努力奋斗的诗句精选(九篇)

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第1篇：努力奋斗的诗句范文

??我认为，在四季中最有特色的莫过于秋天。秋天没有冬天千里冰封的奇妙景象，也没有春天的柳浪闻莺，夏的清风鸣蝉。但秋天有她的秋高气爽，丹桂飘香。

?秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅生动的“秋日丰收图”将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰收的喜悦。

??秋天的景象很优美。从文人墨客形容秋天的词语“秋风送爽”“硕果盈枝”中便能体会到，但这还不够，在现实生活中去体味才更富有诗情画意，你若要寻找秋天，我建议你最好去树林走走，时间就选择在一个晴朗的下午吧。因为这段时间最能让你感受到秋的气息。此时独自一人漫步在幽静的林间小道，秋风拂过，秋阳普照，林涛声声；闻着迷人的香，看着树上金黄的叶子随风飘落，不禁会让你想起黄巢的《不第后赋菊》的诗句：等到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

第2篇：努力奋斗的诗句范文

杜甫草堂是我最喜欢的地方。它不像游乐园那样让人心潮澎湃；或许没有动物园那样吸引人；还或许没有书店那样引人入胜。可是它有一种特殊的美，吸引着我......

就在一个风和日丽的周末，我来到了杜甫草堂。

穿过浣花溪公园，来到一个大门前，一股“诗”的味道飘到了我的鼻子里，透过全身。那是种什么感觉。

走进杜甫草堂只觉得里面空气清新,甜润,看到旁边古树参天,树枝纵横交错.淡淡的芳香扑鼻而来。嗯，还有股诗的味道。

杜甫草堂内溪流环绕，竹木葱茏，台池阁掩映在花木丛中，是一处颇有特色的祠宇园林。

我漫步在通幽小径,听见河水潺潺声,左边的樱花红中带粉,垂柳细细的枝条,绿得醉人。真是世外桃源啊!杜甫在这么美丽的地方居住,难怪写下如此绝佳的诗词。

第3篇：努力奋斗的诗句范文

校园生活是一首歌，一首动听的歌，一首欢乐的歌，因为它蕴涵着我们的理想与希望！不知这着歌唱了多少年，不知迎送过我少人才。在经历过风风雨雨的今天，它既是一首老歌，又是一首多姿多彩、朝气蓬勃的歌。

它是首优美的歌，优美的歌永远唱着美丽的校园。这儿有翠绿的花草树木，也有鸟儿的欢叫。晨光喜欢将它的金发披在校园身上，这时的校园再次展现它独特的风采。在教学楼前的树木迎着晨风翩翩起舞，将阳光送来的珠宝戴上，将它们绿色的裙展开，花儿展现笑脸。阳光中，笑脸、绿裙融成一片金碧煌，这辉煌是歌的象征，这歌将唱出我们金灿灿的心灵。

旱晨，它是我们健康向上的歌：用我们阳光般的心灵来编织理想的世界。当天空刚刚出现鱼肚白，我们校园里不再静寂如水，而是响起一阵阵扫地的声音。这是谁？这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，他们付出了多少辛勤的汗水！晨读声琅琅响起，我们的的校园生活多么美好！在操场上晨练的同学，在教室里忙碌的同学，勤读的同学，为校园献上了一首动听的歌。阳光中，是琅琅书声在荡漾，是口令声在响起。“滴水之恩将涌泉相报”，这是滴水亭和涌泉池传诵的诗句，是我们的又一个理想。是呀！在这开头之际努力奋斗吧！将来为母校争光，报答老师的辛勤的滴水之恩。晨光中同学们露出坚的目光，他们正在准备，他们正在用理想来编织金色的希望。

课间十分钟，它是我们轻松的小快板：伴着清脆的下课铃声，学校立刻沸腾起来。放下笔，摘下眼镜，让我们开始十分钟的展翅飞翔。再不是课堂里成熟的我们，而是生龙活虎的青少年。拿起篮球到操场上来势激烈的比赛。教室里，我们给黑板画上笑脸，让黑板拥有十分钟的美丽，再握起笔当话筒走上我们世界的大讲坛……这是我们喜爱的课间十分钟，它是小鹰飞翔的蓝天，给予我们欢乐，给予我们欢笑：它是首欢乐的儿歌，它唱来了我们飞翔的时间，也唱来了百花怒放！

自习课，它是我们的的学习之歌：这首歌是智慧之歌，在智慧之歌的伴随下，我们将驾驶知识的大轮船，去探索知识的奥秘。操场上，红旗台前，同学们拿着画板将学校画下，画出校园美好未来，也画出了自己闪光的理想。教室里都坐满了人，在埋头苦读，在把笔下的字汇成小溪，汇成大河、大江、大海，这儿激烈地进行着学习田径赛，他们你迫我赶，毫

不示弱，因为这里有无穷的学习动力。再看实验室里，同学们在勇攀科学高峰，不畏惧艰难险阻，一定要到达顶峰！这是我们顽强的学习精神，虽然只有四十分钟，但是天长地久、水滴石穿，相信我们一定能到达科学的顶峰。努力吧，同学们！让这儿永过闪烁智慧之光！

第4篇：努力奋斗的诗句范文

你喜欢读书吗？你知道书中描绘的纯洁美好的世界吗？你体会过遨游在知识的海洋中那无穷的乐趣吗？朋友，读书吧！你会受益终生的。

我很小就开始读书了，先是父母要求我读，后来我被书中的世界迷住了，慢慢地喜欢上了读书。读了书中的至理名言后，我掌握了不少知识，懂得了不少做人的道理。

你先看看我书桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这是《论语》中的一句话，它告诉我，时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在；“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。”要紧紧抓住现在，不让光阴虚度。

我知道了时间的宝贵，就身体力行，做事不拖拉不松懈。我国清代文学家蒲松龄，多次科考都名落孙山，后来专心创作，为了激励自己，他在铜镇尺上刻了一副对联：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终归楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”蒲松龄正是用项羽破釜沉舟大破秦兵，和勾践卧薪尝胆终于灭掉越国的历史故事来激励自己埋头写书的。由于他从不懈怠，终于创作出传世佳作《聊斋志异》。蒲松龄的故事，给我很大启发，立下志愿，要努力奋斗，争取成功。人们做事情，开始时热情高涨，劲头十足，但往往是虎头蛇尾，不能坚持到底，圆满结束。“靡不有初，鲜克有终”说的就是这个道理。这句名言时时鞭策我，做事不要惧怕困难，要坚持到底。

第5篇：努力奋斗的诗句范文

2、谈论成功必从立志说起。追求成功要有个目标并立下实现这个目标的志向。当下谈论成功之文，多是引导人们立志追求头衔显赫、待遇丰厚的什么“长”、什么“家”以及老板、高级白领之类，而事实上社会是有分工的，社会需要教授，社会也需要木工，大多数人只能是“普通人”。把成功的“胃口”吊得高高的，要当心给年轻人以误导。年轻人往往好高骛远，到头来，空有大志却难以实现则难免产生失望、气馁、抱怨情绪。

3、怎样看待成功?如今成功的人是多数还是少数?百业俱兴的昌盛国运，安定有序的社会环境，给人们创造了更多个人价值实现的机会，人们的“成功率”越来越高了。什么叫成功?词典解为“获得预期的结果”。发明家是成功者，技术能手是不是成功者?身价亿万的企业家是成功者，一个农民学了技艺，挣了钱，发了家，过上小康日子，对于他来说难道就不是成功?要正确地宣传成功，使大多数人有成功感，这样，社会才能稳定、和谐。不要只是盯着名人、名流、大成功者。不要一味鼓吹人们都去做“人上人”，要关注平凡人生，鼓励人人争取成功，进而去演绎人生价值。

4、自古以来就提倡人要立大志向。这方面的格言、警句多的是，如“志当存高远”啊，“将相本无种，男儿当自强”啊。刘邦年轻时偶然间看到秦始皇出行的威仪，便立志取而代之：“嗟乎，大丈夫当如是也”。陈涉佣耕于垄上之时，就想着将来要荣华富贵，庸者笑他，他反唇相讥说“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”。对这些千古传扬的故事，我们要分析，汲取其“宁有种乎”的自强、敢闯精神，而其中那种立志做“治人者”的思想，明显带有封建烙印，显然是与当今社会和时代精神相违背的，我们必须弃其糟粕。

要树立一个与自己境遇、条件相应的目标，才容易“获得预期的结果”，即成功。

5、成功是一步一个脚印走出来的，要认真干好眼前的事情。“行远必自迩，登高必自卑”。志向，是一种乐观、豁达、坚韧的奋斗精神；成功，赐予永不灰心的执着追求者。我赞赏诗人食指那首《相信未来》中的诗句：

“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来”

成功的机遇经常会有，但它只青睐于日积月累、有充分准备的人。

6、人，要有大志向，这便是理想。它是人的精神支柱、奋斗动力和前进坐标。个人的前途、命运，总是与国家、民族的前途、命运紧紧联系在一起。生活在当今的中国人，认准了实现中国特色的社会主义是我们共同的理想、共同的志向。有了这个志向，就会爱祖国、爱人民、爱自己的父母弟兄姊妹、爱周围的人们，在为他们服务、为社会服务中去体现自己的人生价值；有了这个志向，就会树立行行可建功、处处能立业、劳动最光荣的正确观点，实事求是地做出自己的职业定位、事业定位、成功定位；有了这个志向，就会面对现实、正确认识自我、正视环境和机遇，脚踏实地、立足本岗位去艰苦奋斗，发挥自己的聪明才智，知进退、明得失，从容自如地一步一步走向成功。

国家兴旺为每个人创造了成功的机遇，每个人在努力奋斗改变自己命运的同时，也推动着社会的进步。

7、我以为，成功，主要是“道”的问题，“术”是次要的。成功与否从根本上说取决于人的素质，尤其是思想道德素质。还是那句老话，要树立正确的人生观、价值观，提高思想觉悟和全面素质，立志成人。人们往往艳羡甚至嫉妒成功者的名与利，却较少注意从“做人”、做个“好人”这一基础做起。成人――成才――成功，是规律。说得形象一点，可以说，成人是根，成才是花，成功是果。《大学》提出理想的人生轨迹是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，其中最强调的是修身，如把“格物、致知、诚意、正心、修身”抛在脑后，只想“治国、平天下”，怎么会成功?

第6篇：努力奋斗的诗句范文

我有一个梦想演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的未来。

我只是一名学生，但我有我的梦想。

记得我三岁时，第一次迈入幼儿园的大门，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窝，她是我的启蒙老师——刘老师。她总爱在春天带我们去郊外游玩。记得，那时，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，我们总是快活的。刘老师跟我们玩得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。

我们都把她当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。不知不觉，幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。但刘老师那慈母般的形象却在我的心底留下了深深的印迹。

告别幼儿时期，进入了小学。这时，我又一次看到那敏锐的目光和那慈祥的笑容，她是我的小学老师——曹老师。她总爱在我取得好成绩时，给我一缕祥和的目光和一个称许的笑容：那目光告诉我，不要骄傲！那笑容鼓励我，不错，继续加油！小学六年，那目光、那笑容，像和煦的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我，让我茁壮成长。光阴似箭，小学毕业了，我离开了生活六年的母校，但曹老师的音容笑貌让我永生难忘。

如今，我迈入了初中校门。记得第一节课是语文老师上的，她走上三尺讲台，用三寸粉笔为我们写下初中语文学习的四要点：看、读、思、写。鼓励我们只要掌握了这四要点，初中语文并不难。老师她自己也喜欢写作，她的文字清丽，感情真挚，字里行间，常常流淌着一腔温馨的情怀。老师的言传身教，老师的悉心指导，使得期中考试我的作文只扣掉两分。在我的心中，语文老师就是那辛勤的园丁，就是那燃烧的红烛！

啊，我长大了也要当一名老师！我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用知识点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他们飞翔的翅膀……

那一颗懵懂岁月中飘来的种子，已在我的心中扎下了深根！

风在静止时是无声的，那么就让我们年轻的心跳动起来吧！那样，风便有歌了；水在静止时是无言的，那么就让我们滚烫的血液奔腾吧！那样，水便欢笑了；山一直是沉默的，那么，就让追梦的我们奋力攀登吧！那样，我们的梦想定会开花，我们的人生定会灿烂！

我有一个梦想演讲稿

同学们：

每个人都有自己的梦想，也许你的梦想是当一名为人民服务的警察，或是一名能说会道的记者、导游。而我的梦想是当一名人民教师。

我认为老师是非常神圣的，非常伟大的。是老师，把一个不懂事的孩子教育成一个尊敬师长，明事理的好孩子；是老师，把一个贪玩的孩子培养成一个勤学好问，力求上进的好学生。老师用知识甘露，浇开学生理想的花朵，用心灵的清泉润育学生情操的美果。如果把学生比作祖国的花朵，那老师就是一位园丁，老师为祖国的花朵修枝剪叶，施肥除草，使祖国的花朵茁壮成长。如果把学生比作迷失方向的羔羊，那老师就是那位指路人，老师为学生指明方向，使学生明确自己的方向。

所以，我的梦想是当老师。老师能够为祖国、为人民培养出人才，作出贡献。小时候，我有过许多梦想，有美丽的文学梦，有缤纷的明星梦，也有美妙的设计师的梦。长大后，我从不断的学习中，找到了我真正的梦想，找到了能够为祖国、为人民作出贡献的梦想，那就是当老师。

第7篇：努力奋斗的诗句范文

关键词 物理学 交叉 综合性 学科

中图分类号：G633.7文献标识码：A

物理学是一门以实验为基础、实践性很强的学科，而且是一门很多学科交叉的综合性学科。初中学生对物理实验探究有着天生的兴趣和新奇感，因此调动同学们搞好小实验、小制作的热情，采取多种形式调动学生的兴趣，才能进一步提高教学效果。下面就谈几点关于物理学科是很多学科交叉的综合性学科方面的内容，并举一些例子来说明。

1 物理学与语文交叉

例如：有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述所选择的参照物分别是船、 地面 。对于这个题目来讲既是作者欣赏风景的诗歌，又是分析物理学中运动和静止的相对性题目。

诗人张继的《枫桥夜泊》中的诗句“孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，其中涉及到声音的产生、传播、音色等知识。声音都是由物体的振动产生的，寒山寺的僧人撞击大钟，大钟受到振动而发出声音。发声的同时激起周围的空气振动，一层层传开形成疏密相间的声波向前传播，当传到枫桥边的客船上，这样诗人就听到了钟声。当停止撞击时，发声随之停止，但声波仍然在空气中传播，听起来余音不绝。不同的发声体制作的材料不同，结构也不同，发出的声音也就不同。诗人能辨别出传来的是钟声，而不是其它乐器发出的声音，就是根据声音的音色来判断的。

2 物理学与英语交叉

物理教材中大量出现英语单词和字母代号使英语与物理学科的联系紧密。例如power，英语中意为权利、政权，在物理中指功率，在日常电器使用中指电源。又如work，英语中指工作，物理上却指做功。在讲磁体的南北极时，可以让学生先说出英语中的南方和北方的拼写，并找到磁体南极就是用南方的第一个字母来表示，磁北极就是用北方的第一个字母来表示。教学中把物理符号与英语单词练习起来，这样就不会张冠李戴，而且对学生记忆英语单词也有帮助。

3 物理学与化学交叉

例如：用于谁能够溶解多种物质，因此天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏方法，除去水中的杂质，得到纯净的水。在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有汽化 （沸腾） 和液化 。本题与化学中蒸馏水的制取相结合，从物理学的角度来分析在制取蒸馏水的过程中所发生的物态变化。

4 物理学与生物学交叉

生物学上的鱼鳔与浮力的联系、血压与压强的关系，光合作用与能量转化和守恒定律体现了生物与物理学科的交叉。把物理学和生物学的知识有机联系起来，让学生了解生物知识中渗透有物理知识，领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感，这样还有利于对学生进行热爱生物、保护环境的教育。如：生物中讲鱼类时讲到鱼鳔的作用就和物理中的浮力有关，在血液循环中血压知识也是物理中压强知识，生物中食物消化及糖分解释放能量的过程中又包含着物理的能量转化。

例如：在世界最深的太平洋马里亚纳海沟，深潜到10000米的海底时，科学家们惊奇地发现一条长约30厘米的扁鱼在海底游动，证实了在世界最深处也有高度发达的脊椎动物，这条鱼受到的海水压强约是多少？

解： p = phg = 1000kg/m3.8N/kg0000m = 9.807pa

此题学生了解脊椎动物的活动区域并结合生物知识对学生考查液体压强的基本计算能力。

5 物理学与历史交叉

例如：在古代人类就掌握了钻木取火地方法，这是利用做功的方式来改变木头的内能。烧红的铁块放进凉水里，水的温度升高了，这是用热传递的方式来改变水的内能。此题与中国古代史相结合，了解我们祖先的聪敏才智，并考查学生对改变物体内能方法的掌握情况。

6 物理学与体育交叉

例如：我国优秀运动员刘翔在雅典奥运会上勇夺110米跨栏金牌，成绩是12.9秒。这项奥运会记录的运动速度是多少？

解：V = S/t = 110 m/12.9s = 8.52s本题一方面考查学生对体育知识的了解程度，另一方面也考查学生对运动学的知识掌握情况。

7 物理学与计算机交叉

很多物理现象比较抽象，要用计算机多媒体技术把他们生动地展现出来，提高他们学习物理的兴趣。例如“磁场对运动电荷的作用”这节课，学生认识到洛仑兹力与磁感应强度方向和带电粒子运动方向有关，但只是对宏观现象的认识。利用多媒体动画课件，能帮助学生深刻记忆左手定则。物理教师要发挥多媒体对教学的辅助作用，摸索多媒体教学的规律和特点，唤起学生学习物理的热情，努力提供“成功和机会”，优化课堂教学，提高教学质量。

8 物理与数学交叉

学好物理首先必须学好数学知识，很多物理题目是通过分析和阅读图表，并应用物理学知识来得出结果。比如，用平面镜和刻度尺测量旗杆的高度，可以用影子的知识，旗杆的高度与刻度尺的高度的比例与他们的影子的长度的比例相等，这就用到几何中的相似三角形的知识。

凸透镜成像作图法是物理与几何相联系的重要体现。严格规则的作图，良好的作图习惯都是教师培养学生的目标。凸透镜成像作图要紧抓三条特殊光线，应用三角、几何知识计算物像位置，这是应用数学解决物理问题的基本方法之一。例如物体AB通过凸透镜的成像，只要做出两端点所成的像即可。画图时，抓住三条特殊光线，即跟光轴平行的光线，经过光心的光线和通过焦点的光线。它们通过透镜的交点就是物体所成的像。判断成像时是实际光线会聚的为实像，否则为虚像。

9 物理学与音乐交叉

例如：男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（A）

A.男低音比女高音音调低，响度大。

B.男低音比女高音音调低，响度小。

C.男低音比女高音音调高，响度小。

D.男低音比女高音音调高，响度大。

第8篇：努力奋斗的诗句范文

【范文一】

星光灿烂下，我们倾听时代的钟声，漫漫长夜中，我们等待黎明的曙光，多少次，我们心潮难平，多少次，我们辗转难眠，多少次，我们等待祖国母亲的华诞!

仰望长空，历史的星光依然闪烁!我们的中国古老而伟大，我们的中国壮丽而永生!蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精神劫难中又一次次积薪自焚，重获新生。为了祖国的成长，无数人前仆后继，呕心沥血，为了祖国的富强又有多少人燃尽了自己的生命和青春!即使在那封建主义的绞杀下，即使在那帝国主义的炮火中，中国人依然用自己的脊梁挺起了中华古老的长城。1949年的十月一日，我们的祖国振翅一飞，再度冲上云霄，向全世界发出了最为雄健豪壮的声音：“中国人民从此站起来了!”巨人的呐喊，震荡环宇，让群山响应，大海回波!

从那以后，一代新的天之骄子站立起来，他们用自己的灵魂之火温暖了祖国一度冰冷的身躯，用青春的热血点燃了祖国曾经暗淡的灵魂，用激越的歌声纺织了祖国的一身彩霞。

置身历史，我们溶于其中，分享着那过去的兴奋与悲痛;放眼未来，我们会发现，面前的道路更遥远更艰难。新的世纪已经开始，祖国迎来它的又一批骄子。让我们在新世纪到来之际把科学、理性、民主，进步作为自己的伟大目标，让我们用高尚的品德，优异的成绩献给祖国。将中华儿女的豪气与龙的传人的胆魄融入自己的青春，献出自己的智慧和爱，让我们在五星红旗下庄严宣誓：我们将努力奋斗，为了美丽的祖国我们将竭尽全力，为了祖国的美丽，我们将倾尽全力!

【范文二】

又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。

曾看到有位网友写过这样的诗句：“当风雪阻断归路，我们彼此取暖;当主权面对挑战，我们亮出利剑;当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾;当病毒吞噬生命，我们用爱弥补;当列车冲出轨道，我们竭诚互助;当震撼撕裂大地，我们开山辟路;勇敢面对磨难，挺起中国的脊梁!” 诗句朴实简练，却抒发了共和国的儿女们对祖国母亲的心声，唱出了儿女们为有一个坚强的祖国母亲而自豪的赞歌。

走过XX个春秋，追忆烽火岁月。我们有过苦难，我们经历过磨砺，我们有过苦涩的追求，我们都挺过了，我们都走过了，祖国的脊梁坚强了;我们有过梦想，我们有过豪情壮志，我们也有过无数快乐和喜悦，我们都拥有过，我们都经历了。我们为有一个不畏艰难、勇往直前的民族而自豪，我们为祖国有一个坚强的脊梁而骄傲。

第9篇：努力奋斗的诗句范文

物理教师，不仅要对学生进行思想政治教育，还要使学生掌握物理知识和提高能力，要充分利用物理学科特点对学生进行德育渗透，逐渐形成辩证唯物主义的科学世界观，掌握认识世界的科学方法，进行爱国主义教育，培养出有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设人才。

一、用古今物理学方面的巨大成就渗透爱国主义教育

教学中，充分挖掘德育元素对学生进行爱国主义教育渗透，培养他们树立科学人生观，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的志向。

我国历史上有关物理方面的杰出成就在中学物理教材中较多地方提到，成为爱国主义教育的好素材。结合教材内容，相应介绍，尤其要突出在世界的领先地位。如：地磁场偏角的论述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年；惯性现象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工记》已有记载；“地动仪”的发明、哈雷彗星的发现记载等都早于西方几百年；如在核能一节教学中，可引述我国物理学家钱学森教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国，报效祖国的故事。在分子原子结构的教学中，可介绍诺贝尔奖获得者丁肇中教授在瑞典斯德哥尔摩领奖时的情景，他坚持用汉语演讲，中华之声响彻大厅，结束了从1901年到1976年长时间在受奖大厅没有汉语的历史。这些事迹能深深打动学生，激发学生的爱国热情。在讲人造卫星时，可介绍我国的人造卫星的发射与回收，洲际导弹的研制成功，“嫦娥一号”的成功发射都处于国际领先地位。在讲电阻定律一节中的超导现象时，可介绍我国的超导研究与实践已处于国际前沿。

通过这些成就的介绍，激发学生的民族自豪感和自信心。激发学生的爱国热情，树立为中华复兴大业而努力学习的紧迫感和责任感。

二、在教材内容中渗透爱科学、学科学、用科学的教育

教师在课堂教学中，要善于挖掘教材内容，做好教学引到，既能提升学习兴趣和积极性，又能很要的渗透德育教育。

例如：物理教材许多节的开头有个大问号，问号后面，通过故事、现象或实验提出问题，以提起大家的兴趣或引起大家的思考。例如：《焦耳定律》开头的“？”：灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，为什么？假如在照明电路中接入大功率的电炉，电线将显著发热，有可能烧坏绝缘皮，为什么？这样一开始引发了学生学习的兴趣，他们在迫不及待地寻找答案的过程中不自觉地进行了学习。当用物理知识阐述清楚原理之后，同学们就有一种满足感，当能用自己的语言解释清楚时，又有一种成功感。这样还培养了学生的动手动脑的能力，灌注了新课改理念，渗透爱科学、学科学、用科学的教育。

三、在知识点的讲授时，渗透辩证唯物主义教育

辩证唯物主义是研究自然界、人类社会和人自身的思维现象的最根本的方法。它认为一切事物的发展变化，其根本的原因是事物内部对立面之间的统一和斗争。我们要用全面的、发展的、联系的观点看问题，而不应割裂地看问题。

（1）对立统一的教育。例如讲运动和静止的相对性时，首先从常见现象着手，让大家体会一下坐在奔驰的汽车里与站在路边看那辆奔驰的汽车的感觉，感觉一下车和路边的树分别处于什么运动状态？当学生答出两种截然相反的结果时，内心就会产生矛盾：车还是那辆车，树还是那棵树，到底哪种说法对？此时，正是进行对立育的好时机。接着讲述李白《望天门山》中的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的诗句，“青山”“出”也就是语文上所讲的以静化动，而这种手法往往给人们一种特殊的美感，透视这一现象的本质，就是参照物的选择不同，这样从另一个角度上来讲，同学们感到很新奇。这样的教学不但 “有趣”“有德”，还完成了学科知识的交错渗透，相互补充，相互为用，本身就体现了辩证统一的关系。讲课结束，自然就能得出总结一个规律：如果以动的物体为参照物，那么静的物体将动起来。

（2）量变到质变的教育。讲晶体的熔化和液体的沸腾时，温度必须达到某一程度，才能达到熔化或沸腾的目的，而前面的加热过程是量的积累过程，这些量如果不能积累到某一程度，将不会有熔化或沸腾的质变。我们的学习也是如此，如果你刻苦学习，点点滴滴地积累，到了一定的程度就会有质的飞跃，这个积累过程是艰苦的、默默无闻的，但是必不可少的。那我们再辨证一下，你今天不好好学习，明天又原谅了自己，那么你就在进行着负积累，负积累到了一定的程度，你将愕然，我怎么会惨到这种地步？要想拨乱反正就倍感困难了。

四、在实验教学中，培养学生个性、渗透探索精神