盈利能力报告精选(九篇)
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第1篇：盈利能力报告范文
企业财务核心报告的定义来源于对“管理会计”的重新解读，一般来讲企业的财务报告主体内容就是“财务会计报表”，报表的内容应该包括对相关数据的统计，或者是近几年来的财务情况的统计等，主要反映的就是企业的资金流动情况、盈利情况，短期或长期的投资能力等，还可以反映出需要投资项目的回收率等。财务报表是较多数据的反应，而财务核心报告则是报表后面所附属的财务会计说明，也就是对报表数据的相关解释和说明，这就是核心报告的内容。财务核心报告是财务工作人员能力的重要体现，主要反映的内容应该包括管理信息、能力信息和财务活动信息。
2企业财务核心报告对企业决策能力的影响
2.1财务核心报告中的“管理能力信息”影响企业的管理决策能力
财务核心报告要体现出企业的财务管理能力方面的信息，这些方面的信息对企业的决策能力影响较深。首先，企业的决策离不开当前财务管理效果与整体组织的管理能力，这些能力的体现表现出了企业组织的计划、预测和执行任务的能力，能够表现出在投资经营过程中是否能够全面组织和谐工作，创新完成任务，利用较好的激励与控制管理能力来督促经营投资任务胜利完成。这些能力的量化需要在财务核心报告之中表现出来，其主要影响包括：第一，财务核心报告提供了最近一段时间内管理效果与薪酬体系的反馈结果，这样能够促使企业更好地完成完善内部控制制度，确保财务风险预警和监控体系的完善，构建防范和化解金融风险的第一道防线。第二，财务核心报告能够体现出财务报告制度的表现情况，这样便于企业建立和规范企业财务风险分析报告制度，完善流动性分析、季度资产质量和企业负债率分析。充分发挥会计师事务所、律师事务所和资产评估公司等社会中介组织在金融风险监管中的积极作用。第三，财务核心报告中对于企业财务管理的效果分析能够有助于企业尽快确立财务风险预警机制，及时出台短期财务风险预警和长期财务风险预警。短期财务预警是建立一个滚动现金流量预算，由周、月或年的未来预期收益，分析投资情况。长期预警是以财务报表等相关资料为依据，分析财务指标掌握的经营状况，挖掘潜在问题，及时监测财务风险。第四，财务核心报告对于当前企业的人员工资、旷工情况等，结合人力资源的数据提出分析的核心内容，这些内容便于企业改善管理办法，以适应宏观变化。总之，企业财务核心报告之中对于“管理能力信息”的报告内容能够更好地提升企业的管理决策能力，能够降低企业管理方面犯错误的可能性，及时调整，从而提高企业对财务管理环境变化的适应能力和应变能力，以减少因给企业带来财务风险环境的变化。
2.2财务核心报告中的“表现能力信息”影响企业的发展决策能力
企业使企业资本成本增加，减少了资金占用，提高了资本周转率，提高了企业内部管理绩效的效率。优化资本结构，分配策略和财务杠杆是企业财务政策变化的企业绩效。企业的经营能力、盈利能力、偿债能力、成长性和社会贡献对企业的可持续增长、企业的成长能力在企业财务能力中的重要地位。企业可持续成长能力取决于企业财务表现能力。财务核心报告中的“表现能力信息”主要体现的就是企业财务经营方面的表现能力。对于财务报告而言，最基本的资金状况还是根本，财务状况是企业管理者了解企业发展状况、掌握投资决策的关键。财务表现能力信息根据企业当前的资金数量、固定资产数量、融资能力等进行评估和分析，是对企业财务状况和财务资源的变化的，有绩效的延伸，是企业资产负债表和现金流量表的信息反映。为了使企业的盈利和发展与市场环境相结合，必须在适当的财务政策不变的前提下，实现企业的可持续成长，只要企业的发展环境稳定，企业就可以实现增长速度的提高，企业持续增长要求企业利润在稳定增长的同时增长。在企业的环境下，资本的增加对企业的可持续发展起着最重要的作用。财务核心报告中的“表现能力信息”就是企业资本的增加的表现形式，例如：全面预算是一套预计的财务报表和其他计划，它是企业利润目标为核心，按照“配额”的方法，它是基于预测和决策，根据业务目标和程序的建立、规划和未来的销售，反映生产成本，现金支付和其他方面的活动。企业管理效率与企业政策变革是企业发展的根本。企业增加股份，增加债务和留存收益增加就是决策的重点，而盲目的决策反而会影响企业的利润增值，因此必须借助财务表现能力信息来了解企业可持续发展的具体能力。
2.3财务核心报告中的“财务活动信息”影响企业的经营决策能力
财务核心报告中的“财务活动信息”主要是表现企业某一段时间内资金的流量状况，区别于财务核心报告中的“表现能力信息”所反映的企业现有能力状况，“财务活动信息”着重的是当前企业的资金流动状况，以此来反映企业发展的活跃性，虽然企业当前可能财务表现能力较弱，但是因为投资项目比较多，财务活动信息频繁，因此会有后期的长远发展的动力。这样的情况下，企业的核心竞争能力自然也就增强了，这也是企业管理者判断企业能力的重要指标。“财务活动信息”可以说是反映企业核心竞争力的关键，是企业财务活动对财务能力和经营能力的影响性表现。投资、融资和分销能力管理能力是企业财务活动的主要能力。融资能力影响企业资产。投资能力影响企业的利润，例如：在“风险投资”实验中，我们根据实验数据对项目进行风险评估，选择最优投资项目。回顾确定性等价方法，其原理是在风险投资决策中将现金流风险的等价系数调整为现金流风险，并用净现值和内部收益率进行方案评价。分销能力影响企业的社会影响力，在一定范围内决定着企业的声誉以及投资回报的影响。“财务活动信息”能力在一定程度上影响企业的投资能力，企业的可持续增长受其共同影响，这需要在企业财务核心详细报告之中有体系。
总之，在投资方面的多元化投资，在企业投资决定的重要事项，应根据企业在不同阶段的发展战略，进行充分的市场调查和科学分析的可行性研究，各种方案的分析，以确定最佳投资。
综上所述，企业财务核心报告对企业决策能力的影响巨大，影响企业的管理决策能力；企业的经营决策能力；企业的发展决策能力，在企业的整体运营过程中至关重要。正因为如此，企业管理决策组织要重视财务核心报告的内容，不要凌驾于财务核心分析报告之上，做出错误的决策判断。
作者:唐 单位:南通爱德信税务师事务所有限公司
参考文献:
[1]李新蕾.企业财务报告体系现存在问题与评价改革探讨[J].现代经济信息,2012(07).
第2篇：盈利能力报告范文
【关键词】高中学生 英语口语 调研报告
一、调研背景和目的
《 普通高中英语课程标准（实验稿）》指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”[1]，并对高中阶段应掌握的口语技能按6～9级进行了详尽的描述。高中学生的实际英语口语水平是否达到了上述要求？还存在哪些问题？为更好地了解和掌握高中学生的英语口语表达能力，本文拟通过对江苏省某重点高中三个年级学生的口语测试，探讨高中学生英语口语的总体水平及表达中存在的典型问题，以确定今后口语教学中的重点与难点，从而使口语教学更有针对性，使口语教学效果和质量能有更大幅度的提高。
二、方案设计
（一）调研对象
以江苏省某重点高中三个年级的学生为调研对象，他们掌握了一定的英语词汇量，具备一定的口语表达基础。所有受试母语均为汉语，且无英语环境中英语学习、生活经历，详见表1。
（二）口语测试
1.口语测试的依据
口语测试的依据为《 普通高中英语课程标准（实验稿）》对高中阶段英语“说”技能目标的规定和要求详见表2。
以上6～9级的“说”技能目标分别提出了学生在某个级别“能做什么”，这不仅有利于让学生明确自己每个阶段应“学会做什么”，还有利于评价者制定科学、合理的评价标准衡量学生的学习结果。
2.口语测试内容与评分
根据《 普通高中英语课程标准 （实验稿）》的要求，口试内容分为三个部分：①自我介绍（Self-intro- duction）。②看图说话（Talking about pictures）：就所给图片发表自己的看法。③小组谈论（Group discussion）：每组学生就话题“Online English Learning”展开5分钟的小组讨论。口试结束后，由教师根据口试的实景录像资料采用分项评分和总体评分相结合的方法完成评分工作。分项评分从发音、词汇、语法、流利性及交际策略等方面进行。
三、结果分析与讨论
（一）英语口语总体得分情况
英语口语总体得分情况见表3、表4。
注：“*”表示所比较的两组平均分之间存在显著差异。
从总体得分看，高中学生整体口语水平随着年级的增长进步显著，高年级的口试成绩虽显著高于低年级，但高年级学生之间的个体差异较大，整体口语能力的两极分化现象严重。
（二）英语口语分项得分情况
英语口语分项得分情况见表5、表6。
注：“*”表示所比较的两组平均分之间存在显著差异，“—”表示变化无统计意义。
在语音语调方面，高年级得分相对较高，但是年级之间的差异不够显著。在口试评分过程中，笔者发现三个年级学生在发音方面均不同程度地存在以下问题：双音节词的重音和多音节词的重音、次重音掌握不尽如人意；句子意群和停顿不明显；口语单调平淡，缺乏声调、音量、重音上的变化；语音语调不够纯正，与本族语者相比有一定差距。可见，在高中阶段的英语教学中，对学生语音语调的训练不容忽视，因为语音语调影响词汇、语法等其他语言项目的学习。良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。[3]
在词汇运用方面，高二比高一均分高，高三比高二均分高，而且都具有统计意义上的显著性。这说明随着年级增长，高中学生的英语词汇量越来越大，口语表达中词汇运用的准确性也越来越高，这与英语词汇学习策略的选择有很大关系。高一学生多通过默写、背诵等方式进行孤立的单词学习与记忆。但是，到了高二、高三年级，越来越多的学生通过考察具体语境下词汇的搭配情况进行词汇深度知识的学习，并能够针对词汇知识进行扩展型、变化型和运用型的反复练习，其效果要比机械的、缺乏交际的重复练习好得多。
在语法准确度方面，各年级的平均得分差异显著：高二比高一高，高三比高二高。随着学习的深入，高年级学生语法知识的掌握日益牢固，因此，和低年级学生相比，他们更能准确地运用语法知识完成英语口语交际。当然，这更与高中英语课堂对语法知识的重点讲授有关。
在表达流利性方面，高年级比低年级有显著进步。这是因为随着年级的增长，高年级学生习得了更多的词汇、短语、套语，再加之各种口语练习，这些语言知识提取的自动化或程序化程度大大加强，口语表达中“即使遇到个别语料检索的暂时阻塞也能较为迅速地通过不同语料的相互替换避免非自然停顿，从而减少停顿的次数或缩短停顿的时间，提高言语的流利性”。[4] 但是调查发现，由于受汉语迁移的影响，多数学生口头表达时要经过汉语和英语两种语言的交替思考与选择，所以流利性会受到一定程度的影响。
在交际策略运用方面，三个年级的平均得分普遍较低，大部分学生尚未完全具备在交流中取得话轮、保持话轮、转化话轮的能力。[5] 其原因在于高中英语教学中往往过分强调学生对语法、词汇等语言知识的掌握，忽视了遇到交际困难时各种语言或非语言应对策略的讲授和练习。
四、结论与启示
（一）结论
高中学生虽然具有一定的英语口语能力，但是整体口语水平较低，两极分化现象也较为严重；语音语调方面，对声调、音量、重音变化以及语音同化、略读、连读、重音、重读、辅音爆破等较高层次的语音发音技能掌握不够灵活；和低年级学生相比，高年级学生更能准确地运用词汇和语法进行英语口语交际；高年级学生口语表达的流利性虽然显著高于低年级学生，但是汉语迁移现象在一定程度上影响了高中学生口语表达的流利性；交际策略的应用普遍不足，大部分学生尚不能灵活地调动各种语言及非语言策略来解决口语交际的困难。
（二）启示
1.培养高中学生良好的语音语调习惯
语音学习必须从基础教育阶段抓起，因为成年人已对自己的母语形成了很强的语音定势，所以很难突破这种语言上的习惯势力。[6] 高中英语的视听说训练中，教师应积极引导学生观察、模仿英语本族语者的发音方式和习惯，从而学到真正地道的英语。
2.引导学生掌握科学的单词学习方法
课堂上，教师要对学生的词汇学习策略、技巧和方法进行专门指导，引导学生通过考察具体语境下词汇的搭配情况进行词汇深度知识的学习，并针对词汇知识进行扩展型、变化型和运用型的反复练习。
3.重视学生非语言交际策略能力的培养
“在面对面的交际过程中，讲话人65%的信息是通过手势、音调、眼神等非言语方式来加以传达的。”[7] 因而，在口语课堂中，除了时语言技能的讲授，教师应引导学生认识到非语言交际策略的性质及作用，并通过角色扮演、电影赏析等多种形式增强学生的非语言交际意识，提高他们的非语言交际能力。
【注：本文系2012～2013年度全国基础教育外语教学研究项目重点课题（项目编号：JJWYZD2012006）阶段性成果。】
（作者单位：张成国，江苏城市职业学院，江苏 南通，226006；龚辉，启东中学，江苏 启东，226200）
参考文献：
[1][2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M].北京： 北京师范大学出版社，2001.
[3]王铭玉，贾梁豫.外语教学论[M].合肥：安徽人民出版社，1991.
[4]屈宇清.影响英语口语流利性因素分析及教学建议[J].天津职业技术师范学院学报，2004（2）.
[5]杨燕，范振东.非英语专业新生英语口语水平现状调查[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2010（12）.
第3篇：盈利能力报告范文
关键词：小学生；英语小报；语言运用能力
一、回顾和分析当前“点击率”较高的制作英语小报活动
新课程越来越重视学生各种能力的培养，英语教师们都在思考着如何让学生的英语运用能力通过多种途径得到提升。我认为大多数英语教师都是本着为了丰富学生英语学习生活而采用的。看着展板上出自可爱的学生之手的一幅幅精美的英文小报，许多人都为之赞叹，打心里佩服孩子们高超的水平。
二、培养小学生制作英语小报能力的意义
在倡导英语课程要面向全体学生，注重素质教育的今天，在小学阶段,小学生读编英语小报的能力是可以培养的，通过活动能帮助学生间建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
1.丰富学习资源，拓宽视野
我省采用人民教育出版社的《PEP小学英语》教材，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求；但是由于众多因素的存在，大部分学生对英语教材文本的学习还是停留在机械的模仿，朗读，死记硬背占很大的比例。特别是五、六年级的Let’s talk教材所提供的文本只是呈现主干结构，缺少吸引人的情景。通过阅读他人的英语小报或自己创编英语小报，在一定程度上都能丰富学生英语学习的资源，开拓他们的视野。
2.发展学生多渠道获取信息的能力
因为学生在阅读和交流相关的英语小报时势必会获取一些新的信息，有些语言和知识是课本上接触不到的，有些内容是令人非常感兴趣的，也有些是第一次欣赏到的英语歌曲、歌谣或小故事等。学生在创编英语小报时肯定要查找相关的资料。因为布置学生编英语小报时对于版面的设计、内容的选择、图画的添加和色彩的点缀都有具体的要求。如此一来，孩子们必须认真搜寻适合自己的内容，长此以往，他们获取信息的能力肯定会提高，并且有特别好学的能力。
3.提高学生综合语言运用能力
培养学生综合语言运用能力是我们英语教学的最终目标，学生的语言运用能力的强弱直接反应了英语教学的效果。除了常规的英语教学之外，通过阅读和创编英语小报也不失是一种好方法。互相交流彼此小报的内容、学唱英语歌曲、吟唱英语歌谣、讲述英语小故事、小笑话、写短篇文章、创编歌曲和歌谣等都能培养和发展学生综合语言运用能力。
三、分年级谈培养小学生制作英语小报能力的构想
1.面对三年级英语新生巧妙安排接触各种小报
学生们从三年级开始学习英语，需要有个适应的过程。因此建议从三年级第二学期开始让学生逐步接触小报，英语教师应根据学生的实际情况来制订合理的目标和计划。前两个月让学生稍微接触小报，特别是手编报，可以种类繁多，形式各异，不受学科的限制。
2.牵手英语学习小主人走进英语小报大天地
四年级第一个学期开始安排并组织学生阅读英语小报，主要的英语小报来源于五年级同学在四年级第二学期所编写的。也可能有人怀疑，学生能读懂吗？那当然需要教师恰当的指导和引领。四年级第二学期孩子们开始学习书写句子，第一个月教师可以给个主题，让学生自己在心中先构思，主要是板块的组成、图案的设计、色彩的选择、内容的查找等。
3.适时的放手努力成就孩子们的精彩
五年级开始让学生尝试独立完成英语小报的编写，最初可以对主题、内容部分不做更具体的要求，让他们自由发挥。但是必须要满足一个要求，那就是小报中的文本是学生自己能读懂的语言和知识，如此方式的坚持，相信学生的英语读写能力会有明显的提高。
4.让孩子独立行走在英语小报精彩的世界里
六年级对学生来说时间相当宝贵，特别是第二学期语文、数学的复习迎考很关键。因此可以安排的时间主要是第一学期，我建议英语教师们可以安排学生每两周编一张英语小报。
参考文献：
第4篇：盈利能力报告范文
市场调控机制不断完善
面对新的市场变化和宏观经济形势，商务部不断完善调控手段，增强调控的有效性、针对性，调控经验日益丰富，市场调控能力不断增强。2010年，商务部进一步规范了肉类和食糖的储备管理，落实中央有关储备肉、储备糖管理办法和管理规则，完善承储企业的资质、入储、投放等工作制度，严格管理流程和程序，提高了储备管理的科学化水平。根据市场情况，商务部将收储与投放有效组合，把握调控的时机、力度、节奏和方式，分期、分批实施，竞价和定向结合，避免了市场的过度反应。商务部还适时采用外贸手段，促进国内市场价格稳定，2010年组织进口了一批原糖，有效弥补了国内供给缺口。
2010年，商务部按照公平、公正、公开的原则，在中央储备肉、糖和厂丝收储投放中，全部采用公开电子竞价交易方式，推进了储备管理的透明化，进一步创新和完善了调控方式。此外，针对自然灾害等突发事件增多的现象，商务部制定了《保障今冬明春生活必需品市场供应工作方案》等应急预案，通过调整增加经营条件好、社会责任心强的企业，发挥骨干企业和应急商品数据库在市场调控中的积极作用，提高应对能力，并组织开展应急管理培训，提高应急管理能力。
做好重要商品市场调控
2010年以来，受多种因素影响，部分农副产品价格波动较大。根据宏观调控预期和经济发展需要，商务部着力做好猪肉、食糖、蔬菜等重要生活必需品市场调控，增强了调控的策略化、柔性化。
适时开展肉类收储和投放。针对2010年初猪肉价格持续下跌情况，商务部先后5批实施冻猪肉收储；下半年为满足节日市场需求，分两次组织投放中央储备冻猪肉6.24万吨，新疆肉孜节期间还及时组织投放中央储备活羊500吨。猪肉收储避免了猪价过度下跌影响生产，稳定了农民增收；肉类投放既考虑了消费者承受能力，保障了居民消费，又抑制了价格过快上涨，为管理好通胀预期做出了贡献。对全国36个大中城市的监测数据显示，2010年1－10月份，生猪批发平均价格比上年同期回落0.4％，2010年的最高价格比2009年最高价低4.4％。
第5篇：盈利能力报告范文
关键词： 英语报刊 英语阅读 跨文化 交际能力
现代英语教学改革的重点是实现“德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”素质教育目标。英语新课程的改革在培养学生情感素养、知识素养的同时，要注重培养学生探究知识、深入思考、创新的实践能力，从而充分发挥学生交流能力，大胆使用英语交流和沟通。当前中国英语教育模式主要为教师向学生传授知识，忽略了学生接受能力、思考能力和理解能力的培养，学生在学习过程中，被动地依赖教师的讲解和课本知识的记忆，缺乏对英语自身文化的了解和学习，导致跨文化交流能力较低，在很大程度上影响学生学习和使用英语的能力。因此，让学生了解西方文化，培养他们的跨文化交际是现代英语教学的重要组成部分。
教师在英语教学过程中应积极引导学生自我阅读、自我疑问、自我探究的阅读学习方式，改变传统的填鸭式教学方法，形成学生课外自主阅读学习英语文化的教学模式，培养学生英语文化思维、创新文化理念，探讨英美文化内涵，提高学生跨文化的交流能力。
一、跨文化交际能力学习的重要意义
英语是一门复杂的有序的符号语言体系，英语的学习不仅仅靠习得而成，更多的需要通过有意识掌握英语的文化体系，掌握一定的文化体系才能组织复杂的句子，才能表达出深厚的思想感情和内心诉求。语言是文化的一部分，反映了一个民族的特征，包含国家的人生观、生活方式和思维方式。跨文化交际能力是英语语言体系中的重要的“隐性技能”，一直贯穿于听、说、读、写、译五大技能中，跨文化交际能力教学在外语教学中占有很重要的地位，但在学生教学和学生学习过程中却困难重重[1]。从学生的角度而言，跨文化交际能力是一个很头痛和棘手的问题，文化内容繁多，了解不多，难以记忆。从教师的角度而言，面对学生毫无积极性的跨文化交际能力学习态度和狭义的文化学习途径，采取什么样的方式和教学手段才能提高学生跨文化交际能力，培养学习积极性、提高课堂学习效率具有重要意义。
在英语教学中，不仅需要传授相关的英语基本知识，更要对英语文化进行讲解，拓宽学生的文化知识。从学生角度而言，学习英语是掌握这种新的沟通工具，只有全面了解英语国家的文化，从而更好地站在英美文化的角度全面进行交流。从英语教学的角度来看，教学语言同时传授一种文化。教学语言和文化是密不可分的，两者相辅相成。如何在我国的英语教学中摆脱“详解规则、反复举例、重复练习、强化印证”，“题海战术、重复记忆”的传统教学思维模式，真正提高学生的跨文化交际能力，实现英语学习的跨文化交流的目标。
二、如何在英语报刊阅读培养学生的跨文化交际能力
（一）阅读英文报刊创设英语文化情境
“情境”实际上就是一种以情感调节为手段，促进学生主动参与、整体发展为目的学习理念[2]。阅读英文报刊就是把“快乐学英语”的理念融入英语学习中，通过英语报刊的阅读让学生不知不觉地置身于英语文化的环境中，感觉到学习英语及了解英语的乐趣[3]。阅读英文报刊的本质就是从“情”与“辞”、情”与“理”和“情”与“境”的辩证关系出发，运用英美的区域文化激起学生学习的兴趣，提高学生跨文化交流能力。对于英语作为第二语言的中国学生而言，教学的主要问题是缺乏语言使用环境和英语文化的知识背景，学生通过阅读英文报刊营造一个融听、度、视为一体的英语文化学习氛围和环境，有助于学生准确感悟文化知识，激发学生交流兴趣。
（二）阅读英文报刊提高英语交际规范性
英语是难以记忆的语言，如果一味地由老师滔滔不绝地讲授，势必会让学生感到无趣和乏味，学习效率降低。如果教师能够将生硬的语法知识和生动风趣的报刊阅读相结合，就会达到事半功倍的效果。例如一些学生在交际过程中会出现典型的中国式英语“I not went to school yesterday”，”Good good study，day day up”，”morning good”，”how to say”，”I have something to do tomorrow”。
通过大量的英语报刊阅读，学生在愉快轻松的环境氛围里将难记的英语知识融入到阅读中，感受英语学习和交流能力。同时英语教学过程中要正确处理语言教学与文化之间的关系，使学生意识到语言和文化是分不开的。因此，我们应该培养学生的跨文化交际能力，让学生了解西方文化的背景。
（三）阅读英文报刊增强英语文化背景
当今社会可谓处处阅读皆学问，阅读英语报刊可以让学生了解异域的风土人情和奇异故事文化知识，提高学生阅读兴趣。教师在教学过程中要敢于创新，敢于人先，创造英语宽松的报刊阅读环境，让学生在轻松的阅读环境中自由思考，自由想象，增强英语文化意识，激发学生的求知欲，培养学生的跨文化交流能力。
三、结语
学习英语是使用这种语言与来自其他国家的人进行交流，互相学习。学生学习英语不仅是掌握英语语言，更要培养跨文化交流能力。英语教学要抓住学生的心理特点，使英语教学形式实现多样化和艺术化。通过报刊方式使课堂艺术化，寓教于乐，激发学生探索英语文化的兴趣，让学生乐学、愿学，激发他们浓厚的文化学习理念，逐渐培养学生的跨文化交际能力。
参考文献：
[1]巩庆民.报刊阅读在初中英语教学中的应用及其意义.教师，2011.03.
[2]刘爱格.英语阅读在英语教育中的情境、情趣、情感.教育前沿（理论版），2008.03.
第6篇：盈利能力报告范文
一、供应商管理总体现状
目前XX单位供应商管理的制度和流程较健全，针对供应商的管理内容，都有相对应的管理办法。首先，供应商进入有一定的管理程序要求；其次，针对供应商评价，有相应的评价规定和相应的评价准则，每年两次对供应商进行绩效评价，并签发相应的绩效评价报告给相关单位，并要求部分单位进行整改；编制合格供应商目录等目录，控制其采购供应商的选择等。虽然目前XX单位的供应商管理规定较完善，但是也存在着一些问题，总的来说有以下方面：
1.制度方面。①多部门管理供应商，导致不同的部门针对其业务制定不同的制度规范；制度规范存在业务交叉和空白。②供应商管理制度体系化不足。
2.实施过程中的具体问题。①供应商管理部门较多，不同的部门承担不同的职责范围，存在着权限职责交叉。②供应商绩效评价程序存在其他未考虑的影响因素，需对其绩效评价体系进行优化。③目前XX单位的供应商数目众多，外购供应商（包括商）已有400多家，这些供应商配套能力参差不齐。④部分供应商，特别是一些成件供应商生产能力有限，在研制阶段配套较好，在生产阶段之后出现进度和质量等问题。
任何管理都是处于不断推进的过程中，供应商管理也处于不断推进的过程中，虽然存在一些不足，但是随着不断地改进完善，供应商管控能力将不断提高。针对制度、职责方面的供应商管理问题，本文此处不再赘述，建议通过流程优化等手段来明确。本文主要针对实施过程中存在的具体问题，结合工作中的一些想法，提出以下建议。
二、供应商管控建议
按照供应商管理的时间顺序，供应商管理的内容可划分为供应商的选择和评价、供应商的过程管理和供应商的绩效评价。要管好供应商，上面的三方面缺一不可。下面分别从这三方面提出相关建议，以供参考。
1.供应商的源头管理。目前物资配套的重难点大多是一些重要的关键器件，这些关键器件因为技术难度和供应商的生产能力等原因，严重制约着XX单位的产品装配进度。经过分析，本文发现导致类似问题的主要原因之一就是供应商的源头控制力度不够。供应商源头控制是供应商管理的重要内容，使用符合XX单位实际情况的管理方法，提高供应商的源头控制能力。①供应商考察。供应商考察是供应商选择的初始阶段。从目前配套情况来看，供应商生产能力有限是配套的主要风险之一。建议在最初选择和评价供应商的时候，从严考察，加严供应商的进入门槛；其次，在考察时，采购部门要参与其中，厂家的生产能力需作为主要评价指标之一。②双厂家配套。在严格批次管理的条件下，对于因为技术难度或者二次配套件停产断档等原因影响XX单位产品质量和进度的重要关键器件，目前最好的办法就是在产品最初方案阶段选择供应商时，就应考虑关键重要件的双厂家配套。另一方面，合理运用双厂家竞争关系，限制产品的涨价幅度。
2.供应商过程管理。首先，XX单位目前外购供应商有几百家，其中各个产品共用的厂家占了绝大部分，很多新产品配套器材的供应商都是其他产品的供应商，只有部分新研物资因为技术的难度和特殊性等原因，选择了新厂家。其次，XX单位目前的供应商在技术水平、生产能力、管理水平等方面存在着差异，所以应针对这些不同层次的供应商实施不同的管理，以确保管理的重点性和层次性。①供应商的全面管理。目前采购部门接收到的需求计划有重要元器件，有过程辅助材料，对这些需求计划的供应商进行审核的时候，发现由于目录按照产品分类的方式问题，不能涵盖所有需供应的器材，使得审核合同的时候存在无法判断的情况；另外，如存在某产品所需的过程辅料是否纳入合格供应商目录管理等问题。针对上述情况，建议产品合格供应商目录重点控制直接配套最终产品的配套物资，对于辅料等物资建议编制一个统一的辅料合格供应商目录进行控制，保证所有所需外购物资都处于可控状态。②供应商的层次管理。目前XX单位已有几百家供应商，能力参差不齐，且供应的物资对最终产品的重要性也存在差别。目前XX单位为了加强供应商管理，提升供应商管理效率，了《供应商分类管理办法》。采购部门根据外购的类型、功能特性、设计成熟性、制造复杂性、采购数量等因素，将供应商分类了四类。如今XX单位关于分类管理已经实现了供应商的初步分类，且已经编制了初步的管理要求，今后应细化管理要求，实现分层后的差异化管理，提高管理效率。应加强Ⅰ类及Ⅱ类供应商的过程监控，对重点供应商的供应能力和后续供应能力进行监控。对出现质量或进度问题的Ⅰ类及Ⅱ类供应商进行质量审核，确认其质量管理体系的有效性等措施。③产品生产前的配套能力确认。在采购过程中发现，部分器件，特别是一些重要的元器（成）件，在产品研制阶段配套质量表现良好，但是在产品生产后，频繁出现进度严重拖延和质量问题。为了避免在以后的产品出现类似情况，采购部门可以和其他相关部门联合在产品生产前对重要供应商的配套能力进行核查评价。配套能力确认应包含两方面，分别是配套产品的可生产性及供应商的生产能力。要核查评价供应商的配套能力，需从以下几方面进行：a.建立供应商配套能力评价标准。评价标准可根据人、物、料、法、环、测等方面来制定，具体的标准请参考表1。b.建立相关的评价小组。采购部门、工艺部门、现场装配部门等相关部门成立专门的评价小组，针对配套供应商的清查结果进行判断，确认是否可基本保障批次物资需求。c.根据核查评价结果，评价小组应制定其相应的后续措施，以保障供应商在后续批次阶段物资供应的进度和质量。
3.供应商的绩效评价。供应商的绩效评价既是供应商管理的最后一步，又是供应商管理的新的开始。绩效评价的目的是根据已经发生的数据分析结果指导以后的管理。目前的供应商绩效评价体系正常运行，最终数据结果能够在一定程度上反映出供应商的综合水平。但是还是存在一些需完善改进的地方，主要在以下方面：a.完善供应商绩效评价体系，建议按照器材上述分类来对器材进行绩效评价，细化评价原则；b.严肃数据收集，如实数据反映厂家供货情况；c.根据数据反映的情况，挖掘厂家存在的问题，分析其后续潜在风险，制订措施。
三、结论
第7篇：盈利能力报告范文
职业核心能力是人们在工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己，并根据具体情况进行选择和应用。职业核心能力培养的重要性目前已经得到各界研究者的认同，并将其视为学生可持续发展能力培养的重要环节。
笔者从学生、企业两方面进行问卷调查分析，全面了解高职院校商务英语专业学生的职业核心能力培养现状，提出改进和完善商务英语专业人才培养模式的对策，提高人才培养质量。
二、调查时间
2015年8月至2015年12月。
三、调查对象
本次调查对象是笔者所在学院的商务英语专业毕业生及其所就业外贸公司的负责人，涵盖石家庄周边地区（河北安平丝网生产基地、辛集皮革城、汽配市场、正定国际物流园区、北戴河度假区的酒店、培训中心等）中外合资企业、民营企业等二十余家外贸公司，所涉人员一百二十多人。
四、调查方法
本次调查主要采用抽样调查的方式进行，结合问卷调查法、实地调查法等主要方法完成调查数据和信息的收集工作。
五、调查结果与分析
笔者共设计了两张问卷：《高技能商务英语人才需求调查问卷》和《关于商务英语专业学生职业核心能力培养现状的调查问卷》，涉及企业的人才需求情况、外贸人员职业核心能力要求、高职生职业核心能力培养现状和商务英语专业人才培养的意见四方面内容。
（一）企业的人才需求情况
企业最需要的人才是具有一定的专业技能、动手实践能力强的员工。关于哪个学历水平可以满足企业对外贸业务员的学历要求一题，调查显示，选择研究生及以上的企业仅占8%，选择本科生的占27%，选择大专生的占61%，说明企业员工目前以高职类院校毕业生为主。关于企业对商务英语专业人才的岗位需求一题，结果显示，翻译类人员为5%，办公室文员为10%，管理人员为2%，外贸业务员为48%，报关员、跟单员为29%，说明企业对从事外贸具体业务类人员需求量较大，而这一类人员往往需要具有较强的专业能力和实践能力。
（二）外贸人员职业核心能力要求
在问及企业招聘外贸业务员最关注的因素时，100%的企业会关注毕业生的综合能力如实践经验、创新能力，关注“学习成绩”的企业占58%，关注“工作态度”的占69%，关注“潜力”的占31%，关注“人际沟通能力”的企业”占31%。
（三）高职生职业核心能力培养现状
一是毕业生对职业核心能力认知模糊。在问及毕业生是否清楚职业核心能力时，有14%的毕业生完全不清楚，25%的毕业生选择了比较清楚，而听说过、不了解的毕业生占27%，只有34%的毕业生对此非常清楚。在问及职业核心能力的重要性时，高达93%的毕业生认为非常重要，并且有88%的毕业生认为提升员工的职业核心能力对企业的发展至关重要，这说明毕业生认可职业核心能力对自身成长及企业发展的重要作用。
二是高职院校对商务英语专业学生的职业核心能力培养存在不足，主要表现在以下几方面：
1.开设的课程过于强调知识的系统性，缺乏与职业岗位衔接紧密的专业性实践课程。如商务英语专业的主要课程及实践环节一题，有100%的企业认为“商务谈判与推销技巧实训”、“商务英语口语实训”、“市场营销学实训”、“外事秘书实务实训”很重要，但是在实际教学中，学校往往忽视了“市场营销学实训”、“外事秘书实务实训”等相关实践课程的开设。又如问到学校开设的课程能否满足工作需要，选择完全满足的毕业生占29%；认为基本能满足工作需要的毕业生占36%；认为学校开设的课程不能满足工作需要的学生占35%。
2.实践课程的可行性不强，应用能力培养环节薄弱，这就使得学生就业时不能得心应手，达不到就业单位要求。如调查问题之一：商务英语专业毕业生在实际工作中最突出的问题是什么？有31%的毕业生选择了“英语基础不够扎实，英语水平不够高”，高达66%的毕业生选择了“所学专业知识与实际工作内容脱节”。
（四）对高职商务英语专业人才培养的意见
开放性问题问到对本专业人才培养工作的建议，被调查者无论是用人方还是就业者都表现出很强的责任感，积极献策中肯地指出目前商务英语专业人才培养存在的问题，并提出很多建设性意见和建议。归纳如下：
1.存在的主要问题。高职学生对岗位的期望值过高，而自身能力相对较低，普遍存在专业知识不够扎实的问题，并且现在的年轻人吃不得苦，不愿多做事，工作不够积极主动。毕业生综合能力，尤其是与人相处的能力有待提高。
2.建议：（1）注重培养学生的整体素质，培养综合能力；（2）培养思想道德好的学生，让学生树立正确的价值观；（3）培养学生吃苦耐劳、积极进取的人生态度和团队合作精神；（4）聘请有外贸经验的人员给学生长期指导；（5）学校同企业一同制定课程标准；（6）课程的教材内容与工作过程相一致；（7）商务英语专业应加大实践教学的力度和投入。
六、调查结论
通过以上调查，可发现高职商务英语专业学生职业核心能力培养的一些问题：一是人才培养目标定位不以职业核心能力培养为出发点。目前许多高职院校的商务英语专业虽然进行了教学改革，但由于受传统教育观念的影响，仍然注重知识的讲授轻实践能力的培养。二是课程设置不能体现职业核心能力培养为重点。一些高职院校在开设商务英语专业及在开设商务英语相关课程时，没有对市场需求进行调研，课程设置落后于企业行业的发展，学生的能力培养不能与企业的需求对接。另外，英语语言能力的培养与商务专业知识学习相脱节，不能恰当融合。三是课堂教学模式不能突出学生的职业核心能力培养，而实践教学不完善又制约了职业核心能力培养。教学模式比较传统，专业学习与工作过程脱节；而实践教学内容往往又是围绕专业理论学习展开，并且各个实践环节之间互相脱节，不能成为紧密联系的整体。
七、调查建议与对策
第8篇：盈利能力报告范文
【关键词】英语单词拼读和拼写能力 前测 现状分析 课堂教学模式
2017年3月上旬，由笔者主持，在本课题组老师的参与下，对绥宁县金屋学校三到六年级（三2班、四1班、五3班、六2班）四个班共202名小学生进行了英语单词拼读能力和拼写能力的测试（前测）。这次测试是为了让英语老师更好地了解小学生现有的英语单词拼读能力和拼写能力水平，更清晰地掌握学生单词学习情况的第一手资料，从而探索出有效的课堂单词教学模式，寻找到改善边远山区小学英语教学现状的出路。
一、测试的内容、方式和目的
本次前测在每个班级均有两次测试，一次为拼读能力测试，一次为拼写能力测试。每次测试含有40%的新单词和60%的旧单词，笔者设想能通过测试得知学生旧单词的识别度、旧单词的拼读拼写能力、检测学生是否具有新单词的拼读拼写能力。其中，拼读能力前测中每班测试单词数是五十个，其中旧单词30个，新单词20个，采用面对面一对一的口试形式，由英语老师对学生一个个进行单词拼读的检测。拼写能力的测试是通过听音辨形即听音选择单词（共20个小
题），听音写形即听音写出单词（共30个小题）这两种题型来进行的，目的是检测学生英语单词的音形结合度。
二、测试所获数据的分析
单词拼读测试的数据表明，小学三年级二班学生最高分为32分，最低分为1分，平均得分10.947分；四年级一班学生最高分为26分，最低分为0分，平均得分8.239分；五年级三班学生最高分为37分，最低分为0分，平均得分12.036分；六年级二班学生最高分为29分，最低分为1分，平均得分12.159分；四个班级的平均得分为10.891分。单词拼写测试的数据表明，小学三年级二班学生最高分为38分，最低分为6分，平均得分20.474分；四年级一班学生最高分为27分，最低分为2分，平均得分16.348分；五年级三班学生最高分为32分，最低分为9分，平均得分18.018分；六年级二班学生最高分为32分，最低分为6分，平均得分19.295分；四个班级的平均得分为18.609分。从以上数据分析得知，满分为50分测试，学生高低分相差37分，两级分化严重，平均得分都很低，最高的分数20.474也只占总分的40.948%。
三、学生拼读拼写能力的现状分析
金屋学校小学生英语单词拼读拼写能力强的寥寥无几，整w能力低，令人堪忧，亟待提高。在拼读测试中发现，学生开口读单词难，部分学生是胆子小，不敢读，而更多的是不记得旧单词的发音而又缺乏自主拼读的能力，不知道单词中字母的发音，无法拼读单词，所以导致新旧单词都不会读。从六2班，三2班学生新单词人均得分（分别为10.477分和10.053分）以及旧单词的人均得分（分别为1.682分和0.895分）来分析，学生能够凭借记忆拼读出旧单词，但能凭借自己的拼读能力拼读出新单词的少之又少，偶尔有个别同学会拼读个别单词，老师都会觉得惊喜万分，如同哥伦布发现了新大陆一般，因此旧单词的得分率高出新单词的得分率很多。在拼写测试中发现，学生听音选单词的能力尚可，其中六2班人均分为15.091，得分率为75.45%；三2班人均分为15.333，得分率为76.67%。但学生听音写单词的能力欠缺，听音写新单词的能力几乎没有，其中六2班人均分为4.25，得分率为14.02%；三2班人均分为5.14，得分率为17.13%。综上所述，金屋学校小学生在单词拼读和拼写上基础薄弱，起点低，单词识别度和音形结合度都很低。金屋学校的英语教师必须加强学生英语单词拼读与拼写的指导，通过持续的系统的拼读拼写训练来改善学生的英语单词学习的现状，提高学生英语单词的拼读和拼写能力。
四、英语课堂单词教学模式的设计
第9篇：盈利能力报告范文
[关键词]新疆有色金属上市公司；营运能力；财务分析
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.076
1 新疆有色金属行业简介
近1年来，新疆有色金属和黄金地质矿工作有了重大进展，涉及开发的矿产资源有锂、钹、钽、铌、铜、镍、金、银、钨。已投产的有色金属企业有40多个，绝大多数是小型企业，并以采选为主，中型以上规模的企业有6个。有色金属产量已突破4万吨，黄金产量超过2万吨，年销售总额突破5亿元，初步形成以锂、铜、镍和黄金为重点的资源开发体系。新疆有色金属制造业正在迅猛的发展之中，但是市场上存在着一些不容忽视的问题，比如市场无序竞争、产品质量下降、创新乏力等。而近几年来有色金属的发展步伐已逐渐放缓，有萎缩的趋势。
2 本文研究对象的范围
本文的研究对象是上市公司中有色金属制造业上市公司，新疆以有色金属为经营业务的上市公司为新疆众和、八一钢铁、新鑫矿业、光正钢构、新中基。根据前人对“营运能力”的定义，本文选取了有色金属上市公司营运能力中的五个主要的指标，分别是总资产周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、应收账款周转率、存货周转率。
3 营运能力相关指标的计算分析
3.1 总资产周转率
在新疆有色金属上市公司这个总样本中，总资产周转率平均值在2010年至2013年大致走向为上升趋势，而2013年呈明显下降趋势，由0.938次/年至0.611次/年，下降百分比为34.82%。从表中看出新疆有色金属行业的总资产周转率并没有达到国内同行业总资产周转率各年的平均水平，说明新疆有色金属企业较国内同行业比，总资产周转不够及时，资产利用效率不高。
单就每个公司看，与国内行业平均水平对比，在2010―2013年新疆众和、新中基、新鑫矿业的总资产周转率在国内行业平均值以下，光正钢构只有2010年时总资产周转率在行业平均值以上，其余几年均未达到国内行业平均水平，八一钢铁公司的总资产周转率一直在国内行业平均水平之上。
就每个公司各年的总资产周转率变化趋势来看，光正钢构与新中基的总资产周转率走势较为平稳，而八一钢铁、新疆众和属于总资产周转率波动较大的公司，其中八一钢铁属于呈先上升后下降的波动趋势，比之2011年有明显下降，因此整体来说，八一钢铁运用资产的情况有待改善，营运能力还需要进一步提高。
3.2 流动资产周转率
从表中可看出，疆内流动资产周转率平均值在2010年至2013年大致走向为先呈上升趋势，后呈下降趋势，从 2010年到2011年间呈明显增高趋势，由0.73次/年至2.176次/年，疆内流动资产周转率平均值在图中与国内同行业平均水平差值不大，说明疆内上市公司的流动资产的综合使用效率达到了国内同行水平。
从每个公司与国内同行业平均水平对比来看，除了八一钢铁外的四个有色金属上市公司都没有达到行业此指标的平均数值，说明这四个公司的流动资产周转速度慢。此外这四个公司的流动资产周转率变化幅度较为稳定，而八一钢铁的此指标一直高于国内同行业平均水平，且2012年此指标数值有一个骤降，溯其根源，应该是2012 年受国内经济增长放缓、 钢铁行业产能过剩等不利因素影响，钢铁市场需求明显减弱，此企业销量减少导致银行存款应收账款周转不利所致。
3.3 固定资产周转率
在新疆有色金属上市公司这个总样本中，固定资产周转率平均值在2010年至2013年大致走向为先呈上升趋势，后呈下降趋势，在2010―2011年呈明显增高趋势，由1.3次/年至2.67次/年，而在2010―2011年呈明显下降趋势，由2.346次/年至1.159次/年。除新疆有色金属上市公司固定资产周转率平均值波动较大以外，从表中还能看出新疆此指标平均水平略低于国内同行业平均数值。则说明疆内有色金属上市企业对固定资产的利用率较低，利用程度不够。
在各个公司与国内同行业大环境平均水平的对比中，新疆众和、新中基、新鑫矿业均未达到固定资产周转率国内同行业平均值，此指标将受到折旧方法和折旧年限的影响。由于这三个公司的固定资产没有过于陈旧且折旧方法一样，排除此影响，说明这三个企业没有在生产中充分利用固定资产。与此同时，在表中可看出光正钢构与八一钢铁此指标数值大于国内同行业平均水平。
在新疆有色金属上市公司中，各个公司此指标的数值变化波动都比较大，尤其是光正钢构，它由2010年的3.56次/年，下降为2013年的1.25次/年。
3.4 应收账款周转率
在新疆有色金属上市公司这个总样本中，应收账款周转率平均值在2010年至2013年大致走向为先呈上升趋势，后呈下降趋势。2010―2011年呈明显增高趋势，由7.765次/年至945.56次/年，而在2012―2013年呈下降趋势。就新疆与全国同行业比较来看，新疆的应收账款周转率平均水平高于国内同行业水平，但经仔细观察可发现新疆有色金属上市公司中除了八一钢铁外的四家上市公司的指标数值都小于国内同行业平均值，而八一钢铁的应收账款周转率远高于国内同行业水平，说明新疆有色金属上市公司的应收账款收账能力依然有待提高。
3.5 存货周转率
在新疆有色金属上市公司这个总样本中，存货周转率平均值在2010年至2011年呈下降趋势，除此之外从表中还能看出新疆有色金属上市公司的存货周转率状况与全国同行业相比还有一定差距，说明新疆有色金属上市公司存货资产变现能力较弱，存货及占用在存货上的资金周转速度较慢。
从下表中可以看出新中基、新疆众和、新鑫矿业这三家疆内有色金属上市公司的存货周转率达不到国内同行业此指标的平均值，说明这三家公司的存货占用水平较高，存货周转期较长，而光正钢构与八一钢铁的存货周转率高于国内行业平均水平。
从新疆上市公司各年的存货周转率变化幅度来看，新疆众和、新中基的各年水平较为稳定，而光正钢构与八一钢铁的此指标变化波动较大。
综上研究，由新疆与全国对比来看，新疆有色金属上市公司的总资产周转率、固定资产周转率、存货周转率、应收账款周转率都没有达到全国各指标的平均水平，说明新疆有色金属上市公司营运能力与全国相比较弱，而在新疆有色金属上市公司中。光正钢构、八一钢铁的营运能力较强，而新中基、新疆众和、新鑫矿业的营运能力较弱。
4 解决新疆有色金属上市公司营运问题的建议
4.1 建立专门的信用管理机构
企业要想减少坏账损失的发生，就要从源头上找到一条合适的解决途径。企业应该建立专门的信用管理机构，在对客户进行赊销钱时，要有专门人员对客户的信用情况进行调查，对赊销的管理需要大量的专业人员进行调查、分析以及进行专业化的管理和控制，这对于企业的生存发展是十分必要的。企业在信用管理系统中要对客户情况进行详细的记录，建立客户资源管理系统，这样更加便于对客户的风险信用情况进行评价，而且信用管理部门要及时了解客户的情况，及时更新目前的客户状况，对客户的信用以及当前的风险做出合理的评价，这样企业才能收集更多的资料，如果客户出现延迟交款的情况，企业有足够的资料可以保护自身的利益。
4.2 完善企业内部控制，加强监督
减少企业坏账的发生额或者客户拖延付款的情况，企业就要严格控制应收账款，加强企业内部控制，财务部门和信用管理部门要加强对应收账款的管理，并不仅仅局限于销售部门销售的情况，这样才能严格控制应收账款的发生。
4.3 对于逾期应收账款应该加大追款力度或者债务重组
对于逾期应收账款，企业可以派专门管理应收账款的人员加大追款力度，或者同客户进行沟通，在成本效益原则的基础上催收应收账款，不能加大催收费用，当然也不能不积极对账款进行催收，保证企业损失降到最低。另外，企业可以将逾期应收账款让售给金融机构，当然是逾期时间不长的情况下，因为逾期过长，金融机构不会收购应收账款。此外，在客户无力归还货款时，可以采取债务转股权的方式，采取债务重组的方式对客户进行入股，这样可以降低企业的损失，保证企业稳定发展。
参考文献：
[1]汪平.财务理[M].北京：经济管理出版社，2003.
[2]中国注册会计师协会.财务成本管理[M].北京：经济科学出版社，2004.
