秩序作文精选(九篇)

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第1篇：秩序作文范文

固然，小伙子的行为是一种“善意的谎言”为的只是能够比较体面的回家过年，让父母安心，这是一种爱的本能，我们谁也不能说这样的爱是错误的。

然则，小伙子的行为就是对的吗?

显然不是。小伙子想让父母安心舒心的出发点式正确的，但他却用错了表达爱的方式。该行为最终不仅会伤害到父母，小伙子自身也会受到影响。况且，若是社会中的每个人都如他一般，我们不难想象，社会会变得无序并且冷漠。

毫无疑问小伙子的行为是不应该被支持的。其一，小伙子这样的行为是一种自欺欺人的做法。伪造的存款单只能一时的欺骗他的父母，让他的父母拥有一时的满心换新并且是打心底为自己的儿子骄傲。可终究敌不过银行的“火眼金睛”，让父母的期望都落了空，而小伙子该是整件事情发展过程中承受痛苦最多的，他用了自己的专场，却用在了欺骗自我和他人的错误方式。

第2篇：秩序作文范文

相信大家都鸭子都不陌生吧！一般在农村里都会养一些鸭子。至于为什么会选择养鸭子呢？那是因为鸭子比较好饲养，而且鸭子不像鸡，喜欢打架，它们还是很平和的，而且相处的比较融洽，更重要的是，它们也比较好卖。

在国外就有一个农场主饲养了上万只鸭子。一开始的小的时候，那些鸭子肚量也比较小，而且也不是很贪玩。鸭子小的时候，都是黄黄的，非常的可爱。尤其是那上万只黄色的鸭子在农场里跑来跑去的，那气势可壮观了。可是，随着鸭子一天一天的长大，那个农场的活动范围对于这些鸭子来说，也算是小的了，而且它们的胃口也是越来越大了，所以，农场主决定带它们出去觅食。这么一来的话，一来可以带它们出去散散步，活动一下，看看外面的世界，二来也可以到外面去寻找一些食物，这样就可以减轻农场主的压力。这一天，农场主就一只手拿着一只鞭子，另一只手做手势，带着这上万只的鸭子浩浩荡荡地上街去了。咋一眼望过去，那密密麻麻，乌黑乌黑的鸭子从远处走来，就好像是逃难似的。这不，这个农场主就好像是一个统帅，带领着千军万马奔赴前线似的。这不，它们走着走着，想要穿马路的时候，农场主就站在前面，看着来来往往的车辆，等车辆少了之后，他就立马站在马路中间，让几只领头的鸭子快速地带领这群鸭子过马路。而这群鸭子好像是受过专门训练似的，它们非常有速地排好队伍，然后，非常有序的过马路。而且过马路的时候，它们都是井然有序地。客户数，因为鸭子实在是太多了。当有过往车辆的时候，那些司机也是非常自觉地停了下来，让这些可爱的小家伙过马路。那些司机根本就不忍从中间穿过，所以都停下来看这壮观的场面，它们都惊呆了！怎么这群鸭子像是被训练过了似的，竟然那么的讲秩序。过了大约十多分钟左右，这群鸭子终于安全地过马路了。

要知道，这可真是一项壮大的工程呀！要知道，这么一群上万只鸭子过马路，那队伍，那气势可有多壮观呀！你们可曾想过吗？更重要的是，这群鸭子还是那么的守秩序，真是难能可贵呀！

第3篇：秩序作文范文

【关键词】序列

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0128-02

说起作文，大多数学生不喜欢，老师同样也会头痛。究其原因，很重要的一点，便是写作的“学”与“教”没有统一的教材，无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依。

一、苏教版教材编排特点分析。

我们先看一看苏教版初中语文教材在写作指导的编排上有着怎样的构设：

表1：苏教版初中语文教材写作指导一览表

通过表格式的梳理，我们不难发现，苏教版语文教材中作文训练编排有这样两点优势：

第一，写作内容扣住单元专题，使得读与写融为一体。

第二，充分开发写作资源，体现“生活是源”的大语文观。

同时，也明显存在这样一些不足：

第一，写作指导不能形成序列。

第二，同一文体的写作指导跳跃性太大。

第三，教材中对写作教学过程缺乏指导，不利于教师有效的写作过程指导，学生写作策略难以有效改善。

第四，九年级作文指导空泛，不着边际。

二、校本写作教材序列体例。

鉴于苏教版语文写作教材的优势和不足，我们尝试着在具体的作文教学中，打破框框套套，在兼顾课本作文教学序列的基础上，大胆地按照自己的作文教学内容重新调整顺序，形成新的教学体系。

“内容”和“技能”是教材作文部分的主体。它力图让学生进行系统的规范的写作练习。注重按学生的心理特征和作文教学的本身规律来编排。“课文范例”是读写结合的产物，基于“阅读是写作的基础”。

三、校本写作教材编排特色。

1.作文教学致力于贴近生活，与学生的生活体验和思想认识紧密结合。以七年级上册为例，我们安排了以下8个单元内容，如第一单元“写人”，要求介绍自己与家人，感受家庭之乐;第二单元“写事”，要求用几句话写清楚自己或别人做的一件事，品味做事之乐。……我们每一个主题单元的练笔选材都来源于生活，来源于课本，安排的内容都能让学生有话可写，易于动笔，乐于表达，学生在此学习写作知识，提升写作能力，感受写作的快乐。

2.作文教学注重与阅读密切联系。叶圣陶先生告诉我们：“不要把指导阅读和指导作文看成是两回事”，“把课文讲好，使学生学习每篇文章的思路是怎样发展的，语言是怎样运用的，这就是很好的作文指导”。因此，在教材的“课文范例”部分适当的引导学生揣摩名家名篇的写法，从中学习“应该怎样写”。

3.作文教材训练体系有梯度，呈序列。

一方面是写作能级的梯度化、序列化。校本教材构建一种以学生关注生活为核心，以文体训练为支架，兼顾写作技法的全新的写作序列。校本教材整体以记叙文为主，兼顾其他文体。初一以形象思维训练为中心，针对学生叙事不完整，描写不生动的现状，我们提出总要求：完整、具体、清楚地叙事写人;初二针对学生记叙文写作描写不具体，平铺直叙，语意干瘪的现状。我们提出总要求：具体、清楚、完整地叙事，细节描写，情节有波澜;初三以创新表达为中心，传授一些写作技巧，借此激发学生创造性地表现生活的积极性。

另一方面训练目标也注意整体推进、螺旋上升。每次写作训练都整体考虑写作的全过程、文章的所有要素，并且充分结合不同文体的特点来设计，而不是机械地将写作的过程（观察、思考表达）或文章的要素（中心、材料、结构、语言）分割开来、点点成线进行训练，力求经过多次训练，整体推进，螺旋上升，提高学生的写作能力。在完成后一阶段目标的过程中，有意识地“重复”前一阶段的某些目标和要求，引导学生巩固提高在前一阶段形成的语文能力，达到螺旋上升。比如，七年级（上）在前面（第一、二单元）安排了记事、记人单元，在后面（第四单元）又安排了较复杂的记事、记人（小说）单元，意在引导学生在复习、巩固在记事、记人方面阅读和写作的知识与能力的同时，螺旋上升，进一步提高在这些方面的能力。

4.训练指导过程系统化。每课基本都由“学习目标”、“写作指导”、“写作示例”、“写作训练”四个部分组成 。“学习目标”明确指出每课的训练目标和要求，力求具体;“写作指导”在知识和操作方法上给予指导，针对中学生的心理特点，在教学中力求体现趣味性;“写作示例”大多是学生的优秀习作，最大限度地体现双向交流的原则，便于借鉴模仿;“写作训练”围绕学习目标进行迁移训练，采用多种题型全面指导学生自觉自主训练。

四、校本写作教材实施原则。

1.生活本位。要从学生思想、生活的实际出发，使学生有话可说;要激发学生的表达欲望和兴趣，使他们有话要说;要解除头脑禁锢，使学生说心里话，表达真情实感;要打破僵化的表达模式，使学生在表达中充分表现和发展个性。

2.灵活实施。校本教材虽已呈序列，但这是个开放的框架。教师可以依据学生实际，灵活的策划、实施教学。

当然，构建作文写作的序列及教材，无异于完成一项系统的建筑工程。钢筋水泥支撑起一座大厦的框架之后，还得用石块砖头构筑墙体，至于室内装饰，只要能各得其所，应该是可以“各行其是”的。只有真正对写作活动的运作特点、写作能力的结构原理和学生认识的发展规律的准确把握，以及用于建立写作训练体系的正确的指导思想和科学的研究方法的深刻领会。有了这些，才会不断完善原有的体系，甚至能够产生新的更好的体系。

参考文献：

[1]王永强.《编新语文教科书，促进语文课程改革》

[2]洪宗礼.《构建面向21世纪中国语文教材创新体系的尝试》

第4篇：秩序作文范文

林瑾菡把房间里的空调调到最高,然后坐在舒适的单人床上,嘴里舔着凉爽的冰淇淋,手里拿着《哈利.波特》正第二十三次的翻看着.

如果能像书中的哈利去魔法学校上学的话,那该多好玩啊！舔完了冰淇淋林瑾菡放下手中的《哈利.波特》闭上眼睛,想到中考终于考完了,但过完这个暑假就是高中生了....紧张、无聊的三年高中生活自己要怎么度过啊？林瑾菡雪越想越沮丧....索性蒙头大睡,

“快醒醒....小菡.”正做白日梦的林瑾菡突然被一道清脆、甜美的声音叫醒.

“是老妈啊....干嘛叫醒我啊...人家正做着美梦呢！”林瑾菡睁开眼..看到一个金发碧眼穿着华丽的贵妇正笑盈盈地看着自己.碧绿的眸子闪着异样的光芒.（说明一下：主人公林瑾菡是混血儿，母亲是个金发碧眼的大美女，国籍不详，而父亲是纯正的东方人）

“妈妈想告诉你个好消息！但告诉你之前,我要先告诉你一个惊人的秘密哦！”爱丽丝看着女儿唯一遗传了自己的清澈碧眼，心想：这孩子终于长大了，是时候让她决定以后的人生了。

“老妈！什么好消息？什么秘密？快点说清楚拉！”林瑾菡有点不耐烦的说.

“呵呵~小菡我告诉你哦！”爱丽丝神秘兮兮的说,“你老妈我,可是伟大的魔法师哦！”

“魔术师？”老妈什么时候对魔术有兴趣了,林瑾菡有点摸不着头脑.

“不是拉！是魔法师魔法师啊！还是最高级的那种哦！厉害吧！”爱丽丝兴奋的说到.

“是这本书里所写的魔法师吗？”林瑾菡忙指了指旁边的《哈利.波特》不敢相信地看着母亲.

爱丽丝微笑的点了点头...

哦！天啊！她是不是还在做梦啊！林瑾菡狠掐了下自己粉嫩的脸颊.好痛！不是梦唉！

“小菡,其实妈妈不是这个世界的人.我以前住在魔法世界里的可亚大陆上,因为呆得太久了...觉得好无聊、没意思.所以就跑到这个世界来冒险了.”爱丽丝不敢告诉小菡因为可亚大陆被自己破坏得差不多了,所以就换个地方继续玩.爱丽丝心虚的继续说到,“后来在这个世界里遇到了你老爸,然后我们相爱最后嫁给了他生了你.从那之后我就再也没回去过.”

“哇?好棒！老妈是魔法师唉！那我能不能去魔法世界玩啊？”

“小菡,刚才我要说的好消息就是现在魔法学院开始在招生了,你想去那里上学的话,我马上去帮你报名！”

“真的吗？我可以去那里上学！老妈万岁！！！”林瑾菡高兴的在床上跳来跳去.

“妈,爸爸他不会反对吧.”突然想到老爸不知会不会反对她去魔法学院上学,林瑾菡担心的问.

第5篇：秩序作文范文

晚上，一家人坐在窗前，一边吃月饼，一边赏月。中秋的月亮又大又圆，玉盘般挂在空中，给原本漆黑的夜空增添了一丝光辉。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。是啊，人生中总有一些缺憾，就像月亮一样，有圆满就就缺憾。不过何必太重视这些缺憾呢，我们的生活正是因为有了这些缺憾才变得精彩，不是吗？让我们向月亮学习吧，像月亮一样坦然的面对人生中的坎坷。当我们能淡定的面对生活中的起起伏伏，那么，我们的生活也会更完美一些，我们也就离成功更进了一步。

不过，这中秋之夜最重要的还是与家人团聚。一家人围在一起，吃着月饼，赏着窗外的满月，是多么幸福啊。或许，你不能回到家里陪伴亲人，那么也不必伤心，因为到了晚上，不仅有那一轮明月陪伴着你，你的家人也在于你欣赏同一个月亮的美丽啊。

第6篇：秩序作文范文

早上读到关于“焦虑”和“迷茫”的文字，很是赞同作者的一个看法就是，一个人会焦虑是因为他内心的空虚感，说直白点，就是不知道自己要做什么。

作者还提到了一个关于育儿的理念中，就有关于在教导孩子的时候，早早地让他们学会有规律的生活，这样会给孩子一种安全感，同时让他们很小就明白自己一天当中，上午要做什么，下午要什么，晚上要什么。正是因为知道了接下来每一步的目标，人就会觉得有充实感，就减少了焦虑。

看这些介绍的时候，无形中也想到了自己有过的迷茫时期，几乎正中这些状态。这也是为什么有时候放假，反而很多人把假期过得浑浑噩噩一样，一下子有了很多可掌控的时间，却没有事先做规划，是像平时一样的作息，还是有另外地计划，是去游玩，还是去图书馆，看电视要看多久等等，如若没有给自己一个限定，很容易就是一整天窝床上刷手机，又或者煲了一天的剧，再点个外卖，等到天黑时再感慨自己的一天碌碌无为。

长此以往的话，这种状态很容易把自己和他人拉开距离，尤其是那些知道自己想要什么，有明确生活规划的人，然后看到人家的成绩远远地把自己甩在身后，就更加地迷茫与焦虑了。

所以，如果想逃离焦虑与迷茫，想要治愈空虚感，还是先学着把生活安排地规律起来吧。

第7篇：秩序作文范文

于是，他们上路了。

刚刚走了一天，他们就遇到了一个妖魔——千年蜘蛛精。要不是唐僧的徒弟孙悟空饶过它一命，它早就没命了！可它今天又来祸害人间，真是可恶极了！鳖说：“大胆妖孽！你不是痛改前非了吗？怎么又来做妖精？”蜘蛛精说：“哈哈哈哈，我就不痛改前非！什么事？”鳖说：“既然如此，那么我们就来个了断吧！”“奉陪到底！”蜘蛛精狂妄的说。于是，它们就使出了它们各自的绝招。鳖的绝招是“九龙出海”，青蛙的绝招是“无敌超声波”，蜘蛛精的则是“蜘蛛网”。真是“八仙过海，各显神通”啊！打了一会，也没分出个胜负来。又过了一会儿，蜘蛛精的体力有点不支了，正好青蛙注意到了这一点，它想：只要分散它的注意力就行了。于是青蛙就唱了几声很滑稽的“呱呱呱”，这一句话分散了蜘蛛精的注意力，鳖加大火力，把蜘蛛精打倒了。蜘蛛精立刻像婴儿一样，做在地上哭了起来。青蛙说：“蜘蛛精，‘胜者为王，败者贼’，还不快让开！”蜘蛛精只好让开了。后来，青蛙和鳖又跳过了99条小河，翻过了99座大山，终于来到了目的地——东海。

青蛙走进了东海，那儿站着许多兵，有虾公公、有鲤鱼王、有虾兵和蟹将。龙王热情地款待了青蛙，在玉砌的才餐桌上，有新鲜的龙虾；有红红的烧鸡；还有贝壳肉。

第8篇：秩序作文范文

正值季节的花朵开到萎靡，阳光明媚细语温暖依旧如初。

记忆奏出你从未听到过缱绻的光歌，凭吊附带着寂寞细细聆听。

彼岸繁华坚硬的城市又灯火阑珊，我对暮色笙歌又一个华丽年头。

一

在这寂静浓厚的夜色里，极深极浅跳跃在耳膜的音乐声如轻柔的潮水一浪接一浪地抚过肌肤，和煦的风一般俘获了年少的芳心。像是正值季节里红颜的匆匆一瞥便绽放的昙花，月色倾泻成河，美的一发不可收拾。我该惊叹于这夜的如梦如幻酿造无与伦比的深远意境，繁华似锦令人沉醉流连回首探望来路又令人感叹岁月的无情变迁。沿路的欢笑沿路的泪水沿路的哀愁，在此刻不眠的光景里那些快要被遗忘的时光又栩栩如生的演绎在眼帘，温暖依旧在心头徐徐荡漾开来，诗一般美好的无知年生。曾经沧海桑田终究是过不了万水千山，曾经一度的怨恨也变成了山间的落落野花开在逝去的坟冢恣意摇曳，又是一锦瑟绣韶光的年华。云朵细碎惬意地游离在炊烟袅袅的苍穹，我伫立在大风口微笑着看繁华落尽微笑着看天荒地老微笑着看时光尘埃落定，是不是总有一天我还会以当初懵懂的那个样子像遇见燕尾蝶一样再次遇见十八岁绿色的你。我的马蹄没过了沧海的蝴蝶，你的笑靥绯红了落日的云霞，温暖依旧光阴已不如初，亲爱的别让晶莹的泪珠挽唱纪念的歌，再给我一个微笑吧，你还是我记忆里温暖如春的花朵。

二

梦里飞舞的花絮在空中摇曳千姿百态，飘然的衣裾像是年少些许甜蜜的情话，撒在这草长莺飞的原野里有着童真一般的纯朴和恬静。这像是我们来时的旅途光阴重生的地方，这像是我们一起走过的寂静森林，我又一次不眠地想起你，我又一次温馨的想起你们。大风吹起的灼灼年华，回首便是幸福缅怀成了奢侈，我在这冷清的一隅踱步舔舐那些温暖的气流日复一日活在幻想的天国。回味我们并肩走过甜到忧伤的短暂又漫长的路，旅途明媚风光狂风暴雨都变得无关紧要，听你们兴致高昂地哼起那首熟稔的光歌，让明媚静静倾听我们娓娓到去的故事，交给陌路去擦肩交给寂寞的时光去收尾，让我看到你们孩子一样淳朴的笑靥让我听到你们愉悦的心声，此刻我是幸福的。你们是我记忆里温暖的潮汐，伴随着过期流逝的时光，月色一般流淌进我一生涓涓不息的长河。我想对你们说，任时光去寂寞任夜色去繁华任光芒去洒脱，我匆匆忙忙来尘世一趟只为你们的惊鸿一瞥，别去也含笑。

第9篇：秩序作文范文

虽然三只小猪都很机智聪明，但也是头一次遇到这样的情景，它们听到这个消息后都害怕不已，整日忧心忡忡，饭吃不下，水也喝不下。猪妈妈听说后急得直挠腮帮子，她想把孩子带回身边，但孩子总要离开自己，总要自己生活，不能老是依靠自己，以后自己老了怎么办？想到这，她不敢把孩子带回身边了；她想让孩子自己度过困难，可又怕对手实力太强，万一被吃掉怎么办，她又不敢让孩子独自去冒险了。正当她举足艰难的时候，门外响起了森林居委会猫大婶的声音：“猪小妹呀，俺们一致决定要去看三只小猪，就差你了！”这时，猪妈妈突然想到了一个好办法：让大家帮助三只小猪度过困难！当森林里的居民来到三只小猪的房子前，发现三只小猪已将原来的三栋砖房改建成一座坚固的城堡，城堡四面环山，外面还围着一圈足足有10米的用石头建成的围墙。在房子前面堆积着猪妈妈给三只小猪做的早、中、晚餐，看到这里，猪妈妈的心都快被撕碎了。众人急忙按下门铃，大约过了十几分钟的时间，对与猪妈妈来说就像过了几个世纪，里面才传来猪大哥颤抖的声音：“…谁…呀…？”“是我，猫大婶。还有森林里的朋友们。”小猪们听见猫大婶那洪亮的声音，三颗沉甸甸的心终于落了下来。当众人进入三只小猪的客厅，不由得大吃一惊，原来里面有那么炮弹！再看三只小猪，早已饿的骨瘦如柴。猪妈妈再次吓晕了过去，而三只小猪也因为众人的到来而放心了，安心地睡着了。等他们醒来时已是夜晚，对着众人三只小猪讲出了自己的害怕之处。众人安慰三只小猪，并告诉他们，会和他们一起度过灾难。

四月，大灰狼带着军队来攻打三只小猪，发现炮弹上不来，便安营扎寨商量对策。

一只曾经抓过三千只猪的狼说用火攻；一只曾经抓过五千只猪的狼说挖地洞，那位请来的参谋选择了挖地洞。大灰狼派了三千精兵加两个工程学家，日夜兼挖。而支援三只小猪的乡亲们从后山赶来，却发现后上布满了大灰狼的军队，山上的一个狼用来逃跑的地洞十分显眼。它们立即从山上的一个密道走后门进入了三只小猪的城堡，并告诉了他们大灰狼在挖地洞的情况。猪妈妈决定来一个将计就计：他们假装不知道，暗地里装成狼兵，把挖地洞的狼兵给抓住，再冒充他们。大灰狼几次问他们挖的怎么样，他们都装假说：“快了，快了。”大灰狼并没起疑心，只是工程太慢，他不得不再想别的办法。但大家一起想办法，总是大灰狼的一次次进攻给击退。一次，大灰狼点兵算将，发现同来的八十万狼

兵，只剩下三十五万了，决定开始大决战。藏在原来狼兵挖的地洞里的乡亲们听到后，急忙告诉三只小猪。三只小猪知道后，决定来一个空城计：在城堡里的乡亲们通过狼兵挖的地洞钻出去；原来在地洞的乡亲们继续呆在这里，等反攻时冲出地洞，打他们一个措手不及。第二天早上，狼兵们冲入城堡，却发现城堡里空无一人，等他们反应过来，早已被三只小猪打得落花流水。他们只好夹着尾巴回到他们原来生活的地方。