盈利能力意义精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的盈利能力意义主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：盈利能力意义范文

关键词：车辆；保险；盈利。

机动车辆保险是我国财产保险中经营历史最久的险种之一。近几年，随着中国汽车工业的快速发展，车险业务的规模更是逐年扩大，多数财产险公司车险保费占比高达70%以上，毫不夸张地说，车险的经营状况直接影响财产险公司的健康发展。当前中国保险业处于转型的关键时期，车险的盈利能力建设也被提到前所未有被关注的高度。然而如何实现车险盈利，对所有保险从业者来说，都不是一个轻松的话题。笔者结合近几年工作的实践，就如何提升车险盈利能力，谈几点个人粗浅的意见。

一、当前行业车险盈利能力脆弱的主要成因。

车险市场竞争一直是各家公司竞争的焦点，也是保险市场竞争的最前沿。多年来，由于非理性的市场竞争，各家财险公司没有正确处理效益与发展的关系，经营管控的措施落实不到位，导致正常年景下普遍亏损，车险创利能力相当脆弱。

1.经营理念严重扭曲。

经营理念决定经营行为，经营行为决定经营成果。近些年保险公司车险业务做大却没有做强，与公司的经营理念扭曲有很大关系。很多公司以规模论英雄，考核奖励、人员升迁、资源配置都是重发展、轻效益，在这种指导思想下，不计成本追求规模、不做风险识别和管控追求速度，最终导致业务质量失控，是车险亏损的首要原因。

2.经营管理粗放。

在扭曲的理念指导下，公司的管理制度不健全，或者说有章不循形同虚设。不严格执行报备条款费率，定价权随意下放，承保风险把关不严，核保流于形式、造成严重的“消化不良”；理赔管控弱化，特别是理赔的环节、细节上没有管控到位，造成理赔严重漏损。

3.恶性竞争，市场主体大打价格战。

保险公司经营成本是后置的，这些年一些新入主体为了迅速扩张业务，忽视成本核算，具体表现为：竞相压价、随意扩大保险责任、大吨小标、错套条款和费率、乱用车型折扣系数等等手段不一而足，由此引发行业的价格战，承保风险加大、经营成本不断攀升、保单质量无从谈起，客户满意度下降，行业信誉受到影响。

二、提升车险盈利能力的意见。

车险是一个典型的管理型险种，增强盈利能力建设，是一项系统工程，涉及风险识别与管控、财务资源配置、理赔管控、客户服务等多个环节。实践证明，只要我们坚持科学发展观，牢固树立“效益第一”的指导思想，强化车险管控，坚定不移推进各项盈利举措落实，就一定能够实现车险有效益的发展。

1.转变经营理念，坚持有效发展。

保险公司的盈利能力建设不单是管理者思考的事情，所有保险从业人员都应当将有效经营的理念根植于思想意识中、固化在日常管理行为中。当前，中国保险业正处在市场转型的关键时期，由规模型、粗放型发展，逐渐向管理型、质量型发展转变，这也是顺应行业监管和公司持续健康发展的使然和方向。作为保险从业人员特别是管理者，要深刻认清形势，以科学发展观统领自己的价值观、业绩观，牢固树立“效益第一”的要旨，围绕“效益”开展业务发展和经营管理。

2.优化业务结构，推进选择性承保。

解决业务结构问题，首先要进行动态盈利性分析，通过分析，甄别客户的盈利水平，配合承保政策、销售费用和服务资源，形成对风险的主动选择能力，推动业务结构改善。其次是制定科学的承保政策，结合动态的数据分析，明确各客户群的效益险种，根据客户类别有针对性地加大效益险种的营销力度，限保亏损险种，严格根据费率规章使用系数，加大对车险核保人员的业务培训，增强其责任感和岗位荣誉感，提升业务整单盈利能力。三是确保原始数据录入真实可靠，数据质量是公司经营分析、判断、预测和决策等经营管理的基本条件，而承保信息也是数据质量的基础部分。

3.加强理赔管控，提升理赔工作水平。

赔付是车险经营最大的成本，理赔环节则是最大成本的操控者。在抓好承保“进口关”的前提下，控制好理赔的流程和各环节，防止利益漏损对提升车险盈利至关重要。

（1）加强理赔专业化队伍建设，提升客户服务能力。

一是把好队伍的入口关，强化培训。选择高素质人员充实理赔队伍。强化理赔专业技能建设，提高理赔人员的综合素质。实行专业岗位任职资格制，二是完善理赔人员的激励和约束机制，建立健全理赔业绩量化考核体系，提高理赔人员的责任心和工作积极性。三是持续开展理赔人员职业道德教育和和警示教育。

（2）加大车损险查勘定损力度，把好理赔第一关。

车险的经营好坏与现场查勘力度有直接关联，提高现场查勘率，加强查勘定损环节时限管理，特别是强化第一现场查勘要求；建立健全理赔后监督机制，定期开展定损复查；加强对异地代查勘案件的授权，车损超出一定数额的案件要派出高级别定损员前往出险地查勘定损。规范定损标准，强化报价和核损管理，坚持能修不换，不能修则换的原则，区分合作与不合作4S店，严格理赔定价标准，努力提高定损的准确性。

（3）加强人伤案件的管理，挤压不合理赔付。

近年来人伤案件赔款逐年增大，其中医药费、死亡伤残赔款也是逐年增大，人伤案件的案均赔款居高不下，如何挤压人伤案件的水分是今后理赔工作的重点。一是要成立由理赔部负责人、医疗专家、医疗跟踪人员组成的医疗跟踪、审核小组。对涉及人伤的案件进行跟踪服务，提前介入，对医疗及用药方案、费用标准等与医院进行沟通，并及时告知保户。并要示跟踪人员在第一时间到达医院，询问伤势和伤者的职业及工资收入情况，掌握第一手资料。二是对涉及人身伤残和死亡案件的被抚养人、伤者收入等相关情况进行调查。重点加关注10级伤残的。三是严格按照《道路交通事故受伤人员临床诊疗指南》和基本医疗保险用药范围进行医疗费审核，严格剔除赔案中不合理费用，对医疗专家进行相关考核，提高其工作积极性。

（4）增强车险未决赔款管理能力，提高数据准确性。

未决赔款的准确于否直接影响到公司的综合赔付率、利润率等指标，直接影响车险经营成果。建立未决赔案长效管理机制，明确专人负责车险未决赔款管理，在保证质量严控风险前提下，及时清理垃圾数据，了解案件进展及时对车险未决赔款进行修正，确保数据的准确性，防止车险未决赔款估损过高或过低而影响车险经营效益。

（5）建立健全风险预警机制，进一步加强对疑似虚假案件的调查，严控通融案件，加大打假防骗的工作力度，提高打击效果。

对有疑问的人伤赔案中的户口性质、被抚养人的情况及有明显伤残评定不合理的认真调查，申请重新进行伤残评定。对疑难案件的跟踪和调查取证，要把握好对户籍、行业、伤残评定等真实资料。要加强与交警、经侦、法院、法医等联系与沟通，创造良好的司法环境，确保事故车辆定责、评残、酒后驾驶事故认定等公正性。要积极应对诉讼，提高诉讼案件的胜诉率和满意度。并且，要积极做好代位求偿，最大限度减少公司利益损失。

此外，我们还根据不同客户的特定需求，有针对性地研发了一系列特色车险产品，满足客户差异化的需求。一是“直通车”机动车保险。该产品是专门为电话营销渠道开发的渠道细分型车险产品，定位于分散性直销车险业务，目标客户群是大中城市分散性个人客户，比购买传统渠道的车险产品可享受更多的优惠。二是“尊贵人生”机动车保险。该产品以“尊贵、省心、专业”为核心理念，以全面、优质的服务为主要亮点，是面向追求高品质车险服务的客户开发的客户细分型产品，首次引入服务条款，提供“车险管家”专属服务，是我公司通过产品创新实施客户细分，提升服务水平的有益尝试，是创建车险子品牌，提升营销能力的重要探索。

参考文献

[ 1 ] 张 如 石 . 国 外 社 会 保 障 制 度 比 较 与 启 示 [ J ] . 经 济 纵横，2004（07）：44-47.

[2]张新民。试论我国社会保险基金监管制度的完善与创新[J].人口与经济，2004（03）：40-44.

[3]李红岚，武玉宁。中国养老保险基金收支预警系统[J].社会保险研究，2004（05）：2-18.

第2篇：盈利能力意义范文

    股票攀升能否持续

    自去年网络低谷时期至今，中国三大门户网站的股价平均翻番四倍。网络经济分析师吕本富博士在接受记者采访时分析说，从现象上看，这是资本市场对三大门户网站盈利能力和转型成功的直接肯定。

    “三大门户网站取得成绩的主要原因并不在于自身的转型和盈利能力提高，他们繁荣的背后是中国经济持续高速增长的强力支撑?。吕本富同时也指出，中国经济一枝独秀，高达8％的GDP增长幅度、位居世界第一的外资流入量以及信息产业的高速发展等因素，为中国概念股在经历了一个轮回之后，再次展示出强劲感召力。

    证券界人士则认为，尽管美国股市比较成熟，投机可能性小，但是从三大门户网站的现状看来，不排除投机的可能。三大门户网股票的逆势而行跟盘子小有关，这几只股票都属于小盘股，投机比较容易，只要有几千万美金就可以把股价打高，这对大陆一些私募基金来说是一个很恰当的机会。再加上网站宣布扭亏为盈，有题材可以发挥，股价随着公司方面频频利好而节节盘升。前一段时间国内网络界就有传言说有人在操纵网易的股价。

    与前三季相比，三网站股票去年四季度出现相当高的换手率，平均日成交10万－30万股，12月17日－23日交易量超过100万股，21日三网站股价创历史新高。以网易为例，网易股价1月24日达到最高点16．04美元，以其未来一年间赢利1500万美元计算，市盈率为32倍。也就是说，如果未来一年内，网易每季度盈利如果达不到400万美元，市盈率将严重偏高，股价将存在极大泡沫。

    盈利的含义

    很显然是盈利的财务报表大大刺激了股市上的表现。

    自2002年第三季度以来，三大门户网站相继传来盈利的消息。新浪公司2003年第一季度财报显示，该季度净营收额较去年同期增长71％，达1030万美元，为历史最高值。

    搜狐公司报告2002第四季度创记录的营收为1060万美元，较上年同期增长157％。公司2002会计年度的营收总值为2870万美元，相比上年的营收1300万美元增长121％。

    网易还没有宣布新的财季报告，在此前宣布的2002年第三财季中，网易宣布其营收为7440万元人民币，较之上一季度3850万元人民币的营收额增加了93．3％，较之去年同期的720万元人民币的营收额增加了6720万元人民币。

    资金链条吃紧、回报又遥遥无期，一直就是中国互联网企业面临的最大问题。因此当网站纷纷宣布盈利的时候，带给人们的惊喜是可以想见的。但是，仅凭借企业一个财季的盈利就可以让网站一夜之间扭亏为盈高枕无忧么？

    IT168．com网站COO宋钢指出：“仅以当月盈利或者某年的资金流由负数转为正数来评论网站的生命力是有失偏颇的。同时，一个企业的盈利概念等于收入减去支出，但如恶意裁员、削减正常的营销力度达到降低成本的目的，那么，盈利是简单的，盈利的意义反而值得怀疑。”

    有业内人士指出，有一些宣布盈利的互联网公司的盈利是使用法律所允许的最有利的会计统计方法统计出来的，将其他来源的收入也包括在内了，如订阅、和佣金服务等。

    实际上我们仔细研究一下网站公布的财报就可以发现，那些辉煌的甚至高达100％以上的数值大多数都是一些相对增长值，增长是不可否认，但是换句话说，当我们把互联网低谷时期的一个很低的基数作为参考时，取得的增长并非如想象中那么值得乐观。

    也许正如TOM的副总裁冯珏所说，各网站宣布盈利仅仅是迈出了第一步，说明网站有了盈利的能力，面对的更大挑战是如何使这个盈利持续下去，应该有新的理念，探讨新的收入增长模式。

    分食短信的转型

    谈及去年盈利的原因，三大门户网站几乎不约而同地提及二字“转型”。来自新浪、搜狐、网易的Q2、Q3财报显示，第三季度三大门户网站的非广告收入分别达到营业总收入的37％、51％、87％。

    显然三大门户之所以能在纳斯达克上扬眉吐气，很大程度归功于为电信运营商的短信业务打工。因为短信服务，年收入上亿元人民币网站有5家，年收入超过6000万元人民币的也达到了15家。

    网络评论家吕伟刚认为，去年网站业绩的快速增长主要依靠短信，可以说近期短信仍然会有很大增长空间，但是若想重复2002年翻番的增长速度显然不大可能。吕伟刚特别谈到了短信市场运营的几个不确定因素。他说，目前移动梦网控制SP的运作协议能否继续值得怀疑，彩信与门户网站的合作可能会按照与短信合作的协议，但有消息声称，中国移动分成比例可能会有所提高。此外，虽然每年新增几千万用户，但80％－90％的是神州行用户，而这些用户本身消费能力有限，短信使用频率怎样还是未知数。再加上短信订阅新闻，短信交友，收费都存在政策规范的问题。因为存在这么多的不确定因素，把希望单纯寄托在短信上面肯定是不合适的。

    有数据认为，2003年以短信为主的无限数据业务收入预计160亿。而网络广告预计在10亿。可以想见，短信将成为网站们不可放弃的佳肴。资料统计，目前与中国移动签约合作的内容提供商已经多达400多家，但是借助网络发送短消息只占总数的20％。400多家分食这20％会是一个什么概念呢？

    一位资深人士谈及互联网盈利模式曾说过这样的话，第一个推出免费邮箱的盈利了，第二第三个还可以凭借此盈利，可是当所有人都在推出这个服务，这项服务产生的盈利能力将大打折扣。用在短信业务上似乎是同样的道理。尽管所有的网站都在宣称转型，寻找新的利润增长点，可是当他们都把希望寄托在短信这一单一模式上时，短信还能负荷多久？

    游戏的力量有多大？

    当然除了短信，我们还有游戏。新浪CEO茅道林谈及2003年盈利规划时提出将借助奥运、网络游戏、地方站点三大方向。今年年初，新浪已经和韩国最大的网络游戏《天堂》携手，以合资公司的形式运营网络游戏。搜狐也刚刚购得一款韩国网络游戏，而网易则早早介入了这一市场。

    《传奇》的成功使传统的互联网公司如新浪、网易纷纷在盈利保卫战中，把网络游戏纳入公司新的利润增长点。前年岁末，名不见经传的盛大网络引进的韩国网络游戏《传奇》一炮走红，一度出现排数月长队购买游戏点数的盛大场面。

    最近有数据称，中国网络游戏用户正以每月10万至30万的超高速度在增长，2002年网络游戏市场规模将超过10亿元人民币。但是这个蛋糕也并不是那么容易吃到的。尽管新浪在谈及《天堂》目前的推广情况时表示，因为刚开始运作，不能苛求马上见到成效，但是很明显，当年《传奇》启动商业化运作仅一个月，便创下同时在线10万人记录的辉煌局面很难再现。

    网星艾尼克斯公司的市场总监米昕说：“中国的网络游戏公司引进国外已经获得成功的产品，一定程度上降低了投资风险。一般网络游戏运营的分成比例是在30％－40％，但这40％是销售收入的40％，并不是纯利的40％，这表示由于有高额的运营费用，最后真正落到运营商手里的利润不超过销售收入的25％。”

第3篇：盈利能力意义范文

关键词:词汇量 阅读方法 阅读效率 西方文化

在对学生进行阅读策略方面的训练中，应注意以下几个方面:

一、词汇量不能等同于阅读能力，语法知识一样重要

英语单词记得多，就一定阅读能力强吗?首先，单一的背诵词汇甚至背诵词条，牺牲的时间很多，但结果只是单词积累了很多，词汇量不小，可是读文章还是有困难。单纯机械地积累单词并不能提高阅读能力，还需要语法知识，对句子的结构进行分析。

语法知识是语言运用能力的组成部分。学生若对语法现象不理解，必然会影响对语句的整体理解，影响对文章的理解。高考中的文章大多是说明文和论说文，趣味不大，句子的平均长度和复杂程度远远高于课文，语言结构趋于复杂，出现长句、特长句。长句中包括一个或多个从句，而且夹杂多种语法现象，如插入语、倒装句、省略句、被动句、双重否定句等。实践证明，句子长度和句子结构复杂程度是影响考生阅读理解速度和准确度的重要因素之一。那么在平常的教学中要重视对常规语法项目的学习与探讨，尤其是不要忽略对诸如长句、难句、变句等特殊句式的辨析，否则在学习独立阅读中很难把握文句脉络。

二、阅读训练要注重材料选择

阅读必须持之以恒，根据《普通高中英语课程标准》精神，阅读选材要“贴近学生生活和语言水平，题材广泛，体裁多样，具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性”。教师要教给学生阅读技巧，进行思维能力训练。教师应教会他们怎样去读去理解，减少学生阅读的盲目性，要对阅读材料进行选择，要监控和反思阅读。阅读材料的价值缺失会导致学生厌恶英语阅读。通过母语阅读可获得的情感体验和知识文化信息，激发学生的阅读兴趣。

三、掌握阅读方法，提高效率。

有效的英语阅读方法可以由学生自己在阅读实践中摸索和领悟，但是，教师还是应该对学生进行指导和专门训练。比如:注意捕捉信息词和关键词、注意梳理阅读语料各自然段之间的关系，迅速搞清楚阅读语料的主旨大意，等等。

阅读效率指的是阅读理解的正确率和阅读速度。研究表明，学生在没有任何要求下的自主阅读虽然很轻松，但是阅读效率并不高，而在适度的前提下限时阅读的效率反而较高。许多学生在阅读过程中会出现“心猿意马”的情况。默读在解码的过程中嘴在读而脑在“心猿意马”。避免之法是口诵心维。维什么?维是图像意义、语言意义、逻辑意义、社会意义、言外之意。心维才能边读边记，取得阅读的学习效果。那么怎样才能心维呢?就是在读前提出导向性具体要求，也就是审清阅读中要解决的问题。正确率则取决于:学生的语言能力——母语能力和外语能力、学生的阅读特点或方法、学生的综合知识水平和认知水平、阅读文本的内容和语言难度、学生的阅读状态(包括学生的心理状况、外界对阅读者施加的影响和阅读环境)。

四、阅读课堂教学不仅是分析句法的知识传授课

阅读教学的主要任务是培养“熟练的读者”。教师应根据学生不同的情况、不同的阅读材料采取不同的阅读教学模式。阅读理解应从句子层次上升到语篇层次。语篇层次的理解包括了上下文的逻辑关系、相关的文化背景、作者的行文思路、文章的写作特点等等。新课标在教材使用方面指出，教师要“善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。阅读教学中，教师要以教材为载体，立足教材又不拘泥于教材。在英语阅读的课堂教学中，我们更提倡“任务型教学模式”。教师可将材料内容按主要线索制成表格，在阅读过程中，学生带着任务找出所需信息，对于培养学生分辨文章主要支撑细节和把握文章脉络的能力以及归纳语篇中心思想的能力很有益处。阅读课堂教学不仅要令学生逐渐培养起整体理解语篇的能力，弄清文章层次结构，还要培养学生寻找重要事实细节的能力、阅读技能和技巧，并且培养学生的英语思维能力。

五、注重培养学生对英语文化的了解

第4篇：盈利能力意义范文

关键词：歧义容忍度 听力理解 外语学习

听力理解能力与说、读、写、译等能力一脉相承。Carl Weaver 说：“听力是交际活动的核心。”（孟红桃，2004）从语言看，学一门语言若不具备听的能力，那么语言能力就是不完整的，直接影响交流，同时也严重影响其他语言技能的发展。培养听力技能是大学英语大纲所规定的目标之一。但现如今的听力课效果不尽如人意。事实上，在从事大学英语的教学实践中，笔者发现，许多学习者由于中学时期缺乏听的训练，加之教师长期以来运用机械的教学法，听的困难远远超过读、写、译的困难。 究其原因，一方面是语言因素（语音、词汇、和句法结构等），另一方面是非语言因素（听力策略和心理状态等）。学习者的困难反映出外语听力学习中的模糊、陌生、复杂或混乱的状况，学习者是否能容忍这些模糊情景显得十分重要。

一、歧义容忍度的内涵

歧义容忍度是学习风格的一种，主要指学习者对具有歧义性、陌生性、异质性的学习材料或对象所持有的一种态度，这种态度涵盖从主动接受到消极抵制之间的不同层面。Budner，Norton，Chapelle & Roberts，Mclain都对歧义容忍度的内涵有所论述。Chapelle & Roberts认为，在问题模糊不清的情况下，人们处理问题时表现出有条不紊和镇定自若可以用歧义容忍度表示。他们认为歧义容忍度高者能够在模棱两可的情况下，接受模糊不清的事物，并把问题理出头绪。然而，歧义容忍度低者则无法容忍模糊不清的事物，这些事物让他们感到不安。他们更愿意把事物现象进行分类而不是当做是连续体看待，不考虑问题的可能性就急于作出结论。Norton将歧义情景详细地分为八类：（1）有多种意义；（2）线索模糊、不完整；（3）具有多种可能性；（4）结构复杂混乱；（5）缺乏信息；（6）意义不确定；（7）线索不连贯，甚至前后矛盾；（8）线索含混、不清晰。

二、歧义容忍度与外语学习

学习外语时，学习者经常会遇到陌生、模糊、复杂或混乱的情况，外语学习本身具有四种歧义情景的特征。外语的语法、词汇、语音及文化背景都是全新的、陌生的，与母语差别很大，没有足够的线索帮助理解新内容，这时学习者就处于陌生情境；而当这些陌生的内容错综复杂，同时出现许多线索时，就形成复杂情景；有时，学习者会发现这些线索互相矛盾，例外很多，很难进行整理分类，在这种情形下难以解决的情景就出现。这些现象会造成学习者不同的态度反应，影响其学习成效。

为找出歧义容忍度与外语学习成效之间的关系，国内外的研究者在该领域做了一些探讨。例如，Naiman等人的研究结果表明，歧义容忍度与法语听力理解成绩之间（受试是母语为英语的学生）显著相关，歧义容忍度高的学生法语听力理解的分数较高。Chappelle & Roberts分别在学期初和学期末对美国一所大学里学习英语的外国留学生进行了一系列英语能力测试，结果显示，歧义容忍度与学生的成绩之间存在显著的正相关，歧义容忍度高的学生在英语学习中具有优势。Ely（1986，1995）对韩国学生在英语学习中的歧义容忍度进行了研究，指出了提高学生对语言不确定性的认识至关重要。国内该领域的研究不多。其中周英（2000）在学期初与学期末分别对英语专业学生进行听力测试，结果显示，在歧义容忍度与听力理解综合能力及各单项技能有显著相关。由以上研究可见，歧义容忍度是预测外语学习水平的一个重要因素。

三、歧义容忍度与听力理解

在外语学习中，听力理解是一项很重要的基本技能，同时也是外语学习者的一个难点。听力理解困难主要是由听力理解的复杂过程造成的。

适当的学习策略是进行有效的学习活动，获得最佳学习效果的保证。听力策略是语言学习策略的一个有机组成部分。

面对外语学习中的歧义现象，如何选择有效的学习策略至关重要。周英在她的研究中提到，歧义容忍度高的学习者在听力理解方面具有优势，教师可以总结出他们的听力策略和技巧，并将这些策略技巧传授给歧义容忍度低的学习者。已有的关于歧义容忍度的研究大多集中在歧义容忍度与学习者成绩的相关研究，且已证明两者之间的正相关关系，为本研究奠定理论基础，可见本研究是可行的。但是到目前为止，歧义容忍度与语言学习策略之间关系的研究非常少，张庆宗对英语专业学生的歧义容忍度对学习策略的选择和运用的影响进行调查，结果表明，歧义容忍度与学习策略的运用具有显著正相关性。

四、对英语听力教学的指导意义

以上理论对英语听力教学具有一定的指导意义。首先，从教师角度看，教师应该认识到歧异容忍度在听力理解中的重要作用，并且应该了解学生的歧异容忍度水平。由于歧异容忍度相对较高的学生在听力理解方面具有优势，教师可以总结出他们的听力策略和技巧，并将这些策略技巧传授给歧异容忍度低的学生。在课堂教学中，听材料前，教师可以向学生提供一些与听力材料有关的文化背景或语言线索，这有利于低歧异容忍度的学生对材料的理解；此外，教师还应当针对低歧异容忍度学生的弱项，着重加强弱项的训练。其次，从学生角度看，学生应当充分认识到自己的弱点，并在教师的指导下，尽可能多地进行各项听力训练，尤其是弱项技能训练，从而切实全面地提高听力理解水平。

参考文献：

[1]Chapelle，C. & Roberts，C. Ambiguity Tolerance and Field Independence as Predictors of Proficiency in English as a Second Language [J]. Language Learning，1986，36 （1）：27-45.

[2]Ely，C. M. Tolerance of Ambiguity and Use of Second Language Strategies [J]. Foreign Language Annals，1989，22 （5）：437-445.

[3]Ely，C. M. Tolerance of ambiguity and the teaching of ESL [A]. In J. M. Reid （ed.），Learning Styles in the ESL/EFL Classroom [C]. Boston：Heinle & Heinle，1995：87-95.

[4]Naiman，N.，Frohlich，M.，Stern，H. H. & A. Todesco. The Good Language Learner [J]. Research in Education Series 7. Toronto：Ontario Institute for Studies in Education，1987.

[5]张庆宗.歧义容忍度对外语学习策略选择的影响[J].外语教学与研究，2004（6）.

第5篇：盈利能力意义范文

关键词：英语教学；听说能力；阅读能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0182-02

随着社会和经济的发展，人们越来越多地要用英语获取信息，与他人交际交流，撰写文章。具有良好的英语水平不是一朝一夕能做到的，需要人们有持之以恒的毅力和掌握行之有效的方法。对高职学生来说，学习英语不仅是培养综合素质的需要，也是其以后职业生涯可持续发展的需要。高职英语教学，要适应社会的发展和需要，就要培养学生的听说能力和阅读能力。教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》就明确提出了在高职英语教学中要重视和加强听说能力和读写能力。高职学生的听说能力主要是由听力课教学来培养的，阅读能力主要是通过阅读课教学来培养的。

高职学生一般是从高中毕业上来的，其英语学习的目的是为高考服务的。在应试教育模式下，课堂教学以教师为中心，教师习惯应用“讲授法”，以讲授语言知识为主，教师过多地强调语言知识的学习，缺少对学生运用语言能力，学生只是一个忠实的听众，被动地做笔记、听课，完全跟着教师的指挥棒转。这种教学把学习变成连续不断积累知识和训练记忆的过程，学生实际运用英语的能力十分薄弱。学生进了高职以后，其学习目的和教学要求完全不同于以往。因而高职英语教学方法和模式也大不一样。高职英语教学应以培养学生的听说能力和阅读能力为主。

听力课教学就是让学生听到、模仿标准的有声外语，置身于逼真的外语语言环境而学习和掌握标准的英语语音语调和正确的表达方式，从而提高学生的外语听说能力。听力课教学的特点是听和说。听，就是从有声外语的各种语音语调中理解它们表达的具体含义。说，首先是在听懂的基础上模仿英语的语音语调，纠正自己以前不正确的语音语调，同时理解在不同的交际场所里所使用的正确的表达方式和交际语言。其次，就是在理解掌握并能模仿标准语音语调的基础上实际运用，即能运用英语进行交际活动。听力课教学的这些特点决定了教师在听力课教学中起着组织协调的作用。首先，组织学生在真实的语言环境里培养听的能力。让学生通过听觉、视觉接触大量的英语，在逐渐摆脱母语影响的基础上，通过英语思维，理解所接触的英语。其次，制造环境和创造条件组织学生综合运用英语。学生在听力课教学中居于主体地位。这种主体地位，不仅要求学生忘记自己生活的母语环境而置身于英语环境，而且要求学生多练习、多开口，才能增强语感，提高听说能力。根据笔者的教学经验，高职学生的英语听力水平一般都不高，而且学生对单纯的语音听力训练兴趣不大。因此，在高职英语听力课教学中，不宜让学生单纯听语音听力材料，而是要让学生在视、听等综合作用下带着愉悦欣赏的心情进行听力训练。笔者就是把适合学生欣赏的英文电影剪辑成片段，针对片段内容设计一些活动，如回答问题、学生模仿、描述内容、撰写影评等。阅读是摄取知识、获得信息的重要手段。因此，培养和提高学生的阅读技能是英语教学的重要环节。对高职学生而言，其以后的职业生涯用到英语最多的即是阅读，要通过阅读看懂英文产品介绍、操作说明，获取与工作领域相关的信息等。然而，高职学生的阅读能力培养仍有待加强，这不仅体现在阅读速度慢、理解能力差，而且体现在对某些文体缺乏必要的阅读知识和技能。这个问题不仅要求改革教材编写结构，充实阅读材料与习题，扩大阅读能力培养在整个教学中的比重，而且还要注意采用适当的教学方法和模式，在课堂教学中提高学生的阅读能力。

高职英语阅读课教学可以分为两个模块：综合阅读和快速阅读。综合阅读又可称为精读，即日常课堂进行的课文教学，是向学生传授英语语言知识，培养语言技能的主要形式，是在具备一定听说能力的基础上，通过系统学习英语语法和词汇知识而培养和提高阅读能力。实际上，它是培养语言学习的各种能力的综合性教学。快速阅读又可称为泛读，培养快速阅读能力能促进学生熟练掌握阅读技巧、提高阅读速度、培养阅读兴趣、锻炼语言能力、扩充词汇数量、丰富语言知识。相对于综合阅读而言，快速阅读的实用性最广，只有具备一定的泛读能力，学生才能翻译更多资料，而通过大量的阅读，频繁接触语言材料就能具备一定的语感，减少运用语言时的错误。快速阅读教学就是通过快速和大量的阅读训练，综合运用精读教学中的知识，掌握正确的阅读方法和技巧，从而提高阅读能力的教学。综合阅读和快速阅读是相辅相成的，综合阅读是快速阅读的基础，快速阅读是综合阅读的实际综合运用。无论是综合阅读教学，还是快速阅读教学，都是一种理解式的教学。这种理解式的教学，不是单纯的语法和词汇教学，而是在教学过程中让学生理解文章的主旨大意、作者的观点倾向等。对老师而言，也不是单纯讲授语法和词汇知识，而是在做好充分备课准备的基础上，对所授的知识有全面的了解，以启迪和引导的方式讲授。启迪和引导，不是逐词逐句地翻译，而是以教学内容的重点和难点为中心，以学生理解为目的，步步深入，层层推进，逐渐使学生理解文章的主旨，欣赏优美的段落等，从而在潜移默化中让学生学到英语知识，提高英语能力。对学生而言，不是被动地接受老师讲授的知识，而是在做好充分预习准备的基础上，积极主动配合老师的启迪和引导。通过这种有目的、有意识的训练，使学生掌握正确的阅读技巧和方法，提高阅读能力。在这种理解式的阅读教学里，语法和词汇教学都是为培养阅读能力服务的。在讲解和理解的过程中，必然要遇到语法和词汇问题影响理解。对语法和词汇的讲解只是为了消除这种影响。当然，并不是说语法和词汇就不重要。实际上，语法和词汇在阅读课教学中占据重要地位。没有扎实的语法基础知识和丰富的词汇量，就不可能提高阅读能力。在阅读教学的初级阶段，应以语法教学为主，在阅读教学的高级阶段，则应以词汇教学为主。在初级阶段，影响阅读能力的主要是语法。在学习完语法知识，制约阅读能力进一步提高的则是词汇问题。在教学中，笔者发现相当一部分学生习惯使用如唇读、复读、指读、逐词逐句读等方式阅读，影响了阅读速度和效果。因此，在阅读教学中要加强对学生阅读技巧的训练，引导学生通过上下文或关键词进行推断，注意篇章连接用语的意思与功能等。此外，为弥补课堂教学中阅读量的不足，还要根据学生的阅读能力水平，推荐一些适合学生阅读的课外读物，增加学生课外阅读量。可采用归纳文章大意、写读书体会、课堂讨论等方式检验学生的课外阅读情况，随时掌握学生的阅读能力情况，并根据实际情况作调整。为激励学生参与课外阅读，可采用评选最佳读者、成绩计入期末总评成绩等方式鼓励学生多阅读。

在高职英语教学中，听说能力和阅读能力的培养不是互不关联的，而是有相辅相成的关系。两种能力的培养不能偏颇。这两种能力都是一个合格的高职学生应具有的素质。既能让学生在以后的职场生涯中能运用英语进行交际活动，也要让学生能利用英语的优势学习国外的先进知识。

参考文献：

[1]束定芳，庄智象：现代外语教学——理论、实践与方法（修订版）[M].上海：上海外语教育出版社，2008.

第6篇：盈利能力意义范文

1.1一般资料

选择2012年7月我院新入职护士58名，均为女性。其中本科8名，大专37名，中专13名。为西医院校护理专业毕业护士，未接受过中医系统培训的人员。

1.2培训方法

1.2.1成立中医护理规范化培训小组授课老师由护士长、护理骨干、主任中医师、主任中药师等担任，考核老师由护理部主任、3～5名护士长组成。

1.2.2制订中医护理规范化培训方案由护理部培训组根据《中医医院中医护理工作指南》(试行)的要求，制定规范化培训方案，进行全面系统的培训，培训课程以院内培训与科室培训相结合。院内培训以定期理论讲座和操作技能培训、模拟情景演练为主，科室培训以一对一带教、护理查房、晨会提问、临床实践为主。

1.2.2.1院内培训(1)理论讲座。统一购买中医护理本科教材，每周1次组织授课，聘请资历较高的主任中医师、中药师或中医护理专业毕业的高年资护理人员担任授课老师，内容为中医基础理论、常用穴位的定位、辨证分型、中药学、专科(专病)中医护理常规、中医护理健康教育、中医护理临床路径、中医辩证施护、中医特色护理在临床中的运用等。(2)操作技能培训。选定了穴位按摩、中药熏洗、刮痧、耳穴压豆和艾条灸等共8项中医传统技术操作作为培训内容。每月组织2次集中操作授课，由专职操作培训老师演示护理操作过程，讲解操作要领，适应证、注意事项等内容，同时制作8项中医操作VCD作为学习教材。(3)定期模拟情景演练。每月取专业素质突出、操作流畅、沟通能力强的护理骨干任培训老师进行演练示范，再由新入职护士分组练习，并且让其轮流扮演“护士”及“患者”的角色，使新入职护士如实地感受到操作的整个过程。练习时循环播放该实训操作的VCD光碟。通过反复观看和操作，使其掌握正确的操作方法，提高学习效率和记忆效果。每次演练结束后由新入职护士进行自我分析，再由培训老师进行客观分析指导，特别强调评估的技巧和沟通指导的重要性，注重培养护士关爱患者，从患者角度移情思考问题的习惯，训练指导规范操作的能力。(4)中医护理病历书写讲座定期在院内、科内开展。教会新入职护士通过记录反映患者的临床表现和生理需要以及对患者实施有中医特色的整体护理过程的真实护理效果和动态记录。将规范护理文件进行示范，同时结合患者实际情况，对书写中存在的问题进行分析，帮助护士提高护理文件书写水平。

1.2.2.2科室培训(1)一对一带教。选择取得护师职称3年以上，热爱护理工作，要求上进，在知识、技能和观念方面均突出，有较好的沟通技巧和教学能力的临床护士作为临床带教老师，新入职护士在老师的指导下分管2～3例患者，学会运用中医四诊方法，采集病史，了解疾病发病原因，进行整理、分析对比、推理确定辩证分型，从而提出护理诊断，确立护理计划，进行辩证施护。(2)晨会提问。护士长利用每天晨会后5～10min对中医护理的重点内容及知识薄弱点进行提问。(3)中医护理查房。每月选择危重、疑难、大手术、中医单病种、优势病种等患者进行中医护理查房，由新入职护士负责采集病史，做好病历及相关知识的复习和预习及做好文献资料的查找工作。内容包括病例简介，中医四诊检查，分析病因病机，辨证分型，提出护理问题给予辩证施护。在辨证施护中，重点从情志护理，饮食护理，用药护理，中医护理操作的应用等方面进行介绍。

1.3评价指标

于2012年7月(培训前)及2013年6月(培训1年后)进行评价，包括理论操作考核、中医护理应用能力及中医临床综合能力等3个方面，评价指标根据国家中医药管理局颁布的《中医医院中医药特色评价细则(试行)》《中医护理常规技术操作规程》和《中医护理学基础》等要求自行设计评分表，(1)中医理论和中医护理技术操作考核自行设计2个项目，每个项目为100分，取平均分比较。(2)中医护理应用能力评价自行设计10个项目，每个项目满分为10分，取平均分比较。(3)中医临床综合能力评价自行设计5个项目，每个项目满分为10分，取平均分比较。

2讨论

2.1中医护理规范化培训的必要性目前中医医院的大部分护理人员毕业于西医院校，基本上未经过系统的中医基础知识教育。而且她们在思想上接受了西医理论体系，形成一定的思维模式，相比之下中医理论抽象、模糊，使护理人员倍感晦涩难懂，从而使护士缺乏学习中医护理技术的主动性。据报道，中医院护士对中医的态度积极，但中医知识的正确率只有67.42%，因此医院管理部门应给护士提供学习中医知识的机会，加强中医继续教育再培训，通过规范化的培训有助于新入职护士掌握中医基础理论知识及护理操作技术，避免了在中医医院工作产生的压力与反感，有利于中医护理的实施与开展。

2.2护士的中医临床应用能力明显提高规范化的培训以中医学整体观念为指导，着力培养护士运用中医理论进行临床护理、情志护理、饮食护理、技术操作等方面的能力，培训时强化了危重病、疑难病、新入院、大手术及特殊检查、特殊治疗患者的病情观察和辨证护理，加上培训老师的个体化指导，护士间互动式学习，使护士进一步了解了中医护理知识，使自身知识结构不断完善。培训后护士的中医护理理论、操作技能考核成绩均高于培训前，中医临床护理应用能力明显提高，差异具有统计学意义。

2.3满足了护士的学习需求，有利于护士的综合素质提高在对新入职护士的规范化培训中，把院内讲座与科室培训相结合，加入情景模拟培训方法，通过指导老师的言传身教，便于新入职护士更好地领悟书本知识和指导老师所教的内容，在中医护理技能、观察交流能力提高的同时，加深对中医护理专业的认可度;一对一的临床带教采取言传身教的方式，负责对新入职护士在辩证施护、中医健康教育指导、中医护理操作的运用、护理服务及沟通技巧等方面进行传帮带，使新入职护士开阔了学习视角，规范了服务技能，更新了服务理念，提高了沟通能力;通过中医护理查房让新入职护士理论与实践相结合，根据患者的情况，制定个体化护理方案，运用情志护理、饮食调理、生活起居、四时养生等健康教育手段，提高分析问题、解决问题的能力，有效促进了中医特色护理工作的开展。提高了患者对中医护理服务的认可度，取得了良好的社会效益。

第7篇：盈利能力意义范文

【关键词】中学英语听力对策问题

一、影响中学生英语听力问题的调查

要想提高英语听力水平，首先必须弄清影响当前中学生听力提高的原因，然后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好的效果。经我市教研部门调研如下：

1. 自己的发音不够准确。部分初中同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确；部分中学生养成了发音跟着感觉走的习惯，造成发音不准；部分中学生缺乏单词在句子中变化的了解和练习；部分中学生对汉语和英语发音方式不了解。

2. 词汇量太少，语法知识缺乏。听不懂英语对话，有时是因个别生词造成的，有时是由于对语言结构的不了解造成的。如果我们听到的单词都认识，用法都了解，对句子结构也清楚，我们理解起来就不会有太大困难。

3. 英语基础掌握不扎实。一是对单词读音不敏感，对句子结构不熟练；二是不会用英语思维，边听边翻译成汉语；三是逻辑思维能力较低，预测能力较低。

4.不会合理利用时间，不积极寻找机会练习。听力练习越多，进步越大。同样每个人一天都是24小时，并不是每个人都会合理利用时间，有的人时间利用的很好，做事效率很高；有的人时间利用很差，做事效率很低。我们一定要提高做事的效率，尽量在最短的时间内做最多的事情。

5. 对西方人文化背景、教育水平、思维方式，生活经验缺乏了解。在听对方说话时，即使每个单词和句法都听清了，有时还是没有完全听懂意思。

6. 训练内容是否实用，训练方法是否得当，对于听力提高相当重要。如果选择的训练内容太易，则太缺乏挑战性，不会取得太大进步；相反，太难的话，会使人产生很大的挫败感，使人灰心丧气。训练方法不得当，只选择上下班路上练听力，以泛听为主，效果也不会很明显。

二、提高中学生英语听力水平的对策

1. 要培养中学生良好听力习惯。主要的渠道还是来自于课堂。要努力提高自身的语音素养，时刻不忘记学习，平时也应当多听纯正的英美发音。在课堂上自己尽量发音标准，减少带有地方发音色彩的语音语调。初中阶段学生们的模仿力非常强，如果教师发音不准确，势必会对学生的听力产生负面的影响。在课堂上，教师利用教材中的阅读材料朗读带，就阅读材料来设计若干问题，让学生听磁带回答问题，以提高学生听力。

2. 运用多媒体技术，强化学生听力训练。这是一个有关自行车比赛规则的听力活动。我用PPT 呈现flash课件，组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词，然后播放课件让学生听两遍录音，第三遍播放录音时及时使用暂停键，组织学生跟读模仿，同时拖拽数字选项到当前的图片上，呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动，我用PPT 呈现这六幅图片，用数字编号做成触发器，学生选择图片说出自行车比赛规则，根据学生的表述教师点击触发器呈现有关规则的句子。我组织学生总结我们都谈论了哪些运动的竞赛规则，过渡到下一个运动项目。

3. 创设自然的语言环境，提高听力训练效果。学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话。

4.注意听力教程的选择。在注意培养学生听力的过程中，听力教材的选用也是一个重要的组成部分。初中英语课本的课文、对话、句型都是很好的听力教材。教师要发挥创造性，根据教学的要求，设计各种练习形式。在教学课文时，先让学生听音会意，使其理解新教材，也就是先听录音，让学生学习地道的语音，做到先入为主，同时，教师要用图画或动作示意。学生一边听录音，一边看图或动作，从中体会句子的意思，并把句子的声音同它所表示的意思或情景直接联系起来，达到初步理解。在听音会意的基础上，检查学生对句子的理解情况，进一步加强听录音或教师说句子让学生指示相应的图；学生根据听到的内容，也可做些判断题，或回答问题等。这都是检查听的效果的方法。

第8篇：盈利能力意义范文

作为行业领先的综合性体育器材供应商，金陵体育（300651.SZ，下称“公司”）凭借良好的品牌美誉度、较强的技术研发实力、优异的产品质量及完善的配套服务，成为中国体育用品联合会副主席单位、中国文教体育用品协会副理事长单位，并获得“中国体育用品行业二十强”、“中国轻工业体育用品十强企业”、“中国轻工业百强企业”等称号，行业地位突出。

公司主营业务为体育器材和场馆设施的研发、生产、销售以及体育赛事服务，主要产品包括球类器材、田径器材、其他体育器材、场馆设施等。

品牌、技术研发以及产品认证等构成了进入体育器材行业的主要壁垒，而公司则通过综合性的竞争优势构筑了较深的“护城河”，分享了中国体育用品行业市场规模迅速发展的黄金期。

品牌影响力是政府、学校或体育赛事组织等下游客户选择体育器材行业供应商的主要因素，拥有较高品牌美誉度和市场影响力的产品成为行业竞争的胜出者。

经过持续的市场推广，公司“金陵”品牌已具有较大的市场影响力和品牌美誉度，被中国文教体育用品协会评为“中国十大体育用品品牌”，被中国经贸商务协会、中国品牌价值研究中心、消费与市场杂志社评为“中国100最具价值体育品牌”；公司“金陵”牌篮球架、“金陵”牌田径竞技器材被国家质量监督检验检疫总局评为“中国名牌产品”。

体育器材产品在安全性、可靠性、耐用性以及环保性等方面有较严格的技术要求，并涉及人体工程、传感机械、材料等多学科的综合应用，需要公司具有较强的技术研发能力以满足产品开发需要。此外，对于满足重大体育赛事需要的各类体育器材产品，其产品标准要求更为严格，对公司的技术研发能力要求更高。

技术研发是持续发展的基础，也是公司维持行业领先地位的重要保障。公司经过多年的研发积累，逐步形成了自身的技术竞争优势。

公司是科技部火炬技术产业开发中心认定的国家火炬计划重点高新技术企业，是江苏省科技厅、江苏省财政厅、江苏省国税局和江苏省地税局联合认定的高新技术企业。

公司研发的“液压多向传动全自动控制系统”等已被江苏省科技厅认定为高新技术产品。截至2016年12月31日，公司已拥有111项专利，其中发明专利11项。

产品认证是进入国内外重大体育赛事供应商体系的必要条件，也是下游客户选择供应商的重要因素。

随着公司技术实力和产品品牌影响力的不断提高，公司多项产品获得国际篮联、国际田联、国际排联、国际手联的专业认证，公司也成为国际篮联的技术合作伙伴、国际排联J可的官方供应商、中国男（女）子篮球职业联赛（CBA、WCBA）指定器材供应商、中国排球协会竞赛器材（包括联赛等）供应商、中国田径协会田径器材类官方供应商、中国游泳协会装备委员会五星级会员单位等。

多年来，公司与国际篮联、国际排联、中国篮球协会、中国排球协会、中国田径协会、中国游泳协会等体育官方机构保持良好的合作关系，为2008年北京奥运会、2010年广州亚运会、2011年深圳世界大学生运动会、南京青奥会、2015年第一届青运会、2016年第十三届冬运会、2016年里约奥运会、国际田联钻石联赛（上海站及布鲁塞尔总决赛）、NBA中国赛、CBA联赛等多项重大国内、国际赛事提供体育器材及赛事服务。

第9篇：盈利能力意义范文

【关键词】 高考英语 听力 能力 一心多用

纵观历年江苏高考英语试卷，听力占二十分的分值，其重要性不言而喻。但对众多考生来说，要尽量确保这一部分的得分率较高，仍然实属不易。听力能力勿庸至疑是以考生已有英语词汇、语音、语法、文化等知识为基础的，并且与考生临场的心理状态是密切相关的，但是在英语知识和心理状态这两个变量不变的条件下，听力能力或技巧就显得尤为重要。笔者在一线的教学实践中发现，任何类型的题目、任何题材的听力题目都需要考生做到“一心多用”。本文所指的“一心多用”是指考生在参加听力考试的全过程中所运用的“看”、“划”、“比”、“听”和“记”的能力。下面，笔者拟结合具体考题和听力材料就如上五种能力作简要阐述。

1. “看”

在第一阶段，“看”是指考生在听力试卷发下来之后听力录音播放之前，快速浏览听力题目和各选项，做到对听力试题有一个大致的了解，帮助考生在浏览的过程中逐渐进入听力考试需要的适度紧张的状态。第二阶段的“看”是指在听力录音播放每小节之前的中文提示时，考生利用这一时间间隙，再次快速扫瞄若干个题目和选项。

2. “划”

“划”这一动作是发生在“看”的基础之上的。在如此紧张的听力考试中，“划”什么是至关重要的。在听力的第一阶段，考生不妨划下问题的关键，比如When， What， Where， Why， How， Which和Who。在听力的第二阶段，考生在“看”的同时要划下选项中的关键字或词，这一动作有助于考生克服过度的紧张心理，有利于考生对即将听到的对话或独白进行主动而又合理的听前预测，帮助考生形成对听力内容重心的正确期待，以便在正式播放对话或独白时合理分配注意的焦点，方便考生过滤无关信息，使考生避免在与考题无关的细节上纠结。第一、第二阶段发生的“划”有助于使考生进入考试状态，有利于考生从容应对，“划”的内容对考生下意识地产生积极的心理暗示―“我已抓住听的重点，我的听不是盲目的”。

3. “比”

“比”这一动作是发生在“划”的前提之下的。比较或比对的内容恰恰是选项中“划”出的关键字或词。这里要提到听力的第三阶段，也即听力的对话和独白正式播放期间。在听力的第二阶段，时间允许的话，就应该比较所划信息，而在听力的第三阶段，“比”更为重要。在正式听录音的过程中对选项进行仔细地比对或比较，有助于发现选项的细微差异，从而顺利定位到正确选项。例如：

Which courses will the man choose？

A. Full-time summer courses.

B. Full-time winter courses.

C. Weekend courses.

考生在听的时候要首先比对Full-time和Weekend， 根据听力材料，W： Well， we have short full-time coaches during the summer. Are you interested in them？ M： No， I’m free only at weekends. W： Then there are weekend courses. ... M： Sounds fine. ... M： Good. ... M： Very good.这位男士只有周末有空参加课程的学习，可以排除AB，得出C选项正确。如果材料稍作变动，排除C选项之后，考生还要比对AB选项，确定到底是Summer还是Winter。

4. “听”

顾名思义，听力就是要专注地听、有选择有重点地听。“听”贯穿了听力考试的始终，在高考英语听力中，考生不仅会听到英语，也会听到中文提示，不仅要听语音包括英音和美音，也要听语调和语气。当然，“听”的发生是建立在上述三个动作的基础之上的。

5. “记”

这里的“记”有三层含义：第一是脑记，第二是笔记，第三是标记。人脑的短暂记忆因人而异，但做听力难免要做笔记。听力中的笔记不是速记人员的速记，也不是我们上课听讲记的笔记，而是选用考生自己很熟悉的符号、字母、缩写等记下重要信息，以弥补人脑短时记忆的缺陷。笔记尤其适用于数字、日期类的题目。所谓的标记，是指考生在听和比对选项的同时对选项适时地进行标记。比如，这个选项明显错误，在其上打叉。涉及到次序的问题，比如问Which tourist attraction will be the last stop for the old couple？ 选项分别是A. The Summer Place B. The Great Wall C. The Forbidden City。考生在听到ABC三个选项后给选项标序号，就有助于考生提高正答率。

6. 结束语

只要考生持之以恒地进行听力训练，教师就“一心多用”这一综合能力的五个方面对考生多加指导和进行针对性的训练，考生一定能大大提高听力部分的得分率。

参考文献：

[1] 林挺. 浅析英语听力过程三段论[J]. 现代外语， 1996（03）.