跳皮筋作文精选(九篇)
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第1篇：跳皮筋作文范文
中午吃过饭，我闲着觉得非常无聊，就东走走，西走走，想找点事情做做。可是，我寻来找去，都没有找到。正在这时，有一个同学对我说：“蔡玲莉，我们来跳牛皮筋。”我答应了一声，就飞快地跑出教室。有两位同学也跟着跑了出来。她们争先恐后地说：“我来，我也来。”我看了一眼，说：“我们四个人分成两组，就用拼组的方法分配吧。”大家说：“好！”拼好，我看到自己和一个跳皮筋高手一组非常高兴。
开始跳了，我们一组先跳。她在前，我在后。在跳的时候我觉得自己本来那双轻松自如的脚好象放了许多大石头一样，笨重极了，似乎抬不动了，又好象有人把我的双脚捆住，让我动弹不了。我像大熊猫那样跳着。一不留神，我就踩错了，被淘汰了。前面那位高手受我的影响也被淘汰了。我追悔莫及，心里默默地说：“真可惜，真可惜！”现在轮到另外两位学生了。只见他们跳的时候像小鸟一样轻松，那双小脚灵活极了。可是一想到自己那双笨重的脚我又伤心了。我想伤心是没有用的，还是好好向她们学习。我用心看着她们的动作。我想我现在要仔细看、认真学。等一会儿我要超过你们。
跳了五分钟，她们失误了，又要轮到我们跳了。现在，我觉得自己跳得比第一次要好得多了，因为我把心情放松了，还学着她们的样子跳，觉得自己的脚也没有刚才那样重了，跳起来也轻松多了，自己觉得会跳了。
第2篇：跳皮筋作文范文
我养了六条活泼可爱的小金鱼。
小金鱼非常漂亮。其中，有一条是里面最漂亮的。它披着一身金黄的外衣，下面像穿着一件鲜红鲜红的裤子，恰似一块金色的土地上，开着一朵鲜红的花。
要说我最喜欢的小金鱼，就要数那条“小调皮”。每次我去喂食，它都游的最欢。它一吃饱，就是一个字：玩！它一会儿在水草中、假山里游来游去，一会儿又浮在水面上转圈圈。总之，没有一刻闲着在。有一次，我去给小金鱼喂食，突然发现“小调皮”不见了。撒下食也不见它出来抢，我把其它的几条金鱼赶开。从缸上往下看，在水草后面，影影绰绰有一条金鱼，它太调皮了，钻进水里，被水草缠住了。我急忙小心地扒开水草，轻轻地把它从水草里拖了出来。呀！小调皮慢慢划动鱼鳍，摆动大尾巴，张了张小嘴，又活泼起来了！
还有一次，我去给小金鱼喂食，小调皮知道我来了，就在水面上慢慢的漂了起来装死。我突然看见小调皮死了，心里非常伤心，便用手摸了它一下，它又很快的翻过身来，游走去玩了。看到这个情景，真让我哭笑不得。
第3篇：跳皮筋作文范文
听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑，他们一块儿边说边看着我。
我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。作文每两周讲评一次，我便经受一次精神炼狱。
我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默，不是不愿意告诉老师原因，而是我不知道该怎么说。
老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，被同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？
我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字？”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种请求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”
我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”
“你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。
那天下午的情形如我所料，同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天准是别人写的。”有人这样说。
我一概只笑不答。
我至今不知道，这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言叫“走自己的路，让人们去说吧”，我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会了。
第4篇：跳皮筋作文范文
我们自然少不了的是跳皮筋了，我们分成2组，我小心翼翼地跳过一道道“障碍”，生怕一不留神出了差错，神情可想而知，“动了！”不知谁大喊了一声，唉！我无奈地走到一边，只得等待下一轮的开始……
篮球架下是一群正挥汗如雨地打着篮球的男同学们，他们个个奋力地在场上奔跑着，其中一个队员“百步穿杨”进了个三分球，旁观者们欢呼起来，他们队也士气大增……
旁边有群踢毽子的，一个白毽子在一个女学生的脚下，一会儿跃起，一会儿落下，看她轻快的控制着毽子，我们都不由跟着数了起来，1、2、3、……100！“哇，真棒！”我们赞许地望着她……
我的眼神转移到了别处，又继续做起那些作业，复习那些功课……
(此篇为小作文)
第5篇：跳皮筋作文范文
茫茫人海，有这么一个人……
她有着乌黑的头发，干练的扎起一个马尾，浑身散发女汉子的气质。她那斜斜的刘海下，有这两到弯弯的粗粗的眉；算不上挺但带点小俏皮的鼻梁；一张能说会道的嘴巴，整天嚷嚷个不停，永远不嫌累。她，就是这样。
她活泼开朗。像一个男孩子般的整天嘻嘻哈哈，脑子里不知道在想些什么，常有人说他胡思乱想，他总是说他的话会成真的。她大大咧咧，很惹女孩子们的喜爱，他不会跳皮筋，却打得一手好羽毛球；他不会端庄的举起手，反而站起来回答问题；他不会打扮自己，反而显得更加干练整洁；他没有那些多余的发卡，他有的，只有那一本本厚厚的奥数书。她就是这样与众不同，和女孩比，她很坚强，是一个“假小子”。
她学习不错，在女生中是出类拔萃的。他懂得上进，他懂得争取，他敢于男孩子比和他们拼。她争强好胜，无事不做。因为在别人睡觉时，他正抱着一本本作文书在翻阅；在别人玩耍时，他却在和同学们讨论数学题；当老师要求同学们上台讲题是，他总是第一个举手……她是特别的。
茫茫人海中，有一个这样的人，她……繁星love夜！！ 六年级:繁星love夜
第6篇：跳皮筋作文范文
我独自一人带着篮球，再次来到那个篮筐下，想不到8年过去了，我的投篮率还和8年前一样低，不由想起小学时，篮球对我来说还真是个大件，能扔到篮筐那绝对是给足面子的了，不禁哑然失笑，现在却每一篮都因为用力过盛弹了出来。仔细看来，依然是那块水泥场，只不过龟裂了几条皱纹。
那块壁画还在，舞者金箍棒的孙悟空，拿着萝卜炫耀的小兔（当然，养过兔子的人都知道，兔子基本是不吃萝卜的），弯弯的一条小溪，一些昨天的痕迹，在这斑驳的墙上隐隐若现。我仿佛听见了下课铃声，安静的操场开始喧闹，就像我小时写的作文那样子“下课铃响了，原本安静的操场开始热闹起来。有的跳皮筋，有的在阳光下看书，有的。”
不知何时学校学校换了铝窗，眼前又浮现那时劳动搽窗的情形，搞得灰头土脸仍争做优秀少先队员的情形，一些旧的欢笑掠过，最后的结局大概就是“同学们望着干净的窗户，会心得笑了。”
学校还那样，记忆中，不论别处如何凄风苦雨，学校的天空总是蓝的，总是那样阳光明媚，今天也是。在最近有点灰暗的心情来说，这无疑是极具魅力的，再次像有时那样，抬着头望着天空，一直看着，看不完似的。
白色的月季，在风中摇曳，好久没闻见月季的花香了，月季还那样，不论世事如何变迁，只要不把它铲掉，他依旧年年开花，静静的看过喧闹，看过废弃，看过尘土，依旧那样开花着。
第7篇：跳皮筋作文范文
小得很。小得足以徒步踏遍坑坑洼洼的青石路，小得街道上只有几辆小汽车在一遍遍地测算小城的直径，甚至没有《小城故事》中的缠绵缱绻的故事情节。
这个小城没有青龙洞，没有酸汤鱼，没有大瀑布，甚至没有属于自己的民族风情。小得很呐！
可奇怪的是，那些沉睡在树下的老人们总是一如既往地拿着蒲扇，一遍又一遍地梦着那温暖的故事，温润的声音在树上栖息着，停留住小城里静谧的时光。
——那些沉睡在河边的过往。
小城的河有个很大气的名字——龙江河。但小城里的老老少少都把它唤作“小河”，就像呼唤自家的孩子。
小河是温柔的，甚至是柔弱的。软缎一般的河水柔柔地穿行在小城的视线里，寂寞的小城便多了几分江南古韵。
盛夏是小河的生日，河边的卵石便因此而认识了更多的足迹。喧闹在水草间的乡音激荡出润润的声音，心里被捂得暖暖的。儿时的小脚丫在青荇间跳跃，胖嘟嘟的藕节似的小手甚至成了鱼儿最喜欢的小窝。鱼尾扬起的水花奔跑在小花裙子上，咯咯的笑声被风吹开，绽放出清越的水声。
年后，小河便到了最清静的时候。小花袜子在鹅卵石上一起一伏，最终顿在了河边的一块青石板上。看看缓缓流着的透明，听听青石上留着的洗衣棒敲击的钝音，儿时便有了几页安静的回忆。
再也不会有这样温软的河了吧？
——那些迷失在桥上的回忆。
桥。
记忆中最明晰的图片便是那座小小的桥了吧？——恋爱桥。多浪漫的名字。似乎父辈们的甜蜜和青涩都刻进了那粗糙的扶手。
小桥的拱并不很大，只有很缓慢的一段起伏，像是古典乐里的装饰音，很有味道。每当踏上那矮矮的台阶，心里就有很踏实的感觉。看看那一抹醉了的夕照在桥上拉长自己的身影，就仿佛踱进了一张古老的唱片，流尚出缓慢轻柔的旋律。
曾经在桥上留下过幼年的哭闹，只因跨过台阶就到了幼儿园。讨厌睡觉，讨厌吃饭，讨厌幼儿园的滑滑梯。只有看到那座无言的小桥，心中才会泛起些温馨，然后灿烂的笑。
小桥太小太小，小得幼年的我几步蹦跳就会到达另一端。就算我已经长高了很多，它也依然伏在河上沉沉地睡着，连姿势都没变过。
你还记得那个穿小红裙子的女孩吗？
你还记得十年前那蹦跳的足音吗？
你还记得我回家时唱给你听的歌儿吗？
你还记得我离开前对你的絮絮低语吗？
我想——
再也不会有这样美丽的桥了吧？
——那些摇曳在树下的旋律。
小学校园有棵古松。曾经很多次出现在作文本里。歪歪扭扭的铅笔字诉说着一个天真的故事，几个小女孩在大松树下捉迷藏，幸福仙子突然出现……没有起伏没有悬念的童话故事，却一遍遍哼唱着过去的歌谣。
上次跳皮筋拴着的勒痕在树的皱纹上；上次拥抱树时的温度还在树的褶子里。从树叶间洒下来的云的碎片和天的断点，和着童年的歌谣回荡在第1994片树叶和第2007枝树枝之间。
对老松树的赞美和怀念一次次地出现在作文本上，不再是违心的赞美，而是发自心里的想念。跳舞时的荫凉，迷藏时的遮挡，玩耍时的陪伴，跳动在五线谱上，奏成一曲柔和的波尔卡从未消失。
画本上长了长眉毛的白胡子的松树老爷爷；作文里四季长青坚强不屈的松树战士；计算时有且只有一棵的松树电杆，你还在老位置吗？
再也不会有这样独特的松树了吧？！
时光一遍一遍地碾过那些青石板
小河的漩涡转成一张优雅的年轮
流年不止六年——
那些阳光
一直照耀着我心底的温暖
斑驳的台阶，一双老旧的鞋
这无声怀念的气氛和对昧
第8篇：跳皮筋作文范文
我最近比较烦，比较烦，比较烦，总觉得生活越来越叫人难堪，接连不断的麻烦。扰得我寝食难安，朋友，你说我该什么办，怎么办……
麻烦一：
时间：上午（刚踏进校门）
“诗琦，成老师叫你去他办公室一下”书包刚放下，“圣旨”就到了，“唉，想必又是为了作文竞赛的事。”我嘀咕地向教室外走去。这不，我校的红领巾文体活动拉开了帷幕，这是我最烦恼的时候，因为……“呀！你当心一点儿！”真是出门不吉利，刚跨出教室，就差一点和数学课代表撞上。“呀！原来是你呀，我们的小才女怎么才来呀！快！杜老师找我们去辅导数学奥林匹克，准备参加下个礼拜的数学竞赛。”“可我要去成老师那儿呀！”“唉！快，先到杜老师那儿去，他已经等急了！”“可是……”不由我多说，她拉起我就走，唉，幸好，英语老师没有找我。
“喂！诗琦，你的英语演讲准备的怎么样？有把握吗”真是怕什么有什么，刚下楼梯就碰到了英语老师“我……我”“看你，还要我说吗，快点准备，放学来我办公室说一遍给我听”我楞住了，天哪，要是我有分身术就好了。真烦！
麻烦二：
时间：中午（刚吃完饭）
这周是我值日，中午，班里又是乱糟糟的，我不由得想起上次因为管纪律不力，而被老师炒鱿鱼的我前任一样的错误一样。
于是我老到讲台前，环视了一下教室，呀，田心在讲话，在我们班，谁不知道我和田心是“哼哈二将”，是一对“铁姐们”。可是……唉！不管了看来不大义灭亲，就不行了。于是我把田心的名字写在黑板上。这下，教室里立刻鸦雀无声了，是呀，我都把自己最好的朋友写上了，还有谁不敢遵守纪律？
可是，下午……田心没有向往常一样叫我去跳皮筋了，我真的有点后悔！这时，我突然想起了当我记她的名字在黑板上时自己那不屑一顾的表情（装出来的）；还有她回敬我的那一瞥，带着几分怀疑，几分伤心，几分委屈……
麻烦三：
时间：放学回家
放学后，回到家，我写完了作业就开始了我的英语演讲（放学后挨批了），可是我刚有一点“开窍”，客厅里又响起了噼里啪啦的声音。
第9篇：跳皮筋作文范文
一、有趣的活动战胜胆怯的心理
这些远方的孩子由于胆子小，刚开始不会讲普通话，有严重的交流障碍和心理障碍。为了让他们在课堂上敢于开口说话，我在作文课前设计了丰富多彩的活动，解除他们的心理戒备。下课我和孩子们一起跳皮筋、跳格子，教男孩子打乒乓球。活动课上组织学生抢板凳、扳手腕、捉泥鳅等游戏。春游时，学生在汽车里，在轻松愉快的气氛中表演节目，刚开始谁都不敢，老师表示不一定唱歌跳舞，可以讲个小故事，说个笑话，也可以背段课文，哪怕背首学过的古诗也可以。学生在没有任何心理负担的状态下，尽情地展示自己，大家的水平可以说都是拙劣的，但是个性都得到了充分的展示。春游中，学生一改平时在学校的拘谨羞涩而尽情玩耍。我把学生每一个精彩的瞬间都用数码相机记录下来。回到作文课上，我把这些照片展示给他们看，这些远方的孩子没想到能在电视上看见自己，看见自己最真实的一面。我还给精彩瞬间配上精妙短语，引得学生阵阵笑声。这些有趣的活动，打开了他们封闭的心、压抑的个性，学生敢说话，敢把自己在活动中有趣的东西表达出来，就战胜了写作的胆怯心理。
二、家乡的生活是作文精彩素材
这些孩子来自全国各地，尤其是穷乡僻壤的孩子居多。他们曾经被外出打工的父母留守，和没有任何文化的爷爷奶奶相依为命过；曾经住着最简陋的房子，吃过最难吃的饭；曾经为了上学爬过其他同学没见过的大山，趟过连老师也没趟过的河流；上过只有几个人的学校……这些都是今天城市孩子没有的生活。他们小小年纪就承受了生活的磨难，是一种苦难，也是一种历练，他们从小就具备了独立生活的能力、生存能力、抗挫能力和自控能力等。我们语文老师就是要在作文课上善于挖掘他们老家生活中的素材，教会怎样选择素材，学生虽文字拙劣，但却是最真实的作文。《我学会了做饭》《我的小伙伴》《爸爸回来了》《姐姐不上学了》《奶奶的故事》《弟弟进城了》……真实的作文在大家面前展示时，说的就是他们曾经的生活，让远方的孩子感觉到老家的生活也是一种财富，一分精彩，这是贫苦生活给他们的惊喜礼物。
三、独特的感受使作文真情流露
外来民工子女，由于从小就是“放养式”的成长模式，他们什么事都能自己干，自己琢磨，家长参与少，他们的家长为了生计而整日奔忙，孩子小时，在外打工，让孩子和祖辈在老家。孩子该上学了，父母带孩子走出大山，走进城市，父母在企业打工，干的是最简单、最辛苦，时间最长的工作，于是就有了姐姐、哥哥带弟弟、妹妹的状况。生活中、学习中的喜怒哀乐等内心情感父母更是无暇顾及，能在这个城市让几个孩子上得了学，吃得上饭，攒点钱几年后回到老家，盖上一栋新房，就是最大的生活梦想，哪里还有时间能走进孩子的内心世界。孩子们渐渐就封闭自己的心灵，这是很不利于学生成长的。老师让学生在作文中吐露自己的真情，倾诉自己的烦恼，宣泄自己内心的不满。老师了解学生内心世界，引导他们正确地表达真情，如何处理不良情绪。这种作文教学方法是以心理辅导为切入点，从选择什么材料来表达自己的真情，从如何对待自己的不满，排除自己的烦恼，学习做人做事的原则。《离婚后的妈妈》《爸爸又冤枉了我》《在老家的姐姐》《我和妈妈进城了》《火车上发生的一件事》……在老师的指导下，学会围绕一个主题从实实在在的生活经历中选择材料，从真真切切的内心体验中学会正确表达感情，这就达到了小学生作文有真实性，真情实感的训练要求。