学生综合报告精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学生综合报告主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学生综合报告范文

大一，是一个摸着石头过河的时代，那时候的我对这个陌生的城市感到害怕，其中夹杂着些许对未来的美好向往，以下是我对大一的自叙。

大一我参加了很多协会的面试，其中包括学生会。当然，结

果很不理想，在学生会的面试当中我失败了，感到很遗憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。所以最后我只是有两个协会的会员头衔。而由于个人的原因，协会的活动我参加的很少，并没有给我个人的成长经历带来太多的色彩。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参加了一些学校和学院举行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很遗憾的是我们的军训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。

本来我大一的学习目标并不太高，而事实也是这样，我只求不挂科，这不是没有志向，而是个人觉得培养一些个人的兴趣才是大学的的目标，结果大一下学期挂了物理，一科我觉得最不可能挂的科目挂了，心里真的很不舒服，特别郁闷的是兴趣也没有养成多少，人变懒惰了。

而在生活上，有点纠结。毕竟刚到一个新的环境，或多或少有点不适应。有一段时间自己身体很差，胃口特别不好，对学校的饭菜很反感。同时面对新的同学，总还有点不习惯，特别是这里的人很多人说粤语，令我很无奈，不过还是慢慢适应了。

总的来说，我的大一没有想象当中的那么美好，我也没有像自己当初自我要求的那样表现，整个人浑浑噩噩的，不知道该干什么，也许是习惯了高中的那种高压迫，强制性的学习，对于大学的的宽松突然有了一种不知所措的感觉，没有所谓的压力，似乎也没了动力。大一的我很失败，没有取得令我感到自豪的成就，似乎成了过客，没有留下一丝痕迹。

第2篇：学生综合报告范文

一、调查对象及方法

（一）问卷调查

采用随机抽样对大学生进行问卷调查。所选取高校学科性质差别大，地域不同，具有代表性。参与调查的大学生来自省内外各大高校（电子问卷与纸质问卷结合）。经过为期约30天的问卷发放，最终回收有效问卷共计1556份（在校大学生1133份，本科毕业生问卷423份）。

（二）走访调查

随机选取部分四川省在校大学生及本科毕业生进行走访调查，共计16人（本科在校生10人，毕业生6人）。

参与问卷的在校大学生男女人数百分比为：男40.95%，女59.05%。其年级情况为大一23.48%、大二48.54%、大三12.44%、大四10.59%、大五4.94%。参与问卷的毕业生中男性占43.20%，女性占56.80%，其中超过60%是在2000年后毕业的。

二、调查数据及分析

（一）在校大学生

1.当代大学生思想道德素质情况基本较好，但存在轻微极端分化现象。调查显示，目前我国近一半的大学生能找到努力的方向，但仍有超过一半的学生持茫然消极态度。在学习政治理论的认识中，大部分学生只是为了应付考试且不够关注。但同时他们又认为坚持做一个有较高思想道德素质的人并不是一件很难的事。

2.当代大学生的身心素质还存在不同程度的缺陷。对于大学的集体生活，超过80%的学生能适应并参加各种活动。就当前大学生的熬夜情况而言，由于电子设备的普及导致70%的大学生存在严重的熬夜现象，这严重影响了大学生的身心健康。

3.当代大学生的科学文化素质发展呈现出一种多兴趣性的态势，其自我培养提升情况较为合理，希望自身科学文化能得到充分发展。对于每天的学习，大学生的计划性强弱总体呈现出消极势态，近一半的学生基本上没有计划，再根据走访调查，我们发现很多大学生不能主动控制自己的学习，完全听从老师安排。而对于大学期间最希望获取的知识，英语、自然科学、人文科学、社会科学等学科分布较均匀。而在众多非英语专业的学生心中，英语仍然占据了重要地位。除了获得各科知识外，在提高文化素质的其他有效途径中，他们更倾向于课外阅读和参加社会活动，这与已毕业大学生提出的建议相一致，由此，我们呼吁大学生多进行课外阅读和社会实践，在理论与实践结合下快速发展。

4.当代大学生的创新素质现状尴尬，强弱分化，偏向弱势。同学们认为创新型人才应具备扎实的专业知识，掌握交叉多学科知识、科学研究认识论和方法论。就创新创业而言，超过一半的学生希望接受创新实践培训和专业指导，但仍有少数人不愿行动。在内容方面，大部分学生想进行与所学专业有关的创新活动。根据走访调查，虽然我国支持大学生进行创新创业，并给予了有力政策进行扶持。但由于大学生创新创业手续繁琐，规定存在较大漏洞，加上部分大学生知识储备不够，因而这方面仍面临窘境。

调查显示，超过80%的学生认为自己的综合素质处于中等以上水平，可以看出他们对自身综合素质较为乐观。最后的主观题中，很多人都不约而同的提到课外阅读和社会实践能有效提高当代大学生综合素质，这与上述情况相符。

通过对在校大学生的走访，我们发现，很多认为自己综合素质较低的大学生都普遍存在一个问题，那就是不够自信，在遇到可以锻炼自己的机会时，他们不能勇敢的去尝试。关于创新，很多学生都不约而同的提出他们在遇到创新类的活动时，创新思维不能发散开，常需借助网络抄袭，或完全通过篡改网上已有成果进行“创新”。因此这是一个亟待解决的严峻问题。

（二）毕业大学生

1.当代大学生目前最需改进的综合素质中，专业技术和创新能力比身心素质和思想道德素质更被看重，而身心素质和科学文化素质被认为是最应该在大学期间锻炼的。调查中被问到所在单位招聘员工最看重哪一点时，超过一半的毕业生选择了专业技术和创新能力。就进入社会后的经验而谈，他们认为在大学期间大学生最应着重发展科学文化素质和身心素质。

2.大学生应充分利用国家政策进行创新活动，且需树立团队意识进行创新。团队的完美合作被毕业生认为是大学生在科技创新类实践中能取得成功的关键因素。并且他们认为现在的大学生在创新创业方面有国家及地区提供的有力的政策和制度保障以及良好的舆论支持和价值引导，加上国家经济转型为大学生创新创业提供机遇，因此大学生更应该好好把握。

3.大学期间制定职业规划较为重要，并且应在大学期间多参加活动，提高人际沟通能力。超过50%的毕业生认为大学生在校期间应有初步的职业规划。对于业余生活，则应多选择与其专业有关的活动。他们认为大学生在大学教育中应主要收获自学能力、人际沟通能力以及牢固的专业知识，并且沟通和适应能力是其最应该学会的技能。

在对已毕业且较有成就的人士的走访调查中，我们了解到他们在大学期间都侧重于学习和交往能力的锻炼。对于学习能力，他们普遍认为平时只要充分利用好课堂时间，并且课余时间花一点功夫进行复习，常总结并理清知识主线，就是对学习能力最好的锻炼。而对于交往能力，他们认为在学习之余要多参加活动，这样不仅能在活动中积攒人脉，提高办事能力，对以后就业还有极大助益。一个学历达到甚至超出标准并且经历丰富的人比只有学历达到或超出标准的人更具有优势不是吗？

三、结语

对于在校大学生，亟待提高的综合素质主要有思想道德素质、科学文化素质、身心素质和创新素质。对于前三个方面，大多学生都希望通过课外阅读和社会实践来得到提高。从毕业生就业后所获得的经验的角度来说，他们认为可以通过多看书看报来提高思想道德修养，而利用课余时间参加活动也是提高身心素质的一个重要途径。除此之外，在校大学生还应积极健身，严格控制熬夜次数，为学习、工作和生活锻炼出一个健康的身体，同时也形成良好的体型和精神面貌。对于这一方面，已毕业的大学生还有一个说法，那就是一个形体面貌较好的人无论是在工作还是在生活中往往能得到更多的机遇。

第3篇：学生综合报告范文

近日，学习了《在全总十七届三次执委会议上的工作报告》《省总工会十二届六次全委会议上的工作报告》，结合向优秀者泉州工会和延安工会学习，我受益匪浅。作为工会的一名普通职工，是一次精神上的洗礼，是对我的一次大提升。在自己的岗位上，不断思索，不断锻造。

一、结合自己的工作，具体做到：

（一）把握好新闻舆论导向性

1、要坚持政治原则，紧紧围绕党和国家工作大局和工会工作全局开展工会宣传工作。充分发挥组织职工、引导职工、服务职工和维护职工合法权益重要作用，坚持把握正确的舆论导向，弘扬主旋律，加强对党的路线方针政策宣传，为构建和谐社会大造声势。贴近实际、贴近生活、贴近群众，讴歌建设和谐社会中涌现出来的先进典型，弘扬工人阶级优秀品质。

2、要加强正面引导，大力宣传社会主义核心价值体系。通过工会公众号、抖音、读书会等阵地，开展社会主义核心价值体系等主题教育，用“中国梦”这一共同理想武装职工的头脑。根据不同时期职工的思想状况，开展理想信念教育，教育职工爱祖国、爱企业，培养职工高尚的道德情操，引导职工树立正确人生观、世界观、价值观，用社会主义荣辱观引领职工，提高职工职业道德意识，陶冶职业道德情操，实践职业道德规范。

（二）着眼于工会工作，发挥新闻宣传重要作用

1、加强宣传活动，为工会工作造势。抓住重要机遇、重大活动、重大时段宣传造势，扩大工会的影响力度。可以增强工会组织的凝聚力和向心力，能极大地激发广大职工和社会各界参与工会、了解工会的热情，为推进工会工作大造声势。特别是大力宣传工会重点工作，营造良好工作环境。加强宣传，收到良好的效果。

2、聚集职工，体现工会“娘家人”的温暖。加强“四送活动”“互助保障”等宣传，体现工会“家”的温馨形象，让职工体会到工会“娘家人”的温暖。

3、传递正能量。注重加大对先进、劳模、工匠的宣传力度，努力在企业形成劳动伟大、劳动光荣、劳动神圣的浓郁氛围。不断传递正能量，坚持团结稳定鼓劲，正面宣传为主，弘扬社会正气，树立先进典型。要让职工学有身边榜样，赶有身边目标，宣传好人好事，唱响主旋律，使我们的社会充满阳光。

（三）要加强宣传工作主动性和坚定性

1、要加强工会工作参与性。工作前做好思路谋划，工作中做好细节把握，工作后做好总结归纳。特别是要向工会领导多汇报、多请示，把握工会全面工作，加强与各职能部门的工作沟通，超前了解工会各项工作设想、实现途径、工作节奏和工作目标，以便在策划宣传工会某项工作时客观、全面、完整。

2、加强工会新闻报道策划性。加强工会新闻报道策划性研究，是增强工会宣传实效的重要环节。

第4篇：学生综合报告范文

关键词: 英语报刊阅读 高职院校 商务英语专业 综合能力 意义

商务英语阅读是商务英语语言运用的重要技能。而作为一门课程,商务英语阅读有其自身的特点,一方面通过阅读让学生掌握相关阅读技巧,提高阅读速度和语言能力,另一方面则要传授商务知识,使其熟悉商务运作流程。提高商务英语阅读能力已经成为高职高专院校商务英语专业人才培养方案的重要组成部分。

一、高职学生在商务英语阅读中存在的问题

总的来说,高职高专院校商务英语学生在阅读中存在的问题是由如下因素造成的:

1.语言基础薄弱,阅读理解能力低。

主要表现为词汇量不足和无法准确领会长难句。商务英语阅读里有不少关于商务方面的专业术语,如果学生的专业词汇量严重不足,将直接影响他们的阅读效果,也会打击他们的阅读积极性。

2.阅读方法不正确。

有些学生在平时的阅读中表现出许多不良阅读习惯,如指读、默读、回读等;有的学生字典不离手,一碰到生词就立刻查字典,而不根据上下文去理解,极大地影响了阅读速度和效率。

3.缺乏相关专业知识。

文章中出现的一些专业术语常常会成为学生阅读过程中的障碍。许多学生对商务知识掌握很少,更不用说有什么相关的商务工作经验了。

二、英文报刊阅读的意义

1.长远意义――对于实现商务英语专业人才培养目标的意义。

商务英语专业培养的是“掌握英语的听、说、读、写、译能力,具备对外经贸和商务营销必备的基础业务知识”的高素质技能型专门人才。这也就是说:首先,商务英语专业培养的学生应该具有较全面的语言功底,而“语言是文化的载体”,要练就良好的语言功底,学生必须了解英语国家的历史、社会、政治、商业等方面的现状,提高对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,初步具备跨文化交际的能力。要做到这一点,学生必须认识和了解国外当代社会文化,获得文化背景知识。而阅读英文报刊(包括其网络版)则提供了达到此目的的一个极佳途径。英文报纸(国内常见的有《中国日报》和《21世纪报》)中的时事评论、社论、政论、商业评论等方面的文章即涵盖了社会、政治、经济、战争、环保、国际关系、科学技术、商业发展等方面,为认识和了解国外社会文化提供了第一手资料和丰富的信息来源。其次,商务英语专业的学生要成为优秀的商贸精英,那么在一定的英语语言基础上,还要强调商务素质的培养,如具备基本的商务概念、西方企业管理的基本思想和实际的商务沟通能力,这些知识和能力的获得,在一定程度上都可通过广泛阅读英文报刊来实现。

2.直接意义――提高交际能力和应对各类英语证书考试。

语言交际能力是指运用所学语言与使用该语言的不同文化背景的人们顺利进行交流的能力。英语报刊内容丰富,从政治、经济到外交、科技等各方面的话题都有所涉及,而且知识更新快、实用性强、语言通俗,具有时代性。此外,英语报刊的内容和语言表达形式都是语言交际的鲜活材料,说英文报刊是培养学生英语交际能力的最佳学习材料一点也不为过,大量的语言信息和专业知识信息为交流或语言输出做了充分的准备。例如,只要经常关注《中国日报》及其网站,对于一些社会热点词汇的运用必定得心应手,也就是说只有了解《中国日报》上给出的诸如科学发展观(Outlook on Scientific Development)、可持续发展(Sustainable Development)、小康社会(Moderately Well-off Society)、三聚氰胺(Melamine)、次贷危机(Subprime Loan Crisis)等热门词汇的官方译法,在谈论相关热点话题时才会如鱼得水。

另外,读是听、说、读、写能力提高的基础,大量的阅读输入尤其是写作和翻译输出的前提和基础。英语报刊贴近时代形势,内容丰富多彩,语言流畅,文体风格多种多样,给学生提供了丰富的知识,是进行英语写作和翻译练习的参考佳作。通过阅读英语报刊,可以极大地扩大词汇量和提高词汇运用的准确性,从而使学生在各种英语过级考试中立于不败之地。

三、结语

在如今的信息社会中,要获取有价值的信息,单靠阅读课本中有限的文字材料是远远不够的。对于高职高专商务英语专业的学生来说,必须广泛阅读各类英文报刊,无论是电子报刊还是传统报刊。当然,这必须在教师的指导下完成,例如,笔者所在院校现在就在尝试开设《英文报刊阅读》的选修课,从学生选课的情况来看,学生对报刊阅读还是颇有兴趣的。

阅读英语报刊有助于培养学生获取有效信息的能力,提高其人文素质和综合素质,使其成为高素质技能型专门人才,在就业市场上乃至今后的工作中立于不败之地。

参考文献:

[1]端木义万.大学英语报刊阅读教程[M].上海世界图书出版社,2005.8.

[2]王克俊.报刊英语语言特色研究[J].四川理工学院报(社会科学版),22(1).

第5篇：学生综合报告范文

一、课堂讨论的作用

1．讨论是培养学生创造力和实际解决问题能力的有效手段。在讨论中，学生个体首先要独立思考问题的成因及解决问题的可能方法，在与其他个体和群体交流的过程中不断地汲取别人的智慧，这不但培养了学生创造性思维的能力，也使学生掌握了解决实际问题的策略。

2．讨论是学生理解概念、规则、原理并内化到自己知识结构中的有效手段。学生在讨论中获得的知识比从老师讲解获得的知识更生动、更有效。

3．讨论是培养学生逻辑思维、口头表达及恰当处理人际关系能力的有效手段。在讨论过程中，学生要想使自己的观点得到别人的认可，就必须进行缜密的思考。培养学生逻辑思维、口头表达及恰当处理人际关系的能力。

4．讨论使每一个学生都有机会参与到教学活动中来：使全体学生都能得到有效的发展，在讨论的过程中，每一个学生都享有表达自己观点的机会。

二、课堂讨论的类型

一般来说，按讨论的规模来分，有小组讨论和班级讨论

1．小组讨论。小组讨论是教学中较为常用的一种讨论形式，在初次进行小组讨论时，教师应教给学生讨论的方法，学生应首先进行个人充分准备。小组讨论可以有不同的分组形式。如同桌的2人分组，前后桌的4人分组，教师指定后学生自愿组成6人小组或更多的人为一组。这里介绍一种6人小组的讨论方法，以供参考。因为这种方法中，每组以6人为限，每人发言1分钟，6人共计6分钟的讨论时间，也被称为六六法。

分组：以教师指定或学生自愿的方式，6人一组。每组需选出一位主持人和记录员。

提出讨论问题：教师提出事先准备好的题目，要求各小组讨论出一个较一致的答案，并说明主持人和记录员的职责。

进行讨论：限制6分钟的讨论时间，其间教师应巡视各组，观察讨论情形，提供必要的协助。

综合报告：每组指派一名组员，介绍本组的观点。

总结：教师综合归纳各组论点。

整个过程为分组―提出讨论问题―进行讨论―综合报告―总结。

2．班级讨论。班级讨论是在全班范围内进行讨论的一种形式，较小组讨论的范围要广。

（1）在小组讨论基础上的班级讨论。在这种讨论之前往往有一个小组讨论，一般可由各小组选派出的代言人发言，同时可由小组其他成员补充，然后在小组之间展开讨论，各个小组成员均可为本小组辩护和向其他组发难。这种方式在小组内部意见比较一致，而与其他组意见分歧较大的情况下开展较为有效。

（2）直接的班级讨论。在这种讨论之前没有进行小组讨论。因此，这种讨论往往意见较分散，缺乏整体性和系统性，在这种讨论中，教师引导讨论的难度较大。不但要引导全体学生始终围绕主题进行讨论，而且要调解学生因意见分歧较大而发生的争执，还要尽可能使每一个同学都有发言的机会。

三、课堂讨论的基本要求

无论哪种类型的讨论，讨论开始时，教师要说明需要讨论的问题，引导学生进行讨论。讨论过程中，如有学生离题太远，教师要唤起他的注意，重复解释所讨论的问题：如有学生意见不同而发生争执，教师须为他们调解，使大家友好地交换意见；如有学生垄断讨论或不愿在讨论中发言，教师也应婉言劝阻或鼓励发言；如有学生发言词不达意，教师也要帮助他表达清楚；如有学生有疑问，教师可作简要回答。当讨论结束时，教师应作总结，归纳大家发言中的重点，以使学生所讨论的知识具有系统性，或解决所研究的问题，得出结论。

四、课堂讨论的应用原则

1．讨论的问题要有吸引力。抓好问题是讨论的前提，问题有吸引力，有讨论、钻研的价值，能激起学生的兴趣。

2．要善于在讨论中对学生启发引导。教师应要求学生提出问题，要启发他们独立思考，勇于发表自己的见解，把大家的注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，鼓励和引导其他学生尝试解答或补充，引导讨论向纵深发展，研究关键问题，以便使问题得到解决。教师不要暗示问题的结论。

第6篇：学生综合报告范文

【关键词】 吸烟；饮酒；烟草烟污染；学生

【中图分类号】 R 161.5 R 163 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)01-0018-02

吸烟与过度饮酒不但影响人体健康，而且是一些慢性非传染疾病的重要危险因素。为了解北京大学生有关吸烟、饮酒现状以及相关的知识、态度和行为，为开展大学生吸烟、饮酒健康教育提供依据，笔者于2008年4-5月对北京的4所不同类型大学进行了调查。

1 对象与方法

1.1 对象 抽取北京市某名牌大学、某重点大学、某普通大学、某市属大学，共4所不同类型学校，在每所大学中，按年级、性别进行分层整群抽样。共抽取大一到大四学生以及研究生2 014名，其中男生991名，女生1 023名；低年级学生（大一、大二）822名，高年级学生（大三、大四）791名，研究生401名。平均年龄为(21.2±2.4)岁。

1.2 方法 由统一培训的调查员向调查对象说明调查目的和意义，在班级和学生宿舍统一发放问卷，当场回收，问卷不记名。本次调查共发放问卷2 025份，回收合格问卷2 014份，有效回收率为99.5%。问卷内容包括学生的一般情况、吸烟饮酒相关知识、态度、行为4个方面。尝试吸烟、现在吸烟、每日吸烟、偶尔吸烟、经常吸烟等定义参照WHO关于未成年人吸烟标准［1］；曾经饮酒、现在饮酒、重度饮酒、醉酒等定义参照季成叶主编《中国青少年健康相关/危险行为调查综合报告2005》中的标准［2］。

1.3 质量控制 问卷经过预调查后实施。问卷中设置质量控制题，根据质量控制题剔除不合格问卷。对调查员进行系统培训。调查过程中现场质控，抽取6%的问卷复查，录入信息的准确率在99.0%以上。

1.4 统计分析 采用EpiData 3.0 软件建立数据库，SPSS 13.0统计软件进行分析。采用χ2检验进行组间比较。

2 结果

2.1 吸烟、饮酒现状

2.1.1 吸烟率和被动吸烟率 表1结果显示，大学生尝试吸烟率为22.2%；大学生现在吸烟者、每天吸烟者、偶尔吸烟者的比率分别为19.5%，6.7%和11.6%，在经常吸烟者中吸烟成瘾比例为45.1%；被动吸烟率为40.9%。除偶尔吸烟率在不同学校类型间差异无统计学意义外，吸烟率、被动吸烟率、吸烟成瘾比例在不同性别、年级、学校类型间差异均有统计学意义。

2.1.2 饮酒率和醉酒率 表1显示，大学生曾经饮酒率、现在饮酒率、重度饮酒率分别是82.3%，42.9%和13.0%，有26.9%的学生在过去的12个月中有过醉酒。曾经饮酒率只有在不同性别间差异有统计学意义，现在饮酒率在性别、年级间差异有统计学意义，重度饮酒率在性别、学校间差异有统计学意义，而醉酒率在不同性别、年龄、学校间差异均有统计学意义。

2.2 吸烟、饮酒原因分析

2.2.1 吸烟原因 表2结果显示，现在吸烟者和其他吸烟者共同的原因有摆脱烦恼、消遣、社交需要等。解乏提神和学习压力大等是经常吸烟者更加重要的原因，而好奇因素对其他吸烟者更重要。

2.2.2 饮酒原因 表3结果显示，经常饮酒和其他饮酒组学生饮酒原因最多都是社会交往需要和心情好；在所有学生中饮酒原因是父母家庭的影响、觉得潇洒和媒体影响的比较少；与现在饮酒的学生比较，在其他饮酒的学生中饮酒原因是解闷消愁、个人喜好的较少。

3 讨论

本调查的吸烟率略高于李佳萌等［4］报道的天津市大学生吸烟率，但是低于薛茜等［6］调查的新疆大学生吸烟率［5］；大学生现在饮酒率低于王青梅等 调查的青岛大学生和印爱平等［7］调查的湖北大学生的水平。吸烟饮酒率各地区的差异可能与不同地区文化环境不同有关。吸烟率、饮酒率在不同的性别、年级、学校类型间存在差异，与其他研究的结果［7-8］一致；因此，针对重点人群（非重点大学高年级男生）进行干预与健康教育对于减少大学生吸烟、饮酒很有意义。

摆脱烦恼、解乏提神、消遣、社交需要等心理和社会原因是大学生吸烟的主要原因，与王泉海［9］研究结果相似。“社会交往需要”、“同学的影响”、“心情好”、“个人喜好”是大学生饮酒的主要原因，与刘东宁等［10］研究结果一致，社会环境和烟酒文化是大学生吸烟饮酒行为的重要影响因素。本研究将经常吸烟者与其他吸烟者的吸烟原因进行对比发现，经常吸烟者吸烟原因较复杂，是由较多项原因组成；现在饮酒者与其他饮酒者的饮酒原因对比，也发现此现象。可能与吸烟饮酒原因是不断积累的过程，随着吸烟饮酒原因或影响因素的积累，吸烟饮酒行为的程度也随之加深有关。因此，加强大学生心理健康教育和形成良好的社会环境是降低大学生吸烟率的重要途径。

综上所述，大学生吸烟饮酒比较普遍，已经成为影响大学生健康的重要危险因素。构建社会、学校、家庭三位一体的良好环境对于控制大学生吸烟饮酒行为至关重要。

4 参考文献

［1］ WHO.Guidelines for the conduct of tobacco smoking surveys of the general population report. Geneva：WHO,1982.

［2］ 季成叶.中国青少年健康相关/危险行为调查综合报告2005.北京:北京大学医学出版社,2007:117.

［3］ 刘琳,刘小梅,宋光.综合院校大学生吸烟及认知状况调查.中国公共卫生,2007,23(5):616-617.

［4］ 李佳萌,王伟.天津市大学生吸烟因素多水平模型分析.中华流行病杂志,2006,27(6):494-498.

［5］ 薛茜,张顺杰,陈学玲.新疆大学生吸烟影响因素分析.中国公共卫生,2006,22(10):1176-1177.

［6］ 王青梅,汪韶洁,周跃进.大学生饮酒状况及相关问题调查.中国健康教育,2002,18(8):506-507.

［7］ 印爱平,张晓方,贺尚荣,等.大学生饮酒状况及相关因素的Logistic回归分析.中国实用医药,2007,2(25):23-24.

［8］ 印爱平,张晓方,贺尚荣,等.大学生吸烟状况调查.中国实用医药,2007,2(22):47-49.

［9］ 王泉海.豫北地区大学生吸烟行为现状.中国学校卫生,2007,28(5):408-409.

第7篇：学生综合报告范文

一、种类

请示报告类公文，从行文方向来说是上行文，凡是送上级领导机关或业务主管部门的文件，都属请示或报告。从目的和作用来说，一种是请示，一种是报告。

（一）请示。

下级单位向上级领导机关请求指示和批准，使用请示。请示的目的通常有三种：①请求指示。下级不能自行处理的重大原则问题，必须向上级请示，求得上级的指示。例如《XX小学关于20xx年招生工作的请示》，就属此类。②请求批准。按上级规定要求，上级批准才能办理的事项。例如《XX学校关于组织学生春游的请示》。③请示帮助。工作遇中到难以解决的困难，需要上级帮助解决具体问题。例如《XX学校关于解决“新三室”建设所需资金的请示》。

（二）报告。

向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问或要求，使用报告。报告从形式上分有总结报告、情况报告、检查报告等等。从时间上分有年度报告、季度报告等等。根据内容上分，一般可分为综合报告、专题报告。

二、特点

（一）有严格的使用范围。

这类公文只能用于下级机关、单位向上级领导机关或业务主管部门的请示或报告。如果需要联系事情、商恰工作，只能用函件形式。请示和报告之间，使用范围有严格界限。凡是需要上级批准、答复、审核的，必须用请示而不能用报告。凡不需上级批复、答复，纯属汇报工作或情况的，则用报告而不能用请示。不能请示与报告不分，或请示报告合用。

（二）有严格的内容要求。

无论是下级向上级的请示，还是下级向上级的报告，都是是事关重大的问题，或者是按上级的明确要求所办的，内容是重要的，形式是严肃郑重的，都要按规范划的格式正式行文。使用请示报告类公文一定要慎重。不该行文请示的事项不要随意行文请示，不该行文报告的事项不要随意行文报告。能口头请示（包括电话请示）当面汇报的工作，应尽量不用行文的方式。这样，一方面可以减少不必要的行文，提高办事效率，另一方面也有利于保持请示报告类公文的严肃性、郑重性。请示必须严格执行一文一事的制度，不得在一份文件中请示数事，也不得在报告中夹带请示的内容。

三、作用

（一）是加强党的集中统一领导，保证党的路线、方针、政策和国家的法律、法规正确贯彻执行的重要手段。

在日常工作中，因遇到新情况、新问题，无章可循；或上级虽然有规定，但理解不深，把握不准，容易出现偏颇，或事关重大等，都需要向上级领导机关及时请示。上级领导机关经过答复、批复，把握方针政策，工作中有所遵循，正确贯彻执行。

（二）是下级向上级领导机关反映情况、汇报工作的重要途径。

基层的每个单位，在一个阶段工作结束后，都应该认真地搞好总结，及时向上级领导机关或业务主管部门作出汇报，书面报告是一种主要形式。报告要紧紧围绕中心，有重点的说明基本情况，进行客观地分析，作出科学的评估，并对今后的发展提出意见或建议，以便上级机关了解下情，掌握全局，科学决策和指挥。

（三）是总结工作、推广典型经验、指导全局的有效形式。

如果总结的经验、提出的意见对全局有普遍指导意义，就会被领导机关批转，从而起到推动指导全局工作的重要作用。

四、写作技法

（一）请示的写法。

请示一般由标题、主送机关、正文、落款四部分组成。

1、标题。请示的标题一般由发文单位、事由、文种三部分组成。发文机关是“谁”请示，事由是“请示什么”，文种是“请示”。例如，《XX学校关于急需体育教师的请示》。有时请示的标题也可省略发文机关，只由事由和文种两部分，落款要注明发文机关。

2、主送机关。即受文机关，用全称或规范化简称（下同）。例如“船营区教育局”、“区教育局”。关于工作方面的书面请示，一般情况要主送给有关部门或者组织，由有关部门或组织呈送给有关领导，不宜主送给领导个人。特殊情况除外。

3、正文。撰写请示正文一般要掌握三个要领。一是正文开头开门见山，简明扼要陈述情况，阐述请示的理由和依据，要把为什么要请示写清楚，从而引起审批机关的重视。二是提出意见、要求，这是请示的目的。意见和要求要写得明确、具体，便于领导机关认真考虑、审议。三是结尾要根据请示的目的写上“请指示”、“请批示”、“请审核”等字样。

4、落款。注明发文机关名称和发文时间。发文机关名称要使用全称或规范化简称。

例文：

XX学校关于急需解决购买

冬季取暖用煤所需资金的请示

区教育局：

今年冬季供暖期将至，我校正在进行冬季供热的准备。除供暖煤由于学校资金困难没有到位外，其余各项准备工作均已就绪。根据往年学校冬季供热的规律，今年学校供热需标准煤50吨，按目前市场价格每吨300元计算，需资金总数15000元，恳请局里解决为盼。

妥否，请批示。

XX学校

X年X月X日

（二）报告的写法。

报告是陈述性文件，无论是综合报告还是专题报告，一般都由标题、主送机关、正文、落款四部分组成。

1、标题。一般由发文机关、报告内容、文种三部分组成。例如《XX学校关于贯彻落实局第六次党代表会精神的情况报告》。有时标题可省略发文机关（同前）。

第8篇：学生综合报告范文

部党委：

按照部党委机关“加强党性修养、锤炼思想作风”教育整顿活动安排，宣传处现就加强思想作风建设承诺如下：

一、从思想源头抓教育。部署部队政治教育前，处首先组织自我教育。在参加总队组织教育的基础上，利用每周半天业务学习时间，传达学习上级有关指示，搞好经常性教育。针对处（含站、队）官兵思想实际，适时开展专题思想教育整顿。每次学习和教育整顿，个人结合自身实际，搞好对照检查，开展批评和自我批评。处（含站、队）领导每季度同所属人员普遍谈心×次，重大活动和敏感时期适时谈心，摸清所属人员思想底数。将“坚定理想信念、坚持求真务实、严守政策纪律”内容纳入组织生活，贯穿全年再教育。通过抓教育，做到在政治上保持清醒头脑，在精神状态上集中精力干工作，在工作指导上端正指导思想，在人品官德上明辨是非荣辱，努力提高全处人员的思想政治素养。

第9篇：学生综合报告范文

1998年欧盟暂停批准新的转基因农产品上市，形成事实上的“转基因禁令”，更加深了公众心目中“转基因食品有问题”的印象。但此后欧盟政策不断调整，2007年以后，欧盟批准转基因作物的速度越来越快，目前已经批准了30个转基因作物品种，有7个国家。

1999年4月，查尔斯王子授权BBC了自己撰写的反转基因的文章，同时还在电视上说出了“决不吃任何含DNA的食物”的话，这一言论后来被当作笑谈。

1999年5月，美国康奈尔大学洛希实验室向英国《自然》杂志报告说，他们用沾有抗虫害转基因玉米花粉的草叶喂养大花蝶的幼虫，导致这些毛毛虫死亡。但他们的实验受到了同行质疑，并被检查出数据有误，《自然》杂志最后对论文撤稿。

1999年11月，英国政府开始进行大规模的科学试验，考察转基因作物对局部环境生物多样性的影响。简单地说，就是对农田杂草和虫子的影响。试验报告于2003年出炉，结果出乎人们意料：不是好的，也不是坏的，而是有好有坏的。

2002年6月，绿色和平组织在北京《转Bt基因抗虫棉环境影响研究的综合报告》，声称已证实中国种植的转基因棉对环境带来了明显的负面影响。这份报告的可靠性遭到了众多中国农业专家的质疑，但也成了中国国内“反转”的序曲。

2007年，维也纳大学的泽特克教授声称，发现喂了20周的转基因杂交玉米的小鼠产下的后代数量较少、体重较轻。这一结论立刻被绿色和平广泛传播，该消息传到中国后，被简单有力地翻译为“转基因玉米导致绝育”。不过，这一研究受到科学家及监管机构的质疑，并为此展开调查。2009年，包括欧洲食品安全局在内多家权威机构发表声明，指出泽特克教授等人的数据分析方法是错误的，其研究是无效的。

2010年，《国际先驱导报》发表报道，称山西地等出现动物异常现象，是因为吃了美国的“先玉335玉米”。该文引起消费者和农户的恐慌。此后，山西农业厅认定为“该报道所述的因果关系缺失科学依据”。农业部随后辟谣称，“先玉335”并未检出转基因成分。

2012年，绿色和平组织曝光美国塔夫茨大学汤光文等研究人员在不告知的情况下，利用湖南省衡南县的25名小学生进行黄金大米（一种转基因大米）的营养实验，引起轩然大波。12月6日，中国疾病预防控制中心调查通报称，黄金大米试验违反了相关规定、科研诚信。国家食品安全风险评估中心随后表示，“黄金大米本身不会对人体健康产生不良影响”。

2012年9月，媒体广泛报道法国卡昂大学研究者的一项报告，称喂食美国孟山都公司NK603转基因玉米的老鼠的寿命比正常老鼠短，并且前者长肿瘤的几率更高。欧洲食品安全局对此展开调查，并于12月份表示，卡昂大学研究人员实验结论不仅缺乏数据支持，而且相关实验的设计和方法都存在严重漏洞。

转基因大米“品尝”启事

为传播科学精神，北京科技报社拟和华中农业大学科学传媒中心共同开展转基因大米“品尝”活动，现征集读者报名品尝，报社将赠送入选者一份由华中农业大学研发的转基因大米。