教研会议制度精选(九篇)

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第1篇：教研会议制度范文

关键词：社会法；矿工；权益保障制度

一、保障我国矿工权益的必要性

(一)矿工权益遭受的各种侵害

“矿工”在现实社会中指在矿山上班的工人，是各种矿山工种的工人的总称。矿山工人包括从事井下工作任务的技术和体力劳动的工人。

矿工权益指在矿山企业从事生产的劳动者的政治、经济、文化、教育与社会等基本权利及其依法获得的利益。它包括两大方面：一是被宪法确认并赋予的公民基本权利；二是矿工作为劳动者应该享有的国家法律法规规定的有关劳动者的权益。现实生活中矿工权益常常遭受下列形式的侵害：

1.工资低，拖欠工资现象严重

20世纪五六十年代直至90年代初，煤矿工人高强度、高风险的劳动，使得他们的收入一直稳居各行业前列甚至一度居首。然而相同的劳动强度和更高的风险下的当代矿工的收入却几乎全行业最低。据悉，2002年1―11月，国有重点煤矿在职职工的月平均工资仅为900元，同比处于调查的49个行业的最低。另外，长期拖欠矿工工资的现象也非常严重和普遍。据抽样调查显示，截止2007年底，仅国有重点煤矿70个单位就拖欠在岗工人工资63.33亿元。矿工下岗的高失业率也严重侵害了矿工的劳动权。

2.矿工工作严重超时、超标

矿工没有节假日。每人每月通常要上28天班,一年算下来，休息日不足30天。哪里还谈得上过五一、十一、春节的黄金周呢？节假日制度得不到落实，且矿工在国家规定的节假日工作却得不到法定的双薪或者三倍薪水。

3.矿难时常发生

矿难在中国已经司空见惯。据调查显示：中国煤矿的事故死亡人数占世界的近80%，我们的百万吨死亡率是美国的100倍，南非的三十倍，印度的10倍，而某些产煤大省和小煤矿聚集的地区，这个比例甚至更大。解决矿难问题的关键在于减少事故发生，降低社会成本，提高安全设施装备的质量，激励或约束大家去采取更安全的行为。因为矿难是矿工权益的最大危害者，而矿难的发生 有时是可以避免的。但是因为领导渎职、企业追求利润等，导致忽视矿工的权益，使矿工的合法权益受到伤害。

(二)保障矿工权益的意义

1.正义的要求

罗尔斯教授认为：正义即所有的社会价值―自由和机会，收入和财富都要平等的分配。而这个正义观要求两个原则：第一个原则即平等自由原则―每个人对所有人拥有的最广泛平等的基本自由体系相容的类似自由体系都应有一种平等的权利；第二个原则即差别原则和机会的公正平等原则。［1］

矿工是世界公认的艰苦、危险、繁重的工作，在人类历史上曾经是“苦难”、“下贱”的代名词。美国学者沃尔泽认为矿工的权益保护是常常被人们忽视的，矿工所面临的风险是由粗心大意或暴力的矿主强加的，但同时寻求自然强加的风险的救济也同样重要。矿产行业的重要性不言而喻，它在中国的改革开放及社会主义初级阶段的工业化过程中的地位是无可取代的，而矿工们作为历史的最大功臣，他们的权益却遭受着各种各样的侵害，因此，处于正义的要求我们必须切实保障好他们的合法权益。

2.社会公平的需要

公平是人类的理性原则，社会的道义也要求实现公平。公平的内涵包括权力公平、机会公平、规则公平和结果公平。和谐社会的矿工权益保障原则应使公平和正义体现在矿工生产、生活中，迟到的正义非正义，迟来的公平非公平。因此我们要采取必要措施，严防矿难和矿工职业病的发生并制定合理机制来预防与处理及善后。

3.社会分配平等的要求

历史已经证明：分配不公平的社会是不正义的社会，分配的极端不公正会阻碍社会的发展。为了保障社会的公平公正，实现社会的和谐发展，对市场的分配进行适当干预是不可或缺的，实现社会的公平分配当然不能靠强势群体的仁慈来完成，只能通过相关机制来调整。［2］

当前我国的矿产行业，不同地区矿工收入差距大，劳资分配比例不均衡，劳动力供过于求的现实与生活压力的威胁使许多矿工义无反顾的加入了高危作业的低收入的采矿行业，他们的默认又进一步加剧了这种差距的扩大与分配的不均衡。造成这一现象的主要原因有：体制的不完善、地域的差别、再分配手段的不完善、非法收入的存在等等。面对矿业的现实状况，我们需要通过对分配制度进行改革并不断完善以对矿工权益进行有效保障的理论与实践研究。

二、社会法视角下矿工权益保障的机制

(一)矿工权益立法保障制度

参照相关国际条约和其他国家的相关立法经验，立足于我国国情，我们发现，我国现行法律体系对矿工权益的确认与宣告同经济发展水平存在许多不和谐的地方。

目前尚缺乏种类齐全、层次分明、结构严谨和协调统一的矿工权利法律体系，并且有些规定过于原则、笼统，缺乏可操作性，比如：《矿山安全法》对“矿山”的定义就不太合适，因为大量的小煤矿和非法煤矿客观存在，再如，由于国务院及其下级政府的机构改革，造成了“管理缺位”的不合理现象，使许多原先存在的管理机构由于缺少法律支持而处于尴尬地位等等。要进一步完善《刑法》的相关规定，消除法律空白。将“瞒报”行为纳入《刑法》调整范围。完善“重大责任事故罪”和“重大劳动安全事故罪”的规定，提高最高刑期。［3］所以我国要建立起种类齐全、层次分明、结构严谨的矿工法律体系，以便更好的保护矿工的合法权益。

(二)矿工权益执法的保障制度

善良的法律有赖于严格的执行，这点对于保障矿工权益更为重要。虽然目前我国已基本建立了以劳动监察、煤矿安全监察为核心的矿工权益执法保障制度，但该制度仍然存在不少问题。首先，劳动监察执法机构存在违法行使或者不公正行使公权力的行为，相关机构不仅无法维护矿工权益，甚至还成为了“帮凶”。其次，劳动行政部门监督主体的职责和权限不够明确，体系化的执法监督机制缺少完善性，对劳动监察部门人力、物力、财力、技术等方面的配备和支持还不够，亟待加强，因此，我们应该赋予其必要的强制执行权，加大劳动执法力度，切实维护矿工权益。

《劳动法》第四章用了十项条文对此做了专门规定。例如，该法36条规定国家实行劳动者每日工作时间不得超过8小时，平均每周时间不超过44小时的工时制度。然而当前仍广泛存在侵害矿工休息权的行为，集中表现为以下形式：在自愿掩盖下的延长工作时间；在强迫劳动状态下的延长工作时间；延长工作时间而不支付法定的数倍工资。［4］

针对上面执法过程中的问题我们应该加强监督，建立合理完善的监督体系。做到执法透明，执法有据。

(三)矿工权益司法保障制度

现在我国劳动争议解决实行的是“先裁后审”机制。这对于保护矿工的合法权益很是不利，不能让受到侵害的矿工及时得到赔偿。其次，诉讼制度中把劳动争议案件全部归于民事案件不甚合理，建议在法院里面设立专门的劳动法庭专门处理矿工诉讼案件；再次，现行诉讼适用“谁主张，谁举证”的普通举证责任分配机制相当不合理，它不利于处于弱势地位的矿工们举证，他们大多情况下都会败诉。因此，有必要扩大举证责任方式之“过错推定原则”，最大程度上适用举证责任倒置原则，从举证责任上向弱者―矿工倾斜。（河南师范大学学院；河南；新乡；453007）

参考文献：

［1］ ［美］波斯纳著,林毅夫、蒋兆康译.法律的经济分析［M］.北京:中国大百科全书出版社,2006:41.

［2］ 埃格特森,吴经邦等译.经济行为与制度［M］.北京:商务印书馆,2004: 298.

第2篇：教研会议制度范文

[关键词] 例会制度；中医妇科；教学管理；研究生

[中图分类号]G643 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）05（c）-098-02

研究生入学初期，导师根据学生的志趣、性格特点，并根据一段时间对其相应能力的考察，有针对性地制定出适合的科研方向，包括实验研究、临床观察、文献整理等，以最大程度地激发学生的潜力，最大程度地发挥学生的个人能力和基本素质，体现人才价值。导师在其中扮演领航员的角色，首先将科研大方向、国内外相关的研究情况、我们的优势等介绍给学生，帮助学生分析问题，理清思路，并引导学生主动思考。并在之后每周的例会中，对研究生学习研究进行更具体细致的指导。

1例会内容

1.1专业知识学习

专业知识学习是研究生培养的第一个重要环节，扎实的理论基础是研究生自我发展的必备条件，也是提高研究生培养质量的基础环节。不同个体在性格、气质、能力、兴趣、经验等方面存在诸多差异，这就要求针对学生的具体情况作个体分析，原则是弥补不足、发扬优点。导师本着“各因其材”的原则，根据学生录取时的知识不足，指定其补修课程，着重强调统计学、计算机、英语、实验动物学、病理生理学等课程的学习，通过补修完善其知识结构。

在例会中，研究生将与各自研究方向相关的国内外文献进行整理加工，以小讲课的方式进行讲述。这种类似于国外先进教育体系的开放模式从最初设立起，即成为整个体系中最为重要的一部分。在小讲课的准备中，整理和搜集本身就是一个的学习过程，所讲述的内容也在某种程度上加深内容的记忆，不但提高了学习的效率，而且还锻炼了讲述者本身的口才，加深了同学们对相互学习工作的认知，增进了师生之间的了解。讲座完毕后，大家积极思考，提出自己的观点，展开讨论，并总结自己在此学习积累阶段中的不同认识见解，导师通过这样的交流勾画出下阶段的学习任务，在很大程度上为学习和工作构架出具体而清晰的轮廓。

1.2专业英语学习

研究生培养计划中还要求必须熟练掌握英语，能娴熟阅读外文文献，及时了解最新进展和研究动态，开阔思路。研究生们在本科阶段主要接受公共外语能力教育，相关的医学专业英语能力缺乏,尤其是对部分冷僻单词接受起来更为困难。所以如何提高专业英文的学习能力是亟要解决的问题。于是我们在例会上开展了医学专业英文文献的学习活动。导师有针对性地选择英文文献，在例会中，带领研究生集体学习探讨，结束后要求研究生积极思考、提出问题，包括对文章内容的见解，对专业词汇的理解等。通过这样的训练，大家既可以扩充专业词汇的储备，又锻炼了听说能力，而且在准备和学习的过程中掌握了世界前沿医学发展动态，可以说是一个一举多得的好方法。我们还定期邀请国外学者来我校进行学术交流，在交流中进一步提高专业英语的应用能力。将医学英语学习与自身业务结合，使这两方面得以共同进步。

1.3病例讨论

定期安排妇产科临床方向的研究生，有选择性地挑出一部分病例进行汇报。首先，选择病例要求学生独立完成，通过对病例的筛选，让学生自然将其分类，在头脑中产生记忆。然后，学生可以将自己感兴趣的、疑惑的或是有不同看法的病例提出来讨论。讨论过程中要求发言者既要勇于创新，又要“凡病必溯其本，用方遣药必穷其理”。每个人可以从自己研究的角度出发，发表自己的看法。实验方向的同学可以通过实验观察提出证据，文献研究方向的可以引经据典提出理论依据，大家从不同角度将问题分析透彻，使临床与基础紧密结合起来，相得益彰。导师在讨论过程中可以启发性地提出问题，保护和鼓励学生的积极性。可以在讨论结束，帮助学生做出总结和归纳，并批阅学生的讨论记录。大家通过讨论将各自的问题暴露出来，将更优秀的方法展现出来，又可以得到导师的指点，这样便科学有效地提高了学习效率。

1.4工作进度汇报

研究生确定研究方向之后，导师便开始对其进行严格的研究状态考查。此举措是督促、检验和集体指导硕士研究的一个重要方法。妇产科学生进入硕士研究阶段后，首先要进行开题报告。学生在研究课题确定后即开始大量阅读文献以了解最新进展，提出自己的研究目标和具体研究方案，并着重突出其创新意义。硕士论文的设计要求学生独立完成，最后由导师评估是否可以通过，并提出修改意见。硕士研究生在读期间，从开始研究之日起，每位硕士生要求在每周例会中汇报一周研究工作进展。内容包括学习进度、课题进展及存在的问题，说明下一步的工作计划及有待解决的困难。硕士生可从导师那里获取针对所研究内容的重要意见、见解和建议，以便及时修改研究内容，少走弯路，对下一步的研究颇有帮助。同时，硕士生们也可从一次次的汇报中锻炼自己的演讲能力，为以后在高层次研究会上奠定了良好的基础。

2吴效科教授将其管理模式归纳为以下四点

2.1具体化

在每位学生入学初即明确选择研究方向，具体到每年每月有何种学习内容，将时间分配合理化，内容详尽化，管理人性化，培养国际化。把抽象的问题具体来看，在例会上，多谈谈有实际意义的话题，有实用价值的方案，并将问题深入到每个具体细节，对于抽象问题举出具体实例。

2.2动态化

培养积极的态度，要求参加例会的同学积极主动，热情互动，体现出自己的价值，让自己的思维与每个人互动，一刻不停。事先要有一个详尽的准备过程，面对同学与老师要勇于展现自己的观点。

2.3个性化

“因材施教”是与时下的教学组织形式――个别教学相适应的。导师根据研究生的不同特点对其科研选题方面进行指导，使每个研究生都能发挥自己的特长，完成科研课题。要求研究生定期进行相关课题讲座,使研究生之间相互交流、学习不同研究方向的知识，促使研究生的学术思想在不断交流与碰撞中得到培养和训练，这既能督促他们及时更新知识，又能锻炼他们的语言表达能力。

2.4企业化

将企业管理制度引入研究生管理，定期检查研究生的论文进度，重视课题的实施，加强监督指导工作，奖惩分明， 督促研究生在方面有所建树。

第3篇：教研会议制度范文

以《海南省教育工作会议》的精神为指导，以“教育质量年”为契机，以课程改革为中心，以素质教育为导向，以全面提高教学质量为宗旨，以提高课程实施、评价和管理能力为保证，以校本“有效教学”、网络教研主题研讨、联片案例观课与议课教研活动为主要工作方法。以转变教师观念，改进教研教学行为，以提高教学效益为主要研究内容，强化服务、创新、效率意识。做到今年工作主题化、有效化、特色化，切实发挥专业引领的功能，努力提高我县小学各学科课堂教学质量，推进新课程改革纵深发展。

二、全年主要工作任务与目标

1、认真落实省教研院下发的各种活动通知要求，组织学生、教师参加。

2、每学期定期召开全县小学教学教研工作会议，推广本地区“有效教学”经验。

3、协助基层学校完善集体备课制度。

4、开展联片案例“磨课”、观课与议课活动，充分发挥学科骨干专业引领的功能。

5、定期下乡镇学校听课，指导课堂教学。组织各学科骨干教师送教下乡。

6、协助基层单位办好教研网页，开展网络教研主题研训，提高教师综合素质。

7、做好期中、期末试卷命题、检测、评价分析等工作。

三、具体措施

1、请求县教科局按照省教育厅有关教研机构建设的要求，加强县小学教研室机构建设，充实专业教研员，解决人力单薄的现状。

2、努力改善本室工作条件，配备基本的办公设需,保证基本业务活动经费的落实。

 

3、鼓励支持各级教研员参加上级组织的专项研修，通过系统的研修，逐步构建比较系统的知识结构，从而提高教学教研管理水平。

 

4、确保乡镇中心小学有亠位专职英语教师。做到每年级每周开课三节，早读一节。

 

5、切实加强教研活动的统整力度，开展网络教研主题研讨、联片案例观课、议课与送教下乡。让广大小学教师便于参与近地的教研活动。

 

6、定期深入偏远学校听课指导课堂教学，帮助教师解决新课程教学中遇到的问题，真正地做到专业引领与支持。

7、学习外地网络教研先进经验，强化我县小学网络教研工作，使网络成为扩大教研力量。积极协助有条件上网的学校开设教研网页，链接保亭县小学教研室博客群组。支持鼓励广大教师和教研员参与网络教研主题研讨活动。

 

第4篇：教研会议制度范文

梁威：我是1991年开始做教科所工作的，2002年调入北京教科院基础教育教学研究中心，所以，对于一线的科研和教研，我都亲身经历过。就我个人来看，科研和教研同属于基础教育研究范畴，而我国现在已经把教研特定为教学研究，科研则包括对于宏观、中观及微观的教育研究。这几年随着课程改革不断深入进行，教研从原来侧重于教学组织、管理等功能转向现在更加侧重于研究。因为，课程改革中新问题不断涌现，势必要求教研部门加大研究的力度，由原来更多的经验型教研转向研究型、学术型教研。因此，在地位上讲，科研与教研是同等重要的，所起到的作用也应该是相同的，只是两者的研究重点有所不同。

《中国教师》：您领衔开展了全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题“我国基础教育教学研究制度变革及教研员专业发展研究”，在此可否请您简要谈谈我国一线教研制度的变革走向？

梁威：在这里，我们要特别感谢北京师范大学董奇校长对这个课题的高度重视，在研究方法、内容等各方面都给予了支持和指导。我也想谈谈，为什么我们要做这个课题研究。我国教研制度是我国基础教育的一大特色，在翻阅各国文献的过程中，我们发现像我国这么完整的教研制度，其他国家是没有的。这首先可能源于我国基础教育的课程与教材的统一性，整齐划一，有利于教研制度的产生。其次，各级政府对学校教学质量提升的高度重视，使得我们的教研制度能够生存至今。再者，教研制度本身在中小学所起到的不可替代的作用也确保了其自身的生存。

教研制度变革的走向，是从无到有，从弱到强，从盲目到规范，并逐渐发展为系统化、多级化、网状式的教研制度体系。现在我国有省、市、区县、乡镇、校的多级教研，每所学校都有各学科教研组和备课组，系统非常强大，并有60多年的历史。另外，在课程改革中，我国教研制度的作用也日益凸显。教师如何理解课程改革的理念，而且能落实在课堂中，仅仅依靠大专院校是做不到的，必须要依靠约十万教研专职、兼职人员这支大军。

教研制度的变革，需要创新。从现在的形势来看，我们都处于变革之中，面对的都是新挑战，所以之前教研主要依靠优秀教师的经验来指导一线教师，则现在这些优秀经验不足以解决现在我们面临的新问题，所以教研要创新。教研员既要当一名教学改革的引领者，同时也是和教师一起开展研究的同伴。另外，现在教师队伍整体素质和学历水平都在不断提升，教研员在如何培训教师方面应该与教师共同协商，要创新工作方式。现在的教育教学方式也发生很大变化，教研的方式也要发生变化，要从原来的说、听转变为发动教师参与，从而引发教师教学方式的转变。2002年我担任北京教科院基础教育研究中心主任时，召开的第一个会议就是北京市教研创新研讨会，第二个会议是全国教研创新研讨会。通过这两个会议，大家理解了创新并不是对过去教研工作的否定，而是在已有的基础上继承发扬，分析当前面临的挑战，思考今后如何更好地做好工作，从而对教研员的当前任务和素质要求有了新的认识，对转变教研工作方式达成共识。

我相信，我国的教研制度会进一步完善、完备。现在我正在主持全国教育科学“十二五”规划重点课题——“中国特色的基础教育教学研究制度的创新研究”。我们将以“十一五”重点课题——“我国基础教育教学研究制度变革及教研员专业发展研究”的研究成果为基础，结合一线教师在当前课程改革中所遇到的困惑，总结区县及学校先进的教学研究经验并进行提升，在继承的基础上寻找创新点。

《中国教师》：也请您谈谈我国教研员专业发展的基本概况如何。

梁威：应该说，我们是这几年开始注意教研员的专业发展。以前更多的是教研员有“一碗水”，通过各种教研活动，给教师“一滴水”。现在不行了，第一，教研员的“一碗水”不够了，必须是大量的，要像大海一样；第二，应该是“活水”，而不是“死水”；第三，这个水还得不断扩充，不断充实。所以，教研员的专业发展现在是很重要的问题。我在教研部门主持工作时，北京市教育委员会十分重视教研员专业水平的提升，在北京市启动了“金色种子”的工程，即专门针对教研员的培训，到目前为止已经做了很多年。当时的设想就是对北京市近千名市级和各区县教研员进行轮训，每三年要培训一次。同时在培训中突出不同的主题，例如针对不同对象进行培训，包括对刚入职的教研员培训和对骨干教研员的培训；另外，在内容方面确定不同的研究专题，例如信息技术与学科教学的整合，中小学生学习困难问题研究，等等。近期，我国“国培计划”也开始有教研员的培训，但尚未成为一个体系，还需要很好的顶层设计来培训教研员，促使其专业发展。例如，要研究教研员的培训内容应该是怎样的。教研员不仅仅要知晓学科内容，他还应该富有广阔的教育视野，还要对学习心理学、信息技术等有基本的认识，要有一个网状的立体的知识结构，同时还要懂得组织管理，善于合作，有能力为教师的学习、发展、展示提供平台。

《中国教师》：在我国基础教育的实践历程中，您认为教研室和教研员发挥了怎样的作用？

梁威：应当说，中国的基础教育发展到今天，教研室和教研员发挥了不可替代的作用。我与研究团队成员卢立涛、黄冬芳等人在《撬动中国基础教育的支点——中国特色教研制度发展研究》一书中，以及在《教育研究》（2012年第12期）上发表的《中国特色基础教育教学研究制度的发展》一文中，都对教研室和教研员在基础教育中的作用作了比较详尽的阐述。在各级教研部门中，大多数教研员都是从学校中选调上来的优秀教师，他们确实都很有经验。特别是在解放初期，我国中小学校的扩招导致师资严重不足，只能依靠教研员对教师进行手把手的帮扶。例如在各学科每周进行一次的区县教研活动中，主要内容就是帮助教师备课，每一学科的教研员要给本地区这一学科的全体教师分析讲解一周的教学内容、教学重难点以及教学中可能出现的问题及处理方法，使教师的课堂教学质量能够达到基本的标准。到了60年之后的今天，教研员的工作方式发生了很多的变化。教研员不仅要引领着教师一起理解课改的理念，研讨在课改过程中出现的新问题，同时还要解决教学内容的处理与教学方式的选择等老问题。所以，每一个时期教研员都会面临新的挑战。在各级领导的重视下和教研员自身的努力之下，教研员都能很好地应对挑战，解决问题，做好教研工作。

《中国教师》：在接下来的新课程教育实践中，您认为各级教研室应该把工作重心放在何处？

梁威：各级教研室的工作和研究的重心要下移，要切实解决教学一线中存在的现实问题。为此，教研室要在以下三方面给予特别的关注：一是要对本地区的整体课程改革有一个高端的顶层设计和目标定位。二是要根据本地区教研员具体情况，对教研员开展培训工作。例如我们在2003年对北京市千名教研员进行调研，根据调研结果，我们对教研员开展了现代教育理念、管理才能、敬业与人格魅力、学科专业能力等四个方面的培训。三是要总结推广教学经验，供广大教师参考，并在各学科中，抓住学生普遍感到“不好学”的问题，进行研究，以免影响本地区的教育教学质量。

《中国教师》：您现在也开展一些教研员的专题培训工作吗？对于教研员的队伍建设以及培训工作，您有何建议？

梁威：我们现在对教研员的培训做了一些研究，尚未大面积开展培训。对于教研员的队伍建设和培训工作，与教研员的职业标准有关。例如，什么人能有资格当教研员？这个“入门槛”应该是怎样的？

随着我国教育的发展，我觉得教研员是一个特殊的群体，其职业标准应该高于教师的标准，不仅有教学专业方面的要求，还要有管理、组织等方面的要求，还要有教育研究的能力，同时敬业精神也是很重要的。所以，教育部或者各级教育行政部门应该根据教研员的工作特点，制定一个教研员的专业标准。例如，2003年，我们对北京市教研部门进行了一次统计，以中学语文学科为例，北京市教研部门有2位中学语文教研员，各区县中学语文教研员75位，共77位教研员引领着当时7 000多位中学语文教师。由此可知教研员的职责之大，教研员专业标准的制定是十分重要的。

教研员还要甘当伯乐，发现、扶持人才。例如教师参加各种类型教学大赛，教研员均在幕后做指导，他们要甘为人梯。所以，教研员的学科教学素养不仅理所当然高于教师，同时由于教研员的工作性质，还要求教研员在各方面必须具备高素质，因此对教研员的培训就要有针对性。现代教育理念、学科素养的提高、对本地区教师素质以及教师教学的研究等等，既有宏观的教育问题，也有微观的教育问题，都应作为培训的内容。

第5篇：教研会议制度范文

 

一、指导思想

   教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动，在新的教育环境影响下，尤其是推进新课程改革以来，教育教学活动的目的、形式以发生很大的变化，不断学习业务知识，提高教育教学水平，是每个教师适应新课程的当务之急。

二、组织机构

   语文教研组组长：张成奎

   语文教研组成员：王立元陈波肖玉琳杨培祥秦敬芳秦有兴

   数学教研组组长：李铭家

   数学教研组成员：杜小红李天亮王雪萍刘永明王东曹群英李琼

三、工作措施

   1、改变教研活动缺乏系统性，活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主，深入开展探究活动。

   2、认真落实《罗镇中心学校教研组活动制度》，教研组长要组织成员开展活动，活动内容要紧扣新课程改革工作，形式要多样，不能搞照本宣科、一言堂活动。

   3、加强教学科研的力度，以对新课程的研究为基础，理论研究与实践结合为突破口，扎扎实实教学研究活动，鼓励教师研究教材、教法、学法，本学期人人均书写2～3份课改论文（含教学心得），一份高质量的教学设计，对积极参与活动、并有一定教研水平的教师要予以奖励。

   4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面，整合我校教育教学资源，节省教师时间，发挥教师潜能，提高教研水平。

   5、各教师要积极参加活动，记好笔记、踊跃发言，教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。

四、活动安排

周次

活动内容

参加人员

组织形式

负责人

一

成立领导机构、落实教研组长责任，学习《罗镇中心学校教研活动制度》和本学期教研活动工作计划，

全体

会议

王雪萍

陈波

二

语文组：学年级语文看课座谈

语文组

学习讨论

张成奎

三

数学组：学习三年级数学教材编排特点

数学组

学习讨论

李铭家

四

观看教学实录

语文组

讨论

张成奎

五

观看教学实录

数学组

讨论

李铭家

六

学习优秀教学设计

语文组

讨论

张成奎

七

学习优秀教学设计

数学组

讨论

李铭家

八

练习课件制作

语文组

讨论

张成奎

九

练习课件制作

数学组

讨论

李铭家

十

期中检测质量分析

全体

汇报讨论

陈波

十一

赛教准备

语文组

讨论

张成奎

十二

赛教准备

数学组

讨论

李铭家

十三

全员点评

全体

讨论

张成奎

十四

全员赛教点评

全体

讨论

李铭家

十五

赛教活动评议

全体

讨论

陈波

十六

总结教研组活动，提出改进建议。

全体

会议

王雪萍

陈波

五、活动时间

   每周星期四下午5:00—6:00

第6篇：教研会议制度范文

弹指间，我们送走了xx，迎来了xx。回首xx年秋期的教研工作，有成功的喜悦，也有不足的遗憾。

xx年秋期，我校的教研工作在县教体局的正确领导下，在xx中心校的关心指导下，紧紧围绕“教研重心下移，教学管理前移，服务与管理并重”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率位灵魂。全校教师聚精会神抓落实，一心一意谋发展，取得一些可喜的成绩。下面将我校的教研工作简要总结如下：

一、成立教研工作领导小组，加强教研工作的领导与指导。

xx年秋期开学伊始，学校立即召开班子会议，专题研究教学教研工作，会议紧紧围绕“向教研要质量，向管理要质量”这一中心，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教研工作领导小组。会议强调，每位领导要有教研意识，质量意识，要争当业务型的领导，学习型的领导，实践型的领导。

会上，蒋校长强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教研活动，各处室要密切配合，做好学校的教研工作，对于教研工作要力争做到:物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有成就”。

根据班子会议精神，学校重新挑选了教研组长，选出了魏家贤、宋华玉、王庆月等8名教学能力强，课改意识强，事业心、责任心强的教师为教研组长，并重新修订了《xxxx教研规章制度》，制度规定规定：不参加教研活动的教师一次扣四考分0.5分，并根据学校的奖惩制度进行适当经济处罚。

二、搭建教研平台，营造书香校院。

1. 加强学习，不断提高教师素养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。

为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。

学校先后组织全体教师学习了《和谐课堂管理方法与实施》、《杜郎口教学方法》、《洋思中学教学经验》等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。

除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。

2. 扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校本期从各级各学科选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，说完课后，对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，每少一个课件扣5元钱，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学资源共享。

三、以课堂为阵地，扎实开展教研活动。

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，本期我们就如何创设有效课堂进行了探究。

1. 认真开展研讨课活动。

为使研讨活动开得既有声有色，又切实有效，教导处先让魏家贤和张辉教师每人精心准备了一堂课，然后就如何打造有效课堂进行探究。

“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”研讨会上，大家你一言，我一语，畅所欲言。有的教师说：听了张辉教师的《坐井观天》，我感到要打造有效课堂，教师首先备课要深，准备要充分；有的教师说：听了魏家贤教师的《沙漠玫瑰》，我认为要创设有效课堂，教师要首先进行角色的转变，把时间，把空间让给学生，让他们真正成为课堂学习的主人；还有的教师说；“听了二位教师的课，我认为打造有效课堂，必须树立正确的评价观，教师要尊重学生，善于发现学生身上的闪光点，对学生要发自内心，真诚的去欣赏他、赞美他……

研讨会后，大家对如何打造有效课堂由模糊变清晰，纷纷表示，会后要结合本班学生实际进行有益尝试，研讨会取得了很好的效果。

2. 强力推进作文教学改革。

作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。

本期开学以后，学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行评议。

刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都慢慢适应了，也逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长。

这样，大家就课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作文课有苦上变为愿上、乐上。

四、以课题研究为载体，强力推进课程改革。

为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的省级课题《运用信息技术 培养学生的创新思维能力》为载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。

第7篇：教研会议制度范文

[关键词]教研室建设 数学实验 高等数学 数学软件

教研室是学校教学管理的最基层组织，是高等院校教学研究和教学改革的前沿阵地。它担负着具体而细微的教学管理、组织、实施工作，在组织教师传授知识、教书育人方面，发挥了积极的、不可替代的作用。近几年来，我部将教研室建设和管理作为教学改革的重点，狠抓教研室规范建设和教研室创新管理两项工作，从而提高了教研室的工作水平，提高了课堂教学的质量，有力地推动了部门人才培养的工作，并且取得了可喜的成果。

1　背景与意义。我部自1992年成立以来，一直是学校最基础的教学单位，虽然在前几年部门对教研室工作非常重视，也作出了很多成绩，但是，仍然在教研室的建设与管理方面表现出一些问题，主要表现在以下几个方面：①教研室工作职责不明确；②教研室工作中心不突出；⑧教研室工作计划性不够强；④教研室资料归档不规范；⑤教研室与教研室之间缺乏交流；⑥教研室考核与竞争机制不健全。

由于教研室工作职责不明确，工作没有规范，管理上的缺陷使得教研室工作的效率低下，教师的主动性和积极性得不到充分的发挥，教研室业绩考核无法进行，教学质量得不到有效提高。因此，规范教研室工作，并使之逐步走向制度化、科学化，就变成了当务之急。

2　研究与建设过程。基于以上问题，部门在2007年开始对教研室进行规范建设。首先根据自身的实情和特点，到2008年系统地完成了《我部教师工作手册》，分为总则、各级领导工作职责、教研室主任副主任工作职责、教师工作职责等五部分，明确了教研室的职责和权利，加强了教研室的组织建设，使部门教学工作朝着规范化方向发展。

但是，只有手册规范没有人认真执行，也没有人来监督执行，那么规范也只能变成一纸空文，特别是教研室活动方面还没有相应的管理制度，这极大的制约了教研室的发展。针对这种情况，部门领导高度重视，特别是部门领导班子重新组建以来，开始着手组织各教研室主任认真探讨教研室创新管理的措施，慢慢摸索出一些高效的教研室管理方法，提出并成文了相应的教研室制度，在这两年的实践中，这些教研室创新管理制度和方法极大的调动了教研室工作的主动性和积极性，使得教研室的面貌焕然一新。

3　创新管理的措施。

3.1　教研室工作通报制度，2008年10月，我部为加强部直属单位之间工作的沟通，交流信息，通报情况，使全体教职工树立整体意识和全局观念，更好地促进各项工作的开展，特制定情况通报制度。具体要求为：

①每学期期末召开情况通报会，时间为周四下午政治学习后的时间。

②情况通报会参加人员为我部全体教职工，报告人为各教研室主任。

⑧情况通报内容为本教研室工作计划布置安排、工作目标的落实进展、取得的成绩，存在的不足、改进的措施等。

④通报情况采取口头和书面相结合的办法。要求相关报告人提前做好报告材料，针对性强，言简意赅、有的放矢。

⑤每学期报告的具体时间由部党政联席会议在开学工作安排之时予以确定。

3.2 教研室工作评比制度。2009年7月，我部讨论并制定了教研室教学及管理考核办法，具体内容为：

①指导思想及目标。根据学校对各系部考核的标准及主要指标，结合我部各教研室的实际情况，建立教研室教学质量及教学管理的监控体系，以达到及时收集教学各环节的信息并进行及时反馈，对教学管理中的问题采取有效措施予以改进，达到教研室教师教学水平和效果，教学质量整体提升的目的。

②考核内容及办法，考核内容分为日常教学管理(1)(30分)，教学过程中各环节的执行情况(2)(21分)，课程建设(3)(13分)，教学改革与科学研究(4)(17分)，教材选用(5)(4分)，教学成果获奖(6)(5分)，学科竞赛(7)(3分)，教材获奖(8)(3分)，教材立项(9)(2分)，精品课程(10)(2分)等共10个指标，各一级指标又具体细化为45个二级指标，每个指标设定相应的权重与分值，最后教研室每项指标的和即为教研室的考核得分。

③考核原则。做到公平、公正、公开。要求教研室自评(含支撑材料)。在职工大会上，教研室主任汇报总结；部门督导组根据自评情况和实际情况进行初评并公示；公示后由部门党政班子审查考核结果，确定教研室业绩合格线。凡未达到合格线的教研室，在教研室活动经费上相应奖惩。

3.3 教研室活动制度。鉴于教研室活动一般放在部门会议后进行，时间相对较短，无法进行一些像教学法的讨论，示范课教学等实质性的内容，从2008年9月起，部门规定单周周四下午部门教职工政治学习，双周四下午则安排教研室活动，并对活动的内容提出了要求，规定各个教研室在每学期开学做好工作计划以及教研室活动安排内容并报部门备案，从而形成了我部的教研室活动制度。

4　应用与成效。2008年10月制定的教研室工作通报制度，通过这两年的执行，该项制度在行动上，使得教研室开展教研活动的积极性得到了很大的提高，从各教研室工作汇报的情况看，开展教研活动的次数较以前有明显的增加；内容上，教研室内部积极思索开展多种形式的教研活动，如联合教研室开展教研活动，到相关系部调研，学术讲座，讨论教学法等；制度上，把教研室工作纳入年度岗位津贴考核中，教研室之间逐渐形成了一种相互竞争比较的机制，这非常有助于教研室活动的开展和教学质量的提高。

2009年7月制定教研室工作评比制度，通过在2009-2010学年的执行，我们发现教研室更加重视全方位的发展，开始注重教学资料的收集与整理，教学各个环节的执行；开始注重教学研究的开展，精品课程的建设；开始注重项目与成果奖的申报，科学研究的进行。另外。在制度上把教研室考核纳入年度岗位津贴考核中，教研室之间已经形成了一种相互竞争比较的机制，这非常有助于教研室工作的开展和教学质量的提高，

第8篇：教研会议制度范文

关键词：创新；教研活动；备课机制；教学模式；灵动；高效

一、创新教研活动，探索灵动课堂

1.“憧憬”式有效教研的探索

东苑小学的“憧憬”式有效教研是教学管理层时时关注、层层思考的问题。他们会提前对每一学期、每一时期的教研做出总体规划，把握教研的总体方向和目标。每学期开学前教师上班的第一天，必将召开教学科研会议。教研会议的中心议题就是教研计划的制订。教学管理层、教研组长和备课组长共同确定本学期的教研活动议题。群策群力，教研形式就不断创新：同课异构、群舌“辩课”、QQ群问鼎、名师讲堂等创新的教研活动层出不穷，好点子纷纷亮相，焕发出勃勃教研生机，赢来了课堂改革的永远春天。

2.常规性有效教研的落实

东苑小学在开展创新教研的同时，落实常规化教研。学校制定有《东苑小学教学管理常规》《东苑小学校本教研制度》等制度。学校采取分科监督、领导深入、组长把关、任务驱动、档案记载、及时评价、周报月总、成果展示、利益挂钩等一系列可操作的措施，为常规教研真正落到实处提供保障。这些做法很好地确保了教研活动的规范性，推动教研活动的系列化开展。“青年教师读书会”“实战式教学演练”“教学质量分析会”已成为学校特色校本教研

活动。

二、创新备课机制，勾勒理想课堂

备课是教学的基本环节，是教师专业化成长的首要途径。学校以备课为抓手，在备课中清晰“魅力课堂”的目标，在备课中设计“轻负高质”的方案，在备课中检测“高效课堂”的效果。

1.“六最”备课理念――提升备课境界

学校备课倡导做到“六”个最：内容把握“最深透”，学情把握“最清晰”，目标定位“最贴切”，教法设计“最合理”，条件准备“最充分”，作业选配“最精当”。“六最”成了老师备课的努力方向，在“六最”备课理念的倡导下，老师的备课更精细，要求更高了。

2.“三次”备课制度――挖掘备课深度

学校实施“三次备课”制度。第一次备课在不看任何参考书与现成教案的前提下，完全按个人的见解写出初案；第二次备课在广泛借鉴他人设计和集体备课的基础上，再次修改方案，使教案有亮点、特色；第三次备课，反思上课的得失后，发现教案的可行性和不足，再次“备课”，完善教案。

学校集体备课定时间、定地点、定主题、定中心发言人，确保活动开展规范化。集体备课时主讲老师提出自己建构的系统化、立体化的知识体系，供老师评议参考。同年级老师用心倾听，不停补充，深挖细耕，观点共鸣，资源共享。在共案基础上，教师再根据自身特点，演绎出个性化教案。不带教材，不带教本也能上出一节节精彩的课堂，就算把课备到家了。

3.“跨学科”备课――拓展备课视野

学校推行跨学科大型集体备课示范引领活动，全校老师集体在同一时间内统一参与某一学科的集体备课活动。语文老师说，写作无“差生”，就像各位数学老师说的，作文教学应从阅读习惯培养开始，让孩子们看大量课外书，学会敢想、敢说、敢写。学科老师跳出了本学科的“禁锢”，开放性的交流让不同学科老师擦出教育的智慧火花，博采众长，变大家的智慧为自己的智慧。

4.“盲打”评价方式――改进备课管理

学校在管理中求新求变，变行政化的常规备课检查为教师间的备课艺术探讨，实行全员等级性备课评价制度。每次评价组织全校老师参与，分学科进行交流。学科组长把备课本随机编号，采用“盲打”方式进行。学科老师认真翻阅每本备课笔记，看看人家备课有什么新亮点、新举措，特别是有没有更具实效的备课方式。

每次备课检查都会发现许多新思路、新做法：知识体系的框架图备课方式，学生错例摘录分析，简案加课件式的备课模式……“盲打”备课检查变常规的行政行为为学术探讨交流，转变了备课检查的传统目的。

5.“滚动”传递备课――共享优化资源

东苑小学实施“滚动传递式”备课形式，每个年级、每个老师都把自己上一轮的教案滚动传递给下一轮的老师，不断优化修改教案，建立东苑教学资源库，实现资源的共享。学校目前拥有所有语文、数学1～12册教材的每课时教学设计，不断地轮换修改做出教案精品。

学校按照“独立备课、集体研讨、资源共享、课后反思”的要求，实行“跨学科、滚动式、盲打评价”的电子教案+PPT备课方式，确保教师有更多的时间思考教材，研究学生，研究课堂，使备课更具实效。

三、创新管理模式，演绎高效课堂

1.落实教学常规，确保课堂实效

教师课堂教学行为规范不规范，课堂落实理想不理想仍是影响教学效果、制约课堂质量的重要因素。5年前学校就启动日课堂教学巡查制度。成立课堂巡查小组，每日定时和不定时地抽查课堂教学情况，对教师的课堂教学分等级做出公平客观的评价，及时了解每位老师的课堂教学状态，动态把握学校课堂教学情况。每周在学校周前会上反馈一周以来全校的课堂教学情况，发现问题及时指正，限时解决，确保每堂课师生精神饱满，教学氛围高涨，打造“高效的课堂”。

2.启用教学前测，找准教学起点

为保证教学有效性，学校启动课堂教学前测研究活动，每节课教学时学生的起点如何，已有哪些知识储备，有多少人对新知掌握到何种程度，他们喜欢用什么方法方式学习等问题，同年级老师会通过调查问卷、师生访谈、课题研究等手段，科学得出学生已有的知识储备，为后续教学明确了方向，搭个梯子让学生登上符合他们现实需求的幸福课堂。课堂教学前测研究活动让老师做足备课功课，老师不断从经验型教师向科研型教师迈进。

3.推行“30+10”模式，确保课堂高效

为了进一步提高课堂效率，减轻学生课外作业量，学校推出“30+10”课堂教学模式。为使“30+10”教学模式得以实行，学校推出《语文数学英语科学课内10分钟练习的基本规范》，要求老师探索高效教学方式，精讲精练。40分钟教学，师生互友习时间不超过30分钟，余下时间交给学生思考、讨论、完成当堂作业。

东苑小学在课堂教学改革之路上，不断创新教研途径，革新备课机制，改革课堂教学，让老师多思考、勤思索、多反思，不断求索创新，培育了一批“智慧型教师”，打造了灵动、理想、高效的魅力课堂。

参考文献：

第9篇：教研会议制度范文

本期是本人作为经贸系系主任的第二个学期，在上个学期的基础上，本人按照既定的工作思路，以创新的要求对全系的工作进行管理，本着人本主义的思想，对全系的人力物力进行调配，充分合理地利用所有的教学资源，以求得最大的教学与学生管理的效益，在此基础上，全系的工作在上个学期的基础上，有了较大的起色，有了一定的创新效果。

这个学期，是我系有史以来，教职员工最多，学生人数最多，情况变化最大、最多的一个学期。从招生规模上来看，我系原计划是500左右，但最后总新生人数达到了950人，由此引起了开学之初教师与辅导员的安排在一定程度上出现一些动荡。但我们提前做了大量的工作，把被动的局面基本扭转过来了。另外，本期我系先后共有五位专职教师生病住院动手术，这对教学方面带来了一定的负面影响，但我们合理调配教师，教师也积极配合，使整个教学工作相对平稳，没有出现教学事故；并且，这个学期，我系面对的还有两个专业的教学评估、职教国际研讨会资料的突击翻译以及教研室主任的调换等重大事情，但我们脚踏实地地工作，克服了一系列的困难，使我们在教学管理与学生管理等方面，都取得了一定的成绩。

总体来说，本学期本人的工作思路十分清晰，坚持以教学工作的中心的原则，使全系的工作主要出现了以下几个特点：（1）全系工作的指导思想明确。根据学院的发展规划，我系在开学之初，就制定了工作指导思路，即：以日常管理为基础，以师资建设为重点，以提高效率为手段，以制度建设为保障，以实践教学为突破口，以实习就业为落脚点，加强教学与学生管理的结合，全面推进经贸系的各项工作。（2）制度建设有长足的发展。本期，我系对教学管理制度、教研室工作制度、教师考核制度、科研奖励制度、岗位工资分配制度、实习与就业推荐制度、实习就业管理制度等重要制度进行了修订。现在各种制度基本完善，在制度的约束下，全系的管理就变得简单而有效了。（3）实践教学开展得较好，有一定特色。本期，我系各个专业教研室都根据系里开学之初的布置，在期中相继开展了实践教学环节，每个专业的二年级，都选出两门或两门以上的专业核心课程，开展实践教学，特别是文腊梅老师主持的市场营销实践课程、财会教研室室的会计模拟实践教学、证券投资专业的模拟投资活动、电子商务专业的各项技能实践与培训考试等活动，对我系的实践教学的开展，打下了良好的基础，做出了有益的探索。（4）教学管理工作与学生管理工作紧密结合。本期，我系建立了三大会议制度，即：辅导员与教研室主任联系会议制度，辅导员、学生代表与任课教师交流会议制度，辅导员不定期参加教研室会议制度。并且规定每个学期的开学与期末的两个时段，各专业教研室必须与相关班级的学生进行沟通、交流与引导。（5）实习与就业工作得到合理的安排与规划。本期，根据我系下学期毕业生多，实习与就业压力大的情况，我系提前对实习与就业工作做出了规划，将相关的制度进行完善，并将相关的安排提前通知学生，提高了透明度。（6）合理规划毕业生工作，把毕业生的管理办法、教学与实习安排以书面的形式随学生成绩单通知家长，让学生家长知道什么时候该做什么，什么事情是必须要做的，以配合学生及教学管理工作的开展。下面，从几个方面，阐述本人本期的工作与管理情况。

一、教学管理方面

（一）狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序

教学管理工作是一项重要而又繁琐的工作，是系部工作的中心，是系部发展的关键，我系是全院最大的系部，教职员工有100多名，学生人数超过2500人，有6个专业教研室，涉及8个专业的教学任务，而教学管理人员与其他系是一样的，在这种状况下，如果教学管理工作没抓到实处，将会严重影响全系乃至全校的教学工作，所以，从2002年暑假开始，就狠抓教学管理制度的建设，并以学院有关教学文件为依据，制订了一套完整的包括教学管理制度、科研管理制度、教师培养制度、考勤管理制度、教师考核暂行办法、教师岗位工资实施暂行办法的教学管理文件，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，教师考核公式化，岗位职责透明化，制度制订后，经过系务会议及系教师代表会的多次讨论、修改、定形，并于本期开学的第一周就组织全体教职员工认真学习贯彻，一期下来，已初见成效，系部领导、教学干事不再整天困扰在琐碎事务中，有更多的精力去考虑系部的发展和专业建设的加强。广大教职员工自觉遵守和维护各项规章制度，本期系里除一名教师因故一次上课迟到15分钟外，无任何教学事故发生，调课请假现象也比过去减少许多，教学反应也很好，除了3位新教师在开学前几周教学有不理想的反应外，无其它教学投诉。有了规范健全的教学管理制度，本期系里的教学工作可以说是圆满地按质按量地完成了。

（二）严抓教学评估，以评促建促改，推动专业建设与教学工作向前发展

教学评估是上级主管部门对各级院校的一种检查、考核、监督办法。我系本期有2个专业参与由省教委组织的评估，由于我系还是首次接受这种评估，无经验，无参照物，所以工作难度大，任务也很重，本人在前一个学期，就建立了专业评估领导机构，对评估工作进行全面的管理与督促。所有的评估资料都是从无到有，一点一滴收集、整理、撰写，参与评估的经英专业教研室、经贸管理教研室的教师们在各教研室主任的亲自带领下、历时半年多苦干加巧干，加班加点，认真仔细地完成了从撰写自评报告、实训指导到各种资料的建设工作，每个教研室都建立了40多个评估档案，编写了2本评估报告及实训指导书，顺利接受了评估专业组的评估，并且得到了专家组的好评。此次的教学评估，耗费了我们2个专业教研室各位教师的不少心血，同时也给我们系里的教学管理工作带来了质的跃变，规范了我们日常的教学管理，使我们的教学管理有章有据，整个教学管理跃上了一个新台阶，推动了系里的教学工作规范地向前发展。现在我系其他各教研室的工作及系部的考核管理工作都按评估的要求来做，所以专业评估带给我们的不只是评估通过后的喜悦，更多的是以评促教、以评促建、评建结合、重在建设，使我系的教学管理工作有了一个长足健康的发展。

（三）抓师资队伍建设，提高教学质量

我系专业多，青年教师多，教师流动性大，教师的培养任务重，我系还要担任全院各专业的大学英语教学工作，本期因扩招，有近10名教师是临时招聘上岗的，这无疑给教学工作带来了压力。为了培养和帮助新教师，尽快适应教学岗位，建立了一帮一，以老带新的制度，各个教研室都做到有计划，有过程，有总结，落实培养新教师的任务，并且及时根据各项规章制度考核教师的日常工作，为了掌握教师教学的第一手资料，有的教研室主任一周听课达十次，为了帮助有教学反应的新教师，有带新教师任务的老教师，每周坚持听所帮对象的课，手把手言传身教，使我系的教学工作得以顺利完成，教学质量也得到了很大的提高，并涌现了像XXX、XXX、XXX这样一批爱岗敬业，深受学生好评的新教师。

同时，我们大力调整教师结构，不公加大引进力度，也加大了淘汰的力度，本期，我系共解聘了十名教师，优化了教师队伍的结构。

（四）抓教研教改，提高教师的理论水平和科研能力

科研工作是高等院校的一项重要的工作，科研成果的开发可以提高和升级学院的知名度，我系由于教师结构问题，年青教师占80%，科研力量较弱，在抓好日常教学管理工作的同时，系里一再强调科研的重要性，并且就科研工作订立了专门的奖励制度。2002年度，我系有财会教研室和大学英语教研室的两项科研教改课题《高职院校经贸应用型人才的培养模式研究和实践》、《高职大学英语1+x考试模式的研究》获得院级课题，有19名教师在30多种刊物上公开40多篇，而且还有5名教师在全国的核心期刊上发表了6篇论文，使我系的科研工作有了新的进展。为了适应学院快速发展的需要，许多中、青年教师在完成好日常教学教研工作的同时，还在不断加强理论学习，有10多名教师参加了在职研究生课程的学习，不少专业教师还参加了各类职业资格证的考试。有10名教师作了全系或本专业的学术讲座。还有5名教师参与了一些专业教材的编写工作，由此可以看出，本系的教研教改工作正在蓬勃开展，并且获得了一定的成效。

（五）抓教学考核，促进制度的贯彻和落实

建立和规范教学管理制度重要的是要抓贯彻和执行。本期的第8周和第16周我系各教研室对全体教师进行了全面的教学大检查，严格按照院系制订的教学考核制度进行考核。从2次全系性的教学检查、考核来看，日常教学正逐步规范化，所有教师做到上课有教案或课件CAI，作业批改次数都达到了要求，老师互听课次数都能完成，有的老师听课多达十多次，下班辅导答疑也达到了规定的次数，杜绝了教学事故的发生，无故请假和调课得到了控制。为了保证制度的严肃性，对有违纪行为的教师一律按制度规定处理，及时反馈和公示，并由系部及教研室主任分别找教师谈话。后半期，这些教师的工作有了很大的改观。规章制度得到了全面的贯彻执行，教学工作也在管理中见到了成效。

二、学生管理方面

如何加强学生管理，使学生管理与教学紧密相结合，是本人一直思索的问题，也是工作中的一个重点。本期，针对我系学生的特点，我们进行了一些管理创新，建立了三大联系会议制度，具体如下：

（一）学生工作基调明确，学生工作机制较健全，学生工作定位较合理

本期，我系学生管理工作的基调是以下这三个方面：（1）全员管理，使教学与学生管理相结合；（2）加强正面引导，结合制度管理，营造良好的学习氛围；（3）学生管理由表现管理深入到实质管理。在这个基调下，我们结合前面所述的“三大会议制度”，把教学工作与学生工作有机地结合，形成了全员动员，齐抓共的新局面。具体有如下创新之处：

1、2002年5月10日，我系成立了以系主任为组长、系党支部书记为副组长、教研室主任和两课教师、辅导员代表为成员的学生工作领导小组；

2、制订了三项以加强教学与学生管理工作联系的会议制度；分别为：

（1）辅导员与教研室主任联系会议制度；

（2）辅导员、学生代表与任课老师交流会议制度；

（3）辅导员不定期参加教研室会议制度；

（二）加强日常管理工作，保证学生正常学习、生活秩序。

本期，我系在学生日常管理工作中主要严抓了夜不归宿、出勤、男女交往出格、自习课等问题，采取的措施有：

1、“经贸系学生奖励条例”、“班级考核条例”、“经贸系勤工俭学实施办法”、“加强晚自习管理的通知”、“关于对迟到、旷课学生的处理办法”等规章制度。

2、立了特稳时期（如十六大召开期间）辅导员全员值班制；双休日和长假期间学生干部和学生党员值班制；

3、注重信息的掌握，成立了系文明劝导队、系消防安全检查小组；

4、注重特殊对象的日常表现与帮教、建立了特殊学生档案；

5、严格依据条例处理学生违纪事件：全年勒令退学XXX人，其中考试作弊XXX人、旷课XXX人、谈恋爱XXX人、不正当得利XXX人；处分学生XXX人；与家长、学生签订试读协议书XXX份。

除此之外，我系在催缴学费等方面，花了大力气。从系主任到辅导员都行动起来，能向学生解释清楚，给学生做好缴费的思想工作，做到有理有利有节，既不激化矛盾，又能催缴学费，最大限度地做好这一重要的工作。如果剔出历史因素，我系连续两年缴费率在全院各系部中名列第一。

三、实习就业方面

今年我系本届毕业生有837人（除涉法专业），包含六个专业，在上届毕业生人数的基础上增加了24%。在本学期十月份的毕业生基本情况调查中，总的来说毕业生的就业期望值偏高，钟情于本专业对口的工作，本届毕业生中将参加“专升本”考试占总人数的19%，需学校安排实习占总人数的63%，希望推荐就业的占总人数的54%。英语过级达标率是68%，计算机过级达标率是9%。就高校毕业生就业大环境来看，今年毕业生人数也在不断增加，在去年基础上增加了67万人，并且目前毕业生就业因经济不景气、产业结构调整、重组等而使很多企事业单位引进人才的计划受阻，社会上用人单位与毕业生在供需结构上矛盾仍然十分突出，甚至出现用人的奇异现象，各高校毕业生给纷纷抱怨今年毕业生就业更难、就业形势十分严峻。从这些情况来看，感觉我系2003届毕业生实习、就业工作压力之大、任务之重、道路之远是毫无疑问的。面对困难与压力，我系主动出击，提高安排，做了许多工作。主要表现在以下几个方面：

（一）十月、十一月份，通过一段时间的酝酿，结合上届毕业生的实习、就业工作，通过各种途径意见的征集，并经系务工作会议的研讨，建立了毕业生实习制度、毕业生就业推荐制度，也初步形成了实习、实训基地管理制度，并以书面条约形式规范了毕业生实习、就业推荐手续办理、实习纪律条款等，如重新修改了实习纪律、实习协议书、就业推荐协议书、就业推荐申请材料等，基本上使实习、就业工作达到了规范化、系统化、合理化。

（二）十月份，在全系毕业生中进行大规模的毕业生基本情况调查，从就业指导形势、内容、毕业生实习就业推荐到毕业生对教学与学生管理三大方面进行大摸底，作出了毕业生基本情况调查报告，了解、分析了目前毕业生的现状、心态、意向，使今后工作的目的性更明确，并为各专业教研室、学工部提供了参考资料。

（三）通过一段时间资料的搜集、整理和规划，已建起比较完整的毕业就业指导网页，从就业政策、法规、求职顾问（求职择业技能、技巧等）、就业形势、招聘信息、毕业生信息反馈等栏目着手充实内容，完备网页资料，分门别类，现在就业指导网页能全面地为毕业生提供求职就业的指导。

（四）十二月份开展了两次毕业就业指导讲座，第一次是由熊苹主讲的“毕业生求职成功之道”­­——择业技巧指导讲座，毕业生班级积极参与，座无虚席，此次讲座收到良好的效果，第二次是由湖南百花人才市场副总、就业指导师傅日新主讲的“毕业生求职经验之谈”——形势分析、用人之道讲座，因讲座与学院辩论赛相冲突，人数相对较少，但讲座效果理想。其次，我受部分毕业生班级的邀请，为他们提供各种求职、就业指导相关知识，解答毕业生就业的相关政策、法规及学校有关毕业生实习、就业的疑问，毕业生深受欢迎，毕业生就业指导为他们就业起到了一定的作用。

（五）十一月下旬汇集广东惠阳汤普集团、广东南方彩色制版公司、顺德永庆达印刷公司开展专场招聘会，我系全力配合用人单位进行人才招聘，通过反复接触、互相深入了解，再加上毕业生的踊跃参与，这次专场招聘会共有31名毕业生被用人单位录用（其中2名为高职部毕业生），迎来了本届毕业生就业一个好的开端，但因学校在本期毕业生工作上偏重于教学和学生管理工作，只举行了一次校内专场招聘会。

四、技能鉴定培训与考试方面

今年以来，我系在职业技能培训与其它各种类型的培训方面，进行了有益的探索，并在工作在不断改进，目前，已经慢慢形成了职业技能培训与学生学习以及专业建设有机结合、融合发展的职业教育的思路。

2002年、2003年湖南省电子商务师第一场鉴定考试都是在我院举行的，其中，2002年10月25日组织的这次考试也是我省历史上首次开始电子商务师的考试。在院培训部、计算机电教中心的大力支持配合下，经过我们的艰苦努力，这两次培训都非常成功，取得了良好的社会效益，具体有以下两个方面：

1．培训学员的合格率在全省名列第一

电子商务师的培训考试从去年下半年由我院开始在全省各地推广开来以后，已有五个考点举行了鉴定考试，其中，株洲考点的合格率为XXX%，涉外经济学院为XXX%，交通职院为XXX%，而我院两次鉴定考试合格率均在XXX%左右。

我系开办的两次培训班，共有180人左右，其中，我系的电子商务专业毕业班的所有同学都参加了电子商务助理师的培训与考试，全部都合格；这样，对我系的电子商务专业的毕业生今年的实习与就业，就有一个强大的推动作用。不少同学凭这一职业技能鉴定证书，就可以在社会上找到相关的岗位。并且，有一些公司与实习就业单位都明确表示，只要我们的毕业生拿到了助理电子商务师的资格，他们就可以部分地接纳我们的毕业生。这也为我系的发展，做出了有益的探索，真正做到专业教学与职业技能鉴定以及资格证书的考试相结合。

2．培训工作取得了良好的社会效益

作为最早的和合格率最高的考点，我们的工作得到了省职业技能鉴定中心领导的高度评价以及社会各界广泛的好评，在与各兄弟院校的交流中，也产生良好影响，我们的学员的满意度也是非常高的，学员普遍反映是，不仅拿到了一个职业资格的合格证书，同时，与日俱增为可贵的是，开拓了视野，学到了新鲜有用的知识。湖南省职业技能鉴定中心也正在考虑将电子商务专业建设委员会挂靠我院。

在第二次考试过程中，我系的主要负责人及专业教师与省鉴定中心的杨主任及史科长进行了详细的交流，对我系电子商务及其它相关培训业务的开展充分交换了意见，这为我系实行证书教育，完善我们的实践教学体系，打下了良好的基础。

除此之外，我系也在英语过级辅导与培训、剑桥商务英语证书考试、报关员证、外销员证、物业管理师、期货从业资格考试、证券从业资格考试、秘书证、会计证、注册会计师证、商场管理员证等相关的职业技能培训与考试，进行了有益的尝试。其中，会计证与注册会计师证的考试，我系已连续开办了几个学期，一大批会计专业的学生以及其它专业甚至其它系的学生（如民政系与社会工作系的学生），都拿到了会计证；相关的专业都有大部分同学参与相关的职业技能资格考试，不少同学都通过了相关考试，并顺利地拿到了证书。

开办这些培训与考试的目的，一方面，主要是为了让学生拿到相关的从业资格证书，为学生的实习与就业打下基础，同时，也给学生提供理论联系实际的机会；另一方面，通过参与培训，也锻炼了我们的教师，比如，我系的XXX、XXX以及一部分英语教师等教师，参与了各种职业技能鉴定培训与考试，不仅让学生学有所长，也让自己在工作与培训中，增长了知识，提高了专业技能。第三方面，通过培训这种方式，把专业建设与学生培训以及教师自身的发展紧密地结合起来。

五、工作中的不足与明年工作的思路

总结经验，是为了发扬与交流，为了更加提高我们的工作；同样，总结不足与教训，相对来说，显得更重要些。只有认识到了不足，并针对不足对症下药，我们的工作才会真正有更大的起色。

（一）首先，本人工作中存在许多的问题与不足。这些问题包括自己对某些事情认识上的偏差、自己的工作思路与方法、自己工作能力等等。以前可能对一些问题与不足并没有做深刻的反思，没有去反思它的来龙去脉，去反思它的更深层次的原因。古人说，无因则无果，不找到事情的根本原因，不去针对具体的原因去对症下药来解决问题，则会事倍功半，甚至还解决不了问题。比如，在改进工作方法、提高工作能力方面，只注重以工作职责与制度来要求工作人员提高工作效率，而忽视了对工作人员的培养，在管理过程中，缺乏以人为本的观念；又如，在进行制度管理时，因为某些原因，导致自己对制度执行不力，对制度运行的过程缺乏监督与考查，以致于制度管理的结果并不太理想；再如，在工作中，由于自身的不足与办事人员的问题，有些事情难以落实下去，或者落实的效果不好；最后，自己在工作中，宏观协调能力还有待加强，对某些问题的处理还太生硬，处理问题的方式还存在单一性与片面性。

其次，从系部总体管理上来看，管理的力度还有待加强，管理的重心下移得还不够，还没有真正建立起系部实施本系的宏观管理与教研室实施有效的微观管理有机结合的机制，这样，就使系部的工作显得重点不突出，事务繁琐，既不利于调动教研室教师的积极性，又无法解放系办自身。同时，在如何利用信息化来改革与促进我们的管理与教学工作方面，也还做得不够。

再次，从教学管理方面来看，经贸系的教学管理工作可以说是仅仅理清了管理的头绪，有许多的工作急待去完善整改，有如针对高职教育的特点，面向市场办学，整合教学课程，加强实践性教学的管理制度有待完善，针对大学英语过级的有关奖惩措施急待出台；利用职业教育的特点，扩大面向社会的各种培训方案和制度急需建立，立足本校在职教师的培养，引进各类双师型专业教师迫在眉梢，教研室的管理团队意识的增强有待加强，日常教师的考核奖罚措施还需完善，等等。

第四，在实习与就业推荐方面，还存在以下问题：

1、本期的外部联络偏少，尤其是企事业单位这部分，不利于明年工作的开展。应该在寒假或下学期开学之初，加强这方面的工作。较大。

2、对于本学期的毕业生的实习以及就业推荐工作，在很大程度上和现有教学与学生管理工作存在一些矛盾，有时有一些直接冲突的地方。如何协调这一关系，是以后工作中应当重点关注的问题。

3、有些老师对毕业生实习、就业不够关心，对系里有关文件、会议精神执行、贯彻不到位，或者是敷衍，没有真正认识到毕业生工作的重要性。

4、与企业相关的外聘专家过少，不利于与行业企业的联系，不利于深化实习与就业工作的开展。

最后，在学生管理方面的问题主要集中在以下几点：

1、学生管理的创新力度不够，学生管理没有特色；

2、学生管理如何与教学管理协调好，真正为教学服务，还有一点差距；

3、辅导员队伍建设的力度有待加强，辅导员的主人翁意识有些淡薄；

4、学生内务水平有所下降，通宵上网夜不归宿未能完全杜绝、迟到旷课屡禁不止等。

（五）经贸系的发展模式与下学期的工作思路

经过几年的大发展，中国的高等职业教育已经逐渐显山露水，职业教育的定位与发展模式也已经开始明确。从国外来看，职业教育有的完全定位在岗位与职业上面，教育的面相对太窄，不适合学生的可持续发展的需要。根据我系的专业特点，我们确定了经贸系教学的定位与发展模式，从定位上看，它应该是着眼于培养学生的两个能力，即专业与岗位技能和自我发展的能力；从模式上看，它是一个立体的发展模式，由三个方面组成，即，（1）向上拓宽与本科院校的沟通，让部分有能力与兴趣的学生能够进入更高一个层次的学习，提高学生的综合素质，从而实现学生的可持续发展，因为社会与经济变化太快，专业技能也在不断变化，如果我们的教学面太窄，过于“专”，则不利于学生的进一步发展；（2）以实践教学为基础，突出职业教育的特点，由课程到模块再到整个专业，逐步实现全专业完善的实践教学体系。这是我们工作的重点与主体，让学生顺利完成从理论学习到实践学习的过渡；（3）大力发展职业岗位培训，让职业技能培训与鉴定对我们的理论学习，特别是对实践教学进行有力的支撑，并对实践教学进行检验与认证，即对我们的实践教学的效果进行检查，又培养学生的职业岗位意识与技能，让学生获得相关的职业岗位技能证书，可有力地促进我们的学生的实习与就业。这个部分是整个教学工作的延续，如果条件成熟，我系会逐渐推行一个新的毕业制度，即，学生要拿到毕业证书，必须要获得一种与专业相关的职业技能证书。

针对我们专业建设与实践教学不足的情况，我系明年的主要工作在于加强专业建设，以此为契机，带动课程建设、师资队伍建设、实践教学的加强，并有机地整合师资力量与教学资源，实施专业教育与证书教育相结合的职业教育。

明年的工作重点有以下几个方面：

1、点到线到面，先选试点专业，在专业内改革课程设置与教学，进行模块教学法，循序渐进地开展与加强实践教学；

2、善与规范我系的技能培训工作，以此作为培养教师、锻炼教师、提高学生学习积极性的重要手段；

3、加强与行业企业的合作，努力建立新型的合作关系，让部分优秀的教师与学生为企业创造效益；

4、培养教师与学生的职业意识，以职业、岗位与证书，来引导教师与学生的共同提高；

5、进行专业结构调整，把现代商场管理专业、国际贸易专业进行和会计专业进行调整，并实现一定范围内的课程整合。