会计职业道德实践报告精选(九篇)
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第1篇：会计职业道德实践报告范文
关键词：职业道德 信息不对称 规范化
一、引言
会计师是一种职称，指具有一定会计专业水平，在企业中承办有关会计核算、税务筹划、内部审计等方面业务的人员。而注册会计师则是一种职业资格，是指取得注册会计师证书并在会计师事务所执业的人员，业务范围广泛，其中主要包含了税务服务、外部审计、资产评估、工程造价等诸多方面。注册会计师不局限于从业资格及专业限制，各行各业的人士经过对专业知识系统的学习均可以取得注册会计师资格证书。而无论是会计师和注册会计师，职业道德对于他们都是不可或缺的。
二、会计职业道德的重要性
会计职业服务是一种不具有实物形态的无形商品。对于在企业从事工作的会计而言，这种商品的价值从公司内部体现，通过提供正确的会计信息，管理层借此对公司进行有效管理，将有限的资源合理分配，最终达到获得收益最大化的目的。对于在事务所从事审计工作的注册会计师而言，他们的工作主要是通过审计，提供给利益相关者关于公司信息的审计报告。对于投资者而言，客观、公正、相对独立的审计报告能够帮助他们识别财务信息质量、理解财务报告信息，从而做出是否继续投资的决策。如果被审计单位操纵会计信息来掩盖财务状况，公司股票的内在价值被高估，公司存在着破产清算的风险，审计报告出具的意见则可能使得投资者及时终止对该公司的投资，则可带来经济效益，反之亦然。
由于社会公众面临着与会计职业服务供给者之间关于服务商品质量的信息分布严重不对称状态，处于信息劣势地位，再加上资本市场飞速发展导致公众间利益关联度的极大提升，因此可见，会计职业道德辐射的利益相关者越来越多，对于社会公众生活的影响也越来越重要。
三、会计职业道德的必要性
要保证会计职业服务质量，就必须对服务的生产与提供程序加以控制，主要包括两部分：其一是关于该无形商品生产的技术方面，具体为各种技术标准（如审计准则等）；其二为生产、提供该商品过程中，约束会计职业服务提供者与利益相关者的行为。会计师在提供服务的过程中，往往需要依靠经验和技术进行合理的主观判断。后者其实就是职业道德准则，它与前者共同构成了会计师的职业行为规范。
由于服务过程的主观判断伴随着机会主义行为的可能性，势必导致原有的职业道德准则偏离均衡状态。对于审计从业者，客户可能会要求以审计结果或实现特定目的为条件来决定审计费用。这种情况下，没有良好的职业道德就有可能发表不恰当的审计意见；对于企业中的财务，就有可能利用会计准则中的不完备地方来粉饰企业的财务状况和经营成果。而一旦会计师的服务质量得不到保障，导致社会公众利益受损，会计师这一职业的社会公信力就会大大下降，所处行业的社会地位和待遇也会随之一落千丈，所以注册会计师的职业道德是十分必要的。
四、会计职业道德的规范化
由于会计制度是人为制定的，市场参与者也是人，因此会计准则不可能做到万无一失，市场参与者会尽可能利用会计准则制度中不完备的地方来牟利。再加上目前很多关于会计职业道德的规定内容宽泛，不具备切实的操作性，τ诜⒄故谐【济和构建企业制度的需要难以满足。所以我认为，要规范会计职业道德，可以分环境和个人两个角度考虑。从外部环境而言，可由通过制定更加周密的法律进一步规范。法治是市场经济的内在要求，市场经济从某种角度上来说，就是法制经济。作为市场经济发展的必然产物，又是其有序发展的必要保障，注册会计师行业，也要在法制的轨道之内运行。如果不受任何限制和约束，无论是注册会计师还是其他行业的从业者在利益的驱使下，都会进行任何具有较高边际收益的活动。此时就需要法律的有效约束，以促进行业健康的发展。
第2篇：会计职业道德实践报告范文
一、会计专业学生职业判断能力的培养
会计职业判断贯穿于会计工作的始终，主要表现在会计原则的选择与协调、会计政策的选择和会计估计等方面。会计职业判断能力是《企业会计准则》的要求，是会计人员必须具备的基本素质，也是高职会计专业学生应具备的基本能力。
1、会计专业学生职业判断能力培养的内容
（1）从会计职业岗位能力看，会计职业判断贯穿于会计职业的各岗位，如出纳岗位，库存现金、银行存款收付事项的会计处理是其应具备的核心能力，而要达到这一能力需要运用职业判断来进行;又如税务岗位，也需要灵活运用职业判断来处理该岗位应具备的核心能力即税款计算、纳税申报及税务处理等事项。
（2）从会计处理流程看，从识别原始凭证，判断其真实性、合法性、完整性;到判断经济业务的性质，做出正确的会计处理，填制记账凭证;到合理地设置账簿并进行相应账簿登记;再到组织财产清查和账簿的核对;最后编制财务报告，每个步骤都需要会计人员不同程度的职业判断才能完成。
（3）从会计业务处理看，会计职业判断涉及确认、计量、记录和报告各个环节。确认主要解决某项经济业务“是什么，是否应当在会计上反映”的问题;计量主要是对计量属性的判断即主要在历史成本、重置成本、可变现净值、现值、公允价值之间进行判断选择;记录主要是会计凭证、账簿等载体的选择和运用;报告则主要是判断在报表体系中应反映哪些会计要素，以何种方式批露，披露哪些信息等。其中，确认和计量需要会计人员专业判断，在整个会计行为中起导向（决策）作用。
（4）从职业判断解决的问题看，会计职业判断主要是回答：“是什么”、“在何时”和“怎么做”。“是什么”的问题主要是在给定的事项或环境下决定事实是什么，需要运用哪些原则和定义，如：某类资产是否能归入流动资产？“在何时”的问题主要是决定某些事项被确认的时机，如：何时需要确认该项资产的减值？“怎么做”的问题主要是一些计量问题，如：如何确定该项存货的可变现净值？
（5）从会计专业相关课程的设置来看，对于属于简单的、重复性的、日常性的判断，如登记账簿、核对账簿等，通常会随着会计人员实务操作经验的积累都能熟练地运用。难点主要在会计处理方面，特别是复杂的、具有不确定性的事项。因此，根据高职会计专业人才培养方案，按照高职学生认知规律设置循序渐进的会计相关课程时，应将高职学生会计职业判断能力培养的重点放在专业核心课程的学习中。
2、课程体系设置及内容的改革
（1）会计专业学生职业判断能力培养课程体系设置的改革。为了实现高职会计专业培养具有解决实际问题能力的技能型人才的目标，会计专业在课程设置上需按照会计专业岗位能力要求重新构建，在实践中应注意处理好以下问题。
第一，基础课和专业课的关系。基础课可本着拓宽素质的原则进行设置，要压缩其学时比重;在保证“两课”、经济数学、外语、计算机、体育等课程的同时，可增加人文方面等通识性的课程，适当增加专业课的比重。
第二，专业课的开设。专业课的设置包括四个方面：一是职业基础课程，主要开设《应用文写作》、《经济数学》、《经济法基础》（突出税法）、《财政与金融基础》、《计算机应用基础》、《财经法规与会计职业道德》等课程，这是培养学生会计职业判断能力的必备条件;二是会计工作岗位化课程，这是专业教学的核心，可按照企业常见工作岗位的职责要求设置《出纳实务》、《基础会计实务》、《财务会计实务》、《成本会计实务》、《财务管理实务》、《审计实务》、《财务报表分析》等核心课程，会计职业判断能力的培养主要依赖于这些核心课程;三是职业技能课程，主要包括计算技术、基础会计实训、专业会计实训（包括商品流通、行政事业等）、社会调查、就业指导、毕业作业（调查报告或论文）等课程，其目的是为了培养学生的实际操作能力以及综合技术应用能力，这是会计人员熟练及恰当运用职业判断处理会计事项的必要保证;四是拓展专业知识面的选修课程，主要包括《统计学原理》、《物价学原理》、《市场营销》、《消费心理学》、《商品与广告学》、《礼仪》、《文学常识》等课程，在保证岗位化课程、职业技能课程和职业基础课程开出的同时，可适当扩大专业课选修的开设范围，使学生有更大的弹性选择空间。
第三，课程设置和会计考证的关系。专业课程的设置要尽可能与国内会计资格考试相衔接，便于学生和鼓励学生积极取得相关会计资格证。
（2）会计专业学生职业判断能力培养相关课程内容的改革。会计职业判断必须依赖于扎实的专业知识，因此，会计教学要注重对学生专业知识水平的培养。
一方面，会计人员应具备的职业道德。实践工作中，会计人员因对企业、国家、社会所承担的责任不同，可能会面临职业道德准则的冲突，此时该如何做出选择？财政部在1996年的《会计基础工作规范》中对会计人员应当具备的职业道德提出了要求，明确了会计人员在从业中哪些应该做，哪些不应该做的问题。因此，在对学生进行职业道德教育过程中应重视以下几个方面内容：一是培养职业判断意识。要求会计人员建立一种职业判断的意识，这是会计人员正确运用职业判断和提高职业判断的前提条件。为此，会计人员应从学生时代起，在接受会计教育过程中建立和培养会计职业判断意识。二是加强诚实守信教育。在加强学生诚实守信的职业操守教育中，首先，注重养成教育，这要求职业行为基本规范的教育要寓于高职学生日常行为规范的教育;其次，在课堂教学中，通过仿真的会计环境，使高职学生在实践教学环节中能够及时、准确、真实地公布最终的会计核算结果;最后，在会计专业课教学和职业道德教育中，教师要多设“疑”，通过对问题的深入思考，使高职会计专业的学生逐步形成诚实守信的意识。
另一方面，增强法律观念。会计职业的专业性很强，融技术方法和专业理念于一体。在会计信息的生成过程中，会计职业判断始终面临着客观性与相关性、稳定性与适用性、利益驱动与公允价值等观念和立场的矛盾与斗争，始终伴随着道德因素。为此，会计人员必须增强法制观念，自觉接受职业道德教育，不断提高职业道德水平。因此，对会计人员应从学生时代起，在会计教育过程中增强法制观念，加强法制和职业道德教育是完善会计职业判断的有效保障。
三、会计专业学生职业判断能力评价体系的构成
高职会计专业学生职业判断能力评价体系，是指对高职院校会计专业学生的职业判断能力从会计职业判断意识、会计职业道德、会计专业知识以及会计实践操作四个方面进行系统评价的体系，其基本内涵是会计职业判断实行的可能性、公允性、现实性和准确性四个方面。理解会计职业判断能力评价体系的内涵应注重把握以下四个方面内容。
1、会计职业判断意识是进行会计职业判断的前提
长期以来，会计人员习惯于按照会计制度的规定来处理经济事项，而且，财务制度中对会计政策、会计估计的选择和运用也做了详尽的限制性规定，从而限制了会计人员进行职业判断的范围。而新会计准则要求会计人员转变传统观念，认识到会计职业判断的必要性和重要性，更新思维方式，增强职业判断意识。
2、会计职业道德是衡量会计职业判断公允性的最低标准
会计职业判断把很大一部分权利给予了会计人员，因此会计人员是否遵循会计职业道德，对会计判断的公允性有着很大的影响。因此，要求对会计人员的职业道德水平进行评价，也就意味着对会计职业判断中的公允性进行了控制。
3、会计专业知识决定了会计职业判断的现实性
会计职业判断贯穿于会计工作的始终，主要包括会计原则选择、会计政策选择、会计估计等。因此，是否具备足够的会计专业知识是会计职业判断现实性的核心内容。
4、会计实践操作是会计职业判断准确性的根本保证
第3篇：会计职业道德实践报告范文
［关键词］会计教学 渗透职业道德
一、会计职业道德教育的重要性
所谓会计职业道德，就是会计人员在会计事务中正确处理人与人之间经济关系的行为规范总和，即会计人员在从事会计工作中应遵循的道德。财会人员职业道德的高低， 关系到国家的财务制度、 法规是否能够贯彻执行， 关系到国家资金、 财产物资能否正确使用。要培养热爱专业、有较高思想素质和专业素质的会计人才， 首先必须对学生进行专业思想教育， 会计职业道德教育。作为教会计课的老师义不容辞地要肩负起这一重要责任。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、 债权人政府等各种信息使用者进行决策的依据。 如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告， 其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。不可否认会计职业道德需要他律， 但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。 虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史， 但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。 当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育，才能使天平倾向于道德规范。诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育阶段 ， 一旦将这种职业道德内化为个体道德 ， 那么无论会计人员的专业技能和理论水平上升到什么层次， 公众的利益都会得到保护。为此，在教育学生过程中要加强“ 爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观更正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务” 等职业道德意识和观念，树立良好的会计职业道德风尚，提高会计职业道德水平。
二、 高校会计职业道德教育存在的问题
1.学生认识不足
在目前的高校会计教学中，由于学校对职业道德教育的重视不够，使学生缺乏对会计专业职业道德要求的认识，从而导致大部分学生认为，自己以后找工作 与自己的职业道德没有关系，他们不明确会计业职业者的责任所在，不懂得诚信为本的职业操守。学生从思想上忽视加强自身职业道德教育的重要性，不能严格律己，导致他们的职业道德水平低下。一旦这些毕业生走上工作岗位，对社会将是一个很大的威胁。
2.高校会计职业道德教育缺乏专业的教学内容
当前高校 会计专业教育中， 重视专业课教学而轻视思想教育 ， 更谈不上职业道德教育。学校在各种形式、 各个层次的会计人才培养目标中有关于品德的规定， 但缺乏具体的教学和检验内容。现有政治思想品德教材存在内容空洞、 形式单一、 脱离专业等问题。目前，在各类学校教学体系中， 很少有统一配套的会计专业职业道德教育课教材， 使实施会计职业道德教育缺乏理论依据。
会计职业本身对从业人员的职业道德和诚信意识的要求就很高，然而长期以来大部分的高校，只重视会计知识和基础理论的传授，而疏于职业道德的教育。高校在教学计划上没有安排相关的道德教育课程，使高校内会计专业学生的职业道德教育处在很低的水平甚至处在完全被忽视的状态。这样培养出来的学生，远远不能适应社会经济发展对现代会计专业人才的需要
三、 会计职业道德教育的途径和方法
1.会计专业知识教学与会计职业道德教育相结合的方法
在教学中教师适时灌输会计职业道德知识，将传授会计专业知识与进行道德教育结合起来，良好的道德品质不可能一朝一夕就能形成，需要在教师开始给学生传授会计专业知识时就引入会计职业道德教育，将会计职业道德教育贯穿于会计专业知识教学的始终。
2.在与相关学科结合学习中树立坚定的会计职业道德情操
会计学是一门独立的学科， 它有一套 自己独立的运作机制任何一个行业都需要会计信息来管理决策，如果一个企业的会计人员不懂财政、 金融等相关经济政策， 很难使本企业的“ 支“ 出” 流程运作好。会计学除了与一些经济学科相关外， 还与哲学、 政治学、 法学以及一些 自然学科紧密联系。就会计职业道德观的树立而言．应在会计教学过程中适当穿插哲学和法学的教育。哲学中的辩证法、 方法论、 人生观、 世界观与会计教学的结合 ， 有助于学生明确会计职业道德的应然状态， 树立坚定的职业道德观。而会计学与法学的结合使学生明白， 会计是责任， 只要选择从事会计职业就意味着承担了责任和义务 ，从而在这些学生心中树立起了一道无形的警戒线。
3.在实证研究中培养具体的会计职业道德操守
会计学研究方法广义上可分为规范研究和实证研究两种。规范研究是理论性的， 它主要告诉人们“ 应该是什么” 的问题， 而实证研究则是将这种理论性的东西放在社会中去实践，论证理论在社会中的真实状态， 他回答“ 实际是什么” 的问题。在会计教学中一味地推广规范教育的成果 ， 不仅会磨平学生判断问题、 解决问题的能力，还因为理论中一些滞后的内容混淆学生已经构建的知识体系。鼓励学生在平时的学习中运用实证研究的方法开展研究活动，有助于培养他们实事求是的科学态度和诚实守信的职业道德观，也有利于他们在进人社会后独立正确的职业判断。
4.加强专业技能， 克服会计自身的不足
会计是一个技术性很强的职业，会计工作质量的优劣， 一方面受会计人员道德品行的影响， 另一方面受会计人员技能水平的影响。没有娴熟的会计技能， 再好的个人道德品行， 也无法干好会计工作， 至于是否遵循职业道德就意义不大了。会计职业技能主要包括两个方面的内容： 一是完成专业工作所需要的知识； 二是完成专业工作所需要的技能和经验。精通专业知识与技能是会计职业道德得以存在的前提。因此， 对会计专业知识与技能的培养教育， 绝对不能放松。
总之，学生的职业道德不能一蹴而就，它需要老师正确地引导和有步骤地培养，在会计教学过程 中，会计 教师应会计专业知识教学与会计职业道德教育相结合，与相关学科结合学习中树立坚定的会计职业道德情操，在实证研究中培养具体的会计职业道德操守，加强专业技能， 克服会计自身的不足，使德育于智育之中，为社会培养合格的财会人才 。
参考文献：
第4篇：会计职业道德实践报告范文
1、加强我国大学会计职业道德教育。目前，我国大学会计专业教育仍然注重于知识灌输，课堂上的大部分时间“老师讲，学生听；老师写，学生抄”。整个教学过程过度注重知识的传授，忽视学生能力的培养，学生成为消极的信息接收者。在当今信息时代，许多知识与技术的有效期在日益缩短。因此，必须转变教育重心，从专业知识灌输转向综合能力的培养，要使学生获得能够使其终生受益的学习能力和学习意识，以便适应日益复杂多变的社会环境。为了实现这一目的，大学会计教育有必要大力改革现有的教学内容与教学方法。一般地说，大学会计教育的内容可分为四个部分：基础教育、商业教育、基础会计教育、专业会计教育。在教学方法上，我们应大力提倡启发式，共同学习实例分析等方法，鼓励学生在学习过程中理论联系实际，充分发挥主动性和创造性。同时，把教学重点转到那些将来即使在某种知识过时以后也能有用的技能与价值观上，如交流技能、理解技能、分析技能、人际交往技能、创造性意识、合作意识、持续学习意识和职业道德观等等。只有这样，我们才能培养出适应对世纪社会经济发展需要的高层次的会计人才。
2、在会计学原理教学中加强职业道德教育。“跳出会计学会计，跳出会计教会计”。任何一个行业都需要进行会计核算，都需要利用核算所得的会计信息来进行管理决策。很难想象一家制造业的会计人员不懂得本企业产品的生产流程，也很难指望该企业的会计主管不懂得不同材料的差异却能做好成本控制。会计学不光可以联系财政、金融、贸易等经济类学科来教，而且还可以涉及政治、哲学以及自然科学的各个领域。就职业道德而言，在会计学原理课程中尤其适宜穿插哲学的教育，除了在会计学中运用方法论、实事求是等哲学思想之外，还有人生观、世界观、思想品德的塑造。我们的学生应该树立严谨的职业人格，日后一旦选择会计职业，成为一名会计人员，就应以诚信作为做人之标准，把诚信视同生命一样珍贵，宁可不干，也不违背良知。学生通过会计学原理的学习首先就要明白，会计就是责任，只要干了会计就意味着承担了责任和义务。
3、在会计学原理教学中运用案例教学。案例教学一般运用于会计专业的高年级专业课程当中，因为要求学生掌握相应的专业知识，有一定的专业判断和分析能力才能进行。会计学原理课程因为教学对象是没有任何会计基础的初学者，传统上很少运用案例法，然而，会计学原理又是一门最需要用案例来阐释的课程，尤其是对于会计一般原则的理解和运用，案例具有重要意义。这就只能靠教师广泛查阅资料，寻找适合于初学者分析的案例。所谓“适合”就是指明显违反一般原则的案例，或者在重大方面违反一般原则的案例。例如2001年7月网易在纳斯达克的停牌风波，就是源于网易在2000年度的财务报告中包含了未提供实质的广告合同收入以及一些根据美国会计准则不能确认的易货交易的收入累计420万美元，导致网易调整后的净收入减少53.2%，根据权责发生制原则，如果未销售产品或提供相应服务，预收的收入即便是已经收现也只能确认为负债而不能计入收入，网易显然是违背了这一原则。我们并不需要很细致地向学生解释和剖析网易的具体收入内容和详细计算方法，学生就完全可以通过这个案例理解权责发生制的含义，教学效果显然比让他死记硬背权责发生制的定义好得多。
会计职业道德教育中的知和行是两个紧密联系的过程，会计人员应当始终将“知”贯穿于“行”之中，也就是要将传授会计职业道德知识与进行道德实践结合起来。传授会计职业道德知识，就是向会计人员介绍会计职业道德的基本理论和基础知识，通过优秀的会计职业道德思想的灌输，帮助会计人员提高对会计道德的认识，陶冶会计人员的职业道德情操。同时，要积极引导会计人员将学到的理论知识付诸实践。会计人员只有亲身实践，才能更深刻、更全面地认识、理解会计职业道德知识，更为自觉地从事会计实践活动，在实践中形成高尚的会计职业道德品质。
第5篇：会计职业道德实践报告范文
论文摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教育工作者，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。
一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题
1、会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位
会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。
2、会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育
大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。
二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性
职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。
三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施
1、加强会计职业基本教育
在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。
2、充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容
由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。
我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。
3、聘请专家学者进行专题讲座
在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
4、开展有关会计职业道德专题的讨论
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论，学生很乐于通过讨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。
“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。
参考文献：
[1]中华人民共和国财政部制定．企业会计准则（2006）．经济科学出版社，2006，02.
[2]孙长峰.会计职业道德教育之我见[j].财会月刊（综合版）,2006，（11）：78－80．
[3]李永波.高职院校应加强会计专业的职业道德教育[j]．时代教育，2007，7．
第6篇：会计职业道德实践报告范文
论文摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教育工作者，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。
一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题
1、会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位
会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。
2、会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育
大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。
二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性
职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。
三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施
1、加强会计职业基本教育
在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。
2、充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容
由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。
我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。
3、聘请专家学者进行专题讲座
在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
4、开展有关会计职业道德专题的讨论
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论，学生很乐于通过讨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。
“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。
参考文献：
[1]中华人民共和国财政部制定．企业会计准则（2006）．经济科学出版社，2006，02.
[2]孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊（综合版），2006，（11）：78－80．
[3]李永波.高职院校应加强会计专业的职业道德教育[J]．时代教育，2007，7．
第7篇：会计职业道德实践报告范文
[关键词]会计 职业道德 建设
会计人员道德水平和自身素质以及专业能力直接影响整个会计行业核算监督的正常运作,影响会计信息使用者的决策,从而影响社会的经济、道德等各个方面。在各个会计岗位上,绝大多数会计人员的职业道德素质较高,他们恪尽职守、努力工作,严格按照会计法规和会计制度处理各项经济业务,这是会计人员良好高尚职业道德的体现。但是,会计行业里也存在着一些违反职业道德的行为,为此必须从根本上加强会计职业道德教育,提高会计行业的整体素质。只有加强会计人员职业道德建设,提高会计的工作质量和会计人员的整体素质,才能更好地服务于市场经济,服务于社会,树立企业的良好形象。
一、作为会计人员我认为在职业道德建设方面首先应该要做到以下几点
1.爱岗敬业,实事求是,做好本职工作。作为会计人员必须树立坚定的世界观和人生观,爱岗敬业,实事求是的干好本职工作。会计工作不仅为企业内部管理提供重要的会计信息,而且还肩负着为企业降低成本、改善经营管理、提高经济效益的重任。因此,会计人员首先要有一个正确的思想态度,明确服务宗旨,要有良好的职业荣誉感和责任感,把职业道德建设放在首位,以高度的事业心和责任感做好本职工作。
2.学习法规,依法办事,维护财经纪律。了解国家法律、法规,特别是财经方面的法律、法规,在实际工作中认真贯彻执行。从事会计工作的人员,首先要履行核算和监督的职责,认真学习和熟练掌握财经法律、法规和国家统一的会计制度,处理各项经济业务时才能依法办事,维护法规制度的严肃性、科学性和完整性。会计人员在履行职责中,不,弄虚作假,营私舞弊,要敢于依法办事,维护国家法律及财经纪律,维护国家和投资者的利益。
3.以事实为依据真实反应企业财务状况。会计是经济管理的重要组成部分,实事求是、客观公正是每个会计人员应该具备的职业操守。真实反应经济业务的发生过程,才能为使用者提供可靠的决策依据。如果会计数据失真,会计数据就成为虚假报告,这不仅影响到使用者依据会计信息来进行决策,而且还会造成更坏的影响。因此,会计人员在办理会计事务中,必须以实事求是的精神和客观公正的态度,准确、如实地反映各项经济业务,不虚报成绩,不做虚假账目,为企业领导提供真实的财务信息。
4.廉洁奉公,不谋私利。廉洁奉公,不谋私利是会计职业道德的重要特征,也是衡量会计人员职业道德的基本尺度。只有在会计工作中坚持原则,不谋私利,一心为公,才能处理好各方面的利益关系。因此,会计人员必须要以廉洁奉公、不谋私利作为自己的行为准则,敢于抵制各种不良行为和不正之风。
5.努力钻研业务,提高业务水平。会计工作是一项专业性、技术性很强的工作,并随着经济的发展在不断变化。这就要求会计人员不仅有良好的职业道德水平,还要有扎实的专业知识和专业技能,及时了解学习新的会计制度,通过不断地学习和实践,掌握新的会计理论知识,不断充实自己,提高业务技能,精通会计管理技术,以适应会计工作发展的需要。
二、加强会计职业道德建设的几点建议
1.从自我抓起。即会计人员必须遵守职业道德的要求,从自己做起,严格按照职业道德标准要求自己,不断地进行自我对照和自我检查,以利于提高自身素质和修养。因此会计人员必须在平时的工作生活中对自己的思想品质、思想意识等方面进行自我教育和自我改造,把履行会计职业道德作为平时工作行动的一项自觉遵守的行业准则。
2.加强法制建设,健全法律体系。随着经济的不断发展和变化,为了适应经济发展的要求,财政部制定和了一系列会计法规和会计制度,使得我国会计法律制度的建设逐步和国际接轨。我国的法规、制度建设与整个改革开放和现代化建设的要求相比,存在着不少差距,只有在实践中不断地加以完善,才能适合经济发展的需求。近年来,会计工作中存在的一些虚假信息、财务报告严重失真等问题,虽然与法律约束力不强有一定关系,但执法力度不强也是重要原因之一。因此,贯彻实施《会计法》,加强内部监管,加大会计工作执法力度,强化对会计工作的监管,成为当前的首要任务。
第8篇：会计职业道德实践报告范文
[关键词]会计职业道德 重要性 现状 途径
目前，社会比较注重人员的学历教育、资质教育，形形的培训机构应运而生，铺天盖地的培训广告到处都是。凡是闹区、培训机构门前都有几个人在给过往行人及接送学生家长手中塞培训广告。其中也不乏咨询人员。咋一看，学习氛围很浓，但大多数都属于应试教育，考完了也忘光了，能应用于实际的少之又少，参加培训只为取得一纸合格证用作敲门砖。在这种大势之下，对于职业道德的建设根本就提不上培训计划之中，只能靠个人素质、个人领悟。但仅靠个人意志是否真得能够抵住各种诱惑？是否真能胜任本职工作？
一、加强会计人员职业道德建设的重要性
会计人员每天跟“钱”打交道，面对金钱的诱惑，难免有个别人员把持不住，为了谋取个人的经济利益，私吞他人财产，给企业造成经济损失，并断送了自己的锦绣前程。他们不明白“诚实守信、廉洁自律”是对会计人员最基本的要求。会计职业道德要求“会计人员做老实人，说老实话，办老实事，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁”。但是，他们眼中只有金钱，缺乏职业道德素质，法律意识淡薄，对可能产生的法律后果没有清醒的认识，至使自己走上了不归之路。
这些年，各种经济案件层出不穷，国外的有“美国安然事件”、“蓝田事件”，国内有“琼民源案”、“琼花案”“银广夏案”等，这些案件作假手段多样化，造假金额巨大，可谓举世震惊。由此，严重损失了企业信誉，损害了社会和公众合法利益，造成市场经济秩序动荡不安，引起全社会的广泛关注，并使社会各界对会计提出了各种各样的批评。会计法严令禁止“会计人员伪造、变造会计凭证、会计账簿和其他会计资料，提供虚假财务会计报告。”为什么有人还敢违法乱纪？在巨大的经济利益驱使下，让人迷失了本性、乱了章法，这不仅仅使个人误入歧途，还会给社会经济秩序带来混乱，造成国家经济预测与决策的不准确，导致税收和国有资产的大量流失等。部分会计人员的职业道德水平十分令人担忧。所以，除了要有法律来约束个人行为外，还要有良好的职业道德素质来规范个人行为。
二、目前会计职业道德建设现状
目前，我国已有一整套完善的会计人员职业道德规范，在会计人员从业前必须加以学习并通过考试后才能上岗。但由于各企业只注重会计人员的业务能力，在日常工作中忽视了会计人员的职业道德素质的后续培养，在各种诱惑及人情的驱使下，使会计人员逐渐脱离了职业道德规范的要求。有的会计人员不安于本职岗位工作，公私不分、爱贪小便宜，最终导致侵占公司财产、违法乱纪，缺乏清正廉洁思想意识，对待工作不能忠于职守、尽职尽责；有的会计人员默守陈规，不求上进，对待业务缺乏钻研、精益求精的精神；有的会计人员安于现状，习惯于按部就班进行会计核算，对于领导新布置的工作具有抵触情绪，干起活来推三阻四，缺乏爱岗敬业、诚实守信精神等等。而会计职业道德不仅能对会计人员的行为起到规范与指导作用，它还能大大提高会计法规的作用和威慑力，是会计法规的必要补充。因此，当务之急我们要引起人们对职业道德的充分重视。要让企业明白会计人员职业道德对一个企业的重要性，要让会计人员知道个人职业道德素质的高低对自身发展及前途有着不可估量的作用。只有通过企业的重视、会计人员的在意，才能使会计人员在潜意识中印下应有的道德标准，才能用这些标准来规范会计人员的从业行为。
三、会计职业道德包含的主要内容
会计职业道德规范主要包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八个方面。会计人员应当在工作中自觉按照会计道德原则和规范的要求执业。及时了解并掌握国家的各项法规、方针、政策，并严格贯彻执行。在工作中始终保持严谨的工作作风和精神风貌，确保会计核算各项基本工作扎实稳固，会计信息计量的正确、可靠。当各种新的复杂问题出现时，会计人员应该按照会计职业道德基本要求来进行自我的职业道德认识，不畏权势、不为利诱，以一种高度的社会责任感和正义感自觉调节个人行为进行会计核算，保证会计信息的质量，做到实事求是、客观公正。让职业道德真正起到对会计法规的补充。
四、加强会计职业道德建设的途径
（1）建立一套完整的会计职业道德教育体系
会计职业道德教育是一个综合性较强、复杂而矛盾的过程。它要对不同教育程度、不同知识水平和不同工作经历的人进行教育，引导他们养成正确的职业道德观，把他们培养成具有优良会计职业道德品质的人，需要从多方面、多层次，针对不同的个体，运用不同的方法，循序渐进的进行教育。比如说，对不爱从事会计这一岗位的从业者来说，要教育其热爱本职工作，立足本职工作，让其平时运用自己的专业技术，在工作岗位上承担起自己的职责，通过较好的完成本职工作逐步培养其自豪感和荣誉感，使其具有爱岗敬业精神；对待平日爱贪小便宜，无视法律法规的从业者，要对其晓之以理动之以情，告诫其在工作中要实事求是，不弄虚作假，时刻从小处着手杜绝腐蚀，对于违法乱纪之事坚决不能去做，避免自己走犯罪之路，使其具有良好的廉洁自律、遵纪守法意识。
（2）通过对职业道德持续教育，提高从业人员职业道德素养
对会计职业道德教育重视是一个大的前提，但仅有重视是不够的。我们还应该大力倡导注重会计职业道德的持续教育。要与会计人员继续教育相结合，规定每年会计职业道德最低培训时间，最少学习课时，通过定期进行培训与考试，强化会计人员职业道德意识，提高会计人员职业道德水平。要通过不间断的培训、强化学习才能使它根深蒂固的植入从业者的脑海中。才能在实际工作中按照职业道德的标准来要求自己。尤其是当个人利益与企业利益发生冲突时、法律规范与主管领导意愿相悖时、企业利益与社会公众利益发生矛盾时，职业道德标准都会给予会计人员行为指引，它会像明灯一样照亮前进之路，会告诉会计人员什么该做，什么不该做。
（3）树立典型，正面引导从业人员建立良好职业道德观
以会计领域模范人物的感人事迹为教材，从正面宣传、灌输会计职业道德的基本理论，让会计人员从事迹中受到感染和熏陶，得到深刻的启迪和教育。从自身出发寻找差距，努力把自己塑造成为会计品德高尚的人。
（4）通过社会舆论与法律相结合来规范会计人员的职业道德
在会计职业道德教育过程中要强化法制教育，通过各种案例的深刻剖析，增强会计人员法制观念，从思想上杜绝各种腐朽意念的形成，从行为上抵制各种违法事件的发生或继续扩大。其次要依靠社会舆论来规范法律无法束约到的行为，通过舆论对违反会计职业道德的行为进谴责，使其形成心里压力；通过舆论对维护会计职业道德的人进行褒奖，让社会舆论对会计人员的行为进行监督，起到抑恶扬善的作用。
（5）加大惩处力度，严肃财经纪律
目前由于对违反会计职业道德的行为处罚力度不大，使得少数人员甘愿冒险一搏，只用自己职业道德的丧失，就可以换取巨大的经济利益。因此，必须要建立相关的规章制度，或对现有法律法规中一些责任和处罚不明确的条款加以修改，并加大对违反职业道德的处罚力度，使其不敢轻易踏足。
（6）明确监督机构的责任，加强监督力度
通过法律条文规定相关监督机构的职责，对于没有起到良好监管作用，违反职责出具监督报告的严肃查处。
综上所述，加强会计职业道德修养，是提高会计人员道德素质的根本途径，是会计人员做好本职工作的保障，是提高会计工作质量、维护国家和企业利益的基础。随着时代的变革，会计工作面临的任务更加艰巨，压力也越来越大。这就要求会计人员要不断提高职业道德水平，要具备有良好的道德素质，时刻以高度的使命感、责任感做好本职工作，为国家利益的完整保驾护航。
第9篇：会计职业道德实践报告范文
关键词：案例教学法；财经法规与会计职业道德；组织实施
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2012年3月12日
一、案例教学法概述
案例教学法最早是作为一种讨论问题的方式，是由古希腊哲学家苏格拉底开创的，美国朗德尔教授出任哈佛大学法学院院长时，在法律教育中引入案例教学法并大力推广。到上世纪初，现代案例教学法被哈佛大学商学院用于管理教学上，用来教授业务实践中的重要思想、技能及内在原理。案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析，培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用学生对案例进行分析讨论的形式进行教学的一种教学方法，其教学模式主要表现为教学内容围绕案例的讨论分析而展开，教师的主要职责是引导和评判。学生则积极投入讨论并自由发表见解。案例教学改革了传统教学方式，是一种教学思想和观念的更新。案例教学的实质就是一种创新性的教学实践；有利于促使学生学会学习，充分调动学生自主学习和独立思考的积极性，学会学习，应终身学习需要；案例教学是加强学生理论联系实际的有效教学方法之一，以把抽象的原理、概念等具体化，大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距。
二、对《财经法规与会计职业道德》课程性质的认识
《财经法规与会计职业道德》是财务专业的一门重要的基础课，对学生从事会计工作的职业素养培养有重要的指导作用。也是全国会计从业资格证考试科目中的必考科目。包括财经法规和会计职业道德两大部分，由于该课程内容大多是法规条文，知识面广泛，理论性极强，但又考核实际运用能力。如果采用传统的教学方法，以教师为主导，采取单向式的知识灌输，教授代替学生思维，学生只是被灌输的对象，形式比较呆板，师生之间的互动较少，学生处于被动地位，那么学生学起来必然枯燥无味，课堂气氛势必沉闷，教学效果肯定不会好。要把学生吸引到课堂上来，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，就必须要改变传统教学模式，在教学上有所创新。通过不断的教学探索和实践，本人觉得，采用案例教学法效果不错。
三、案例教学法在《财经法规与会计职业道德》课程的组织实施
1、案例的选择要做到合理、有效。在《财经法规与会计职业道德》课程中运用案例教学，精选和设置恰当的案例，是实施案例教学的前提条件，也是实现案例教学效果的关键，因此，案例一定要精心选择。具体来说，必须做到选择的案例必须贴近实际。这就要求老师要从实际出发，了解不同学生的身心发展规律，根据学生的学习和生活实际来设计案例；选择的案例要有典型性和代表性，案例尽可能真实，只有真实的案例才最具有说服力。
例如，在学习《会计法》内容时，笔者选择如下案例：2003年4月，某市财政局派出检查组对市属某钢铁厂的会计工作进行检查。检查中了解到以下情况：（1）2002年3月，新厂长刘某上任后，将其朋友的女儿小林调入该厂会计科任出纳，兼管会计档案保管工作，小林没有取得会计从业资格证书；（2）2002年4月，会计张某申请调离该厂，厂人事部门在其没有办清会计工作交接手续的情况下，即为其办理调动手续；（3）2001年1月，该厂档案科会同会计科编制会计档案销毁清册。经厂长签字后，按规定进行了监销。经查实，销毁的会计档案中有一些是保管期满但未结清的债权债务原始凭证。要求：请指出上述情况中哪些行为不符合法律规定，并说明理由。
学生在对上述内容进行分析时，就要根据《会计法》和《规范》的有关规定，明白从事会计工作的人员必须取得从业资格证书；上岗工作对会计人员工作调动或者因故离职条件，必须将本人所经管的会计工作全部移交给接管人员，没有办清交接手续，不得调动或者离职；在对保管期满的会计档案进行整理以备销毁，具有很强的针对性、典型性、直观性、趣味性，从而达到通过案例讨论使学生加深理解基本理论，达到掌握课程内容的目的。
2、案例教学法的具体组织实施阶段，可以选择一个或几个案例（根据教学进度而定）提前1周左右发给学生。最好对学生进行分组，一个讨论小组人数不宜超过6人，一个班每个小组指定一个组长，负责协调和指挥工作。课下可由组长牵头进行资料准备，给每个人分配任务并进行汇总，形成讨论稿。在教师的引导下，通过对案例的广泛讨论，学生自己各抒己见。最后，教师对学生的案例分析进行归纳总结，做出恰如其分的评判，阐明案例的重点和难点，指出学生分析评价报告中的优、缺点。笔者在会计职业道德一章的教学中设计了如下案例：2009年初某集团公司财务部拟组织本系统会计职业道德培训。为了使培训工作更具针对性，公司财会部针对会计职业道德概念、会计职业道德与法律制度的关系、会计职业道德规范的内容、会计职业道德教育以及组织实施等问题，分别与会计人员王××、周××、姚××、范××等4人进行了座谈。4人回答的主要观点摘录如下：
（1）关于会计职业道德概念问题，王××认为，会计职业道德是会计人员在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
（2）关于会计职业道德与会计法律制度的关系问题，周××认为，会计职业道德与会计法律制度两者在性质、实现形式上都一样。
（3）关于会计职业道德规范的内容，姚××认为，会计职业道德规范的全部内容归纳起来就是两条：一是廉洁自律，会计职业是一项极为特殊的职业，整天与钱、财、物打交道，如果爱贪爱占，很容易走上犯罪的道路，会计职业的特殊性决定了会计人员必须做到“常在河边走，就是不湿鞋”。二是强化服务，会计人员的根本任务就是为单位负责人提供服务，应当无条件服从领导，不折不扣地贯彻领导意图。
（4）关于会计职业道德教育问题。范××认为，开展会计职业道德教育的唯一途径就是依靠学历教育，这样才能培养会计职业道德观念，强化会计道德情操。
笔者在教学实践中把学生分成若干小组，每组4人，要求从会计职业道德角度，分别分析判断王××、周××、姚××、范××4人的观点是否正确？如不正确，请阐述正确的观点。又通过各组成员们的分析与讨论，这样，学生带着任务和问题，为了找到答案，必能积极思考、参与讨论、归纳观点，从而大大调动了学生自主学习的积极性和创造性，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。在接下来的教学组织上，教师首先应做好学生课堂学习的引导工作，应巡视检查各小组的学习情况并作必要的答疑和指导。教师要眼观六路，耳听八方，不断点拨强化学生的小组讨论。当学生在讨论时偏离主题而陷入细枝末节的争论时，应及时提醒他们回到主题上来；学生明白了二者在性质上、表现形式上存在差异，会计法律制度是工作业务角度对会计人员的会计行为作出规范，由国家立法部门或行政管理部门颁布规定。它充分体现了统治阶级的愿望和意志，通过国家机器强制执行，具有很强的他律性。会计职业道德主要是从品行角度对会计人员的会计行为作出规范。依据社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整会计工作中会计人员之间，以及他们与其他社会成员之间的利益关系。会计法律制度是通过一定的程序由国家立法部门或行政管理部门制定的，其实现形式是具体的、明确的、正式形成文字的成文规定。会计法律制度要求的是“必须”，评价使用的范畴是对和错。案例教学会使枯燥的会计法律知识生动化、形象化，使教学取得良好效果。
3、运用案例教学法应注意的问题。第一，《财经法规与会计职业道德》案例的选择，应该依据该课程的特点、教学内容和目的来选择，案例应具有针对性和典型性；第二，案例应注意科学设计并不断更新。现实中的生活实例并不完全等同于案例，不能照抄照搬，要经过教师的提炼和加工进行有目的的取舍。选择实例应注意其典型性和普遍性，对其内容结构、逻辑关系、语言、文字、篇幅长短等方面进行分析、归纳、整理，使之语言简练、措辞得体，概括性强，问题明确；第三，明确教师和学生在案例教学中的地位。案例教学法的实施可以说从根本上改变了教师一言堂的局面，强调学生和教师的共同参与。教师应不断提升教师自身素质，创建教学案例库。在案例教学中，要努力使课堂成为学生自我展示的舞台，使学生成为课堂的主角，而教师要注重引导学生积极参与，主动学习。案例教学中教师要摆正自己的位置，教师应特别注意引导学生独立思考与分析问题，开拓他们的视野，逐步克服学习上的依赖心理，努力加强学生各主要学科知识综合应用能力的培养，使他们快速成长，以满足社会经济发展对高质量人才的迫切需要。
主要参考文献：
[1]财经法规与会计职业道德[M].北京：中国财政经济出版社，2010.
