生活中处处皆语文，学生活动的空间有多大，口语训练话题的外延就有多大。农村口语训练应立足课堂向课外和校外开放，立足教科书向书外开放，立足于观察现实生活。观察是口语交际的起点和基础，由于小学生观察的随意性、情绪性、概貌性，使其很难捉住事物的特点，到真正进行口语交际时，便缺乏交际的表述对象。这时，教师需要在活动前让学生明确目的，提出用普通话交流的要求，突出口语的特点，这样学生才能调动多种感官去感受交际的对象，加深体验。如日常生活中的商店购物、亲友间打电话、去医院探望病人等都是我们训练口语的好机会。教师可根据农村的地方特色，创造让学生进行口语实践活动的机会。如我以前经常带学生参观林墩戚公祠，就戚继光的生平和英雄事迹开展“我来夸英雄”的口语交际活动。梅妃故里风光旖旎、人杰地灵，我结合课文中“我是出色的小导游”，带他们去观看梅妃亭、浦口宫、梅妃像……与学生们肩并肩、手拉手地说梅妃、夸梅妃、想梅妃。综合实践课中，我组织学生开辟荒地建设小菜园，学生在劳动过程中，会开心地用方言交流劳动收获，这时我会及时在旁边提醒他们用普通话交流，随时注意学生的口头语言，注重口语交际的规范性。

教师大胆地鼓励农村学生亲近大自然，接触一些有趣的活动，让学生在愉快体验中用普通话进行交流，这要求教师在语言表达上要准确生动、内容丰富、思维清晰。

三、创设情境，备好交际话题的火候

第8篇：小老鼠打电话范文

检

查

大约再有五分钟就到下课时间了，胡老师还在课堂上津津有味地讲课。这是他这学期开学后上的第一堂课——《品德与社会》，第一课，诚信是金。讲课时他很激动。他常对他的部下（他曾经是校长）说，构建和谐社会，首先要构建诚信社会，讲诚信，必须从娃娃抓起，坚持始终如一。我们这些小字辈就偷偷地笑。突然，他透过窗户玻璃发现学校办公室主任小李急匆匆地走来，还没等他迎出去，小李已经推开教室门进来了。

胡校长，市审计局一个小时后到咱学校检查收费情况，告诉学生，今年的书本费都还没缴，下课后到小会议室开会。胡老师刚要说话，小李又急匆匆地去了其他教室。

小李叫他胡校长是对他的尊重。他在这所学校工作了二十四年，当了十三年校长。去年秋季刚开学，市审计局来检查收费情况，查出学校上年向学生收取了上机费（按国家规定绝对不能收取），市审计局对学校进行了罚款，并向市政府作出对有关责任人进行行政处理的建议，市政府要求市教育局，对全市被查出问题的十二所学校负责人就地免职，并通报批评。胡校长年前被免去校长职务，感到十分委屈，找到市教育局局长——他当年的老同学秦志明诉苦，秦局长说，顾全大局吧，我也是挥泪斩马谡，是有人想搞垮我。咱们是多年的老同学了，你再不理解我，我只有死的份了。

中午在秦局长家喝了几盅，秦局长告诉他，只要我在这个位置上，早晚会让你东山再起。其实老胡今年都四十八了，根本不想再当什么校长，只是觉得心里太憋屈的慌：收上机费是你教育局要求收的，我们也知道不合理，谁敢违抗？查出问题来了，又拿我们是问，什么道理？不讲理。也好，不当官，少他妈制闲气。这不，刚过春节，市教育局教研室孙教研员就来接替了胡校长的位置。

胡老师来到小会议室时，二十多位相关人员已经端坐四周，胡老师一落座，孙校长马上进入主题。孙校长说，市审计局检查人员马上就到，我们必须统一口径，对学生必须再三强调，今年的一切费用都还没收，哪个班、哪个环节出现问题，哪位同志负责。各班应收的书费和作业本费数目小李贴在读报栏里了，跟上学期一样。下节课一律调课，由各班主任盯班，绝对不能在咱这里查出问题！散会！

胡老师走向他的班级。哎，这叫什么事儿？收费的时候像追命，那个班收不上来开会点名批评——怪老师吗？一学期收一年的还拐着弯！前天刚收齐缴到财务室，今天又教给学生说没缴费，真是，做个老师也不容易，这不明摆着说瞎话吗？他妈的，上节课刚讲了诚信是金，我这不是打自己的臭嘴吗？这样想着，他却笑了。

好在都是小学生，老师让怎么说，他们就怎么说。上课后胡老师不再讲《品德与社会》，他按课表讲起美术，他觉得，讲品德还不如教学生们画小狗小猫小老鼠心里更坦然。他认真地教孩子们画画，竟然把检查的事抛到了九霄云外。

下课了，孙校长笑嘻嘻地迎面向他走来：没事了，刚才市局办公室汤主任打来电话，审计局检查人员打道回府了。

哎，虚惊一场！

第9篇：小老鼠打电话范文

一、根据幼儿特点选取富有童趣的音乐内容

李斯特说：“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”这句话告诉我们本真的就是最有营养的。老师要用孩子的眼光去观察体验，寻找选取生动形象的歌曲，调动幼儿学习的主动性。如：“小小蛋儿半门开”、“扮家家”、“小老鼠打电话”等，这些歌曲中塑造的音乐形象深受幼儿喜爱，他们跟着或优美抒情、或欢快跳跃、或趣味盎然的旋律一起唱起来，玩起来，就如同进入幽香四溢的百花园，他们尽情嬉戏，吸收营养，陶冶性情。

二、运用肢体语言和丰富的表情引导幼儿理解音乐内容

在组织幼儿进行音乐教学活动时，首先要针对所选取的教材，帮助幼儿理解音乐内容和所要表达的形象，幼儿学习起来才有兴趣，表达起来也会有感染力，音乐形象才有生命力。有趣的游戏情节、生动的故事、夸张的肢体动作和丰富的面部表情都能把幼儿带进音乐塑造的艺术意境里。如开展音乐游戏《猪八戒吃西瓜》时，先绘声绘色地给幼儿讲述故事内容，让幼儿对猪八戒的形象有所了解，再启发幼儿用夸张的动作模仿猪八戒吃西瓜，踩到西瓜皮摔倒，尽情表现猪八戒贪吃时滑稽可爱的形象。游戏时幼儿个个动作滑稽、夸张，在游戏情节的玩耍中，幼儿受到歌曲诙谐有趣情绪的感染，很受了歌曲中塑造的音乐形象。

三、运用图谱帮助幼儿记住歌词、节奏及音乐形象

感知是客观事物的刺激作用于人体的感觉器官，并反映至大脑所获得的信息，是对感觉到的事物的综合认识和整体印象。如在学唱一首歌曲之前，首先让幼儿感知歌曲的旋律，为学唱打下基础。可利用自由活动时间弹奏或者播放歌曲的旋律，也可在学唱前让幼儿跟着老师弹奏的旋律练习打节奏，这样再学唱起来就会感觉到容易轻松。

其次，运用图谱帮助幼儿理解记忆歌词、节奏和音乐形象。图谱教学在音乐活动中的运用是一种视觉参与，它能更具体形象地展现歌曲的结构和内容。在幼儿的音乐教学活动过程中，理解乐曲的内容是必须的。在理解的基础上，才可能有情感的体验和表现，根据音乐的内容设计生动形象的图谱，能帮助幼儿理解和有序记忆乐曲的旋律、节奏和音乐形象，使相对枯燥的这一环节变得形象、有趣。能帮助幼儿更好地表情达意。

三、创设情境发挥幼儿想象力，激发他们主动学习的热情

音乐艺术本身就具有丰富的想象力和创造力，是幼儿比较喜爱的活动。在音乐教学活动中，可以运用多种方法创设情景引导孩子们，激发他们发挥自己的想象力和创造力达到和音乐一起玩的目的。在歌曲《小燕子》教学过程中，在活动室地板上设置了麦田、小河和电线杆图示，孩子们就模仿小燕子在麦田捉虫子，在小河里用翅膀点水玩。在电线杆上休息鸣唱等，幼儿在老师设置的简单情境中和音乐玩得不亦乐乎。

四、为幼儿提供表演机会。体验和音乐一起玩的快乐

1 音乐教学关注幼儿表现的过程。“听”能引导孩子对音乐形象展开初步联想，那么“动”则使联想进一步深化到具体形象，因此，幼儿在音乐教学活动中的动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。如在开展音乐欣赏活动《啤酒桶波尔卡》时，让孩子们模仿小老鼠喝醉酒和啤酒桶伸出手和脚的情境。孩子们在参与活动的过程中既满足了情感、游戏、创造和做小主人的需要，又让孩子们在个性、智力等方面获得了和谐发展。

2 创设表演区域，给幼儿表演的空间。在音乐教学活动中，一桌一椅也有情，教学活动中孩子桌椅的摆放也是一种情境的营造。如在开展音乐教学活动《买菜》时，用桌椅摆设的变化，巧妙地设置成集市的一角，然后启发幼儿站在小街两旁模仿小贩叫卖的声音，孩子们很快找到了感觉，气氛一下子热闹起来。平淡无奇的桌椅创设的区域环境让幼儿尽情地跟音乐一起玩起来，产生了生动的教学效果。