中班劳动计划精选(九篇)

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第1篇：中班劳动计划范文

1．加强对班内幼儿的观察，做好卫生消毒工作，预防秋季传染病发生，中班十一月份工作计划。

2．加强幼儿体格锻炼，增强幼儿体质。

3. 认真填写并发放幼儿反馈表。

4. 认真创设好主题墙饰。

5．给幼儿更多的活动机会，使他们亲近大自然，发现和感受秋天的变化，特别是落叶颜色的变化。

6. 积极筹备团体操比赛。

二、家长工作：

1. 继续做好家访、电访工作。

2. 注意指导孩子观察秋天的景物、秋天的色彩，并鼓励孩子用语言表达。

3.经常带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。

4.在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，激发孩子对蔬菜的兴趣，养成喜欢吃蔬菜的好习惯。

5.重视孩子的体育锻炼，能利用假日带孩子远足、爬山、晨炼等。

三、教育教学

1.带幼儿有计划地了解，叶子是如何变色的；叶子的形状；叶子的光合作用，叶子为什么会变颜色等。

2.结合秋季种植有计划地继续丰富自然角，并种植一些葱、蒜、绿豆、花生，让幼儿观察并了解现有植物的特性如：几天浇水合适等。

第2篇：中班劳动计划范文

关键词：高中班主任；班级管理方法

一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、制定一份高质量的计划

做任何工作之前都应有一份详细、周密、切实可行的计划，以明确工作的方向和目标，避免盲目性，使工作能够有条不紊的进行。班主任工作也不例外。班主任工作计划分两部分：一部分是长期计划，一部分是短期计划。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设计，确定一个共同的理想和目标，这个理想和目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同理想和目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排：短期计划就是某一时期某一时间段内对工作重点和程序的安排，是为实现长期计划中的理想和目标而制定的短期目标，是长期目标的分解，制定这样一些短期目标，使学生感到这些目标通过努力是可以实现的。并不那么遥远，这有利于减轻学生的心理压力。增强自信心，激发学生的学习兴趣，因此长期计划与短期计划是一个不可分割的统一体，实现了每一个短期目标长期目标也就得以实现。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，要根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施。这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

二、积级引导参与，充分发扬民主

高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年校运动会，我们班级都能获得第一名。这一成绩的取得，均来自学生们的班集体的凝聚力和比赛项目和人员的编排上，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。

在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作积级主动，班级管理有声有色。

四、让学生学会生活

（一）自我管理，养成教育

高中阶段，随着知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。此时，做好学生的思想工作就显得尤为重要。因为我带的是普通班，学生中有相当一部分缺乏自控能力，往往在学习和生活上没有好的习惯和态度。于是，我利用高一一年时间加大了对学生自治自理能力和互相监督能力的培养，坚持“养成教育”，通过各种方式，引导学生进行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“责任制”，专门任命组里成绩较差但很有集体意识的学生为组长，负责当天卫生。此外，我还加强了上课和晚自习的巡视，严格杜绝了学生上课趴桌子、吃东西和玩手机等违纪行为。在严格的管理之下，班里的违纪情况大大减少，班级管理工作也向着健康的方向发展。简而言之，作为班主任，我们要充分发挥学生的能动性，让每一位学生都能在班级中得到发展。学生只有充分享受民主和权利，才能更好地履行职责和义务，班风、学风、学习习惯、班级凝聚力呈良性发展，班级管理工作才能得以顺利开展。

（二）协调衔接，加强融通

第3篇：中班劳动计划范文

【关键字】高中 班主任 德育工作 低效性 成因 应对

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0178-02

德育能有效培养受教育者的品德，而高中班主任与学生联系密切，从而担负着学生德育的重要责任。班主任在学生的成长和发展过程中扮演着组织者以及领导者的角色，学生接受教师的教育，也是德育的对象，对整体的德育发展过程而言，学生既是德育的客体，也是德育的主体。

高中学校教育中的教育者主要是高中班主任，接受教育者是学生。在当前教育形势下，高中围绕高考升学率竞争逐渐激烈。高中班主任一方面帮助学生顺利考入大学，另一方面通过教师的教学促进学生的发展，在德育影响下形成健康的人格和积极的心态。由于各方面的影响，高中德育工作往往不受到相应的重视，从而造成了高中德育工作低效的现状。

一、高中德育工作低效成因

1.高中班主任德育目标模糊

德育应通过德育活动，从而对受教育者的品德形成发展上所应达到的要求，也是德育活动应达到的预期目的或结果的质量标准。高中班主任开展的德育工作存在较大的随意性，究其原因，高中德育目标模糊。高中班主任的德育目标应参照学校德育工作计划，而部分学校的德育计划本身空洞，为班主任实际德育目标的制定带来了一定的困难。虽然学校整体的德育目标清晰，但班主任的德育目标模糊，德育工作也难以落到实处。

2.高中德育内容陈旧落后

德育内容是指用来形成学生品德的社会思想的政治准则和法纪道德规范的综合，我国中小学德育的主要内容包括：科学世界观和人生观教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主和法制教育等，班主任在进行德育教育的过程中，可选择以相应主体的、具有时代性和现代感的德育内容。高中班主任在进行爱国主义的教育中，还喜欢利用传统的题材故事教育学生，传统故事听的次数多了，学生会产生不解甚至反感情绪，德育工作难以起到应有的效果。部分班主任在对学生进行思想政治教育中，将考上大学作为学生的唯一理想，学生不自觉感到了学习的压力，进而丧失学习心情。部分班主任在对学生进行德育教育中，并未结合学生发展的实际状况，从而未以学生为主体进行德育教育，难以激发学生的学习兴趣。

3.德育方法未考虑班主任自身因素

德育方式是在德育过程中所采用的班主任以及学生相互作用的活动方式。包括班主任德育工作的实施方式以及学生受教育的方式。常用的德育方法包括：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。班主任在选择德育方法时，应综合考虑德育的真实有效性，班主任的言行将对学生的思想产生直接的影响。班主任的言行不一将直接导致学生言行不一，并且将给学生带来伤害。

4.德育教育的方式不恰当，缺乏交流

实际中，班主任和学生的交流方法就是德育教育方式的综合。而思想品德的培养就是学生德育教育的主要内容之一，也是修正学生品行的重要过程。班主任是这个过程的领导者，起到领头和模范的作用，师生之间进行合理的交流能够促进师生友谊的增长。班主任除了运用说服教育法讲授德育外，还以身示范作为学生学习的榜样，在学生服从管理的情况下，自主陶冶品德修养，提高自身的德育能力。若师生之间缺乏沟通，就会导致学生容易产生表面听从，心里反感的状态，从而激化师生之间的矛盾，班主任的信誉度也会因此下降。这就阻碍了班主任顺利进行德育教育工作，增加了工作的难度，也影响了学生对德育教育的看法和观念，并在心灵上给学生造成一定程度的创伤。

二、高中班主任德育工作低效性应对措施

1.制定具体可实施的德育目标

高中班主任应根据班级学生实际制定具体可实施的德育目标，从而为德育工作的有效性奠定有效的基础。班主任应依据国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“育人为本，德育为先”为德育工作开展的观念，充分重视高中学生的德育工作，让学生先成人后成才。班主任可根据学生的实际状况，以学生为本，制定不同年级阶段的不同德育目标，从而为德育工作的开展奠定基础。针对高中不同年级学生的德育特点，制定不同层次的德育目标，根据学生的年龄特点制定。

2.选择适应时展的德育内容

针对高中德育内容的落后陈旧特点，高中教师应通过筛选时代感较强、学生感兴趣的话题，从而有效提升德育工作的有效性。教师还可通过开展社会实践，在具体的实践中让学生体验和感受，加上教师适时的引导，从而在实践中亲身感悟自身修养和品德的重要性，以新型的德育形式开展高中学生的德育工作。从而也能有效提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。高中学生学习任务较重，紧张的学习致使学生压力大，从而在学生的发展过程中，可通过多种形式实现对学生的德育，促进学生各方面能力的形成和培养。

3.德育过程中班主任的榜样意识

在高中德育过程中，高中班主任应以身作则，为学生品德和素质的提高树立良好的榜样。在选择合适的德育方法的基础上综合考虑自身对学生的影响。班主任可通过换位思考，将自己看作班级中的一员，与学生共同学习、共同进步。从而达到较好的德育效果。

4.正确运用德育方法，促进师生的互动

培养学生的思想品德能够提高学生的德育教育，班主任给学生讲授相关的德育知识前，先要反思自身的思想和行为，依据教师的标准检验自身的心理和道德素质并纠正存在的不恰当行为。班主任要以自身优良的道德品格和崇高的品质影响和教育学生的思想与行为，使其从内心学习德育教育，规范和纠正自身的不足，增强对德育教育的兴趣，提高德育学习的能力。还要主动促进师生之间的交流，做到相互欣赏、感染、监督和促进，同时提出存在的不足。班主任要主动与学生沟通，促进师生的交流，增强师生的感情，始终把学生放在德育工作的主体地位，严格要求学生朝正确的方向学习和发展，从而提高自身的德育能力。

参考文献：

[1]史立峰.高中班主任德育工作低效性的成因及其对策[J].知识窗(教师版), 2009,(08).

[2]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息, 2008,(28).

第4篇：中班劳动计划范文

一、目前初中班主任工作存在的主要问题

1、教育理念和管理理念落后，有待更新

教育工作是富有创造性的劳动，班主任的班级管理工作，是一个不断探索并形成自己教育管理思想的过程。但目前，有相当多的班主任的理论水平较低，工作起来缺乏理论指导，工作全凭个人感觉情绪来指挥，这样来组织管理班级和对学生开展思想教育工作，不可能得到理想的效果同时，也有的班主任仍囚困在应试教育怪圈中，他们只看到学生的分数，而忽略了学生的全面发展，无暇顾及学生的各种兴趣、爱好和能力的发展。因此，必须及时提高班主任的管理理念和教育理念。

2、由于工作压力原因，部分班主任存在不同程度的心理问题

有调查显示，80%的教师工作压力较大，近40%的教师心理健康状况不佳。初中班主任教师的工作压力大，心理压力更大。其压力主要表现以下几个方面：第一，学生升学压力；第二学生学习成绩的压力；第三，社会压力；第四，业务能力，等等在压力的情况下，班主任在生理、心理和行为上都有所反应。比如，生理表现为心率加快、容易疲劳、失眠、全身酸痛等；在心理方面主表表现为焦虑、注意力分散、沮丧等而在行为上表现为记忆力减退、与朋友关系恶化等以上情况，是班主任老师心理健康问题的一些具体表现，值得重视。

3、初中班主任工作方法单一，比较忽视的主体性

班主任是教育者和组织者，一言一行都对学生起着潜移默化的作用，影响着学生的个性发展。目前，仍然有不少班主任工作方法单一，专制型的教育管理思想根深蒂固，只重视学生的学习成绩，忽略学生心理需求。同时，工作中缺乏爱心和耐心、缺乏针对性，对犯错误的学生动辄就是谩骂、讽刺、挖苦、体罚等。因此，提高教师自身的素质及管理能力是不容忽视的。

二、初中班主任管理工作的改进

1、理论与实践相结合，提升初中班主任的理念与理论素养

理论与实践相结合，提升初中班主任的理念与理论素养。第一，班主任通过多种途径学习与获取理论知识。一方面，班主任要深刻的理解与沿袭新课改的基本理念，在确立终身学习的观念指导下学习班级管理的理论知识；另一方面，班主任通过多种途径与培训方式获取班级管理的理论知识。第二，班主任将理论知识逐步的运用到班级管理的实践中。一方面，教师要将德育活动寓于班主任工作之中，另一方面，班主任需要将本着将制度规范的约束与尊重学生的个性结合起来的原则进行具体的管理工作。

2、多肯定鼓励学生，少否定批评学生

任何人都希望得到赞扬和肯定，初中生也是如此，假如仅仅因为一次成绩不理想或者一次违反纪律，教师就指责学生，那么很有可能伤害到他们的自尊心，加大班级管理的难度。因此，初中班主任在开展工作时，要多表扬鼓励学生，尽可能不要批评和指责他们，努力发现学生身上的优点，发现他们一点一滴的进步，多鼓励他们，这样可以提高初中生的自信心。

第5篇：中班劳动计划范文

【关键词】幼儿；中班；自主意识；能力培养

中图分类号：G61

自主意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程．是主体对于自己以及自己与周围事物的关系，特别是人我关系的认识，它指导个体适应社会生话，并对周围社会生活环境产生积极的影响和作用[1]。因此，笔者觉得抓住这个关键期对中班幼儿进行自主意识的培养是十分必要的，也是可行的。

一．幼儿中班自主意识培养的意义

孩子的自主意识对其以后的生活、学习、工作、社会交往等都会产生影响[2]。幼儿一般自主意识较差，特别在这个独生子女居多的年代，幼儿很容易形成任性、以自主为中心、缺乏抗挫折能力与团队合作精神的性格，这将最终影响幼儿的健康成长。

幼儿自主意识的培养给我们带来很多好处：使得那些胆小、怕困难做事展手畏脚、缺乏自信心的幼儿，能够正确认识自主，找回自信，能够更好地表现自主；能够形成彼此关心、互相友爱的关系，让他们懂得如何调整自己去适应他人，适应集体；还可以提高孩子的动手能力，提高孩子的独立意识，也能促进大脑发育，提高智力等。总之，培养幼儿的自主意识能够给我们带来很多好处，其实就是能够让孩子能够有一个美好的未来。

二．幼儿中班园内自主意识的培养方法

我国现在大多数都是独生子女，家长都很溺爱孩子，经常是饭来张口，衣来伸手。当今社会竞争激烈，每个人不仅要有修养、学历、能力，更重要的是还要有主见，才能更好地生活。因此积极培养幼儿的自主意识，使他们能适应社会的急剧变化，则显得尤为重要。那么如何培养幼儿的自主意识呢？个人觉得幼儿园和家长共同努力，才能幼儿健康成长。

2.1加强与家长的交流、合作

老师和家长比其他人都更多地接触孩子，所以他们是最了解孩子的。可以在使一些问题在萌芽阶段就被扼杀，并找出原因，从根本上解决问题。因此，家长和幼儿园应该互相理解、互相帮助。首先，可以开家长会与家长交流，幼儿教育方法、经验。其次，幼儿在幼儿园出现的问题应该及时跟家长沟通，共同解决。

2.2游戏中幼儿自主意识的培养

游戏是一种快乐的东西，特别是对于幼儿，他们天生好动，在游戏中会产生积极情绪，也就是一种兴趣，这种兴趣会使孩子更加快乐，是一种动力，会使其积极地表现自主[3]。这时我们要尽量为孩子们创造动手的机会与条件，而且幼儿发展是存在着个别差异的，应通过观察，评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同难度的材料，以满足各自的需要。

游戏中最重要的问题是孩子才是主体，老师只是伙伴或者只是简单的组织者，不参与游戏。就像角色游戏，教师就可以通过观察幼儿在角色游戏中的行为表现，发现他们的习惯、性格等，并纠正错误行为，逐步培养幼儿的自主意识、交往能力、语言表达能力等多种能力的发展。

2.3培养孩子简单的自主服务和劳动意识

孩子在幼儿园里的日常生活包括午睡、进餐、喝水等，现在大多数家庭都是独生子女，孩子的动手能力较差，因为家长的溺爱，所以培养孩子简单的自主服务和劳动意识飞常重要[4]。我们先教幼儿一些简单的劳动技能．如扫地、拖地、擦桌椅、摆桌椅、整理床铺等，尽可能多地安排那些缺乏自信心的孩子做值日生，并且鼓励孩子回家可以帮助父母做家务。当孩子有进步时，我们应该及时表扬，增加他们的自信心。平时我们可以开展一些竞赛活动，如穿衣服比赛，可以增加孩子积极性，在愉快的环境中提高自己的能力。

2.4鼓励独立思考

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。每个人的思维方式不同，想法不同，而且幼儿刚开始认识世界，对什么都充满好奇，爱说爱问是他们的天性，这时我们要注重他们的想像力，不能束服他们。不管是什么事物都可以发挥他们的想像力，提高自主意识。例如我们采用谈、听、画、讲的方式表达自己的心情活动，孩子的表达真是丰富多彩。活动中幼儿畅所欲言，表达了自己的心情，用彩色画笔阐述了不同谍颜色的心情。这样孩子在别的事情上会有自己的观点和看法，这也是提高孩子自主意识的一种有效方法。

2.5帮助幼儿自主认识、自主评价

让孩子通过照片、录像等对自己从小时候到现在有一定的认识，大胆地说出我喜欢什么，不喜欢什么，我有什么优点，我的理想是什么等。在认识的同时了解自己的不足，并想改进，进而进行自主评价。在正确的自主评价基础上，通过互相观察、互相交流等，对他人进行评价，处理好互相间的关系，在增强自控能力的同时，也要能够控制他人能力，还要让他们学会合作。

2.6磨练孩子的意志

幼儿刚刚步入人生，对他们来说一切都是陌生的、新奇的。在他们成长过程中会遇到许多困难，这些困难有精神上的，有知识上的，也有体力上的。凡是幼儿力所能及的，教师都要激励他们去战胜，以每一件细小的事抓起。首先，游戏中，孩子不敢做的事情，教师应该及时给予鼓励，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯，失败不灰心，培养幼儿坚强的意志是帮助他们树立自主意识的重要条件。其次，教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。再次，树立自信心。有些孩子非常胆小，不敢说话，这样老师课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。

因此我们要为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

四、结语

本文对幼儿自主意识进行了阐述，使我们对幼儿自主意识的培养有了深刻的认识。其实每个人对自身动机、情感、毅力、兴趣、态度、意志等自主地调节、自主控制的能力就是自主意识。而幼儿期就是一个自主控制能力从产生到逐渐发展的一个重要时期。在这个时期，幼儿园应该和家长加强合作，使得自己的孩子能够健康地成长。因此，我们应该加强这一方面的学习与研究，找到更多的方法让孩子健康成长。

参考文献：

[1]许继红渠静.中班幼儿自主意识的培养初探[J].学前研究.2001（4）

[2]王晓娟.浅谈中班幼儿自控能力的培养[J].社科学论.2012（3）

第6篇：中班劳动计划范文

一、在幼儿园中培养幼儿的劳动能力

1.在教学活动中激发幼儿的劳动兴趣。

记得去年在中班的时候，一天，我在活动室里观察幼儿的活动情况，看见一把小椅子被一位幼儿碰倒了，他没有把小椅子扶起来，其他幼儿看见后，有个别幼儿用脚踢，还有些幼儿从一旁绕过去;还有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上，没人捡;午睡时，有个别幼儿的衣服放在凳子上，不小心被小朋友碰到地上，也没有人捡起来;吃饭时，有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象，我在语言教学中，利用看图讲述，让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的，我们要爱惜粮食。再通过故事等活动，让幼儿爱护环境，爱护公物，知道劳动最光荣，明白只有懂得勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到。这样就激发了幼儿的劳动意识和劳动兴趣。

2.在区域活动中激发幼儿的劳动兴趣。

教师在班中开设区角活动，激发幼儿爱劳动的兴趣。如：娃娃家给幼儿提供一些日常生活用品，如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等，让幼儿扮演家中的成员，学做妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等，从而使幼儿有了浓厚的兴趣，在不知不觉中爱上了劳动。再如，在表演区中，为幼儿提供各种小动物的头饰，让幼儿在愉快的表演中，不由自主的去帮助同伴戴头饰，在故事表演中学习爱劳动的小动物，这不但提高了幼儿的表演能力，而且劳动的兴趣也在潜移默化中得到了提升。

3.利用午餐、午睡和起床的时间，提高幼儿的劳动兴趣

根据幼儿的特点，在中班午餐时，我让幼儿做一些饭前擦桌子，再分碗、分勺子的事情。饭后，擦桌子，收板凳，擦勺子等。起床后，让幼儿自己叠被子，互相帮助叠被子，系鞋带、拉衣服拉链等。这样循序渐进，逐渐增加任务内容的难度 ，从而树立了幼儿的责任心，同时提高了幼儿的劳动兴趣。

4.利用游戏活动，提高幼儿的劳动能力和兴趣。

由于幼儿生性好强，也好动，更喜欢游戏活动。他们乐于自己动手做些事情。如：在户外游戏中，有各种各样的器材材料：平衡木，大小不一的轮胎，钻山洞等器材。对幼儿来说，这些轻微的劳动就犹如一场有趣的游戏。幼儿们喜欢瞎忙乎就是这个道理。在游戏中，幼儿可以自己交往，无拘无束，可以自由活动，没有压抑，这样也激发了幼儿的创造性，最后让幼儿把这些材料放回到原来的位置，这样不仅使幼儿对游戏热爱，还养成了遵守规则，爱劳动的好习惯，也提高了幼儿的劳动能力。

二、让幼儿在家中得到劳动锻炼

1.言传身教。幼儿在一生教育之中，父母是幼儿的第一任老师，父母的言行对幼儿起着潜移默化的作用。父母要以身作则做好家中的家务，让幼儿懂得做家务是生活的一部分。如：做饭，吃饭，拖地，洗衣等。幼儿是家中的一名成员，应当让幼儿参加一些家务劳动，做父母的可做耐心的指导。让幼儿更多的理解父母，感到父母挑起这个家不容易。

2.自己的事自己做。家长要教给幼儿学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己叠被子，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。让幼儿学会自己的事自己做，这不仅能培养幼儿的劳动意识，还能培养幼儿的独立生活能力，更能促进幼儿独立性的形成和发展，使幼儿能及早摆脱对父母的依赖，成为一个独立的一员。

3.放手让幼儿参加劳动。据调查表明，幼儿不能参加劳动并非全是他们的意愿，而是有些父母不愿孩子参加劳动，连擦个桌子也认为擦不干净，或担心磕着碰着孩子而不让幼儿干。稍重点的活就更别提了。家长说：孩子还小，能干什么呢?长大了自然就会了。殊不知，幼儿从小做家务比不做家务的幼儿要充实，幸福。而教育的秘诀在于使孩子的身心得到锻炼，思想和能力能力都得到锻炼，只有让幼儿参加各种劳动，他们才会在健康中成长。

第7篇：中班劳动计划范文

我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老师，爱护同伴，能理解并遵守日常生活中基本规则，大部分孩子能主动参与各项活动，有一定的自信心。但是由于我班孩子都是独生子女，合作意识不强，不能相互谦让，相互分享，本学期将重点加强培养。

二、目标

1、了解自己和他人的异同，初步学会同情和关心他人。

2、了解周围的的环境，并初步了解它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步热爱家乡的感情。

3、了解周围成人的劳动，学做一些力所能及的事，养成爱劳动、爱劳动成果的习惯。

4、大胆表达自己想法，学会克服困难；初步学会评价自己与同伴，懂得与他人合作，学会分享和谦让。

5、了解祖国的一些传统文化，初步了解奥运知识，初步培养对祖国的热爱之情。

三、具体措施

1、幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。

2、每月开展一次“大帮小”的活动，鼓励幼儿帮助小班幼儿，体验帮助别人的得到的快乐。

3、以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。

4、以轮流当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简单的奥运知识，帮助幼儿尊重国旗，以及培养幼儿爱国情感。

第8篇：中班劳动计划范文

为了培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的社会责任感和社会适应能力，从而萌发他们热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感，下面是小编给大家整理的五一劳动节主题策划，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。

 

 

五一劳动节主题策划一

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发幼儿爱劳动的愿望。

4、感受到节日的快乐。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：

假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。

活动过程：

1.教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。

2.请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

3.幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

4.带领幼儿参加幼儿园公益劳动（捡石子、捡树叶、扫地），并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

五一劳动节主题策划二

活动目的：

为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。

活动对象：

全园幼儿。

活动时间：

5月1日--5月31日。

活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。

活动口号：

十个手指动动动，什么活儿都会干！

活动过程：

一、且歌且吟——故事讲述篇

1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

二、小鬼当家——劳动实践篇（一）

小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。

1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。

（二）中班——我是快乐小帮手

1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。

2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜）

3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等）4、各班每周评选出本周的“值日之星”。

（三）大班——劳动最光荣

1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的激情。

2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。

3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手！”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。（发记录表）

4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。（在记录表上进行评价）

5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。

三、我能行——活动展示篇“我能行”

劳动技能大比武：（分年级组进行比赛、每班男女各10人）

小班：穿衣服比赛。

中班：剥毛豆比赛。

大班：上学准备。（整理书包）

四、我真棒——活动总结篇

各班在每周评选出的劳动之星中推选2-3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选，“劳动小能手”获得者发予劳动奖章进行鼓励。

五一劳动节主题策划三

活动目标：

1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动。

3.感受到节日的快乐。

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：安全教育挂图。

活动过程：

一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

1.教师：小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。

3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

三、教师总结假期里要注意的安全事项。

（一）安全教育：

1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；6.熟悉三个特殊电 话号码的用法。

（二）卫生保健：

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

四、活动延伸：

第9篇：中班劳动计划范文

动力锅炉班先进班组

一、班组员工思想稳定，团队意识好，围绕车间和工段下达的工作任务，及时组织大家座谈讨论、分析，让大家都能参与到实际工作中，让大家都有主人翁意识，积极开展班组活动，促进大家加强沟通与交流、增强团队的凝聚力。

二、在检修工作中，班组将工作分解到每个小组，所有工作按计划以高标准高质量来完成检修任务。班组负责的循环水泵和沉渣池泵项目，经过一个榨季的检验未发现‘跑、冒、滴、漏’和发热的现象，运行良好，获得了车间的一致好评。班组负责的9号炉落渣筒混合喷渣风技改项目作为样板为其它班组工作的快速完成提供了便利。并在车间的指导下对蔗渣分配器进行技改，改善了9号炉燃烧相对不稳定的问题，提高了锅炉热效率。

三、榨季生产当中班组加强劳动纪律、设备巡检及现场管理，按车间和工段下达的考核指标工作。在车间劳动竞赛中获得了两次第一名，三次第二名的优异成绩。在轴中心调较的比赛上，锅炉丙班员工覃高获得了第二名的好成绩。并成功应对了如压榨双线突然停榨等极其急险的各种突况，有力的保障了锅炉安全、经济、环保的运行。由于措施得当，管理到位，整个榨季班组在生产安全率、人身安全率以及各项生产指标都取得了良好的成绩。