乌鸦的拇指精选(九篇)
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第1篇：乌鸦的拇指范文
据国家地理杂志网站报道，一项最新研究称，目前已知的世界最小脊椎动物是一只像家蝇那么大的蛙。最新发现的这种名叫Paedophryne amauensis的蛙，平均体长只有7.7毫米，比以前的最小脊椎动物世界纪录保持者――东南亚的印尼露比精灵灯（Paedocypris progenetica）鱼种稍微更小一些，后者雌性的体长大约只有7.9毫米。
最近在巴布亚新几内亚南部地区进行实地考察期间，科学家发现P. amauensis和另一种新种蛙Paedophryne swiftorum，它的体长大约是8.6毫米。保护国际的两栖动物专家罗宾・摩尔并未参与这项研究，他说：“他们继续找到越来越小的蛙类，这令我感到非常吃惊。”它们显然“已经适应了一个其他动物无法适应的小生境”。论文联合作者、路易斯安那州立大学的生物学家克里斯多佛・奥斯汀称，事实上这些蛙进化出小个头，是为了吃小型无脊椎动物，例如螨类，这些害虫均被更大的食肉动物忽略了。
这种蛙类是在2010年发现的，但是直到2012年1月11日才公布结果，所有种类的Paedophyrne genus都是小个儿，它们生活在新几内亚雨林地上的落叶里。科学家通过倾听它们的叫声，然后努力锁定声音来源，最终查找到这些微型动物。找到它们并不容易，因为它们的叫声音调很高，因此人类凭借听觉很难锁定声音来源。奥斯汀和研究生埃里克・里特梅耶闻声赶忙去抓地上的落叶，并把它们放入一个塑料袋，这样尝试了4次，他们才发现这些蛙。奥斯汀表示，科学家仔细查找袋子里的落叶，直到“最终我们看到这个小东西正在一片树叶上跳跃”。
这些蛙很小，而且拥有与地面颜色一样的皮肤，因此利用裸眼很难看到它们，因此奥斯汀只得不断利用数码相机拍照，然后把照片放大。但是给这些两栖动物拍照像寻找它们一样困难。奥斯汀把相机放在眼前准备拍照时，他的目标物往往已经跑掉了。该研究成果发表在2012年1月11日的《公共科学图书馆。综合》杂志上，奥斯汀表示，这些新蛙“非常擅长跳跃，它们的跳跃高度比它们的体长长30倍”。作为这项研究的一部分，奥斯汀及其同事还给这些小蛙做了全球基因比较。该科研组发现，全球的小蛙单独进化了11次，几乎只生活在热带雨林里，因为那里的空气潮湿，蛙的皮肤不会变干，而且食物充足。
（来源：新浪环球地理）
第2篇：乌鸦的拇指范文
我要进入《卖火柴的小姑娘》里，当看到那个金头发、蓝眼睛的小姑娘躺在角落里哆哆嗦嗦地发抖时，我会跑过去唤醒小姑娘：“小姑娘，小姑娘，快醒醒！你要振作起来啊！快看，有人要来买火柴了！”随后，我会帮小姑娘卖火柴，并使出全身上下所有的力气吆喝道：“卖火柴喽，卖火柴喽！”虽然我是拇指小人，但是我会努力，不让小姑娘离开人世，然后我才会悄悄地离去。
我要进入《灰姑娘》里，当看到灰姑娘正在因为继母不答应让她去参加舞会而哭泣时，我会走过去安慰她说：“灰姑娘，你不要伤心，我帮你一起捡豆子吧。来，我们一起劳动。”随即就帮起忙来。知道看见灰姑娘变成王子的新娘时，我才会放心离去。
我要进入《狐狸骗肉》里，告诉不知情的乌鸦：“乌鸦乌鸦，待会儿有只狡猾的狐狸会花言巧语地骗你，然后引你唱歌，你千万不要张开嘴巴，不然就上当了。”当看到狐狸垂头丧气地离开时我才会离去。
第3篇：乌鸦的拇指范文
[关键词]语文课堂 评价语言 有效性
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-041
鲜花只有在阳光的照耀下、雨露的滋润中才会变得更美。在语文课堂中，学生就是鲜花，教师的评价语言就是阳光、雨露。语文课堂评价是一个动态的、过程的评价，目的是提高教学质量，促进学生的发展，使教与学紧密地结合起来。那该如何进行积极有效的评价呢？
一、 评价的方式要灵活
课堂评价的方式应采用口语评价和体态语评价相结合的方式。体态语是指教师的眼神、表情、动作等语言因素。它在课堂言语交际中具有特殊的作用。有声语言作用于人的听觉，体态语作用于人的视觉。如果教师能合理地将体态语和口头语言相结合，将有效提高课堂教学的效率。
在教学《狐假虎威》这篇课文时，我指名一个女生读3-5自然段。她读得声情并茂，特别是老虎和狐狸的语气模仿得惟妙惟肖。我不禁向她伸出大拇指：“你读得真是太好了！”同伴们都向她投来羡慕的眼神。看得出，她的脸上也写满了自豪。我又问她：“你怎么读得这么好呢？”她骄傲地说：“我是跟光盘里的阿姨学的。”不用我多说什么，其他的学生回家后肯定也会跟着光盘朗读。这样何愁他们的朗读水平不提高呢？
情感是人们对客观事物在心理以及态度上的反应。积极的情感是儿童学习的源泉和动力。教师在恰当的时间将口头评价和体态语评价结合起来，可以营造一个和谐的、轻松的课堂气氛，有利于学生接收信息、获取知识。如，教师或轻轻抚摸学生的头，或轻拍学生肩膀，或向学生竖起大拇指，都是对学生表现的高度肯定。这些自然得体、轻松而又简明的手势再加上教师真诚的语言，能让学生倍感亲切，带着愉快的感情去学习。
二、评价的主体要多元化
以往的课堂评价，教师是评价的主体。新课程改革非常注重学生个体的体验和感受，要求让学生全身心地参与课堂评价。在初读课文时，我们可以选择师生之间的互听互评，也可以选择让学生同桌之间进行评价。对一些开放性的问题，教师不要急于判断，要让学生自己去评价，这样会起到事半功倍的作用。
在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，为了让学生理解“终于”这个词语的意思，我提问：“如果你就是这只乌鸦，你会想到用什么办法喝瓶子里的水呢？”学生思考了一会儿，有人举手了。“我会找一根吸管。”我又问：“你们觉得这个方法行吗？”立刻有人反驳：“不行，到哪儿去找吸管啊？再说，有了吸管，乌鸦也不会吸啊。”又有学生举手：“我会用嘴巴在瓶子旁边啄一个小坑，再用翅膀把瓶子推倒，让水流进小坑里。这样我就可以喝到水了。”“可是那样水都被泥土吸光了，而且瓶子里的水本来就不多。”……在孩子们一次次的讨论评价后，我总结：“乌鸦也像你们一样，想了好多的办法，但都没有成功。最后，他才想到了那个衔石子的办法。可见，乌鸦喝到水多不容易啊，这就叫“终于”。这真是一只――”学生立刻齐答道：“聪明的乌鸦。”一切都是那么水到渠成。
新课程改革要求从教师的一元评价转向师生、生生之间的多元评价，让学生的自评、互评与教师的评价有机地结合起来，让评价成为学生学习的导航灯，发挥好评价的导向、激励作用，引导学生积极主动地参与学习。课堂上，如果能合理灵活地使用不同的评价方式，不仅能提高学生学习的积极性，更在发展语言能力的同时，使学生的思维能力、创造潜力得到充分的发展。
三、评价的语言要符合学生的心理
教育家陶行知先生曾说：真的教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能达到心灵的深处。在教学活动中，教师的情感必须是真实的，与孩子的交流必须是真诚的。 “良言一句三冬暖。”只要我们的评价是发自内心的，充满真情实意的，渗透教师的关爱、包容和鼓励的，就能在关键时刻帮助我们走出“山重水复疑无路”的困境，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。
四、评价的指向要明确
很多教师的课堂评价语都存在模糊性，空泛、笼统，学生难以从教师的评价中分清是非、明确方向、领悟方法。在课堂上，有的教师只是一味地使用“很好”“你真棒”“回答得不错，还有吗？”等空洞的语言来评价学生的表现。殊不知，评价一旦形成公式化，学生的学习热情和学习动力就会随之逐渐减弱、消退，造成课堂的疲惫。因此，教师优化课堂评价语，使评价语言明确清晰，起到很好的导向作用。
第4篇：乌鸦的拇指范文
一、我行我“诉”――给足表达的机会
在课堂教学中，创设问题情境，不能简单地等同于向学生提出问题，它是为学生创设一个在认识上的困难情境，使学生产生解决困难的欲望。学生本身是问题情境的一个成分，不能由教师把问题情境“转交给”学生，而是需要把学生的思维调动起来，主动参与到学习活动中，自己认清、发现解决问题的障碍，产生想要排除障碍的欲望。
在教学苏教版《乌鸦喝水》时，出示课题后我问学生：“看了课题你最想知道什么？”孩子的问题很多，其中有一个问题是乌鸦到哪里去找水喝的。
我首先引导学生仔细观察书中插图，并问他们通过看图能解决哪些问题。有个学生说：“我知道乌鸦到处找水喝。”我刚准备表扬他不仅会看图还知道结合文字，可他接着说：“你瞧，乌鸦头上有汗珠呢！”我看看图，乌鸦的头上确实有两滴醒目的汗珠，我一下愣住了，“哦？”（汗颜，备课时我倒没在意这汗珠）“对！”（多好的生成！）我接着追问：“看来乌鸦可能确实累坏了，不过你认为这汗珠仅仅是累的吗？”立刻有学生说：“是急的，乌鸦喝不着水，急得满头大汗。”
这就是阅读期待，学生期待着答案，于是我说：“这汗珠究竟是累的还是急的呢？咱们来读读第一自然段，你的观点是什么？在文中找出证据。”我在黑板上写上大大的“累？”“急？”为了寻找证据，学生个个埋头读书，动笔勾画，甚至有同座位的开始争论了。
师：说说你的观点。
生：我认为乌鸦是累的，因为文中说乌鸦到处找水喝，“到处”说明它去了很多地方。
师：想象一下，乌鸦可能去哪些地方找水喝？
生：乌鸦可能飞到树林里，可树林里只有树没有水，它没找到水。
生：接着它又飞到了山坡上，可山坡上的草都干枯了，它也没找到水。
生：它又飞到大海边，可海水太咸了，还是没找到水。（同学们哈哈大笑）
生：它飞到了大广场，找遍广场每个角落，还是没有水。
……
师：难怪乌鸦累得满头大汗，原来飞了那么多地方，谁来读第一句话？
（学生不管个别读还是齐读，对“到处”的感悟是淋漓尽致的）
（我将“累？”改为“累！”）
师：还有不同观点吗？
生：我认为是急的，因为乌鸦明明看见了半瓶水，本来应该高兴的，可因为瓶口小，喝不到水，它又那么渴，肯定特别着急。
生：乌鸦说：“怎么办呢？”这说明乌鸦非常急。
师：你能读出乌鸦的焦急吗？
（学生很自然地抓住了“可是喝不着，怎么办呢？”焦急之心跃然纸上）
（我将“急？”改为“急！”）
师：老师糊涂了，乌鸦的汗水究竟是累的还是急的？
生：我觉得乌鸦这时是又累又急。（全班掌声送给他）
（生齐读第一自然段，看图试背诵，大部分学生已当堂会背）
课堂教学中我充分发挥教育机智，抓住了生成便抓住了学生的心。本来我的备课是由教者提出“到处”让学生去想象乌鸦飞过哪些地方。现在一比较，这样的想象是使学生处于被动状态的，是为想象而想象。而学生体会乌鸦因有水而喜，因喝不着水而急都是建立在“累”的基础上的，同时一个“累”字也为体会后文中乌鸦终于想出办法之不易埋下了伏笔。
二、给点阳光――留足表达的信心
要让学生相信自己能学好，只有建立起这样的自信，他们才会愿意学下去，当他们真的学会了，自信便建立了，兴趣也有了。这里，教师可根据不同水平的学生，设计不同层次的提问，让每名学生都参与，都感到自己的存在，从而建立了相应的自信。
如：《坐井观天》是一则寓言故事，文中小鸟与青蛙围绕“天有多大”展开争论，在我们看来天的确无边无际，大得很，但是如果按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，就又错了。请看下面的对话。
师：小鸟和青蛙谁说得对？
生1：小鸟说得对。
生2：我反对，我认为青蛙说得对。
生3：他们说得都对。
（众生哗然，师若有所思，停顿片刻之后，即向学生投以赞许的目光）
师：大家都有各自的看法很好，如果能把理由说出来，那就更好了。
（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试）
生1：（胸有成竹）小鸟说得对，因为天的确大得很。
生2：（迫不及待）青蛙说得对，因为它在井底只能看到井口那么大的天，它说的是实话，也没有错。
生3：（按耐不住）它们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说的都有道理，大家再想想，假如青蛙跳出井口，它会想到什么？说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒！
……
三、开放思维――给足探究的空间
心理学研究表明，儿童思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供可进行自主探究的感性材料，学生有了问题才会有探究，只有主动探究才会有创造，问题情境是促进学生构建良好认知结构的推动力，是培养探究精神的重要措施。
“发展人性，崇尚自然”是著名教育学家培养“健全人格”的教育理论，在阅读教学过程中，教师把问题教给学生略作指导或不作指导，而让学生独立地提出问题，分析问题，以自己的方式思考，这样才能发挥学生潜在的个性。
第5篇：乌鸦的拇指范文
20年前，皇甫春生和父亲一起在田里干活，父亲突然摔倒，后被医生确诊为小脑萎缩。经过一段时间的住院治疗，父亲的病情并没有多大好转，皇甫春生只好将父亲接回家中休养。
刚开始的时候，父亲还能自己走路、吃饭。可是随着年龄的增大，父亲的病情越来越重，后来不能下床，意识渐渐模糊，基本不能说话，牙齿也都脱落了。没有牙齿，父亲吃饭成了大问题，皇甫春生看在眼里，疼在心上。怎么才能让父亲吃饱，皇甫春生想尽了办法。
最初，皇甫春生给父亲熬软软的小米粥，蒸鸡蛋羹。可是有一天中午，当皇甫春生再去喂父亲小米粥的时候，老人的嘴巴闭得紧紧的，不管怎么哄，父亲就是不想吃。知父莫如子，皇甫春生知道父亲这是吃腻了，要想办法给父亲换换口味才好。
皇甫春生想到没长牙的孩子，做母亲的总是嚼好饭喂他们。像喂孩子一样喂父亲，这也许是一种好办法。压在皇甫春生心头的愁云一下子散去，他急忙骑上自行车，去镇上买回来几斤肉和一些青菜。皇甫春生知道父亲原来爱吃肉，就把肉炖得烂烂的，加上半个馒头。他顾不得自己挨着饿，先把肉嚼好，再加上些菜汤，一口一口地喂给父亲吃。那顿饭他整整喂了1个小时，父亲吃得很满意。
终于让父亲吃了一顿好饭，皇甫春生特别高兴。从那以后，他给父亲定了食谱：每天早餐两个鸡蛋、一袋奶，中餐半碗肉、一个馒头，晚餐一碗米饭配青菜。尽管皇甫春生一家经济拮据，但他宁可自己不吃，也从来不让父亲的营养中断。
其实，喂饭也是一门技术活。皇甫春生每次喂饭都是在和自己的本能作斗争：如果吃饱了再去嚼食物就会反胃；如果没吃饭，等把父亲喂饱了，自己也不想吃了。皇甫春生慢慢地克服了这些困难，每顿饭先喂父亲，然后自己再吃。由于小脑萎缩，父亲失去意识，常常是饭到了嘴里，忘记吞咽，皇甫春生就用手指轻轻地按按父亲的嘴角，父亲才会把饭咽下去。
皇甫春生不仅照顾老人吃饭，多年下来，他还自学了一些医药知识，并学会了打针。父亲的体质虚弱，感冒发烧常常发生。每天早晨，皇甫春生都要先摸摸父亲的额头是否发烫。如果父亲发烧了，他就去买药，给父亲打针退烧。父亲无法咳嗽，喉咙里常常卡住痰。每次听到父亲呼吸时有杂音，皇甫春生就把化痰药一勺勺地喂给父亲服下。每天给父亲翻身，换洗衣物，是他雷打不动的功课。天气好的时候，皇甫春生还会把父亲抱到院子里，晒晒太阳。尽管自己也是50多岁的人了，他却从来不说苦和累。
寒来暑往，几度春秋，皇甫春生用爱一口一口地喂养着80多岁的老父亲。他的孝心感染着身边的每个人，如今皇甫春生的儿子也加入到照顾爷爷的行列，像父亲一样喂着爷爷。
第6篇：乌鸦的拇指范文
我11岁了，妈妈常说，应帮大人做点事，学会独立生活。今天中午，妈妈说要炒鸡蛋，机会来了！妈妈同意让我来炒，我高兴得一蹦三尺高。
在妈妈的交待下，我先把配料葱花切好，放在小碗里。炒鸡蛋，最先要做的是磕鸡蛋，我从冰箱里拿出四个鸡蛋，轻轻在碗边敲了几下，鸡蛋不听使唤，不但没裂，还好像乌鸦一样对我说：“笨呀，笨呀！”气得我火冒三丈。用力一敲，只听“当”的一声，手和衣服全是蛋黄、蛋清。妈妈见了，就说：“别急，磕鸡蛋要用中力，重来过。”说着磕了个给我看。我照着妈妈的话做，用中力一敲，有条裂缝，用中力一搬开，蛋黄、蛋清溜进了碗里，圆圆的蛋黄露出笑脸，好像在说：“你真厉害！”然后，我把碗里的鸡蛋用筷子一个劲地搅和。
要炒鸡蛋了，我打开电磁炉的电源开关，在锅里倒上花生油，油烟渐渐冒出来，妈妈在旁提醒我记得放盐，我这时连忙往油锅撒盐，这下可惹了大祸，花生油被激怒了，溅到我手上，脸上，疼得我“嗷嗷”真叫，妈妈听到，语重心长地说“别怕，把鸡蛋倒进锅里，就没事了。经过反复实践呀，家务活你都能做！”我把鸡蛋倒进锅里，哇，好多小泡泡，我很好奇，左看看，右看看，入迷了，一股焦味扑鼻而来，我用锅铲一翻，“完了”，黑黑的一面如非州黑炭。妈妈听到叫声，进来一看，说“没事，炒鸡蛋要不断的翻、炒，火力放小些，做什么事都要认真，别灰心，再来一次”。好，再来一次。我又把磕好的鸡蛋放进锅时，翻了又翻，炒了又炒，几分钟后，锅里的鸡蛋已是淡黄色，油光光的。撒上点鸡精、加上葱花，真是色香味俱全。香味迎面扑来，我尝了一口，嘴里不停地说“真香，真香！比山珍海味还香！”妈妈过来抱着我，亲了一下，竖起大拇指高兴地说：“真棒！儿子长大了，懂事了，会做家务了。”
今天，我特别高兴！吃着自己第一次炒的香喷喷的鸡蛋，我想着妈妈要上班，回来还要干家务，真辛苦！我懂得了自己能做的事自己干，还要帮大人做点家务活。
第7篇：乌鸦的拇指范文
这跟教育大环境有关，更跟老师如何教，孩子如何学有关。人的天性是爱玩的，当数学以玩的面目出现时，孩子就愿意探究，爱上数学。再说，数学本就是玩出来的。欧基里得、阿基米德、祖冲之这些大腕儿们，在研究数学时，肯定不会觉得很苦逼吧？
游戏是能让孩子爱上数学、学好数学的。
讲“圆”时，站讲台上吧吧说？太枯燥了。正值阳春三月，蓝天绿地，还有新鲜空气，我带孩子们来到操场上，布置了学习任务――除了圆规，用你想到的任何工具，在操场上画圆，看谁画得漂亮。
只要调动起孩子的兴趣，他们就有了很强的积极性。孩子们迅速组合，三三两两一起探讨，然后开始寻找工具。没有一个偷懒，没有一个走神，连数学基础最差的建明同学都非常活跃，还指导别的同学怎么画。
文轩同学用两个小树棍自制了一个大型圆规，李阳同学用大拇指和手掌画圆，佳航同学用跳绳旋转画圆……
在这种游戏中，孩子们会遇到问题，比如，如果摁住绳子一段画圆，绳子会缠绕，半径越来越短，最后圆是不规范的。遇到这个问题，恰好能让孩子们理解什么是圆，半径是啥，为什么要定长，圆有什么性质。
生活中为什么需要圆呢？我准备了铁丝，让他们做成自行车车轮，自己脑袋里想的车轮是什么形状，就用铁丝做成什么形状，然后比比哪种形状的轮子跑得快。孩子们还真敢想：三角形、四边形、椭圆、五角……拿过来跟圆一比，就总结出圆轮子的好处了，定长绕着定点旋转，不改变半径，这样的轮子不会有颠簸，舒服，跑得快。
这堂课，没有一个孩子睡觉，再考关于圆的知识，没有一个孩子答错，他们自己动手、动脑，理解得太深刻了。
玩数学也是个技术活，得用点多年隐藏的想象力、创造力。再举个例子。
初中学函数，函数图形的理解最难，但也很重要。照老路子走，那就是枯燥的画图，繁琐的计算，谁都觉得乏味。
我用孩子们耳熟能详的“乌鸦喝水”故事来教。拿来小瓶子和石子，让孩子们自己演示乌鸦喝水的情景，放一块石头，水就高一点，然后把水的变化标注出来，再放石头，水就再高一点……最后函数图形就画出来了。孩子们爱上了画函数图形。
我布置了个作业，用函数图形画“龟兔赛跑”，故事也可以搞创新，自己爱怎么编就怎么编。
第二天，孩子们争先恐后地交作业，都编出了新龟兔赛跑，还画出了各种各样的函数图形。孩子们的想象力、创造力，其实一直有，就看大人怎么激发了。
荆奇同学函数图像讲的是：小乌龟很聪明，把比赛地点设在了小河边，比赛谁最先过到河对岸。这回难住了小兔子，连睡觉的空都没了。等小兔子找到船，小乌龟早到对岸了。小兔子沮丧地慢慢划到终点。
第8篇：乌鸦的拇指范文
2、五一来到发短信，捎去思念和祝愿，温情拨动你心弦，问候带去保平安。五一劳动节，愿快乐与你永相伴，好运常在你身边。
3、五一劳动节将至，请遵守四项基本原则：将财神看守到底，将幸福紧握到底，将好运怀抱到底、将爱情进行到底！五一快乐！
4、五一来到春*好，彩云飘飘阳光照，花儿朵朵枝头俏，生活悠悠奔美好。五一劳动节，祝幸福天天无烦恼，开心快乐青春保。
5、五一劳动节到了，老鼠的梦想：把猫都拖进洞里咬死。乌鸦的抗议：天下黑的就是我们吗？狼的计划：五一弄张羊皮披上。你呢？
6、五一来到了，短信送福忙：快乐跟着走，烦恼无影踪；心情不受堵，工作也轻松；如意伴左右，事事皆顺坦。祝你五一劳动节愉快！
7、五一佳节至，花儿朵朵俏；阳光丽日照，心情不受潮；步步奔美好，随着音乐跳；思念天上飘，福音全带到；烦恼抛九霄，见面你就笑。
8、五一劳动节到，请遵守四项基本原则：将财神看守到底，将幸福紧握到底，将好运怀抱到底、将爱情进行到底！请严格遵守，直至胜利！
9、五一劳动节日到，我要送你五个一：一个好心情，一个好身体，一个好事业，一个好家庭，最后送你一个好假期。祝你五一劳动节快乐！
10、五一劳动节来到，休闲假期好时机；旅游散心释压力，抛开烦恼与忧愁；让心情焕然一新，让生活更加美好。祝朋友玩得逍遥，乐得舒坦！
11、五一劳动节日到，假期闲暇烦恼消，朋友相邀共赏花，远离喧闹乐逍遥，幸福相牵吉祥绕，快乐开心如意伴。祝五一快乐逍遥、幸福安康。
12、五一劳动节到了，让我们扔下干不完的工作，歇一歇；让我们忘记生活的艰辛，笑一笑；让我们忘记人生的不如意，游一游。祝五一节开心！
13、五一劳动节放假乐悠悠，和风吹动河边柳。给你一杯问候酒，愿你快乐握在手，艳阳照亮心里头，五一劳动节休息很难求，祝愿好运跟你走。
14、五一劳动节到，伸一伸疲惫的懒腰，让轻松围你绕；卸一卸压力的妆容，让如意跟你跑，带上微笑出发，直奔前方幸福圣地，五一劳动节快乐！
15、思念要深深滴，感情要奔放滴，热情要炽热滴，友情要真挚滴，心情要愉快滴，祝福要动情滴：五一劳动节要少劳动多偷懒滴。预祝五一节快乐！
16、在台上就享受成就，在台下就享受生活；休息时就享受平淡，忙碌时就享受灿烂；平日里就享受健康，过节了就享受祝福：祝你五一劳动节快乐！
17、一杯清茶润润嘴，一壶清酒暖暖胃，一阵清风洗洗肺，一缕清香心儿醉，一曲清歌唱不累，五一小礼分五类，一并送上全免费！预祝劳动节快乐！
18、五一劳动节来到，悠悠长假时间长；出门走走散散心，丢却烦恼与忧愁；看看美景怡心情，甩掉沉闷与压力；祝你五一好心情，快乐幸福永相伴。
19、五一来到开怀笑，小小假期乐趣找。放下工作去休闲，旅游景点都跑到。心情快乐开心罩，烦恼忧愁脑后抛。愿你五一乐逍遥，生活幸福步步高！
20、五一到，放假了，快抛下，工作表。花儿俏，鸟儿叫，太阳照，轻风飘。雾非雾，花非花，忘烦恼，多逍遥。找找乐，开口笑，问候到，祝安好！
21、五一劳动节假长，朋友当班此时忙，不为多把钞票赚，只为别人方便让，舍己为人精神佳，道德标兵美名扬。五一祝福送给您，工作顺利身体康。
22、五一劳动节来到，再忙再累要停歇，生活不要太压抑，旅游散心去压力，不烦不恼不沉闷，开心生活才是真，祝你劳动节快乐，快乐相随永幸福！
23、工作最辛苦，累得直想吐。谁解心中结，问候来相祝。五一劳动节，把工作放下，给心情放个假，把幸福搬回家，聊一聊知心话，愿你乐得笑哈哈！
24、给紧张的工作画个句号，为五一的快乐奏起乐章，笑眼望明日的辉煌。五一假期就在眼前，工作就要不一样，玩也要玩得高兴，希望朋友假期愉快！
25、五一我要睡个长觉，但是吃饭时你可以通知我！五、一到来之际，为您送上一份衷心的祈祷与祝福，诚祝您与您的家人渡过一个愉快的劳动节！
26、有劳有动，劳逸结合；有快有乐，心情愉悦；有财有富，富贵平安；有朋有友，一生富有。朋友，五一小长假到了，好好休息放松，祝劳动节快乐！
27、五一劳动节日到，劳动光荣最时尚，学习蜜蜂采蜜忙，学习喜鹊造新房，幸福生活哪里来，要靠劳动来创造。五一节祝愿劳动朋友，生活越来越幸福。
28、把忙碌的身影遣散，让快乐入驻心中；把辛苦的汗珠停止，让惬意笼罩身心；把悠闲的心情扩散，让温暖的日子常伴。五一节，祝你快乐幸福多一点。
第9篇：乌鸦的拇指范文
一只“蜂鸟”轻盈地从一扇房门飞进一座大楼，随后又悄无声息地飞了出来，迎着逆风轻舞飞扬。几分钟后，它穿过敞开的窗户，像鸟儿一样“站”在电线上。
“蜂鸟”不和花花草草玩，跑这儿干吗呀?嘿嘿，别看它外表可爱，只有手掌大小，它可是个超牛的“侦察明星”呢!它是美国历时5年，耗资400万美元，最新研制的微型无人侦察机，相当于缩水版的“全球观察哨”，怎么样，厉害吧?
“这是一架具有里程碑意义的无人机，其设计灵感源于大自然，最终突破了空气动力学的界限。”制造商“航境”公司的马特·坎农称。“蜂鸟”侦察机代表了人类飞行方式的新突破，它不需要推进器，却能像鸟儿一样，通过扇动小小的翅膀获得动力，在空中自由飞翔，它甚至可以通过敞开的窗口，潜入建筑物内部，或是停在电线上，利用微型摄像机监测敌情。正是这种极具迷惑性的外表，使得“蜂鸟”有了非同一般的隐蔽性与灵活性，它可以在战争时期，神不知鬼不觉地潜入敌军后方，截取重要情报。
比真鸟更敏捷
作为世界上最大的无人机供应商之一，“航境”公司向来以“高产”著称，其中86％的订单来自美国国防部。迄今为止，它已向美军贡献了包括“乌鸦”无人机、“全球观察哨”在内的多款飞行器。
早在两年前，“航境”公司就推出了“蜂鸟”侦察机的雏形，然而首飞仅维持了20秒便夭折。在日前举行的第二次试飞中，“蜂鸟”侦察机在建筑物的门窗间穿梭自如，异常灵活，整个过程持续约8分钟。
随着研究的进展，“蜂鸟”侦察机的飞行能力将进一步提高。理论上，这款袖珍无人机可抵御8千米／小时的大风，最高飞行速度可达18千米／小时。“蜂鸟”侦察机研发部的托德·希尔顿表示，“蜂鸟”工程将为新一代无人机的诞生铺平道路，其共同特征是以假乱真的外表、不逊于小型鸟类的敏捷度。作为一种全新的人造飞行器，“蜂鸟”侦察机的出现必将带来侦察机研发领域的革命。
“鸟”瞰敌情