大学生与国防教育精选(九篇)

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第1篇：大学生与国防教育范文

关键词:大学生;国防教育;入伍;国防素质

国防乃国之大计,国防教育是国防建设的重要内容之一。加强国防教育,能够激发人们对国家安全的责任感和使命感,激励人们的爱国之心和报国之志,强化人们的忧患意识和国防观念,增强实现中华民族伟大复兴的凝聚力和向心力。全民国防教育是一项庞大的社会工程,学校的国防教育是全民国防教育的基础,对大学生进行国防教育是其中极其重要的环节,是一项利在当今、功在千秋的基础性工作。

一、大学生国防教育面临的问题和挑战

当今的大学生对于国防建设的重要性有比较高的认识,从一定程度上反映了我国国防教育的显著成绩。但另一方面,也要看到,在新的历史条件下,国防教育的针对性还不够强,渠道还比较单一,教育的效果还有待提高,存在着许多令人担忧的隐患。

首先,大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识,但是,又认为这些都是别人的事,似乎与己无关;还有一些学生对和平时期国防建设的必要性存在模糊的认识,甚至有的同学还表现为对国防建设的冷漠或抵制。总之,这些情况说明,近年来我国的国防教育并没有真正深入人心,这些问题不得不引起高度重视。

其次,大学生具备一定的国防知识,但非常笼统,国防教育缺乏组织计划性,这反映了大学生国防知识的来源渠道比较单一,国家的主导作用未能充分体现;军队的“活教材”作用有待加强;学校的主渠道作用不够明显;社会的良好氛围尚未形成。

第三,当代大学生有较高的文化素养,但坚强的意志特别是尚武精神不足,对于国防劳动的艰苦性谈虎色变。上世纪90年代初作家大鹰曾写过报告文学《谁来保卫2000年的中国》。现在,我们愈加感到要培养明天的国防人才,锻造未来的威武之师和钢铁长城,加强大学生的国防教育,进而提高国防素质已是迫在眉睫。

二、加强大学生国防意识教育的重要性

国防意识是公民抵御外侮、捍卫、维护国家尊严和安全的主观认识,是培养公民爱国主义精神的重要载体,也是国家国防教育和建设的重要内容。大学生作为综合素质较高的特殊群体,是我国国防后备力量的骨干部分,也是全民国防意识教育的重点所在。为此,认清并抓住以下几点至关重要:

1.加强大学生国防意识教育是“营造全社会关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围”的重要枢纽和有效途径。大学生是国家的栋梁和民族的希望,是高层次人才的储备库和成长源,是中国特色社会主义的建设者、保卫者和接班人。加强大学生国防意识教育,不仅有利于提高广大青年的国防素质,更是全民国防意识教育的重要枢纽和有效途径;加强大学生国防意识教育,既可以增强他们的爱国热情和国防意识,激发他们树立时刻准备为国防建设奉献力量的信念和决心,又可对广大社会青年产生积极的引导和带动作用;同时,抓好大学生国防意识教育,可以使大学生通过影响家庭进而辐射全社会,提高全民国防意识和国防素质,起到增强民族凝聚力和向心力的效果。

2.加强大学生国防意识教育必须紧扣爱国主义这一主题。国防意识教育是大学生核心价值观教育的题中应有之义,是素质教育的基本内容。高校开展国防教育要转变“重技能、轻意识”的观念,以爱国主义为核心,引导大学生将自我价值的实现与国家和民族的命运紧紧联系在一起,将国防意识和素质内化为个人的基本素质,将其转化为热爱祖国、勇于为国家和民族献身的强大精神动力。

大学生是国防教育的重点对象,是全民国防意识教育的桥梁和纽带之一。我们应当充分认识加强大学生国防意识教育的深远意义,直面当前大学生国防意识较淡薄,国防教育重技能、轻意识的客观形势,以爱国主义为主题,以核心价值观和素质教育为目标,以建立长效机制为关键,以广泛的资源为平台和基地,全方位构建大学生国防意识教育体系,并以此为依托,辐射和带动全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围。

三、提高大学生国防教育的有效途径

在不断提高我国国防人力资源开发能力时,必须注意:一是强化政府主导作用,完善政府教育功能。二是聚焦国防教育重点,提高大学生国防意识。三是充分运用现代信息手段,切实提高教育效果。

首先,强化大学生的国防意识。一方面,必须强化国防忧患意识和危机感教育,通过开展战争与和平辩证关系教育、国防安全潜在危险教育,增强全民国防观念。另一方面,国防教育应尽快回归其国防本位性,强调其国家性,使得广大民众认识国防教育的实质是国家根本利益教育,并不只是从属于德育教育、素质教育的普通教育。

其次,拓展国防教育形式,要搞好课堂理论教学。课堂理论教学是传统的学校教育的主要形式之一,也是国防教育作为特殊教育的强制灌输手段之一;另外要组织好社会实践。“十年树木,百年树人”,国防教育是全体公民的终身教育。学校不能把国防教育当作阶段性任务,仅仅满足于“讲课”和“考试”,而要当作长期性任务,把国防教育贯穿于学习、生活之中。

第三,完善国防教育法规和机制。事关国家根本利益的国防教育,应当是一项有目的、有计划、有组织、有步骤的实践活动,实施过程中必须加强对各教育环节的科学管理,而这离不开健全的国防教育法规和机制。根据我国的国家战略和国防需要,一方面,要根据《国防教育法》,制定操作性强的专门法律法规;另一方面,要进一步完善国防教育管理体制。要从顶层设计上规范国防教育的归口单位,理顺各级工作机构的隶属关系,明确各个部门的具体职责,使国防教育真正融入社会教育、素质教育中。

四、鼓励大学生积极入伍,提升国防队伍综合素质

为了鼓励优秀青年到部队当兵,近年来,国家和各省市陆续出台了许多极具吸引力的优惠政策。在2009年,为了鼓励更多的大学生入伍服兵役,国家和军队以空前力度出台了减免学费、继续深造、优先就业等8项优惠政策。

第2篇：大学生与国防教育范文

[摘 要]通过阐述高校素质教育课程体系的内涵，厘清高校素质教育课程的六个方面之间的关系，探讨以理念感化为主和以能力训练

>> 国防教育在大学生素质教育中的地位和作用 高校国防教育在大学生素质教育实施中的途径研究 美术教育课程在大学生素质教育中的作用及实施途径 论国防教育对于大学生素质教育的价值和意义 高校国防教育与大学生素质教育的关系研究 管窥大学生国防教育在高职人才培养中的作用 国防教育在素质教育中的战略性作用 国防教育在高职院校思想素质教育中的作用 浅析摄影课程在大学生素质教育中的作用 浅析高校国防教育对提高大学生综合素质的促进作用 论国防教育对大学生综合素质培育的作用 高校体育教学中渗透国防教育对提高大学生综合素质的作用 国防教育在大学生思想政治教育中的特殊作用 高校国防教育在大学生思想政治教育中的作用 国防教育在大学生军训中作用弱化现象探讨 浅析国防教育在大学生思政教育中的实践与完善措施 浅谈伙伴教育在大学生国防教育中的应用 在国防教育中培育边疆地区大学生的民族精神 在大学生中开展经常性国防教育的探索与思考 论社交礼仪课程在大学生素质教育中的作用 常见问题解答 当前所在位置：.

[2]徐建军，汪强.高等学校国防教育与素质教育关系论[M].北京：人民出版社，2011：1.

[3]范思立.素质教育指导[M].北京：机械工业出版社，2004：1.

[4]刘玉芳.传统思想政治教育在大学生国防教育中的作用[J].中南大学学报（社会科学版），2009（8）：554.

第3篇：大学生与国防教育范文

1.1 加化大学生国防意识

所谓的国防意识指的就是人们对国防的概念、看法和观点，如果能够做好对当代大学生的国防教育工作，让大学生们不断的学习军事科学知识，并有针对性的为他们安排各类军事训练，这样才能促使他们形成较强的国防意识。通过有组织、有计划的开展各类国防教育活动，不断的提升学生们的国防素质和政治素质，帮助学校形成良好的国家安全意识和忧患意识，培养学生对国家安全的使命感和责任心，这样当代大学生才能为国防建设贡献自己的力量。

1.2 提升大学生综合素质

做好国防教育工作，对于促进大学生的德育发展是非常有利的，在高校课堂上开展爱国主义教育、革命英雄主义教育和解放军优良传统教育，帮助学生正视祖国的血泪历史，重温那些可歌可泣的影响故事，激发他们的爱国热情，帮助大学生树立民族自信心和自尊心。而学习军事理论知识还能够促进学生智育的发展，军事理论是一门涉及多个学科的综合性学科，通过让学生学习国内外的军事思想、军事法规以及军事科技知识，学生的眼界得到了很好的开阔。而对学生所安排的一系列的军事技能训练则能锻炼学生的身体，帮助学生养成健康的身体素质，从而促进大学生的全面发展。

1.3 增强国防后备力量

做好各大高校的国防教育工作对于培养和储备我军的预备役军官和后备兵员也是有重要意义的，现阶段，我国也在遵循着寓官与校和寓兵于民的原则进行军队的建设工作，大学生思维敏捷、精力充沛并且身体健壮，其有着很强的学习能力和适应性，因此，如果做好了对当代大学的国防教育工作，那么就能够为国家培养出更多的高素质后备兵员和军官，从而真正的满足现代数字化和信息化国防对操作高技术武器、操作指挥以及部署作战等方面的要求。

2当代大学生国防教育的现状

2.1 大学生国防意识比较弱化在对我国一些高校的大学生进行沟通交流时，我们发现绝大多数的学生都认为国防教育是与他们无关的，他们认为国防教育应是军人的责任，并且现在的国际形势是比较稳定的，是不会有战争发生了。当代大学生都认为读大学就是为了今后的工作打基础，因此，他们也更愿意去学习一些个更为实用的技能。他们几乎都不关心军事知识以及时事新闻，也不知道国防教育都包含哪些内容。大部分的大学生都是较为抗拒参军的，他们认为两年的军旅生活会很辛苦，并且也不会对他们的人生产生什么影响，只有一小部分的学生是愿意参军的。

2.2 师资力量相对薄弱

我国的很多高校虽然配备了军事科研室，但是在科研室中却没有设置专职的国防教育的教师，有少数学校虽然配备了专职教师，但是教师在教授国防教育的课程时也多是走走形式，很多学校的国防教育的教师都是由辅导员担任的。高校所配备的专职教师普遍都存在专业水平偏低的问题，大部分的教师都不是军事专业出身，都是在经过了相关培训后才上岗的，他们没有有效的途径来获取国防教育的专业知识，专业素质和理念十分不理想。

2.3 组织机构不够完善

随着我国改革开发的深入发展，我国的各类高校也在不断的改革校内的机构，而现阶段大部分的高校都将武装部和保卫处合并到了一起，也就是这两个部分全权负责学校的安全和稳定，并充分的发挥其政治优势。然而在高校不断扩招的背景下，这种传统的模式就导致了高校的国防教育工作出现了分工不明和责任不清的问题，国防教育是一项教育活动，其与武装部和保卫处在本质上是有着极大的差异的，那么高校就应完善其机构，为国防教育提供有效的组织保障。

3完善大学生国防教育的有效对策

3.1 加强师资队伍建设

在高校校园中，国防教师才是爱国主义思想和国防观念的传播者，只有他们才能将丰富的军事和过硬的军事技能教授给学生，因此，要想充分的保证对大学生实事国防教育的质量，就必须建立一支专业技术强、综合素质高并且结构合理的国防教育师资队伍。在选拔国防教师时，建议采用外聘驻军优秀士官担任辅导员以及校内培养专职教师相结合的方式。高校应建立完善的培训机制，为教师的业务素质和专业技能的提升提供必要的支持，从而与国防教育的实际需求相适应。教师则应不断增强自身的军事技能并吸收先进的军事理论知识，对国内外的国防、军事和政治形势产生敏锐的洞察力，充分的提升课堂教学的实效性。多与学生进行交流和沟通，及时的解答他们所关注的热点问题。

3.2 创新国防教育的方式方法

随着计算机信息技术的不断普及，大学生获取新知识的渠道越来越多，所以，在进行国防教育的教学工作时，也应更加充分的利用网络资源，高校应建立专门的国防教育网站，为学生搭建各类学习国防知识和信息的网络平台，真正的实现高校国防教育的科学化、信息化和网络化。同时还应充分的发挥出各类校园媒体的舆论和宣传作用，定期的组织学生去参观爱国主义教育基地、纪念馆和博物馆等场所，在校内也应积极的开展各式各样的国防教育竞赛活动，如战争游戏比赛、军事比赛、知识竞赛以及红歌比赛等，加强学生的国防意识，不断的丰富学生的国防知识。

第4篇：大学生与国防教育范文

［关键词］西方社会思潮 爱国主义教育 文化认同

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）07－0198－02

前言

大学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化建设的接班人，是实现中华民族伟大复兴的新一代。大学是学生在校学习的重要阶段，也是世界观、人生观和价值观逐渐成熟的重要阶段，因此在大学生走向社会之前打好思想、政治、道德、身心素质基础十分重要。然而，人文教育学科中总有一些激进的思想理论充斥着高等教育的各个方面，深刻地影响着大学生的健康成长，影响着高等教育的深入发展。比如当代西方发达国家各种文化思想对我们大学生的影响。这些思想文化中既有有利于我们当代大学生成长的一面，也有不利于其吸取的一面，俗话说“取其精华去其糟粕”，针对这些文化思想我们也应秉承这种观点，指引我们的大学生学习西方文化思想中好的一面，摒弃其不好的一面。因此高等教育在面对西方社会思潮要进行合理的引导，既要强化学生的民族感，避免盲目崇拜西方文化，全盘接受西方文化；又要削弱学生的狭隘民族主义观念，避免以自我为中心，走向自我封闭和孤立，干扰自身的发展。同时，我们必须结合当代中国实际和全球化发展实际，深刻认识西方社会思潮的影响，加强大学生爱国主义教育，积极推动中国特色社会主义事业向前发展。

一、西方社会文化对高校大学生的影响

在信息化高速发展的今天，文学艺术作品、影视、广告等通过互联网等媒体和其他途径得到了广泛的传播与流传。西方国家的文化观念、伦理道德、生活方式和行为准则等也随着这些文化的流传而在我们身边传播着。大学生是最易受感染的群体，如今许多大学生在日常生活中，已经不知不觉地认同并移植西方的生活模式、价值观念和文化习俗。面对西方的这些观念，有的大学生也普遍呈现出两种反应。大学生“西化”的现象随处可见，比如，现在的大学生疯狂地迷恋国外的节日，圣诞节、万圣节、感恩节、情人节等；有的大学生在日常生活中一味地追寻西方的生活方式：喜欢进西餐厅，在衣着上也体现了欧美风的格调，“西化”的现象在大学校园里比比皆是。与之相反的是，有的大学生对西方国家的生活方式存在一种鄙视、拒绝和仇恨的态度，他们的一言一行体现着强烈的“民族主义”色彩。例如，很多大学生抵制西方的货物，拒绝过西方的节日，甚至出现了有的学生拒绝学外语的极端现象。如果盲目地追求“西化”的生活方式，国家的民族文化会将不会被重视，甚至存在被遗忘的危险，而过分地倡导“民族主义”也会让大学生走向闭塞。在此情况下，保存和发展民族文化就成为我国弘扬爱国主义精神的首当之选。所以在文化的引进过程中，我们必须有选择性地引入、借鉴和吸收。对于那些传入我国的西方文化，我们要进行细致的剖析，对于那些西方的文化垃圾以及不符合我国需要的，我们要进行彻底的、无情的批判，使大学生能够正确认识到其本质所在，自觉地抵制西方的文化侵略和文化殖民。

二、西方社会文化影响下构建文化认同的意义

在当前全球化大背景下，世界各国文化的交流是一种发展趋势，西方理论思潮的传入更是不可避免。高校是众多理论思潮的聚集之地，因此在引进和利用西方文化和理论思潮时，应该持辩证的观点防止“西化”和“民族主义”一边倒的倾向。如今，西方文化的影响很容易使当代大学生的价值观、文化观念受到影响，更易形成不正确的观念。在塑造自身正确的人生观、价值观的关键时期茫然而失去正确的判断能力，更有可能对大学生的爱国主义教育造成消极影响。因此，我们一定要在汲取西方文化精华的同时警惕自己民族文化的流失，构建我们的文化认同，在保护民族文化的前提下发扬爱国主义精神。

三、高校大学生爱国主义教育现状

爱国主义是人们长期形成的对祖国的深厚情感，是以忠诚、热爱和报效祖国为主要内容的思想意识。列宁所说“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情”。爱国主义是中华民族的优良传统，是当代大学生正确的价值观和人生选择。我国高等院校在面对西方强有力的理论思潮冲击下，针对大学生开展的爱国主义教育一般来说都忽略这些社会思潮的影响，除了人文社科的学生以外几乎对理工科的学生不提此类思潮。在对大学生进行爱国主义教育也仅仅局限在平常的“两课”中展开，就如何培养大学生的爱国主义情操，我国的高等院校几乎无一例外都没有专门开设此类课程。

四、西方社会文化影响下加强大学生爱国主义教育的途径

（一）理论教育

加强大学生爱国主义教育首先要培育其民族精神，因此可以通过加强中华民族历史和传统文化的教育以及对当前国情、世情的分析来丰富大学生爱国主义理论知识，以此培养大学生的民族精神。在各类人文学科教学中要充分融入爱国主义理论教育的内容。如在形势与政策课的教学中，要紧密结合国际形势和时展的要求，结合我国国情，用基本原理来分析解答大学生普遍关注的国内外热点问题。在理工类学科教学中，也要在基础理论教学中使爱国主义思想教育得到充分的阐述，应深入发掘蕴含在其中的爱国主义教育资源，融入爱国主义思想的重大题材，形成爱国主义教育内容综合性体系。在传授知识的同时，要鼓励大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之能够正确认识和分析复杂的社会现象，树立投身建设伟大祖国的理想信念，提高思想道德修养，使爱国主义教育取得良好的效果。

（二）舆论引导

加强爱国主义的教育离不开舆论宣传的引导。以网络信息技术、数字化技术和移动通信技术为代表的媒体，成为当前大学生思想政治教育实现网络化、现代化得到的最新载体。高校应抢占网络阵地，开辟爱国主义教育新途径，增强其实效性。在网络媒体时代，博客、论坛、手机短信以其灵活、快捷的特点，日益成为大学生学习和交流的新平台。随着类似于博客、空间、论坛等网络聊天工具的盛行，如今辗转于各个论坛，发微薄、发帖子已经成为许多大学生每日必做的事情。网络的确给大学生带来了很多好处，但是网络上的一些负面消息也可能对大学生产生影响。面对此情况高校不可等闲视之，要加强网络媒体特别是校园网的舆论导向。校园网可以多加宣传报道在校学生、校友的先进事迹；开辟爱国主义理论知识宣传栏；转载社会上先进的人和事，增强爱国主义教育的生动性、创新性。

（三）环境感染

加强大学生民族文化认同，培养爱国主义高尚情感要注重营造教育环境，提升大学生的民族精神和社会责任感。高校应展开切实有效的教育活动，培育大学生理国情感。校园文化具有普遍性、科学性、灵活性等特点，因此在探寻爱国主义教育的有效途径时，要充分发挥高校校园文化的作用，重视课堂主渠道和课外多渠道的模式，充分利用校园文化传播的有效载体（如校报、广播、橱窗）的作用，全方位、多层面、多视角以直观的形象生动活泼的方式开展爱国主义宣传教育活动。利用校园文化加强爱国主义自我教育的层面，开展如科技文化节、论坛、沙龙、演讲等学术、文艺活动，让学生成为自我教育的主体，激发学生主动参与的热情，从而达到弘扬和培育爱国主义精神的目的。

（四）实践体验

爱国主义教育不应是抽象的、空洞的说教，而是具体的知、情、意、行的统一。激发学生的爱国情感，最终必须落实到爱国主义的行为实践之中。如重庆地区现在热火进行的“六个一”活动就为学生提供了很好的锻炼机会，其丰富的内容不仅能够增进学生的知识，丰富他们的社会阅历，而且能使其思想更接近于实际，感情更接近于群众，认识更趋于客观。有利于学生从根本上提高认识，增强社会责任感和历史使命感，把自己的爱国之情、报国之志转化为建设社会主义祖国的实际行动之中。

五、结语

爱国主义是中华民族的光荣传统，同时也是中国未来接班人的基本要求。本文旨在分析西方社会思潮对大学生的影响，探寻以理论教育为核心、舆论引导为支持、环境感染为载体、实践体验为动力的高校爱国主义教育的有效途径。其目的旨在有针对性地加强大学生爱国主义教育，提升大学生的爱国主义热情， 立足现实，勤奋学习，全面发展，维护高校的和谐稳定，促进社会的全面发展和进步，实现中华民族的伟大复兴。

【参考文献】

[1]李乐.近二十年国内爱国主义理论研究综述[J].西南大学学报,2010(5).

[2]杨发航.新时期影响爱国主义的主要社会思潮[J].新视野,2010(1).

[3]段忠桥.当代国外社会思潮.中国人民大学出版社,2004年.

第5篇：大学生与国防教育范文

关键词： 大学生思想政治教育 社会主义核心价值观 国防教育

党的十报告在科学把握社会主义核心价值体系内涵的基础上凝练和概括了社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。这是我党第一次用通俗、精辟的语言从国家、社会和个人三个层面阐述社会主义核心价值观的具体内涵，提出要积极培育和践行社会主义核心价值观的历史任务。大学生社会主义核心价值观培育主要是指培养大学生以实现国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦为目标，培养大学生坚持社会主义核心价值观的理想信念、价值追求以及道德风尚，最终把大学生培养成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。国防教育是指学校为增强大学生的国防观念和国家安全意识，在全体大学生中进行的以爱国主义为核心的与国防和军队有关的思想、知识、技能的普及性教育。分析高校国防教育与大学生社会主义核心价值观培育的关联，积极探寻国防教育促进大学生社会主义核心价值观培育的路径，对国防教育、大学生社会主义核心价值观培育和人才培养质量都有非常重要的意义。

一、大学生社会主义核心价值观培育与国防教育的相关性

大学生社会主义核心价值观培育的内容要与中国特色社会主义发展的要求相契合，与中国优秀传统文化相连接。国防教育不仅能让大学生了解到当前国际与国内的形势，更能培养他们顽强拼搏、吃苦耐劳、坚韧不拔、互相帮助的中国传统精神。大学生社会主义核心价值观培育与国防教育在目标、要求、原则、主客体、内容等方面具有强烈的相关性。

1.目标一致性。

高校人才培养不仅要加强专业知识教育，还要加强对学生人生观、世界观、价值观的教育。加强学生是非辨别能力和自我约束能力的训练，加强学生专业精神和职业道德的培养。只有适应社会义现代化建设的需要，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。国防教育最直接的目的是提高大学生的国防观念和忧患意识，但从根本上说是国家人才战略的培养，培养中国人民预备役军官和后备兵员，就是要培养保卫祖国和建设社会主义的“四有”新人，其教育效益高于国防观念本身。同时，国防意识是一种精神力量，激发人们在学习和生活中自觉为实现中国特色社会主义战略目标、为中华民族的崛起而奋发努力。通过亲身体验国防教育的军事训练实践，才能学习部队官兵坚定的政治立场、顽强的精神品格、正确的“三观”，学习崇高的爱国情怀和道德情操，以及明辨是非的能力等。因此，大学生社会主义核心价值观的培育和国防教育才能在为社会主义现代化建设培养合格人才上走到一起。

2.要求相近性。

当代大学生承担着全面建成小康社会、建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的神圣职责和历史使命。因此，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观就显得特别重要。社会主x核心价值观对大学生提出了德才兼备的要求，而且第一位的永远是“德”。因此，大学生不仅要坚持全面发展，而且要坚持“以德为先”，更要首先学会做人，做有思想有道德有文化有纪律的人，自觉地、严格地践行社会主义核心价值观。国防教育是培养国防意识的一种独特的教育形式，当代大学生必须勇于承担这一神圣的职责，让军训不孤立，让国防教育落到实处。以加强和培养大学生的国防意识、观念，培育大学生的历史使命感和社会责任感，注重激发爱国情感，通过国防素质的培养，提高大学生的综合素质。国防教育和社会主义核心价值观教育都要求对大学生在道德和精神层面加强教育引导，通过精神的提升促进大学生素质的全面提高。

3.原则相似性。

培育大学生社会主义核心价值观要坚持以下原则：（1）坚持以人为本，大学生是高校的主体，他们有利益诉求和价值愿望，因此，学校要从学生实际需求出发，全方面呵护学生的成长，才能促进他们的全面发展;（2）坚持正确的理论导向，以理想信念为核心，以世界观、人生观、价值观为总抓手，牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢大学生的精神支柱;（3）坚持理论联系实际，不断改进创新，善于运用时下喜闻乐见的方式，搭建便于学生参与的平台及乐于参与的渠道，稳步推进理念创新、手段创新和工作创新，从而增强工作的吸引力和感染力。国防教育是高校向大学生传授国防知识、国防观念、国防思想、国防技能的教育活动，是提高大学生综合素质的重要途径。根据《国防教育法》，国防教育应坚持“经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合”的原则。这既是开展国防教育的准则，又蕴涵国防教育的基本方法。所以，以人为本，理论联系实际，创新手段等是做好大学生社会主义核心价值观培育和国防教育共同的原则。

4.主客体同一性。

大学生社会主义核心价值观培育工作队伍主体是学校思想政治理论课和哲学社会科学课教师、党政干部和共青团干部、辅导员和班主任。根据我国《国防法》等法规和当前高校国防教育开展现状，国防教育工作的主体队伍均为思想政治教育工作者，思想政治教育贯穿国防教育的始终。二者的教育对象均是在校大学生，他们须接受思想政治教育和国防教育，被培养成全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，大学生社会主义核心价值观培育和国防教育的主客体具有同一性。

第6篇：大学生与国防教育范文

一、高职高专大学生文明礼仪养成的重要性

“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”随着时代的发展，高职教育占据了高等教育的半壁江山，高职高专大学生也成为中国特色社会主义建设的生力军。“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”这是国家对高职教育的殷切希望，也是高等职业教育的责任和义务。因此，重视高职高专大学生文明礼仪养成具有重要意义。

（一）文明礼仪养成有效提升高职高专大学生思想道德素养

思想道德素养是一个人思想、政治、道德、品质和行为规范的集中反映，它是在社会生活和社会舆论中形成并得以巩固的。文明礼仪具有道德功能，它可以通过文明要求、礼仪规范来规范、调节、修正人的行为，使人的行为控制在道德范围之内。重视高职院校大学生文明礼仪养成，可以系统的引导其思想和行为，指导他们在实际生活中如何将自己的思想、行为规范在可控的道德规范之内。在不断实践中将文明礼仪规范内化为自身的行为规范，从而不断提升自己的思想道德修养水平。

（二）文明礼仪养成提升大学生个人素质，为顺利进入职场做好准备

大学阶段是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。进入大学意味着马上要向职业人、社会人转换。这不仅要有专业知识的积累，还要学会做人、学会做事。学习如何与人交往、如何待人接物、如何设计自身的形象、如何尽快的适应社会等文明礼仪规范。这不仅是提高自身综合素质的需要，更是应对招聘单位考核要求的需要。现实表明，具有较强道德修养、较高文明礼仪素养的大学生或者职业人，更容易营造良好的人际关系环境，更容易获得成功。

（三）大学生文明礼仪养成对和谐校园、平安校园建设具有重要意义

随着时代的发展，大学教育大众化的趋势不可避免。大学不再是象牙塔、大学生也不再是天之骄子。但是很多同学进入大学还是抱着得过且过、混文凭的态度。因此，打架斗殴、网络谩骂等行为时常发生，这些情况的存在很大程度上影响到和谐校园、平安校园的建设。因此，大学生良好的文明礼仪行为养成减少同学之间的矛盾和冲突、构建和谐的师生关系、同学关系，营造良好的校园文化氛围和生存环境具有十分重要的作用和意义。在一个有优美的环境、处处有文明、人人讲礼仪的氛围中生活和学习，势必也会促进师生的身心和谐，愉快工作、快乐学习。

二、高职高专大学生文明礼仪现状

为了准确了解大学生文明礼仪的现状，课题组通过对昆明冶金高等专科学校大学生文明礼仪现状进行访谈和问卷调查。从结果来看，我校大学生的精神面貌总体是较好的，总体得分79分-70分段占56.10%，及格分以上占92.68%。但是在日常的行为规范、文明礼仪方面还存在一些问题。主要表现在以下几个方面：

（一）尊重意识淡漠，以自我为中心

部分同学无视学校的规章和制度，不尊重他人，一切以自己的意志为出发点，不顾及别人的感受。见到老师不主动问好，同学、舍友关系紧张；在公交车上遇见老人、小孩熟视无睹。以自我为中心的结果导致个人责任意识的严重缺乏。

（二）组织纪律观念淡漠，言谈举止不规范

部分学生存在上课迟到、早退和旷课的现象；上课玩手机、睡觉，在公共场合不爱护公物，男女同学的举止不文明和舍友、同学间人际关系紧张等现象时有发生。针对问卷中“你平常举止文明吗？”这个问题的回答，不涉及自己的利益时举止文明程度还好占59.49%，在小利益损失情况下也会保持得体的有教养的举止占36.26%。在“你平常的语言文明吗？”的调查中，语言文明一般的占63.55%。由此可见，同学们对大学生的群体举止语言文明程度的认知在正常情况下仅处于及格线左右，在涉及利益时举止文明程度时则给予了基本的否定。

（三）仪容、仪表不符合大学生形象

在“你认为当前大学生的仪容仪表是否符合学生的基本装扮？”问卷调查中，仪容、仪表总体评价基本符合学生的装扮占66.95%。同学们对大学生外在的衣着还是不太满意，仅达到及格分。在“你对学生穿拖鞋、睡衣、背心等进教室的态度是什么？”这个问题的调查中认为穿拖鞋、睡衣、背心等进教室无所谓占9.95%，偶尔穿进教室可以原谅占18.04%，别人穿与不穿与我无关占6.75%，不能穿进教室占37.10%。从对大学生仪容仪表的认知调查结果得出的结论：当代大学生追求个性、喜欢标新立异，对奇装异服习以为常。调查结果显示大学生着装问题和日常的仪容仪表还是令人堪忧。

三、国防军事理论教育促进高职高专大学生文明礼仪养成的优势

高校国防理论教育以军事学科中最基本技能、知识和理论为内容育。除了专门的军训以外，还包括集中的课堂理论知识的教育。在促进高职院校大学生文明礼仪教育有其独特的优势。

首先，国防军事理论教育以典型战争、事迹，先进人物开展教学，有利于激发学生责任意识。国防理论教育中包含着党的三代领导核心的军事理论和军队建设思想，使大学生掌握了无产阶级的战争观和方法论，用科学的理论武装大学生的头脑。包含着国家安全形势、国防的重要性、国家主权意识、国家利益意识和国家安全意识等内容。使学生胸怀全局，让学生关心国家改革开放事业和中华民族的振兴。让学生自觉承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。学生只有自觉践行历史使命，才会从行为规范、道德素养等方面来约束自己。

其次，国防军事理论教育中蕴含着丰富的团结互助和集体主义精神。军营是最集中、最统一、最紧张、最严格的。除了一般集体所具有的团结、严肃、协调、一致等作风外，还有令行禁止、雷厉风行、英勇顽强、艰苦奋斗的良好作风。大学生的军事训练，让每一个大学生都有亲身的体验和感悟。每个学生被编进了班、排、连、营的集体中，每天都生活在整齐划一、步调一致、令行禁止的集体中，“集体”很快成为大学生的自觉意识。

最后，国防军事理论教育给予学生生动的组织纪律观念教育。通过军事理论和军事训练更好地为青年学生补上了集体主义教育课。接受教育的每一个大学生对大学生的一日生活、礼节礼仪、言行举止、军容风纪、内务卫生、请假销假等都有明确具体的规定和要求。通过军营式的环境、规范化的管理、制度化的训练，对于克服大学生中不同程度存在的松、散、懒、娇的不良习惯，培养了大学生良好的军人姿态、协调一致的动作、优良的作风和严格的纪律具有十分重要的作用和意义。

四、以国防理论教育为切入点，推进高职高专大学生文明礼仪养成

以国防教育理论教育为切入点，不仅可以增强高职高专大学生的国防意识，了解军事思想、军事技术，领悟中华民族的民族精神和爱国主义思想，而且通过国防理论教育，使大学生加强个人纪律、提升个人综合素质、培养团队合作意识，仪容仪表符合大学生形象。

（一）加强国防军事理论课对促进高职院校大学生文明礼仪养成重要性的认识

长期以来，我国很多高校存在重视专业课程的教学，忽视文明礼仪课程的情况比较严重。再加上家庭文明礼仪教育的缺失，导致部分大学生一定程度上存在纪律观念不强、团队合作意识较差、忽视课堂礼仪、师生礼仪、同学交往礼仪和公共场合礼仪的现象较为普遍。因此，在大力推行素质教育的条件下，高校应该加强对文明礼仪教育的重视程度，重视作为文明礼仪教育载体的国防军事理论课的教学。加大对国防军事理论课的投入程度，完善国防军事理论课程教学设施。将理论与实践相结合，并形成长效机制。

（二）加强国防军事理论教育中文明礼仪教育的内容

国防军事理论教育不仅要让学生了解国防、军事和国家安全的知识，更重要的是提高学生的综合素质。通过国防军事理论教育促进文明礼仪不仅丰富教育教学的内容，也可以在一定在程度上解决文明礼仪教育建设的短板问题。在教学中，可以突出介绍军队对军人站、立、行的要求，展示标准的军容军姿并进行相关练习；通过军人礼仪规范和外交礼仪讲述引导学生学习人际交往礼仪及注意事项；突出讲述军队或典型战役中表现出来的组织、纪律观念和集体主义精神、革命乐观主义精神和团队意识等。

（三）提高国防军事理论课教师的礼仪修养，塑造良好职业形象

教师不仅给学生传授专业知识，也会对学生产生潜移默化的影响，甚至经常会成为学生模仿的对象。教师文明的礼仪修养、良好的职业形象是影响教学活动和教学效果的重要因素，对于教师威信、示范作用的形成具有重要作用。大学生耳濡目染国防军事理论教师符合礼仪的言谈举止、仪表着装、待人接物、工作作风等，必然有助于修正学生自己的言行，引导学生正确按照礼仪规范的要求学习、生活和工作，正确处理人际关系。因此，国防军事理论教师要充分认识到自己在大学生综合素质培养中的重要地位和作用。这就需要教师内修道德修养、丰富的文化知识、高雅的审美情趣和良好的沟通能力；外在形象上要做到整洁的仪容修饰、良好的体态、合理的着装、得体规范的语言。

（四）理论与实践相结合，丰富国防理论教育课程的教学方式和手段

第7篇：大学生与国防教育范文

中韩两国一衣带水，文化交流的历史源远流长。自1992年中韩建交以来，两国关系不断发展。近年来中韩人文交流非常活跃，据了解，现在已互为对方最大留学生来源国。

《留学生》专访了中国驻韩国大使馆教育处参赞艾宏歌，深入讨论中韩人文交流的话题。艾宏歌曾作为公派留学生赴朝鲜留学，回国后进入教育部，先后从事亚非及港澳台交流与合作工作。1997年首次被派驻韩大使馆工作，现任驻韩国大使馆教育处参赞。他对中韩关系、两国人文交流有着深刻的解。

留学生：目前中韩留学人员交流情况如何？

艾宏歌：中韩建交24年，现在已互为对方最大留学生来源国。目前在韩国有10万名留学生，其中近7万名来自中国，占在韩国际学生总数60%以上。同样，在中国学习的韩国留学生有6万多名。

近7万名中国留学生中，绝大多数是语言生、大专生和本科生。从专业选择来看，上世纪90年代中国留学生赴韩主要学习语言、经贸等人文类居多，现在留学专业则涵盖文、理、工、农、医等各领域。中国留学生整体来讲是爱国、民族认同度高。

留学生：中韩人文交流的热度持续上升，原因是什么？

艾宏歌：个人认为应该有以下三个方面。一是得益于中韩关系的发展。中韩两国建交24年来，双边关系不断发展。中韩是近邻，有着相近的文化，同属儒家文化圈，比如“学而优则仕”“尊师重道”“仁义礼智信”，在韩国人交往的过程中我们都不会感到陌生。这种相近的文化背景，给中韩留学人员交流提供了一个非常好的环境。中韩两国在经贸合作、人文交流等方面的持续发展，给两国留学生交流提供了良好的外部环境，给双方人才培养提出了现实要求。

二是得益于中国的发展。改革开放三十多年来，在国家留学政策的支持和鼓励下，中国公民对留学、成才的认识，都发生了翻天覆地的变化。在过去的时候，留学是很难的一件事，但从1978年改革开放开始，到1982年留学完全放开，可谓是打开了中国的留学之门。在这样的背景下，海外留学人员规模不断地壮大。

三是国家出国留学政策的导向。我国最早的留学方针是“支持留学，鼓励回国，来去自由”，2013年10月在欧美同学会成立100周年大会上，作了重要讲话，在此方针后再加上了四个字成“支持留学，鼓励回国，来去自由，发挥作用”。国家政策导向留学人员在国家建设、中外人文交流这两个层面上发挥作用，这充分体现了国家对广大海外留学人员的重视，更表达了对广大留学人员早日成才、发挥作用的期待。

留学生：今年中韩关系出现了一些小波澜，韩国政局最近也比较动荡，对留学生有什么影响吗？

艾宏歌：中韩两国有着悠久的交流历史，中韩建交后，在两国政府和民间的共同推动下，双边关系在政治、经贸及人文合作方面都取得了丰硕成绩，给两国和两国人民带来了实实在在的利益。两国留学生交流最早可以追溯到隋唐时期，目前互为最大的留学生来源国，成绩可谓得来不易。众所周知，当前中韩关系良好发展的势头因萨德问题受阻，我个人希望不要对双方业已形成的留学生交流关系产生影响。

留学生：中国驻韩大使馆针对留学生做了什么工作？

艾宏歌：中国大使馆是海外中国留学人员的家。多年来，我们一直高度重视海外留学人员的工作，以 “支持留学，鼓励回国，来去自由，发挥作用” 国家留学方针为遵循，在留学人员中积极弘扬正能量，倡导爱国爱乡爱家意识和社会主义核心价值观的养成，为广大留学生安全留学、平安留学、努力成才、报效国家开展相关工作，搭建回国服务、为国服务的平台，并努力帮助广大留学人员为中韩人文交流发挥积极作用。

我们今年举办了全韩中国留学生辩论大赛，参赛选手从各个学校选拔，经过校际、区域层层比赛选出优胜者。活动的主要目的在于弘扬正能量，使留学生在比赛过程中了解中国、了解国内的发展。还举办了留学生公益骑行活动，通过自行车骑行及公益活动，磨练意志，锻炼体魄，增强担当意识，促进民间相互理解。