盈利能力的概述精选(九篇)

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第1篇：盈利能力的概述范文

【关键词】能力；计算；总结；归类；独立思考；自学；逆向思维

数学是一门逻辑思维较强的学科，学习数学需要的是耐心，恒心和信心。可是很多同学都认为数学枯燥，乏味，需要投入的时间多，效果却不明显，因而对数学不感兴趣。可是数学又是一门基础学科，不学好不行，因此很多学生是被迫学数学的。这样学习成绩当然不会好。经过老师不断强调数学的重要性，很多学生心中又燃起学好数学欲望，却又苦于不知如何入手。因而总有不少学生问老师有什么方法学好数学。这些同学幻想通过走一些捷径而在短期内轻松地取得好的成绩。这是不可能的事情。

学好数学，不能仅靠某些特别的方法，也不可能在短期内达到目的。而应该在平时做好一些实实在在，踏踏实实的工作。我认为，要学好数学，必须努力提高以下几个方面的能力。

1.计算能力

良好的计算能力是学好数学的前题。计算是数学的基础，是数学的灵魂，每一个数学高手，无一不是计数的能手。其实同学们怕数学的一个最根本的原因就是计算速度慢，因为考试是有时间限制的，由于计算速度慢 ，往往有不少可以做出来的题目却不能在规定的时间内完成。因而成绩不理想，影响了学习数学的兴趣和信心。据我所了解，很多同学都抱怨数学的考试时间不够。因此，提高计算能力是学好数学的第一前题。而计算能力的提高重在平时的训练，所以平时一定要按照老师的要求勤练，多练，做到熟能生巧。

对于老师来说，平时要多搞一些小测试，例如，在十分钟内要求学生做完10道一般的加减乘除混合运算题。多搞些这样的训练，对促进学生的计算能力是很有用的。这样能促使学生平时自觉多练，养成良好的速度观念；同时，学生在不知不觉中会喜欢上数学。

2.总结，归类的能力

这点很重要。我们老师都有过这样的经历：讲过才几天的题目，考试时总有一部分同学做不对，有些题目只是改变几个数字，有些甚至是原题不变。这会让老师很生气，有时甚至骂人。究其原因就是学生没有做好总结，归类工作，没能及时形成数学模型。因此，老师一定要多总结，对公式，定理要拓展，把尽可能多的类型题展示给学生，同时要引导学生自己总结，归类。

这比单纯去做很多的练习题效果好得多。

如果学生能做到：读完一道题目，经过分析之后，能说出是哪类题目，用什么方法解决，那么我们就可以说，这个学生就具备这个能力。

3.独立思考的能力

现在全国上下都在搞课改，提倡分组学习，分组讨论。其目的是以快带慢，达到共同提高之目的。这想法固然很好，但我个人认为，应该有个限度，如果每节课都这样搞的话，会影响那些学得好的同学，而差的同学也未必见得有所提高。

我们知道，数学是一门逻辑性很强的学科，需要更多的是理性而非感性。要解决数学问题，必须冷静地思考，才能把问题想通想透。因此，我认为学生学生必须具有独立思考问题的能力，不要一有问题，就急于问老师或同学。这样虽然能很快得到结果，可以节省不少时间，但会影响你对问题理解的深度，更有甚者，久而久之，会形成依赖性，从而会失去学习数学的兴趣和信心。

其实，数学学得好的同学都明白，有些题目往往需要进行多方面的思考，进行多种尝试，经过多次失败之后才能得到正确的解法。而恰恰就在这多次尝试，多次失败中，对数学知识进行了较为全面的梳理，这本身就是一个很好的复习训练过程。同时，学生尝到了学习数学的乐趣，明白了学习本身是一件苦中求乐的事情。从而曾强了学习数学的兴趣和学好数学的信心。并且能曾强学生人格上的独立性。因此，学生必须具备独立思考问题，解决问题的能力

4.自学能力

懂得自学是一个学生会学习，懂学习的标志。俗话说：“三分教，七分学”。老师只能教给学生数学原理，解题方法及思考方法，而具体的工夫还得由学生自己去完成，这是老师所不能代替的。

自学能力包括多个方面：制订可行的学习计划；合理的安排时间；及时复习；独立进行对知识点的总结.归纳.拓展演练；做好预习等等。我们做老师的，要对学生明确：学习主要是学生自己的事情，学得不好，要多在自己身上找原因，不要怨天尤人.常常听到有学生私下说，某某老师最棒了，如果得到他教就好了。其实，这是一种错误的想法，不可否认，各个老师之间教学水平和责任心存在一定的差异，教学方法也有所不同，但这不是主要的，只要习惯了这个老师上课，就可以了。

曾经有过这样一个学生，他的数学成绩很不理想，老师找他谈心，他就说，他数学学得不好，是因为现在的数学老师，他不喜欢这个老师教，如果能进另外一个班得到某个老师教的话，他的数学成绩一定能提高，后来他如愿以尝了。一段时间之后有关老师找他了解情况，问到他的数学成绩如何，他说“别说了，原来这个老师的水平也不怎么样，还是原先教的那个好。”因此，我们学生不要太过于依赖老师，不要幻想得到某个”高”水平的老师教之后，自己的数学成绩就会得到提高。因此，做为老师，我们要多指导学生进行自学，让学生真正成为学习的主人。

5.逆向思维能力

其实就是我们常说的换位思考。有时一个问题，如果我们按常规的方法很难解决，甚至根本解决不了，但是如果换个角度来考虑，则变得很简单。有这么一个有趣的数学问题：有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房10元，于是他们一共付给老板30，第二天，老板觉得三间房只需要25元就够了，于是叫小弟退回5元给三位客人，谁知小弟贪心，只退回每人1自己偷偷拿了2元，这样一来便等于那三位客人每人各花了九元，于是三个人一共花了27元，再加上小弟独吞了2元，总共是29元。可是当初他们三个人一共付出30元，哪么还有1元呢？其实这个问题从总数来思考很简单：三位客人共支出（27元）=老板收入（25元）+小弟收入（2元）。根本不存在另一个“1”元。逆向思维是一个人思维成熟的标志，我们老师平时要加强学生进行这方面的思维引导。

第2篇：盈利能力的概述范文

关键词：能力；加工处理；组织；语言表达；教育应变

作为教师应该注意到这样一个现象，同样一门学科，同样一本教材，面对同样基础的学生，不同的教师教学效果却大不一样。有的课堂，学生情绪沉闷、思维迟钝、注意力涣散、厌学欲睡；有的课堂，学生却兴趣浓厚、情绪高涨、思维活跃。为什么会出现这种状况呢？这和一名教师的教学综合能力有关。

那么，要想成为一名受学生欢迎、令同行称道的成功教师，应该怎么做呢？尤其是职业技术学校的文化课教师，面对的是一群特殊年龄段、特殊文化基础的学生，重视专业课、轻视文化课可以说已成为一种普遍的现象。那么做为文化基础课的教师，应当具备哪方面的能力呢？通过多年教学的经验，我认为应该具备以下五个方面的能力：

一、了解、观察学生的能力

要做好教学、教育工作的前提，首先是要了解学生。这是因为不同的学生具有不同的特点，他们之间有共性：都是成长期受教育的青少年。但是，我们更需要了解的是他们的个性、他们之间存在的差异。譬如生理方面：包括年龄、性别、容貌、体质等；心理方面：包括性格、能力、动机、兴趣等；社会方面：包括家庭文化环境、经济状况、人际关系等。只有充分了解自己的学生，我们的教学、教育工作才能有针对性地进行。因此，做为教师，必须学会利用各种手段了解学生。比如可以采用：课堂上提问、批改作业、阶段考试、课外谈心、家庭访问等多种形式，另外还可以开展多样的教育活动来了解学生的个性。

而“观察”，作为了解学生的方式之一，是最为直接有效地的方式。通过留心观察学生的言语行为，可以掌握学生复杂的内心世界，可以使教师获得了解学生最为真切、自然、可靠的第一手资料。例如我曾教过这样一名学生：她很聪明，学习很很好，就是为人非常自私，无论课堂上还是课外，做什么事情都以“我”为中心，我行我素，全然不顾及周围人的感受。在对她进行全面观察了解以后，我就有意识地找她谈话，以拉家常的方式告诉她做人的道理：要学会爱人、关心人，这样才会被人爱、被人关心，人太自私会被集体所抛弃的；要学会“人人都献出一点爱，让世界变成美好的明天”。通过多次接触，这名学生转变非常明显，不仅学习上能主动去帮助别人，而且课堂上也能积极发言，成为了活跃课堂气氛的好帮手。

所以，只有了解自已的学生才能做到因材施教、因人施教，才能让学校、让课堂不成为简单说教的场所，才能不而让学生感到枯燥乏味。

二、加工处理教材的能力

教师对学生传授知识，主要是依据教材和教学大纲。教师要把书本上抽象的知识传授给学生，要让学生听得进去、记在心里并且转化为自身综合素质的一部分，必须先经过一定的加工和处理，绝对不能照本宣科，否则极易造成学生的厌学情绪。

加工处理教材的过程，实际上也是教师本身一个学习过程、提高过程，也是一个对教材再创造的过程。在这一过程中，不仅要把握教材的知识结构、重点、难点，把握教材的前后联系，而且要围绕教材重点对教学内容作适当的补充和删减，并按照一定的顺序和体系重新组织起来，最终使书本知识达到条理化、系统化、简单化。这个结果既要符合教学大纲的要求，又要适合教师自己的教学特长，重要的是要适合学生接受知识的能力，能提高学生学习知识的兴趣。这个过程也就是我们教师最通常的劳动过程――“备课”。不同教师的区别在于一个成功的教师能在这个过程溶汇自已的智慧，体现出自身能力。

三、组织教育活动的能力

组织教育活动的能力是教师综合能力中不可缺少的因素之一。也是教学、教育工作有条不紊进行的保证。尤其是在课堂教学中，长达几十分钟的静坐对发育成长期的青少年不是件容易事，必须善于调动学生的积极性。比如：在不影响教学的前题下插讲些学生感兴趣的新闻、或者小故事等等，来刺激学生渐渐疲惫的神经。有一次在洛阳牡丹花展期间，我问学生：有谁知道牡丹花的故乡在哪里吗？引起学生很大兴趣。借此，我给学生简单讲了一则有关牡丹花不惧女皇武则天，被从山东菏泽老家发配充军至洛阳的历史小故事。小小的插曲起到启发引导学生、让学生重新集中注意力的作用，激发了学生学习兴趣，同时起到维持良好的课堂秩序的作用。在课外，教师也要经常组织有利于学生巩固、理解知识，对学生进行思想品德教育的活动，以此拉近教师与学生之间的距离，增加学生和教师之间的亲和力。

四、语言表达能力

语言是教师传授知识必需的工具，语言表达能力直接影响教学效果，尤其是口语表达能力。如果口语表达能力差，教师只能是满腹知识无处倒，从而成为“茶壶里的饺子”。记忆犹深的是我高中一位管电机的老师，每次看到他都有人告诉我说：这个老师技术很高是XXX大学的高材生，就是口才太差上不了讲台。话语之中充满惋惜。我国第一部教育专著《学记》就已对教师的语言提出了要求：“其言也，约也达，微而诚，罕譬而喻”。意思是说，教师的语言应该简练而又透彻，精微而又妥善。

教师的语言主要有书面语言和口头语言。书面语言主要指教师的板书、板图和板画等，要求必须布局合理、条理清楚、重点突出，能充分概括一节课的主要内容；对于口头语言，最基本的要求必须是发音准确，使用普通话，内容简洁明了、准确生动，富有严密的逻辑性，语速适当，对于重要和难懂的地方应该加重语气或停顿，以给学生思考的时间。此外，还应注意言语手段和非言语手段并用，即借助表情、手势等非言语手段来增强口头言语的表达能力。而非言语手段的应用又切忌过于夸张，应该贴切、自然，恰到好处。

五、教育应变能力

第3篇：盈利能力的概述范文

【关键词】数字信号处理　课程改革　教学内容　教学方法　实践教学

【中图分类号】G420　 【文献标识码】A　 【文章编号】1006――5962(2012)01(a)――0008――02

《数字信号处理》作为理工类本科院校电气信息类专业一门重要的专业基础课程，如何教好这门课程对学生能力培养具有重要意义。该课程具有理论性强，概念抽象等特点，如何在激发学生的学习兴趣，强化理论知识的同时，更好地了解其工程应用背景，提高实际应用能力是进行课程改革的目的。因此迫切需要教师在全面考虑信号处理课程群建设的基础上对课程体系、教学手段和教学方式方法进行改革。面向实践的应用能力培养，制定科学合理的教学计划，完善细致的人才培养方案，从而提升电气信息类专业本科生的实际应用能力。

1　理论教学的改革

1.1　修订教学计划，优化教学内容

以信号处理课程群的建设为出发点，考虑各个专业的不同应用背景，对《数字信号处理》的教学计划进行整体规划，使之更加适合于各专业的培养目标。首先，以本课程基本概念和基本原理为点，去“繁”求“简”，将授课重点从复杂的公式推导转移到对基本概念、基本原理物理意义、工程背景及实现方法的阐述上；其次，在课前收集与信号处理相关的资料和素材，在授课过程中以教师为主导，与学生进行讨论式教学，使学生通过工程应用和生活实例来理解所学知识在实际应用中的“用武之地”，调动学生的参与意识和学习兴趣。如讨论语音的回声处理、图像处理、去噪处理等等，提高学生分析实际问题的能力，从而由被动式学习转为主动探索；再次，紧跟本学科的发展动态，在授课过程中有意识地将学科的最新进展介绍给学生，在开阔学生的视野的同时，激发学生对本课程的学习兴趣。

1.2　采用形象化教学手段，改革课堂教学模式

数字信号处理课程的特点是理论性强，抽象概念多，涉及到许多的数字知识，采用多媒体教学(CAI课件和电子教案等)和传统板书教学并用的教学手段，充分发挥现代教学手段的优势，同时用flas、Authorware等软件将课程中一些较抽象的理论内涵采用图形、动画等形式生动地展示出来，加深对理论的理解，增加课堂教学的互动性。在课件中适当地插入由Matlab编程实现的系统各变换域分析，演示分析结果及波形，同时可直观地观察到各种参数对结果的影响，使课堂教学达到最佳效果。

(1)MATLAB应用举例

采用窗函数法设计的滤波器性能取决于窗函数w(n)的类型及窗口长度N的值。设计过程中要根据对组的最小衰减和过渡带宽度的要求，选择合适的窗函数类型和窗口长度N，各种类型的窗函数可达到的阻带最小衰减和过渡带宽度。时汉明窗和布莱克曼窗的仿真结果。

让学生在实验结果的基础上进行数据分析，得出随着N的不同，所设计的滤波器的滤波特性变化的规律：随着N的增大，窗口函数可达到的阻带最小衰减变小；随着N的增大，窗口函数可达到的过渡带宽度变窄。

(3)LabVIEW应用举例

在课件中适当插入由LabVIEW编程实现的简单数字滤波器。设计合成信号作为数字滤波器的输入，在输出端观察其滤波前后的波形。图3、4分别为数字滤波器的前面板和程序面板。

2实践教学改革

为了加深学生对课堂内容的理解，应当重视实践教学，加强实践教学与理论教学的有机结合，注重能力培养。

2.1　实验环节

目前该课程的实践教学环节主要包括两个环节：一种是利用MATLAB语言进行软件实验，以及利用数字信号处理的开发平台CCS(Code Composer Studio)实现硬件实验。在实验指导书中，我们设计了验证性、设计性和综合性实验，每个实验包含实验目的、基本原理、实验步骤和思考题，实验过程中采取互动式教学方式，利用启发、引导的教学方法，给学生布置任务，培养学生分析和解决问题的综合能力，为后续的课程设计环节奠定基础。

2.2课程设计环节

利用Matlab中的GUI开发出数字滤波器设计系统，进行有噪声的语音信号处理课程设计。为了提高学生的学习兴趣，我们给学生设计一个有趣的课程设计环节。让每位学生带上麦克，在录制自己声音作为原始信号的同时，再敲击麦克作为噪音信号。将录制的语音信号作为原始分析信号，对此信号进行频谱分析，将被污染的语音信号(即噪音信号)进行频率分析，设计FIR和IIR数字滤波器，并对带噪声的语音信号进行滤波，分析滤波前后信号的时域和频域特征。在此环节中，不断地给学生设计和安排问题，让学生带着问题查找资料、思考、设计，要求学生设计不同的滤波器进行滤波，分析其结果的不同之处以及各自的优缺点。

3结语

数字信号处理是电子信息类专业的专业基础课，为了提高教学效果，必须结合学生的实际情况对课程的教学内容、教学方法、教学环节等方面进行改革，鼓励学生利用仿真软件进行辅助学生，提高编程能力的同时，更好地掌握课程内容，以适应社会对人才培养的需求。

参考文献

[1]任淑萍，王欣峰，《数字信号处理》的优化教学研究，电力学报，2008，23(3)，106――108.

[2]刘大年，史旺旺，孙贵根，吴桂峰，“数字信号处理”课程的形象化教学方法探索，电气电子教学学报，2006，28(4)，104 ――111.

[3]张学敏，“数字信号处理”课程教学改革实践，中国电力教育，2009(2)，140 ――141.

[4]高丙坤，王秀芳，张秀艳，数字信号处理课程的改革与实践，黑龙江教育(高教研究与评估)，2009年第10期.

第4篇：盈利能力的概述范文

关键词：工程教育；应用能力；电工电子技术；课程改革

中图分类号：G712；TN0-4；TM1-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）08-0107-01

引言：在电工电子技术的教学中，存在着实践与理论脱节、教学内容更新不及时、与企业实际要求有距离、实践课程中学生主动性发挥较少等问题，不利于培养具有工程应用能力的优秀人才。因此在电工电子技术课程改革进程中，应对电工电子技术的教学模式、教学内容、教学方法、教学评价等进行系统的、规范的改革，以推进电工电子技术课程教学改革的深入进行。

1确立工程应用能力培养为核心的教学目标

在电工电子技术的课程教学改革中，应将工程应用能力培养纳入电工电子技术教学目标之中，明确工程应用能力培养为电工电子技术的核心目标之一，发挥工程应用能力培养的导向性作用，切实培养具有创新能力、实践能力为一体的综合性、高素质专业型人才。在将培养学生工程应用能力纳入教学目标后，应进一步细化教学目标的内容，深化培养学生工程应用能力的相关内容，形成完善的教学体系。首先基于工程应用能力培养所确立的教学目标，应侧重于实践活动的开展，电工电子技术是一门实践性较强的课程，培养学生的工程应用能力，主要是培养学生运用电工技术、电子技术，解决实习、工作中所遇到的各类问题，保障电力设备、电子设备的正常运转。在教学目标中应明确规定电工电子技术课程中，哪些课程为实践类课程，并要求开展实践活动，对实践活动的次数、内容做明确的规定。如在电工电子技术课程中的“正弦交流电路”的教学目标中，应明确规定正弦交流电路的实践课程不少于2节；“直流电路”的线路设计、剥线和接线、照明电路等实践课程应不少于6节。其次在教学目标中，要凸显学生的主体地位，培养学生的工程应用能力，其教育的主体为学生，需要发挥学生的主观能动性。因而在电工电子技术的教学目标中，应立足于学生的主体定位落实教学目标的要求，认真做好教学设计工作，围绕激发学生学习兴趣、培养学生学习能力进行。如在数字电路的教学目标制定中，其教学目标应体现出对学生学习能力的培养，即通过数字电路的教学，使学生掌握数字电路的基本知识，能够运用所学知识，独立设计数字电路。

2基于学生主体地位创新课堂教学方法

2.1翻转课堂教学方法。翻转课堂教学方法是一种充分发挥学生主体地位的教学方法，在翻转课堂中，学生成为电工电子技术课程学习的主人，其学习方式发生转变，由传统的被动接受式学习转变为主动探究式、实践活动式的学习方式，是一种培养学生工程应用能力的教学方法。在应用翻转课堂时，教师可根据电工电子技术的教学内容，根据最近发展区理论，在分析学生已经掌握知识及能力的前提下，对教学内容进行任务化处理，设计符合学生可能达成的探究性任务，然后通过微信、钉钉等，发送给学生，要求学生独立或以小组的方式完成，并在课堂之中进行展示。为充分发挥学生主观能动性，培养学生的创造意识与能力，教师对学生的展示方式不做限制，学生可以在教室内向其他学生口头表述，也可以通过PPT、动画、视频演示，让学生的实践活动成为推动课堂教学进行的动力，弱化教师的命令、干预式教学。如在逻辑电路的教学中，教师可布置制作定时器的探究任务，在将定时器的原理、功能等资料发送给学生后，要求学生根据以前所学知识，以小组探究的方式，完成定时器的设计，或是将其制作出来。在学生完成定时器的设计和制作以后，组织学生在课堂中进行展示，分享彼此关于定时器制作、逻辑电路运用的心得体会，教师适时的活跃下课堂氛围，推动课程的深入进行，让学生能够不断反思逻辑电路的运用，进而培养学生运用逻辑电路的能力。

2.2引导与实践相结合的教学方法。新时代下的学生具有较强的自我展示愿望，教师要充分的认识到学生的这一心理变化，并基于这一心理变化开展教学工作。在电工电子技术课堂教学中，教师要摈弃讲授式的教学方式，即对传统的电工电子技术理论知识学习完以后，才进行实践活动的教学方法进行改革，转变为引导与实践相结合的教学方法，进一步凸显实践活动在电工电子技术教学中的作用，扩大电工电子技术实践课时数，为学生在电工电子技术课堂中的实践，创造更多的时间和空间，满足学生工程应用能力培养的需要。如在直流稳压电源的教学中，教师要对教学内容进行优化处理，引导学生循序渐进的学习直流稳压电源的相关知识，在学生对直流稳压电源产生概念性的认识后，便组织学生运用实验器材，尝试组装直流稳压电路，并检验直流稳压电源在直流稳压电路中的作用，以验证所学知识的实践性。

3构建多元化的评价体系

第5篇：盈利能力的概述范文

长期以来，在我国普遍的数学教育教学工作中一般都很重视逻辑思维，讲求分析过程中要思路条理清晰，很注重演绎推理过程，过分的强调了严密科学论证的作用。在高中数学的教学过程中，这样的教学方式，教师禁锢了学生的思想，使数学在学生心中片面化成了只是要经过一条条严密推理论证的思维过程和一串串枯燥无味的数字和符号，完全忽视了数学审美的桥梁作用，甚至一些数学教育工作者更是片面极端的认为数学思维仅仅包括逻辑推理思维。这样的数学教学思想模式下，狠狠的扼杀了学生的创造力和探索精神，严重制约着学生数学素养的提高。

所以，在高中数学教学过程中，长期的有意识的加强学生的直觉思维能力是很有必要的，只有这样学生的数学思维推理能力才能得到提高，才能有足够大的平台供给学生任其释放追逐探索数学知识的热情。其实，逻辑思维与直觉思维是互补互用的，学生的直觉思维能力是完全可以在教师的指导下，有意识的加以训练和培养的。

直觉思维指的是对于一个问题，没有经过逐步的分析，没有经过严密的推理论证，仅仅依据头脑内部因素的感知迅速地对这个问题的答案作出一个初步的判断，猜测、假设，或者也在对于一个疑难问题，百思不得其解之时，突然没有任何外因提示的情况下对某这个问题产生了灵感，顿悟了其中的奥妙所在，甚至是对未来没有任何征兆的事物的结果有预感，可以预言未来事物的存在状态等都是属于直觉思维范畴的思想活动。直觉思维是对于陌生的思维对象首先进行一个整体性观察，并不断的在大脑中储存的记忆信息中搜索着，动用自己的已有的全部知识和经验阅历，通过丰富的大脑想象而作出的敏锐而又迅速的初步的假设、猜想或者是判断，这个过程直接跳过了一步一步反复复杂的分析推理的中间环节，而是直接采取了跳跃式的形式获得的结果。它是在人脑中瞬间迸发出的思维火花，是长期经验阅历积累的从量变到质变的过程，是思维的一种升华，是思维过程的高度简炼化，但是它不是一个毫无根据的简单猜测过程，而是清晰地触及到了事物的本质所在。

从数学教学的角度来讲，新的高中数学课程标准与旧的教学大纲相比较而言，新课程标准更加强调要注重于对学生的直觉思维能力的培养，在已有的经验基础上可以很熟练的对一个陌生事物做出一个可以触及到它本质的初步判断和猜想。新的高中数学课程标准对于学生思维能力的表述要求更高，更为广泛，同时也特别的指出：“思维能力主要是指会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辩解数学关系，形成良好的思维品质。”而直觉思维能力在众多的数学思维能力中所起到的作用是不容小觑的，在数学研究探讨过程中起到了很重要的作用，这样学生思维的敏捷度更高，思维的创造性更是可以体现借此体现出来。所以，对我们这些直接从事数学教育工作的教师来说，不断的探讨新的符合这一教学要求的教学方法，从而加强对学生直觉思维能力的培养是非常重要的。可以从广泛的方面入手，不仅仅是与数学相关的事物，刚开始只要是能够培养学生直觉思维能力的机会，老师都应该好好的把握，从生活中的小事入手，可以以生活化的方式培养，从而达到能力运用起来习惯化生活化，更得心应手。

新课标要求我们教师要重视学生对数学基本问题和基本方法掌握的程度，要求学生牢固的掌握这些基本，并可以熟练的应用，以便形成数学知识结构和组块，并不断的完善和丰富它。扎实数学的基础知识是直觉产生的前提，也是它的源泉，直觉靠的并不是极小概率的巧合或机遇，虽然在一定程度上，直觉的获得伴随着偶然性，但是有一点一定要搞清楚，有效地直觉获得绝对不是无缘无故无凭无据的主观凭空臆想，而是以扎实牢固的数学的知识为基础和前提。如果没有深厚数学的功底做前提，对数学基本问题基础知识掌握的不够牢固，是绝对不会进发出思维的火花的，即使偶尔可以猜出个一二，也只是一种巧合。知识组块又可以称之为知识反应块，它们由数学中的定义、定理、公式、法则等一系列数学知识组成的，有条理的结合在一起，并且可以集中地反映在一些基本问题、基本数学现象、典型题型或者一些数学学习的方法模式当中。在通常情况下，要解决许多其他的问题，往往可以将他们分类在汇总成一类或者几类问题或者直接归结为一个或几个基本的问题，做到精简划归，化归为某类我们所熟知的典型题型，或者也可以运用某种惯用的熟悉的方法模式。因为这些知识组块是不一定以某个我们熟悉的定理或法则等形式出现的，而是暗藏或者分布于例题和习题之中，处于一种分布散乱的状态，迷糊学生的视觉，不经过加工整理，可能会使学生找不到头绪，对于这些问题无从下手。因此，教师要有意识的引导学生学会首先将知识组块从例、习题当中筛选初来，加以精炼的归类和整合，这是培养学生直觉思维能力的非常必要的过程。华罗庚曾经说过：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。”在数学学习过程中通过深入的观察、联想，由形思数，由数到形，可以利用图形的直观效果来激发直觉的思维，对于培养学生的几何直觉思维能力方面是有非常大的帮助的。

第6篇：盈利能力的概述范文

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2016）03-0082-02

脑出血是临床上较为严重的急性脑血管疾病，具有病情凶险、起病急聚、死亡率高等特点[1-2]。因此，本院选取80例脑出血患者分别实施早期康复护理和常规护理，具体的内容可见下文描述。

1资料和方法

1.1基线资料

选取我院脑出血患者80例，收治时间在2013年2月至2015年4月期间，并将脑出血患者进行抽签随机分组方式，其中40例脑出血患者为观察组，40例脑出血患者为对照组。

观察组；20例为男性患者，20例为女性患者，年龄在50～70岁之间，脑出血患者平均年龄为（60.32±0.10）岁。

对照组；21例为男性患者，19例为女性患者，年龄在51～70岁之间，脑出血患者平均年龄为（61.35±0.13）岁。

观察组、对照组两组脑出血患者的性别和年龄，各项资料差异不明显（P>0.05），可进行对比。

1.2方法

对照组；对照组脑出血患者使用常规护理，常规护理为术后常规护理、饮食护理等措施。

观察组：观察组脑出血患者使用早期康复护理。

（1）康复护理：脑出血患者发病24小时后，护理人员应监测患者的生命体征，应尽量避免搬动脑出血患者，从而防止患者关节变形和肌肉挛缩，术后72小时内，若患者生命体征稳定，护理人员应给予患者进行短时间肢体关节运动，每日一次。

（2）早期运动护理：术后3天至10天，护理人员应给予患者进行运动锻炼；患者上肢抬起，向左右依次转动，下肢外展，每日重复五次，每次运动时间为5分钟，脑出血患者在进行运动锻炼时，护理人员应告知患者应遵循循序渐进的原则进行锻炼。

1.3 观察指标及判定标准

1.3.1观察指标

对比两组脑出血患者护理后生活质量评分。

对比两组脑出血患者护理后肢体功能恢复时间。

1.3.2判定标准

采用脑卒中生活质量量表进行评分判定，生活质量包括物质生活、心理功能、社会功能、躯体功能等四个领域，评分总分为0至100分，每个领域得分越高代表脑出血患者生活质量越好。

1.4 统计学处理

本文使用SPSS19.0软件，对两组脑出血患者护理后生活质量评分、肢体功能恢复时间进行统计处理，生活质量评分、肢体功能恢复时间采用t检验，采用P

2 结果

2.1对比生活质量评分

护理前，观察组脑出血患者物质生活、心理功能、社会功能、躯体功能评分和对照组患者无任何差别（p>0.05），经过护理后，据表1所示；观察组脑出血患者在物质生活、心理功能、社会功能、躯体功能评分比较中显著优于对照组脑出血患者（P

2.2对比肢体功能恢复时间

经过护理后，据表2所示，观察组脑出血患者在肢体功能恢复时间比较中显著优于对照组脑出血患者（P

3讨论

据相关研究显示，脑出血具有致残率高、病死率高、发病率高等特点，近年来，脑出血患者发病率不断增加，从而给患者和患者家庭带来了沉重的负担。因此，采用可靠、有效的护理措施能促进脑出血患者肢体功能尽早恢复[3-4]。

通过康复护理从而促进患者大脑功能恢复，通过给予脑出血患者早期运动护理，对脑出血患者肢体进行运动训练，使患者大脑皮质活动能力恢复，有利于脑出血患者运动程序和神经回路重建，从而减少患者关节僵硬、肌肉萎缩综合征发生[5-6]。

第7篇：盈利能力的概述范文

关键词：资产质量；企业绩效；旅游行业；上市公司

一、 相关理论概述

（一）企业资产质量的相关概述

1.资产质量的概述

资产是指由企业过去的交易或事项形成的，由企业拥有或者控制的，预期能给企业带来经济利益的经济资源。资产是一个企业的基础，资产质量的优劣程度对企业有至关重要的作用，是企业生产的必要条件。企业想要提高生产能力，推动技术进步，提高企业的经济效益就必须重视企业的资产质量。

对于资产质量的定义，理论界有很多种观点。其中张新民（1999）认为，资产质量是指资产的变现能力或被企业在未来进一步利用的质量；宋献中（2001）认为，资产质量与盈利能力有关，资产质量反映资产的盈利能力；干胜道认为，资产质量是企业资产盈利性，变现性，和周转能力的综合体现；徐文学等认为，资产质量主要包括资产的物理质量和系统质量。企业资产质量是指企业拥有的资产在一定时期内经过生产、周转等一系列活动，最终获得未来收益的保证程度。资产质量的优劣程度对企业的经济效益有直接的影响，为了达到企业效益最大化的目标，管理者应该加强对资产的管理力度，引入优良资产的同时，使不良资产最小化，增强企业抵抗风险的能力，提高企业盈利能力。

2.资产质量的影响因素

对于各种不同的企业，资产会以不一样的可利用状态而存在，体现出各种不一样的可利用价值，能对资产质量产生影响的因素主要有四个：存在性、有效性、变现性。

（二）企业绩效相关理论

1.企业绩效的定义

对于企业绩效的概念表述，我国的学者都有各自不同的观点。有的学者认为企业绩效就是业绩和成效的结合，也有人提出绩效则是在利用公司的有效资源的前提下，达到一定的效益并使利益相关人员满意。

而我国财政部定义企业绩效为：“一定经营期间的企业经营效益和经营者业绩，企业经营效益的水平主要由盈利能力、偿债能力和资产营运水平等体现出来。”以上观点可以得出，企业绩效就是指企业利用自身的有效资源，通过合理的经营和协作，实现效益最大化，完成企业目标。

2.企业绩效的影响因素

经过我国学者的研究发现，影响企业绩效的很多，企业的市场规模、产权结构、法律法规、企业技术创新能力、管理者素质等因素都会对企业绩效产生不同程度的影响。

二、 旅游上市公司资产质量与企业绩效的现状分析

（一）我国上市公司的资产质量现状

我国的上市公司众多，并且数目仍然呈增长趋势。而旅游业作为新兴产业，发展迅速，旅游公司也陆续上市。在旅游行业中，上市公司因其具有较强的融资能力、更加先进的管理方法和更为健全的企业制度，是旅游业中的先锋。旅游上市公司凭借自身的资源优势，由最初的几家旅游上市公司发展到如今的20多家，在股票市场中已经初步形成一个较为完整的板块。旅游上市公司的资产规模和经营实力都不容小视，位于我国旅游产业中前列，推动了旅游产业的升级并对区域经济的发展做出了一定的贡献。

（二）我国资产质量现状的影响因素

（1）经济政策的变动，企业外部环境的变化，比如说国家宏观经济政策的变动、新会计制度的，都会引起产业结构的调整，从而对企业资产质量带来一定程度的影响。

（2）管理制度，企业自身的管理制度的不完善，造成对企业资产管理流程不规范，使大量的资产闲置，或因企业员工的疏忽造成不良资产增多，降低企业资产质量。

（3）企业所处的环境，许多企业生产经营受季节性、地域性等因素影响较大，市场需求大时，必然会扩大生产规模，企业的各项资产在得到充分利用的同时，也使资产质量得以提高。

三、 旅游上市公司资产质量与企业绩效的关系分析

（一）旅游上市公司资产质量与企业绩效的关系分析

有许多学者对上市公司资产质量进行了深入研究，也有不少人对上市公司企业绩效进行探讨，但是，对于上市公司资产质量与企业绩效关系的研究却不是很多，以旅游业作为样本单位进行实证研究则更加少见。由于社会经济的不断发展，众多的学者也意识到了研究资产质量与企业绩效关系的重要性，都纷纷的加入了研究这一课题的行列中。

国内学者王凤（2007）则选取了24家旅游上市公司的数据进行相关性检验，得出债务融资对于公司绩效有着显著的影响作用。并建议旅游上市公司可借助财务杠杆效应来提高公司绩效，同时还需规避财务风险。适当的扩大公司规模，因为规模可以带来一定的效应，尤其是在酒店业、旅行社业表现明显。

综上所述，可以得出上市公司资产质量与企业绩效之间有着十分重要的关系。要想提高企业的绩效水平，就需要认识到改善公司的资产质量的必然性。

（二）研究设计

1.研究假设

本文通过对我国旅游上市公司的资产质量分析研究其对企业绩效的影响。提出研究假设：

假设1：资产质量越好，企业的绩效就越好。

资产质量与盈利能力、变现能力和公司规模有着密不可分的关系，这些共同作用得出的结果才更具有说服力，也更能体现出企业的好坏。资产质量指标中能够反映企业盈利能力和变现的能力的指标是资产报酬率和流动资产周转率，而公司的规模也会对企业绩效产生影响。因此还需考虑到这三个方面。

假设2：企业的盈利能力和资产的变现能力越好，企业绩效就会越好。

假设3：公司规模越大，企业的绩效则可以被有效的提高。

2.样本选择

根据中国证监会行业分类及公布的统计数据得出，我国共有23家旅游上市公司，为了更好的研究及结果的准确性，去掉3家ST上市公司，因此将20家旅游上市公司2012年年报数据作为本文的研究样本。所选取样本公司的年报数据是从新浪网以及各个旅游上市公司的官方网站上获得的。

参考文献：

[1]李嘉明、李松敏，2005：《我国上市公司的资产质量与企业绩效的实证研究》.《经济问题探索》，2005年第四期

第8篇：盈利能力的概述范文

关键词：杜邦分析;净资产收益率;权益经营净现率;改进

杜邦分析法是一种重要的财务分析方法，它是利用几种主要的财务比率之间的关系来综合地分析企业的财务状况，这种分析方法最早由美国杜邦公司使用，故名杜邦分析法。杜邦分析法是一种用来评价公司获利能力和股东权益回报水平，从财务角度评价企业绩效的经典方法。该方法从产生以来得到了广泛的应用与好评，但也暴露出一些缺陷。下面以上汽集团的财务数据为例谈谈杜邦分析体系的改进。

一、传统杜邦体系概述及应用

1.传统杜邦体系概述

传统杜邦体系是以净资产收益率为核心指标，其基本思想是将企业净资产收益率逐级分解为多项财务比率乘积，这样有助于深入分析比较企业经营业绩。杜邦财务体系最显著的特点就是系统性，即用系统的、联系的观点来进行财务分析，对企业的财务状况和经营成果进行综合评价，并分析其影响因素。传统杜邦分析法中的主要公式如下：

净资产收益率=总资产净利率×权益乘数

而：总资产净利率＝营业净利率×总资产周转率

即：净资产收益率＝营业净利率×总资产周转率×权益乘数

2.传统杜邦体系应用

在传统杜邦分析中，我们通过对综合性较强的指标——净资产收益率进行分解，发现该指标是由营业净利率、总资产周转率、权益乘数三个指标共同作用决定的，而这三个指标分别反映了企业的盈利能力、营运能力以及偿债能力。对这三个指标还可以进一步分别进行分解，继续寻找影响各自能力高低的因素。但是在这些指标中，并没有反映现金流量的指标；而且对损益也没有区分经营活动损益和金融活动损益，这样所反映的盈利能力、偿债能力不够真实全面。

二、改进杜邦体系概述及应用

1.改进杜邦体系概述

在对传统杜邦体系进行改进，将资产区分为金融资产和经营资产，将负债区分为金融负债和经营负债，将损益区分为金融活动损益和经营活动损益的基础上，又将现金流量引入杜邦分析体系，构建了以权益经营净现率为核心指标的改进杜邦体系。

2.改进杜邦体系应用

下面仍以上汽集团的财务数据为例进行应用。数据来源于该企业对外公布的2009年资产负债表、利润表及现金流量表，但有些计算指标需要对报表数据进行整理计算.

利润表也要进行整理计算，涉及的计算项目如下：

所得税费用率＝所得税费用÷税前利润总额

＝489158951.74÷8597184405.95＝5.6898%

经营利润所得税费用＝税前经营利润×所得税费用率＝9517950483.71×5.6898%＝541548309.48

利息费用减少所得税＝税前利息费用×所得税费用率

＝920766077.76×5.6898%＝52389357.74

少数股东损益占税后净利润的比例＝1516092474.37÷8108025454.21

＝18.6987%

经营利润中少数股东损益＝8976402174.23 ×18.6987%

＝1678467323.53

经营利润中归属于母公司所有者的经营利润

= 8 9 7 6 4 0 2 1 7 4 . 2 3 - 1 6 7 8 4 6 7 3 2 3 . 5 3＝7297934850.70

净利息费用中少数股东损益＝868376720.02 ×18.6987%

＝162374849.16

净利息费用中归属于母公司所有者的部分＝868376720.02-162374849.16

＝706001870.86

另外，从上海汽车集团股份有限公司2009年的现金流量表中可知，该公司2009年现金净流量是5139747698.16，经营现金净流量是21572497127.15。

从改进的杜邦体系的计算分析中，我们既看到有反映盈利能力的指标，如税后经营利润率；又有反映营运能力的指标，如净经营资产周转率；还有反映偿债能力的指标，如净财务杠杆。同时，新体系将资产区分为经营资产和金融资产，将负债区分为经营负债和金融负债，将损益区分为经营活动损益和金融活动损益，这种区分使各种指标计算口径更趋于合理一致，更真实地反映出企业的财务状况和经营成果。值得一提的是，新体系中还引入了反映现金流量的指标，如盈余现金保障倍数、现金净负债率等，更真实地反映了企业的盈利质量及偿债能力。因此，改进的杜邦体系比传统杜邦体系更真实地反映企业经济状况的全貌。

参考文献：

[1]中国注册会计师协会，《财务成本管理》，中国财政经济出版社，2009.

第9篇：盈利能力的概述范文

关键词：财务指标 企业管理 盈利

管理者在进行企业管理时要关注企业的盈利水平、资产水平、发展前景与财务风险等，因此需要相对应的指标对企业的盈利水平、资产水平、发展前景与财务风险予以量化，而财务指标分析能够提供量化指标，有效的满足企业管理需求，因此管理者在进行企业管理时，时常需要进行财务指标分析。

一、财务指标分析与企业管理概述

（一）财务指标分析与企业管理的含义

财务指标分析是指总结和评价企业财务状况与经营成果的分析指标。企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督、调节等一系列职能的总称。企业管理包括的范围较为广泛，包括计划管理、生产管理、物资管理、质量管理、成本管理、财务管理及人力资源管理，在对企业进行管理时要考虑决策是否得当、经营是否合理、技术是否先进、销售是否顺畅等方面。在企业管理中财务管理是核心内容，而财务指标分析是企业进行财务管理的工具，利用财务指标分析能够考核企业管理中的决策、销售、技术、经营等状况。

（二）财务指标分析与企业管理的关系

财务指标分析是一项综合性的分析工作，在对企业进行管理时，需要对企业各项活动予以分工，企业各项管理活动是相互分开的，只能通过企业的财务部门对企业的整体资金增值状况进行分析，考察各个部门的经营状况。在企业管理中一切与资金有关的活动，都能够利用财务指标予以分析，企业管理的目的是使得股东财富最大化，因此资金涉及企业管理的各个方面。

财务指标分析是从资金的角度对企业进行管理，利用成本、收入、利润及毛利率等考察企业的财务状况、经营状况及现金流量状况，为组织企业生产经营活动打下基础，是企业管理的工具。财务指标分析能够将企业的管理成果予以量化分析，这样便于考核企业管理状况，以作为企业下一步的投资、筹资及利润分配的依据，因此，企业财务指标分析在企业管理中占有非常重要的作用。

（三）财务指标分析的内容

企业的财务指标分析包含的内容较为广泛，指标分析对于不同的利益相关者分析的重点也不同，比如对于股东来说主要分析企业的营运盈利能力及发展能力，对于债权人来说最主要分析企业的偿债能力，对于企业管理者来说要综合分析企业各个方面的能力。管理者在进行企业管理时应当分析的财务指标内容主要包括以下几个方面：短期偿债能力、长期偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力进行分析。

本文从管理者角度探讨财务指标分析对企业管理的作用，管理者对企业财务指标进行分析时要综合分析企业的偿债能力、盈利能力、营运能力及发展能力，要保持企业的适度负债经营、平稳增长经营、适度投资经营及最大盈利经营，从而加强企业管理，降低企业经营风险，提高企业盈利水平，建立企业核心竞争力。

二、基于企业管理的财务指标分析的作用

在进行企业管理时，财务指标分析的作用主要包括以下几个方面：第一，财务指标分析能够分析企业的偿债能力大小，保持企业在适度负债下进行经营，降低企业所面临的财务风险，从而降低企业破产可能性；第二，财务指标分析能够考核企业各个部门的经营状况，企业管理者不仅相互分离的考核各个部门的经营业绩，还要考虑企业各个部门的综合业绩；第三，提高企业营运收入，降低营业成本，提高毛利率及经营利润，最终提高企业整体的盈利能力；第四，提高企业发展能力，保持企业经营收入的可持续性。

（一）保持适度负债的财务指标分析

企业的偿债能力评价指标有营运资本、流动比率、速动比率、现金比率及资产负债率，其中前四个指标主要考核企业的短期偿债能力，最后一个指标主要考核企业长期偿债能力。

在现代公司制企业中，存在委托关系，企业在资本市场进行资金筹集，企业可以筹集的资金包括权益资金及债务资金，企业目标是股东财富最大化，当企业投资报酬率大于资金成本时，企业筹集债务资金能够利用财务杠杆创造更多的股东财富，但是企业要树立正确的负债经营观，不能滥用负债，这是由于债务资金需要定期还本付息，这给企业带来一定的压力，若企业不能到期还本付息，企业就会面临破产的可能性，因此，在进行企业管理时，要合理利用负债经营，保持适度负债，要及时分析企业的财务风险及债务水平，保持合理的资本结构，营造适度负债的内部经营环境，这是企业进行持续经营的必要条件。

（二）考核各部门经营状况的财务指标分析

企业整体的盈利能力最终取决于企业各个部门的合作状况、资产周转状况、盈利状况，企业当前经营状态下，为了寻求规模效应，分工现象较为普遍，企业将整体的生产经营活动分为采购部门、生产部门、销售部门、人力资源部门等，为了防止各个部门与企业整体利益相偏离，协调各个部门的利益，高层管理者需要对各个部门予以考核，因此，财务指标分析能够考核企业各个部门的经营状况。

由于企业各个部门的职能不同，因此考核的角度也不同，对于采购部门来说，可以通过存货水平予以考核，对于生产部门，可以通过毛利率予以考核，对于销售部门，可以通过销售收入、应收账款周转率予以考核。同时为了防止各个部门各自为政，还有指标是几个部门共同作用的结果，比如，存货周转率指标的大小主要取决于采购部门与销售部门共同经营状况。因此管理者在进行企业管理时，分析各个部门的经营业绩需要进行财务指标进行量化分析。

同时我们需要注意：企业整体经营成果需要各个部门的协作，不能完全的将各个部门隔离进行财务指标考核。企业的经营活动可以分为基本活动与辅助活动，企业辅助活动包括企业基础设施、采购、人力及技术开发，企业辅助活动虽然没有直接参与价值创造过程，但却是生产经营必不可少的，提高辅助活动的部门，比如研发部门、人力资源部门这些成本中心应当需要其他的指标予以考核。因此，应当把各个部门相互分离又相互联系的进行考核，才能正确的考核各个部门的业绩与作用。

（三）提高企业盈利能力的财务指标分析

企业是营利性组织，其经营目标为股东财富最大化，因此企业应当在保持适度负债经营的前提下不断的给股东创造价值。管理者在进行企业管理时，应当以提高企业盈利能力为己任，这就不可避免的要进行企业盈利能力分析，企业的盈利能够予以量化，通过财务指标加以考核，因此企业财务指标分析能够衡量企业经营给股东创造的财富。

衡量企业盈利能力的指标主要是：销售收入、经营利润、净利润，销售净利率、总资产净利率、权益净利率，其中前三个为利润表中的绝对数指标，销售净利率为利润表中的相对数指标，后两个指标为利润表与资产负债表的数字综合计算而得。在现代产权结构的企业组织形式中，由于委托管理的存在，管理者要想筹集到权益资金，必须能够获取投资者所要求的必要盈利，管理者在进行企业管理时要利用财务指标对企业盈利进行分析，以获取投资者的信任。

（四）增强企业长远发展能力的财务指标分析

企业在经营过程中，需要找出企业的核心竞争力，只有这样才能在长期的市场竞争中获取竞争优势，才能保持企业销售收入及利润的可持续增长。管理者在分析企业增长潜力时，要对企业的未来发展能力进行分析，考核企业竞争力的持续保持情况与增长情况，对于销售收入和利润都不断下降的企业来说，投资者不愿进行注资，甚至会抛售股票，只有不断成长的企业投资者才愿意进行投资，管理者要想获得投资者的支持，必须对企业的发展能力予以评价，考核企业未来增长的可持续性。

企业发展能力虽然是针对未来期间，但未来数据难以收集，因此可以用前期数据预测企业的发展能力，企业发展能力考核指标主要为：营业收入增长率、资本保值增值率、总资产增长率、技术投入比率，营业收入、总资产及资本的增长率较高时，说明企业处于成长状态，企业只有在起步期与成长期才会投入大量资金进行研发，因此当企业处于起步期或成长期时，企业的发展能力就较强。

三、适度的利用财务指标分析，有效进行企业管理

企业管理者在认识到财务指标分析的重要作用的同时，也要认识到这种分析方式的局限性，财务指标分析所利用的资料为历史数据，历史数据能够反映企业过去的经营状况，而企业管理是针对未来期间的管理，时间的差异造成二者有一定的区别，因此，利用财务指标分析企业未来经营状况有一定的限制。

管理者在进行企业管理时，应当关注企业的创新学习能力、顾客满意度及内部管理流程对企业管理这些非财务指标，这些方面是针对企业未来经营状况，能够有效的影响企业未来经营状况，比如：企业的创新学习能力能够增强企业未来生产经营活力，促进企业产品竞争力，提高管理人员管理能力；企业拥有较高的顾客满意度能够提供顾客的品牌忠诚度，对企业长期的稳定可持续发展具有非常重要的作用。

因此，管理者在进行企业管理时，不仅要重视财务指标分析的作用，还要充分认识到非财务指标分析的重要性，提高顾客满意度、产品服务质量及创新学习能力，增强企业潜在发展能力及市场份额，正确的进行企业管理。

总之，管理者在进行企业管理时，离不开财务指标分析，财务指标分析是企业管理的工具，也是企业管理的标尺，能够反映管理者进行企业管理的成果，反映企业的经营业绩。同时，管理者还要认识到财务指标分析的局限性，在利用财务指标进行分析的基础上对企业创新学习能力、内部流程管理及顾客满意度等非财务指标分析，做出正确的管理决策，有效的进行企业管理。

参考文献：

[1] 李凌，财务指标在我国上市公司分析中的作用，企业技术开发，2009年第23期.

[2] 马仁女，财务比率指标分析，财经纵横，2010年第11期.

[3] 侯伟，企业绩效评价中的财务指标分析，商业经济，2009年第12期.